关注思维品质，发挥中考名著阅读评价的导向作用
【摘要】本文以一线教师的视角，审视中考评价对日常教学的导向作用，从关注名著阅读整本书的“整”、创设真实而开放的任务情境、打通名著阅读与写作的通道等方面创新评价，以期对一线名著阅读的教学带来推动力量和改善作用，使名著阅读真正成为学生的主动需求，成为培育学生语文核心素养和提升学生生命品质的重要途径。
【关键词】思维品质，名著阅读，评价，导向
以往的全国各地中考对于名著阅读的命题多以记忆性和理解性试题为主，所占分值比例过小，试题形式相对固化，导致一线教师对名著的指导多处于虚空的状态，或是无序阅读，或是概要填鸭，抑或是机械训练，使学生无法真正亲近名著经典，学生语文核心素养的培育也不可能真正落地。关注学生思维品质，提升试题科学化水平，让中考名著阅读评价切实发挥对日常教与学的导向作用，是目前的急要之务。本文以一线教师的视角，谈一谈研究的思考与实践的探索。
一、关注名著阅读整本书的“整”，引导教师真切阅读和有效指导，提升学生思维的深刻性
统编教材教读、自读、课外阅读“三位一体”，其中对于课外名著阅读的推荐都是整本的书。但是整本书的“整”字，在中考命题中往往缺位。例如：
【题1】读《朝花夕拾》，我们可以追寻鲁迅先生思想变化的轨迹。请概括鲁迅先生在日本仙台学医时作出的人生抉择，并简述原因。
(2020年江苏省连云港市中考题)
【题2】“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢～～;金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……。”我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。
以上文段出自____(作者)的散文集《____》。该散文集中的《____》文，饱含了作者对一位潦倒同乡旧友的思念和同情;另一文《五猖会》记述了作者儿时盼望观看____的急切、兴奋的心情。
(2019年四川省凉山州中考题)
对于题1的解答，即使学生不看《朝花夕拾》整本书也可应对，因为课本中有《藤野先生》，题干中的“读《朝花夕拾》，我们可以追寻鲁迅先生思想变化的轨迹”，只是加了一个名著阅读的帽子，考查内容却未涉及，故而达不到名著阅读检测的目的。至于题2，考查的是对文学常识、篇名、单篇内容的记忆积累。两题考查的都是低阶思维，未能检测不同学生的不同思维层级。这样的评价指挥棒不仅会给一线教师的教和学生的学带来不好的导向，似乎名著阅读是可敷衍的，无须花多少时间和精力，而且使课标“多读书，读好书，读整本的书”的要求和统编教材教读、自读、课外阅读“三位一体”的目标也都落了空。
那么，怎样在中考名著阅读评价中体现整本书阅读的“整”呢?怎样评判名著阅读考查的思维能力层级呢?
对于思维能力层级及考查对应的类型项目，本文采用冯渊老师的研究分类法。冯渊老师依据布卢姆、安德森的分类框架，参考美国“中小学英语语言艺术课程内容分析”的子项目，对照国内通用的分类法，结合语文学科特点，对试题考点进行规范分类，将能力类型项目分为：记忆、理解、分析、评价和创造五大类。具体子项目分类见表1。
在中考名著阅读评价中体现整本书的“整”，有些省市中考命题作了一定的探索。比如：
【题3】结合《儒林外史》整本书来看，下面哪项最可能是吴敬梓写这段文字的用意?( )
王冕放牛倦了，在绿草地上坐着。须臾，浓云密布，一阵大雨过了。那黑云边上镶着白云，渐渐散去，透出一派目光来，照耀得满湖通红。湖边山上，青一块，紫一块，绿一块。树枝上都像水洗过一番的，尤其绿得可爱。湖里有十来枝荷花，苞子上清水滴滴，荷叶上水珠滚来滚去。王冕看了一回，心里想道：“古人说‘人在画图中’，其实不错。可惜我这里没有一个画工，把这荷花画他几枝，也觉有趣。”又心里想道：“天下哪有个学不会的事，我何不自画他几枝?”(选自《儒林外史》第一回《说楔子敷陈大义借名流隐括全文》)
A.王冕覺得画荷有趣，认为他一定可以学会，后来果然全县闻名。作者这是在告诉读者：兴趣和决心是事业有成的重要因素。
B.“浓云”“黑云”散去，目光“照耀得满湖通红”，这是时代背景的折射。作者把这段文字放在第一回，意在暗示士人的春天已经到来。
c.作者写王冕赏荷的际遇，是想把王冕塑造成画家的形象。只有这样，才能引出下文时知县索画等情节，从而在对比中表现时知县等人的心机。
D.荷即莲，出淤泥而不染，作者细写荷的情状和王冕对荷的喜爱，且把它放在第一回，是想通过王冕来“敷陈大义”，“隐括全文”，树立不慕荣利的士人楷模。
(2018年浙江省湖州市中考题)
题3关注到了整本书的阅读。这道题的正确答案为D，是思维能力层级中的“评价”，是对文章主题的评判，兼及材料与主旨的一致性。
这样关注对名著整本书的阅读和对学生高阶思维品质的考查，启发和引导教师：自己首先要亲近名著，真切阅读，获得体验和方法，继而对学生进行有效指导，引领和推动学生的名著阅读走向深处，使学生逐渐丰富自己的认知和体验，获得审美的独特享受，思维也逐渐走向高阶。笔者近年来在作名著整本书阅读的指导探索，比如“疏通思维流脉，推进名著的深度阅读”，从疏通学生阅读思维流脉的视角，运用异同探索、比较分析、追问求证等方法，有效帮助学生在理解名著的情节内容、人物形象、主题内涵等方面走向一定的深度，以改善学生在名著阅读中出现的应付、肤浅等状况。
二、创设真实而开放的任务情境，引导教师创意活动和关联生活，提升学生思维的灵活性
国际学生评估项目(PISA)2018年关于“阅读素养”的最新界定为：“阅读素养指为了实现个人目标，增长知识，发展潜能，有效地参与社会生活，而能够理解、运用、评价、反思文本和投入阅读文本。”与概念调整匹配的是阅读素养认知维度要素的调整，如图1所示，这是历次PISA测评中对阅读过程最完整、最全面、最立体的一次勾勒。图1上特别以灰色背景呈现出“任务管理”策略，与“文本处理”过程并举，形象地表征了系统的元认知策略在阅读过程中独特而真实的存在，以及潜在的干预力量。由此可见，PISA测评项目高度重视阅读主体在阅读中的主观能动性。PISA测评依据文本设计的题目尽可能选取引发学生关注的原始本真的生活形态，使阅读过程与学生日常思想紧密相关。
《教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》要求：“试题命制既要注重考查基础知识、基本技能，还要注重考查思维过程、创新意识和分析问题、解决问题的能力”，“充分考虑城乡学生学习和生活实际，增强情境创设的真实性、典型性和适切性，提高试题情境设计水平”。由此可以看出，我们对阅读的评价与PISA关于“阅读素养”的评价有着一些共同追求，但“PISA2018阅读过程框架”中灰色部分呈现的“任务管理”的真实存在与潜在的干预力量是值得我们特别关注和借鉴的。因此，中考对于名著阅读的测评题目也应以具体情境为载体，以典型任务为主要内容，考查学生在真实生活情境中运用语文知识解决实际问题的能力，检测学生的不同层级的思维品质，对日常教学起到促进与改善的作用。如2019年浙江省湖州市中考名著阅读题：
【题4】结合《红星照耀中国》的阅读，完成下列两项任务。
任务一：赏析选文，体会特点。
任务二：表达观点，感受精神。
(2)《红星照耀中国》中写到：“四川军队大概从来没有见过这样的战士——这些人当兵不只是为了有个饭碗，这些青年为了胜利而甘于送命。他们是人，是疯子，还是神?迷信的四川军队这样嘀咕。”你认为红军是人，是疯子，还是神?请结合整本书阅读，阐述你的观点与理由。
(2019年浙江省湖州市中考题)
语文实践活动情境主要包括个人体验情境、社会生活情境和学科认知情境。个人体验情境指向学生个体独自开展的语文实践活动，如在文学作品阅读过程中体验丰富的情感，尝试不同的阅读方法以及创作文学作品等。社会生活情境指向校内外具体的社会生活，强调学生在具体生活场域中开展的语文实践活动，强调语言交际活动的对象、目的和表述方式等。学科认知情境指向学生探究语文学科本体相关的问题，并在此过程中发展语文学科认知能力。这道题目的情境是“结合《红星照耀中国》的阅读，完成下列两项任务”，应属于“个人体验情境”;两项任务的设置表述简洁明确：“任务一：赏析选文，体会特点”，“任务二：表达观点，感受精神”。“任务一”中又设两项可供学生选择的题目，体现学生的个性。“任务二”中“你认为红军是人，是疯子，还是神?请结合整本书阅读，阐述你的观点与理由”，也体现出对学生阅读独特体验的尊重，任务具有一定的开放度。这两项“赏析选文，体会特点”和“表达观点，感受精神”的任务，考查的思维能力层级应在“评价”的高阶。当然，这个题目的情境任务设置与《教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》中要求的注重考查学生的“创新意识”，增强情境创设的“真实性、典型性和适切性”还有一定距离，但它也在引导一线教师向着更好的方向前行。
在中考名著阅读评价的指挥棒作用下，更多的一线教师在教学中积极探索，更加关注学生的真实生活，在学生的真实生活情境中设计阅读和实践活动任务，富有创意地引领学生进行真实而深入的名著阅读，增强学生思维的灵活性和敏捷性，发展学生的高阶思维品质。如一些教师在尝试进行名著阅读的学程设计，“学程设计”与一般的“教程设计”的不同在于：直接针对学生需求，以学生完成学习任务为主，学生思维显性化、具体化，可以直接反馈和分析学生的学习成果，注重学生学习过程的个性化和生成性。
三、打通名著阅读与写作的通道，引导教师深度阅读和组织专题，提升学生思维的独创性
艾德勒和范多伦在《如何阅读一本书》中说，“要真正完全拥有一本书，必须把这本书变成你自己的一部分才行，而要让你成为书的一部分最好的方法——书成为你的一部分和你成为书的一部分是同一件事——就是要去写下来”，“写出言外之意”，才能“达到最有效的阅读的境界”。据此，打通名著阅读与写作表达的通道，是检测学生课外阅读的“兴趣、习惯、品位、方法和能力”的有效途径。检视近年来的中考卷，也可见这种检测方式的身影。比如：
【题5】九(1)班进行了名著阅读问卷调查，发现喜欢非文学作品的人数较少。为吸引更多的同学去阅读，请从下列作品中任选一部，写一则简短的推荐语。
A.《傅雷家书》 B.《给青年的十二封信》
C.《昆虫记》 D.《寂静的春天》
(2020年浙江省衢州市中考题)
【题6】佳肴弗食，不知其旨;好书不品，不知其妙。下面是米豆和小轩所写读后感的提纲，你也从初中语文教科书重点推荐的12部名著中选择一部，另选角度，写出你的读后感提纲。
【米豆的提纲】
【小轩的提纲】
【你的提綱】
②______→②______→③______
(2020年江苏省南京市中考题)
【题7】2018，日新月异的年头;2018，气象万千的时代。请以“______在2018”为题，发挥想象，写一篇文章。
要求：①选择文学名著中的一个人物填在横线上，将题目补充完整。
②少于600字。
③得出现真实的校名、人名。
(2018年江苏省南京市中考题)
写作是体现名著阅读“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的交融”的综合评价方式，也是思维能力层级最高阶“创造”的一种类型。它体现出书籍对“我”的价值。“作者、文本、读者、世界”是西方文论中几个核心概念，通过名著阅读的写作可以促进读者思考清楚这本书与“我”的关系，进一步反思评价文本的质量和写作风格，对“我”的启发、对世界的影响等。名著阅读与写作的结合，可以对学生的语文核心素养，即“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”等方面进行综合的培育和客观的检测。如题5，学生可以关注推荐对象、目的，从内容、写法、阅读体会等角度写出推荐理由：“我推荐《傅雷家书》。两地书，父子情。傅雷通过书信的形式关心在外求学的儿子的生活、事业，与儿子谈做人、文学、艺术等话题，指导、激励儿子做德艺俱备、人格卓越的艺术家。阅读这本书，我们能获得思想的启迪、艺术的熏陶、做人的道理，还可以学习如何与父母沟通相处。”这样就引导学生建构起作者、文本、读者与世界之间的联系，体现了这本书的特色和独有的价值。题6要求写读后感提纲，读后感的写作对学生来说应该并不陌生，但是这道题给了两个读后感提纲的例子，那就别有意味了。这就需要学生在特定的语境下，根据示例探寻规律，激发思维的灵活性和敏捷性，在这个题目设置的学科认知情境中建立新的认知支架，据此来确定自己“另选角度”的独创性提纲。题7的名著阅读写作的开放度更大，充分发挥学生的想象力，让名著里的人物与现今世界直接发生关联，既要体现名著人物的特点、性情和价值追求，又要体现当今世界的“日新月异”和“气象万千”。这样的对接、碰撞会有怎样的火花闪现，“我”的阅读品鉴和世界认知又会有怎样的提升，这些都是我们对学生在名著阅读的创造表达上的期待。
有这样的名著阅读的考试评价指挥棒，学生的课外名著阅读应该再也不敢懈怠，教师的阅读引领和方法指导也会更加着力与用心。名著阅读的各种形式的写作表达，也成为教师培养学生阅读习惯和提升学生思维品质的重要方式，如仿照中考样式的写推荐语、写读后感提纲、写想象作文等。此外，一线教师也在研究、探索更多写作与名著阅读融通的路径，对学生进行有效的指导和训练。
作者：陈元芝
【摘要】在新课改形势下，名著阅读考试命题承载着指导语文教育教学改革方向的使命和责任，如何在名著阅读考试命题上体现语文学科核心素养的考查和落实，笔者对全国一些省市中考名著阅读试题进行分析，试图发现名著阅读试题命题发展趋势。从分析中发现：名著阅读考试命题往往着眼于“是不是读了”“读得怎么样”“吸收得怎么样”来考查，试题呈现“打破命题模式，形式灵活多变”“减少知识性考查，注重思维进阶”“单一性试题减少，综合性试题增加”几大特点。
【关键词】 名著阅读试题;中考命题趋势
近年来，名著阅读教学的重要地位日益凸显，中考名著阅读试题命制也成为各方高度关注的事情。一线老师最关心的莫过于中考名著阅读考试究竟考什么?怎样考?笔者试图通过对近年来全国各地中考语文名著试题的分析，从中探寻名著阅读试题命题发展的一些新趋势，为一线教师的名著阅读教学提供一些参考或借鉴。
2019年11月22日，教育部发布的《教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》中提到：“考试命题要注重引导学校落实德智体美劳全面培养的教育体系，引导教师积极探索基于情境、问题导向、深度思维、高度参与的教育教学模式，引导学生自主、合作、探究学习，充分发挥考试对推动教育教学改革、提高学生综合素质、促进学生全面健康成长的重要导向作用。”因此，提高名著阅读试题质量，发挥其语文教育教学改革导向作用，促使老师教育教学理念与方式的转变，促进学生语文核心素养的提高以及为学生精神成长奠基，就成为中考名著阅读试题命制应承担的责任和使命。如何科学地命制名著阅读试题，使名著阅读考试能导向学生真正的、高品质的阅读行为，也成为摆在命题者面前的新考题。
一、考什么?
第一，是不是真的读了?
阅读经典在于提升学生的语文能力及语文核心素养，继承和发扬民族优秀文化传统，增强对民族文化的理解和认同，同时培养审美意识和高尚的审美情趣。要达到以上目的，学生必须真正走进一部部名著中，慢下脚步，静下心来，细细品读，认真揣摩，汲取思想和艺术的精华。但实际教学中，不少老师往往对学生采取放任自流的阅读方式，并不重视学生阅读过程的落实和指导，或者把一部部名著演绎成一道道阅读练习题，陷入题海模式，或者以考前突击复习背考点的方式直接应对考试。
面对这种“伪阅读”的状况，名著阅读试题的命制者往往从“学生是不是真的读了”这一角度出发设计试题。比如，2018年广东省中考名著阅读试题第1题“结合原著，选文中晁盖犯的‘迷天大罪’是指 。”就是着眼于这一点来命题。选文中没有“迷天大罪”的相关情节，学生要想正确回答此题，必须认真阅读原著。作为原著故事情节发展中非常重要的 “吴用智取生辰纲” 这一情节，事关晁盖等人前途命运，也牵涉宋江一生运势，并且这个故事片段选入九年级上册的语文课本中，只要读过原著，相信绝大部分学生都会回答。不过，如果没有真正阅读过原著，只是背诵老师整理的“考点大全”之类的“压缩饼干”的话，学生面对考卷，大概只能“望题兴叹”了。中考名著阅读试题中，有不少这样的考题，如，2019年广东省中考名著阅读第(1)题“第③段中的‘这里’是指 ;猪八戒来到此地是为了请孙悟空去降服 。”2019年重庆市A卷“这场充满地方民俗风情的‘盛事’是指 ，这些情境出现在鲁迅《朝花夕拾》中的《 》里。”2019年甘肃省兰州市“上面语句中的‘他们’被埃德加·斯诺亲切地称为‘ ’。”都是着眼于这一点来考查。
因此，名著阅读教学，老师们老老实实带着学生安安静静、认认真真地阅读原著，才是应对名著阅读考试的不二法门。
第二，读得怎么样?
