今天小编为大家精心挑选了关于教案是教学设计的文字表达形式,直接体现着教师教学设计的能力。教学设计教案是教师落实教育思想、实施教学内容、完成教学计划的总体方案。以下是小编精心整理的《好宝宝教案》，仅供参考，大家一起来看看吧。
如何护理好宝宝的脐带
胎儿在子宫时，主要通过脐带连接着母体。宝宝出生的时候，医生会剪断脐带，让宝宝脱离母体，剪断处的伤口护理不当很容易造成脐带感染发炎，本期，让我们一起来学习如何护理宝宝的脐带吧！
保持新生儿脐带清爽
新生儿脐带刚脱落，脐窝处的新肉芽组织还没有成熟，常出现潮湿的现象，如果沾水很容易让脐部感染细菌，非常不利于伤口的愈合。在给宝宝护理脐部时，如果发现脐带沾上水或者尿液，要及时用干净的棉布进行清理，清理之后再用酒精進行消毒。在宝宝肚脐伤口没有复原之前，最好不要让宝宝躺在盆里洗澡，可以先擦上半身，然后再洗下半身，避免脐部沾水感染。
如何处理新生儿脐带分泌物
给宝宝护理脐带的时候会发现，脐带的残端常会出现一些淡色的黏液，这属于正常的现象。当宝宝的脐痂脱落后，有些宝宝的脐窝处会渗出乳白色的液体，这种液体源于新生的肉芽组织中。对于上述两种分泌物，用棉签或纱布，沾取浓度75%的酒精擦轻轻拭干净即可。
如果宝宝脐带处有分泌物，最好每天给宝宝用浓度75%的酒精擦拭一到两次，坚持两三天之后分泌物会逐渐减少，直至好转，干燥的脐窝可以加速肚脐的愈合。如果渗出的液体呈现黄色的黏液并伴有恶臭味，说明宝宝的脐带受到了感染需及时就医。新生儿脐带护理的原则
一般情况下，宝宝的脐带被剪断之后颜色会逐渐的变黑，伤口也会慢慢愈合。大概在1～2周的时间内，脐带就可以自然脱落。在给宝宝护理脐带的时候要遵循以下原则。
第一，观察脐带是否出血。宝宝出生后脐带被结扎的24小时内，家长要仔细观察脐带是否有出血现象，如果脐带的纱布上没有血或有少量血渍不必惊慌，这属于正常现象，如果出血量很多，脐带上的纱布被染红了则需要及时通知医生重新包扎。
第二，不要让脐带沾水。脐带在没有完全脱落之前，给宝宝洗澡时要避免让宝宝的脐部沾到水，如果不小心把宝宝脐带的部位弄湿了，及时用干净的棉签将水分吸干，然后再进行脐带护理，潮湿不利于伤口恢复。
第三，每天给脐带消毒。给宝宝洗澡之后，要用棉签蘸取浓度75%的酒精给宝宝消毒，消毒时棉签不要过于深入脐带根部，也无需过于用力擦拭分泌物，防止戳破感染，最好沿着脐带底部旋转，轻轻擦拭。
不要摩擦到宝宝的脐带
在脐带伤口还没有复原的时候，给宝宝穿衣服和尿不湿时要特别注意，不要摩擦到宝宝的脐带，最好把尿不湿穿在宝宝肚脐眼下方，避免摩擦出现红肿发炎的症状。
新生儿脐带护理的步骤
给宝宝护理脐带之前，要准备好护理所需要的物品：干净的棉签数根，浓度75%和95%的酒精各一瓶，卫生纱布一卷。
第一，护理之前要用洗手液彻底地清洗双手，搓完之后要用流动水从指尖冲到手腕，保证手上不存在细菌。
第二，用手轻轻拉住宝宝的脐带露出根部，取一根棉签浸透浓度为75%的酒精，把脐带和周围的皮肤轻轻擦拭一遍，以起到消毒的作用。然后，再按照同样的方法用棉签蘸取浓度为95%的酒精再擦一遍，因为浓度为95%的酒精能起到干燥伤口的作用。
第三，如果宝宝的脐部有些潮湿，最好给宝宝裹上一层纱布，以防止出现感染的现象。如果干燥状况比较良好，直接给宝宝包上尿布就可以了。值得注意的是，尿布千万不要超过宝宝的肚脐，防止摩擦导致的感染。
婴儿脐带哪些问题需要就医？
如果家长护理得当，脐带残端一般会在1～2周的时间内脱落。但是，也有些宝宝因为家长护理不当等原因出现一些异常，宝宝脐带若出现以下几种状况，需及时就医。
1.脐肉芽红肿。在宝宝脐痂脱落之后，脐带的根部会因为受到一些外界物质的刺激，出现一些很小的肉芽组织，这些肉芽伴有少量透明黏液，如果护理及时则容易复合。但是如果这些肉芽中出现的黏液有血迹，并伴有恶臭的味道，迟迟没有干燥愈合，则要及时咨询医生。
2.脐带发炎。如果脐带或脐窝出现皮肤红肿和有异味的分泌物，一定不要忽视脐部发炎的问题。在给宝宝护理脐带的过程中若出现这种情况，最好及时给宝宝清洗和消毒，如果长久没有好转要及时到医院就医。严重的脐部感染容易导致宝宝出现败血症的危险。
3.脐肠瘘。脐肠瘘又叫卵黄管未闭合，卵黄管是胚胎初期联系中原肠和卵黄囊的重要纽带。如果宝宝脐带脱落后，脐带部位出现鲜红的粘膜，并有肠内液体往外流出，这说明卵黄管没有闭合。这种流出的液体会刺激宝宝的皮肤，会导致糜烂等严重的情况，需要及时就医。
4.脐部湿疹。由于各种护理不当，导致宝宝脐带部位的皮肤出现红色的疹子或者糜烂等症状。甚至有时瘙痒难忍宝宝到处乱抓，更容易导致感染。出现这种情况要保持皮肤干燥，并及时咨询医生用药。
