班主任优秀事迹材料

第一篇：班主任优秀事迹材料

优秀班主任事迹材料

峰峰矿区第一小学

王肖肖，女，大学学历，小学语文一级教师。现任邯郸市峰峰矿区第一小学班主任工作。十几年来，任劳任怨，一心扑在工作上，恪尽职守，甘于奉献。曾获邯郸市青年岗位能手、邯郸市优秀辅导员称号、矿区教育局嘉奖、区教育局优秀、区辅导教师奖、 全国首届中国小作家杯征文大赛中授予优秀辅导教师奖等。

敬业与创新是干好班主任工作的前提。做为一名教师，尤其是班主任教师要有勤勤恳恳的创新意识，才能成为一名合格的教师，因此，在教育教学中，她爱岗敬业，默默奉献，甘为人梯，以“勤勤恳恳做事，踏踏实实做人”为自己的座右铭，把自己的青春和热血奉献给党和人民的教育事业。她热爱本职工作，关心爱护学生，严格要求，文明执教，努力提高自身政治、思想、业务素质，不断更新、提高她的教育教学工作;尊敬领导，团结同事，遵守学校各项规章制度，服从学校安排，认真听取同事教育教学工作中好的经验教训;以诚待人，处理好同事之间的关系，互相取长补短，促进教育教学工作的全面、顺利地展开，具有良好的团结协作精神。

在管理学生方面，她引入分层管理，实施“耐心教育”，坚持对学生“动之以情，晓之以理”，她认为爱心温暖和师生情感交流在学生教育转化过程中，也起着无可替代的作用。“感人心者莫先乎情”，往往老师一句关切的话语，一个亲切手势都会给学生带来无限温暖，点燃他们进取的火花，从而拉近师生间的距离。同时还意识到学生是学习活动的主人，是发展的主体，学生有权力对班级的各项管理发表自己

的意见，发挥自己的主观能动性。为此她推行了“学生值周制” “班干部轮换制”。这些举措极大地调动了学生参与管理的积极性，促进了学生自我管理能力的提高，确保了班级教育教学秩序的稳定。

尽心的工作换来可喜的收获：2005年校最佳说课;2006年全国首届中国小作家杯征文大赛中授予“优秀辅导教师”奖;2008年校学生演讲比赛中优秀辅导教师奖;2010年校先进工作者;2011年区教育局嘉奖;2011年区教育局优秀，2002年区“文明美读伴我成长”获辅导教师奖，2012年校星级教师，2012年市青年岗位能手，2012年市优秀辅导员，2012年市青年之星。

2005年在华北五省市教育学会第十四次协作交流会上撰写的论文《我和学生一起合作成长》被评为三等奖;2008年在少年素质教育报上发表论文了《浅谈语文教学中的创造性》;2008年撰写的论文《爱洒童心》在区中小学教师中级专业技术职务资格论文评选活动中荣获三等奖;2008年在邯郸市小学科学优秀教学教案案例评比中《纸的秘密》一课荣获二等奖;2009年在区中小学思想道德建设成果展评选活动中获三等奖。

第二篇：优秀班主任事迹材料

开展“当好主力军，奋战‘xx’，实现‘新跨越’”振兴竞赛活动中，我校实施了《加强班主任队伍建设，提高管理能力》竞赛立项，为了使自己在振兴竞赛活动中得到锻炼和提高，作为一名共产党员及班主任，一年来，自己能够按照党支部和工会的要求，将德育生活化作为提高自己能力的平台，对学生进行言传身教，以身示范，尽自己所能引导学生,让学生在关爱中健康成长。

一、以良好的师德，做好班主任工作

人们经常讲，“一个好班主任，就是一个好班级”。这句话说的不无道理。可见，班主任自身的师德修养、言谈举止对学生的成长影响是多么的巨大!教师，要为人师表，班主任，更应该既做“教师”，更做“人师”，而且要把做“人师”放在第一位。在多年的班主任工作中，我深深体会到班主任担负着比任课教师更重要的育人任务。班主任的思想、观点、作风、言论、行为乃至生活习惯，都对学生的成长和发展产生影响作用，有的甚至影响学生的一生。因此，有的人把班主任看成是班集体的灵魂。我深深地觉得，班主任应该具有高尚的精神境界，在个人道德修养上、行为习惯上，应该有着比从事其他职业的人更高的要求。罗曼•罗兰曾经说过：“要播撒阳光到别人心里，总得自己心中先有。”多年来，只要学校与班级制定的规章制度，我就坚决要求自己首先亲身践行。我始终服从学校安排，从无怨言要求，一直默默坚守在初中教学与教育管理的第一线，教书育人，为人师表，以自己的实际行动为学生树立榜样。