在统编教材对名著阅读重新定位的大形势下，许多老师越来越重视名著阅读教学。但在实际教学实施过程中，不少老师对学生名著阅读的指导还处于摸索阶段，指导策略往往跟不上学生实际阅读问题解决的需要。因此，在阅读过程中，会出现粗糙低效的阅读指导或阅读活动。比如，“放羊式”阅读，教师只给学生布置阅读任务，对学生放任自流，不管不顾;“走过场式”阅读，在读完一部名著之后，让学生做一份手抄报展示展示，或者找几个学生搞一次活动表演表演，就算完成阅读任务。这样的阅读，教师既没有教学前的精心备课、活动设计，也没有课堂上有效的阅读指导，更没有课后的阅读检测与拓展探究，学生只是追故事情节或应付作业任务，没有真正走进名著，细细揣摩品味名著语言的魅力，吸收语言精华;没有对名著内容的梳理分析，没有对书中人物形象的阅读鉴赏评价，没有深入理解作品的思想意义和价值取向，无法从中获取对自然、社会、人生的有益启示，从而汲取有助于自身成长的精神营养。这样的名著阅读是粗糙的、肤浅的、低品质的，无法达到经典阅读的真正目的。
因此，在名著阅读试题的设计上，命题者也往往着眼于考查学生的名著阅读是粗阅读還是细阅读，是浅阅读还是深阅读，是高品质的阅读还是低品质的阅读。
例如，2018年广东省中考名著阅读第3题：“《水浒传》108将聚义梁山的原因有多种，请结合原著，写出其中的四种及对应的一个人物。”此题成为当年中考考生失分最严重的试题之一，4分的试题，得0分的考生不在少数。此题要求学生不仅要真正阅读原著，还要求学生对读过的整本书进行梳理，对书中的核心情节有自己独立的阅读思考和独特的阅读发现。题目既考查了学生对原著的真实阅读情况，又不仅仅停留在对内容的了解上，而是深入一步考查学生对作品的整体阅读理解与分析归纳，引导学生从琐碎机械的记忆走向对整本书全面整体的理解、分析、梳理、综合、提炼，并且指向学生的个性化阅读，是对学生阅读思维水平语文能力的综合考查，起到了“一石三鸟”的作用。如果平时名著阅读仅仅停留在“读过了”，学生的阅读没有形成既阅读又思考的良好阅读习惯，这一题对学生来说又是一个死穴。
又如2018年河北省中考名著试题：
⑵有人评价《西游记》“极幻之事蕴含极真之理”。请从下面两个具有奇幻色彩的故事中任选一个，简述故事情节，并指出其中蕴含的“极真之理”。
①悟彻菩提真妙理 ②尸魔三戏唐三藏
2018年湖北省中考江汉试题：
⑶中国古典文学研究家周汝昌分别以一个字概括了几部名著的精神实质，将《三国演义》归纳为“忠”字，将《水浒传》归纳为“义”字，将《红楼梦》归纳为“情”字。请你用一个字或者一个词语归纳《西游记》，并简述理由。
回答这些试题，均需要学生在真实阅读全面掌握整本书内容与思想的基础上，形成对作品的独特理解与有效积淀。如果没有细致的阅读与真正的理解以及深入的思考，学生也难以取得高分。这些试题既是对学生的考查，也是对教师教学能力的新考验，教师如果不在名著阅读教学中亲自下水，全面阅读，深入探索实践，积极思考解决名著阅读教学产生的新问题，提高自己的名著阅读指导能力，丰富自己的名著阅读指导策略的话，学生必定难以适应新的名著阅读考试发展趋势。
第三，吸收得怎么样?
名著阅读落脚点是吸收，吸收古今中外经典著作的语言精华，吸取民族文化智慧及人类先进思想文化精髓，深厚文化积淀，提高文化修养，陶冶高尚情操，促进心灵世界的丰富。但实际阅读中，不少老师还是将名著阅读的价值定位在记住故事情节、熟悉人物形象、理解作品主题和艺术手法等知识性内容上，即使使用名著阅读策略，也不过是为了让学生能更有效地获取知识信息，提高应考能力，而不是从名著核心价值的角度引导学生的阅读。因此，学生在阅读名著之后是否有思维能力的发展、思想深度的提升、民族文化智慧的汲取，甚至文学审美能力的提高，成为许多省市名著阅读考试的重要目标。
北京市的中考名著阅读试题一直着眼于这个方向的考查，如，2017年北京市中考试题第8题：
下面是一副曾悬挂在山东曲阜孔府内的对联。这副对联可以让我们从多方面了解到孔子的思想。请你从上、下联中各选择一个方面，并分别以【链接材料】一则语录中的相关内容为例，简要说出你的认识。(4分)
上联：居家当思清内外别尊卑重勤俭择朋友有益于己
下联：处世尤宜慎言语守礼法远小人亲君子无愧于心
【链接材料】
子曰：“君子不重则不威;学则不固。主忠信。无友不如己者，过，则勿惮改。” ( 《论语·学而》 )
有子曰：“礼之用，和为贵。先王之道，斯为美;小大由之。有所不行，知和而和，不以礼节之，亦不可行也。”( 《论语·学而》 )
子夏问孝。子曰：“色难。有事，弟子服其劳;有酒食，先生馔，曾是以为孝乎?”( 《论语·为政》 )
④或谓孔子曰：“子奚不为政?”子曰：“《书》云：孝乎惟孝，友于兄弟，施于有政。”是亦为政，奚其为为政?”( 《论语·为政》 )
⑤林放问礼之本。子曰：“大哉问!礼，与其奢也，宁俭;丧，与其易也，宁戚。”( 《论语·八佾》 )
⑥子曰：“君子欲讷于言而敏于行。”( 《论语·里仁》 )
此题要求学生掌握《论语》中相关篇章的内容和思想意义，并能把孔子的思想运用到对实际生活中对联的理解上，不仅考查学生的经典阅读情况，更考查学生运用已有语文知识分析、比较、辨别儒家文化思想在实际生活中的表现，可以如实反映学生对传统文化的真实领悟和实际吸收，是对语文综合能力和文化吸收的双重考查。作为教师来说，这就是名著阅读教学的一个重要方向。
二、怎么考?
(一)打破命题模式，形式灵活多变
2019年11月29日，教育部在山西长治召开新闻发布会。会上，教育部基础教育司司长吕玉刚强调：要以国家课程标准为依据命题，不再制定考试大纲，实现由“考什么教什么”转变为“教什么考什么”，全面实现素质教育要求。
《普通高中语文课程标准》(2017年版)指出，“试卷结构和测试形式不应固化，以避免形成新的应试模式。”这对中考名著试题命制同样具有借鉴意义。中考名著阅读试题模式固定，考点稳定，必然会带来教学的僵化和名著阅读的功利化，在教学中教师只要按照中考试题的考试模式指导学生复习考点，学生即使不阅读原著也可获得满分，真正的名著阅读便形同虚设。因此，有不少省市的名著阅读试题的命制正在试图打破模式化，通过试题形式的灵活变化毫无规律可循，引导师生真正走进名著，把阅读引向真实，尽最大可能地纠正那种不读原著只读压缩版，或死记硬背老师整理的考试知识点练习考试模拟试题的做法，打破“考什么读什么”的局面，使阅读成为常态化。
浙江各地的名著阅读试题，几乎每年都有新的变化，从试题的形式上看没有一成不变的“套路”或“规律”。如，浙江绍兴卷，2016年用文字选择题和多图选择的形式分别考查《俗世奇人》《城南旧事》的人物形象和内容理解;2017年用文字选择题和论述分析题考查《朝花夕拾》《老人与海》的思想感情和人物形象;2018年用图片与生活情境相结合的形式考查《海底兩万里》的故事情节，用姓名分析法考查《水浒》《边城》《骆驼祥子》的内容和主题;2019年用原文填空的形式考查《镜花缘》《钢铁是怎样炼成的》主人公形象，用表格形式考查对《儒林外史》人物形象的分类整理，用生活情境与论述分析相结合的形式考查对《西游记》《水浒》《简爱》的人物内在精神品质的理解以及读书方法的运用。试题灵活多变，不拘一格，是浙江各地市名著阅读试题的共同特点，这一特点使浙江成为全国名著阅读命题最具创新与活力的地区。
2019年浙江绍兴名著阅读试题原题如下：
【阅·有知】
5.根据下面两段文字，填出相应的人名。(2分)
【甲】_____生成美貌端庄，天姿聪俊。到了四五岁，就喜读书，凡有书籍，一经过目，即能不忘。且喜家中书籍最富，又得父亲、叔叔指点，不上几年，文义早已清通。兼之胆量极大，见识过人，不但喜文，并且好武，时常舞枪弄棒，父母也禁他不住。
【乙】这是州委发来的一封电报，电报纸上只有简单的几个字：
小说大受赞赏，即将出发。祝贺成功。
_______的心怦怦直跳，他日夜盼望的理想终于实现了!铁环已被砸碎，现在他已经拿起新的武器，又重新回到战斗的行列，开始了新的生活。
【甲】_______【乙】_______
【阅·有法】
6.《儒林外史》人物众多，形象繁杂，同学们在共读此书时，从不同角度对人物进行了梳理。阅读下表，完成表中题目。(5分)
【阅·有思】
7.小雅读到一句话：“风可以吹起一张纸片，却吹不走一只蝴蝶，因为生命的本质，在于不服从。”由此，她联想到刚读完的几部作品：《西游记》《水浒传》《简·爱》，觉得它们都包含着作者关于“反叛或归驯”的思考，你认为呢?请从下列人物中选择一个，结合作品内容就这个角度谈谈你的看法。(5分)
孙悟空(《西游记》) 林冲(《水浒传》) 简·爱(《简·爱》)
名著阅读共设三题，分别采用了不同的考查形式，方式靈活多样，考查篇目涉及六部名著，题型设置包括填空题、图表题、论述题，考查内容包括名著基本内容、人物形象、主题思想、阅读方法等，涉及学生识记、理解、比较、辨析、评价等多种能力的考查。
除了浙江绍兴卷以外，还有很多省市的名著阅读试题，在近几年中考考查中，都在从考查形式、考查水平以及测试材料、结构分布甚至篇目等方面做着改变，不给一个固定的套路或模式，使重视“套路”者无规律可循。比如，河南省试题，2010年考查《水浒》中与林冲鲁智深有关的故事情节，只设置一题、考查一部名著;2016年设置一题，名著阅读篇目增加到《西游记》《水浒》《名人传》三部名著的考查，试题难度和综合性提高，结合故事情节分析人物形象的优缺点;2018年设置两道试题采用两种方式考查，第1题是选择插图简述与画面相关的故事情节，第2题概述故事情节并指出故事中“蕴含的极真之理”，两题分别考查名著故事情节、人物形象、阅读感悟。从三年的试题明显看出河南省名著阅读试题命制的变化轨迹。
北京市的名著阅读试题，不仅增加篇目，分值也一直在增加， 2013年3分， 2014年5分，2015年7分，2016年则增长到10分。浙江从2018年起，名著阅读以“阅读”的层面进行考查，不再和“语文知识积累”混杂在一起，而每年中考规定名著篇目除《义务教育阶段语文课程标准》(2011年版)规定的以外，还增加其它篇目。这些试题完全去掉了命题的模式化，引导师生真正落实课标要求，实实在在阅读名著，切实实现由“考什么教什么”到“教什么考什么”的转变，真正通过阅读提升学生的语文素养。
(二)减少知识性考查，注重思维进阶
2019年11月22日，教育部发布的《教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》指出：“试题命制既要注重考查基础知识、基本技能，还要注重考查思维过程、创新意识和分析问题、解决问题的能力。”
不少省市地区的名著阅读试题命题者，都走在了这个文件的前面，试题命制从识记、理解的知识型考查向运用、分析、综合、评价的能力型考查过渡，从低阶思维能力的考查向高阶思维能力的考查过渡(见下图)。
比如，从广东省2008年与2018年试题的比较中，可以明显看出这一变化。
从以上列表可以看到，2008年的试题，第1题考查对名著篇名和作者的记忆，属于简单的机械性记忆试题;第2题是对小说故事情节的识记和概述，考查记忆、理解以及语言表达能力;第3题人物性格分析，尽管属于分析能力的考查，但这个考点在备考中学生可以通过老师总结的知识提纲背诵下来。综合来看，这三题的考查，基本停留在知识性考查上，在答题的过程中，考生即使不具备很强的思维能力，也可以在考试中拿到很不错的分数，因为备考都可以复习到。但2018年的试题就不同了，第1题，需要学生认真阅读原著才能做出来，不是简单的死记硬背就可以作答的，这是对阅读真实性的“真实”考查;第2题，针对选文作答，考查学生的分析概括能力和语言表达能力，这种题无论提前备考如何精细，都很难猜测得到选段的内容，因此可以真实反映学生的文段分析水平，属于分析能力的考查;第3题，考查学生阅读原著之后有没有独立的思考和看法，属于分析、综合和评价能力的考查。这一题对学生综合思维能力要求很高，学生一方面要对名著进行全面的回顾、梳理、综合、分类、筛选、提取，另一方面还要克服固化思维的影响，因为平时的名著阅读，老师一般会照本宣科告诉学生，《水浒》的主题是“官逼民反”，英雄好汉们是“逼上梁山”。许多学生牢牢记住了老师和书本的既定结论，很少会自主思考“逼上梁山”以外的途径，所以，在紧张短暂的考场上，这一题必然成为学生失分点之一。
这样的试题，其实也是对老师平时教学方式的深入检测，如果我们从此题中深刻反思我们的教学理念和教学方式，会得到不少有益启示。近几年，不少地区的中考名著试题都呈现此特点。又如2019年浙江省金华市试题：
1.文学世界，万物有灵。下列作家笔下的哪种植物可以用来比喻简·爱?请结合相关内容，简析两者的相似之处。
A.白杨树(茅盾) B.小桃树(贾平凹) C.木棉树(舒婷《致橡树》
2.《儒林外史》以“功名富贵”为镜，照出儒林各种人物的灵魂。阅读书评，完成后面的题目。其书以功名富贵为一篇之骨：有心艳功名富贵而媚人下人者;有倚仗功名富贵而骄人傲人者;有假托无意功名富贵，自以为高，被人看破耻笑者;终乃以辞却功名富贵，品地最上一层，为中流砥柱。(《儒林外史》卧闲草堂本闲斋老人序)
从下列选项中任选一项，指出他属于书评所列的哪种人，并结合小说情节加以阐述。
A.王冕 B.牛浦郎
第1题将学过的课文中的植物形象与名著《简爱》的主人公形象结合起来，既需要学生对课内文本的艺术形象有深刻的理解，又需要学生对名著中的人物形象有深入的理解，并能抓住两者的共同点进行阐述，是对学生识记、理解、运用、综合、评价多维度能力的综合考查;第2题首先需要学生具备一定的文言文阅读理解能力才能理解题干的要求，其次需要学生对名著人物形象有深入理解和分析，并进行辨析分类，属于识记、理解、分析、运用、综合、评价多种思维能力的综合考查。这样的试题，学生如果没有真正的阅读理解能力和综合分析能力，没有理性思维、批判性思维和质疑探究的精神，没有真正领悟吸收名著的精华，使其融为自己的思想，是很难得满分的。
2019年甘肃省兰州市名著试题：
(1)孔子云：“勇者无惧。”请结合你对书中“他们”事迹的阅读体会，谈谈对“勇者”的理解。”(2)众人认为周进“撞死在地下”是“中了恶”，你觉得他们说的合理吗?请结合相关篇章内容阐述理由。
第(1)题考查学生对《红星照耀中国》红军精神内涵的理解，第(2)题要学生根据周进的行为深入理解其性格特征以及性格背后蕴含的深层精神内核，并结合自己的理解予以评价。两题属于分析评价能力范畴，都是对学生高阶思维能力的考查。这些试题均告诉我们，名著阅读不是为了知识背诵和知识搬运而阅读，而是为深度思考和综合评价而阅读，是为发展思维、批判质疑而深度阅读，需要学生具备独立思考、精细推理、整合归纳的思维品质。
(三)單一性试题减少，综合性试题增加
《教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》指出，试题命制要“结合不同学科特点，合理设置试题结构，减少机械记忆性试题和客观性试题比例，提高探究性、开放性、综合性试题比例……”这段话指向一个重点：注重生活场景中的知识运用。对名著阅读考查来说，也应该注重创设试题的生活情境，体现试题与现实生活的联系，让学生从名著阅读中学会解决现实生活中的问题，或者从现实生活中受到教益。《普通高中语文课程标准》(2017年版)在“命题和阅卷原则”中提到，“以综合考查作为命题导向，通过综合性语言实践活动，考查学生语文学习的能力和水平。避免以单纯的知识点和能力点设计考题，避免死记硬背。倡导综合性的测试形式，可围绕情境选择相关材料，设置一组有内在联系的、指向核心素养的问题或任务。”就名著阅读命题的大趋势来看，近两年机械记忆性、单一性、客观性试题逐年减少，综合性、情境性、探究性、开放性试题增加，试题考查指向名著的多重价值，通过情境性、专题性的问题设置来考查学生的语文核心素养与文化积淀，引导学生在文学名著阅读中既发展语言、提升思维，又给学生奠定一个“精神的底子”。这一点在2019年一些省市中考名著阅读试题中尤为明显。
2019年江西省试题：班级拟开展“走进名著，与作者对话”综合性学习活动，请从下面“专题探究”中选择一个专题，以“一位忠实的读者”的名义，给作者写一封信，交流你的探究成果，字数200左右。
【专题探究】
专题一：孙悟空的“不变”《西游记》
专题二：跟法布尔学观察《昆虫记》
专题三：探讨诗歌的意象《艾青诗选》
试题将书信写作与名著阅读专题探究相结合，需要学生以“一位忠实读者”的身份，“与作者对话”，交流自己在阅读写作中的发现和思考。书信涉及语用情境中的言语表达能力考查，体现新课程理念的“真实写作”“交际写作”;三个专题的设置，关注文本不同特质下的不同阅读本质，第一个，指向小说故事情节和人物形象，需要学生对整本书的内容和人物精神内涵进行梳理归纳提炼筛选;第二个，指向科普作品科学方法和科学精神的探索，考查学生逻辑思维能力以及信息筛选提炼能力;第三个，指向现代诗歌写作手法的分析，考查学生对诗歌艺术形式与内容及思想情感的考查，直指诗歌本质。这是一道集情境写作、名著阅读专题探究为一体的综合性试题，学生要完成题目，既要对名著进行分析评价，又要具备针对特定读者对象阐述自我思想的语言表达能力，同时试题还考查学生的探究质疑能力，是一道综合性极强颇具创造性的试题。
又如，2019年浙江省台州市试题：名著阅读可以采取多部联读的方法。下面是《西游记》《镜花缘》《格列佛游记》三部作品的阅读任务，请你完成。
【任务一】探究《西游记》《镜花缘》中的“女儿国”。
1.简要概述唐僧和林之洋在“女儿国”的经历。(2分)
2.作者写两人在“女儿国”的经历有何用意?请简要说说。(2分)
【任务二】探究孙悟空、唐敖、格列佛三个人物形象。
3.同学们在探究这三个人物形象时，有的认为他们都很机智，有的认为他们都很勇敢。你支持哪种观点?请结合作品相关内容简要阐述。(6分)
此题以“任务群”的方式，将多部名著放进一个学习项目之中，设置相关联的两个探究性学习任务，进行“联读比较”，探究不同名著有可比性的故事情节、人物形象、主题思想，涉及理解、梳理、表达、比较、分析、评价多种综合能力的考查，需要学生批判性思维、创造性思维等多种思维能力的参与，这样的试题能引导学生阅读的纵深思考和深刻体验。2019年，多地名著阅读试题或体现情境性特点，或体现专题性特点，或体现探究性特点，甚至不乏兼而有之者，试题既能从生活出发，又具有综合性的特征，题目体现着对学生阅读方式的引导——重视个人对名著阅读的独特理解，重视不同名著之间的比较阅读，重视读书与学生实际生活的联系，体现名著阅读对学生成长的意义。
《普通高中语文课程标准》(2017年版)中指出，“真实、富有意义的语文实践活动情境是学生语文学科核心素养形成、发展和表现的载体。”此题创设了真实的学生语文实践活动情境，从个人阅读体验出发，考查学生在具体生活场景中开展名著阅读产生的思想认知水平，试题既指向学生名著阅读核心价值的考查，又指向生活化阅读与名著阅读的相互融合，指向学生不同阅读之间的融会贯通，以此促进学生的精神成长。
综观近几年各地中考的名著阅读试题， 我们会发现一个普遍的规律，命题者都在寻求着试题的改革创新，无论是命题形式还是命题指向，都在试图使试题指向考查名著阅读的真正价值和意义——名著阅读既要提高学生的语文学科核心素养，又要使学生在阅读过程中得到精神的滋养。余党绪在《走向理性与清明——整本书阅读之思辨读写》一书中说到，整本书阅读的开展，“对教育者在教育观念、知识结构与思维方式的挑战，随着探索的不断深入，会显现出越来越强大的冲击力。这样的挑战一定会伴随着切肤之痛，但在阵痛之后，或有望带来涅槃般的转身。”名著阅读试题是语文教学的导向，我们分析研究它的真正意义在于通过对试题的深入探索，及时转变教育教学观念，改变教学行为，让名著阅读教学适应新形势下语文教育改革的需要。为此，我们一线老师任重道远。
参考文献：
[1]教育部.义务教育语文课程标准(2011年版)[S].北京：北京师范大学出版社，2012.
