优秀班主任事迹材料他

第1篇：优秀班主任事迹材料他

优秀班主任事迹材料

开展“当好主力军，奋战‘xx’，实现‘新跨越’”振兴竞赛活动中，我校实施了《加强班主任队伍建设，提高管理能力》竞赛立项，为了使自己在振兴竞赛活动中得到锻炼和提高，作为一名共产党员及班主任，一年来，自己能够按照党支部和工会的要求，将德育生活化作为提高自己能力的平台，对学生进行言传身教，以身示范，尽自己所能引导学生,让学生在关爱中健康成长。

一、以良好的师德，做好班主任工作

人们经常讲，“一个好班主任，就是一个好班级”。这句话说的不无道理。可见，班主任自身的师德修养、言谈举止对学生的成长影响是多么的巨大!教师，要为人师表，班主任，更应该既做“教师”，更做“人师”，而且要把做“人师”放在第一位。在多年的班主任工作中，我深深体会到班主任担负着比任课教师更重要的育人任务。班主任的思想、观点、作风、言论、行为乃至生活习惯，都对学生的成长和发展产生影响作用，有的甚至影响学生的一生。因此，有的人把班主任看成是班集体的灵魂。我深深地觉得，班主任应该具有高尚的精神境界，在个人道德修养上、行为习惯上，应该有着比从事其他职业的人更高的要求。罗曼•罗兰曾经说过：“要播撒阳光到别人心里，总得自己心中先有。”多年来，只要学校与班级制定的规章制度，我就坚决要求自己首先亲身践行。我始终服从学校安排，从无怨言要求，一直默默坚守在初中教学与教育管理的第一线，教书育人，为人师表，以自己的实际行动为学生树立榜样。

二、以真挚的师爱，做好班主任工作

“学生是教师心中的太阳，我相信爱是帮助彼此最大的力量，也深信唯有怀抱这种理想，教育才有永恒的生命!”我一直把这句话作为班级管理与教育工作的座右铭。班主任是教师队伍中的重要岗位，班主任在班级管理和建设上，在学生的成长和发展中，起着重要的作用，作为一个合格的或者优秀的班主任，应该把学生视为自己心中的太阳，班主任心中要充满爱，师爱应成为班主作工作的底线。我不仅去爱优等生，更会去爱后进生，在学生面前学会蹲下来和学生谈话，用充满欣赏和激励的目光去看我心中的太阳，用师爱去感化每一个心灵。教师对学生的爱护以及对他的温和态度甚至比学问和修养更重要。师爱如无声的春雨在不知不觉中滋润着学生的心灵，只有学生得到真诚的爱，他们才会把这种爱传递到每一位需要爱的人身上，实现爱的迁移，懂得如何去爱。这既是作教师的一种收获，也是作教师的一种职责。一个微笑，一个眼神，对于教师可能只是举手投足的瞬间，但是在不经意之间，就可能在学生的人生道路上留下深深的烙印，甚至改变他们的一生

三、关注学生心灵，做好班主任工作

“学会做人，学会生活，学会学习”是我的班级管理目标，我始终把学会做人放在第一位，特别注重学生心灵的健康成长。初中学生正处于青春期，他们对异性有了朦胧的好感，部分男女生之间的关系很微妙，家长和各任课老师很是担心和着急。我并没有强行禁止部分男女生交往，而是精心地准备了一节主题班会《花开应有时》，让学生把这种难言之“情”大方地搬到课堂上来，通过情境假设、表演、讨论、朗诵等方式帮助他们树立崇高的爱情观，正确看待异性之间的好感，了解异性同学之间的交往原则，学会处理好这种关系，让学生明白了这种好感很是正常，但花开应有时，不该开花的时候开花，不该结果的时候结果，一定不会开出最绚丽的花、结出最甜美的果实，有时甚至还要受到自然规律的惩罚。通过这次班会，全班同学都欣然接受并约定要把爱情之花开放在生命之树成熟的季节。

四、探索班级管理模式，做好班主任工作

按照学校教育管理的要求，我所带的班级有一支强有力的班干部队伍，总体的管理要求是以中学生日常行为规范和学校的规章制度为准则。除了这些常规的班级管理方式之外，我还采用班级分组管理的方法，积极探索班级个性化管理模式。具体做法是：先按学习成绩、学生表现将全班学生分成8个小组，教室座位也分成八大区域，组内自行产生组长，管理本组的日常事务，包括上课纪律、日常行为规范、学业成绩、劳动卫生、体育锻炼、社会公益活动等等。同时建立组与组互相监督评比的机制，一个月讲评一次，由组内自行安排同学上台讲评，总结成绩，指出存在的问题，提出解决的办法，并由班委会确立奖惩方案。作为班主任，我每月下到问题较大的组，帮他们分析问题，找出差距，寻求提高的对策。这样的管理制度，完全将管理权下放到了学生，让每一个学生都参与了管理，自然而然就形成了学生自主管理的机制。同时，通过组与组的评比，又能彼此学习，取长补短，共同促进了班级和谐气氛的形成。更重要的是，借助这个方式还培养了学生的团结协作精神、集体荣誉感、强烈的责任意识以及自我学习生活的习惯和能力等。

