海口海之南外国语实验学校2013-2014第一学期音乐教学计划
海口海之南外国语实验学校
2013—2014学第一学期三——六年级音乐教学计划
一、指导思想
贯彻、落实新的《音乐课程标准》(2011年版)的精神和各项要求，提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终生喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。
二、使用教材
人民教育出版社发行的义务教育课程标准实验教科书音乐三年级、四年级、五年级，六年级上册。
三、学情分析(指导思想)
1.三年级的同学活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，上学期，每周音乐课他们都期待着律动和活动课。在唱歌，律动方面表现非常好，但音乐欣赏课学生倾听的习惯仍不好，乐谱知识的学习学生仍不是很感兴趣。这个班的学生情况大同小异，有一小部分虽对乐理知识掌握的不够，但是模仿能力比较强。大约占整体学生的30%--35%左右，50%的学生还可以，20%的学生唱歌时，五音不全，模仿能力又比较差。其中主要原因是没有接受过长期的训练，还不能很好的表现自己，性格内向也是原因之一。因此在音乐课及课外活动中，应该利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，来激发、培养、发展他们的兴趣。
2.四年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。-其中主要原因是性格内向，也不敢表现自己，因此在今后在学习中，应加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。对于五音不全的学生，可多鼓励他们参与用课堂乐器为歌曲伴奏，以此来培养他们对音乐的兴趣。
3.五六年级的学生由于生活范围和认知领域的进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力也进一步增强，所以在以后的教学中应注意引导学生对音乐的整体感受，增加音乐表现与音乐创造活动以及动手搜集资料的份量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。五六年级的情况有所不同。一般学生的音准稍差，五音不全的和性格内向的也最多，但五年级学生的组织纪律最好，对老师布置的收集资料以及创编简单律动与舞蹈完成的也最好，学生之间合作最好。
四、教材分析
本册教材分为六至八个单元，每个单元包括感受音乐，表现音乐，创造音乐以及学习和了解音乐文化的广阔天地等内容，这些内容均有机的联系。本学期教学内容包括唱歌、欣赏、歌表演、集体舞、活动等。
五、本学期教学目标
1、知识目标：
(1)、继续学习音的高低;认识打击乐器，并能在歌曲中运用;学习认识小节线、小节、终止线;认识换气记号。
(2)、认识延音线，学习四三拍的指挥手势，并能在歌曲中运用。
(3)、能编创简单的动作为歌曲伴舞。
(4)、通过学习歌曲与欣赏，理解歌曲或乐曲所包含的小知识
(5)、通过学习歌曲与欣赏，理解歌曲或乐曲所包含的小知识。
2、能力目标：
(1)、学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，姿势和呼吸方法，以及自然圆润的发声，清晰的咬字、吐字来进行歌唱。
(2)、通过学习本册教材，培养学生用打击乐器为歌曲伴奏的能力。
(3)、通过音乐活动，引起学生的兴趣，培养学生合作进取的精神，培养学生对音乐的兴趣。
(4)、通过音乐活动，引起学生的兴趣，培养学生表现音乐、创造音乐的能力，以及合作进取的精神，激发学生对音乐的兴趣。
3、情意目标：
通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音乐教育中，启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的全面发展的新人。