二、以真挚的师爱，做好班主任工作

“学生是教师心中的太阳，我相信爱是帮助彼此最大的力量，也深信唯有怀抱这种理想，教育才有永恒的生命!”我一直把这句话作为班级管理与教育工作的座右铭。班主任是教师队伍中的重要岗位，班主任在班级管理和建设上，在学生的成长和发展中，起着重要的作用，作为一个合格的或者优秀的班主任，应该把学生视为自己心中的太阳，班主任心中要充满爱，师爱应成为班主作工作的底线。我不仅去爱优等生，更会去爱后进生，在学生面前学会蹲下来和学生谈话，用充满欣赏和激励的目光去看我心中的太阳，用师爱去感化每一个心灵。教师对学生的爱护以及对他的温和态度甚至比学问和修养更重要。师爱如无声的春雨在不知不觉中滋润着学生的心灵，只有学生得到真诚的爱，他们才会把这种爱传递到每一位需要爱的人身上，实现爱的迁移，懂得如何去爱。这既是作教师的一种收获，也是作教师的一种职责。一个微笑，一个眼神，对于教师可能只是举手投足的瞬间，但是在不经意之间，就可能在学生的人生道路上留下深深的烙印，甚至改变他们的一生

三、关注学生心灵，做好班主任工作

“学会做人，学会生活，学会学习”是我的班级管理目标，我始终把学会做人放在第一位，特别注重学生心灵的健康成长。初中学生正处于青春期，他们对异性有了朦胧的好感，部分男女生之间的关系很微妙，家长和各任课老师很是担心和着急。我并没有强行禁止部分男女生交往，而是精心地准备了一节主题班会《花开应有时》，让学生把这种难言之“情”大方地搬到课堂上来，通过情境假设、表演、讨论、朗诵等方式帮助他们树立崇高的爱情观，正确看待异性之间的好感，了解异性同学之间的交往原则，学会处理好这种关系，让学生明白了这种好感很是正常，但花开应有时，不该开花的时候开花，不该结果的时候结果，一定不会开出最绚丽的花、结出最甜美的果实，有时甚至还要受到自然规律的惩罚。通过这次班会，全班同学都欣然接受并约定要把爱情之花开放在生命之树成熟的季节。

四、探索班级管理模式，做好班主任工作

按照学校教育管理的要求，我所带的班级有一支强有力的班干部队伍，总体的管理要求是以中学生日常行为规范和学校的规章制度为准则。除了这些常规的班级管理方式之外，我还采用班级分组管理的方法，积极探索班级个性化管理模式。具体做法是：先按学习成绩、学生表现将全班学生分成8个小组，教室座位也分成八大区域，组内自行产生组长，管理本组的日常事务，包括上课纪律、日常行为规范、学业成绩、劳动卫生、体育锻炼、社会公益活动等等。同时建立组与组互相监督评比的机制，一个月讲评一次，由组内自行安排同学上台讲评，总结成绩，指出存在的问题，提出解决的办法，并由班委会确立奖惩方案。作为班主任，我每月下到问题较大的组，帮他们分析问题，找出差距，寻求提高的对策。这样的管理制度，完全将管理权下放到了学生，让每一个学生都参与了管理，自然而然就形成了学生自主管理的机制。同时，通过组与组的评比，又能彼此学习，取长补短，共同促进了班级和谐气氛的形成。更重要的是，借助这个方式还培养了学生的团结协作精神、集体荣誉感、强烈的责任意识以及自我学习生活的习惯和能力等。

我一直在班主任岗位上默默地耕耘着，每天怀着愉快的心情和饱满的斗志迎接着朝阳的升起。回首前路，有过成功后的喜悦，也有过失败后的困惑，是家长们的嘱托一直鞭策着我;是学生渴求知识的火焰照亮了我!我更加深切地感受到作为一名教师的使命感和责任感，真切地意识到：“这个岗位，托起的是学生，奉献的是自己，培育的是栋梁。”

第三篇：优秀班主任事迹材料

花的事业，爱的事业

有人说，小学生是花园里的含苞待放花骨朵，而教师就是花园里辛勤的园丁。只有用爱的去呵护去浇灌，他们才会争相开放，也只有用爱的去呵护去浇灌方能体会到其中的乐趣。爱就是甘霖，是阳光，是花骨朵们呼吸的新鲜空气。我从踏上讲台的那一刻起，就深深地明白教育的伟大意义和自己肩负的崇高历史使命，于是常常告诫自己说：“教师要用心用爱去浇灌他们”。

