海滨小城名师教案

教学并没有什么固定的模式，它要求教师灵活应变，因材施教。但是教案的撰写，却有一定的规律可循。其内容一般包括课程名称、课型、课时、教学目标、教学重点和难点、教具、教学方法、教学过程、作业设计、板书设计、课后反思等。下面是小编整理的《海滨小城名师教案》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

第1篇：海滨小城名师教案

《海滨小城》教案

教学目标：

1、 了解课文内容，体会海滨小城景色的特点。

2、 有感情地朗读课文，体会作者爱家乡的思想感情。

3、 积累语言并且创造性地运用语言。

教学步骤：

1、 和学生谈话，导出每一个地方都有自己独特的风情和风景。

板书课题：

海滨小城

2、 指名按自然段读课文，思考：哪几个自然段写了海滨?哪几个自然段写了小城?

(13写了海滨;46写了小城)

3、 提问：从整体上讲，海滨小城给你留下了怎样的印象?(美丽、整洁&&)

4、 你是从什么地方体会到海滨小城的美丽的?请你默读课文，把你感受到海滨小城美丽整洁的句子划下来，然后读一读，试着读出自己的感受。

5、 学习海滨这部分：

(1)学生汇报自己感受深的句子，教师相机帮助加深理解，指导朗读。

(2)理解：浩瀚

指导朗读：浩瀚的大海

天是蓝的，海也是蓝的。

板书：大海浩瀚天蔚蓝

(3)理解：镀

换词理解例如：涂 染 图片帮助理解 有感情地朗读。

(4)指导朗读第三自然段，体会人们高兴的心情。板书：贝壳多彩 沙滩

船队归来 喧闹

6、 教师小结海滨这一部分的学习：我们从大海、天空、云朵、帆船、海鸥、贝壳以及船队的归来感受到了海滨景色的美丽，你有没有发现，作者是抓住了什么描写这些景物的?(颜色)

7、 小练习：在括号里填上恰当的表示颜色的词语。

(

)的大海

(

)的天空

(

)的云朵

(

)的帆船

(

)的军舰

(

)的朝阳

(

)的鱼

(

)的虾和蟹 (

)的海螺

8、 能不能把这些短语带到文中去读，读出海滨色彩斑斓的美。

9、 学习小城这部分：课文写了小城哪几个地方?(庭院 花园 街道)

学生汇报感受深的句子，教师相机帮助加深理解，指导朗读。

10、出示图片，认识榕树、椰子树、芭蕉树、凤凰树，想象小城被红云笼罩的景象。体会热闹(花朵争相开放，你不让我，我不让你)

有感情地朗读这一段，板书：庭院树木

11、想象填充句子：

每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人，都有些什么人?他们在干什么呢?(启发学生联系自己的生活实际来谈)

文字投影：

每逢休息的时候，石凳上总是坐满了人，有的(

)，有的(

)，还有的(

)&&

教师小结：这座小城充满了浓浓的祥和的气氛，人们生活在这里真是感到舒适和幸福。

第2篇：部编版小学语文三年级第六单元19.海滨小城(优质教案)

《海滨小城》第二课时教学设计

【教学目的要求】

1、了解海滨小城的美丽、整洁，受到热爱家乡的教育;

2、学习作者的观察方法和抓住特点具体写的方法，体会作者怎样留心周围事物的;

3、有感情地朗读课文。 【教学重点难点】

1、体会小城景色的特点;

2、学习作者按一定顺序观察并抓住景物特点观察的方法。 【教学内容与时间安排】

一、复习检查(4分钟);

二、学习“小城景色”(28分钟);

三、全文总结，体会写法(6分钟);

四、作业布置(2分钟)。 【教学过程】

一、复习检查

1、今天我们继续学习课文——学生齐读： 海滨小城。

2、课文先写海滨，再写小城。大家回忆一下，课文写了海滨的哪些景物?按什么顺序写的?

3、过渡：你觉得海滨的景色美不美?(美!)可是，靠近海滨的这座小城的景色怎么样呢，你想不想知道，想不想到小城里去看看?(想!)

二、学习“小城景色”

下面快让我们打开书，跟着作者去看看小城吧!