4、质量目标：
基本上能掌握教材规定的简单的音乐技能，认识简单的乐谱，能够完整的演唱歌曲。
六、教材重点难点
三年级：
教学重点：
1、通过唱歌和音乐活动，激发学生的学习兴趣和演唱热情，提高音乐感受能力和音乐表现能力。
2、引导和训练学生养成良好的聆听音乐的习惯，发展学生对音乐节奏感、音高感、音乐记忆、音乐情绪变化等感受能力，促使学生逐渐形成自己对音乐好坏的评价标准。
教学难点：
1、如何引导学生以情带声地演唱歌曲。
2、如何引导学生表达自己对音乐的感受，如何创设活动，给学生表现自己的空间和手段。
3、激发学生主动参与音乐活动，并主动、自信地表演。
四年级：
教学重点：
1、继续提高学生的歌唱能力和表演能力。
2、进一步引导学生勇于参与各项音乐实践，在活动中培养学生的音乐审美能力，创造能力，合作能力。
教学难点：
1、引导学生有表情地演唱歌曲时，要适度而不夸张。
2、引导学生发挥音乐想象时，注意鼓励学生个人独立的感受和理解。
3、通过学生自身体验，培养学生舞蹈的创编能力。
五六年级：
教学重点：
1、继续提高学生的歌唱能力和表演能力。
2、继续引导学生勇于参与各项音乐实践，在活动中培养学生的音乐审美能力，创造能力，合作能力。
3、培养学生收集资料、整理资料，互相学习的能力。
教学难点：
1、能准确演唱歌曲，并能够选择正确的演唱方式表现音乐。
2、通过唱歌、欣赏、编创等音乐实践活动，培养学生综合的音乐表现力。
3、音乐活动的创造性、丰富多样性。
七、教学措施
1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。
2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。
3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。
4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。
5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。
6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。
八、教学内容与进度
三年级：
第一周：唱歌《快乐的do re mi》
第二周：唱歌《我是小小音乐家》
第三周：歌表演《哆来咪》
第四周：歌表演《在祖国怀抱里》
第五周：欣赏《中国娃娃》《最美丽》
第六周：集体舞《我们的祖国是花园》
第七周：唱歌《美丽的黄昏》
第八周：欣赏《森林与小鸟》
第九周：唱歌《留给我》
第十周：欣赏《健康歌》《小小足球赛》《溜冰圆舞曲》《跳绳》《拔河》
《两个小乒乓球运动员》
第十一周：唱歌《动画城》
第十二周：唱歌《哆啦A梦》
第十三周:唱歌《哪吒再生》
第十四周：欣赏《嘎子嘎》
第十五周：唱歌《红星歌》
第十六周：唱歌《闪电歌》
第十七周: 欣赏《我是人民小骑兵》
第十八周：唱歌《歌唱二小放牛郎》
四年级：
第一周：歌表演《赶海的小姑娘》
第二周：唱歌《小螺号》
第三周：欣赏《大海啊，故乡》《丰收欢乐而归》
第四周：唱歌《我们的田野》
第五周：欣赏《间奏曲》《小步舞曲》
第六周：唱歌《田野在召唤》
第七周：歌表演《快乐的泼水节》
第八周：欣赏《塔吉克的节日》《火把节之夜》
第九周：唱歌《那达慕之歌》
第十周：唱歌《牧童》
第十一周：欣赏《牧童短笛》《山童》
第十二周：唱歌《在阿维翁大桥上》
第十三周: 欣赏《北京的桥》《桥》
第十四周：唱歌《老鼠和大象》
第十五周：唱歌《听妈妈讲过去的故事》
第十六周：欣赏《洋娃娃的梦》《小拇指的故事》《瓷偶女皇》 第十七周: 唱歌《秧歌舞》
第十八周：欣赏《啊细跳月》
五年级：
第一周：唱歌《三峡的孩子爱三峡》
第二周：唱歌《拉萨谣》
第三周：欣赏《北京喜讯到边塞》
第四周：唱歌《梅花》