我一直在班主任岗位上默默地耕耘着，每天怀着愉快的心情和饱满的斗志迎接着朝阳的升起。回首前路，有过成功后的喜悦，也有过失败后的困惑，是家长们的嘱托一直鞭策着我;是学生渴求知识的火焰照亮了我!我更加深切地感受到作为一名教师的使命感和责任感，真切地意识到：“这个岗位，托起的是学生，奉献的是自己，培育的是栋梁。”

第2篇：优秀班主任事迹材料

峰峰矿区第一小学

王肖肖，女，大学学历，小学语文一级教师。现任邯郸市峰峰矿区第一小学班主任工作。十几年来，任劳任怨，一心扑在工作上，恪尽职守，甘于奉献。曾获邯郸市青年岗位能手、邯郸市优秀辅导员称号、矿区教育局嘉奖、区教育局优秀、区辅导教师奖、 全国首届中国小作家杯征文大赛中授予优秀辅导教师奖等。

敬业与创新是干好班主任工作的前提。做为一名教师，尤其是班主任教师要有勤勤恳恳的创新意识，才能成为一名合格的教师，因此，在教育教学中，她爱岗敬业，默默奉献，甘为人梯，以“勤勤恳恳做事，踏踏实实做人”为自己的座右铭，把自己的青春和热血奉献给党和人民的教育事业。她热爱本职工作，关心爱护学生，严格要求，文明执教，努力提高自身政治、思想、业务素质，不断更新、提高她的教育教学工作;尊敬领导，团结同事，遵守学校各项规章制度，服从学校安排，认真听取同事教育教学工作中好的经验教训;以诚待人，处理好同事之间的关系，互相取长补短，促进教育教学工作的全面、顺利地展开，具有良好的团结协作精神。

在管理学生方面，她引入分层管理，实施“耐心教育”，坚持对学生“动之以情，晓之以理”，她认为爱心温暖和师生情感交流在学生教育转化过程中，也起着无可替代的作用。“感人心者莫先乎情”，往往老师一句关切的话语，一个亲切手势都会给学生带来无限温暖，点燃他们进取的火花，从而拉近师生间的距离。同时还意识到学生是学习活动的主人，是发展的主体，学生有权力对班级的各项管理发表自己

的意见，发挥自己的主观能动性。为此她推行了“学生值周制” “班干部轮换制”。这些举措极大地调动了学生参与管理的积极性，促进了学生自我管理能力的提高，确保了班级教育教学秩序的稳定。

尽心的工作换来可喜的收获：2005年校最佳说课;2006年全国首届中国小作家杯征文大赛中授予“优秀辅导教师”奖;2008年校学生演讲比赛中优秀辅导教师奖;2010年校先进工作者;2011年区教育局嘉奖;2011年区教育局优秀，2002年区“文明美读伴我成长”获辅导教师奖，2012年校星级教师，2012年市青年岗位能手，2012年市优秀辅导员，2012年市青年之星。

2005年在华北五省市教育学会第十四次协作交流会上撰写的论文《我和学生一起合作成长》被评为三等奖;2008年在少年素质教育报上发表论文了《浅谈语文教学中的创造性》;2008年撰写的论文《爱洒童心》在区中小学教师中级专业技术职务资格论文评选活动中荣获三等奖;2008年在邯郸市小学科学优秀教学教案案例评比中《纸的秘密》一课荣获二等奖;2009年在区中小学思想道德建设成果展评选活动中获三等奖。

第3篇：优秀班主任事迹材料

巴山镇中心小学孙晓丽

我叫孙晓丽，出生于1985年，2009年毕业于陕西师范大学 ，自毕业担任班主任至今，我非常衷爱我的职业。在这五年的班主任工作中，我从不挑三拣四，勤勤恳恳。始终以一颗火热的心、无尽的爱投入到教育事业当中去。在自己的努力和校领导的帮助下，我所带的班班风正、学风浓，班级的各项活动和教学成果始终名列年级前茅，个人多次受到学校的表彰。在2013-2014学第二学期的全县抽考中本班取得了好成绩，而且还涌现出了一批优秀的学习、体艺骄子。由于班级教育教学成绩突出，得到了学生、家长、老师及校领导的一致好评。现将

