发挥党员的五带头作用

第1篇：发挥党员的五带头作用

发挥学生党员带头作用,推进民办高校思想政治教育

【摘 要】随着经济全球化的不断发展，我国民办高校思想政治教育工作面临着许多新的形势，思想政治教育工作的环境、对象和内容都发生了深刻地变化。加强对学生党员的教育管理，充分发挥学生党员在思想政治教育工作中的作用，强化党员的主体意识和身份意识，对提高民办高校大学生思想政治教育的实效性具有重要作用。

【关键词】学生党员 先锋模范作用 民办高校 思想政治教育

随着经济全球化的不断进展，我国民办高校思想政治教育工作面临着许多新的形势，工作的环境、对象和内容都发生了深刻地变化。新形势下，在民办高校学生思想政治教育中，学生党员是开展各项工作的骨干力量。如何充分发挥学生党员在思想政治教育工作中的作用，强化党员的主体意识和身份意识，以增强思想政治教育的实效性，是当前民办高校思想政治教育中面临的一项重要任务。

一、民办高校学生党员在思想政治教育中的作用现状

近年来，民办院校在我国快速发展，招生规模也在不断扩大，民办院校高度重视学生党员发展工作，坚持标准，严格程序，不断加大学生党员发展力度，学生党员数量有较大幅度上升。学生党员作为大学生群体中的先进群体，他们的言行举止对广大学生具有极强的示范和带动作用，加强对学生党员的教育管理，发挥学生党员的先锋模范作用，对提高民办高校大学生思想政治教育的实效性具有重要作用。然而，由于种种原因，部分学生党员入党后“边缘化”，没有用党员的标准严格要求自己，先锋模范作用发挥不明显，影响了学生党员形象，降低了学生党员在普通学生中的威信和地位，削弱了党组织对普通学生的凝聚力、影响力和感召力。没有充分发挥学生党员在民办高校学生思想政治教育中的应有作用。具体表现在以下几个方面：1. 由于市场经济所带来的价值观念的冲击，入党动机掺杂功利因素，入党后起不到党员的先锋模范作用。入党动机是推动一个人争取入党的一种精神力量， 直接关系到学生党员的质量和党组织的纯洁性、先进性。受社会上多样化思潮的影响，当前，民办院校的部分大学生入党动机带有投机性，或是迫于家人的期望，或是出于不甘落后的虚荣心，有的受利益驱动的影响，入党只是为今后的发展创造条件，“混”个党员好找工作，讲“实惠”思想非常明显等。这样的大学生入党后做工作讲条件、纪律松弛，组织观念淡薄，尤其是思想政治理论课上带头逃课，甚至破坏课堂纪律，不能起到党员应有的先锋模范作用。2. 淡化理论学习和组织生活，理论修养不高。理论学习和组织生活是党员管理的重要内容，也是党员模范先锋作用的体现。然而当前民办高校学生党员中普遍存在这样的错误认识：理论学习的应用性不强，学好学不好对将来的发展没有什么影响，普遍认为用自己的钱上学，就必须为自身的发展、为父母的期望而努力学习，以换取自己更好的前途，本专业的学习才是关注的重点，只要专业学习成绩好了，党员的先进性自然也就体现出来了;党员组织生活就是形式，大家参加也都是应付了事。在这种认识的影响下，再加上民办大学生的自身因素，学生党员普遍呈现出重专业知识轻理论学习、重班级活动轻组织生活的特点，自身政治理论水平跟不上形势，损害了学生党员在普通学生心目中的形象。3. 党员意识淡薄，日常生活和学习中不能严格按照党员标准要求自己，党性修养欠缺。大多数民办院校大学生在高中时没有形成良好的学习生活习惯，很少有关心国事、时事的习惯。进入大学后，不少学生对不良思想的辨识和抵御能力较差，政治参与意识也比较弱。在思想上缺乏对党的基本制度和党员基本责任的了解。入党后党员意识淡薄，认为荣誉已经到手，可以享乐了，工作也不再积极主动，注意力越来越集中于个人的价值实现上，考虑事情往往以自我为中心，做工作讲条件、求实惠，不愿为班级和其他学生组织服务，缺乏全局意识、奉献意识，党员的先进性无法体现，党员先锋模范作用随之不再成为其追求标准，未能发挥与其在高校地位和任务相协调的先锋模范作用。

二、发挥学生党员带头作用，推进民办高校思想政治教育

一般说来，学生党员作为党员中的新鲜血液和学生中的先进分子，在工作学习思想等方面发挥模范带头作用，他们热爱祖国，有较强的民族自豪感和明确的理想信念，自觉坚持党的领导，学习政治理论知识，在广大学生中有较强的认同感，能起到典型示范作用。在民办高校的大学生思想政治教育中应采取有效措施充分利用这些有利因素，不断提高思想政治教育的成效，培养更多合格的社会主义建设人才。

1. 树立旗帜，使学生党员在学生中形成榜样

一个共产党员就是一面旗帜，要走到哪里红到哪里，榜样的力量是无穷的，用身边的榜样来教育学生，是我们在工作中最为有效，最具说服力的方法。学生党员是加强和改进大学生思想政治教育的得力助手。因此，我们要充分发挥学生党员和入党积极分子在联系、团结、教育大学生方面得天独厚的优势，使其成为加强和改进大学生思想政治教育的重要力量。同时，学生党员又是学生群体中的一员，自身也需要接受教育。在一定意义上，加强和改进大学生的思想政治教育首先就是加强和改进大学生党员和入党积极分子的思想政治教育。大学生学习马克思主义理论有课内课外两个课堂，思想政治理论课程的学习是主课堂。课内学习具有系统性、稳定性，集中发挥了教师的主导作用。学生党员要成为思想政治理论课的“课代表”，协助教师组织好课程教学，通过反映学生思想理论学习的实际问题和教学建议，支持思想政治教育理论课的改革;同时通过主动邀请教师深入党组织的理论学习以及指导学生的马克思主义理论社团活动等方式，拓展思想政治理论课的“第二课堂”。学生党员应该成为认真学习思想政治理论课的好学生，沟通教师和学生的桥梁。影响和带动更多的学生追求政治上的上进和全面发展。

2. 突出学业，充分发挥学生党员在学习上的带头作用

青年大学生对党组织的认同感在一定程度上取决于身边党员的形象，学生党员形象的关键是他们的业务形象，即熟悉本职工作的程度，创造性地干好本职工作的本领。学生党员要明确自己的首要任务是刻苦学习，要把思想政治觉悟落实到刻苦学习的实际行动中，在提高综合素质上体现先锋模范作用，为其他同学树立了学习的榜样。大学生党员不仅要有明确的学习目的、端正的学习态度，还要有良好的学习方法，较高的学习效率;不仅要认真学习好本专业的知识，还要学习好相关专业的知识，以拓展知识的宽度和深度，完善知识结构;不仅要能够吸收已学的文化知识，还要勤于钻研，善于思考，勇于创新。学生党员应该成为认真学习思想政治理论课的好学生，将理论学习应用到实践之中，在实践中锻炼党性服务同学。学生党员应该积极支持和配合学校的各项工作，积极参与思想政治教育活动，通过相互关爱的支持、比学赶帮超的激励、潜移默化的熏陶，在班级、年级的集体环境中，形成一种催人上进的氛围，成为学生工作上的表率，学习上的楷模。大学生党员在不断加强自身个人文化修养和帮助学习上有困难的同学的过程中，其党员的先锋模范作用得以充分发挥，使学生受到这种良好学习氛围的感染，共同进步。

3. 放手使用，充分发挥学生党员在工作上的管理作用

民办院校里相当一部分学生党员在中学时期是学生干部或活跃分子，虽然他们的高考成绩不尽如人意，但社会活动能力较强，不少人有展现自己才能，驱散自卑心理的强烈愿望，我们应抓住他们的特点，充分利用学生党员易于联系广大学生的优势，发挥他们管理普通同学的职责，激发他们在思想政治教育中的积极性和主动性，提高教育的效果，扩大教育的阵地。大学生思想教育工作面广量大且复杂，仅靠思想教育工作者很难从表象中及时发现问题。而大学生党员作为大学生中的先进分子，是学生中具有影响力、号召力的中坚，是团结、组织同学的骨干力量。他们就生活在学生中间，最了解同学的所思所想，具有与同学沟通和做好同学工作并能及时有效的化解同学中的矛盾纠纷的优势，他们也是学校了解学生思想动态，及时掌握相关信息的重要渠道。思想教育工作者可以通过定期的思想状况调查与平时的了解相结合，从而及时准确把握大学生思想动态，找准正确的工作方法，使大学生思想政治教育工作正确而有效地开展。

【参考文献】

[1]周治瑜，胡丽华，周静舫.高校学生党员发展工作中存在的问题及其对策探析[J].南昌高专学报，2007(5)：8-10.

作者：张丽华

第2篇：浅谈党员在班组文化建设中的带头作用

摘 要：文章指出实施以提升班组素养为主要内容的班组文化建设，必须要重视培育先进典型，发挥标杆示范效应;为班组成员明确职业愿景，进一步深化“学习型班组”与“知识型员工”创争活动，引导员工立足岗位，成长成才，使班组成为人才培养的基地和摇篮。

关键词：党员干部;班组文化;职业培训

企业的所有生产活动都在班组中进行，所以班组工作的好坏直接关系着企业经营的成败，只有班组充满了勃勃生机，企业才会有旺盛的活力，才能在激烈的市场竞争中长久地立于不败之地。班组就像人体上的一个个细胞，只有人体的所有细胞全都健康，人的身体才有可能健康，才能充满了旺盛的活力和生命力。“文化”是人类生活的反映，活动的记录，历史的积沉，是人们对生活的需要和要求、理想和愿望，是人们的高级精神生活。是人们认识自然，思考自己，是人精神得以承托的框架。文化有两种，一种是生产文化，一种是精神文化。科技文化是生产文化，生活思想文化是精神文化。而企业文化是企业为解决生存和发展的问题的而树立形成的，被班组成员认为有效而共享，并共同遵循的基本信念和认知总和。企业文化集中体现了一个企业经营管理的核心主张，以及由此产生的组织行为。

一、班组文化存在的问题

近年来，红塔辽宁烟草责任有限公司营口卷烟厂积极推行文化建设，提出了文化建设思路，即“编写六种文化教材，打造三大文化板块，办好三大宣传教育阵地，抓好三级安全思想作风整顿”，取得了一定的效果。但总的来说，文化建设也存在重检查考核，轻指导、重形式，轻内容的情况，特别是在文化向区队、班组延伸方面，还存在一定的问题和不足。主要表现为： 职工文化素质偏低，不能适应打造高素质安全型员工的需要。 个别职工安全思想观念不强，不能适应当前安全生产的需要。 个别职工按章操作观念不强，不适应规范安全行为的需要。文化建设对职工安全操作技能提出了更高的要求，而目前职工安全操作技能还不适应文化的发展需要。主要表现在：大部分职工没有形成标准化作业、团队协作和规范操作的习惯，造成现场违章现象屡禁不止，隐患重复出现，而且隐患在现场未能得到及时处理。目前，随着文化在内的企业文化推进，对职工安全操作技能的要求越来越高，作业行为要求越来越规范，而职工操作技能低下和行为不规范的现状与之形成了较大反差。

