其中之一

第1篇：其中之一

六盘水市中考满分作文-有关六盘水市中考满分作文其中之一

时代呼唤有创意的人才

某公司副总经理将一位“人才”解聘了，理由是他虽无过错，但未给公司做过“有创意”的事情。

乍看，似乎副总经理故意刁难，“人才”受了委屈;但仔细一想，“人才”没有创意，最多算个庸才。这件事告诉我们：一种新的功过是非观已在改革者心目中明确树立。

实践出真知，让我们看看时代呼唤什么样的人才吧!1992年，美国“电脑大王”王安博士创建的公司宣布破产。原因何在?王安一直坚持生产自己已发明的产品，不去创新，结果产品落后，公司只好倒闭。与此同时，电脑行业中一位年轻人开创的事业却扶摇下上，其资产突破70亿美元，超过三大汽车公司。这个年轻人就是比尔·盖茨--一个靠开发“冷门”成功的企业家。1975年他创建公司，在别人认为雕虫小技的软技术上大做文章，现已占领全球市场的90%。1984年他不顾顾问们的强烈反对，开发一种?quot;窗口“的换代产品，结果大爆冷门赢来了滚滚红利。待别的公司醒悟过来，为时已晚。

由此可见，在科学技术迅猛发展的今天，创新是成功的必要前提，否则就会被时代淘汰。但是，纵观周围，”平平过，不犯错“的人还是很有市场的。长期以来，在我们这块古老的土地上，人们明哲保身，不求有功，但求无过。只要没有错，混到年龄评职称，晋级加薪;一旦有错，则攻其一点，不及其余，永远揪住不放。这种陈腐观念就像一把生锈的大铁锁，将人们的头脑束缚得死死的：不思进取，惮于创新。

新旧功过是非观的本质区别在于：前者以”功“作为衡量的主要标准，不管他是否有错，只要能立新功，就说明他是可用之才;而后者?quot;过”作为衡量的主要标准。两相比较，新兴产业的功过是非观更有利于发挥个人的潜能，更能促进生产力的发展，更符合飞跃发展的时代要求。

当然，提倡“有创意”并非事事追求怪异，允许有错但不至于罪大恶极。真正的创意建立在科学的基础上，它要求人才有能气，有毅力，突破偏见，敢为“异端”。中国，正在深化改革的路上大步前进;时代，呼唤“有创意”的人才!

创意思维

思维带来创意，创意激发智慧。这是我读了《开启青少年智慧的150个创意故事》之后的感想，它在我心中根深蒂固，无时不刻在影响着我。

刚拿到这本书，我就被它深深地吸引住了。封面上有一棵郁郁葱葱的大树，一个少年张开双臂，在空中自由飞翔。打开书，只觉精神为之一振，脑子高速运转，一个个想法就蹦了出来，果然大不一样。

这本《开启青少年智慧的150个创意故事》中分“独辟蹊径，柳暗花明”、“打破桎梏，逆向而行”、“发散思维，异想天开”等八大章，讲述了150个经典创意故事，其中不乏为平淡生活着色的奇思妙想，奇峰迭起的经商致富创意，更有曾在人类历史长河中激起朵朵涟漪的发明故事。合上书，我不禁感叹：“太精彩了!”

创意在哪里?创意无处不在。伟大的发现需要好的创意，不朽的设计需要好的创意，扣人心弦的文章需要好的创意。有了创意，才有可能。俗话说：“没有做不到的，只有想不到的。”一切发明创造都源于创意，没有创意，人类就不可能进步!因为创意，才有如此多的人经商致富，成为大富翁，因为创意，才使生活如此精彩。在“山重水复”时，创意更能使“柳暗花明”，摆脱困难，反败为胜!

有人说：“没有规矩，不成方圆”，可是为什么要成“方圆”呢?变成“不规则物体”不是更有个性吗?全是“方圆”，千篇一律，就好像“机器人”、“克隆人”。我看到过一个故事：一个小学生做了一道题目：冰化成了_。他填了“春天”。多好的一个答案!冰雪消融，春天就会来到，多么新颖，多么有创意!可老师却给他打了个大叉叉，说标准答案是水。我想问老师一句：“1+1一定等于2吗?”答案是丰富多彩的，可是人们的思维却被“钉”死了，固定在一个狭隘的“框框”里，机械地学习、工作。只要跳出这个“框框”，迎接你的将是全新的世界。应试教育扼杀了太多的“天才”，一个个标准答案使人僵硬。只有让思维自由飞翔，培养自己的创造力，才可能有创意，并激发智慧，成为一个“创造性人才”。“千军易得，一将难求”。当今社会，能苦干的人多得是，难得的是能“出奇制胜”的“创造性人才” 那如何培养自己的创造力呢?首先要多思考，善于观察，这两个是最基本的条件。第二是要打破常规思维，贝尔纳曾说：“妨碍人们“创新的最大障碍，并不是未知的东西，而是已知的东西。”只认死理，只会“死读书”，不可能创新，要换一个方面去思考，或从相反的方面去考虑，会有出其不意的效果。

这本书改变了我对创意、思维、智慧的看法，书中的一个个创意故事使我激动不已，它就像长城牌润滑油，使我的脑子重新转了起来，激活了我的创新思维，搞得爸爸经常说我“走极端”、“满脑子奇怪的念头”。这本书深深地影响了我，让我在思维的天空里尽情翱翔。有想象力就是好!