第五周：欣赏《读唐诗》
第六周：唱歌《静夜思》
第七周：唱歌《美丽的夏牧场》
第八周：欣赏《天堂》《牧民的一天》
第九周：音乐活动《稍息 立正 站好》
第十周：欣赏《大河之舞》《大家一起来》
第十一周：唱歌《手拉手，地球村》
第十二周：唱歌《绿色的歌谣》
第十三周:欣赏《森林狂想曲》
第十四周：欣赏《龙腾虎跃》
第十五周：唱歌《木鼓歌》
第十六周：音乐活动《鼓声传情》
第十七周: 欣赏《彼得与狼》
第十八周：唱歌《平安夜》
六年级：
第一周：唱歌《当五环旗传到北京的时候》
第二周：欣赏《手拉手》《奥林匹克号角》《巴塞罗拉》 第三周：唱歌《我爱银河》
第四周：唱歌《蓝天向我们召唤》
第五周：欣赏《啊，高山》《木星---欢乐使者》
第六周：音乐活动《创作旋律》
第七周：唱歌《儿童圆舞曲》
第八周：欣赏《蓝色多瑙河圆舞曲》《小步舞曲》 第九周：唱歌《开心的感觉真好》
第十周：欣赏《花香鼓舞》《快乐的女战士》 第十一周：唱歌《军民团结一家亲》
第十二周：欣赏《西班牙舞曲》《那不勒斯舞曲》 第十三周:唱歌《啊!朋友》
第十四周：欣赏《龙腾虎跃》
第十五周：唱歌《重逢有日》《一路平安》 第十六周：音乐活动《人鱼的童话》
第十七周: 唱歌《一个妈妈的女儿》
第十八周：唱歌《我家在中国》
2013
周静 年8月20日
小学数学一年教学工作反思
从上学期开学到现在，我从事小学数学教学满一年了，在不断的摸索、学习中，我发现自己已经逐渐适应了小学数学教学工作，并且深深喜欢上了数学教学这项工作，不敢说自己在教学上多么的有经验，下面仅谈一些感受。
一、我觉得数学教学是一项非常有趣而有研究意义的工作。
在数学课上，有思维深化，也有正误辩论，有积极的合作。如今的教学和我们小时接受的教学方式真的是千差万别，我们机械的模仿和固定的思维已经不能适应现代学生的要求，他们个个使劲浑身解数，在展示自己的个性思维和奇妙方法，像是在演绎精彩而又真实的数学童话故事。不知不觉，挑战成了孩子们喜欢的学习方式，已经开始要求我坐到他们中间去听发言的学生讲课。在学生这种研究的劲头下，我怎么可能不被感染，也想好好研究一下这门课的教学，乐在其中，努力改变教学方法方式。
二、大多数学生的学习方法不对。
很多时候学生只是一味地接受老师的教授，习惯现成的接受问题，缺少自己去研究，自己去发现问题，然后自己去解决的，还有很多题目，尤其是那些比较多的，看起来比较负责的，很多学生第一反映就是不会做， 不会自己动笔去算， 思考，试着去解决问题的。不太喜欢动脑筋，怕算。还有就是在做题时，有些同学对于错的题，错了也就错了，并没有在课后去针对错题分析自己错在哪里，为什么会错，这也可能会导致他再次出现这个错误，还有老师讲过的题目，没有好好的理解透，下次出现相类似的或者是变的稍微复杂了一些，就不会做的。课后缺少去反思，把里面的原理搞清楚的。
三、学生目的性不明确。
我为什么要学这个数学知识点，学了这个知识带你有什么用，貌似生活中不怎么用得上的?学生还找不到学习的目标。从何学得学习数学没意思，作用不大的，在教学的过程中，针对这个问题，我讲解了很多现实数学作用的例子，慢慢的觉得他们对学习数学比较感兴趣了，也认识到了现实生活中数学的重要性。
四、学生学习过程的问题。
学生在学习中会出现课堂注意力不集中，开小差，说小话的情况，这也就会导致对学习内容会学得不彻底，理解不完善。在上某些貌似简单的内容，就不怎么认真听，感觉会的，其实考试的时候稍微换下题目就不会做了，或者是做错了。平时在教学中，尤其是在讲考试的试卷， 针对他们会出现的问题都经常强调的， 慢慢的有点好转的。
五、学生学习心理问题。
学生对于自己有些盲目自信，对知识点听了一点就认为全懂，可到真正做题的时候就出现了一些这些那些的问题，这就是理解的不够透彻的缘故，学生不会一直认真的听，不够谦虚，容易半途而废的。
六、学生学习基础问题。