二、班组文化建设的实践与成效

实践中，红塔辽宁烟草责任有限公司营口卷烟厂，班组文化建设不应仅仅着眼于班组文化环境、文化阵地、文体活动等文化建设的表象，更应着眼于文化建设的实质，即班组管理及班组员工素质的有效养成与提升。为此重点围绕“有效提升班组成员素养;打造高效执行班组团队;深化班组创先争优活动;培育和谐有序人文环境”开展班组文化建设，着力养成“标准先行、5S管理、文化兴企、品牌建设、诚信守法、感恩奉献、创新创效、团队共建”等符合时代特征和班组建设需要的理念。

(一)建立班组思想文化

我们各级管理者及每一个职工就必须责无旁贷地担当起这个责任，尽心尽力地做好安全管理的方方面面工作。要用思想政治工作推进班组文化建设，解决思想问题同实际问题、解决个性问题与共性问题相结合，认真地分析和掌握职工思想动态，坚持班前、班中、班后不断线，因人、因地、因时去跟进，党政工团齐抓共管，力求实效，共同构筑牢固的安全生产思想防护体系。要培养班组群体的安全价值观和安全生产的主人翁意识。要通过建立安全警示牌、安全标语等方式，营造良好的安全氛围，使“安全是职工的最大福利”的思想深入人心。

(二)建立班组管理文化

建立班组安全管理文化，一要着力提高班组成员的业务素质和管理水平，因此班组长的选拔和培养是班组文化建设的关键。二要给予班组安全管理更大的自主权。尊重员工的民主权利和创新精神，最大限度地调动广大员工的积极性，是班组文化建设的不竭动力。要持之以恒地加大对班组安全装备和文化设施的投入，切实把改善工作环境、维护职工健康放在首位，并因地制宜地开展各种培训教育和文娱活动，为提高员工实践技能、业务素质和思想基础服务。各队要将安全绩效考核、事故处罚权限以及相关责任分解，逐步纳入到班组管理的工作范畴。通过将安全管理关口前移，重心下移，充分发挥了班组的主观能动性，使责任真正落实到人头。

(三)建立班组制度文化

一要切合实际地建立安全机制。安全机制是探索和实施班组文化建设措施的基础，为深化班组管理提供了必要的组织保障。二要建立健全的班组活动制度。班组活动是创建文化的有效载体。结合当前基层班组活动多样化的发展趋势，我们今后要在活动的实效上下功夫，在深度和广度上做文章，不断增强基层班组成员间的团结协作意识。

(四)建立典范带头文化

班组建设中，充分发挥一线班组党员同志“亮身份、强意识、明责任、树形象”的示范带头作用，采取一帮一、一带一方式，由党员骨干带动全体职工学习安全知识，建立班组成员之间的长效沟通机制。定期组织党员安全技术讲座，组织开展典型事故案例分析讨论、危险源辨识与控制等安全教育活动。先后开展了班组“安全知识竞赛”、“安全技能练兵”等学技练兵活动，各班组掀起了“学习党员标兵、争做安全能手”的热潮。在创先争优活动中，公司注重发挥班组管理典型带动作用，积极挖掘一线班组优秀党员的事迹。公司对党员公开承诺事项落实情况的跟踪督查，各党支部积极发现和挖掘身边优秀党员的事迹，通过开展“寻找身边的榜样”活动，选树了一批班组安全管理典型，在党员的模范带头作用下，各单位逐渐形成了“学先进、争先进、赶先进”的良好工作局面。

三、结束语

总之，班组文化建设不是立竿见影的，而是需要长期熏陶，同时要讲究科学性、普及性和可操作性，在实施途径上要做到日有行动、月有安排、季有打算、年有筹划，同时在实施过程中要立足于班组文化建设的规范化、完整性和实用性，通过持续不断地进行改进，班组文化建设一定会在生产中发展巨大作用。

参考文献：

[1]傅豹成等.打造特色企业文化促进企业和谐发展[J].体育科学研究，2014.

[2]孙小兵.浅析基层支部做好党建工作的有效途径[J].科技信息，2015.

作者：刘海鹏

第3篇：抓住教学关键环节发挥学科带头作用

近几年来,一批中青年教师经历教学实践的磨炼,脱颖而出,成为市、县中小学学科带头人,引领广大教师探索教学规律,改进教学方法,有效促进了高素质教师队伍的建设,这是可喜的现象。如何进一步发挥学科带头人的作用,是值得深入探讨的问题。

所谓学科带头人,就是在某一学科领域颇有建树,起着“领头雁”作用的教师。就中小学来说,学科“带头”作用不是要出多少理论研究成果,而主要应体现在对课堂教学的引领。因为教师总是伴随课堂成长,即课堂育名师,名师创名校。因此,学科带头人应主动学习教育教学理论,自觉转变教育教学观念,带领本学科教师进行持续不断的教学实验,不断改进教学实践,有效提高教学质量,而不是把“学科带头人”当作个人的荣誉,作为学校的摆设。昆明市五华区文林小学不仅重视学科带头人的培养,而且积极为他们搭建带头的平台——课堂教学,让他们在教学活动中起引领作用。日前,该校市级语文学科带头人毕雪燕老师就如何抓好课堂教学关键环节,即教学设计突出规范性、课堂教学彰显有效性和教学反思追求深刻性执教一节示范课《彭德怀和他的大黑骡子》,全校语文教师围绕这几个方面,结合听课的体会进行深入探讨。这种既有学科带头人的引领,又有全体教师相互交流的教研活动,有效促进了教师整体素质的提高。

张继平(校长):“教育以育人为本,以学生为主体;办学以人才为本,以教师为主体”,这是办学的基本理念,有一支高素质的教师队伍,就能形成良好的校风、教风和学风,促进学校持续发展。几年来,我们学校培养了13名市级、区级多学科带头人,这些学科带头人的成长,主要是他们自身的勤奋学习和刻苦钻研,但也离不开同伴的支持和帮助。我们对学科带头人不是评出了事,闲置不用,而是把他们当作办好学校的宝贵人才,为他们创造条件,充分发挥他们在学科教学中的带头作用。就课堂教学而言,这种带头作用主要体现在以下方面:一是完成规范有效的教学设计。教学设计是教学的蓝本,编拟教学设计是教师必备的基本功,一个教师如果连编拟教学设计都做不到规范、有效,遑论提高教学效率。青年教师,特别是刚入职的教师,应该在这方面向优秀教师学习,打好扎实的基本功;老教师,特别是学科带头人,应该给予青年教师热情的帮助和具体的指导。这次教研活动讨论这个问题,在我们学校具有一定的针对性。二是增强课堂教学的有效性。一节课的教学效果如何,体现在教学目标的确定,教学环节的设计,教学过程的调控和学生参与学习活动的程度等多个方面,是一个需要逐步改进和提高的过程。但是,我们不能停留在理性的认识上,而是要通过具体的教学实践活动来探索。在这方面,学科带头人不仅要继续提高自己的教学能力,更要为其他教师做出示范。三是教学反思要追求深刻,能有效促进自己改进教学实践,提高教学水平。《基础教育课程改革纲要》“强调教师对自己教学行为的分析与反思,建立以教师自评为主,校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度,使教师从多种渠道获得信息,不断提高教学水平”,这就说明教学反思是深化课程改革的重要环节,应引起老师们的重视。教学反思的深刻性体现在它不是对教学过程或某些教学现象的一般性回顾,即所谓“镜式反映”,而是在教学之后,能跳出自我,用批判的眼光审视教学中的得与失,并将其上升为理性认识,增强教学经验的科学性,强化改进教学的自觉性。能不能自觉、有效地反思自己的教学工作,是一个教师逐步走向成熟的具体体现,学科带头人不仅要通过教学反思使自己更加成熟,还要带领同伴进行有效的、深刻的教学反思,促使他们逐步走向成熟。希望老师们借助毕雪燕老师的这节示范课,着重从以上三个方面展开对话交流,从这次教研活动中获得有益的启示,得到扎实的提高。

◆教学设计突出规范性◆

马艳丽(小学一级教师):新课程背景下的课堂教学注重预设。教学预设在整个教学过程中发挥着前导与定向功能,直接影响教学过程与教学效果。课堂教学的精彩生成,离不开课前的精心预设。但这种预设并非是在上课前对课堂教学的每个细节都进行“完美”的设计,然后在课堂上按部就班地进行演示。教育家苏霍姆林斯基说过:“教育的技巧并不在于能预见到课堂的所有细节,而是在于根据当时的具体情况,巧妙地在学生不知不觉中做出相应的变动。”这是教学的理想境界。

毕雪燕老师执教《彭德怀和他的大黑骡子》,从教学设计上可以看出她对教学过程、教学情境创设、学生情感的激发做了充分的预设。我从4个方面谈谈自己的体会:(1)对教学内容的深入解读。教师只有认真研读课标,才能弄清楚课程标准在各个阶段所提出的不同层次的目标,把握教学方向;只有深入钻研教材,理解教材的精髓,抓住教材中可以引导学生生成的“联想点”和“发散点”,具有走进去的深度和跳出来的智慧,才能进行有效的预设。毕老师通过阅读文本,提炼出:课文为我们展现的是一位爱兵如子的将领形象;通过大黑骡子被枪杀这件事,体现的是彭德怀爱大黑骡子,更爱战士的高贵品质;颂扬的是彭德怀和战士们同甘共苦的精神。(2)对学情的充分了解。美国著名教育心理学家奥苏伯尔曾说:“假如让我把全部教育心理学仅仅归纳为一条原理的话,那么,我将一言以蔽之:影响学习的唯一最重要的因素就是学生已经知道了什么,要探明这一点,并应据此进行教学。”这段话道出了“学生原有的知识和经验是教学的起点”这样一条教学原则。以往我听过的语文课,执教老师无一例外地要花很多时间对课文中的字词进行教学,甚至要求人人过关,他们片面地认为,要从教生字进入到通读全文,再到理解文章内容,这才是完整的语文课。而毕老师课前对五年级学生,特别是本班学生的学情有充分的了解,课堂上不在认读生字、理解文章故事情节上费时,而是直接进入人物形象的分析和对文章感情的领悟,让学生在读、画、议的过程中,走进人物复杂的内心,体会人物的思想感情,与作者产生共鸣。(3)紧扣教学内容创设情境。导入时深情朗读张爱萍将军怀念彭德怀的一段文字,给学生走进陌生的战争年代,走进人物的内心世界做了铺垫。解读文章中,通过朗读大屏幕显示的关键语句,让学生直接面对故事中的矛盾冲突,体会人物情感。毕老师对学生因个性化体验可能产生的不同感受做了充分的预设,并根据学情展开教学。在将要结课时,创设了“彭德怀来到我们面前,你想对他说什么”这一情境,让学生在理解的基础上,将与文本的对话转化为心灵的对话和情感的碰撞,从而升华了对彭德怀的敬仰之情。(4)准确把握情感的触发点。文本为作者所创作,其中自然蕴含着作者的情感,如何使学生受到情感的熏陶和感染,与作者产生共鸣,毕老师是通过对文本字、词、句的多元化感悟,逐步将彭德怀的“爱骡之情”、“爱兵之情”,彭德怀和战士之间的“互爱之情”、“同甘共苦之情”,以“爱”为线索串联在一起,进行预设的。尽管学生有不同的感悟,但彭德怀爱大黑骡子,更爱战士的深厚感情和高尚品德是学生的共同感受。尤其是对一连串关键语句的引读,一步步将学生带入彭德怀的内心深处,让学生感悟彭德怀做出枪杀大黑骡子这个决定时内心的痛苦,感受到他爱战士的深厚感情。