5.脐疝。如果宝宝脐带部位过于薄弱，腹腔内的容物就很容易突出来，这种情况就是脐疝。主要表现为脐带部位出现一个球形或半球形的肿块，它会随着宝宝的哭闹而增大，不哭的时候就会恢复原状。若宝宝出现脐疝建议越早治疗越好。
6.脐茸。在宝宝脐带脱落之后，如果在脐部的表面出现类似息肉一样的光滑鲜红的增生物，并伴有少许的脓液，这有可能就是脐茸。它不等同于脐肉芽肿，但治疗方法与之类似。
如果宝宝的脐带没有及时掉落，只要没有出现红肿或者化脓的状况，家长就无需过于紧张。只要科学护理，保证及时清洁就可以了。
（本文摘自亲子网）
作者：王海燕
最近在微信圈里看到调侃教师的顺口溜，其中两句是：“抄写教案几乎崩溃，迎接检查比牛还累”。顺口溜虽然难免夸张，但能从中看出一些端倪：学校也好，教育行政部门也好，对教师的教学工作检查考核，每次必然少不了查备课查教案，只要教师教案写得工工整整、结构完整，就可以了。至于这个教案到底是教师自己思考设计的，还是找参考教案照抄的，那就没人深究，无所谓了。其实，教育教学工作是一项极富创造性的脑力劳动，每一堂成功的课堂教学都是教师智慧的结晶。这其中，教师潜心的思考、富有创意的备课设计是教学取得成功的基础和前提。然而，我们对备课设计的“原创性”“首创性”似乎不是那么重视。
当下，有多少教学备课属于“原创作品”?如果就这个问题在中小学教师中进行问卷调查的话，估计结果不会乐观。首先，学校没有把备课设计的“原创性”摆上教学管理头等重要的位置，仅仅满足于为教师提供教学参考资料，比如教学参考书、参考教案、与教材同步的教学光盘等等，如何引导教师在吃透教材、消化参考教案、了解学情的基础上，形成自己独有的教学思路和方法、准备富有创意的教学课件、开展富有创造性的教学活动，学校辅导措施和激励办法不多。其次，教师无精力、无动力。教学备课是最能体现教育教学创造性、最能体现教师教学水平的关键环节，这项劳动复杂、艰巨而极其重要。作为身处一线的教师来说，完成课表上那么多课堂教学是硬任务，批改那么多的作业是硬任务，一天到晚忙得连轴转，哪有闲工夫搞什么创意设计。再者，搞创意设计要动脑筋，设计得再好又有啥用，吃力不讨好，没人叫你这么做。教师们大多选择“拿来主义”，依照参考教案的思路上课，从教多年的则依“老经验”上课。长此以往，教师大多成了习惯于“依葫芦画瓢”的“教书匠”，离研究型、学者型教师的目标越来越远。少了“原创设计”的课堂教学也就没有了灵动和精彩。日复一日，课堂教学变得程式化、模式化、机械化，课堂变得沉闷无生机，与工厂的机械生产活动几乎无异。而学生是活蹦乱跳富有生命力的，教学资源也是鲜活丰富的，教育政策和教学理论是明确的，如何把这些元素创造性地组织起来，形成灵动多彩的课堂教学，靠的就是教师的智慧。所以不管是教师本人，还是学校、教育行政机构，都应该在激发教学智慧上下功夫，在激励原创性教学设计上下功夫。
原创的东西并不一定就是最好的，但是不搞原创是最糟的，也是最没希望的。不会创新的教师是教不出富有创新精神的学生的。当然，我们所倡导的原创性教学设计并非绝对化，与学习借鉴并不矛盾，离开学习借鉴的“绝对原创”是不存在的。这里的“原创”指的是要有自己独立的思考、见解，有独特的思路、构思，不管是方式方法的采用，还是课件的设计，不管是问题情境的安排，还是学习兴趣的激发，都要有自己的招数和点子，而不是一味地照着参考教案的思路施教。依参考教案上课等于“吃别人嚼过的馍”，把别人的教案施教得再好，顶多算是“好演员”“好歌者”，学会原创才是智慧的体现、才华的提升，有利于教师个人成长。
让每一个教师上每一堂课都认真地思考、构思，尝试创新，不是一件容易的事情，但这是学校和教育行政主管部门头等重要的事情，否则，教育便难有发展、难以前进。如何激励原创?我们崇川区教育局和笔者所在的通师一附所开展的“同课异构”就是很有创意的教研新招：就同一教学内容，发动同年级的教师各自开展原创性教学设计，然后开展说课比赛，或者举行课堂教学竞赛，在此基础上组织相互点评和专家点评，指出优劣，分析原因，提出建议，对评上“原创好教案”的给予嘉奖。
当然，要让“原创好教案”不断涌现，学校和教师两方面都要高度重视，缺一不可。教师是“内因”，学校是“外因”。学校的主要职责任务是要把培育“研究型”“学者型”教师摆上议事日程，通过改革教学检查考评机制、通过改进集体备课方式方法、通过开展教学设计研讨活动等多种形式，不断调动教师开展教研活动的积极性，努力挖掘教师的聪明才智。作为教师个人则应当把“研究”和“创新”作为自觉追求，要做真正的“教学能手”和“教育专家”。
