年复一年，日复一日，当一段工作完成后，或是一个项目结束后，回首工作与项目的过程，从中反思不足之处，可获得宝贵的成长经验。因此，我们需要写一份工作报告，但如何写出重点突出的总结呢？今天小编为大家精心挑选了关于《小学防震演练活动总结》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
让综合实践活动成为小学生提升社会适应能力的演练场
摘要综合实践活动是基于学生的直接经验，密切学生的自身生活和社会生活，注重对知识的综合运用，体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。为提升小学生的社会适应能力，我们应把综合实践课程成为小学生的演练场，在实际教学过程中以现实生活为基础进行教学设计、以小学生的主动性为核心谱写教学内容、采用灵活多样、因材施教的教学方法，并把它们看成一个有机的整体，对其统筹安排进行优化。
关键词综合实践课程小学生社会适应能力
在新一轮基础教育课程改革的过程中，提出中小学课程应以学生的现实生活为基础，紧密联系经济社会发展和科学技术的进步，在教育教学活动中，尽可能让学生走出校园，走进社会，体验学习与成功的快乐，提高学习兴趣，发展个性，促进学生全面发展，使培养出来的学生能主动适应社会发展和科技进步的需要。然而，当前社会的很多小学生存在以自我为中心、不愿或不会与人沟通等不和谐的人际关系；不按规则进行游戏、缺乏合作的处事能力等，社会适应能力整体表现不良，这就需要我们进一步思考如何基于新的课程改革理念，提升小学生的社会适应能力。
一、综合性实践课程进小学生课堂的必要性分析
社会适应能力是素质教育的一个重要组成部分和一个新的基点，是促进小学生体力、智力、社会性、个性发展的重要途径。利用综合实践活动课程对小学生进行社会适应能力的培养，是素质教育的必然要求。
2003年教育部颁发的《普通高中课程方案（实验）》中，进一步确证了综合实践活动法定的课程地位[1]。利用综合实践活动课程对小学生进行社会适应能力的培养，是课程改革的必然要求。利用综合实践活动课程对小学生进行社会适应能力的培养也是个人身心和谐发展的必然要求。
综合实践活动课程有利于促进小学生社会适应能力的提高：1.综合实践活动课程可以培养小学生的社交能力；2.综合实践活动课程有利于提高小学生的挫折承受能力；3.综合实践活动课程可以向小学生进行社会行为规范教育。
二、综合实践活动进课堂的对策探析
未来社会的竞争不仅是人才的竞争，也是生存能力、社会适应能力的竞争。然而，在以往的教育实践和教育观念中仍存在以知识和智能教育为核心、为主体的现象，小学生社会适应能力的培养被忽视了，家长和教师很少有意识地针对小学生社会适应能力来设计课程和实施教育。因此，教育者应具有超前意识，培养小学生适应未来社会的各种能力。
（一）教学设计——以现实生活为基础
在设计与开发小学社会实践课程时，应以生为本、因地制宜、科学设计。学生的发展只有在当下现实生活中，才能得到充分的锻炼，提高综合素养，获得全面发展。学校教学是一种与生活融为一体的社会现象，而不是游离于生活世界之外的社会存在。“教育只有一个主题，那就是五彩缤纷的生活”[2]，生活世界是学生成长与发展的基础，是学生获得直接经验的源泉。所以，必须打破学校的围墙，将学生的学习场所延伸到社区，让学生深入社会，通过主动探究，获取知识，形成技能，发展智力。“教育中有一种教材，那就是生活的一切方面”[3]，在实践活动中，通过与自然、与社会、与他人进行广泛的交往和互动，提升生活质量，实现自我价值。
（二）教学内容——以小学生的主动性为核心
激活需要，形成积极的动机，以培养小学生的自我意识为基础。人的身心发展是不断生成生长的过程，所以，在教育活动中，必须创造良好的生成空间，才有利于学生自由发展。社会实践围绕中小学生当下的生活需要，联系社会发展的需要，依据中小学生身心发展规律开展活动。在社会实践活动中，在教师的引导下，通过接触现实生活，学生能够及时了解社会，认识社会，不断地养成正确的、乐观的生活态度，丰富个人的情感，养成良好的行为道德品质，不断地建构自我。
（三）教学方法与策略——以灵活多样、因材施教为原则
1.情境教育培养模式：让小学生参与到不同的社会情境中，思考如何做出有效的适应行为对策，帮助小学生认识到社会中可能遇到的问题，并做出合乎社会规范的行为反应，提高孩子辨别是非、经受挫折的能力，增强其社会适应性。
2.行为练习培养模式：让小学生对已学习过的社会沟通与适应行为及技能进行反复的练习，加深小学生对它们的理解和掌握，从而形成未定的行为习惯。这种模式可以通过角色游戏来进行。
3.讲授培养模式：具体、生动而形象地向幼儿讲解有关社会适应的沟通知识和技能，提高小学生对社会沟通符号的体察能力和应对能力，有助于改善小学生的社会适应状况，增强提高社会适应能力的信心。
参考文献：
[1] 卢乐山,林崇德,王德胜.中国学前教育百科全书:健康教育卷[M].沈阳:沈阳出版社.1995.
