拯救男孩读后感

第1篇：拯救男孩读后感

拯救男孩读后感

认真读完一本名著以后，能够给我们不少启示，这时候，最关键的读后感怎么能落下!读后感你想好怎么写了吗?以下是小编精心整理的拯救男孩读后感范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

《拯救男孩》终于完整的拜读完，看这本书我不敢一掠而过，因为它给我巨大的震撼，同时感到无地自容，我的上一篇博客还在无知的责怪孩子，看来真如朱永新教授所说的：“需要拯救的不仅是男孩，更加需要拯救的事我们的教育”。这个教育当然也包括父母的言传身教和对孩子的引导和培养。

周老师向我们推荐了如此珍贵的书籍，我现在的心愿希望全社会都来学习并行动起来，拯救我们的孩子，拯救我们的社会。

我不想多谈感想，我只想记下该书给我的`启示：

1、重新审视我过去和现在对待孩子成长的态度和方法，总结经验和教训，争取做一个合格的父亲。

2、重新看待我的孩子，改变过去的态度和方式，认真和慎重地关心和培养他，使我的孩子成长为乐观、健康和有益于社会的男子汉。

3、重自身做起!重自身做起!一定做孩子学习的好榜样!

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第2篇：拯救男孩读后感

更为脆弱的男孩

--《拯救男孩》读后感

杨眉

作为教师，我发现：在我所教的班级中，女班委要多于男班委，每年的三好生中女孩要远多于男孩，女孩听讲更认真、作业更工整，更顺从老师和家长的意见;而与之相反的是：男孩的字，尽管经过我四年的不懈鼓励、指导，依然大多像狗爬;班里有打架骂人事件，不用说，主角基本上都是男孩;被各科老师叫到办公室补作业的，也同样大多是男孩，拯救男孩读后感。而各科老师，似乎也更喜欢女孩!询问了一下年级的其他老师，他们班的学生也如此呈现出具大的男女差异!

事实好像一次又一次地向人们证明，男孩在小学阶段就是不如女孩，但是上了初中之后，男生的优势就逐渐显现出来了!这到底是为什么呢?

最近读完了孙云晓、李文道、赵霞合著的《拯救男孩》这本书，我对这个问题终于有了更深刻的认识!原来男孩子之所以表现出更容易违反纪律、更具有攻击性、语言表达能力和书写能力更差，是由他们的生理所决定的，而目前的学校教育(塑造好学生)和家庭教育(过分溺爱)则对男生的危害性更大!男孩子的发育本身比女孩子晚，所以在学校中受到的批评更多，在应试教育的背景下，按部就班、听话服从、反复练习、记忆优先、这些更加容易发挥女孩子优势的学习方式，让男孩子显得相对落后，自信心收到严重的威胁。以升学考试为中心的应试教育倾向，是男孩生长危机中最为凶猛的杀手，并因此而加剧了所有危机对男孩的伤害。

作者特别想提醒大家的是，想让孩子尽可能早入学，想尽一切努力把孩子培养成超常儿童，这对于男孩来说都是灾难性的，其结果很可能成为酿成摧残男孩的悲剧。

那么男孩和女孩到底有哪些不同呢如：

1.从上学的那一天起男孩在读写能力发育上比女孩晚2年，5岁男孩的大脑语言区发育水平只能达到3岁半女孩的水平。在整个小学阶段，男孩的生理发育和心理发育总体仍落后于女孩。男孩写字之所以比不上女孩，主要因为男孩的精细肌肉动作以及控制他们的神经的发育都要比同龄女孩晚一些。直到青少年晚期，男孩的生理年龄和心里年龄才能赶上女孩和女孩并驾齐驱。麦吉尼斯博士指出：教育简直就是专门与男生的天资和倾向做对的阴谋诡计。从科学角度我们应该按照一个孩子的生理年龄和心里年龄来进行教育。如果父母和教育者能把男孩的暂时落后看做是正常现象，那么男孩将来一定能赶上女孩。