[2]教育部.普通高中语文课程标准(2017年版)[S].北京：北京师范大学出版社，2012.
[3]余党绪.走向理性与清明：整本书阅读之思辨读写[M].上海：上海教育出版社，2019.6.
[4]吴欣歆，许艳.书册阅读教学现场[M].北京：教育科学出版社，2016：203-208.
[5]任满明.中考语文命题情境化趋势及其教学启示[J].中学语文教学，2019， (03).
作者：赵彩云
附《语文课程标准》推荐的课外十部名著篇目：
鲁迅《朝花夕拾》、冰心《繁星·春水》、吴承恩《西游记》、施耐庵《水浒》、老舍《骆驼祥子》、笛福《鲁滨逊漂流记》、斯威夫特《格列佛游记》、罗曼·罗兰《名人传》、高尔基《童年》、奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》。
一、《西游记》：一个奇幻的神话世界
1、《西游记》是中国古代第一部浪漫主义小说。作者是(朝代)的。主要写、、三人保护西行取经，沿途遇到八十一难，一路降妖伏魔，化险为夷，最后到达西天、取得真经的故事。其中的、、等情节扣人心弦，引人入胜。
2.孙悟空号称和，他，深深赢得了人们的喜爱。猪八戒本是仙界的，因醉酒调戏，被贬下凡。他，因此常常当众出丑。另一方面，他也不失，他能够，自有他可爱之处。
二、《水浒》：反抗封建暴政的英雄传奇
1、中国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说是写的《》。它描写了北宋徽宗时，以为首的108名好汉在聚义，打家劫舍，杀富济贫的豪举。鲜明地表现了“”的主题。美国女作家赛珍珠在将它翻译成英文时定名为“”。
2、鲁智深和李逵，同是的人物形象，但鲁智
深;李逵则。
3、林冲和武松同是《水浒》浓墨重彩刻画之人，也都武艺高强，有勇有谋，但绰号的林冲曾是教头 ，一直，后来被设计误入，刺配沧州，最后火烧，万般无奈、忍无可忍的情况下才被逼上。是的典型。而武松是下层侠义之士。他崇尚的是，有仇必复，有恩必抱。因此，从为兄报仇开始，武松斗杀，醉打，大闹，血溅，除性和传奇色彩的人物。
4、《水浒》中号称“黑旋风”的是，他所使用的武器是，该人力大如牛，但险些被冒充他的所害。
5、鲁智深绰号。他在渭州三拳打死，在相国寺倒拔，大闹野猪林，救下。
6、梁山泊中三员女将的名字及绰号分别是：
①名字：绰号：②名字：绰号：③名字：绰号：
三、《钢铁是怎样炼成的》：理想主义的旗帜与人生的教科书
1、原苏联小说《钢铁是怎样炼成的》作者是。他双目失明，全身瘫痪，这部书是他强忍病痛，在病榻上历时三年才写成的。
2、《钢铁是怎样炼成的》以主人公的生活经历为线索，展现了从1915到1930年前后苏俄广阔的历史画面和人民的艰苦卓绝的斗争生活。主人公当过童工，从小就在社会最低层饱受折磨和侮辱。后来在的影响下，逐步走上革命道路。
四、《童年》：在苦难中长大
1、《童年》是以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲的第一部，其他两部为《》《》。
2、《童年》讲述的是(作者的乳名)三岁到十岁这一时期的童年生活。生动地再现了19世纪七八十年代下层人民的生活状况。
3、童年刻画了众多的人物形象，外祖父是一个的人，经常毒打外祖母和孩子们，狠心地剥削手下的工人。外祖母，对谁都很忍让，有着圣徒一般的宽大胸怀。作品中，乐观纯朴的，正直的老工人，献身于科学的知识分子“”都给主人公以力量和支持。
五、《鲁滨孙漂流记》：孤独而顽强的冒险者
1、18世纪欧洲最杰出的思想家卢梭建议每个成长中的青少年尤其是男孩子都应该读一读的代表作《》。这是一部流传很广，影响很大的文学名著。它表现了强烈的资产阶级进取精神和启蒙意识。
2、《鲁滨孙漂流记》的主人公是，他敢于，勇
于，显示了一个硬汉子的坚毅性格和英雄本色，体现了资产阶级上升时期的创造精神和开拓精神。他的名字，已经成为冒险家的代名词和千千万万读者心目中的英雄。
3、《鲁滨孙漂流记》的主要部分就是主人公在荒岛生活的生动记述。在荒无人烟的小岛上的第24年，他还搭救了一个野人，给他取名为。在他的教育下成为一个忠实的奴仆。
六、《格列佛游记》：奇异的想象，辛辣的讽刺
1、《格列佛游记》的作者是国18世纪前期最优秀的讽刺作家和政论
家。
2、《格列佛游记》讲述的是英国船医因海难等原因流落
到、、以及等地的经历。
3、《格列佛游记》中描写小人国党派之争以划分阵营。国制度古朴，民风淳朴。小说第三卷通过对飞岛国等五岛的描述，表达了
对的怀疑，并严词痛斥了。第四卷更是以恣肆的笔调，展示了人兽颠倒的怪诞景象。在这个乌托邦国度里，是理性的载体，而人形动物“”则是邪恶肮脏的畜生。
七、《名人传》：痛苦和磨难造就的伟人
1、《名人传》的作者是20世纪上半叶法国著名的人道主义作家。
2、《名人传》叙述了国音乐家、国画家和雕塑
家、国作家三位名人的苦难和坎坷的一生，赞美了他们的崇高品格和顽强奋斗的精神。
3、罗曼·罗兰的《约翰、克里斯朵夫》就是以为原型的小说。
4、《》是贝多芬作品中最为深刻和雄伟的，凝聚着音乐家毕生的心血。
八、《繁星》、《春水》：母爱·童真·自然
1、冰心，中国现代文学史上第一位著名女作家，她一步入文坛，便以宣扬“”著称。
2、《繁星》、《春水》是冰心在印度诗人《飞鸟集》的影响下写成的。总的说来，《繁星》、《春水》大致包括三个方面的内容：一是对的歌颂;二是对的崇拜和赞颂。三是。
九、《朝花夕拾》：温馨的回忆与理性的批判
1、《朝花夕拾》是鲁迅惟一一本集。全书十篇文章，是鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的文字。我们学过其中的《》、《》、《》等。
2、《五猖会》记叙作者儿时父子之间一场微妙的冲突——，表现了父亲对儿童心理的，含蓄地批判了的不合理。
十、《骆驼祥子》：旧北京人力车夫的辛酸故事
1、《骆驼祥子》是作者最钟爱的作品，讲述的是一个普通的的故事。
2、《骆驼祥子》以二十年代末期的北京市民生活为背景，以人力车夫祥子的坎坷悲惨生活遭遇为主要情节，祥子来自农村，
他，祥子最大的梦想不过
是。但是他的希望一次又一次破灭，他与命运的抗争最终以惨败告终。到小说结尾，祥子已经变成
了。
3、《骆驼祥子》还写了其他各色人物，如残忍霸道的车主，大胆泼辣而有点变态的，一步步走向毁灭的以及大学教授曹先生和他所受的政治迫害等等。
(二)2008年名著阅读考察题型
中考试卷中的“名著”考题，主要有：常识(作品名称、作者、人物)、概括(故事情节、人物形象、思想内容)、感悟(作品意义、阅读体验)、活动(综合实践)等类型。
[考点示例与解析]
1、常识类
例1：(2006年河北省中考试题)《名人传》是《语文课程标准》推荐的课外读物，根据你对这部名著的阅读，回答以下问题。
这部名著是法国著名作家的作品。它叙述了贝多芬、、
列夫•托尔斯泰苦难和坎坷的一生，赞美了他们高尚的品格和顽强奋斗的精神。[参考答案]罗曼·罗兰米开朗琪(基)罗
例2：(2006年山东省临沂市中考试题)
① 冰心，原名。她在印度著名诗人(人名)《飞鸟集》的影响下创作的《》《春水》，集中体现了、童真、自然三大主题，是人们公认的小诗创作的最高成就。
② 我国古典名著中塑造了众多经纶满腹、智慧过人的艺术形象。一直被人们视为智慧化身的诸葛亮，其“”等世人耳熟能详的故事无不闪耀着知识与智慧的光芒;《》中的“”(绰号)吴用等，梁山运机巧，水泊展谋略，识广才高，魅力四射„„其实，他们的聪颖与智慧离不开丰富的阅历，更离不开广博的学识。这正应了英国著名思想家培根的至理名
言：。
[参考答案]谢婉莹 泰戈尔 繁星 母爱 ②草船借箭(或“舌战群儒”、“木牛流马”、“三气周瑜”等); 水浒(水浒传) 智多星 知识就是力量。例3：(2006年黔东南州中考语文试题)按示例写出你所阅读的名著的书名、人物及相关故事名称。(示例中所列各项不可再用)
示例：书名：《三国演义》 人物：诸葛亮故事：草船借箭
[参考答案]书名：《西游记》人物：孙悟空故事：大闹天宫(任意名著，只要对应即可)
2、概述类
例1：例1：(2006年河北省中考试题)
请概括叙述《名人传》中一位名人的典型事例。
[答案]示例：1824年5月7日，在 维也纳举行《第九交响曲》的第一次演奏会，获得空前的成功。当高度耳聋的贝多芬出场时，他受到观众五次热烈地鼓掌欢迎。贝多芬在终场后感动得晕了过去。
例2：：(2006年莱西市中考试题)A相了相，走到树前，把直裰脱了，用右手向下，把身倒缴着;却把左手扳住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起。众泼皮见了，一齐拜倒在地，只叫：“师父非是凡人，正是真罗汉!身体无千万斤气力，如何拔得起!”这段文字出自古典名著《》，文段中的A的姓名是;在名著中这个人物的主要性格特征是;请你用简洁的语句写出关于A的另一个故事：。
[参考答案]《水浒》或《水浒传》;鲁智深或鲁达;见义勇为或嫉恶如仇;人物故事示例：拳打镇关西、火烧瓦官寺、大闹野猪林、大闹桃花村、二龙山落草等。
例3 ：(2006年淮安中考试题)初中三年，你一定阅读了不少文学名著吧。请从下面备选的人物和故事中，选择相关联的一组，概述所选故事的主要情节。不超过60个字。
备选人物：鲁达 孙悟空 晁盖 诸葛亮
备选故事：三打白骨精 智取生辰纲 拳打镇关西 草船借箭
[参考答案]鲁达拳打镇关西：鲁达听说金氏父女的遭遇很愤怒，在送走金氏
父女后，直奔郑屠肉铺，先故意激他出手，然后三拳打死了他，并机智脱身。智取生辰纲：晁盖等人在黄泥冈上假扮卖酒和卖枣人，利用天热地偏的条件，引得押送士兵买酒，用混在酒中的蒙汗药麻翻他们，劫得生辰纲。
孙悟空三打白骨精：唐僧师徒取经途中，遭遇白骨精，它为吃唐僧肉，先后变为村姑、老翁、老妪，孙悟空三次棒打白骨精，使它现出原形。
诸葛亮草船借箭：赤壁大战之前，诸葛亮令士兵扎草人放在船上，利用大雾天气，骗得曹兵向船上放箭，巧妙“借”得十万支箭。
3、感悟类
例1：(2006年广东省中考题)请写一段话介绍一部文学名著。要求：(1)从《水浒》、《西游记》和《繁星·春水》中任选一部。(2)这段话中必须选用下列词语中的两个。
备选词语： 深入浅出 大气磅礴 清纯自然直抒胸臆曲折跌宕 栩栩如生 情真意切 行云流水
[参考答案]示例：《水浒》是一幅描写北宋末年农民起义的壮丽画卷。小说大气磅礴，故事情节曲折跌宕，人物形象栩栩如生。真不愧为一部优秀的古典长篇小说。
例2：(2006年潍坊市中考题)《西游记》中唐僧师徒四人各有优缺点，请你从中挑选一人，写出他的法名，并客观说明你对他的看法。
[参考答案]示例：猪悟能 一方面好吃懒做、见识短浅、爱搬弄是非、耍小聪明、说谎，爱占小便宜、贪恋女色;另一方面又不失忠勇和善良、战斗勇猛、能知错改错、淳朴憨厚。
4、写作类
例1：(2006年温州市中考题)某班要举办一次“文学沙龙”活动，其中有个项目是“读名著，对对子”。现在邀请你参加这个项目的活动。请你根据上联，完成下联。
[参考人物]孔明、悟空、武松、黛玉„„
上联：废寝忘食香菱苦学诗
下联：
[参考答案]足智多谋孔明巧借箭 赴汤蹈火悟空勇除妖 无畏不惧武松猛打虎 多愁善感黛玉悲葬花
例2：(2006年厦门市中考题)章回小说中的回目是对该回内容的概述。下面是《水浒》回目中的几个句子,请任选一句,依据施耐庵《水浒》的内容,将所选句子扩展成一段故事简介。(不少于50字)
①景阳冈武松打虎 ②武松斗杀西门庆 ③林冲棒打洪教头
④林冲雪夜上梁山 ⑤鲁提辖拳打镇关西 ⑥花和尚倒拔垂杨柳
[解析]解答这类题，首先须了解名著的内容，尤其是一些精彩的片断。扩展时要考虑叙述的要素，要讲清人物、地点以及事件大致的起因、经过、结果，不能脱离原著，另编故事。
[参考答案]示例：林冲在草料场被烧之后，冒雪出走。他喝酒喝得醉倒在雪地上，险些送了性命，幸遇柴进。林冲感叹天下之大，竟无他容身之所。柴进向他说：有一处梁山泊，方圆八百里，是好汉的落脚处。走投无路的林冲就依照柴进的指点，在一个北风呼啸、大雪纷飞的夜晚投奔了梁山。
5、实践类
例1：( 2006年资阳市中考语文试题)某校初三(8)班同学在阅读完《水浒》、《三国演义》后，开展了一次“识英雄，学英雄，做英雄”主题班会活动。在选择学习对象上，出现了分歧：一部分同学(甲方)选择诸葛亮，而不选宋江;一部分同学(乙方)选择了宋江，而不选诸葛亮;另一部分同学(丙方)则将诸葛亮、宋江都选了;还有一部分同学(丁方)则认为宋江、诸葛亮都不值得选。甲方选择诸葛亮的理由是：诸葛亮有运筹帷幄的卓越的军事谋略，同时还有对刘氏王朝的“鞠躬尽瘁，死而后已”的赤胆忠心。而宋江道貌岸然，虚情假意，在梁山正在兴盛，腐败的宋王朝束手无策之时，为了自己的荣华富贵，接受招安，出卖梁山，使众多英雄罹难。
(1)假如你是乙方、丙方、丁方中的任何一方，请谈谈你的选择理由。乙方：丙方：丁方：
[参考答案](1)乙方：宋江仗义疏财，受到众英雄的拥戴。他统领梁山英雄，除强扶弱，打富济贫，一身英雄气概。而诸葛亮效忠于昏庸无能的刘禅，东征西讨，七次北伐，影响了广大百姓的安宁生活。
丙方：诸葛亮、宋江两个都是名著塑造的民族英雄，都有值得我们学习的地方。我们要“择其善者而从之，其不善者而改之”，学习诸葛亮的聪明智慧，敬业精神，学习宋江的仗义疏财，侠义精神。
丁方：他们是小说塑造的英雄，是虚构的人物，没有实际意义。即使有这样的英雄，也离我们的生活太远。要学英雄，我们就要学今天的英雄，学身边的英
雄。如：任长霞，面对黑恶势力，她拍案而起，面对贫民百姓，她柔情似水。6、综合类
例1：(2006年安徽省课改区中考试题)你一定读过不少中外文学名著，请从下面所提供的名著书目中任选一部，按要求填写读书资料卡。
书目：《名人传》《格列佛游记》《水浒》《繁星·春水》
读书资料卡
作品作者
主要内容
注：“主要内容”以30字左右为宜。
[参考答案]《名人传》罗曼·罗兰 本书叙述了贝多芬等艺术家苦难、坎坷的一生，讴歌了这些心灵伟大的英雄。
《格列佛游记》斯威夫特本书叙述了主人公格列佛流落到小人国等地的经历，讽刺了当时社会种种丑陋现象。
《水浒》施耐庵 本书记述了北宋末年以宋江为首的农民起义的过程，表现了“官逼民反”的主题。
《繁星·春水》冰心 本书以篇幅短小、蕴涵丰富的诗歌，歌颂母爱、童真和美丽的自然。
例(2) [题型展示](2007盐城)为了让同学们更好地把握“课标”要求阅读的课外名著，学校开展了“话说名著风流人物”征答活动。下面是本次活动中的3道题，相信你一定能完成。
(1)你最喜欢的名著中的风流人物是，来自
《》。作者是。
(2)他(或她)的风流之处体现在什么地方?对你有何影响?
