中学语文高级教师述职

第1篇：中学语文高级教师述职

龙城高级中学优秀教师的英姿

龙城高级中学能取得教育发展的累累硕果，不仅得益于杰出的学生，优秀的教师更是功不可没。接下来，将通过龙城高级中学(以下简称“龙城高中”)九位优秀教师的真实故事，展示他们的英姿。

开眼看数学的世界—— 徐喜明

他早年与数学结下了不解之缘，随着时间的推移，他对数学的爱恋日益增长。大学毕业后，他当上了数学教师，这一当就是25年。现在，他是龙城高中的中年骨干教师——徐喜明。

把数学思想运用于现实生活

徐喜明喜欢把数学思想运用于现实生活。他坦言，在生活中，如果人们把遇到的每件事都当作一个数学问题来解答，不断努力地寻找原因，选择简洁而有效的方法，那么事情就会较好地解决。另外，他认为，世人都有情绪的波动，情绪不好，就易冲动行事，可是人们如果用数学的思维去审视与探究，便能更为理智地面对一切。

用数学问题解读日常生活

徐喜明很想把数学世界的神奇与美丽展现给学生，但他深知，在很多学生的眼里，数学就是一些硬邦邦的没有情感的数字和图形。因此，他想方设法让学生用数学的眼光看世界，从而收获不一样的风景。徐喜明认为，高中数学的最大难点就是它的抽象性，而他的任务就是把抽象的问题具体化。于是，他把数学问题和学生的日常生活巧妙结合，用数学知识解读日常生活。

让抽象的数学不再不可捉摸

用生活化的语言讲解数学已成为徐喜明独特的教学风格。例如，在教学立体几何的相关内容时，很多学生由于空间想象力不足，所以觉得特别难。徐喜明告诉学生：面对立体图形，关键是找它的“顶梁柱”。初中学的是平面几何，高中学的是立体几何，而立体几何是如何构建的呢?其实就如同盖房子，房子需要支柱支撑，支柱支撑起来了，房子的框架就有了，而这些支柱就如同立体几何中的“顶梁柱”。只要找到“顶梁柱”(就是立体几何中平面的垂线)，那么角度和体积等问题就迎刃而解。听了他的讲解，学生觉得立体几何不再那么抽象而不可琢磨。

勤奋的数学教研组组长

徐喜明认为，学习数学就如同磨刀，需要不断打磨才会变得锋利。因此，他不仅在课上如痴如醉地教学，更在课后做大量试题。尤其是在每年高考过后，他都会把全国的20多套数学试卷完整地做一遍。已近知命之年的他，在解题速度与准确程度方面丝毫没有减弱。他说，做数学题时感觉自己仍然很年轻。

徐喜明是数学教研组组长，他与组里的其他教师共同探讨数学教学的方法，一起创建资源库，共同打造龙城高中数学教学的美好明天。同样，他也将不懈地与学生一起探索数学的艺术世界，揽天下奇景于心间。

硕果颇丰的数学骨干教师

在教学的25年间，徐喜明先后荣获“南粤优秀教师”“深圳市中青年骨干教师”“全国高中数学联赛优秀教练”等荣誉称号，四次荣获“深圳市高考先进个人”“深圳市龙岗区骨干教师”等荣誉称号，四次荣获“深圳市龙岗区优秀班主任”和“深圳市龙岗区优秀教师”等荣誉称号。他说，这不仅是对他数学教学的肯定，更是对龙城学子的极大鼓舞。

学生都亲切地称呼她“小方姐姐”

“小方姐姐”的由来

37岁的方静老师，学生们都爱叫她“小方姐姐”。面对这样的称呼，方静并没觉得有失师之尊严，反而感到亲切而温馨。2005年，30岁的方静有幸被广东省深圳市龙岗区龙城高级中学(以下简称“龙城高中”)聘为英语教师，刚进校就执教高三。由于和学生年龄相差不大，长相又比实际年龄显年轻，更重要的是她有一颗爱学生的“干净纯粹”的心以及平易近人的性格，渐渐地，便有学生亲切地称呼她“小方姐姐”，并一直延续下来。

“小方姐姐”这一称呼折射出方静与学生之间的平等关系和深厚情感。2006年4月的某个晚上，方静的学生小立发来短信：“小方姐姐，要是我爸爸妈妈吵架不要我了，你就收留我吧!”小立是个独生子，家庭条件优越，有时父母间发生一点矛盾，他就发短信给方静述说心事。当时，方静回复了几句安慰的话，从此小立对方静格外信任，在生活中遇到任何事情都爱和方静商量。如今的小立已经大学毕业并走上工作岗位，难得的是他一直保持着和方静的联系，且仍然称呼方静“小方姐姐”。2010年，小立和女朋友一同来看方静，并邀请方静夫妇一起喝早茶。当小立见到方静的那一刻，一声“小方姐姐”令方静感到特别幸福，她觉得这是自己作为教师的一份小小收获。

创新与发展

作为一名教师，方静有自己的教学理念。她说：“从现代的教育理论和教育目的来看，教师应成为一名雕塑家。”她认为，在雕塑家的眼里，万物都是宝，别人看不上的东西，经过雕塑家的手，便有了价值和生命，甚至成为稀世珍宝。如果学生遇到的每位教师都具有雕塑家的慧眼和因材施教的方法，那么所有的学生都能得到更好的发展，做最好的自己。基于此，在教学实践中，方静总是扮演着雕塑家的角色，精心雕琢着每个学生。

在教学实践中，方静没有固定的教学模式，这得益于她的“常反思”教学理念。方静认为，对英语教学来说，经常反思、反复总结、不断创新是必不可少的。有一次，方静给学生讲解一篇科普说明文，文中诸多的生僻词汇令学生们昏昏欲睡。下课后，学生小明拦住她说：“小方姐姐，这篇课文好boring(无聊)哦。能不能讲别的?讲奥巴马?讲NBA?我特熟。”方静心想，这确实是个好建议!新课程改革的核心不就是要改变教师的教学方法和学生的学习方法吗?经过反思和总结，方静对英语教学做了一些改变：她引导学生每周观看一部中英双语电影，并写下观后感;她开设英语时事课，谈奥巴马的从政经历、论当前的金融危机、议索马里海盗等，这不仅激发了学生的学习兴趣，增加了学生的词汇量，扩大了学生的阅读面，更提升了学生运用英语的实际能力。方静不仅在自己的英语教学中经常反思、反复总结、不断创新，还经常与英语界的名人大师交流学习。在“疯狂英语”的博客里就有李阳与方静在英语教学方面的交流语录。

另辟蹊径、别具特色的教学方法令方静在英语教学方面取得了令人可喜的成绩。在2012年的高考中，她所教班级的英语平均分高达131分，其中学生谢韵以总成绩700分的好成绩被北京大学元培班录取。

荣誉和感恩

方静自2005年进入龙城高中以来，在这个高度重视教师发展的大环境里，她如鱼得水，迅速成长。七年中，她先后获得“深圳市优秀教师”“深圳市中青年骨干教师”“深圳市龙岗区师德模范”等诸多荣誉;七年中，她有五年担任高三英语教学，如今已成为英语组教研组长。在谈到她的成长与发展时，方静感触颇深地说：“我在龙城高中的七年里，之所以能够得到快速而有效的成长与发展，这完全得益于自我超越的龙城精神，得益于学校重视教师发展的办学理念，得益于学校领导对教师成长和发展的关心、爱护与支持。”

一厘米之差成就的名教师—— 宁发根

绝食，竟然是为了读书

宁发根，中学化学高级教师，广东省深圳市第三批“名师工程”名教师，荣获“全国化学竞赛园丁奖”“广东省优秀辅导教师奖”，现任龙城高中化学教研组组长。面对今日耀眼的光环，这位奋斗在教学第一线二十多年的化学教师始终不忘成功背后的心酸经历，他深知今天的一切来之不易。

宁发根出生在江西农村，用他自己的话说“我是一个地地道道的农民的孩子”。1985年，初中毕业的他以优异成绩考上了当地的一所师范学校，但在体检过程中只因身高差了一厘米(当时身高只有1.44米)而落选。幸运的是，不久，他收到了县重点高中的录取通知书。但是，在这个贫困的农民家庭里，连30元的学费都交不起。经再三考虑，父母决定让他辍学。酷爱读书的宁发根无论如何也接受不了这个现实。他说：“我抗争的方式就是‘绝食’，我整整三天没有吃饭，就是坐在那里哭。我的行为感动了亲戚和邻居，加上学校的校长亲自上门做父母的工作，最终父母改变了决定。”后来，父母向亲友借钱，终于圆了他的求学梦。三年后，他顺利考入江西师范大学，就读化学系。

教学，怎一个好字了得

2003年8月，他通过招聘考试顺利进入龙城高中。在这里的近十年中，他的教学能力、专业水平都获得了飞跃式发展。他的一个学生在博文中写到：“在教学中，特别是教我们班的胡大全老师和宁发根老师，讲数学和化学怎一个好字了得!”

宁发根是一位勤奋好学、不断钻研探究的教师。他说，要让学生学好，就必须有好的教学方法。早在2000年，他就开始尝试“学案教学”，进入龙城高中后，在这个有着更开放、更先进的办学理念的地方，他的以学生为主体的“学案教学”——“合作讨论式”的化学教学模式逐渐成熟，既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的自主学习能力，还被许多教师学习和采用。随后，在不断探索的教学实践中，宁发根又以“学案教学”为依托，创造性地提出“七段式”化学教学模式。具体而言就是以学案为依托，依次进行考点解读——典例引路——方法点拨——巩固训练——分组讨论——归纳总结——布置作业这七个阶段的教学活动，并根据每个阶段的不同内容设置不同的时间。“七段式”化学教学模式充分体现了“以学生为本”的教育理念，在实践中，提高了化学教学的实效性，在龙城高中推广几年来，使全校化学高考的整体成绩逐年大幅提升。

不断探究与创新是宁发根一直坚持的教学作风。从“合作讨论式”教学到“七段式”教学，宁发根的不断成长和发展也为“崇真尚本，自我超越”的龙城精神提供了有力的注脚。

读书，自我修炼的密码

二十多年来，读书学习一直是宁发根教育教学工作之外的业余爱好。他说：“读书，不仅可以让自己的生活变得充实，更是自我修炼的密码。”作为一名教师，要想在教学中不断提高，不断完善，读书学习是一条必经之路。特别是实施新课程改革后，《走进新课程》《课堂密码》《教学与管理》等理论书籍便成为宁发根业余时间的“好朋友”。

另外，宁发根爱读书也与龙城高中浓郁的读书学习氛围密切相关。他说，“学校十分注重教师的发展，大力开展教师读书活动，要求教师要多读书、读好书。为此，学校不仅建有现代化的图书馆，各类书籍应有尽有，还针对不同教师的不同教学科目购买和推荐相关的图书”。他还说，“学校的一位校领导曾这样告诫我们：‘读书，有助于提高教师的教育情怀，能够使教师不断增长职业智慧;读书，有助于提高教师的专业能力;读书，可以开阔教师的眼界，提升教师做人的境界、做教育的境界”。