2.男孩的学习方式和女孩是不一样的，男孩的大脑与女孩大脑相比，更多的依赖动作，更多的依赖空间机械刺激，男孩天生更容易接受图表、图像和运动物体的刺激，而不易接受单调的语言刺激。如教师在讲课时说的太多，那么女性大脑相比，男性大脑更可能感到厌烦、分心、瞌睡或坐立不安。男孩需要花更多的时间才能记住课堂上所学的知识。应试教育的教学内容忽视男孩的优势和领域，教学方式也与男孩的学习方式不匹配，在这样的教育体质下男孩的长处无处施展，他们无法按照自己的天性自由发展，很容易成为应试教育的牺牲品，读后感《拯救男孩读后感》。

3.一般认为男性的情感应该是坚强的，但其实是假象。男孩看似坚强的外表背后，隐藏着脆弱的一面，男孩的情绪情感上比女孩脆弱。父母离婚对男孩伤害更大。男孩更不擅长情感表达，是什么使一个开朗、热情洋溢的男孩变得不愿意表现出自己的情绪?第一个原因是，在培养坚强男孩的性格中，父母或其他成年人使用侮辱手段，让小男孩为自己的情感表达感到丢脸，特别是对脆弱、害怕、绝望的感觉有罪恶感。第二个原因是，男孩与母亲之间的过早情感分离，使男孩的心里受到伤害，从而影响其情感发展。

4.男孩出生后的发育速度也比女孩要慢的多，一般来说一名刚出生的女婴的身体机能和一名出生6周的男婴不相上下。在身体发育上男孩也落后与女孩，女孩一般11岁左右进入青春期，身高迅速增长，而男孩大约13岁进入青春期，所以在小学五六年纪人高马大的总是女生，女孩一般长到16岁身高增长已经完成，但男孩一只要到17岁身高增长才基本结束。

5.男孩体内含有比女孩高十多倍的雄性激素另一方面就是大脑差异。

6.男孩的优势主要表现为他们的视觉、空间能力以及与之相关的数学能力等方面，在4岁时男孩就表现出这种优势而且随着年龄的增长，这种优势持续增长，贯穿生命全程。

综上所述我们不难明白男孩为什么暂时落后与女孩了吧，因此晚上学一年是送给男孩最好的礼物，"早"并不一定好，如果把教育比作一场人生竞技赛，那么教育不是短跑，而是长跑，谁笑到最后，谁笑的最甜，学校和父母们权衡一下，与其让男孩过早的入学而遭受失败打击，还不如晚一点入学，让男孩准备的更充分一些。拯救男孩的第一步，就是发现男孩、了解男孩。最重男孩的性别差异，是送给男孩的最好礼物!

父母对男孩危机也负有不可推卸的责任，大多的父亲在那孩的教育中缺席，或是忙于工作，或是受限于严父的性别偏见而放弃了为父的责任。父亲缺失会让男孩终身"缺钙"父亲的角色是母亲永远无法替代的。心理里学家认为：父亲的出现是一种独特的存在，对培养孩子有一种特别的能力。失去父爱是人类感情发展的一种缺陷和不平衡。父爱缺失的孩子心里留下的空洞，任何政府都无力填补。众多证据表明：父教缺失对男孩成长具有破坏性的影响。太多的母亲没有意识到男孩独立的需要，她们的过度保护和非理性的宠爱，窒息了男孩的阳刚、勇敢与坚强。她们不知道自己无意中成为男孩成长为男子汉道路上的一道阻碍。对男孩的爱，若是以剥夺他的成长机会为代价，就不是爱子，而是害子，越过度保护越是脆弱。酸甜苦辣都是营养，生活百味都要体验。磨练男孩，就应该从小让他知道，困难和挫折并不可怕，可怕的是逃避这些困难和挫折。不管对穷人还是富人，我们的生活中不乏磨练男孩的机会，关键在于父母怎么做。为了将来，磨练您的男孩吧!