学生的学习基础，尤其是计算能力，太过依赖掰手指等辅助工具，从而缺少了计算能力，碰到一些计算难度比较大一点的题目，就不会做，或者是算错的， 这就是他们普遍的毛病。还有些同学以这个为借口说自己基础差，听不进去的， 从而一直不愿意学习数学的，久而久之， 数学越来越差了，丧失学习数学的兴趣。针对这类学生，我经常找他们单独谈话的，让他们知道数学的重要性， 重塑学好数学的兴趣。
总的说来，自己懂得数学教学方面的知识还太少，不足以满足教学的需要，以后的工作中还应多学习专业知识，提高自己的专业素养，多研读教材，深入把握教学核心，用先进的教育理念武装大脑，是自己成为一个适应现代教育教学者的必备功课。
海口海之南外国语实验学校
2013-2014学年度第一学期一年级英语教学工作计划
一.指导思想
根据小学生的生理和心理以及发展需求，我把小学阶段英语课程的目的确定为：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
二.学情分析：
本学期我主要担任一年级的英语教师。一年级的孩子比较活泼，天真，好动，充满了好奇心，想象能力和观察能力都非常的丰富，同时也要培养学生的学习兴趣 ，创新能力。现将计划如下：
三. 教材分析
本学期我们主要使用三年级上册的英语课本，总共有 10个模块，每个模块有两个单元，每个模块里都有一首歌曲，歌谣，目的是激发学生对英语的学习兴趣，让学生快速记忆所学过的单词和句子。根据孩子的年龄特征，本学期只上三年级上册的前五个模块，重点是让学生会读，会认前五个模块的单词和句子，并学会运用简单的句子与班里的同学以及教师进行简单的问候和对话。同时还要掌握课本里涉及到前五个模块的歌曲，歌谣，教师还可以增加一些课外的歌曲和歌谣，同时还可以配上一些相适应的动作，而且动作要自然，大方，规范，表情要面带笑容。为了达到此目标，我觉得小学英语教学应具备以下特点：(1)教学内容贴近生活。(2) 符合小学生兴趣的需求。突出兴趣培养，保护和发展求知欲，寓教于乐。 小学英语教材突出对学生的兴趣培养。教科书全部采用彩色图画，情景会话贯串全套教材。紧密结合儿童好新奇、爱活动、善模仿、爱说、爱唱、爱跳、爱表演的特点编排和设计教材的内容与形式。在教学中应该多安排一些儿童喜闻乐见的歌曲、游戏、绕口令、谜语、小诗等和一些浅显易懂的寓言故事。
四.教学目标
一年级英语的目标是：主要培养学生对英语的兴趣，让学生喜欢上英语，对于教师所教的内容要会读，会认，而且发音要清晰，标准，语音，语调要适中，要带有感情色彩，这就要求教师要使用多种教学方法来激发学生的学习兴趣。教师要加强训练自己的语音，语调和感情色彩。
五.教学方法
采取方法多样，生动活泼的教学方案，激发学生的学习兴趣：1.集各家所长，多和老英语教师沟通，采用综合的教学路子。情景法、视听法、直接法、结构法、
功能法(交际法)、全身反应法、沉浸法、折衷法、综合法等，只要有助于教学目标都可以采纳。2.创设情景、相互交流、激励情意，启发学习动机，树立学习信心。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语进行交流的机会。每当孩子们进入角色，成功地做成一件事，他们便情不自禁，喜形于色，因测兴趣倍增、信心加强，动机和情意受到了很大地激励。3.练习形式多种多样，手、脑、口、耳、眼、肢、体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。4.设计任务型活动(task-based activities),开放空间，激活学生的思维，培养创造思维。这类活动，可以自始至终引导学生通过完成具体任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去进行特定的语言活动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验。课堂上所设计地任务一般都要给一些语境(图示或文字说明)和词语提示，但要给学生留有思考和想象地空间，启发学生动脑思考同思维(convergent thinking),更有利于发展他们地求异思维(divergent thinking ).