热爱生命，热爱学生，学会思考，学会生存—— 林细红

林细红，中学高级教师，深圳市第三批“名师工程”名教师。1987年毕业于华中师范大学生物系，2003年调入龙城高中，现任该校生物教研组组长。在25年的教学历程中，他不断探究创新，始终把“热爱生命，热爱学生，学会思考，学会生存”作为职业信念和追求目标。

幽默风趣，贴近生活

林细红的生物课深受学生欢迎。有一个学生曾说：“林老师是一位风趣幽默的老师，听他讲课，我从来没有感觉过累。他很幽默。他总让我们感觉很轻松，感觉时间过得很快。”风趣幽默是林细红在长期的教学实践中形成的一种课堂教学风格。他坦言：“作为一名教师，如何让学生喜欢听你的课，这非常关键。幽默风趣的语言表达，能够活跃课堂气氛，让学生在轻松愉快的氛围中学习，会收到事半功倍的效果。”贴近生活是林细红在长期的教学实践中形成的另一种课堂教学风格。他说：“把课堂内容与实际生活中的可触可见的事物结合起来，让学生能够体验生活，可以加深学生对知识点的理解与掌握。”

全面发展，自主管理

谈到教学模式，林细红说，他在教学中只有方式方法的灵活运用，没有固定的教学模式。他认为，采用特定的教学模式容易限制思维，也违背教学规律。因此，教学要根据不同的教学目标和教学内容以及课堂中的教学情境及时调整思路，灵活变通。另外，他教学的方式方法很多，例如“学案导学法”“问题导学法”“小组辩论法”“探究教学法”等。他认为，将这些教学方法灵活地运用于各个教学环节，有利于学生在自主学习中体验生物科学的探索发展历程，在互问互答的讨论中学会思维、学会合作、学会应变，在探究中提高学习和创新的能力，最终实现学生综合能力的全面提高。

在学科教学管理方面，林细红采用以课代表为中心的班级学生学科自主管理的特色方法。通过培训课代表构建学生的自主学习互动平台，从而提高学生的自主学习效率，提升学生的自主管理能力。

教、研并重，勇于创新

作为资深教师，林细红在对青年教师的指导方面收获颇丰，他先后指导的刘莹、杨帆、李娅男等多名青年教师，如今都已成为学校的青年骨干教师。在指导中，他不仅言传身教、亲力亲为，而且根据不同青年教师的特点分别指导，使其形成各自的教学风格。例如，杨帆老师，他是个帅气的小伙子，他的教学风格就定位为风趣、干练而富有张力;又如，刘莹老师，沉稳内敛，她的教学风格就定位为典雅、亲和、细腻。

作为教研组组长、学科带头人，林细红善于针对教学过程中出现的问题，组织教研组全体教师有效地开展形式多样的专题研究，他独立完成或指导完成了多项科研课题，发表了多篇研究论文。此外，他还参加了人教社组织的全国首批新课程辅导教材的编写，创建了自己的教学网站“新课程学研网——生物”等。由他领导的生物教研组也被评为“深圳市示范教研组”。

“学会思考，学会生存”是林细红的教育格言。他说：教师不仅要善于思考，要创新性地进行教学探索，更要引导学生思考，把启发开拓学生的思维作为课堂教学的最高目标。既要注重学生知识的学习，更要注重学生生活的体验，关注学生学以致用的能力培养，让学生在生活实践中体验生物学科知识的神奇魅力，同时提高学生的生存能力和生存质量。

“热爱生命，热爱学生”是林细红的执教信念。他说，作为生物教师，要培养学生热爱生命，关注人与社会、人与环境的协调发展，真正建立平等、合作、和谐的师生关系，最终促进学生的健康成长。

林细红认为，只有不断学习、思考和创新，才能体验生物教学的魅力;只有让学生自主学习和思考生物学问题，生物学科才能得到真正的发展!

迎新课改春风的历史教研组组长—— 黄斌胜

大学毕业后，他去农村支教;悠悠十年间，他在江西担任历史教师;当新课程改革(以下简称“新课改”)的春风吹来，他落脚于深圳这座年轻而富有生机的城市，开启了教师生涯的新篇章。他就是龙城高中的历史教研组组长——黄斌胜。在学生心目中，他是最具教学特色的历史教师。

三方法——阅读教学，自主教学，口述历史

2004年，新课改在广东省试点，黄斌胜将其视为一种机遇和挑战。他认为新课改十分注重学生学习能力的培养。具体到历史教学中，首当其冲的就是对学生阅读能力的培养。为此，他首先在龙城高中做了一个关于阅读能力的问卷调查，然后根据学生的实际情况，制订相关的教学方案，并通过阅读教学，为学生解决历史学科上的诸多问题。同时，在课堂教学方面，他主张开放性的教学方式，注重培养学生自主学习的能力。他经常让学生小组讨论、互相学习，在生生互动的基础上达成师生互动，既活跃课堂气氛，又提高学生分析问题和解决问题的能力。

2006年，黄斌胜摸索出了口述历史的教学模式。口述历史教学是高中历史教学的一种新模式，注重学生的参与和亲历、总结与反思。在具体实施过程中，结合教学中适合进行口述历史教学的内容，特别是中国近现代史，教师布置一个需要采访的主题，由学生在课下采访，收集材料，教师再将这些材料汇总，并进行认真批阅，最终将有价值的材料拿到课堂上跟全体学生一起分享。黄斌胜说，例如讲到解放战争时期，就让学生去采访经历过那个年代的老一辈革命者，讲到新中国社会主义建设，就让学生与身边的长辈交流有关的历史信息。学生在采访过程中可以身临其境地感受历史，印象更加深刻，令历史教学更有实效。口述历史的教学模式，既激发学生去求证和体验，又促进学生多元智能的开发与发展。

两心得——“立体”历史，公民意识

有着丰富的历史教学经验的黄斌胜，对于新课程标准有着独到的见解。他说，《高中历史新课程标准》改变了以往单一罗列历史事件的模式，而将古今中外的政治、经济、文化、社会等多方面的内容融合在一起，达到古今贯通、中外联系的新境界。平心而论，这包罗万象、妙趣横生的历史学科对高中历史教师的素质提出了更高的要求。为了激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，高中历史教师有必要很好地掌握现代教育技术，广泛地开发和利用丰富的历史课程资源，以便在课堂教学中通过多媒体教学手段向学生展示“立体”的历史。另外，高中历史教师应善于引导学生的历史思维，促使学生全方位、多角度地获取和理解历史知识，力求历史教学的鲜活与生动。

他还说，新课程标准增加了情感态度价值观，这使教学目标提升到更高的层次。特别是有关公民意识方面的内容极具意义。培养学生的公民意识，具体到历史学科，就是通过历史教学培养学生的责任意识、民族意识，使其成长为有益于国家的品质优秀、道德高尚的人，这就把教学知识和教育做人密切地联系在一处，这就使历史教学与国家前途、民族命运紧密结合，这对于建设富强、民主、文明的社会主义中国具有重要的现实意义。

两精神——追求进步，精益求精

黄斌胜在龙城高中奋发拼搏、迅速成长。只用两年时间，他就成为历史教研组组长，并多次参加深圳市高考模拟命题。又过了八年，他的历史教研已然硕果累累。他说，他的成长离不开龙城精神。龙城精神的核心就是追求进步，这促使他在教学和科研上不断精益求精、超越自我。同时，让他在教学和科研上收获颇丰的是龙城高中的校报——《发展》。《发展》记载了龙城高中、教师教学的反思和经验，它是龙城高中教学精髓不可或缺的一部分。当然，成果只代表过去。如今，不满足于现状的黄斌胜又踏上了崭新的历史教学征程。他说，这既是让自我提升的最佳方式，也是对龙城精神的最好践行。

一位仰望天空的教师—— 罗明军

做仰望天空的教师

仰望天空就是要心怀梦想，要有目标有追求。有伽利略的“仰望天空”，才有自然科学的创立;有牛顿的“仰望天空”，才有万有引力定律;有哥白尼的“仰望天空”，才有“日心说”天体理论……罗明军说：“作为一名教师同样需要仰望天空，需要有梦想、有追求。做仰望天空的教师，教仰望天空的学生。”他认为，教师只有常常仰望天空，才能把握教育方向;志存高远，树立高尚的道德情操，才能培养出一代真正具有“高素养的现代中国人”。

罗明军，中学地理高级教师，深圳市第三批“名师工程”名教师。1988年毕业于河南大学地理系，毕业当年就走上教师岗位。2004年以来执教于龙城高中，担任地理教研组组长。执教以来，他时刻不忘“仰望天空”，不忘自身的发展与追求，在平凡的岗位上收获了丰硕的成果。他所带领的地理教研组蝉联2006年、2009年“深圳市优秀科组”，荣获“广东省天文奥赛优秀组织奖”，被授予“全国地理科普教育基地”证书和牌匾。在新课程改革背景下，他积极转变地理教学的方式方法，倡导高中地理“图式教学法”，并受到广泛关注。

教仰望天空的学生

龙城高中是广东省深圳市最早实施新课程改革的学校之一，在先进办学理念的指导下，教师的思想转变积极活跃。罗明军说，新课程改革的核心思想就是要“以学生为本”，转变教师教学的方式方法，培养出有理想、有目标、全面发展的新一代。因此，在教学实践中，他积极探索，严谨思考，成功实现教学方式的六大转变：变“纪律教育”为“目标导向”，变“复述巩固”为“模拟演示”，变“师讲生听”为“互动探究”，变“讲练结合”为“探讨交流”，变“教师总结”为“意义构建”，变“试题检测”为“自我实践”。六大转变均体现了“以学生为本”的主体思想，使学生地理学习的主体性、主动性和独立性明显体现，激发了学生的学习积极性，提高了地理教学的有效性。经过进一步探究和总结，2010年，他又积极探索和倡导地理“图式教学法”。罗明军说，所谓“图式教学法”，即充分利用各种图形语言进行原理分析的一种教学方法。“图式教学法”的核心理念就是把地理教学的抽象思维变为形象思维，从而促进学生对地理知识的识记、理解和掌握，对培养学生的空间思维能力和提高学习水平发挥了重要作用。

龙城高中是广东省首批国家级普通示范高中，在建校伊始就投资百万配套了校园天文观测台，内有400毫米口径的天文望远镜，可对月亮、行星、恒星、彗星等多种天体进行观测，同时建有一座拥有现代化天象设备的天象厅。罗明军带领科组团队充分利用学校丰富的教育教学资源，组织天文社团，开展形式多样的天文科普活动，有路边天文科普活动、天象观测活动、天文奥赛活动等。其中，路边天文活动的主要内容包括：市民天文知识调查、天文知识展板介绍、指导市民正确使用天文望远镜。路边天文科普活动增强了地理教育的实践性和社会性。2009年7月22日，学校专门组织天文社团远赴武汉观测三百年一遇的天象奇观——长江日全食，活动中制作的《追寻日食靓颖，探究天文奇观》纪录片摘取了中国校园电视奖最高奖项——“金犊奖评委会大奖”。罗明军及科组团队带领学生开展的一系列天文科普活动，既成为重要的校本课程，又作为第二课堂纳入常态化教学。

