在人生的旅途中，我们总是在不断的征程之中，一项工作的结束意味着新的工作的开始，而只有好的计划才能让我们在新的工作中找准方向，那么什么才算一份好的计划呢？以下是小编精心整理的《大学班级月份工作计划》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
辅导员做好大学班级学生工作思路探讨
摘 要： 在大学校园里辅导员工作职责主要是针对大学生日常学习与生活来做好大学生思想工作。将学校和学院下发的规章制度和临时通知传达给各位学生，了解各位学生的家庭情况和个人信息，了解他们的学习动态和生活状况并根据思想波动情况的不同来对他们必要的思想指导和心理辅导。对班级的班干部团体要进行必要的关注，采取激励制度，将不作为的班干部进行惩罚。提倡民主制度，制度透明化促进学生自我管理的管理效率，实现自我管理的高质量。
关键词： 高校辅导员;学生工作;管理思路
高等教育的教育职责不仅仅是为了传输专业知识还为了促进学生全面发展，培养学生的思想素质，为学生树立正确的人生观，价值观和世界观，养成良好的学习和生活习惯，成为促进社会发展的高素质人才。辅导员是要在学生发展的过程当中起着引导作用，指引学生向着正确的方向前进，为学生解决生活和学习上产生的困难，推动学生健康发展，由此可以看出辅导员的职责和高中班主任的职责相差无几。
一、辅导员工作面临的问题
大学时期的学生已经是成年人，对比高中，心理会更加成熟，大学时期的学生主观意识较强且社会经验不足常常会因为他人语言的引导而使学生受到影响，对学生的学习生活和思想观念造成一定的不良的导向作用，为了给学生树立良好的形象，大学的环境是比较宽松的，作为刚入学的大学生难免会因为没有人约束而放纵自己，不把心思放在学习上，整天想着怎么去玩乐。还有的大学生感到大学和自己预期的落差较大，对什么事情都提不起兴趣，总感觉事不关己高高挂起，这种万事不管垂首以治天下的态度被人们冠以佛系的称号。有的学生花钱大手大脚，没有明确的生活规划，有经济条件的限制却还想和别人在经济上平起平坐，因此引发了校园高利贷的产生，表明了学生理财能力的不足。如果没有人给予正确的指导，往往会因此走上歧路，断送了自己的未来。
二、辅导员开展大学班级学生管理工作的影响因素
（ 一） 学生个人心理素质差
有些学生因为心理素质不好，在进入到一个陌生的环境中不喜欢与人进行交流，易形成孤僻的性格。而且大学和高中不同，在面临学习压力的同时，社会的竞争模式也在潜移默化地影响着大学，心理承受能力差的学生容易在激烈的竞争中丧失动力，产生消极心理，不利于学生自身的发展，对学习产生抵触心理和自卑心理。大学的课余时间较多，学生对于课余时间的分配体现了学生自身的思想模式。有些同学沉迷与网络游戏为此废寝忘食，生活的重心发生偏移，对学生的发展产生阻碍。
（ 二） 管理工作体制不完善
大学管理机制的不完善和管理制度的松散都导致了学生管理工作開展都是不顺利，大学里辅导员的工作任务很重，不仅要关注学生的学习成绩，还有对学生的生活和思想方面都要进行跟进，再加上为了给学生锻炼的机会，一位辅导员会同时管理多个班级，精力有限自然不能面面俱到，这些因素加在一起就是造成学生管理工作进行不顺利的重要原因之一。还有些辅导员其实刚毕业没多久，工作经验不足，对学生管理工作的重要性认识不够，对学生发展都是关注度不足，让学生得不到及时的正确的引导，对学生的产生不利的影响。让对接工作所花费的时间延长，降低了工作效率，不利于工作的展开。
三、辅导员工作的方法
（ 一） 加强与学生的沟通，充分了解学生，管理与服务并重。
辅导员的定位要准确，大学辅导员的职责是引导学生管理班级，对学生的学习和生活提供帮助还有就是将学校制定的规章制度传达给学生，督促学生去遵守。学生在大学时的生活是会受到辅导员关注的，如果学生的生活出现困难是可以找到辅导员寻求帮助和解决途径的。辅导员的工作任务复杂多变，所以需要辅导员认清自己所需要承担的责任，并自觉担负起责任。
（ 二） 完善班级制度建设。
建立健全管理制度，完备的管理制度可以促进学生自觉遵守的意识，提高学生自我约束的能力，锻炼学生解决问题的能力，具体问题具体分析。高职院校的学生和本科院校的学生在自我约束力这个方面存在着差异，相比之下，高职院校的学生自我约束力较弱，所以更需要一套完备的管理体系来约束学生的所作所为。制定的规章制度不仅要紧贴学生的学习和生活实际还要符合国家发展的主旋律，既要完善班级的管理制度，也不能放松对学校规章制度的完备。
（ 三） 营造积极向上的学习生活环境，增强学生的集体荣誉感和团队意识。
和谐的班级环境和优美的校园环境对于学生的学习生活都能起到积极作用，同样，差的环境对于学生而言是起到消极的作用，它会引导着学生不思进取，最终阻碍学生的发展。从这里可以看出一个良好的环境对学生的发展起着举足轻重的作用，为了学生的发展，辅导员应当为营造良好的学习和生活环境做出努力，利用思想教育和团队合作等途径来营造积极向上的环境。
（ 四） 培养学生骨干。
前文曾经提过辅导员的事务很多，而且一般一个辅导员要管理好几个班级，所以不能要求辅导员24小时都关注着班级，所以这个时候就需要班级干部来履行管理班级的职责，班干部需要选择那些有集体荣誉感，乐于为他人做奉献的学生，选举的过程要公开民主，提高公信度。但班干部的权力也不能过大，要通过管理制度将学生干部的权力控制在一个合理的范围内。采取绩效考核制度，防止学生干部不作为这个现象的产生。