李莹(小学一级教师):“凡事预则立,不预则废”,教学效益来自于精心预设。在新课程教学中,教师必须在课前对自己的教学有一个全面、深入的思考和清晰、有序的安排。备课前,教师应认真钻研教材,全面了解学生,从学生现有的知识水平、理解能力出发,制定多维目标,然后依据目标预设有助于学生学习的思路,尽可能多地将学生在学习中可能出现的情况预设到,为课堂生成奠定基础。毕老师执教的《彭德怀和他的大黑骡子》是一篇篇幅较长的课文,她设定的教学目标是:1.学会本课字词;2.正确、流利、有感情地朗读课文;3.凭借对课文语言文字的理解,走进人物的内心世界,感受彭德怀爱大黑骡子更爱战士的感情,体会彭德怀与战士同甘共苦的高尚品质,领会战士们对彭德怀的爱戴之情。教学目标也可以加一点:通过抓住课文中的重点句子、词语甚至是标点,来体会人物复杂的心理活动,从而使感受更深刻。但因为一节课要达到这些目标有一定难度,应该有个侧重点。在多变的课堂教学过程中,常会有许多意想不到的情况。如何及时捕捉有意义的课堂教学生成,让它成为教育教学的契机,而不是夜空中一颗美丽的流星?精心的预设显得更加重要,也是对教师教学智慧的考验。

毕老师感情丰富,善于运用情感进行教学。她的教学预设,有几点值得借鉴。(1)借文传情,牵动学生。开课伊始,教师用张爱萍写的一段赞扬彭德怀的文字将学生与彭德怀的距离拉近了。这是张爱萍在彭德怀逝世多年后所写的怀念文章(片段),它一开始就打动了学生。(2)语言感人,动之以情。毕老师的语言很有感染力,总能在关键之处推波助澜,点燃学生的激情,让学生和自己一起尽情地抒发内心深处的真实情感。例如,教师激情启发:“是呀,此时复杂的情感交织于彭德怀的内心,爱兵如子的他,眼见战士们没有牺牲在战场上,而是每天都有人活活饿死在草地上,这怎么能不让他心痛呢?所以,他深情地说……”(教师引读)这样连续的引读将学生的感情一次次推向高潮,学生的感悟和体验也一步步加深。这一设计有效突出了教学重点。(3)巧妙移情,突破难点。本文要表现的就是彭德怀爱兵如子,与战士同甘共苦的高尚品质。文章以“大黑骡子”来烘托人物。毕老师设计了很有针对性的问题——既然彭德怀那么喜爱大黑骡子,为什么还要杀了它?让学生带着疑问读课文,并设计了简单明了的板书,让学生对彭德怀、大黑骡子、战士们三者的关系一目了然,从而感受到彭德怀爱大黑骡子,更爱战士们;战士们爱大黑骡子,更爱彭德怀。(4)以言表情,升华全文。结课前毕老师设计了这样的问题:此时此刻你想对彭德怀说些什么?在阅读了课文后,在动情的朗读中一次次与文本碰撞,学生是有很多话要说的。正是这一设计表现出预设是教学的内在要求,生成是教学的必然结果。预设为生成留下广阔的空间,催生了精彩的生成。学生精彩的发言证实了这一点。这节课也有值得探讨的地方。语文课堂是复杂的,由于多种不确定因素的存在,教师的预设不可能穷尽课堂中的所有变化。当课堂出现有价值的生成时,教师除积极评价学生的表现外,还得适当调整预设,创造性地组织教学,制造新问题的“生长点”,为新的生成提供支点和空间。遗憾的是毕老师设计的环节没有学生小组讨论的时间,相同知识水平的学生没有在相互启发中生成更多个性化的体验和感悟,教师自然就挖掘不到新的“生长点”,这样课堂中有可能产生的一些“亮点”或者是“意外收获”就被遏制了。

◆课堂教学彰显有效性◆

唐芸茹(小学高级教师):课堂教学的实效性指的是,在有限的时间和空间内采取恰当的教学方式,激发学生学习的主动性、积极性,让学生参与学习过程,获取较大容量的知识,同时培养学生的创新精神和实践能力,让学生形成积极的情感态度和价值观,从而促进其全面发展。那么,怎样提高语文课堂教学的有效性呢?毕雪燕老师执教的《彭德怀和他的大黑骡子》,引发了我对这个问题的思考。(1)课堂要体现学生学习的自主性。毕老师以“质疑”导入,在出示张爱萍在彭德怀元帅逝世多年后写的一篇文章后,引出彭德怀一生无子女,但对自己的士兵胜似自己的子女,这是为什么?引导学生自主探究,独立思考解决问题。在阅读理解的关键环节,教师总是抓住重点、难点,提出具有思考价值的问题,引导学生自主探究。如:“彭德怀既然这样爱大黑骡子,为什么还要杀了它呢?此时,你想对彭德怀将军说些什么呢?”这些问题有助于促进学生对课文内容的理解和感悟。(2)老师真情投入教学。有些课,学生提不起精神,教师提问,只有少数人回答,皆因课堂缺少一个“情”字。毕老师以生动感人的陈述激情,用课件创设情境激情,以感情朗读激情,特别是设计问题激情,如,从哪些方面可以看出彭德怀喜爱大黑骡子?为什么要杀掉长征途中他的坐骑大黑骡子呢?大黑骡子为革命立下了战功,只有彭德怀舍不得大黑骡吗?使学生沿着贯穿全文的情感线索,深入理解,充分感悟,欲罢不能。再如,影片片段的播放,重现了大黑骡被枪杀的场面,再联系重点词句深入思考,让学生进一步领会彭德怀为了让饿晕的战士们能补充食物而忍痛杀大黑骡子的心理活动;教师声情并茂的示范朗读和学生多种形式的朗读,特别是有感情的配乐引读,把学生带入二万五千里长征途中的艰苦岁月中,正是老师被这种官兵同甘共苦的精神感动了,才能引领学生体会课文所表达的思想感情。

付秋江(小学高级教师):创设读的情境,引导学生读中理解,读中感悟,是毕老师语文教学的特色。如读到彭德怀下令杀大黑骡子时,老师把学生当作战士与之对话,学生从中感悟到战士们爱大黑骡子,更爱彭德怀的感情。结课前,教师这样引导学生展开对话:“看到彭德怀的照片,你想说点什么?”使学生的情感得以升华。课堂上指名读、齐读、自由读、默读、引读……形式多样;试读、分段读、重点指导读、有感情朗读……层次不同,教师把读书时间还给学生,增加了学生感受语言的机会,提高了训练效率。其中毕老师的引读很有特色,她不仅用文本中的语言引导学生朗读、感悟,更多地是用自己预设的富于激情的语言激发学生深情朗读,如:“正是由于有着这样一支将军爱战士,战士爱将军的队伍,才能够形成一支坚不可摧的力量,才能翻过飞鸟无踪的雪山,走过被称为死亡沼泽的草地,才能取得一个又一个的胜利。”“……所以我们骄傲地大声宣布:胜利不属于这样的队伍,还会属于谁呢?”这节课重点突出,学生对文本有恰当的情感体验和一定的个性化理解,训练扎实而又灵活。

张淑娟(小学一级教师):随着时代的进步及教师素质的不断提高,越来越多的老师在教学时,不再是一支粉笔一本书,而是运用多媒体为教学服务,但课件用不好会喧宾夺主,适得其反,运用得当,能收到好的教学效果。我想就毕老师执教《彭德怀和他的大黑骡子》一课的课件使用谈几点看法。(1)开课伊始,直观出示相关资料。老师对学生说自己最近读了一篇很好的文章,要与全班同学分享,屏幕显示张爱萍怀念彭德怀的文章(片段),使学生了解了长征及有关彭德怀的故事,为学习课文做了铺垫。(2)创设教学情境,阅读感悟。读讲课文时,毕老师让学生勾画体现彭德怀爱大黑骡子的语句后,多媒体出示了所有要勾画的句子,这样不仅让没有画全的同学查缺补漏,而且为下面齐读句子提供了方便。在理解句子“彭德怀深情地望着拴在不远处的大黑骡子,平静地对警卫员说:‘部队现在连野菜也吃不上了,只有杀了牲口解决吃的,或许能多一些人走出草地’”时,教师运用多媒体配乐,三次深情引读,让学生入境入情地感知课文内容,创设情境激情,活跃了课堂气氛,增强了学习效果。彭德怀爱大黑骡子,战士们也爱大黑骡子,但是为了解决缺粮的燃眉之急,在万般无奈中,在战士们都不忍心开枪杀骡子的情况下,彭德怀违心地命令副官长向大黑骡子开枪。这时,教师利用多媒体有声的画面,再现了这一场面,把学生引入文章所描绘的意境,这样学生不可能不受到思想感染和情感熏陶。(3)课堂结尾,激起情感共鸣。临近结课,教师深情引导学生体会彭德怀与战士之间同甘共苦的精神,利用多媒体播放了二万五千里长征战士们走出草地时,手搭手向前进的生动场面,出示句子并骄傲地宣布:“如果胜利不属于这样的队伍,还会属于谁呢?”这样的设计再一次把教学推向高潮,学生的心灵受到深深的震撼,语文教学的人文味在教师充满魅力的教学语言中得以彰显。