罗明军在教学实践中，深刻理解新课程改革，把第二课堂活动开展得栩栩如生，卓有成效，为践行新课程改革树立了典范。他说，国家目前虽没有把天文教学纳入考试范围，但探究天空奥秘是人人都想往的，尤其是学生，他们对浩瀚广袤的宇宙充满好奇和想象，开展天文观测活动对激发学生的学习兴趣，开发学生的思维潜能，促进学生的全面发展，具有积极的意义。

用心、细心、真心—— 恽涛

有一种气质，他与生俱来;有一种情感，他难以言传;有一种付出，他无微不至。他就是2009年荣获“深圳市名班主任”称号的龙城高中教师——恽涛。当了19年班主任的他为班主任工作总结了六个字——用心、细心、真心，这就是他获得学生认可，成为“名班主任”的秘密武器。

用心教导学生

恽涛认为，语文教师在教学中，既要基于课本，又要高于课本。课本知识是最基本的，学生应熟练地掌握。在学生熟练地掌握了课本知识后，教师应为学生提供相适宜且颇丰富的阅读材料，组织学生认真阅读、独立思考、分组探讨，让学生在阅读过程中发现问题、理性分析、探索研究，最后师生各抒己见，彼此交流，于是学生的学习热情被激发了，教师的教学效果达到了。

在恽涛看来，学习语文需要坚持不懈地努力。因为文字之内涵需要领悟，而要具有较快、较强的领悟能力就必须不断阅读、大量阅读，所以语文是一门需要平日练功的学科，必须从高一就打好基础。实践证明，如果学生在高一和高二没有修炼好阅读的功夫，那么到了高三，即使学生费九牛二虎之力，也难见成效。基于此，他努力地培养学生具备较好的阅读能力，使学生养成不断阅读、大量阅读的良好习惯。

细心抚慰学生

恽涛非常喜欢学生，他经常跟学生在一起。共同的话题和相似的爱好使他和学生缩短了彼此之间的距离。例如，他跟学生谈论电影、打羽毛球，这仿佛让他重返自己的学生时代，而学生也早已把他当作知心朋友，无话不谈。

恽涛特别了解现在的高中生，他们承受着来自家庭、学业、教师的三重压力。而在高中这个极为敏感且有些叛逆的阶段，如果他们陷入某一困境，再加上人的懒惰心理，就很难重新走出来。而恽涛就是那个在学生陷入困惑时，细心地抚慰他们，极力引导他们走出来的人。他认为，学生能健康快乐地成长，那是最美好的事情，这种健康既包括身体的健康也包括心理的健康。

在恽涛所带的2012届毕业班中，学生小管曾因心理问题而屡次离家出走，其父劝说无效，找到恽涛寻求帮助。恽涛不仅和小管悉心交流，还建议其父带小管外出游玩，以增进父子之间的感情，消除内心的隔阂。后来，小管成功渡过了心理难关。在高考中，小管信心十足、超常发挥，最终考入中山大学。

真心帮助学生

恽涛勇于探索、勤于思考，他希望自己成为学生真正意义上的帮助者。在2012年的高考中，恽涛的学生谢韵以700分的总成绩位列深圳市前五名，被北京大学元培学院录取，成为龙城高中乃至龙岗区高考的一大亮点。其实，谢韵能取得这样的好成绩与恽涛的真心帮助密切相关。原来，谢韵爱好文学、喜欢电影，但十分反感高考作文的写作方式，认为其过于呆板、缺乏美感，她将心里的抵触表现在行动中，于是她的作文成绩直线下降。

作为班主任和语文教师的恽涛，不仅对谢韵的心态观察入微，更积极展开行动帮助她重新认识高考作文。一方面，他与她聊文学和谈电影，从里尔克到博尔赫斯，从《罗生门》到《四百下》，在双方沟通良好、心情愉悦的基础上，恽涛从谢韵的一篇日记入手，使她充分认识到自己对文学和电影的独到见解与高考作文并不矛盾，应该让自己的才能在高考作文中完美体现。从此，谢韵端正了心态，她以自己的方式诠释对生活的理解，她写的作文充满了鲜活的生命力。在之后的高考中，她的语文取得了125分的优异成绩。

到底是什么让恽涛这样用心、细心、真心地对待学生，把自己的一片赤诚献给龙城高中?恽涛说，在龙城高中这个敢于“请进来，走出去”的开放而进取的平台上，他愿意做自己想做的事，成为自己想要成为的人。

教育，用生命感染生命—— 李勇

“名誉利益是暂时的，职业幸福是永恒的。做幸福的老师，教快乐的学生，是我一生的追求。”这就是龙城高中教师李勇的人生格言。淡泊明志，厚德致远，应是对其教书育人风格的最好概括。

李勇，22岁毕业于北京师范大学，随后进入龙城高中。他说，龙城高中就是他的家。家是每个人温馨的港湾，也许是家的温暖、家的呵护，使他学会了如何去爱，因为理解了爱的真谛，所以他用爱浇灌学生的心灵，并形成自己的教育观——教育是用生命感染生命的事业，教师的一言一行，都对学生有着至关重要的影响。

通过游戏发挥正能量

李勇借用网络流行词“正能量”阐释了“用生命感染生命”的教育观。他说，人的内心就是个“能量场”，既隐藏着自信、豁达、愉悦、进取等正能量，又暗含着自私、猜疑、沮丧、消沉等负能量。他的教育就是要挖掘学生的正能量并赋予学生正能量，减少他们的负能量。他还说，教育就是要关注学生的心灵，如果学生的心里是快乐的、幸福的，他们就愿意学习，学习成绩自然会好。

“丢手绢，丢手绢，轻轻地放在大朋友的后面，大家不要告诉他……”在操场上，一听到这首儿歌，不用问，不用看，那准是李勇的班级在做游戏。在龙城高中，他的班级经常进行丢手绢这个特色游戏。通过游戏这样的集体活动，教师与学生都乐在其中，不仅增进了情感，更从中获得了正能量。

悉心关注学生的成长

李勇常说：“我们要尊重生命，敬畏生命，呵护生命。”事实上，他一直在用自己积极的人生态度促进学生的心灵成长。他悉心地关注着学生学习、生活的全过程，而不只是最后的结果。在龙城高中，李勇手把手培养出的学生张佳伟就是个典型的例子。

张佳伟自幼视力低下，学习都需借助放大镜来完成。不过，这学生在数学方面很有天赋。于是，李勇专门为他制订学习计划、生活计划，并全力辅导张佳伟的数学，还在周末和寒暑假陪同他一起学习。最后，张佳伟不负众望，取得了全国数学联赛广东赛区一等奖的好成绩，后又以全省第六名的优异成绩入选全国数学冬令营，结果被保送到中国科技大学。

以学定教，先学后教

作为教师，首先要身体力行地教导自己的学生，这是根本，也是必经之途。在教学上，李勇推崇“以学定教，先学后教”的教学模式。他说，教学首先要真正地落实学生的主体地位，然后让学生自主学习，不断尝试，思索探究，勇于发现，努力解决。

著名教育家陶行知先生说过：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”同样，李勇觉得教师必须变“教学生学会”为“指导学生学会”，以教书为载体让学生达到“全人发展”。

铃声响起，学生拿着不同的学科课本，跑出教室来到各个不同的专设小课堂——这是龙城高中实验班竞赛课走班教学的一幕，李勇是班主任，同时负责数学竞赛辅导。他说，实验班除常规的课程外，每周还有九节这样的竞赛课，学生可以根据自己的学科优势和兴趣爱好，选择数学、物理、化学、生物、信息等学科进行竞赛课程的学习。在课堂上，学生非常活跃，不仅充分发挥想象力，还大胆假设、踊跃表达，更提出很多不同的解题方案，这种双向交流与探讨的教学形式，不仅促进了教与学的发展，更促进了学生智力的开发。

李勇乐于奉献，敢于创新，在各级别的教学活动中表现较为出色，学生自然脚踏实地紧跟他的步伐，他们发自肺腑地说：“我们很享受和李老师一起学习的过程，那种快乐是不言而喻的。”李勇对学生说：“我们坚守爱的旗帜，你们勇敢地往前走，老师是你们坚强的后盾。”

园丁有爱，润物无声—— 罗燕

她的脸上总是洋溢着幸福的笑容，写信是她和学生沟通的方式之一，学生写给她的信件仿佛就是她最大的财富，她因此而感到幸福。打开学生的信件，看她阅读时的高兴表情，旁人便能猜到她和学生的情感之深，那不仅是师生之间的情谊，更似家人之间的亲密。她就是龙城高中的班主任兼政治教师——罗燕。

给自己压力，迫自己成长

2006年，罗燕从陕西师范大学毕业就进入龙城高中。2010年，她被评选为龙岗区教坛新秀。她既年轻、爽朗、刻苦、用功，又有着一颗奋发向上、坚韧不拔的执著之心。她曾郑重其事地对自己说：“人要强迫自己，给自己压力，让自己快速成长和有益发展。”正是由于这种有意识的自我鞭策和自我警醒，她才对生活有了更深刻的认识。于是，她的真性情、敢担当、勇创新便呼之欲出。

平淡无奇事，精华在其中

班主任，在很多人的眼里就是苦、累、烦的代名词。可是，年纪轻轻的罗燕进入龙城高中的第二年就当上了班主任。不过，她对班主任有独到的解读。她说：“只有当了班主任，你才能感受到学生的心灵在与你共振，虽然有烦恼时刻，但也会在不经意之间收获一份浓浓的喜悦。因此，一个教师要是没有当班主任的经历，那么其教育生涯就是不完整的。”

几年的带班历练使罗燕形成了自己的带班理念。她认为，理念是带班的先导，正确而系统的理念能将教师从年复一年、日复一日，看似琐碎的生活中解放出来。这不仅需要教师的经验积累，更需要教师做个有心人，善于从平淡无奇的事情中提取精华。例如，在临近高考时，一些学生会觉得特别紧张，有的教师会耳提面命地叮嘱学生甲不要紧张、学生乙不要紧张，重复多次以后，反而会给那些本就非常紧张的学生造成更大且无形的压力。对此，罗燕会静悄悄给紧张的学生递个小纸条，巧用文字默默抚慰学生的心灵。她认为大爱无疆，教育无痕。

精神的愉悦，心灵的沟通

当罗燕谈及与学生互动的时候，她表示自己对精神愉悦有着不懈的追求，因此她非常注重与学生的心灵沟通。她坚信，世界没有距离，沟通从心开始。她回忆说，刚毕业的她，对于事物追求完美，所以对学生要求较高，导致部分学生有厌烦情绪。为此，她还写了一封致全班学生的信，用文字将她的真实想法告诉学生。就这样，师生之间的有效沟通悄悄开始了。慢慢地，班里学生有事都爱找她商量，她则全心全意为学生出谋划策，被学生们奉为特别知心的班主任。后来，班里学生不光有事找她，心情不好也找她聊。渐渐地，她也成了班里学生的心理咨询师。

