设计动物名片
《设计动物名片》教学设计
教学目标：
1 、让学生通过观察和查阅各种资料，了解动物的特点，学会用第一人称准确、生动地介绍动物的外形特征、生活习性及有关趣闻，培养学生收集信息、处理信息的能力。
2 、把收集的图片和所写的文字结合起来，创新求异，设计出与众不同的动物名片，培养学生的创新能力和动手实践能力。
3 、在观察动物、收集资料为动物设计名片的过程中，激发学生热爱动物，热爱生活的情感。
教学重难点：
收集有关的图片和资料，为你喜欢的动物设计一张图文并茂的名片。
教学准备:
1、布置学生制作边框，搜集自己最喜欢的一种动物的相关资料，也可制作自己喜欢的动物头饰。
2、制作多媒体课件。 教学过程：
一、猜谜导入，激情引趣
小朋友们，老师知道你们特别喜欢猜谜语，今天呀，老师特意准
备了两个，请你们猜猜看。
1、幻灯出示：
a、头发乱蓬蓬,样子很威猛,开口吼一声,百兽躲进洞。 b、手是脚来脚是手,屁股红红脸儿丑,调皮捣蛋赛顽童,爬杆上树是能手。
c、它的羽毛非常艳，无颜六色很漂亮。又有一个巧舌头，学人说话数第一。
2、指名回答，并介绍这几种动物，加深学生对它们的了解。 [设计意图：由猜谜切入，营造了一种和谐、宽松的课堂教学氛围，激发学生参与课堂的积极性。]
3、小朋友们真聪明，不仅喜欢这些动物，还了解了不少关于动物的知识。听说动物王国要举行一年一度的联欢会，你们想去参加吗?今天，老师就要和小朋友们一起去参加动物王国的联欢会，和我们喜爱的动物交朋友。你们听，在清脆的鸟鸣声中动物王国的大门已经向我们敞开了!
4、播放课件。
在动物王国里，你最喜欢什么动物?指名回答。
二、剖析名片，探讨写法
你们知道老师最喜欢什么动物吗?指名学生猜。
大家瞧，老师最喜欢动物——企鹅，也来参加动物联欢会了!
1、师戴头饰介绍自己。
小朋友你们好，我的名字叫企鹅……认识你们很高兴，这是我的名片，漂亮吧。你们想了解我吗?(学生回答：想)那就请看我的名片吧!
2、出示教师制作的企鹅名片。
3、学生自由朗读名片。读了我的自我介绍，你知道了什么?
4、指名回答。
5、根据学生回答师逐一板书：名字 样子 本领
6、相机板书： 习性(食物 活动)
小朋友们真爱动脑筋，看来一张小小的名片作用可真大!不仅能把自己介绍给别人，让别人了解它，而且还让别人喜欢上它。这节课，我们就来为自己喜欢的动物设计名片。
[设计意图：让学生通过自主阅读，自主感悟，初步了解名片的设计内容和方法。]
7、贴板书：设计动物名片
你们瞧，还有谁也来参加动物联欢会了?
8、出示玩具大熊猫。
小朋友们，大熊猫遇到了一件苦恼的事情，他急着来参加动物联欢会，名片上自我介绍的内容还没写好呢，你们愿意帮帮他吗?
9、指名试着说说大熊猫的自我介绍，教师简单评点。 为了把大熊猫的自我介绍写的更好，老师给你们准备了一些大熊猫的资料，小朋友们可以参考一下，也可以根据老师的提示说说，先自己试一试吧。
10、出示熊猫资料。
谁愿意扮演大熊猫，把自己介绍给大家?
11、指名说，并指名评价。(指导学会人称转换，学会加工、处理资料)
小朋友们，动物联欢会就要开始了，为了表达我们的心意，请大家为自己最喜欢的动物设计一张名片，作为礼物送给它。我们先按照刚才学的的方法把自己最喜欢的一种动物的名字、样子、本领、生活习性介绍给小组内的同学听。介绍的时候还可以戴上动物的头饰，加上动作表演。
[设计意图：让学生选择自己喜欢的动物作介绍，激发学生的表达欲望。]
12、学生小组内交流。
13、指名介绍。
三、 设计名片 ，展示名片
课前，大家已经设计好了名片的边框和插图，现在，就请大家拿出名片，把刚才自我介绍的内容写上去就是一张精美的动物名片了。
1、出示友情出示： a、别忘了介绍动物的名字。 b、语句通顺，内容生动。 C、注意整洁，书写要工整哦!
