六年级满分作文

第1篇：六年级满分作文10篇

《春节》六年级作文400字10篇

在平日的学习、工作和生活里，大家一定都接触过作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编为大家收集的《春节》六年级作文400字10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。《春节》六年级作文400字 篇1

一年一度的春节终于盼来了。我和母亲去买鞭炮，鞭炮的品种可真多呀!让我目不暇接，我买了“冲天炮”、“地老鼠”、“花篮”……

到了大年三十的晚上，大人们吃过年饭，坐在沙发上津津有味得看着春节联欢晚会，这时外面响起了鞭炮声，放鞭炮的时刻到了，这是我盼望已久的时刻，我和哥哥一人拿了一根点鞭炮的香火，抱着鞭炮迫不及待的冲出家门来到楼下的院子里放起了鞭炮。哥哥拿出一个蝴蝶，轻轻地放在地上，快速地点燃，这时，蝴蝶后面喷出五颜六色的火焰，飞了起来，在天空划了一道彩虹就不见了，大家都高兴得连连拍手，紧接着哥哥又点然了一个花篮，花篮在空中旋转着喷出束束红、蓝、紫的火焰，把周围映照的一片通明。该放冲天炮时我说：“让我来试试。”于是我拿起香准备点燃导火线，我一只手捂住耳朵一只手擅抖着去点导火线，香碰到导火线后，我急忙捂住耳朵往后退，咦，冲天炮却没有飞上天?原来是退的太早，香没有把导火线点燃。第二次我鼓足勇气又去点导火线，这时导火线发出了沙沙沙的蓝光，终于点燃了，冲天炮“轰”的一声，朵朵礼花腾空而起把漆黑的夜空照得通明，五颜六色的礼花千变万化、金光四射、光彩夺目反夜空装扮的绚丽多彩，好美啊!把我看得目瞪口呆，烟花在天空中自由自在的飞冲，真叫人快乐。

新年的钟声响了，新的一年又来到了，天空中五彩缤纷的礼花开得更多更艳了。真是爆竹声声辞旧岁，家家户户迎新春。《春节》六年级作文400字 篇2

大年三十那天晚上，我和爸爸、妈妈在奶奶家吃饺子，我不时地看着表，因为今天晚上有我期盼已久的节目——迎新春联欢晚会。

我们三下五除二吃完除夕的饺子就急匆匆开着车往家回。一到家就赶快拿出削好的水果和零食，“马上就到八点了!”妈妈激动地说。我抱着最喜欢的娃娃和爸爸妈妈一起坐在沙发上等待着春 晚开始。

整八点时，春晚开始了!第一个节目是48位主持人同台演唱的歌曲联唱《欢歌贺新春》。他们有的阿娜多姿，有的器宇不凡，笑容那么灿烂。舞台上张灯结彩、五彩缤纷、灯光闪亮，充满了喜 气洋洋的气氛。最令我赞叹不已的是舞台还可以上下移动呢!舞台后面有个大屏幕，可以根据节目播放不同的画面。

宋祖英和席琳。迪翁合唱了一首传统民歌《茉莉花》更是绝妙无比。宋祖英穿了一件大红色的长裙，席琳。迪翁穿了一件紧身的金色鱼尾裙，就像一条美人鱼，美极了。她们的演唱珠联璧合，整 个演播大厅都洋溢着她们美妙的歌声，让人似乎听到歌声就能闻到花香。

持续四个半小时的节目内容丰富多彩：有搞笑的相声、幽默的小品、动听的歌曲、欢快的舞蹈、威风的武术、惊险的杂技……

十二点的时候钟声敲响了，20xx年的春天已经到来，一个新的起点开始了……《春节》六年级作文400字 篇3

在春节的时候，每家都很热闹，我的家里也并不例外。

春节是每年必过的节日，也是大人和小孩最喜欢的节日，大人们可以在一起聚聚，小孩呢?就是有了新衣服和压岁钱啦!那可是我们的最爱哦……

中午的时候，姑姑们来到了我家里，还有他们的儿子和女儿，不过，都比我大哦!我在家里是最小的了，在一起好好的吃一顿中午饭，再喝点儿小酒，多爽呀!我们呢?就是大鱼大肉的吃，吃的饱饱的，吃完了之后呢?就说“恭喜发财!红包拿来!”大人们呢就必须得要把钱给我们，不然我们就不会走的。

下午呢!就和和气气的在一起打打牌，一起撮合撮合牌技，我们小孩呢，就在电脑桌前痛痛快快的玩一场，再出去到小店里买几盒摔炮，就一路走一路玩，想想一年才聚在一起没几次，现在聚在一起了多不容易啊!所以一定要好好珍惜。

晚上呢!还是大鱼大肉的吃，可是我们小孩没到这个时候最苦恼，因为我们下午的时候都会去买一些零食吃，所以根本就一点也吃不下去饭，但是怎么逃也逃不出大人们的手掌心呀!只好听喽!但是我怎么忍心让我的肚子撑的和猪八戒一样呢?聪明的我想出了个办法来对付他们，我们在饭的下面放上很多很多的菜，上面在铺上一层洁白的米饭，谁还知道呢?

到了晚上小孩们聊聊天，大人们还在不停的打牌，个个脸上都露出了高兴的笑容……《春节》六年级作文400字 篇4

“欢度春节”这些标语在电视机广告上经常可以见到，也正是这些标语为春节添上了欢喜的气氛。

每个人都在春节前上街购物，买件新衣服，新鞋等等。而我也不例外。听说这意味着新的一年能换然一新，来一个好运。我觉得春节也有好的一面，也有坏的一面。当然对于我们来说是好的，有假放，有利是收。而对于清洁工来说，新年可是很辛苦的一段时期，他们在春节期间要打扫的垃圾增了很多。其实我们在开心的同时也不要破坏东西和乱扔东西，我们“不要把自己的快乐建立在别人的痛苦之上”。所以我们不要在公共场所玩的时候，不要乱扔东西，只有这样才能使清洁工人也能做到“欢度春节”。政府也为人们能做到“欢度春节”，特意举办了一个烟花晚会。这个晚会是在十九那晚举行的，那晚有许多人到来，人们甚至要挤到出公路去了。烟花开始放了，首先在我们眼前的是一束束多彩多姿的烟花射上天空，再在空中爆，好象一朵朵美丽的鲜花。接着又有更多在空中爆开时的姿态多样的烟花。人们在观赏的期间还不时传出一阵阵的“哇”声。但是在烟花晚会完了，人们散去之后，牌坊(地方名)却变成了“垃圾场”了，垃圾是随地都是。这是清洁工人可忙个很，他们个个都弯低腰捡垃圾。我当时看到这样的情景想：那些清洁工捡完后一定是很累的了，明天就是大年初一了，也要做得那么累，真是很痛苦!所以我们不要乱扔东西了，使清洁工人也能做到“欢度春节”。《春节》六年级作文400字 篇5

年初四，我和爸爸、妈妈来到了天津乐园，看到了首届北京地坛文化庙会，充分领略了皇城根文化的魅力。

一进乐园，象征鼠年的两个巨大的米老鼠灯笼映入我们的眼帘。不同主题的彩灯分区域摆放，展示了“奥运文化、鼠年传统故事、京剧文化、动漫文化、饮食文化”。现场有动漫人物表演，栩栩如生。

天气虽然有点冷，但是乐园里的人们却热情很高。在传统的天桥文化处，不时有人在叫好，我拉着妈妈想凑上去看看，可人实在是太多了，里三层外三层，我怎么挤也挤不进去，好想长上翅膀飞进去看个究竟。终于，妈妈帮我找了一个很好的位置，哇，是我最喜欢看的武术表演。表演者一会儿舞刀，一会儿弄剑，一会儿表演长拳，一会儿表演太极拳，让人眼花缭乱，应接不暇。我不断地鼓掌叫好，手都有点儿拍疼了。

听妈妈说，庙会里的传统风味小吃是不可缺少的。玩够了，看够了，我的肚子还真有点饿了。两串冰糖葫芦，两串烤鹿肉，吃得我都不想离开了。可惜肚子太小，否则什么爆肚、豆汁、吉祥果、如意糕、太君酥等等，都是我从来没有听说过的，真希望在这里吃个够。

我终于知道了，庙会不仅是老北京过年的一个传统，更是不能不去的好地方。看看天南海北的绝活儿，尝尝京城老字号的手艺，买点有特色又精致的小玩意儿，虽然人头攒动、摩肩接踵，但大人小孩玩成一片，忘了时间，也忘了年龄。真是个开心的春节，快乐幸福的一天!一个令人难忘的新年印象!《春节》六年级作文400字 篇6

一年只有一次，最热闹的就是我们一家人一起吃年夜饭，我一直盼着那一天，迎来迷人的夜晚。

大年三十，我和爸爸妈妈一起去外婆家吃年夜饭。为了今年的年夜饭，妈妈和外婆在除夕那从早上忙到中午，我们家的大厨——“徐大厨”(妈妈)一手拿着锅铲，一手拿着装满篮子的韭菜放进锅子里，先用锅铲在锅里炒来炒去，然后放了点食用油和盐，过了一会儿韭菜好了。妈妈做饭也有讲究的，菜需要又冷的，有热的，就像在饭店里吃一样。在烧年夜饭的时候妈妈还炒了“蒸蛋卷”，“清炸鸡”，“炸肉丸”和“红烧肉”，妈妈认为有了这些能预示来年每天都可以开心快乐，幸福成长。妈妈还烧了红烧鱼，表示年年有“鱼”。

开始吃年夜饭了，一盘盘色色具全，香味无比的饭菜端上了桌。我开始狼吞虎咽地这些美味的菜往嘴里塞，妈妈对我说：“慢点吃，别呛到了。”“哦。”过了一会儿，妈妈拿了葡萄酒和果汁，给每个人都倒上葡萄酒和果汁，外公，姨父和爸爸倒的是葡萄酒，我，姐姐，妈妈，外婆和阿姨倒的是果汁。今年还是我和姐姐，祝外婆外公福如东海，寿比南山;祝爸爸妈妈永远都是青春快乐。外婆外公，祝我们学习进步;爸爸妈妈祝我们身体健康，开心快乐每一天。过完了“新年祝福”，然后我和姐姐一起放鞭炮，“啪!啪!啪!”“烟花好美啊!”我喊到。过了好一会儿，我就和姐姐一起上楼，一上楼，外婆就给我们每个人发一个红包，我迫不及待地谢谢外婆。

很快要回家了，我才依依不舍的离去了。《春节》六年级作文400字 篇7

过年了，过年了。大年三十这一天终于来了，我们全家赶回老家，和奶奶一起过新年。

这天，全家人都在忙碌着。只见奶奶烧着可口的饭菜，闻一闻，馋得我直流口水。妈妈利索的擦洗着桌椅、门窗、地板，屋子的里里外外都被妈妈擦得闪闪发光。

慢慢地，到了傍晚。我们坐在桌子上，等待着香甜可口的饭菜。不一会儿，大厨奶奶端着菜来到了桌前。瞧，这盘清炖小肉圆，穿着浅褐色的外衣，一个个张开了小嘴巴，再加上从和红辣椒的点缀，哇，看得我口水直流三千尺。看那鱼香肉丝，我的老伙伴，好久不见了，你那光姿多彩的身体，还有火红色的装扮，都让我胃口大开······

吃完了年夜饭，我们全家去放烟花。此时此刻，周围早已是烟花的世界了。你瞧：多壮观哪!一朵朵烟花在夜空中绽放出最璀璨的一面。有的好像腾飞而起的`金蛇，扭动着身子发出尖锐的声音;有的好像直冲云霄的火箭，气势磅磅;有的好像千姿百态的菊花，傲霜怒放;有的好像划空而过的流星雨，留下一道道若有若无的轻烟······我迫不及待地拿出一个烟花，点燃了火线，“砰”的一声，绚烂的烟花犹如花朵一般在在天空中绽放了，放眼望去，天空被烟花占据了，五彩缤纷的，像春天的花儿一样艳丽，像天边的彩霞那么耀眼，像高空的彩虹那么光彩夺目。

在这辞旧迎新的时刻，烟花给我们带来了无限快乐。一束束烟花在天空中喷红条，吐绿丝，象征着新一年的美好生活开始了。《春节》六年级作文400字 篇8

今天是农历大年三十。早晨天气阴阴的。由于奶奶不跟我们住在一起，所以今天应该到奶奶家去给奶奶拜年。到了9点多，爸爸妈妈拿上一些礼品，和我一起去奶奶家了。呵!路上的人真多，人来人往的。有的拿着水果，有的提着食用油，还有的提着一箱箱的牛奶。有的人步行，有的骑着自行车，有的骑摩托车，有得打的士。真是别有一番风趣。我想这些人也都是走亲访友，去拜年吧。

到了奶奶家，我先给奶奶、叔叔、姑姑拜过年后，就忙着和叔叔家的小弟弟黄景彤玩去了。黄景彤今年7岁了，长得很可爱。他特别喜欢和我玩儿，今天一大早还给我打电话，让我一定早点过来呢。我们在一起做了好多游戏，如捉迷藏、放烟花、玩赛车……

正玩得高兴时，大人们就叫我们该吃饭了。我和黄景彤洗完手，坐到了餐桌旁，午饭可真丰盛哪!鱼、辣子鸡等。我和黄景彤比赛谁吃得多、吃得快，结果我俩都吃完了。我们又一头钻进屋子去看他带来的书了。看的书有：《安徒生童话》、《格林童话》、《三国演义动画简版》等。由于我是姐姐，我什么都让着他。

不知不觉时间已是晚上9点多了，爸爸说该回家了，可我还不愿走，在我的一再恳求和奶奶叔叔的劝说下，爸爸只好同意了。我和黄景彤又高兴地跑进屋里，关上门，玩开了。晚上10点多，我和黄景彤再见，依依不舍地跟着爸妈回家了。