一.以身作则，为人师表，恪尽职守

孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”作为班主任，不仅要不断提高自身的思想政治素质和工作能力，树立自身良好的形象，更要做到忠于职守，以身作则。对学生们提出的要求，自己要先做到，在生活中我坚持做到不做思想上的巨人，行动上的矮子。以身作则，注意自己的言行，为人师表。用自己的所作所为影响着学生。要求学生做到的我自己先做到。在担任班主任期间，我坚持每天准时到岗，不迟到不早退，坚持从星期一到星期五驻守在学校，除特殊情况请假外从不擅自离校。每天早上提前起床，监督学生按时起床，并且整理好自己的内务。山里的孩子有的没有养成良好的卫生习惯，我还在班上成立卫生小分队，检查哪些孩子没有洗脸刷牙。俗话说一日之计在于晨，在班上我要求孩子们养成早读的好习惯，每当他们书声朗朗时，我也会不自觉的拿出一本书读起来。我坚持每天按时到岗陪孩子们做好两操，强生健体，保护眼睛。做好每天的晨午晚检，并填写手册。每天的一日三餐，我都会准时进教室，看看还没们有没有浪费粮食，有没有挑食。我深知生活中我们要善于总结，才会有进步，我每天坚持在晚自习前十分钟总结当天的学习生活情况，查漏补缺。每天的生活看似忙碌，但是却也这样有序的进行着。

作为一名教育工作者，作为一名班主任，只知道总结也是没用的，还要学会反思。十分钟总过后，我总会反思一下问题的解决方法，拿出班主任工作手册写下自己的疑虑和改进方法，养成好学的好习惯，也养成好思的好习惯。就像班上的卫生一开始是我比头疼的问题，刚开始的时候一再要求，但是效果并不显著，最后我想除了要求以外，我应该给孩子们做好榜样，上课之前我总会提前到教室，拿起抹布开始擦讲台，擦讲桌，然后捡起孩子不小心掉在地上的垃圾，渐渐的我进教室发现讲桌讲台都是干净的，教室也一尘不染。为了给孩子更好的做榜样，我的办公桌总是一尘不染。每周我都会检查课桌整理，指甲衣服等等是否干净，周五班会的时候我们大家一起评选出爱卫生的同学，作为同学们学习的榜样。我们制定了十星级评定方案，培养同学们良好的道德和生活上的习惯。班主任工作中，我常把安全挂在嘴边，安全大于天。注意生活中的安全小细节，学会保护自己，鄂坪的孩子大都寄宿在学校，上下床铺都比较危险，每天晚上我都会坚持等孩子们上床入睡后再回办公室。 二.关心爱护学生，献出自己满腔的爱。 教育是爱的事业，教育是花的事业。作为一名班主任，作为孩子们学习的组织者，引导者。古语说“亲其师，信其道”班主任以真挚诚恳的热情和一颗爱学生的心，才能和学生一起共同的进步。班上的18个孩子，都是不同的，他们有的活泼，有的内向，有的生动。他们有不同的性格爱好和脾气秉性，兴趣特长，只有我用心的去了解他们，才能真正的教育好他们，只有用爱的眼光去了解他们，才会发现他们的闪光点。鄂坪学校是山区学校，班上的18个孩子家庭条件都一般。几乎全部都是寄宿在学校。他们在我的眼里就是我的弟弟妹妹，上课时我们是师生关系，我们一起学习新的知识，复习旧的知识。下课后，我们就是朋友关系，我坚信，想要了解他们就要先学会和他们做朋友。每当下课后，我都会在教室坐一会，和他们一起聊聊天。下午课间活动，带领他们一起做游戏。学校的条件有限，有一次上课，我发现孩子们不认识足球，我特意在网上搜了许多关于球类的知识，同学们看的津津有味，还有一个同学还问了一些天马星空的问题，我发现他是一个想象力很丰富的同学。还有好多同学对书上一些色彩丰富的游乐园看的乐此不疲，我就利用旋转和平移的知识用游乐园做为导入，孩子们上的可起劲了。平时我也会带一些小零食以奖励的方式给他们，把自己不穿得衣服给班上的女孩子。就这样，我们之间有了信任，孩子们见到我总会调皮的说“班头好”。

生活中，他们都只是几岁的孩子，城市里的孩子这个时候还离不开妈妈，而他们只能在学校，于是我就担任起离这个责任。每周五放假，我都会提醒他们下星期要带衣服，天冷了提醒加衣，天热多喝水预防中暑。下雨不奔跑，要打伞，晚上盖好被子。冬天用热水烫脚，打开水的时候小心烫伤，冬天手冻僵了用开水暖暖手。注意个人卫生。上课多给他们表扬和鼓励。班上有个孩子，每次都会缩在角落，也不爱说话，上课也不爱回答问题，学校成绩平平。每次和他说话，他都闷不做声。经过一段时间的个观察，我发现，他是个极其节约的孩子，铅笔总是会用到很短还舍不得扔掉，而且每次我检查就寝时他总是早早的躺在被窝，蒙头大睡。有一次我掀开他的被子才发现他在偷偷的流眼泪，最后才知道，他一直都很想家。 当时我的心疼了，第二天我就在班上建立了手拉手结对活动，建议同学们找到自己的好伙伴，互相学习互相帮助。就这样，他越来越活泼，从一开始的不学说话，到能够和我们一起聊天，我从他脸上见到了久违的笑容。学习成绩也上升很快，家长也对我赞叹连连。

