素材收集下载和简单加工的基本体会
教师在收集和处理资源时，不同的老师都有自己喜欢的方法，不应该说谁的好，谁的不好。我就从平时自己收集和处理资源时的体会发表如下几点意见：
一、在资源的处理上，学校应有专人负责汇总与整理，充分利用校园网与备课系统这些硬件、软件条件，在全校形成比较全面的、集中管理的素材库，供全校教师共享，以方便教师制作课件的需要。对于教师自身而言要尽量多学几种教学软件的使用方法，艺不压身么，不能动不动去求别人帮自己来做，可以自己做，也可以和同事一起来做。
二、应发动全校教师在平时注意收集。教学资源素材的收集与处理不是一时一会儿的事，全校老师都应与进来，这样才能收集得比较全。全校任课教师应各有侧重。应主要根据每人所任学科、年级来重点收集，对于同一个年级、同一个学科的教师来说，甚至可以按章或单元分工，当然，如果偶尔碰到自己侧重点之外的素材，也应该收集与处理。
三、我认为在收集资源时，要就近不就远，也就是说首先从自己手头有的开始找，然后再考虑从网上找，不要什么都相信网络，这样毕竟要省时间。 从网上下载时，也要有对比的去下载，因为网上的同类很多，但刚好适合自己所需的不一定多，比如视频、图片等，大多都要自己二次处理，这时就要考虑那些容易处理的问题，自己善长处理那些格式的素材的问题。
四、教学资源要定期更新，删除过时的，及时补充新资源，做到与时代同步，与教学同步。
总之，资源的收集的方法和途径及处理都很多，自己要根据自己的习惯，哪种方法省时间、哪种方法找到的资料容易进行二次处理，就用，反之，就弃之
篇一：语文课件
小学语文二年级第二学期电子教案
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暑假作文素材积累
1、“适应环境”，“适应社会”
(1)生活是不公平的，你要去适应它。 ——比尔 盖茨
(2)人不可能生活在自己的意愿之中，只能生活在对环境的适应之中。(一位美国科学家) (3)随机应变是才智的试金石。——莫里哀 (4)缘道理以从事者，无不能成。——韩非
(5)圣人不能为时，而能以事适时，事适于时者其功大。——《吕氏春秋》
(4)世界著名的小提琴家欧尔•布里在巴黎的一次音乐会上，小提琴的A弦忽然断了，观众一片哗然，但是他依然神情自若地用剩余的三根弦将作品继续演奏完毕。
这就是人生。缺了一根弦，就以剩余的三根弦进行演奏。虽然你身处的环境并不能改变，但是你的心却可以改变。
(5)生物适应自然环境，具有普遍性。生物只有适应其所处的环境，才能够在这个环境中很好地生存下来。各种植物花的形态、构造都有利于其后代的繁衍。虫媒花的构造、颜色、花蜜、香气等特征极易吸引昆虫为之传粉受精;风媒花花粉粒小而轻且数量大，这些特征与风的传粉相协调;蒲公英的种子上生有毛茸茸的白色纤维，适于被风吹走;苍耳和鬼针草等植物的种子依靠动物来传播，种子、果实上有刺，很容易附着在动物身上;凤仙花种子成熟后，被风一吹，立即裂开，里面的种子便被弹射出来。
2、学会全面看问题，既要看到长处也要看到短处
(1)木秀于林，风必摧之。 ——常言道 (2)淹死的多是会水的。 ——俗话说 (3)玩火者必自焚。 ——成语
(4)一叶障目，不见泰山，而自以为是。——毛泽东《论持久战》 (5)玫瑰芳香，但身怀利器。塞翁失马，焉知非福。
(4)盲人摸象盲人摸了大象好多次，但每次都会有不同的答案，最终，他还是没搞清楚大象到底是什么样子的要想更好地了解一件事情，必须全面去看问题。
(5)著名物理学家爱因斯坦，二战时期，写了关于原子弹的信给美国总统罗斯福，劝说他建造核弹。罗斯福欣然接受。自从原子弹在日本爆炸后，爱因斯坦看到原子弹的威力，和核武竞赛，意识到自己的过错，于是奔走各国，游说放弃核武器。热爱和平、反省自我、从不同角度，才能分析周详事情。
3、学会从不同角度看问题
(1)乐观的人在每一个忧患中都能看到机会，悲观的人在每一个机会中看到的都是忧患。 (2)不知庐山真面目，只缘身在此山中。——苏轼
(3)角度决定看法，看法决定想法，想法决定做法，而做法决定了结果。 (4)一千个人就有一千个哈姆雷特。
(5)每个傻瓜都能看出事情的错误。努力去找出事情的优点吧! ——邱吉尔