一年来的班主任工作事迹总结如下：

一、以身作则，无私忘我，做学生的表率。

要带好班级，不但要加强自身的思想建设，还要有吃苦耐劳、自我牺牲的精神，要有一颗从我做起的诚心，有一颗关心爱护学生的爱心，还要有一颗干好班主任工作的信心。为此，凡是我要求学生做到的我首先做到。不让学生把零食带进教室，我连水杯也不会带进去。不让学生讲粗话，我也从不会在学生面前失态。学生一时做不到的，我都会给他三次机会，让他慢慢做到。我把学校当成了自己的家，把孩子当成了朋友，一有时间我愿和学生泡在一起，带领大家一起读书、学习;课间十分钟、经常和学生一起活动 ，大扫除，我和学生一起搞;在生活上，我更是无微不至地关心每个学生，时时提醒学生注意安全、健康;学生生病、受伤，我都是第一现场赶到、精心护理和及时送去就医。记得2012年夏季 ，我班同学何家豪突然发高烧，当时天降暴雨，雷电交加。我通知他父母时，他妈妈说太危险了，等雨小点再来校接。我立即步行带他去医院，学校到医院的路正在修建，路上已成了小河，到达医院时，我都成了落汤鸡。在医生给他打针时，他害怕万分，我一直陪在他身边给他鼓劲加油。直到他父母赶到， 我才匆匆赶回学。还有现在我班学生李三勇，母亲失明，父亲残疾。他和弟弟住在我班宿舍，我给他们盖被子，铺床，整理衣物，还给他洗头、剪头发。晚上去宿舍给学生装被罩，倒开水送药，涂药都成了家常便饭，我乐此不惫。学校、班级搞活动，我一直都陪着学生，一起经受严寒酷暑，一起享受痛苦和快乐。学习和各项

活动都能认真对待，一丝不苟。由于全班上下齐心协力，班级工作开展的有声有色。

二、公平公正的对待每一位学生，正确鼓励，用心感化。

“伸出十个指头有长有短”。一个班级中也总会有一些行为习惯不好的学生。这就是班主任抓住教育的“时机”，再针对学生的心理特点，选择适合的方法和手段，在最有效的时间段内对学生进行教育，就会取得一定的效果。我们班有个调皮的男生叫何廷俊，由于这学期刚转入我校，行为习惯较差，特别懒惰。学生尽是告状的，科任老师也经常反映。他的爸爸、妈妈都不在身边，被托管在别人家。我每天都找他来办公室谈心，并和他托管的阿姨取得联系，齐心配合，让他慢慢转变。在班上我，我找了彭玉红，王希贝二人专门帮助他。只要他有一点点进步我会立即表扬他。经过一个学期他终于跟上我们班的步伐了，慢慢的他变了，成绩也上升了。我们班的同学都为他的进步而鼓掌。

三、信任学生，尊重学生。

农村的孩子，大都是留守儿童，家长只知道吃饱穿暖，从来都不关心孩子的成长，家长每周给孩子很多零花钱，所以刚开始丢钱这样的事情屡屡在班里发生，而班主任也最不愿意做“警察抓小偷”游戏，有时学生的事情很难处理，无从下手，有时处理不好，也会影响孩子的一生。这是我最头疼的时候，我无权去怀疑任何一个孩子，要他们改掉这个毛病，我得正面教育。一是教会他们学会怎样保管自己的钱财，二是全班进行思想品德教育。我告诉他们：“穷要穷得干净，做人要有志气，不要为了几颗糖或者一袋小零食而失掉自己做人的尊严”。平常我在课堂上也给他们渗透一些正确的人生观，价值观。慢慢的班级里的一些小偷小摸消失了。所以班主任要信任学生，尊重学生，有一颗爱心和宽容的心，做学生的引路人。才能使一些学生迷途知返。

四、学生和家长的朋友班主任是联系学校、家庭、社会的纽带。

在几年的班主任工作中，我与许多学生家长打过交道，无论家长多么不可理喻，可从来没有和他们红过脸，上次闵航的家长为闵航的语文书弄丢的事，我耐心和她解释事情真相，一起想办法解决闵航无书问题。无论他们的孩子在学校给带来多大的麻烦，肚子里的气有多少，只要见到家长总是笑脸相迎，从不把气撒在家长身上，更不会发在孩子身上，却是用商量的语气向他们解释，与他们交谈，

商量教育孩子的最佳办法。不仅得到了家长的信任，也取得了很好的效果。班主任工作复杂而繁重，一路走来有风有雨有阳光，有苦有泪有欢笑。陶行知先生曾经说过：“真教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。”惟有我们拥有了心灵对心灵的尊重，我们才会具备明察秋毫的教育敏感，情不自禁的教育本能和化险为夷的教育智慧。我作为班主任始终牢记陶先生的话，并让它在班主任工作中生根发芽，生发出无穷的魅力。

