关注思维品质，发挥中考名著阅读评价的导向作用
【摘要】本文以一线教师的视角，审视中考评价对日常教学的导向作用，从关注名著阅读整本书的“整”、创设真实而开放的任务情境、打通名著阅读与写作的通道等方面创新评价，以期对一线名著阅读的教学带来推动力量和改善作用，使名著阅读真正成为学生的主动需求，成为培育学生语文核心素养和提升学生生命品质的重要途径。
【关键词】思维品质，名著阅读，评价，导向
以往的全国各地中考对于名著阅读的命题多以记忆性和理解性试题为主，所占分值比例过小，试题形式相对固化，导致一线教师对名著的指导多处于虚空的状态，或是无序阅读，或是概要填鸭，抑或是机械训练，使学生无法真正亲近名著经典，学生语文核心素养的培育也不可能真正落地。关注学生思维品质，提升试题科学化水平，让中考名著阅读评价切实发挥对日常教与学的导向作用，是目前的急要之务。本文以一线教师的视角，谈一谈研究的思考与实践的探索。
一、关注名著阅读整本书的“整”，引导教师真切阅读和有效指导，提升学生思维的深刻性
统编教材教读、自读、课外阅读“三位一体”，其中对于课外名著阅读的推荐都是整本的书。但是整本书的“整”字，在中考命题中往往缺位。例如：
【题1】读《朝花夕拾》，我们可以追寻鲁迅先生思想变化的轨迹。请概括鲁迅先生在日本仙台学医时作出的人生抉择，并简述原因。
(2020年江苏省连云港市中考题)
【题2】“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢～～;金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……。”我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。
以上文段出自____(作者)的散文集《____》。该散文集中的《____》文，饱含了作者对一位潦倒同乡旧友的思念和同情;另一文《五猖会》记述了作者儿时盼望观看____的急切、兴奋的心情。
(2019年四川省凉山州中考题)
对于题1的解答，即使学生不看《朝花夕拾》整本书也可应对，因为课本中有《藤野先生》，题干中的“读《朝花夕拾》，我们可以追寻鲁迅先生思想变化的轨迹”，只是加了一个名著阅读的帽子，考查内容却未涉及，故而达不到名著阅读检测的目的。至于题2，考查的是对文学常识、篇名、单篇内容的记忆积累。两题考查的都是低阶思维，未能检测不同学生的不同思维层级。这样的评价指挥棒不仅会给一线教师的教和学生的学带来不好的导向，似乎名著阅读是可敷衍的，无须花多少时间和精力，而且使课标“多读书，读好书，读整本的书”的要求和统编教材教读、自读、课外阅读“三位一体”的目标也都落了空。
那么，怎样在中考名著阅读评价中体现整本书阅读的“整”呢?怎样评判名著阅读考查的思维能力层级呢?
对于思维能力层级及考查对应的类型项目，本文采用冯渊老师的研究分类法。冯渊老师依据布卢姆、安德森的分类框架，参考美国“中小学英语语言艺术课程内容分析”的子项目，对照国内通用的分类法，结合语文学科特点，对试题考点进行规范分类，将能力类型项目分为：记忆、理解、分析、评价和创造五大类。具体子项目分类见表1。
在中考名著阅读评价中体现整本书的“整”，有些省市中考命题作了一定的探索。比如：
【题3】结合《儒林外史》整本书来看，下面哪项最可能是吴敬梓写这段文字的用意?( )
王冕放牛倦了，在绿草地上坐着。须臾，浓云密布，一阵大雨过了。那黑云边上镶着白云，渐渐散去，透出一派目光来，照耀得满湖通红。湖边山上，青一块，紫一块，绿一块。树枝上都像水洗过一番的，尤其绿得可爱。湖里有十来枝荷花，苞子上清水滴滴，荷叶上水珠滚来滚去。王冕看了一回，心里想道：“古人说‘人在画图中’，其实不错。可惜我这里没有一个画工，把这荷花画他几枝，也觉有趣。”又心里想道：“天下哪有个学不会的事，我何不自画他几枝?”(选自《儒林外史》第一回《说楔子敷陈大义借名流隐括全文》)
A.王冕覺得画荷有趣，认为他一定可以学会，后来果然全县闻名。作者这是在告诉读者：兴趣和决心是事业有成的重要因素。
B.“浓云”“黑云”散去，目光“照耀得满湖通红”，这是时代背景的折射。作者把这段文字放在第一回，意在暗示士人的春天已经到来。
c.作者写王冕赏荷的际遇，是想把王冕塑造成画家的形象。只有这样，才能引出下文时知县索画等情节，从而在对比中表现时知县等人的心机。
D.荷即莲，出淤泥而不染，作者细写荷的情状和王冕对荷的喜爱，且把它放在第一回，是想通过王冕来“敷陈大义”，“隐括全文”，树立不慕荣利的士人楷模。
(2018年浙江省湖州市中考题)
题3关注到了整本书的阅读。这道题的正确答案为D，是思维能力层级中的“评价”，是对文章主题的评判，兼及材料与主旨的一致性。
这样关注对名著整本书的阅读和对学生高阶思维品质的考查，启发和引导教师：自己首先要亲近名著，真切阅读，获得体验和方法，继而对学生进行有效指导，引领和推动学生的名著阅读走向深处，使学生逐渐丰富自己的认知和体验，获得审美的独特享受，思维也逐渐走向高阶。笔者近年来在作名著整本书阅读的指导探索，比如“疏通思维流脉，推进名著的深度阅读”，从疏通学生阅读思维流脉的视角，运用异同探索、比较分析、追问求证等方法，有效帮助学生在理解名著的情节内容、人物形象、主题内涵等方面走向一定的深度，以改善学生在名著阅读中出现的应付、肤浅等状况。
二、创设真实而开放的任务情境，引导教师创意活动和关联生活，提升学生思维的灵活性
国际学生评估项目(PISA)2018年关于“阅读素养”的最新界定为：“阅读素养指为了实现个人目标，增长知识，发展潜能，有效地参与社会生活，而能够理解、运用、评价、反思文本和投入阅读文本。”与概念调整匹配的是阅读素养认知维度要素的调整，如图1所示，这是历次PISA测评中对阅读过程最完整、最全面、最立体的一次勾勒。图1上特别以灰色背景呈现出“任务管理”策略，与“文本处理”过程并举，形象地表征了系统的元认知策略在阅读过程中独特而真实的存在，以及潜在的干预力量。由此可见，PISA测评项目高度重视阅读主体在阅读中的主观能动性。PISA测评依据文本设计的题目尽可能选取引发学生关注的原始本真的生活形态，使阅读过程与学生日常思想紧密相关。
《教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》要求：“试题命制既要注重考查基础知识、基本技能，还要注重考查思维过程、创新意识和分析问题、解决问题的能力”，“充分考虑城乡学生学习和生活实际，增强情境创设的真实性、典型性和适切性，提高试题情境设计水平”。由此可以看出，我们对阅读的评价与PISA关于“阅读素养”的评价有着一些共同追求，但“PISA2018阅读过程框架”中灰色部分呈现的“任务管理”的真实存在与潜在的干预力量是值得我们特别关注和借鉴的。因此，中考对于名著阅读的测评题目也应以具体情境为载体，以典型任务为主要内容，考查学生在真实生活情境中运用语文知识解决实际问题的能力，检测学生的不同层级的思维品质，对日常教学起到促进与改善的作用。如2019年浙江省湖州市中考名著阅读题：
【题4】结合《红星照耀中国》的阅读，完成下列两项任务。
任务一：赏析选文，体会特点。
任务二：表达观点，感受精神。
(2)《红星照耀中国》中写到：“四川军队大概从来没有见过这样的战士——这些人当兵不只是为了有个饭碗，这些青年为了胜利而甘于送命。他们是人，是疯子，还是神?迷信的四川军队这样嘀咕。”你认为红军是人，是疯子，还是神?请结合整本书阅读，阐述你的观点与理由。
(2019年浙江省湖州市中考题)
语文实践活动情境主要包括个人体验情境、社会生活情境和学科认知情境。个人体验情境指向学生个体独自开展的语文实践活动，如在文学作品阅读过程中体验丰富的情感，尝试不同的阅读方法以及创作文学作品等。社会生活情境指向校内外具体的社会生活，强调学生在具体生活场域中开展的语文实践活动，强调语言交际活动的对象、目的和表述方式等。学科认知情境指向学生探究语文学科本体相关的问题，并在此过程中发展语文学科认知能力。这道题目的情境是“结合《红星照耀中国》的阅读，完成下列两项任务”，应属于“个人体验情境”;两项任务的设置表述简洁明确：“任务一：赏析选文，体会特点”，“任务二：表达观点，感受精神”。“任务一”中又设两项可供学生选择的题目，体现学生的个性。“任务二”中“你认为红军是人，是疯子，还是神?请结合整本书阅读，阐述你的观点与理由”，也体现出对学生阅读独特体验的尊重，任务具有一定的开放度。这两项“赏析选文，体会特点”和“表达观点，感受精神”的任务，考查的思维能力层级应在“评价”的高阶。当然，这个题目的情境任务设置与《教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》中要求的注重考查学生的“创新意识”，增强情境创设的“真实性、典型性和适切性”还有一定距离，但它也在引导一线教师向着更好的方向前行。
在中考名著阅读评价的指挥棒作用下，更多的一线教师在教学中积极探索，更加关注学生的真实生活，在学生的真实生活情境中设计阅读和实践活动任务，富有创意地引领学生进行真实而深入的名著阅读，增强学生思维的灵活性和敏捷性，发展学生的高阶思维品质。如一些教师在尝试进行名著阅读的学程设计，“学程设计”与一般的“教程设计”的不同在于：直接针对学生需求，以学生完成学习任务为主，学生思维显性化、具体化，可以直接反馈和分析学生的学习成果，注重学生学习过程的个性化和生成性。
三、打通名著阅读与写作的通道，引导教师深度阅读和组织专题，提升学生思维的独创性
艾德勒和范多伦在《如何阅读一本书》中说，“要真正完全拥有一本书，必须把这本书变成你自己的一部分才行，而要让你成为书的一部分最好的方法——书成为你的一部分和你成为书的一部分是同一件事——就是要去写下来”，“写出言外之意”，才能“达到最有效的阅读的境界”。据此，打通名著阅读与写作表达的通道，是检测学生课外阅读的“兴趣、习惯、品位、方法和能力”的有效途径。检视近年来的中考卷，也可见这种检测方式的身影。比如：
【题5】九(1)班进行了名著阅读问卷调查，发现喜欢非文学作品的人数较少。为吸引更多的同学去阅读，请从下列作品中任选一部，写一则简短的推荐语。
A.《傅雷家书》 B.《给青年的十二封信》
C.《昆虫记》 D.《寂静的春天》
(2020年浙江省衢州市中考题)
【题6】佳肴弗食，不知其旨;好书不品，不知其妙。下面是米豆和小轩所写读后感的提纲，你也从初中语文教科书重点推荐的12部名著中选择一部，另选角度，写出你的读后感提纲。
【米豆的提纲】
【小轩的提纲】
【你的提綱】
②______→②______→③______
(2020年江苏省南京市中考题)
【题7】2018，日新月异的年头;2018，气象万千的时代。请以“______在2018”为题，发挥想象，写一篇文章。
要求：①选择文学名著中的一个人物填在横线上，将题目补充完整。
②少于600字。
③得出现真实的校名、人名。
(2018年江苏省南京市中考题)
写作是体现名著阅读“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的交融”的综合评价方式，也是思维能力层级最高阶“创造”的一种类型。它体现出书籍对“我”的价值。“作者、文本、读者、世界”是西方文论中几个核心概念，通过名著阅读的写作可以促进读者思考清楚这本书与“我”的关系，进一步反思评价文本的质量和写作风格，对“我”的启发、对世界的影响等。名著阅读与写作的结合，可以对学生的语文核心素养，即“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”等方面进行综合的培育和客观的检测。如题5，学生可以关注推荐对象、目的，从内容、写法、阅读体会等角度写出推荐理由：“我推荐《傅雷家书》。两地书，父子情。傅雷通过书信的形式关心在外求学的儿子的生活、事业，与儿子谈做人、文学、艺术等话题，指导、激励儿子做德艺俱备、人格卓越的艺术家。阅读这本书，我们能获得思想的启迪、艺术的熏陶、做人的道理，还可以学习如何与父母沟通相处。”这样就引导学生建构起作者、文本、读者与世界之间的联系，体现了这本书的特色和独有的价值。题6要求写读后感提纲，读后感的写作对学生来说应该并不陌生，但是这道题给了两个读后感提纲的例子，那就别有意味了。这就需要学生在特定的语境下，根据示例探寻规律，激发思维的灵活性和敏捷性，在这个题目设置的学科认知情境中建立新的认知支架，据此来确定自己“另选角度”的独创性提纲。题7的名著阅读写作的开放度更大，充分发挥学生的想象力，让名著里的人物与现今世界直接发生关联，既要体现名著人物的特点、性情和价值追求，又要体现当今世界的“日新月异”和“气象万千”。这样的对接、碰撞会有怎样的火花闪现，“我”的阅读品鉴和世界认知又会有怎样的提升，这些都是我们对学生在名著阅读的创造表达上的期待。
有这样的名著阅读的考试评价指挥棒，学生的课外名著阅读应该再也不敢懈怠，教师的阅读引领和方法指导也会更加着力与用心。名著阅读的各种形式的写作表达，也成为教师培养学生阅读习惯和提升学生思维品质的重要方式，如仿照中考样式的写推荐语、写读后感提纲、写想象作文等。此外，一线教师也在研究、探索更多写作与名著阅读融通的路径，对学生进行有效的指导和训练。
作者：陈元芝
【摘要】在新课改形势下，名著阅读考试命题承载着指导语文教育教学改革方向的使命和责任，如何在名著阅读考试命题上体现语文学科核心素养的考查和落实，笔者对全国一些省市中考名著阅读试题进行分析，试图发现名著阅读试题命题发展趋势。从分析中发现：名著阅读考试命题往往着眼于“是不是读了”“读得怎么样”“吸收得怎么样”来考查，试题呈现“打破命题模式，形式灵活多变”“减少知识性考查，注重思维进阶”“单一性试题减少，综合性试题增加”几大特点。
【关键词】 名著阅读试题;中考命题趋势
近年来，名著阅读教学的重要地位日益凸显，中考名著阅读试题命制也成为各方高度关注的事情。一线老师最关心的莫过于中考名著阅读考试究竟考什么?怎样考?笔者试图通过对近年来全国各地中考语文名著试题的分析，从中探寻名著阅读试题命题发展的一些新趋势，为一线教师的名著阅读教学提供一些参考或借鉴。
2019年11月22日，教育部发布的《教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》中提到：“考试命题要注重引导学校落实德智体美劳全面培养的教育体系，引导教师积极探索基于情境、问题导向、深度思维、高度参与的教育教学模式，引导学生自主、合作、探究学习，充分发挥考试对推动教育教学改革、提高学生综合素质、促进学生全面健康成长的重要导向作用。”因此，提高名著阅读试题质量，发挥其语文教育教学改革导向作用，促使老师教育教学理念与方式的转变，促进学生语文核心素养的提高以及为学生精神成长奠基，就成为中考名著阅读试题命制应承担的责任和使命。如何科学地命制名著阅读试题，使名著阅读考试能导向学生真正的、高品质的阅读行为，也成为摆在命题者面前的新考题。
一、考什么?
第一，是不是真的读了?