4、规则的作用，适合题目如“限制与自由”
(1)自由就是做法律所许可的一切事情的权力。 ——孟德斯鸠 (2)为了享有自由，我们必须控制自己。 ——任尔夫
1 (3)不要过分的醉心于放任自由，一点也不加以限制的自由，它的害处与危险实在不少。
—— 《克雷洛夫寓言》
(4)纪律是自由的第一条件。 ——黑格尔 (5)不能制约自己的人，不能称之为自由的人。 ——毕达哥拉斯
(4)古老的汉漠拉比法典开启了人类文明之光;秦王用法家严律治世，打下秦朝江山一统;刘邦入关与民约法三章，奠定汉朝开国基石;诸葛亮挥泪斩马谡，使蜀国三军一心。而项羽乱封诸侯，天下叛之。古来兵法之首，必须严明军纪，从中我们不难看出规则的重要。
5、学会反思
(1)以人为鉴可明得失，以史为鉴可知兴替。 (2)君子博学而日参省呼已。
(3)不会从失败中寻找教训的人，他们的成功之路是遥远的。 ——拿破仑 (4)一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。 ——卡耐基 (5)发现自己和大多数人一样时候，便是停下来自我反思的时候。 ——马克·吐温
(3)有句话说,当你一个手指头指著别人的时候,别忘了!还有四根指头是指著自己.当我们在诉说别人不是的时候,是不是能转换不同的角度想想,我有没有能力把事情处理的更好. (4)古代的廉颇处处与自己的同事蔺相如为难，但蔺相如有不与计较的宽大胸怀。当廉颇听到蔺相如对敌狠对友宽的肺腑之言后，反省自己，最终悔悟，于是向蔺相如负荆请罪，二人终成好友，这一文一武成为赵国的中流砥柱。“将相和”的故事一直传诵至今。
6、基础与远大理想
(1)骐骥一跃，不能十步;驽马十驾，功在不舍;锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。 ——
荀况
(2)理想必须在现实中有其根源基础,否则只是空想。 ——张岱年 (3)台阶是一层一层筑起的，目前的现实是未来理想的基础。 ——徐特立 (4)神圣的工作在每个人的日常事务里，理想的前途在于一点一滴做起。 ——谢觉哉 (5)一屋不扫，何以扫天下。
7、认识孤独与幸福，快乐与忧愁的关系
(1)无论是幸福还是孤独，它们都是并存的，因为上帝是公平的。 (2)我们总是握住了左手的幸福，却遗忘了自己右手的孤独。 (3)无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。——李煜 (4)那些为大多数人带来幸福的人是最幸福的人。——马克思
(5)青年人首先要学习的一课，就是承受孤独，因为孤独是幸福、安乐的源泉。——叔本华 贝多芬耳聋，煎熬在无声世界的孤独中，但是贝多芬用生命的心音为人类谱写了许多幸福乐章。
(5)屈原选择了孤独，留下了“唯昭质其犹未亏”的美名，张良选择了孤独，留下了“如同兴周入百年之姜子牙”一般的功业，再远一点，伯夷选择了孤独，成就了“首阳山采薇而食”的美谈，范大夫选择了孤独，避免了“兔死狗烹”的下场，所以，一定的社会环境下，选择孤独实在是追求幸福的明智之举。
8、认识过程与结果的关系
(1)一个只顾低头走路的人，永远领略不到沿途的风光，生命不在于结果而在于历程! (2)相对于结果的辉煌或黯淡,追求的过程更显其意义与价值. (3)这是旅程，而不是目的地，这是最重要的。
2 (4)不为彼岸,只为海。
(5)十年寒窗无人问，一朝成名天下知。
9、“传统美德”与“竞争意识”
(1)只要善于统筹与驾驭，传统美德与竞争意识不仅可以相安无事，而且还能相得益彰。 (2)从古到今，人在变，物在变，事也在变，中华民族的传统美德永不变。
从今以后，天不变，地不变，心也不变，我们心中的竞争意识决不减。 (3)世人因竞争而富强，因美德而高尚。
(4)如果说竞争是科技、是创造，那么美德则是艺术，是大爱。
(5)竞争意识固然重要,但传统美德绝不能抛弃,在竞争意识中保全我们传统美德实乃人声一大课题. (1)在市场越来越开放的今天，狼与羊的结合，传统美德与竞争意识相辅相成才是永不败的关键。
11、学会处世，协作与个性
(1) “集体出智慧”，“众人拾柴火焰高”。