第4篇：优秀班主任事迹材料

先进理念治班级浓浓爱心洒学生

———龙杰兵老师班主任工作侧记

龙杰兵老师，男，2001年参加工作，本科学历。十年来，龙杰兵老师淡泊名利，工作勤勉，教学成绩出类拔萃，班级管理成效卓越，理论方面建树颇高，在我校师生中很有影响力。在领导眼里，他是能打硬仗、能打胜仗的好下属;在同事眼里，他是讲正气、讲团结的好楷模;在学生眼里，他是大家崇拜的精神导师。十年如一日，龙杰兵同志用自己的切实动 诠释了作为一名优秀班主任的真正内涵。

一、先进理念构建下的温暖的“家”

1 、班级文化熏陶和纪律约束的统一.。在任班主任三年时间里，龙老师十分注重班级文化的营建。在他看来，纪律是对学生表面行为的制约，文化理念则是从精神层面引领学生，是在感染和教化。纪律是让想犯错的人不敢犯错，而文化会让有机会犯错的人不愿去犯错。班级文化是软实力，好的班集文化是班集体的凝聚力和向心力。所以，他利用一切可以想到的细节，持之以恒点点滴滴地把文化理念渗透到学生的生活和学习中。(1)、.制定班集体个性管理章程。每接一个班，他都会发动全班同学制定本班的班级管理章程，并组织学生认真学习每一条规定。他最新的50条个性班规，没有生硬的说教，没有机械的套话，从细节着眼，以灵魂为对象，引导学生向真、向善、向美，引导学生全面发展、人格优秀。(2)、.全方位渗透文化理念。教室里每一个细节都体现着他的教育智慧和良苦用心。教室前方贴着一张大大的《班级自我评价和发展目标》，里面鲜明地标出班级宗旨和班训，最后还写着一段他的真诚呼吁：“亲爱的同学们，我们班集体的优秀离不开你们每一个人的努力，希望它也能带给你们每个人拼搏的精神和快乐的心态，甚至一生受益的财富。现在78班的教室里，他把几个班的成绩一并贴出，在下方工整地写着，“和兄弟班对比，会让我们更清楚地看到在一些科目上我们的不足，为最后阶段的冲刺制订更高的努力目标。不努力，永远不会成功，只要努力，就一定有希望成功。基础好的，咱们要‘百尺竿头，更进一步’，基础薄弱的，不要灰心，尽自己最大的努力，达到自己最好的程度，在自己的位置上有属于自己的成功，你就是父母老师眼里的好儿女，好学生!”。

2、更新理念，优化学习效果。在日常教育教学工作中，龙杰兵老师发现，他所教班中有许多令人困惑的现象：有些学生成绩差但不思进取;有些学生貌似很用功但收效甚微。这

些现象引起了他的深深思考。作为一名班主任，龙杰兵老师深深懂得，要想实现教育效果的最大化，一味埋怨学生无助于问题的解决，只有深入了解，找清问题的根源，才是教育的大道。为此，他大量研究相关的教育教学书籍，同时认真观察和分析学生的种种行为，耐心细致和大量学生座谈。经过理论和实践两个层面的艰苦努力，他发现，那些所谓的“问题学生”，不是他们智商不高，而是生活上的杂务太多，生活习惯太差，结果，这些学生成了自己杂事和坏习惯的奴隶。这个发现如黑暗的天空撕破了一道缺口，露出了光明，在教育的前行路上，龙杰兵老师找到了大道。这个发现也促成了他教育理念的形成，坚守“大道至简，精微至大”的信念，引领学生“做人做事做学问”，“成人成才成就未来”，形成“以德治班，以规束行”的治班模式。在龙老师的辛勤耕耘下，78班在无论是在纪律上还是在学习上，都比其它班级领先一步。 09年上期78班公物完好率达成100%，成绩合格率达98%，均居全校第一。