1、课文中最能概括小城景色总特点的句子是哪句话?请找出来读一读。

学生迅速找出课文最后一句话后教师让学生齐读。之后，教师范读，学生再读。

2、课文为了表现小城景色的总特点，具体描写了小城哪些地方的景色?(板书：庭院、公园、街道)

这些地方各自又有什么特点?请把概括它们各个地方的特点的句子划出来。

划好后追问：划出的句子有什么特点?学生自由回答。 教师小结：像这种在每节开头、能概括这一节主要意思的句子叫总起句。在今后学习中，我们会经常碰到它。如果我们学习时能迅速找到它，对我们快速理解课文就会有很大帮助的。

3、过渡：作者如何观察出小城景色的特点的呢?又是如何围绕总起句具体描写小城景色的特点的呢?这是我们这堂课主要解决的问题。

<一>学习“庭院部分”

1、第四节的总起句是什么?围绕总起句具体写了哪三句话?指名回答并齐读。

2、出示：“有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。” <1>齐读后问：你从中读懂了什么?(板书：树多。)

<2>谁能把这个句子读读好，让人听了觉得庭院里的树真的很多。(教师指导朗读：“别的”要用重音读。)

3、出示：“初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满园都是。” <1>读后问：这句话写出了桉树叶子的什么特点?(板书：叶香) <2>追问：香到什么程度?用书上语句回答。

<3>学生回答后，教师故意嗅嗅鼻子，并接话：“哟，满街满园都是香味!”你能读出香味醉人的感觉来吗?

指名读，同时让其他同学想象：你就在小城的这个庭院里，通过听，自己是否似乎真的闻到香味，是什么香味，感觉怎样?

<4>你知道作者是怎样才观察到庭院里“叶香”的特点的?(用鼻闻。)

4、出示：“凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好象笼罩在一片片红云中。”

<1>这次作者观察了树的什么?它有什么特点?(板书：花美。) <2>凤凰树开花很热闹，问：“热闹”是什么意思?(繁盛活跃)热闹到什么程度呢?从书上找出有关语句回答。(“小城好象笼罩在一片片红云中。”)

<3>小城里真的有“红云”吗?那么，这里的“一片片红云”指什么?为什么会看成“一片片红云”呢?

答后追问：这是什么句?把什么比作什么?突出了花的什么特点?(突出“花美”的特点。) <4>作者又是怎样观察到“花美”的特点的呢?(用眼看到的) 教师补充：作者的确是用眼看到的“花美”，但他明明看到的是花，这里却看成了“一片片红云”。这是什么呢?这是作者用眼看时的想象啊!所以，观察时展开想象，这也很值得我们学习。(板书：展开想象。)

5、第四节主要写了小城庭院。它有哪些特点呢?

6、你能读出庭院的特点吗?(“能!”)指名读，大家闭眼想象。 读后问：作者是如何观察庭院的这些特点的?学生自由回答。 教师总结：作者用眼看，看到了庭院里“树多”、花“热闹”的特点;用鼻闻，闻到了庭院里桉树“叶香”的特点;在看花“热闹”时还展开了丰富的想象，把热闹而又美丽的凤凰花想象成“一片片红云”，写出了”花美“的特点。作者抓住特点观察，写得真不错!

7、教师问：你还知道其他的什么途径来观察事物呢?

学生自由回答、补充，教师依次板书：用耳听、用手摸、用嘴尝…… <二> 学习“公园部分”

1、过渡：小城的公园又怎样呢?

2、指导学文：

<1>课文是如何具体写公园景色的呢?又写出公园的什么特点呢?学生齐读课文第五节。

<2>讨论交流：课文那些地方写得特别好，写出了公园景色的特点?学生自由发言。

例如：学生认为：“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。”这句话写得好。教师出示这句话后引导：这句话好在哪里?学生讨论后认为：“这句话是比喻句，把榕树比作绿绒大伞，写出了公园里‘榕树大’的特点。”有人补充：“‘树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。’这里不仅写出榕树‘叶密’的特点，还写出由于‘树叶密不透风’而产生的好处是‘可以遮太阳，挡风雨’。”教师适时板书：榕树大、叶密。

<3>小结：作者在课文中把公园景色的特点写得如此生动、具体，你能说出作者是怎样观察景色的特点的吗?(用眼看，并展开想象。)

4、课文第五节具体写出了公园里“榕树大”、“叶密”的特点，让我们深深感受到——小城的公园更美。

<三>学习“街道部分”

1、过渡引导：“小城的街道也(怎样)——”学生齐答：“(也)美。”

2、默读课文第六节，自学思考以下问题： <1>作者主要观察了街道的，它的特点是。 <2>街道的路有种，除了的大路，就是的路。

3、学生自学，小组讨论。(板书：路干净。)

4、教师指点：

<1>课文是怎样具体写“路干净”的特点的?