阅读经典在于提升学生的语文能力及语文核心素养，继承和发扬民族优秀文化传统，增强对民族文化的理解和认同，同时培养审美意识和高尚的审美情趣。要达到以上目的，学生必须真正走进一部部名著中，慢下脚步，静下心来，细细品读，认真揣摩，汲取思想和艺术的精华。但实际教学中，不少老师往往对学生采取放任自流的阅读方式，并不重视学生阅读过程的落实和指导，或者把一部部名著演绎成一道道阅读练习题，陷入题海模式，或者以考前突击复习背考点的方式直接应对考试。
面对这种“伪阅读”的状况，名著阅读试题的命制者往往从“学生是不是真的读了”这一角度出发设计试题。比如，2018年广东省中考名著阅读试题第1题“结合原著，选文中晁盖犯的‘迷天大罪’是指 。”就是着眼于这一点来命题。选文中没有“迷天大罪”的相关情节，学生要想正确回答此题，必须认真阅读原著。作为原著故事情节发展中非常重要的 “吴用智取生辰纲” 这一情节，事关晁盖等人前途命运，也牵涉宋江一生运势，并且这个故事片段选入九年级上册的语文课本中，只要读过原著，相信绝大部分学生都会回答。不过，如果没有真正阅读过原著，只是背诵老师整理的“考点大全”之类的“压缩饼干”的话，学生面对考卷，大概只能“望题兴叹”了。中考名著阅读试题中，有不少这样的考题，如，2019年广东省中考名著阅读第(1)题“第③段中的‘这里’是指 ;猪八戒来到此地是为了请孙悟空去降服 。”2019年重庆市A卷“这场充满地方民俗风情的‘盛事’是指 ，这些情境出现在鲁迅《朝花夕拾》中的《 》里。”2019年甘肃省兰州市“上面语句中的‘他们’被埃德加·斯诺亲切地称为‘ ’。”都是着眼于这一点来考查。
因此，名著阅读教学，老师们老老实实带着学生安安静静、认认真真地阅读原著，才是应对名著阅读考试的不二法门。
第二，读得怎么样?
在统编教材对名著阅读重新定位的大形势下，许多老师越来越重视名著阅读教学。但在实际教学实施过程中，不少老师对学生名著阅读的指导还处于摸索阶段，指导策略往往跟不上学生实际阅读问题解决的需要。因此，在阅读过程中，会出现粗糙低效的阅读指导或阅读活动。比如，“放羊式”阅读，教师只给学生布置阅读任务，对学生放任自流，不管不顾;“走过场式”阅读，在读完一部名著之后，让学生做一份手抄报展示展示，或者找几个学生搞一次活动表演表演，就算完成阅读任务。这样的阅读，教师既没有教学前的精心备课、活动设计，也没有课堂上有效的阅读指导，更没有课后的阅读检测与拓展探究，学生只是追故事情节或应付作业任务，没有真正走进名著，细细揣摩品味名著语言的魅力，吸收语言精华;没有对名著内容的梳理分析，没有对书中人物形象的阅读鉴赏评价，没有深入理解作品的思想意义和价值取向，无法从中获取对自然、社会、人生的有益启示，从而汲取有助于自身成长的精神营养。这样的名著阅读是粗糙的、肤浅的、低品质的，无法达到经典阅读的真正目的。
因此，在名著阅读试题的设计上，命题者也往往着眼于考查学生的名著阅读是粗阅读還是细阅读，是浅阅读还是深阅读，是高品质的阅读还是低品质的阅读。
例如，2018年广东省中考名著阅读第3题：“《水浒传》108将聚义梁山的原因有多种，请结合原著，写出其中的四种及对应的一个人物。”此题成为当年中考考生失分最严重的试题之一，4分的试题，得0分的考生不在少数。此题要求学生不仅要真正阅读原著，还要求学生对读过的整本书进行梳理，对书中的核心情节有自己独立的阅读思考和独特的阅读发现。题目既考查了学生对原著的真实阅读情况，又不仅仅停留在对内容的了解上，而是深入一步考查学生对作品的整体阅读理解与分析归纳，引导学生从琐碎机械的记忆走向对整本书全面整体的理解、分析、梳理、综合、提炼，并且指向学生的个性化阅读，是对学生阅读思维水平语文能力的综合考查，起到了“一石三鸟”的作用。如果平时名著阅读仅仅停留在“读过了”，学生的阅读没有形成既阅读又思考的良好阅读习惯，这一题对学生来说又是一个死穴。
又如2018年河北省中考名著试题：
⑵有人评价《西游记》“极幻之事蕴含极真之理”。请从下面两个具有奇幻色彩的故事中任选一个，简述故事情节，并指出其中蕴含的“极真之理”。
①悟彻菩提真妙理 ②尸魔三戏唐三藏
2018年湖北省中考江汉试题：
⑶中国古典文学研究家周汝昌分别以一个字概括了几部名著的精神实质，将《三国演义》归纳为“忠”字，将《水浒传》归纳为“义”字，将《红楼梦》归纳为“情”字。请你用一个字或者一个词语归纳《西游记》，并简述理由。
回答这些试题，均需要学生在真实阅读全面掌握整本书内容与思想的基础上，形成对作品的独特理解与有效积淀。如果没有细致的阅读与真正的理解以及深入的思考，学生也难以取得高分。这些试题既是对学生的考查，也是对教师教学能力的新考验，教师如果不在名著阅读教学中亲自下水，全面阅读，深入探索实践，积极思考解决名著阅读教学产生的新问题，提高自己的名著阅读指导能力，丰富自己的名著阅读指导策略的话，学生必定难以适应新的名著阅读考试发展趋势。
第三，吸收得怎么样?
名著阅读落脚点是吸收，吸收古今中外经典著作的语言精华，吸取民族文化智慧及人类先进思想文化精髓，深厚文化积淀，提高文化修养，陶冶高尚情操，促进心灵世界的丰富。但实际阅读中，不少老师还是将名著阅读的价值定位在记住故事情节、熟悉人物形象、理解作品主题和艺术手法等知识性内容上，即使使用名著阅读策略，也不过是为了让学生能更有效地获取知识信息，提高应考能力，而不是从名著核心价值的角度引导学生的阅读。因此，学生在阅读名著之后是否有思维能力的发展、思想深度的提升、民族文化智慧的汲取，甚至文学审美能力的提高，成为许多省市名著阅读考试的重要目标。
北京市的中考名著阅读试题一直着眼于这个方向的考查，如，2017年北京市中考试题第8题：
下面是一副曾悬挂在山东曲阜孔府内的对联。这副对联可以让我们从多方面了解到孔子的思想。请你从上、下联中各选择一个方面，并分别以【链接材料】一则语录中的相关内容为例，简要说出你的认识。(4分)
上联：居家当思清内外别尊卑重勤俭择朋友有益于己
下联：处世尤宜慎言语守礼法远小人亲君子无愧于心
【链接材料】
子曰：“君子不重则不威;学则不固。主忠信。无友不如己者，过，则勿惮改。” ( 《论语·学而》 )
有子曰：“礼之用，和为贵。先王之道，斯为美;小大由之。有所不行，知和而和，不以礼节之，亦不可行也。”( 《论语·学而》 )
子夏问孝。子曰：“色难。有事，弟子服其劳;有酒食，先生馔，曾是以为孝乎?”( 《论语·为政》 )
④或谓孔子曰：“子奚不为政?”子曰：“《书》云：孝乎惟孝，友于兄弟，施于有政。”是亦为政，奚其为为政?”( 《论语·为政》 )
⑤林放问礼之本。子曰：“大哉问!礼，与其奢也，宁俭;丧，与其易也，宁戚。”( 《论语·八佾》 )
⑥子曰：“君子欲讷于言而敏于行。”( 《论语·里仁》 )
此题要求学生掌握《论语》中相关篇章的内容和思想意义，并能把孔子的思想运用到对实际生活中对联的理解上，不仅考查学生的经典阅读情况，更考查学生运用已有语文知识分析、比较、辨别儒家文化思想在实际生活中的表现，可以如实反映学生对传统文化的真实领悟和实际吸收，是对语文综合能力和文化吸收的双重考查。作为教师来说，这就是名著阅读教学的一个重要方向。
二、怎么考?
(一)打破命题模式，形式灵活多变
2019年11月29日，教育部在山西长治召开新闻发布会。会上，教育部基础教育司司长吕玉刚强调：要以国家课程标准为依据命题，不再制定考试大纲，实现由“考什么教什么”转变为“教什么考什么”，全面实现素质教育要求。
《普通高中语文课程标准》(2017年版)指出，“试卷结构和测试形式不应固化，以避免形成新的应试模式。”这对中考名著试题命制同样具有借鉴意义。中考名著阅读试题模式固定，考点稳定，必然会带来教学的僵化和名著阅读的功利化，在教学中教师只要按照中考试题的考试模式指导学生复习考点，学生即使不阅读原著也可获得满分，真正的名著阅读便形同虚设。因此，有不少省市的名著阅读试题的命制正在试图打破模式化，通过试题形式的灵活变化毫无规律可循，引导师生真正走进名著，把阅读引向真实，尽最大可能地纠正那种不读原著只读压缩版，或死记硬背老师整理的考试知识点练习考试模拟试题的做法，打破“考什么读什么”的局面，使阅读成为常态化。
浙江各地的名著阅读试题，几乎每年都有新的变化，从试题的形式上看没有一成不变的“套路”或“规律”。如，浙江绍兴卷，2016年用文字选择题和多图选择的形式分别考查《俗世奇人》《城南旧事》的人物形象和内容理解;2017年用文字选择题和论述分析题考查《朝花夕拾》《老人与海》的思想感情和人物形象;2018年用图片与生活情境相结合的形式考查《海底兩万里》的故事情节，用姓名分析法考查《水浒》《边城》《骆驼祥子》的内容和主题;2019年用原文填空的形式考查《镜花缘》《钢铁是怎样炼成的》主人公形象，用表格形式考查对《儒林外史》人物形象的分类整理，用生活情境与论述分析相结合的形式考查对《西游记》《水浒》《简爱》的人物内在精神品质的理解以及读书方法的运用。试题灵活多变，不拘一格，是浙江各地市名著阅读试题的共同特点，这一特点使浙江成为全国名著阅读命题最具创新与活力的地区。
2019年浙江绍兴名著阅读试题原题如下：
【阅·有知】
5.根据下面两段文字，填出相应的人名。(2分)
【甲】_____生成美貌端庄，天姿聪俊。到了四五岁，就喜读书，凡有书籍，一经过目，即能不忘。且喜家中书籍最富，又得父亲、叔叔指点，不上几年，文义早已清通。兼之胆量极大，见识过人，不但喜文，并且好武，时常舞枪弄棒，父母也禁他不住。
【乙】这是州委发来的一封电报，电报纸上只有简单的几个字：
小说大受赞赏，即将出发。祝贺成功。
_______的心怦怦直跳，他日夜盼望的理想终于实现了!铁环已被砸碎，现在他已经拿起新的武器，又重新回到战斗的行列，开始了新的生活。
【甲】_______【乙】_______
【阅·有法】
6.《儒林外史》人物众多，形象繁杂，同学们在共读此书时，从不同角度对人物进行了梳理。阅读下表，完成表中题目。(5分)
【阅·有思】
7.小雅读到一句话：“风可以吹起一张纸片，却吹不走一只蝴蝶，因为生命的本质，在于不服从。”由此，她联想到刚读完的几部作品：《西游记》《水浒传》《简·爱》，觉得它们都包含着作者关于“反叛或归驯”的思考，你认为呢?请从下列人物中选择一个，结合作品内容就这个角度谈谈你的看法。(5分)
孙悟空(《西游记》) 林冲(《水浒传》) 简·爱(《简·爱》)
名著阅读共设三题，分别采用了不同的考查形式，方式靈活多样，考查篇目涉及六部名著，题型设置包括填空题、图表题、论述题，考查内容包括名著基本内容、人物形象、主题思想、阅读方法等，涉及学生识记、理解、比较、辨析、评价等多种能力的考查。
除了浙江绍兴卷以外，还有很多省市的名著阅读试题，在近几年中考考查中，都在从考查形式、考查水平以及测试材料、结构分布甚至篇目等方面做着改变，不给一个固定的套路或模式，使重视“套路”者无规律可循。比如，河南省试题，2010年考查《水浒》中与林冲鲁智深有关的故事情节，只设置一题、考查一部名著;2016年设置一题，名著阅读篇目增加到《西游记》《水浒》《名人传》三部名著的考查，试题难度和综合性提高，结合故事情节分析人物形象的优缺点;2018年设置两道试题采用两种方式考查，第1题是选择插图简述与画面相关的故事情节，第2题概述故事情节并指出故事中“蕴含的极真之理”，两题分别考查名著故事情节、人物形象、阅读感悟。从三年的试题明显看出河南省名著阅读试题命制的变化轨迹。
北京市的名著阅读试题，不仅增加篇目，分值也一直在增加， 2013年3分， 2014年5分，2015年7分，2016年则增长到10分。浙江从2018年起，名著阅读以“阅读”的层面进行考查，不再和“语文知识积累”混杂在一起，而每年中考规定名著篇目除《义务教育阶段语文课程标准》(2011年版)规定的以外，还增加其它篇目。这些试题完全去掉了命题的模式化，引导师生真正落实课标要求，实实在在阅读名著，切实实现由“考什么教什么”到“教什么考什么”的转变，真正通过阅读提升学生的语文素养。
(二)减少知识性考查，注重思维进阶
2019年11月22日，教育部发布的《教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》指出：“试题命制既要注重考查基础知识、基本技能，还要注重考查思维过程、创新意识和分析问题、解决问题的能力。”
不少省市地区的名著阅读试题命题者，都走在了这个文件的前面，试题命制从识记、理解的知识型考查向运用、分析、综合、评价的能力型考查过渡，从低阶思维能力的考查向高阶思维能力的考查过渡(见下图)。
比如，从广东省2008年与2018年试题的比较中，可以明显看出这一变化。
从以上列表可以看到，2008年的试题，第1题考查对名著篇名和作者的记忆，属于简单的机械性记忆试题;第2题是对小说故事情节的识记和概述，考查记忆、理解以及语言表达能力;第3题人物性格分析，尽管属于分析能力的考查，但这个考点在备考中学生可以通过老师总结的知识提纲背诵下来。综合来看，这三题的考查，基本停留在知识性考查上，在答题的过程中，考生即使不具备很强的思维能力，也可以在考试中拿到很不错的分数，因为备考都可以复习到。但2018年的试题就不同了，第1题，需要学生认真阅读原著才能做出来，不是简单的死记硬背就可以作答的，这是对阅读真实性的“真实”考查;第2题，针对选文作答，考查学生的分析概括能力和语言表达能力，这种题无论提前备考如何精细，都很难猜测得到选段的内容，因此可以真实反映学生的文段分析水平，属于分析能力的考查;第3题，考查学生阅读原著之后有没有独立的思考和看法，属于分析、综合和评价能力的考查。这一题对学生综合思维能力要求很高，学生一方面要对名著进行全面的回顾、梳理、综合、分类、筛选、提取，另一方面还要克服固化思维的影响，因为平时的名著阅读，老师一般会照本宣科告诉学生，《水浒》的主题是“官逼民反”，英雄好汉们是“逼上梁山”。许多学生牢牢记住了老师和书本的既定结论，很少会自主思考“逼上梁山”以外的途径，所以，在紧张短暂的考场上，这一题必然成为学生失分点之一。
这样的试题，其实也是对老师平时教学方式的深入检测，如果我们从此题中深刻反思我们的教学理念和教学方式，会得到不少有益启示。近几年，不少地区的中考名著试题都呈现此特点。又如2019年浙江省金华市试题：
1.文学世界，万物有灵。下列作家笔下的哪种植物可以用来比喻简·爱?请结合相关内容，简析两者的相似之处。
A.白杨树(茅盾) B.小桃树(贾平凹) C.木棉树(舒婷《致橡树》
2.《儒林外史》以“功名富贵”为镜，照出儒林各种人物的灵魂。阅读书评，完成后面的题目。其书以功名富贵为一篇之骨：有心艳功名富贵而媚人下人者;有倚仗功名富贵而骄人傲人者;有假托无意功名富贵，自以为高，被人看破耻笑者;终乃以辞却功名富贵，品地最上一层，为中流砥柱。(《儒林外史》卧闲草堂本闲斋老人序)
从下列选项中任选一项，指出他属于书评所列的哪种人，并结合小说情节加以阐述。
A.王冕 B.牛浦郎
第1题将学过的课文中的植物形象与名著《简爱》的主人公形象结合起来，既需要学生对课内文本的艺术形象有深刻的理解，又需要学生对名著中的人物形象有深入的理解，并能抓住两者的共同点进行阐述，是对学生识记、理解、运用、综合、评价多维度能力的综合考查;第2题首先需要学生具备一定的文言文阅读理解能力才能理解题干的要求，其次需要学生对名著人物形象有深入理解和分析，并进行辨析分类，属于识记、理解、分析、运用、综合、评价多种思维能力的综合考查。这样的试题，学生如果没有真正的阅读理解能力和综合分析能力，没有理性思维、批判性思维和质疑探究的精神，没有真正领悟吸收名著的精华，使其融为自己的思想，是很难得满分的。
