以德为先抓管理以生为本促发展——抓好高校学生管理工作之我见

高校是向国家输送人才的重要基地, 我国高校的学生管理工作直接关系到社会主义现代化建设人才的培养。在新形势下, 如何在高校学生管理工作中, 刚柔相济, 确立“以人为中心, 以生为本”的管理模式, 从而将高校学生管理工作推向前进, 应是我们经常要探索的重要课题, 下面从两大方面对这一问题加以探讨。

1 以德为先, 抓好高校的学生管理工作

胡锦涛总书记曾指出, “要全面贯彻党的教育方针, 坚持育人为本, 德育为先, 实施素质教育, 提高教育现代化水平, 培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人, 办好人民满意的教育。”[1]这一精辟论述给高校的育人工作指明了方向。

高校的学生是一个特殊的群体, 他们大多来自高考中的优胜者, 但层次也各不相同, 独生子女是这一代人的普遍特征。他们成才愿望强烈, 但自我管理能力不足;崇尚生活娱乐主义, 但不失吃苦精神;拒绝严格管理, 接受柔性引导;不拘泥传统观念, 渴望独特视角;经济意识强烈, 但金钱不是唯一标准;不轻信权威, 非常注重现实案例等等。一旦进入高校, 还有放松放松的想法和表现, 人们对这一代人存在着种种质疑与忧虑。但高校的德育工作是引领高校学生进步的前沿, 我们应以高度的责任感, 以德为先, 来抓好这项工作。

首先、应抓好学生思想信念方面的管理。人活着总要有信仰, 有了信仰人生才会有原则和底线, 才有理想和奋斗目标。信仰缺失很容易在纷繁复杂的社会中迷失自我, 或是碌碌无为, 庸庸一生[2]。世界上有许多信仰, 但作为我国的大学生来说, 应该选择最好的信仰。我们要求他们首先要坚定共产主义信仰。因为以共产主义为目标的中国共产党以中国近百年近代史的革命实践, 证明了共产主义信仰是当代大学生最佳和最好的信仰。我们每一位高校老师有责任不辱使命, 认真抓好这一代学生的思想政治工作, 让他们克服不足, 扬长避短, 激励他们要不辱使命, 早日成为有远大理想与追求, 有对道德情操和社会责任感的合格大学生。

第二、抓好学生干部队伍方面的管理。现在高校都在提倡“学生自治”, 充分发挥学生干部在高校学生管理中的作用。但我们必须抓好学生干部的选拔和培养。学生干部具有双重身份, 既是学生, 又是干部。作为大学生中的一个特殊的群体, 在普通学生中起着十分重要的榜样和组织作用, 他们所发挥作用的大小直接关系到高校学生管理质量的高低。抓好学生干部队伍的管理工作既有利于学生管理工作的全面推进, 又有利于学生干部人才的培养, 因此, 加强学生干部队伍建设就显得特别重要。

第三、抓好学生勤学守纪方面的管理。德育的最高境界是“不教而教”, 在老师的指导下, 让学生自己向好的方面领悟、体会、反思、践行。在高校中, 学生学习的迟到旷课现象一般都有发生, 因此, 我们要教育学生正确处理自由与纪律, 学习的枯燥性与必要性等问题的教育。我们应该经常提醒学生反省自己的生活和学习状况, 改变不良习惯, 在管理制度上强调刚性标准, 但在操作中注重人性化。要收集一些典型个案与学生讨论, 要引导学生将个人成长与国家发展联系起来, 让他们在各种行为习惯的养成教育中, 尽快形成勤学守纪、积极上进的人生观和世界观。

第四、抓好高校学生重大活动方面的管理。寓教育于活动之中, 活动育人, 一直是高校育人的重要方式。在活动的组织中, 要发挥好老师的指导作用。积极指导学生社团组织、党团支部等团体去承办多种有益活动, 让活动不能偏离主流文化, 并以承办活动的方式, 提高学生参与活动的积极性, 扩大活动的受益面, 同时也在承办活动过程中发现人才, 并作为骨干的后备力量培养。让更多的学生在活动中受到锻炼和增长知识, 使他们成为校园文化活动的直接参与者和创造者。

第五、抓好学生寝室生活方面的管理。学生寝室生活, 是一不容忽视的学生管理场所。许多小事大事和偶发事往往都酝酿在学生寝室生生活中。因此, 我们的教育和管理内容也应紧紧跟上, 不能放松。还要利用各种机会加强与学生之间的感情交流, 缩小与他们之间的心理距离, 主动关心、亲近学生, 要与他们交心谈心, 坦诚相待;对学生的困难要热情帮助, 对出现的问题要及时解决。认真抓好新生的入室管理工作, 帮助学生解决一些生活琐事, 及时解决寝室矛盾等。同时实事求是、公正严明, 热爱、了解、尊重、信任每一个学生, 公正平等的对待每一个学生。要使好人好事得到表扬和支持, 不良倾向得到批评和纠正, 这样才能树立起较高的威信, 收到好的效果。