独特的理念，大胆的教学

在成为一名出色的班主任的同时，罗燕也是一位拥有独特的教学理念、敢于大胆教学的政治教师。为了不断提升教学质量和教学水平，她还建立了自己的政治教学资源库，并告诉自己，资源库不是为了上好每一节课而建立，而是需要教师用一生的时间建设和完善。

在政治教学中，她坚信学生是青出于蓝胜于蓝的。因此，在教学过程中，她会让学生在课前做演讲，这主要培养学生把所学习的课本知识与实际生活和热点问题相结合的能力。就这样，学生既熟悉了生活，又了解了国内外大事，还用所学的政治理论知识分析了生活中的诸多问题，评论了多种社会现象，探讨了许多社会问题。值得庆幸的是，学生的分析、评论和探讨不仅停留在事物的表面，更向事物的本质挺进。

腾飞的起点，不断地超越

在采访的过程中，罗燕的相关事迹无处不跟龙城高中息息相关，无处不和龙岗区紧密相连。的确，龙岗区记载了她成长的点滴，这里是她腾飞的起点。在龙岗区这个崇本尚真、追求进步、催人奋发的地方，她可以不停进取，不断超越。

(责任编辑：梁金)

第2篇：中学语文高级教师述职报告

中学语文高级教师述职报告(一)

胡健，男，1972年出生，1989年6月从宁乡师范毕业后，边工作边自学，参加了湖南师大中文系汉语言文学专业专科和本科所有课程的自学考试，1996年6月获得湖南师大汉语言文学专业自考本科文凭。 1989年7月分配到宁乡县老粮仓中学任教，XX年评定中一后经全县择优选拔从初中调入省示范高中宁乡四中任教至现在，执教已24年。评审中一后9年的考核结果如下： XX XX XX XX XX XX XX XX XX 考核结果 合格 合格 合格 优秀 优秀 合格 合格 合格 合格

工作24年来，我一心扑在党的教育事业上，心无旁骛，工作热情高，责任感强，勇挑重担。24年来，我一直担任中学语文教学工作，担任班主任工作也长达20年，并在宁乡四中兼任过一段时间的校办公室宣传专干。对于各项工作我都认真负责，兢兢业业，任劳任怨，总是能圆满完成任务，赢得了学生和领导的赞赏。

作为一名人民教师，我能模范遵守师德要求，真正能够做到为人师表，积极引导学生关心身边事、国家事和天下事，我总是能严格要求自己，积极上进，XX年被学校推荐参选全县十佳优秀党外人士，同时用实际行动向党组织靠拢，于XX年参加了县委党校的建党积极分子培训。“努力做一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”这是我一生的追求。身为教师，为人师表，我深深认识到“教书育人”、“文以载道”的重要性和艰巨性。多年来，始终具有明确的政治目标，崇高的品德修养，坚持党的四项基本原则，遵循党的教育方针，认真贯彻教书育人的思想。在工作中，具有高度的责任心、严谨的工作作风和良好的思想素养，热爱、关心全体学生，对学生的教育能够动之以情，晓之以理，帮助学生树立正确的人生观、科学的世界观。站在学校教育的第一线，工作上顾全大局，服从安排，甘于奉献，不计较个人得失，绝对做到个人利益服从集体利益。在学生和教师心目中，具有很高的威信和很好的教师形象。XX年被评为乡“师德标兵”，多次被评为学校及县的“优秀教师”、“优秀班主任”。

我自认为在校是个好老师，工作认真负责，成绩突出;在家是个好丈夫、好父亲，家庭和睦，XX年我家被工会评为幸福家庭;在社会是个好公民，XX年被县图书馆聘为行风评议员，3次应市委宣传部和《长沙晚报》之邀参加研讨会，并作大会发言。我乐于参加公益事业，如捐资救灾、助学、修路，我都是率先而行，尽力而为，XX年汶川抗震救灾中，我向灾区捐款500元后又分三批向灾区学生捐书XX多册，获中国教师读书网和《今日宁乡》报专题表彰。年年届届都为班上的学生自购图书建班级书库，一般年均购书都在800册以上。

从1989年参加工作至今，我一直担任中学语文教学工作。我具有一个语文教师优秀的个人素养和学识素养。首先我作为一个语文老师，口齿伶俐，有较强的表达能力;普通话流利，达国家二级甲等水平;计算机水平获高级证书，运用多媒体教学得心应手，自制的课件获省二等奖，能充分利用网络资源教学，深受学生喜欢，多次在学校组织的教学调查评价中获评学生最喜欢的老师。我从XX年开始，一直担任国内知名语文论坛“三槐居”的高考作文版版主，发帖4427篇，点评别人的帖子更是上万，在“三槐居”论坛262862名会员及几大中学语文教学交流QQ群中颇具影响。我基本功扎实，在宁乡县高效课堂教学定级达标中我的课获评最高等级--优秀。同时我博览群书，好学勤学，多次代表学校参加全县教师读书知识竞赛并获一等奖，XX年加入邓志刚语文名师工作室以后，更是孜孜以求，发奋学习，连续两年都被评为工作室优秀学员，通过多种途径的学习交流，我的语文学识水平获得更好的提高，在教学过程中对学生的疑难我基本能做到有问必答。我工作作风严谨，认真钻研教材、大纲、考纲，认真备课、上课，认真批改作业，所写教案，年年评为“优秀教案”。作业批改多次评为“作业批改优秀者”。每年备课组印发给学生的阅读资料，百分之九十是由我编辑整理的。爱读书也常练笔，有发言稿在《湖南日报》科教卫天地发表，在《科教新报》推出过我所教的XX届宁乡县高考理科状元沈波的专题报道，在《长沙晚报》头版发表时评3篇，参编邓志刚语文名师工作室作文校本教材三本，主编XX届和XX届湖南高考二轮复习用书《胜券在握》，我创办了读者QQ群，我正着手创办群刊--《悦读》月刊。

XX年4月18日下午，从教育局人事科领导的口中获得期盼很久的消息，我的中高已经通过市里的审核，这份证书终于要到手了。

中学语文高级教师述职报告(二)

xx，女，汉族，中共党员，xxx年11月出生于xx县xx乡xx村x。xx年x月毕业于xx省xx师范学校，XX年6月通过自学取得湖南师范大学汉语言文学专业本科学历。1997年10月获得小学语文高级教师资格，至今已满12年。现申报中学语文高级教师资格。

我1987年7月到XX年8月从事小学语文教学，XX年9月至今一直从事中学语文教学，XX年9月取得中学教师资格。现任教于临澧县丁玲学校。12年来，我一直担任班主任工作，一贯忠诚于人民的教育事业，具有强烈的事业心和责任感，以“教书育人”为己任，关心爱护学生，在平凡的工作岗位上勤勤恳恳，兢兢业业，严谨治学，不断提高自己的教育教学水平，并取得了突出的成绩。现将我任现职12年以来的工作情况总结如下：

1、政治立场坚定。身为一名共产党员，我拥护中国共产党的领导，无论是思想上，还是行动上，都与党中央保持一致。平时坚持政治学习，并能结合自己的思想实际写下了十万余字的心得体会。特别是第二轮保先学习期间，我虽然左腿做完手术后，一直没康复，走路不便，但我仍然坚持学习，从不迟到早退。由于我重视学习，加强自身修养，因而，在大是大非面前，旗帜鲜明，立场坚定，有高度的责任感和使命感。

2、遵守教师职业道德。教书育人是我至高无上的事业。我总认为，把教书育人作为事业融进自己生命的人，生命才会闪光。因而，我努力做到爱岗敬业，为人师表，用教师职业道德规范自己的言行，认真履行岗位职责，有极强的事业心和责任感，遵纪守法，从不体罚学生，而是热爱每个学生，全面关心学生，有在艰苦平凡岗位上甘于奉献和创建不朽功业的追求和志向。在实际教学中，我注重教书育人，敢于打破教育陈规，以创新精神和百折不挠的毅力，不断探索新的科学的教育模式。我讲究工作中的团结协作，服从组织安排，敢挑能挑重担。任现职以来，一直坚持出满勤,工作积极主动，勇挑重担，顾全大局，常常超负荷地工作,始终坚持战斗在教学第一线，工作成绩突出。 XX年被评为县十佳教师， XX年被评为县优秀教师，在任现职的考核中，XX、XX、XX、XX、XX连续5年被评定为优秀，其余各为合格。

为了提高自己的业务素质，我在繁忙的工作之余，持之以恒地坚持学习。我积极参加拔高学历教育。XX年我参加自学考试考入湖南师范大学汉语言文学专业，于XX年6月毕业。此外，我还积极参加业务知识自学，XX年，我利用寒暑假参加普通话培训，于XX年8月通过测试，达普通话等级二甲水平。近几年来，我自学了计算机知识，并于XX年5月，通过考试获得了中小学教师信息技术考试高级证书。XX年7月到8月，我参加了中学教师继续教育培训，获结业证书。要赶上日新月异的时代，教师应该不断为自己充电，因此，我每年都自费订阅教育教学刊物，《语文月刊》、《中学语文园地》、《中学语文教学参考》、《语文教学与研究》、《湖南教育》等杂志是我的案头书，我从中吸取了大量的先进经验，开阔了视野。我从中收集了20余万字的教育教学信息，并分类收集整理，为自己的教育教学所用。特别是XX年10月到XX年12月，我被选派参加了中小学骨干教师省级培训，聆听专家教诲，学到了许多先进的教育教学理念，为自己以后的教育教学工作指明了方向。自任职以来，我凭借自己坚实的基本功和执着追求的精神，所任教学科学生兴趣浓，学习成绩好，每学期期中、期末测查，我所任教的学科及格率、优秀率、人平均分名列前茅。