2019年甘肃省兰州市名著试题：
(1)孔子云：“勇者无惧。”请结合你对书中“他们”事迹的阅读体会，谈谈对“勇者”的理解。”(2)众人认为周进“撞死在地下”是“中了恶”，你觉得他们说的合理吗?请结合相关篇章内容阐述理由。
第(1)题考查学生对《红星照耀中国》红军精神内涵的理解，第(2)题要学生根据周进的行为深入理解其性格特征以及性格背后蕴含的深层精神内核，并结合自己的理解予以评价。两题属于分析评价能力范畴，都是对学生高阶思维能力的考查。这些试题均告诉我们，名著阅读不是为了知识背诵和知识搬运而阅读，而是为深度思考和综合评价而阅读，是为发展思维、批判质疑而深度阅读，需要学生具备独立思考、精细推理、整合归纳的思维品质。
(三)單一性试题减少，综合性试题增加
《教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》指出，试题命制要“结合不同学科特点，合理设置试题结构，减少机械记忆性试题和客观性试题比例，提高探究性、开放性、综合性试题比例……”这段话指向一个重点：注重生活场景中的知识运用。对名著阅读考查来说，也应该注重创设试题的生活情境，体现试题与现实生活的联系，让学生从名著阅读中学会解决现实生活中的问题，或者从现实生活中受到教益。《普通高中语文课程标准》(2017年版)在“命题和阅卷原则”中提到，“以综合考查作为命题导向，通过综合性语言实践活动，考查学生语文学习的能力和水平。避免以单纯的知识点和能力点设计考题，避免死记硬背。倡导综合性的测试形式，可围绕情境选择相关材料，设置一组有内在联系的、指向核心素养的问题或任务。”就名著阅读命题的大趋势来看，近两年机械记忆性、单一性、客观性试题逐年减少，综合性、情境性、探究性、开放性试题增加，试题考查指向名著的多重价值，通过情境性、专题性的问题设置来考查学生的语文核心素养与文化积淀，引导学生在文学名著阅读中既发展语言、提升思维，又给学生奠定一个“精神的底子”。这一点在2019年一些省市中考名著阅读试题中尤为明显。
2019年江西省试题：班级拟开展“走进名著，与作者对话”综合性学习活动，请从下面“专题探究”中选择一个专题，以“一位忠实的读者”的名义，给作者写一封信，交流你的探究成果，字数200左右。
【专题探究】
专题一：孙悟空的“不变”《西游记》
专题二：跟法布尔学观察《昆虫记》
专题三：探讨诗歌的意象《艾青诗选》
试题将书信写作与名著阅读专题探究相结合，需要学生以“一位忠实读者”的身份，“与作者对话”，交流自己在阅读写作中的发现和思考。书信涉及语用情境中的言语表达能力考查，体现新课程理念的“真实写作”“交际写作”;三个专题的设置，关注文本不同特质下的不同阅读本质，第一个，指向小说故事情节和人物形象，需要学生对整本书的内容和人物精神内涵进行梳理归纳提炼筛选;第二个，指向科普作品科学方法和科学精神的探索，考查学生逻辑思维能力以及信息筛选提炼能力;第三个，指向现代诗歌写作手法的分析，考查学生对诗歌艺术形式与内容及思想情感的考查，直指诗歌本质。这是一道集情境写作、名著阅读专题探究为一体的综合性试题，学生要完成题目，既要对名著进行分析评价，又要具备针对特定读者对象阐述自我思想的语言表达能力，同时试题还考查学生的探究质疑能力，是一道综合性极强颇具创造性的试题。
又如，2019年浙江省台州市试题：名著阅读可以采取多部联读的方法。下面是《西游记》《镜花缘》《格列佛游记》三部作品的阅读任务，请你完成。
【任务一】探究《西游记》《镜花缘》中的“女儿国”。
1.简要概述唐僧和林之洋在“女儿国”的经历。(2分)
2.作者写两人在“女儿国”的经历有何用意?请简要说说。(2分)
【任务二】探究孙悟空、唐敖、格列佛三个人物形象。
3.同学们在探究这三个人物形象时，有的认为他们都很机智，有的认为他们都很勇敢。你支持哪种观点?请结合作品相关内容简要阐述。(6分)
此题以“任务群”的方式，将多部名著放进一个学习项目之中，设置相关联的两个探究性学习任务，进行“联读比较”，探究不同名著有可比性的故事情节、人物形象、主题思想，涉及理解、梳理、表达、比较、分析、评价多种综合能力的考查，需要学生批判性思维、创造性思维等多种思维能力的参与，这样的试题能引导学生阅读的纵深思考和深刻体验。2019年，多地名著阅读试题或体现情境性特点，或体现专题性特点，或体现探究性特点，甚至不乏兼而有之者，试题既能从生活出发，又具有综合性的特征，题目体现着对学生阅读方式的引导——重视个人对名著阅读的独特理解，重视不同名著之间的比较阅读，重视读书与学生实际生活的联系，体现名著阅读对学生成长的意义。
《普通高中语文课程标准》(2017年版)中指出，“真实、富有意义的语文实践活动情境是学生语文学科核心素养形成、发展和表现的载体。”此题创设了真实的学生语文实践活动情境，从个人阅读体验出发，考查学生在具体生活场景中开展名著阅读产生的思想认知水平，试题既指向学生名著阅读核心价值的考查，又指向生活化阅读与名著阅读的相互融合，指向学生不同阅读之间的融会贯通，以此促进学生的精神成长。
综观近几年各地中考的名著阅读试题， 我们会发现一个普遍的规律，命题者都在寻求着试题的改革创新，无论是命题形式还是命题指向，都在试图使试题指向考查名著阅读的真正价值和意义——名著阅读既要提高学生的语文学科核心素养，又要使学生在阅读过程中得到精神的滋养。余党绪在《走向理性与清明——整本书阅读之思辨读写》一书中说到，整本书阅读的开展，“对教育者在教育观念、知识结构与思维方式的挑战，随着探索的不断深入，会显现出越来越强大的冲击力。这样的挑战一定会伴随着切肤之痛，但在阵痛之后，或有望带来涅槃般的转身。”名著阅读试题是语文教学的导向，我们分析研究它的真正意义在于通过对试题的深入探索，及时转变教育教学观念，改变教学行为，让名著阅读教学适应新形势下语文教育改革的需要。为此，我们一线老师任重道远。
参考文献：
[1]教育部.义务教育语文课程标准(2011年版)[S].北京：北京师范大学出版社，2012.
[2]教育部.普通高中语文课程标准(2017年版)[S].北京：北京师范大学出版社，2012.
[3]余党绪.走向理性与清明：整本书阅读之思辨读写[M].上海：上海教育出版社，2019.6.
[4]吴欣歆，许艳.书册阅读教学现场[M].北京：教育科学出版社，2016：203-208.
[5]任满明.中考语文命题情境化趋势及其教学启示[J].中学语文教学，2019， (03).
作者：赵彩云
名著阅读题
1、易中天在《我们为何要读经典》评价我国古典名著中塑造了众多经纶满腹、智慧过人的艺术形象。如“___________”(鲁达)一直被人们视为是匡扶正义的人，从沙僧身上我们能看到_____________(用短语概括人物的性格);从_____________身上我们能看到义的化身;从“一年三百六十日，风霜雨雪严相逼”我们能读出_______(人名)内心的凄苦。
2、请你根据阅读记忆，以及有关对偶(对仗)知识，仿照示例，复原《西游记》《水浒传》中被搞乱了的一些章回目录(答案以彼此字母代号搭配即可，不必抄写原句)
A.观世音甘泉活树 B.荆棘岭悟能努力 C.青面兽北京斗武 D.木仙庵三藏谈 E.武行者醉打孔亮 F.孙悟空三岛求方 G.汴京城杨志卖刀H.锦毛虎义释宋江 I.急先锋东郭争功 J.梁山泊林冲落草
示例：J——G
例
5、(长沙市)将相关内容用线连接起来。
示例：刘备——借荆州——有借无还
孔明拳打镇关西寄人篱下
鲁达挥泪斩马谡费力不讨好
猪八戒进贾府打抱不平
林黛玉背媳妇顾全大局
3、对四大名著中的人物和情节描述不正确的一项是 ()
A.白骨精是唐僧师徒西天取经途中所遇到的一个妖怪，她曾先后变成年轻女子、老妇人和老公公来哄骗唐僧师徒，但都未能逃过孙悟空的火眼金睛。(《西游记》)
B.劫取生辰纲之事败露后，晁盖等人投奔梁山，梁山大头领王伦不肯接纳，这让林冲十分气愤，他火并王伦，尊晁盖为山寨之主。(《水浒传》)
C.曹操是魏国的奠基者，他一生东征西讨，打了许多胜仗，但也有打败仗的时候，如官渡战袁绍、赤壁遇周瑜、华容逢关羽时，他都惨遭失败。(《三国演义》)
D.贾宝玉是贾母最宠爱的孙子， 他和林黛玉青梅竹马，真心相爱。但在贾母等人的安排下，他最终却娶了薛宝钗为妻。(《红楼梦》)
4、再说林冲踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似奔到草料场门口，开了锁，入内看时，只叫得苦。那两间草厅，已被雪压倒了。林冲寻思：“怎地好?”放下花枪、葫芦在雪里。恐怕火盆内有火炭延烧起来，搬开破壁子，探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了。林冲把手床上摸时，只拽得一条絮被。林冲钻将出来，见天色黑了，寻思：“又被打火处，怎生安排?”想起：“离了这半里路上，有一古庙，可以安身。我且去那里宿一夜，等到天明，却作理会。”把被卷了，花枪挑着酒葫芦，依旧把门拽上，锁了，望那庙里来。入得庙门，再把门掩上，旁边止有一块大石头，掇得过来，靠了门。
(1)上面这段文字出自我国古典名著《》。
(2)从这段文字来看，林冲的主要性格特点是()
A.疾恶如仇 B.胆小怯懦 C.谨慎细心 D.武艺高强
(3)有关林冲的故事有的已演变成了歇后语。请你完成下列歇后语的填写。示例：林冲看守草料场——英雄无用武之地。
①林冲上梁山：___________________________
②林冲误闯白虎堂：___________________________
③林冲到了野猪林：___________________________
5、有些文学人物评论，虽片语只言，却能形象地揭示人物的性格特点，巧妙地表现人物形象的典型意义。如：诸葛亮——忠诚的典范，智慧的化身。请参照示例，从下面的人物形象中任选一位写一则简短评价。
孔乙己关羽孙悟空奥楚蔑洛夫
人物：_________________________
评价：___________________________
6、仿照下面两个例句，按要求再写一个。要求：①是中外名著;②写出书名、人名和有关情节;③至少运用一个成语;④句式与例句基本一致。
句1：《三国演义》中，求贤若渴的刘备，三顾茅庐，请得孔明辅佐，成就一番事业。句2：《水浒传》中，嫉恶如仇的林冲，火并王伦，推举晁盖为梁山新头领，促进了梁山的发展。
仿写：_________________________
7、作者从小就受到《论语》、《孟子》、《红楼梦》等文学名著的熏陶，积累了深厚的文化底蕴。你也一定阅读了大量的中外文学名著，请选择你熟悉的任意一部，结合作品内容或你的感悟，补全下联。
上联：读论语，懂不耻下问
下联：___________________________
8、名著阅读活动。
为了打造绿色精神家园，学校开展了营造书香校园的“名著竞读”活动。请你从《西游记》、《水浒》、《钢铁是怎样炼成的》三部名著中任选一个典型人物，按下面两个栏目完成一期黑板报内容的撰稿。
①“名著人物”形象栏。(写出人名并简价其性格特点)
②“读后一得”交流台。(写出你对此人物或此情节感受最深的一点体会)
9、在国家美术馆中，有一座米开朗基罗称之为()的雕塑，他就是米开朗基罗自己，是他生命的象征。
10、托尔斯泰的著名作品《》被誉为是我们的时代的最大的史诗，是近代的《伊利亚特》。
11、名著的很多情节脍炙人口。请从下面提供的情节中，任选两个按要求填表。①三借芭蕉扇 ②黛玉葬花
③孤独勇士绝望岛遇“星期五” ④风雪山神庙
序 号出自哪本名著该情节的主人公
12、《骆驼祥子》中的祥子的第一辆车被抢走以后，千辛万苦聚积的准备第二次买车的钱被谁给洗劫了?()
A孙侦探B王侦探C张侦探D虎妞
13、请将下面《水浒传》中与武松有关的几个事件按时间顺序排列(只写序号)。①打虎最阳冈 ②大闹飞云浦 ③血溅鸳鸯楼 ④醉打蒋门神
参考答案：1.花和尚;忠厚诚恳(或“任劳任怨”等);关羽(关云长);林黛玉。
2、A——FB——DC——IE——H
3.C
4(1)《水浒》 (2)C(3)①官逼民反②单刀直人③绝处逢生
5、 ① 人物及情节：武松打虎 ② 评价：胆量过人，武艺高强
6、《水浒传》中，行侠仗义的鲁提辖，拳打镇关西，解救了金氏父女。
7、.示例：学老子，知祸福相依。
8、答案：①《西游记》中的孙悟空本领高强，勇敢机智、爱憎分明又很幽默。②在“三打白骨精”中，孙悟空三次识破妖精的诡计……(湖北孝感卷)
9、答案：(1)示例：个别采访调查、分发问卷表进行调查、到图书馆调查图书借阅情况等(任选一项作答，表意准确即可)(2)(问题)示例：①对于中国古典小说，读原著的人少，看过影视的人多。 ②对于外国名著，读过原著的多，看过影视的少。 ③读过外国名著的人多，读过中国古典小说的人少。④看过中国古典名著改编成影视的人，多于看过外国名著改著改编成影视的。 ⑤读原著的人少，课外阅读情况不尽如人意。
10、略
11、答案：(1)大多数初中生课外喜欢看卡通画而不喜欢阅读文学名著。(或：大多数初中生课外不喜欢阅读文学名著而喜欢看卡通画。)(2)要点：多读文学名著。①《西游记》 孙悟空 ②《红楼梦》林黛玉 ③《鲁滨孙(逊)漂流记》 鲁滨孙(逊) ④《水浒》或《水浒传》林冲
12、答案：⑴武松 ⑵孙悟空 ⑶李逵
13、答案：①④②③
14、A《三国演义》 罗贯中 B、《鲁滨孙漂流记》 鲁滨孙
15、孔明 挥泪斩马谡 顾全大局
鲁达 拳打镇关西 打抱不平
猪八戒 背媳妇 费力不讨好
林黛玉 进贾府 寄人篱下
16、鲁迅 孔乙己
17、吴承恩 三调芭蕉扇(大战铁扇公主、过火焰山等)
18、示例：鲁智深 拳打镇关西 豁达明理 行侠仗义 粗中有细
19、①唐僧师徒受阻于流沙河，猪八戒几次潜入水中勇斗妖怪，和悟空一起保护了唐僧。 示例②平顶山上，猪八戒以巡山为借口，想乘机睡觉，不料被悟空识破、跟踪。路上，八戒要小聪明演习如何骗过师傅，没想到睡了一觉，一回来就被悟空揭穿，懂得八戒赶忙求饶。
20、(1)所写故事情节要符合歌词的要求。(示例略)
(2)孙悟空三打白骨精 鲁提辖拳打镇关西等
21.示例：儿子说：“打得真痛快!鲁提辖不愧为豪侠仗义、智勇双全、除暴安良的英雄。”爸爸说：“在当时的历史背景下，鲁提辖的行为固然是值得称赞的，但在法制社会的今天，我们还是应该依法办事。
22、示例： ① 人物及情节：武松打虎 ② 评价：胆量过人，武艺高强
23、异：鲁智深疾恶如仇，脾气火暴，路见不平，见义勇为，一步步走向反抗的道路。林冲一直安分守己，循规蹈矩，最后是在万般无奈，忍无可忍的情况下才被逼上梁山。同：①曾是朝廷军官 ②侠肝义胆 ③意志坚定，反对招安 ④武艺高超，有勇有谋。
24、(答出两点即可)
示例：①勤劳致富。 ②父亲临终前善意的说谎，使儿子们有了意外的收获。
③善于教育。 ④生活不要依赖别人，要用自己的双手去耕耘。
25、示例：唐僧：慈悲为怀、不辨真假/孙悟空三打白骨精、真假美猴王。张飞：急躁粗暴、有勇有谋/三顾茅庐、长坂坡吓退曹兵。武松：粗犷豪放，勇猛无比。/醉打蒋门神、景阳冈打虎。(性格特征与故事情节必须吻合。)
26、①《西游记》中的孙悟空本领高强，勇敢机智、爱憎分明又很幽默。
②在“三打白骨精”中，孙悟空三次识破妖精的诡计……
27.板块一示例：勤劳(能吃苦)。过八百里荆棘岭时，猪八戒不辞劳苦，拨开丛生的荆棘，保证大家顺利通过。爱耍小聪明。猪八戒巡平顶山时，先是钻到草丛中睡觉，后来又编瞎话骗人，被孙悟空惩罚。
板块二.爸爸，小猪也是生命啊!假如我生下来长得弱小，你也会把我杀死吗?