我们插上创意的翅膀，在思维的广阔天空中尽情翱翔吧!

有创意才够味

古往今来，有无数的发明创造者、文学创作者、政治思想者，无不是以非凡的创造力誉满全球，由此可见，为人为事为文为官，有创意才够味!

曾记得，一位小孩在火车上做实验点燃了车厢，结果被列车长痛打了一顿，但他在任何环境中，仍然坚持不懈地探寻科学;曾记得，一位青年为了人类能从无边的黑暗中走出来，他进行了千百次实验，终于获得成功，并将人类带入了光明的世界。他就是爱迪生，被全世界誉为“发明大王”的科学家。

我们不难从他身上寻找到那股驱使他走到成功殿堂的动力，那便是创新的精神，他不甘于人类现状，勇于创新发明，为社会的发展作出了卓越贡献，像他这样有创意的人生才够味啊!

于今，当我在学校看见同学们齐心协力制作科技作品时;当我在校外看见能工巧匠的精妙作品时;当我从电视中看见高科技创造的遨游太空中的产品时，我开心极了，因为我看到了人们都已继承了先祖们的创新精神，且已发明光大，硕果累累，这使我无比欣慰和自豪。

“21世纪是一个科技迅猛发展的时代，在这一时期，一个国家的发展与否，关键在于本国的人才是否具有创新精神。”在生活中，我读懂了这句话的含义，它使我深刻地领悟到：若把国家建设的成功，比作一座大楼，那么，垒成这座大楼的一砖一瓦便是具有创新精神的人们;若把国家发展的成功比作一条大海，那么汇成这条大海的一点一滴便是具有创新精神的人们。

第2篇：学在其中,乐在其中

学在其中

乐在其中

----游戏教学在小学英语课堂中的运用

摘要：著名教育家陈鹤琴先生说过：“游戏是人生不可缺少的活动，不管年龄性别，人们总是喜欢游戏的。”本文就小学英语课堂中所常用的几种游戏及游戏教学的注意点进行了具体的阐述。

关键词：游戏教学

小学英语

教育学家苏霍姆林斯基说：“教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和努力振奋的内心状态，而只是不动感情的脑力劳动，就会带来疲倦。”因此教师在课堂教学中应通过创造各种既贴近学生生活实际又自然轻松，且令学生感兴趣的情景进行教学。在教学实践中笔者深深地感到，把游戏运用于小学英语课堂中，是小学英语教学行之有效的教学手段。小学英语游戏教学就是教师在课堂上充分利用各种游戏形式，尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏内容，激起学生的学习情绪，培养学生的学习兴趣，开发学生的自主学习能力，发展学习策略、培养创新能力等，引导学生从整体上理解和运用语言的行之有效的一种教学方法。在平时教学中笔者根据小学英语的总体目标、教学内容和小学生的年龄特点，注重游戏教学在英语课堂中的运用，收到了较好的教学效果。在此笔者谈一谈关于自己在实践中所尝试的游戏及其注意点。

一、 猜一猜游戏 (Guessing Game) 猜一猜游戏摒弃了传统教育中，老师讲，学生听的模式，它利用各种情景、实物创设各种不同的猜物活动，它能满足小学生强烈的好奇心和新鲜感，激发学生的兴趣，让学生非常乐于参与到教学中来。如在操练句型：“Is this a„?Yes, it is./ No, it isn’t.”时，教师组织全班学生玩Magic box(魔力盒)的游戏 ，把一些物品(a knife, a ruler, a pencil, a toy car, a book, etc .)放入一个不透明的无盖盒子里，先让学生先逐一复习盒里的物品，然后用一块红布覆盖整个盒子，掀起布的一角，任拿一物把布顶起来(布要完全覆盖此物)，让学生来猜一猜。 T: What’s this? A: Is this a„? T: No, it isn’t. B: Is this a„? T: „(直至学生猜对为止说：Yes, it is.猜对了可给该生所在组奖励一颗小红星。) 猜第二样物品，教师邀请了一名学生扮演自己的角色，以留给学生更多学英语的机会。在游戏的过程中，学生个个全神贯注，注意力格外集中，兴趣高涨。再如在复习数字时， 教师将一只手放进口袋，让学生猜教师的手指在口袋里表示的数字，并对学生说：Guess! Which number is in my pocket?该游戏简单、有效。教师根据学生的答案和所操练的数字，灵活变换手势，而且让所有的学生都兴奋地参与到活动中来，学生在猜一猜的游戏中复习了所学的数字，真是学在其中，乐在其中，玩在其中!