（五）搭建学生交流平台，构建全员参与局面
大学校园和之前的学习制度都不同，没有固定的教室也没有固定的上课时间，和不变的任课老师。这样在最大程度上给予学生自由的同时也使得同班同学之间的交流有限，很可能一个学期还没有说上一句话，所以辅导员应当为学生的交流创造机会，多组织一下同班同学之间的活动，加强学生之间的交流，培养学生的合作意识，为建造更好的班级而努力。
参考文献：
[1]蔡萃. 浅谈辅导员工作存在的问题及对策[J].现代经济信息. 2018（03）
[2]张正垠.高校大学生班级管理的研究[J].时代教育. 2016（11）
[3]陈娟.网络时代思政辅导员的角色定位及工作创新[J].吉林教育. 2015（02）
作者简介：尹博（1992—），男，山西乡宁县人，重庆师范大学，硕士研究生，助教，研究方向：大学生思想政治教育（硕士专业运动人体科学，现从事辅导员工作）。
作者：尹博
摘 要： 根据新时代“五育”的内涵，高校学生管理工作现实情况，以及大学生成长规律，利用班级这一组织的稳定性特征，将班级竞争机制引入大学“五育培养”过程中，有益于实现大学生在校期间的全员、全方位、全过程“五育”。通过班级内部竞争、班级之间竞争，对大学生个人和团体进行评价、考核，促进大学自发寻求个人全面发展和班集体建设。笔者认为，实现大学生“五育”的途径突破点在于：覆盖全员大学生、健全“五育”方案、细化“五育”评价机制，需要学校、学院层面的制度保障，学生处、学办、辅导员和班主任协同合作。
关键词： 班级竞争机制 大学生 五育
一、引言
“五育”指德育、智育、体育、美育、劳育。我国“五育”教育思想的提出与社会主义建设的阶段息息相关，经历了“五育”—“三育”—“四育”—“五育”。可以追溯到十九世纪二十年代，1912年，蔡元培在《对于教育方针之意见》一文中，根据我国教育现状和未来发展将会面临的时代要求，创建性地提出了军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、美感教育为主要内容的教育管理体系，简称为“五育并举”[1](152-154)。1957年2月27日，毛泽东同志在《关于正确处理人民内部矛盾的問题》的讲话中提出：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”[2]1999年6月《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》要求有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。2018年9月10日，习近平同志提出：“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”
班级是大学生的基本组织形式，是大学生自我教育、自我管理、自我服务的主要组织载体。班级不同于学生会、社团组织，班级成员一般流动性小、稳定性强、共同点多，班级更是校的教育教学和行政管理的基本单位，奖、困、贷、补工作和思想教育等工作都是通过班级实施的。中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》提出坚持全员全过程全方位的“三全育人”，班级是网格化地培养大学生“德、智、体、美、劳”各方面协调发展的重要阵地。
通过班级竞争机制将大学生“五育”培养方针同班级结合，实现网格化培养大学生，班内竞争能够促进学生个人发展，各班级之间竞争能增强学生集体荣誉感和团队意识，进而促进学生“五育”全面发展。
二、新时代大学生“德智体美劳”的内涵
1.大学生“五育”的新时代意义
中国特色社会主义发展进入新时代，在两个“100年目标”、实现中华民族伟大复兴的中国梦背景下，习近平同志对青年人提出了新要求：坚定理想信念、练就过硬本领、勇于创新创造、矢志艰苦奋斗、锤炼高尚品格、敢为人先的锐气，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。高校是人才培养的重要基地，大学生经过几年的培养将走向社会，成为中国特色社会主义建设的生力军。大学生“德智体美劳”全面发展是对马克思主义“人的全面发展”及中国共产党教育方针的继承和创新，回答了当前国家“培养什么人”“怎样培养人”，为高校全员、全方位、全过程培养培养人提供了途径[3](24-27)。
2.大学生“五育”的内涵特征
传统的“五育”在新时代有所变化，内涵更加丰富。德育即培养学生的个人品德与公德。每个人既是独立的个体，又是国家公民，既要养成个人良好品德，又要遵守公共秩序。这两个层面与高校“立德树人”理念和我国社会主义核心价值观相呼应。智育指培养学生科学文化知识、技能，发展学生智力的教育活动[4](13-20)，智育是高校工作的重点。学习知识是学生的本职，互联网提高了大学生知识的广度，但需加强大学生知识的深度，培养大学生探究事物发展规律能力、理论与实践的转化能力、创新能力。体育在促进学生增强体质过程中锻炼意志，是关于身心健康的教育。大学生总体体质健康水平较低[5](75-77，94)，心理健康问题呈上升趋势，科学引导大学参加体育锻炼，体育锻炼能产生多巴胺，间接促进学生心理健康发展。美育是培养大学生的审美能力，即理解美、欣赏美、感悟美、体验美、创造美的能力[6]，引导学生追求心灵美。“00后”大学生需促进科学精神与人文素养的融合，加强传统文化方面的美育。劳育是马克思主义劳动论的延伸，是劳动知识、技能和能力的传授，也是劳动价值观和劳动精神的养成[7](22-34)，可以树德、増智、强体、育美。智能时代，劳育重在培养大学生实践能力、创新能力及独立精神。“五育”内涵特征虽然不同，但能相互促进。
