冰心散文笑之赏析

第1篇：冰心散文笑之赏析

作品赏析《一只小鸟》(冰心散文)

《一只小鸟》（冰心散文）作品赏析

有一只小鸟，它的巢搭在最高的枝子上，它的毛羽还未曾丰满，不能远飞；每日只在巢里啁啾着，和两只老鸟说着话儿，它们都觉得非常的快乐。

这一天早晨，它醒了。那两只老鸟都觅食去了。它探出头来一望，看见那灿烂的阳光，葱绿的树木，大地上一片的好景致；它的小脑子里忽然充满了新意，抖刷抖刷翎毛，飞到枝子上，放出那赞美“自然”的歌声来。它的声音里满含着清—轻—和—美，唱的时候，好像“自然”也含笑着倾听一般。树下有许多的小孩子，听见了那歌声，都抬起头来望着─—这小鸟天天出来歌唱，小孩子们也天天来听它，最后他们便想捉住它。

它又出来了！它正要发声，忽然嗤的一声，一个弹子从下面射来，它一翻身从树上跌下去。斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢去。它的血从树隙里一滴一滴的落到地上来。

从此那歌声便消歇了。那些孩子想要仰望着它，听它的歌声，却不能了。

（本篇最初发表于北京《晨报》192O年8月28日）

美文评赏：这是一篇语言清新优美的散文。文章没有华丽生僻的词汇，有的只是平实的记述，但却能让我们从字里行间，体会到作者那种对小鸟的爱恋与同情之心。如：“它的声音里满含着清—轻—和—美，唱的时候，好像“自然”也含笑着倾听一般。”“从此那歌声便消歇了。那些孩子想要仰望着它，听它的歌声，却不能了。”

文章“以小见大”的写法是值得我们学习的地方。现实生活中人们伤害鸟的例子很多，冰心奶奶却选择了“小鸟被杀害”这件能给读者带来触动的“小事”来写。正是因为这“小事”，才有了这篇文章独特的魅力。这种选择凡人小事和细小情节来写作的方法就是“以小见大”。许多同学在写作文时，常犯的毛病就是挖空心思想写惊天动地的大事件，以为这样才能吸引读者，其实不然。小朋友们，以后习作时，不妨也学学冰心奶奶，写写“小事”，因为有时“小事”却不小。

第2篇：笑赏析冰心

一、 笑

冰心

教学目标:

(1) 通过文中三个形象的分析,理解冰心”爱的哲学”

(2) 体会清新的语言风格。

(3)学习形容词的重叠形式及表达效果。

教学重点：体会清新的语言风格，学习形容词的重叠形式及表达效果。

教时：1课时

教学过程:

一、导入:请说说你读过冰心的哪些作品? 说说你了解的冰心?

二、:初读课文，整体把握

(1)自由读课文，用自己的话说说本文写了什么内容?

参考：作者在雨后观景,一幅安琪儿的画勾起了作者的回忆,拉开思绪,回忆起了在过去岁月中所珍藏的两个笑容,抒发了这三种笑容带给作者的感受.

(2)考考你的积累：

听写词语: 闪闪烁烁,眼花缭乱,兀自,潺潺,濯,飘飘漾漾,绾.

三、研读三幅画面，体会语言风格

(1) 文中描写了哪三幅笑的画面?请同学流览课文快速做答.

安琪儿的笑,小男孩的笑,老妇人的笑.

(2)指名读课文，体会三种笑的特点，体会语言风格

A安琪儿的笑的背景是怎样一种画面?

B体会句中加点词的妙处：雨声渐渐地住了，窗帘后隐隐地透进清光来，推开窗户一看，呀!凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似萤光千点，闪闪烁烁的动着。——真没想到苦雨孤灯之后，会有这么一幅清美的图画!

小结：作者大量的使用表意准确生动的单音词，这些词语在表达效果上简约洗练，语流并无滞涩不畅，有助于作品意境的创学习形容词的重叠形式及表达效果。

C句子比较：

1雨声渐渐地住了，窗帘后隐隐地透进清光来，推开窗户一看，呀!凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似萤光千点，闪闪烁烁的动着。——真没想到苦雨孤灯之后，会有这么一幅清美的图画! 2雨声住了，窗帘后透进清光来，推开窗户一看，呀!凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似萤光千点动着。——真没想到苦雨孤灯之后，会有这么一幅清美的图画!