三.相信学生，尊重学生，做好学生的思想教育和心理教育

一个教师相信学生，尊重学生，我们要充分尊重孩子的个性和自主能动性，做到全面，一视同仁。每个学生都有自己的长处和短处，要善于发现学生的长处，抓住每一个驾驭的良机，适时的表扬，鼓励。体贴后进生，培养他们的自尊心，自信心和自强心。对他们不抛弃不放弃，坚持做到配有辅差。班级规定，同学之间不得辱骂攀比别人。同学之间要相互友爱互相团结，我们一起制定了“团结友爱，乐学好进”的班训。上课时，我也注意语言亲切和蔼，鼓励同学们回答问题，给予他们鼓励性的评语，培养他们的自信心，培养小组答题，个人表现，以集星的方式得星兑气球的鼓励方式培养他们的自信心和自强心。孩子们学习越来越积极。

低年级的孩子有个坏习惯，无论发生什么是都喜欢打小报告。渐渐的我不允许他们这样，孩子们如果什么事都打小报告，不利于他们的成长，渐渐的班上就有了一个不成文的规定，就是在你打小报告之前，先想一想，这件事是谁对谁错，当事人之间先互相讲讲道理，错了的就要道歉。实在解决不了，再来找老师。渐渐的打小报告的时间越来越少，孩子们也越来越懂事了。孩子们虽然不会讲什么大道理，但渐渐的在这种潜移默化的影响下有助于他们思想道德的形成。对于班上出现的小矛盾，我从不听一人之词，弄清事情经过，孩子们总要自己先反思，然后在给他们讲道理。尊重他们的想法，也尊重他们的审美。本学期我们一起完成了班级文化墙的建设，不少同学的作品都很优秀，教室里蓝色的墙裙，有的孩子就想起了海绵宝宝里的海底世界，我们一起动手画了海草，章鱼，水母还有颜色形状个异的鱼。我们还一起组织了六一儿童汇演，好几个孩子头上戴着荷叶演小青蛙，逗得孩子们哈哈大笑。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰始泪干”，教师这个行业需要无穷无尽的爱心，耐心。和孩子们在一起的时光是甜蜜的，有时也是苦涩的。和孩子们之间的点点滴滴数不胜数。见证孩子们的欢笑和成长是幸福的。在教师这个充满幸福感的行业上我将砥砺前行，奉献自己无私的爱和永恒的心。

第四篇：优秀班主任事迹材料

先进理念治班级浓浓爱心洒学生

———龙杰兵老师班主任工作侧记

龙杰兵老师，男，2001年参加工作，本科学历。十年来，龙杰兵老师淡泊名利，工作勤勉，教学成绩出类拔萃，班级管理成效卓越，理论方面建树颇高，在我校师生中很有影响力。在领导眼里，他是能打硬仗、能打胜仗的好下属;在同事眼里，他是讲正气、讲团结的好楷模;在学生眼里，他是大家崇拜的精神导师。十年如一日，龙杰兵同志用自己的切实动 诠释了作为一名优秀班主任的真正内涵。

一、先进理念构建下的温暖的“家”

1 、班级文化熏陶和纪律约束的统一.。在任班主任三年时间里，龙老师十分注重班级文化的营建。在他看来，纪律是对学生表面行为的制约，文化理念则是从精神层面引领学生，是在感染和教化。纪律是让想犯错的人不敢犯错，而文化会让有机会犯错的人不愿去犯错。班级文化是软实力，好的班集文化是班集体的凝聚力和向心力。所以，他利用一切可以想到的细节，持之以恒点点滴滴地把文化理念渗透到学生的生活和学习中。(1)、.制定班集体个性管理章程。每接一个班，他都会发动全班同学制定本班的班级管理章程，并组织学生认真学习每一条规定。他最新的50条个性班规，没有生硬的说教，没有机械的套话，从细节着眼，以灵魂为对象，引导学生向真、向善、向美，引导学生全面发展、人格优秀。(2)、.全方位渗透文化理念。教室里每一个细节都体现着他的教育智慧和良苦用心。教室前方贴着一张大大的《班级自我评价和发展目标》，里面鲜明地标出班级宗旨和班训，最后还写着一段他的真诚呼吁：“亲爱的同学们，我们班集体的优秀离不开你们每一个人的努力，希望它也能带给你们每个人拼搏的精神和快乐的心态，甚至一生受益的财富。现在78班的教室里，他把几个班的成绩一并贴出，在下方工整地写着，“和兄弟班对比，会让我们更清楚地看到在一些科目上我们的不足，为最后阶段的冲刺制订更高的努力目标。不努力，永远不会成功，只要努力，就一定有希望成功。基础好的，咱们要‘百尺竿头，更进一步’，基础薄弱的，不要灰心，尽自己最大的努力，达到自己最好的程度，在自己的位置上有属于自己的成功，你就是父母老师眼里的好儿女，好学生!”。