答：
(3)他或(她)做的哪些或哪件事最让你佩服?请简要说说。(50字左右)
[参考答案](1)示例：鲁宾孙 《鲁宾孙漂流记》 笛福(2)示例：“风流”之处：他敢于冒险，即使孤身流落荒岛也不决不气馁，以惊人的毅力顽强地活了下来。面对人生困境，他的所作所为，显示了一个硬汉子的坚毅性格和英雄本色。对我的影响：从他身上，我学到了坚强，以后不管遇到多大的困难，我都要像他那样勇敢面对。(3)示例：他在荒岛上建立了自己的物质和精神的“王国”：没有房子，自己搭建;没有食物，他尝试着打猎，种谷子，训养山羊，晒野葡萄干„„他还搭救了一个野人。给他取名为“星期五”。在他的教育下，“星期五”成了一个忠实的奴仆。
中考名著阅读
一、《水浒传》
1、作者：施耐庵(元末明初)
2、主要内容：《水浒》生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反“的主题。
3、主要艺术特色：(1)成功地塑造了一大批栩栩如生的英雄形象。(2)结构宏伟，环环相扣，头绪众多而线索分明。(3)语言形象生动，充满个性化特色。
4、精彩情节：林教头风雪山神庙
智取生辰纲
武松打虎
鲁提辖拳打镇关西(鲁提辖听说镇关西郑屠强骗了金翠莲，路见不平，拔刀相助，三拳打死了镇关西，之后逃到五台山出家。)(性格：侠肝义胆、嫉恶如仇而又粗中有细)
二、《傅雷家书》
1、作者：我国著名翻译家、文艺评论家傅雷。
2、主要内容：在家书中，傅雷教导儿子如何做人、如何对待生活、如何对待艺术。这些家书凝聚着傅雷对祖国、对儿子的拳拳爱心。
3、主要艺术特色:文字生动优美，情感真挚，可以从中学到不少做人的道理，提高自己的修养。
4、精彩片段(九年级语文书242页到246页得选文及点评)
三、《培根随笔》
1、作者：英国16世纪哲学家弗兰西斯.培根。
2、主要内容：批判欧洲中古经院哲学和唯心主义，倡导通过实验揭示自然的奥秘并身体力行从事科学实验，集中表现了培根的人生哲学。
3、艺术特色：对每个题目都有独到之见，诛心之论，文笔紧凑，老练，锐利，说理透彻，警句迭出。
4、精彩名句：(1)德行犹如宝石，朴素最美
(2)读书足以怡情，足以傅采，足以长才
(3)用书之智不在书中，而在书外。(4)读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。(5)读史使人明智，读诗使人灵秀数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩;凡有所学，皆成性格。
四、《格列佛游记》
1、作者：英国8世纪最优秀的讽刺作家和政论家乔纳森.斯威夫特。
2、主要内容：讲述的是英国船医格列佛因海难等原因流落到小人国、大人国、飞岛及马国等地的经历，这些有趣的经历体现了作者斯威夫特的稚子之心，表达了对当时英国社会的尖锐讽刺。
3、艺术特色：文字清新生动，想象丰富奇特，讽刺尖锐深刻，饱含着作者苦涩而热切的忧世情怀。
4、精彩片段：(九年级语文下册203页到210页，主人公格列佛帮助利里普特人打败了不来夫斯古帝国的入侵，又机智地扑灭了利里普特王宫的大火，同时拒绝了利里普特国王在贪婪野心驱使下的无理要求。皇帝准备赦免他，皇后却对他怀恨在心，准备报复他。)
五、《简.爱》
1、作者：英国9世纪著名女作家夏洛蒂.勃朗特。
2、主要内容：主人公简.爱是孤女，成年后到桑菲尔德贵族庄园当家庭教师。她身份低微，相貌平平，却以真挚的情感和高尚的品德赢得了东家罗切斯特的尊敬。不料在举行婚礼时却横生枝节，使她不得不面对更多的磨难和考验。
3、艺术特色:(1)塑造了简.爱的生动的人物形象，她富于激情幻想和反抗精神，有着对人间自由幸福的渴念和对更高精神境界的追求，是浪漫主义文学传统的精神女儿。(2)故事情节曲折起伏，气氛诡异，悬念迭起。(3)采用自传体的叙事语气，始终洋溢者浓郁真挚、丰富细腻的情感
4、精彩情节：(九年级语文下册214页到230页。①、简.爱与罗切斯特在花园里互相倾吐衷肠，罗切斯特拐弯抹角地试探简.爱的心思，而简.爱则极力维护自己做人的尊严。②简.爱在婚事受阻后，通过痛苦的反思，加深了对爱情和罗切斯特的认识，毅然离开自己所爱的人远走他乡。
六、《西游记》
1、作者：吴承恩(明代)
2、主要内容：《西游记》是一部神话小说，主要讲述了唐僧师徒四人到西天拜佛求经的故事。他们历经九九八十一难，凭着百折不挠的坚强意志，最终取得真经。
3、主要人物：孙悟空，武艺高强，神通广大，会七十二般变化，一
个跟斗可翻十万八千里。具有强烈的反抗精神，对妖魔鬼怪绝不留情，除恶务尽。唐僧：心地善良，慈悲为怀，诚心向佛，但又不分青红皂 白。不怕困难，坚韧不拔，无论多大的困难都动摇不了他取经的决心。
4、精彩故事情节：龙宫取宝、大闹地府、大闹天宫、高老庄收徒、三打白骨精、真假美猴王等。 七：《三国演义》
1、作者：罗贯中(明代)
2、主要内容：《三国演义》是我国第一部章回体长篇小说，叙述了三国时期的历史故事，集中表现了刘备、曹操、孙权三大集团之间纷繁复杂的政治和军事斗争。
3、主要人物：诸葛亮，神机妙算，足智多谋，知人善任，具有卓越的军事和政治才能。一生对蜀汉政权忠心耿耿，鞠躬尽瘁，死而后已。是中国人心中智慧的化身，忠臣的楷模。关羽：智勇双全，忠贞不二，讲求信义，但骄傲自负。刘备：，败走江夏 性格：有雄心壮志，善于用人，礼贤下士。
精彩故事：三顾茅庐，白帝城托孤，三英战吕布，煮酒论英雄，过五关斩六将，火烧赤壁，六出祁山，空城计，单刀赴会，大战长坂坡，义释曹操等
1、《________》是孔子的弟子及再传弟子记录孔子言行的书。“__________” 是这部书所记的思想核心。孔子是_________的创始人。
1、《论语》、 仁 、儒家学派
2、孔子曾被尊为“_________”。《论语》中《为政》的几句话轮廓式地勾勒出一条孔子所走过的漫长的生活道路：“吾十有五而志于学，三十而立，____________，_____________，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩”。
2、圣人、四十而不惑、五十而知天命。
3、“开谈不说《红楼梦》，读尽诗书也枉然。”一曲红楼多少梦?情天情海幻情身。作品塑造了三个悲剧人物：_______，为爱情熬尽最后一滴眼泪，含恨而死;_______，终于离弃“温柔富贵之乡”而遁入空门;_______，虽成了荣府的“二奶奶”却没有赢得真正的爱情，陪伴她的是终生凄凉孤苦。
3、林黛玉、贾宝玉、王熙凤
4、《红楼梦》中，有一个女子，她模样标致，语言爽利，心机极深细，但“机关算尽太聪明，反误了卿卿性命”，这个人是____________;还有一个女子，她寄人篱下，渴望真挚的爱情，但在森严冷漠的封建大家族中，只能凄婉的唱出“一年三百六十日，风刀霜剑严相逼”，这个就是____________。 王熙凤.林黛玉
5、最具叛逆性格的丫鬟是__________，涉及到她的情节有____________。最卑躬屈膝的丫鬟是____________。书中还刻画了一个善良风趣的农村老妇人，她就是__________。
晴雯、撕扇子作千金一笑、袭人、刘姥姥
6、贾府的“四春”分别是：孤独的________、懦弱的_______、_精明的______、孤僻的_______，取“___________”之意。 元春、迎春、探春、惜春;“原应叹息"
7、《红楼梦》第六十六回，“情小妹痴情归地府，冷二郎冷入空门”中的情小妹是________，冷二郎是_________( 尤三姐、柳湘莲)
8、《红楼梦》中最热闹的情节是_____________，最有趣的情节是____________，最凄惨的情节是_______________。
9、贾宝玉佩戴的玉叫__________，薛宝钗佩戴的是____，史湘云佩戴的是______。
8、元妃省亲、刘姥姥进大观园、黛玉焚稿
9、通灵宝玉、金锁、玉麒麟 10.《红楼梦》原名______，该书以______、______、______三人的爱情婚姻悲剧为核心，以____________四大家族的兴衰史为轴线，浓缩了整个封建社会的时代内容。
11.《红楼梦》中“未见其人，先闻其声”的是指______，该人最善弄权术，例如毒设
______、弄权______、逼死______、破坏______的婚姻，最后落了个“机关算尽太聪明，反误了卿卿性命”的悲剧下场。 10.《石头记》贾宝玉林黛玉薛宝钗贾、王、史、薛 11.王熙凤相思局铁槛寺尤二姐宝黛12.《红楼梦》中颇具叛逆性格的三人是：______、______、______ 13.举出贾府中醉生梦死、声色犬马的两名男子：______、______ 14.请写出“金陵十二钗”其中三位：______、______、______
12.贾宝玉林黛玉晴雯13.贾赦贾琏14.贾元春林黛玉秦可卿
15.“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜?……一朝春尽红颜老，花落人亡两不知!”这首诗出自《红楼梦》中人物之手。
16.“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。若说没奇缘，今生偏又遇着他;若说有奇缘，如何心事终虚化?”这首诗揭示了《红楼梦》中一对青年男女的爱情悲剧。其中“阆苑仙葩”指的是，“美玉无瑕”指的是。 15林黛玉16林黛玉 贾宝玉
17、周朴园、鲁侍凤是曹禺的作品《__________》中的人物形象;被称为曹禺的“三部曲”是：《__________》、《_________》和《原野》。
18、莎士比亚，文艺复兴时期英国杰出的戏剧家、诗人，主要作品有《威尼斯商人》、《哈姆雷特》等，其中《__________》是他最著名的一部悲剧，《__________》是他最著名的一部喜剧。
17、《雷雨》;《雷雨》、《日出》
18、《哈姆雷特》 《威尼斯商人》
19、莎士比亚的“四大悲剧”是：《哈姆雷特》、《_________》、《________》和《麦克白》。20、哈姆雷特形象高大，但他决非“完人”。几个世纪以来人们对他的性格和命运作出各种各样的评论和分析，于是就有“___________________________________________________ ______”的说法。
19、《奥赛罗》、《李尔王》20、有一千个读者就有一千个哈姆雷特
21、有学者把哈姆雷特和唐吉诃德并举，称前者是__________的典型，思想大于行动;后者是___________的典型，行动大于思想。
22、《红楼梦》中提到的“金陵十二钗”正册里都有谁?
21、怀疑主义、理想主义
22、元春、迎春、探春、惜春、林黛玉、薛宝钗、史湘云、王熙凤、李纨、秦可卿、巧姐、妙玉。
23.《呐喊》收入了鲁迅先生1918-1922年所作的15部小说。这些小说反映了五四前
后中国社会被压迫者的痛苦生活和悲惨命运。旨在描摹“病态社会的不幸的人们”，“揭出病苦，引起疗家的注意”，为新文化运动“呐喊”助威，“慰藉那些在寂寞里奔驰的猛士，使他们不惮于前驱”。作品真切展现了中国从辛亥革命到“五四”运动这一特殊历史时期社会民众生活画卷，刻画了阿Q、狂人、孔乙己等一批典型人物形象，揭露了当时社会上种种不可调和的深层矛盾，深刻剖析了腐朽的封建制度和观念，表达了作者强烈的民族忧患意识以及渴望变革社会现状的迫切愿望。 24.你认为鲁迅写作《呐喊》的动机和目的是什么? 答：(1)唤醒铁屋子里熟睡的人们。②“聊以慰藉那在寂寞里奔驰的猛士，使他不惮于前驱。”
25、《孔乙己》故事梗概 《孔乙己》讲述一个没有考上秀才的读书人的悲剧遭遇。主人公孔乙己是个心地善良的人，但他在科举制度毒害下，除了满口“之乎者也”之外，一无所能，穷途潦倒，成了人们取笑的资料。为生活所迫，他偶尔做些小偷小窃的事，终于被打断了腿，在生活的折磨下默默死去。小说通过对人物性格和遭遇的生动描写，揭露了封建科举制度的腐朽，鞭挞了封建教育对知识分子心灵的戕害。 26.请你说说，孔乙己为什么成为“不会营生”的废物?
答：他读的书，从他的语言中，可见都是孔孟之道，是一套封建文化思想，这样的书叫读书人鄙视劳动。而科举制度驱使读书人一心追求功名利禄，鄙弃劳动。 《故乡》
27、故事梗概
《故乡》作于1921年，小说通过一次回故乡的经历，通过儿时好友闰土的外貌和精神的变化，描绘了一幅五四时期中国农村凋零破败的真实情景，揭示了在多子、饥荒、苛税、兵匪官绅压榨下，农民的苦痛与麻木。深刻提示了农村危机背后的社会危机。
28、主要人物：闰土
少年闰土天真活泼，健康勇敢，无忧无虑。;中年闰土麻木迟钝，悲哀痛哭。 29.说说小说《故乡》题目的好处。 答：不仅交待了事件发生和发展的具体地点，而且为人物活动提供了特定的场所和环境。对于一般人来说，故乡总是美好的，值得怀念的。但是在“我”眼中“故乡”却是如此衰败、萧条，让“我”感到悲凉、生疏，特别是人与人之间，都隔着“一层可悲的厚障壁”，令“我”寒噤。记忆中的故乡及人物与眼前的故乡及人物发生了巨大变化，启发读者思考其深刻的历史根源和社会根源 30《阿Q正传》
1、故事梗概
《阿Q正传》是鲁迅小说的代表作，是中国文学史上的名篇。作者创作这部小说是想暴露国民的弱点，写出一个“现代我们国人的灵魂来。”“揭出病苦，引起疗救的注意。”作品成功的塑造了一个集中体现中国国民性弱点的典型人物——阿Q的形象，抒发了作者对于落后农民哀其不幸，怒其不争的胸臆。
阿Q，姓名籍贯不详，以做短工度日。阿Q自尊又自卑，对受居民尊敬的赵太爷和钱太爷独不崇奉，不是想自己“先前阔”，就是想“儿子会阔多了”，他总能在精神上获胜。被王胡揍了一顿，又被“假洋鬼子”打了一棍，想着“儿子打老子”便忘却了，调戏守小尼姑更觉晦气全消。但这却勾起了他的欲望，尽管严守“男女之大防”，但又压不住自然的本能，就对吴妈叫着“我和你困觉”，被秀才的大竹杠打了一顿，阿Q的爱情梦被打破，随即生计又成问题，于是打定进城。回来曾获得村里人一时的敬畏，但人们探听底细后又对他“敬而远之”。得知革命党进村，本是“深恶痛绝”，但一看举人和村里人都怕他们，便有些神往，然而阿Q一直没弄懂革命，直到被抓、被杀。临死前的遗憾是画押的圈不圆。
小说深刻地表现了封建文化窒息下形成的中国国民的劣根性，阿Q则是这种国民性弱点的集中体现。“精神胜利法”是阿Q的主要特征。
2.小说《阿Q正传》塑造的阿Q是一个什么样的形象?
