学生迟到老师怎样处理

第1篇：学生迟到老师怎样处理

怎样当好中职学生企业教学实习带队老师

[摘           要]  企业管理理念和管理模式的独特性对每一项工作都有着十分严格的规定，学生实习的岗位不同，可能工作的强度以及工作的时间也存在着一定的差异，如果学生自身所具备的能力达不到企业的要求，学生很难快速适应实习工作。带队教师需要深入企业之中，了解学生接下来的工作内容、工作对象以及工作环境，了解学生工作的基本情况是带队教师开展后续工作的前提。中等职业学校应该开设职业教育课程，安排专业的职业生涯规划教师或者是组织实习带队教师对学生的实习工作进行讲解，让学生认识到企业实习的重要性。主要分析怎样当好中职学生企业教学实习带队老师。

[关    键   词]  中职学生;企业教学实习;带队老师

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中等职业学校的教学重点工作是培养学生的实践能力，让学生能够熟练运用所学的理论知识和相关技能，在今后走上社会能够拥有安身立命的根本。加快发展职业教育为中等职业学校的发展指明了方向，中等职业学校必须要加强和企业之间的合作，为学生创造实习的机会，培养学生的实践能力，这样才能适应当前社会发展的要求。中等职业学校的教学相较于普通的素质教育来讲，有一个明显的特征，就是贴近企业和社会，这与学生今后的工作和发展有着十分密切的联系，学生在企业中进行实际的训练，能够让学生运用自己所学的知识，为自己今后的发展奠定基础。带队教师在学生的企业教学中有着十分重要的作用，教师要明确自己的责任和义务，这样才能保证学生更好地发展。

一、学生在企业教学实习中的问题分析

（一）学生对实习的重视程度不足

很多学生认为实习就是一种形式，在思想上对实习的认知不够明确，重视程度严重不足。在学生进入企业实习之前，很少有专门的教师给学生讲解实习的重要性以及实习应该注意哪些问题，在开展实习的时候应该怎么做。学生在进入企业实习的时候，只是简单地在企业中进行短暂的培训，培训周期较短，学生上岗速度过快，在进入相关的岗位之后，学生的工作任务较为繁重，学生做的准备不够充分，导致学生会出现一些不适的心理以及不良情绪，学生在实习的过程中难以完全投入进来。[1]还有一部分学生认为实习是一件很平常的事情，不珍惜实习的机会，学生认为实习和自己在学校学习差别不大，甚至认为实习特别有趣，在进入企业实习之后，难以快速适应高强度的实习工作，学生无法迅速转变角色，主要还是因为学生心理上对实习训练不够重视，未能从内心深处认可实习对自己专业发展的重要意义。

（二）学生在实习中缺乏吃苦耐劳精神

很多学生在家里有父母的呵护，在学校有教师的关爱，很多事情都依靠父母、教师来帮助自己完成，遇到一点困难就想放弃，遇到一点挫折就会后退，缺乏吃苦耐劳精神和艰苦奋斗意识。在学生进入企业实习之后，需要遵守企业的各项规章制度，认同企业的管理规则，学生的行为必须要符合企业对相关岗位的要求。由于企业管理理念和管理模式的独特性，对每一项工作都有着十分严格的规定，学生实习的岗位不同，可能工作的强度以及工作的时间也存在着一定的差异，如果学生自身所具备的能力达不到企业的要求，学生很难快速适应实习工作，这就出现了一些不良现象，实习生在工作的时候缺乏责任心，不愿意做一些苦活、累活，工作积极性不高。还有一部分学生因为无法适应企业高强度的工作以及快速的工作节奏，在规定的时间内难以完成自己的工作，学生会出现畏惧心理，甚至选择放弃，这种情况下学生难以完成规定的实习工作，企业教学也就无法发挥其本身的作用。

（三）学生的职业综合素质较低

中等职业学校的学生接受素质教育的时间较短，再加上学生的实际年龄较小，社会经验不足，学生在处理人际关系问题的时候能力不足，综合职业素养较为欠缺。学生在和他人交谈以及与人共事时没有正确的方法指导，交谈过程中缺乏艺术性，在实习的过程中，学生不知道怎样和领导同事交流、相处，难以正确处理和同事之间的关系，一旦遇到矛盾，不想着如何解决，通常会激化矛盾，出现不可控制的局面。企业的有序运转离不开各个部门之间良好的配合，很多学生缺乏合作意识，在实习过程中只考虑到自己，很少和他人进行配合，合作能力的欠缺制约着学生的发展。中等职业学校的学生普遍耐挫能力不足，很多学生遇到困难就难以坚持，还有一些学生独立性较差，无法适应一个人的生活，这些问题都是学生职业综合素质欠缺的体现。