到了路上一看，天不知何时放晴了。我望着满天的星云，回忆着这个快乐的今天，心里美滋滋的。多么令人愉快的一天哪!《春节》六年级作文400字 篇9

春节，是中国的传统节日，也是最隆重的节日。放鞭炮、吃团饭、拿压岁钱，这些都是缺一不可的事。每年春节，我们一家人都会去爷爷奶奶家团聚，当然，今年也不例外。

一到爷爷家里，刚跟爷爷奶奶打完招呼，我就直奔向楼梯间，因为那里是爷爷堆放鞭炮的地方。花花绿绿的鞭炮，让我着实兴奋。二话没说，就立马和弟弟拿了几个小鞭炮藏在了口袋里。

吃过午饭，我和弟弟就到离家百来米的地方放起了鞭炮。每次一点燃鞭炮，我们俩就迅速地向田野里扔去，听见鞭炮“啪啪啪”地响，我和弟弟都开心地笑了。可是，大事不妙，鞭炮的火星见到了田埂上的草堆里，窜起了一束束火苗。见此情景，我和弟弟毫不犹豫，立即展开了灭火行动。首先，把饮料浇在火苗上，但是水太少，一点作用也没有。火开始蔓延，火苗快变成火龙了。于是，赶紧采用第二套计划，把火苗周边的干草搬开，使火无法蔓延，可是，风太大了，火苗窜得太快了，第二套计划也只能以失败告终。此时，只见火龙非常嚣张地扑过来，似乎在警告我们不要放鞭炮玩火。无奈，我们俩只能跑回家向大人求助，爸爸妈妈用三轮车运来了两大桶水，经过我们的努力，火终于被扑灭了。

看着烧得黑黑的田埂，我心里想：“我永远不玩火了。”这个春节将成为我记忆中最“火”的春节。《春节》六年级作文400字 篇10

放炮竹是我们过春节时的一个习俗。在古代，大家是为驱赶一种叫“年”的怪物。当腊月三十晚上十二点时，新年的钟声敲响，整个九州华夏上空，爆竹声回荡在苍穹之中，为新年添加了祥和的气氛。所以，爆竹——这个喜庆的物品，深受大家喜爱。

可是近几年来，爆竹的危害也在逐年增加，各种影响随处可见。就拿我们最常见的——雾霾开始讲。有新闻报道，20xx新春之夜，雾霾的魔爪伸向了全国大大小小将近130个城市。130，这可不是个小数目，浙江省也才只有11个地级市，那就相当于，几乎有十个浙江省度过了一个阴暗的春节，你肯定不想在春节这么喜庆的日子里天空灰头土脸的吧。

垃圾，也是放爆竹后产生的废物。近一段时间，一张图片在网上疯传：两位环卫工人举着一块“心愿卡”，上面写着“年轻人，少放点炮竹!让我老伴回家过年!谢谢体谅!”可见环卫工人为保持我们城市的整洁是多么辛苦。可是环卫工人在春节当天还是清扫出了一车又一车的垃圾。

安全隐患，是我们平时最关心的问题，放爆竹，也藏着许多安全隐患。比如：2月7日下午3点，成都市天府新区会龙路附近一小区传来一声巨响，一个石质窨井盖飞起10多米高。据目击者称：当时8岁小孩龙龙蹲在井盖旁放爆竹，爆竹引燃沼气，发生爆炸，将龙龙炸成重伤。看，放爆竹是有多么大的安全隐患。

为了我们的环境，为了我们自己的人身安全，让我们向全世界呼吁：少燃放烟花爆竹，多一份美好生活。

第2篇：满分中考作文(10篇)

(1)春天，调皮的我在土墙下埋下几粒种子等待着硕果累累，麦香弥漫的秋天到来。我和奶奶开始了漫长的等待，墙内长着一颗巨大无比的大槐树，它与土墙组成了一道优美的风景线，槐树开花，花部满枝间，从远处看来，好似一束圣洁温暖的棉花糖，甜甜的，香香的，沁人心脾。这时，我会爬到土墙上掐下一大把怒放的槐花，撒到正在树下乘凉的奶奶身上，“天女散花喽!”奶奶乐呵呵地把我抱下来，揽在怀里给我讲故事，有土墙的陪伴，这里是一幅温暖的画面。(205)

(2)

比赛开始了。起先几个球我还能招架，甚至还能让妈妈接不着。可她怎肯败在我手下?于是，她拿出了看家本领——“溜人打法”，把刚刚有些沾沾自喜的我打得满场乱跑，网球拍乱挥，可半天还接不着一个球。甚至把拍子都甩了出去。爸爸见状，赶忙拿起球拍前来“助阵”。有人与我并肩作战，我的信心自然恢复了不少。爸爸果然不负我望，几个扣球就把妈妈咄咄逼人的气势压了回去。可妈妈岂能服输!球越打越狠。爸爸身手不凡，不但不怕，反而越战越勇。只见小小的网球就像一颗颗绿色的流星，来回飞舞。这可苦了站在场中的我。既不能接妈妈打来的球，又要躲开爸爸打过去的球，任凭拳头大的网球在我头上乱飞，我禁不住尖声叫了起来。最终，我还是抱着脑袋狼狈而逃。(301)

(3)

在城市的一隅，我发现了一道矮矮的院墙。墙外，胡乱地堆着大大小小的石砾，混着几捧湿沙和雨后特有的泥泞。出于好奇，我抬头望了望墙内，并不高、但有些吃力的墙放行了我的目光。 天啊，那是怎样的一个妙处!一个废弃的小院，房根下挤着一簇肥嫩的蘑菇，旁边生着几丝娇柔的绿草，中间还点缀着不多的细小的花儿。花儿并无艳色，但几瓣纯净的白环绕着那细柔柔的金黄的花蕊，是怎样的一种灵韵啊!我凝视着，不时有水珠从墙头滚落到鞋上，深深地渗入到纤维中，我却浑然不知。脑中突然闪过“一枝红杏出墙来”的诗句，却觉得那红杏太呆：墙内不比墙外好上百倍?(257)

(4)有人爱雾，爱它的朦胧，爱它的缥缈;有人爱霜，爱它的洁白，爱它的淡雅;也有人爱露，爱它的晶莹剔透，爱它的娇小玲珑;更有人爱雪，爱它的纯洁，爱它的素雅。当暴风雨来袭时，林海枝舞叶涌，俯仰起伏，万千树干就是万千根摇曳的琴弦，弹奏出惊心动魄的交响乐;云雾涌来，一切淹没在白茫茫的浪涛之下，变成一片摇摆晃动的海底森林;但当热带雨倾泻过后，太阳重又照耀，亿万叶片上的水珠，闪烁出亿万晶莹的星星，眩人眼目。而我，唯独钟情于雨。(206)

(5)何谓潇洒?潇洒是对苦难的抗争，对弱者的同情，对邪恶的惩治;潇洒是逆境中的大关，是痛苦后的表现;潇洒是一种得心应手左右逢源的从容，是一种不动声色大智若愚的大气，一种无需声张不理哄闹的微笑;潇洒是如烟往事俱忘却，相逢一笑泯恩仇的宽容，潇洒是不已己悲，不已物喜，执著于自己的追求而具有的一种精神优势;潇洒是凌驾于一切成败祸福的豁达胸怀。潇洒是为自由献身的斯巴达克斯，是终日捣着炼锅的居里夫人，是泰坦尼克号上把生的希望慷慨的留给妇女儿童安然唱着赞美诗微笑着迎接死亡的那些绅士。(234)

(6)啊!那一股清澈明亮的水从花木掩映的古井中涌出，绽放了生命的幻梦与激情，悠悠地随着红花绿树的倒影而下，带一身花香，集一身雨露，婉转的，缓缓地。潺潺流水轻旋的柔波是母亲的笑颜，甜蜜地浸满爱的芳泽，不由得忆起儿时那声声轻轻的呼唤，那个个甜美的亲吻。噢，爱的柔波在轻扬!悠悠流水轻溅的晶莹是孩子笑出的泪，充满欢乐的和弦，少不了回首童年那缕缕无忌的阳光，那丝丝棒棒糖的香甜。噢，情感的涟漪在回旋。(193)

(7)

瞧!那一江浑浊的水从天边奔涌而来，散发着坚强与野性的气味，滔滔地撞击着高高的堤坝，带一身豪气，集一腹倔强，汹涌地，澎湃地。勃勃的流水激昂的士气是勇士的勇气，雄浑地撼动天地，叫人思念屈原江畔对那风雪电的呼喊，李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的凌云壮志，鲁迅那“勇于直面惨淡人生”的狂傲。啊，豪情的旋律在昂扬!汹汹流水迸溅的水浪是斗士的坚韧，深深地震撼人心，使人感悟海明威笔下桑地亚歌的顽强与不屈;北大登山队连死也不惜向巅峰发起冲击的勇敢与决心;三毛放弃都市，向往大漠的坚定。噢!坚韧的大浪在翻滚! (250)

(8)面临高山的阻挡，我并不感怀忧伤，埋怨命运的不公。相反，我微笑着，弹奏出激情昂扬的乐章，生命总会有起伏。你听!是屈原在引吭高歌，写出了流芳百世的《离骚》：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，文天祥在历史的长河边唱出了自己不屈的精神;李白抛弃功名利禄，以“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的壮志铭刻在历史的长河中。那些困难重山只能挡住我前进的道路，却无法阻止我前进的脚步，我不灰心不失望，一路凯歌迈向远方……(202)

(9)那天狂风怒吼，草木萧条，我坐在公共汽车上准备下车后独自回家，可是，我却看见了一个人，黑压压的天下，凛冽的风中，那人不住地颤抖。风不停地掀翻他的衣角———是父亲!透过窗子，清晰地看见了父亲的白发，不是月亮清辉的点染，没有华丽的词藻的装饰，就是白发，是一根根、一片片的白发，父亲的白发，一次次被狂风压倒却又一次次不屈地挺立，那一倒一立中，我知道一定是为了谁……(178)

(10) 责任不是一个甜美的字眼，它仅有的是岩石般的冷峻。一个人真正地成为社会一分子的时候，责任作为一份成年的礼物已不知不觉地卸落在他的背上。它是一个你时时不得不付出一切去呵护的孩子，而它给予你的，往往只是灵魂与肉体上感到的痛苦，这样的一个十字架，我们为什么要背负呢?因为它最终带给你的是人类的珍宝 —— 人格的伟大。(150)

第3篇：中考满分作文10篇

临近期末考试和中考，该背范文就不要偷懒，毕竟，这是短时间内快速提升作文显性水平的最简单粗暴又十分有效的方法。下面是10篇范文，考前背一背吧。

1.月亮是我致胜的魔杖(童话)

广东一考生

那一片森林，有我的足迹;那一片草原，有我的同胞;那一片溪流，有我的气息;那一片月光，有我的光芒。

我是一只孤独的狼王，月色下行走在莽莽苍苍的丛林中，寻找昔日的家园，可我眼前，只有满地的垃圾，空气中弥漫着恶臭，还有人类那浓郁的气息。我不禁嚎叫起来，风呼啸着划过我的脸颊，带来一片凛冽的气息，却带不来同伴的呼唤。

曾经，蝴蝶在满山遍野的花丛中飞舞;松鼠在松树上摘松果;熊妈妈带着熊宝宝们在河里捉鱼;蜜蜂一群又一群地飞向甜蜜。可现在，人们乱砍滥伐，随意开采，恨不得把整座山挖空，变成他们梦寐以求的财富。人类，拿着他们的魔杖——枪和斧头，把我们赖以生存的家园变成了废墟。

听，那片树林里又传来一声枪响，我警觉地竖起耳朵，撒开四蹄奔向那黑暗。我的双眼在月光照耀下显得通红，是的，我感觉自己浑身充斥着愤怒与力量。我的身躯在月光照耀下显得巨大，是的，我感觉自己浑身充斥着不满与反抗。我奔进丛林，发现了一只被枪杀的狐狸，与浑身是血的猎人。我愤怒地撕心裂肺地嚎叫，却不能进攻猎人，因为我知道，如果狼杀死了人，那么人类会变本加厉地将我们赶尽杀绝!面对森林里一个又一个生命的逝去，历来以凶狠著称的我却无可奈何!

猎人在我的嚎叫声中滚下了山坡，可我的欲望仍得不到满足，我咬断了猎人的魔杖——枪，望向我致胜的魔杖——月亮。我似乎望见了我的同伴们在遥远的星球向我挥手，他们在那儿过得很好，那儿也有清风，也有花香，也有欢乐，但那里却没有垃圾，没有杀害，没有猎人。那里的同族们饮着雪一样清亮的河水，嗅着沾满青草与露珠芬芳的空气，他们与周围的小动物们是那么和谐地生活在一起，犹如人类心中的桃花源一样美好而幸福……我愉快地嚎叫着，看见溪水中被月光照耀下的我神情充满着向往。

我渐渐沉入梦乡，那一片森林，那一片草原，那一片溪流，那一片月色，我愿意永远地沉醉在梦中，永远地沉醉在那片月色中，因为那月光下的一切都好美，好美……

【点评】

作者借助天马行空的想象和联想，居然把自己变成一只“孤独的狼王”，以狼王的遭遇这个视角来控诉人类乱砍滥伐给自然界生灵带来的恶果，主题切中当今社会热点问题，充盈着时代感，构思可谓别出心裁。同时作者把月亮当成背景，赋予月亮以一种“美好生活乐园”的象征，托物言志，在反衬对比中引发读者深深的反思与警醒。

2.从终点出发(童话)

泰州一考生

那是痛彻心扉的终点，那是改头换面的开始。——题记

终点——烈火焚烧的终结

我曾是儒家弟子吟诵的经典，我曾是青年才俊背诵的诗篇，我曾是良家妇女吟唱的闺怨。如今，我被堆积在金銮大殿，枷锁背在身上，冷冷地看着那端坐于宝座之上的皇上，无声地笑了。

我听见小人又在进谗言，我听见我的门徒又在无力地辩解，我听见皇上的怒斥，我触到那滚烫的热血，看得出，嬴政对我是多么厌恶，是多么想要将我赶尽杀绝。

我被小吏带入正殿，望着那满目刑具的身影，终究彻底失望，转头看见那些小人的得意嘴脸，抬头望见那高高在上君主愤怒的面容，我的心底慢慢升腾起一种无力，一种无奈。

我的身躯被压在所谓“君子”的脚下，我的皮肤被所谓“明君”的人鞭打，我明白，我的示弱才能结束这样的凌辱。可我的倔强怎允许我服输?我闭上双眼，无声嘲笑着那些鼠目寸光的小人。

或许是我的无畏激怒了他们，或许是我眼底的澄澈映出了他们丑陋的灵魂。总之，我被那刺鼻的油浇醒，怎么，如今无计可施，只好将我毁灭?