二、 智力型游戏 (Intelligence Game) 小学英语教学不仅要教会学生知识，更重要的是培养他们的能力，而能力的培养包含着对其智力的开发。而小学生的思维处于不稳定阶段，如果注意培养就能使学生思维活跃，反应敏捷，而通过智力题尤其可以综合各门学科的知识，不只对英语学习有帮助，而且对知识面的拓展、整体素质的提高都有很重要的作用。如在复习颜色单词时，不采用死板的听写、读记的方式检查学生的掌握情况，而是要求学生做一道智力题。 red=1 yellow=4 white=7 blue=2 pink= purple = green = orange= 通过这一道智力游戏题，既复习了学生美术课所学的三原色原理，使学生更好地记忆英语单词。为了增加游戏的趣味性，可在游戏过程中，让学生动手调色再做出答案这样的印象会更深。

三、竞赛式游戏(Competition Game) 小学生具有进取心和荣誉感，尤其是在经济竞争的熏陶下，学生的竞争意识更加强烈。利用小学生好胜心强的特点将竞争机制渗透在英语课堂的游戏教学中来，不失为一种有效的教学形式。因为游戏的刺激性符合小学生渴望获胜的心理，能使学生积极思维充分准备，变被动为主动复习。如在教学这一句型What time is it? It’s „ o’clock.中，教师在呈现新句型 What time is it? It’s „o’clock.后， 为了加深对其巩固与理解，运用了一个游戏，具体玩法是：请一位学生当 wolf，其他学生问：Wolf!Wolf!What time is it? 这位学生回答It’s „ o’clock.而当他回答It’s twelve o’clock时，提问的同学必须马上坐下，否则他们就会被wolf吃掉。通过这个游戏学生在不知不觉中掌握了新知。再如在学习了数字10-20后，教师根据实际教学条件，设计了一个学生所熟悉的跳房子游戏，课前按图画好场地，并根据场地的长短大小设计“房子”的长短，并且除了新学的单词以外，加进了一些其他单词，如表示颜色的单词和有关动物的单词等，然后教师在距下课5分时将学生有序地带到操场，把学生分成15人一组，并将教材中指令有序地结合进去：Line up!Count from 1 to 15! 学生按序排好队后，教师先示范跳房子，要求学生边跳边说出英文单词，有一个格子的单脚跳，有两个格子的双脚跳，学生按照先后次序每人练习一次，教师再组织学生以小组为单位进行跳房子说单词的比赛。学生在他们熟悉的跳房子游戏中运用英语、感受英语，体验游戏所带来的快乐、感受英语学习所带来的乐趣!

的确,孩子们在教师设计的丰富多彩的游戏中快乐地学习着，接受知识也比较快。但是，笔者也发现在实际的教学中有些课是由游戏堆积而成的，一些教师在教学中只注重多用游戏教学发展学生的兴趣，而忽略了教学效果，把太多的重心放在了热热闹闹的游戏上，而忽视游戏的目的与服务对象，使游戏教学没有真正地发挥出它的作用来。因此笔者觉得在游戏教学中应注意以下几点：

一、游戏教学要正确处理好游戏与教学目的的关系。

课堂教学是一个有序的控制过程，每一个环节有着较强的教学目的性。同样，英语课堂中的游戏教学采用的任何一种游戏都直接为一定的教学内容服务，它必须围绕着一个语言点，课堂上的游戏绝对不是为了玩而玩的，它是为一定的教学目的服务的。因此在组织教学时进行合理的游戏，应避免漫无目标的游戏，不能一味追求趣味性，导致本末倒置。要保证游戏目的明确，使之更好地服务于教学。

二、游戏设计要合理、形式多样。

一堂课游戏切忌过多，教师应精选游戏，内容要适量。游戏要和教学内容相匹配，符合小学生的心理特征，让学生乐于接受、乐于参与。因此在进行游戏时，教师引导的语言要简练生动，交代游戏名称、 明确任务，规则要简洁概括、易于记忆和遵守。游戏形式要多变，俗话说：把戏不可久玩。再好玩的游戏，玩过几次后也会厌倦。此外，游戏涉及面要广，游戏要面向全体学生，不要只是一两个人的表演与作秀，其他人仅当观众、无所事事。游戏应当使一些平时不爱说话、不愿开口的学生也能说一说、玩一玩。

三、游戏教学要注重学生智力的发展。

游戏应有一定的启发性。开展游戏是为了学习和巩固所学知识、活跃课堂气氛，但也应在游戏中注意学生智力的开发和能力的培养。我们可以设计一些富有创造性和挑战性的游戏。如在CAI上显示几个抽象的图形让学生猜一猜，T: What’s this in English?学生可以充分发挥自己的想象力，运用所学的英语来表达，答案丰富多彩。学生有的把圆形猜成一个球、一个苹果、一个橘子、一座钟、一个太阳等等;有的把方形猜成一本书、一块黑板、一幅地图、一扇门等等。此刻，他们从心底感受到学习英语的成就感、成功感。这样的游戏学生最喜欢玩，而且可以常玩常新。