[2] 钟启泉,崔允漷,张华.为了中华民族的复兴为了每位学生的发展《基础教育课程改革纲要(试行)》解读[M].上海:华东师范大学出版社.2001:149-150.
[3] [英]怀特海,徐汝舟译．教育的目的[M].北京:生活·读书·新知三联书店.2002.
[4] 周建民.综合实践课程改革必要性分析[M].上海:华东师范大学出版社.2006:129-150.
作者：耿石召
5月12日是四川汶川大地震4周年纪念日，根据教育局、中心校的会议部署，要求在本周内举行防震演练活动。为提高我校师生在发生地震灾害时的逃生意识，为了培养学生逃生自救技能，确保学生生命安全，我校定于2011年5月11日上午8时举行了一场别开生面、扣人心弦的防震自救演练活动。
9月8日上午，姜华校长组织召开了全校教职工会议，专门布置安全演练工作，明确各相关人员职责，并制定了可行的演练方案。之后的几天里，我校认真准备，提高觉悟。
9月11日上午8时，全校师生按照《蓝村镇第三小学小学紧急避震及应急疏散演练活动方案》进行防震演练活动。
首先按照学校紧急疏散演练领导组的工作安排，分别由各班班主、任老师对学生讲解避震动作要领和疏散要求，同时各班、楼道口及疏散通道中间的引导教师都立即就位。当警报响起，各班主任迅速组织学生按照疏散路线有序疏散，教学楼前及楼梯口安排的疏导员协助各班老师处置疏散过程中的突发情况，防止学生相互推挤、踩踏和掉队。学生全部疏散到操场后，按规定的场所以抱头姿势蹲下、等待。各班老师及时清点人数，将清点结果报告校长，并维护好本班学生秩序。本次活动分三个阶段进行：疏散演练、清点人数、演练结束小结。在这三个阶段中，老师认真指导学生室内避震动作与姿势，学生都能熟练掌握。在紧急疏散过程中，各班迅速、有序地把学生疏散到安全地带(操场)，由于人数少，整个过程我们用时47秒时间完成整个疏散过程。演练用了2分半时间。到达操场后各班认真清点人数，上报校长处，达到了预定的目标。
由于老师们指挥得力，此次演练同学们做到了不惊慌失措，不争先恐后，有秩序地按逃生路线疏散到安全的地方。整个疏散过程安全、有序，演练取得了预期的效果。在整个演练过程中，学校领导和老师分工明确、责任到人，确保了学生安全撤离。
通过这一演练活动，进一步增强了师生的防震减灾意识和自救互救能力，提高了全体师生应对地震灾害事件的能力。演练结束后，所有师生在学校负责人的组织下对演练情况进行了认真的分析和总结，提高了学校师生的安全防范意识和面对地震灾害应急避险、自救自护的应变能力，同时也检验了学校处置突发事件、组织大型疏散活动的能力，为学校积累了应急疏散的经验，更使同学们懂得了自救的知识，感悟到生命的可贵。使全体师生普及了防震减灾知识，增强了防震减灾意识和自救互救的技能，提高了学生应对突发地震灾害事件的综合能力。
我们将继续认真抓好学校安全工作，为创建平安和谐校园而努力。
学生的平安、健康、快乐成长是家庭、学校、社会的最大心愿，如何抵御危险、防范侵害对学生特别是小学生来说尤为重要。
为提升学校安全管理水平，进一步强化师生安全意识，提高防范自救能力，在突发情况下，让师生熟悉逃生路线，以达到在发生地震这一紧急事件时，能有序、迅速地引导学生安全疏散，确保师生的生命安全，确保灾难来临时把损失降到最低限度，提高师生面对紧急事件的处理能力和防范自救能力，学校再次制定了地震疏散的演练方案，掌握地震这一自然灾害来临时最有效的逃生方法，并于11月13日下午16：00在校园内举行校园防震紧急疏散演练。
安全疏散主要得做到有序和迅速，有序就是有组织有秩序，迅速就是速度要快，事故发生时，时间就是生命，迅速是建立在有序的基础上的。在本次的演练活动中，全校老师组织到位，保障有力;全体同学积极配合，服从命令，在极短的时间内，师生全部按照预定的疏散路线，紧急而有序地从教室撤离到操场中间空旷地带，没有发生任何互相推挤或踩踏事故，整个演练过程井然有序，不仅增强了师生们的防震避震的安全意识，还提高了广大师生在地震中的逃生自救、互救能力和抵御、应对紧急突发事件的能力，达到了预期的目的，取得了圆满的成功。