2、学生制作。(配乐)
谁愿意把自己设计好的名片拿上台来展示给大家看。
3、生戴头饰上台来读名片。
4、生评价。
[设计意图：让学生评价设计的名片，目的就是让学生将自己的作品读给别人听，与他人分享快乐。]
5、师总评。
四、交换名片，体验成功
动物王国的联欢会已经开始了，请大家在欢快的歌声中，把自己介绍给朋友吧!
1、师播放《找朋友》音乐。
2、全班同学带上头饰找朋友。
五、教师小结，升华主题
小朋友们，通过相互介绍，我们认识了很多的动物朋友，你们高兴吗?小朋友们，让去亲近这些可爱的动物吧，只要你愿意，它会依偎在你的怀里，只要你愿意，鸵鸟会背着你去你想去的地方，可爱的小象会和你快乐地玩耍，熊猫也会成为你最亲密的伙伴，海狮还会给你一个热情的拥抱!只要你愿意：我们每一个人都能成为动物的朋友!让我们大声地告诉世界：人类和动物永远是朋友!
教学板书：
教学目标：
1、收集动物资料，并学会加工、处理资料。
2、学会合理运用资料，创新求异，设计出与众不同的名片，培养学生的创新、实践能力。
教学重难点： 学会加工、处理资料，写好介绍词。 教学准备： 生：收集动物资料 师：课件，鲸鱼头饰 教学课时：一课时 教学设计：
一、创设情境，师生互动
1. 同学们好!咱们三
班的孩子，看上去真有精神啊!
今天有这么多客人老师和大家一起上作文课，你们准备好了吗?
2.告诉你们一个好消息，一年一度的动物狂欢节就要开始啦!动物王国为了方便动物们互相认识，互相了解，要求所有参加的动物一定要带上自己的名片。
二、例文引路，自主探究
1、鲸先生收到信后，怎么也高兴不起来。因为参加联欢会要带上名片(板书：动物名片)，可它连名片上的介绍词还没有呢，虽然已经有两位小朋友帮我设计了(板书：设计)，可它不知道选谁的好，你们帮它参考参考吧!
2、(课件出示两段介绍词)
(其中一位小朋友是这样写的——原文出示)指名读
(另外一位小朋友写的，你们想不想读一读——出示鲸是世界上最大的动物，它很大。它的体重增加很快，鲸每天吃得很多。)齐读。 师：你们觉得哪一个写得好? 好在哪儿呢?
(1)把特点写清楚
①写清楚了什么特点?(板书：把特点写清楚)
②找找哪些描写让你觉得把鲸体型大的特点写清楚了?(分别出示其中做比较和列数字的句子。)
③为什么这样描写会让你觉得鲸大?
A.课件出示餐厅图片，让学生比较。
师：鲸的嘴就有那么大，那么我们可以想象一头鲸该有多大呀!光说大，别人可能没印象，可是举出餐厅一比，就发现鲸实在太大了。我们写特点的时候也可以学他一样，举出一种事物来说明，这样能把特点写得更具体、生动。
还有哪些描写让你觉得把鲸体型大的特点写清楚了?
B.学生读数字。师：多惊人的数字呀!用上数字也能把特点介绍清楚。
④师：特点就是你特有，而别人没有的，体型大是我的特点，所以我感到非常自豪。除了体型大这个特点外，你们还可以从哪些方面介绍我?(喜欢吃些什么?住在哪儿，还有什么本领等等，这些是生活习性也都是它的特点。课后可以读读海龟的名片。(如：本领等)不过你只要围绕一个或两个特点写清楚就行了，别写太长了。(板书：语言简洁)
(2)第一个小朋友把特点写得真具体，她还有哪写得好?(板书：把动物当自己)这样多亲切，就好像是你的朋友在和你说话呢!