比较后小结明确：

1什么是形容词?

2形容词的重叠形式及其作用。

(3)依照此种学习方法学习其他两幅画面，两种微笑。

(4) 分析这三幅微笑的相似之处:这三种笑,都是对我这个陌生人而发的,把温暖和善意传递给了我，让我体验到了人世间的美好，以至于让我怀念至今，也体现了普通民众的一种乐观纯朴的情感，虽然深处困境，但仍没有放弃希望，也不忘给人以关怀。

四、明确作者的写作意图，了解爱的哲学：

1、 作者写三种笑目的是什么呢?

引导学生从文中找到答案，文章中最后一段画龙点睛：这笑容让作者如登仙界，如归故乡，他们代表着爱，一种朴素的，不需要回报的管爱，让作者找到了美好的精神家园和归属。

2、爱的哲学：这种给人带来温暖的笑容随处可见，随时可见，只要你用心去发现，不要感叹生活中出现的风雨，不必惋惜自己的落寞，在平常的生活中，你总会发现那温馨不需要回报的爱。

五、作业：

1积累词语并造句

2积累有关笑的歇后语或俗语

3谈谈你对“笑”的理解。

冰心散文《笑》赏析 (2009-03-28 21:26:34)转载▼

标签：安琪儿 分类： 文学欣赏

《小说月报》 澄净

雨声渐渐地住了，窗帘后隐隐地透进青光来。推开窗户一看，呀!凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似萤光千点，闪闪烁烁的动着。──真没想到苦雨孤灯之后，会有这么一幅清美的图画。

凭窗站了一会儿，微微的觉得凉意侵人。转过身来，忽然眼花缭乱，屋子里的别的东西都隐在光云里;一片幽辉，只浸着墙上画中的安琪儿。──这白衣的安琪儿，抱着花儿，扬着翅儿，向着我微微的笑。

“这笑容仿佛在那儿看见过似的，什么时候，我曾……”我不知不觉的便坐在窗口下想，──默默的想。

严闭的心幕，慢慢地拉开了，涌出五年前的一个印象。──一条很长的古道。驴脚下的泥，兀自滑滑的。田沟里的水，潺潺地流着。近村的绿树，都笼在湿烟里。弓儿似的新月，挂在树

梢。一边走着，似乎道旁有一个孩子，抱着一堆灿白的东西。驴儿过去了，无意中回头一看。──他抱着花儿，赤着脚儿，向着我微微的笑。

又现出一重心幕来，也慢慢地拉开了，涌出十年前的一个印象。──茅檐下的雨水，一滴一滴地落到衣上来。土阶边的水泡儿，泛来泛去的乱转。门前的麦陇和葡萄架子，都濯得新黄嫩绿的非常鲜丽。──一会儿好容易天晴了，连忙走下坡儿去。迎头看见月儿从海面上来了，猛然记得有件东西忘下了，站住了，回过头来。这茅屋里的老妇人──她倚着门儿，抱着花儿，向着我微微的笑。

这同样微妙的神情，好似游丝一般，飘飘漾漾地合了拢来，绾在一起。

这时心下光明澄静，如登仙界，如归故乡。眼前浮现的三个笑容，一时融化在爱的调和里看不分明了。

(原载 1921年1月10日《小说月报》第12卷第1号)

【欣赏】

重读世纪老人冰心先生这篇发表于1921年的散文，仍然有一种发自内心的莫名的感动。人们说它委婉地抒写了洋溢在作者心中对生活的爱，是新文学运动初期一篇具有典范意义的美文。我同意这种说法，但未免太笼统了些。