3.大学生“五育”的主体
大学生“五育”的培养离不开“生、师、校、家、社”的积极参与，正如习近平同志强调，办好教育事业，家庭、学校、政府、社会都有责任。学生是第一主体，大学生在大学阶段是人生观、价值观、世界观形成的重要阶段，德智体美劳全面的评价体系能够激发学生的动力，学生的成长情况给予师、校、家、社反馈，不断优化教育方式，促进人人成才。老师是大学生的引路人，要有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心，育人模式应推陈出新，如将翻转课堂、OBE教学理念等最新的教学方法应用到课堂教学中。学校在大学生“五育”过程中，提供重要的基础设施、营造有活力的校园氛围及创造性地落实国家层面的教育方针，促进学生的全面发展，也促进老师的职业发展。家庭是人生的第一所学校，家长是第一任老师，研究证实大学生心理健康状况与成长的家庭环境息息相关。家庭和学校共同帮助学生健康成才，社会给学生提供资源、平台，同时对大学生发挥评价功能。大学生走出学校面临就业，各企业选聘人才需要对岗位匹配的能力进行考查，能促进学校育人理论和实际结合，促进大学生提高能力。
4.大学生“五育”的条件及保障
首先要全面贯彻党的教育方针，始终坚持社会主义办学方向，培养德智体美劳全面发展的中国特色社会主义建设者和接班人。二要加大资金投入以保障基础设施，学生活动中心、音体美设施器材、学习空间、体育场、实验室、园林景观等，有助于提高人才培养质量。三要打造高素质教师队伍，合理的评价机制和培训，促进教师政治思想和业务水平的提升。四是要時间(课时)、空间有所保障，利用大学生住宿制，将“五育”贯穿于课堂学习、生活公寓区、集体活动中，实现全过程育人。
三、目前高校的德智体量化考核体系
“五育”理念要得以实施，除了学校教育上的引导外，还要有力的量化考核体系。基于德智体美劳五个方面，评价大学生的日常表现，作为在校期间学年评奖评优的依据(表1)。德育：迟到、旷课、违纪、诚信情况和日常表现。智育：课程成绩、学科竞赛获奖。体育：体育成绩、身体健康指标。美育：学生参与学校兴趣社团、文体表演比赛获奖。劳育：担任学生干部，朋辈帮扶，志愿者服务，社会实践，创新创业。学业成绩得分、附加学分、素质学分三种形式构成：学年学业成绩得分和学年附加学分合计，作为每年度评优评奖依据;素质学分作为在校期间必修学分，促进“五育”全员覆盖大学生。
四、班级竞争机制在大学生“五育”中发挥作用
1.竞争机制与大学生成长
我国的大学教育由精英教育发展成大众教育，学生的综合素质参差不齐，竞争能够加强学生的责任感、危机意识，消减惰性。将班级和竞争机制相结合，引入大学生“五育”，能够覆盖全体学生，有利于广泛提高学生的整体素质。
竞争机制必须是适当的竞争、公平的竞争、明确的目标、即时的奖励，才能在大学生群体中发挥有效作用。过度竞争，导致学生之间两极分化严重。在学生引导过程中，将竞争情景设置为勤能补拙，为所有学生提供成功的机会，让大家意识到勤奋和学习态度对于结果的影响[8](56-62)，让学生保持积极向上的进取心，对长远的学习和工作都会有积极的影响。不公平的竞争不能发挥激励作用，让学生认识到竞争的结果是以客观事实为准的，不是个人主观意见，在校级校规面前人人平等。学生需要明确恰当的目标，通过努力是可以达到的，没有方向很容易懈怠，过高的目标会打击信心，在实现目标的过程中，每一次努力都会离目标更进一步。同时，及时给予进步的或者表现优秀的同学奖励，能够阶段性地带给同学们动力。
大学生管理和引导过程中引入的竞争方式有多维性竞争、单一性竞争、集体性竞争[9](90-92)。多维性竞争侧重综合能力的考核，作为评奖评优或者淘汰的客观标准，这种竞争形式内容丰富，涉及面广泛。单一性竞争内容和形式单一，如学校的各项文体比赛，侧重学生的个性发展。集体性竞争班级之间、宿舍之间、年级之间、以小组为单位展开的比赛、“三下乡”小分队，有利于培养大学团队合作精神，对学风班风建设有积极意义。
2.班级竞争机制与大学生“五育”
班级竞争机制以班级为载体，竞争机制作为一种形式，“五育”各项指标作为竞争的具体内容。班级竞争机制分为班级内竞争、班级间竞争，二者都是基于“五育”的多维性竞争。班级往往是学业成就的取得和奖学金的评定、发展党员、先进个人评选的“分母”，个体之间竞争大于合作，为了在竞争中占领优势地位，班级成员往往采取关键信息保护，在评优评奖的时候也是班级氛围最紧张的时候[10](90-94)。因此，班级内竞争会减损一部分班级凝聚力。班级之间竞争在于整个班级绩效，要求全体同学团结一致，为共同的目标努力，通过一些团体活动加强班级成员之间的交流，对增强班级凝聚力有促进作用。班级内部由于竞争带来的矛盾可以通过班级间的竞争得以弱化，班级之间的矛盾能通过班级内部消化以促进班级成员进步，例如：基于班级的个人“五育”综合排名转换为以专业(两个班以上)为单位进行排名，这样班级内部因竞争带来的关系冲突一部分得到了转移。班集体的荣誉能够促进班级每位成员积极上进，让他们以班级为荣，有班级归属感，不愿拖班级后腿进而努力向上。
