关于儿童节的诗歌朗诵

第1篇：关于儿童节的诗歌朗诵

关于高校音乐教育专业声乐课堂中朗诵的再认识

朗诵是衔接在语言与歌唱中间的重要环节，是声乐教学必须重视的基本功训练之一。导向歌唱状态的朗诵，部分具有歌唱时的发声状态。

一、高校音乐教育专业声乐课堂运用朗诵的状况分析

(一)课程设置情况

关于朗诵在国内各个高校音乐教育专业的课程设置，每个学校情况都不同，大致会有这么几种情况：有很多音乐专业有朗诵正音课程，或者在表演课里面有这一部分课程，而很多综合类大学音乐专业没有设置专门的朗诵课程。

(二)声乐课程与朗诵的结合运用情况

无论是否设置了朗诵课程，高校音乐教育专业声乐课堂中还有一个环节是相对缺乏的，那就是在声乐课堂，是否会将朗诵运用上?怎么具体运用?相对缺乏具体可行的教材及标准要求，缺乏根据年级或者演唱程度，演唱中的吐字能力，做等级的划分和相应材料规划训练。此外，在歌唱学习中，关于声乐和朗诵的关系，朗诵对声乐的意义，怎么训练朗诵，有许多论文与专著都有所探讨，有各个方向的探讨，如民族声乐的行腔归韵、十三辙训练、美声作品的辅音与母音的运用等等。但是，声乐教学是个细致而漫长的工作过程，每一个阶段具体而规范的达到一定的声音能力、语言标准需要细化的步骤。本文就针对具体实用的训练方法与标准，总结一些个人教学认识与观点，希望对声乐教学有所助益。

二、朗诵课程作为声乐重要辅助课程的再认识及教学安排

(一)再认识朗诵与声乐的各种关系

首先要理清的一个关系就是：朗诵与声乐或者说歌唱，两者哪个技术难度更大，是否可以不具备朗诵能力也可以学好声乐?很多学生或者声乐工作者都存在认识不清，还存在一部分唱歌挺好，但是歌剧里面台词，音乐剧里对白，报幕主持难以胜任等状况。虽然说，人的精力有限，或者说术业有专攻，不能既唱歌又报幕都做好，但是，是否该有基本的台词或者报幕能力是一个认识和基本功的问题。事实上，我们看到，大艺术家歌唱家常常在访谈时也是口齿清晰，声音圆润，足以担当朗诵或者台词报幕工作。此外，朗诵原本是歌唱发声的起跳准备，和声乐的关系相当于行走与奔跑的关系，可是很多学生还有歌者越过朗诵，直接发声，发声完直接唱歌，甚至给社会留下印象，学声乐就是学“mi、mi、mi、ma、ma、ma”和飚高音。没有对发声母音的琢磨，练声甚至连母音都无法准确。唱歌省略了关于歌曲的各类工作，尤其朗诵是重中之重，导致唱出来的歌曲粗糙不堪，失去了艺术基本水准，这样的艺术道路最后就越走越窄，失去了方向。

(二)开设课程的时间与方式

朗诵作为声乐歌唱的先期训练，课程应该是开设在第一学期，开设时间至少应该有一年以上，此后学年也应该作为声乐及相关课程的重要部分不断强化，如歌剧音乐剧排练，表演实践课程，都要进一步不断加强深化朗诵的能力。因为朗诵不仅仅涉及最后表现力非常强的歌词朗诵、各种题材表演诵读、台词对白，还存在很多来自各个地域民族的学生基本普通话发音不准，很多学生说话用声方式不科学，以及演唱所涉及的各种方言语言学习问题。所以，在一年时间里先打下基本普通话咬字吐字的字正腔圆功底，都是不容易的，需要大量正音练习、绕口令、基础语言材料、基本歌曲朗读朗诵的训练，所以说，开设朗诵课程时间要早，并且延续训练。