演练中，教师沉着镇定、恪尽职守，学生临危不惧、同心协力，师生同舟共济、众志成城，演练因此十分成功。这
主要表现在以下三个方面：
一、思想上重视
为了确保演练活动落到实处，我校成立了由校长任总指挥，教导处人员为组员的领导小组，并召开领导小组会议，部署演练工作。会上，学校领导要求全体教师首先从思想上要引起重视，增强安全意识，在学生中进行安全意识教育，抓住这次演练机会，提高应对紧急突发事件的能力。校领导还着重强调，对于这样的活动，一定要注意安全，保障措施一定要到位，以确保这次演练活动顺利进行。
二、方案上缜密
教导处在制定的方案中就演练的时间、路线、内容、对象都作了具体的说明，对这次演练的具体操作程序、疏散要求与注意事项作了一一讲解。为了确保演练活动按方案顺利进行，进一步明确疏散集合地点、疏散顺序和注意事项，要求班主任教育学生，听到宣布后，全校师生必须服从指挥，听从命令，立即快速、安全进行疏散，不能再收拾物品;不得拥挤、推搡，不得重返教室，更不得喧哗、开玩笑;如发现有人摔倒，应将其扶起，帮助一起逃离危险地。要求按照各自的职责，到达规定的位置，完成各自的任务。
三、效果上良好
演练开始前，总指挥通过广播下达命令：“全体师生请注意，现在即将发生地震，请大家不要慌，一切听从老师的指挥，在听到警报声后马上有秩序地撤离。”随着尖利的警报声响起，所有在场教师指导学生有秩序地迅速撤离。到达目的地，各班主任马上清点人数，张校长宣布地震逃生演练活动结束，请各班有秩序地回到教室。
这次活动全校共有500多名师生参加，学生从教室撤离到操场只用了3分多钟，演练按预案进行，整个演练过程既紧张、激烈，又有条不紊。不仅再次落实了我校应付突发事件的防范措施，而且也提高了我校实际应对和处置实发安全事件的能力，更进一步增强师生的安全意识，真正掌握了在危险中迅速逃生、自救、互救的基本方法，提高了抵御和应对紧急突发事件的能力。整个演练活动达到了预期目标。
5月3日，我们第三小学进行了防震减灾紧急疏散演练活动，各班只用了短短50秒的时间就顺利、安全的完成了今天的紧急疏散演练。“生命诚可贵，安全最重要”，近年来，我校十分重视安全教育，每年都要举行紧急疏散演练，举行自护自救培训。胡锦涛总书记在四川大地震后指出“将灾害预防等科学知识纳入国民教育”。国家教育部、建设部等部门先后多次下发文件，要求各地各校要切实加强防震减灾宣传教育和应急演练。为贯彻落实防震减灾宣传教育和应急演练的精神，我校于今天举行紧急疏散演练活动。
大家知道，自然灾害的发生是人类无法抗拒的，但是人们可以通过有效的措施把自然灾害造成的损失降到最低限度。汶川大地震时，四川安县桑枣中学紧临着震灾最为惨烈的北川，却在这场举世震惊的特大地震中，学生无一伤亡，老师无一伤亡。因为该校从2005年开始，每学期都要在全校组织一次紧急疏散演练。由于平时多次演练，地震来时全校2200多名学生，上百名老师，仅用1分36秒的时间从不同的教学楼和不同的教室中全部冲到操场上。要知道，该校每个教学楼内的学生都非常多，人员密集，学生数最多的班级有80多名，能做到安全、快速的疏散很不容易。桑枣中学抗震救灾的经验告诉我
们，平时重演练，震时无伤亡。因此，开展防灾减灾宣传教育和应急演练，不断提高师生应对突发自然灾害的能力，减少各种自然灾害造成的伤亡和损失，具有重要意义。
在校园中，需要紧急疏散的机率并不大，但我们必须“居安思危”，做好准备，减少同学受伤的机会。同学们时刻要有安全意识，了解发生紧急情况时如何应变及紧急疏散的程序。
未雨绸缪，防患未然，是安全教育永恒不变的基石;保障生命，尊重生命是安全教育永恒不变的主题。同学们要在努力保障自己生命安全的前提下，尊重他人的生命权。当危险突然来临时，不能自私自利夺路而逃，更不能为保障自己的生命权而恶意损害他人的生命权。要服从指挥，从容镇定，遵守秩序，让所有人在最短的时间内撤离到安全的地方。
今天的成功演练，是对生命教育的最好行动。愿警钟长鸣，生命之树常青。
一、活动目标