邓青(小学高级教师):问题是思维的起点,也是思维的动力。课堂提问是教师教学技能的重要组成部分,也是常用的教学手段之一,在语文课堂教学中它尤显重要。精心设计各种类型的课堂提问,形成有自己特色、适合学生口味的提问艺术风格,能提高课堂教学的有效性。毕雪燕老师的提问设计做到了使学生置身于“问题”的乐趣之中,在“问”与“答”和师生、生生互动中增长知识,锻炼能力,提高认识。我仅就课堂提问的实效性谈谈自己的听课体会。(1)疑为思之始——质疑。教学之初,毕老师引导学生质疑:“学贵有疑,看到课题你们有什么疑问?”从“疑”入手,激起学生学习兴趣和探究欲望。理解课文时,老师仍从“疑”入手,抓住课文重点,引导学生提出问题:“彭德怀既然那么爱他的大黑骡子,为什么还要杀了它?”让学生带着问题读课文,自己求解。(2)问为思之源——巧问。问题是思维的起点,问题是创新的先导。在课堂教学中,巧妙的提问能启迪学生思维,培养学生探究性阅读和创造性阅读能力。毕老师由“这篇文章讲了什么”这一问题引出“心爱”一词后,继续问道:“课文哪些语句体现了彭德怀对大黑骡子的爱?”“他这么爱大黑骡子,老师有一个疑问,你们说会是什么疑问呢?”通过提问巧妙引导,学生在不知不觉中顺利解决了课后练习中的问题,落实了相关训练。为了让学生理解彭德怀充满矛盾的心理活动,毕老师问:“此时,他的心情平静吗?为什么?”紧接着又追问:“在多年的征战中,大黑骡子只赢得彭德怀的爱吗?”“这分分秒秒的时间更凝聚着战士们对谁的爱?”这一连串的问题,紧紧围绕教学目标和课文重点,使理解和感悟水到渠成。由于“问题”有质量,而且提得适时,并无“满堂问”和“不知所问”的不良倾向。(3)想为思之根——探究。想,意为思索。教师提问不仅是为了得到一个正确的答案,更重要的是启发学生运用已有知识去探究新问题,使学生的思维向更深层次发展,培养独立思考,自主探究的能力。毕老师抓住课文中“彭德怀向着斜倒下去的大黑骡子,缓缓地摘下军帽……”这句话中的省略号提问:“作者在这里省略了什么?”启发学生想象彭德怀当时的动作、语言和复杂的内心活动。这样,既能引导学生深入体验与感悟人物的心理活动和高大形象,又拓展了教学内容。

许苾菲(小学高级教师):毕老师执教的这节课,让我明白,简简单单教语文,扎扎实实抓训练,就能提高语文课堂教学的实效性。说简单、扎实,体现在以下方面:(1)谈话质疑导入。教师说:我在无意间看到了令我心灵震撼的文章,愿和大家分享(学生读材料),谁能用一句话说说读后感受?今天让我们带着问题走进课文。一段文字,简短谈话,调动起学生主动发现问题的热情和阅读期待。(2)以读为本,感悟真情。扎实有效的阅读教学离不开学生读得投入,而读得投入又离不开老师的鼓励和诱导,以读代讲,以读释义,以读促悟是毕老师语文教学的一大特色。如,带着问题快速浏览有关部分,边读边勾画重点词句,读后在页边写出体会等。读的目的明确,读的形式多样,有梯度,有层次,学生口、手、眼、脑并用,在老师的指导下,还学会了读“词眼”,如文中“心爱的”一词突出了彭总对大黑骡子的爱,学生抓住“词眼”一读就明白。(3)形象感染,提高实效。这节课的教学注意联系实际生活,创设情境,形象感染,情意熏陶。如利用课件帮助学生领会彭德怀从不忍杀骡子到忍痛割爱的矛盾心理变化,感同身受,如临其境,为理解课文和感情朗读打下基础。(4)板书简洁美观。本课篇幅稍长,教师板书以简驭繁,简洁明了,既突出了课文重点,又体现了文章的逻辑结构。学生可以借助板书,重温课文内容,把握学习重点。

倪磊(小学高级教师):毕雪燕老师教学《彭德怀和他的大黑骡子》,适时让学生静默一段时间,学生利用这一时间“空白”充分体会课文的思想感情,收到了较好的教学效果。

静默——感受深爱。上课伊始,老师神色庄重、语高速低地说:“同学们,彭德怀爷爷是那么爱他的战士,在长征途中,为了给战士们充饥,为了能让多一些战士走出草地,忍痛下达了枪杀他心爱的大黑骡子的命令。一声枪响,大黑骡子斜斜地倒下了,彭德怀爷爷的心碎了,他缓缓地摘下军帽……”学生静默深思,体验彭德怀失去大黑骡子的痛苦,感受彭德怀对战士的真爱。

静思——体会真情。“枪杀骡子”是课文的重点,也是最感人的部分,各种复杂而又真挚的情感在这里涌动、撞击。但是作者没有进行铺排陈设的描写,而是选用了一个个近乎静态而又富有动感的慢镜头:“彭德怀背过脸去”;六匹牲口“默默地低下了头”;“大家都闭上了眼睛”;彭德怀“缓缓地摘下军帽……”一幅幅画面,如进行曲中的休止符,又如雄壮有力的旋律留下的绕梁余音。范读课文时,毕老师有意在上述几处作稍长的停顿,布设时间“空白”,让学生调动已有的生活积累,依据课文展开想象,体会真情。

静场——感悟深情。在学生充分地细读品味后,再引导学生有感情地齐读“枪杀骡子”这段课文。深沉浑厚的集体读书声与较长时间停顿形成的静场产生强烈对比,更能震撼人的心灵。学生于无声处听到了文中人物(包括富有人性的六匹牲口)内心深处情感爆发的惊雷,感悟到浸透在字里行间的令人回肠荡气的深情。

赵昆华(小学高级教师):《彭德怀和他的大黑骡子》这篇课文通过彭德怀忍痛杀大黑骡子前后的语言、动作、神态和心理活动的具体描写,反映了他爱大黑骡子,更爱战士的思想感情。毕老师从人物情感入手,紧紧抓住“爱”这一线索,引导学生理解内容,感悟情感,收到了较好的教学效果,我谈三点体会。(1)揣摩词句。文章中人物的感情是通过情节的安排和词句的准确运用来表现的,要走进人物内心,就要引导学生对重点词句进行揣摩。毕老师先让学生充分阅读,然后勾画表现彭德怀和战士爱大黑骡子的词语,如“抚摸”、“背过脸去”、“推开”、“发火”等,再进行品味、讨论,感悟彭德怀对大黑骡子的深情。在此基础上引导学生分角色朗读、边读边写下自己的体会,这样做,既促进了学生对课文的理解、感悟,又教给了学生读书方法。(2)读中感悟。“阅读是学生的个性化行为”,“阅读教学要珍视学生的独特感受、体验和理解”。本课教学中,毕老师力求为学生创设个性化阅读的空间,引导学生运用“读、画、品、悟”的方法学习课文,从人物的语言、动作、神态读懂人物的内心世界,感悟彭德怀爱大黑骡子更爱战士的情感,领会战士们对彭德怀深切爱戴之情。最具特色的是教师的三次引读:第一次是内心复杂的彭德怀看到战士们没有牺牲在战场上,而是每天近百人活活饿死在草地上,这怎能不让他心痛呢?所以,他深情地说——(学生接读);第二次是彭德怀多么不舍杀大黑骡子啊,但是,只要有食物吃,就能多一颗革命的火种,多一份胜利的希望,所以,他深情地说——(学生接读);第三次是彭德怀看到一边是心爱的大黑骡子,一边是同生共死的战友,舍去哪一边都如同割去自己的心头肉,这种复杂的情感撕扯着他的心,所以,他深情地说——(学生再接读)。这样的读,使感情的波澜汹涌如潮。(3)以课件助读。一节好的课不在于是否使用了多媒体,一节不好的课也不是因为没有使用多媒体。多媒体的使用应有助于学生的探究性和创造性阅读。毕老师在教学过程中四次使用精心准备的课件,每一次都用得恰到好处。第一次在开课时,用课件帮助学生对长征和彭德怀其人有所了解,有助于学生理解课文;第二次以课件出示描写彭德怀爱大黑骡子更爱战士的重点语句,揭示彭德怀的内心活动;第三次用多媒体放映《开国大典》的片段和彭德怀的影像,让学生明白正因为有这样的将军和士兵,中国人民解放军才是战无不胜的。教师随机进行拓展性说话和思维训练,让学生面对彭德怀的影像说说自己的感受和体会。第四次以课件出示一面红旗和一句话:如果胜利不属于这样的军队,还会属于谁呢?让学生在思考和表达中提高认识,升华感情。教师还适时结合建国60周年对学生进行爱国主义教育,充分凸现教学内容的价值取向。

◆教学反思追求深刻性◆

王莹(小学高级教师):著名教育家叶澜说过:“一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年反思可能成为名师。”这句话阐明了反思对促进教师专业发展的重要性。真正的教学反思是教师在教学实践过程中发现问题、思考问题、解决问题的一种行为,是教师对自身教学观念、行为与思维方式的再认知、再创造过程。反思不是一般意义上的“回顾”,而是反省、思考、探索和解决教育教学过程中各个方面存在的问题,它具有研究性质。这也就是学校这次组织如何发挥学科带头人作用的校本教研活动的主旨,它不仅要解决如何做好教学设计,如何提高课堂教学实效性的问题,也要探讨教学反思的深刻性问题。毕老师执教《彭德怀和他的大黑骡子》一课后的反思,突出了以下几个方面。

1.反思成功与失误。教学反思应该对课堂教学过程中达到预设的教学目标、课堂生成临时应变得当的措施、某些教学思想方法的渗透与应用、教材的创造性使用等成功之处进行剖析,并上升为理性认识。例如,毕老师教学《彭德怀和他的大黑骡子》一课确定的教学重点是抓关键词句体会彭德怀的高尚品质,教学中,她采用“以读为本,感悟真情”的方法,以“爱”为线索,让学生分别找出彭德怀爱大黑骡子,更爱战士们的语句来理解课文内容,领会作者表达的思想情感,学生边读边圈画,抓住一字一词一标点多角度感悟,从而不知不觉地走进主人公复杂的内心世界,有效突出了重点,突破了难点。既避免了繁琐的内容分析,又让学生体会了人物思想感情,交流了内心感受。在其教后反思中客观地分析了这些做法,这有助于教师自觉地改进教学实践。即使是成功的课堂教学,也难免有疏漏失误之处,对不足之处进行系统的回顾、梳理,并作深刻的反思、探究和剖析,可总结为教训,使今后的教学少走弯路。例如,毕老师在课后反思中写道:“本节课对学生的关注面不够,未让大多数学生都有发言的机会,让每一个学生都能充分展示自己。”这种反思具有批判性,能为今后的教学起指导作用。

2.反思学情与生成。学生是学习的主体。课堂上,学生总会有一些奇思妙想和意外生成,教师“要珍视学生独特的感受、体验和理解”,学生中难能可贵的见解,可以拓宽教师的教学思路,提高教学水平。例如,毕老师在结课时设计了启人深思的问题:“这时,你想对这位爱兵如子,与士兵们同甘共苦的将军说些什么?”学生文思如泉,妙语连珠,言语间洋溢着对彭德怀的无限崇敬。毕老师将这些来自课堂的第一手材料及时记录和整理,进行反思,验证自己教学设计的得失成败,对今后教学大有裨益,因为这种反思既具有总结性,又具有前瞻性,它能丰富自己的教学设想,也能使教学成为一种自觉的实践与探索,有效地提高教学预设和分析能力。