三、紧密结合声乐曲目的朗诵训练具体教学方法

(一)中外歌词朗诵的技巧与方法

在我的教学过程中发现，无论来自内地教育相对发达地区如河北、山东，还是相对滞后地区如甘肃、新疆，绝大部分大学生对歌曲都存在能唱不能读，唱着能背下来，单背歌词背不下来，如果要朗诵，更是没有教师细致教授过，自己也没有尝试过，觉得各种奇怪和不适应，这是因为缺乏思考和深入研究导致的结果。中国汉代著名的关于诗歌的评论《毛诗序》有言“诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗，情动于中而形于言，言之不足，故嗟叹之，嗟叹之不足，故詠歌之……”所说的就是指歌咏是语言的更强烈表现与抒发。单以学院教学里的意大利美声作品而论，作品的歌词与节奏，旋律起伏就是精准的语言情绪的更艺术化、集中化、夸张化的表现，只要根据所给的旋律谱，把上面的节拍节奏重音、音高低、表情记号真实反映出来，这时候再有一些发声基础，语言准确，就是一篇完整丰满的朗诵。

此外，在朗诵之前，进一步做扎实案头工作，也是做好歌词朗诵的必要工作，每一段歌词，都是背后都有来源与故事，都是一段情绪或者情怀的浓缩，叙述着不同的时代、民族、文化与心情，了解词曲作者的创作意图，歌曲的基本风格，文化背景，民族背景，有条件甚至实地体验生活，这时候再去朗诵。先朗诵感觉找对了，唱的时候才不会把60年代的朝气蓬勃歌曲唱成90年代的抒情小调，不会领会错对祖国的深情和对爱人深情的不同表达，也不会把哈萨克牧歌风格的歌曲唱成维吾尔歌舞风格的感觉。

(二)歌曲相关朗诵材料的选择

首先歌曲歌词本身就是很好的朗诵材料，很多歌曲虽然教师还没有布置，或者还没有时间去学习，但是先期大量诵读，朗诵可以打下很好的预习基础。还有很多中外歌词，本身就是著名诗人的诗词或者诗词改编，所以这类朗诵材料更应该大量涉及，既扩充了外语学习的材料又练习预习了歌词，更增加了情感体验、文化修养。

(三)平时朗诵能力，朗诵用声的综合素质提升

朗诵所涉及的内容也非常宽泛，各种材料如童话、诗词、散文、小说、故事主播、新闻、报幕词、解说词、各类型台词，都是声乐相关的领域，都各有各的艺术魅力与不同的用声技巧，作为声乐学习者，对有声艺术保持关注以及涉猎学习，都能够辅助声乐的进步，加强声音的表现力。

四、结语

声乐学习不是单一的学科学习或者技能训练，声乐提高需要方方面面的能力支持，而抓住朗诵这个重点，加强音乐全面素养，才是声乐道路越走越宽的阳光大道。

注：本文为石河子大学校级哲社课题“区域少数民族音乐融入兵团高校音乐文化研究”(课题编号：RCSK2018C04)。

(责任编辑 袁 霜)

作者：宋红柳

第2篇：关于儿童节的作文：庆六一儿童节诗歌朗诵

宝贝，睡吧，天，已经黑了，很黑。闪电撕开的口子，已经缝好了，不用担心雨闯进来。不用。我守在你梦的边缘，用我的根护住你。我的和黑夜的。唯一的蜡烛。冰凉的手。你的床明净如波，风把云藏得很好。明天来和你游戏。在深深的水里，和，睡，里。

睡吧，宝贝，已经应声而落，门环上的旧油漆。虹桥，还在湖里饮水，这么多年后。我又见到你，在这个深秋的岸边，宝贝，我抱着你。河水抱着游泳的鱼。我的心象伦敦五月的云。阳光起舞。雾散后。河流给芳草让路，一如当初的我放你，出走。