(2)任何个性的展现都不能游离于集体之外，所谓的团体协作也不是以牺牲个性为代价的协作。 (3)展现个性是为获得个人利益，团结协作是为赢取集体利益，而作为这个集体中的一分子，赢得集体荣誉也会让你产生自豪感。
(4)一名伟大的球星最突出的能力就是让周围的队友变得更好。
——迈克尔·乔丹
(1)迈克尔·乔丹无疑是当年公牛队的核心和灵魂，但是仅靠他的一人之力，要取得如此的辉煌也是不可能的。司职后卫的他深深地明白这一点，所以在队中他更多地起着一种穿针引线的连带作用，能让队友得分就不自己得分，能有更好的空位，就绝不自己勉强出手。在他的带领下，很多场次的比赛，每个队员的积极性和技战术特点都得到了淋漓尽致的发挥。他们的球队才能过关斩将，在充满变数和挑战的NBA勇夺五连冠。 (2)象棋。。。(读者摘抄《卒》)
12、学会正确的人生定位
(1)对于一艘盲目航行的船来说，任何方向的风都是逆风。 (2)跛足而不迷路的人胜过健步如飞而误入歧途的人。
(3)正确确定人生定位，才不至于误入歧途，才不会迷失方向，才会走上一条最适合自己的通向光明、通向光辉的金光大道。
(4)世上本没有垃圾，只有放错位置的财富。
(5)即使是宝贝，放错了地方也只能是废物。 ——富兰克林
(1)赵本山还是一个农民时，有人说他重活干不了，轻活不愿干，光会耍嘴皮子。但他硬是把嘴皮子耍成一门功夫，成了小品明星。一个人要成功，必须找准个人能力和职业的最佳结合点。
(2)马克思原来非常喜欢写诗，想成为诗人，但他慢慢发现自己并不能在诗歌方面有大的造诣，他说：“诗歌对我来说，好像一个遥远的仙宫。在我面前一闪而过便消失了。”于是，他毅然决然地重新进行了人生定位：把主攻方向对准他所擅长的哲学和社会科学理论研究上。马克思在诗歌上就有些“志大才疏”，幸而他即使调整了人生定位，否则世界上就少了一位伟大的思想家、理论家。 (5)明星入行餐饮业成与败，(3)杨澜放弃珠宝生意
13、认识大与小的辩证关系
(1)千里始足下，高山起微尘。——白居易 (2)小不忍则乱大谋。
(3)泰山不嫌细土,故成其大;大海不择小流，故成其深。
3 (4)不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。——(春秋)荀子 (5)蚁穴虽小，溃之千里。 不以小事为轻，而后可以成大事。——拿破仑
(5)野心很大的人，胸怀常常很小。心存小善的人常怀大境界。大智慧通常体现在小事情上，小问题常常决定大事情的成败。小决定一个人命运的方向，大影响一个人人生目标的结局。大人物改写历史，小人物支撑历史。一个宏大的目标好比一座巍峨的高山，可是，遮人眼目的有时候不是乌云，也不是烟尘，而是一片不起眼的小树叶，此乃“一叶障目，不见泰山”，谁能忽略微不足道的一叶造成“不见泰山”的严重后果?
14、与人沟通
(2)--你有一个苹果,我有一个苹果.彼此交换,我们都有一个苹果. --你有一种思想,我有一种思想,彼此交换,我们就有两个思想或更多. (5)在古代沟通的事例，最具代表性的是“将相和”，由于一些原因，武将廉颇和文臣蔺相如两个柱国发生了误会，廉颇找茬，蔺相如退让，最后廉颇“负荆请罪”，两人和好如初。
15、奉献与索取
(1)将欲取之，必先予之。
(2)人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。
(3)送人玫瑰，手留余香。
(4)安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。——杜 甫
(5)一个获得成功的人，前苏联作家高尔基从他的同胞那里所取得的，总是无可比拟地超过他对他们所做的贡献。——爱因斯坦
(1)爱因斯坦、爱迪生等都是科学家、发明家
(3)居里夫人放弃“镭专利”的巨额金钱，毅然将炼镭的技术公布于世，并把价值100万法郎的世界第一克镭捐献给治疗癌病的研究所。
(4)数学家 华罗庚于1950年拒绝美国伊利诺大学终身教授的重金聘约，投身于祖国的建设事业。 (5)梅兰芳拒绝为日本演唱，
(6)孔繁森将自己的一生奉献于阿里。
16、承担责任
(1)责任感常常会纠正人的狭隘性。当徘徊于迷途的时候,它会成为可靠的向导。 (2)勇于认错，承担责任，并非懦弱。直不认错。不敢面对现实，才是弱者!