通过本次活动，进一步提高我校师生的防震应急能力;加强对学生的安全教育，帮助学生对地震知识的了解，;增强小学生在地震时的保护意识和保护能力;使我校学生掌握一些必要的应急疏散能力;达到“教育好一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会，确保一方平安”的目的。
二。活动时间
5月11日上午9： 00到9： 20
三、参加人员一到五年级全体师生
四、活动主题学生 防震 疏散 演练
五、组织机构
指挥：於贺川
疏散组：张敏 薛会军
安全组：宋喜春 王彦
引导组：各班班主任
摄影组：杨曾刚
六、活动步骤
1、当听到学校广播发出疏散信号时，全体学生在班主任和任课老师的指挥下，按应急方案的要求对学生进行疏散。 2学生疏散后，迅速来到安全地带抱头蹲下
3、演练结束后，各班迅速集合，清点人数，掌握疏散时间，准确的汇报到学校指挥处。
七、活动流程
1、接到上级部门有关地震预报通知后，及时通过学校广播向全校师生下达撤离逃生命令。
2、警报响起，学校总指挥、指挥员、疏散组、引导组、安全组，根据演练要求第一时间进入预定岗位。
3、各班学生撤离到安全地带。
4、统计各班演练情况。
5总指挥进行演练总结。
6、演练结束。
八、活动要求
迅速、有序、安全、有效
中心小学
2012年5月11日
中心小学防震应急疏散演练活动方案
西太平小学
2012.5.11
黄羊镇三河小学2015年秋学期防震紧急疏散
安全演练活动方案
一、应急演练的指导思想：
为了确保学校师生员工的人身、财产安全，切实开展防灾减灾的宣传教育工作，提高全体师生防震应对自然灾害的能力和应急疏散逃生的技能，在紧急情况下，能快速反应，及时有效地组织人员疏散逃生，减少灾害造成的人员伤亡和财产损失，尽可能地保障安全，特制定本演练方案。
二、应急演练目的和要求：
学校本着对社会负责，对学生负责，对家长负责的态度，高度重视，坚持“安全第一，预防为主”的基本方针，为确保演练取得实效，切实抓好演练的各个环节，成立安全自救演练领导小组，结合实际制定了切实可行的安全演练方案，对演练的形式、演练的场地、险情信号、演练时间、参加人员、演练实施步骤等作周密安排，落实专人负责安全演练的具体工作，保障安全演练的顺利进行。
三、演练安排：
1、内容：防震紧急疏散演练及安全常识讲座
2、对象：全体师生
3、时间：2015年9月1日上午第四节课
四、演练准备：
1、使全体教职工明确此次应急演练的任务和注意事项。(8月31日在全体教职工例会上宣读该演练方案)
2、演练前班主任动员，熟悉疏散线路。同时强调演练是预防性、模拟性练习，并非真正的应急疏散。
3、演练前对疏散路线必经之处和到达的“安全地带”进行实地仔细检查，对存在问题及时进行整改，消除障碍和隐患，确保线路畅通和安全。
4、组成相关工作小组，确定人员，明确职责。
五、演练要求：
1、不要惊慌，听从指挥，服从安排。
2、保持安静，动作敏捷、规范，严禁推拉、冲撞、拥挤。
3、按规定线路疏散，不得串线。
4、各相关人员要高度重视，严密组织，认真对待，各司其职，避免危险情况的发生。
六、组织机构： 总 指 挥：李有成
副总指挥：王兆喜
现场指挥：张喜元
成
员：各班班主任及任课老师
七、人员安排
1、发号员：张喜元
2、医务及安全保卫小组：姚福军、王德章(三河村卫生所医生)
3、宣传(摄像)小组：张喜元(操场)
4、计时员：杨福萍
5、负责各教室门口疏散人员：各班班主任
7、其他教职工全部到达现场见机协助工作。
八、各班的具体撤离顺序、路线及集合地点安排： 地震疏散地点：各年级迅速撤至教室前面空旷地带;
九、应急演练程序：
1、上午第四节课，班主任跟班上课。其余各相关人员立即就位，做好安全演练的准备。
2、15分钟后，总指挥(李有成)发出“地震警报”信号
3、上课教师(各班主任)立即停止授课，转而成为教室演练负责人，立即告知学生“地震来了，不要慌”，并指挥学生迅速抱头、闭眼，躲在各自的课桌下或课桌边，尽量蜷曲身体，降低身体重心，并尽可能用书包保护头部。演练时间为30秒。