1、教育能力

我一直担任班主任工作，总是自觉地加强师德修养，以强烈的责任感、极大的工作热情及对学生无限的爱来提高自己班主任工作的艺术。我深深意识到，教育的过程是创造性很强，又极富挑战性的过程，只懂教书不会育人，不是一个合格的教师，我谨记陶行知先生的一句话：“捧着一颗心来，不带半根草去。”全身心地投入到德育工作中，对待学生坦诚而不鲁莽、关心而不骄纵、信任而不包庇，因而在学生中树立了良好的师长形象，使学生“敬而亲之”。“爱生如子，爱班如家”是我当班主任的信条。我大胆从心理素质方面探索德育教育的触发点，关心学生，爱护学生，言传身教。无论在课堂上，还是在课外，我都一直奉行一个准则，就是在鼓励学生的同时更多地偏爱潜能生，给他们以各种捕捉成功与欢乐的机会。XX年下期，我迎来了一个特殊学生，一个有智障且有许多怪癖的孩子。他父亲来到我身边说：“老师，我四处打听，您是位最有爱心的班主任，我特地把孩子送到您的班上，我知道我把孩子交给您才放心。”把新入学的学生安顿好，我便把这位叫高某的学生作为重点关注的对象，到他家家访，经常和他的家长通电话，了解孩子各方面的情况，原来这孩子先天发育不良，智力要比同龄孩子晚很多，小学时从没好好坐过一节课，也从不知道纪律的约束。后来我发现这孩子有时上课蹲在座位下，有时整个身子躺在地上，上课还时不时自己跟自己说话，班上的同学开始把他当另类，嘲笑他。我知道怎么样让他快乐成长是最重要的，应该给他特别爱。首先应该为他营造一个和谐而充满爱心的班集体，我精心设计每次班会课，特意安排同学们和他互动的机会，有时还亲自表演和他互动的节目。平时还有意识地要求班干部带头，主动和高同学一起说话一起玩耍。有一次中午，我辅导学生学数学，出了几道题让学生上黑板做，班上的同学竭力推荐高某，他怯怯地走到讲台上，拿着粉笔烦躁不安地转动，我微笑着给他鼓励，没想到他居然一口气写下了答案，顿时教室里爆发出热烈的掌声，有的同学大声喊起来：“高某，好样的。”慢慢这孩子变得活泼了，平时低着的头也抬起来了。接下来的日子我从培养他良好的习惯入手，手把手地教他，及时提醒引导他，总是不失时机地给予他表扬。在近期的“好习惯成就大未来”的主题家长会上，高某的父亲做了感人的发言，他向各位家长和同学讲述了高某在老师教育下发生的变化，在场的所有人都感动得流泪了。班级学生基础差，下层面大，管理困难，工作很辛苦，我从不抱怨。每天总是提前上班晚下班，经常和学生们一同打扫校园，找

学生谈话，辅导待进生。为了学生我放弃了很多休息时间，还常常带病坚持上班，很少顾及家庭，照顾自己的孩子，在学生身上倾注了慈母般的关爱。对班上犯错误的学生,我不是简单粗暴而是循循善诱耐心说服，多年来，凭着对学生的一片爱心使许多“双差生”进入了优等生的行列。我所带过的班级班风正，学风浓，充满活力和凝聚力，曾多次获得“文明班级”、 “优秀班级”、“示范班级”等荣誉称号。XX年12月我被评为县优秀班主任;XX年6月我撰写的《对如何转化潜能生的心理审视》一文获省三等奖;XX年5月我撰写的德育论文《让“寂寞的花朵”也有一片蓝天》在《湖南教育》上发表。

2、教学教研能力

作为语文教师，我锐意进取，开拓创新。XX年参加省语文骨干教师培训的时候，我就给自己定下了一个奋斗目标：做一个学者型的语文教师。我也一直在为实现这个目标而努力着。我深入钻研教材，认真进行教学研究，坚持系统性、启发性、研究性的教学方法。教学中，我坚决贯彻因材施教的原则，始终把学生的“学”放在教学的核心位置上，把学生的个性体验放在阅读教学的核心位置上。在教学内容和目标的实施上，不强求“齐头并进”，而是正视事实，追求“差异发展”。在教学方法的设计上，我突出落实激发学生的主体意识，激发学生的求知欲望。每一节课都要设计学生参与的问题，来引导和训练学生学习。开展形式多样的“课前三分钟语文活动”，如“成语故事”、“诗歌赏析”、“时事评述”等，极大地刺激了学生的表现欲，在轻松之中锻炼了学生的语言表达能力，起了很好的导向作用。任现职以来，我经常为老师们上示范课，十几次参加县市教学比武，其中1999年、XX年、XX年多次获县壹等奖，1997年参加市教学比武荣获二等奖; 1998年第二次被评为县小学语文学科带头人;XX年6月执教的《小壁虎借尾巴》被县教研室推荐送教下乡，深受广大师生好评;XX年辅导学生彭梦林写作的《酸涩的糖葫芦》一文在湖南省第三届校园文学大赛中获得优秀奖;XX年4月被评为县中小学生书信征文优秀辅导教师。

任现职以来，我始终把教研放在重要的位置，不断鞭策自己，积极参加科组、备课组活动，与同科组老师一起钻研教材、教法与学法，并根据平时教学中的问题认真开展小课题研究。任现职12年来主要研究的课题有：“七年级习字教学的实践研究”、“中学生语文作业习惯养成的实践研究”、“在阅读教学中培养学生质疑能力的研究”等。这些课题研究，大大地提高了自己的教学水平，收到了良好的教学效果。

另外，我善于结合自己在教学实践中的亲身体验和感受，及时总结自己的得失，坚持每年至少撰写一篇教学论文，从未间断。任现职以来，XX年12月我撰写的教学论文《如何培养初中学生的语文问题意识》在《湖南教育》上发表，XX年6月撰写的《对阅读教学中拓展延伸环节的理性思考》一文获省级一等奖。

4、教学指导能力。

“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”，我在做好自己本职工作的同时，认真参加备课组活动，积极承担培训青年教师的工作，任现职期间，为了能让青年教师尽快成为学校教学的主力，我积极扶持青年教师成长。在1999年至XX年担任小学校长期间，帮助青年教师周燕备课、上课，参加镇上的教学比武，她很快成为了教学上的一把好手。XX年下学期担任语文教研组长工作，辅导青年教师李丽执教的《小巷深处》获得市级教学比武二等奖。

一份耕耘，一份收获;一份汗水，一份回报。任现职以来，我用辛勤的付出换来了一系列成绩和荣誉。

1、教学教研

1997年10月执教的《xx》在市作文教学比武中荣获二等奖。

1998年12月第二次被评为xx县小学语文学科带头人。

1999年1月、12月两次参加县教学比武获壹等奖。

XX年6月执教的《xx》被县教研室推荐送教下乡。

XX年9月执教的《xx》在县教学比武中获壹等奖。

XX年12月辅导青年教师李丽执教的《xxx》获得市级教学比武二等奖

XX年12月执教的《xxx》在县教学比武中获壹等奖。

XX年辅导学生彭梦林写作的《xxx》一文在湖南省第三届校园文学大赛中获得优秀奖。

XX年4月被评为县中小学生书信征文优秀辅导教师。

2、论文撰写

XX年12月撰写的《xxx》一文在《xx教育》上发表。

XX年6月撰写的《xx》一文获省三等奖。

XX年6月撰写的《xx》一文获省一等奖。

XX年5月撰写的《xx》一文在《xx》上发表。

3、其他奖励

XX年荣获“x县十佳教师”称号。

XX年被评为x县优秀班主任。

XX年被评为x县优秀教师。

XX、XX、XX、XX、XX连续5年获县政府嘉奖。

3、综合考核

1997年——XX年任现职期间，XX、XX、XX、XX、XX连续5年评定为优秀，其余各年被评定为合格，

有人说：“教师站在讲台上，从头到脚就是教材。”因此教师的言谈举止、仪表作风自然会对学生的思想情操、意志品质、道德情操等方面，产生很大的影响。有人总结出教师形象应该是博学多识的学者形象，为人师表的楷模形象，爱生如子的严父慈母形象，爱岗敬业的红烛形象。我将会以此自勉，在自己的工作岗位上踏踏实实地工作，为教育事业做出自己的贡献。

第3篇：中学语文老师申报高级教师述职报

告

中学语文老师申报高级教师述职报告

中学语文老师申报高级教师述职报告 基本情况：，女，1966年6月出生。我于1988年考入西北民族学院汉语言文学系。1988年7月毕业，本科学历。1990年7月调入成都石室双楠实验学校，现任中学一级教师。现申报中学汉语高级教师资格。自工作以来，我一直担任汉语教学工作，期间并担任班主任工作多年。9月起，任备课组长，管理本年级教师备课情况。任现职以来先后获得“先进教师”、“优秀班主任”和“新疆中学生汉语竞赛优秀辅导老师奖”等荣誉9次。 符合申报中学高级教师的条件，现述职

如下：

一、思想政治方面 身为教师，为人师表，我深深认识到“教书育人”、“文以载道”的重要性和艰巨性。多年来，始终具有明确的政治目标，崇高的品德修养，坚持党的四项基本原则，坚持党的教育方针，认真贯彻教书育人的思想，积极实践“三个代表”。在工作中，具有高度的责任心，严谨的工作作风和良好的思想素养，热爱、关心全体学生，对学生的教育能够动之以情，晓之以理，帮助学生树立正确的人生观、科学的世界观。每天坚持早到晚归，严格按照学校的要求做好各项工作，甚至还放弃节假日的休息，回校做好有关工作;甘于奉献，从不计较个人得失，绝对做到个人利益服从集体利益。在学生和教师心目中，具有较高的威信和较好的教师形象。

我自参加工作以来，一直坚持党的四项基本原则，认真贯彻执行党在新时期下关于素质教育的方针政策，着力于培养

学生的创新能力，既教书又育人。在工作中，不怕困难，勇挑重担，顽强拼搏，敢于创新，在教育教学方面取得了一定的成绩。

我政治思想觉悟好，道德情操高尚，坚持党的路线、方针和政策，热爱祖国，热爱人民，绝对忠诚于党，忠诚于人民的教育事业，爱岗敬业。我把教育好学生视为神圣的使命，视为自己人生的理想，安教，乐教。我谦虚进取，责任心强，讲原则，待人热诚大方，关心集体，关心他人，有团队精神。我能正确执行党的教育方针，大力推行素质教育，既教书又育人。我对学生的宗旨是：教育好照顾好每一个学生。我不但关心他们的学习，也常过问他们的生活，了解他们的思想动向，热情帮助他们解决生活上，学习上的难题。

二、教学手段及方法

我参加工作的这23年，可以说是汉语教学不断改革和探索的几年。在这几年里，市教育局不断提倡改革，鼓励教学

上的大胆创新。在这种教学思想的指引下，我也努力探索，大胆尝试，逐渐摸索出了一套适合自己教学的方法。为了调动学生上课参与的积极性，努力钻研教材，使教学方法能适用于基础不同的学生，取得了比较好的效果。

担任班主任时，我就养成了一个好习惯，写班主任工作手记，我把与孩子们的交往，把工作中的点滴体会记录下来。当班主任虽尝尽酸甜苦辣，但更多的是收获了成功：我用笔记录了每一个学生从幼稚走向成熟的历程，记录下了他们每一次成功与失败，记录下了教师对学生一次又一次的理解、关爱、肯定、表扬、鼓励、赞美……记录下了师生间的那段真情。特别是对于“问题学生”平时认真关注，一旦发现问题，及时把问题消灭在萌芽之中。对“空巢”学生，积极关爱，使其感受到老师如家长一样的爱。