我，突然放肆大笑，吟唱起了歌谣，那一串火苗还是在我身上点燃，我任火焰灼烧我的躯体，却无法泯灭我的灵魂。我看着那大殿上愚昧的嘴脸，化作火鸟飞向天边。

烈火不是我的终点，我的未来才刚刚开始。

出发——穿越千年的起点

自那场火焰，我的身躯散落在不同的天边，于是，我便出发，开始了千年的寻觅。

我在汨罗江畔，看见了屈原的踪影，只是，为何他满脸悲怆地怒吼着?为何不等我上前，他便跳进茫茫大江?

我在乌江水畔，瞅见了项羽那悲壮的身影，他高声呐喊着，在脖子上抹出一朵剑花，鲜血迷离了我的双眼。

我开始迷茫，我的起点，我的出发，是不是另一段终结?我不语。

我被时间拉进了漩涡，等再醒来时，眼前却是高楼林立，耳畔书声琅琅，我高兴得手舞足蹈，听着那熟悉的诗词曲调，那多年的旅程终是成功。

我还会一直出发，因为这不是我的终点，我要一直寻觅……

我穿越千年，抛弃终点，只为一个新的起点，重新出发。

缕缕花香，丝丝微风，带走了秦始皇焚书坑儒的终结;片片绿叶，点点细雨，装扮着我永不言弃的信念。飘飘红旗，振翅扬帆，那是我终结的起点，是出发的起点。

我是一本书，一本浴火重生的书，一本从终点不断出发的书。

【点评】

本文选材新颖，构思独特。作者避开大众化的材料，大胆地把笔墨伸向历史，以书的口吻，运用拟人的写法，写出书籍虽被毁灭，虽被终结，但灵魂不死，不断出发，不断奋进，最终归来。视角独特，立意深刻。

3.你是我的太阳(童话)

河南考生

散发着淡雅的幽香，炽热的双眸如同温暖的阳光，你是我的太阳。——题记

我是一棵转角处的向日葵，默默地生长。很少遇到温暖的阳光，没有他人的关爱。直到那日，你的出现温暖了我的世界。

清晨如旧，我抬起头，眨着蒙眬的睡眼享受着转角仅有的一丝阳光。忽然，一双黑亮的眼睛出现在眼前，那美丽的眼里有温暖，如同阳光一般照耀着我，温暖着我的全身。原来是你——跛脚的小女孩。你抬起手，轻抚我的娇躯，乌黑飘逸的长发掠过你的脸颊，你俯身附在我的耳畔轻轻诉说：“以后由我来照顾你好了!”暖流划过心田，我点头，我舒展开身体微笑。只见你嘴角上扬，唇红齿白，调皮的酒窝也出现在脸上。此时，你和我一样快乐呀!

那段日子，我们度过了快乐的时光。浅唱轻吟，我看到了你如诗的美丽;沉思凝神，我嗅到了你淡雅的芳香。你如同太阳，给予我最暖的阳光。不，你就是我的太阳。

一夜，大雨滂沱，雷电交加。我被雨滴打弯了腰，痛苦不堪地趴在地上，已抬不起高傲的颈项。你撑着伞一瘸一拐地赶来，当你看到这破败的一切时，钻石般的泪珠滑过你的脸庞，滴落在我的身上，如火般灼烧着我。慌忙中，只能听见你说：“你要撑住，如果你要倒下了，我会伤心的。”紧接着，我的躯体被你用木棒支起，然后用细线轻轻扎住。你用颤抖的手抚摩着我，那双瞳孔里迸发出温热的光，比太阳还要温暖。我会好好的，我会撑住，因为，你的坚强，感动了我。

第二天清晨，我被一身的淡香惊醒。你在我的身旁静静地注视着我。我翻卷着花叶，半透明的鹅黄色花瓣通过雨珠在阳光的折射下愈显璀璨。微风拂过，我提起裙裾向你翩翩起舞，俨然碧水江畔的仙女。你轻笑，说着：“真美!”我在你的赞扬中展现着美。

你的双眸里充满了阳光，温暖着我。我散发着香，只为你展现着我的美，因为，你是我的太阳。

【点评】

作者以一棵向日葵的视角，写出了一个跛脚小女孩的心灵之美。这种美，既有小女孩的坚强，又有小女孩给“我”的关爱和温暖，很自然地引出“太阳”的含义。向日葵这个意象的选择，和“太阳”联系紧密，使得中心表达贴切自然。文章以细节取胜，写小女孩的美，运用了外貌描写、动作描写、语言描写;写向日葵在“阳光”的帮助下成长起来，对向日葵进行了生动描绘，细腻而传神。细节的描写属于初中生的基本功，作者这种扎实的基本功也是获得满分的主要因素。

4.追寻渐远的镇远古城(专访)

贵阳一考生

我们对古城镇远的神秘早有耳闻，为了追寻这个渐远的神秘，我们利用这次旅游的机会，晚上，专访了《儒林外史》的作者吴敬梓老人。吴老住在一座古色古香的老宅院里，他接到电话就在门外等我们，宾主随便就坐。

问：吴老先生，你是安徽人，什么时候迁都镇远的?

吴：哈哈……上世纪60年代的事啰。

(吴敬梓老人童颜白发，扬眉奋髯，那铜钟般的笑声，让人爱慕)

问：请问吴老，镇远是一座具有历史风貌的小城，为什么有现代化的铁路会穿城而过?

吴：你问得好，我刚到镇远，透过列车的车窗，第一眼就见到贴崖而建的青龙洞，心中的那种惊喜、赞叹是无法用语言能表达出来的。后来我才知道，那是上世纪70年代初，修建湘黔铁路的时候，周恩来总理特别指示，湘黔铁路途经镇远时，一定要让坐在火车上的所有乘客，都能看见奇特、优美、高雅、别致的贴崖古建筑青龙洞之壮美。

问：吴老，听说你写《儒林外史》之前，不曾来过镇远，为什么在你的小说里，把铁溪两岸的山势景色，写得那么栩栩如生，比到过铁溪的人描绘得更形似逼真呢?

吴：哈哈……虽然说我不曾来过镇远，可是我梦游过呀。(说道这里，吴老先生兴致特别高昂)喂，今晚我们游舞阳河吧，只有泛舟舞阳河，才会有那种如痴如梦的感觉，才会产生“恍然江南梦里见”的陶醉。

于是，我们泛舟舞阳河。哦，在那明亮璀璨的华灯辉映下，舞阳河清澈的流水闪烁着粼粼波光，游船无声地划向河水中央。奇了，天上的月牙儿穿行在云层里，天幕中清晰地出现一座黝黑的宫殿，噢，那是石屏山巅、峭壁危崖之上的一座殿宇。

吴老告诉我们，夜幕遮蔽了挺立耸峙的山崖，出现在我们视野里的是灯彩高悬的宫殿。在这个地方，出现如此美轮美奂的宫殿，真是出人意料。游人们情不自禁，惊喜地叫起来：“真正是人入仙境，天上人间啊!”

告别吴老先生，我们漫步在镇远的大街上，哦，镇远的夜，美丽而璀璨!

【点评】

这是一篇精彩的古城专访，主要优点是：1.独辟蹊进。作者独具慧眼，选取吴敬梓这个人物作为专访对象，增强了文章的文化底蕴，让阅卷教师大开眼界。2.超凡脱俗。作者从网传信息得知《儒林外史》中描写镇远铁溪两岸山势景色的信息，于是奇思妙想，写出了这样一篇雅俗不拘美文，表达了他对祖国名胜古城的赞美之情。3.自圆其说，文笔流畅是本文的另一特色。分明是虚构，却处理得合情合理，令人不得不信。文章前面的语言准确得体，沉稳大气，如“童颜白发，扬眉奋髯，那铜钟般的笑声，让人爱慕”;后面的语言鲜活灵动，文采飞扬，如“石屏山巅、峭壁危崖”。小作者的语言功底和文学天赋可见一斑。

5.为了真理的抗争(剧本)

泉州一考生

时间：一六○○年地点：古罗马宗教裁判所

出场人物：教会法官布鲁诺群众若干

(幕启群众高喊：“烧死他!”“烧死他!”……)

(法官上台。“当”的一声，法槌落下，喧嚣的法庭顿时安静了下来。)

法官：带被告人上堂!

(布鲁诺戴着手铐和脚镣上场。)

法官：被告布鲁诺，教廷控告你是“异端”：犯有“罪状”一百三十条，你可认罪?

布鲁诺(嘴角上扬，带着嘲讽的笑容)：我没有罪!有罪的是他们，还有你们!

法官：你散布邪恶学说，还敢嘴硬?

布鲁诺：太阳是世界的中心，这一点是一定不会错的!

法官(诅咒着)：你真是一个顽固的魔鬼!(在胸前画一个十字)主啊，让他扔掉那些可怕的思想吧。

布鲁诺：哥白尼已经肯定地告诉大家了：太阳才是世界的中心，这是真理，它放射着光和热，就像永世不灭的火炬一样。

法官(愤怒地)：你如此顽固不化，判处你火刑!

(群众高喊：“烧死他!”“烧死他!”……

布鲁诺(轻蔑地)：我知道，有时候，真理是需要用生命来捍卫的，就让我用自己的生命来唤醒你们这些可怜的人吧!

(罗马鲜花广场，篝火被点燃，烈焰像吐着信子的毒蛇，在布鲁诺的前面熊熊燃烧。)

法官：布鲁诺，如果你现在愿意承认地球是世界的中心，我将宣判你无罪。

布鲁诺(坚定地)：不，在真理面前，我绝不低头!寻求真理的路，充满考验与挫折;捍卫真理的路上，只有前进，没有退路。

(群众中传出一个低低的声音：“这是一位勇敢的老者，为什么要烧死他?”)

法官(气急败坏地)：死到临头，你还在这里妖言惑众?难道你真的不怕死吗?

布鲁诺(无所畏惧地)：我当然知道生命是可贵的。但当面临生死的选择时，生在意义就在于：坦然面对眼前的火焰，像塞尔维特一样在火焰中死去。

(群众中又响起了一个声音：“这是一位智慧的老者，为什么要烧死他?”)

法官(歇斯底里地)：把他扔到火堆里去

(舞台上缓缓升起布鲁诺的铜像，正面写道：我认为真理是可以得到的，而且要勇敢地为它奋斗。)

——幕落

【点评】

本文以剧本形式建构全篇，另辟蹊径，别具一格;新颖别致，极富特色。作者选定“布鲁诺坚持真理”的素材来表达中心，表现人物的品质，旧材出新，新颖独特，显示了作者活用素材的技巧和不凡的写作功力。文章以对话为主，彰显人物的品质，语言符合人物自身特征，具有个性化特色。法官的骄横，布鲁诺的据理力争，各显其妙。此外还运用了大量准确的动词，表现人物的特定动作，通过大量生动的形容词，表现人物特定的情态，加上白描的手法等描写手段，使人物形象丰满，个性鲜明。

6.我是如此的坚强(实录)

—一次电视节目实录

泉州一考生

主持人：观众朋友们，大家好，欢迎收看本期节目!(观众鼓掌)

主持人：人在阴霾、萎靡之际，常常会因一次不经意间的内心体验而变得坚强无比，从此执一盏心灯，拂去心头的阴霾，坚守自己为梦想，点燃内心的希望。我们今天的访谈主题是“我是如此的坚强”。下面有请我们的嘉宾——“板凳妈妈”许月华，让我们一起听听她是怎样理解脆弱与坚强的。

(许月华双手分别绑着一个小板凳，动作麻利地“走”上台。观众们把目光集聚在她“走路”的姿态上，全场鸦雀无声。)

主持人：许月华，你好!欢迎来到我们的节目现场。能给我们说说你这腿的情况吗?

许月华(微笑地)：我小时候家境贫寒，没有机会上学，母亲去世得早，为了一家人的生计，我经常跑到铁路上捡煤渣补贴家用。有一次捡煤渣时不小心，火车轮子轧过了我的双腿，就这样，双腿被截肢了。

(观众席开始骚动。)

主持人：我听说出事后，社会向你伸出了援助之手，但都被你回绝了，是吗?

许月华(嘿嘿笑起来)：也不能说全部回绝了。出事后，政府很多部门都来慰问我，也有许多好心人来医院看望我、资助我，但我只接受了福利院的收养。我不能过那种饭来张口、衣来伸手的生活，是不?

(全场肃静。)

主持人：你的坚强确实让人敬佩，出事之后，你又是怎么样重新学会走路的呢?

许月华(严肃起来)：我总得改变不能走路的状况是不?怎么办呢?我找来两条差不多高的小板凳，两手分别绑在两条小板凳上，就那样一步，一步，又一步……双手从一开始练得布满了血泡，到后来挪出了一层厚厚的老茧，胳膊也从瘦瘦的渐渐地变得粗壮。就这样“走”了好几年，慢慢地就熟练了，就学会了。

(观众们噙着泪水。)

主持人：人生难免会经历坎坷或不幸。今天，我们看到了一个生活的强者，用毅力战胜缺陷，用不屈演奏生命的华章。许月华的事迹，让我想起了一句话：天行健，君子以自强不息。感谢大家收看本期节月，下周同一时间再见!