总之，教无定法，贵在得法。教学是一门艺术。英语教学也是如此。在英语教学中适当适时地开展游戏教学，可以使我们的课堂教学变得有滋有味，也可以使我们的老师教得有滋有味，更重要的是可以使我们的学生学得有滋有味。

参考文献：

① 国家英语课程标准[J]. 2003年

②鲁宗干、唐锡玲主编. 小学英语课堂教学技能训练 东北师范大学出版社2001年 ③《中小学外语教学》北京师范大学 2010年

第3篇：身在其中-心在其中 我眼中的绥芬河消防大队

我眼中的绥芬河消防大队

时光如梭，转眼间四年的军校生涯结束了，我的军旅生涯也已经走过了六个年头。2011年7月27日我被分到牡丹江支队绥芬河大队。绥芬河市公安消防大队的光荣历史和优良传统，我早有耳闻，在还没来到大队前，我就听说了绥芬河大队正在进行全国争一流，全省争排头，开展“典型培树”的工作阶段。我抱着满怀的热情和十足的干劲来到了绥芬河大队，经过了将近半个月的工作和学习，使我产生了一定的感受。

运用典型推动工作，是我们党的优良传统，也是促进队伍建设的重要手段。毛泽东同志曾经指出，我们要做到“胸中有全局，手中有典型”。因此，开展典型培树工作，将绥芬河消防大队树立成典型单位推向全国，对全省的消防队伍建设，不论是从组织训练、队伍管理，以及打造铁军，都产了“一花引来百花开”的效果，对全省消防队伍建设的全局而言，更是十分重要，以及十分必要的。

典型培树工作重树更重学。我们在加强自身队伍建设的同时，更应该学习其他模范中队管理的方法，队伍的精神，先进的内涵，不能闭门造车。如果我们只重树不重学，等于只做了半篇文章，所以我们一定要重视学习，把下半篇文章做好。这样才能将培树工作做出效果，做出成绩。所谓的学习工作，也不能只学习典型的表面工作，更要发掘其内在的本质和内涵。一支队伍要想成为先进的模范集体，必须要有正规的秩序、昂扬的士气和严谨的作风。这是我军的传统，也是我军队伍建设的精神。一支队伍只有加入了一种精神，才能使其每个人都去自觉地维护组织的利益，自觉地去捍卫队伍的尊严，这种自觉性不需要条列条令的约束，也不需要各种规章制度去规范。

在加强自身队伍建设的同时，更应该注重特色工作的挖掘。一个典型单位的建立，除了要具有严谨的作风和优良的传统的之外，更重要的是要有特色。绥芬河作为祖国的边陲城市，一个对外经贸的重要口岸，对两国的贸易及友好关系都起着十分重要的地位和作用，做为“爱民兴边模范消防大队”。绥芬河大队官兵数十年如一日扎根边陲，戍守国门，服务人民，赴汤蹈火，忠实履行党和人民赋予的神圣职责。这是我们的实际，也是我们的特色。

作为一名来到绥芬河大队的新学员，我感到身上的担子很重。身在先进的单位工作，是一种机遇，更是一种挑战。我会始终保持“谦虚，好学”的态度，努力发挥自己四年来在军校所学的知识，积极努力的工作，在绥芬河消防队优良的环境下，快速的成长，迅速的提高，努力为大队的典型培树工作尽一份自己的力量。

第4篇：乐在其中

题目：以“乐在其中”为话题写一篇作文。

一、要点：抓住“乐”字，拓展“其”字。

1乐在中、

二、构思：1.把它当作命题作文来写。2.把它当作半命题作文来写，○

2乐在中、○3中(找、寻、作、有)乐、○4乐○

5之乐3.用近义词替代关键词○1的乐趣、○2记于、○

3 乐趣、○4快乐、○5令人高兴的。4.以它为一次有意义的、○

话题，围绕“乐”字展开。(读书、环保、四季、活动、学习、爱好、节日、家务、低碳、运动、艺术、往事、)