另外，在教学组织和课堂安排灵活，以学生为主体，有利于充分调动学生的积极性：1.短时间、高频率、保证学生多次接触英语和足够的实践量,这样可以更好地发挥效益，加大每个学生地实践量。2.开展两人小组、多人小组、成行、成排、半班等多种形式的活动。只有开展这些活动才能使每个学生充分地参与课堂实践，才能体现出语言的实践性，才能实现师生之间和学生之间的互动性。3.课堂上课桌椅的摆放形式根据教学的需要采用不同的方式-秧田式、半圆式、全圆式、双圆式等，目的是为了更好地开展各种教学活动。这样做可以促进师生之间的情感交流，而且可以帮助学生培养起互相关心，合作团体精神。
六.教学进度
第二周：Module1的单词和unit1 课文。
第三周：Module1unit2 课文和Module2
第四周：复习Module1的单词和unit1 ，unit2课文。
第五周：Module2 unit1&unit2
第六周：复习Module2的单词和unit1 ，unit2课文。
第七周：Module3的单词
第八周：Module3 unit1的课文
第九周：Module3 unit2的课文
第十周：复习Module3的单词和unit1 ，unit2课文。
第十一周：Module4 的单词
第十二周：Module4 unit1的课文
第十三周：Module4 unit2的课文
第十三周：复习Module4的单词和unit1 ，unit2课文。
第十四周：Module5的单词
第十五周：Module5 unit1&unit2
第十六周：复习Module5的单词和unit1 ，unit2课文。
第十七周：1.复习Module1的单词和unit1 ，unit2课文。2.复习Module2的单词和unit1 ，unit2课文。
第十八周：1.复习Module3的单词和unit1 ，unit2课文。2.复习Module4的单词和unit1 ，unit2课文。
第十九周：复习Module5的单词和unit1 ，unit2课文。
冯小冰2013/8/29
南官庄小学庆“六一”活动简报
六月是歌的海洋，六月是花的沃土，六月是孩子们的季节，在祝福声中我校又迎来了一个“六一”国际儿童节，鼓励我校学生积极参与课间活动，活跃学生生活、培养学生团结、友爱、互助、合作的集体主义精神，让同学们过一个快乐、有意义的“六一”儿童节，根据学校的工作安排， 5月31日上午我校在校园里举行全校庆“六一”活动。
上午7时，庆“六一”拉开帷幕，全校共有230名学生7个班级参加了比赛。各班参赛同学们服装统一，排着整齐的队列步入会场，他们个个精神抖擞、步伐有力，神采奕奕，如初升的太阳，规范统一的动作，饱满的精神状态，积极进取的精神面貌，充分展现了各班的风采，给裁判们及全体师生留下了深刻的印象。同时通过活动还充分展示了我校多年的素质教育成果和全校学生天真活泼、幸福成长的校园生活。
沭城镇沭南小学2010-2011学第一学期
教务工作计划
一、指导思想：
认真贯彻落实县政府有关文件精神，坚定不移的推进素质教育。以提高教育教学质量为中心，以加强管理，优化课堂教学为重点。 把“为了每一位学生发展”作为课程改革的基本理念，进一步更新观念，树立新的课程理念，严把教学质量关，创造性地落实“管理育人、教书育人、环境育人、服务育人”的措施，使我校成为一所教育教学管理的品牌学校。
二、主要目标：
1、认真贯彻落实上级领导部门的要求，大力营造狠抓教育教学质量的浓烈氛围。
3、进一步完善教学管理制度，优化教学流程的管理，扎实有效地开展教学“六认真” 工作。
三、工作措施：
(一)贯彻落实“‘高举工业强县大旗，做活六大投资文章’，沭阳教育怎么办”大讨论活动精神，狠抓教育教学质量的管理
1、通过每周的校务会、教务会，认真学习政策法规，深刻领会“大讨论”的重要精神，形成人人抓教育教学质量，事事抓教育教学质量，时时抓教育教学质量的浓烈氛围。
2、制定目标管理激励制度，重点激励在教育教学中成绩突出的集体和个人。