3.反思困惑与问题。无论教师如何地努力提高认识水平和改进教学实践,难免存在困惑和问题,产生问题和困惑本身就是一种反思,是促进教师专业发展的内驱力,也是反思深刻性的体现。毕老师把困惑和问题记录下来,在今后的集体备课中和其他老师讨论,也可以向同行学习处理这些问题的策略,不失为提高自己教学水平的好方法。在毕老师的教学反思中,我觉得还应该思考如何发挥教师的教学智慧。所谓教学智慧,就是“对事物能认识、辨别、判断处理和发明创造的能力”,教师的教学智慧集中表现在教学实践中,即具有感受和准确判断各种生成和变动过程中可能出现的新情况和新问题的能力;具有根据所面临的情况及时作出决策和选择,并有效调节教学行为的能力。在课堂教学中,随着师生思维的发展及相互交流的融洽,往往会出现一些意料不到的情况,教师若能对这些情况作出准确判断和恰当处理,就能提高教学效率。课后对此类教学“偶发事件”及时反思,日积月累,便能丰富教师的教学经验,发展教师的教学智慧,逐渐形成教师的教学风格。

总之,教学反思有助于丰富教师的教学经验,促进教师的专业发展,经验+反思=成长,没有反思的经验是狭隘的经验,缺乏自觉意识,系统性不强的认识,则可能只是肤浅的认识,并容易导致教师产生封闭的心态,甚至可能阻碍教师的专业成长。只有经过反思,使原始的经验不断地处于被审视、被修正、被强化、被否定等思维加工中,去粗取精,去伪存真,这样经验才会得到升华,从而成为一种开放性的、系统的和理性的认识,唯其如此,经验才能成为促进教师专业成长的有力杠杆。

胡桂元(小学高级教师):孔子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。”教学也应遵循这一规律。如果教师在年复一年的教学中不进行反思,只会成为墨守成规的教书匠。美国心理学家波斯纳曾提出教师的成长公式是“经验+反思=成长”,我国著名心理学家林崇德也提出“优秀教师=教学过程+反思”的成长公式,足以看出反思的重要性。教学反思有课前反思、课中反思和课后反思,毕雪燕老师所写的反思属于课后反思。课后反思的意义在于变过程终结为教师成长,即,教学过程终结了,教师淡出课堂教学,学生得到发展,但教师的发展并没有终结,而是由课内转向课外,走向更深刻的思索,只有不断地反思,才有进一步的探索和成功。在这节课结束后,毕老师按教学目标三个维度的要求逐一反思自己的教学过程,较好地捕捉到最令自己满意和最让自己感到缺憾的地方,教学反思写得中肯、深刻,我很受启发。(1)对象明确,内容具体。反思什么呢?毕老师把反思的重点放在教学效果与预期目标之间的差距上。从回顾《彭德怀和他的大黑骡子》一课的教学目标,教学重点、难点和自己的教学程序入手,把“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的落实作为反思的着眼点,进行了深入剖析。(2)善于总结教学经验。毕老师教学经验的总结来自于对教学行为的回顾。她紧扣教学设计中教学目标的三个维度,理论联系实际,反思自己在授课过程中的得与失,感想与体会。通过反思,积累了宝贵的教学经验,她简单总结为:①在“知识与技能”方面突出语文的工具性;②在“过程与方法”方面突出一个“引”字;③在情感态度与价值观方面注意思想教育的渗透。(3)客观地分析存在问题。教学是一门有缺憾的艺术,写教学反思的目的不仅在于总结成功的教学经验,更重要的是查找教学中存在的不足,自觉地改进教学实践,提高自身的专业能力和教学质量。毕老师以批判的眼光从两个方面反思了这节课的不足,一是对学生的关注面不够;二是在教学中,阶段性的时间把握得不够好,有的费时过多,有的又简单滑过,查找问题很准确。当然,如果能在不足之处再加入自己的改进构想,那就更好了。

高静(小学一级教师):《礼记•学记》中说:“学,然后知不足,教,然后知困。”“困”,说的就是对问题的困惑。问题和困惑从何而来?从对教学实践的反思中得来。教师正是通过解决一个一个教学实践中遇到的问题来提高自己的专业能力。从这个意义来说,教学反思是教师专业成长不可缺少的经历和必由途径。毕老师在自己的教学反思中多角度、多层次地反思了自己的教学行为,这种反思是对教学实践经验的重新建构,既有对教学事件的描述,也有对教学事件产生的种种确定或不确定原因的分析探究,进而上升为理性认识。如,她的反思紧紧围绕自己的教学行为是否达到了既定的三维教学目标,教学过程中师生能否沟通与合作,是否创造性地使用了教材,课堂有无精彩的生成,师生智慧的亮点等进行分析。毕老师的课后反思,让我认识到,教学反思是一种有益的再学习过程。学科带头作用不仅表现为课堂教学的示范效应,也应彰显课前教学设计的规范和课后反思的深刻。毕老师在这次教研活动中确实给了我们有效的引领。

◇责任编辑:陈顺

作者：胡广明 刘岭南

第4篇：发挥党员带头作用

发挥党员带头作用，提升教师综合素质

10月25日，超化镇中心小学按照“作风建设年”活动要求，以党小组为单位召开组织生活会，组织生活会以“发挥党员带头作用，提升教师综合素质”为主题，由党小组组长主持。学校领导以普通党员的身份参加了组内的组织生活会。

本次组织生活会是“作风建设年”活动的一项重要内容，学校党支部非常重视，前期进行了充分布置和准备，每位党员均与至少五位党员或教师进行了谈话，相互查找不足，并充分听取群众意见，形成了详实的个人分析检查报告,并在会上进行了交流。全体党员本着为同志进步负责、为学校发展着想的原则，展开了开诚布公的批评与自我批评，对工作中存在的不足进行了查摆，对产生不足的原因进行了深入的分析和剖析，并对今后学校如何发展，党员如何发挥带头作用，教师综合素质如何提升提出了建议，并制订了整改措施。

本次组织生活会在友好、严肃、诚恳的氛围中进行，取得了预期的理想效果。

第5篇：发挥党员“五带头”作用

建设高效能的人防机关

一是带头学习提高。自觉接受党组织的教育，积极投身学习型党组织建设活动，带头树立重视学习、善于学习的观念，带头学习新知识、新技能，成为本职工作的行家里手;二是带头争创佳绩。要有强烈的事业心和责任感，热爱本职工作，作风扎实，埋头苦干，无私奉献，改革创新，带头争创佳绩，成为岗位模范;三是带头服务群众。主动联系群众，带头做好群众工作，积极帮助群众解决实际困难，做群众贴心人;四是带头遵纪守法。自觉遵守党的政治纪律、组织人事纪律、群众纪律、财经纪律，模范遵守国家法律法规;五是带头弘扬正气。自觉遵守社会公德、家庭美德、职业道德，加强党性修养，带头讲党性、重品行、作表率。

党员的“五带头”，是由共产党员先进性所决定的，是党员模范作用的具体体现。抓好党员的党性修养和作风建设，就会大大提高干部队伍的战斗力和执行力，提高机关的效能建设，保证各项工作圆满完成。具体讲，在对党员的要求上，努力做好以下几点：

一、坚持勤于学习，善于思考，在解放思想、开拓创新上要先于群众

我们要求每个党员把学习当作一种自觉追求，一种生活方式，一种人生境界。在学习内容上，要求党员带头学习新理论，在思想上、政治上与党中央保持高度一致;带头学习新政策，全面准确地贯彻党的路线、方针、政策，全心全意为人民服务;带头学习新技术和新知识，以适应新形势下人防工作的需要。在学习方法上，要求善于思考，学会从不同角度、不同层面观察和思考问题，以求洞悉事物，通晓事理，做到学以致用。

从人防工作本身特点上讲，有一定的专业性和军事色彩，担负着战备任务，其封闭、神秘、单纯、工作一贯性的特点，造成社会层面对人防工作的不了解，也形成人防系统内部在一定程度上思想僵化。因此，解放思想在人防系统尤为重要。我们多次派出人员参加上级组织业务学习，组织人员外出考察学习，使大家开阔视野，创新意识明显增强。我们提出，在新的形势下，人防工作在经济大潮中必须寻找新的增长点，努力实现战备效益、经济效益和社会效益。一是只要符合“三个有利于”的，要大胆去想、去干，在工作上要有新思路;二是在人防工程建设上，逐步提高了“防”的能力，不断为人民群众积累安全，在工作上要有新业绩;三是利用人防现有资源，干出看得见摸得着人民群众得实惠的工作，努力构建“平时作为大，战时能力强”的现代人防。如随着城市的扩张，原有的人防警报数量适应不了现在城市发展的要求，覆盖率明显下降，上级给我市下达了年内要安装32台警报的任务，共需资金128万元。由政府出资购置显然不可能。为完成任务，通信指挥科鱼进学同志带领科室人员作社会调查，提出了由企业出资购置，警报归人防所有，为企业冠名报时的思路，我们给予了大力支持，不到10天，就完成了警报安装任务。这一方法得到上级充分肯定，走出了一条利用社会资金办人防的新路子。

二、主动谋事，科学干事，在良好的工作作风上要优于群众

在人防办成为政府工作部门后，我们又提出“树立服务观念，强化责任意识，积极谋事，踏实干事，彰显作为”的要求。对全年工作进行了量化和细化，落实到人头，确定了责任领导和责任人。在开展“五带头”活动中，我们要求全体党员认真履行好工作职责，转变作风，简化程序，公开透明，不断提高管理水平和行政效能。在打造服务型机关上，我们要求窗口审批人员对上门办理手续的人员是“一杯茶水，一张笑脸，耐心解释，热情周到”的服务理念，使好多不了解人防的单位和个人变为关心、支持人防、宣传人防的宣传员。工程科长牛锋芒同志为我办行政审批首席代表，是人防对外的一个窗口，自我办给社会实行了公开承诺和限时办结制后，向前来审批的单位和个人积极服务，耐心解释，历来没有和办事同志红过脸，历来没有在审批上延误时间，多次被评为行政审批先进窗口、先进个人

三、树立大局意识，建设和谐团队，在凝聚力、向心力和包容心上好于群众

团结是一个单位的永恒主题，增进团结和维护团结是党性原则，也是一种政治责任，一种道德操手。我们在“五带头”活动中，要求全体党员要从大局出发，从大局上想问题，服从服务于大局，从而提升全办、科室及个人的执行力。倡导党员带头正确处理人员之间，个人与集体之间的关系。团结互助，诚信友爱，做到内外合顺，减少阻力，增加助力，形成合力，建设和谐团队。要求每个党员干部在团结中合作，在合作中干事，在干事中增进团结，做到相互补台不拆台，相互尊重不排斥，用自己出色的工作业绩来巩固、发展和检验团结和谐。我办窗口审批和执法两项工作，历来是两个领导分管，相互沟通少，造成重复执法，使执法成本加大。在这次活动中，两个科室相互联手，做到执法关口前移，从源头上有效地杜绝逃建、漏建现象，堵塞了人防工程建设上的跑、冒、滴、漏。到任不到三个月的纪检组长李印成同志，积极投入工作，工作不分份内份外，不计较个人得失，发现问题，积极建议，并全面协调，使在人防执法上形成拳头，有效地提高了行政效能。