答：阿Q是一个从物质到精神都受到严重戕害的农民典型。他是流浪雇农，处在社会的最底层。对统治阶级的残酷迫害麻木健忘，自轻自贱，自欺自慰，甚至用欺侮弱者来发泄自己被欺的不平。他复杂又充满矛盾，质朴而又愚蠢，受尽剥削欺凌又不敢正视现实;妄自尊大，对现实的不满表现出朦胧的革命要求，又受到封建传统观念和正统思想的影响。他的主要性格特征是他的精神胜利法，使他不能正视自己的悲惨地位并沉溺到更为屈辱的奴隶生活中去。 3.请概述阿Q的精神胜利法及其表现。
答：精神胜利法，就是在现实社会中处于失败者的地位，却不正视现实，以妄自尊大等种种方法，自欺欺人，求得精神上的胜利。表现在：妄自尊大，自轻自贱，欺凌弱者，健忘，忌讳缺点，甚至以丑为荣。 31《哈姆雷特》故事梗概从老国王的鬼魂那里，哈姆莱特得知了克劳狄斯阴谋杀害兄长、篡夺王位的罪行;哈姆莱特装疯，克劳狄斯怀疑哈姆莱特知道些什么，便派人刺探他;哈姆莱特用一出有“谋杀”情节，并且所用手段和克劳狄斯杀害老国王的手段相类似的戏剧，来试探克劳狄斯，以此判断鬼魂所说的话是否真实;克劳狄斯果然露出了马脚，心里对哈姆莱特十分忌惮;不明底细的王后乔特鲁德找哈姆莱特谈话，哈姆莱特误杀躲在旁边偷听的大臣波洛涅斯，克劳狄斯借机立即派他到英国去，并在公文里让英国国王处死哈姆莱特;哈姆莱特半路上回来了，克劳狄斯已经设计好毒计，让哈姆莱特和波洛涅斯的儿子雷欧提斯比剑。课文节选的是第五幕第二场(未完)，主要情节是哈姆莱特和雷欧提斯比剑，这是全剧的高潮。剧情发展到这里，克劳狄斯和哈姆莱特都清楚知道了对方要置自己于死地，他们谁都不能再回避、耽搁，形势刻不容缓。老辣狠毒的克劳
狄斯抢占了先机，安排了看上去万无一失的“比剑”的圈套。 哈姆雷特的主要性格特征。
答：哈姆雷特是一个人文主义知识分子的典型，在为父报仇过程中优柔寡断，由于复仇任务的艰巨和自身力量的不足，同时
出于道德、爱情的种种思考，他找不到复仇和变革的途径，这使得他长于思考，行动迟缓。
33.克劳狄斯谋杀老国王之后，还写了四重误杀。请说出是哪四重?
答：四重误杀是：哈姆雷特误杀波洛涅斯、英国国王误杀克劳迪斯的两位使者、克劳迪斯误杀王后葛露特、哈姆雷特误杀雷欧提斯。四重误杀显示了人和命运之间无奈而尴尬的局面 34.《哈姆雷特》精心结构。作为一个复仇故事，它有三条线索，流血复仇的情绪笼罩全篇。请用简洁的语言列出三条线索，并分出主次。
答：三条线索：哈姆雷特为父被谋杀篡权复仇;雷欧提斯为被哈姆雷特无意杀死的父亲波洛纽斯复仇;福丁布拉斯为其在战场上比武丧生的父亲复仇。流血复仇的情绪笼罩全篇。三条线索以哈姆雷特的复仇为主线，其它两条为副线，交错发展，而又主次分明。
35、请举出剧中主人公哈姆雷特的两句经典台词，并作简要赏析。
(参考答案：“生存还是毁灭，这是个值得考虑的问题。”这是哈姆雷特对生死的严肃思考，后来成为人们面对两难抉择尤其是生死抉择的共同心声。“人类是一件多么了不起的杰作!”表现了哈姆雷特对人的礼赞闪烁着人文主义的光辉。“脆弱啊，你的名字叫女人!”表现哈姆雷特对母亲屈从于新国王的满腹怨恨和指责，说明女性常表现出脆弱的性格特点是当时人们的共同观点。)
36、 莎士比亚刻画人物性格善于把人物放在内外两重冲突中，通过对人物内心矛盾冲突的描写来揭示人物的深度。哈姆雷特心中主要有哪些冲突?
(参考答案：哈姆雷特与以其叔父为代表的强大黑暗势力的冲突，以及老哈姆雷特被害死，其母乔特鲁德改嫁克劳狄斯等客观现实构成了外部冲突;哈姆雷特内心对理想的追求与残酷现实的冲突形成了内在冲突，在外在冲突与内在冲突此消彼涨的过程中，逐渐揭示出哈姆雷特犹豫延宕的本质特性。)
37、莎士比亚通过哈姆雷特之口谈了文艺创作的目的，简要地说这目的是什么?与白居易的什么名言相吻合?(参考答案：莎士比亚通过哈姆雷特之口谈了文艺创作的目的，概要地说就是：反映时代，反映现实。用白居易的名言就是：“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”)
38、请简述《哈姆雷特》中奸王克劳狄斯的三个阴谋。
(参考答案：克劳狄斯的三个阴谋分别是：
一、毒死兄长，篡夺王位;
二、想借英国国王的刀杀死哈姆雷特;
三、安排雷欧提斯与哈姆雷特比剑，并用毒酒毒死了哈姆雷特。)
39、请简述哈姆雷特的性格特点。
(参考答案：一方面，哈姆雷特出生高贵，举止优雅，博学多才，有人文精神，敬父爱母，勇敢;另一方面，哈姆雷特又在故事的发展中表现得犹豫不定，当重担压下来时扛不起，放不下，忧郁感伤，耽于幻想，几乎失去的目标。总之，他的性格是多侧面的，是在变化着的。)
40、怎样理解《哈姆雷特》的主题? (参考答案：《哈姆雷特》的主题就是歌颂人文主义的理想。可以说，哈姆雷特在很大程度上就是人文主义的化身。哈姆雷特向克劳狄斯复仇，可以理解为人文主义向封建等级秩序挑战，只是由于封建势力的强大和人文主义的刚刚兴起，哈姆雷特在复仇过程中最终灭亡了，但他也亲手杀死了克劳狄斯，最终继承王位的是他愿望的小福丁布拉斯。这既显示了人文主义在文艺复兴时代完全胜利的艰难性，又为人文主义的最终胜利留下了希望的曙光。
41.用简洁的语言概括周朴园与鲁侍萍的性格特点。
明确： 周朴园对鲁侍萍始乱终弃，大年三十从家中赶走→冷酷、残忍、自私，对鲁侍萍的忽冷忽热、软硬兼施，充分显露了他的残忍、自私、冷酷、虚伪，是一个地地道道的伪君子
鲁侍萍是一个受侮辱、被迫害的旧中国劳动妇女形象。她善良，正直，备受屈辱，又始终保持着自己的刚强与自尊。42.作者给剧本取名为“雷雨”有什么意义? 明确：《雷雨》的标题既点明戏剧情节发生时的自然环境：“天气更阴沉，更郁热，低沉潮湿的空气，使人异常烦躁。”这样的天气最终导致夜间雷电交加，风雨大作。与这种恶劣天气并行发展的是这个封建大家庭内部酝酿着而且最终爆发了一场毁灭性的“雷雨”，“雷雨”其实正象征了社会矛盾的日趋尖锐。作者用“雷雨”为题形象地告诉人们：一场天翻地覆的社会大变革不可避免地即将到来。 43.周鲁两家的矛盾冲突的根源是什么? 周朴园是封建资本家的代表，鲁家母子是善良的下层劳动人民，他们在阶级地位和思想意识上存在着截然对立的矛盾，他们的对立冲突是必然的，这一悲剧深刻地反映了阶级剥削和压迫，暴露了半封建半殖民地社会的罪恶。正是由于这一阶级根源，在错综复杂的矛盾冲突中，以周朴园为代表的资本家和以鲁侍萍为代表的下层劳动人民之间的阶级冲突才异常激烈，形成最本质的冲突。
文学名著阅读训练---《三国演义》
第一部分
1.①官渡之战
袁绍率十万大军进驻官渡，企图消灭曹操的军队。谋士许攸遭疑投降曹操，并且提供了许多情报。曹操得知袁绍在乌巢囤积了大量粮草，立即亲率精锐军队连夜奔袭乌巢。袁绍只派少量骑兵救援乌巢，仍然留主力进攻官渡。由于乌巢粮草被烧光，袁军上下恐慌，官渡前线的大将亦投降曹操。
②赤壁之战
曹操统一北方后，决定南下一举统一。刘备派诸葛亮舌战群儒，在周瑜、鲁肃支持下，孙权决定抵抗。周瑜利用北兵多不惯水战及发生疾病等弱点，定下火攻策略，并实施苦肉计，派黄盖诈降。曹操轻信，登上用铁索连在一起的战船。诸葛亮借来东风，黄盖顺风直扑曹军水寨。曹操大败北还。
③彝陵之战
刘备为替关羽复仇，亲率大军讨伐东吴。孙权起用青年将领陆逊，赴獍亭前线指挥作战。陆逊力排众议，决定坚守，避免交战。由于天气燥热，蜀军将士疲惫不堪，戒备松懈。陆逊及时抓住战机，下令采用火攻，烧尽蜀军4 0多座军营。蜀军全线崩溃。刘备逃回白帝城。不久羞愧发病而死。
④水淹七军
公元2 1 9年秋季，关羽在襄阳、樊城抗曹。关羽仔细考察地形，发现襄江与白河水势甚急，又发现曹军驻扎在山谷之内，于是派人堵住各处水口，趁夜晚风雨大作之际，放水淹没曹军。大意的于禁则没有采取防范措施，全军覆没，于禁投降，庞德被擒。 ⑤汉中争夺战
曹操夺取汉中，令曹洪、夏侯渊镇守。张飞打败张邰夺取瓦口隘，黄忠夺取天荡山，并听从法正的计策在定军山半山以逸待劳斩杀夏侯渊。从许都赶来的曹操战局不利，发布鸡肋军令，借故斩杀杨修，不久退兵。刘备夺取汉中，进位汉中王。
2.①刮骨疗毒
关羽旧时箭伤常在阴天发作。华佗认为应当切开臂膀刮掉渗入毒药，病才能根除。关羽便伸出臂膀让华佗切开。华佗用刀刮骨，悉悉有声。左右掩面失色。关羽却饮酒食肉，谈笑弈棋，神色自若。华佗刮尽其毒，敷上药，以线缝之。关公大笑而起。华佗称赞说：“君侯真天神也!”
②煮酒论英雄
曹操派人请刘备到小亭煮青梅喝酒。曹操问刘备当世英雄是谁，刘备说了几个人，都被否定。刘备反问曹操，曹操说：“今天下英雄，惟使君与操耳!”刘备惊得手中的筷子掉在地下。突然天降大雨，雷声大作，刘备说是因为害怕打雷，才掉了筷子。曹操认为刘备胆小如鼠，再也不疑刘备了。
③空城计
诸葛亮失守街亭。司马懿亲率大军扑来。诸葛亮身边没有作战力量。诸葛亮于是披上一件宽大长衫，戴一顶便帽，登上城楼，凭着楼上栏杆端端正正地坐下，点燃香，安然自得弹起琴来。司马懿来到城下，看不出丝毫破绽。忽然他神色一变，忙下令马上撤退。 ④单刀赴会
鲁肃为夺回荆州，设酒宴招待关羽。席间埋伏刀斧手。关羽早有准备，只带领十几个随从人员，轻驾小舟，单刀赴会，席间，关羽借与鲁肃叙旧为由，拉着鲁肃不放手，实则以鲁肃为人质。埋伏刀斧手见鲁肃被困，未敢轻易下手。关羽安然离去。
3.①关羽温酒斩华雄
袁绍率十八路诸侯讨伐董卓，虎牢关守将华雄一连斩杀联军多员大将。关羽主动请缨，因为身份低微而受他人嘲笑。关羽于是立下军令状。曹操觉得他是英雄，奉温好的美酒一杯，关羽道：“酒且斟下，某去便来。"关羽瞬间拿了华雄的首级回营，此时酒尚未冷。
②张飞大闹长坂桥
文聘追赵云至长坂桥，见张飞立马桥上，疑桥东有伏兵，不敢近前。曹操大军赶到。张飞睁圆环眼，厉声大喝日，声如巨雷，曹军股栗。曹操想起关羽曾说张飞勇武无敌，便下令不可轻敌。言未已，张飞睁目又喝。曹操颇有退心。张飞挺矛再喝，夏侯杰惊毙。操回马而走。
③刘备仁厚
刘备伐吴，命黄权屯驻江北，不久刘备战败，黄权撤退之路被吴军封死，黄权遂率军投降曹魏。有人建议刘备逮捕黄权的妻、子，刘备认为是他的过错导致战败，才使黄权没了退路，投降曹魏是迫不得已之举，不准有关部门逮捕黄权的家人，并“待之如初”。 ④曹操割须弃袍
曹操被马超击败溃逃，听见有人叫：“穿红袍的是曹操!"便脱下红袍。又听见大叫：“长胡子的是曹操!”便惊慌割了胡子。又听见：“短胡子的是曹操!”立即扯起衣角包着下巴逃跑。马超追上，曹操吓得绕树而走，马超一枪刺在树上，曹操乘机逃走。马超追去，被曹洪拦住。曹操逃脱。
⑤司马懿忍辱受衣
孔明屡次令人搦战，司马懿不予理睬，孔明就拿取妇人的丧冠——巾帽，外加妇人素缟衣服，写了一封书信，用大盒子装了，送到魏寨。嘲笑司马懿甘愿守巢窟畏刀避箭，与寡妇没有什么区别。司马懿看完书信，忍住心中大怒而佯笑，接受衣服，并重赏了来使。
4.①刘备摔阿斗
赵云与乱军中救回阿斗，双手递与玄德。玄德接过，掷之于地日：“为汝这孺子，几损我一员大将!"赵云忙向地下抱起阿斗，泣拜日：“云虽肝脑涂地，不能报也!”