三、工作认真负责，教育教学能力强，成绩突出。 对工作，一直以来，我都是绝对的服从

分配，听从安排的，从无半句怨言。在教学过程中，我能认真对待教学中的每一个环节，认真对待每一节课。备课认真，深入细致，教案书写认真详细，能做到教材、资料、学生齐备，真正做到了有备而上。所以我在课堂上总能胸有成竹，挥洒自如。上每一节课，我都能饱含热情，绝不会把不良情绪带进课堂。由于高度的投入，饱满的热情加上启发式的教学模式，我上课时学生参与率高，课堂气氛很活跃。课后，我常会找不同层次的学生谈话，既为了反馈又为了辅导，做到了因材施教，全面兼顾。作业的批改更是认真细致，并常按作业的情况有针对的找学生谈话，直接当面指导。我很注重知识的更新，对学科有较系统的理论。在平时十分注意学习、吸收新的、有用的教学理论和本学科的相关知识。在汉语教学中，引起学生兴趣，提高了他们的学习成绩，在课堂教学中，我充分利用堂上四十五分钟，提高效率，把课余时间更多地还给学生，以适应素

质教育的需要。这样，充分地调动了学生的学习积极性，教学效果良好。自工作至今起，我就汉语和班主任的教学工作。我所任教的班，平均分、合格率、优秀率都很高。如届的学生，初二时测验只有十多个人合格，但到了初三第一学期中段考，全班平均分达到78分，合格率达92%，优秀率达27%，所教学生参加全疆汉语竞赛多次获奖。在我任教初三的几年来，每年中考，所教班级的汉语成绩，合格率在81%以上，优秀率一般在30%以上，总体成绩在全市排名居于前列。我在——连续5年被评为学校的优秀班主任，被评为全市的优秀教师，年终考核被评为优秀，被评为学校的“三?八”红旗手，、被评为全疆汉语竞赛优秀辅导教师，在学校的公开课、电教课、优质教案评比中均获得三等奖。

四、班主任工作出色，转化后进生成绩显著。

在多年的班主任工作中，我几乎每天随学生出操。我特别注重扶优转差工作。

我常在班中选取成绩好，纪律好的学生，对他们进行不同形式的诱导和鼓励，把他们训练成品学兼优的带头人，用他们管理班级，扶助后进，用部分带动全部。 对思想有偏差的学生，我总是耐心引导，从不偏袒，从不放弃，做到了对每一个学生负责，很多学生在我的耐心教育和正确引导下大有转变。在做班主任的几年中，由于工作认真细致，亲和力强，我所管理的班级班凝聚力强，班风好，纪律好，学习成绩好，多次被学校评为“文明班”。 此外，我对其它如备课组长工作等照样积极认真，成绩显著。我接任备课组长后，经常带领本科教师开展各种教研教改活动，探讨教学方法，改革教学模式，带头上好公开课。经常举行形式多样的汉语活动，丰富学生校园生活，激发学生的学习兴趣。在我任职以来我科组教师工作积极性有了很大的提高，学生的总体汉语成绩也有所提高。 我工作踏实，任劳任怨，但成绩不是“敲

门砖”，自己要戒骄戒躁，消除自满情绪，进一步加强理论学习和业务学习，了解最新教学动态，做好教书育人的工作。

四、晋升后的工作设想：

1、不断提高专业知识水平，研究教与学规律，注意总结教学经验，大力进行教学改革，争取成为一名学者型教师。

2、参加继续教育，力争在教科研究方面有突破性的成绩。

3、加强对青年教师的培养，相互学习，取长补短，共同进步。

4、进一步学习现代教育理论，掌握先进的现代教育手段，促进多媒体教学的发展。

5、加强德育理论学习，提高德育管理水平

6、认真抓好“三率”，优秀率、合格率和平均分。尤其是对“学困学生”中的后30%学生，积极培养其学习兴趣，努力促使其提高。

有人说：“教师站在讲台上，从头到脚就是教材。“因此教师的言谈举止、仪表

作风自然会对学生的思想情操、意志品质、道德情操等方面，产生很大的影响。有人总结出教师形象应该是博学多识的学者形象，为人师表的楷模形象，爱生如子的严父慈母形象，爱岗敬业的红烛形象。我将会以此自勉，在自己的工作岗位上踏踏实实地工作，为教育事业做出更大的贡献。

以上是我任现职以来的工作实绩，根据中学高级教师资格条件标准，我认为自己达到汉语中学高级教师资格，现已述职申报，请评委会审核鉴定。

第4篇：申报中学语文高级教师述职报告

唐山市五十一中学于德兴

我93年毕业,一直在农村中学工作,任中学一级教师五年来，我一直扎扎实实勤勤恳恳高质量地完成工作任务，在德、能、勤、绩方面成绩显著。根据职务晋升条件，我符合申报中学语文高级教师条件。

我申报中学语文高级教师的理由是：

一、师德高尚健康，教育观念正确先进。

二、基础理论和专业知识扎实，具有科学优化的知识结构。

(一)教学能力方面：

我能正确理解、运用掌握教学大纲和教材，正确传授教学内容，重点突出，难点讲析透彻，"双基"教学扎实。人们说："一个好老师，应有一张巧嘴一笔好字能分析、写好文章。"在工作上，我认真踏实一丝不苟，讲质量讲效率。认真备课、上课、批改作业、下班辅导(这些检查一向为优秀)，每堂课都要求自己达到既定效果，学生语文能力强，所教的学生高考成绩相当优秀。组织语文第二课堂活动小组，培养学生演讲与口才、辩论能力。能正确指导教师开展教育教学教研活动，培养青年教师。每年承担一次校级公开课，受到好评，是优质课。

(二)教学经验丰富：

我毕业就任教初中语文教学，我的教学态度保持着一贯的认真性，责任感相当强。我一直是教两个班语文，任一个班班主任。班主任方面讲究"勤"，注意言传身教，"学高为人师，身正为人范"，严格要求自己也严格培养学生。重班主任工作艺术，热爱关心学生，有很强的教育管理学生的能力和经验。注意因材施教，对好、中、差学生实行分层管理，分类推进，对学生实行"做人、知识"双方面教育，经常找学生个别谈心，进行良好引导，重视专题班会课教育，采用比赛、文艺活动等各种方法增强学生纪律意识、竞赛意识、集体意识，并组织学生交流学习方法，发挥干部作用，并培养学生合作能力，特色是实行分层励进教育教学管理模式，"一帮一"活动。17年来，兢兢业业，所教班一直是校优秀班集体，多次被评为校标兵班，有很好的学风班风，班上同学思想进步，学习勤奋，后进生转变成效好，成绩居年级前列，中考成绩好。所教班级两次被评为区先进班集体，我本人两次被评为区优秀班主任。

三、各种荣誉及奖励证书

2003年我指导的张小凤的<<学会欣赏自己>>在作文报第21期发表。

2003--2004被评为丰润区优秀思想政治工作者。

04,获区政府嘉奖。

04年在第五届全国青少年走进科学文学艺术作品大赛中,荣获指导二等奖。 04年在作文报04年第22期周谨同学的<<听雨>>一文获发表。

04年我指导王慧爽同学的<<父爱>>一文唐山广播电视报总第867期发表

05年我指导崔颖同学的<<陶醉>>一文,荣获第六届世界华人中小学生作文大赛一等奖。 05年在”’雪亮杯”全国中小学生作文大赛丰润区竞赛中荣获指导教师奖。

05年在丰润区基地研训活动中,我指导的<<只有一个地球>>一课被评为区优质课; 06被评为唐山市控辍保学工作先进个人。

06年初中语文学科观摩研讨活动中讲授<<罗布泊,消逝的仙湖>>一课被唐山市教育局评为优质课。

06年在全区中小学教师教学基本功板书大赛中,被评为三等奖。

07被评为区级优秀班级，我本人也被评为区级优秀班主任。

07被评为唐山市中学先进教学工作者。

07,获区政府嘉奖

07年论文<<用爱搭建求知的桥梁>>获唐山市丰润区教育局优秀论文二等奖。

07年论文<<巧用远程教育提高语文教学质量>>获唐山市丰润区教育局远程教育优秀论文一等奖,唐山市远程教育优秀论文三等奖。

07年多媒体教学课件《罗布泊,消逝的仙湖》荣获”第十一界全国多媒体教育软件大奖赛” 唐山市丰润区优秀教学课件一等奖。

07年在丰润区语文学科基地研训活动中,做了<<如何提高课堂效率>>的示范课

07年教学课件<<地球之巅---珠穆朗玛峰>>获唐山市优秀教育软件三等奖,

07年我撰写的教学设计《罗布泊,消逝的仙湖》荣获丰润区远程教育优秀教学设计三等奖， 08年《浅谈多媒体技术在语文教学中运用》获唐山市第二届中小学现代教育技术优秀科研成果二等奖。

08年中考语文模拟试题在河北省期刊《阅读与鉴赏.》发表。

08年论文《多媒体技术在语文教学中的应用》在国家级刊物《实验教学与仪器》上发表 08年在唐山市丰润区中小学”学楷模,讲文明,树新风”主题班队会优质课活动中,荣获二等奖。

08,获区政府嘉奖

08被评为区级优秀班级，我本人也被评为区级优秀班主任。

08,获区语文学科教学标兵奖

09年《一个都不能少》获唐山市思想政治科研优秀成果三等奖

09,获区政府嘉奖

09年《学科主题资源开发应用与校园网的整合的研究》获河北省课题立项证书。

"路漫漫其修远兮，吾将上下而求索"，我的追求是无止境的。今后，我会不断提高自身综合素养，知识不断丰富，成为一个拥有现代意识和现代教学手段的与时俱进的21世纪新型教师。在教学、班主任工作方面，全面提高学生素质，带出一批批德智体美劳兼具的高层次人才。

我认为，自己在各方面表现优异，教学效果一直好，合乎中学语文高级教师资格，请领导、评委批准。

第5篇：申报中学语文高级教师述职报告

五年来，我一直扎扎实实勤勤恳恳高质量地完成工作任务，在德、能、勤、绩方面成绩显著。根据职务晋升条件，我符合申报中学语文高级教师条件。

我申报中学语文高级教师的理由是：

一、师德高尚健康，教育观念正确先进。

我有高尚、健康的师德。我热爱生于斯长于斯的中国，对党无限忠诚，献身教育事业。我在各方面都从严从高要求自己，品德言行堪为学生表率。热爱每个学生，全面关心学生，有在艰苦平凡岗位上甘于奉献和创建不朽功业的追求和志向。我有创新精神，在教学中敢于打破教育陈规，以创新精神和百折不挠的毅力，不断探索新的科学的教育模式。讲究工作中的团结协作，服从组织安排，敢挑能挑重担，完成工作成绩显著。

我有正确先进的教育思想和观念。我认为，教育必须为社会和人的发展服务，即为社会主义现代化和提高国民素质服务。在实际教学中，我注重教书育人，其中育人是根本，让学生学会做人、学会求知、学会实践、学会与人合作、学会发展自我。

二、基础理论和专业知识扎实，具有科学优化的知识结构。

语文学科的知识性决定了语文教师应具有"专"与"博"的知识结构。从教十年，我一直在继续学习语文专业知识、教育专业知识、文化科学知识，以广博的知识开拓学生的视野，以传神的语言拨动学生的心弦，以先进的理论指导教学的实践。