(3)我们在社会生活中扮演着不同的角色，而每一种角色都意味着一种责任。我们要自觉承担责任，具有责任感 。
(4)这个世界上有许多你不得不去做的事，这就是责任。 ——英国王子查尔斯 (5)一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。——列夫·托尔斯泰
(4)武汉市鄱阳街有一座建于1917年的6层楼房，该楼的设计者是英国的一家建筑设计事务所。20世纪末，也即那座叫做“景明大楼”的楼宇度过了80个春秋后的某一天，它的设计者远隔万里，给这一大楼的业主寄来一份函件。函件告知：景明大楼为本事务所在1917年所设计，设计年限为80年，现已超期服役，敬请业主注意。
80年前盖的楼房，不要说设计者，连当年施工的人，也不会有一个在世了吧?然而，至今竟然还有人为它的安危操心!操这份心的，竟然是它的最初设计者，一个异国的建筑设计事务所! 类：德国为中国制造的阴井盖，n多年后才知旁边买着一个备用井盖
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17、继承与创新
(1)在生活中，要想获得成功，创新是必不可少的，但是，缺少了继承，创新便会成为无源之水，无本之木。
(2)若无某种大胆放肆的猜想，一般是不可能有知识的进展的。
——爱因斯坦 (3)非经自己努力所得的创新，就不是真正的创新。
——松下幸之助 (4)能正确地提出问题就是迈出了创新的第一步。 ——李政道 (5)掌握新技术，要善于学习，更要善于创新。
——邓小平 (2)牛顿发现了万有引力定律和运动的三大定律，说：“如果说我看得更远一些，那是因为我站在了巨人的肩上。”
(5)盲目的创新往往会弄巧成拙，让人传为笑谈。君不见那“邯郸学步，东施效颦”似乎是创新了，但是继承方法不对。
18、超越平庸
(1)超越平庸，选择完美，有时会在一个动作，一个眼神，一个微笑，一件小事中就能体现。
(2)尽管超越平庸并不能保证你卓尔不群，但能保证你超越自己的过去，保证你有一个精彩的过程。
(3)阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩;迟一天就多一天平庸的困扰。
——余秋雨
(4)平庸的生活使人感到一生不幸,波澜万丈的人生才能使人感到生存的意义。——池田大作 (5)人的一生是短的，但如平庸地过这短的一生，就太长了。 ——莎士比亚
(2)陶渊明隐居山林远离世俗的尔虞我诈，过着悠闲的生活，“采菊东离下，悠然见南山”是何等的舒适;李白辞官隐世，远离尘世的黑暗斗争，饼弃了“重鼓馔玉”，因没有模仿世俗而名垂青史;“举世皆浊我独清，举世皆醉我独醒”，可见屈原是何等的高洁;“出淤泥而不染，濯青莲而不妖”，使我读出了周敦颐的独立。
(3)在中国文学史上无人超越的大师曹雪芹，当年写作《红楼梦》，是在“举家食粥酒常赊”的生存状态下写成的。就当时的生存状态来说，曹雪芹是过的是一种平庸的日子。然而，就在这样一种平庸的状态下，他写出了不朽的著作。他超越了物质的平庸。他获得了一种生命的永恒。但是，依现在人们所推崇的观念来看，曹雪芹式的苦行僧生活是万万不可取的，他们看重是是现在，是物质的享受。如此说来，这就牵涉到一个人生价值的取向的问题。
(4)这里不合适但可用于其他例证：女娲补天、夸父追日、精卫填海、愚公移山、卧心尝胆的勾践、闻鸡起舞的祖逊、面壁静修的达摩、程门立雪的杨时，
19、理想与实干
(1)现实是此岸，理想是彼岸。中间隔着湍急的河流，行动则是架在川上的桥梁。——克雷洛夫 (2)生活中没有理想的人，是可怜的人。
——屠格涅夫 (3)有理想而无行动的人，只能在梦中等到收获。 ——谚语 (4)要成就一件大事业，必须从小事做。 ——列宁 (5)风帆，不挂上桅杆，是一块无用的布;理想，不付诸行动，是虚无飘渺的雾。 (1)《汉书·礼乐志》中写道："临渊羡鱼，不如退而结网。"意思是说人只是站在河边，望着河中肥美的鱼，徒然羡慕，是永远得不到鱼儿的，还不如回家结张网来捕鱼。
20、乐于助人
(1)赠人玫瑰，手有余香。
(2)生命的意义在于付出,在于给予,而不是在于接受,也不是在于争取。 ——巴金
5 (3)路见不平，拔刀相助。 ——元.马致远《陈情高卧》 (4)人家帮我，永志不忘;我帮人家，莫记心上。——华罗庚 (5)最好的满足就是给别人以满足。——拉布吕耶尔
21、完整的人格，即自爱、自尊、自强
(1)要穷，穷得像茶，苦中一缕清香。要傲，傲得像兰，高挂一脸秋霜。
(2)有自信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。 ——箫伯纳 (3)一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。 ——罗曼·罗兰 (4)自信是精彩人生的基础，自强是辉煌事业的起点。