(曹艳霞，南通师范学校第一附属小学，226004)
责任编辑：赵赟
作者：曹艳霞
霍晓宏，享受国务院特殊津贴专家，全国优秀教师，天津市首批中小学正高级教师，中学物理特级教师。现任天津市教育科学研究院体美劳教育研究中心主任，主要从事基础教育研究。
教案是从教师教的角度对教学的设计;学案是从学生学的角度对教学的设计。青年教师既要写好教案，也要学会编制和使用学案，达到学案与教案设计的有机融合。
一、教案
写教案，是在认真研究课程标准、教材、学生、教学方法和教学环境的基础上，进行规划课堂教学的活动，是一个动态的、持续创造的过程。这种规划，既可以以文本的形式表现，又可以存储于教师心中。前者是有形教案，后者是无形教案。处于不同发展阶段的教师都要注重写好有形教案，青年教师更要写好详案(详细的有形教案)。
(一)教案的基本结构
就教案的基本结构来说，处于不同发展阶段的教师会有不同的认识，但详案的基本结构大体包括以下这些方面：课题(本课的名称);课时(第几课时、共几课时);对教材的分析和认识(学科专业基础知识与能力);对学情的分析和认识(教育心理常识及学生实际情况);教学用具、学具(辅助教与学的手段和工具);教學目标(本课所要完成的教学任务);教学重点(本课必须解决的关键性问题);教学难点(本课学习时易产生的困难和障碍点);教学方法(教与学运用的行为方式与手段);教学过程(包括教学进行的内容、方法和步骤，课堂练习和作业等);板书设计(写在黑板上的主要内容);教学反思(教师课后反思自己的教学过程，为下次课作准备)。
(二)教案的主线与主体
在书写过程中，详案要写的条目较多，容易导致主次不清、详略不当。当教师具备了一定的经验之后，就会逐渐体会出教案要贯穿一条主线，这条主线就是教学目标(包括确定重难点)。在教学目标的引导下，设计教学过程就是一个教案的主体。
同样的教学目标，可以有不同的教学过程设计，人们称之为同课异构(教学过程的不同设计)。在把握教案的主线与主体的基础上，要善于创新设计个性化教案。下面以高一物理绪论课“物理学与人类文明”为例，说说三种不同的设计思路。
第一种设计：教师讲，学生听，适当让学生回答问题。教师讲得很精彩，引人入胜，令学生佩服，达到了激发学生学习兴趣的目的。教师充分展示了自己的才华，赢得了学生的信任。
第二种设计：学生阅读教材，联想初中物理和生活实际，针对教材中提出的问题开展小组交流讨论。教师画龙点睛，进行适当扩展，通过演示各种实验现象，提高学生的感性认识。教师教得轻松，学生学得热情高涨。
第三种设计：教师提出学习要求，适当点拨后学生自主完成。
绪论课是高中第一节物理课，一堂好的绪论课是根据教学目标，针对学生知识起点、思维能力和心理特点的精心设计，是教师教学理念的体现，是教师多种教学方式、教学技能和教学策略的灵活运用，并不是教科书内容的简单讲解。
面对不同的教学设计，用哪种设计更好?适切的就是更好的。这里的“适切”重点是要符合学生的实际情况。比如，学生不习惯自主、合作、探究，就要用讲授法进行过渡，且能展示教师的教学风采。如果学生水平较高，能够自主学习，教师就不要滔滔不绝地讲授了。教师通过采用不同的教学设计，不断引领学生改进学习方法，进而培养学生的创新创造意识和能力，以适应未来社会的发展。在上述三种设计中，还可以有多种不同的细节处理。如，在总结初中学习方法的基础上，明确高中学习的基本要求;运用多种媒体教学，扩展知识，给学生鲜明的视觉感受;重视实验对学生学习兴趣和思维的激发;侧重典型案例分析，让学生体验研究方法;倡导自主学习，重视科学探究;综合运用学生自学、教师实验、讲解和学生讨论等教学方法，实现教学方式的多样化。
(三)详案和简案相结合
当教学内容对教师来说属于第一轮教授时，一定要写好规范的详案。教师们都有这样的体会：看一遍、写一遍、教一遍，其效果是不同的。什么是“科班”出身，“科班”就是一点点(雕)刻出来的。
当教过几轮之后，教学内容装在了心中，教师就可以适当写简案了，简案简到什么程度因人而异。骨干教师可以采用条目式，教学经验丰富的优秀教师可以采用卡片式……但写简案不能成为教师不写详案的借口。随着课程改革的不断深化，现代科技日新月异，几年前的详案到现在不一定适用了。曾经随堂听过一位特级教师的物理课，课上该教师几乎没看教案，课后交流时发现其教案非常详细，这对其他教师就是一种无声的影响。