3、加大教育教学的管理督查力度，做到每周有总结，每月有通
报。
(二)落实“大讨论”精神。本学期拟采以下措施：
1、进一步完善教务管理的各项制度，组织教师认真学习落实。 我们将对原有的《各科教学常规要求》、《备课组教学“六认真”工作细化》、《教师考核评估细则》制度进行修订，在开学初印发给各教研组，并组织教师逐条学习，深入领会精神，明确分工，责任到人。各项工作负责人按时上交各种记录、小结，期中、期末对各教师所负责的工作进行评估量化。
2、组织教师认真拟定学期教学计划。
教务处在组织教师学习课程标准，明确本学期的教学目标，在开学前制定出切实可行的学期教学计划。
各学科教研计划制订的目标要切实可行，教研活动以提高教师的课堂教学水平为中心，写出具体的活动方案，小科要写明期中、期末的考核内容、方法、时间。
3、认真备课：严格执行集体备课制度，每周各备课组进行两次集体备课，中心发言人把研讨教案印发给各备课教师，认真讨论，集思广益，统一意见后再形成个案。备课组作好备课记录，学期末对教师参加集体备课情况进行评估量化。
教案检查实行同一签约制，各备课组每月组织教师进行一次教案互查对发现问题要提出整改措施，负责人作好记录，期末写好检查总结，评选优秀教案。每学期教务处举办两次教案普查、展评。
4、认真上课：教师要确立全新的教学理念，突出教师为主导，学生为主体的课堂教学观。严格执行上课制度，坚持按课表上课，
不挤、不占、不挪。坚持讲普通话，不坐着上课，不体罚或变相体罚学生，不做与教学无关的事情。调课以教务处调课单为准，并纳入教师工作量。
各年级组每天都要安排专人考课，并作好记录，作为期末总结的依据。教务处不定期对教师上课情况进行检查，及时公布结果。
5、作业布置与批改：规范作业设置，严格执行作业布置与批改要求。开学前对各科作业的设置、作业量、书写格式、本簿使用以及作业布置、本面书写等情况进行检查。
6、认真辅导：各任课教师可以采取分层式教学因材施教，开学初确定学习困难生，辅导做到有计划、定目标，对他们的学习、生活情况进行跟踪调查，并采取相应措施，同时做好记录。对优秀学生也要采取一定措施、培养、发展他们的特长。教务处在期中期末评估教师辅导情况。实行周六开放日制度，把家长请进学校，深入课堂与教师进行交流，形成家校合力，对学生进行辅导。
7、认真组织考查、考试：各备课组每单元一次过关检测，将考查结果抄送教务处。教务处每月对各年级语文、数学、英语等学科进行一次教学质量调研，并对调研情况进行通报。每次调研后各教研组、备课组要作好总结，组织一次调研分析会，对形式、教学情况作一次深入分析，并提出改进措施。
8、认真组织课外活动，重点抓好古诗文背诵、书画教学、英语口语教学。
(三)落实“减负增效”精神，优化课堂教学。
1、以讲座、观摩课的形式帮助教师更新观念，确立正确的教
育教学观、质量观、人才观。
2、教师对本学科的各种类型的课如新援课、练习课、复习课、阅读课、习作课、写字课、朗读指导课等，要做好指导，有计划地安排示范、观摩、研讨、评比等活动。
本学期重点抓好公开课、随堂听课的组织与安排，做到课后有交流、有总结、有评估。
3、各年级组每周对教师进行检查听课，要求教师互听、互评，并把听课情况进行总结并抄送教务处，纳入期末的教师考核。
附：月份工作安排 九月份
1、制定教务工作计划、各学科计划。
2、进行课务分工。
3、发放课本。检查并总结暑假作业。
4、检查开学就绪情况。
5、传达县教育局工作会议精神。
6、制定各项制度、评估细则。
7、召开教务会，提出新学期要求。
8、组织学期初摸底检测。
9、开展听课、评课活动。
10、整理学籍。
11、学习新课程标准，并举行新课标知识竞赛。
12、迎“中秋” 十月份
1、庆祝“国庆”，
2、举行队行队列比赛。
3、举行写字竞赛。
4、检查各年级活动课开展情况。
5、组织十月份质量检测。
6、进行教案作业检查。