一次有趣的春游

阳光明媚的周六早晨，我们在老师和家长的带领下，开展了一次有趣的郊游活动。

坐车大约一个多小时之后，我们一行人在吴老师的带领下，来到了位于来到了位于南京郊外的溧水，进行了一次有趣的郊游活动。

下了车，首先映入我眼帘的是：低矮的山丘，一座连着一座，就想起伏不定的山脉。因为是秋天，山丘上的植物还是开始呈现出他们的多彩：有的依然身披绿衣，显得神采奕奕;有的开始披上青黄相间的彩衣，在展现自己魅力;更多的植物是默默的把自己的果实挂在枝头，呈现给秋日一份成熟。这是在楼房林立的都市所没有的风采。此时只是觉得自己的眼睛不够用，心中的词汇太少，无法更精妙的来描绘眼前的景物。带着这无法表达的喜悦，我的眼前出现一群羊。还没来得及说话，就听得同学说：“怎么张春小绵羊在这里呀?”人群里传出一陈笑声，我则忙不迭的解释：“你怎么这样的没文化，这是山羊，不是绵羊。我是绵羊，山羊是不等于绵羊的。”话音还没落，大家的笑声更欢了，而随行的家长和吴老师也不约而同的被笑声所感染，在秋日的郊外自然的就多了一下快乐的元素。

其实令我们感到快乐的还不止这些。你看，一群人围在臭气熏天的猪圈旁，这里申明一下，我是第一次亲眼看见猪是什么样，也是第一次知道猪原来是生活在这样的环境里：四周是菜地，在菜地的一角有用砖块垒砌的四个圈，前面半部分是敞口的，后面半截还盖了瓦，估计是下雨的时候给猪遮风避雨的。只见敞口的猪圈里有一头黑黑的肥猪，此时在众人的眼里，她就是一位伟大的母亲，因为一头头的小猪正从她的肚子里拱出来，一个个粉嫩嫩的。老师说，喜欢的可以抱抱，我想都没想，第一个下手，抱起了一只，闻闻，一点不臭，原来小动物是这样的有趣呀。抱着小猪，我忽然想起《夏洛的网》中那只可爱的小猪，试想如果有一只那样的蜘蛛，这头小猪长大之后的命运就不会成为我们的餐中之物了。

该我出力气，我和爸爸合作，在山芋地里辛勤的劳动着。此时我发现，山芋呈现在我们眼前的是一片片绿意盎然的藤蔓，而自己的果实却是在深深的泥土里，需要你拨开绿叶，先用小铲轻轻地在土中挖掘，当遇到铲不动的物体时，需要停下，用手拨开泥土，眼前就呈现出一个大大的山芋，皮因为泥土的原因不是我们平时所见到的红色，而是和泥土的颜色一样的，呈现出褐色。我和爸爸一起努力，把第一个战利品从土中收获到袋中。

而此时的山芋地里一片热闹，有为没有完整挖到山芋而懊恼的，有为收获而欢呼的。每个人都沉浸在劳动的喜悦中。

妙趣横生的综合实践课

进入初中后，我们获取知识的方式方法增多了，同学们不仅可以在课堂上通过教师的授课学到书本上的知识，还可以通过综合实践课汲取更多的丰富的课外知识。

星期五上语文课时，王老师组织同学们上了一堂生动有趣的“探索月球奥秘”的综合实践课。老师先把

同学们分成四个组以比赛的方式进行，作为主持人的我，看到同学们有的在课前认真查找资料，有的胸有成竹迫不及待的样子，心里也有些痒痒的，想加入他们的行列“上阵杀敌”，但是重任在身，我必须以高度的责任感完成教师交给我的主持人的任务。

终于，综合实践课在同学们的期待中拉开了帷幕，同学们以激动的心情和活跃的思维回答出了各个环节中的难题，他们的巧思妙答，使我这个主持人深感“功力不足”，于是我也在主持中学到了不少知识。

综合实践课——一个人性化的学习方式，让我们在娱乐与竞争中学习知识，回忆当时快乐的一幕幕，令人回味。同学们常常对老师布置的收集什么资料的作业并不放在心上，但是综合实践课是检验和提高同学们学习积极性的最好办法。使学习者产生浓厚的兴趣，有句名言叫“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”它不正说明了兴趣有助于更好、更快地掌握所学的知识吗?

以前我对学习语文不是很感兴趣，通过这次综合实践课之后，对学习语文的兴趣有了大幅度的提升。总之，综合实践课可以开阔我们的视野，拓展我们的知识面，妙趣横生，其乐无穷。

乐在其中

驾一叶扁舟，在茫茫大海上航行时何等的苦啊，以此比学海之苦真是形象而深刻。头悬梁，锥刺股，凿壁偷光，程门立雪……在知识的海洋上自古以来就是以苦作舟，苦不堪言。

同学们常说：“学生时期是一生最苦的阶段。确实在理。清晨，闻鸡起舞，迎着晨风操练，伴着晨曦涌读的是学生，晚上，更深静夜，挑灯苦战的也是学生。

随着一年年的升级，一次次的升学，同学中患近视眼的人在逐渐增长，近视度也不断加大，同时，这是何等的苦啊!