当教师的教学水平达到了一定高度之后，详案、简案自然就融合在一起了。因为教案是实际教学活动的预案，不是课堂实录。不要把本来应该是生动活泼的上课过程格式化为执行教案的过程。要把握预设，更要注重课堂上随机生成的教育因素。当教师从“教书匠”(教书匠也是一种境界，无贬义)达到智慧教学的境界之后，就可以创造出个性化的教案。教案是为教学服务的，不是为了教案而写教案。
二、学案
学案是教师根据教学目标，结合学生的认知水平、知识储备等，为指导学生主动进行知识建构而编制的学习方案，是教师为指导学生的课堂行为所做的教学设计。学案应指明课堂学习目标、重难点，学生自主学习时应该掌握的基础知识以及课上采用的典型例题等。学案可以为学生的预习、学习和复习提供便利，帮助其提升学习效率，是培养学生自主学习、自主建构知识的重要媒介。
(一)学案的基本结构
学案的结构应尽量简单明了，以提供适合学生学习的资源为目的。学案的基本结构包含以下几个方面：学习目标(说明本课的主要学习任务);学习重点(说明本课要学习的重点或关键性问题);学习难点(说明本课学习时易产生的困难和障碍点);自主学习(学生在预习教材的基础上，课前需要解决的问题);课堂笔记(留白——课堂学习过程中的学生学习记录);典型例题(课堂学习过程中使用的主要例题);学后反思(学生对本节课的学习情况进行反思总结)。
(二)学案的主线与主体
在学案的设计中，以学习目标和重难点为主线，以设计自主学习内容和典型例题为主体。学案的编制要注意以下几个方面：
1.学习目标与重难点的设计是在教案教学目标和教学重难点的基础上针对学生设计的，表述要更为具体，可读性要更强，使学生读得明白。
2.自主学习部分以本课学习的基础知识和重点内容为主，呈现方式可以是提问式或填空式，不宜太难，方便学生自主预习。
3.例题的编排要由易到难，体现分层(满足不同学生的需求)。哪些题属于第一节课要完成的，哪些题是第二节课要完成的，哪些题是用于知识拓展的，都要提前思考到位。例题的选取要尽量做到少而精，一题多问、一题多解。新授课时要将难点分解，有效地帮助学生夯实基础，提升能力。
下面以新授课“带电粒子在匀强磁场中的运动”为例，说明学案的写法。
【学习目标】
(1)会用左手定则判断洛伦兹力的方向，理解洛伦兹力对运动电荷不做功。
(2)理解带电粒子进入匀强磁场的速度方向与磁感线方向垂直时，粒子在匀磁场中做匀速圆周运动，会推导带电粒子做匀速圆周运动的半径和周期公式。
【学习重点】
推导带电粒子在匀强磁场中做匀速圆周运动的半径和周期公式。
【学习难点】
解决带电粒子在有边界磁场中运动时的轨迹、半径、时间等问题。
【自主学习】
(1)洛仑兹力的作用效果。
由于洛仑兹力总是垂直于电荷的运动方向，因此洛仑兹力总是不做功。它只能改变运动电荷的速度方向，不能改变运动电荷的速度大小(或动能)。
(2)带电粒子在匀强磁场中的运动(不计其他力作用)。
若v∥B进入磁场，带电粒子所受的洛仑兹力F=0，带电粒子以速度v做匀速直线运动。
若v⊥B进入磁场，带电粒子在垂直于磁感线的平面内以速度v做匀速圆周运动。向心力由洛仑兹力提供，即qvB=mv2/r，解得轨道半径公式r=mv/qB，周期公式T=2πr/v=2πm/qB。
(3)自主学习后的疑难与困惑(留白，由学生做好记录)。
【课堂笔记】
(留白，由学生完成)
【典型例题】
(略：同教案例题)
【学后反思】
(留白，由学生完成)
学生初次使用学案时，教师要对使用方法和步骤进行指导：课前了解本节课学习目标和重难点，通读教材完成自主学习部分，就存疑的地方进行标注，课上通过听课或交流讨论解决课前的疑惑，记录课堂笔记，完成例题，课后进行反思总结。
三、教案、学案设计和使用过程中的相互作用
学案是教师和学生沟通的桥梁，是教师与学生分享教学目标、教学重难点、教学内容的载体。教案和学案的设计应该是同时进行的，是同一标准下的统一设计。教案是为教师设计使用的(一般不向学生公开)，学案是教师为学生设计、由师生共同完成的(印发给学生)，教案和学案的统一设计要体现两者的融合，使两者相辅相成、相得益彰。
(一)备课组统一标准下的教案和学案设计
1.教案、学案的设计。
教案的设计是在教师自主备课的基础上，每周备课组教师集体备课，分析课程标准、教材和学情，统一本周教学进度、每节课的教学目标、教学重难点、教学内容及课堂讲授的例题等。教师依据集体备课的要求，再次进行教学设计，设计适合本班实际的教学预案，形成个性化的教案。