2、更新理念，优化学习效果。在日常教育教学工作中，龙杰兵老师发现，他所教班中有许多令人困惑的现象：有些学生成绩差但不思进取;有些学生貌似很用功但收效甚微。这

些现象引起了他的深深思考。作为一名班主任，龙杰兵老师深深懂得，要想实现教育效果的最大化，一味埋怨学生无助于问题的解决，只有深入了解，找清问题的根源，才是教育的大道。为此，他大量研究相关的教育教学书籍，同时认真观察和分析学生的种种行为，耐心细致和大量学生座谈。经过理论和实践两个层面的艰苦努力，他发现，那些所谓的“问题学生”，不是他们智商不高，而是生活上的杂务太多，生活习惯太差，结果，这些学生成了自己杂事和坏习惯的奴隶。这个发现如黑暗的天空撕破了一道缺口，露出了光明，在教育的前行路上，龙杰兵老师找到了大道。这个发现也促成了他教育理念的形成，坚守“大道至简，精微至大”的信念，引领学生“做人做事做学问”，“成人成才成就未来”，形成“以德治班，以规束行”的治班模式。在龙老师的辛勤耕耘下，78班在无论是在纪律上还是在学习上，都比其它班级领先一步。 09年上期78班公物完好率达成100%，成绩合格率达98%，均居全校第一。

二、 师情化雨，爱润无声

1、家访——爱洒土家苗寨。三拱桥中学生源较为复杂，有来自竿子坪的，来自米良、柳薄、禾库、腊尔山、火炉等地的学生。初一刚任班主任时，78班共有72名学生，可龙杰兵老师不辞劳苦，总会利用休息日或晚上有针对性地安排对每位同学家庭的走访。一家一次，就需70多次，更何况有的孩子还要重复多次的家访!家访内容一般分三部分：首先，他与学生全家人共同交流，把对孩子的希望，把孩子的优点、感人的言行等一一描述出来，再引导家长去补充孩子成长过程中的细节。然后，他再与孩子单独交流;翻看成长相册，议论班中情况或倾听同学困惑等等，此时，不失时机地提醒孩子的不足之处。最后，达成一致意见、观点的师生又和家长坐在一起交流孩子的今后发展。这种一般式的家访至少需花费2个小时，算起来每年至少多付出30多个休息日。问题多的孩子，问题多的家庭，需重复性访问才会有效果，这是龙老师会不厌其烦的与学生家长交流，直到问题解决为止。09年上半期,78班从米良乡排门村转来了一个问题学生女孩儿，已经染上了抽烟、喝洒的恶习。为了帮助这个学生改正毛病,龙老师一次次地骑摩托车到米良，一次次地与学生及其父母交流并鼓励她父母要有信心、有行动!半年左右时间，这个“疯”丫头真地有了转变，任课老师说，这个孩子连眼神都变了，有光彩了，有正气了!在放假离校那天，她默默地为班里值完日后，抱住我大哭起来„„她不愿意离开这个温暖的“家”!

2、关爱——滋润学生心田。“亲其师，信其道。”这是万世之师的孔子留下的千年古训。爱就要大爱无疆，爱所有的学生。龙杰兵老师的78班七十多人，大多数孩子的父母都出去打工了，有学习好的、差的、有听话的、有个性强的、有不同的家庭背景，但龙老师的对学生爱是没有任何条件的。他无私把爱的种子撒向每个同学的心间。2009年上期，78班

有一个同学，由于心理原因，出现了一些暴力倾向，砸桌子，踹墙，结果同学们都不愿和他交往，极有可能发生极端事件。他爷爷找到学校领导说，准备转学，换换环境。得知此事这后，龙老师就推心置腹地和跟他的爷爷剖析了该生的心理，他爷爷碍于班主任的好意勉强让孩子留了下来。其实问题的关键还是他自身的心理出现了问题，导致了和同学们搞不好关系，龙老师就动员同学们主动爱他，帮助他，使其消除芥蒂。在龙老师无微不至的关怀下，该同学慢慢变得开朗起来，学习成绩也有了很大的提高。有一次，龙老师收到一张纸条，上面写道：“龙老师，我觉得生活没有意义，我想自杀!” 听到孩子的心声龙老师为之一震，原来孩子是因为父亲在浙江打工时做了违法的事，被判了刑，而自己又和母亲发生了矛盾，从未经历过暴风骤雨的她一下子觉得自已形单影只，生活没有意义。了解到情况之后，龙老师下班顾不上回家就带着学生直奔她家里，对她的母亲晓之以理，动之以情，叫她安慰孩子受伤的心灵，她妈听了过后失声痛哭，母女俩人紧紧相拥。