(5)自尊自爱，作为一种力求完善的动力，却是一切伟大事业的渊源。 ——屠格涅夫 (1)耶稣基督：“像爱自己一样爱周围的人。”
推荐四个重要话题：
——青少年健康成长的问题。包括：感恩、心理及身体健康、自我认识及其代际特征、教育及其影响、成长环境、理想信念等。比如“艳照门”、“超女”。
——尊重自然、敬畏自然。与自然的关系到底该如何梳理?动物、植物伦理，科学的双刃剑，等等。2008春的雪灾，“手足口病”的流行，缅甸的风暴潮，四川“5·12”地震，甚至包括喧嚣一时的“华南虎”事件。
——传统文化的继承。首先要梳理的哪些是传统，传统中哪些需传承，哪些需要抛弃?以及作为载体的传统节日、书法、母语等的困境与发展。还有“国学热”、文化普及娱乐化(如“大禹三过家门而不入是因为婚外情”)等。甚至传统建筑如古老村落、历史街区的保护等话题都最好有自己的一些思考。
——“和谐”。在经济全球化与文化多元化的冲突下我们如何与异质文化、潮流文化、主流文化相处?这就是个“融入”的问题。姚明就把自己比喻成一粒沙，因为进入了NBA这片大海便被融合成了一滴水。他的话很精彩：“把一粒沙投入大海不等于把一滴水滴入沙漠，因为前者是融入，后者则是消失。”在我看来举办奥运、世博都应该是古老的中华民族主动“融入”世界的努力。除了外部和谐之外，还要关注内部和谐，要关注弱势群体、社会低层人的生存状态。向他们投去更多的眼光，也是净化你的心灵、提高你的精神境界的一条很好的路径。
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【课件下载说明】
清华大学出版社所有与教材配套的电子课件，均已上传至清华教研网http:///teacher，高校教师用户均可登陆该网站免费下载。
【下载操作步骤】
下面以《计算机网络安全技术》(作者：王群)一书的课件下载为例
第一步：如果您不是清华教研网会员，请首先注册为会员，届时您将享受到我社诸如免费索取样书、电子课件、申报教材选题意向、清华社各学科教材展示、试读等等优质服务。我们会在24小时之内，开通您的会员功能。(如您已是会员，请参阅第二步)
在注册页面输入邮件地址、昵称及密码后，在“请选择用户身份”一项请务必注意点选“高校教师”。 扩展出注册项后，请认真详实的按要求填写每一“*”号项后，点选“完成”，后台审批通过后，即可成为会员同时获赠300积分，用于换取各种教学资源。
点选“完善其它信息”并按要求填写，可额外获得200积分。
不明之处，请联系我社当地院校代表(请参阅教师服务频道“联系我们”一栏)
第二步：图书搜索
会员审批通过后，您可以在“文泉书局——清华教研”的页面点选“课件下载”(图一)或在“我的帐户”中的“教师服务”版块点选“课件查询”(图二)，之后在对应的表单中输入要下载课件图书的书名或作者，点击“检索”(图三)。
图一：
图二：
图三：
第三步：课件下载链接
根据检索结果，点击需要下载课件的教材书名，进入该图书的介绍页面。而后点选“配套资源下载”中“图书课件”的“压缩包”图标(该图标为下载链接，详见图四) 图四：
第四步：下载课件
点击下载链接后，进入申请页面，当您填写完对应信息后，点选“现在申请”(图五)，按提示便可将课件下载到您所指定的位置。 图五：
【外版教材教辅资料的索取】
在每本外版书的最后一页，都有一张【教学支持说明】(如下图所示)，将其中的【证明】裁剪下来或复印，然后加盖院系公章，传真或邮寄至清华大学出版社或国外出版公司均可。
(外版教材教辅资料索取提示)
高等教育自学考试 辅导 《中国税制》
第一章 税制概述
《中国税制》是我们财经专业的一门核心骨干专业课，特别是2008年改革以后，无论是内容的深度和广度都进一步提升。具体操作上应该说有一定难度。另一方面《中国税制》又是一门在实际生活中应用比较普遍的实际应用课，今后同学们在生活和工作中会经常运用。如果同学们有进一步发展自己的打算，在以后的职称考试(经济师、会计师)中这门课也是一门必考的核心课程。所以希望同学们从一开始就对这门课程能予以高度重视。
《中国税制》这门课从整体上看可划分为四大部分：
第一部分：主要是税制的基础知识的介绍，即教材前两章。通过这两章的学习，使我们初步涉猎到了税收的内涵，税制与税法以及税收的分类。为我们后续的学习奠定基础;
第二部分：主要介绍税制的原则和发展，即教材第
三、四章。通过这部分学习，使我们了解了中西方税制原则的发展，特别是对我国社会主义市场经济体制下税制如何顺应国际经济全球化，一体化发展而进行的变革状况及发展趋势有所把握;
第三部分：是税收实际操作部分，即教材第五章至第九章，主要是相关税种的具体计算操作，这既是本课程重点，也是难点。通过这部分学习，同学们应达到熟练计算相关税种的目的。