二、带队教师在企业教学实习中做好本职工作的措施

（一）做好充足准备，了解工作的基本情况

带队教师作为学生实习过程中的引导者和协调者，教师必须要认识到自身在学生实习过程中的重要性，积极引导学生开展实习工作。在进入企业实习之前，带队教师需要深入企业之中，了解学生接下来的工作内容、工作对象以及工作环境，了解学生工作的基本情况是带队教师开展后续工作的前提。首先，教师必须要明确学生在进入企业之后需要处于一个什么样的岗位，担任什么样的角色，知道在这个岗位上需要完成哪些工作以及如何有序地开展这些工作。其次，带队教师需要对自己带领的学生有充分的了解，带队教师必须要明确自己队伍中有多少个学生，这些学生都是哪个年级、哪个专业，男生有多少人，女生有多少人，教师可以深入学生之中，了解一些学生的兴趣爱好以及家庭背景等基本信息等，在教师了解了这些信息之后，对后续的管理工作会有帮助，教师可以根据学生的差异有针对性地开展管理工作。最后，教师要及时了解学生实习的工作环境，对实习的企业需要有简单的认识，教师可以提前了解企业的背景、规模等基本信息，还可以深入了解企业的文化、相关的规章制度以及学生在实习的过程中需要做哪些事情。带队教师在掌握了这些信息之后，才能有效地和学生以及企业进行沟通交流，确保学生实习的有序进行。

（二）实习前加强思想教育，让学生做好思想准备

学生思想认识的不充分，使得实习工作的有序开展得不到保障，带队教师需要加强学生在进入企业实习之前的思想教育工作，让学生能够从心里重视企业实习，可以有充分的思想准备。中等职业学校应该开设职业教育课程，安排专业的职业生涯规划教师或者是组织实习带队教师，对学生的实习工作进行讲解，让学生认识到企业实习的重要性，讲解的内容可以是实习的作用和意义以及实习的目标是什么，这样才能让学生重视实习机会。[2]教师可以给学生讲解一些关于实习企业的规章制度，规范学生的行为;还可以加强学生的思想道德教育，给学生灌输正确的职业道德思想，培养学生艰苦奋斗、爱岗敬业、积极创新等优秀的职业品质，让学生能够适应企业的发展要求;教师可以和相关的企业进行沟通，让企业指派专门的人员简单向学生介绍实习企业的基本情况，包括企业文化、企业环境、地理位置、发展规模等信息，让学生能够对企业有基本的了解，知道自己实习单位的位置以及工作的特点和自己需要注意的问题;教师还应该组织学生学习相关的法律法规，让学生在实习过程中不触碰法律的红线，在此过程中还应该帮助学生树立团队意识和合作意识，让学生具有法制观念。

（三）实习过程中加强管理，为学生搭建桥梁

带队教师必须要明确自己的责任和义务，在带队实习的过程中做好全方位的管理工作，教师要采取多种管理方式，调动学生实习的积极性，确保实习工作的顺利开展。教师需要详细记录每一个学生的联系方式，确保能够快速联系到学生，教师可以记录学生的手机号码、住址、紧急联系人的联系方式、微信、QQ、电子邮箱等，这样教师才能够在出现问题之后的第一时间联系到学生，在有一些重大事项的时候，教师也能第一时间通知到学生。教师需要深入学生之中，可以询问学生基本的信息，还可以采取多种方式了解学生的学习情况和生活状况，在学生遇到问题的时候需要快速帮助学生解决问题，教师要及时掌握学生的情况，将学生的情况反映给企业，加强学生、学校和企业三方之间的联系。带队教师要发挥自己的引导和管理作用，在学生和企业之间搭建一座沟通的桥梁，教师需要做好每一天的出勤记录，让学生具有时间观念，能够遵守企业的相关制度，教师也要关心学生的心理变化，及时了解学生的心理状况，教师需要做好每一天的工作记录，每周找一个固定的时间将学生召集在一起进行总结，将学生在实习过程中出现的问题进行归纳，给学生提供方法性的指导，解决学生在实习中的问题。教师需要加强对学生工作时间之外的管理，很多學生在工作的时候能够遵守企业规定，下班之后却十分松懈，教师需要加强对学生空闲时间的管理，制定严格的点名考察制度，对学生的起床以及就寝时间作出明确的规定，确保学生能够在第二天的工作中具有充足的精力。在学生实习的过程中，带队教师需要采取多种方式，调动学生的工作积极性，让学生能够全身心地投入实习工作中，良好的管理是确保学生工作的前提，带队教师需要加强实习过程中的管理工作，为学生实习顺利进行奠定基础。