二、 师情化雨，爱润无声

1、家访——爱洒土家苗寨。三拱桥中学生源较为复杂，有来自竿子坪的，来自米良、柳薄、禾库、腊尔山、火炉等地的学生。初一刚任班主任时，78班共有72名学生，可龙杰兵老师不辞劳苦，总会利用休息日或晚上有针对性地安排对每位同学家庭的走访。一家一次，就需70多次，更何况有的孩子还要重复多次的家访!家访内容一般分三部分：首先，他与学生全家人共同交流，把对孩子的希望，把孩子的优点、感人的言行等一一描述出来，再引导家长去补充孩子成长过程中的细节。然后，他再与孩子单独交流;翻看成长相册，议论班中情况或倾听同学困惑等等，此时，不失时机地提醒孩子的不足之处。最后，达成一致意见、观点的师生又和家长坐在一起交流孩子的今后发展。这种一般式的家访至少需花费2个小时，算起来每年至少多付出30多个休息日。问题多的孩子，问题多的家庭，需重复性访问才会有效果，这是龙老师会不厌其烦的与学生家长交流，直到问题解决为止。09年上半期,78班从米良乡排门村转来了一个问题学生女孩儿，已经染上了抽烟、喝洒的恶习。为了帮助这个学生改正毛病,龙老师一次次地骑摩托车到米良，一次次地与学生及其父母交流并鼓励她父母要有信心、有行动!半年左右时间，这个“疯”丫头真地有了转变，任课老师说，这个孩子连眼神都变了，有光彩了，有正气了!在放假离校那天，她默默地为班里值完日后，抱住我大哭起来„„她不愿意离开这个温暖的“家”!

2、关爱——滋润学生心田。“亲其师，信其道。”这是万世之师的孔子留下的千年古训。爱就要大爱无疆，爱所有的学生。龙杰兵老师的78班七十多人，大多数孩子的父母都出去打工了，有学习好的、差的、有听话的、有个性强的、有不同的家庭背景，但龙老师的对学生爱是没有任何条件的。他无私把爱的种子撒向每个同学的心间。2009年上期，78班

有一个同学，由于心理原因，出现了一些暴力倾向，砸桌子，踹墙，结果同学们都不愿和他交往，极有可能发生极端事件。他爷爷找到学校领导说，准备转学，换换环境。得知此事这后，龙老师就推心置腹地和跟他的爷爷剖析了该生的心理，他爷爷碍于班主任的好意勉强让孩子留了下来。其实问题的关键还是他自身的心理出现了问题，导致了和同学们搞不好关系，龙老师就动员同学们主动爱他，帮助他，使其消除芥蒂。在龙老师无微不至的关怀下，该同学慢慢变得开朗起来，学习成绩也有了很大的提高。有一次，龙老师收到一张纸条，上面写道：“龙老师，我觉得生活没有意义，我想自杀!” 听到孩子的心声龙老师为之一震，原来孩子是因为父亲在浙江打工时做了违法的事，被判了刑，而自己又和母亲发生了矛盾，从未经历过暴风骤雨的她一下子觉得自已形单影只，生活没有意义。了解到情况之后，龙老师下班顾不上回家就带着学生直奔她家里，对她的母亲晓之以理，动之以情，叫她安慰孩子受伤的心灵，她妈听了过后失声痛哭，母女俩人紧紧相拥。

3、尊重——保护幼嫩心灵。尊重就是理解和信任，有时会产生意想不到的效果。78班有一个学生林某，特别爱学习。自习课经常一个人外面学习，有时甚至复习课就干脆在家里自学。家长找到龙老师，说不好意思孩子不遵守纪律。尽管龙老师知道她不应该那样做，但还是相信她一定是在学习，再加上她心理的脆弱，所以没有硬把她拉到教室，反而告诉她，“小林，老师相信在哪你都在学习。”不善言辞的小林没有任何表情，还是我行我素。可当快要毕业时，给龙老师的留言最多：“老师我真恨自己，为什么我的心灵就那样脆弱，而你却不和我计较，我知道你是在保护我，谢谢老师。”也许老师可以以纪律的名义要求她，但最后还是以尊重的态度理解她，换回的是她顺利的初三学习，甚至是对自己的反思。所以尊重是班主任的必备素质。当然我们提倡尊重学生，但不应该以尊重学生为借口放任他们。严格要求也是对学生的爱。我的学生对我的第一印象是严格，最后的印象还是严格。每位同学都会经历敬畏，疏远，再到既爱戴又敬畏的过程。龙老师认为一个班主任的爱，应该是爱学生的现在，更爱学生的将来，有时甚至是把更深的爱掩藏在严厉下面。有时他常开玩笑的说：为什么我的喉咙总是沙哑，因为我心中对学生有一团火;为什么我的眼神有时冒火，那是我对职业的炽热。

4、信念—— 一个都不能少。随着我国经济建设及农村人口城镇化的进一步推进，越来越多的农村人口加入了打工大潮。有些家庭贫困的学生也被席卷进去。特别是09年春季，外出务工工资待遇的提高对学生产生了巨大的诱惑力，许多家庭困难的学生准备放弃学业。为此，本期开学工作龙杰兵老师将控辍保学放在工作的首位。石园芝是我校九年级78班同学，她家境贫寒，生活清苦，母亲已过逝多年，生活家务全都有父亲一人背负，入不敷出，