7、全面实施教师培训计划。 十一月份
1、开展艺术活动，举行小学生书画比赛。
2、举行教学观摩活动。
3、了解教学进度，组织各科复习，迎接期中考试。
4、组织期中单项考核(口算、背诵、朗读等)
5、组织期中考试、总结。
6、继续开展听课、评课活动。
7、举行韵律操比赛
8、举行作文竞赛。 十二月份
1、开展“两个一”活动。上一堂好课、评一堂好课。
2、评选优秀教案、作业。
3、进行课堂教学的量化评估。
4、举行朗诵比赛。
5、举行书画和制作比赛。
6、举行校作文教学研讨会。
7、检查英语口语教学情况。
8、组织十二月份质量调研 元月份
1、庆祝“元旦”。
2、举行“手抄报”比赛。
3、组织学期末学生写字比赛。
4、认真组织复习，迎接期终考试。
5、结束新课，组织期末检测。
6、学期各项工作总结，教师考评汇总。
7、检查《素质发展报告书》撰写情况。
8、上交各学科教学资料和教案学具。
9、布置寒假作业，安排假期生活。
(视具体情况进行适当调整)
沭南小学 2010年8月
沭城镇沭南小学
(2010—2011学第一学期)
教 务 工 作 计 划
二零一零年八月
《望江南》《武陵春》教学设计
乌苏市西大沟镇西大沟镇中心学校 刘静
【课题】《词五首》
【授课时间】2012.10.18——10.19 【教学目标】 ◆知识与能力
1.结合作者的生活经历及作品的创作背景理解词作的内容和思想感情。
2、能够有感情、有韵味地吟诵词作，读出作品的情感和意蕴。
3、赏析词作好词佳句，感受词的意境，品味词的内涵。
4、利用想象、联系比较等多种方式培养赏析感悟诗歌的能力。 ◆过程与方法
1.介绍诗词的写作背景，即作者当时所处的历史环境，以便学生能够准确地理解作者的写作目的和意义。
2.通过展示多媒体课件，让学生直观地感受诗词的意境，感悟作者要表达的思想感情。 3.让学生展开丰富的联想，想象作品所描述的意境。 ◆情感、态度与价值观
1.古代诗歌是我国文学史上的瑰宝。通过对本文的学习，让学生感受到中国传统文化的源远流长和博大精深，从而树立一种民族自尊心和民族自信心。
【教学重点】 结合作者的生活经历及作品的创作背景理解词作的内容和思想感情。 【教学难点】赏析词作好词佳句，感受词的意境，品味词的内涵。 【课型】新授课 【教学方法】
1、诵读教学法:通过播名家朗读录音，引导学生反复朗读理解词作内容，感受作者情感。
2、比较教学法：通过相似流派和主题的合并阅读和比较阅读，体会词作中不同的人生体验和情感表现。 【教学时数】3课时
【教学内容】第一课时教学《望江南》《武陵春》;第二课时教学《渔家傲 秋思》《江城子 密州出猎》;第三课时教学《破阵子》 【教学准备】
◆教师准备 1.课前，向学生提出预习内容和要求。制作多媒体课件，收集有关作者的个人资料以便向学生介绍。了解作品创作背景，使学生更容易把握作者在作品中表达的思想感情。
◆学生准备
1.课前，收集有关作者的个人资料，有感情的朗读本文中的诗词，标画出不理解地方，感受作品的意境。
【教学资源利用】多媒体课件 【教学过程】
一、导入新课
当我们听着《但愿人长久》这优美的歌声的时候，我们顿时感到，唐诗宋词千年的美丽如影随形，至今犹存耳畔。今天我们步入词作的精美殿堂，领略它“诗苑奇葩”的独特魅力。
二、品读《望江南》
1、简介作者及背景
2、多媒体出示《望江南》，听名家朗读，跟着名家朗读，自读，描述所想象到的画面。
3、理解大意(学生概述，教师补充指正)
文章大意：描写了一位因心上人远行而独处深闺的女子的生活状况和内心感情。在清晨梳洗完毕后，她在楼上凭栏眺望，看到许许多多帆船从楼前驶过，但却没有自己要等的那只船。夕阳西下，爱人没有回来，只空见江水东流，思念让她肝肠寸断。
4、品读文本，体会意境。
(1)教师提问：“梳洗罢”这三个字能揭示出这位女子的什么心态? (投影展示)“独倚望江楼”中哪个字最能说明女子的生活状态? “过尽千帆皆不是”这句话中你能不能体会出她的心理变化?