且看经历过“苦雨孤灯”的心灵历程之后，呈现在作者面前的这一幅幅现实的和“心幕”中的“清美”的图画吧：安琪儿──这给人类带来幸福安祥的白衣天使，在月光的幽辉中“抱着花儿，扬着翅儿，向着我微微的笑”;雨中踏古道，新月挂树稍的时节，充满童稚的孩子在“兀自滑滑的”道旁“抱着花儿，赤着脚儿，向着我微微的笑”;土阶上，茅檐下躲雨之后，迎面是海上生明月，回头呢?茅屋里的老妇人“倚着门儿，抱着花儿，向着我微微的笑”。这给人带来心灵慰籍的温暖的“笑”，有来自物的，有来自人的，随时可见，随处都有，只要你用心去发现、去感受。不要慨叹生活中总是常常出现风雨和阴晦吧，不必惋惜自己的灵魂每每没有知音而孤独落寞吧，也许在不经意间，在平平常常的生活中，你会发现那温馨的不需要任何回报的爱。这就是冰心先生的《笑》所要阐释的哲理，也是她把对人生的体验奉献给读者的一片真情。在人类历史已经走过了多半个世纪的今天，我们重新读这篇美文，感受作者蕴涵在文章中的深情和哲理，我想应该得到如下的启示：在新世纪已经到来的时刻，让我们放开眼光、充满激情地热爱生活吧，热爱经历了千番风雨、万般磨难的已经“走进新时代”的伟大的祖国吧，尽管社会上、生活中还有与时代不相协调的阴影，但是，你不能不承认，时代在一天天地前进，祖国在日益地强大呀!我们应该走出个人的“苦雨孤灯”的氛围，投身于如火如荼的建设祖国的洪流中，在感受、获得人们给予你的温暖和爱心的同时，也把真挚的爱、浓厚的情回报给社会、奉献给人们。这样，你才会体验到“心下光明澄静，如登仙界，如归故乡”，真正感受到生活的美好和崐温暖。

在领悟《笑》所包蕴的深刻的哲理的同时，我们还可以真切地体会出作家文笔的深厚功力。且看通篇文字，清新隽丽、自然凝炼。写雨、写月是三个场面皆有的，雨是刚刚停住，月是

刚刚现出，雨后月下的景物，自然有一种明媚、温润、鲜丽之美。不!还是用作者在开头所形容的“清美”更加合适。凉云消散，残滴如萤;古道悠悠，绿树笼烟;茅檐土阶，万物鲜丽。也必得用“清丽”一词才能形容得出。再看对三个场面中人物的描写，为了渲染文章的主题，运用了反复的修辞方法，他们全是“抱着花儿”“微微的笑”，让读者透过这描写，去想象那一幅幅优美的画面，去感受这通篇蕴涵的“爱”的美好。最后两段是对全文的收束，三个画面成为一体，“绾在一起”，“融化”在了“爱的调和里”，作品的感情基调也上升到了高峰。文章到此嘎然而止，但却有种余音袅袅、百转千回的魅力，让你长久地怀想、绵绵地思虑„„

第3篇：冰心赏析课

《走进冰心阅读赏析课》教学设计

马城中心小学 顾彩云

学习目标：

(1)：培养学生阅读名篇经典的兴趣，掌握阅读一本大书的方法。 (2)：丰富学生的人文积淀，感受冰心奶奶弘扬的“童心、母爱、自然”等一切美好事物的博大情怀。

(3)：提高学生的文学修养，能初步欣赏冰心作品典雅、隽永、清丽的艺术风格。

学习重点、难点：掌握阅读一本大书的方法，能入情入境感受冰心奶奶高雅的人格魅力，恬淡的赤子情怀，清新、凝练的语言风格。

学习策略：课件展示、音乐熏陶、交流感悟、抢答填读书卡。 学习流程：

一：音乐熏陶，创设情景。

1、配乐朗诵： (茉莉花)

一

童年呵， 是梦中的真， 是真中的梦，

是回忆时含泪的微笑!

二 母亲呵!

天上的风雨来了，

鸟儿躲到它的巢里;

心中的风雨来了，

我只躲到你的怀里。

冰心——《繁星》

2、谈话激趣：喜欢吗?今天，我们就来赏析冰心奶奶的作品《红莲》。 二：走近作家，了解作家的成长背景和作家作品。

要走近冰心奶奶的作品，还是让我们先近距离了解作家。课前，老师已经布置同学们收集关于冰心奶奶的资料, 现在，老师想通过抢答来考考大家，好吗?

1、抢答：你心目中的冰心奶奶是怎么样的?