（四）用心对待学生，科学管理学生

中等职业学校的学生正处于一个好奇心极强的时期，学生对一些新鲜奇特的事物具有十分浓厚的兴趣，学生在进入企业实习之初，会感觉十分新奇，在好奇心的驱使下，学生的工作积极性极高，但是在过几天之后，学生会失去工作的热情，在长时间的工作环境中，学生会觉得疲惫，再加上学生一直重复着枯燥单一的工作，机械化的工作模式，使得学生的工作热情急速消退。教师需要及时了解学生的心理变化，关心学生的身体问题，在学生遇到问题的时候，带队教师要及时了解问题，关心和帮助学生，在问题较为复杂需要企业出面解决时，带队教师需要和企业进行沟通协调，帮助学生解决问题。带队教师要在生活中给予学生多一些关心，让学生能够感受到教师对自己的爱，这样学生才能安心实习，提升企业教学的有效性。

综上所述，在企业教学实习中带队教师有着十分重要的作用。企业实习是提升学生综合能力的关键，学生在实际的训练过程中能够学习到更多的知识，可以帮助学生适应社会的发展，满足企业的需求，对学生今后的成长和发展有着十分积极的影响，带队教师需要明确自己的责任与义务，积极引导学生，给学生灌输正确的实习观念，在实习过程中科学进行管理，帮助学生完成实习任务，为学生今后走上工作岗位奠定良好的基础，发挥校企合作的最大价值。

参考文献：

[1]彭成宽.中等职业学校顶岗实习精细化管理[J].中国职业技术教育，2007（12）.

[2]戚明，胡苏宁.生产实习教学法概论[M].长春：吉林科学技术出版社，1993.

编辑 马燕萍

作者：董越

第2篇：怎样处理学生迟到

学生迟到，是一种很普遍的现象，学生晚到校几分钟看似一件小事，但常此以往，我们会发现这样的学生普遍存在着时间观念差、组织纪律性散漫、不能合理计划自己生活和学习的特点。因此，我从未视迟到为小事不理，而是作为教育学生的一项重要工作来抓。

对于主观懒惰、经常迟到的学生，我先与家长沟通，争取家长的配合。特别是小学低、中年级的学生，很大一部分迟到生是因家长比较懒散，导致孩子没有形成良好的习惯，所以经常迟到。还有的家长整天忙于工作对孩子上学不重视，孩子迟到觉得是小事，因此，与家长沟通会有很好的效果。当效果产生时，我们要及时的表扬学生，与学生谈心，安排他们为班级开门等工作，树立他们的自信心、自觉性、责任感，并及时的把学生的进步及变化反馈给家长，以促动家长和学生持之以恒

对因客观原因或偶尔迟到的学生，我总是以宽容的态度对待，先问清楚原因，再个别对待。如：我们班有个女孩，一天，快上课了她才到，同学们都用异样的眼光看她，个别学生还在窃窃私语，我问明原因后就当着全班同学的面表扬她，虽然生病了，但坚持上学。同学们听了不再窃窃私语，而是投来了钦佩的目光。后来，听她妈妈说，每天上学她走的更早了，因为她要给同学们做榜样，而我们班迟到的现象也因此越来越少了，可见榜样的力量是不可估量的。

总之，班主任只有将学校教育和家庭教育紧密结合起来，用真诚去交流，用爱心去浇灌，才能使学生产生巨大的内驱力，引导学生去自觉地、主动地沿着正确的方向迈进，并逐步形成学生良好的学习和生活习惯。

第3篇：学生迟到的处理

教育学生要讲究方法和艺术。无论是班主任还是教师，对学生出现的问题，首先应该进行调查了解，弄清事情发生的原因，不能盲目批评，让学生难于接受老师的教育。下面就谈谈我对学生迟到问题的处理，与大家共同探讨，希望提出宝贵的意见或建议。

我当班主任已有二十多年，对处理迟到问题我是深有感触。班主任都知道，学生迟到都有一定的原因。如有的学生因为身体不舒服;有的学生因家里发生了特殊的事情，影响到了睡眠;有的学生好奇在上学路上遇见什么总要看过究竟······等等，都可能造成上学迟到。记得有一次我班学生李波早读课下了还没到学校。我的处理方式：

一、联系家长 打电话问家长说：“去了”，“怪事儿，怎么还没到学校?”