自在安静的课堂上，大脑随着老师的讲解不停的转，眼看，耳听，受些，心记，全神贯注，不得松懈。为了一道没解出的题，急的抓耳挠腮，下了课还在思考着难点，疑点，甚至吃不下饭，睡不着觉……考试成绩上不去，各方面的压力便随之而来……真是“衣带渐宽，终不悔，为一堂的人憔悴” 苦不胜言。

学习中的苦难以尽言。然而，学习中的乐却更多。

当你经过艰难的思索，推理，最后解出一道难题时，会喜形于色，当你在学习中取得优良成绩时。会感到由衷的喜悦，当你运用所学的知识，在生活中解决了实际问题时，会乐在其中，当你中学，大学毕业，运用所学知识在祖国建设中做出贡献时，更会感到无限的幸福和欢乐，学习本身包含着权大的乐趣。凡是爱学习，刻苦攻读的人，都会乐在其中。

俗话说：“没有苦中苦，那有甜上甜。”学习中的苦与乐就是这样的，要想掌握真知识，真本领，不吃苦中苦，是不行的。对于学习来说，苦中有乐，乐中有苦，苦与乐是对立的统一，理解了这一点，我们就能够正确对待学习中的苦，不被暂时的困难打倒，从而信心百倍，持之以恒，为获得学习中的“甜上甜”而艰苦奋斗。只有这样苦中寻乐，以苦求乐，才能在知识的海洋里乘风破浪，奋斗拼搏，才能享受到胜利者无限的幸福与欢乐。

乐在学习中

“宝剑锋从磨砺出”因为经过一番磨炼，从烈火中千锤百炼所以才能变成一把宝剑流传千古。宝剑是痛苦的，但它在痛苦中得到永生，便是乐在其中;“梅花香自苦寒来”因为经过严寒的冻彻，才得到留香百世的美名，“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”梅花经过一番刺骨，却乐在其中。

生活只有经过磨炼才能在平凡中脱颖而出，或许变成一把宝剑，或许变成一朵梅花。痛苦却快乐。因为他们心中都知道，自己的价值。

我不是一把宝剑，也不是一朵梅花。我只是一名普普通通的学生，在学校这个大熔炉里，我们接受着磨练，并在学习中找到快乐。

学校实行的小组学习很受同学们的欢迎。八个人围成一桌上课互相监督，下课便闹成一团。紧张的初中生活，在欢声笑语中度过了一年多。我们每个人都得到了提高，课堂中活跃的气氛，小组讨论每个人的参与。让所有的同学都得到锻炼和展示的机会。我们在小组学习中成长。合作，团结的意义在我们心中落下深深的烙印。我们在初中生活中成长，紧张中却透着快乐的春风。

到了课间操时间。我们拿着毽子，跳绳在音乐声中回味着童年生活。课间操虽然很简单却充满现代舞的气息。我们做着课间操，乐此不疲。

这只是我们生活中的小插曲，我们知道学习是主流。也是因为有了这些快乐，我们在学习中更加起劲儿。自古以来，学习都是一件苦差事，持之以恒才贵为重要。学习之路还很漫长，我们会把这份快乐记在心底。

夜晚，星满天空。或许你还会看到我们的卧室亮着灯，很久很久。虽然大地一片沉寂，虽然有些人以进入梦乡，但还有学生在夜晚刻苦的学习着，很久很久。星空静静的，世界静静的，我想他们都不忍心打扰这些可爱的同学们吧。

灯光前，我也在奋笔疾书。总有些睡意渐渐袭来。有时便不知不觉趴在书桌上睡着了。当累了我总会抬起头看着窗外，看着还有许多灯光在闪烁，我想一定是我的同学们吧。寂寞寒夜，我也在快乐中书写着生活中的点点滴滴。

我会记着“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”我也会记着，蝴蝶破茧而出的痛苦。但我更会记着它们的快乐。因为在痛苦中，它们得到了永恒。我想，这就是乐在其中吧。

书中自有乐趣在

书，一个让我茶饭不思的东西。但我却不记得它是何时走进我的生活中的。

只是记得，每当我看到我的书架上的书东一本西一本时，就很失落，直觉反应就是马上跑到书店去买一大捆的书回家，把它们放到干瘪的书架中。看到书架里满得再也挤不进一本书的时候，我那失落的心就会马上得到满足，紧皱的眉头也会松开，脸上露出非常非常满足的笑容。就在那时，我不知不觉地陶醉在其中，眼前模糊了，进入到了书的海洋。那一本本封皮漂亮的书让我爱不释手，痴痴的笑容流露在脸上。爸爸把我摇醒，我揉揉眼心里庆幸没把爸爸也看成一本大书。

爸爸看了看书架上的书，叹口气说：“怎么总是往回买书，却把书摆在架子上不看?”我无言以对，一种不满的心理在我思想里萌发。“书最重要的是它的内在，你不看它，它便失去了它的价值，书它会哭泣的!”爸爸说完，拍了拍我的肩膀。我不知道爸爸是什么时候走出我的房间的，我的思绪好乱，我爱书也有错吗?爸爸您也不是经常买书吗?我吃不进晚饭便早早地躺在床上，脑子里全是爸爸的话和我的不满。我看到书架上的书在哭泣，有的跳下来和我告别，说它们要重新找主人，找一个懂得它们价值的主人。我哭了，泪水流过我的脸庞。我突然睁开眼，看到书还在书架上静静地立着。我心痛地抚摸着它们，想起爸爸每次买回书以后那彻夜不息的灯光。

第二天，一大早我就抱着书读，谁知一读进去我就被一篇篇文章、故事所吸引了，感到我也成了书中的一个人物。咦?怎么，地震了吗?我抬头一看，是爸爸在抓住我的肩膀前后摇晃。爸爸笑着说：“吃早饭了!”