(3)再观察观察，第一段语言很——。(板书：有趣)，你觉得哪里很有趣?师：加上俏皮话，别人会更喜欢你。
3、(课件展示名片)师：就选第一个小朋友的名片词，名片写好了，可是我觉得太普通了，你们想想办法把它变得更漂亮吧!
4、学生说办法。(如：加照片，贴图等美化设计创意)
(课件展示美化后的名片)师：经过你们的指点，我的名片果然漂亮多了，看来要名片有特色，还有美化工作使得更加美观大方更加吸引人。
5、、在你们的帮助下，鲸先生的名片终于诞生了，你们看好看吗?(师出示鲸的名片)
三、步步深入，迁移运用 12f
1、(出示课件：动物图片)师：动物联欢会就要开始了，你们看动物们都纷纷出发了，鲸先生的好朋友海龟小姐也准备和它一起去，你们看，他来了。观察
交流
2、(课件出示海龟资料)可他只带了自己的资料，却没有名片上的介绍词，你们愿意帮帮她吗?
外形：海龟长可达1米多，最大型的海龟是棱皮龟，长达2米，重达1吨。 吃：海龟分为草食，肉食和杂食，它们多以鱼类、甲壳动物以及海藻等为食。 住：大多数海龟生存在较浅的沿海水域、海湾或流入大海的河口。 行：海龟四肢利于游泳，前肢推动海龟向前，后肢掌控方向。它们能在水下停留一个昼夜以上的时间。
生育：雌海龟会在夜间选择松软的海滩登陆，掘出一个洞穴产卵。产卵后，用沙土盖住卵，然后利用光线的导引爬向大海。
开头：
嗨，我的名字叫小海龟。 结尾： 现在，你们愿意跟我做朋友吗?
3、学生讨论准备。
4、学生汇报，指导互评，提醒：可别忘了老师教给你的三大法宝哦。
5、师：咱们问问海龟小姐对你们的介绍词满不满意。(掌声)
四、开放资源，写出个性 12f
1、师：你们帮了他们大忙，动物们都听说了，觉得你们写得好，现在个个都来找你们帮忙了，你们愿意吗?
2、师：你想为谁写呢?为什么?(师生互动) 你好!你是 小白兔(好可爱) 你是 大老虎(非常凶猛)
你呢?猎豹、狮子、羚羊、白鳍豚„„
3、(课件出示写作要求)学生拿出资料，动手写一写。
五、多元评价，指导修改。
1、学生习作展示。
2、来问问咱们小朋友们，他写的„„怎么样? 为什么?因为„„(紧扣要求星级评价)
六、小结 1f 由于时间关系，我们就不一一展示了，这节课，我们知道了怎样写介绍词，也知道了怎样才能把名片设计的美观大方。下节课我们就把介绍词改得更好，相信我一定会看到一张张与众不同、别具一格的名片，动物朋友知道了，一定会好好感谢你们的，因为人类和动物是朋友，我们生活在同一片蓝天下。
板书设计：
设计动物名片 把特点写清楚 把动物当“我”
松鼠
我的名字叫松鼠，是个行动敏捷、活泼可爱的小精灵。我生活在树林里，最爱吃野果，我也吃嫩枝、幼芽，有时还吃昆虫和鸟蛋。我的身体小巧玲珑，能在树上灵活地走动。，我有一身柔软光滑的体毛，颜色是桔红的，一条又长又蓬松的大尾巴，到了冬天我一点儿也不怕冷，因为我用那条大尾巴当被子盖。我很勤劳，秋天一到，就开始储藏食物。我常将几公斤的食物分几处贮存。有时你们还可以看到我在树上晒食物呢，那是为了不让食物变质发霉。这样，在寒冷的冬天，我就不愁没有东西吃了。
猫
我是猫咪，最喜欢独自一人外出活动。我会建立一个属于自己的领地，不允许其他人进入，当一旦发现有入侵者，我就会立即发起攻击，直到把敌人赶跑。我是最讲究卫生的，每天要用爪子洗好几次脸;而且不会随地大小便，每次都在固定的地方，然后还会用土将粪便盖上。我特别喜欢睡觉，睡眠时间大约是人的两倍，还像人一样有各种各样的睡姿呢。我对睡觉场所非常挑剔，总是找到最舒适的向阳地，然后美美地睡上一觉。我有一个缺点，就是妒忌心太强，见到主人对别人有亲昵的动作，我还会吃醋。
兔子
我的名字家喻户晓，我的外形特征明显：长耳朵，三瓣嘴——我就是兔子。
我的眼睛长在脸的两侧，所以视野特别开阔，接近300度，甚至能看到自己的脊背呢!我的鼻子对气味很敏感，一张一翕就可以分辨很细微的味道，如果嗅到谷物、果蔬的香味，就能饱餐一顿了。我的耳朵能自由转动，捕捉细小的声音;还有胡子，能帮助我探测物体的大小，如果发现危险信息，我就立刻竖起尾巴通知同伴。 你们知道我的特长吗?我的后肢比前肢长，而且有力，一蹬，便可以跳得很高。我脚趾上的指甲很尖锐，是挖土打洞的能手，不然怎么有“狡兔三窟”这个说法呢!