(观众的掌声经久不息。)

【点评】

作者选取了“无腿妈妈”许月华的事迹，并巧妙地采用“电视节目实录”这一实用文体，以主持人采访嘉宾许月华的形式构思行文，在简单的一问一答中，许月华自强不息，挑战生命的毅力却在观众心中留下了深刻的印象，让观众感动不已。文章的开头结尾部分，主持人诗化般的语言，中间切入人物身份的口语化语言，以及括号内人物活动的适时描写，都为本文增色不少，其人物个性表现得淋漓尽致。比如许月华的口语“我不能过那种饭来张口、衣来伸手的生活，是不?”表现出自强不息，洒脱乐观的性格。

7.追寻渐远汉字中的亲情(随笔)

贵阳一考生

我们都有母亲，母亲是我们心中那一缕最温暖的阳光。母亲节这天，想为母亲买一件礼物。不知不觉来到西西弗书店，不经意间接触到韩国作家崔仁浩先生的《永恒的母親》，书名是用象形金文大篆书写，目睹那渐远的繁体汉字，氤氲墨香，沁人心脾，会心凝神，文采飞扬，不觉眼前一亮。

崔仁浩先生的这部小说，一定有着对母爱深情的表达。与小说篆书题写的书名，则更是珠联璧合，相映成趣。且不说那沁人心脾的默契情缘，就说那古老汉子中所流淌着的人间亲情，不得不让人叹服。

“永恒的母親”，看似几个简单的汉字，但用古老的篆书写出的繁体字，竟是如此耐人寻味和意韵绵长。

先说“永”字，原本是“江海之水长也，久远也”的意思，看这个象形字，像生命的长河中奔淌出崭新的河流。这个永字，寓意深刻，蕴含着我们不管走多远，母爱永在，母亲永恒。

再说“恒”字，上边一横代表苍天，下边一横代表大地，中间则是日头高悬，旁边的竖“心”仿佛蕴含着“天地之间，我心永恒，日月可鉴”的意思。

最后说“母親”二字，“母”字像一双慈爱的目光，情意脉脉地望着“親”字，而親字的偏旁“見”字的目光与“母”字遥相呼应。母子亲情与思盼栩栩如生，跃然纸上，令人浮想联翩。

在此，我们不得不想到简体汉字的“亲”字已去掉了“見”部，与繁体字“親”所表达的意念大相庭径。从此亲人不能相“見”，让远离祖国和家乡的人平添了一缕思念亲人与故乡的忧伤，更让那些忘恩负义的不孝子孙汗颜。而书名中的这个“親”字，则蕴含着让久久思念的親人相“見”。造字者的良苦用心，怎能不令人钦佩而感慨呢?

母爱永恒，弘扬孝道，是中国古文化的优良传统。只有懂得感恩的人，永远都不会迷失。人世间最幸福的人是拥有母爱的人，人世间最高尚的人是恪尽孝道的人。热爱母亲，热爱家园，热爱祖国。不管你走向何方，脚步都会坚实有力。

【点评】

这篇随笔的语言鲜活灵动。如“‘母’字像一双慈爱的目光，情意脉脉望着‘親’字，而親字的偏旁‘見’字的目光与‘母’字遥相呼应”，把汉字写得熠熠生辉，生机盎然。在追寻的亲情中，处处流淌着真情实感，如“让那些忘恩负义的不孝子孙汗颜”的感概，婉而带讽，实为肺腑之言。

8.说说我自己(小品)

安徽一考生

人称猴哥，身材魁梧者?非也。相貌似潘安者?非也。谦谦君子者?亦非也。其身形瘦小，乃玲珑之徒，袖珍之子。因大方言论时，活泼似一只猴子，是故亦名“猴子”也，自诩曰“猴哥”矣!此猴哥非花果山大当家之人称猴哥也。长相白净、笑容灿烂、身形灵活，明明一帅哥，却偏偏被人称呼为“猴哥”。

猴哥给他人印象之最深者，是其纤细之手也,此手修长而细嫩，十指尖尖矣。俗语云：“十指尖尖肚里空，有皮无骨爱过冬。不怕寒冷不怕风，十冬腊月逞英雄。”猴哥之手，灵巧，勤劳，别于男子之手。叠纸鹤，塑雪人，托排球，样样在行;搬砖瓦，做女红，学烧饭，行行精通。且常能用纤细之手为他人做庇护状，也有时用这双手，安抚那颗受伤之心，此天使之手，实为女子手之模范，可为“小护士”之形象代言也。

猴哥之灵巧，非独其纤细之手也，亦其不烂之舌，善言能辩，看待问题有一针见血之洞察力，有标新立异之穿透力。上知天文，下知地理。体育之于世界杯，政治之于乌克兰，主观看待，侃侃而谈，思考问题之角度不流于大众套路。友人曾问猴哥，“汝等为何能够这样?”猴哥笑而答曰：“为什么不能这样?”

猴哥尝为一班之学习委员，故其身边不乏俊男靓女，常围拥其坐于中间，寻问不解之题也。适逢其时，猴哥必答曰：“嗯……哦……呃……嘿嘿……”一副学究模样。常常数时之后，问题者皆不知所以然。待众人离去，猴哥时而皱眉托腮，时而又奋笔疾书;时而挠头犹疑，时而皱眉困惑。嗟夫!是谓苦学者也!

猴哥坚持己见，不迷信书本，不迷信权威，有自我判断力，善多角度探究问题，热衷于追求特立独行之个性，看待问题另辟蹊径。课堂之上问题提得尖锐，常与师者争论得面红耳赤。

猴哥不汲汲于分数，不戚戚于师严。时梦寐以解疲，乐调侃以消忧。悠悠于天地，快然自足。实为仙境之人也。

因从娘胎里带来一副尖嘴猴腮之模样，此猴哥即本人是也。

【点评】

这是一篇风趣幽默的小品文。文章文白夹杂，其语言产生一种特殊的韵味。既庄重典雅，又诙谐幽默;既使用整句，又夹杂散句，把整齐匀称的整句，穿插在流利洒脱的散句之中，使自由散板的旋律，表现出一种匀称的美感，疏散之中显出整齐，自然之中蕴含节奏，和谐畅达，张扬个性。猴哥手之修长，性格怪异，呼之欲出，栩栩如生。小作者剖析自我，出神入画，其驾驭语言的能力可见一斑。

9.第一次来到江南水乡(游记)

日照考生

转过头迎着你的笑颜/心事全都被你发现/梦里遥远的幸福它就在我的身旁——《梦里水乡》

我虽下是江南的温婉女子，却向往那多情的醉花烟雨，向往那西子湖畔的青青石桥，向往那素手执伞的倾城仕女和雷峰塔下动人的千年之恋。怀着这些美好的向往，我第一次来到了江南水乡。

第一次来到江南，最难忘的是江南的烟雨。江南雨不似北方，春雨贵如油，夏雨落倾池。这里的雨不紧不慢，疏密相间，缠绵而朦胧，像母亲的手一般轻柔，又像是诉说着婉丽的传说。细雨纷纷中我执着一把印花的油纸伞来到一座古老的桥边，欣赏着雨中的江南。

朦胧细雨中，乌篷船载着游人在河中悠然自得地徜徉;岸边，那如烟的柳丝，在清风细雨中微微扭动着柔软的腰肢，任凭雨水的沐浴。凸起的屋檐，雨水顺着古朴青黑的瓦面，叮咚落下，不时在青石板上溅起几朵美妙的水花，轻灵、清灵。

不知是雨的清冽洗涤了我的心灵，还是那黑瓦白墙的明丽让我的心变得宁静，所以我眼中的一切才会变得纯净、多情。

桥边的人家种了几丛芭蕉，为这空蒙景色增添了几分旖旎，旁边的桐花铺落满地。岁岁年年花相似，不知那关押在雷峰塔下的千年痴情女子，是否也曾伫立在这桥边，在蒙蒙细雨中不悔地等待着良人的归来?江南的雨总是朦胧且多情。

雨碎江南，西子湖畔上，琴操梦碎于此。她的眼泪湿润了西子湖畔。毕竟一个是名满天下的太守，一个却是身份卑微的艺妓，他们之间是一条没有尽头的江南桥，隔着茫茫烟雨，我仿佛看到琴操那双含泪的双眸。情断江南，雨落心头，江南的雨又是无情的。

江南雨造就了江南河，这里的水最懂人的心。它给姑娘如花的面容，少年丰俊的身姿。郎骑竹马来，绕床弄青梅，从此琴瑟和鸣，相伴一生。自古以来，文人骚客喜欢江南，喜欢江南风景的古朴，喜欢江南小桥流水的静谧，更该是喜欢江南的水吧，因为江南的水是多情的，它会为每一个到这里的人洗去风尘，洗去疲惫，洗去心灵的创伤和落寞，让他们有勇气和信心继续走下去。

第一次来到江南虽然只有短短几天，可这里的记忆将永不会磨灭。哎，什么时候我能再来这醉人的江南?

【点评】

这是一篇游记，作者以“来到江南水乡”为补题，将江南小桥流水，烟雨江南引入作品，用唯美的语言和高妙的文采展现江南风景如画，多情意蕴，因而作品选材立意极富个性，又有文采和底蕴，最终，小作者对江南美景的喜爱和对祖国山河的热爱之情脱颖而出。展现了江南雨中的风景，将雨多情、雨无情和江南水等美景沉浸在烟雨迷蒙之中，如梦如幻，如泣如诉，惹人神往。写景抓住江南水乡代表性的景物，如黑瓦白墙，小桥流水，乌篷船等，加之动人的故事，美丽的传说，使整个作品意境悠远，神韵空灵;情景交融，美不胜收。

10.给自己一个机会(书信)

齐齐哈尔一考生

小L：

你好!

来信收到，读后心情很不平静。是啊，我们不知不觉都念到初

三、面临着中考了。叔叔阿姨好吗?别忘了代我向他们问好哟!

我这里的情况和你那边差不多，也是整天忙着复习，忙着考虑考什么学校、到哪儿去念书的事。与你不同的是，我已经选择好了初中毕业后就读的学校，连学什么专业都确定下来了。根据我的学习情况，考虑到我的爱好以及家里的经济承受能力，经过与爸爸妈妈反复研究，我决定初中毕业后到市里的一所职业学院去读书，他们那里的“服装设计”专业是我最喜欢的，前几天我还和爸爸妈妈到那所学校去“暗访”过呢，感觉蛮好的。

你信中说初中毕业后“很想到职业学校去读书”，但是担心叔叔阿姨会不同意，因为他们希望你“考上省示范高中”，“最次也考个普通高中”，因为他们总强调说“一个女孩子没有必要吃那个苦、遭那个罪”，于是你打算“放弃争取”“听从命运的安排”“考上什么念什么吧”……说句心里话，我非常不赞成你的这个想法，也不赞成你目前的做法。实事求是地讲，以你目前的学习成绩，虽然考不上省示范高中，但考个普通高中应该没啥问题，但问题是你喜欢到这样的学校去读书吗?读完普通高中又能咋样?将来考个二本三本大学又能咋样?大学毕业之后不还是要到人才市场上去跟农民工抢饭碗?学习技术的确要吃苦，但没有苦哪有甜?所以我觉得你还是应该再坚持一下、争取一下，不妨跟叔叔阿姨认真而坦诚地谈一谈，哦，对了，你完全可以“现身说法”嘛，叔叔就是技术工人出身呀!阿姨不也是一名高级技师吗?他们不仅凭能力在激烈的竞争中站稳了脚跟，还成为当地小有名气的人物……我认为这是很有说服力的，你说呢?

小L，给自己一个机会吧，因为未来的路最终还是需要我们自己去走的

祝心想事成!

好友M6月25日

【点评】

这篇考场佳作的主要特点有三：一是形式新颖，文体出新。在半命题框架下选择书信体。内容切题、立意新颖、感情真挚。二是语言流畅，有理有节。考生擅长就事说理，全文语气委婉，入情入理，容易使人接受。三是结构完整，格式正确。这封信的全文称呼、问候语、正文、祝词、署名、日期等要素不仅俱全，而且都写在了规定位置上。

小尾

范文的背诵在日积月累，作文水平的提升要用在平时，临时抱佛脚不是长远之计。

第4篇：小学六年级满分作文：故乡

缅怀似水流年，转眼间，我离开故乡已有5年之久，但我却时常思念着它，因为它是我的根，是孕育我成长的地方，我永远不会忘记它。

今日，我终于要回到了这里了。但心中却有着一股莫名的苦涩，却不知为何。大概是由于长时间没回来了吧。

车轮滚滚，带着浓浓的情，穿山越岭，我回来了。倏而，我看见了那个熟悉的山头。那不是故乡的山头吗?是，是故乡的山头。我似乎有些激动，不i我确乎有些激动。在车拐弯的那一瞬间，我发现了一个白发苍苍的老人站在一旁焦急地等待着，她是谁?她是我的奶奶吗?我踌躇了会儿，车近了，我也看清楚了，是我的奶奶i车停稳了，我奔下车，和奶奶紧紧地拥抱在一起，那是的心情真是无以言表……

经过几分中的步行，终于到家了，但故乡的荒凉却让我心酸：低矮的房子，贫瘠的土地，还有一群老顽固……总之，故乡的现况令我很失望。

故乡的前景时时困扰着我，我不知到我能为故乡做些什么?我长大后又能为家乡做什么?……

沉积的伤痛一个凛冽的冬天，您，我的爷爷，带着满身的伤痛离开人世。临终时，你的脸上现出难以忍受的痛苦，是那样无助，那样令人感到怜悯……

你雷同一辆载满苍桑岁月的三轮车，在最后一次远航后，悄然离我而去了。落日的余辉照着你那安详的面庞和一湛蓝的海水，在广翰无边的海面上漫无目的地飘流着，直至你被大自然所风化，从此消泯殆尽。

曾几何时，你在那狭小的院落里教会了我1+1等于2的时候，你是多么开怀，多么欣慰啊，当我小心翼翼地点燃你那大烟时，你又多么骄傲啊。

时光如流水一般逝去，不管我怎样追赶，都无济于事。我感到局促与茫然，甚至还感到彷徨，感到恐惧，心中也涌上一股莫名的悲伤。我拼尽全身力气，使劲追溯着我俩那如诗的光阴，可我还是淡忘了，最终被那精彩的年华深深的埋没了，就连那昔日我记得请清楚楚的脸庞，也在我的脑海中随风而逝了，你，仿佛从我的人生中怆然离去了，永远，永远。