(1)基于班内竞争机制的“五育”
班级内竞争是针对大学生个人德智体美劳进行阶段性的综合考核，作为班级内评优评奖的依据，属于个人层面的多维性竞争[11](46-47)，有着公平性、公开性、公正性。个人层面的竞争，班级成员为了能够在评优中取得优势，努力学习，争取各种奖励分。同时能够调动学生在一些单一性的演讲、朗诵、歌手、运动等比赛中的积极性，使个体的才能和活力得到发挥，自发谋求自身发展。
(2)基于班级间竞争机制的“五育”
班级之间的竞争属于集体性竞争，有助于增强大学生的集体荣誉感，增强班集体的凝聚力。为了在竞争中取得成绩，班级需要有共同的愿景，将个人目标和个人利益融入班级目标中。将个人德智体美劳计入班级课堂出勤率，班级平均绩点及班级四六级通过率，班级荣誉证书总数，班级体育达标人数比例，班级比赛获奖人数，班级志愿服务总时长等。其次需要班级文化建设，班级成员之间有信任感和班级文化认同感，为了实现共同的目标，班级成员发挥朋辈帮扶作用，彼此鼓励、互相帮助，达到共同进步的目的。
五、基于班级竞争机制的大学生“五育”的路径突破
在实际大学校园中，老师常常引导大学生提高综合素质，但综合素质对于大学生来说不够具体，学生往往单纯地认为多参加学生工作、多参加活动、搞好学习就可以了，实则不止这些。大学生德、智、体、美、劳全面发展更具体。“五育”是一种教育理念，必须建立健全适合大学生的“五育”机制，覆盖绝大多数学生群体，还需有公平的阶段性评价机制，引入班级竞争机制可以实现“五育”落地途径的突破。
1.基于班级从而实现全员全方位全过程大学生“五育”
班级竞争机制基于班级展开，大一到大四班级成员一般都是非常固定的，一般30人—40人，管理上有优势，容易覆盖到全员。“德智体美劳”任何一方面优秀在班级内都容易凸显，班级成员之间能见证彼此大学期间的成长过程，成员的对比和比较自然发生，基本可以实现全员、全方位、全过程的大学生“五育”。
2.建全大学生“五育”的针对性方案
大学实行学分制管理，以课程学分为主导，一些学校设置素质学分，必须完成学分才能毕业。从事学生工作、参加活动都统一归结为奖励分，构成在学业基础上的附加分，作為阶段性评优评奖。智育和体育直接是考试分数，德育往往是辅导员和班长根据学生表现而定，考核没有成文的规定。对于美育和劳育，高校其实没有明确的界定，学校各种各样的活动层出不穷，有时候学生疲于应付，过多琐碎的工作让学生干部到中后期干劲不足，只有极少数同学从中受益。
大学生在大学期间只要完成学习任务，就能顺利毕业。参与大学各项学生活动、工作，主要在于个人意愿，评优评奖涉覆盖少部分学生，学生群体容易两极分化。在现有的基础上健全“五育”育人制度体系和育人方案很有必要，针对德、智、体、美、劳这五个方面分别设置侧重点，把大学校园的各种文体活动和育人途径依据“五育”特点进行分类，开展育人目标导向性更强的校园活动，让学生能够更加有方向性，根据需要选择性地参与。
3.完善细化大学生“五育”的评价机制
大学生一般都是成年人，口头说服教育在新一代大学生中已经起不了明显作用，重在采取方式方法引导，依靠制度管理学生被证明效果更好。各大学对于学生管理主要是基于各自的《学生手册》，学生手册规定往往是笼统的，各学院没有细化手册，在现实工作中，各个辅导员会按照自己的风格设置一些规定(并不成文)用于自己带的学生，因为学生的评价机制不完整，往往在评优评奖过程中，学生之间冲突较多，关系紧张。评价机制细化，让大学生体验到勤奋和积极表现，就能取得成绩和认可，这样能鼓励更多的学生，让优秀的学生更加优异。
六、结语
现阶段各高校都面临较大的生师比，高校在育人工作中往往不能完全做到因材施教，无法一对一引导学生，基于传统的班级开展的班级竞争机制能够切实促进大学生“五育”更加深入广泛地推进和落实。学校和学院构建大学“五育”基本育人体系，学生处、学办、辅导员和班主任共同落实“五育”的评价机制和考核细则，在这样的大背景之下，基于班级竞争机制的“五育”才能发挥效力。
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基金项目：重庆理工大学党建与思想政治课题一般项目(2020DJ312)。
作者：张雪萍 李鑫 米扬 赵晓璇 徐封丰 孙梅影
[摘要]班级是大学生的基本组织形式，班级管理的水平对学生发展和学校管理活动的开展有着直接影响。面对当前西部地区大学班级管理中凸显的问题，可以尝试通过激发学生参与班级管理的激情和活力，明确大学生的学习目的和任务，开展内容丰富、形式多样的班级活动，实行开放式的学生干部选拔模式等方式，有效地改进西部地区大学班级管理途径，推动大学生综合能力全面提升。
[关键词]西部大学;班级管理;自我管理;学生工作
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中共中央、国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出，班级是大学生的基本组织形式，是大学生实现自我教育、自我管理、自我服务的主要组织载体。班级作为大学生教育与管理的主体形式，诸多教学内容和管理安排均是采用这一基本方式进行讲授与传达的。立足于我国西部地区教育环境、特色建设、发展动力等，本地大学班级管理的特殊性与差异性的判断，对学生发展、学校教育、教学活动等的开展有着直接的影响。