从这首词中你认为她等了多长时间? 你认为白频洲会是一个什么地方? (2)学生讨论。
(3)学生发表意见，教师总结指正，必要的时候，教师要予以讲解。 (4)答案提示：
“女为悦己者容”她精心梳洗说明她相信爱人一定会回来，心中充满希望。 “独”这个字写尽了她的孤独和期盼。
“过尽千帆皆不是”从“希望是”到发现“不是”，写出了女子一次次从希望到失望的过程，让人为之心碎。
从“斜晖”可以看出她等了一天，而从全文，我们却能读出，以前她可能在这里等过，而以后，她也将继续她的等候，直到爱人归来。
白频洲又可能是她和爱人分手的地方。
(5)教师总结：本文短短27个字，却容纳了很多内容：时间，从清晨到黄昏;景物，从楼头、千帆写到斜晖、江水，又写到白频洲;就人物情感而言，从希望到失望以至最后的“肠断”。显示了它高度概括、凝练的特点。另外，这首词中，多用白描、直叙的手法，却又含蓄、细腻。
三、围绕词眼，暮春诉愁，品读《武陵春》
暂别这位翘首企盼的佳人，我们去拜访一下53岁的迟暮才女李清照，在经历了南度失国、中年丧夫的人生坎坷之后，这个春天她的笔下又会流露出怎样的文字呢?
1、简介作者及背景
2、多媒体出示《武陵春》，听名家朗读，跟着名家朗读，自读，说说这首词与李清照的其他词作如《如梦令》相比带给自己的不同感受。
3、 理解大意。学生概述，教师指正。
文章大意：暮春时节，鲜花经过春风的摇动已经零落殆尽，只有土地上还留有花的芬芳，日色已晚，自己仍无心梳洗。春天里花开花落年年如此，而人与以前却不一样了，我对一切都丧失了兴趣，即使有心诉说，也是言未出而泪先流。听人说双溪春色还不错，我也想去那里泛舟，怕的是双溪上那舴艋般的小船载不动自己的哀愁。
4、思考：
(1)、你认为这首词是围绕哪个字展开的?(文眼)
(2)、结合身世背景和词作来看，她的愁因何而来?又是如何在字里行间表现出来的。
(抓住细节“日晚倦梳头”和“欲语泪先流”来写愁和运用新奇的比喻“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”，来写愁： )
(3)、“闻说”“也拟”“只恐”表现了词人怎样的情感变化过程?
(4)、词中词人除了直接抒发自己的愁绪以外，有没有借景来抒发自己的愁绪? “风住尘香花已尽”写的是怎样的景色?这对作者写愁有什么样的作用?
(5)、是呀，种种感情之中愁情最是深长，也最是难言，那么“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”一句是如何表现抽象的愁绪的?
(6)、你还知道那些化虚为实，巧妙诉愁的诗词佳句呢? 学生思考、讨论，发表意见，教师指正。
5、 总结：这两首有什么相同之处? 学生可各抒己见，教师总结。
风格相近，都比较婉约;写作手法相近，借景抒情或直接抒情;抒发的感情相近，抒发主人公或作者的离愁别绪，凄惨心境。
教师进一步引申：词发展到后来兴盛的时候，人们将词分为两大派：婉约派和豪放派。今天我们学的词接近婉约派的风格。下一次课我们将体会一下豪放派的作品风格。
四、 布置作业：背过这两首词，熟读其他三首，争取背过。
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