3、尊重——保护幼嫩心灵。尊重就是理解和信任，有时会产生意想不到的效果。78班有一个学生林某，特别爱学习。自习课经常一个人外面学习，有时甚至复习课就干脆在家里自学。家长找到龙老师，说不好意思孩子不遵守纪律。尽管龙老师知道她不应该那样做，但还是相信她一定是在学习，再加上她心理的脆弱，所以没有硬把她拉到教室，反而告诉她，“小林，老师相信在哪你都在学习。”不善言辞的小林没有任何表情，还是我行我素。可当快要毕业时，给龙老师的留言最多：“老师我真恨自己，为什么我的心灵就那样脆弱，而你却不和我计较，我知道你是在保护我，谢谢老师。”也许老师可以以纪律的名义要求她，但最后还是以尊重的态度理解她，换回的是她顺利的初三学习，甚至是对自己的反思。所以尊重是班主任的必备素质。当然我们提倡尊重学生，但不应该以尊重学生为借口放任他们。严格要求也是对学生的爱。我的学生对我的第一印象是严格，最后的印象还是严格。每位同学都会经历敬畏，疏远，再到既爱戴又敬畏的过程。龙老师认为一个班主任的爱，应该是爱学生的现在，更爱学生的将来，有时甚至是把更深的爱掩藏在严厉下面。有时他常开玩笑的说：为什么我的喉咙总是沙哑，因为我心中对学生有一团火;为什么我的眼神有时冒火，那是我对职业的炽热。

4、信念—— 一个都不能少。随着我国经济建设及农村人口城镇化的进一步推进，越来越多的农村人口加入了打工大潮。有些家庭贫困的学生也被席卷进去。特别是09年春季，外出务工工资待遇的提高对学生产生了巨大的诱惑力，许多家庭困难的学生准备放弃学业。为此，本期开学工作龙杰兵老师将控辍保学放在工作的首位。石园芝是我校九年级78班同学，她家境贫寒，生活清苦，母亲已过逝多年，生活家务全都有父亲一人背负，入不敷出，

至今全家人仍居住在早已老旧不堪、墙壁断裂的三间土屋里。但是石园芝同学心怀对知识的渴望，对未来的憧憬，一边照顾困难的家庭，一边刻苦的学习。然而家境的艰难，一次又一次的把她逼上了辍学的边缘。新学期开学后，她万般无奈，痛苦的离开了心爱的校园，去了吉首务工。龙杰兵老师获悉这一情况后，决定亲自到米良去做她父亲思想工作，对她父亲晓之以理，动之以情，经她父亲同意后，便自已到吉首将该生接回学校上课，并帮助该生200元生活费。班主任的真情厚谊深深的打动了她父亲的心，他紧紧握住龙老师的手说：“再苦也不能苦孩子，真的要感谢老师们”。除此这外，龙老师还打电话叫已经去了浙江打工的禾库排云学生吴纪男，禾库禾苗的龙东芳，柳薄的石艳芝返校读书。当问起是什么力量予你这么大的工作动力时，龙杰兵老师说：“教师的良心，教师的信念----- 一个都不能少。”

三、不懈付出下的口碑与硕果。

在三拱桥中学，龙杰兵老师是最受学生欢迎的老师之一。在学生眼里，他无疑是班级的领跑者和精神导师。许许多多的学生在他的指引下不断进步，不断超越自我，走向成功。每年教师节来临之际，贺卡，信件，短信，邮件，学生们以各种各样的形式，从远方为龙老师送来问候和祝福。 “在学习上您教会了我们要但问耕耘,莫问收获;在心态上您教会了我们要保持一颗超人的理想平常的心;在生活上您教会了我们要有严谨的态度与优秀的习惯。这些我们会永远记在心中。 能够做您的学生是我们的福气。龙老师，我们永远爱您!”这是龙龙师所教学生的共同心声，语言虽朴实，但这些赞扬无疑是一名老师所能得到的最高评价。“只当了龙老师半年的学生，却感觉是一辈子的荣幸!”这是龙老师只教了半年的学生发出的感慨，半年和一辈子，两个相距很远的时间概念，因为龙老师的人格魅力，变得如此之近。

一份付出，就有一份收获，正是由于龙杰兵老师所带的班有了良好的班风、学风，有一支得力的干部队伍，使他所带的78班在各方面的表现都较突出：在各项评比中，该班多次居全校第一;两度获得200

8、2009年度三拱桥中学先进班集体;09年元旦汇演舞蹈获一等奖，并参与州民中的联合演出;0

8、09年男子篮球队都获年级组第一名;09年学生期末考试总成绩全年级第一;0

8、09年龙老师本人曾两次次获得我校优秀班主任荣誉称号等等。

春风化雨，润物无声。民族教育任重道远，龙杰兵老师将奋然而前。

三拱桥中学

2010年3月28日

第五篇：优秀班主任事迹材料

有人说教育之树乃以爱为根基，而饶先发则在用自己最真切最无私的爱去关怀每一个大学生，将快乐学习，健康成长的教育理念洒满青春的校园。大学期间的教育，第一步尤为重要，出于该校校区设置的特殊性以及对他能力的认可，4年来，学校一直安排他担任大一学生的辅导员。他的辅导员生涯是特殊而有意义的，每年都要送走一批刚成长起来的学生，并迎来一批新的面孔，一年一个周期，年年都是一个挑战。