28、我的人物卡片
人物名称 孙悟空 出自的作品《西游记》
作者 吴承恩 人物事迹 大闹天宫
人物评价
他的故事在中国家喻户晓!取经路上，他是师傅的好帮手：“三打白骨精”，他穷追猛打，决不手软;“三借芭蕉扇”，他有勇有谋，化险为夷……他爱憎分明，疾恶如仇，本领高强。他是艺高胆大的神仙传奇，更是血肉丰满的英雄好汉
29、①《西游记》 孙悟空 ②《红楼梦》林黛玉
③《鲁滨孙(逊)漂流记》 鲁滨孙(逊) ④《水浒》或《水浒传》 林冲
《钢铁是怎样炼成的》
■福州市请根据课外阅读的外国名著，补全下面的名人对联。(3分)
上联：搏命运风浪奏出一支支悲壮的乐曲(贝多芬)
下联：炼钢铁意志__________________(奥斯特洛夫斯基)
参考答案示例：写下一页页辉煌的篇章
■上虞市名著阅读填空。(2分)
保尔·柯察金是前苏联作家写的长篇小说《》中的主人公，他的事迹鼓舞了我国千千万万的读者。
参考答案：奥斯特洛夫斯基 《钢铁是怎样炼成的》
■河南省根据下面画线句子的特点，再仿写两个句子。(4分)
课外阅读是提高语文水平的重要途径，可以使我们获得很多有益的启示，充实我们的生活。读《三国演义》，我们可以领略到诸葛亮舌战群儒的风采;读《钢铁是怎样炼成的》，我们能领悟到人生的真谛和生命的意义;_________________________________________;
______________________________________________。
参考答案：要求仿写的句子与原文画线句子的结构基本相同;内容方面既要写出课外阅读的作品名称，还要写出作品给自己的启示。考生所写作品可不限于《大纲》规定的课外阅读推荐篇目。
示例：读《西游记》，我们能学到孙悟空的嫉恶如仇;读《红楼梦》，我们能体会到封建社会大家庭衰落的必然性;读《格列佛游记》，我们了解了当时英国统治阶级的腐朽与罪恶;读《童年》，我们体会到当时俄罗斯下层人民生活的苦难;读《水浒》，我们感受到什么是义薄云天。
■贵阳市下午放学后，李林同学来到学校图书室，准备借一本文学名著，面对眼前众多的书，李林不知怎样选择，这时，你走过去热情地向他推荐。请在下列书目中任选一本(部)，从作品特点和自己的阅读感受方面来向他介绍。(4分)
备选书目：《童年》 《水浒》 《钢铁是怎样炼成的》 《格列佛游记》 《骆驼祥子》
①书名：
②作品的特点(指作品内容、主题思想、写作手法、人物形象、语言特点等，可任意选取一点作简介)：
③自己的阅读感受：
参考答案：略(“书名”不记分，“特点”和“感受”各记2分;写特点要求：简练、全面、准确;写感受要求：精辟、准确、并具有一定的感染力)
■南京市名著往往是“经过时间检验和沉淀”的“磨脑子”的书。请从下列名著中任选一部，简要地写出你熟悉的一个情节，并说说对这一情节的体验和感悟。(4分)
名著：《水浒》《西游记》《钢铁是怎样炼成的》《鲁滨孙漂流记》《童年》
答：情节：
体验和感悟：
■请以新大纲推荐的初中生阅读的外国名著为材料，依照所给的语句形式，补写完整后面的句子：
我来到法兰西，听到了罗曼·罗兰在叙述三位巨人的不凡历程;
我来到，听到了;
我来到，听到了。
■从《西游记》《水浒传》《三国演义》《钢铁是怎样炼成的》这几部文学作品中，选择你印象最深刻的一个人物作介绍，不少于150个字。
■语文课开展“走近名著”活动，请接着甲同学的发言，也讲述一个你熟悉的名著中的故事。(要求：说出书名、人名和有关故事情节，在叙述中至少运用一个成语或名言、警句、格言。)
同学甲：《水浒传》中，嫉恶如仇的鲁提辖听了金氏父女的哭诉，毅然出手，三拳打死了镇关西，解救了金氏父女。他真不愧是一位见义勇为的英雄。
你的讲述：
■读一定数量的课外文学名著，是语文学习的基础要求。但读书除了积累知识外，更重要的是学会思考。初中三年，你一定在老师的指导下读了不少课外好书。下面请你做一个简要的读书札记。
书名：作者：印象最深的人物：
该人物形象给你的人生启示：
■你在阅读中外名著时，采用的是什么读书方法?有什么收获?请略举一例加以说明。
答
■吉林省 其实名著都是指导我们人生的好教材.从下面所列举的名著或其他你曾经阅读过的名著中选出一部,简要写出这部“教材”好在哪里。(6分)
①《三国演义》 ②《水浒》 ③《西游记》④《鲁滨孙飘流记》 ⑤《钢铁是怎样炼成的》
■课外名著阅读。(4分)(乐山市)
《钢铁是怎样炼成的》是教材推荐给中学生的课外阅读名著之一。这部小说是原苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基在病榻上历时三年写成的。出版后对全世界一代代的青年产生了巨大影响。我们相信你一定读过这部小说，喜欢小说中的人物和故事。请你回答下面几个问题：
①《钢铁是怎样炼成的》的主人公是_________
②主人公是在_________ 的影响下逐步走上革命道路。在革命的熔炉中，他从一个工人子弟锻炼成为无产阶级战士。
③在他身上凝聚着那个时代最美好的精神品质：______________精神，_____________ 的意志， ________________________的高贵品质。
④这部小说回答了作为青年人最迫切需要回答的一个问题，这个问题是：?
示例：①保尔·柯察金②朱赫来③为理想而献身的精神，钢铁般的意志，顽强奋斗的高贵品质。④人的一生应该怎样度过
■阅读下面的一段文字，回答问题。(4分)(四川省)
“人最宝贵的东西是生命。生命对于我们只有一次。一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧——这样，在临死的时候，他能够说：‘我整个的生命和全部精力，都已献给世界上最上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。’”
⑴这段激动人心、被千千万万青年人作为座右铭的文字，是出自苏联小说《钢铁是怎样炼成的》，这是书中主人公保尔·柯察金对生命的诠释。
⑵某校文学社团决定举办“读名著，谈感受”的一系列活动。其活动之一就是围绕上面这一小说主人公的名言召开一个题为“生命的价值”的小型研讨会。请你为主持人拟一段研讨会的开场白。(不少于40字)
⑶请按下面的格式，自选角度写一段话介绍保尔。要求结合名著中的其它情节，最少使用一个成语。(4分)
保尔是一个
■根据《教学大纲》推荐的名著填空。(2分)(河南省)
美在它_____________ ;鲁智深美在它疾恶如仇、有勇有谋的性格; _____________美在他 _______________。
示例： 钢铁是怎样炼成的 对顽强不屈精神的赞美
■ 山东省泰安市 做读书卡片
⑴(浙江省课改区)《红楼梦》《水浒传》《三国演义》《西游记》是中国古典文学的精华。请选择其中一部，仿照示例，完成读书卡片。(示例中的人物、情节、评价不能照抄)
示例：
读书卡片
所选作品：《西游记》
主要人物：孙悟空
相关情节：三打白骨精
人物评价：机智勇敢，富有斗争精神。
读书卡片
所选作品：
主要人物：
相关情节：
人物评价：。
示例：所选作品：《钢铁是怎样炼成的》;主要人物：保尔·柯察金;相关情节：保尔克服重重困难完成长篇巨著;人物评价：保尔是一个像钢铁一样坚强的战士。
⑵你最喜爱的一本书是什么?为什么喜欢它?请填写下面的读书卡片。
读书卡
编号：001
书名：《》
作者：
摘要：(略)
喜爱本书的理由：
示例：书名《钢铁是怎样炼成的》;作者：奥斯特洛夫斯基;喜爱本书的理由：这是一部催人奋进的长篇小说，它生动地叙写了钢铁战士保尔的成长过程，具有深刻的教育意义和很高的艺术价值。
■江苏省镇江市
对名著对子
看了《钢铁是怎样炼成的》后，有人出了一副对子。上联是“身残志坚，保尔唱响生命曲”，请你分别结合《西游记》和《水浒》中的有关情节写出下联。
《西游记》：
《水浒》：
【解析】不设统一答案。评分要点：①要求字数相等、句式相近;②下联中写出“性格，人名、事件”即可。示例：①化险为夷，师徒取得真佛经;②嫉恶如仇，鲁达打死郑关西。
■江苏省南通市 写阅读体会
阅读下面的一段文字，根据要求答题。
《为你打开一扇门》中说：“亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提商修养、丰富情感的极为重要的途径。”
请从下列书目中任选一个，结合作品内容，就“增长知识”、“提高修养”、“丰富情感”中的一点，写出你的阅读体会。
书目：《繁星》《春水》《童年》《西游记》《钢铁是怎样炼成的》
_________________________________________________________________________________________________________
■请从下列名著中选择一部，写出其中的两个人物，并分别用一句话概括与这个人物相关的一个故事。(2分)
《水浒传》 《西游记》 《朝花夕拾》 《钢铁是怎样炼成的》
所选名著：
人物①：故事：
人物①：故事：
示例：钢铁是怎样炼成的》保尔•柯察金：在病榻上写作。朱赫来：引导保尔走上革命道路。
■他在生活底层长大，后来和战友们一道跃马挥刀，南征北战;在社会主义建设时期，与自然环境顽强斗争;他全身瘫痪、双目失明之后，克服困难从事创作，继续为党和人民工作。他的那段“人最宝贵的东西是生命”的名言，成为一代人的座右铭。他叫()，这部作品是《》。
示例：保尔·柯察金钢铁是怎样炼成的
1.阅读下面的文字，回答问题。(3分)(2006扬州市)
武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下扒起两堆黄泥，做了一个土坑。武松把大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力只顾打。打到五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里，都迸出鲜血来……一顿拳脚打得那大虫动弹不得，使得口里兀自气喘。 (节选自《水浒》第二十三回)
根据选段回答，大虫的动作行为前后有什么变化?这些变化对表现武松这一人物形象起什么作用?关于武松你还知道哪些故事(至少列举一个)?
1、开始咆哮，最后动弹不得，兀自气喘 反衬武松的勇猛。 如：醉打蒋门神、血溅鸳鸯楼、斗杀西门庆、大闹飞云浦等 (每问1分，共3分)
2. 班里举办名著阅读成果展示活动，请你热心帮助大家解决(15分)(2006年太原市) (1)、第一小组举办小报展览，请帮他们审稿。
①写出拼音替代的字，并给加点字注音。(3分)
走进jīng ( 经)典，走进名著。我们与鲁迅一同聆听藤野先生的教诲ì; 与唐..hù僧师徒一同在艰难的路途中跋涉;与汤姆.索亚一同在黑暗的山洞里体验成长------ ..shè
②在原句上改正下面两个病句。(2分)
阅读名著开拓了我的视野，也提高了我的写作水平。
我们只要(只有)了解了文学作品的社会背景，才能更好地理解它的内涵。
(2)、第二小组准备把同学们平时写的读书笔记汇编成专刊《我与名著》。请为这本专刊设计 三个结构相同的栏目名称。(力求有创意)(4分)
栏目一 ：与大师牵手
栏目二 ：与人物相约
栏目三 ：与生活对话
(3)、第三小组组织了“我最喜爱的名著人物”评选活动。请帮他们完成下面这块展览板。(3分)
人物：林 冲 出处：《水浒传》
人物小传：林冲本为东京八十万禁军教头，被高俅陷害，发配沧州。起初只想忍气吞声，无奈之下奋起反抗。最终风雪山神庙，雪夜上梁山。
(4)、请帮第四小组设计一种活动，并介绍其中最有特色的环节。(活动形式要与以上三个小组的不同)(3分)
活动形式：辩论会或名著知识竞赛
特色环节：以“时尚与经典，中学生更需要哪个?”为辩题辩论。
请任课教师组成一个小组，和同学们同台竞赛。
3.回顾所读文学作品，按要求答题。(4分)(2006年潍坊市)
《西游记》中唐僧师徒四人各有优缺点，请你从中挑选一人，写出他的法名，并客观说明你对他的看法。
人物法名：
看法：
孙悟空 桀骜不驯、敢作敢当、敢于反抗压迫、机智勇敢、爱憎分明、疾恶如仇、正直无
私、行侠仗义、无所畏惧、幽默;喜欢“戴高帽”、好胜心强、喜欢搞点恶作剧等。 猪悟
能 一方面好吃懒做、见识短浅、爱搬弄是非、耍小聪明、说谎，爱占小便宜、贪恋女色;
另一方面又不失忠勇和善良、战斗勇猛、能知错改错、淳朴憨厚。 唐玄奘 崇信佛法、严
守戒律、目标明确、立场坚定、勇往直前的精神坚不可摧;但有时贤愚不分、好坏不辨。
沙悟净 忠厚老实、任劳任怨、忠于职守等;但缺少自己的见解。
4.请写一段话介绍一部文学名著。要求：(1)从《水浒传》、《西游记》中任选一部。(2)这
段话中必须选用下列词语中的两个。(4分)(2006年广东省)
备选词语： 深入浅出 大气磅礴 清纯自然 直抒胸臆
曲折跌宕 栩栩如生 情真意切 行云流水
示例：《水浒传》是一幅描写北宋末年农民起义的壮丽画卷。小说大气磅礴，故事情节曲
折跌宕，人物形象栩栩如生。真不愧为一部优秀的古典长篇小说。
5、下列关于文学名著的解说，不正确的一项是( A)(2006年乐山市)
A.冰心的《骆驼祥子》讲述的是一个普通的人力车夫的故事。它通过祥子这个人物的
变化，无情地批判了祥子所处的那个社会——它不让好人有出路。
B.善于说故事，善于塑造人物，充满天马行空的想象和大胆奇特的夸张，是《西游记》
这部小说的三大成功之处。
C.中国第一部歌颂农民起义的长篇章回小说《水浒》通过写众多草莽英雄不同的人生
经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。
6.名著阅读。(4分) (2006年徐州市)
“人最宝贵的东西是生命。生命对于我们只有一次。一个人的生命应当这样度过：当他
回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧——这样，在临死的时
候，他能够说：我整个的生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业一一为人类的解
放而斗争。”
(1)上面这段文字出自《钢铁是怎样炼成的》 主人公是保尔•柯察金
(2)从整部作品看，主人公是一个怎样的人物形象?
