探究新时期初中语文作文教学新模式

众所周知, 作文教学在初中语文教学中占有很大的比例, 学生写作能力的培养是教师的责任。在教学过程中, 我们要以学生为中心, 把学生在作文写作中的主人翁地位充分发挥出来, 发散学生的思维能力, 张扬学生的写作个性, 以老师的指导为辅助, 从根本上改变传统的教学方式, 注重引导和培养学生的语文作文写作兴趣, 以此来推动初中语文课堂教育的提升与改革。作为一名初中语文教育工作者, 经过多年的教学, 以及参阅大量的文献, 笔者对于新时期初中语文作文教学方式有着深刻的理解, 在此表述, 供同仁参考指正。

1 重视学生的主体地位, 把课堂还给学生

其实, 语文作文教学是相当枯燥的, 很多学生都不愿意在主动去学习, 为此, 我们只有从课堂上想办法, 在课堂教学中突出学生的主体地位, 把课堂还给学生。传统的作文教学模式人们都不陌生:教师命题、教师指导、学生作文、教师批改、教师评讲。这种教学模式, 把生气勃勃、充满灵气的学生局限在一个很容易令人厌烦和麻木的条条框框之内, 也就自然而然出现了作文教学中普遍存在的少、慢、差、费的现象。而新时期初中语文教学倡导的是“学生是语文学习的主人”, “教师是学习活动的组织者和引导者”。初中学生思想活跃, 兴趣广泛, 追求独立, 讲究自尊, 喜好表现。他们虽然生活在学校与家庭的“两点一线”的圈子中, 但信息社会使他们的头脑充满了新奇的思想。有许多“情绪”需要向社会、向他人宣泄、表达。作为教师就要因势利导, 给他们以发挥、创造、发泄、表达的机会。如每学期学校举行的各类活动的征文比赛, 我及时给予鼓励、支持、点拨, 帮助他们踊跃撰稿, 不少学生获奖了, 大家写作的兴致有了很大提高。在慎重的态度下, 给予充分的引导, 让他们将内心的感受用激扬的文字表达出来, 这就达到了我们作文教学的目的。学生的参与意识增强了, “学生的主人”地位显现了, 教与学自然就协调一体了。同样, 为突出强化学生的主体意识, 平时我还组织了“优秀作品赏析”、“办班报”等活动, 给学生以表现的机会, 学生对这类活动倾注了极大的热情, 他们努力收集对写作有帮助的文字, 还根据文章的内容配以五彩缤纷的封面和生动活泼的捅图, 令人爱不释手。这些举措, 既锻炼了学生实地观察能力, 分析判断能力, 也培养了学生学语文用语文的兴趣。

2 多读书, 多看报, 注重素材的积累

目前很多学生写作能力差, 提高写作就头疼, 终其原因还是因为肚里没有货, 对于初中阶段的语文作文教学, 我提倡学生多读书, 多看报, 提高素材的积累。其实初中生的阅读能力有限, 李白、杜甫等一些古代名人的生平以及生活事迹就成为了作文的基本素材, 不管是哪方面的话题, 李白和杜甫等这些历史名人总会出现在话题中, 这就使得学生在写作时素材被局限住了, 不能够有效进行发挥。因此, 在日常的语文写作中, 教师要注重学生对素材的积累, 要引导学生对生活进行观察, 从观察中认识生活。在观察生活的时候, 要指导学生注重掌握目标对象和其他事物之间的区别以及联系, 善于从小事中感悟出大道理, 要对生活有所思考, 只有这样才能真正做到观察的效果。同时, 教师要合理引导学生进行长期的积累。初中生的生活范围比较有限, 阅历也相对较少, 单凭对生活的观察来做作文的素材是完全不够的, 还要能够从广泛的阅读中去积累。俗话说, 读万卷书才能行万里路, 这句话可以理解成是提高人生阅历以及拓宽认知视野的积极方式。阅读是写作的基础, 丰富的阅读可以拓展学生的写作思路, 增强学生的语言表达能力。通过合理的阅读, 学生可以突破时空的限制, 掌握一些在平常生活中无法接触到的事物, 从而吸收了丰富的素材。因此, 作为教师要重视素材的重要性, 提高学生们的认识, 加大对于课外读物的审核, 以及读书活动的推动, 从而使得学生“肚里有货”, 提高写作能力。

3 正视学生心理作用, 从心理方面促进学生写作能力的培养

目前, 很多教师都不在乎教学评价, 也就是对于学生作文的评改。这是因为他们还没有正视作文教学评价的作用, 新时期, 随着教育的改革深入, 教学评价的重要性逐渐体现。而对于评价, 我们必须正视初中阶段学生的年级, 初中阶段的学生年级尚小, 还没有正确的人生观、价值观, 重视教师的评价。作为教师要重视教学评价的作用, 对于学生的作文使用鼓励激发式的评语。在初中学生作文当中, 总会有一些毛病, 这些毛病包括错字、语句不通顺以及内容枯燥乏味等。这就需要教师在批改的时候要委婉地把作文中的一些缺点指出来, 要善于发现作文中的一些亮点, 本着鼓励的态度评价学生, 以此来提高学生的写作能力。要善于使用一些商量谈论式的评语。对于学生作文中不合理的地方, 教师在评语中尽量用商量的口吻提出来, 而不是一味对学生的观点进行抹杀。培养学生的自信心。要运用谈心说话式的评语。语文写作教学实际是充满人情味的教学, 教师需要走进学生的心灵当中去掌握学生的发展特点, 通过语文作文来与学生展开交流。在作文中, 学生的情绪以及遭遇会充分体现出来, 教师要用敏锐的眼光发现这些处于青春期中的初中生的思想, 重视学生的心理, 和学生做朋友的同时, 学生也会和你交朋友, 谈心, 丰富情感, 对于提高学生写作能力有着巨大的帮助。

总而言之, 新时期, 对于初中阶段的语文教学, 作为教师, 我们必须重视学生写作能力的培养, 从培养学生的实践能力和创新精神出发, 处理好学生的主体地位和教师的主导作用的关系, 真正调动起学生的积极性, 使之养成良好的作文习惯, 再经过长时期的训练, 真实有效地提高学生的作文水平。

摘要：新时期, 随着社会的发展, 教育的改革, 学生的写作能力逐渐被大多数人们重视。做好初中阶段的语文作文教学, 是积极实施素质教育、实现语文教学目标以及提升语文教学质量的重要方式。然而, 在目前的作文教学过程中, 还存在许多亟待解决的问题, 困扰着学生写作能力的发展, 作为教师, 要引起重视, 提高教学能力, 提高学生的写作能力。

关键词：初中语文,教育教学,作文教学