大熊猫
Hi!大家好，我是可爱的大熊猫。我生活在中国青藏高原东部、四川盆地西部一带的高山深谷中。不过，在动物园里也可能见到我。我的身体胖软，四肢粗壮，身长大约1.5米，肩高有60到70厘米，体重可达100到180公斤呢!我常年穿着一件黑白相间的毛皮大衣，有两个“八”字形的黑眼圈，像是被人打伤了似的，我的尾巴短短的、粗粗的，像一个黑色的小绒球。
我的性情很温顺，也很害羞。当听到异常的声响时，我会淑女一样，用两只手掌捂住脸，把头往下低，背向上一拱一拱的，真是憨态可掬。我最喜欢吃绿色的竹子，而且我是世界上最珍贵的动物之一，被誉为“中国国宝”。
我的两个好朋友团团和圆圆还被选送到祖国的宝岛台湾，我很想念他们，也期盼着海峡两岸能早日团圆。
猴子
Hi!大家好，我是调皮的猴子。我的身子是棕色的，头也是棕色，只有两个地方不一样，那就是我的脸和屁股喽!我的脸和屁股都是大红色。 我擅长爬树，三四下就能爬到树顶。我还可以自豪地说，我是森林里的爬树能手。指猴、眼镜猴、绒毛猴等，都是我的亲戚。人类朋友，你一定看过或听过《西游记》的故事吧，那里面的孙悟空可是我们以前的大王哦! 猴子捉虱子，是观众朋友们常见的，其实我和同伴们的身上并没有那么多的虱子。据动物学家研究，我们的长毛下面，也就是皮肤上有一种分泌物的结晶体，略带咸味。我们把它们找出来，放入口中咀嚼得津津有味，就跟人们嗑瓜子一样，也是一种闲趣。不过，这种捉虱子的动作，往往是“位分低”的给“位分高”的捉。比如大家给我们的猴王捉，显然有巴结的意思。有时候，妈妈也会给自己的宝宝捉，这一点也体现了伟大的母爱哦!
小白兔的名片
我的名字叫小白兔。可以自豪地说，因为我善于奔跑，所以是动物界的长跑冠军。我个子不算大，基本像猫一样大小，浑身上下长满洁白的绒毛，远处看像一个白色的绒球，如果是在雪地里，你是很难发现我的哦!我的头上长着一对长长的耳朵，这可是我最突出的特征，眼睛也很特别，像两颗红宝石一样闪闪发光。手脚也有点像猫的手脚，下面还有一层红色的肉垫，走起路来悄无声息。我最爱吃的食物是萝卜和白菜。
我们家族是哺乳动物，小时候是吃妈妈的奶长大的。我走路喜欢蹦蹦跳跳的，所以人们也常说我是活蹦乱跳的小白兔哦!
我为动物设计的名片
大熊猫(劳琼连)
大家好，我就是中国的国宝大熊猫。我有一身黑白黑白的毛，我把身体合起来就像一个大大的绒球。我有两只半圆的耳朵，一双黑黑的大眼睛，眼睛的周围是黑色的毛，就像两个大大的黑眼圈。我的肚子是白色的，四肢的毛是黑色的，我的四肢都有爪子。我喜欢吃竹子或竹叶。我听人们说我是一种奇特的动物，这是因为我的样子像猫，体型像熊，所以人们叫我熊猫的。你们喜欢我吗?