偶然的一日，我来到你永眠的地方，在这里，我仰望青天，俯瞰大地，欲歌无词，欲哭无泪，心中流淌着思念的折磨……

我来到那狭小的院落，努力地寻觅着残留在这里的记忆。蓦地，我发现了那个大烟杆儿，它静静的伫立在那个角落，我似乎看到我偎依在您的身旁，您给我讲着动听的故事……

小学六年级满分作文：爸爸的梳子

母爱如水，无微不至的呵护着你、滋润着你，无时无刻不让你感到贴心的温暖与关怀。父爱却如山，给你朴实的依靠与安慰。父爱并不表露于言词。它或许只是你胜利时，一个欣慰的表情，或许只是你失败时一个鼓励的眼神，或许只是你放弃时一句打气的话语，又或许，只是一把梳子这么简单。

去年的大年初一，爸爸暂时放下了手头繁忙的工作，不远万里从老家赶来看我，相见才几个小时，马上又要赶回去。候机楼内，我和爸爸并排坐在椅子上。从头至尾，没有太多的言语，只是偶尔问一句“学习怎么样”“生活习不习惯”，我都一一回答。因为，爸爸是个不善于言词的人，不知道如何表达他对我的爱。爸爸看了看手表，嘴唇动了动，像要说什么。我知道，又到了分离的时刻。我转过身去，泪水在眼眶里打转。爸爸和蔼的笑笑，轻抚着我的头，道：“别哭，看人家刘三姐，临死都没哭。”我被逗乐了，爸爸就是这么幽默。但笑过以后，心里又泛起一层酸涩的不舍。“来，爸爸给你梳梳头。”爸爸说道，把我抱着坐在他腿上，一只手在包里翻着什么，另一只手则搂着我的，就像小时候那样，生怕摔着了，摔疼了。只见爸爸从破旧的行李包里，掏出了一个红色的梳子，梳子上印着鲜红色的牡丹花，开得正茂盛，一簇一簇，仿佛还可以闻到淡淡的幽香。“记得吗?”爸爸笑着说“这是小时候爸爸给你梳头的梳子——都好久没用啦，爸爸还留着呢。”我鼻子一酸，看着眼前的这把梳子，点了点头，年幼时候的记忆一幕幕浮上心头。

爸爸不再说话，细心的帮我梳理头发。他用右手梳下，再用左手拢起，再梳下，再拢起。偶尔有一绺头发掉了，爸爸就耐心的拾起，又梳下，拢起。发丝在梳子间溜走，好像时间的飞逝，转眼间，我已经历了人生的十几个里程碑。我眼前渐渐模糊了。爸爸的梳子，没有妈妈的细腻和温柔;没有姥姥的亲切和慈祥，所有的则是一种迟钝的生涩，但我知道，在这生涩的梳子间，浸透着爸爸在着是三年中，对我那无尽的思念和不舍啊!

慢慢地，爸爸绾起了最后一缕发丝，一扣一扣的将头发结在头顶。头发，似乎比以前更加凌乱了，但我的心却变得豁然开朗。爸爸，始终都是深爱着他的女儿的啊!我回过头来，看见爸爸的眼底有泪花。我像个小大人似的拍拍他的背，“快走吧，别落了飞机。”爸爸看着我，笑了。

父爱，它从不稍逊于母爱，只是他并不表露与言词，甚至有时会是严厉和苛刻。但是，他却将那一份最深的爱，深藏在了心底。

第5篇：六年级美术教学计划集锦10篇

时光在流逝，从不停歇，我们的教学工作又将抒写新的篇章，写好教学计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。相信大家又在为写教学计划犯愁了吧，以下是小编收集整理的六年级美术教学计划10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。六年级美术教学计划 篇1

一、学情分析

六年级共4个班级，每班约196名学生。

学生的美术技能基础和理论基础参差不齐，对美术的兴趣也远不如低年级。创作形式上缺乏想象力，一般是比较实际的去描绘事物。造型和审美能力相对低年级比较强。大多数同学都能够积极参与到美术课中来，并且主动表现自己;一班的学生经常是带不齐工具，有些学生连水彩笔都不带，做手工课也有的学生不带材料。

两个班的学生纪律都较好，一班学生的纪律观念有待提升，整体来看大部分学生学习态度端正，但每班又有个别学生学习态度不够认真，课前准备不充分，上课不守纪律。

学生总体美术修养一般，两极分化现象严重，大部分学生美术素养居中，部分学生较好，亦有部分学生较差。

学生具备一定的理性分析能力，对绘画有自己独特的见解，能够对美术现象进行较为理性和深刻的分析，但每个班也存在相当数量的门外汉。

学生作品缺少童趣，难得想象力，绘画技巧日渐成熟但同时画风呆板，喜欢社会生活中流行的“动漫卡通”与教材中倡导的审美意象差异太大。

本学期主要对学生加强美术技能、创意思维和审美情趣这三方面的培养。并努力调动学生学习美术的兴趣和培养其养成良好的学习习惯。

二、教材分析

1.当你打开每册教科书的首页，映入眼帘的就是一幅幅我国传统艺术的精华之作。这个栏目贯穿整个义务教育阶段。在经济全球化的背景下，我国的传统艺术日益受到现代社会生活方式，尤其是西方文化的挑战，如何正确对待我国传统艺术，如何从小培养学生热爱本国优秀传统艺术的美好情感，是新世纪赋予每一个艺术教育工作者的任务。

我国的传统文化博大精深，内容涉及相当广泛，就美术领域而言，有绘画、书法、雕塑、建筑、工艺、民间艺术等等。本栏目撷取传统艺术中的精品，同时符合学生不同年龄阶段欣赏特点，使学生首先对这些优秀的作品留下深刻的视觉印象，并能初步了解我国传统艺术的种类以及特征。在教材编写中，选用图片的原则是在兼顾内容的前提下，强调作品的视觉冲击力，把美术是视觉艺术的这一重要特征强化出来。

2.在内容安排上，本栏目小学阶段以我国工艺美术作品为主，中学阶段以绘画、雕塑、建筑为主。小学阶段选取的作品有民间玩具、剪纸、泥塑、青铜动物雕塑、皮影、陶瓷等。本册选取了中国古代的漆器，有战国的虎座立凤、彩漆豆，西汉的彩绘云龙纹漆案与杯盘，明朝的黑漆描金云龙纹药柜。这些漆器不仅灿烂夺目，构思奇巧，而且彩绘与雕刻结合得很协调，突出地反映了我国漆器工艺的精湛技艺。

用漆涂在各种器物的表面上所制成的日常器具及工艺品、美术品等，一般称为漆器。漆器在我国有悠久的历史，新石器时代就已经出现。从文献记载和现存实物两方面来看，战国的漆器工艺已经十分成熟，至汉代则达到了高峰。汉代以后，漆器工艺持续不断地发展，有许多新的创造，如唐代的螺钿镶嵌，宋、元的雕漆，明、清的描金漆器和脱胎漆器等。

三、教学目标

1、不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒才，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。

2、不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒才，通过看看、画画、做做等方法，进行简单组合设计和装饰，体验设计制作活动的乐趣。

3、观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。

4、采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表演和展示。

四、教学策略与措施：

1、注重审美能力的培养。

在教学中，应创造条件，多给学生感悟优秀美术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。

2、重视创新精神和实践能力的培养。

学生创新思维苗子一定是在让其不断的探索和实践中成长和发展起来的。因此，激发学生的创新精神和培养学生的实践能力是紧密联系的。

3、创设文化情境，涵养人文精神。

新课标指出美术学习不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习。美术学科具有知识面广，综合性强的特点，它与社会科学、人文科学、自然科学有着直接和暗含的关系，因此，它是素质教育中不可缺少的有机组成部分，对于人的整体素质培养具有其他学科所不能代替的作用。

4、确立学生的主体地位

本次课改的重点就是如何促进学生学习方式的变革，即倡导自主学习、探究学习和合作学习的学习方式。在这些学习方式中，培养学生凭借自己主动建构知识与活动，去与他人互动，达到自身进一不发展的目的。

5、鼓励学生进行综合性与探究性学习。

6、学生的自评与互评。

7、运用多种教学手段。

8泛利用各种课程资源。

五、教学进度

1、第一课《徐悲鸿与奔马》

2、第二课《戏曲人物》

3、第三课《水墨人物》

4、第四课《画家林风眠》

5、第五课《蔬果造型》

6、第六课《秋之韵》

7、第七课《做做陶艺 》

8、第八课《中国扇子》

9、第九课《小小果壳箱》

10、第十课《流动的风景线》

11、第十一课《公交站台设计》

12、第使二课《街市新貌》

13、第十三课《生活与科幻》

14、第十四课《窗外的风景》

15、第十五课《新家园》

16、第十六课《金银器》

17、第十七课《中国的文化与自然遗产》六年级美术教学计划 篇2

一、全册教学理念：

【造型·表现】

运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于看看自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作能力，传递自己的思想和情感。

【设计·应用】

学习对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简易的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行简单的设计和装饰，美化身边的环境。

【欣赏·评述】

欣赏、认识自然和各种美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性。能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。

【综合·探索】

结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。

二、全册重难点：

（一）重点：

1、学习掌握几种人物速写的方法，能抓住对象的体态特征，用简练的线条，概括生动地表现其特点，特别是动态的任务形象。

2、综合运用小学阶段所学的美术技法进行绘画创作或工艺制作。

3、工艺美术(实用)的特点，能了解接受并明确现代生活中工艺美术的应用和地位。

4、欣赏著名雕塑作品，提高欣赏能力。

（二）难点：

1、人物速写中，观察能力、概括能力、表现能力的培养。

2、在绘画、工艺制作中综合运用已学的构图、色彩等基础知识。

3、欣赏中，接受电脑美术这一新颖艺术形式激发创美信心。

三、教学情况分析：

该年级学生在绘画方面具有较强的写实能力，已初步理解并能应用透视、色彩等基础知识和技法，具有较好的欣赏能力。

存在问题：

1、基础知识薄弱，想象力下降。

2、部分学生上课缺少兴趣，作业完成男生较差。

四、措施：

1、跟班主任联系配合，端正学生对美术课的态度和认识。

2、利用课堂教学，充分发挥直观教学手段激发学生对美术的兴趣。

3、利用欣赏、复习等手段，弥补学生的知识缺陷和想象力。

4、利用班际作业展评，提高学生对美术的兴趣，增强竞争意识。

五、全册课时安排：

本学期新授教学18课时，补充内容1-3课时，总结、考核2课时。六年级美术教学计划 篇3

一、学生概况

本年级学生对美术课兴趣浓厚，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力，其中对绘画材料的运用能力较强。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣;有较高的创新意识和较好的心理品质。但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧材料的综合运用能力较差，有待进一步地提高。

二、教学目的、要求

（一）总目标

学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣;了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

（二）各学习领域目标

1、造型表现学习领域

初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒体的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻，激发丰富的想象力与创造愿望。

2、设计应用学习领域

学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创作意图和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其它美术活动的区别。

3、欣赏评述学习领域

观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书南语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。

4、综合探索学习领域

造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作表演和展示，并发表自己的创作意图。

三、教材分析

（一）教学重点

1、学习色彩的明度渐变和纯度渐变等色彩知识，体验色彩的表现力，并能有目的地加以运用。

2、能用日记画的形式表现生活中的有趣情境、有意义的事和自己喜欢的人物，表达自己的情感。

用各种瓶子及其它塑造材料，大胆想象并设计制作简单的立体或半立体造型。

（二）教学难点

1、利用多种媒体，如蛋壳、废包装、稻草等材料制作作品。

2、欣赏情节性比较强的中外作品，认识该美术作品的艺术特点。

3、用水粉、水彩颜料表现周围的事物，表达自己的兴趣与愿望。

4、运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过植物籽粒，纤维线材、织物等材料的平面拼贴进行造型设计。

5、能运用紫沙泥等材料进行立体造型，并用水粉颜料加工、装饰。

四、教学措施

1、应将学习内容与生活经验紧密联系起来，强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。

2、多种形式，组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特*献。同时，培养学生对祖国优秀文化的热爱，对世界多元文化教育的宽容和尊重。

3、采用多种办法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得以发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新意识转化为具体成果的能力。通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，培养学生的创新意识与解决问题的能力。

4、教师的评价要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况。

五、课时安排

******六年级美术教学计划 篇4

一、学生概况

本年级学生对美术课兴趣浓厚，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力，其中对绘画材料的运用能力较强。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣;有较高的创新意识和较好的心理品质。但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧材料的综合运用能力较差，有待进一步地提高。

二、教学目的、要求

(一)总目标

学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣;了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

(二)各学习领域目标

1、造型表现学习领域

初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒体的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻，激发丰富的想象力与创造愿望。

2、设计应用学习领域

学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创作意图和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其它美术活动的区别。

3、欣赏评述学习领域

观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书南语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。

4、综合探索学习领域

造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作表演和展示，并发表自己的创作意图。

三、教材分析

(一)教学重点

1、学习色彩的明度渐变和纯度渐变等色彩知识，体验色彩的表现力，并能有目的地加以运用。

2、能用日记画的形式表现生活中的有趣情境、有意义的事和自己喜欢的人物，表达自己的情感。

用各种瓶子及其它塑造材料，大胆想象并设计制作简单的立体或半立体造型。

(二)教学难点

1、利用多种媒体，如蛋壳、废包装、稻草等材料制作作品。

2、欣赏情节性比较强的中外作品，认识该美术作品的艺术特点。

3、用水粉、水彩颜料表现周围的事物，表达自己的兴趣与愿望。

4、运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过植物籽粒，纤维线材、织物等材料的平面拼贴进行造型设计。

5、能运用紫沙泥等材料进行立体造型，并用水粉颜料加工、装饰。

四、教学措施

1、应将学习内容与生活经验紧密联系起来，强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。

2、多种形式，组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特x献。同时，培养学生对祖国优秀文化的热爱，对世界多元文化教育的宽容和尊重。

3、采用多种办法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得以发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的.培养，使学生具有将创新意识转化为具体成果的能力。通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，培养学生的创新意识与解决问题的能力。

4、教师的评价要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况。六年级美术教学计划 篇5

为了开很好地展教学工作，进行有步骤的教学，顺利完成本学期的教学任务，根据学校工作安排，特制行本学期的教学计划。

一、教材分析:

造型·表现

运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和感情。

设计·应用

运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。

欣赏·评述

欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论扽方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。

综合·探索

结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系

二、教学重难点:

(一)重点:

1、培养学生科学的观察方法和艺术概括力

2、继续传授中国画笔墨技能，学生进行彩墨画练习;欣赏中国现代中国画大师作品，培养民族自豪感。

3、学习浅显的手工技法。

(二)难点:

1、培养学生抽象思维和实物中提炼比例透视的运用能力。

2、提高学生彩墨画的技法与概括能力，能够独立的完成自己所要想要画的内容。

3、在手工中培养学生的耐心、细致能力。

三、学生情况分析

1、从学生学习习惯分析:

该年级学生表达力强，有自己的独到的想法，生活习惯上比较讲究自我能力体现，不敢落与他后，学习能动性强，上课纪律上比较活跃。

2、从教师教中分析，每学生优劣情况不同。

经过对该班的了解，每个学生都有着自己独到的特色，根据情况的不同，针对性教学方法也有所不同，每个学生都要抓美术技能技巧的基本功，多让他们看看优秀作品，多采取鼓励性评语，多发挥他们自我能力的表现，展示每一个的自我特色。学生上课纪律认真专心，对基本知识的掌握有自己的独到的见解，该班学生在手工方面还缺乏创意与自我体现。

四、实施训练总体思路:

学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，表达自己的感情和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格

1、强造型能力的培养，对简单的几何形体进行写生，并指导正确的观察方法，以确定如何对事物进行造型处理，特别对困难的学生进行仔细研究分析。

2、具体手工能力比较弱的学生，多渗透本人最拿手的工艺能力，使该班级的总体水平，有一定能力的提高。

3、班内、班际作品展评及各种教学手段，以增强竞争意识及荣誉感，互相学习，提高美术兴趣。六年级美术教学计划 篇6

一、学生概况

本年级学生对美术课兴趣浓厚，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力，其中对绘画材料的运用能力较强。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣;有较高的创新意识和较好的心理品质。但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧材料的综合运用能力较差，有待进一步地提高。

二、教学目的、要求

（一）总目标

学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣;了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

（二）各学习领域目标

1、造型表现学习领域

初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒体的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻，激发丰富的想象力与创造愿望。

2、设计应用学习领域

学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创作意图和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其它美术活动的区别。

3、欣赏评述学习领域

观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书南语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。

4、综合探索学习领域

造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作表演和展示，并发表自己的创作意图。

三、教材分析

（一）教学重点

1、学习色彩的明度渐变和纯度渐变等色彩知识，体验色彩的表现力，并能有目的地加以运用。

2、能用日记画的形式表现生活中的有趣情境、有意义的事和自己喜欢的人物，表达自己的情感。

用各种瓶子及其它塑造材料，大胆想象并设计制作简单的立体或半立体造型。

（二）教学难点

1、利用多种媒体，如蛋壳、废包装、稻草等材料制作作品。

2、欣赏情节性比较强的中外作品，认识该美术作品的艺术特点。

3、用水粉、水彩颜料表现周围的事物，表达自己的兴趣与愿望。

4、运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过植物籽粒，纤维线材、织物等材料的平面拼贴进行造型设计。

5、能运用紫沙泥等材料进行立体造型，并用水粉颜料加工、装饰。

四、教学措施

1、应将学习内容与生活经验紧密联系起来，强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。

2、多种形式，组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的贡献。同时，培养学生对祖国优秀文化的热爱，对世界多元文化教育的宽容和尊重。

3、采用多种办法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得以发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新意识转化为具体成果的能力。通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，培养学生的创新意识与解决问题的能力。

4、教师的评价要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况。六年级美术教学计划 篇7

一、

美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径。美术可以陶冶学生的情操，提高审美能力，增强学生对自然和生活的热爱及责任感，并培养他们尊重和保护自然环境的态度以及创造美好生活的愿望与能力。美术可以引导学生参与文化的传承和交流，通过对美术课程的学习，有助于学生熟悉美术的媒材和形式，理解和运用视觉语言，更多地介入信息交流，共享人类社会的文化资源。美术可以发展学生的感知能力和形象思维能力，提高学生的综合思维能力。美术可以形成学生的创新精神和技术意识，有助于培养学生勇于实践和善于实践的心理品质，这样将会对他们未来的工作和生活产生积极的影响。美术还可以促进学生的个性形成和全面发展。

二、

1、运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。(造型、表现)

2、运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和材料的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。(设计、应用)

3、欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语表达自己对美术作品的感受。(欣赏、评述)

4、结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。(综合、探索)

三、

[造型、表现]学习领域

1、用自然物或人造物的不同肌理，通过拓印或剪贴，制作各种图形。

2、学习简单的中国传统绘画方法，体验笔墨趣味。

3、学习简单的绘画构图方法、简单的透视知识和结构比例知识。

4、结合传统艺术中的色彩运用方法，学习对比、调和等色彩知识。

5、学习漫画和卡通的表现方法，进行绘画实践。

6、学习泥塑、纸雕等方法，制作作品。

7、初步学习计算机辅助绘画的方法。

[设计、应用]学习领域

1、学习简单的图案基础知识，并进行装饰应用。

2、用塑料瓶、废旧材料等进行玩偶、生活实用品、交通工具模型等的设计制作。

3、与同学合作，进行风筝的扎、糊、绘全过程的制作，并进行放飞活动。

4、用计算机或其他手段进行书籍封面、文体活动海报的设计。

5、学习陶艺的制作方法。

［欣赏、评述］学习领域

1、以讨论、比较等方式欣赏中外优秀美术作品，领略不同的艺术风格。

2、介绍一件优秀美术作品的创作过程，体验美术与生活的关系。

3、鼓励学生从课本中选一件最喜欢的作品，通过查阅资料，向同学介绍欣赏作品的心得。

4、通过观看录像、图片等，欣赏雕塑和现代工业产品，感受不同材质的美。

5、介绍一位画家及其代表作品。

6、欣赏我国的石窟艺术。

［综合、探索］学习领域

1、结合传统节日及学校的班队会等活动，设计、制作、展示平面或立体的美术作品。

2、编写自己喜爱的剧本，设计、制作相应的布景或道具，进行表演。

3、运用平衡、运动、光、电等科学常识，用生活中的废旧材料，设计、制作出简单而有创意的立体造型或生活用品。

4、利用计算机等手段进行美术创作或展示活动。

四、

1、审美性原则

把审美教育作为主线贯串教学全过程，通过对自然美、生活美、艺术美的感受和表现，陶冶学生的情操;培养学生的审美情趣。

2、思想性原则

发掘教材内在的思想性，在教学的内容与形式中有机地融进思想品德教育。

3、量力性原则

教学内容和方法应适合小学生的生理、心理发展特点，浅显易学，循序渐进，逐步提高学生的美术素质。

4、创造性原则

充分发挥学生的想象力，启发、鼓励学生的创造性。

5、实践性原则

联系学生的实际，理论讲述与操作训练相结合，充分使学生眼、手、脑协调并用。

6、趣味性原则

选择富有儿童情趣的教学内容，采用生动活泼的教学形式，激发和培养学生学习美术的兴趣。

7、因材施教原则

根据学生年龄特点和学生间个性的差异，在教学中注意面向全体学生的同时，要考虑个别超常学生与后进学生的情况，采取一般教育与个别知道相结合的方法。

五、教学进度

周次

课时

课题

重难点

画画自己的手

提高写生造型的能力

人物速写

绘画技能训练

劳动中的人物动态

动态表现

我熟悉的人

刻画人物的体形特征

桌子、椅子设计

动手能力培养

泥塑彩罐

培养学生的创美能力

彩塑鸟

塑出具有浮雕效果的鸟类图

彩色纸筒人

人物脸部的刻画

邮票设计

设计一枚纪念邮票

古诗配画

培养再造想象

美好的童年

主题确定

板报设计

学习板报设计知识

电脑美术设计

对电脑美术设计作品的认识

实用美术作品欣赏

认识实用美术

中国雕塑作品欣赏

认识雕塑作品

外国雕塑作品欣赏

认识雕塑作品

测试

测试六年级美术教学计划 篇8

一、学生双基、能力、学习方法和非智力因素的基本分析：本年级同学们基本形成了健康的审美情趣，大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣。

该年级学生想象力丰富、大胆，敢表现自己想法，表现自己想表现的内容，学生学习兴趣浓厚，上课课堂气氛活跃。存在问题：

1.班级之间，学生之间对美术课的兴趣，对美术知识的掌握，理解差距较大。

2.部分学生想象狭窄，缺乏表现力。

3.部分学生上美术课没有激情。

二、对教材的分析及补充、增删、改进意见：

培养学生的创造性思维，进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。进行工艺制作，培养动手能力，立体造型，想象力和概括力。提高学生欣赏水平，培养美术兴趣。

（一）重点：

1、想象画的训练，进一步培养学生的创造性思维。

2、在课堂教学中(特别是绘画练习中)进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。

3、进行工艺制作，培养动手能力，立体造型，想象力和概括力。

4、提高学生欣赏水平，培养美术兴趣。

（二）难点：

1、想象能力的培养和动手操作能力的提高。

2、在绘画、工艺教学中，使学生的观察力、创造力和表现力得到进一步培养，动手能力，立体造型，空间想象力也有所发展。

三、教学资源的开发：

结合教材内容，在教学资源的开发上，教师一方面可以借助媒体下载相关知识的资料、图片等素材来为美术服务，另一方面可结合本地实际，充分利用本地的教学资源，如地方古建筑文化等都是教学资源开发的范畴，同时也可布臵学生收集整理一些相关的学习资料。

四、本期教学的主要任务和要求:

1、知识教育要点

(1)对各种自然平面形进行认识和感受。

(2)运用复杂平面形和组合平面形表现景和物。

(3)用记忆画形式表现自己的人和物，丰富儿童的视觉记忆表象。

(4)运用各种平面材料，帮助学生认识对称形和不对称形。

(5)学习撕、剪、拼、贴等手工制作方法。

(6)了解我国著名画家的作品，欣赏祖国自然风光。

2、能力培养要点

(1)激发学生观察生活、自然的兴趣。初步培养注意力和观察力。

(2)在绘画中能大量描绘所见所想的形状，画出色彩鲜明的画面。

(3)熟练使用各种工具材料，进行涂、描、撕、剪、拼贴等，较顺利地完成作业。

3、审美教育要点

(1)通过欣赏我国著名画家的作品，使学生了解祖国优秀的文化艺术。

(2)渗透爱国主义教育，热爱家乡、热爱祖国的大好河山和自然风光。

五、教学措施：

1、认真贯彻新课程标准的精神，处理好思想品德教育，审美教育，能力培养和双基训练的关系，充分发挥美术教学情感陶冶的功能，提高学生的审美能力。

2、本学期时，要求学生在绘画创作时直接作画，以提高绘画进度，培养学生大胆作画的信心和决心。

3、加强教学中师生的双边互动，既重视教师的教，也重视学生的学，确立学生的主体地位。

4、鼓励学生进行综合性和探究性学习，加强美术与其他学科的的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力。

七、教学总结及反思的要求：

努力推行美术新课改，让学生自主发展，真正成为课堂主人，积极探索、认真执教，及时总结和反思教学情况，注重学生兴趣，努力

巩固学生基本技能和知识，保证教学效果，加强与学生沟通，了解学生想法，努力学习先进经验，为争与学两不误。

五、内容安排

任晓慧

20xx年8月30日六年级美术教学计划 篇9

一、教学目标：

1、知识与技能：了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。学习美术欣赏和评述的方法，形成美术基本素养。

2、过程与方法：学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，丰富视觉、触觉和审美经验，发展美术实践能力。

3、情感态度与价值观：学生能体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣;激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

二、教学资源分析：

1、教材的基本结构：

以学生学习活动方式划分学习领域，即“造型表现”、“设计应用”、“欣赏评述”和“综合探索”。这四个学习领域的划分是相对的，每一学习领域既各有侧重，又互相交融，紧密相关，形成一个具有开放性的美术课程结构。

2、教材的内容：

在造型表现方面：有意图地运用形、色、肌理、空间和明暗等美术语言，选择恰当的工具、材料，以绘画和雕塑等形式，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感。

在设计应用方面：了解主要的设计类别、功能，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等组合原理，利用媒材特性，进行创意和设计，美化生活，形成初步的设计意识。

在欣赏评述方面：多角度欣赏和认识自然美和美术作品的材质、形式和内容特征，获得初步的审美经验和鉴赏能力，初步了解中外美术发展概况，尊重人类文化遗产，能对美术作品和美术现象进行简短评述。

在综合探索方面：调查、了解美术与传统文化及环境的关系，用美术的手段进行记录、规划与制作;通过跨学科学习，理解共同的主题和共通的原理。

3、教学任务要求：

第一学期高三学生外出校考，迎接高考。

第二学期迎接新高一，学生学习素描几何静物的专业技能技法，学会临摹与写生。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操。重点进行课堂写生教学，努力提高各种美术技能。

同时在课堂中适时地对学生进行安全教育，环保教育，行为习惯养成教育，进一步完善学生的人格，认真做好全员育人的德育活动。

4、教学重点难点：

充分认识美术学科在培养学生创新精神和实践能力方面不可替代的作用，切实发挥其培养学生个体创造心理品质、形成和谐健全的个性人格方面具有的独到的教育功能，作为美术学科教学应达成的重要目标来实现。

5、教学资源：

①、发挥原有师资的优势，加强学习和培训，增强基本素质和基本技能。

②、加强和兄弟院校的沟通，互通有无，借调师资。

③、积极开发信息化课程资源，充分利用网络，获得最新的美术教育资源，开发新的教学内容，探索新的教学方法，开展各方面的交流。

④、充分利用美术教学器材、美术书籍、教师参考书、美术教育杂志、光盘、幻灯片等资源，供教师备课及上课，学生收集、查阅资料以及自学或合作学习使用。便于开展多种形式的美术活动。

三、学生基本情况分析：

第一学期我担任高三年级的美术教学工作，第二学期担任高一年级的美术教学工作。由于学生状况参差不齐，学生美术基础较差，主要是学生缺乏必要的专业技能和美术基础知识。但学生学习美术的兴趣较高，这是学好美术的前提。在教学衔接上，困难比较大，所以在教学素描、色彩知识等内容要边教边补，要充分调动学生学习美术的兴趣。