一、西部地区大学班级管理中存在的主要问题
随着高等教育的不断发展，西部地区大学生生源也遍布全国，更吸引了众多国外留学生群体踏上了西部土地。面对时代的进步，大学生群体的价值观以及集体观念在不断地发展与改变，一定程度上体现出当代大学生的个性特点和时代特性，也表现出管理方式的均一化和相似性。因此，大学班级管理逐渐出现一些新变化和新问题。
(一)班级管理目标和方式选择盲目
目前，部分大学班级管理存在着目标与方式盲目、模糊的情况。对于辅导员和班主任来说，大多数只注重完成学校、院系下发的各项事务性工作，或者只将学生安全、社会稳定当成基本的管理目标和要求。这样的观点忽略了学生的心理发展和健康成长，忽视了民族信仰和个性成长，班级管理工作趋向于教条化、机械化，不适合现阶段大学生的全面发展与个性成长，导致所在班级缺乏魅力与活力。另外，大部分学生对校园生活和组织活动缺乏主体角色意识和团队集体情感，对班级管理的参与度和积极性不强。
(二)大学生活缺乏合理安排与利用
进入大学校园后，教与学的环节发生了很大变化，课后大量的复习和自主学习缺乏引导，部分大学生对较多的课余时间缺乏有效的合理安排。大学教育不同于高中阶段教育，大学课余时间较为充足，如何较好地支配时间，大学生们时常手足无措，没有较为明确的安排。大多数学生陷入迷茫状态，且又经不住网络游戏、谈情说爱、追求享乐等因素的影响，从而忽略了知识的深度研习，导致学习能力下降，自觉性不强，挂科现象比较普遍。几年下来由于自律性不强，没有养成良好的学风和对社会、对家庭和个人的责任心，自然形成了自由散漫的恶习，给培养新时代合格大学生工作带来困惑。这些情况的出现值得学生深思，也值得班级管理者认真反思。
(三)学生个性增强，导致集体意识逐渐降低
社会生活多元化的发展，对学生自我价值观念的建立形成较大的冲击，使得越来越多的学生在大学期间过分追求个性发展而忽视了世界观、人生观、价值观的培养。尤其是九零后的学生走进大学校园后，他们注重实现自我价值的提升和个性魅力的展示。而这种目标又没有正确的人生坐标为指导，因此他们时常对班集体的各项活动和群体利益不够重视，通常以各种理由不参加或逃避集体活动。由此导致传统意义上的班级活动没有有效地激发起学生的积极性，学生参与大学班级活动的次数也越来越少，动力与兴趣逐渐降低。由于集体观念和团队协作意识不强，从而导致班风不正，凝聚力下降。
(四)学生干部队伍建设创新不足
学生干部是班级管理的中坚力量，他们既是干部又是班级成员，对班级情况和同学相对了解，应当在班级管理中发挥重要作用。但在实际工作中，由于学生干部缺乏班级管理经验，同时班级管理者缺乏对学生干部耐心有针对性的指导、培养和监督，使得学生干部在大胆管理和创新能力上缺乏积极性、主动性和创造性，对班级工作的目标仅限于协助老师完成学校下达的各项工作性事务，在组织班级特色活动、加强班级管理等方面没有起到积极的作用。
二、加强西部地区大学生班级管理的有效途径
“大学班级管理的目标是让每一位学生都在这个集体中得以充分发挥自己的聪明才智，形成主动发展的动力和氛围，并在师生之间的互动过程中创造一个互相欣赏并共同开拓精神世界、提高生命质量的民主集体。”在确定了班级管理的目标之后，应当始终坚持以人为本的指导思想，以每一位学生为主体和主角，以细致入微、无微不至为理念，依据现阶段大学生群体的特征和地域民族、文化、经济背景，提出适应于这一时间和空间的班级管理模式，营造一个老师与学生共同参与、友爱奋斗、团结互助、和谐有序的集体。
(一)激发大学生参与班级管理的激情和活力
新时代的大学生个性明显，富有现代青春朝气和活力，他们期盼在班级管理中贡献自我的一份力量。作为辅导员和班主任，应当全面调动学生的积极性，打破传统的“专制式”、“权威式”、“小团体式”的管理方式，让班上所有学生参与到班级管理中来，使每个大学生都能认识到大学生活，学习是主业，积极参与班级和社团活动及管理工作也是不可缺失的重要课程，这是德与能的体现，要有“班集体”、“小社会”的理念。广泛听取并采纳学生在班级管理方面的合理建议，将学生的个人发展与班级管理紧密联系起来，以学生自身的发展促进和带动班级的整体发展。反过来，班级管理形成的良好氛围也必将带动个人的全面发展，使他们不但学到了课本知识，也学到了社会管理工作的基本能力，从而有效提高班级的凝聚力和向心力。
(二)明确大学生的学习目和任务
对于所有的在校大学生来说，学习是他们最主要的任务。大学生不仅要学习专业理论和实践技能，而且要深化其他课外科目的认识，用于推动自我素质的全面发展，当然主体还是构建专业领域内的知识系统。在提倡终身学习的今天，一个不发奋学习的大学生很难能够适应复杂社会，适应多种竞争，适应艰难中生存，因此班级管理者要引导学生在明确学习目的的前提下，指导和帮助他们确立明确的学习目标，并将其目标具体化、层次化，形成阶段性的时序目标和学习计划，增强学习的重点和动力，同时要求学生工作管理者不断充实完善自己，提高工作的创新能力，在实践中不断提高管理能力。而学习能力和学习水平的提高，将有利于学生自信心的培养与形成，这样也有利于班级管理，从而全面提升大学生的整体素质。