小白兔(陈绵仕)
大家好，我的名字叫小白兔。你们可能在电视上或森林里见过我，也可能在别人家里见过我。我长着一双红宝石一样的眼睛，全身长满雪白雪白的绒毛，一双长长的耳朵和小小的鼻子。我的体重是1.5千克，我喜欢吃萝卜和白菜。我长着一双小脚，走起路来一蹦一跳的，很可爱。我的尾巴短短的，我喜欢在草地上玩耍，大家喜不喜欢我呢?
小狗(王达希)
我的名字叫小狗，我的主人通常叫我“小叮当”。我的眼睛像一颗闪闪发光的绿宝石一样，鼻子黑黑的，特别灵敏。我的毛短短的，尾巴也是短短的，像一条小蚯蚓一样摆来摆去。我的耳朵长长的，我喜欢吃的食物是骨头。我的主人很喜欢我，因为我很乖，主人常常带我去散散步或晒晒太阳。每当主人不在家的时候我就看家。如果看到陌生人进来，我就会汪汪的大叫起来，毫不留情的把陌生人赶走。
熊猫(何佳霞) 你们可能在电视上或动物园里见到过我，我的名字叫熊猫。我可是祖国的国宝哦!我有一双圆溜溜的大眼睛，眼睛周围的毛也是黑黑的，就像是戴着一副墨镜。小小的鼻子，我的身子有两种颜色，是白色和黑色，我的四条腿是黑色的，耳朵也是黑色的，其他部位都是白色的。我最爱吃竹子了。 大家和我交朋友吧!
大公鸡(刘家兰)
我的名字叫大公鸡。我的嘴巴尖尖的，就像一把小刀一样锋利。我长着五颜六色的羽毛，就像一支支可以写字的羽毛笔。我的体重有四公斤，我每天可以吃一大盘饭，我的本领就是鸣叫。每当早上，我就会喔喔的啼叫，把我的主人叫醒去上学。
本次习作形式新颖-----给动物设计名片，一方面激发学生的兴趣，另一方面让学生通过收集资料，进行加工，处理，扩展学生习作练习的空间，提高学生的写作能力。设计一张与众不同的名片，不仅仅要了解动物的一般特点，还要知道些动物的有关趣闻，这需要学生对这种动物有比较深入，细致的观察，较翔实的资料积累，以及对这种动物性格的把握和小作者和它的感情积累。学生习作时关注以下方面：
1、认真学习阅读自学例文。例文是薛爱华同学为两种海洋动物设计的名片。两张名片都以第一人称叙述，而且突出了动物的主要特点，例如鲸的巨大，海龟的特殊本领等。语言简明，内容有趣，表达清楚。还配有图片，生动形象。阅读学习例文，给自己提供了一个很好的范本，对自己习作起到好的启示作用。知道自己写什么，怎样去写。
2、本次习作是要求选取一种自己喜欢的动物，为它设计名片，我们可以观察教材提供的一幅图，从中受到启示，确定自己喜欢的动物，会说明自己为什么喜欢它。
3、能为自己喜欢的动物查阅有关资料，或向别人问一问，增加对这种动物的了解，获得更多的知识。
4、设计名片时，自己要有创造性，尽量和别的同学“与众不同”，别开生面。例如，名片的形状可方可圆，也可是其它形状;自己插图或选取图片或用照片;最要的是内容要抓住特点，有趣味和知识性。语言简明生动，富有条理。
5、首先自己完成初稿，班内交流互相评改，再加完善，最后上交老师。
6、老师批改后，把同学们的作品在班内展出，或拍成照片在班级网校展出，对优胜者给予奖励。希望同学们认真对待，精心制作，大胆创新，让家长和同学们见识你的能力，也给家长一个惊喜。
教学要求：
请选取一种你喜欢的动物，为它设计一张名片。希望你设计的名片与众不同，别人读了，能对这种动物有所了解。
习作建议：
大自然中的动物形态万千，性情各异，有的雄壮勇猛，有的温顺可爱，它们和人类相伴相存，是我们永远的朋友。小朋友们对动物一定很感兴趣吧，如果我们选取自己喜欢的动物，为它设计一张名片，让别人也来了解这种动物，该多么有意思啊!就像薛爱华同学为鲸、海龟设计的名片，我们读了，对鲸、海龟就有所了解啦。那么，如何来设计好这张名片呢?