至今全家人仍居住在早已老旧不堪、墙壁断裂的三间土屋里。但是石园芝同学心怀对知识的渴望，对未来的憧憬，一边照顾困难的家庭，一边刻苦的学习。然而家境的艰难，一次又一次的把她逼上了辍学的边缘。新学期开学后，她万般无奈，痛苦的离开了心爱的校园，去了吉首务工。龙杰兵老师获悉这一情况后，决定亲自到米良去做她父亲思想工作，对她父亲晓之以理，动之以情，经她父亲同意后，便自已到吉首将该生接回学校上课，并帮助该生200元生活费。班主任的真情厚谊深深的打动了她父亲的心，他紧紧握住龙老师的手说：“再苦也不能苦孩子，真的要感谢老师们”。除此这外，龙老师还打电话叫已经去了浙江打工的禾库排云学生吴纪男，禾库禾苗的龙东芳，柳薄的石艳芝返校读书。当问起是什么力量予你这么大的工作动力时，龙杰兵老师说：“教师的良心，教师的信念----- 一个都不能少。”

三、不懈付出下的口碑与硕果。

在三拱桥中学，龙杰兵老师是最受学生欢迎的老师之一。在学生眼里，他无疑是班级的领跑者和精神导师。许许多多的学生在他的指引下不断进步，不断超越自我，走向成功。每年教师节来临之际，贺卡，信件，短信，邮件，学生们以各种各样的形式，从远方为龙老师送来问候和祝福。 “在学习上您教会了我们要但问耕耘,莫问收获;在心态上您教会了我们要保持一颗超人的理想平常的心;在生活上您教会了我们要有严谨的态度与优秀的习惯。这些我们会永远记在心中。 能够做您的学生是我们的福气。龙老师，我们永远爱您!”这是龙龙师所教学生的共同心声，语言虽朴实，但这些赞扬无疑是一名老师所能得到的最高评价。“只当了龙老师半年的学生，却感觉是一辈子的荣幸!”这是龙老师只教了半年的学生发出的感慨，半年和一辈子，两个相距很远的时间概念，因为龙老师的人格魅力，变得如此之近。

一份付出，就有一份收获，正是由于龙杰兵老师所带的班有了良好的班风、学风，有一支得力的干部队伍，使他所带的78班在各方面的表现都较突出：在各项评比中，该班多次居全校第一;两度获得200

8、2009年度三拱桥中学先进班集体;09年元旦汇演舞蹈获一等奖，并参与州民中的联合演出;0

8、09年男子篮球队都获年级组第一名;09年学生期末考试总成绩全年级第一;0

8、09年龙老师本人曾两次次获得我校优秀班主任荣誉称号等等。

春风化雨，润物无声。民族教育任重道远，龙杰兵老师将奋然而前。

三拱桥中学

2010年3月28日

第5篇：优秀班主任事迹材料

用爱与责任托起孩子的明天

仁风中心小学

班主任工作，是一件比较繁琐的工作，它虽然不轰轰烈烈，但学校教育中很大一部分离不开班主任的工作，这份工作有苦有累，有笑有甜，做了这份工作后你才会知道自己肩上所担负的责任。她，作为一名普普通通的小学班主任，已从教十余年，在这五彩缤纷、酸甜苦辣的人生道路上，始终以平常心做着平常事，犹如大路边一株清雅的百合的存在，不为取悦偶然路过的行人。只为那一张张充满天真稚气的笑脸。看着孩子们的成长变化，看着他们变得懂事成熟，那是一种特有的人生享受。

一、:细心关爱 ，了解学生

有一句话说：“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有爱才能教育孩子”。班主任要想接近学生、体贴和关心学生，就要让学生先感受到你的“爱”和“亲近”。作为一个班主任绝不能光是教给学生知识，还要学会爱。教师对学生的爱源于母爱，盛于母爱。它是放射着人性光芒的理性的爱。老师对学生的这种理性的爱，能唤醒学生身上一切美好的东西，激发他们扬帆前进。她每接手一个新的班级，总会在班里教育学生：同学之间要互相关心，心里要装着爱，要充满阳光，要自信快乐的成长。比如，她班里有个男孩叫小轩。人很聪明，学习较好，可是就是不敢在同学面前发言，只要站起来就紧张，一个字也说不出来。同学们都替他着急。他也成了班里有名的“胆小鬼”。为了帮助这名学生练习胆量。她经常课上提问这名学生，都是些很容易的问题，怕学生遇到难题紧张就更不敢说话了。并且私下经常谈心，鼓励学生。课堂上只要学生回答的正确，并且声音大一些，她就让全班学生为他鼓掌。慢慢地这名学生在老师与同学们的鼓励下逐渐有了自信，胆子也越来越大，上课发言积极了，发言声音也洪亮了。有时课堂上一些较有难度的问题，这名学生也能思维很敏捷的想出点子，同学们对他更是刮目相看了，现在这名学生脸上有了笑容，走路也昂首挺胸了。有同学说 ：“老师，今天小轩的变化真大!我们应该向他学习，勇于向自己挑战。”她听了之后很是欣慰，看着孩子们的成长，心里有说不出的喜悦。老师的细心关爱就像水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。作为一名班主任，既要了解学生，还要研究学生，找到好的方法，那么你的教育可能就会取得事半功倍的效果。