他是一个具有钢铁般的意志和顽强奋斗的品质，不屈服于命运，为理想而献身的英雄战
士。
7、下面备选的四个情节都出自《课程标准》建议阅读的文学名著中，请任选一个按要求
填表。(3分)(2006年浙江省金华)
A.孙悟空三借芭蕉扇 B.武松打虎
C.曹家遇险 D.游小人国时对“高跟”“低跟”党的斗争
序号：
出自哪部作品：
作者 ：
简要写出书中另一个情节：
1. A.《西游记》吴承恩 孙悟空三打白骨精 B.《水浒》 施耐庵 智取生辰纲 C.《骆驼祥子》老舍 怒辞杨宅 D.《格列佛游记》 斯威夫特 游大人国时和国王对话
8、打开名著。(3分)(盐城市二○○六年)
(1)读到《西游记》第60回，我们知道孙悟空向铁扇公主二调芭蕉扇采用了假冒牛魔王方法。(2分)
(2)《鲁滨逊漂流记》结尾告诉我们，鲁滨逊一生中最可怕的一次遇险是 遭遇三百多个野兽。(1分)
9.根据语境并依照画线的句子仿写。(4分)(武汉市2006年)
阅读名著会让我们受益无穷。闻读名著既可以积累知识，又能提升素养;阅读名著既可以丰富情感，——————————————;——————————————，—————————————— 。示例：又能够陶冶情操。
示例1：阅读名著既可以拓宽视野，又能够提高能力。
示例2：阅读名著既可以积累语言。又能够严密思维。
示例3：阅读名著既可以启迪智慧，又能够塑造性格。
10 .活动初，大家搜集到了下面两则材料。(2006年江苏省南京市)
材料一：
时下，经典作品销路不佳，有些书店将我国古典文学名著放在打最低折扣的专卖区。同时，肆意改编经典的现象也十分普遍：《西游记》被“大话”，《三国演义》被“水煮”。这样的改编实际上是把内涵丰富的“文学大餐”变成“速食快餐”，往往使经典不再“经典”。然而，阅读这种改编的名著在不少青少年中成了一种时尚，他们说：“那种很正经的文学名著，书太厚，文字太多，我们没时间也没兴趣读。而这种书有图画，又搞笑，要有意思得多。”(摘自《新京报》)
材料二：
我们的中文经历了几千年的成长，仍然有着青春的活力，是活的语言。我们不妨回头看看那些文学作品，比如六百年前的《三国演义》《西游记》之类的，我想一个中学生大概不需要用字典，就可以看懂。从古到今，那些古籍除了非常高远的、深奥的之外，很多经典之作都是今日一般读书人可以享受、欣赏，并终生使用的。
(摘自余光中先生在母校南京大学的演讲)
(1) 结合对上面材料的理解，你认为这个专题活动的目的应该是______倡导南京人阅读经典名著。______(2分)
为了搞好这个专题活动，小晴想到了撰写名著阅读心语投寄给《南京日报》进行宣传的形式。她撰写了《骆驼祥子》的阅读心语：
祥子，一个旧北京的人力车夫，像骆驼一样耸起脊背，拉着一辆黄包车在胡同中奔跑。风雨中的哆嗦，烈日下的喘息，让我读出了下层劳动人民的辛酸苦难。
(2)你从《西游记》《水浒》中选择一部，也撰写一段阅读心语。(2分)
《》的阅读心语：____________________________________
_____________________________________________________________(3)除了撰写阅读心语进行宣传的形式外，你还有什么好主意?(1分)
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
11.名著阅读。(4分)(泰州市二〇〇六年)
(1)小人国、大人国 、勒皮他(飞岛)、和慧
骃国等四个国家。(2分)
(2)《水浒传》里的英雄各有绰号，有些绰号非常有特点，与他的名字构成一定的含义，好象作者在暗示着什么。例如：及时雨宋江——雨是很及时，但是却“送”(取“宋”的谐音)入江中去了，又有什么意义呢?你能举出这样的一个例子并作简要分析吗?(2分)
智多星吴用——智是很多的，但是在接受招安的背景下却“吴”(取“无”的谐音)用，能有什么回天之力呢?
12.2006午5月，滨海市开展了以“感思母亲”为主题的活动。请你以该市一名中学生的身份参与这项活动，相信你一定能做得很好。(5分)(嘉兴卷)
(l)请结合活动的主题，用简练的语言拟一条宜传标语以营造气氛。(不超过20字)(2分)①妈妈，您辛苦了;②世上只有妈妈好;③母亲，人生的第一任老师;④谁，报得三春晖。
(2)如果你所认识的一位母亲在教育子女方面感到困惑，请向她推荐一本相关的名著，并说说你推荐的理由。(3分
德•亚米契斯《爰的教育》;傅雷《侮雷家书》;可以从作品内容、人物身份、教育方式等方面阐述推荐理由，具体略。
13、( 2006年资阳市)
某校初三(8)班同学在阅读完《水浒传》、《三国演义》后，开展了一次“识英雄，学英雄，做英雄”主题班会活动。在选择学习对象上，出现了分歧：一部分同学(甲方)选择诸葛亮，而不选宋江;一部分同学(乙方)选择了宋江，而不选诸葛亮;另一部分同学(丙方)则将诸葛亮、宋江都选了;还有一部分同学(丁方)则认为宋江、诸葛亮都不值得选。甲方选择诸葛亮的理由是：诸葛亮有运筹帷幄的卓越的军事谋略，同时还有对刘氏王朝的“鞠躬尽瘁，死而后已”的赤胆忠心。而宋江道貌岸然，虚情假意，在梁山正在兴盛，腐败的宋王朝束手无策之时，为了自己的荣华富贵，接受招安，出卖梁山，使众多英雄罹难。(4分)
(1)假如你是乙方、丙方、丁方中的任何一方，请谈谈你的选择理由。(2分)
乙方：乙方：宋江仗义疏财，受到中英雄的拥戴。他统领梁山英雄，除强扶弱，打富济贫，一身英雄气概。而诸葛亮效忠于昏庸无能的刘禅，东征西讨，七次北伐，影响了广大百姓的安宁生活。
丙方：丙方：诸葛亮、宋江两个都是名著塑造的民族英雄，都有值得我们学习的地方。我们要“择其善者而从之，其不善者而改之”，学习诸葛亮的聪明智慧，敬业精神，学习宋江的仗义疏财，侠义精神。
丁方：丁方：他们是小说塑造的英雄，是虚构的人物，没有实际意义。即使有这样的英雄，也离我们的生活太远。要学英雄，我们就要学今天的英雄，学身边的英雄。如：任长霞，面对黑恶势力，她拍案而起，面对贫民百姓，她柔情似水。
(2)在平时课外名著阅读中，你最喜欢读那本书?谈谈喜欢读这本书的理由。(2分)作者及书名：尼•阿•奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》。
理由：该书以生动的艺术语言刻画了一个身残志坚，献身于共产主义壮丽事业的平凡而伟大的革命者的光辉形象，给人们极大的教育和鼓舞。
14、文学名著填空。(3分)(2006陕西)
文学名著陶冶着我们的性情，砥砺着我们的意志，丰富着我们的情感和想象。
15、学校“春草文学杜”要举办一个“走进文学”的活动，要求参与者用精练的语言从作品内容、主题思想、人物形象、写作方法中选择一个方面对文学名著进行评点。如果你也是其中的一名参与者，请从以下作品中选择一部或其中的一篇，作出评点。(2分)(北京市)供选作品：(水浒传)<西游记)(骆驼祥子)(格列佛游记》《钢铁是怎样炼成的》
(1)(《水浒传))鲁智深路见不平，拔刀相助，尽显侠肝义胆。
(2)(《格列佛游记》)这部作品熔现实与幻想于一炉，用对比的手法达到了讽刺的艺术效果。
16、名著阅读。(2分)(常州)
请模仿下面对《水浒传》中宋江这个人物的简介，从你读过的文学名著中选择一个人物，作一简单介绍。
宋江，人称及时雨，原为山东郓城县押司。因协助晁盖等逃脱官府缉拿，被其老婆阎婆惜发现。阎婆惜趁机要挟。宋江怒杀阎婆惜，被迫上梁山。后宋江被众好汉推为梁山首领。 林冲，人称豹子头，原为东京80万禁军教头，受高俅陷害，发配沧州看守大军草料场。高俅派亲信火烧草料场，企图将林冲置于死地。林冲忍无可忍，雪夜杀敌，迫上梁山。后成为梁山重要将领。
17、初中三年，你一定阅读了不少文学名著吧。请从下面备选的人物和故事中，选择相关联的一组，概述所选故事的主要情节。不超过60个字。(3分)(淮安)
备选人物：鲁达 孙悟空 晁盖
备选故事：三打白骨精 智取生辰纲 拳打镇关西
鲁达拳打镇关西：鲁达听说金氏父女的遭遇很愤怒，在送走金氏父女后，直奔郑屠肉铺，先故意激他出手，然后三拳打死了他，并机智脱身。
智取生辰纲：晁盖等人在黄泥冈上假扮卖酒和卖枣人，利用天热地偏的条件，引得押送士兵买酒，用混在酒中的蒙汗药嘛翻他们，劫得生辰纲。
孙悟空三打白骨精：唐僧师徒取经途中，遭遇白骨精，它为吃唐僧肉，先后变为村姑、老翁、老妪，孙悟空三次棒打白骨精，使它现出原形。
18、名著阅读。(2分)(莱西市)
A 相了相，走到树前，把直裰脱了，用右手向下，把身倒缴着;却把左手扳住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起.众泼皮见了，一齐拜倒在地，只叫：“师父非是凡人，正是真罗汉!身体无千万斤气力，如何拔得起!”这段文字出自古典名著《水浒传》，文段中的A的姓名是鲁智深 ;在名著中这个人物的主要性格特征是见义勇为、嫉恶如仇;请你用简洁的语句写出关于A的另一个故事：拳打镇关西、火烧瓦官寺、大闹野猪林、大闹桃花村、二龙山落草 。
19、班上将开展一次文学名著知识竞赛活动，请你完成第4至5题，为活动做好准备。(广东)
(1)、假如你是主持人，请你为这次活动准备一段开场白。要求：讲时活动的意义，并至少运用一种修辞手法。(4分)
答：同学们：阅读文学名著能够引导我们关注人类，关注自然，理解和尊重多样文化;能够培养高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。古人云“三日不读书，面目可憎”，让读书成为我们的生活习惯。让我们在古今中外的名著海洋中遨游吧。
(2)、假如你是参赛选手，请根据、作品补充故事情节。(3分)
孙悟空三打白骨精;孙悟空大闹天宫 ;偷吃人参果;孙悟空 三借芭蕉扇。
中考名著试题-推荐名著阅读考题精选 《水浒传》
1、《水浒传》的作者施耐庵,朝代元末明初,它是我国第一部章回体长篇白话小说。
2、下面的对联各是哪部章回小说的目录?请在括号里写出这部小说的名称。
及时雨神行太保，黑旋风展浪里白条。《水浒传》
3、郑振铎先生在他的《中国文学研究》中曾以一条弧线表示《水浒传》的结构。这条弧线以误走妖魔为起点，步步上升，至梁山英雄排座次到达顶点，此后便逐渐下降，至魂聚蓼儿降至终点。
4、“景阳岗打虎”“醉打蒋门神”等说的是《水浒》中一位传奇英雄的故事。这位英雄是武松。“花和尚倒拔垂杨柳，豹子头误入白虎堂”其中“豹子头”指的是林冲。
5、《水浒》中“智取生辰纲”的组织领导者是晁盖。
6、在《水浒传》中，绰号为“智多星”的人是吴用，也被称为“赛诸葛”。他与一伙好汉在“黄冈泥上巧施功”，干了一件大事是智取生辰纲――花石纲。
7、梁山一百单八将中第一个出场的是史进，他的绰号是九纹龙。
8、《水浒》主要人物有及时雨宋江，行者武松，花和尚鲁智深。
9、《水浒传》中的“智多星”是指哪一个人物?吴用
10、《水浒传》中共有一百零八将,天罡是三十六人,地煞星七十二人。
11、《水浒传》中冒充李逵拦路打劫,后被李逵一刀打翻在地的人是李鬼。
12、补全回目：
(1)、史大郎夜走华阴县, 鲁提辖拳打镇关西
(2)、梁山泊林冲落草,汴京城杨志卖刀
14、《水浒》中身怀绝技的三位英雄：善盗的是鼓上蚤时迁，善射的是小李广花荣，善行的是神行太保戴宗。
15、武松在血溅鸳鸯楼，杀死西门庆等人后，在墙上写下了哪八个字杀人者，打虎武松也。
16、宋江在浔阳楼上倚栏畅饮，潸然泪下，临风触目，感恨伤怀，作了《西江月》，又写了四句诗，其中的后两句是“他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫!”