第四部分：是总结展望部分，即教材第十章主要对我国现行税制及改革做综合概述。通过这部分学习使同学们把握我国税制现状及发展趋向。
以上是对《中国税制》这门课整体脉络梗概分析，下面我们结合具体章节，给同学们进行系统辅导介绍。
本章重点掌握以下几个知识点：
第一节 税收内涵
税收是国家凭借政治权力，无偿征收实物或货币，以取得财政收入的一种工具。
同学们在掌握这一概念时应强调以下几点：
1.税收分配的主体——国家
(1)历史范畴
(2)分配范畴(特殊分配、国家权力)
(3)经济范畴。 税收收入在我国国家财政收入中已占95%以上。
2.税收的缴纳形式——实物形式、货币形式
税收最早是以实物形式交纳的。我国从周代开始对商税、市税征收布钱，战国广行圆钱。自从明朝开始实行正税折银征收以后，我国货币税的基础才正式奠定下来。在商品货币普遍存在的今天，世界上大多数国家的税收都普遍实行了货币交纳形式。从上述历史过程来看，税收交纳形式的发展经历如下的过程：实物交纳——实物和货币二者兼有交纳——货币交纳。
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高等教育自学考试 辅导 《中国税制》
这种以实物形式向货币形式的转变既体现了税收的发展，从某种程度上来看也是生产力发展的反映。
3.税收的形式特征
(1)无偿性，所谓无偿性是指国家取得税收收入不需要做任何的返还。无偿性是税收的核心本质，它体现了财政分配的基本特性。
(2)强制性，所谓强制性是指国家征税是不以纳税者的意志为转移，而以国家的意志为转移。
(3)固定性，所谓固定性是指纳税人纳税必须遵守国家的法律，征税者也必须遵守国家的法律。当然，从某种意义上来看，这里的固定性只能是相对意义上的固定性。
三性之间的关系：强制性保证了无偿性和固定性，无偿性要求强制性，固定性是强制性的结果。
4.税收的职能，税收具有财政和经济两大职能
(1)财政职能，是指税收具有组织财政收入的功能。
税收的财政职能是税收首要的、基本的职能。税收的财政职能有如下几个特点：
①适用范围的广泛性。从纳税人看，包括国家主权管辖范围内的一切企业、单位和个人，
没有所有制、行业、地区、部门的限制。从征税对象看，征收范围也十分广泛，既包括流转额、所得额，也包括财产额，还包括对某些特定目的和行为的征税。
②取得财政收入的及时性。由于税法中明确规定了纳税义务成立的时间和纳税期限，保证
了税收收入及时、均衡地入库。
③征收数额上的稳定性
(2)经济职能，是指税收调节经济的职能。
①税收对总需求与总供给平衡的调节
国家可以运用税收和财政支出手段，直接调节社会消费总量和投资总量，使总需求与总供给达到均衡。
当社会总需求大于总供给，出现总需求膨胀时，国家可采取紧缩性财政政策，通过增加税收，使消费减少，致使企业削减投资，从而总需求水平下降，以助于消除通货膨胀。或者，通过减少财政支出，压缩居民消费和限制企业投资，降低总需求水平消除通货膨胀。
当社会总需求严重低于社会总供给，出现总供给过剩时，国家可采取扩张性财政政策，通过减税，使消费增加，企业增加投资，从而总需求水平上升，以助于克服经济衰退。或者，通过扩大财政支出，增加居民消费和促使企业投资，提高总需求水平来克服经济衰退。
②税收对资源配置的调节
投资的目的总是在于取得收益，这种仅凭获利动机而驱使的资源流动对国家和整个社会来说并不一定有利，有时这种资源配置也并不一定有效率。因此国家有必要加以调整，利用税收对经济资源进行配置。税收对部门之间资源流动的影响，主要在于部门之间的税负不同而引导投资者资本的投入或取出。
③税收对社会财富分配的调节
人头税是一种定额税，人人一份，实际上与不均税一样对均衡财富无所差别，因此被认
为一种最不公平的税收形式之一;累退税是一种收入越高，税率越低，纳税越少的税制，这种税不但不能平均财富，反而更加剧了财富的不平均，也是一种很不公平的形式。因为上述两种形式一般不为各国所采用。同它们相════════════════════════════════════════════════════════════════════
高等教育自学考试 辅导 《中国税制》
比，比例税和累进税具有公平分配财富的作用，累进税更为有效，因为纳税人财富越多，他应交纳的税也就越多;相反，收入不多，税率就低甚至免税，自己保留着更大的份额。
一般认为所得税、财产税等直接税，由于都具有累进性质，有促进财富公平分配的作用;而消费税、盐税等间接税，大多具有累退性质，有增加不平均的趋势。国家应当根据它们的不同特点，加以调整。
5.从性质来看，我国社会主义税收的性质是“取之于民，用之于民”
第二节 税制与税法
一、税收制度
税收制度简称“税制”，是国家以法律和行政法规等形式规定的各种税收法规的总称。
强调以下几点： 1.税制有广义、狭义之分