学案的设计是备课组集体研讨、分工合作、共同完成的。在课程标准的指导下依托教案设计学案，以方便学生阅读和理解为原则。将教学目标、教学重难点重新表述，设计学习目标和学习重难点;将教学内容重新整合，突出重点、分解难点，设计适合学生自主学习的内容;根据授课的内容和顺序选择相应例题，难度由浅入深，知识层层递进。必要时可自编例题，实现一题多问、一题多变。学案在课堂实践使用过后，对其中不当的地方，备课组集体备课时提出修改意见，使学案的设计更加合理，为下一次(转给下一届备课组)教学工作顺利开展作准备。
2.依据学案设计教案，依托教案更新学案。
学案的编制集中了学科组教师的集体智慧，经过几届学生的反复使用后，不断修改和完善，实际上形成了适合学生学习的一套自编教材。一个新教师在阅读学案之后，应能通过学习目标和学习重难点了解教学目标、教学重难点;通过研究自主学习内容掌握教学的基本内容;通过例题了解教学的层次，掌握教学应达到的高度和难度。教师可在充分学习学案的基础上设计自己的教案。
新课改、新高考、新科技对教学不断提出新的要求，不断更新学案，是每位教师不容懈怠的工作。教师在备课时，教案和学案应同步进行。集体备课时，教师依托教案提出对学案的修改意见，达成共识后分工合作进行修订。在让学案保留经典的同时，要跟上时代和课程改革的步伐。寒暑假期间，备课组对上一学期刚刚使用过的学案进行集中修改，对下一学期将要使用的学案进行审核。
(二)教案、学案使用过程中的相互作用
备课组在同一标准下设计的教案和学案，在使用中充分實现了教师和学生、教师和教师、学生和学生之间的沟通对话。上课前，教师了解学生在经历自主学习后对教学内容的熟悉情况，学生了解教师授课的重难点和主要内容;上课时，师生对本节课教学内容、疑难问题等有了一定的心理准备，使师生间沟通更顺畅，教与学的针对性更强。在偶有教师需要借班上课或需要代课的情况下，教师和非自己班的学生之间也可以实现无障碍沟通。教师和教师之间通过教案和学案相互学习，同一备课组教师使用同一学案教学，依据学案设计、修改教案，可实现备课组教师的共同成长。学生之间通过统一的学案相互沟通学习，可以有效提升学习效率。
写好教案与学案是教师的一项常规工作，日复一日，年复一年。只要教师把精力放在课程与教学上，不断进行改进和提升，相信每位教师都会成为这方面的行家里手。
(吴淑媛)
作者：霍晓宏 李海玲
一、活动目标
1、幼儿能够认识不讲卫生的危害，认识到洗澡的重要性
2、幼儿喜欢洗澡，爱清洁的良好生活习惯，感受洗澡的快乐。
3、幼儿能够了解洗澡过程，积累洗澡经验，养成良好卫生习惯。
二、活动准备
懒羊羊面具一个，浴花、搓澡巾若干，毛绒玩具若干，动画片《喜羊羊与灰太狼》视频一段，PPT课件一个，音乐两段。
三、活动过程
(一)导入律动《好宝宝爱洗澡》
——小朋友们，夏天到了，天气这么热。让我们和老师一起来洗个澡吧。
——洗完澡大家凉快吗?可是有的小朋友却不喜欢洗澡，我们看看他们是谁?
(二)欣赏视频《喜羊羊与灰太狼之卫生大作战》 观看视频到村长身体感觉痒时：
——小朋友们看为什么村长感觉到痒啊，有什么东西在村长身上呢? ——有小虫子咬村长。
——对，有小虫子。这个虫子啊叫做跳骚。 ——他们身上为什么有小虫子呢? ——因为他们不洗澡
因为他们太脏了!
——恩，小朋友们太聪明了，因为他们不喜欢洗澡，所以小虫子在他们身上，让他们感觉痒痒的。那么，哪位小朋友告诉老师，在刚才的短片中都有谁不喜欢洗澡啊?
——沸羊羊
喜羊羊
懒羊羊
——恩，对，一共有三位小朋友不喜欢洗澡：沸羊羊，喜羊羊，懒羊羊。那么接下来会发生什么呢?我们继续往下看 观看到三只羊躲在树丛里面的时： ——他们三个为什么会躲起来啊? ——因为他们不喜欢洗澡。
——恩，对。因为他们怕被村长抓起来去洗澡。我们继续往下看。 观看到沸羊羊、喜羊羊洗完澡的时： ——刚才我们看到谁被抓去洗澡了? ——沸羊羊、喜羊羊
——恩，小朋友观察的真仔细。那么他们洗完澡之后是什么感觉啊? ——他们觉得很舒服。
——恩，喜羊羊和沸羊羊觉得“原来洗澡也不是一件难受的事”。喜羊羊和沸羊羊都洗澡了，那么懒羊羊怎么样了呢?我们继续看! 观看到最后时：
——懒羊羊被大家从哪里发现的啊? ——垃圾箱
——那大家喜不喜欢跟他玩啊,为什么呢? ——不喜欢，因为他不洗澡
他太脏了。 ——可是懒羊羊很想跟大家一起玩，我们帮他变成一个干净的小羊，好不好? ——好。
(三)教幼儿洗澡
——我们应该怎么样洗澡啊?( 幼儿讨论) ——大家说的真好，下面老师用这个好朋友给大家说说怎样洗澡。(讲述洗澡的过程：先试水温，然后洗头，洗全身，打沐浴露，最后清洗并且擦干净。)
二、活动延伸
——小朋友们，今天我们帮助懒羊羊洗了澡，他变得干干净净了，大家又喜欢和他一起玩了。我们也一定要做一个干净的好孩子，那样大家才会喜欢!