17、《水浒传》中发生在黄泥冈的重大事件是 智取生辰纲。
18、《水浒》中叙述了好汉鲁智深“大闹野猪林”的故事。
19、在下面横线上填入相关的内容。
一部《水浒传》，塑造了多少流传百世的英雄形象，点亮了多少闪耀天空的罡煞之星。话说梁山第十四条好汉武松，为兄报仇怒杀西门庆、潘金莲;发配孟州途中，在十字坡酒店结识孙二娘(母夜叉);醉打蒋门神，替(金眼彪)施恩夺回快活林;大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼，为躲避官府缉捕，削发扮成行者;夜走蜈蚣岭，痛杀王道人……正是：“山中猛虎，见时魄散魂飞;林下强人，撞着心惊胆裂。”
20、你喜欢武松这个人物形象吗?为什么?爱打抱不平，重友情，讲义气。
21、请用简练的语言说出《水浒传》中英雄好汉们性格上的共同特征? 只要谈的合乎情理
22、《水浒传》中三位女将是谁 ? 她们的绰号是什么? 扈三娘、一丈青;孙二娘、母夜叉; 顾大嫂、母大虫
23、根据《水浒传》1-40回的内容，完成下面题目。
(答案字数不超过150字)。
杨志在汴梁买刀时不堪牛二的撩拨将他杀了，后怕连累他人主动去官府自首;鲁智深替金氏父女打抱不平，三拳打死镇关西后用智逃脱。你怎么评价这两位英雄好汉的做法?例如：我赞美鲁智深的做法，他深深知道封建官府的黑暗与腐败，如果投案自首，等于自投罗网，绝没好下场。我也佩服杨志的为人，敢作敢当，不连累他人才称得起真正的英雄好汉。)
24、清代著名理论家、批评家金圣叹将《水浒传》、《庄子》、《离骚》、《史记》、《西厢记》及杜甫诗相提并论，合称为“六才子书”。
名著阅读积累考题精选*《西游记》
1、下面的对联各是哪部章回小说的目录?请在括号里写出这部小说的名称。
八卦炉中逃大圣，五行山下定心猿。 《西游记》
2、《西游记》全书共分三大部分：前7回写大闹天宫的故事，是全书的精华部分，表现孙悟空的反抗精神;8-12回写唐僧的来历、魏征斩蛇、唐太宗入冥府，交待取经的缘起;第13回-100回写唐僧师徒取经途中历经81难和师徒终成正果带经回东土大唐。
3、《西游记》主要记叙唐僧师徒四人取经战胜各路妖魔鬼怪的故事。
4、《西游记》中“大闹五庄观、推倒人参果树”的是孙悟空。
5、《西游记》中，师徒一行经过千难万险，终于得正果，最后唐僧被如来佛封为旃檀功德佛、孙悟空被封为斗战圣佛 、猪八戒封为净坛使者、沙僧封为金身罗汉、白龙马封为八部天龙马 。
6、有人对《西游记》道：“阳光灿烂猪八戒，百变猴头孙悟空，憨厚老成沙和尚，阿弥陀佛是唐僧。漫漫西天取经路，除妖斗魔显真功。若问是谁普此画，淮安才子吴承恩。”
7、“东胜神州海外有一国土，名曰傲来国。海中有一名山，山上有一仙石，受日月精华，遂有灵通之意。内遇仙胎，一日迸裂，……”这段名著出自四大名著之一的《西游记》，本书中你最喜欢的一个情节是：大闹天宫。
8、《西游记》的作者运用了浪漫主义手法描绘了一个奇妙的神话世界，花果山水帘洞洞口的对联是“花果山福地，水帘洞洞天”。
9、孙悟空的第一个师傅是菩提祖师,它的兵器原是大禹治水的定海神针,又唤如意金箍棒,大闹天宫后被如来佛祖压在五行山。后皈依佛门,唐僧为他取名孙行者。
10、分别简述沙僧、猪八戒的性格特点。沙僧：忠厚诚恳，任劳任怨，正直无私，一心一意保唐僧西行，谨守佛门戒律。八戒：性情憨直，奸懒谗滑，常怀退缩之心，善奉承诌媚。
11、列举《西游记》唐僧师徒四人取经路上经历的磨难，举四个即可。黑松林遇黄袍老怪;黄风岭遭黄毛貂鼠精暗算;牛魔王之子红孩儿抢走唐僧;平顶山莲花洞太上老君炼丹童变成妖精等。
12、《西游记》中的玉皇大帝具有怎样的性格特点?作者塑造这一形象的目的何在?昏庸无能，不辨忠愚。 对封建统治者的嘲讽蔑视，对黑暗社会的尖锐讽刺、嘲笑和批判
1.读下面一段文字，回答问题。
狗衔着一块肉过河，望见自己在水里的影子，以为是另外一只狗衔着更大的肉。他于是放下自己这块肉，冲过去抢那块。结果，两块肉都没有了。
这个故事出自哪部名著?它告诉我们一个什么道理?
《伊索寓言》。贪得无厌的结果是什么也得不到。
2.名著导读。书目：《西游记》、《水浒传》、《鲁滨逊漂流记》、《钢铁是怎样炼成的》、《骆驼祥子》。
(1)请从上述书目中选择一部你熟悉的作品，对其中你喜欢的一个人物进行简要评析。
作品：《西游记》人物：孙悟空
人物评析： 他爱憎分明，坚定执着，有勇有谋;他降妖除魔，嫉恶如仇;他吃苦耐劳，有责任感。
3.语文科陈老师得知李欣然同学最近常在课堂上看《三国演义》后，打算找她谈话，以达到既保护她课外阅读的积极性，又能引导她重视课堂学习的目的。如果你是陈老师，你怎么说才能使李欣然同学乐于接受你的意见呢?《三国演义》确实是一本好书，但如果在课堂上偷偷地看，既影响课堂学习，又使阅读乐趣大打折扣，何不课后才看呢?
4.读下面一则寓言，概括其寓意。
一个小男孩问上帝：“一万年对你来说有多长?”上帝回答：“像一分钟。”小男孩又问上帝：“一百万元对你来说有多少?”上帝回答说：“像一元。”小男孩再问上帝：“那你能给我一百万元吗?”上帝回答说：“当然可以，只要你给我一分钟。” 凡事不会伸手而得，需要付出时间和代价。(或：时间是极其宝贵的，一寸光阴一寸金。
5. (1)读到《西游记》第60回，我们知道孙悟空向铁扇公主二调芭蕉扇采用了假冒牛魔王方法。
(2)《鲁滨逊漂流记》结尾告诉我们，鲁滨逊一生中最可怕的一次遇险是遭遇三百多个野兽。
6.课堂内外，我们已接触了不少中外文学名著，请从供选篇目中任选一部，填写下面的读书卡片。(供选篇目：《西游记》、《水浒传》、《鲁滨逊漂流记》、《哈利?波特与魔法石》)
①《西游记》。吴承恩。前几回写孙悟空出世和大闹天宫;后面写他与猪八戒、沙和尚一同保护唐僧西天取经，一路上，他们降妖伏魔，历尽千难万险。书中充分表现了孙悟空的神异本领和大无畏的斗争精神。
②《水浒传》。施耐庵。写的是以宋江为首的一百零八位英雄好汉，聚义在梁山水泊，杀富济贫，抗拒官府，造反起义的故事。塑造了一群反抗压迫的英雄形象，反映了官逼民反的主题。
③《鲁滨逊漂流记》。笛福。小说写水手鲁滨逊遭遇海难，漂流到孤岛顽强生存二十多年的故事。歌颂了人类的冒险精神和生存意志。
④《哈利?波特与魔法石》。罗琳。哈利?波特从小失去父母，缺乏关爱，十一岁那年，他来到了神奇的魔法学校，这里诡谲离奇，不可思议。种种神秘而有趣的经历，友谊的力量，正义与邪恶的较量，与命运抗争的勇气都在书中表现得震撼人心。
7.从你渎过的文学名著中列举一个能体现“吃苦经历是人成长的养分”的情节或故事，填写下表：
(1)作者：吴承恩 (2)著作名称：《西游记》
(3)主要人物：唐僧师徒
(4)相关情节或故事：相关情节或故事：唐僧师徒一路斩妖除魔，历经八十一难，取回真经而成佛
9.《西游记》是我国四大古典文学名著之一，请你写出其中你最喜欢的一个人物和他(她)的主要性格特征。
举例：
①孙悟空：聪明活泼、勇敢忠诚、敢于斗争、胸有大局的理想化的英雄。
②唐僧：虔诚执著的佛教徒。
③猪八戒：能吃苦耐劳、对师傅忠心耿耿。
④沙僧：忠厚诚恳、任劳任怨。
10.名著阅读
走到树前，把直裰脱了，用右手向下，把身倒缴着;却把左手扳住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起.众泼皮见了，一齐拜倒在地，只叫：“师父非是凡人，正是真罗汉!身体无千万斤气力，如何拔得起!”这段文字出自古典名著《水浒传》，文段中的A的姓名是鲁达;在名著中这个人物的主要性格特征是见义勇为或嫉恶如仇;请你用简洁的语句写出关于A的另一个故事：拳打镇关西。
11.古往今来，许多文学作品写过石头：女娲曾以石补天，精卫曾以石填海，《红楼梦》曾名为《石头记》，吴承恩笔下的美猴王竟是一尊石猴子。
12.名著阅读(5分)
阅读下面语段，回答问题。
孔明于十一月二十曰甲子吉辰，沭浴斋戒，身披道衣，跣足散发，来到坛前。吩咐守坛将士：“不许擅离方位。不许交头接耳。不许失口乱言。不许失惊打怪。如违令者斩!”众皆领命。孔明缓步登坛，观瞻方位已定，焚香于炉，注水于盂，仰天暗祝。下坛入帐中少歇，令军士更替吃饭。孔明一日上坛三次，下坛三次。……将近三更时分，怨听风声响，旗幡转动。瑜出帐看时，旗脚竟飘西北——霎时同东南风大起。
(1)以上选段出自中国古典名著《三国演义》，作者是元末明初的小说家罗贯中。
(2)试用简洁的语言概括这个故事情节。七星坛孔明借东风或诸葛亮借东风
(3)从上面语段看，诸葛亮是一个怎样的人?请你从原著中再找出一个有关诸葛亮的故事，用一句话概括出来。诸葛亮是个足智多谋，料事如神，上知天文，下知地理的人。舌战群儒、智激孙权、巧说周瑜、草船借箭、三气周瑜、六出祁连、七擒孟获、空城计、病死五丈原等。
13.学校“春草文学杜”要举办一个“走进文学”的活动，要求参与者用精练的语言从作品内容、主题思想、人物形象、写作方法中选择一个方面对文学名著进行评点。如果你也是其中的一名参与者，请从以下作品中选择一部或其中的一篇，作出评点。供选作品：《水浒传》《佛游记》《钢铁是怎样炼成的》。
《水浒传》：鲁智深路见不平，拔刀相助，尽显侠肝义胆。
《格列佛游记》：这部作品熔现实与幻想于一炉，用对比的手法达到了讽刺的艺术效果。
14.请从下列名著中选择一部，写出其中的两个人物，并分别用一句话概括与这个人物相关的一个故事。
《水浒传》;《西游记》;《朝花夕拾》;《钢铁是怎样炼成的》。
《朝花夕拾》。长妈妈：长妈妈讲美女蛇的故事。藤野先生：藤野先生为我修改讲义。
《钢铁是怎样炼成的》。保尔?柯察金：在病榻上写作。朱赫来：引导保尔走上革命道路。
《水浒传》。武松：武松醉打蒋门神。鲁智深：鲁提辖拳打镇关西。
《西游记》。孙悟空：孙悟空三打白骨精;孙悟空三调芭蕉扇。猪八戒：猪八戒醉酒戏嫦娥;猪八戒背媳妇。
16.读了这段优美的文字，你一定会想到你读过的不少中外文学名著，请从下面所提供的名著书目中任选一部，按要求填写读书资料卡。书目：《名人传》、《格列佛游记》、《水浒》、《繁星?春水》。
读书资料卡
作品：名人传 作者：罗曼?罗兰 主要内容：本书叙述了贝多芬等艺术家苦难、坎坷的一生，讴歌了这些心灵伟大的英雄。
②《格列佛游记》：斯威夫特; 本书叙述了主人公格列佛流落到小人国等地的经历，讽刺了当时社会种种陋现象。
③《水浒》：施耐庵;本书记述了北宋末年以宋江为首的农民起义的过程，表现了“官逼民反”的主题。
④《繁星?春水》：冰心; 本书以篇幅短小、蕴涵丰富的诗歌，歌颂母爱、童真和美丽的自然
17.名著阅读。
“人最宝贵的东西是生命。生命对于我们只有一次。一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧——这样，在临死的时候，他能够说：我整个的生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业一一为人类的解放而斗争。”
(1)上面这段文字出自《钢铁是怎样炼成的》，作品的主人公是保尔?柯察金。
(2)从整部作品看，主人公是一个怎样的人物形象?
(2)他是一个具有钢铁般的意志和顽强奋斗的品质，不屈服于命运，为理想而献身的英雄战士
18.你最喜爱的一部文学名著是什么?作品中的哪一个主要人物给你留下深刻印象?请概述与该人物相关的故事以及该故事所表现的人物性格特点。
18.①《水浒》 ②鲁智深或鲁达 ③“鲁提辖拳打镇关西”或“鲁智深大闹野猪林”等 ④仗义豪爽，嫉恶如仇。
19.《傅雷家书》,让我们感受到一个严厉、尽责的父亲对儿子真挚的爱;《鲁滨逊漂流记》,让我们感受到流落荒岛的鲁滨逊积极乐观、永不放弃的精神;《钢铁是怎样炼成的》,让我们感受到让我们感受到一个无产阶级英雄为理想而献身的崇高精神
20.某班级开展外国文学作品专题读书会，同学们纷纷介绍自己喜欢的外国文学作品。请你根据下面的格式，向同学们介绍一部(篇)外国文学作品。
《鲁滨逊飘流记》。是因为：在遭遇困境时，人要有坚定的信念，要有克服困难的勇气，要坚强地活下去。
21.文学名著陶冶着我们的性情，砥砺着我们的意志，丰富着我们的情感和想象。《三国演义》中关羽刮骨疗毒、单刀赴会，千里走单骑或过五关斩六将的故事让我们看到了一个英勇无畏的形象;《格林童话》篇篇富含人生哲理，如灰姑娘;罗曼?罗兰的《名人传》为我们展现出贝多芬、米开朗琪罗、列夫?托尔斯泰的崇高人格和生命激情……
23.某班第三小组组织了“我最喜爱的名著人物”评选活动。请帮他们完成下面这块展览板。
人物：林 冲
出处：《水浒传》
人物小传：林冲本为东京八十万禁军教头，被高俅陷害，发配沧州。起初只想忍气吞声，无奈之下奋起反抗。最终风雪山神庙，雪夜上梁山。
24.《西游记》中唐僧师徒四人各有优缺点，请你从中挑选一人，写出他的法名，并客观说明你对他的看法。
孙悟空：桀骜不驯、敢作敢当、敢于反抗压迫、机智勇敢、爱憎分明、疾恶如仇、正直无私、行侠仗义、无所畏惧、幽默;喜欢“戴高帽”、好胜心强、喜欢搞点恶作剧等
25.我国古典四大名著中，典型的人物和故事情节一定给你留下了深刻的印象，其中“协理荣国府”“煮酒论英雄”“风雪山神庙”“三打白骨精”等故事和主人公分别是王熙凤、曹操。林冲、 孙悟空
中考名著阅读考题精选——《水浒传》
1、《水浒传》的作者_______，朝代_______，它是我国第一部___________小说。
2、下面的对联各是哪部章回小说的目录?请在括号里写出这部小说的名称。及时雨神行太保，黑旋风展浪里白条。《______________》
3、郑振铎先生在他的《中国文学研究》中曾以一条弧线表示《水浒传》的结构。这条弧线以____________为起点，步步上升，至梁山英雄排座次到达顶点，此后便逐渐下降，至____________降至终点。
4、“景阳岗打虎”“醉打蒋门神”等说的是《水浒》中一位传奇英雄的故事。这位英雄是____________。“花和尚倒拔垂杨柳，豹子头误入白虎堂”其中“豹子头”指的是____________。
5、《水浒》中“智取生辰纲”的组织领导者是______。
6、在《水浒传》中，绰号为“智多星”的人是______________，也被称为“赛诸葛”。他与一伙好汉在“黄冈泥上巧施功”，干了一件大事是______________。
7、梁山一百单八将中第一个出场的是__________，他的绰号是__________。
8、《水浒》主要人物有及时雨____________，行者______________，花和尚___________。
9、《水浒传》中的“智多星”是指哪一个人物?