一、查阅资料，了解自己所喜欢的动物的有关知识。
小朋友喜欢动物，往往只认识这种动物的外形，至于对它有关的常识未必了解很多。为了设计名片时不致犯常识性错误，习作前要想办法查阅它的相关资料，可以请教老师，查阅书刊，还可以到网上查询。为了达到资源共享的目的，可以在班上组织一次动物百科知识交流会。
二、运用第一人称，抓住动物特点有序表达。
因为是设计名片，所以习作时得用第一人称。如薛爱华同学为鲸设计的名片中写道：“我的名字叫鲸。我可以自豪地说，我是世界上最大的动物。”由于小作者的情感自然地流露在字里行间，所以我们读来就觉得很有感染力。其次要抓住动物的特点。比如说，鲸很大，到底有多大呢?“如果我把嘴张开，可以当餐厅。”“当我还是婴儿的时候就有7吨重，7米长。”“我每天吃3吨食物。”这样抓住动物的特点有序表达，不仅将鲸的形象火灵活现地展现在读者面前，而且赋予了鲸浓郁的人性，使人不像在了解
1 / 3
某种动物，更像在认识一位好朋友。
三、要写出情趣。
我们选择某种动物为它设计名片，是因为我们喜欢和欣赏它，它让我们享受到精神上的愉悦。所以，我们要将自己的赞美之情表达出来。如薛爱华同学写道：“有人叫我‘鲸鱼’，千万不要误会，我可不是鱼哟。”这样就写得有情有趣。我们也要在自己的习作中把自己喜欢的动物写得趣味盎然，这样，我们所设计的名片才会引起读者的共鸣。
大自然中的动物形态万千，性情各异，有的雄壮勇猛，有的温顺可爱，它们和人类相伴相存，是我们永远的朋友。小朋友们对动物一定很感兴趣吧，如果我们选取自己喜欢的动物，为它设计一张名片，让别人也来了解这种动物，该多么有意思啊!就像薛爱华同学为鲸、海龟设计的名片，我们读了，对鲸、海龟就有所了解啦。那么，如何来设计好这张名片呢?
一、查阅资料，了解自己所喜欢的动物的有关知识。
小朋友喜欢动物，往往只认识这种动物的外形，至于对它有关的常识未必了解很多。为了设计名片时不致犯常识性错误，习作前要想办法查阅它的相关资料，可以请教老师，查阅书刊，还可以到网上查询。为了达到资源共享的目的，可以在班上组织一次动物百科知识交流会。
二、运用第一人称，抓住动物特点有序表达。
因为是设计名片，所以习作时得用第一人称。如薛爱华同学为鲸设计的名片中写道：“我的名字叫鲸。我可以自豪地说，我是世界上最大的动物。”由于小作者的情感自然地流露在字里行间，所以我们读来就觉得很有感染力。其次要抓住动物的特点。比如说，鲸很大，到底有多大呢?“如果我把嘴张开，可以当餐厅。”“当我还是婴儿的时候就有7吨重，7米长。”“我每天吃3吨食物。”这样抓住动物的特点有序表达，不仅将鲸的形象火灵活现地展现在读者面前，而且赋予了鲸浓郁的人性，使人不像在了解
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某种动物，更像在认识一位好朋友。
三、要写出情趣。
我们选择某种动物为它设计名片，是因为我们喜欢和欣赏它，它让我们享受到精神上的愉悦。所以，我们要将自己的赞美之情表达出来。如薛爱华同学写道：“有人叫我‘鲸鱼’，千万不要误会，我可不是鱼哟。”这样就写得有情有趣。我们也要在自己的习作中把自己喜欢的动物写得趣味盎然，这样，我们所设计的名片才会引起读者的共鸣。
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