<2>写沙路时“咯吱咯吱地响”，“好象踩在沙滩上一样”，这看出作者是怎样观察的?(用耳听、用心感觉)

5、小结：作者观察小城的街道时，不仅用眼看，用耳听，还用心感觉，写出了小城的街道“路干净”的特点。

<四>学习第七节——“总结部分”

1、小城留给作者的总体印象是什么?指名回答并齐读最后一节。

2、这句话在全文中起什么作用?(总结全文)

3、小城景色的总特点是什么?从文中找出重点词语回答。(板书：整洁美丽。)

三、全文总结，体会写法

1、课文先写海滨美景，再写小城美景。那么，课文主要写什么呢?(主要写小城。)

既然课文主要写小城，那么为什么又写海滨呢?或者说，写海滨景色对于写小城景色起什么样的作用呢?(通过弄清海滨与小城的关系，使学生明白：写海滨美景是为了突出海滨的小城景色更美，即突出海滨的这座小城的整洁美丽。

2、作者与文中的这座海滨小城是什么关系?请从文中找出有关句子来说明。(“我的家乡在广东，是一座海滨小城。”说明文中的这座海滨小城是作者的家乡。)

现在，你知道作者为什么要写这座海滨小城?或者说，作者通过描写海滨小城的整洁美丽，表达了怎样的感情?(板书：热爱家乡。)

3、作者是如何留心周围事物，写出小城景色的特点的? (指名看板书，引导学生把作者的观察方法与小城的具体特点结合起来回答。)

4、在这堂课中，通过学习，你懂得了什么? (懂得了：a、海滨小城是整洁美丽的;b、作者能运用看、闻、听、摸等各种方法进行观察，我们在实际生活和学习中，也要像作者一样，运用各种方法进行观察。)

四、作业布置

小练笔：《我们的校园》或《校园的一角》。 具体要求：<1>先观察，再写下来;

<2>观察时，要运用课堂上学会的几种方法进行观察，从而抓住景物的特点;

<3>写作文时，要按一定顺序，有重点地选择景物;然后围绕景物的特点，具体地写出我们自己的校园的特点来。

第3篇：19 海滨小城 教学反思

语文新课标指出：在教学中要重视培养学生的自学能力，要教给学生一些学习方法，鼓励他们采用适合自己的学习方法，主动地进行学习。因此，在阅读教学中如何渗透学法指导，是当前小学语文教学改革的一个重要课题。我教学《海滨小城》这篇课文时在此方面下了一番工夫，具体表现如下。

一、充分调动学生的积极性，谆谆善诱

在教学第四自然段。先让学生找出中心句，然后让他们边读课文边品赏出这个自然段的意思，除了写树木的种类多外，还写到桉树叶散发出的香味浓;凤凰树开的花好像笼罩在一片片红云中。从而让学生体会到庭院的特点。同时，在教学过程中，教师只起诱导作用，学生做到“多思”、 “多读”、“多讲”，真正做到精讲多练，强化语言训练，而且对学生的逻辑思维和欣赏文章的能力也起到很好的培养作用。

二、抓住重点，教出特点，交给学生一把自学的金钥匙

在这节课里，教师做到有扶有放，半扶半放，扶得自如，放得洒脱，着力于让学生“在游泳中学会游泳”，教给他们一把独立欣赏文章的金钥匙。如教师在教学第四自然段时先是诱导学生由表及里逐层深入地品读这一重点段，接着就让学生运用同一方法去自学第

五、六自然段，并作出小结。这样的“扶”、“放”就收到了事半功倍的效果。

三、精讲巧练，抓准训练点

在狠抓素质教育和目标教育的今天，教师的精讲巧练符合时代的特点，如教学第四自然段最后一个句子，教师让学生一个接一个有感情地朗读比喻句后，再引导学生品味比喻句内含的形象美和色彩美。当小结第四自然段后，紧接着让学生完成填空题，这样不但反馈了学生的学习情况，而且体现了教学目标的落实。是符合大纲中的要精心设计作业，要有启发性的要求。又如：总结全文后还设计了内容相似，结构相同，要求一致的语言训练，使学生觉得内容丰富有话可写。进而体现了读写结合的优越性。