(三)开展内容丰富、形式多样的班级活动
班级活动是大学生校园生活的重要载体，它不仅能够丰富学生的课余文化生活，也可以锻炼学生的组织能力，发挥学生的兴趣特长和技能特长。详细设计并组织开展富有创新性的班级活动，发挥当代大学生充满魅力的个性和追求新鲜事物、富有好奇心的特点，并结合个人专业的特点，形成班级所特有的情感和文化。在组织活动中，应当打破自上而下的命令模式，突出学生的主体地位，倾听他们设想的和期待参加的班级活动。只有如此，才能最大程度地调动学生参与活动的积极性，才能尊崇以人为本的思想，给予青年群体最大的成长正能量。例如，开展宿舍文化展示比赛、演讲比赛、辩论赛、志愿者服务活动、素质拓展训练等。同时，也要组织本班学生积极参加学校开展的一切活动。作为班级管理者，不但要善于用好干部，更要发现和发挥班上“能人”的作用，为班级服务。结合学生性格特点，开展贴近学生生活的班级活动，不但能激发学生的参与热情，而且能够加强学生相互交流和沟通的创造性活动。此外，丰富多彩的班级活动也能提升学生的组织能力和团结协作能力。
(四)实行开放式的学生干部选拔模式
“班干部是一个班集体的骨干和核心，是班级管理者的得力助手。培养学生干部的工作能力，发挥班干部在班级管理过程中的积极作用，是班级工作顺利开展的重要保证。”在推选班干部的过程中，应当采取开放式的、多元化的学生干部选拔模式，为每一位学生竞选不同的班委角色创造公平、公正的环境和条件。值得推崇的是，采取自我推荐和民主选举方式相结合产生的班干部在班级当中才有较好的威信和执行力。同时，民主的选举方式有助于培养当地大学生的民主意识。当然，作为班级管理者也要做好深入细致的调研活动，争取把德才兼备、热心服务工作、有一定能力的人选进班级领导岗位。另外，选拔形成的班级管理者应当进行细致的深入的培训。主要通过组织高年级学生干部指导低年级学生干部，按照《高校学生工作条例学习辅导》有关规章制度教给干部工作方法，对任用的班干部应当根据他们的自身特点进行明确分工，让他们各司其职，各尽所能。也要建立相应的班干部监督、考评机制，对班干部的工作进行定期考核，使得他们在思想上、学习上、生活上、行为习惯上以身作则，认真负责的履行自己的职责，充分发挥模范带头作用，引领班级同学团结一致，共同奋斗，共同进步。
三、结语
大学生班级管理是一项需要不断改进的长期性工作，是所在院系甚至整个学校长远发展的基础。正确面对当前西部大学班级管理中存在的不足和问题，朝着更加合理、高效、创新的班级管理方向不断提升和发展，才能探索、创新西部地区大学班级管理模式，在大学建设中取得新的突破。
[注 释]
朱桂文、张春英：《论大学教育中的班级建设》，《中国电力教育》，2009年第3期，第17～119页。
杨芝、黄明山：《大学班级管理中的问题与对策研究》，《教育探索》，2009年第4期，第76～77页。
马丽：《人本主义教育观对当代高校班级管理的启示》，《安徽理工大学学报》(社会科学版)，2009年第1期，第14～16页。
作者：王梓潞 牛正兰
六月份工作总结
时间过得飞快，这是本学期最后一个月了，期末考试临近，为了进一步深化我校学风建设，狠抓诚信教育，创造良好的考试环境，培养和树立优良考风，维护学校正常的教学秩序，全面提高学生综合素质，促进学生的健康成长，因此我班本月将把工作重点放在考风考纪和考前动员上，现制定我班本月工作计划，具体计划如下：
一、继续召开班级干部例会：
计划于六月四日召开本班每月一次的班级干部会议，对大家这半年来工作遇到的问题尽行汇总，并制定本月的工作计划。
二、班级活动方面：
1、计划在月初召开一次以"期末考试，努力吧!"为主题的班会来呼吁每一位同学与老师和谐配合，根据自己的学习情况制订实可行的复习计划，合理安排作息时间，对半学期来的所学内容进行系统梳理，全面复习，切实做好查漏补缺工作，同时要调整心态，提倡人人来做一名追求进步，超越自我的勇敢者，相信自己，我们能行，以良好的精神风貌投入到复习工作中去。
2、计划在考试前一周召开一次以"考试纪律，大家遵守"为主题的班会来让大家对于学习考试有了更加清晰地认识，要诚信考试、诚信做人!并且全面贯彻落实了学校有关 考试的各项规定，进一步加强考风建设，严肃考风考纪，营造良好的考试环境，确保考试的公平和公正性。
三班级卫生方面：
加强对三区卫生的监察力度，以防止同学们在紧张忙碌的复习中三区
卫生有所懈怠。
四：宿舍方面：
班委加强对宿舍内不按时休息的同学进行监察，来保证同学们在一个合理的作息时间下有旺盛的精力进行期末复习。
这是我班六月份的工作计划，希望我们能够把这个学期最后一个月的工作计划圆满完成，带着轻松的心情迎接假期的到来。
xx班
建筑101班三月份工作计划
在以往的一年半的时间里，我们发生了很多事!有痛苦也有快乐!有欢笑也有泪水!但这都已成为过去。我们要用崭新的面貌去迎接新的学期，开始我们的大二下学期的新生活。以下是制定的三月份工作计划：
一、学习方面
由班长、团支书、学习委员、各课代表等全体学生干部起好模范带头作用，做到上课随意不请假、不迟到不早退、上课认真听讲、认真完成各项作业等。
二、加强课堂秩序方面的管理
由班长、学习委员带领各学生干部共同负责，互相监督。课堂上，配合老师做到认真听讲、不做与课堂无关的事情。晚自习期间，由专人负责管理纪律，督促同学学习，以此保证同学们晚自习的学习效率，为同学创造一个良好的学习环境。