①冰心(1900-1999)，被称为文坛的世纪老人，原名谢婉莹，福建省长乐人，于1900年10月5日出生于福州。

②冰心是我国第一代儿童文学作家，是著名的中国现代小说家、散文家、诗人、翻译家。一个具有爱国、维新思想的海军军官家庭孕育了冰心，家庭的开明、和谐，铸就了冰心恬静、纯情的性格，让冰心拥有幸福的人生。 ③1923年，冰心出国留学，以优异的成绩取得美国威尔斯利女子大学的奖学金。1926年获得文学硕士学位回国，回国后，先后在燕京大学、北平女于文理学院和清华大学国文系任教。

2、欣赏课件，看看冰心奶奶有哪些著作?

①冰心一生创作颇丰，有小说集《超人》等;诗歌集《繁星》、《春水》;散文集《往事》(散文曾被称为“冰心体”)等;译作如黎巴嫩凯罗.纪伯伦的《先知》，印度泰戈尔的《园丁集》及戏剧集多种。

②冰心奶奶的作品弘扬了可贵的童心如散文集《寄小读者》，歌颂了平凡而伟大的母爱如《繁星》《春水》，赞颂了绮丽的大自然如《往事》。创作内容大致包括： 母爱、童真、自然三个方面。

小结：刚才的学习过程，相信我们的同学对冰心奶奶一定有了发自内心的敬仰。要更深层地了解冰心奶奶，还是让我们来学习作家的作品。在浩如烟海的文学殿堂,冰心奶奶形成了独树一帜的散文体“冰心体”，而《往事》便是最具代表性的一篇散文。今天我们就赏析其中的一篇《红莲》。

三、欣赏作品的文学魅力。

(一)、重点赏析作品《红莲》。 (1)、派发文字资料《红莲》。 (2)、回忆平常积累的读书方法：

①浏览、通读，知大意。 ②圈划、注解，悟感想。 ③交流、思辨，长智慧。 (3)、学习《往事》——《红莲》

①自由读、归纳文章的主要内容，想一想文章体现了怎样的主题。 主要描写了作者在故乡的庭院中看到大雨来了，荷叶为红莲遮风挡雨的动人情景，歌颂了平凡而伟大的母爱。

②小组合作学习：

摘录好词好句，说说自己喜欢的原因(品词析句,通过重点词语体会语句的含义和蕴涵的情感)。

学习指南：

1、认真阅读文章，注意抓住关键词、重点句体会语句的含义和蕴含的情感。

2、文章几次写到 红莲呢? 当时的环境是怎样的? 作者的心境又是怎样变化的呢? ③交流、分享： ●那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢想下去，也无法可想。(由作者对红莲的担忧，看出作者善感的心绪。) ●对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢的倾侧了来，正覆盖在红莲上面。我不宁的心绪散尽了!

(倾侧、覆盖：看出大荷叶尽全力以自己的身躯挡住了无情的风雨，令作者感到慰藉。)

●雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。(强大的雨势在勇敢慈怜的荷叶面前变得无力，只得退缩，而红莲却安然无恙。)

●我心中深深的受了感动——母亲呵!你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?(荷叶喻母亲，红莲喻我。“心中的雨点”指生活中遇到的困难与挫折，伤心或泪水等。运用了比喻的修辞手法，抒发了作者对母亲的依恋，歌颂了无畏的母爱。)出示资料助读，体会文中对母爱的诠释。

资料助读：

母亲的病日重一日，日夜都处在昏迷状态之中。然而，一次当她稍清醒后，竟对我说：“你的衣服太单薄了，不如穿上我的黑驼绒袍子，省得冻着„„”我顿时泪如雨下。

母亲就是这样，就是到生命最后一刻，心里还是想着女儿。

1930年1月7日，冰心的母亲杨福慈告别人世。冰心将母亲为她保存了30年的、自己出生时第一次剃下的胎发，以及她在燕京大学获得的金钥匙，一并葬了。

回首往事，冰心由衷地赞美母亲：“母亲是世界上最好母亲中的最好一个。”

4、拓展仿写，表达爱。

请你拿起手中的笔，仿照本文的结尾段，用 “母亲啊，你是________,我是________,除了你，谁是我____________________。”的句式，采用比喻手法写一段话，诉说对母亲的爱。