10、《水浒传》中共有_______将，天罡是_____人，地煞星________人。
11、《水浒传》中冒充李逵拦路打劫，后被李逵一刀打翻在地的人是_________________。
12、补全回目：
(1)、史大郎夜走华阴县，______拳打镇关西
(2)、梁山泊______落草，汴京城______卖刀
13、“《水浒》这部书，好就好在投降。做反面教材，使人民都知道投降派。”这是________(人名)对《水浒传》的评价。
14、《水浒》中身怀绝技的三位英雄：善盗的是鼓上蚤_______，善射的是小李广________，善行的是神行太保______________。
15、武松在血油鸳鸯楼，杀死西门庆等人后，在墙上写下了哪八个字_____________。
16、宋江在浔阳楼上倚阑畅饮，潸然泪下，临风触目，感恨伤怀，作了《西江月》，又写了四句诗，其中的后两句是“他时若遂凌云志，____________________!”1
17、《水浒传》中发生在黄泥冈的重大事件是_____________________。
18、《水浒》中叙述了好汉_______“大闹野猪林”的故事。
19、在下面横线上填入相关的内容。
一部《水浒传》，塑造了多少流传百世的英雄形象，点亮了多少闪耀天空的罡煞之星。话说梁山第十四条好汉武松，为兄报仇怒杀_________、潘金莲;发配孟州途中，在_______酒店结识_________(母夜叉);醉打蒋门神，替(金眼彪)________夺回_______;大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼，为躲避官府缉捕，削发扮成_______;夜走蜈蚣岭，痛杀王道人„„正是：“山中猛虎，见时魄散魂飞;林下强人，撞着心惊胆裂。”
20、你喜欢武松这个人物形象吗?为什么?
21、请用简练的语言说出《水浒传》中英雄好汉们性格上的共同特征?
22、《水浒传》中三位女将是谁?她们的绰号是什么?
23、根据《水浒传》1-40回的内容，完成下面题目。(答案字数不超过150字)。杨志在汴梁买刀时不堪牛二的撩拨将他杀了，后怕连累他人主动去官府自首;鲁智深替金氏父女打抱不平，三拳打死镇关西后用智逃脱。你怎么评价这两位英雄好汉的做法?
24、清代着名理论家、批评家金圣叹将《_________》、《_________》、《_________》、《史记》、《西厢记》及杜甫诗相提并论，合称为“六才子书”。
答案：
1、(施耐庵、元末明初、章回体长篇白话)
2、(《水浒传》)
3、(误走妖魔、魂聚蓼儿。)
4、(武松、林冲)
5、(晁盖)
6、(吴用、智取生辰纲――花石纲)7。(史进、九纹龙)
8、(宋江、武松、鲁智深)
9、(吴用)
10、(一百零
八、三十
六、七十二)
11、(李鬼)
12、(1)(鲁提辖)(2)(林冲、杨志)
13、(毛泽东)
14、(时迁、花荣、戴宗)
15、(杀人者，打虎武松也。)
16、(敢笑黄巢不丈夫)
17、(智取生辰纲)
18、(鲁智深，或“鲁达”。答“鲁提辖”也可)
19、(西门庆十字坡孙二娘施恩快活林(孟州道)行者)20、(只要谈的合乎情理即可。)
21、(爱打抱不平，重友情，讲义气。)
22、(扈三娘、一丈青;孙二娘、母夜叉;顾大嫂、母大虫)
23、(言之有理即可。例如：我赞美鲁智深的做法，他深深知道封建官府的黑暗与腐败，如果投案自首，等于自投罗网，绝没好下场。我也佩服杨志的为人，敢作敢当，不连累他人才称得起真正的英雄好汉。)
24、(《水浒传》、《庄子》、《离骚》)
09中考语文总复习之名著阅读(水浒传)
《水浒传》：反抗封建暴政的英雄传奇
(施耐庵)全书描写北宋末年以宋江为首的一百零八人在山东梁山泊聚义的故事。
阅读感受：①人物形象鲜明生动惟妙惟肖;②本书采取了先分后合的链式结构，使小说的故事情节环环相扣，头绪众多而线索分明;③语言上，小说采用古白话，所以语言描写生动形象，活灵活现。
人物——典型情节——性格特征：
鲁智深(花和尚)：拳打镇关西、倒拔垂杨柳、大闹野猪林。嫉恶如仇、俠肝义胆、粗中有细、勇而有谋、豁达明理
武松(行者)：血刃潘金莲、斗杀西门庆、醉打蒋门神、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼、除恶蜈
蚣岭。崇尚忠义、勇而有谋、有仇必复、有恩必报，(不足：滥杀无辜)是下层英雄好汉中最富有血性和传奇色彩的人物。
吴用(智多星)：智取生辰纲。足智多谋、神机妙算。
林冲(豹子头)：误闯白虎堂、风雪山神庙、火烧草料场、雪夜上梁山。武艺高强、勇而有谋，但为人安分守己、循规蹈矩、被逼上梁山。
李逵(黑旋风)：真假李逵、中州劫法场。嫉恶如仇、俠肝义胆、脾气火爆、头脑简单、直爽率真。
宋江(及时雨)：私放晁盖、怒杀阎婆惜、三打祝家庄。为人仗义、善于用人，但总想招安。 杨志(青面兽)：杨志卖刀、智取生辰纲。精明能干、粗暴蛮横。
相关练习：
1、“水浒寨中屯节侠，梁山泊内聚英雄”这幅对联写的是我国古典文学名著《水浒传》的内容。
2、在《水浒传》中，绰号为“智多星”的人是吴用，也被称为”赛诸葛”。他与一伙好汉在“黄冈泥上巧施功”，干的一件大事是智取生辰纲(花石纲)。
3、《水浒传》中冒充李逵拦路打劫,后被李逵一刀打翻在地的人是李鬼。
4、《水浒传》中三位女将是谁 ? 她们的绰号是什么?
①扈三娘、一丈青②孙二娘、母夜叉③顾大嫂、母大虫
4、请用简练的语言说出《水浒传》中英雄好汉们性格上的共同特征?
爱打抱不平，重友情，讲义气。
5、中国有一部古典名著，它最早的德文译名是《强盗与士兵》，法文译名是《中国的勇士们》，英文译名是《在河边发生的故事》。这部名著是《水浒传》。
6、“花和尚倒拔垂杨柳，豹子头误入白虎堂”是名著《水浒传》中的一个回目，其中”豹子头”指的是林冲。
7、我国古典名著《水浒传》塑造了一大批血肉丰满、性格鲜明的农民起义英雄形象，请列举有关人物(不少于5人)
“及时雨”宋江、“智多星”吴用、“豹子头”林冲、“黑旋风”李逵、“青面兽”杨志、“花和尚”鲁智深、“一丈青”扈三娘、“母大虫”顾大嫂、“母夜叉”孙二娘。
8、“醉打蒋门神”、“大闹飞云浦”、“血溅鸳鸯楼”等情节说的是这部名著中另一位英雄人物武松的故事。
9、《水浒传》中“智取生辰纲”的是哪几位好汉?各自的绰号是什么?
晁盖：晁天王;陆云龙：公孙胜;吴用：智多星;阮小二：立地太岁;阮小五：短命三郎;阮小七：话阎罗;刘塘：赤发鬼;白胜：白日暑。
10、“风雪山神庙”是哪部书的情节?涉及到哪两个人物，性格怎样?
林冲：逆来顺受;陆骞：阴险狡诈出卖朋友。
11、请写出《水浒传》中最典型的反面人物高俅。
12、补全回目：①、史大郎夜走华阴县，鲁提辖拳打镇关西②、梁山泊林冲落草,汴京城杨志卖刀。
13、《水浒》中身怀绝技的三位英雄：善盗的是鼓上蚤时迁、善射的是小李广花荣、善行的是神行太保戴宗。
14、武松在血溅鸳鸯楼，杀死西门庆等人后，在墙上写下了哪八个字?
“杀人者，打虎武松也”
15、“万卷经书曾读过，平生机巧心灵，六韬三略究来精。胸中藏战将，腹内隐雄兵。谋略敢欺诸葛亮，陈平岂敌才能。略施小计鬼神惊。”这首诗赞美的是哪位好汉，他有怎样的性格特点?写出与他有关的情节(四个即可)
吴用，沉着、冷静、足智多谋;智取生辰纲、智取大明府、智取文安县、排九宫八卦阵
16、《水浒》主要人物有及时雨宋江、，行者武松、，花和尚鲁智深、黑旋风李逵。
17、《水浒传》中 “大闹野猪林”涉及到哪两个重要人物，他们的性格怎样?
鲁智深：性格粗犷，敢作敢当为朋友两肋插刀;林冲：逆来顺受，武艺高强。
18、《水浒传》中写出林冲性格中忍辱含诟，逆来顺受，委曲求全转变成奋起反抗，杀人报仇，投奔梁山的情节是林教头风雪山神庙，陆虞侯火烧草料声场。
19、《水浒传》中这样写道： “山顶上立一面杏黄旗，上书 ‘替天行道’四字，忠义堂前绣字红旗后面：一书 ‘山东呼保义’一书 ‘河北玉麒麟’”。请问，上段话中的字是哪两位首领的称谓?
宋江、卢俊义。
19、《水浒传》中有108位好汉个个都有一段精彩的故事，人人都有一个特征鲜明的外号。
(1)请用一句话写出《水浒传》中你最熟悉的故事：____
(2)请写出《水浒传》中你喜欢的一位好汉的外号，并说出此外号表现出的人物特征：
(1) 智取生辰纲 (2) 鼓上蚤时迁轻功上乘善于偷盗
20、我们所熟知的打虎英雄是《水浒传》中的武松，他在该书中有许多脍炙人口的事迹，如手刃潘金莲，斗杀西门庆，为兄报仇。在快活林里醉打蒋门神。
21、绰号豹子头的林冲，原为东京八十万禁军教头，后被高俅设计误入白虎节堂，刺配沧州，后雪夜上梁山。
22、《水浒》塑造了一大批栩栩如生的人物形象。作者在刻画这些人物时，非常注意他们之间的共性和个性，如同是疾恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆的人物形象，但鲁智深粗中有细，豁达明理;李逵头脑简单，直爽率真。
23、“自幼曾攻经史，长成亦有权谋。恰如猛虎卧丘„„他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫” 这是宋江在浔阳楼写的反诗。
24、⑴请在下面横线上填入相关的内容。(填对四处即可)
一部《水浒传》，塑造了多少流传百世的英雄形象，点亮了多少闪耀天空的罡煞之星。话说梁山第十四条好汉武松，为兄报仇怒杀西门庆、潘金莲;发配孟州途中，在十字坡酒店结识孙二娘(母夜叉);醉打蒋门神，替施恩(金眼彪)夺回快活林(孟州道) ;大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼，为躲避官府缉捕，削发扮成行者;夜走蜈蚣岭，痛杀王道人„„正是：“山中猛虎，见时魄散魂飞;林下强人，撞着心惊胆裂。”
⑵你喜欢武松这个人物形象吗?为什么?
25、“《水浒》这部书，好就好在投降。做反面教材，使人民都知道投降派。”这是毛泽东(人名)对《水浒传》的评价。
26、郑振铎先生在他的《中国文学研究》中曾以一条弧线表示《水浒传》的结构。这条弧线以____________为起点，步步上升，至梁山英雄排座次到达顶点，此后便逐渐下降，至__误走妖魔、魂聚蓼儿_降至终点
27、某剧院前贴出一张海报，上写“豹子头刊金印后，野猪林伏洒家前”。据此，可猜测这场戏与《水浒》中林冲鲁达(智深)两位英雄有关。
28、《水浒传》中从最初占据水泊梁山到梁山好汉聚齐一百零八位直至被朝廷招安,梁山寨主先后共有三位，他们是王伦、晁盖、宋江。
29、《水浒传》是描写我国古代农民起义的伟大史诗。请写出你所熟悉的两个故事。 ①武松景阳冈打虎 ②鲁提辖拳打镇关西 ③林教头风雪山神庙④智取生辰纲。
30、“耗国因家木，刀兵点水工。纵横三十六，播乱在江东”，这首童谣唱的是宋江。
31、《水浒传》中108位好汉个个都有一段精彩的故事，人人都有一个特征鲜明的外号。
(1)请用一句话写出《水浒传》中你最熟悉的故事：
智取生辰纲、三打祝家庄、倒拔垂杨柳、醉打蒋门神、火并王伦、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼等。
(2)请写出《水浒传》中你喜欢的一位好汉的外号，并说出此外号表现出的人物特征
如鼓上蚤时迁 轻功上乘 善于偷盗;行者武松，武艺高强，有勇有谋，崇尚忠义，有仇必复，有恩必报;呼保义(及时雨)宋江，仗义疏财, 有组织和指挥能力;
考点精练——名著阅读
1(04常州)名著阅读。(3分)
语文课开展“走近名著”活动，请接着甲同学的发言，也讲述一个你熟悉的名著中的故事。
(要求：说出书名、人名和有关情节，在叙述中至少运用一个成语或名言、警句、格言。)
同学甲：《水浒传》中，嫉恶如仇的鲁提辖听了金氏父女的哭诉，毅然出手，三拳打死了镇关西，解救了金氏父女。他真不愧是一位见义勇为的英雄。
你的讲述：
2(04扬州)下列说法错误的一项是(3分)„„„„„„„„„„„„„( )
A.安徒生是丹麦作家，他的代表作品有《皇帝的新装》《丑小鸭》《海的女儿》《夜莺》等。
B.《故乡》通过闰土前后的变化，反映了辛亥革命后旧中国农民破产、生活痛苦的社会现实。
C.孟子是儒学代表人物之一，他在《得道多助，失道寡助》中阐明了“舍生取义”的做人原则。
D.《谁是最可爱的人》通过三个典型事例从不同侧面表现了中国人民志愿军战士的高尚品质。
3(04无锡)读一定数量的课外文学名著，是语文学习的基本要求。但读书除了积累知识外，更重要的是学会思考。初中三年，你一定在老师的指导下读了不少课外好书。下面请你做一个简要的读书札记。(3分)
书名
作者
印象最深的人物
该人物形象给你的人生启示
4(04南通)选出下列说法不正确的一项。(2分)
A、《关雎》《蒹葭》《君子于役》都选自《诗经》。《诗经》是我国最早的诗歌总集，分“风”“雅”“颂”三大类。
B、鲁迅的《从百草园到三味书屋》《社戏》、朱自清的《背影》和魏巍的《我的老师》都是脍炙人口的回忆性散文。
C、古典文学名著《水浒传》中，智取生辰纲、醉打蒋门神、三打祝家庄等故事，生动曲折，扣人心弦。
D、法国文学巨匠罗曼•罗兰所作的《名人传》记述了贝多芬、米开朗琪罗、托尔斯泰等伟大人物战胜各种人生艰难困苦的精神里程。 答( )
5(04湖北四市)下面有关文学常识的说法有误的一项是( )(1分)
A.陆游、苏轼、李贺、辛弃疾都是我国宋代著名的爱国主义诗人或词人。
B.表现爱国诗人杜甫忧国忧民情思的诗篇有《春望》、《茅屋为秋风所破歌》等。
C.范仲淹在《渔家傲》中表达思乡报国之情的句子是“将军白发征夫泪”。
D.“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”这一名句出自爱国诗人文天祥的《过零丁洋》。
6(04大连)根据你对名著的了解答题。(任选两题，如三题都做，按前两题计分)(4分)
(1).孙悟空大闹天宫后，回到花果山，在独角鬼王物提议下，号称 。西天归来后，接受如来授职为 。
(2).梁山泊英雄排座次后，宋江提出：“望天王降诏早招安，心方足。”梁山泊英雄中有三人对此直言反对，请写出其中两人的名字： 、 。
(3).在小人国，格列佛是如何帮助利立浦特国打败不来夫斯库国的?(含标点20字以内)
7(04武汉)从《出师表》中，你对作者诸葛亮有怎的了解?请简述。(10分)
答：
8(04武汉)小说《故乡》中，闰土和“我”是儿时好朋友，二十年后相见，为什么会“隔膜起来”?请简述。(10分)
答：
9(04武汉)小说《麦琪的礼物》中，主人公想方设互赠礼物，对此你是怎样理解的?请简述。(10分)
答：
10(04十堰)我国古典文学名著《三国演义》中塑造了一个过五关、斩六将、千里走单骑的英雄形象，这个英雄是 。这部书中有关这个英雄的传奇故事还有许多，请用最简洁的语言写出一个故事的名字： 。(2分)
11(04北京东城)下列作品出自同一作家的一项是( )
①《藤野先生》
②《白杨礼赞》
③《孔乙己》
④《白毛女》
A.②③
B.①③
C.②④
D.①④
12(04北京朝阳)下列课文、作者及朝代对应有误的是
A. 《孔乙己》 鲁迅 现代
B. 《岳阳楼记》 范仲淹 宋代
C. 《白雪歌送武判官归京》 王勃 唐代
D. 《醉翁亭记》 欧阳修 宋代
13(04北京海淀)文学常识表述有误的是( )
A.清代曹雪芹创作的《红楼梦》是我国一部优秀的古典长篇小说，我们学过的课文《怡红院端阳嬉闹》就节选自此书。
B.鲁迅、茅盾、老舍、朱自清、冰心都是中国现代文学史上的著名作家。
C.《门槛》是俄国作家屠格涅夫的作品，《我的叔叔于勒》是法国文学家莫泊桑的作品。
D.按写作年代的先后排列下面的课文，正确的顺序是《扁鹊见蔡桓公》《三峡》《范进中举》《活板》。
14(04湖州)下列文学常识搭配正确的一项是{ }
A《骆驼祥子》——老舍——小说 B《陈毅市长》——沙叶新——小说
C《海燕》 ——高尔基——中国 D《西游记》——辛弃疾—— 小说
15(04上虞)名著阅读填空。(4分)
(1)、保尔•柯察金是前苏联作家 写的长篇小说《 》中的主人公，他的事迹鼓舞了我国千千万万的读者。(2分)
(2)、根据诗句判断人物(均出自我国四大古典名著)。(2分)
①、一头红焰发蓬松，两只眼睛亮似灯。
不黑不青蓝靛脸，如雷如鼓老龙声。
身披一领鹅黄氅，腰束双攒露白藤。
项下骷髅悬九个，手持宝杖甚峥嵘。
②、富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉。
可怜辜负好韶光，于国于家无望。
天下无能第一，古今不肖无双，
寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状。
16(04绍兴)请根据提供的信息，分别说出对应的人物或作品。(任选2题)(4分)
示例：潇湘馆 丫环紫鹃 葬花 《红楼梦》人物：林黛玉
① 赤兔马 单刀赴会 败走麦城 《三国演义》人物：
② 日本仙台 医学教授 修改讲义 鲁迅作品：《 》
③ 海难 荒岛 “星期五” 英国历险小说主人公：
17(04恩施)1954年4月23日，联合国科教文组织将每年的这一天定为“世界读书日”，以向读书人致敬，向文化鞠躬。1616年4月23日，一代文豪莎士比亚和文坛巨匠塞万提斯同时辞世。请问这两位文坛巨匠各自出生在哪一个国家?你读过他们中哪一位的哪一部作品?