三、班级卫生和寝室卫生、就寝秩序方面的管理
由劳动委员、各值日组长共同负责带领各组值日生认真做好班级卫生的日常清理及大扫除工作。寝室卫生及就寝秩序由学生干部分管及各寝室长负责。各寝室实行评比制度，年底评出较好寝室，对不好的寝室给予批评。其结果与奖助学金
评定、评优等挂钩。
四、在本月里，我们配合院系做好大学生文明修身活动等活动以及学雷锋月等主题活动。
以上为我建筑101班在三月份的工作计划。希望上述工作计划可以在系里的指导、支持下，在全班同学的共同努力下圆满的完成。
建筑工程系
建筑101班
2012年3月
二月班级工作计划
喜庆、祥和的新春佳节伴随着略为漫长的寒假生活已经过去，新的学期又在明媚的春光中拉开了序幕，我们满载着2011年丰收的喜悦，步入了极具挑战的2012年。学期伊始，我们必须意识到，我们的大学时光只剩下一年半了，时光走远了，我们肩上的责任却不能卸下来，我们的努力和奋斗，不可言喻，将越来越艰难。为了让同学们在所剩不多的大学的生活里能够更加丰富多彩、充实而又不平凡，也为了xx班能够更好地成长和发展，特此，我班二月份做出如下的计划：
一、组织召开班级干部会议传达以下精神:
1、大家集思广益，初步制定出本学期以及本月的工作计划。
2、分配好各个班干部的任务，各个班干部要各司其职，在完成好自己的本职工作的同时，还要与其他班干部相互协调，互相帮助，促进班级各项工作有序进行。
3、指出班干部队伍里一些人的组织纪律方面的不足，并责令其改正，给其他同学以榜样的作用。
二、组织召开以“新学期，新气象。”为主题的班会，具体计划下。
1、活动目的：通过对上学期的工作总结，让全体同学意识到这个学期来班级的优缺点。懂的发扬优点，改正缺点，促进一起进步。同时也让大家明白，时间过的很快，我们刚入学，现在一个学期过去了，我们要把握有限的时间去学习无限的知识。同时对上学期表现优
秀的同学进行表彰奖励，促进大家一起努力，让大家在学习上有动力，也是对大家一学期来努力的肯定。最后，希望能够通过对上学期的总结来展示班级文化和回顾过去班级一起举行过的活动来团结同学们，使他们更具有凝聚力以及对班级的荣誉感，让他们能够明白班级里最重要的事情就是同学们能够感受到班级的团结和温馨。让他们懂的我们在同一个班级里生活和学习，就应该一起努力，一起张扬火红的青春。
2、活动时间：2011年9月14号
3、主办单位：xx系xx班班委会
活动对象：xx系xx班全体同学共xx人
4、活动场地：xx系xx班教室
5、活动形式：PPT演讲和视频播放
6、活动流程：
a、班长发表讲话
b、回顾过去
c、颁奖活动
d、展望未来
1、班长发表讲话：总结班级的优缺点，优点应继续发扬，缺点要及时改正。对班级的期望。把班级建设成更加团结和更具有凝聚力。
2、回顾过去：通过观看过去同学们参加班级活动的照片和视频，把那些珍贵的回忆留住，不仅是对过去日子的美好回忆，也是
对未来学习生活的激励。
3、颁奖活动：对上学期表现优秀的同学进行表彰奖励，促进大家一起努力，让大家在学习上有动力，也是对大家一学期来努力的肯定。
4、展望未来：本学期应该如何更好的去建设班级。一个好的班级是靠大家实现的,未来掌握在自己的手中成长之路还很长,让我们放飞梦想,放眼未来,让未来我们的天空更加美好!,
7班会结束
我们制定好了本月计划，执着信念，永不言败，一起为完成计划而努力，塌塌实实地一步步走下去。固然，成就和荣誉往往令人羡慕、钦佩，但是“千里之行，始于足下，”要想使理想成为现实，积累是必不可少的，我们应该从现在做起，从点点滴滴做起，一步一个脚印塌实地朝着宏伟的目标迈进。最后希望本月工作可以顺利完成。
xx系xx班
六月份工作总结
时间如白驹过隙，匆匆的来，匆匆的去。转眼之间大一生活的最后一个月很快就要在同学们的忙碌与充实中度过了，我们这个月的工作也马上就要结束了，在这个月即将结束的时候，由我来对我们本月的工作做一个总结。
一、班级会议：
月初召开的班级干部会议中，班干部们总结了这半年以来我们在工作终遇到的各种问题，以及我们在今后的工作中的一些计划，为我们今后工作的开展提供了清晰的思路。
二、班级活动方面：
1、月初召开的以"期末考试，努力吧!"为主题的班会收到了显著效果。会后每一位同学与老师和谐配合，根据自己的学习情况制订实可行的复习计划，合理安排作息时间，对半学期来的所学内容进行系统梳理，全面复习，切实做好查漏补缺工作，同时要调整心态，提倡人人来做一名追求进步，超越自我的勇敢者，相信自己，我们能行，以良好的精神风貌投入到复习工作中去。
2、考试前一周召开的以"考试纪律，大家遵守"为主题的班会，让大家对于学习与考试有了更加清晰地认识，要诚信考试、诚信做人!并且全面贯彻落实了学校有关 考试的各项规定，进一步加强考风建设，严肃考风考纪，营造良好的考试环境，确保考试的公平和公正性。
三班级卫生方面：
加强了对三区卫生的监察力度，同学们在紧张忙碌的期末复习中，卫
生工作一点没有懈怠，反而更加积极的去搞好我们的三区卫生。
四宿舍方面：
在月初时有一部分同学没有按照要求去进行休息，而是在睡觉之前玩手机玩电脑。经过几次谈话，这些同学清楚地认识到了现在是关键时期，要保证良好的睡眠，才会有更好的经历去学习。
五班级存在的问题