我坚持有目的，有计划地学习，再学习。我自学语文研究生课程，经常通过报刊杂志书籍网络资源了解本学科教育教学最新发展动态，不断更新自己的教学教育方式，广采与语文有关的知识，使自己跟上21世纪改革步伐，知识结构常新常进。平时，涉猎赞科夫的"教学的发展"、布鲁诺的"知识结构" 、苏霍姆林斯基的"发展智力"，研究叶圣陶的语文教学思想，切实解决教学实际问题。

《学记》说："学然后知不足，教然后知困，知不足然后能知反也……"我在传授知识汲取知识上进取，做一个充满"文学细胞"的杂家。

1998年1月到1999年6月，我参加了由广东教科所、华南师大教科所联合开办的语文教育科学研究法研究生课程班学习，并获得结业证书。我参加了学校组织的计算机培训、英语培训，参加广东省统一考试，已过计算机初级、中级。 2001年到2002年，利用双休日参加了由广东省继续教育指导中心组办的语文课堂优化研究、中学现代阅读教学研究、汉语词义系统与中学语文教学、汉语和汉文化、中国民俗学、普通话与诵读艺术等六门课程的学习。

三、教学能力强，教学经验丰富。

(一)教学能力方面：

我能正确理解、运用掌握教学大纲和教材，正确传授教学内容，重点突出，难点讲析透彻，"双基"教学扎实。人们说："一个好老师，应有一张巧嘴一笔好字能分析、写好文章。"本人个人素质好，普通话动听标准，字端正美观，平时博览群书，阅读面广，写作是特长，所以教学有示范性，能带出一大批语文方面冒尖的学生。

高中语文教学过程是一个严密的螺旋上升的过程。这要求教师教学本领强，自己拥有源源不断的活水。我通晓语文教材的体系，钻研教材遵循从整体到局部，再由局部到整体的思路;通读全套教材，把握教材编写意图、编排体系，安排出范文系统、知识系统和作业系统的最佳组合方式及纵横联系。在具体操作中又采用主体式课堂教学方法，讲究以学生为主体，教师引导学生探究问题，这样能优化课堂教学，培养学生创新精神。语文是一门语言艺术课，充满魅力的语言是语文教学取得成功的重要因素。我设计出声情并茂的课堂用语，力求使学生感到上语文课是一种美的享受。自己的电脑水平高，花时间制作优秀课件，加大课堂容量，扩展学生视野，电脑上课率97%以上。

我讲究情境教学，经常让学生走出斗室，从生活中掇取素材，多"看";借助音乐、电影、电视录像等好的媒介，营造一种美的境界，让学生在课堂上入迷地"听"也入心地写;我收集许多有趣味有延展性的题目，让学生投入思考，利用网络资源辅助作文教学，要求学生摘抄剪贴互评习作，每学期让学生自选题目，写出两篇研究性论文。我对学生严格要求，对学生进行五项任务完成达标：①语文知识的传授;②语文能力的培养;③发展学生的智力;④进行思想政治教育;⑤进行道德审美教育。

总之，在工作上，我认真踏实一丝不苟，讲质量讲效率。认真备课、上课、批改作业、下班辅导(这些检查一向为优秀)，每堂课都要求自己达到既定效果，学生语文能力强，所教的学生高考成绩相当优秀。组织语文第二课堂活动小组，培养学生演讲与口才、辩论能力。能正确指导教师开展教育教学教研活动，培养青年教师。每年承担一次校级公开课，受到好评，是优质课。

(二)教学经验丰富：

我原在中师四年，教"文选""语基"两门课程，是学校骨干教师，把关教师，备课组长，教学成绩优异，胜任由低年级到高年级循环教学，并一直担任班主任，所带班一直是校先进班集体，多次评为校标兵班。

97年调到南海一中后，我的教学态度仍保持着一贯的认真性，责任感相当强。在一中，我一直是教两个班语文，任一个班班主任。班主任方面讲究"勤"，注意言传身教，"学高为人师，身正为人范"，严格要求自己也严格培养学生。重班主任工作艺术，热爱关心学生，有很强的教育管理学生的能力和经验。注意因材施教，对好、中、差学生实行分层管理，分类推进，对学生实行"做人、知识"双方面教育，经常找学生个别谈心，进行良好引导，重视专题班会课教育，采用比赛、文艺活动等各种方法增强学生纪律意识、竞赛意识、集体意识，并组织学生交流学习方法，发挥干部作用，并培养学生合作能力，特色是实行分层励进教育教学管理模式，"一帮一"活动。所教班一直是校优秀班集体，多次被评为校标兵班，有很好的学风班风，班上同学思想进步，学习勤奋，后进生转变成效好，成绩居年级前列，高考成绩好。

四、工作勤奋，工作量大，成绩优异。 1 、工作量大：

1998年度至1999年度，我教高中语文二年级，共2个班，周15节课，任班主任。 1999年度至2000年度，我教高中语文一年级，共2个班，周13节课，任班主任。 2000年度至2001年度，我教高中语文二年级，共2个班，周15-21节课，任副班主任。

2001年度至2002年度，我教高中语文二年级，共2个班，周15节课以上，任副班主任。

2002年度至2003年度，我教高中语文三年级，共2个班，周22节课以上，任副班主任。

2、成绩优异：

我一直认为，一个优秀的教师，一方面专业水平要高，传授给学生正确的知识，学习知识的规律和方法，另一方面又要勤奋。我是一个严格勤快的老师。我对所教的学生一个都不放弃，耐心细心地教导他们。我所教班语文整体水平高，差生转化明显，有一大批高才生。96年度我教的两个毕业班在省中师"文选"统考中，取得平均分85分以上(百分制)的优异成绩，在省名列前茅，获得省教委的高度评价。2003年我教的南海一中两个b班在全国语文高考中分别获得平均分521.3分和512.11分的好成绩(2003年专科大专a线为500分)，我班参加考试125人，语文上重点线5人(最高分753分，年级第2名)，上本科线48人，上大专线112人(总上线90%)，两班语文高考成绩在年级7个b班中居第一第二，尖子生人数与几乎a班齐平，总成绩与a班原始分只相差1分左右。这种语文成绩是南海一中b班首例。学生充满了感激之情，好几个学生在南海一中网上留言"春辉老师，您是一位优秀的老师，您是南海一中最勤奋的老师，您用最适合我们的方式教育我们，我们非常感谢您……" 担任10年班主任，所带的班均是校先进班集体，多次被评为校标兵班。 我的论文《在语文教学中要注意整体性原理》获1998年南海市高中语文科优秀教学论文评比三等奖，论文《谈情境教学法在作文课中的设置》被评为南海市2001年优秀教学论文三等奖，论文《写情真切活泼，状物巧妙生动》收入《小学语文评析》一书(由湖南师范大学出版社出版)，论文《语文单元教学方法初探》在96年湘南片语文教研会论文评选中获一等奖，论文《依样画葫芦》在省中师语文教研会94年会上评为三等奖，论文《中美两国阅读教学比较》收入《面向21世纪中国教育教学理论与实践研究》一书中，论文《谈情境教学法在作文课中的设置》收入《21世纪中国创新教育理论与实践研究》一书中。 2002年我被评为南海一中电脑积极分子，教学课件《林黛玉》《长亭送别》均获南海一中优秀教学课件三等奖，2003年我的个人网页获南海一中优秀网页评比四等奖。1998年第4届全国中学生暨海外华人作文竞赛中，我被授予优胜指导奖，指导的2名学生作文均获全国三等奖。指导学生参加2002年南海市高中语文阅读比赛，一个获一等奖，二个获二等奖。 "路漫漫其修远兮，吾将上下而求索"，我的追求是无止境的。今后，我会不断提高自身综合素养，知识不断丰富，成为一个拥有现代意识和现代教学手段的与时俱进的21世纪新型教师。在教学、班任工作方面，全面提高学生素质，带出一批批德智体美劳兼具的高层次人才。

我认为，自己在各方面表现优异，教学效果一直好，合乎中学语文高级教师资格，请领导、评委批准。

第6篇：申报中学语文高级教师述职报告

xxx，男，xxxx年xxx月出生。现任xxx区第一中学高二语文备课组组长，高二(13)班班主任。xxx年7月毕业于佛山师专，1995-1998年就读于广东教育学院中文系，取得本科学历。毕业17年来一直勤勤恳恳从事语文教学工作。1997年10月经xxx市中学教师一级教师任职资格评审委员会评定为中学语文一级教师。至今任现职已满xxx年，符合有关规定，现申报中学高级语文教师资格。

以下我就任现职6年来的工作做一个总结。

(一)教学教研工作

在任现职期间，我所任班的语文成绩均排在年级前列，毕业会考成绩均超过本市平均水平，大大超过全省平均水平，其中2000届、2001届参加广东省毕业会考，学生的会考合格率达到100%，优秀率也超过省平均水平。1999-2000学年、2000-2001学年、2001-2002学年连续三年所任教班的高考语文成绩均获得学校一等奖，上省大专线均保持在70%-80%之间，超过了省平均水平，在同类学校中成绩突出;2001届的廖慧媚和2002届的冯凤群两位同学分别获得了当年高考全校语文最高分。为南海一中学的崛起做出了自己的贡献。

2、深入钻研，大胆创新。任现职以来，我始终把教研放在重要的位置，把成为一个学者型的教师作为自己的奋斗目标。不断鞭策自己，勤奋学习，努力提高自己的理论水平，把握语文学科最新的改革趋势，理解国家基础课程改革的发展方向。积极参加科组、备课组活动，与同科组老师一起钻研教材、教法与学法，共同开发教学研究专题。任现职6年来主要研究课堂教学，研究的专题有："如何激活语文课堂教学"、"打破传统教学模式，激发语文学习兴趣"、"运用电教手段优化课堂教学""研究性学习与高三复习";深入钻研高考，高考的研究专题有："语文常识归类记忆法"、"成语归类教学"、"病句分析"、"语言、语法、词汇训练"、"文学鉴赏知识的训练"、

"如何上好诗词欣赏课"、"高考现代文阅读题的训练方法"、"文言文教学方式的探索"、"如何培养学生作文的写作技巧"、"高考考点研究"、"简答题的表述方法"等。通过这些专题探讨大大地提高了自己的教学水平，收到了良好的教学效果。2002学年被评为"最受学生欢迎的老师"。

在积极组织好课堂教学的同时，我还能积极参与指导学生开展有益的课外活动，在指导学生参加作文大赛中屡获好成绩。其中1998年指导学生参加全国中学生暨海外华人作文竞赛中获得三等奖，我被授予优胜指导奖;2001指导杨翠珠同学参加"成人征文大赛"获佛山市一等奖。