二、沿路寻找

我就沿着李波上学的路去找，结果在离学校不到500米的地方看见蹲在田边看蝌蚪，我慢慢走到他身后，停留数秒钟才发现我找他去了，立刻站了起来，满脸通红，泪水湿润了眼眶。用手轻轻抚摸着他的头，微笑着说：李波别激动，能告诉老师看见什么吗?“我听爷爷说过，青蛙是小蝌蚪变的，想看看小蝌蚪怎么变青蛙。”

三、耐心开导

牵着他的手边走边聊，好奇的李波啊，你真聪明，你很善于研究问题，不过你现在还是要好好读书，多学点知识，以后遇到什么问题都能解决，尤其是上学不能迟到，如果迟到会让老师、家长都会为你担忧，知道吗?“老师，我知道了，下次不迟到了。”从那以后他再也没迟到了，还经常到图书室借动物世界的书看。

如果是故意迟到的学生。我班有个男孩，在家爷爷奶奶呵护，不按时起床，经常睡懒觉，导致上学经常迟到。我的处理方式：按班上规定迟到两次要给予惩罚扫地或者抄写课文，他被罚扫地一周，心理很不坦荡的他就故意与同学产生矛盾，认为老师对他不公平，于是找同学发泄，乱写乱画······这是一次不够恰当的处理。不仅没有改变他迟到的坏习惯，而且伤害了他的自尊心。立刻改变措施：采取谈话的方法，耐心的开导他、教育他，并及时与家长沟通，让学生晓之以理，动之以情。结果这男孩迟到的毛病，很快改掉了。

其实作为班主任，只要我们用爱去关心他们的学习与生活，用宽容之心去包容他们的“迟到几分钟”。可以收到意想不到的效果，拉近师生的距离，促使和谐的师生关系。

当我学习“迟到”案例后，我更深深的懂得了，教书育人的道理。让我们多一份爱心、多一份宽容，善待每一位学生吧!

第4篇：学生迟到的处理

俗话说:“无规矩不以成方圆”。社会上三百六十行，每行业都有自身的特点，教育学生要讲究方法和艺术。因此，作为一名教师、一名班主任。首先应该了解学生、尊重学生、爱护学生。

学生不是成年人，他们的身体和心理等方面均未成熟，因而在生活和学习中难免出现偏差，后进生在这方面特别突出，所以教师的宽容从某种意义上讲，是治疗学生思想疾病的良方，同时也能缩短师生的距离，增加情感的交流。英国教育家密尔顿说过：“一个完整健全的教育，能教导人以公正、技巧和宽大的胸怀来处理各项事情”。教师要有容人之心，古有人云：“海纳百川，有容乃大”。做到容言、容人、容事、并处处虚心，平等对待，帮助他们认识自己的错误，使之改变不良的习惯。英国教育家艾默生说过：“教育的秘诀是尊重学生”。在处理问题时，尊重事实，坦诚相待，知错能改”。对大事，原则性的大事，要高度重视，对小事原则性的事糊涂一些，即坚持利取最大，害取最小的原则。一个学生，一个班级，恐怕很难无可挑剔的。

我当班主任已有一段时间，对处理迟到问题我是深有感触。

作为班主任大家都知道，其实很多学生迟到都是无意的，都有一定的原因。如有的学生因为身体不舒服;有的学生因家里发生了特殊的事情，影响到了睡眠;有的在上学路上自行车坏了等等，都有可能造成上学迟到。多年来我是这样处理学生迟到的:先让迟到的学生回教室学习，下课或放学后让学生到我办公室谈谈迟到的原因，为验证属实，再和学生家长联系看学生是否说谎如果是有原因或是无意的，我总是提醒他们今后要注意，不要再迟到。否则要进行处罚。如果是故意迟到，则要进行一定的处罚，如扫地，通知家长，并告知下次再犯，要把此行为写在“班级信息上”公示等等。对遵守纪律长时间不迟到的学生给予表扬。当然，对于迟到的学生，除了弄清原因外，我多半是采取宽容的教育方法，进行开导他们，让他们懂得迟到给学习带来的不良影响.例如，原来我班有位男生，早晨经常迟到，我就采取谈话的方法，耐心的开导他、教育他，并及时与家长沟通，让学生晓之以理，动之以情。结果这位男生早晨好迟到的毛病，已完全改掉了。我们班的副班长平时工作认真，从不迟到，可有一天她迟到了，按照班规，周末小结是会被点名批评的，但我没有批评她，第二天一大早，她主动来办公室很不好意思的说：“老师，你忘了点名批评我了”。“哦，我忘了在我的印象中，你可是出来都不迟到的呀”!这样的认真加灵活，让学生从犯错种醒悟，提高认识进入自我教育的状态，当醒悟者决定用行动来证实自己的能力是，维护自己的是尊严，便产生了无穷的动力。