男孩本身的脆弱，以及不当的教养，也使得男孩子越来越中性化(即女性化)。各类男孩选秀节目中，男孩所表现出来的扭捏、秀美，实在是令人担忧：我们的男孩怎么了?他们为何如此"娘"?这样的情况在我的班级里也屡见不鲜，跟女孩比起来，男孩表现得心胸不宽广、斤斤计较、逃避责任、怕事，这样的男孩，怎能指望他成为"民族的脊梁"?那么我们要怎样做才能培养男孩的男子汉气概呢?本书给我们的建议是：要从小培养五个极端重要的男子汉品质--IR4Q,包括责任(R)、智商(IQ)、体商(BQ)、情商(EQ)、逆商(AQ)!其中，责任(R)是造就新时代男子汉的基石。责任心基础不牢，其他品质就成了花拳绣腿、空中楼阁。没有责任心，其他一切都等于零。IR4Q构成了一座闪闪发光的金字塔，我们的目标"男子汉"高居塔尖，4Q像四根擎天大柱支撑起男子汉，而基础则是责任。

脆弱的男孩，有了正确的教养方式，也能成为健康、快乐、向上的男子汉。当我们的男孩成为强悍的富有责任感和竞争力的男子汉时，不仅仅有利于自己有利于社会，也会让女孩深受其益。而这些，需要我们每一位老师、每一位家长去努力!

第3篇：拯救男孩读后感

男教师缺乏，我们女教师该做些什么?

————读《拯救男孩》有感

张勉玉

本周一(11月28日)我们学校升旗仪式后举行的国旗下的讲话，一位五年级的男生——仪表堂堂的小男生，拿着讲稿有模有样地站上主席台，我们全体师生都好奇极了，难得的男生代表上台讲话啊!小学的这个舞台几乎就被女生垄断了的。正惊喜地准备洗耳恭听，结果一开腔，奶声奶气的、阴柔的女性特质的声音马上雷倒了全校师生，而整个讲话过程中的举手投足也是没有一点小男生的虎头虎脑的特性，如果不是亲眼看到是一个穿男生校服的人站在那，还以为出现了错觉„„

多年的班主任生涯中，经常出现这样的一幕：男生和同桌的女生因为座位等鸡毛蒜皮的小事，争得面红耳赤，男生寸步不让，喋喋不休。还有的男生唯唯诺诺，对周围的女生俯首帖耳，和女生一起玩一些女生爱玩的小游戏。

除了他们穿着的校服的颜色的不同，提醒我，这些是男生，是确确实实的男生以外，他们的行为是实实在在的女生啊?为什么会出现这些现象?值得我们深思!

直到最近读了《拯救男孩》一书，我找到了答案：男教师，对男孩更有帮助。教育专家彼得.维斯特在《男生需要男教师的五大理由》一文中认为，有充足的理由证明，男教师的存在将给我们的课堂和运动场带来不同，他们将以女教师所不能的方式给男生提供帮助。我细细看了后，深有感触：我特意看了我们学校的教师签到表，全校共104位教职工，其中男教师25名，只占总人数的24%!诚然，男教师的缺乏是一个残酷的现实，由方方 1

面面的社会原因造成的，在短期内，这是一个无法改变的现实!!!那么，身为女教师的我们，是否从书中可以得到一些启发，该做些什么，拯救男孩呢?

除了性别我们无法改变，我认为很多男教师的优点其实我们是可以让自己也拥有的!

一、 男教师对男孩特有的行为似乎更宽容。男孩“嗓门大，更吵闹、 更粗野”。这些行为更容易被男教师容忍，因为他们自己也是这么过来的。

了解了这点，我们女教师可以时时提醒自己，男生有男生的特性，不 要把一些事情看得太严重了，用宽容之心对待男生，收获的也一定是真诚的回报。宽容主要表现为对男生由于知识浅薄而发生的错误行为从心底里的谅解，这种谅解具有一定的感化作用，有利于男生自省和接受教育。允许男生犯错，引导男生反思，帮助男生改正，过程允许反复。

二、 男教师的教学方式与女教师有所不同。研究发现，男教师在上课 的时候会讲更多的笑话，语言更简洁，对科学和数学更加重视。如果用悉尼学者刘易斯和巴切尔的话来说，就是“更幽默”。理解男性行为的关键，很大程度上在于对男性幽默的理解。

是的，幽默无处不在，而在课堂教学中，由于环境的因素幽默显得难能可贵。课堂中的幽默离不开老师精心的设计，幽默要给学生以智慧的启迪，与一般的讽刺不同。幽默是课堂上一种高超的艺术，是创造性的高度体现，也是教学机智的反映。精心设计是教学幽默与生活幽默的区别点，经常设计幽默情景，可以使教师把幽默逐渐内化为自身素质，在课堂上以一种善于幽默的姿态出现，而使教学活动进入幽默和谐的境界。

那么，我们女教师怎么培养幽默感呢?