虽然班级本学期的工作相对来说还是很顺利的，但是在工作中也有一些问题，其中主要问题有：
1、班委们工作重心调配不好，因为很多班委在系里有职务，所以系里和班里的工作重心调配的不是很好，顾此失彼。
2、活动的响应面相对较窄，只是大部分人比较积极地参加活动，还有很少一部分人，很少参加活动。
3、班级内小团体现象出现。
匆匆的一个学期已经快要结束了，在这一个学期里，同学们互帮互助，我们收获了很多，也发现了很多问题，但是我们学会了如何的去解决问题，相信在下个学期的工作中，我们会更加的顺利。最后祝全体同学们在期末考试中取得好成绩。所有的班委们在下个学期的工作中再创佳绩。
xxx班
六月份工作总结
时间如白驹过隙，匆匆的来，匆匆的去。转眼之间大一生活的最后一个月很快就要在同学们的忙碌与充实中度过了，我们这个月的工作也马上就要结束了，在这个月即将结束的时候，由我来对我们本月的工作做一个总结。
一、班级会议：
月初召开的班级干部会议中，班干部们总结了这半年以来我们在工作终遇到的各种问题，以及我们在今后的工作中的一些计划，为我们今后工作的开展提供了清晰的思路。
二、班级活动方面：
1、月初召开的以“期末考试，努力吧!”为主题的班会收到了显著效果。会后每一位同学与老师和谐配合，根据自己的学习情况制订实可行的复习计划，合理安排作息时间，对半学期来的所学内容进行系统梳理，全面复习，切实做好查漏补缺工作，同时要调整心态，提倡人人来做一名追求进步，超越自我的勇敢者，相信自己，我们能行，以良好的精神风貌投入到复习工作中去。
2、考试前一周召开的以“考试纪律，大家遵守”为主题的班会，让大家对于学习与考试有了更加清晰地认识，要诚信考试、诚信做人!并且全面贯彻落实了学校有关 考试的各项规定，进一步加强考风建设，严肃考风考纪，营造良好的考试环境，确保考试的公平和公正性。 三班级卫生方面：
加强了对三区卫生的监察力度，同学们在紧张忙碌的期末复习
中，卫生工作一点没有懈怠，反而更加积极的去搞好我们的三区卫生。
四宿舍方面：
在月初时有一部分同学没有按照要求去进行休息，而是在睡觉之前玩手机玩电脑。经过几次谈话，这些同学清楚地认识到了现在是关键时期，要保证良好的睡眠，才会有更好的经历去学习。
五班级存在的问题
虽然班级本学期的工作相对来说还是很顺利的，但是在工作中也有一些问题，其中主要问题有：
1、班委们工作重心调配不好，因为很多班委在系里有职务，所以系里和班里的工作重心调配的不是很好，顾此失彼。
2、活动的响应面相对较窄，只是大部分人比较积极地参加活动，还有很少一部分人，很少参加活动。
3、班级内小团体现象出现。
匆匆的一个学期已经快要结束了，在这一个学期里，同学们互帮互助，我们收获了很多，也发现了很多问题，但是我们学会了如何的去解决问题，相信在下个学期的工作中，我们会更加的顺利。最后祝全体同学们在期末考试中取得好成绩。所有的班委们在下个学期的工作中再创佳绩。
xxx班
三月份工作总结
本月在忙碌的工作中悄然逝去了.回顾本月班级工作的展开情况还是令人感到较为欣慰的。现在我对xxx班二月份班级计划的完成情况进行总结。
一、 班级干部会议效果明显。
1、通过各个班干部的集思广益，在月初的会议上，制定出了本，以及本月工作的初步计划。
2、在工作中，大家各司其职，在完成了本职工作的同时，还帮助其他班委完成其工作，在这一个月里班委们互相帮助，互相协调，是保证本月工作顺利完成的根本。
3、一些组织纪律性不强的班干部，在组织纪律的服从与遵守中有着相当明显的进步。
4、各个班级干部在平时的合作中增进了联系，使各个班级干部拧成一股绳，大家劲往一起使，保证了班级干部之间的团结性。
二、“新学期，新气象”班会顺利召开
本次班会达到了活动的目的：通过对上学期的工作总结，全体同学意识到了这个学期来班级的优缺点。懂的了发扬优点，改正缺点，促进了同学们一起进步。同时也让大家明白了，时间过的很快，我们刚入学，现在一个学期过去了，我们要把握有限的时间去学习无限的知识。同时对上学期表现优秀的同学进行表彰奖励，促进大家一起努力，大家在学习上有了动力，也是对大家一学期来努力的肯定。最后，通过对上学期的总结来展示班级文化和回顾过去班级一起举行过的
活动来团结同学们，使他们更具有凝聚力以及对班级的荣誉感，同学们能够明白班级里最重要的事情就是同学们能够感受到班级的团结和温馨。同学们懂的了我们在同一个班级里生活和学习，就应该一起努力，一起张扬火红的青春。
三学风建设方面：
在将近一个月的努力下，同学们同学们在学习方面有了很大进步，经常在一起探讨各方面的题目，互帮互助，共同克服各方面的题目。成绩优异的同学也尽自己最大的努力帮助暂时落后的同学，排除他们学习上的障碍，调整他们的心态，使成绩稍差的同学能够以最快的速度遇上并力争超过其他同学。同时在这种气氛下，同学们的迟到早退现象基本已经杜绝。
四、寝室方面;
同学们在一个月的努力下，积极打扫宿舍卫生，宿舍环境大为改善，并且同学们基本都可以做到按时睡觉，按时起床。
最后本月的活动从计划，到实施，到完成，我们一步一步的坚持了过来，最后本月的活动都圆满的完成了，但是我们要发扬胜不骄败不馁的作风投入到今后的工作中去，认真努力的完成今后的各项任务。
xx班
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