成
我是好宝宝一、活动目标
1.喜欢幼儿园,愿意做幼儿园的好宝宝。
2.喜欢看老师的表演,乐意和老师一起唱唱歌。
二、重点与难点
重点是引导幼儿喜欢看老师的表演,激发幼儿对幼儿园的情感。鼓励幼儿做“好宝宝”：难点是让每一个幼儿都参与到活动之中,乐意和老师一起唱唱歌。
三、材料及环境创设
1.“我是好宝宝”的录音磁带。
2.一些可供幼儿独自跳跳舞的道具。
四、设计思路
初进幼儿园小班孩子对新的环境有陌生感、距离感。因此鼓励幼儿大胆地投入到各项活动之中对每一位幼儿来说是相当重要的。开学初期让幼儿看教师的表演、和教师一起参与活动能提高幼儿的积极性,变小班幼儿“观摩,旁观活动”为“参与、投入活动”。
选择“我是好宝宝”这首歌是因为歌同浅显易懂、朗朗上口、幼儿在动听的旋律中很轻松地能知晓许多道理。对激发幼儿积极向上的欲望有良好的作用。
五、活动流程
欣赏重现——联想创作——展现交流
1.欣赏
教师可在“山羊剧团”中按排幼儿观看“我是好宝宝”的表演。从而让幼儿欣赏教师的表演、喜欢文艺作品。 教师可以在“山羊剧团”中反复表演,让幼儿熟悉歌曲,并引导、鼓励幼儿积极参与。
注：“山羊剧团”是由教师作为表演者,为幼儿表演的剧团。
2.创造
教师在表演角里让幼儿创作表演,幼儿在看过教师的演出后对歌曲知道却还末熟悉,因此让幼儿自己尝试着来参与表演,能为幼儿提供自己创作的机会。教师应好好鼓励参与乐意表演的幼儿。也应引导胆小幼儿来试一试。表演角里教师可提供各种乐器、道具(如小铃、绸带等)让幼儿摆弄玩具中逐渐产生对音乐活动的兴趣。
说明
角落游戏中小班幼儿参与应有选择的自由。角落游戏中反反复复播放的歌曲让幼儿听听、唱唱、演演。“我是好宝宝’,这首歌曲可在角落里按排二至三周。让每个幼儿都能有参与的机会。
3.表现
①可利用每次角落游戏结束时,让参与表演角活动的幼儿来表现自己。教师可以情绪情感上点评幼儿的积极性,也可从幼儿的动作中点评幼儿的创造性。
②可利用集体活动让幼儿再次和教师共同表现歌曲,看看老师的动作、学学老师的动作、产生表现的欲望。
【活动目标】
1、知道人体需要各种不同的营养。
2、通过故事，懂得只有又吃蔬菜，又吃荤菜，才有利于身体健康和生长发育。
3、养成不挑食的好习惯。
【活动准备】
三只小熊的图片。
【活动过程】
一、教师出示三只小熊图片，引起幼儿观察。
提问：这三只小熊一样吗?什么地方不一样?(颜色、胖瘦不一样。)你知道他们为什么会有的胖，有的瘦吗?
二、教师操作图片讲述故事。
三、组织幼儿讨论。
1、白熊为什么会那么胖?(因为它不吃蔬菜，只吃肉。)
2、黄熊为什么会那么瘦?(因为它只吃蔬菜，不吃肉。)
3、为什么大家都夸棕熊漂亮呢?(因为它不挑食，身体不胖不瘦。)
4、你愿意做哪只小熊呢?为什么?
5、怎样才能像棕熊那样漂亮呢?
教师小结：大家都想做漂亮的小棕熊，那你们就要像小棕熊一样，又吃蔬菜，又吃肉，这样身体才健康。结合三只小熊，我另外请了三个胖瘦不一的宝宝，我想这样更利于宝宝们直观的了解胖和瘦，同时对于挑食的、瘦瘦的宝宝来说更是一次直接的教育，所以效果比预期的好。
【活动反思】
我班有好多孩子有挑食的现象，他们主要是不喜欢吃蔬菜，而且饭也吃的很少，在家也这样。通过这次活动以后，当天吃饭时，就有孩子吃蔬菜了，而且还一口菜一口饭吃得很好。最可喜的是夏语晴小朋友还很快吃完了自己的一份饭菜呢?为了让他们天天如此，我特地在班里表扬了他们，让他们继续发扬下去。我想在以后的日子里，我在孩子吃饭时经常提醒他们，以表扬、鼓励的形式，让他们养成不挑食的好习惯。
小班语言优质课教案《好宝宝》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿认读“自己”和“宝宝”两个词语，欣赏第三课《好宝宝》，幼儿空中手划字，能够听指令做动作，快来看看幼儿园小班语言优质课《好宝宝》含反思教案吧。
教学目标
1、欣赏第三课《好宝宝》，幼儿空中手划字。
2、认读“自己”和“宝宝”两个词语。
3、能够听指令做动作。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
5、萌发对文学作品的兴趣。
设计意图：
根据本班的年龄特点，由于幼儿是新生，从来没有接触过识字或读儿歌之类的，更不要说有要求、有规律的给幼儿传受知识。在这样的情况下，唯一的办法只有通过游戏的形式来幼儿传受知识，所以我设计了此活动，在活动中让幼儿通过模仿、说和玩，来完成本节课的内容。本节课的重点也是难点，就是让幼儿认读“自己”和“宝宝”两个词语。
活动准备
1、录音机、磁带、大范例。
2、“欣赏”字条，“手指字，耳朵听，眼睛看书不出声。”
3、大、小字卡“自己”和“宝宝”若干。(活动贴在教室四周，注意要贴在幼儿能摸到的地方)
4、小鸟、小马、宝宝、袋鼠头饰。
活动过程
1、用谈话形式引出课题。
今天我们班来了一位客人，小朋友知道是谁吗?(教师带着袋鼠头饰出来)。
今天呀，我给小朋友带了一份大礼物，小朋友猜猜是什么?(大范例挂图)
2、出示大范例挂图
啊!今天，字宝宝也来跟随我们小朋友做朋友了，你们愿意吗?(愿意)，好，那么我们看看字宝宝对我们说了些什么好吗?