②刘备携民渡江
曹操大军压境时，刘备率部从荆州向南撤退，荆州十余万百姓自愿跟随刘备撤退。有人对刘备说：“我们应该赶快退保江陵。现在带着这么多老百姓，能作战的人不多，若曹操大l军追上，何以拒之?”刘备说：“夫举大事者必以人为本，今人归我，奈何弃之。
5.诸葛亮借东风
周瑜为没有东南风而病倒在床上。诸葛亮给周瑜开了个“药方"，上面写着： “万事俱备，只欠东风o”说他能借来东风，他让周瑜为他搭起高九尺的七星坛，然后自己在坛上做法。几天之后，果然刮起了东南风。周瑜嫉妒，便派人去杀诸葛亮。然而诸葛亮早有预防，事先回夏口去了。
6.曹操献刀
董卓欺主弄权，曹操借王允七星宝刀进府行刺，见董卓躺下，急抽刀欲刺。董卓在穿衣镜内看见了曹操的动作，转身相问。曹操急中生智说：“我得一口宝刀，欲献恩相公，，董卓接刀一看，果然是一口宝刀。董卓引曹操出阁看马，曹操谢道：“愿借马一试。，然后快马加鞭，逃之天天。
7.关云长千里走单骑
关羽与刘备失散，暂居曹营。曹操一心想收服关羽，三日一小宴，五日一大宴，赐美女、金银、官职等物品，关羽独留下赤兔马，以便来日寻刘备方便。听到刘备下落后，关羽将官印吊于屋中，带上嫂嫂，奔向刘备。途中因没获曹操批准，在五个关口受到阻拦，关羽皆杀之闯关。
8.关羽大意失荆州
关羽拒绝和孙权联姻，激怒了孙权。孙权令吕蒙夺回荆州。吕蒙把战士化装成商人的模样，骗过了关羽的江边守军，顺利渡江，趁关羽轻敌，毫无防备，没伤一兵一卒就占领了荆州。同时关羽在前线被徐晃包围，败退到麦城。’吕蒙又把麦城紧紧围住，关羽突围不成功，被俘不降，孙权杀之。
9.①曹魏
曹操挟天子以令诸侯，在官渡打败袁绍，统一北方。不久在赤壁大败，形成鼎立之势。曹丕在曹操死后逼汉献帝禅位，建立魏国。曹丕，曹睿继位，司马懿逐渐得势，并在高平陵政变中击杀大将军曹爽。司马懿之后，司马师、司马昭废曹芳，杀曹髦，后曹芳禅位于司马炎，曹魏亡国。
②蜀汉
皇叔刘备得到诸葛亮的帮助，在赤壁之战中打败曹操，夺取荆州和益州。不久关羽被孙权杀死，刘备称帝伐吴，被陆逊击败。刘备在永安托孤给诸葛亮后死去。诸葛亮结好孙权，七擒孟获，六出祁山，为司马懿所困，在五丈原死去。姜维九伐中原，无功而返。不久，邓艾、钟会来攻，刘禅出降。
③孙吴
孙坚之子孙策在周瑜等人的帮助下平定江东后遇刺身亡。继位的孙权联合刘备，在赤壁打败曹操。后来因为荆州问题与曹魏联合，设计捕杀关羽，并派陆逊大败来犯的刘备。不久孙权称帝建立吴国。孙权死后，孙亮一孙休、孙皓相继继位，朝政动荡。孙皓暴虐无道，于2 8 0年为西晋所灭。
1 0.王允连环计
董卓为乱朝政。司徒王允先将美貌的义女貂蝉许给董卓的义子吕布，不久却把她送给董卓。吕布大怒，在凤仪亭与貂蝉相会，被董卓发现，貂蝉乘机离间董吕的关系。王允与吕布联合，诱使董卓离开长安，吕布杀死董卓。不久吕布被迫出走，而王允也被董卓部将杀死。 1 1.三英战吕布
吕布在虎牢关斩杀多名联军大将。张飞抖擞精神;来战吕布。连斗五十余合，不分胜负。云长见了，把马一拍，舞八十二斤青龙偃月刀，来夹攻吕布。战到三十合，战不倒吕布。刘备掣双股剑，骤黄鬃马，刺斜里也来助战。吕布力穷而退，诸侯大军一齐掩杀，吕布退还虎牢关。
第二部分
1.秋风五丈原
诸葛亮第六次出兵祁山，司马懿坚守不战。诸葛亮派人侮辱，司马懿不为所动。不久诸葛亮病危，穰星不成，遂将平生所学传授给姜维，并作好身后的军事安排。尚书李福赶到，诸葛亮推荐蒋琬、费祎相继为丞相继承人后死去。时年五十四岁。是夜，天愁地惨，月色无光。
2.天时胜：刘备汉室宗亲，操乃汉贼。曹军流行疾病。东南风起。
地利胜：南方多江湖，北军不善水战。
人和胜：曹操骄傲，心气浮躁。荆州新降，人心未附，士气低落。孙刘背水一战，决心 很大。周瑜、诸葛亮等人计谋精妙，处处占先。
3.天时：曹丕篡汉，刘备汉室宗亲，不讨贼而攻吴，政治不利。当时天气干燥。 地利：刘备孤军深入，不谙地势。于森林茂盛处扎营，给陆逊可乘之机。
人和：刘备不听诸葛亮赵云之计，内部不和;枉自托大，小看陆逊;不听黄权劝告，一 意深人。而孙权结盟曹丕，上下精诚团结。陆逊一时人杰。
4.①刘玄德三顾茅庐
由于徐庶的推荐，刘备、关羽、张飞三次前往隆中拜访诸葛亮。第一次小僮说诸葛刚外出远游。第二次刘备只见到诸葛均，就留下一封信表达敬慕之情，然后冒雪回去。第三次恰好诸葛亮在午睡，刘备一直等到他睡醒更衣后才得以相见。诸葛亮被刘备求贤若渴的诚心感动，最终答应出山共图大业。
②诸葛亮三气周瑜
孙刘联合破曹。周瑜气量狭小，多次设计害诸葛而不得。周瑜在孙刘破曹战中受伤，被孔明调赵子龙先夺城池，周瑜怒火攻心;周瑜孙权用美人计骗刘备至吴，企图谋害，被孔明识破，周瑜赔了夫人又折兵;周瑜欲突袭荆州，诸葛亮将计就计，打败周瑜。周瑜被气死前大呼：“既生瑜，何生亮!”
其他：刘、关、张桃园三结义;刘、关、张三英战吕布;陶谦三让徐州;土屯山关公约三事;荆州城公子三求计;诸葛亮智取三城亦可。
简答题：
1.试述诸葛亮初出茅庐后在新野巧用火攻大破曹军的故事。
答：刘备三顾茅庐，诸葛亮答应出山相助。曹操命大将夏侯悙引兵十万杀奔新野。关羽、张飞对刘备以师礼待诸葛亮很不满，面临大战之际，二人态度消极，将信将疑。诸葛亮假借刘备剑印，遣兵调将，令关羽、张飞引兵埋伏在博望之左右，调赵云回来担任前部诱敌，刘封、关平带人埋伏负责放火。曹将夏侯淳果然轻敌上当，不听部将劝告，长驱直入，被大火烧得死伤无数，又遭各路伏兵夹击，损兵折将，丢弃博望城，逃回许昌。诸葛亮一战成名，使刘备及手下大为敬服，奠定了自己的威望。
2.简述“魏主政归司马氏”的经过并体会作者这样写的意图。
答：魏主曹睿临终托孤，司马懿、曹爽共扶年仅八岁的曹芳登位。曹爽听信手下及门客，排挤司马懿，独揽大权。曹爽骄奢淫逸，目中无人，纵情声色。司马懿父子隐退居家，等待时机。曹爽的戒心渐渐松懈，司马懿又装病骗过曹爽，使他放心保魏主出城狩猎谒陵。司马懿父子立即起用旧人，分别掌握军政大权，用计铲除了曹爽全家及亲信，全面把持了魏国的政权。作者借这件事表达了对曹氏废除汉献帝，建国称帝的谴责和讽刺，含有“因果报应”的唯心成分。
3.简述孙策用什么方法向袁术借兵马?他开始草创江东基业的过程里最主要的助手有哪 几个?
答：孙策在父亲死后投奔袁术，虽然屡立战功，袁术也很喜爱他，但他无法忍受袁术的倨傲。他与朱治、吕范等人商议，用父亲孙坚所留的传国玉玺作为抵押，以母舅吴景有难，向袁术借雄兵数千。孙策带领旧将程普、黄盖、韩当等回来途中遇见交情甚密的周瑜，周瑜向孙策推荐了江东“二张”即张昭和张纮。这些人帮助孙策打败刘繇，扩充了兵力，迅速占领了江东。
4、简述三顾茅庐的故事。
在司马徽和徐庶的举荐下，刘备与关、张前去拜访在襄阳城外隆中隐居的诸葛亮。二顾茅庐，诸葛亮都闲游去了。三顾茅庐，孔明在家，但昼寝未醒。刘备便吩咐关、张在门外等候，自己拱手立于阶下，直到诸葛亮醒后，才得以相见。诸葛亮为刘备的诚心所感动，答应出山，做出了鼎足三分的大事业。
5、简述《三国演义》中体现关羽“义”的一个故事
赤壁兵败，曹操狼狈逃往华容道，只听一声炮响，关羽提刀截住去路，曹军个个丢魂丧胆。曹操上前求情，关羽是个义重如山的人，想起曾受曹操恩惠，又见曹军个个皆欲流泪的样子，心肠一软，放他们过去了。而自己则顶着军令状去向孔明请罪。
6、简析《三国演义》中“曹操煮酒论英雄”这一情节中曹操、刘备所表现出的性格特征。
答：曹操宴请刘备纵论天下豪杰，想借此试探刘备心机，刘备说出一个个英雄的名字，却被曹操一一否定，当曹操说出天下英雄是刘备与自己时，刘备心中一惊，手中筷子掉地，他随机应变，巧借刚响的惊雷加以掩饰，打消曹操的疑虑，这一情节表现了曹操野心勃勃和刘备极深的城府。
7、《三国演义》“巧设连环计”是哪部名著中的情节?涉及哪两个人物?为什么要连环计?
答案：《三国演义》曹操、庞统。庞统献连环计表面上是为解决曹军不习水战晕船的难题，实际上是为周瑜火烧战船作准备。
7.厦门大学易中天教授评论三国人物时，说曹操是“可爱的奸雄”。试举《三国演义》中的例子加以评论。
曹操是奸雄，既奸诈又狠毒。官渡之战中，他对前来投奔自己的许攸赤脚相见，并接受许攸的计策，偷袭袁绍粮仓，从而取得战争的胜利;后来又因许攸对自己多次无礼而残忍地将其杀害。但曹操也有可爱的一面。他为了迎回被自己骂回娘家的丁夫人，亲自上门，又是笑脸，又是好话，甚至允许丁夫人改嫁。
8、简述《三国演义》中一次精彩的用计。
答：空城计：诸葛亮屯兵于阳平，把部队都派去攻打魏军了，只留少数老弱残兵在城中。忽然听到魏军大都督司马懿率15万大军来攻城。诸葛临危不惧，传令大开城门，还派人去城门口洒扫。诸葛亮自己则登上城楼，端坐弹琴，态度从容，琴声不乱。司马懿来到城前，见此情形，心生疑窦，怕城中有伏兵，因此不敢贸进，便下令退兵。
9.简述《三国演义》中体现关羽“勇”的一个故事。
答：例1：温酒斩华雄：董卓当权，把持朝政。十八路诸侯兴兵声讨。交战中，先后有四位各诸侯中的悍将被董卓的部将华雄斩杀。此时，关羽自告奋勇，愿与华雄交锋。袁绍嫌他地位低微，称其“安敢乱言”，喝令将其打出。曹操上前阻止，关羽才有了出战的机会。曹操端了杯热酒为关羽壮行，而关羽愿先去斩华雄，回来再喝酒。果然在温酒未凉之际提来了华雄首级，令众诸侯惊讶不已。
例2：过五关斩六将：关羽与刘备失散，暂居曹营。曹操欲收服关羽，热情款待.赐美女、金银、官职。后来关羽挂印封金，只收下赤兔马,护送两位嫂子千里投奔刘备。在五个关口受到阻拦，关羽斩杀六将,最终完成使命。
例3：单刀赴会：东吴屡次讨要荆州未果。遂采用鲁肃之计，设下鸿门宴，埋伏好刀斧手邀关羽来吴国赴宴。关羽轻驾小舟、单刀赴会，只带领十几个随从人员。席间关羽借与鲁子敬多年未见叙旧为由，拉着鲁肃不放手，互相敬酒。实则以鲁肃为人质。埋伏刀斧手见鲁肃被困，不敢轻易下手。关羽因此安全脱身。
10.简述诸葛亮尽忠的一个例子。
答：刘备称帝后伐吴，在夷陵之战中被陆逊击败，退守到白帝城。从此刘备一病不起。临终将其儿子刘禅托孤于诸葛亮，诸葛亮哭着答应：“臣怎么敢不竭尽全力，辅助幼主，鞠躬尽瘁，死而后已呢?”后来，尽管刘禅很不成器，但诸葛亮还是尽力辅佐，真正做到了“鞠躬尽瘁，死而后已”。
《红楼梦》简述小说前五回在小说中的作用
答案：前五回是小说的序幕，也是小说的纲。第一回先用“女娲补天”“木石前盟”两个神话，为塑造贾宝玉和林黛玉的爱情故事染上一层浪漫主义色彩;接着通过冷子兴演说、林黛玉耳闻目睹、葫芦僧判案、贾宝玉梦游太虚幻境等情节，从不同方面介绍了贾府的主要人物，描写了贾府的环境，含蓄地暗示了主要人物命运发展和结局，
名著阅读训练题(含答案)
1、下面备选的四个情节都出自《课程标准》建议阅读的文学名著中，请任选一个按要求填表。
A. 孙悟空三借芭蕉扇B. .武松打虎C. 曹家遇险
D. 游小人国时对“高跟”“低跟”党的斗争
序号出自哪部作品作者简要写出书中另一个情节参考答案：A.《西游记》吴承恩孙悟空三打白骨精
B.《水浒》施耐庵智取生辰纲
C.《骆驼祥子》老舍怒辞杨宅
D.《格列佛游记》斯威夫特游大人国时和国王对话
2、根据有关情节，在空格内填入相应的内容。(2006年宁波中考题)
作者 作品 有关情节
① ---------- ②------------- 刘四爷不同意虎妞的婚事
③---------- ④ ------------- “我”在小人国被指控，只得逃跑
参考答案：①老舍 ②《骆驼祥子》 ③斯威夫特 ④《格列佛游记》。
3、-----------(人名)年青时即双腿瘫痪，但轮椅的囚禁使他对生命有了独特的体验，写出了诸如《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《 -------- 》等名著。(2006年宁波中考题)
参考答案：史铁生，《我与地坛》或《合欢树》或《秋天的怀念》等。
4、每年的4月23日是《堂?吉诃德》的作者---------- 和《哈姆雷特》的作者
------------- 的辞世纪念日。1995年联合国科教文组织宣布这一天为“世界读书日”。 (2006年宁波中考题)
参考答案：塞万提斯、莎士比亚。
5、活动中，同学们搜集了不少读书故事，下面列举了其中四则，它们分别说的是谁?请将相应的序号填在括号里。(2006年宁波中考题)
①他好读书而不求甚解;每有会意，便欣然忘食。( )
②他勤学却无钱买烛，只得在墙上凿洞，借邻人的烛光读书。( )
③他很小就擅长书法，十二岁时见到父亲有本《笔说》藏在枕头中，就迫不及待地读了起来。( )
④他少年时就痴迷读书，曾经在梦中看到所用之笔开了花，后来果然“斗酒诗百篇”，被誉为“诗仙”。( )
A、 匡衡 B、陶渊明 C、李白 D、王羲之
参考答案：(1)①B ②A ③D ④C
6、请你写出课外所读名著中主要人物有代表性的话语，并以此分析其性格特征。(2006年烟台市中考题)
话语： 性格特征：
答案：具有有代表性，句子完整，性格分析准确即可。
7、名著阅读。请模仿下面对《水浒传》中宋江这个人物的简介，从你读过的文学名著中选择一个人物，作一简单介绍。(2006年常州市中考试题)
宋江，人称及时雨，原为山东郓城县押司。因协助晁盖等逃脱官府缉拿，被其老婆阎婆惜发现。阎婆惜趁机要挟。宋江怒杀阎婆惜，被迫上梁山。后宋江被众好汉推为梁山首领。答案：不唯一
8、名著阅读考查。按示例写出你所阅读的名著的书名、人物及相关故事名称。(示例中所列各项不可再用)(2006年黔东南州中考试题)
示例：书名：《三国演义》 人物：诸葛亮故事：草船借箭
参考答案：书名：《西游记》 人物：孙悟空故事：大闹天宫
9、古往今来，许多文学作品写过石头：女娲曾以石补天，__________曾以石填海，《______________》曾名为《石头记》，______________笔下的美猴王竟是一尊石猴子。(2006年广安市中考试题)
答案：精卫; 红楼梦; 吴承恩。
10、打开名著。(2006年盐城市中考试题)
(1)读到《西游记》第60回，我们知道孙悟空向铁扇公主二调芭蕉扇采用了( )方法。
(2)《鲁滨逊漂流记》结尾告诉我们，鲁滨逊一生中最可怕的一次遇险是( )答案：(1)假冒牛魔王(2)遭遇三百多个野兽。
11、名著阅读。 “人最宝贵的东西是生命。生命对于我们只有一次。一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧——这样，在临死的时候，他能够说：我整个的生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业一一为人类的解放而斗争。” (2006年徐州市中考试题)
(1)上面这段文字出自《》，作品的主人公是( )
(2)从整部作品看，主人公是一个怎样的人物形象?
答案：(1)《钢铁是怎样炼成的》 保尔?柯察金。(2)他是一个具有钢铁般的意志和顽强奋斗的品质，不屈服于命运，为理想而献身的英雄战士。
12、章回小说中的回目是对该回内容的概述。下面是《水浒》回目中的几个句子,请任选一句,依据施耐庵《水浒》的内容,将所选句子扩展成一段故事简介。(不少于50字) (2006年厦门市中考试题)
①景阳冈武松打虎 ②武松斗杀西门庆 ③林冲棒打洪教头
④林冲雪夜上梁山 ⑤鲁提辖拳打镇关西 ⑥花和尚倒拔垂杨柳
示例：武松来到景阳冈，突然跳出一只老虎。武松抓起梢棒。老虎先是一扑，武松闪过;老虎又把腰胯一掀，武松又躲过;老虎把尾倒竖起来一剪，武松又闪过。武松抡起梢棒，用尽全力一劈，可梢棒劈在树枝上，断了。武松只得空手按住虎头，用脚猛踢，用拳猛打，终于打死了老虎。
答题要求：要有人物和地点、事件，语言表达顺畅。字数不少于50字。但不能脱离原著，另编故事。
13、初中三年，你一定阅读了不少文学名著吧。请从下面备选的人物和故事中，选择相关联的一组，概述所选故事的主要情节。不超过60个字。(2006年淮安中考试题)备选人物：鲁达 孙悟空 晁盖 诸葛亮
备选故事：三打白骨精 智取生辰纲 拳打镇关西 草船借箭
示例：鲁达拳打镇关西：鲁达听说金氏父女的遭遇很愤怒，在送走金氏父女后，直奔郑屠肉铺，先故意激他出手，然后三拳打死了他，并机智脱身。
14、下面五部名著，均有想象丰富、情节生动曲折、人物形象鲜明的特点。请任选一个特点，从五部名著中找出一个例子，作具体分析。(2006年河南中考试题)
《安徒生童话》 《西游记》 《鲁滨逊漂流记》 《水浒》 《格林童话》
答题要求：例子要与特点一致，并作分析。
15、从下面四位作者中，选出其中一位，完成读书卡片。(2006年重庆中考试题)吴承恩 施耐庵 安徒生 莫泊桑
读 书 卡 片
作者
作品
人物
与人物相关的故事
答题要求：与人物相关的故事，表述清楚。
16、名著阅读。(2006年泰州中考试题)
(1)《格列佛游记》中格列佛游历了--------- 、---------- 、勒皮他(飞岛)、和慧骃国等四个国家。
(2)《水浒传》里的英雄各有绰号，有些绰号非常有特点，与他的名字构成一定的含义，好象作者在暗示着什么。例如：及时雨宋江——雨是很及时，但是却“送”(取“宋”的谐音)入江中去了，又有什么意义呢?你能举出这样的一个例子并作简要分析吗?答案：(1)小人国、大人国(2)示例：智多星吴用——智是很多的，但是在接受招安的背景下却“吴”(取“无”的谐音)用，能有什么回天之力呢?