2.税制内容：①不同的要素，构成税种;②不同的税种构成税制;③规范税款征收的程度的法律法规。
3.税制属于上层建筑，它要为经济基础(税收)服务，它不是恒定不变的(经济环境)。
二、税法
税法是国家制定的有关调整税收分配过程中形成的权利和义务关系的法律规范的总和。
强调：
1.税法是税制的核心和基础;
2.税收与税法区别;
3.税法分类(效力)其它主要把握税收客体法和税收程序法概念。
从法学角度，税法可作如下分类：
1.按税法的效力分类
按照税法效力的不同，可以将税法分为税收法律、法规和规章。
税收法律是指享有国家立法权的国家最高权力机关，依照法律程序制定的规范性文件。我国税收法律是由全国人民代表大会及其常务委员会制定的，其法律地位和法律效力仅次于宪法而高于税收法规、规章。我国现行税法体系中，只有《中华人民共和国个人所得税法》、《中华人民共和国税收征收管理法》和2008年1月1日开始后实施的新《中华人民共和国企业所得税法》属于税收法律。
税收法规是指国家最高行政机关、地方立法机关根据其职权或根据最高权力机关的授权，依据宪法和税收法律，通过一定法律程序制定的规范性税收文件。
税收规章是指税收管理职能部门、地方政府根据其职权和国家最高行政机关的授权，依据有关法律法规制定的规范性税收文件。在我国具体指财政部、国家税务总局、海关总署以及地方政府在其权限内制定的有关税收的“办法”、“规则”、“规定”。如：《税务行政复议规则》、《税务代理试行办法》。
2.按税法内容分类
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按照税法内容的不同，可以将税法分为税收实体法、税收程序法。
税收实体法：主要内容包括纳税主体、征税客体、计税依据、税目、税率、减免税等。
税收程序法其主要内容包括税收确定程序、税收征收程序、税收检查处罚程序、税务行使组织程序和税务争议处理程序。
3.按税法地位分类
按照具体税法在税法体系中法律地位的不同，可以将其分为税收通则法和税收单行法。
税收通则法，是指对税法中的共同性问题加以规范，对具体税法具有约束力，在税法体系中具有最高法律地位和最高法律效力的税法。
单行法应该受到通则法法律的约束和指导。
4.按税收管辖权分类
按照税收管辖权不同，可以将税法分为国内税法和国际税法。
国际税法是指调整国家与国家之间税收权益分配的法律规范的总称。
三、税收法律关系
税收法律关系是税法所确认和调整的税收分配过程中形成的权利义务关系。
(一)税收法律关系的主体
税收法律关系的主体，即税收法律关系的参加者，它由存在税收权利义务关系的双方，即征税主体和纳税主体组成。其主体资格由国家通过法律直接规定。
1.征税主体
征税主体指税收法律关系中享有征税权利的一方当事人。国家最高权力机关是国家的代表，是税法的制定者。
税务机关的权利即依法行使征收国家税款的权利，可以概括为以下几个方面：(1)执法的相对独立权;(2)征税权;(3)税法解释权;(4)估税权;(5)委托代征权;(6)责令提供纳税担保权;(7)税收保全权;(8)强制执行权;(9)行政处罚权;(10)税收检查权;(11)税款追征权;
我国税务机关的义务包括：
(1)依法办理税务登记、开具完税凭证的义务。
(2)为纳税人保守秘密的义务。
(3)多征税款立即返还的义务。
(4)在税收保全中的义务。
(5)解决税务争议过程中应履行的义务。
2.纳税主体
纳税主体即是税收法律关系中负有纳税义务的一方当事人(纳税人和纳税担保人)。
纳税主体的权利主要包括：(1)知悉权;(2)要求保密权;(3)申请减免税权、免税权;(4)申请退税权;(5)陈述、申辩权;(6)复议和诉讼权;(7)请求国家赔偿权;(8)控告、检举权;(9)请求回避权;(10)举报权;(11)申请延期早报权;(12)取得代扣、代收手续费权;(13)申请延期缴纳税款权;(14)索取完税凭证权、收据或清单════════════════════════════════════════════════════════════════════
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权;(15)委托税务代理权。 《中国税制》
纳税主体的义务包括：(重点论述题)
(1)按时缴纳或解缴税款的义务。
(2)代扣、代收税款的义务。
(3)依法办理税务登记的义务。
(4)按照规定使用税务登记证件的义务。
(5)依法设置账簿、进行核算并保管账簿和有关资料的义务。
(6)财务会计制度或办法、会计核算软件备案的义务。
(7)按照规定开具、使用、取得发票的义务。
(8)按照规定安装、使用税控装置的义务。
(9)办理纳税申报和报送纳税资料的义务。
(10)延期申报必须预缴税款的义务。
(11)不得拒绝扣缴义务人代扣、代收税款的义务。
(12)依法计价核算与关联企业之间的业务往来的义务。