第4篇：《海滨小城》教学设计之一

教学要求：

1、了解海滨小城的美丽、整洁，受到热爱家乡的教育。

2、学习作者观察景物的方法，提高观察能力。

3、练习给课文分段，归纳段落大意。

教学重点、难点：

体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点的观察方法。

教学时间：一课时

教学过程：

一、复习检查。

1、检查背诵《五彩池》

二、三自然段。

2、听写前课词语。

二、导入新课。

板书课题。

滨是什么意思?(水边)海滨小城是什么意思?

三、自学课文。

1、提出自学要求：

小声朗读课文，不认识的字多读几遍，想一想，每个自然段讲的是什么。

2、学生自学，教师巡视。

四、检查自学情况。

1、指名读课文，每人读一个自然段。

2、说说每个自然段讲了什么。

五、讨论交流。

1、课文讲了哪些方面的内容?

2、哪些自然段讲海滨景色的?

3、哪些自然段讲小城景色的?

4、课文先写海滨，后写小城，是按什么顺序写的?

5、这篇课文如何分段?一(1-3);二(4-6);三(7)

六、总结：用自己的话说说这座海滨小城美丽整洁。

七、布置作业：

朗读课文。

第5篇：19 海滨小城教学设计

阳邑镇柏林学校 郭成英 教材分析: 本文是统编教材小学语文三年级上册第六单元的第十九课,主要写了海滨小城的美丽景色,语言清新,字里行间流露出作者对小城的热爱之情。

全文共七个自然段,主要写了海上。海滩,庭院,公园、街道5个场景。 教学目标: 1.学习写海上、海滩段落,通过朗读和想象体会海上的色彩绚丽，海滩的安静和喧闹。

2.学习写小城的段落,借助中心句通过默读、批注理解意思,体会小城的美。 3.激发学生对祖国山河的热爱。 教学重点: 学习写小城的段落,借助中心句通过默读、批注理解意思,体会小城的美。 教学难点: 学习写小城的段落,借助中心句通过默读、批注理解意思,体会小城的美。 教学方法

1.朗读感悟法:学生在朗读中品味,在品味后朗读,感受文章描写的美景。 2.想象画面法:通过想象画面,体会沙滩的安静和喧闹3.品析感悟法:通过默读感悟,学习利用中心句理解一段话的方法。 教学流程

教师 学生

归纳 回忆课文，导入新课 不看书本回忆归纳 朗读 读颜色词语，感受海上美 默读画词朗读体会 对比 品对比写法,想象沙滩美 一静一动对比朗读 思考 析关键语句,体会小城美 找中心句 分析段落 总结 总结收获,感悟情感 回忆所得升华情感 教学环节

一、回忆课文,导入新课

让我们再次走进海滨小城吧。

1、作者写了海滨小城的哪几处景象呢?

2、谁能把这五处合并成两大处景象? 过渡:齐读课题。

3、能解释课一下海滨(与海临接的陆地)和海滨小城(海边的小城市) 【设计意图:设计此环节目的有二:一拉近和学生的距离,让学生觉得老师有求于他们,从而产生自己是课堂主人的意识;二是回忆上节课所学内容并进行归纳.】

二、品读感悟,深化认识

(一)、学习第一部分(1-3自然段)

1、齐读课文。

2、默读第一段,边读边用横线画出海上的景物。

3、画出颜色的词语，再去掉颜色的词读读?用上颜色的词有什么好处? 原句好：美丽 生动 形象

4.体会作者写这篇文章的心情,读出热爱、自豪之情;

过渡:我们在写景时,可以加入颜色的词语,会使景色更美,更能表达我们的感情。

【设计意图:设计此环节目的是通过朗读颜色词语,让学生体会在写景中对景物颜色进行细致描写的作用,既有对朗读的训练也有对写作方法的指导。 重难点解析1 作者观察景物是站在什么地方观察的?小城的街头