首先要有乐观向上的心态，爱好广泛，才能感染影响他人。因为幽默就是一个人积极心态的反映。

其次，博览群书，搜集一些小故事，小趣事，小笑话，以及注意生活中一些幽默的元素，幽默无处不在，在生活中处处有幽默，记下来，不断积累。

最后注意挖掘教材中的幽默元素，教材本身是知识的浓缩，其中缺少幽默的元素。教学中的幽默是为教学服务的，不能成为无源之水，离开了教学内容，幽默就失去意义。课堂上学生的回答等等都可以作为幽默的素材。

我想我们女教师如果拥有上述的这些品质，那么在男教师缺乏的现实 中，我们还是可以为拯救男孩做出一点贡献的。让我们的男生都重新焕发阳刚之美吧!

第4篇：《拯救男孩》读书笔记家长篇

《拯救男孩》读后感

--------亲子阅读(家长篇)

一直以来都在为如何教育孩子而烦恼，市面上有关孩子教育的书籍看了一本又一本，那些书中大多描写的是在20岁以前就成功的女孩子，像《哈佛女孩刘亦婷》中的刘亦婷、《好妈妈胜过好老师》中的圆圆。我们曾经也奢望过自己的孩子能够成为被魔杖点中的那一个!在不断摸索中，内心怀疑过这些成功女孩的事例是否适合男孩子的教育?于是苦苦地想寻找一本如何教育男孩子的书籍?作为一名男孩子的家长应该如何教育自己的孩子呢?

一次偶然的家庭聚会上，一位长辈送了一本书给我们，一看书名《拯救男孩》，顿时心里为之一震，总算盼到了，如获珍宝，有一种如饥似渴想要一口气读完它的欲望。可是万万没有料到，我那上小学五年级的儿子捷足先登，在餐桌上，对满桌的美食不感兴趣，却抱着这本书啃了起来。 我一再地告之，这本书是给家长和老师们读的，小孩子不用看的，可是，我那桀骜不驯的儿子根本听也没有听进去。仍旧独自在读着这本书。 回到家里，问起这本书来，儿子头头是道地向我介绍起来，并郑重地向我推荐起，他认为我应该感兴趣的章节。

我是在儿子的指引下开始拜读起这本由中国著名教育专家、中国教育风云人物孙云晓先生撰写的《拯救男孩》一书的，翻看书的目录，映入眼帘的是男孩成长与教育的四大危机：学业危机、体质危机、心理危机、社会危机。儿子重点推荐了第三章“心里危机”， 书中指出：“男生在学习障碍、行为障碍、社会适应障碍、品德缺陷和各种障碍中存在的问题均多于女生。男孩更容易沾染上各种成瘾行为，

如网络成瘾等;男孩子更容易出现情绪问题，他们的情绪也更脆弱;男孩子更容易患一些心理疾病。”看到男孩子竟然有这么多的危机及问题，我们家长甚是担忧，我们不学习能行吗?

在儿子的监督下，我们做了书中的调查问卷，您是一个缺席的父亲吗?和您是一个溺爱孩子的母亲吗?调查结果我们都被判为不合格的父母。做完问卷调查，我们感觉很惭愧，是应该悬崖勒马了!我们决心在短时间内改正。

拯救男孩，父母是第一责任人。

父亲是最重要的男子汉启蒙老师，是男孩子学习、生活的榜样，是从男孩到男子汉的引路人。作为一个好爸爸应该要以亲密朋友的身份来到孩子的身边，并就如何成为真正的男子汉处处给儿子做出榜样。

对母亲来说，应该把一个处处依赖他人的孩童培养成为一个男子汉，作为自己最值得骄傲的事情来做。培养男孩是充满了艰辛和挑战，但是是绝对值得的!母爱是男孩的“安全基地”，我们要在释放自己伟大母爱的同时，记得适时“放飞”，男孩是需要“放养”的。是啊!不经历风雨，怎能见彩虹?