作为班主任，只要我们用爱去关心他们的学习与生活，用宽容之心去包容他们的“迟到几分钟”。我相信可以收到意想不到的效果，拉近师生的距离，促使和谐的师生关系。

当我学习“迟到”案例后，我更深深的懂得了，教书育人的道理。让我们多一份爱心、多一份宽容，善待每一位学生吧!相信教育事业会更加灿烂辉煌。

第5篇：如何杜绝和处理学生迟到现象

有人说：“爱是点燃心灵的火把。”因此，作为一名教师、一名班主任，首先应该从爱学生的角度出发。在此我谈谈个人的体会：

一.班主任要以身作则，自己不迟到，在学生们中树立应有的威信，言传身教，才能起到表率作用。要求学生做到的，自己首先做到。要想学生不迟到，教师必须先守时不迟到。在班级管理中我要求自己每天早上提前到教室，在门口检查学生的到勤情况，督促学生晨扫、组织学生上早操、安排学生早读;早饭后、午休后的第一节课及晚自习前，我都会去教室检查学生的到勤情况，发现问题及时解决。我的这一做法，不仅使得很多学生能够在我提倡的时间内到教室，避免了他们迟到的现象。

二.培养学生守时的品质，强化学生的时间观念。在我班我发现这样一个现象，早上无论我们什么时候上课，总会有极个别的学生因为各种原因迟到。对这些迟到的学生，我进行反复的沟通教育，都没有取得明显的效果。针对以上情况，我在班上对学生做了大量的思想工作，提倡他们提前十分钟到校，全班大部分同学表示赞同，即学校规定7：50上课，我就提倡学生7：40到校，我在教室门口检查学生的到勤情况，而到7：40铃响时由值周班干部记录迟到情况，问明原因并进行相应的处罚。一段时间之后，迟到现象大有改善。

与此同时，我发现提前十分钟到校有很多好处：可以让语文或英语科代表组织大家早读，这样，每天多读十分钟，日积月累，可以增加学生的阅读量，同时也培养了他们早晨阅读的好习惯。其次，也

可以使他们有充足的时间晨扫，避免了已经上课，学生还在教室外打扫卫生的现象。还有各科课代表可以督促学生交作业，减少了部分学生拖欠作业和上课赶抄作业的情况。我也可以利用这段时间，对学生今天的学习和生活提出相应的意见和建议。我的这一做法取得了很好的效果，我班基本上杜绝了迟到现象，班风学风也有明显好转。

三.耐心说服，宽容学生。对迟到学生的处理，班主任不能不加分析，不问青红皂白地以简单粗暴的方式进行处理，而应该在了解原因之后，可以有选择性的处罚。如果是偶然性迟到，比如有的学生是家中有意外事故间接受到影响迟到、有的是上学途中遇突发性事件(公交车延点、堵车等)迟到，有的是早起发现身体不适看病耽搁时间而迟到等，在不影响上课的前提下，要耐心听学生的解释，稍作提醒就可以了，对偶然性迟到的学生不处罚。总之，我们只能尽心尽责的用爱去感化学生，对学生的迟到要有一颗宽容心。

四.处理学生迟到的问题，形式可以多种多样，一句话，只要我们思想不滑坡，办法总比困难多。具体方法推荐：

1. 可以选爱迟到的学生和值周班长一起，提前到教室进行晨检，这样能调动学生的积极性，培养学生的责任感和主人翁意识，纠正不良习惯在不知不觉中，做到教育无痕。

2. 可以利用班级公布栏，把每天的到校情况由值日班长在公布栏公布，一周一总结，及时作出表扬或批评。这样做可以培养学生的集体荣誉感，使迟到现象减少，甚至消失，同时减少了枯燥的说教和严厉的批评，又达到维护班级纪律的目的。