二、发现长处，正确鼓励。

在班级管理中，她始终坚持全员参加的原则，不管是什么活动都鼓励学生积极参与。并为学生创造各种机会。(1)班会活动学生自己提出问题，自己组织、自己主持、老师只是幕后导演。使每一个学生都得到锻炼。班内的墙报布置工作也完全由学生自己完成。如这学期的梦想墙的设计，同学们每人折一只千纸鹤，把自己的梦想写在纸鹤上，全班42个人，42只纸鹤围成一个大大的“梦”字，周围再用一颗颗小红心围成一颗大的心，同学们高兴地说“看，心中有梦，纸鹤会让我们梦想成真的”。每个同学都参与到班级管理中来，成了真正的小主人。(2)班里还开展了争星评比活动。例如“纪律之星”“学习之星”“创新之星”“劳动之星”“特长之星”------每一个同学都在班级中找到自己的位置，努力让自己朝着更好的方向发展。作为班主任一定要为他们创造机会。让学生在“主动”中发展，在“合作”中成长，在“思索”中创新。俗话说“伸出十个指头有长有短”。一个班级中也总会有一些行为习惯不好的学生。这就要求班主任善于抓住

教育的“时机”，再针对学生的心理特点，选择适合的方法和手段，在最有效的时间段内对学生进行教育。，就会取得一定的效果。班里有个调皮的男生叫小威，有一天他把班里的大部分学生都打过来了，学生尽是告状的，她很是生气，就想把学生赶回家去，当她了解才知道，这名学生的爸爸、妈妈都不在身边，他和爷爷、奶奶一起生活，属于留守儿童。奶奶又管不住他，怎么办?她让学生在全班同学面前做检查、保证书，没起多大作用。后来同学们悄悄对她说小威天天来的最早，班里的钥匙是不是可以让他保管。她想了想：还不如让这名学生来做这份工作。在班会课上，她征求该生的意见，学生听完后马上点了点头，从来都没见过他那么高兴。从此班里总是最早开门，同学们再也不用在教室外面等了。期末时同学们一致推选该生为优秀少先队员，在全班同学的掌声中接过大红奖状，学生是那么的自豪，慢慢的这名学生变了，成绩也上升了。她觉得班主任要抓住每一次好的教育时机，对学生进行有效地帮助和教育，指引学生向好的方向发展，在弯路上推了学生一把，帮助学生健康成长。

三、信任学生，尊重学生。

农村的孩子，家长只知道吃饱穿暖，从来都不关心孩子的书包里多了什么，兜里又装了什么?孩子撒谎、不诚实这些现象，家长从不关心。但是这样的事情屡屡在班里发生，而班主任也最不愿意做“警察抓小偷”游戏，有时学生的事情很难处理，无从下手，有时处理不好，也会影响孩子的一生，这是班主任最头疼的时候。记得班里刚开始用钢笔的时候，班里老发生丢钢笔的事，暗中一调查，发现这个“小偷”竟然是班里的小瑞。可是小瑞自己一开始并不承认，怎么办?她想了想，得给学生留个面子，还要想办法让学生改正这个坏毛病，最后决定和该生好好地谈一谈。在谈话中老师看到学生有些后悔了，就在谈话结束的时候，她对该生说：“小瑞，你要明白不是自己的东西再好也不要，不要让同学们看不起你，讨厌你，希望这是最后一次，老师相信你。”学生郑重的点点头，出去了。后来听同学们说，钢笔是小瑞在操场边上捡到的，还给了同学。从此班级里再没有“小偷”出现了。当老师发现学生说谎时，不要心急的直接端到学生的脸上，连我们大人也有出错的时候，更何况一个孩子，也允许他们犯一次错误，但是，最主要是你怎样去帮助他，怎样去解决问题，这就要求班主任要信任学生，尊重学生，有一颗爱心和宽容的心，做学生的引路人。