四、做到严以律己，廉洁从政，在执行纪律和规定上严于群众 人防办是一个“准军事化”单位，接受着政府和军事机关的双重领导，同时也受双重纪律的约束。也就是说，在人防管理上，既要执行好党委政府各项规定，又要执行部队的条令条例，为使这一“准军事化”名符其实，我们按市委、政府的要求和军队的规定，制定了一整套规章制度，大到党建、廉洁从政，小到一日生活养成共计29项328条。用制度管人、管事、管权。自人防2001年成立以来，没有出现违纪的人和事。在开展党员“五带头”活动中，我们对制度作了修改，加大了党员要严于群众的各项规定。同时要求，要十分珍惜党和人民赋予的各自岗位，要时刻保持自重、自省、自警、自励，筑起拒腐防变的牢固思想防线。要耐得住寂寞，守得住清苦，经得起诱惑，管得住小节。能到人防办工作，不是个人所能，是党和人民对自己的信任，只有知恩图报，知责敬业，别无他求。并要求党员领导干部认真学习执行《廉政准则》的8个方面“禁止”和52个“不准”，自觉守住这一条底线。

多年的军队生活也使我体会到，只要主管一身正气，才能培养出良好的风气，带出高昂的士气。因此，作为一名领导干部，一是树好形象，在各方面起到表率作用;二是不当“特殊人”，不干“特殊事”，做到既勤政，又廉政;既干事，又干净，努力营造为政清简、作风清新、为官清廉的良好环境，努力做了一个让组织放心，让家人安心，让群众称心的好党员干部。

通过开展党员“五带头”活动，人防支部全体党员做到了在思想上求实，作风上务实，工作上落实，努力树立勤政、务实、廉洁的共产党员形象。在党员模范作用的激励下，全办上下政令畅通，步调一致，各项工作稳步前进。制订和完善了各种方案，指挥自动化实现了“一纵两横”，警报建设实现了市区全覆盖，但是还存在着一些问题，如人防编制和工作之间的矛盾，党员活动坚持不经常等问题还没有从根本上解决。我们在今后，将努力解决这些问题，努力加强人防队伍思想建设、组织建设和作风纪律建设，切实履行职责，发挥作用，锻造一支“政治坚定，业务精湛，纪律严明，作风过硬，廉政高效”的人防队伍，使我市人防又好又快向前发展。

先进基层党组织的基本要求是，学习型党组织建设成效明显，出色完成党章规定的基本任务，努力做到“五个好”：一是领导班子好。领导班子能深入学习实践科学发展观，认真贯彻党的路线方针政策，团结协作，求真务实，勤政廉洁，有较强的凝聚力和战斗力。二是党员队伍好。党员素质优良，有较强的党员意识，能够充分发挥先锋模范作用。三是工作机制好。规章制度完善，管理措施到位，工作运行顺畅有序。四是工作业绩好。本单位各项工作成绩显著，围绕中心、服务大局事迹突出。五是群众反映好。基层党组织在群众中有较高威信，党员在群众中有良好形象，党群干群关系密切。

一、抓重点，强化领导班子建设

勤奋学习，努力实践，增强班子的创造力。基层党组织要把开展学习实践科学发展观与实际工作结合起来，统一思想，提高认识，相互配合，相互支持。在工作中，坚持高标准，严要求，处处起模范带头作用。严格自律，以廉促勤，树立良好的形象。

二、夯基础，打造一支优秀的党员队伍

加强政治理论学习，提高党员政治思想素质。基层紧组织要抓党员思想政治学习，提高党员的政治思想素质，树立正确的世界观、人生观、价值观。发展新生力量，焕发蓬勃生机。认真做好预备党员、发展对象、入党积极分子的培养、教育、考核工作，正确地引导广大员工积极地靠近党组织。

三、重实效，转变工作作风

创新机制，规范行为，注重实效。基层党组织要坚持创用并举的原则，建立机制，完善机制，运用机制，用制度约束行为，用制度规范程序，用制度净化风气，用制度提高水平，实现管理科学化、规范化。要进一步加强了两个文明建设，通过一系列的巩固、完善、拓展、提高，使机制建设有新突破，规范作用得到增强，总体工作有新发展。 创新制度，连动配套，良性运作。保证工作机制的有效执行，保证基层党组织会议的质量和效果。

中共江油市住房公积金管理中心党组 关于深入开展创先争优活动的实施方案

中心各股、室：

根据中共江油市委《关于在全市基层党组织和党员中深入开展创先争优活动的实施意见》(江委发[2010]18号)等文件精神，结合中心工作实际，现就深入开展创先争优活动提出如下实施方案。

一、指导思想

坚持以邓小平理论和‚三个代表‛重要思想为指导，认真贯彻党的十七大和十七届四中全会、省委九届七次全会、绵阳市委五届十二次全会以及市委十一届八次全会精神，以深入开展创建先进基层党组织、争当优秀共产党员活动，切实提高住房公积金管理服务水平，教育和引导全体党员干部立足本职岗位，干一流工作，创一流佳绩，实现住房公积金管理服务工作的‚制度化、信息化、规范化、标准化、人性化‛的五化目标。

二、基本原则

(一)围绕中心，服务大局。要紧紧围绕市委市政府中心工作，服务于社会和谐稳定大局，以全面推进住房公积金各项工作来开展活动，明确创先争优的实践重点，搭建党组织和党员发挥作用的平台，用是否调动了广大党员干部职工的积极性，是否加强管理工作、改进服务质量、提高办事效率、圆满完成任务来检验活动成效。

(二)统筹兼顾，精心组织。要根据中心2010年工作要点、目标任务和工作特点，突出重点、改革创新，强化薄弱环节、突破工作难点，打造住房公积金党建品牌，增强活动的吸引力和可操作性。

(三)培养典型、营造环境。要注重发现和总结身边典型的人和事，把‚先‛和‚优‛具体化、形象化，使基层党组织和党员学有榜样、赶有目标，用近在咫尺的生动事例教育机关党员干部，认真工作、创新工作、超前工作，努力营造在推动住房公积金事业发展中创先争优的浓厚氛围。

(四)结合实际、务求实效。要从本职工作和群众需要出发，从改进工作作风、提高住房公积金管理服务水平方面做起，认真抓好学习实践活动整改任务的落实，对于在创先争优活动中梳理出的突出问题，要坚持边创建、边整改、边落实，通过开展活动让党员干部职工看到变化、增强信心、提高素质。

三、活动主题 中心创先争优活动主题：‚以‘住有所居’为目标，实现服务管理再上新台阶‛。

五、主要内容

开展创先争优活动，以创建‚五个好‛先进党组织、争当‚五带头‛优秀共产党员为主要内容。

(一)党组织要努力做到‚五个好‛：

一是领导班子好。中心党组织要坚持民主集中制，班子团结协作，廉洁自律，有较强的凝聚力和战斗力;党组织负责人政治素质好，工作能力强，熟悉掌握机关党建的基本内容、基本方法、基本程序，能创造性地开展工作。

二是党员队伍好。党员队伍建设成效明显，党员队伍结构合理，素质优良，有较强的党性意识，讲学习、讲政治、讲正气，富有活力，党员在服务中心、服务基层、服务群众中的先锋模范作用发挥明显。

三是工作机制好。严格落实‚一岗双责‛、‚三会一课‛等制度;探索建立中心党组织联系服务群众、民主管理、党员教育管理发展等机制，保障住房公积金管理的各项规章制度完善和落实到位，考核奖惩机制科学规范，工作运行顺畅有序。

四是工作业绩好。切实贯彻落实党建工作会议精神，牢牢把握服务住房公积金缴存职工、建设住房公积金管理队伍两大核心任务，充分发挥教育、协助、保证和监督作用，党的建设和各项工作统筹兼顾，相互促进，各项工作都有突破性进展。

五是群众反映好。党员干部服务意识强，党群干群关系密切;办事制度规范，党员干部带头依法行政、严格照章办事;住房公积金管理各项工作务实、优质、高效，廉洁自律各项规定得到严格落实，工作作风和工作实绩得到群众认可。

(二)党员要努力做到‚五带头‛：

一是带头学习提高。重视学习、善于学习、终身学习，坚持学以致用、学用相长。深入学习实践科学发展观，自觉做到真学真懂真信真用;认真学习与住房公积金管理相关的业务知识，努力提高履行职责能力，成为本职工作的行家里手。

二是带头争创佳绩。具有强烈的事业心和责任感，埋头苦干、开拓进取、乐于奉献，不甘落后，努力争先，在住房公积金管理的工作岗位上做出一流成绩。

三是带头服务群众。牢记宗旨，心系群众，热情服务、文明服务，带头落实服务承诺制、首问责任制、公开办事制度等措施，简化工作程序，提高办事效率，不断提高工作质量、工作效率和服务水平，得到广大群众的好评。

四是带头遵纪守法。模范遵守国家法律法规，自觉遵守党的纪律，特别是中央和市委关于反腐倡廉的各项规定，带头执行《廉政准则》等有关规定，切实做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋。

五是带头弘扬正气。积极践行社会主义核心价值体系，树立正确的人生观、利益观、价值观和荣辱观，遵守社会公德、职业道德和家庭美德，公道正派，敢于同不良风气、违纪违法行为作斗争。

五、活动载体

(一)开展争当‚优秀共产党员‛示范岗活动。确立以服务一线业务、服务住房公积金缴存职工和服务基层党组织、服务住房公积金管理研究工作为总目标，以‚创新、优质、高效‛为标准，结合各党员干部岗位实际，拟定‚优秀共产党员‛标准并对外承诺，努力营造争当‚优秀共产党员‛的浓厚氛围，充分发挥党员模范带头作用。

(二)开展创建‚先进党支部‛活动。支部要结合中心工作实际，依照党员承诺事项加强基层组织建设，拟定‚先进党支部‛标准并对外承诺，团结带领全体党员干部以实际行动在推动住房公积金管理和服务上充分发挥党组织作用。

(三)加快‚五型单位‛建设。结合和谐单位创建，全面开展以‚学习型、服务型、创新型、节约型、文明型‛为主要内容的‚五型单位‛建设活动，发挥党支部的作用，发动党员积极参与到‚五型单位‛建设活动之中，充分发挥党支部的战斗堡垒和党员先锋模范作用。

(四)开展强化管理和服务活动。按照中心‚强化管理、夯实基础、提高效率、提升水平‛总体工作部署，围绕中心财务、贷款、支取、缴存等方面的基础管理工作，以规范工作制度、工作流程、内部控制为重点，进一步改进中心机关作风，提升服务水平，提高工作效率，不断改善中心的服务发展环境，推动中心各项事业得到长足发展。

(五)认真搞好联乡包村和结对共建工作。要以服务基层、服务群众为目标，按要求认真搞好联乡包村和结对共建工作，努力在支持联系村、社区基层组织建设以及帮扶困难群众搞好生产生活上有所突破。

六、具体步骤环节

(一)准备阶段(2010年6月)

1.公开承诺。制定活动实施方案，明确创先争优目标、召开全体党员大会进行动员部署，统一思想认识，明确目标任务。全体党员对照‚五个好‛和‚五带头‛要求，认真制定党员承诺目标和岗位承诺目标，并通过宣传栏、网站等形式予以公示，公开接受群众监督。