3. 及时和家长沟通，了解学生的身心状况及在家的表现等各方面的情况，做到家校相通，从而使家长加强思想意识，更好的了解学校的管理制度，配合学校工作，管理好学生。

4. 动用全班力量来监督管理。班干部迟到和学生迟到要一视同仁，决不搞特权主义，教师迟到也应向学生告知迟到原因，并向学生道歉，这样才能做到师生平等，和谐。

此外，处理“迟到问题”要人性化，给学生适当的时间和机会。在班级管理中我允许学生有1—2次的迟到，问明原因后我先不做任何批评和惩罚，只是善意的提醒一下，尽量不要再迟到了。但是超过2次，就要按班规惩罚了。这样，学生们一般都自觉按时、甚至提前到校，很少有迟到现象。也许是学生发现老师也是有人情味，那么理解他们，他们就会尽量约束自己，遵守学校、班级的纪律。因此教育过程中，要以情感人，只要让学生认识到自己的错误并改正不再犯就好，用爱去关心他们的学习与生活，用宽容之心去包容他们“迟到几分钟”，呵护好学生的自尊心，让学生能健康快乐地成长!

教学生活虽然平淡，但不能平庸。要始终信仰以“爱”来教育学生。我是一名普通的班主任, 今后更应该加强学习，提高自身素质，不仅仅是杜绝学生迟到现象，在各个方面都应该体现自己的教育艺术，做一个智慧的班主任。

第6篇：浅谈对于学生迟到的处理

学习专题三的感想

在实际教育教学过程中，总会有那么一些学生因为各种原因，总是有迟到的现象。特别是一些不大爱学习的同学、一些纪律观念不强的同学，常常会找各种理由迟到。怎样尽量减少甚至杜绝迟到现象的发生，这是值得任何一个老师去反思的问题。从我个人来说，我喜欢在实际教学过程中来操作。

一、先定制度，实行制度管人。

首先要给学生讲明以什么作为迟到的标准，是以预备铃声还是以正式上课铃声为准，鉴定迟到范畴，其中，如果是请假的（要在班上公示）不算，老师先要和同学们一起鉴定明白，凡迟到的都必须接受处罚。根据本班制定的班规来定。

二、以身作则。

班主任一定要首先做一个遵守作息时间的人，一个遵守规则的人。班主任应该给学生承诺，如果自己迟到了，也接受这个处罚。这个规定有两个好处，一是班主任这样可以监督自己，接受学生的监督；二是如果迟到了，做一个敢于承担责任的示范。

三、处理注意：

1、从第一个迟到的同学开始处罚，不然这个规则就没有用了，那样其他的同学也会找总理由逃避处罚。

2、在处罚之前，一定要先问明他迟到的原因，老师对他的迟到表示理解。但希望他做一个能遵守班级制度的人，为大家唱一支歌或说一段故事，内容可长可短，主要是做一个敢于承担责任的人。

3、如果个别的同学实在是不愿唱歌，也一时讲不出故事，可以以其他的方式，比如朗诵，作业演算等来代替，这也是学生展示自己的一个平台。

4、如果一个学生经常迟到，那你要去家访一下，找到真正的原因，做更细致的处理。

5、规定迟到的后果。当某个学生迟到次数累计到一定数量的时候，班主任可以让他在课间休息的时候留在教室里，或者在放学后留校进行一次深刻谈话，并电话通知其家长。不过确保只计算那些学生有一定责任的迟到。进行处罚式谈话的时候，要用一种平和的态度，不要表现出愤怒。同时当这个学生准时到达的时候，要表示赞赏。

6、在学生期末操行评定中，迟到或者缺席的这个现象，学期一开始就要跟所有的学生说清楚，这个事情肯定是要填在通知书里面，每学期的期末通知书里面一定要写出学生的出席情况是怎么样，你这个学期到底迟到多少次，缺席多少次，这个肯定是要作为你学习态度，你学习行为习惯的养成的一个重要指标。