每年他都会让刚刚入学的大一新生接受开学以来的第一堂课，也将会影响他们一生的重要一课--学会感恩。该校材料094班的一名同学在看过他主讲的感恩教育系列讲座后，在博客里如此写到来到学校，第一节课就让我感动的是辅导员给我们播放的《让世界充满爱》，讲的很实在、很鼓舞、很感动，让在场的学生都流下眼泪，黑暗中的我也满脸是泪，我当时就打电话给爸爸妈妈，对他们说了一句我爱你们，我一定要好好读大学，以此来报答你们。饶先发经常教育学生的一句话:知足和珍惜，使你心志平和，努力进取。感恩和回报，会让你无私的付出一切，结果你将得到意想不到的回报。

大一新生报到后，饶先发每年都要号召同学们给父母或家人写一封感恩信，这一活动每年都受到了同学们的积极响应，其中有同学就说道:这些年父母在我身上花费了很多的心血，写感恩信时把平时不好意思说出来的话和想对父母说的那些话，全部用笔写下来寄给他们，结果父母打电话跟我说，你长大了，到了大学懂事多了，也会体谅父母了。这个给我心灵带来的震撼，远远超出我的想象。饶先发认为，孝敬父母，尊重长者是中华民族的传统美德，这项活动的开展能让同学们学会感恩，学会如何对待父母的艰辛，学会如何做人。他像亲人一样爱自己的学生，把学生当成自己的弟弟妹妹来看待，为学生成长倾注了满腔的热情。

情感的话题一直是大学校园里最受欢迎的话题之一。针对在大学校园这个全新的环境中。饶先发积极报名参加国家心理咨询师培训，2007年他考取《中华人民共和国心理咨询师职业资格证》，成为江西理工大学第一批心理咨询师辅导员，在系统学习了心理学后，他开创性的把心理咨询和心理辅导的方法和技巧融入到学生的思想政治教育工作中。通过心理辅导，别人眼里的问题学生都与他很亲近，有些学生不愿与父母沟通，却愿意把心里话说给他听。

他在创造不平凡业绩的历程中，他以校园文化为契机，以社会实践为突破口，积极进行对外宣传工作，并取得优异成绩，受到了全国各大媒体的广泛关注，在他的带领下，他的新闻写作团队连续四年荣获宣传工作先进集体，他个人也在《中国教育报》、《科技日报》、《江西日报》、江西电视台等几十家报纸、电视、电台、网站发表文章1400多篇。

新时代、新发展、新形势下对辅导员的定位和工作提出了新要求，需要辅导员去更多思考、学习和探索。饶先发对此有深刻认识，他说道:辅导员工作对于我来说不仅是一种理想的践行，更是一种人生意义的升华，我热爱我的工作和我的学生，在我内心深处始终都有一份强烈的责任感，鞭策自己不断创新、不断总结，不断前进……

第六篇：优秀班主任事迹材料

个人业务自传

我叫李福荣，现年32岁,1999年参加工作,是汲水乡刘小集中心小学的一名教师,现担任学校少先大队辅导员及六年级语文课和科学课及班主任工作。从我踏上三尺讲台的第一天我就发誓：争做一名让学生“挚心”，家长“放心”，学校“顺心”的人民教师。为了实现自己的人生目标，十二年来我一直用自己的爱心、耐心、热情去努力着，奋斗着„„几年来，我所带的班，班风正，学风浓，不管在学校历次考试，还是乡历次抽评中始终名列前茅，从未下过前三名。多次被乡，县，评为“优秀教师”，“优秀辅导教师”“优秀班主任”，等荣誉称号。去年又被评为县“十佳师德标兵”。今年十月有被荣为周口市“十大师德标兵”称号。分析其中的原因，我想有以下几个方面：

一 思想政治方面

自1999年参加工作以来，我坚持四项基本原则，政治立场坚定，拥护党的路线，方针政策，拥护改革开放，思想上，行动上和党中央保持一致，模范执行学校的各项决议和学校的各项规章制度。工作上能用挑重担，服从组织分配，工作勤奋，任劳任怨，以身作则，作风民主，工作大胆。富有创新和进取精。

二 在教育教学工作方面

(一)不断提升自己，努力提高业务水平

常言道：孩子是祖国的未来和希望，把每位学生培养成为社会有用之才是党和国家赋予我们教师的光荣使命，也是我们的第一责任。我认为，要当一名优秀的人民教师，必须不断的提升自己，不断地丰富教育教学理论，必须拥有渊博的知识。课余时间，我抓紧自学，经常阅读教育教学方面的书刊，并做好笔记。同时还借鉴老教师的方法和经验，听取同龄教师的好点子好方法。取人之长为我所用。2004年参加了中央广播电视大学学习，2006年4月拿到了专科毕业证书。 还有，我还积极争取外出听课学习的机会，积极参加县里或校内举行的公开课。听完课，我会把别人的课与自己的课进行对照，及时发现自己的不足，及时总结教学经验。