你圆润的脸庞面对着整个秋天发呆，就象我面对着，你。发呆。闭上眼睛我都能想起，那个午后传达的芬芳，细雨的，午后，你涨红了脸。阳光恣意的手呵。在你盛开的湖上。而今夜的月光已经有些凉了，隔着垂柳，所以，回忆有些长，也有些忧伤，宝贝。

睡吧，我的莲。用你的睡，透明的睡。美丽的睡。让我的睡和你一样，让云蓝一点。让鸟回到自己的巢。让干裂的唇再次柔润。宝贝。睡吧，宝贝，睡吧，睡吧

第3篇：适合儿童节朗诵的诗歌

篇一：适合儿童节朗诵的诗歌

《祖国妈妈》

您是蓝蓝的天空

我们是展翅高飞的小鸟

祖国妈妈

您是广阔的海洋

我们是海中欢快的鱼群

祖国妈妈

您是富饶丰美的草原

我们是幸福顽皮的小羊

啊，祖国

您是慈祥的母亲

儿女们要努力学习

天天向上

从小奋发图强

长大为您添彩增光

篇二：适合儿童节朗诵的诗歌

《祖国，感谢您》

祖国，感谢您!

感谢您赐予我金色的生命!

黄皮肤，

黑头发，

黑眼睛，

让我的身体里流着炎黄子孙的热血!

祖国，感谢您!

感谢您给予我优美的环境!

游黄山，登长城，过三峡，

让我在这青山绿水中自由地徜徉，

祖国，感谢您

感谢您传授我渊博的知识!

学天文，习地理，明历史，

让我在知识的海洋中尽情地遨游!

祖国，感谢您

感谢您所给予我的一切!

千言万语，汇成一句：

——感谢您，我的祖国母亲!

篇三：适合儿童节朗诵的诗歌

《母校》

伟大的母校，

您是春天的太阳，慢慢升起，

让我们有了温暖，

我们被您感动，我们因您而骄傲。

您是翅膀，

带我们在知识的太空翱翔;

您是水，

悄悄地流进我们的身体里。

您是风，

把我们吹走，

让我们

拥有美好的明天。

您无私的奉献，

让我们成为世界上最炫丽的花朵。

我渺小的心灵，

为您绽放，

愿母校越来越美丽。

篇四：适合儿童节朗诵的诗歌

《老师的微笑》

老师的微笑

是风中的帆

没有风

哪有起航的船

是晨曦的露珠

没有露珠

哪有折射出的七彩阳光

老师的微笑

是学生心中的糖

没有糖

哪能尝出口中的甜

老师的微笑

是梦幻中的风筝

没有梦

哪有风筝飞得那么高那么远。

篇五：适合儿童节朗诵的诗歌

《感恩的心》

沐浴着爱的阳光，

感受着爱的滋润，

倾听着爱的语言，

走在充满了爱的道路上。

爱，来自哪里?

来自妈妈的怀抱。

妈妈的爱是一杯浓浓的茶，

妈妈的爱是温暖的摇篮。

爱，来自哪里?

来自妈妈的一声问候。

妈妈的爱是雨中的一把伞，

妈妈的爱是寒风里的一件棉衣。

因此，

我要怀着感恩的心，

去细细品尝那一杯茶。

因此，

我要怀着感恩的心，

去听听那一声声唠叨。

我更要怀着一颗感恩的心，

去轻轻叫一声：“妈妈!”

[适合儿童节朗诵的诗歌]

第4篇：儿童诗歌的朗诵稿

诗歌用高度凝练的语言，形象表达作者丰富情感，以下是小编收集的儿童诗歌的朗诵稿，欢迎查看!

篇一:故乡热土

月儿归，

归去那属于自己的家。

清晨的雾气在初阳的轻抚下

乖乖地悄无声息地离开了，

云彩妈妈召唤她呀，顽皮的孩孑回家了。

鸟儿从睡梦中甜甜地，

意犹不舍地醒采。

鸟儿妈妈又开始了一天的工作，

鸟儿爸爸也不闲着正忙修缮房屋呢!