(二)实施阶段(2010年6月至党的十八大) 2.积极争创。按照活动方案和公开承诺，认真组织开展和积极参加创先争优活动，在日常工作和生活中严格要求、履行职责，办好承诺事项，发挥作用、展示形象。中心将建立创先争优活动纪实登记制度，对支部开展、参加创先争优活动的过程、重大事项和效果逐一登记备案。

3.领导点评。中心党组书记通过召开党组会、组织生活会、中心组学习会、情况通报会等方式，适时对创先争优活动情况进行集中点评。同时，结合日常工作及时了解情况，有针对性地进行随时点评，实事求是肯定成绩，指出存在问题和努力方向。

4.群众评议。采取问卷调查、设臵意见箱、召开座谈会等形式，广泛听取群众意见建议。每年开展一次群众集中评议，可与党员民主评议结合进行，评议结果要登记在册，并以适当方式向群众公布。

5.组织考察。中心党组对机关党支部组织‚五个好‛验收考核，每年开展党员民主评议时，对党员‚五带头‛情况进行专项考核。考核结果作为评选表彰的重要依据。 6.评选表彰。根据考核验收结果，对优秀党员进行表彰，并推荐其参加市直机关工委评选活动。

(三)总结阶段(党的十八大至2012年7月)

活动结束后，要根据活动的情况及时进行总结，对存在问题立即整改，并形成长效机制，巩固活动成果。

七、加强组织领导

(一)统一思想认识，加强组织领导。中心成立由党组书记任组长，党组成员为副组长，各股室负责人为成员的创先争优活动领导小组。全体党员要高度重视，切实将思想统一到活动要求上来，积极自觉参加创先争优活动。同时，坚持‚党建带工建‛、‚党建带妇建‛，以基层党组织和党员创先争优活动，带动工会、妇联等群团组织广泛开展创建先进集体、争当先进个人活动。

(二)搞好舆论宣传，营造浓厚氛围。要通过宣传栏、标语、网站等多种形式加强活动宣传，及时发现和表彰创先争优活动先进典型;把开展创先争优活动与党员目标承诺工作、创建‚党员示范岗‛活动结合起来，与建设‚和谐单位‛结合起来，发挥典型的示范带动作用，大力营造争先创优的良好氛围。

(三)严格考核督导，确保承诺兑现。要把开展创先争优活动加强基层组织自身建设、巩固学习实践活动成果的重要措施，列入党员考核目标，制定创先争优活动检查评比办法。中心领导小组采取听取汇报、专题调研督查、交流研讨和明察暗访等不同形式，了解活动进展情况，总结推广经验做法，定期开展考核评比，对创先争优活动思想不重视，工作不得力的，要及时提出，抓好整改落实，确保活动有序推进，扎实开展。

第6篇：如何发挥党员模范带头作用

李家坡村如何发挥党员带头作用

在党员先进性教育活动中，通过对党的各项理论知识和中央提出的新时期保持共产党员先进性的基本要求的学习，结合支部思想和组织建设，我进一步明确了党员的先锋模范作用。

在我申请入党的那一段时期里，我就认识到中国共产党不仅是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队。这一性质就要求我们每一位党员站在时代前列，要作一名积极争取进步的学生党员，在学校生活中发挥先锋楷模作用。

“先锋”的含义实站在前头的人，先锋含义虽然有着较强的时代性，但基本的东西是不变的。那么，作为一名学生党员应当在哪些方面做好先锋呢?我想这应该以两个方面来阐述这一问题：

一方面是指要不断加强自身修养，提高自己的综合素质。

党员在生活、工作、学习中起到先锋模范作用。就是要严格要求自己，就是要高于群众和普通同学，做群众和普通同学的榜样和楷模。模范作用体现在学习上，就是要扎实学好专业知识，做到融会贯通，同时要注重关心时事政治，不断深化思想认识，提高思想觉悟;模范作用体现在生活中，

就是要坚持艰苦朴素的生活作风，乐于助人，团结同学，不铺张浪费，反对享乐主义;模范作用体现在工作中，就实要扎实作好本职工作。为同学们服务。另外，随着时代的不断发展，新问题也层出不穷，知识更新不断加快，我们海应当不断学习新的理论新的知识，更好的适应时代的发展。

共产党员要发挥先锋模范作用，不仅要求加强自身文化修养，提高自身整体素质。更要求我们以此来带动普通同学，争取实现共同进步。我们要深入到党员中去，了解他们的思想动态，解决他们的实际困难，只有这样，才能说我们的支部工作事做到了家，也只有这样，我们的工作才能得到党员们的认可。

另外要发挥党员的先锋模范作用，还要敢于同一些不良风气和违法乱纪行为做斗争。我们身边有许多党员学习态度不认真，生活作风比较消极，我们一定要自觉抵制这些不良风气，同时要利用各种渠道宣传积极思想，构建一种积极向上的文化氛围，对个别事还要集中力量加以解决

党员要在思想上提高对学习的认识，要明确自己的首要任务是刻苦学习，掌握过硬的专业知识，不断拓宽自己的知识面，全面发展，自觉地把自己培养成高素质的社会主义事业的建设者和接班人。古人云：“玉不琢，不成器;人不学，不知道”，说的就是学习的重要性。

党员只有学好了文化知识，才能更好地全心全意为人民

服务。这就要求党员不仅要有明确的学习目的、端正的学习态度，还要有良好的学习方法，较高的学习效率;不仅要上课认真听讲，按时完成好村委布置的各项学习任务，还要在课外主动学习，探索一些自己感兴趣的学习领域;不仅要认真学习好本专业的知识，还要学习好相关专业的知识，以拓展知识的宽度和深度，完善知识结构;不仅要能够吸收已学的文化知识，还要勤于钻研，善于思考，勇于创新。这样，党员在不断加强自身个人文化修养和帮助学习上有困难的同学的过程中，其党员的先锋模范作用充分得以发挥，共同进步。

第7篇：如何发挥党员模范带头作用

在党员先进性教育活动中，通过对党的各项理论知识和中央提出的新时期保持共产党员先进性的基本要求的学习，结合支部思想和组织建设，我进一步明确了党员的先锋模范作用。

在我申请入党的那一段时期里，我就认识到中国共产党不仅是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队。这一性质就要求我们每一位党员站在时代前列，要作一名积极争取进步的学生党员，在学校生活中发挥先锋楷模作用。

“先锋”的含义实站在前头的人，先锋含义虽然有着较强的时代性，但基本的东西是不变的。那么，作为一名学生党员应当在哪些方面做好先锋呢?我想这应该以两个方面来阐述这一问题：

一方面是指要不断加强自身修养，提高自己的综合素质。

党员在生活、工作、学习中起到先锋模范作用。就是要严格要求自己，就是要高于群众和普通同学，做群众和普通同学的榜样和楷模。模范作用体现在学习上，就是要扎实学好专业知识，做到融会贯通，同时要注重关心时事政治，不断深化思想认识，提高思想觉悟;模范作用体现在生活中，就是要坚持艰苦朴素的生活作风，乐于助人，团结同学，不铺张浪费，反对享乐主义;模范作用体现在工作中，就实要扎实作好本职工作。为同学们服务。另外，随着时代的不断发展，新问题也层出不穷，知识更新不断加快，我们海应当不断学习新的理论新的知识，更好的适应时代的发展。

另一方面，发挥党员的先锋模范作用是指要深入到同学们当中去，为同学们做实事，积极帮助有困难的同学，争取不让每一个人掉队。

共产党员要发挥先锋模范作用，不仅要求加强自身文化修养，提高自身整体素质。更要求我们以此来带动普通同学，争取实现共同进步。我们要深入到同学们中去，了解他们的思想动态，解决他们的实际困难，只有这样，才能说我们的支部工作事做到了家，也只有这样，我们的工作才能得到同学们的认可。

另外要发挥党员的先锋模范作用，还要敢于同一些不良风气和违法乱纪行为做斗争。我们身边有许多同学学习态度不认真，生活作风比较消极，我们一定要自觉抵制这些不良风气，同时要利用各种渠道宣传积极思想，构建一种积极向上的文化氛围，对个别事还要集中力量加以解决

大学生党员要在思想上提高对学习的认识，要明确自己的首要任务是刻苦学习，掌握过硬的专业知识，不断拓宽自己的知识面，全面发展，自觉地把自己培养成高素质的社会主义事业的建设者和接班人。古人云：“玉不琢，不成器;人不学，不知道”，说的就是学习的重要性。

大学生党员只有学好了文化知识，才能更好地全心全意为人民服务。这就要求大学生党员不仅要有明确的学习目的、端正的学习态度，还要有良好的学习方法，较高的学习效率;不仅要上课认真听讲，按时完成好老师布置的各项学习任务，还要在课外主动学习，探索一些自己感兴趣的学习领域，如计算机、美术、音乐等;不仅要认真学习好本专业的知识，还要学习好相关专业的知识，以拓展知识的宽度和深度，完善知识结构;不仅要能够吸收已学的文化知识，还要勤于钻研，善于思考，勇于创新。这样，大学党员在不断加强自身个人文化修养和帮助学习上有困难的同学的过程中，其党员的先锋模范作用充分得以发挥，使学生受到这种良好学习氛围的感染，共同进步。

第8篇：党员如何发挥模范带头作用

学生党员如何起到模范带头作用

摘要 ：作为跨入21世纪的大学生面对改革开放的不断深入，科学技术飞速发展，多文化交融碰撞和市场经济的负面影响等一系列新的情况，面临新的机遇和挑战，我们大学生党员应与时俱进地起到先锋模范和骨干带头作用，树立起个人的良好形象，在政治、学习、工作、生活中起到带头作用，这也是新时期赋予我们大学生党员的一项新的任务。

大学生党员是党组织中的一个特殊群体，是优化党员队伍结构的新生力量，也是加强党的建设的重要力量。大学生是未来现代化建设的主力军，而大学生党员则将是这支主力军的领导者。由于大学生党员是大学生队伍中的优秀分子，其一言一行都代表着党在大学生心目中的形象。大学生党员的作用发挥得好，起到先锋模范和骨干带头作用，则广大学生就会对党充满信任;相反，则会损害党在大学生心目中的形象，因此，我们大学生党员应行动起来，“胸怀祖国，服务人民”，把自己融入党的伟大事业，与时俱进、开拓创新、勤奋学习，带动群众，真正起到先锋模范和骨干带头作用。