四、老师必须做到以理治人，以德服人。

通过这个专题的学习，让我学到了好多本领，应用于教学还真实效。帮我解决了很多教学中，班级管理中的许多棘手的问题。 对学生迟到的处理

今天早上有三名学生迟到，我没有去批评她们，我让她们每人写500字的反思。下午学生把反思交给了我。

孙海芹的这样写：

我早上一直想今天上不上学呀，眼突然一睁，钟怎么还没响呀，我看各家灯都亮了，我就打开灯看了看，真是不看不知道，一看吓一跳，哇，6点整了，我赶忙穿上衣服，但我又一楞，心想气不气不去了，反正已经迟到了，但心里又害怕被班主任知道训我，又想打电话告诉他不就行了吗？但我还是不敢这么做，因为我怕呀，但有时觉得他上课时挺好的，所以我就硬着头皮去了，我飞奔似的，但是还是迟到了，有一个教师在那里抓呢，我本来想回头的，但是又想已经到了门口了，干嘛不去呢，“船到桥头自然直”，我迈着沉重的步伐，向学校走去，我的心里非常难受，虽然班主任没有说我们只是叫我们写了500字的反思，我的心里非常的不舒服，我保证这是第一次迟到，也是最后一次迟到，其实我很想住校的，但是家庭经济情况又能叫我怎么办呢，我二姐初三住校的，有些老师说，你二姐住校，为什么你不住校，说我是想在外面玩，外面自由，其实你们没有住在外面不知道，我住在那里，根本就没有地方玩，到了住所有作业做作业，没作业就洗脚睡觉，当然，我也不是住外面好！但是我家的经济真的很难，我姐妹五个，都读书，而且爸爸妈妈的年纪都大了，我爸爸又为了攒钱给我们姐妹几个读书，冬天的时候，常被冻，得了肩周炎，腿常痛，而我的妈妈也有胃病，胃常不舒服，我家至今还没有房子，我一直住在外公家。真的每次人家问我的家庭情况，我总是没说眼泪就忍不住流下来，别看我整天笑个没完，但是我的心里实在是不好受的，我一想到父母那对我们充满期望的目光，我真为我自己感到心寒，我只能用笑去克制我心中的苦。我知道我们的父母挣的每一分钱用的都是体力。现在他们的年龄都大了。

我从来没有对别人说过这些，但我也不想说这些，我想收起我灵魂中的泪。我已经来读书了，那肯定是也想把书读好的，我真的想住校。住校多舒服呀，不怕会迟到，可以专心读书，其实我是一个很懂事的孩子，老师请不要这么无情。所有都是事实，不信可以调查，但是不要问我二姐，我不想让她知道我把家里的这些事告诉别人，让我们觉得可怜。

我想只要学生认识到错误就行，知错能改还是好学生，当然希望这些学生不在迟到。认真学习，把成绩赶上去。

我校三年级因老师请产假，学校便安排我从本学期起担任三年级的语文教学及班主任工作，一开始接手还是头疼的，因为这个班有“四大金刚”在学校非常调皮捣蛋的，在班级上就更别提有多乱了。学生给他们取了个绰号“四大恶人”不管哪个老师去上课，“四大恶人”都要高恶作剧，迟到半天才进教室，扰乱课堂次序，鼓着老师，不做作业等。老师拿他们没办法，都很头疼。我们是山区学校，虽然是小学，但是学生都是住校，这种学生家长都管不下来。一开始我也是硬着头皮去管他们，他们也跟我抬杠，非常吃力。他们经常大事不犯小事不断给我惹麻烦。特别是迟到，我对学生迟到问题总是感到非常棘手，我也曾想出种种惩罚的办法，但还是刹不住那些迟到的现象，这学期刚开学几天，班上的“头”又现出原形了。开学第一周每节课都要迟到，原因不用问明摆着的一整天都在校内，又不回家每个老师的任何一节课都要迟到，时间短则几分钟，长则十几分钟，这天刚好我的课多，他就这样做，我知道他是试试我的马力，我是新任的班主任嘛，第一节课我没说他，第二节课我也没说他，紧接着第三节课他也如此，我问了他为什么要这样做，不回答就是鼓着我，说重了他还捏其了拳头，这时我忍无可忍，发了平生最大的一次火，我拽其他的衣服就拎到了讲台上，又从讲台上连拉带推的推到最后一排，当然我是一面骂一面说理一面做的，他发抖了说完，我伸出小指，与他拉钩，他楞了一会儿，抬头看着我，从我的眼中看到相信与期盼，于是他也伸出了指头，与我拉起了钩。第二天，他果然提前到校。可惜好景不长，第四天，他又迟到了3分钟，我看了看他，说：“今天你迟到了三分钟，但跟以前的你比，还是有点进步，老师想跟你pk下，看看明天咱俩谁先到校，敢不敢比？”，说完，故意挑衅地看着他，他勇敢地接受了我的挑战。第二天，当我出现在班上时，他已经坐在位置上晨读了，我很高兴，当着全班同学的面表扬了他，并把他抱了起来，班上的同学也把掌声送给他，他很激动地说：“我不再把时间浪费在卫生间了，从今天起，我不会再迟到的，不会让咱们班扣分的。”说完，深深地低下了头，我也很受感动，让他担任班上的晨读小班长，带领大家晨读。现在已经是开学第四周了，他再也没迟到过。他带读时，班上的朗读最有激情，也最整齐。