它们为哺育孩子们忙得闲不了手脚。

花儿迎着朝阳，饮着朝露，

脸儿也涨红了，

正在给太阳公公打招呼啊!

溪水流淌进了鱼儿的梦，

山林的泉呜揉碎了鸟儿清晨的幻想。

花儿红草儿绿，

早起的人儿

也如同鸟爸妈一样，

辛勤劳作着，

为了·一家子的生活操劳着，

操劳着，操碎了心，垮了自己却支撑起偌大个家。

花儿败了再开，

新生的鸟儿牙牙学语了，

四季流转，生命轮回，

热爱这一片生你养你的土地，

关爱这一俩疼你爱你的父母，直到永远……永远……

篇二：即使幻化成泡沫，也要守护你

追逐信仰的光芒一路坚持永不放弃走走停停转回了原点可仍旧喜欢你

你像月亮散发着万丈光芒你像太阳一直坚持

偶尔消失飘来乌云空气中弥漫着雨水的气味也只因为你以累

看着你看着舞台上光芒万丈的你可又有谁知道光鲜的背后是坚持和汗水一直在陪伴着你

真的很想埋着头一直哭你不累我们却心痛明明都已经那么努力可为何还有人那么对你

童话里的故事明明都那么完美

丑小鸭虽然受尽了嘲笑可最后变成了白天鹅

白雪虽然遭到了继母的追杀可白马王子还是救活了她

我不是丑小鸭不会变成白天鹅

我不是白雪公主因为你不是白马王子

我宁愿自己变成小美人鱼即使幻化成泡沫也要守护自己的爱

少年以后的以后换我们来守护你好吗

篇三：假如我有一匹马

假如我有一匹马，

我会骑着它，

在春天的草丛里慢慢地走。

缤纷的蝴蝶萦绕着马蹄，

几只蚂蚱轻盈的跳开。

微风扬起马鬃，

马低头静静的吃草。

假如我有一匹马，

我会牵着它，

在夏日的树林里漫步，

聆听清晨的鸟鸣，

躲开晌午的骄阳。

树叶沙沙作响，

树林就是绝美的仙境。

假如我有一匹马，

我会和它在一起，

在丰收的田野里玩耍，

在阵阵麦香的浸染中，

倾听农民伯伯的欢笑声。

假如我有一匹马，

我会骑着它，

抵达任何想去的地方。

串串马蹄印不断延伸，

在金色阳光的照耀下，

仿佛是通向梦想的彩虹。

第5篇：留守儿童-诗歌朗诵

留守儿童

我常常看见燕子的妈妈 也常常看见小狗的妈妈 可是我的妈妈住在手机里 我的爸爸也住在手机里 我经常对着手机说话 可是他们从来不答话 要过很久很久 他们才说上几句话 他们只是春节时 才能在家里逗留的

陌生客

听说外面的世界很大很大 可是都藏在小小的电视里 都说我们的村庄很小很小 可是爷爷却找不到躲起来的我我再怎么蹦跳 也打不破宅子里的冷清

我再怎么呼喊 也惊不醒村庄里的寂静

鬼怪从奶奶的故事里溜出来 白天躲在村头的空房里 夜幕一升起它们就开始 在村庄里四处飘荡 还常常在半夜敲打窗门 这时我就只好躲在被窝里

和手机说话 虽然手机从不

答话

第6篇：儿童诗歌朗诵文稿

诗歌是一种抒情言志得文学体裁。《毛诗-大序》记载：“诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗”。南宋严羽《沧浪诗话》云：“诗者，吟咏性情也”。只有一种用言语表达得艺术就是诗歌。下面是儿童诗歌朗诵文稿，请参考!

【篇一：《我妈妈》】

这是我妈妈，

她真得很棒!

我妈妈是个手艺特好得大厨师。

也是一个很会杂耍得特技演员。

她不但是个神奇得画家。

还是全世界最强壮得女人!