四、教学方法设计：

1、备课中严格按照学校要求的活页教案书写格式进行，认真钻研美术课程标准和教材，在研究学生的基础上，认真撰写和修改美术教案。认真确立三维目标、重点、难点、学具等，教学内容要体现对重难点内容的突破，包括教法和教学过程，在课堂练习时针对不同学生的层次进行教学，课后要有教学反思。

2、抓好课堂教学指导工作。注重美术科的特点，寓德育于美术课堂教学之中，更新教学手段，挖掘丰富的课程资源，充分利用多媒体、美术教学仪器等进行教学，充分发挥主观能动性，自制教学用资源，提高课堂效率。

3、将美术学习与学生经验，生活世界和社会、科学世界紧密联系。利用乡土人文资源，培养热爱家乡的情感学校与社会互相依存。开发好地方自然资源，培养学生对自然美的体验能力。将学习美术富有时代生活气息，提高学生学习的积极性和学习效果。

4、全面了解学情，既面向全体，也要兼顾个别差异。抓好特长生的培养工作。对学习成绩好，专业技能掌握突出的学生，进行高标准、高要求，使其更加熟练地掌握与应用所学技能。对于后进生要给予更多的关注。适当降低专业难度，提高全面素养，作好学科整合。

5、深入学习“关于减轻学生课业负担”的相关规定，严格课程管理，认真开展好美术第二课堂活动，做到减负不减质。

6、做到课内外结合，学用结合，以德育活动为载体，以重大节日为契机，加强对学生的爱国主义教育。五月份将以“爱祖国、爱生活、爱科学”为主题，开展书画展览活动，让学生在活动中愉快地接受教育，为学校营造良好艺术氛围。

7、认真做好岗位练功，积极参加上级或学校组织的政治、业务、科研、教研组等各类学习培训活动，认真搜集优秀的课例进行研究，做好记录及反思，努力提升自身素质。

8、认真上好汇报课和教研课，积极参加听评课活动，力争听课达到20节以上。围绕专科组教研活动，本学期美术教研课题是：美术新课导入方法的的研究。

五、教学评价方案：

在义务教育阶段的美术教育中，评价主要是为了促进学生的发展。因此，评价标准要体现多维性和多级性。应以学生在美术学习中的客观事实作为评价的基础，注重评价与教学的协调统一，尤其要加强形成性评价。既要关注学生掌握美术知识、技能的情况，更要重视对学生美术学习能力学习态度、情感与价值观等方面的评价;强化评价的诊断、发展功能及内在激励作用，弱化评价的甄别与选拔功能。

评价方式和方法：

1、重视学生的自我评价。

2、注重对学生美术活动表现的评价。

3、采用多种评价方式评价学生的美术作业。

此外，我还要积极参与其他教研工作，努力提高自己的教育科研能力。在课余时间，要参与一些艺术活动，提高自己的修养，陶冶高雅的情操，使自己的人格更完善。在工作中，我会不断的、虚心的向老教师请教、学习。争取把我校的美术教学工作完成的更出色!六年级美术教学计划 篇10

一、

美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径。美术可以陶冶学生的情操，提高审美能力，增强学生对自然和生活的热爱及责任感，并培养他们尊重和保护自然环境的态度以及创造美好生活的愿望与能力。美术可以引导学生参与文化的传承和交流，通过对美术课程的学习，有助于学生熟悉美术的媒材和形式，理解和运用视觉语言，更多地介入信息交流，共享人类社会的文化资源。美术可以发展学生的感知能力和形象思维能力，提高学生的综合思维能力。美术可以形成学生的创新精神和技术意识，有助于培养学生勇于实践和善于实践的心理品质，这样将会对他们未来的工作和生活产生积极的影响。美术还可以促进学生的个性形成和全面发展。

二、

1、运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。(造型、表现)

2、运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和材料的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。(设计、应用)

3、欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语表达自己对美术作品的感受。(欣赏、评述)

4、结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。(综合、探索)

三、

[造型、表现]学习领域

1、用自然物或人造物的不同肌理，通过拓印或剪贴，制作各种图形。

2、学习简单的中国传统绘画方法，体验笔墨趣味。

3、学习简单的绘画构图方法、简单的透视知识和结构比例知识。

4、结合传统艺术中的色彩运用方法，学习对比、调和等色彩知识。

5、学习漫画和卡通的表现方法，进行绘画实践。

6、学习泥塑、纸雕等方法，制作作品。

7、初步学习计算机辅助绘画的方法。

[设计、应用]学习领域

1、学习简单的图案基础知识，并进行装饰应用。

2、用塑料瓶、废旧材料等进行玩偶、生活实用品、交通工具模型等的设计制作。

3、与同学合作，进行风筝的扎、糊、绘全过程的制作，并进行放飞活动。

4、用计算机或其他手段进行书籍封面、文体活动海报的设计。

5、学习陶艺的制作方法。

[欣赏、评述]学习领域

1、以讨论、比较等方式欣赏中外优秀美术作品，领略不同的艺术风格。

2、介绍一件优秀美术作品的创作过程，体验美术与生活的关系。

3、鼓励学生从课本中选一件最喜欢的作品，通过查阅资料，向同学介绍欣赏作品的心得。

4、通过观看录像、图片等，欣赏雕塑和现代工业产品，感受不同材质的美。

5、介绍一位画家及其代表作品。

6、欣赏我国的石窟艺术。

[综合、探索]学习领域

1、结合传统节日及学校的班队会等活动，设计、制作、展示平面或立体的美术作品。

2、编写自己喜爱的剧本，设计、制作相应的布景或道具，进行表演。

3、运用平衡、运动、光、电等科学常识，用生活中的废旧材料，设计、制作出简单而有创意的立体造型或生活用品。

4、利用计算机等手段进行美术创作或展示活动。

四、

1、审美性原则

把审美教育作为主线贯串教学全过程，通过对自然美、生活美、艺术美的感受和表现，陶冶学生的情操;培养学生的审美情趣。

2、思想性原则

发掘教材内在的思想性，在教学的内容与形式中有机地融进思想品德教育。

3、量力性原则

教学内容和方法应适合小学生的生理、心理发展特点，浅显易学，循序渐进，逐步提高学生的美术素质。

4、创造性原则

充分发挥学生的想象力，启发、鼓励学生的创造性。

5、实践性原则

联系学生的实际，理论讲述与操作训练相结合，充分使学生眼、手、脑协调并用。

6、趣味性原则

选择富有儿童情趣的教学内容，采用生动活泼的教学形式，激发和培养学生学习美术的兴趣。

7、因材施教原则

根据学生年龄特点和学生间个性的差异，在教学中注意面向全体学生的同时，要考虑个别超常学生与后进学生的情况，采取一般教育与个别知道相结合的方法。

五、教学进度（略）

第6篇：九年级命题作文《意外》佳作10篇

九年级命题作文《意外》佳作10篇

一、真题在线

顾铮在《创造生活美感，人人有份》中说：意外地生活不可求，但生活的意外，而且是“美”的意外，却是可以在有心人获得实现并与人分享的。

请以“意外”为题目，写一篇不少于600字的文章。

二、考场佳作

意外

1209班 白瑞宇

路上散步，偶遇石缝中的你。这可真是个意外!

——题记

七月清晨，我起来散步。低头时，不经意间瞧见了你。

蹲下来，仔细看。你的叶子中还有点点露水，叶子黄中带绿，浅黄与浅绿相交，可真是十分养眼。突然让我联想到普里什文《林中小溪》中那鹅黄的小嫩柳，可那时毕竟是刚开春。令我惊奇的是，这都七月了，你怎么没有变得像“女儿绿”那种绿极，令人心胸开阔的颜色，反而有一些病恹恹的感觉，这让我对你没了兴趣，转身走了。

回家后，向母亲诉说这一件事时，她却笑而不语，最后要我自己去寻求答案。我点了点头，打开电脑，网上说，夹缝求生成功存活下来非常不易。原来母亲是想让我自己去领悟，并且学以致用。我明白了她的苦心，这棵小树苗也让我燃起了希望之火，我转身投入书本中，去寻求新的光明。

但是，前进的道路并不是一帆风顺的。学期中月考我竟考了不及格，这是我求学生涯中的第一个不及格——第一个。一向学习成绩还不错的我，这是怎么了?我心中挂着一个大大的问号!却始终也不能沉下心来，去寻找其中原因。挣扎在“生死线”上，不肯向上，也不愿落下，沉渊深谷。突然我想起了它„„

它还好吗?我有些疑问。那天天气十分寒冷.风吹着,电线也在胡乱弹奏着。我在想,这天气也甚是了解我心情,还为我奏乐来鸣不平,扯了扯嘴角,露出一丝苦笑,便走了过去„„

此时的它,正在微微颤抖着，它却挺立着不倒。我蹲下来仔细看着它，它每每倒下,又会逆风起来，不知不觉已经蹲了一个小时,它始终挺立着,不屈于风。

突然，我为自己还没有一棵树苗坚强而感到惭愧, 是它带领迷惘的我走向光明。那天于意外之中,我竟悟出一个道理:那就是身处逆境,绝不轻言放弃!

意外

1210班 王云松

遇上你是我最美的意外

您是我一生中最敬重的语文老师。

记的初二时上你的第一堂课，那时，您作为插班老师，来教我们班。由于是半路上杀出的老师，与学生的感情还不够亲密甚至有的同学还不认识。但你以弯弯的嘴角上一抹的微笑走进了我们班的教室，一次意外，让我与你的第一次相见变得美丽而甜蜜。

自从遇上了你，从小学开始我便认为枯燥无味的语文开始变得生动、有趣起来，我渐渐爱上了语文。记的你第一次点我的名是在第二堂语文课上，当你问到“谁可以回答这个问题?”的时候，向来不举手的我竟然举起了手。只记的我当时瞎答前言不搭后语，但你仍然一脸微笑示意我坐下，然后说了一声“好，从来没有人像您这样支持我的语文课了，我记住您了。”

这是我们意外的相识，那天以后，我开始认真的对待起语文来，积极背诵，认真阅读。

有一次，在你的活动课上，你意外地说出了你的qq帐号。当时我心想，这老师不简单啊，还会玩qq?

放学回到家，我立刻登上我的帐号，加你为好友，您欣然同意了。我到了你的空间，发现了您平日发的许多美丽的诗句，还有上届学生给你的留言。顿时我对您心生敬佩，也就是在那时，我也有了在空间发表诗句，思想语录的念头，一直持续到现在。也就是从那时起，我与您开始在网络上交流、戏语，其中不仅让我掌握了语文的知识点，还让我懂得了人生的哲理。还是从那时起，我开始对语文这门学科，爱得不能释怀，宛若鱼儿离不开水。

回想我们的相遇，相识，相知，有太多的花语梗在心头，无法表露。现在离中考已经不不远了，我们可以在一起的日子也变得少之又少，只能通过这样写作的方式来怀念您，感激您。

相逢虽意外，师生情最美。——遇见您是我今生最美的意外。

意外

1210班 康鑫

意外，能使人心头一震，伴随着更让你意想不到的结局。

——题记

小区里最近多了一个烂“花瓶”，自她搬到这一个单元起，我就没有好活几天，人长的白白净净的，穿的花枝招展，整天毛手毛脚的。

那天我装扮整齐地向楼下走去，突然听到一阵急促的脚步声。她抱着一袋花肥，满头大汗，像牛似的低着头往上冲。不知道她有没有注意我，头也不回地把我挤在一边，自己上楼去了。我就像一朵被猫玩耍过的野花，手上擦了几处皮，无奈之下，扶着楼梯踉踉跄跄地下了楼。

几天后，我吹着口哨来到小花园里，准备好好放松放松。发现最近树木异常地整齐，花儿也比以前开的更旺了。“唰——”一股凉水扑到了我的身上，顿时我“心飞扬”。我抬起头，刚要发火——怎么又是她?——她哼着歌，又只顾洒着水浇花。风轻拂着她的头发，裙摆也随之舞动，不过，她干嘛在这里洒水。

为了少遇着她，我不敢出家门了。可是没想到，妈妈去远行了，天不助我也。一天下楼买完面，正准备付钱，发现钱不翼而飞了。我尴尬地站在那里，时间似乎静止了，身上不知道有几双眼睛注视着，恨不得自己蒸发掉。“多少钱?”一个清秀的声音，让我大吃一惊，“这是找您的钱，请收好。“来不及道谢，她就背着一大堆东西跑了。

“她好奇怪，”回家的路上，听见那些议论声说：“对呀，多好的姑娘，为什么会有癌症”。

“还有那花肥，那么重，我可搬不动，这小姑娘硬是帮王大爷抱了上去”。

“多亏了她，花园才那么漂亮，一天都不歇着到处帮助„„”

她有癌症?我跑起来，耳边的风声告诉我一定要给她好好道个谢。当我到了她家门前，楼门已经紧锁，她搬走了，或许去更美好的地方了吧，我想。

看着这片整齐的花坛，还有楼梯上掉落的泥土，我又想起她的身影来。往日的那一个个“意外”在脑海里挥之不去。?

意外

1210班 路子轩

美的意外，往往使人心头一撼，带给人无穷无尽的思考。

——题记

华灯初上，漫步在人影散乱的街道，眼光游离在一家一家的小铺上，忽然被两个俏皮的女孩所吸引。

两个女孩在玩弄着一只小木偶，细长的线从一双纤细的手下滑落到木偶的头部和四肢，一瞬间，那些在记忆深处的旧人，旧事便在眼前浮现。

那年仲夏，新楼前刚搭建起的戏台，灯火通明，人们挤在一起看木偶戏。木偶脸上毫无一丝表情，但是在木偶师栩栩如生的配音下，为这木偶增添了一份神色。清风带走了燥热，心中满是欢喜。

思绪停留在那生动的木偶戏中不愿醒来，直至好戏演完。正准备离开，木偶师傅拿着木偶从幕后走来，我的心便瞬间点燃了起来。我斗胆走到木偶师傅面前，那是一张古铜色的脸，上面写满了稳重，嘴角上挂着的微笑，更使我的胆子增加了几分。

“爷爷，您刚才表演的木偶戏好棒呀!”