我回头看看书架上的书，它们仿佛绽开了灿烂的笑脸。

安贫乐道

颜回若来到现代，会是怎样的一个角色?千年时光的流逝，社会价值观在变，“乐”也已不再单纯。孔子之乐，在我看来可以分为四点;贫仍懂乐、学习之乐、坚持之乐、原则之乐。我现在只想肤浅地

谈谈第一个。

古板地看，那只是两千年前的说法。而对于现代人来说，身处嚣杂繁乱的现代大都市里，身处千军万马过独木桥的残酷竞争队伍里，我很难有一天不听到有人说：“烦死了”;“老子今天倒霉透顶了”一系列的话;也有多少人能够有底气的说自己一直快快乐乐毫无烦恼?说白了，快节奏的都市生活，已经让我们失去了寻乐的动力以及会乐的本能。

贫而懂乐，现代文明将有所行为的古人封为“安贫乐道”。多么超脱的一种境界!多么潇洒的一种勇气!陶渊明“不为五斗米折腰”;蒲松龄久考科举而不中，设下茶摊却终着《聊斋志异。》。这些仿佛都在提醒我们：只有贫而安乐，才能造就一代人材。没错，我承认他们的坎坷经历最终塑就了他们的丰功伟绩，可是若是颜回、陶渊明、蒲松龄到了今天，人们会用一种怎样的眼光看待他们?如今，崇尚白骨精的一个时代，他们的行为用我们通俗的话来说只能是一种低下的行业，是不被别人看得起的。

在社会的舆论压力下，他们还能有闲情雅致去“放弃官场”，另辟蹊径吗?想象得出，一个带着5岁孩子的妈妈，绝不会指着他们要求孩子们向他们学习。

既然他们不被人们看好，为何还能有所作为?

我觉得贫穷，在这里不单单是物质上的贫穷，而且还要包括精神上极大的富足。如果一个人，他只是守着面前见底的米缸傻呵呵地笑，那我看这个人就算是过了千年万年也不会有人去赞同他。可是陶渊明为何还能流芳百世?就是因为他能够在吃不饱的情况下，依然想着为社会绘出一幅美丽的“蓝图”，依然想着自己的尊严不能因为吃的问题而糟蹋。精神永远高于物质有着坚定的信念，铸就了他千年不倒的形象。乐，之所以乐，是因为乐的背后有着支持它的精神支柱。

贫而懂乐，最珍贵的在于，它的勇气——他可以背离马斯洛“人的需求金字塔”理论，坚持在没有足够物资的情况下选择用精神食粮充实自己的生活。就算是贫穷，也不至于沦落到乞讨的地步：因为他坚守着尊严。

所以，如果将来有一天，我们看到一个类似于古代隐士的人，我们千万不要嘲笑他吃不饱还在追求着学习的快乐的傻样。因为在那看似蓬头垢面的外表下，也许就藏着一颗活跃的思想家之心。

乐在植树节

今天是3月12日植树节，我校全体师生来到了曲江公园参加植树活动。

一路上，微风轻轻吹拂着我的脸庞，让我顿时有种神清气爽的感觉。路边的鲜花也争相开放，小鸟高站在枝头，愉快地唱着美妙的歌曲，小树也招着稚嫩的绿手快乐地迎接我们.大家手拿着各种工具，谈笑风生，不一会便到达了目的地。

老师先帮我们分好小组并发给我们桂花小树苗，然后告诉大家种植地点。只见同学们还未等老师说开始，便一呼百应，迫不及待地登上了一处小山坡，准备植树。寂静的大地顿时热闹起来，耳边响起了乒乒乓乓的“交响奏”：有的拿着沉甸甸的铁锹，鼓足气准备开挖，可用力过猛，差点仰面而倒;有的小组为使小树能茁壮成长，竞与别组为地盘争得面红耳赤;还有的为了给小树浇水，不知跑了多少弯路，浑身上下汗流浃背„„

我们组也不示弱，很快作好了挖坑的准备。只见游阳手提铁锹，大步流星地走到挖坑地点前，那样子好像不费吹灰之力便能把树坑挖好。我们一个负责去打水，另两个则负责扶树苗。别看扶树很简单，其实要很小心的。我先小心翼翼地树苗轻轻地放在地上，然后慢慢用手靠着树干，生怕碰掉了半片叶子，让小树受伤。