我妈妈是一个有魔法得园丁，

她能让所有得东西都长得很好。

她也是一个好心得仙子。

我难过时，总是把我变得很开心。

她得歌声像天使一样甜美。

吼起来像狮子一样凶猛。

我妈妈真得、真得很棒!

我妈妈像蝴蝶一样美丽，

还像沙发一样舒适。

她像猫咪一样温柔。

有时候，又像犀牛一样强悍。

我妈妈真得、真得很棒!

不管我妈妈是个舞蹈家，

还是个航天员，

也不管她是个电影明星。

还是个大老板，

她都是我妈妈。

我妈妈是一个超人妈妈，

常常逗得我哈哈大笑。

我爱她，而且你知道吗?

她也爱我!

【篇二：《小珍珠找妈妈》】

小珍珠得眼睛一眨一眨，

她在寻找自己得妈妈。

她猜想妈妈得美丽，

一定闪着更耀眼得光华。

她问光彩夺目得珍珠鸟：

“您一定是我得妈妈!”

珍珠鸟惊讶地摇摇头：

“我怎么要得起你这宝贝娃?”

她问披金戴玉得珍珠鱼：

“您一定是我得妈妈!”

珍珠鱼慌忙地摇着尾巴：

“我得孩子哪有你得宝贵身价?”

这时候，一阵风浪过来，

河蚌张开贝壳保护了她。

咦?这不就是我生长得地方!

“找到了，找到了，

您就是我得亲爱得妈妈。“

妈妈并不美，甚至有点丑。

小珍珠还是打心眼里爱她。

因为妈妈把心血都给了自己，

她少了风采，也才更加伟大!

【篇三：《美丽得梦想》】

我真想变成一只疯狂得小羊，

弯弯得毛毛激情四射，

吉他响得能震聋耳朵。

瞧……

有谁还能认出我来呢?

我真想变成一个勇敢得大汉。

如果有谁再没完没了地争吵不休，

我就会跳到他们之间，

大吼一声：“嘿，别吵了，打住!”

瞧……

双方和解得亲吻。

我真想变得整洁又高贵。

只要我晃一晃小尾巴，

仆人马上就会拿着刷子跑来，

非常非常轻柔得给我……

擦背。

我真想变成一个小小得精灵，

这样就能把鼻子伸进每个小洞洞，

然后就迅速得多起来。

看，其它得动物都……

惊讶无比。

我真想变成一只闪电蜗牛，

开着红色赛车，

飞快地驶过每个角落，

无论什么样得路，

都是我得……

跑道。

我真想变得像一片羽毛，

在舞台上轻轻地飘呀飘。

台下得所有观众都在大叫……

好。

我真想是一个超级神童——速算大王，

到处展示我得计算技巧。

无论谁有问题，

都会来向……

我请教。

我真想让自己得头发变得像丝绸那么柔软，

这样，

我就可以放心地让你拥抱，

因为我现在……

一点儿都不扎人了。

我真想变成一只大懒虫，

再也不像老马那样忙个没完没了。

当别得蜜蜂不停得采蜜时，

我却享受着……

美丽得阳光。

那你呢?

你想变成哪一个呢?

疯狂得小羊还是整洁高贵得小猪?

【篇四：《水果们得晚会》】

窗外流动着宝石蓝色得夜，

屋子里流进来牛乳一样白得月光，

水果店里得钟当当地敲过了十二下，

美丽得水果们就都一齐醒过来，

请夜风指挥虫儿们得乐队来伴奏，

这奇异得晚会就开了场。

第一个是香蕉姑娘和风梨小姐得高山舞，

跳起来裙子就飘呀飘得那么长：

紧接着是龙眼先生们来翻筋斗，

一起一落地劈啪响;

西瓜和甘蔗可真滑稽，

一队胖来一队瘦，怪模怪样地演双簧;

芒果和杨桃只会笑，

不停地喊好，不停地鼓掌。

闹呀笑呀得真高兴，

最后是全体水果们得大合唱，

他们唱醒了沉睡着得夜，

他们唱醒了沉睡着得云彩，

也唱来了美丽得早晨，

唱出来了美丽得早晨得太阳。

【篇五：《长大以后做什么》】

蒲公英，蒲公英，

长大以后做什么?