3、教师念读第三课《好宝宝》，幼儿欣赏，并在空中手划字。
4、教师出示字条，播放录音机，幼儿欣赏课文。
5、教师以袋鼠妈妈的口吻逐一出示头饰。
(1)教师出示小鸟头饰时，向幼儿提问：
小鸟是怎样飞的?(自己飞)教师就出示“自己”的字卡贴在头的下面。并让幼儿模仿小鸟飞的动作。
(2)教师出示小马的头饰，并向幼儿提问：小马是怎样跑的?并模仿动作。(方法同上)
(3)教师出示宝宝的头饰，提问：这是谁呀?(宝宝)，他也是自己走的。让幼儿模仿动作。
6、游戏：
(1)游戏的名称：谁在做
(2)交代游戏要求和玩法。
教师说：“小鸟自己飞”，带小鸟头饰的小朋友做小鸟飞的作去摸一下“自己”这个字卡。(下面:小马、宝宝方法一样，只是各自模仿动作不同。)
(3)游戏可用不同的动作重复进行，玩最后一次游戏时可把字卡收回来。
7、活动延伸
教师弹《小鸟自己飞》的音乐，幼儿模仿飞的动作离开活动室。
教学反思
1.教师对教学内容可以再深华、再提炼。
2.在活动过程然幼儿在亲身参与，身临其境。
3.对活动效果的评析。检验是否达到预定教学目标，幼儿是否又一定进步，达到文明、和谐了吗?
本文扩展阅读：宝宝是对小孩儿的亲昵称呼，是爸妈或家人对婴儿或幼儿的昵称。古时候，父母有了孩子之后都是如获珍宝。在父母眼里，孩子都是宝贝。
《小班健康教案及教学反思《好宝宝不挑食》》这是优秀的小班健康教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班健康教案及教学反思《好宝宝不挑食》!
活动目标：
1、愿意在集体中大胆地表达自己的想法。
2、养成良好的饮食习惯，努力做到不挑食，不偏食。
3、初步了解食物与健康的关系。
4、知道人体需要各种不同的营养。
5、了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。
活动准备：
小狗和小狗妈妈的手偶。
活动目标：
一、导入活动
欣赏故事《好宝宝不挑食》，知道挑食的危害。
1、教师戴上手偶，讲述故事《好宝宝不挑食》，引导幼儿发现挑食会对自己的
身体有危害。
教师：小灰狗有一个不好的习惯是什么?
2、教师提出问题，引导幼儿了解，因为挑食，小灰狗越来越瘦，身体也越来越
差，所以差点儿被风吹跑了。
教师小结：小灰狗因为挑食，越来越瘦，身体越来越差，所以差点儿被风吹跑了。
二、根据故事内容讨论。
1、教师以故事中狗妈妈的口吻提问，小朋友有没有像小灰狗那样的挑食习惯?
2、教师引导幼儿说说如何来帮助小灰狗改掉挑食的习惯。
教师：我们应该对小灰狗说什么?我们应该为小灰狗做些什么?
3、教师小结：小朋友现在正是长身体的时候，身体需要各种营养。<文章.出自快思教案网.>如果挑食，就会使小朋友的身体缺少营养，最后像小灰狗一样，长不高、长不大，浑身没有力气。
三、说一说、想一想。
1、教师结合班上幼儿普遍挑食的情况，找出这些食物的图片，帮助幼儿了解这些食物的营养价值。
教师：这些食物中哪些是你吃过的?哪些是你喜欢吃的?
教师：它们对小朋友有哪些营养价值呢?
