大学生心理课论文提纲

论文题目：健身气功配乐教学对大学生心理压力的干预研究 ——以河北科技师范学院休闲体育专业学生为例

摘要：目的:由于近年来经济压力不断增大、社会对人才的要求也越来越高,大学生们面临更大的竞争和挑战,这给当代在校大学生们增加了不少心理压力甚至导致严重的心理疾病,那么如何缓解压力、如何应对压力,直接关系到大学生今后的生活与发展。本研究旨在探讨健身气功配乐教学对休闲体育专业大学生心理压力的干预效果,以寻求改善大学生心理压力和应对方式的新途径。方法:本研究采用文献资料法、问卷调查法和实验法等进行实验研究。选取河北科技师范学院体育与健康学院休体2001、2002两个班的52名大学生作为实验对象,实验组26人,对照组26人。对实验组采取健身气功配乐的教学方式进行学习,对照组采用不配乐的教学方式进行学习。在实验干预前后,实验组和对照组均填写《大学生压力量表》和《简易应对方式问卷》检验实验前、后测的差异,并使用SPSS24.0统计学软件进行处理,组间分析进行独立样本T检验,组内分析进行配对样本T检验,以对干预效果进行评估分析。结果:1.由实验组数据得出:实验组心理压力得分在前后测的比较中呈现正向的极显著性差异（P＜0.001）,其中个人烦忧和消极生活事件维度均呈现正向的极显著性差异（P＜0.001）,学习烦忧维度呈现负向的不显著性差异（P＞0.05）;由对照组数据得出:对照组心理压力得分在前后测的比较中呈现出正向的不显著性差异（P＞0.05）,对照组个人烦忧和消极生活事件维度均呈现出正向的不显著性差异（P＞0.05）,学习烦忧维度呈现出负向的显著性差异（P＜0.05）。2.由实验组数据得出:实验组积极应对方式得分在前后测的比较中呈现出非常显著的统计学差异（P＜0.01）,消极应对方式得分在前后测的比较中呈现出极显著性差异（P＜0.001）;由对照组数据得出:对照组应对方式两维度得分在前后测的比较中均不存在统计学差异（P＞0.05）。结论:1.健身气功配乐教学干预能有效减轻休闲体育专业大学生的心理压力;2.健身气功配乐教学干预能有效提高休闲体育专业大学生积极应对压力的行为,减少消极应对压力的行为;3.健身气功配乐教学在学期期末阶段对休闲体育专业大学生学习烦忧的干预没有达到预期结果。

关键词：健身气功;配乐教学;大学生;心理压力;干预研究

学科专业：体育硕士（专业学位）

摘要

ABSTRACT

第一章 绪论

1.1 选题依据

1.2 研究目的与意义

1.3 国内外文献综述

1.3.1 国内文献综述

1.3.2 国外文献综述

1.4 对相关概念的认识

1.4.1 健身气功

1.4.2 健身气功伴奏音乐

1.4.3 健身气功配乐教学

1.4.4 大学生心理压力

第二章 研究对象与方法

2.1 研究对象

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

2.2.2 问卷调查法

2.2.3 专家访谈法

2.2.4 实验法

2.2.5 数理统计法

第三章 研究结果与分析

3.1 干预结果

3.1.1 实验前实验组与对照组大学生压力量表分数的比较

3.1.2 实验前后实验组与对照组大学生压力量表分数的比较

3.1.3 实验前后实验组与对照组大学生压力量表不同维度的比较

3.1.4 实验前实验组与对照组简易应对方式问卷不同维度的比较

3.1.5 实验前后实验组与对照组简易应对方式问卷不同维度的比较

3.2 分析与讨论

3.2.1 健身气功配乐教学对休闲体育专业大学生心理压力的干预机制

3.2.2 健身气功配乐教学对休闲体育专业大学生心理压力的干预效果

3.2.3 健身气功配乐教学对休闲体育专业大学生应对方式的干预效果

第四章 结论与建议

4.1 结论

4.2 建议

参考文献

附录 A 大学生压力量表

附录 B 简易应对方式问卷

附录 C 专家访谈提纲

致谢