一、 政治方面

刻苦学习，不断提高自己的马克思主义理论水平。大学生党员更应该加强对党的学习和认识，加强自身党性的修养。因为党员队伍中还存在着与保持先进性的要求不相适应、不相符合的问题，有的党员同志入党后便放松了对自己的要求，对于许多党组织的活动持消极心态，这样怎么能做自己应做的工作，怎样起到模范带头和骨干作用呢?因此我们学生党员应牢固树立马克思主义的世界观。而要树立马克思主义的世界观，首先要熟读马克思主义经典著作，学习马克思主义经典理论，这样才能为加强党性修养提供必要的理论前提。而当前存在于不少大学生党员中的一个普遍现象，恰恰在于缺乏必要的马克思主义理论修养。表现在：很少阅读马克思主义理论著作;轻视政治理论课的课堂学习;思想汇报空洞乏味，缺乏应有的理论基础，等等。所以，大学生党员要加强理论修养，真正做到“不但在组织上入党，而且在思想上入党”。理论水平与思想素质的提高是精神文明建设的一项重要内容，大学生党员要带头提高理论水平和思想素质，成为理论功过硬、具备一定理论水平的新一代接班人。因此，大学生党员要成为其他同学的模范，就要积极地学习，不断地扩大自己的思想政治知识。首先要不断地学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和 “三个代表”重要思想。其次要认真地学习社会主义市场经济理论和基础知识，正确地认识建设有中国特色社会主义的必要性、紧迫性和艰巨性。结合实际，借助各种生动活泼的活动形式，在同学中发挥其在政治上的先锋模范作用。例如：我们大学生党员可以在组织的中级班党课和高级班党课中针对课题结合有关政治理论知识，谈一谈个人心得体会或者感想，让同学们既能从真实的实际生活中感受到生活的变化、祖国的强盛和社会主义事业的旺盛生命力，又能帮助同学们了解和增加有关理论知识，增强对共产主义的信心。

二、 学习方面

古人云：“玉不琢，不成器;人不学，不知道”，说的就是学习的重要性。大学生党员作为高校的学生，其首要任务是搞好学习，只有学好了文化知识，才能更好地全心全意为人民服务。这就要求大学生党员不仅要有明确的学习目的、端正的学习态度，还要有良好的学习方法，较高的学习效率;不仅要上课认真听讲，按时完成好老师布置的各项学习任务，还要在课外主动学习，探索一些自己感兴趣的学习领域，如计算机、美术、音乐等;不仅要认真学习好本专业的知识，还要学习好相关专业的知识，以拓展知识的宽度和深度，完善知识结构;不仅要能够吸收已学的文化知识，还要勤于钻研，善于思考，勇于创新。而且大学生党员在自己学好的同时还应该帮助其他同学共同进步，同时我们还应该相互学习，俗话说：“三人行必有我师焉。”我们各个系之间以及不同的专业之间都可以互相学习，提高自己的综合能力和知识技术积累，。例如我们营销班的同学可以向会审专业的同学学习会计知识，而我们也可以帮助会审班的同学如何做好营销计划。这样我们将受益匪浅。我们还要营造良好的学习气氛，严格要求自己并监督其他人按时上课，只有有良好的学风，我们才能更好的学习，因此我们学生党员一定要起到模范带头作用，带动同学们共同学习。这样，大学生党员在不断加强自身个人文化修养和帮助学习上有困难的同学的过程中，其党员的先锋模范作用得以充分发挥，使学生受到这种良好学习氛围的感染，共同进步。

三、 工作方面

大学生党员在工作中要时时刻刻体现出共产党员的先进性。今日之大学生，必将成为祖国各条战线的中坚和骨干，不少人将成为各级各类领导。他们的领导能力，工作水平直接关系到祖国和人民的命运。在大学里，有许多的学生组织和社团，这些组织和社团为学生们提供了施展身手的好去处。大学生党员应该利用这些锻炼的机会，努力培养自己的工作能力。工作能力也是大学生综合素质的体现。应本着为同学服务，对组织负责的原则，在实践中培养自己的交际能力和应变能力，为以后在工作岗位更好地施展自己的才华奠定坚实的基础。大学生党员应该在工作上应积极主动，以高昂的工作热情为同学全心全意地服务，积极配合团支书、班长开好团支部民主生活会、班会;主动向同学汇报工作情况，交流思想，提出问题，虚心听取同学的建议和意见，改进工作中的不足，以逐步树立党员的威信。大学生党员一定要做好党建工作，在带班过程中不仅要积极配合班主任协助其工作，要经常深入到同学班级和宿舍中去加强对他们思想的正确引导，积极帮助他们解决困难，只有这样才能更好的与所带班级的同学交流，并且增强他们对党的先进性的认识，从而积极加入到党组织的怀抱中来。同时我们还应该做好学生公寓社区的党建工作，在社区中积极参加值班和宿舍管理工作，努力为同学们服务，让同学们看到党员的积极作用，也使得学生党员带动其他同学一起加入到位同学服务的行列中去，使得党建工作进入到学生公寓中去。

四、生活方面

大学生活，对于大学生来说，是非常宝贵而美好。在这段时间中，同学们朝夕相处，所以，大学生党员尤其应重视在生活中发挥其先锋模范和骨干带头作用，要做到勤俭节约，始终高度警惕浮夸、腐败之风。在日常生活和管理方面时刻起到领头羊的作用，主动承担任务。大学生党员要带头树立良好的生活作风还必须从身边的小事做起，从个人的生活作风做起，没有正派的生活作风就不能成就大事业，没有正派的生活作风就会腐化的个人的思想，没有正派的生活作风就搞不好学习。因此，大学生党员首先要带头搞好宿舍内务，美好环境是影响一个人成长的重要因素，宿舍是同学居住的时间较多的场所，应该把它建设得更好，包括宿舍的摆设，清洁等等。其次，树立良好生活习惯，杜绝违规行为，不要沉醉于烟酒，牌桌，不要迷恋于影视，影厅，不要嗜好于电子游戏。要自觉地抵制资产阶级腐朽生活方式的侵蚀，避免刻意追求和崇尚西方那种酒绿灯红的生活。再次，大学生党员应当注意和同学们保持良好的关系，通过平时生活中的点点滴滴，融洽与同学的感情。大学生党员还应注意观察，及时发现同学在生活中存在的问题，并想办法帮助解决。如外地学生在本地亲朋好友少，党员同学应多与他们接触、谈心，并有针对性地组织一些活动来排遣他们的思乡之情，消除他们的孤独感。

总之，发挥大学生党员的先锋模范和骨干带头作用，既是党组织对大学生党员的基本要求，又是大学生党员义不容辞的光荣使命。大学生党员只有从政治、学习、工作、生活等各方面发挥好先锋模范和骨干带头作用，才能在学生中树立起大学生党员的良好形象，影响和团结广大同学共同进步，增强党组织的凝聚力和战斗力，为财大的发展和构建和谐校园做出应有的贡献。

第9篇：如何发挥党员干部模范带头作用

文章标题：如何发挥党员干部模范带头作用

心存百姓、转变作风，是立党为公、执政为民的具体体现。广大党员干部要按照“为民务实、清正廉洁”的要求，坚持权为民所用、情为民所系、利为民所谋，积极争当发展经济的先锋、勤政为民的模范、廉洁自律的表率，充分发挥好模范带头作用，努力促进各项工作落到实处。

一、带头解放思想、开

拓创新

思想不能领先，发展就很难率先。只有在解放思想上先行一步，才能在抢抓机遇中高人一筹;只有在解放思想上率先胜出，才能在加快发展中独占先机。加快经济社会跨越发展，就要求党员干部不断更新思想观念、增强与时俱进的意识，以创新的精神、创新的气魄应对挑战、适应发展。

一要创新发展理念。理念创新的程度，决定改革开放的力度和经济发展的速度。创新发展理念，就是要敢于突破、善于总结、勇于实践，始终保持一股闯劲和韧劲，认真研究环境新变化、政策新动向、发展新趋势，吃透上情、摸准下情，创造性地执行政策、创造性地开展工作。

二要创新工作思路。破解发展难题，关键在于创新工作思路。当今时代，竞争日趋激烈，周边区县加快发展，沿海省市领先快跑，形势喜人、形势逼人，不进则退、慢进则滑。党员干部一定要结合本地实际，勤换脑筋、灵活思维，在坚持发展思路一元化的基础上，因地制宜，创造性地开展工作，谋求更大发展。

三要创新发展体制。向改革要动力，向体制要效益，是实现新突破、谋求大发展的关键举措。要不断深化经济体制改革，积极推进“二次创业”;要加快文化体制改革和医疗卫生体制改革，切实增强发展活力;要加快行政体制改革，积极改进领导方式，努力提高服务质量。

二、带头联系群众、真抓实干

群众是我们的衣食父母，群众是加快发展的主力。广大党员干部要经常深入基层，深入群众，密切联系群众，坚持真抓实干，切实为群众解决具体困难。

一要顺应民意。党员干部要时刻把基层的疾苦、群众的安全挂在心上，充分尊重人民群众的意愿，把人民拥不拥护、赞不赞成、高不高兴、答不答应作为衡量工作的标准，多做打基础、管长远的工作，多说群众话、多办群众事，让我们所干的各项工作符合实情、顺乎民意。

二要维护民利。要关心群众疾苦，减轻农民负担，逗硬落实粮食直补、退耕还林、教育“两免一补”、新型农村合作医疗等一系列惠农政策，严格执行税费改革制度，坚决防止农民负担反弹，努力维护人民群众的根本利益。[文章-http:///找范文,到]

三要解决民困。目前，大部分农村特别是边远农村，仍有部分农民群众生产生活条件非常恶劣，迫切需要关心和帮助。广大党员干部要深入田间地头和农家院户，倾听群众呼声，掌握群众愿望，为他们制定规划、发展产业，重点帮扶、大力支持，让他们切实感受到党和政府的温暖。

三、带头艰苦奋斗、清正廉洁

艰苦奋斗、廉洁从政，是组织和人民对领导干部的根本要求。在新形势下，领导干部要进一步筑牢思想防线，坚持廉洁从政、反对奢侈浪费，自觉接受各方监督，时刻保持艰苦奋斗的精神，着力塑造清正廉洁的形象。

一要自觉接受党内监督，确保思想不滑坡。党员领导干部手中掌握着一定的权力，面对经济大潮的诱惑，一定要抵得住歪风、经得起考验，不碰“高压线”、不做“出格事”，时刻做到“常思党性、不坏原则，常思廉政、不坏形象，常思后果、不陷深渊”，确保思想不滑坡、形象不受损。

二要主动接受纪律监督，确保生活不腐化。沉迷声色犬马，必将玩物丧志。我们大部分领导干部都是历尽坎坷曲折，饱受艰难困苦，从一个农民儿子成为党的领导干部，理应倍加珍惜。我们一定要严格执行制度，带头遵守纪律，主动接受监督，时时处处为下属和群众做出表率。

三要虚心接受群众监督，确保航道不偏向。近朱者赤，过墨者黑。作为领导干部在交友处事中理当谨小慎为，因为这可能是导致领导干部从“量变”到“质变”、从“染色”到“变色”的源头。我们一定要摆正自己的位置，主动接受组织部门对“工作圈”、“社交圈”、“生活圈”的考察，及时接受同志的提醒和批评，牢记是非界限、强化法纪观念，努力使自己永远保持正确的前进航向。

四、带头狠抓落实、务求实效

狠抓工作落实，不仅是工作态度问题，而且是工作作风问题，更是严肃的政治问题。党员领导干部要带头狠抓落实，加快推进经济社会跨越发展。

一要咬定目标抓落实。要不断强化目标意识，咬定目标任务，加强目标考核，完善激励机制，狠抓工作落实。要对照上级下达的目标考核任务和自定的目标任务，认真疏理、重点突破、合力