当我们和儿子共同读完了《拯救男孩》这本书后，我们相互间多了一份包容，一份理解，我们明白了各自所应承担的责任。“天行健，君子当自强不息”，希望儿子通过自己的探索与努力，早日成为真正的男子汉。

第5篇：《拯救男孩》读书笔记孩子篇

《拯救男孩》读后感

------亲子阅读(孩子篇)

在一次家庭聚会中，我得到了一本书，书名叫《拯救男孩》。一看书名，我就被它深深地吸引住了。

拯救男孩?我们男孩还需要拯救吗?在强烈的好奇心的驱使下，我迫不及待的翻开了目录，书中主要讲了男孩的危机及成因、如何拯救男孩、怎样拯救男孩以及如何造就男子汉等，我被书中的男孩危机之三——心理危机所吸引。虽然家长一再的告诉我这本书不是给孩子看的，而是写给家长和老师看的，但是我仍然恋恋不舍地想把它看完。

回家后，我向妈妈推荐了“网络成瘾”这一章，告诉妈妈：“男孩更容易成瘾，男生在学习障碍、行为障碍、社会适应障碍、品德缺陷和各种障碍中存在的问题均多于女生。男孩更容易沾染上各种成瘾行为，如网络成瘾等;男孩子更容易出现情绪问题，他们的情绪也更脆弱。”从而让妈妈认识到我平常的一些做法也是情理之中，让妈妈更好地帮助和督促我。同时，我发现每个章节均有一些测试，我便督促爸爸妈妈完成这些测试。爸爸妈妈告诉我他们通过测试明白了他们以前在教育孩子上面的不足。今后他们有机会他们还会和我一道阅读一本书，一同成长、一道进步，

读完全书，我明白了男儿当自强，男孩子的生活注定充满了挑战，男子汉是磨练出来的，因此，我要不断地锻炼自己，让自己拥有健康的体魄，同时还还要通过科学地探索与实践，凭借持之以恒的毅力，永不言弃的精神，最终实现自己的目标!

第6篇：拯救沉船读后感

拯救沉船

这是一个关于经济巨人----李·亚科卡的传奇故事，又是一部福特和克莱斯勒两大集团成长发展的历史。

亚科卡是美国移民的儿子，是福特汔车公司的功巨，是福特“野马”之父，是拯救克莱斯勒的英雄，是美国的民意“部统”。 李·亚科卡，出生于意大利移民家庭，就读于利哈伊大学，专修机械工程和商业，后入普林斯顿大学攻读研究生，荣获华莱士纪念奖学金。1946年，他以一名机械工程师的身份进入美国福特汽车公司，从一个普通推销员开始了他一生艰辛的经营生涯。在50年代他大胆推出了分期付款计划，大获成功：60年代，他组织开发了“野马”车，创造汽车销售史的奇迹，从而被称为“野马”之父。1970年他当上福特公司的总裁。1978年，54岁的李·亚科卡被福特公司解雇。他又在三年的时间里，救活了克莱斯勒公司，创造了历史上最高盈利纪录，成为美国实业界的英雄人物。亚科卡说：过去的50余年会使你对未来50年有个概念。过去的50年能教导我们的是正确与谬误有别，是只有艰苦地工作才能成功，是没有免费的午餐，你必须成为能够生产的人。