那位木偶师傅欣慰一笑，他转身用抹布把木偶全身擦拭一遍，放入特制的木盒中去，我近身去看，“爷爷您这木偶好新啊，用了几个月了?”

“几个月?我这个木偶都用了两年了。”

“什么?两年”?我一脸狐疑，“哪有用了两年还是这么新的?”

木偶师傅看出了我的疑惑：“保存的好一点就可以了 。”

他刚才细致的举动使我好奇。“工具是人类创造的，工具理应被人所利用啊!”

“孩子，那照你这么说，大自然创造了人类，可是大自然并没有那样做不是吗?世上万物都是有生命的，只是我们太渺小而看不到，有朝一日我们看到了，那这个世界不就更美好了吗?”

我陷入了深深的沉思当中：世界万物好比是一面镜子，你对它做鬼脸，它也同样会给予你相同的，你如果对他它微笑，它也会给予你同样的微笑。

时光的流逝，我淡忘了许多人，许多事，唯有那次意外的对话，还有那尊灵动的木偶，深深地留在我的记忆里。

意外

1209白雨静

塞廖尔·约翰逊说：“最明亮的欢乐火焰大概都是由意外的火花点燃的。人生道路上不时散发出芳香的花朵，也是从偶然落下的种子自然生长起来的。”

——题记

人生中总是有很多意外，每一次意外都会让我们成长。

明媚的春天，桃花又开满了全市，芳香扑鼻。混着雨后的泥土气息更加的沁人心脾。嘤嘤成韵，真是美极。

踏上了公交车与同伴出游，等公交车的人很多，每一辆公交车都挤的满满的。幸好，上车早，还有座。

又一站了，人们抢着上车。我旁边站着一对父女，从他们的谈话在我了解到，女儿陪父亲去看病。女儿为了不让别人碰到父亲，一只手在前档着人群，一只手搀着父亲的胳膊。

车上早已人满为患，那父女俩只能站着。我不经意地看了一眼那老人。白色的薄外套被汗水浸湿，肥大的运动裤依稀可以看出他的瘦弱。

我站起来，微笑的对那位老人说: “老人家，您坐吧。”老人却说：“谢谢了，姑娘，我站站没关系，你坐吧。”而后女儿也谢绝了我的好意，说她父亲身体硬朗，而且只有几站，站站就到了。

我很是诧异，还略有点尴尬，再次说：“您坐吧，老人家。”女儿似乎还想说什么，老人拉住她的手说：“好，那就太谢谢你了，姑娘。”

公交车突然刹车，老人紧皱着眉头，好像在强忍着身体的不适。我心想，亏他没有再客套，如果一直站着，还不知要遭多少罪。

一会儿，老人到站了，下车前再次与我道谢。接着，我听到这对父女的对话：“爸，伤口痛了吧?”

“一点点吧。”

“你也真是的，明明知道自己臀部有伤，不能坐，你还要做。”

“人家小姑娘可是一番好意，我硬是拒绝她，也许以后再遇到这样的事，她就会有顾虑了。”

我明白了，老人与女儿的拒绝，是另有隐情。我不禁想起刚才老人紧皱眉头的表情，原来，这一路上老人硬是强忍着原本可以避免的痛楚，成全了我的爱心。

我明白真相眼泪打转。

一次不经意的让座，让我欣慰满满;一次意外，老人忍痛坐下成全爱心。

那天，桃花开满全市，一位老人走在路上，洋溢着笑容。

意外 .

1210班 彭博宇

“兴亡晚回舟，误入藕花深处。”古人在意味中领略了荷塘月色的动人，我在意味中发现了生活的美妙。

春光灿漫·母爱温情

阳光铺洒在石板铺成的小路，年幼地我跟着妈妈蹦跳着走着。

突然，我被松开的鞋带绊倒，我用幼嫩的嗓音大声呼喊：“等一下!”妈妈站在前面拍着手说：“加油，你可以的。我等着你!”我只好慢慢爬起来，俩只小手摆弄着鞋带，却怎么也不听使唤。我越发地焦躁不安，把求助的目光投向妈妈，而妈妈只是鼓励地看着我。我低下头想着妈妈教我的歌谣：“先打一个交叉结，再系一个蝴蝶结，两只小手揪一揪，兔子耳朵蹦蹦跳!”我一遍遍地尝试，终于把鞋带松松垮垮地系到了一起。我仰起脸来，看见了妈妈幸福的笑容和树间泻下的阳光。不知不觉我爱上了那条小路和那缕阳光。

一不小心的跌倒，却让我意外地感受到了母爱的伟大

烟柳袅袅·云霞萦绕

正是日落霞飞的时光，雪白的卷子一行一行的传了过来，又是考试!拿到卷子后我傻了眼，抬头看看前边同学一个个埋下的头和突出的肩胛骨，顿时感到一阵眩晕。我似乎看到了老师失望的眼睛。我拿笔的手不停地抖着，手心的汗水浸湿了试卷。忽然间，窗户明亮起来，窗外的晚霞色彩斑斓，从身边扩散，然后浸染天边，任最后一弯残阳染红嘹亮的鹊声。这般华丽的美突然撞进我的眼眸，豁然开朗。

一次不经意间的抬头，却让我意外地撞见了缤纷的天幕。

烟雨微茫·大爱回荡

又一场多情的春雨洒落，校门口一个老人躺在地上，拄杖被扔在一边，衣服被雨淋得湿透，却无人上前搀扶。终于有人闯了进来，扶起老人，眼神中满是焦灼与关怀。周围的人群议论纷纷，不解地问他：“你不怕被讹吗?”他坚定地说：“他最多讹我的钱，讹不了我的命。我若不去扶，则会愧疚一生。”我静静站在那里，感慨良多。

一个年轻人执着的举动，却意外地让我理解了何所谓“爱在人间。”

“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。”是意外的相逢;“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”是意外的收获;“众里寻他千百度，暮然回首，那人却在，灯火阑珊处”是意外的惊喜„„。

朋友，让我们睁开发现美的眼睛，在感受生活中美好的意外吧。

意外

1210班 郑鹏飞

雪中的故事大家都听过很多吧，今天我给大家讲讲我一次雪中的意外。

记得那是我十二三岁的时候，我与父亲在大雪中散步，大雪给我带来了一个大大的意外，在我的记忆里我没和父亲散步，而这次意外让我非常快乐，在路上父亲给我讲了他小时候的故事。

大雪带走了空气中的污垢，呼吸着新鲜空气，父亲大概是有几分老了，经常因为“触景”而想起很多事情，每次都十分怀念又兴致勃勃的给我讲述他的往事，见到眼前的景色，父亲又以一种极有沧桑的声音对我讲述，“以前多苦哇”我带着你的三个姑姑，又要上学又要干家务，最快乐的就是我和你姑姑们玩雪了，那时候的雪可大了。

父亲带大了我们两代人，一代是我姑姑，另一代就是我了，父亲的前半生为我们操劳，没有半句怨言，经历过苦难，却依然乐观，这使我对父工亲十分崇敬。

看着父亲陶醉在回忆中出神的双眼和额头上岁月留下的痕迹，我不由的放慢脚步。“何不让父亲找回年轻的感觉”，我心里想。于是我做好了一个蓬松的雪球 ——“爸!”我呼唤父亲。父亲转过身来，“嘭”的一声，一个雪球打在了父亲的胸前，蓬松的雪球落下来。“唰”我又一个雪球飞了过去，我坏笑着。父亲这才明白过来，便在地上弄好了雪球，口中道“哇呀呀„„哇!好小子，竟敢偷袭我，哪里走!”说着，父亲便向我“投弹”。父亲的雪球打的好准，向我飞来了几个，我躲避不及，连中几“弹”。看着父亲敏捷的动作真像个小伙子，父亲边打边说“和你爸打还嫩点。”我实在无还手知力，便向父亲耍赖，跑到父亲身边，把父亲撞倒在雪地里。我和父亲看着天，浑身沾满了雪。我转头看了父亲一眼，却意外地发现父亲的两鬓不知何时出现了银丝，大概是明亮的雪把它映照得显眼了吧。

父亲缓缓地站起身来，看得出他已是精疲力尽。父亲老了，想当年，父亲能在雪地里背我跑一个上午。

回来的路上，我的手拉着父亲的手，我没有回头，我知道父亲在笑，可我的眼里竟然意外地有了泪滴„„

意外

1209班 史寅莲

生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

——题记

摇曳之荷·绽我心田

闲来无事，奔着消磨时间的目的，与朋友相伴于公园，驻足在池塘边。池底那奇形怪状、形态各异的石头直视无碍;活泼可爱的小蝌蚪轻盈地游动着;一些小虫浮在水面上，蹬着腿嬉戏着。但这些并不足以让我叹为观止，让我意外的是池中央那片娇艳的荷花。‘‘出淤泥而不染，濯清涟而不妖’’说的真是不错。她们如同一个个年轻的少女，在碧绿如圆盘的荷叶的衬托下，亭亭玉立，随风摇曳。含苞的娇羞欲语，绽放的娇艳可人。本是无意，却让我收获了此般意外的美好，这池摇曳之荷朵朵绽放在我的心田。

夫妻情深·动我心弦

每天上学放学回家，总是走着一条不会变更的小路，甚至闭着眼睛都可以回到家，是那样枯燥无味。有天，心生一念，换条路走走。竟又收获了新的意外。一对环卫工人正在打扫马路。他们是一对夫妻，年龄一定有五十大几了吧。他们戴着口罩，手套，因为是冬天，一切看起来都那样的凄清，仿佛都在沉睡。他们在飞扬的尘土的包围下拿着扫帚挥动着。‘‘休息会儿吧，老婆子，来，我给你擦擦汗’’，多么温暖的一句话，多么温馨的一个举动。他们年纪虽已大，但他们对对方的流露的真情溢于言表，动人心弦。

校园芳菲·驻我心间

儿时的我不善与人交往，就是和同学也很少说话。五年级时，斐转学过来，她在讲台上坦诚地自我介绍，我深深地喜欢上了这个甜美可爱的女生。在一次老师换座位的机会中，我意外与她做了同桌。从此我们便互帮互助，成了形影不离的好朋友。

愿你拥有一双发现美的眼睛，去享受属于你自己的美的意外吧。

意外

1210班 党琪

人海茫茫，过客匆匆，但遇见你是我最美好的意外。

——题记

子期与伯牙的意外相遇留下了“高山流水”悦耳的音乐，汉武帝与卫子夫的意外相识留下了母仪天下的千古赞誉，而我与你的意外相知，却留下了我心中最美好的记忆。转眼又到一年毕业季，你可还记的我们的相遇?

窗外小雨淅沥，而教室里却人声鼎沸，那时的我们满脸稚气，充满对初中生活的好奇与期望，闷热的教室，忽然感到身旁掠过一缕清风，我转过了头。

你在我后面轻轻地坐下，浓密黝黑的头发，展示出你的活力，单眼皮衬托出了你的那炯炯有神的眼睛，一身轻松的运动服，将你的青春展现的淋漓尽致，你那高挑的个头，更是深深吸引着我。在新的环境中与你意外邂逅，便我的生活变得更加充实。

午检时间，教室里歌声荡漾，班主任将你换到了我的后面，我心中暗自窃喜我们的距离竞是如此之近!初来的你，总是暗自伤神，伤神时有眼泪在眼眶中打转。 渐渐地，我们之间交流越来越多，你告诉我，你不舍你的好朋友。你对我讲述你的小学生活，讲述着你关注我的点点滴滴，我们悄然的走进了彼此的心中。

那天是第一次月考成绩揭晓的时候，83，78„„一个个鲜红的分数如同一把尖锐的小刀，直戳我的心，我站起身来，像点钞机一样翻看我的试卷，越看越快„„我一把夺过同桌的试卷87，98„„我的泪水忍不住夺眶而出，一滴一滴打的分数上。

你并没有多言，只是轻轻摁下我的肩头，让我坐下。你抽出一张纸巾，帮我拭去了泪滴;用手抚过我的脸，低身对我说了句“还有我”，我在桌上，抱着你的胳膊，就像抱着整个世界。

笨重的时钟走过了两年多的年华，冲刺的枪声已经打响，尽管相伴三年仍要分离——你知道吗?

没有一座山能永远恪守青葱的诺言，没有一条河能流淌亘古不变的青春，但是，与你意外的相识，相知，将是我心中永远的财富，我相信，有此意外，年轻的我们将不再孤单!

意外

1210班 田彩玉

在社会中，如果人人都能够主动向“美”，并自觉地创造生活的美感，既会让环境变得更为美丽，还会把自己的工作态度与人生意义也传播出去。

考试的前一天，我和妈妈拿着校服去商场里修拉链，就把校服放在店里下午来取。谁知道，昨天事情那么多，我们俩都把这件事给忘了。

到了下午，我才想起来，可那时商场已经快关门了，我急忙去和我妈说，我妈她顿时就傻眼了。赶忙问我要车钥匙，准备去取衣服。我却冲在了妈妈前面出门，还狠狠地把门摔了回去，不知道妈妈那时心情是怎样的。

我在路边走着，回头看到了妈妈在后面紧跟着我。对于我来说，这是一个意外——我本想妈妈会骑上车不管我，先去取衣服，而后自己回家——这个我万万没有想到。

我俩一起去了商场，商场已经快关门了，我俩跑进去把衣服取了回来。

考试的当天，我焦躁不安，临走的几分钟，坐在沙发上心不在焉地看书。这时候一个意外发生了，一向沉默寡言的爸爸对我说:“考试的时候，先把简单的做下，做完后再回头做难的。”虽然这是一个非常简单的话语，但却在我心里格外的温暖。

更意外的是，我走出家门时，却看见了另一番景象。原来，看门的大叔已经把昨天那些散落在地上的垃圾慢慢地分类放回了垃圾桶里。垃圾桶上分别写着“可回收”，“不可回收”这几个大字。看门房的大爷这个在我看来创意十足的手笔，在他也许属平常之举，但却让我倍感意外。这样既可以回收利用，又不污染环境此乃是一举两得呀!看到此景，我内心也不由地涌起一股感激之情，心情为之一振。

考场里，我信心百倍，把这些美丽的意外写在考卷上。