2、小结：牛奶——是补充钙，让小朋友长得高而壮;鱼肉、羊肝——让小朋友的眼睛更加明亮;肉——补充热量，让小朋友更有劲儿。
教学反思：
小朋友入园将近一年，虽然老师每天吃饭都在强调不挑食，但有些小朋友还是挑食，一会儿不吃青菜，一会儿不吃肉。有的小朋友在老师的鼓励下，还能坚持把菜吃完，有的小朋友就是把不要吃的菜放在桌上，桌上一片狼藉。我们班顾笑语、汤俊琪特别挑食，所以这次活动着重针对这几个小朋友。
在故事提问时我特意我请了平时爱挑食的几个小朋友回答我们应该对挑食的小灰狗说什么?我们应该为小灰狗做些什么?从而让他们知道不挑食才能身体好。
活动下来，幼儿基本明白吃饭不挑食的道理，部分幼儿也表示以后不挑食了。但饮食习惯不是很容易改变的，不挑食不是靠语言来表达的，也不是靠一日之功，要循序渐进，用行动来证明。
小班健康教案及教学反思《好宝宝不挑食》这篇文章共2789字。
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小班语言好宝宝 识字游戏教案
好宝宝
一、 设计意图：
根据本班的年龄特点，由于幼儿是新生，从来没有接触过识字或读儿歌之类的，更不要说有要求、有规律的给幼儿传受知识。在这样的情况下，唯一的办法只有通过游戏的形式来幼儿传受知识，所以我设计了此活动，在活动中让幼儿通过模仿、说和玩，来完成本节课的内容。本节课的重点也是难点，就是让幼儿认读“自己”和“宝宝”两个词语。
二、 教学目标
1、 欣赏第三课《好宝宝》，幼儿空中手划字。
2、 认读“自己”和“宝宝”两个词语。
3、 能够听指令做动作。
三、 准备
1、 录音机、磁带、大范例。
2、 “欣赏”字条，“手指字，耳朵听，眼睛看书不出声。”
3、 大、小字卡“自己”和“宝宝”若干。(活动贴在教室四周，注意要贴在幼儿能摸到的地方)
4、 小鸟、小马、宝宝、袋鼠头饰。
四、 过程
1、用谈话形式引出课题。
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今天我们班来了一位客人，小朋友知道是谁吗?(教师带着袋鼠头饰出来)。
今天呀，我给小朋友带了一份大礼物，小朋友猜猜是什么?(大范例挂图)
2、出示大范例挂图
啊!今天，字宝宝也来跟随我们小朋友做朋友了，你们愿意吗?(愿意)，好，那么我们看看字宝宝对我们说了些什么好吗?
3、教师念读第三课《好宝宝》，幼儿欣赏，并在空中手划字。
4、教师出示字条，播放录音机，幼儿欣赏课文。
5、教师以袋鼠妈妈的口吻逐一出示头饰。
(1)、教师出示小鸟头饰时，向幼儿提问：
小鸟是怎样飞的?(自己飞)教师就出示“自己”的字卡贴在头的下面。并让幼儿模仿小鸟飞的动作。
(2)、教师出示小马的头饰，并向幼儿提问：小马是怎样跑的?并模仿动作。(方法同上)
(3)教师出示宝宝的头饰，提问：这是谁呀?(宝宝)，他也是自己走的。让幼儿模仿动作。
6、游戏：
(1)、游戏的名称：谁在做
(2)、交代游戏要求和玩法。
教师说：“小鸟自己飞”，带小鸟头饰的小朋友做小鸟飞的作去摸一下“自己”这个字卡。(下面:小马、宝宝方法一样，只是各自模仿动作文档仅供参考
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不 同。)
(3)、游戏可用不同的动作重复进行，玩最后一次游戏时可把字卡收回来。
7、活动延伸
教师弹《小鸟自己飞》的音乐，幼儿模仿飞的动作离开活动室。
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小班综合活动
《好玩的空气袋》 活动目标：
1. 在宽松的情境中，让幼儿体验动手做，游戏乐的情绪。 2. 激发幼儿尝试和探索新的活动兴趣和勇气。
3. 培养幼儿的动手能力，能在空气袋的相应位置贴上眼睛、嘴巴。 4. 鼓励幼儿主动参与活动，体验友爱的情感。 活动准备：
1. 选择大小适中的保鲜袋若干，做成空气袋气球和空气袋娃娃。 2. 用即时贴剪好的眼睛、嘴巴图形若干;彩带;纸棒等。 3. 把已做好的空气袋娃娃悬挂在一根皮筋上，位置高于幼儿高举的手指尖。 活动过程：
一、进入活动场地：教师与小朋友边走边唱进入活动区
二、玩空气袋气球
幼儿伴随欢快的音乐进行游戏，教师适时的参与并鼓励幼儿大胆尝试多种方法，在游戏中与同伴合作、交流、学习。
三、与空气袋娃娃做朋友
1、 探究与空气袋娃娃做朋友的方法
⑴ 师：看那边挂着的是什么?(空气袋娃娃)空气袋娃娃也想和小朋友做好朋友，你们同意吗?
⑵ 引导幼儿用纵跳的方法，可用手摸摸、用头顶顶空气袋娃娃 师：好朋友就碰一碰，但空气袋娃娃挂在空中，怎么才能碰到它呢?文档仅供参考
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(用手摸摸)那去试一试!
师：空气袋娃娃要考小朋友：不用小手去碰它，要用身体的其他地方碰它。(用头顶顶——这时将皮筋降低)
要求：幼儿纵跳触动娃娃时，应一个幼儿站在一个空气袋娃娃的下面。
四、做空气袋娃娃
1、探究空气袋气球变空气袋娃娃的方法 教师进行启发式提问，引导幼儿发现
(幼儿围坐在教师周围)空气袋气球是怎么变空气袋娃娃的呢?它们有什么不一样的地方?空气袋娃娃脸上的眼睛、嘴巴是什么样的?
2、 一起动手做空气袋娃娃
师：请小朋友也来把空气袋气球变成空气袋娃娃吧! ⑴ 教师巡回指导幼儿将眼睛、嘴巴贴在适当的位置。 ⑵ 打扮空气袋娃娃。
六、带做好的空气袋娃娃出去游戏。
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