5、填一填。

( )的大海

( )的贝壳 ( )的天

( )的鱼 ( )的机帆船

( )的虾和蟹 ( )的军舰

( )的海螺 ( )的海鸥和云朵

重难点解析2 “镀”是什么意思?为什么用“镀”? “镀”是使一种金属附着在另一种金属表面的化学方法。这里指海面上的景物在阳光的照射下变得金灿灿的，像镀上一层金子，形象地表现了色彩之美。

三、品对比写法,想象海滩美

1.读沙滩的安静,想象贝壳的“寂寞”,并读出这种感觉来; 2.读沙滩的热闹,想象人们的“喧闹”,并读出这种感觉来; 3.男女生对比轮读,体会有动有静的写法。 重难点解析3 想一想：“寂寞”是什么意思?海边的贝壳颜色多，花纹美，为什么还寂寞地躺在那里? 【设计意图:此环节是让学生想象品面,进行说话练习,进而体会沙滩的静与动,并把这种体会送到句子中读出来,通过再次朗读训练,体会沙滩的美,】

(二)、学习第二部分(4-6自然段) 1指名读课文。

2、析中心语句,体会小城美

3、找出

4、

5、6段的中心句,并说说中心句的作用。

4、学习第4段,看看本段国绕庭院中的树写了哪些内容。

5、找出第四自然段的中心句。

难点解析4 小城庭院：树多种类多美

凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。比喻 凤凰花竞相开放、开得娇艳而繁茂的景象。

第四段采用 ( )的方法，先总写小城的庭院( )，再通过具体描写桉树的( )和凤凰树的( )，表现了小城庭院的( )。

6、自由学习5.6段,画出你认为很美或读起来有感觉的句子,把你的感受批注在相应句子的旁边。

重难点解析5 小城公园(更美)树多而美人多

一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。比喻

第五段采用 ( )的方法，通过描写榕树的( )，树叶的( )， 公园里的人( )，表现了小城的公园( )。 重难点解析6 小城街道(也美)：安静 干净

能听见“咯吱咯吱”的脚步声，说明行人稀少，街道宁静。“甚至”更进一步突出了小城街道干净的程度。 第六段采用 ( )的方法，通过写街道的( )和( )， 表现了小城的街道( )。

重难点解析7 小城的特点：美丽整洁

这座海滨小城真是又美丽又整洁。 总结全文，点明中心。 4.全班交流

【设计意图:此环节是本节课的重头戏,我利用品读关键词和学生一起学习作者是如何写庭院中的树的段落,在此基础上,让学生想象画面,让学生自己学习后面段落,有扶有放,使学生更好地学习如何围绕一个意思来写话的方法。】

三、总结收获，升华情感

1.借助板书总结全文，体会贯穿全文的感情。 2.总结学习语文的方法。

【设计意图:此环节是对全文的恩结,也是对整节课的总结,既有内客方面的又有情感方面的,既有有学习方法的又写作方法的,让学生对本课的知识和方法记忆更深刻。】

四、巩固练习

1.认真抄写课文中喜欢的句子

2. 用“先概括后具体”的方法写一个片断。

秋天的公园真() 。树叶都()了。一阵风吹过,一片片树叶像() 。人走在( )路上,发出咯吱咯吱地声音。花坛里的菊花开得真美丽,有()色、 ()色、 ()色、()色， ()真漂亮!

秋天的公园真(美) 。树叶都(黄)了。一阵风吹过,一片片树叶像(一群群蝴蝶在翩翩起舞) 。人走在(铺满落叶)的路上,发出(咯吱咯吱地)声音。花坛里的菊花开得真美丽,有(黄)色、 (橙)色、 (白)色、(紫)色， (五颜六色)真漂亮!

【设计意图:作业设计目的一是让学生养成积累优美词句的习惯。二是让学生运用在本文学到的方法,进行写作练习,为本单元的习作作准备。】 五作业

模拟导游给同学介绍一下海滨小城的美景。 板书设计： 19 海滨小城

第一部分 ： 海滨 大海 色彩多绚丽

沙滩 贝壳安静(拟人)

船队喧闹

第二部分： 小城 庭院 树多 桉树叶香味浓 (夸张)

凤凰树花美多(比喻)

公园 榕树茂密(比喻)休闲

街道 舒服真干净 第三部分：总结全文 海滨小城 又干净又整洁

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