回想上几个学期，我恨铁不成钢，也用了很武断的方式处理过：让他站在门后上课，罚他抄课文，让他放学留下，可是并不见效，他依然如故，还对我产生了敌对的情绪。所以，此时此刻，当我看到他在讲台前声情并茂地带读着，我很感动，也很欣慰。我庆幸自己不再是个简单粗暴的老师！

是呀，教育就是心灵与心灵和谐交流的一种艺术，更是让生命自由、让心灵放飞的艺术，你钳制不得，压制不得，“冷”不得，“硬”不得，更“刹”不得。我们只有小心呵护，我们只有以心换心，宽容尊重，才能唤醒学生，感召学生，激励学生。从而达到事半功倍的效果。

对学生迟到的处理是否合理

(2010-01-19 11:03:16) 转载 标签：

学生迟到 处理 教育

前几天，我们班有位同学迟到了。

“他是在上课铃响了之后进的教室。”班长在汇报早晨学生到校情况时说道，“其他同学在预备铃响之前进了教室，不知道这位同学是起晚了还是路上走慢了，这几天就他在今早迟到了。”看出来班长的语气里有些迟疑，还有些自责。在讨论完其他的事情之后，班长进了教室。

我一看时间，距离第二节课还有一点时间，便找这位同学谈话。首先我问他，“今天早上你迟到了吗?”他朝我看了看，快速的从座位上站了起来，点了点头。“什么时候进的教室？”“上课铃刚刚响完就进教室门了。”“昨天下午的班会你参加了没有？“”参加了。”“那你为什么还要迟到？”这位同学一直低头不语。

在前一天进行的临时班会上，我是特意强调了到校不要迟到的。因为在之前的一段里，班上没有发生过迟到现象，未雨绸缪，本想给学生打一个预防针，提醒大家不要迟到。这倒好，昨天说完，今天就有人迟到上了！

“你迟到是不是故意的?”

“不是呀。”这个同学边摇着头，边用眼睛看我。

“我昨天刚在班会上说过，那你怎么会迟到呢?”这时候我的心理有了些变化。“你说怎么办？”

这位同学一直保持着沉默。

“假若我们班的其他同学迟到了，你说该怎么办？用不用管？！”

“今天你先到教室后面站着上课。给大家做个示范，你看行不行？”

这位同学再没有说什么，就站到了教室后面。

这事已经过去几天了。我有时在想，我处理的对吗？这种处理不合适的地方：首先，这位同学通过谈话已经认识到自己迟到了，自己做的不对，也就没必要再进行教育。其次，这位同学也是这学期的第一次迟到，并不是隔三差五经常性的迟到。第三，他是在上课铃响之后就到了教室，在时间上并没有迟到许多。因此，我觉得自己处理的有点过头。

觉得这种处理合理的地方:首先，班主任在班会上刚刚说完，就有学生往“枪口上”撞，虽然不是故意的，但也需要进行重点教育。其次，有了违纪的同学，在全班同学面前进行适当的教育，具有一定的警示作用。就如俗话说的，杀鸡给猴看。

第7篇：上课迟到的学生给老师的检讨书

尊敬的晓月老师：

今天上午我因为种种原因迟到了，影响了你的上课和造成了你的不快，我感到十分内疚，在这里我再次向你说声：sorry!

痛定思痛，我也找到了迟到的原因，上课迟到的学生给老师的检讨书。这全是我的错。以下是我的“迟到分析报告”：

1、昨晚和妹妹说了一句“到目前为止，我还没有迟过到。”想到自己比上学期进步，开心地睡不着。——没养成良好的作息习惯，导致今天早上我7点半才起床，检讨书《上课迟到的学生给老师的检讨书》。

2、今天早上和高三(1)班某同学一起吃早餐，食物太烫，进食太慢。——紧迫感不强，动作不够快，过高估计自己能力，以为跑回学校还来得及。

3、经过校门口的菜市场，嘴馋的我，买了个木瓜，为了五分钱讲价了好久，又耽误了时间。——我太吝啬了。

4、骑车技术和跑步速度有待提高。——平时没注意锻炼。