我呀，我要做一只大狮子!

金色得鬃毛浓又密，

一只威武又善良得大狮子!

是嘛，你要做一只大狮子啊，

大狮子好啊。

可是，这片原野，

对大狮子来说太小了呀。

可不是嘛，那我还是做一朵蒲公英吧。

小鱼，小鱼，

长大以后做什么?

我呀，我要做一头大鲸鱼!

畅游四大洋，一头游得飞快得大鲸鱼。

是啊，你要做一头大鲸鱼啊，

大鲸鱼好啊。

可是，这条小河，

对大鲸鱼来说太小了呀。

可不是嘛，那我还是做一条小鱼吧。

蜡笔，蜡笔，

长大以后做什么?

我们呀，我们要做一片大森林!

长满了蜡笔树，一片彩虹颜色得大森林。

然后，用绿色涂原野。

涂出一片跑啊，跑啊，永远、永远也跑不到头儿得原野。

接着，用蓝色涂大海，

涂出一片游啊，游啊，永远、永远也游不到头儿得大海。

那我长大以后，

要和狮子一起赛跑，

跑啊，跑啊，一直跑到原野得尽头。

那我长大以后，要和鲸鱼一起游泳，

游啊，游啊，一直游到大海得尽头。

喂，长大以后，你想做什么

【篇六：《秋姑姑》】

我们

想起秋姑姑

就想起收获

我没有见过秋姑姑

但我猜秋姑姑得脸儿

是红红得

圆圆得

胖乎乎得

我没有看见过秋姑姑

但我猜秋姑姑

是一个画家

秋姑姑一来

就给果树和庄稼

抹上了金黄得

火红得颜色

秋姑姑啊

忙着呢

——她给所有得

箩筐和麻袋

都装上了

饱满得粒子

沉甸甸得果子

果子爱嘟着嘴巴

提个意见说：

罗筐太小

装不下!

秋姑姑啊

她真好

她给我们送来了

一阵阵凉风

使得那

给村里看场院得

小弟弟、老奶奶们

把手上得蒲扇

一把，一把收起来

秋姑姑啊

披着露珠来到

踩着霜花

悄悄地走了

她给我们留下了

又一个丰收得喜悦

第7篇：儿童诗歌朗诵稿

儿童诗歌朗诵稿

(一)

《妈妈的爱》 小时侯，

妈妈的爱藏在怀抱里， 抱着它，暖哄哄的。 上学后。

妈妈的爱藏在书包里， 背着它，沉甸甸的。 离家后，

妈妈的爱藏在相片里， 看着它，笑呵呵的。 啊!

妈妈的爱。 你无处不在， 就在我身边。

儿童诗歌朗诵稿

(二) 《只有您》 寒冷的深夜里 在马路上奔跑的 只有您—— 母亲

手术室门口 伤心哭泣的 只有您—— 母亲

幼儿园门外 焦急等待的 只有您—— 母亲

明朗的星期天 与我快乐奔跑的 只有您—— 母亲

无论是在什么时间 无论是在什么地方 无论是有什么情绪 都是您 一直地守侯 一直地等待 一直地安慰

一直地操劳 是您—— 就是您——

我伟大的母亲……

儿童诗歌朗诵稿

(三) 一篮子阳光 清晨

我挎着竹篮下地 露水打湿了我的裤脚 弯下腰

我一把把割着青草 青草里夹着野花 清新的风徐徐吹着 让庄稼当起了绿波 让我的衣襟 鸟翅一样扑扇 当我吹着口哨

再一次移动竹篮时

我突然发现，我拎着的是 半篮子青草 一篮子阳光