(二)责任牢记心中

作为一名教师，不但要有渊博的知识和良好的素质，更要具备强烈的爱心与责任。自从担任毕业班以来，我才真正懂得什么是责任，什么是付出。我婆家远在信阳农村，为此我吃住在校，星期，假日都是我的工作日。因心系学生就连怀孕期间也从未耽误学生一节课，并且在产后三天就踏上讲台支起了教鞭。我认为应付是一天，用心做事也是一天，为什么不把每件事情都做好呢?就那学生档案来说吧，每学期刚开始我都让学生写出自己的成绩和目标，自己是优秀生、中等生、还是学困生。然后写出差的原因。要想情况属实，一要、认真仔细的观察、分析孩子的情况。二要、通过周考、月考、单元考来了解情况，真正的优秀生要给他们更高的目标，中等生要给予鼓励、学困生要给予帮助。必要时自己亲自家访，把孩子的情况反馈给家长，同时给家长提出一些合理化建议，家长们就会觉得这个老师确实对自己的孩子用心了，自己也会主动配合我的工作。在教学中不但关心优秀学生的学习，更要关心学困生的学习。为了不使学困生掉队，我除了平时按进度上好每节课，和“以优带好，以好带差”之外，多半课外时间我亲自辅导他们。给他们耐心的辅导，细心的讲解，他们自己也很刻苦，辅导认真听，课外认真练，不懂就问，进步很快，有的还参加乡抽评呢?

(三)重视人才培养，促进学生发展 俗语说“一人见识短，两人见识长”。培养班干部，单靠班主任个人力量是不够的，要调动集体力量，才能充分发挥教育管理作用。我鼓励干部与同学商量。干部们开展了《让我给你出点子》征集活动，每学期他们都会定出不同的班规和学习计划，使人才不是在我包办代替下成长的，而是在实践中增长才干。正是我积极的为学生创造条件和机会，让学生充分的接受“阳光”的沐浴，才使每个学生在为集体的奋斗过程中形成“我为集体出力光荣，集体因我增添光彩”的良好氛围。为了提高学习效率：在课堂上充分发挥学生的独立性和创造性，给他们合作学习的空间。让学生在解决学习的过程中增加学好语文的信心和乐趣。让他们在“乐中学，在玩中学” 。同时我采取了抓好尖子生，发展中等生，转化学困生的方法。并在班里建立了学生档案和“一带三”学习小组，(即一个尖子生带两个中等生和一个学困生，由尖子生和中等生共同辅导学困生。)并且我给优秀生、中等生、学困生提出了学习目标口号，优秀生：帮助别人也是一种最大的快乐，帮助别人也是提高自己的学习，学会了管理也就学会了生活，优上更优，好上更好;中等生：尽我所能帮助学困生来提高自己，时时刻刻的鞭策自己赶超优秀生;学困生：怀着感恩上路，乐意接受帮助，然后充满信心的挑战中等生，摘掉学困生的帽子，这样一来整个班级就形成了你追我赶得学习局面。

(四)师爱是教学的最高境界

从教以来，我一直担任班主任工作，我觉得要当一名优秀的班主任比教好一本书更难。因为班主任是班级的直接教育者，组织者，领导者。班主任工作的成败直接影响着学生身心发展。班主任要帮助学生在各个方面形成良好的行为习惯。我认为一个班主任不但要对教育事业热爱，更要对学生付出真诚的爱，“没有爱，就没有教育。”关爱学生学习同时，更要关爱他们的生活和心理动态。特别是留守儿童，我会经常关心他们的生活。为了更好地了解学生心理动态，我经常和学生交流谈心，倾听他们的心声。用诚心去交换童心，以童心去理解他们的‘荒唐’，宽容他们的‘过失’，有礼貌的对待他们。让他们时时体验到一种高于母爱超越友情的师生情。教育学家捷尔任斯说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”我为此不懈的努力着、实践着、体会着。有人说：“教师是苦的，累的”。但我觉得教师只要能做到心中有爱-----无限的爱，那么你所得到的乐一定多于苦，得一定大于失。短短十年中我收获了别人从没有的快乐和幸福。此时我觉得我是世界上最幸福的人，最值得骄傲的人。

三 在教研收获方面

一分耕耘，一分收获。2006年我所辅导的学生王哲在河南省教育学会举行的作文竞赛活动中荣获一等奖。我也获得了优秀辅导教师的称号。2008年我的一篇《开放的课堂智慧的放飞》在河南省教育学会语文组荣获二等奖，2009年写的一篇《小学作文指导中的积累和激励》在河南省教育学会荣获二等奖。

学无止境，教无止境。我将永远耕耘，永远探索，去为教育事业献力。