3、重视实践，总结提高。在大胆开展教学研究进行优化课堂教学的基础上，我及时总结自己的得失，坚持每年至少撰写一篇教学教育论文，从未间断。任现职期间先后撰写了《运用电教手段优化语文课堂教学点滴谈》、《自批是作文教学系统中不可缺少的一环》、《谈谈语文教材中美的因素》、《浅谈中学作文的选材》、《谈激发学生学习语文的兴趣》、《应试作文应注意的几个问题》《研究性学习在高三语文第二轮复习中的应用刍议》等论文。其中《自批是作文教学系统中不可缺少的一环》获南海市2000年教学论文评比中学组语文科三等奖;《研究性学习在高三语文第二轮复习中的应用刍议》获得南海市2002年教育教学论文一等奖、全国中语会中南研究中心2002年论文二等奖。正在勤于思考总结，使自己的教学不断得到提高。

4、信息革新，多元发展。我深深懂得适应时代的发展，努力运用现代化手段提高课堂教学质量的重要性。现代化教育要求教育手段要多元化，为此我努力学习电脑方面的有关知识，收集电脑课件素材，力求在课堂教学上有新的突破。

5、扶持后辈，共同进步。"一枝独秀不是春，百花齐放春满园"，作为一级教师、备课组长，我在做好自己本职工作的同时，认真组织备课组活动，积极承担培训青年教师的工作。任现职期间，为了能让青年教师尽快成为学校教学的主力，我主动承担培训青年教师的任务，在教学"结对子""一帮一"活动中，积极扶持青年教师成长，在

2001学年与年青教师蒋满华同带高三，我与蒋老师互相研究，在教学上尽量地给予支持帮助，毫无保留地传授自己的成功经验，使他很快地熟悉了高三的教学，成为高三备课组的骨干力量。2002年，新教师潘若怡在我的帮助下，课堂教学效果有了明显的提高，受到科组老师的一致肯定。

(二)德育教育工作

我深深意识到，教育的过程是创造性很强，又极富挑战性的过程。只懂教书不会育人，不是一个合格的教师。我谨记陶行知先生的一句话："捧着一颗心来，不带半根草去。"全身心地投入到教育教学工作中，对待学生坦诚而不鲁莽、关心而不骄纵、信任而不包庇，因而在学生当中树立了良好的师长形象，使学生"敬而亲之"。长期的班主任工作，使我在德育管理方面形成了一些独特的方法，管理水平也不断提高，取得了较好的成绩，连续多年被评为学校的优秀班主任;1995年、1998年被评为南海市优秀班主任;1998年被广东省教育厅授予"广东省优秀班主任"的称号。

"勤奋努力，奉献爱心"是我当班主任的信条。担任班主任期间，我能够坚持正面教育，大胆从心理素质方面探索德育教育的触发点，关心学生，爱护学生，言传身教。在此期间，我几乎每晚都下班辅导，与学生谈心。对一些思想上不够成熟、自律性较差、孤僻自卑或自大狂妄等缺点的同学，我进行了细致的了解工作，从各方面关心他们，使学生觉得老师既是一个值得尊敬的师长，又是一个可以与他们谈心的朋友。然后再介绍一些有针对性的书籍给他们看、教会他们如何交友和处理好人际关系、帮助他们树立正确的人生观和学习正确的思维方法、鼓励他们发挥特长、向他们分析知识素养与成才的关系、引导他们关心集体、确立他们在集体中的进步作用等等，做过细的思想工作。无论在课堂上，还是在课外，我都一直奉行一个准则，就是在鼓励优秀生的同时更多地偏爱后进生，给他们以各种捕捉成功与欢乐的机会。因此，在转化差生、扭转班级学风上我做出了突出的成绩，德育工作受到学校领导的肯定。

在自己的实践中，我总结出一条经验：当好一名老师，仅仅靠"嘴"和"手"是不够的，更重要的是用"心"去思考，用"心"去工作。也正是这样，我才能真正体会到工作的高尚和育人的欢乐。我还及时总结德育工作的经验，撰写了《别忘了寂寞的一群--谈中等生的教育辅导》、《与后进生心连心》等文章，在班主任经验交流会上作了介绍。

以上是我任现职以来在教学、教育等方面的一些做法与成绩，但还存在工作不大胆，教学工作深度不够等不足的地方，那将是我今后要不断完善的方向。

晋升后的工作设想

1、深入进行研究性学习专题的研究，在教学中进行语文研究性学习的课堂教学改革，争取在课堂教学改革中取得突破。

2、努力钻研现代教学理论，了解现代教学信息，掌握现代教学手段，实施电脑多媒体教学，努力探索网络环境下的教学新模式，在信息化大潮中争当弄潮儿。

3、主动承担公开课等教学教研活动，在实践中不断磨练提高自己。

4、牢固树立科教兴国的思想，更加严格要求自己，敬业爱岗，不断进取。

5、积极参与培训青年教师工作，培养教育教学的新生力量。

有人说："教师站在讲台上，从头到脚就是教材。"因此教师的言谈举止、仪表作风自然会对学生的思想情操、意志品质、道德情操等方面，产生很大的影响。有人总结出教师形象应该是博学多识的学者形象，为人师表的楷模形象，爱生如子的严父慈母形象，爱岗敬业的红烛形象。我将会以此自勉，在自己的工作岗位上踏踏实实地工作，为教育事业做出更大的贡献。

第7篇：申报中学语文高级教师述职报告1

工 作 总 结

一、基本情况

马主任，男，1957年2月出生，1975年3月参加工作，1980年7月毕业于临夏师范学校。2005年6月于兰州大学汉语言专业函授毕业，大专学历;1992年12月取得小学高级教师任职资格。2010年转为中学一级教师，现中学一级教师任教育局教研室兼职教研员，教龄36年，任中级职称18年。担任学区区长及中心小学校长期间，工作中取得了很好的成绩，赢得了学生家长的好评。2007年2月调入广河六中任语文教学，担任班主任。2010年9月调入广河五中担任语文教学。2008年、2010年先后两次被教育局评为先进工作者。符合评任中学高级教师有关规定，现申报中学高级语文教师资格。

二、个人述职。

(一)教学教研工作

1、任职以来，在学区工作期间，带领全学区广大教师积极推行新课程改革，首先自己带头参加新课程培训，不断增强对新课程的认识、增强业务素养，深入钻研教材，认真进行教学研究。同时，带领学区骨干教师深入课堂，如何进行课堂教学改革，努力把自主、合作、探究的学习方式在教

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师的课堂教学中体现，进行了不懈的努力和探索，总结实施课堂教学改革中成功的好方法、好经验。在学区范围内推广，让广大教师积极采纳应用。在应用的过程中我们不断改进，完善。通过几年的课堂实践，我学区广大教师的课堂教学基本上将自主、合作、探究的学习方式落到了实处，转变了教师角色。由课堂的“主宰”向“非主宰”转变，引导学生主动探究，自主学习，教师成为课堂的组织者，引导者，评判者，角色发生了显著变化，教师在教学中重视对教学内容的探究设计。多用激励性语言，调动学生学习的积极性。全学区涌现出了马莉等优秀教师二十几名，教学成绩不断提高，得到了社会家长的好评和大力支持。有位政协委员在全县政协会议上对我学区教育工作充分肯定，全县对我本人的工作评价是扎实、认真、细致，培养了一大批教学新秀和骨干教师，为广河教育做了力所能及的贡献。

2007年2 月调入县六中，担任语文教学及班主任工作时。我把课堂教学作为教学研究的实验室。为了实施好新课程，上好初中语文课。一是积极认真的学习课程标准，明确学生在初中三年的学习中必须学会和掌握的知识。二是认真钻研教材，了解掌握教材的编排体系，掌握课本各单元的重点内容。三是为了备好课，我积极的和同级语文老师一起认真研究备课，积极参加备课组活动。尽量做到备课切近学生实际。关照学生。使每一个学生在课堂上有一定收获为前提。

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认真设计教案。充分体现学生的主体地位，把自主，合作，探究的学习方式应用在课堂教学中。在设计一节课时，紧紧围绕知识与技能，如何采用良好的教学方法，使教学过程将知识与技能充分得到训练，使学生把一节课的内容学得好、记得牢，以此进行教学设计。四是认真上好课。我在课堂上坚持启发式、研究性的教学方法。教学中，我坚决贯彻因材施教的原则，始终把学生的“学”放在教学的核心位置上，把学生的个性体验放在阅读教学的核心位置上。根据每个学生各自的兴趣、特长和实际情况，其理解、分析、体验、感悟的能力的不同。在教学内容和目标的实施上，不强求"齐头并进"，而是正视事实，追求"差异发展"。在教学方法的设计上，我突出落实激发学生的主体意识，激发学生的求知欲望。每一节课都要设计学生参与的问题，来引导和训练学生学习语文。开展形式多样的"课前三分钟语文活动"，如"成语故事""诗歌赏析""时事评述"等，极大的刺激了学生的表现欲，在轻松之中锻炼了学生的语言表达能力，起了很好的导向作用。为适应新课改的教学要求，近年积极投身研究性学习的教学改革中去，并取得了较好的成绩。撰写的教学论文《课堂教学，教师从重结果向重过程转化》，在甘肃教育督导上发表，《开展五课教研，促进教师专业发展》在甘肃省教育科学研究所主办的教育革新上发表。

在任现职期间，六中我所任班的语文成绩均排在年级前

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列，超出县平均水平，2008年度，2010年度县教育局先后两次被评为先进工作者。2010年调入广河五中，仍然担任语文教学及班主任工作，一如既往的开展工作，得到了同志们的认可，也得到了学生的拥护。

(二)班主任工作

我深深意识到，教育的过程是创造性很强，又极富挑战性的过程。只懂教书不会育人，不是一个合格的教师。我谨记陶行知先生的一句话：“捧着一颗心来，不带半根草去。”全身心地投入到教育教学工作中，对待学生坦诚而不鲁莽、关心而不骄纵、信任而不包庇，因而在学生当中树立了良好的师长形象。

“勤奋努力，奉献爱心”是我当班主任的信条。担任班主任期间，我能够坚持正面教育，大胆从心理素质方面探索德育教育的触发点，关心学生，爱护学生，言传身教。对一些思想上不够成熟、自律性较差、孤僻自卑或自大狂妄等缺点的同学，我进行了细致的了解工作，从各方面关心他们，使学生觉得老师既是一个值得尊敬的师长，又是一个可以与他们谈心的朋友。然后再介绍一些有针对性的书籍给他们看、教会他们如何交友和处理好人际关系、帮助他们树立正确的人生观和学习正确的思维方法、鼓励他们发挥特长、向他们分析知识素养与成才的关系、引导他们关心集体、确立他们在集体中的进步作用等等，做过细的思想工作。无论在

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课堂上，还是在课外，我都一直奉行一个准则，就是在鼓励优秀生的同时更多地偏爱后进生，给他们以各种捕捉成功与欢乐的机会。因此，在转化差生、扭转班级学风上我做出了一些成绩，班风，学风有了很大转变。

在过去的五年，通过自己的勤奋努力，不断进取，我的工作取得了一定成绩，2004-200

5、2005-200

6、2006-200

7、2007-2008年度考核中连续被评为优秀。

以上是我任现职以来在教学、教育等方面的一些做法与成绩，但还存在教学工作深度不够等不足的地方，这将是我今后不断完善的方面。