(13)结清税款或提供担保的义务。
(14)欠税人应当向抵押人、质权人说明欠税情况的义务。
(15)继续纳税和承担连带责任的义务。
(16)向税务机关提供税务信息的义务。
(17)接受税务检查的义务。
(18)发生纳税争议先缴纳税款或提供担保的义务。
纳税担保人与纳税人一样负有法律上的纳税义务，但两者又有明显的不同：首先，纳税人在税法中普遍存在，没有纳税人，税收法律关系就无法最终实现;而纳税担保人只有在纳税人有逃避纳税嫌疑等特殊情况时被要求设置;其次，纳税人承担的纳税义务是税法中直接规定的，无法选择，而其他人只有在承诺作为纳税担保人，并且纳税人不能履行纳税义务时才代为承担法律上的纳税义务;最后，从法律责任上讲，纳税人缴纳的税金最终只能由自己承担，而纳税担保人缴纳税金后，可以依法向被担保的纳税人追偿损失。
3.法律责任
法律责任是指税收征税主体和纳税主体双方违反税收法律法规而必须承担的法律上的责任，
偷税抗税的法律责任
(1)纳税人采取伪造、变造、隐匿、擅自销毁账簿、记账凭证，在账簿上多列支出或者下列、少列收入，或者进行虚假的纳税申报的手段，不缴或少缴应纳税款的，是偷税。
对纳税人偷税的，由税务机关追缴其不缴或者少缴的税款，滞纳金，并处不缴或者少缴的税款百分之五十以上五倍以下的罚款;构成犯罪的，依法追究刑事责任。
(2)纳税人欠缴应纳税款，采取转移或隐匿的手段，妨碍税务机关追缴欠缴的税款的，由税务机关追缴欠缴的税款、滞纳金，并处欠缴税款百分之五十以上五倍以下的罚款;构成犯罪的，依法追究刑事责任。
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(3)以暴力、威胁方法拒不缴纳税款的，是抗税。除由税务机关追缴其拒缴的税款、滞纳金外，依法追究刑事责任。情节轻微，未构成犯罪的，由税务机关追缴其拒缴的税款、滞纳金，并处拒缴税款一倍以上五位以下的罚款。
(4)虚开、伪造和非法出售增值税专用发票的刑事责任
A.虚开增值税专用发票或者虚开用于骗取出口退税、抵扣税款的其他发票的，视其情节轻重，可处三年以下、三年以上十年以下、十年以上有期徒刑或者无期徒刑，并处罚或者没收财产;骗取国家税款数额特别巨大、情节特别严重、给国家利益造成特别重大损失的，处无期徒刑或者死刑，并处没收财产。
B.伪造或者出售伪造的增值税专用发票的，视其情节轻重，可处三年以下、三年以上十年以下、十年以上有期徒刑或者无期徒刑，并处罚金或者没收财产;伪造并出售伪造的增值税专用发票，数量特别巨大、情节特别严重、严重破坏经济秩序的，处无期徒刑或者死刑，并处没收财产。
C.非法出售增值税专用发票的，视其情节轻重，可处三年以下、三年以上十年以下、十年以上有期徒刑或者无期徒刑，并处罚金或者没收财产。
D.非法购买增值税专用发票或者购买伪造的增值税专用发票的，处五年以下有期徒刑或者拘役，并处或者单处二万元以上二十万元以下罚金。
E.伪造、擅自制造或者出售伪造、擅自制造的其他发票的，视其情节轻重，可处二年以下、二年以上七年以下有期徒刑，并处罚金。
本章核心：
1.税收职能、税收三性关系;
2.纳税人与纳税担保人的区别;
3.税收与税法的区别;
4.偷税、欠税、抗税的法律责任;
5.税务人违反法律责任。
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设计，指设计师有目标有计划的进行技术性的创作与创意活动。设计的任务不只是为生活和商业服务，同时也伴有艺术性的创作。
根据工业设计师Victor Papanek 的定义，设计(Design)是为构建有意义的秩序而付出的有意识的直觉上的努力。更详细的定义如下： 第一步：理解用户的期望、需要、动机，并理解业务、技术和行业上的需求和限制。
第二步：将这些所知道的东西转化为对产品的规划(或者产品本身)，使得产品的形式、内容和行为变得有用、能用，令人向往，并且在经济和技术上可行。(这是设计的意义和基本要求所在)
这个定义可以适用于设计的所有领域，尽管不同领域的关注点从形式、内容到行为上均有所不同。
随着现代科技的发展、知识社会的到来、创新形态的嬗变，设计也正由专业设计师的工作向更广泛的用户参与演变，以用户为中心的、用户参与的创新设计日益受到关注，用户参与的创新2.0模式正在逐步显现。用户需求、用户参与、以用户为中心被认为是新条件下设计创新的重要特征，用户成为创新2.0的关键词，用户体验也被认为是知识社会环境下创新2.0模式的核心。设计不再是专业设计师的专利，以用户参与、以用户为中心也成为了设计的关键词，Fab Lab、Living Lab等的创新设计模式的探索正在成为设计的创新2.0模式。
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