2 以生为本, 促进高校学生管理工作的和谐发展

科学发展观强调发展要“以人为本”[3], 这对于指导高校的育人工作有着重要的指导意义。对于高校来讲, 以人为本就是要把实现好、发展好、教育好高校学生作为我们高校辅导员工作的出发点和落脚点。只有把充分发挥学校育人工作的优势作为我们推进实际工作的动力, 把高校学生的全面发展作为我们的长远奋斗目标, 才能在高校师生之间、师生与社会之间形成良性的协调关系, 构建一个现代的和谐社会。

第一, 以生为本要先立“爱岗敬业”之本。高校的育人管理工作是纷繁复杂的, 更是多样化的, 要想在较少的时间内把工作做得更好, 在学生心目中树立好的形象, 工作热情和责任心是尤为重要的。有一种精神叫奉献, 有一种力量叫鼓舞, 有一种感动叫震撼[4]。师无正气不立。对于一个高校教师来说, 要以生为本, 就先要有敬业奉献精神。爱生如子, 就是以渊博的知识塑造人, 以高尚情操感化人。要以良好的精神状态面对全新的工作, 把主要精力用在工作和事业上。要做到“学为人师, 行为世范”, 与时俱进, 树立正确的育人观, 以过硬的素质和模范榜样示范效应来展现高校教师的风采。

第二、以生为本要树爱心重小事。面对高校学生管理工作的对象思想的复杂性, 我们对学生要有爱心和责任心, 老师不能满足于与学生只“打成一片”, 还要随时记住自己作为“师者”的责任。这样才能给学生长久的影响。我们就要有充分的耐心, 根据事情的轻重缓急, 一件一件地圆满完成;当工作比较繁琐时, 我们就要有十分细心, 特别是对问题学生的教育, 都要做到事前要作好充分准备, 事中有记录, 事后有总结, 每一项活动都做到事先有计划, 事后有总结。“三心”之中责任心最重要, 有了责任心, 就会把本职工作放在心上, 就能够在复杂的育人工作中, 要有心地将教育环节融入其中, 就会达到“春风化雨”的作用。

第三、以生为本要注重育人工作的实效性, 正确处理对学生的评价。高校的常规管理和评价是高校管理工作中不可缺少的重要环节。但作为高校的德育工作者, 不能以某一次因学生的违纪被批评为得失, 而对某一学生怪罪发泄。尽管学生有这样那样的问题, 但他们都是我们的教育对象, 他们就是我们的未来和希望所在。我们要以“某一点进步”为契机对学生进行肯定和表扬, 以促其取得更大的进步。在实际工作中, 应把一种功利性的评价转化为一种社会责任感。要求老师要用全面客观、发展的眼光去评价学生, 要用既是朋友、又是师长的口吻, 用简短的、富有启发性的语言去引导学生积极向上, 真正发挥其教育作用。

第四、不断探索育人方法, 尽量杜绝偶发事件的发生。

反思某些学校中, 一些恶性偶发事件的发生, 从因果关系上分析, 原因是多方面的。有的是由于学生原因偶发的, 但也有的是由于老师的“有错之管”引起的, 还有的是由老师的“无错之管”引起的。无论是什么原因引起的, 多少都与学校教师教育有直接和间接原因有关。这些恶性偶发事件的发生都将对高校的声誉和学生、家庭带来不可挽回的损失, 事发后大多都后悔莫及。对此, 随着育人内涵的充实和外延的扩张, 育人内容要与时俱进, 育人的内容要适应高校学生的特点, 加强思想政治教育、品德教育、法纪教育和心理健康教育。要采取有效的教育方法, 将育人工作渗透在高校辅导员工作的每一个环节中。要经常开展对学生的谈心谈话活动, 要告诉学生改正缺点的方法。学生自己有缺点他们是知道的, 但他们不知道怎么去改, 我们对他们应多以表扬为主, 关怀指导为主, 批评式的管教为辅, 尽量采用一些人性化的教育方式和教育方法, 尽量杜绝引发某些偶发事件的间接原因的发生。

总之, 高校的学生管理工作, 既光荣又繁琐, 既崇高又艰苦。随着社会的向前发展, 高校育人工作新的问题将会不断出现, 工作任务也将会更加光荣而繁重, 这就更需要我们顺应形势, 不断总结、以德育为首位, 确立以人为中心的管理思想, 要深化管理体制改革, 不断加强学生管理工作队伍建设, 加强学生的柔性管理, 将高校学生管理工作推向前进。

参考文献

[1] 胡锦涛, 《中国共产党第十七大报告》2007年10月

[2] 李凯城《信仰与人生》 (2007-08)

[3] 胡锦涛, 《中国共产党第十七大报告》科学发展观核心是以人为本2007年10月

[4] 竹林《有一种精神叫奉献!》2008-1-九州论坛