18(04新乡)下面对文学名著点评不正确的。一项是( )(2分)
A.《格列佛游记》是一部杰出的讽刺小说，作者用虚构情节和幻想的手法，揭露了当时英国统治阶层的腐败和罪恶。
B.罗曼•罗兰《名人传》中的三大名人分别是贝多芬、米开朗琪罗和托尔斯泰。
C.《西游记》中，唐僧在五行山下收孙悟空，在流沙河收猪八戒，路经高老庄收沙僧为徒。从此，师徒四人开始了西天取经的漫漫旅程。
D.《水浒》中的英雄性格各不相同，但在“义”这一点上却是共同的：晁盖劫取生辰纲是“义”，宋江私放晁盖是“义”，鲁提辖拳打镇关西也是“义”。
19(04大兴)作家、作品、朝代或者国籍搭配不正确的是( )
A.莫泊桑——《我的叔叔于勒》——法国
B.苏轼——《记承天寺夜游》——宋朝
C.白居易——《茅屋为秋风所破歌》——唐朝
D.茅盾——《白杨礼赞》——现代
20(04北京平邑)下列说法有错误的一项是。(2分)
A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，古时也称“诗三百”，这些诗歌编为“风”“雅”“颂”三个部分。李白的《茅屋为秋风所破歌》、龚自珍的《己亥杂诗》都是千古传颂的诗篇。
B.莎士比亚的喜剧《威尼斯商人》主要人物是安东尼奥;京剧《打渔杀家》中的萧恩就是梁山好汉阮小七;电影剧本《泰坦尼克号》主人公为杰克和罗斯。
C.《三国演义》中塑造了过五关斩六将、千里走单骑的英雄形象，这位英雄就是关羽。这部名著中有关这个英雄的故事还有“温酒斩关雄”、“单刀赴会”“大意失荆州”等。
D.《孔乙己》、《故乡》、《社戏》三篇小说都选自鲁迅先生的短篇小说集《呐喊》。
答：[ ]
21(04鄂州)你是如何以现代人的眼光来看待鲁提辖三拳打死镇关西的行为?
22(04贵阳)选出下列文学常识判断错误的一项。(2分)
A.《桃花源记》的作者是陶渊明，宋代人，他的作品还有《岳阳楼记》。
B.《论创造》的作者是法国的罗曼•罗兰，《名人传》是他的作品。
C.《雪》选自鲁迅的散文诗集《野草》，他的代表作品有小说《孔乙己》。
D.《左传》相传是春秋时期左丘明所作，是根据鲁史写的编年体史书。
23(04贵阳)下午放学后，李林同学来到学校图书室，准备借一本文学名著，面对眼前众多的书，李林不知怎样选择，这时，你走过去热情地向他推荐。请在下列书目中任选一本(部)，从作品特点和自己的阅读感受方面来向他介绍。(4分)
备选书目：《童年》《水浒》 《钢铁是怎样炼成的》 《格列佛游记》 《骆驼祥子》
①书名：
②作品的特点(指作品内容、主题思想、写作手法、人物形象、语言特点等，可任意选取一点作简介)：
③自己的阅读感受：
24(04哈尔滨)结合你的读书经历，选出下面说法正确的一项。
在《三国演义》中有一位英雄，他曾温酒斩华雄、千里走单骑、刮骨疗毒，被后人敬仰并尊为中国的“武圣”，这位英雄是()
A. 赵云 B. 关羽 C. 张飞 D. 马超
25(04河南)《我的叔叔于勒》《变色龙》《最后一课》这三篇外国小说，为我们讲述了生动的故事，塑造了栩栩如生的人物形象，请写出给你留下印象最深的一个故事或人物，并简述理由。(3分)
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26(04河南)《谈骨气》一文用孟子的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”来概括“骨气”的含义，这些话也是《鱼我所欲也》中“舍生取义”观的具体阐释。请举一例证明这一观点。(课内外均可)(3分)
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27(04黑龙江)华威先生、蔡芸芝先生、藤野先生、韩麦尔先生参加名人聚会，大会接待处的接待员给他们登记入册，有几处空白，请你帮助填写。(2分)
人物 出处(篇名) 作者 人物肖像 人物性格
华威先生 《华威先生》 张天翼
蔡芸芝先生 《我的老师》 温柔 公正
藤野先生 《藤野先生》 鲁迅 正直 俭朴 治学严谨没有民族偏见
韩麦尔先生 都德 穿件绿色礼服 打着领结戴着顶绣边的小黑丝帽 有强烈的爱国主义情感
28(04呼和浩特)下列各句对文学常识的表述不当的一项是( )
A.欧阳修，字永叔，号醉翁，晚年号六一居士。北京著名文学家。他继承了韩愈“古文运用”的理论，领导了北宋诗文革新运动。
B.莎士比亚，十九世纪英国最伟大的批判现实主义作家、戏剧家和诗人。《威尼斯商人》是他的著名喜剧。课文节选部分，描写了威尼斯商人安东尼奥和犹太高利贷者夏洛克之间在法庭上的一场生死交锋。
C.《天上的街市》《静夜》选自《郭沫若全集》。在这两首诗中，诗人以奇妙的想像和丰富的联想，描绘出两幅奇异的世外仙境图，把我们带进了一个美妙的世界。
D.《从百草园到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》都选自《朝花夕拾》;《社戏》《故乡》都是小说。这四篇都是鲁迅先生的作品。
29(04常德)请写出《钢铁是怎样炼成的》一书中的两个人物形象： 、 。(2分)
30(04泰州)下列说法有错误的一项是(2分)
A.《<白毛女>选场》巧用对比，揭示了旧中国农村尖锐的阶级对立;《龙须沟》的作者老舍，原名舒庆春;《陈毅市长》是话剧。
B.《论雷锋塔的倒掉》选自鲁迅先生的杂文集《坟》，《最后一次讲演》是李公朴在悼念闻一多先生的大会上作的一次讲演。
C.《生命的意义》以环境描写渲染气氛，《最后一课》以普法战争为背景，《竞选州长》运用大量引文推动情节的发展。
D.《木兰诗》是南北朝时北方民歌;《茅屋为秋风所破歌》中“歌”即歌曲，古代诗歌的一种体裁。
31(04泰州)《智取生辰纲》出自我国古代名著《 》。这则故事中因丢失生辰纲后来被逼上梁山的人物是 。(2分)
32(04河北)长篇小说《水浒》塑造了众多的英雄好汉形象，其中你印象最深刻的一个人物是(姓名)______。他(她)___________的故事家喻户晓。
33(04锦州)课外阅读填空。(2分)
祥子是老舍笔下一个被侮辱、被损害的下层劳动者形象，他本是农民，进城后以________为生。虎妞是祥子的妻子，也是车厂主_________的女儿。
34(04昆明)根据提示完成下列填空题。
①文学名著中，一些极富个性特点的人物绰号常给读者留下深刻印象。《水浒传》中的“花和尚”和“智多星”分别指的是 和 。
②歇后语“周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨。”是两厢情愿的意思。该歇后语是从《 》的故事中演绎出来的。
35(04宁波)下列作品、作者、作者生活的年代(或国别)、作品中的人物，搭配有误的一组是(2分)
A、《大明湖》—刘鹗——清末——老残
B、《故乡》——鲁迅——现代——闰土
C、《最后一课》——都德——德国——小弗郎士
D、《威尼斯商人》——莎士比亚——英国——鲍西娅
36(04青海)请猜出下列诗中涉及的人物。
A.此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。
B.沅湘流不尽，屈子怨何深。日暮秋风起，萧萧枫树林。
C.功盖三分国，名成八阵图。江流石不转，遗恨失吞吴。
D.寄书元有雁，食雪不离羊。施尽风霜节，心悬日月光。
A. B. C. D.
37(04湟中)填空。
(1)《西游记》中“大闹五庄观，推倒人参果树”的主要人物是 。
(2)请用〈水浒传〉中人物的官名补全下面的回目。
风雪山神庙 陆虞侯火烧草料场
38(04潍坊)回顾所读名著，按要求答题。
①《西游记》共一百回，可以分为两大部分：第一至第十二回全书的引子，其中第八至第十二回介绍唐僧及取经的缘由，第十三回至第一百回是故事主体。请你简要概括出第一至第七回的故事(不超过20字)。
□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□
②《汤姆•索亚历险记》第31章，叙述了 和 在岩洞里奇妙、曲折、紧张的历险过程。
39(04临汾)阅读下面的文字，按照要求答题。
我爱读书。
我读吴承恩的《西游记》，领略齐天大圣( )降妖除魔的神通广大;我读笛福的(《 》)，品尝那个漂流者在荒鸟上的酸甜苦辣;我读奥斯托洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》，走进保尔•柯察鑫的心灵世界„„
书引领我与古人对话：“ ，不舍昼夜。”孔子告诉我时间的珍贵;“关关睢鸠， ;窈窕淑女， 。”这跨越千年时空的诗句，让我体悟到古代劳动人民爱情的纯真;“老骥伏枥， ;烈士暮年， 。”令我体验到曹操老当益壮的情怀;“ ，断肠人在天涯。”使我感受到游子思乡的惆怅;我在心目中描摹王维笔下“ ，长河落日圆”的壮丽图景;我在写作时揣摩苏辙“文者气之所形， ， ”的为文主张。
(1).请在文中括号内填入作品中的人物名或作品名。
(2).根据语境，在文段中的横线上填写诗文原句。
40(04陕西)请从下面提供的四个情节中，任选一个按要求填表。(4分)
①三顾茅庐 ②黛玉葬花 ③武松打虎 ④大闹大宫
序号 出自哪一部著作 作者 简要写出书中另一情节(不超过20个字)
41(04深圳南山)下列句子各出自哪篇课文?请将相应篇名的序号填在后面的括号里 。(2分)
①河水悄悄流入梦乡，幽暗的松林失去喧响。 ( )
②我们从古以来，就有埋头苦干的人„„ ( )
③我在这头，大陆在那头。 ( )
④数风流人物，还看今朝。 ( )
篇名：A.《中国人失掉自信力了吗》 B.《沁园春•雪》 C.《夜》 D.《乡愁》
42(04深圳南山)在要求阅读的课外文学名著中，有许多人物的经历可以印证“痛苦和磨难造就人”这一道理，请写出其中一部作品和该作品中的一个主要人物来。(2分)
作品名称：《 》 主要人物：
43(04泸州)下列作家作品等对应完全正确的一项是
A.《皇帝的新装》——安徒生——英国
B.《陈涉世家》——司马迁——汉朝——《史记》
C.《岳阳楼记》——范仲淹——唐朝——《范文正公记》
D.《曹刿论战》——孔子——春秋——《左传》
44(04随州)《红楼梦》中，有一个女子，她模样标致，语言爽利，心机极深细，但“机关算尽太聪明，反误了卿卿性命”，这个人是
;还有一个女子，她寄人篱下，渴望真挚的爱情，但在森严冷漠的封建大家族中，只能凄婉的唱出“一年三百六十日，风刀霜剑严相逼”，这个就是
。(2分)
45(04遂宁)下面中国四大古典名著中的人物与情节搭配不当的一项是( )
A、林黛玉——葬花、焚诗 B、诸葛亮——草船借箭、借东风
C、鲁智深——醉打蒋门神 D、孙悟空——三借芭蕉扇
46(04烟台)与下列对联、涛文有关的中国古典文学名著是：①
②
。(2分)
①写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。
②滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空：青山依旧在，几度夕阳红。
47(04益阳)下面的对联各是哪部章回小说的目录?请在括号里写出这部小说的名称。
①吴学究双掌连环计，宋公明三打祝家庄。( )
②孙行者大闹黑风山，观世音收伏熊罴怪。( )
48(04永州)下列文学常识搭配有误的一项是 ( )
A.《石壕吏》——杜甫——唐代——诗歌
B.《变色龙》——契诃夫——俄国——寓言
C.《中国石拱桥》——茅以升——现代——说明文
D.《故乡》——鲁迅——现代——小说
49(04株州)下列说法不正确的一项是( )
A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的305篇诗歌，古时也称“诗三百”。
B.鲁智深是《水浒传》中的人物，范进是《儒林外史》中的人物。
C.散文《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》，作者是鲁迅;小说《故乡》选自《呐喊》，作者是朱自清。
D.童话《皇帝的新装》的作者是丹麦著名童话作家安徒生。
50(04济南)写出我国唐代最著名的四位作家及作品。(2分)
① ②
51(04临沂)下面是中国古代四大名著中的人物与情节，其中搭配不当的一项是
A.鲁智深 -------------------- 倒拔垂杨柳
B.孙悟空 -------------------- 大闹天宫
C.诸葛亮 -------------------- 三顾茅庐
D.刘姥姥 -------------------- 进大观园
) (
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