本主题由 yingluzhantai 于 2009-9-30 21:06 移动
一：《水浒传》：反抗封建暴政的英雄传奇(施耐庵)(0
8、12年考)
全书描写北宋末年以宋江为首的一百零八人在山东梁山泊聚义的故事。
阅读感受：①人物形象鲜明生动惟妙惟肖;②本书采取了先分后合的链式结构，使小说的故事情节环环相扣，头绪众多而线索分明;③语言上，小说采用古白话，所以语言描写生动形象，活灵活现。
人物——典型情节——性格特征： 鲁智深(花和尚)：拳打镇关西、倒拔垂杨柳、大闹野猪林。嫉恶如仇、俠肝义胆、粗中有细、勇而有谋、豁达明理
武松(行者)血刃潘金莲、斗杀西门庆、 醉打蒋门神、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼、除恶蜈蚣岭。崇尚忠义、勇而有谋、有仇必复、有恩必报(不足：滥杀无辜)是下层英雄好汉中最富有血性传奇色彩的人物。
吴用(智多星)：智取生辰纲。足智多谋、神机妙算。 林冲(豹子头)：误闯白虎堂、风雪山神庙、火烧草料场、雪夜上梁山。武艺高强、勇而有谋，但为人安分守己、循规蹈矩、被逼上梁山。
李逵(黑旋风)：真假李逵、中州劫法场。嫉恶如仇、俠肝义胆、脾气火爆、头脑简单、直爽率真。 宋江(及时雨)：私放晁盖、怒杀阎婆惜、三打祝家庄。为人仗义、善于用人，但总想招安。 杨志(青面兽)：杨志卖刀、智取生辰纲。精明能干、粗暴蛮横。 ★相关练习：
1、“水浒寨中屯节侠，梁山泊内聚英雄”这幅对联写的是我国古典文学名著《水浒传》的内容。
2、在《水浒传》中，绰号为“智多星”的人是吴用，也被称为”赛诸葛”。他与一伙好汉在“黄冈泥上巧施功”，干的一件大事是智取生辰纲(花石纲)。
3、《水浒传》中冒充李逵拦路打劫,后被李逵一刀打翻在地的人是李鬼。
4、《水浒传》中三位女将是谁 ? 她们的绰号是什么? ①扈三娘、一丈青 ②孙二娘、母夜叉 ③顾大嫂、母大虫
4、请用简练的语言说出《水浒传》中英雄好汉们性格上的共同特征? 爱打抱不平，重友情，讲义气。
5、中国有一部古典名著，它最早的德文译名是《强盗与士兵》，法文译名是《中国的勇士们》，英文译名是《在河边发生的故事》。这部名著是《水浒传》。
6、“花和尚倒拔垂杨柳，豹子头误入白虎堂”是名著《水浒传》中的一回，其中“豹子头”指林冲。
7、我国古典名著《水浒传》塑造了一大批血肉丰满、性格鲜明的农民起义英雄形象，请列举有关人物(不少于5人)“及时雨”宋江、“智多星”吴用、“豹子头”林冲、“黑旋风”李逵、“青面兽”杨志、“花和尚”鲁智深、“一丈青”扈三娘、“母大虫”顾大嫂、“母夜叉”孙二娘 。
8、“醉打蒋门神”、“大闹飞云浦”、“血溅鸳鸯楼”等情节说的是这部名著中一位英雄人物武松的故事。
9、《水浒传》中“智取生辰纲”的是哪几位好汉?各自的绰号是什么?
晁盖：晁天王 ;陆云龙：公孙胜;吴用：智多星;阮小二：立地太岁;阮小五：短命三郎;阮小七：话阎罗;刘塘：赤发鬼;白胜：白日暑。
10、“风雪山神庙”是哪部书的情节?涉及到哪两个人物，性格怎样? 林冲：逆来顺受;陆骞：阴险狡诈出卖朋友。
11、请写出《水浒传》中最典型的反面人物高俅。
12、补全回目：①、史大郎夜走华阴县，鲁提辖拳打镇关西②、梁山泊林冲落草,汴京城杨志卖刀。
13、身怀绝技的三位英雄：善盗的是鼓上蚤时迁、善射的是小李广花荣、善行的是神行太保戴宗。
14、武松在血溅鸳鸯楼，杀死西门庆等人后，在墙上写下了哪八个字?“杀人者，打虎武松也”
15、“万卷经书曾读过，平生机巧心灵，六韬三略究来精。胸中藏战将，腹内隐雄兵。谋略敢欺诸葛亮，陈平岂敌才能。略施小计鬼神惊。”这首诗赞美的是哪位好汉，他有怎样的性格特点?写出与他有关的情节(四个即可)吴用，沉着、冷静、足智多谋;智取生辰纲、智取大明府、智取文安县、排九宫八卦阵
16、《水浒》主要人物有及时雨宋江、，行者武松、，花和尚鲁智深、黑旋风李逵。
17、《水浒传》中 “大闹野猪林”涉及到哪两个重要人物，他们的性格怎样? 鲁智深：性格粗犷，敢作敢当为朋友两肋插刀;林冲：逆来顺受，武艺高强。
18、《水浒传》中写出林冲性格中忍辱含诟，逆来顺受，委曲求全转变成奋起反抗，杀人报仇，投奔梁山的情节是林教头风雪山神庙，陆虞侯火烧草料声场。
19、《水浒传》中这样写道： “山顶上立一面杏黄旗，上书 ‘替天行道’四字，忠义堂前绣字红旗后面：一书 ‘山东呼保义’一书 ‘河北玉麒麟’”。请问，上段话中的字是哪两位首领的称谓?宋江、卢俊义。
19、《水浒传》中有108位好汉个个都有一段精彩的故事，人人都有一个特征鲜明的外号。 (1)请用一句话写出《水浒传》中你最熟悉的故事：____ (2)请写出《水浒传》中你喜欢的一位好汉的外号，并说出此外号表现出的人物特征： (1) 智取生辰纲 (2) 鼓上蚤时迁 轻功上乘善于偷盗
- 1二：《西游记》：一个奇幻的神话世界(吴承恩，明代小说家)(10年考)
主要内容：本书主要描述了孙悟空大闹天宫，唐僧出世和师徒四人西天取经等故事，赞扬了以孙悟空为主的师徒四人不畏艰险、百折不挠的可贵精神。由孙悟空大闹天宫、唐僧出世、孙悟空、猪八戒、沙僧一起保护唐僧取经等三大部分组成。一路上历尽千辛万苦，战胜形形色色的妖魔鬼怪，经过九九八十一难，功成圆满，终成正果
人物及性格特征：
孙悟空：嫉恶如仇，不怕困难，坚忍不拔，英勇无畏。
猪八戒：一方面他好吃懒做，见识短浅，一遇困难就嚷着要散伙，爱占小便宜，耍小聪明，贪恋女色，常因此出丑，成为惹人发笑的喜剧形象。另一方面，他也还不失忠勇和善良。在与妖魔斗争中，他总是挥舞钉耙，勇猛战斗，是孙悟空的得力助手。而且他能知错就改，还算淳朴憨厚，自有可爱之处。
沙和尚：保护唐僧西天取经路上，任劳任怨，忠心不二。
主要事件：
1、孙悟空大闹天宫;
2、三打白骨精;
3、车迟国斗法;
4、女儿国遇难;
5、真假美猴王;
6、智取红孩儿;
7、三调芭蕉扇等
阅读感受：①这部小说善于说故事，可读性强;②善于塑造人物形象，它所塑造的孙悟空、猪八戒等人物使人过目不忘;③全书充满了天马行空的想象和大胆奇特的夸张。 ★相关练习：
1、古典文学名著《西游记》中，孙悟空最具有反抗精神的故事情节是大闹天宫。
2、《西游记》中“大闹五庄观、推倒人参果树”的是孙悟空。
3、《西游记》中的孙悟空是我们大家比较熟悉的艺术形象。请根据你的阅读体会，说出他令人赞赏的一种精神，并举例证明，语言要简洁。
例：不屈不挠的反抗精神;如大闹天宫。或与恶势力斗争的精神;如三打白骨精
4、选择《西游记》中你喜欢的一个人物，结合社会生活，说说你喜欢他的原因。
参考示例：我喜欢孙悟空。因为他明辨是非，嫉恶如仇，是正义、智慧、勇敢的化身(人物性格)。今天，能有孙悟空这样的人来执法，社会就会多一些公正(联系社会生活)。
5、“神魔皆有人情，精魅亦通世故。”(鲁迅语)《西游记》刻画的众多神魔精魅都具有人的情感。请参照示例，另举一例，具体说明这一特点。示例：铁扇公主因为与孙悟空有仇，不但不愿借扇，还想加害悟空，可以看出她的重亲情，同时也显示出她胸襟狭隘。
石猴为众猴觅得水帘洞，被众猴拥戴为“千岁大王”，可以看出众猴的讲信义。
6、某校初三(2)班同学在阅读《西游记》时，对唐僧这个人物有两种不同看法，为此语文老师组织了一场辩论。假如你是反方，针对正方辩词该怎么说?正方：我方认为，唐僧能历尽千辛万苦去西天取经。他意志坚定，不管遇到什么困难，从来没有动摇取经的决心;他心地善良，有仁爱之心，即使误放妖魔，也不愿伤及无辜;他不求名，不贪财，是一个可亲可敬的人。反方：我方认为，唐僧的仁爱之心是虚伪的，在惩罚为他一路降妖除魔的孙悟空时，毫不手软;他一意孤行，在西天取经的路上，人妖不辨，经常被妖魔鬼怪所迷惑。是一个毫无原则、是非不分、固执己见的人。(答案不惟一，反驳有针对性，扣住“固执己见”、“人妖不辨”，言之有理即可)
7、某校初三(6)班同学在阅读《西游记》时，对猪八戒这个人物有两种不同的看法，为此语文老师组织了一场辩论。假如你是正方，针对反方辩词该怎么说?反方：我方认为，猪八戒好吃懒做，见识短浅，在取经的路上，意志不坚定，遇到困难就嚷嚷着要散伙。而且还经常搬弄是非、耍小聪明、说谎，又爱占小便宜，贪恋女色。是一个贪生怕死、自私自利的人。正方：我方认为，猪八戒能吃苦耐劳，对师傅忠心耿耿。在与妖魔的斗争中，他总是挥舞钉耙，勇猛战斗，是孙悟空的得力助手。他知错能改，乐于助人，是一个忠勇善良、淳朴憨厚的人。
8、从下面《西游记》人物中任选一个，写一则近200字的人物简介。(孙悟空 猪八戒 白骨精 红孩儿) 示例一：孙悟空——法号行者，是唐僧的大徒弟，会七十二变、腾云驾雾。一双火眼金睛，能看穿妖魔鬼怪伪装的伎俩;一个筋斗能翻十万八千里;使用的兵器是如意金箍棒。他占花果山为王，自称齐天大圣，因大闹天宫被如来佛祖压在五行山下五百多年。后来经观世音菩萨点化，保护唐僧西天取经，一路上降魔斗妖，历经九九八十一难，取回真经终成正果。他嫉恶如仇，英勇无畏，取经后被封为斗战胜佛。
示例二：猪八戒——法号悟能，是唐僧的二徒弟，原来是玉皇大帝的天蓬元帅，因调戏嫦娥被逐到人间，错投猪胎。他会变身术，能腾云驾雾，使用的兵器是九齿钉钯。后被孙悟空收服，一同保护唐僧西天取经。八戒性格温和，憨厚单纯，力气大，但又好吃懒做，爱占小便宜，贪图女色，经常被妖怪的美色所迷，难分敌我。他对师兄的话言听计从，对师父忠心耿耿，为唐僧西天取经立下汗马功劳，是个被人们喜爱同情的喜剧人物。
示例三：白骨精——白骨精又叫白骨夫人，是唐僧西天取经途中遇见的少有的女妖精，使用双剑，武艺出色，善于变化，诡计多端。她想吃唐僧肉，先变成十六七岁的漂亮少女，再变成一个八十岁的老婆婆，后变成年迈力衰的老翁，均被孙悟空识破，于是使出离间计，迫使唐僧逼走孙悟空，把唐僧捉住。在唐僧险遭杀身之祸时，神通广大的孙悟空多番变化，几经争斗，白骨精终于被打得露出原形。
示例四：红孩儿——红孩儿号圣婴大王，住在号山枯松涧火云洞。红孩儿是他的乳名，是牛魔王的儿
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4、英国著名作家笛福代表作品是《鲁滨逊飘流记》。请你用简洁的语言写出这部小说的内容提要 鲁滨逊四次航海。第一次出海他几乎被淹死;第三次出海，又被海盗掳去，逃出后在巴西发了财。但他仍不死心，经别人提议，再次出航，结果滞留海岛，在孤岛中生活了二十八年。
5、英国著名作家笛福，其代表作品是《鲁滨逊漂流记》。请你用简洁的语言写出这部小说的内容提要 示例：《鲁滨逊漂流记》这部小说可以分为三个部分，第一部分写鲁滨逊离家三次航海的经历，在巴西买了种植园;第二部分是小说的主体，写鲁滨逊在荒岛上的经历;第三部分叙述他从荒岛回来以后的事情，主要经历是由陆路从葡萄牙回英国途中遇狼群的故事。
6、他在一座无人荒岛上生活多年后，收得一土人为奴，取名“星期五”。在岛上生活28年后，因帮助一个船长制服叛变的水手，得以乘船返回自己的祖国，他在成为巨富后派人到岛上继续垦荒。他的名字叫鲁滨逊，这部作品叫《鲁滨逊漂流记》
7、《鲁滨逊漂流记》的作者是英国18世纪著名小家笛福。鲁滨逊是小说主人公，他是世界文学中第一个资产阶级正面形象。他出身不好文化程度也不高。但他有较丰富的生活阅历，有一股压抑不住的冒险进取精神。在他身上很好地概括了资产阶级上升时期富于冒险、充满野心、百折不回的顽强毅力和一种斗志。
8、有这么一个真实故事：1704年苏格兰水手塞尔柯克在海上与船长争吵，被船长遗弃在荒岛上，四年后被救回英国。这一故事引起轰动，也引起作家们的关注。其中一位叫丹尼尔·笛福的作家据此为原型创作了一部小说《鲁滨逊漂流记》。
9、《鲁滨逊漂流记》是一部成功的现实主义小说，小说主人公鲁滨逊也因此成为欧洲文学史上的一个著名的文学形象。
10、鲁滨逊在荒岛上生活了28年，高度浓缩地体现着人的本质和人类进步的历程，他成了一位独自创造文明的英雄。
11、《鲁滨逊漂流记》的主人公是鲁滨逊，他敢于冒险，勇于追求自由自在、无拘无束的生活，显示了一个硬汉子的坚毅性格和英雄本色，体现了资产阶级上升时期的创造精神和开拓精神。他的名字，已经成为冒险家的代名词和千千万万读者心目中的英雄。
12、读一定数量的课外文学名著，是语文学习的基本要求。但读书除了积累知识外，更重要的是学会思考。初中三年，你一定在老师的指导下读了不少课外好书。下面请你做一个简要的“读书札记”
示例：《鲁滨逊漂流记》 笛福 鲁滨逊一个人为了生存必须有拼搏的聪明才智和顽强毅力。
四：《童年》：在苦难中长大(前苏联作家高尔基)(09年考)
主要内容：小说讲述阿廖沙三岁到十岁的童年生活。从“我”随母亲去投奔外祖父写起，到外祖父叫“我”去“人间”混饭吃结束，生动再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。如写“我”刚到外祖父家时见舅舅们为争夺家产而争吵斗殴的情景，批判了小市民的自私残暴;写“我”在母亲死后与外祖母相依为命的一段生活，作者刻画了外祖父的贪婪吝啬(该他出钱买的那天，午饭照例要坏些;十分注意倒给他的茶的浓度;连敬圣像点的长明灯的油也是各买各的)，外祖母的宽厚善良(该她出钱买的全是好肉;对着“我”挣来的钱默默流泪)等等
阅读感受：读来令人感到悲哀但不过于沉重，使人在黑暗中看到光明，在邪恶中看到善良，在冷酷无情中看到人性的光芒，在悲剧的氛围中感受到人们战胜悲剧命运的巨大力量。
★人物形象——典型情节——性格特征：
阿廖沙：听外祖母讲故事，还有乐观纯朴的小茨冈、正直的老工人格里戈里、献身于科学的知识分子“好事情”，都给过阿廖沙以力量和帮助，使他在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心，并逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。
外祖母：如一盏明灯照亮了阿廖沙敏感而孤独的心，她还经常讲一些怜悯穷人和弱者、歌颂正义和光明的民间故事给他听。 慈祥善良、聪明能干、热爱生活、胸怀宽大、善于忍让
外祖父：经常毒打外祖母和孩子们，如阿列克谢因染坏一匹布，被他打得昏死过去;狠心剥削工人，暗放高利贷，怂恿帮工偷东西。 吝啬、贪婪、专横、残暴
“我”：逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人 ★相关练习：
1、《童年》最基本的主题之一：阿廖沙的成长。鞭挞俄国国民的小市民习气是创作这部作品第一主题。
2、《童年》这部小说不仅描绘了作者苦难童年的悲凉情景，而且折射出19世纪末期俄国生活的普遍情形，勾画了俄罗斯底层人民种种生动的形象。请写出小说中给你印象最深的两个人物及其性格特点。
示例：外祖母：善良、慈爱、乐观而刚强;外祖父：残忍而吝啬;茨冈：能干、愉快等。
3、童年刻画了众多的人物形象，外祖父是一个吝啬、贪婪、专横、残暴的人，经常毒打外祖母和孩子们，狠心地剥削手下的工人。外祖母慈祥善良、聪明能干、热爱生活，对谁都很忍让，有着圣徒一般的宽大胸怀。作品中，乐观纯朴的小茨冈，正直的老工人格里戈里，献身于科学的知识分子“好事情”都给主人公以力量和支持。
4、高尔基(人物名)被列宁称为“无产阶级艺术的最杰出的代表”的作家，他的自传体三部曲是《童年》、《在人间》、《我的大学》。
5、《童年》中塑造的阿廖沙是俄国千百万劳动者走向革命、走向新生活的具有普遍意义的艺术典型。
6、《童年》刻画了许多性格鲜明的人物形象，比如：勇敢正直的“我”(阿廖沙)，善良乐观的外祖母，