她始终认为当好班主任就能当好一位值得尊敬的老师。老师这个职业，不仅仅是教书，更是育人，而更能反映育人效果的方法就是做一个让学生、家长尊敬的班主任，因此她一直执著于繁琐又不能失于细致的班主任工作中。并在不断的实践中去摸索更好的方法，行之有效的去实施，使班级工作做得更好。

第6篇： 优秀班主任事迹材料

南梁完小---崔鹏程

光阴荏苒，时光转瞬即逝，从教年二十多以来，我一直担任的是班主任的工作，现在，我担任的是一年级班主任，在此工作期间，本人工作踏实认真，得到家长和校领导的一致好评。

班主任工作是艰巨而又重要的。从我当上班主任那时起，我一直尽心尽力地为当一名优秀的班主任而努力工作。品尝尽了作为班主任的酸甜苦辣。但是，如果让我再次选择，我还会毫不犹豫地选择班主任工作。因为我在与孩子们交往的过程中，真切地感受到了孩子们的热情与可爱。我付出了辛勤的汗水，收获的是学生们可喜的成绩，回想着点点滴滴，我真的无怨无悔!

一、用爱心感染学生

作为班主任，我关心学生就像关心自己的子女一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们是否懂得学习的方法。更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。这正是作为班主任的职责所在。

二、激发积极性，营造良好班级氛围

班主任管理班级需要操心。班主任管的事特别多，班级的卫生、纪律，学生的行为……样样少不了班主任操心。特别是现在的独生子女，头脑灵活、思想独立、个性鲜明、敢说敢做。他们很活跃、喜欢表现自己，自信心强、上进心强。同时也存在一些问题。(例如：骄傲、娇气、以自我为中心，喜欢表扬，听不了批评，不够虚心听取

别人的意见等。学生自律能力差，放学不按时回家)。针对这些问题以及孩子的年龄、心理特点，我在班级组织学生学习《小学生日常行为规范》，让每一位学生都能不同程度的有所进步。

三、善于做学生的思想工作

我一直把思想工作置于班级工作的首要问题来抓。经常利用班会课对学生进行思想教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。并在班内积极开展“理想教育”、“感恩教育”、“养成教育”等各种行之有效的教育活动，让每个学生找到目标树立理想，挖掘他们的潜能，激发他们的斗志!我所带的班级班风正，学氛浓，从未出过一起严重的违纪事件，这一切都要归功于思想工作的扎实有效。

四、善于组织和管理学生

作为班主任，要做的工作多而繁杂，如果不能建立一个良好的班委会，各项工作就很难顺利的开展下去。所以我花很大的心思培养班组的骨干力量，让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松，而且可以培养了班干部的组织能力。就拿现在的班级来说吧，现在班里的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委成员。晨读、课间操等日常工作都由班长负责，学习上由学习委员和各科代表负责。当然班主任要随时随地作检查指导。这样以来，班内的工作形成了程序化和制度化，各项工作就更能顺利的得到开展。

五、善于做后进生的转化工作

在学生管理方面，我认为班主任的工作大致可分为三个方面;

1、尖子生的培养。

2、中等生的促进。

3、后进生的转化。相比前两条后者更难也更重要，因每一个学生都是一个希望，越是后进生越需要老师的帮助和鼓励。我首先深入调查摸底，搞清他们所以成为后进生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。今年我班有位叫张兴城的学生，不守纪律，无论课堂作业，还是课后作业从来不做。无论老师还是班长检查作业他们都不在乎，反正躺在泥里不怕水，谁都拿他们没办法。我并没有首先用纪律和制度处罚他们，而是从接近学生入手，找尽理由和他们套近乎。设法找他们的闪光点，找到一点就大力表扬。后来他们对我产生了感情，成了无话不说的好朋友，以前的缺点要随之给改掉了，这样以来这几位调皮的同学进步了，整个班级也都进步了。同时我带的语文、数学课在两次期末考试中取得全中心校第一的好成绩。

关爱一个学生就等于塑造一个学生，而放弃一个学生无异于毁掉一个学生。我作为一名班主任，始终热爱自己的工作，热爱自己的学生，好学生需要关爱，但那些有缺点、有问题的落后学生更需要我们关爱，教育就是播种爱，一名好老师应该关注到班级的各个角落，不让任何一个学生掉队。

作为教育工作者，作为班主任，我以赏识的眼光和心态看待每一个孩子，使他们找到好孩子的感觉。也正由于有了老师对他们的信任、尊重、理解、激励、宽容和提醒，才使他们找回了自信。让每一个学生都健康向上地成长、快乐地学习。

这么多年来，我虽然取得了一些小成绩。但我深深的知道，这些成绩的取得离不开学校领导对我的大力支持和帮助，我一定会继续努力把自己的本职工作做的更好!

2016.7.10