大家忙得不亦乐乎。时近中午，树差不多都植好了，我们望着自己亲手种植的树苗在微风中摇曳，心中有种说不出的喜悦之情。大家不禁畅谈起来：“几十年后它定会长成一棵参天大树。”、“我要每个星期都来看它。”„„我的眼前仿佛浮现出树苗长大时的样子，仿佛闻到了一阵阵清新淡雅的桂花香，仿佛看到了一簇簇洁白的桂花，繁星点点，如一座喷花的飞泉，仿佛感受到它那蓬勃向上的旺盛生命力。

这次有意义的活动不仅放松了我们的心情，还使我们亲近了大自然，更让我们为家乡增添了一份绿意。

第5篇：乐在其中

2011年期中考试考场作文

乐在其中

郑州中学 八年级 李硕

乐，仅指快乐。其，却可以指代许多东西。世界上，天地间，有多少人乐在其中?

李白，放荡不羁的一个浪漫主义诗人，一生嗜酒如命。他自信，却不清高，他以自我为中心，却也要为国家效力。他“暂伴月将影，行乐须及春。”他“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。”写诗与饮酒乃他人生两大嗜好，放荡不羁、不拘小节，自信乃是他人生一大境界，他乐在其中。

他才华横溢，却无人重用，他正直不苟，却常遭诬陷，他一生悲苦，却乐在其中。他就是杜甫。他一生所奉呈的政治理想“致君尧舜上，再使风俗淳。”他晚年于一间小破茅草屋内写下了千古传颂的名篇《茅屋为秋风所破歌》，他在“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻。”的处境下又一次抒发自己的理想，“安得广厦千万间，大庇天下寒尽欢颜，风雨不动安如山。”忧国忧民，乃杜甫最大特色，他乐在其中。

夜晚，泡一杯清茶，洒下一地的芳香。捧起一本厚书，漫游书海，我乐在其中。我走到呼啸山庄，目睹希斯克利夫与欧肖之间的复仇，也目睹他与女主人公的凄惨爱情，我又走了出去，我从那得到许多。当我捧起《哈利波特》时，心里又是另一翻情景。

我来到我梦寐以求的学校—霍格沃茨。我在这观看了魁地奇比赛和振奋人心的三强争霸赛。我目睹了我最喜欢的人西弗勒斯、小天狼星、弗雷德的死亡，心里充满了悲伤。而最难得的，我从哈利身上学会了如何勇敢，从罗恩身上明白了什么是友情，从赫敏身上懂得了真正的聪明，这些人、事都使我受益匪浅。我乐在其中。

当我们在做自己想干得事情，当我们为自己的理想而奋斗时，我们都乐在其中。

(欢迎批评指正)

第6篇：乐在其中

我认为在我们的生活中有乐是难能可贵的，倘若有什么事能使我们乐在其中，

岂不快哉?妙哉!有些人喜欢运动，有些人喜欢书法，有些人喜欢绘画-----而我，乐于从阅读中汲取养分，自在、快乐地成长。

莎士比亚有言“书房是我的公国，我足以用它建设大军”，之于我，亦是如此。 闲暇之际，我总会坐在一隅，阅读自己所感兴趣的书籍，侧耳倾听窗外清风柔缓，光晕陈铺开来在纸张上，焕发出润泽的光芒，时间仿佛正在缓缓流转，书页翻飞，文字的温度空余一缕悠香。

我喜爱狄更斯矫健如长龙般的激昂;欧.亨利看尽人生百态的风趣;简.奥斯汀独立鲜明的风采;乔.威尔斯光怪陆离的迷幻;柯南道尔冷静缜密的凌厉。。。。。。

我还喜欢李清照“知否知否应是绿肥红瘦”的婉转清丽;李白的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的雄壮慷慨;杜甫“戎马关山北，凭轩涕泗流”的悲壮厚重;苏轼的“但愿人长久，千里共婵娟”的豁达豪放。。。。。。

我曾在《走遍万水千山》中随着三毛去追寻她的梦里故乡;在《哈利波特》中邂逅过一个由爱和勇气构造的奇幻世界;也在《时间机器》中借四维空间假想而能一睹地球百余年后的样貌;在《Iq84》里和青豆一起从车站翻越到另一个平行空间。。。。。。

阅读，我能感受到那些文字在 灼灼发亮，有着通透人心的力量。即使我只是坐在这星球上一个微小的角落，却能因为那些字句而逾越季节，跨越时空，走过一条特别的轨迹。

“庄生晓梦迷蝴蝶”，我陷入在书籍的汪洋中，无法自拔，享受一场仿佛在梦境与现实之间交错的旅行。

读书------人生有一乐值得痴迷，实乃吾辈之幸运。

乐在其中，快哉!