4、30秒后，总指挥(李有成)发出“地震已过，现在撤离教室”的命令，进入紧急疏散演练环节。计时员马俊华开始计时(1分钟)。
5、教师迅速指挥全班学生有秩序迅速出门，按规定路线带领学生到操场指定的地点集合。班主任经查实人数无误后，要向演习总指挥进行汇报。
6、学校领导总结讲话。
7、少先队大队辅导员讲话，对师生进行地震逃生安全常识教育和法制教育。
十、演练结束后：
各相关人员要及时总结经验，不断提高师生应急避险演练的效果，提高师生的安全意识和逃生能力。
黄羊镇三河小学 2015年8月25日
三河小学2015年秋学期 防震紧急疏散安全演练活动方案
2015年8月25日
高峪镇福和希望小学
2014年5月15日
高峪镇福和希望小学防空演练活动总结
为了使全体师生进一步熟悉防震减灾知识和紧急疏散隐蔽的方法，推进防震减灾知识技能在学校中得到普及，进一步提高全校师生的防震减灾意识，让学生掌握基本的防震减灾知识和技能，增强师生的应急疏散能力和安全意识，最大限度地减轻灾害造成的损失，按照上级的统一部署，2015年5月15日4:00-4:30，我校组织全体师生参加防震减灾应急演练活动。
演练取得圆满成功，达到预期目的，产生了积极影响，现将演练情况总结如下：
一、加强领导，周密部署。根据上级的有关文件精神，学校成立了以田校长为组长的防震防灾应急演练领导小组，根据要求，拟定了演练预案。为了确保演练活动按方案顺利进行，演练活动领导小组在演练前又通知全体参与人员，进一步明确疏散集合地点、疏散顺序和注意事项，做到各个楼梯口都有老师守着，以防意外事故的发生。要求科任老师教育学生，听到防空警报信号后，必须服从指挥，听从命令，立即快速、安全进行疏散;不得拥挤、推搡，不得重返教室，更不得喧哗、开玩笑;如发现有人摔倒，应将其扶起，帮助一起逃离危险地。要求各小组按照各自的职责，到达规定的位置，完成各自的任务。
二、以宣传为途径，学习防震减灾知识
1、全校共同努力营造“防震减灾”氛围，大力宣传，让全体师生明确防震减灾的重要性，要求各年段以班会、讲评为阵地，开展防震减灾安全教育主题活动。
2、组织全体师生听“防震减灾”安全知识讲座，提高防震减灾意识，增加知识，提高自我防范能力。
通过一系列的宣传教育活动，增强了广大师生对防震减灾的认识，让广大师生了解和认识防震减灾工作在学习生活工作中的重要地位和作用，提高了师生的防灾减灾意识，取得了良好的效果。
演练活动结束后，校长田丁作了重要讲话，他指出，此次参演的全体师生都能服从指挥，听从命令，快速、安全地进行疏散。学生反应迅速，都能有秩序地按指定路线迅速撤离至目的地。在撤离过程中，没有拥挤推搡现象发生，疏散中也无一学生出现伤情。学生从教室撤离到安全区域，只用了不到3分钟时间。安全撤离后，各班级能迅速清点人数并汇报。 田校长强调，这次演练活动既是对我们应急避险的一次检验，也是全体师生的一次生命体验。不仅再次落实了我校应付突发事件的防范措施，而且也提高了全校师生实际应对和处置突发安全事件的能力，更进一步增强师生防震减灾安全意识，真正掌握在危险中迅速逃生、自救、互救的基本方法，提高抵御和应对紧急突发事件的能力。达到了"教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会，确保一方平安"的安全教育目的。
演习掠影： 安全疏散
教师安排
快速撤离
快速有序
教师指挥
忙而不乱
快速集结
保护自己
推荐阅读：
小学防震疏散演练总结（精选6篇）07-13
小学防震应急演练总结（精选6篇）03-07
小学防震减灾演练总结（精选6篇）08-04
小学防震疏散演练预案06-10
小学防震逃生演练方案（推荐6篇）06-03
小学防震安全疏散演练（推荐6篇）09-06
小学防震疏散演练方案（精选6篇）04-01
小学防震安全演练方案（精选6篇）04-16
小学防震应急演练方案（精选6篇）05-25
小学防震逃生演练预案（推荐6篇）06-23