- 5读《
》(名著名称)，我了解到(内容)：示例：读《名人传》，我了解到：德国音乐家贝多芬的一生充满了苦难，但他却把苦难铸成了一支支欢快的乐曲，奉献给了世人。
3、《名人传》叙述了德国音乐家贝多芬、意大利、 国画家和雕塑家米开朗琪罗、俄国作家列夫·托尔斯三位名人的苦难和坎坷的一生，赞美了他们的崇高品格和顽强奋斗的精神。
4、在西方，提起著名的传记作家，人们首先举出的是古代希腊史学家布吕达克，著有《名人传》，德国音乐家贝多芬偶然翻阅此书，从中找到了可以帮助他忍受疾病痛苦并战胜痛苦的精神安慰。罗曼?罗兰由此得到启发，他计划编写一组大人物传记，以安慰和鼓励那些不幸的人们，使他们振作起来，和命运作斗争，从精神和道德的角度，改造社会。
5、《第九交响曲》是贝多芬作品中最为深刻和雄伟的，凝聚着音乐家毕生的心血。
6、托尔斯泰的著名作品有长篇小说《战争与和平》 《安娜·卡列尼娜》 《复活》
7、《贝多芬传》是罗曼·罗兰的得意之作，在文学领域内一直被奉为经典，从首次出版到现在，其具有的独特价值让“人们似乎从中找到了新的支撑点”，因此被评为“人类有史以来的30本最佳书”之一。罗曼·罗兰的《约翰、克里斯朵夫》就是以贝多芬为原型的小说。
8、《名人传》是《语文课程标准》推荐的课外读物，根据你对这部名著的阅读，回答以下两个问题。 ①这部名著是法国著名作家(罗曼•罗兰)作品。它记叙了贝多芬、(米开朗琪(基)罗)、列夫•托尔斯泰苦难和坎坷的一生，赞美了他们高尚的品格和顽强奋斗的精神。②请概述其中一位名人一个典型事例。
答案：示例：1824年5月7日，在维也纳举行《第九交响曲》的第一次演奏会 ，获得了空前的成功。当高度耳聋的贝多芬出场时，他受到观众五次热烈地鼓掌欢迎。贝多芬在终场后感动得晕了过去
9、罗曼·罗兰的《名人传》是为音乐家(贝多芬传)、雕塑家(米开朗基罗)、文学家(托尔斯泰) 写的三部传记。这三人共同的特点是 ： [答案]：三人都是人类历史上极富天才而创建至伟的人物，他们的人生丰富多彩，他们的作品精深宏博，他们的影响历经世代而不衰。
10、罗曼•罗兰是法国著名作家和社交活动家。20世纪初，为名人作传，三部英雄传记是《贝多芬传》、《米开朗基罗传》、《托尔斯泰传》
七：《繁星》《春水》：母爱·童真·自然
是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的诗集。内容包括对母爱与童真的歌颂，对大自然的崇拜和赞颂，对人生的思考和感悟等等。
冰心以其特有的女性纤柔、清新秀丽的语言写成了《繁星》、《春水》两本诗集，语言清新淡雅而又晶莹明丽，明白通畅而又情韵悠长，并形成独特的艺术风格。诗集《繁星·春水》，为无标题的自由体小诗，以“自然”“童真”与“母爱”为主题，以对母爱与童真的歌颂、对自然的赞颂以及对人生的思考和感悟为主要内容，表达了她对母亲的情感、对孩子的喜爱、对自然的赞叹及对人生的理解，被著名作家茅盾称为繁星格与春水体。
第一，哲理性强是《繁星》和《春水》的一大艺术特点。《繁星》和《春水》中，有许多诗都是蕴涵着深刻思想的哲理诗。这些深刻的思想往往都是和诗中描绘的具体形象以及诗人深沉的思绪揉合在一起的，因而仍然具备着诗的情绪，有着诗的美感。
第二，纤柔是冰心诗歌的另一个显著特色。冰心的诗，无处不表现出一种女性的纤柔。以她“满蕴着温柔，带着忧愁”的抒情风格，感情深沉浓烈地歌吟着纯真的爱，描绘着大自然的美;同时也以独特的方式表达了对某些社会丑恶现象的谴责。
第三，文字轻柔雅丽，韵律浑然天成，意境优美清丽。《繁星》和《春水》中词句的运用，仿佛是信手拈来，处处透露着轻柔雅丽的风格。
《繁星》 和《春水》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的，用她自己的话说，是将一些“零碎的思想”收集在一个集子里。总的来说，它们大致包括三方面的内容。
一是对母爱与童真的歌颂与赞扬。冰心，这位中国现代文学史上第一位著名女作家，她一步入文坛，便以宣扬“爱的哲学”著称。而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。她认为，母爱是孕育万物的源泉，是推动世界走向光明的根本动力。在《繁星》和《春水》中，她把母爱视为最崇高最美好的东西，反复加以歌颂
二是对大自然的崇拜与赞颂。在冰心看来，人类来自自然，归于自然，人与自然应该是和谐一致的。 三是对人生的感悟和思考。 在艺术上，《繁星》和《春水》兼采中国古典诗词和泰戈尔哲理小诗之长，善于捕捉霎那间的灵感，以三言两语书写内心的感受和思考，形式短小而意味深长。特别是在语言上，清新淡雅而又晶莹明丽，明白晓畅而又清韵悠长，具有独特的艺术魅力。 ★相关练习：
1、冰心，中国现代文学史上第一位著名女作家，她一步入文坛，便以宣扬“爱的哲学”著称。
2、“墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了!”这一哲理性名句出自冰心的作品《繁星》。冰心还“为诗人歌德九十年纪念”作了一首诗是《向往》
3、总的说来，《繁星》、《春水》大致包括三个方面的内容：一是对母爱与童真的歌颂;二是对大自然的崇拜和赞颂。三是对人生的思考和感悟。
- 7——无常是个具有人情味的鬼，去勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子那么悲伤，决定放儿子“还阳半刻”，结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。文章在回忆无常的时候，时不时加进几句对现实所谓正人君子的讽刺，虚幻的无常给予当时鲁迅寂寞悲凉的心些许的安慰。 同时，文章深刻表达了旧时代中国人民绝望于黑暗的社会，愤慨于人世的不平，而“公正的裁决在阴间”，只能在冥冥中寻求寄托，寻求“公正的裁决”。
《从百草园到三味书屋》
——描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书严格但不乏乐趣的生活，揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。
《父亲的病》
——父亲被江湖庸医耽误，离世了，一直是埋在鲁迅心中的痛苦。文章重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。
《琐记》
——鲁迅在这篇文章里回忆了隔壁家的表面对孩子好,其实是暗中使坏的衍太太,让孩子做危险的事，给鲁迅看不健康的图片，教鲁迅偷妈妈的首饰，但对自己的孩子十分严格。表现出了她是一个自私自利,奸诈,坏心眼的妇人。
《藤野先生》
——记录作者在日本留学时期的学习生活，叙述在仙台学医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过。作者突出地记述了日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格，表达了对藤野先生深切的怀念。(写于1926年10月12日)
《范爱农》
——追叙作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗旧社会、追求革命，辛亥革命后又倍受打击迫害的遭遇，表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。
人物形象：
《朝花夕拾》中出现的六个主要人物，是作者的保姆(长妈妈)、恩师(藤野先生)、朋友(范爱农)、父亲和邻居(衍太太)、作者儿时的私塾老师(寿镜吾)。
长妈妈——有愚昧迷信的一面，但她身上保存着朴实善良的爱，令作者永生难忘。从长妈妈的身上，我们看到了鲁迅对底层劳动人民的感情：他既揭示他们身上愚昧麻木的一面，也歌颂他们身上美好善良的一面。(质朴善良、愚昧麻木、勤劳)
藤野先生——一位日本医学教授，因为表现出平等待人的态度，因为关心弱国子民的学业，他朴素而伟大的人格令人肃然起敬。他所做的一切都很平凡，没有民族歧视，如果我们设身处地地想象鲁迅当时的处境，便不难感受到这位老师的伟大之处。(严谨认真、平等待人、和蔼可亲)
范爱农——一位觉醒的知识分子，但是无法在黑暗社会立足。他无法与狂人一样，最终与这个社会妥协，也无法像N先生一样忘却，所以他的内心痛苦、悲凉，我们和鲁迅先生一样，疑心他是自杀的。(妥协、懦弱)
父亲——父亲曾让童年鲁迅困惑过，因为在他兴高采烈地要去看五猖会时，勒令他背书。但是，鲁迅从来没有指责过自己的父亲，他忏悔的是自己没有让父亲安静地死去，这让他的心灵永远不安永远痛苦。由此我们可以感到鲁迅先生对父亲强烈的爱。在现实生活中，有的爸爸是无情的，他没有关注到孩子在一步一步的努力，却一味的敷衍孩子，令孩子自尊心受损，便会度日如年。(严厉、慈爱)
衍太太——给鲁迅看不健康的画，唆使鲁迅偷母亲的首饰变卖。而衍太太自己的孩子顽皮弄脏了自己的衣服，衍太太却是要打骂的。鲁迅表面上赞扬她，实际心中却是鄙视衍太太的，因为这是个自私自利，多嘴多舌，喜欢使坏的妇人。
寿镜吾——方正、质朴、博学，是鲁迅先生颇为敬畏之人。 ★相关练习：
1、《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅回忆性散文集，请简介其中的一篇(课内学过的除外)的主要内容：示例：《二十四孝图》主要内容：童年时代的我和伙伴实在没有什么好画册可看。我拥有的最早一本画图本子只是《二十四孝图》。其中最使我不解，甚至于发生反感的，是"老莱娱亲"和"郭巨埋儿"两件事。
2、《朝花夕拾》共收10篇回忆散文，被选为课文的有《从百草园到三味书屋》和《 》,请再写出另外一篇的篇名《 》。《藤野先生》;《阿长与〈山海经〉》
3、《五猖会》记叙作者儿时父子之间一场微妙的冲突——我对五猖会的热切盼望和父亲的阻难，表现了父亲对儿童心理的无知和隔膜，含蓄地批判了封建思想习俗的不合理。
十:《格列佛游记》：奇异的想像，辛辣的讽刺
斯威夫特(1667—1745)，英国著名讽刺小说家和政论家。
主题：《格列佛游记》以其杰出的讽刺而名垂世界文学史。小说通过格列佛在利立浦特(小人国)、布罗卜丁奈格(大人国)、勒皮他(飞岛国)和慧骃国的奇遇，反映了十八世纪前半期英国社会的一些矛盾，揭
- 9血。夏洛克因无法执行而败诉，害人不成反而失去了财产。 主要人物：
夏洛克：他是高利贷资本的代表，是一毛不拔的守财奴。
鲍西娅：这是作者极力歌颂的人文主义者的形象。她是一个富豪贵族的孤女。她是个有学问，有修养的新时代的女性，她的谈吐文雅，又机智勇敢，她为了援助丈夫的朋友，女扮男装，作为出庭的法律顾问，判决夏洛克的案件，有胆有识，既维护了法律的尊严，又置恶人于死地，大快人心。可以说，鲍西娅是一个新时代女性形象，是活泼、开朗、大方、幽默并且充满智慧的人。
安东尼奥：他是新兴的资产阶级的商人，作者对他是有所美化的。作者写他珍重友情，为了朋友而向高利贷者借钱并为此死而无怨;他宽宏大量，面对夏洛克的无耻阴谋，竟逆来顺受;面对死的威胁，他具有古罗马英雄那样临危不惧，视死如归的气概。总之，他身上有正派，重情，温文尔雅等人文主义者为之讴歌的品质。
葛莱西安诺：他嫉恶如仇，易于激动，嬉笑怒骂，敢于斗争，和安东尼奥形成鲜明对比。 巴萨尼奥：见义勇为，重情重义，但不懂得斗争策略，表现得较软弱。 公爵：为人稳重慈祥 阅读感受：
金钱固然重要，可是在这个世界上有许多远远比金钱重要的东西，不要被表面的现象所迷惑;在我们现实的生活当中你不能因为自己的优越而歧视任何人,更要学会不用有色眼光去看待别人;同时也要像鲍西亚一样聪慧,不被突如其来的困难所吓倒。懂得怎么样的面对困难。
《威尼斯商人》中夏洛克一角色给我的印象很深，他虽然是个守财奴，心胸狭窄，复仇心极重，一遇机会便要疯狂报复对他不利的人，非要置对手于死地不可的人。可是我却觉得真是非常不公平的，莎士比亚在塑造这个角色的时候将所有邪恶的元素集一身，将他的阴险与狠毒描写的淋漓尽致。安东尼奥却是完全的美化：他珍重友情，为了朋友而向高利贷者借钱并为此死而无怨;他宽宏大量，面对夏洛克的无耻阴谋，竟逆来顺受;面对死的威胁，他具有古罗马英雄那样临危不惧，视死如归的气概。总之，他身上有正派，重情，温文尔雅等人文主义者为之沤歌的品质。可我却觉得安东尼奥只是用来衬托夏洛克的一个小小的角色。虽然莎士比亚讽刺的是犹太商人夏洛克，可是他同时也表现出了当时欧洲政府对犹太人的歧视和排斥。16世纪即使在威尼斯这个欧洲最强大最自由的城市，对犹太人的偏狭在当时也是个无法更改的事实。依据法律被迫居住在围墙隔离的古老厂房或者贫民窟内，日落之后大门就会锁上由基督教徒来看守。白天任何犹太人离开贫民区都要戴上一顶表明他们是“犹太人”身份的红帽子。犹太人被禁止拥有财产，所以他们只能放高利贷，将钱借出收取利息，而这也是违反基督教法律的。对于威尼斯商人他们熟视无睹，但是对于仇视犹太人的的宗教的的狂热者来说就完全不同了。他们会殴打辱骂甚至剥夺犹太人生的权利。
而这种种的不公平，正是造就了夏洛克变态人格的主要原因。所以说夏洛克是一个可悲的角色，他并不可恨，可恨的是当时的社会，正是社会造就了一个悲剧的夏洛克。
《汤姆·索亚历险记》 马克·吐温，美国作家
《汤姆·索亚历险记》是美国著名小说家马克·吐温的代表作，发表于1876年。小说主人公汤姆·索亚天真活泼，富于幻想和冒险，不堪忍受束缚个性，枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事业。小说通过主人公的冒险经历，对美国虚伪庸俗的社会习俗、伪善的宗教仪式和刻板陈腐的学校教育进行了讽刺和批判，以欢快的笔调描写了少年儿童自由活泼的心灵。《汤姆·索亚历险记》以其浓厚的深具地方特色的幽默和对人物敏锐观察，一跃成为最伟大的儿童文学作品，也是一首美国“黄金时代”的田园牧歌。 主要人物：
作者以满腔热情和真挚的爱为读者塑造了小主人公汤姆·索亚和他的一群小伙伴。汤姆·索亚是个成长中的孩子，他调皮，喜欢恶作剧，却又善良可爱乐于助人。他讨厌教堂里老师干巴巴的说教，他不喜欢整天在学校里干燥无味的生活，他向往成为绿林好汉，他希望加入海盗，过新鲜刺激的生活。他总在危险时刻，挺身而出，做出那些懦弱的“好孩子”、体面的“优秀生”无法做出的正义行为，展示出自己的魅力。 哈克贝里·芬，是作者着重刻画的另一个“调皮鬼”。他不上学，没有接受过教育，却拥有一颗正义的心、勇敢的心。 内容简介：
汤姆幼年丧母，由姨妈收养。聪明顽皮的汤姆受不了姨妈和学校老师的管束，常常逃学闯祸。一天深夜，他与好朋友哈克贝利·费恩到墓地玩耍，无意中目睹了一起凶杀案的发生。后来，汤姆、哈克带着另一个小伙伴一起逃到一座荒岛上做起了“海盗”，弄得家里以为他们被淹死了，结果他们却出现在了自己的“葬礼”上。在法院上，经过激烈的思想斗争，汤姆终于勇敢地站出来，指证了凶手。不久之后，在一次野餐活动中，他与他喜欢的女孩贝琪·撒切尔在一个岩洞里迷了路，整整三天三夜饥寒交迫，面临着死亡的威胁……最终，他们走出了山洞，村里人发现他们，他们讲述了在洞中的经历，之后，村人用铁板堵住了山洞口。汤姆和贝琪告诉村里人在山洞里见到了杀人犯印江·乔埃，当村人在洞中找到印江·乔埃时，他已经死了。最后，汤姆和哈克重返山洞，找到了一笔宝藏，成了这个村的小英雄。人们都感激他。
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