李·亚科卡在《拯救沉船》中生动地描述了美国福特汽车公司的内部运行情况，其中有一句话很深刻，“你不能像经营小杂货铺那样经营着一家大公司”。 那么，小杂货铺和大公司领导人的区别在哪里?或者说，小企业和大企业领导人的区别在哪里?在企业发展的不同阶段，经营者的角色有什么不同?在企业的创始阶段，经营者必须站在职工队伍前列往前冲，那时候的事无巨细、事必躬亲是迫不得已也是必须的。在小企业里经营者亲自处理企业的具体事务，集决策、执行职能于一身，既保证了效率，也降低了成本。随着企业的发展，经营者带人做事，不光自己干，还带着别人干，教会别人干，既是教练，又是队员。做到大企业的阶段，经营者请人做事，自己不干，让比自己强的人做事。大企业的领导人主要任务是懂得如何去找到工作中的难点和选定重点，懂得如何用人和发动别人，不需要也不可能自己是方方面面的专家。所以，正像李荣融主任在中央电视台《对话》中所说的，“正职很大的工夫，下在出题目上，你要不断出出好的题目来，如果正职出不出题目来，我认为这个企业也差不多了。另外呢，能力有了你还要为大家所接受，有的人光会干不会说，那也不行，你把好的思路，要被全体员工所接受的，那才会有整体的力量出来。” 所以，企业要想建成“百年老店”，经营者需要及时完成角色转变，从具体的事务性工作中脱身出来。可以说企业经营者能否成功实现角色转变，决定了企业能够做多强，做多大。

有人研究认为，美国通用汽车公司长期领先于美国福特汽车公司的主要原因之一，是通用汽车公司在创立的初期就是股份制公司，福特汽车公司在相当长的时间里处于家族控制之下，排斥外部人。

“福特家族是美国最后一个大家族王朝。对任何一个王朝来说，第一个本能就是自卫。任何东西，不管是好是坏，或是无关紧要，只要可能对这个王朝有影响，就会成为王朝首领脑海里的一个潜在问题”。“我知道福特家族的成员总是公司的头头，我接受了这一事实。假如我内心有当首席执行官的野心，我早就离开福特公司了。”“我是因为成了老板的威胁而被解雇的”。

从福特汽车公司的例子中可以看出，大企业领导人不愿意从具体的事务性工作中脱身出来，关键是害怕失去控制权，害怕被人取代。企业经营者能不能让比自己强的人做事，甚至让出控制权，不仅仅是个人胸怀的问题，关键是有没有一套可靠的制度，保证把最有经营才能的人放到经营者的位子上，并且如果发现有更优秀的人，这套制度能够发挥作用，用更优秀的人代替原来的经营者，解决好“接班子”的问题。这套制度的实质是什么?是利益机制，是投资者追求回报的压力。这套制度的内容是什么?是股东会、董事会和总经理之间的制度安排，是决策权、执行权和监督权的科学分工和制衡。

大型企业的基业常青必须建立现代企业制度，不断完善法人治理结构，依靠一套成熟的，完善的制度来保证决策、执行和监督的科学性和有效性。

据统计，美国《财富》杂志公布的2005年度世界500强企业中，经营时间超过100年，属于“百年老店”的大约350多家，绝大多数从事制造业和服务业。只有高科技类企业经营时间较短。这说明，我国绝大多数企业要进入世界500强企业，需要几十年甚至上百年的时间，需要几代人甚至十几代人坚持不懈的努力。对于已经进入世界500强的10家中央国有企业，要持续保持500强的地位。由于个人生命的局限性，大型企业的命运不能维系于“一个人”身上，如果大型企业对某一个人的依赖程度太高，结果必然是“其兴也勃焉，其亡也忽焉”。赶上一个好的经营者，企业一下就上去了，赶上一个不好的经营者，企业就要往下走，直至把这个企业彻底搞垮。

现代大型企业无论决策、经营、还是管理都是高度专业化的领域。有投资能力的机构和人并不一定就是经营管理和决策的高手。国内外的实践经验一再证明，随着企业经营规模的扩大，决策权和经营权的分离成为必然趋势。大型企业的决策、执行和监督职能分离，既是适应现代市场经济条件下专业化分工的需要，也是规避决策风险和高级管理人员“道德风险”的重要措施。

当今世界，经济全球化趋势日益加剧，中国的企业要提高国际竞争力，首要的就是要树立人才资源是第一资源的理念，尤其要借鉴国外优秀企业家的成功经验，努力培养一支能踢“世界杯”的企业家队伍。我从这本书中领悟到了企业家的风范与坎坷，他的精神将是一盏明灯，指引我以后的道路的方向!