5、有感情的朗读，升华爱。

总结归纳：冰心奶奶作品的文学魅力也和冰心奶奶的形象一样深深的影响着我们，感动着我们，愿冰心奶奶高尚的人格和隽永的作品能伴随我们健康成长。

四、音乐升华。

是呀，读书的好处只有爱书的人才能明了，读书的乐趣只有读书的人才能享受。让我们与书为伴，让读书成为我们生活中不可缺少的一部分。最后，老师将冰心奶奶的一句话赠给大家，与同学们共勉：“读书好，好读书，读好书”。

2、课件出示，伴随音乐轻轻诵读：(the rine)

成功的花儿，

人们只惊羡她现时的美丽，

想当初她的芽儿， 浸透了奋斗的泪泉，

洒遍牺牲的血雨

冰心——《繁星》

五、拓展活动。课后阅读冰心奶奶的作品《一只小鸟》，写一篇读书心得,开展读书交流会,评班级阅读之星。 板书设计：

走

近

冰

心

——走进名家、名著、名作赏析课

荷叶

母亲

母爱平凡、伟大

红莲

我

赏析资料：

红莲

父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。 八年之久，我没有在院子里看莲花了。但故乡的庭院里，却有许多;不但有并蒂，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。

九年前的一个月夜，祖父和我在院子里乘凉。祖父笑着对我说：“我们院里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭里添了你们两个姊妹。大家都喜欢，说是应了花瑞。”

半夜里听见繁杂的雨声。早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣小船般散漂在水里，梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨夜还是菡萏(handan)的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。

仍是不适意，徘徊了一会子，窗外雷声大作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹(qi)侧。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法想象。

对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边，回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了!

雨势并不减退，红莲却毫不动摇了。雨点不住地打着，只能在勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。

我心中深深地受了感动。

母亲啊!你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽? 阅读引领：

1、认真阅读文章，注意抓住关键词、重点句体会语句的含义和蕴含的情感。

2、文章几次写到 红莲呢? 当时的环境是怎样的? 作者的心境又是怎样变化的呢?

3，仿写最后一段。

冰心：一只小鸟

有一只小鸟，它的巢搭在最高的枝子上，它的毛羽还未曾丰满，不能远飞;每日只在巢里啁啾着，和两只老鸟说着话儿，它们都觉得非常的快乐。

这一天早晨，它醒了。那两只老鸟都觅食去了。它探出头来一望，看见那灿烂的阳光，葱绿的树木，大地上一片的好景致;它的小脑子里忽然充满了新意，抖刷抖刷翎毛，飞到枝子上，放出那赞美“自然”的歌声来。它的声音里满含着清—轻—和—美，唱的时候，好像“自然”也含笑着倾听一般。树下有许多的小孩子，听见了那歌声，都抬起头来望着─—这小鸟天天出来歌唱，小孩子们也天天来听它，最后他们便想捉住它。

它又出来了!它正要发声，忽然嗤的一声，一个弹子从下面射来，它一翻身从树上跌下去。

斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢去。它的血从树隙里一滴一滴的落到地上来。

从此那歌声便消歇了。

那些孩子想要仰望着它，听它的歌声，却不能了。(本篇最初发表于北京《晨报》1920年8月28日。)? 阅读引领：

读了这篇短文，你有什么感觉?为你想对那些孩子说什么?

什么?

第4篇：冰心的繁星春水赏析

春日里的晌午，手里捧着一本《繁星春水》，一页页的书香扑面袭来，一段段优美的文字在眼帘翩翩起舞，字字句句都包含了诗人冰心丰富的情感，我想这一点就是《繁星春水》吸引读者们的眼球的原因吧。ELz2012垫江牡丹节,2012垫江牡丹节专题,垫江新闻网,垫江县,垫江新闻,垫江论坛,重庆垫江,重庆垫江新闻网,重庆市垫江

《繁星》与《春水》是冰心给我们点燃的一盏爱与美的“小桔灯”，是人生的一个指向，是追求的一个渴望，是遥远的一个梦想„„掀开扉页，也就走进了天堂：“繁星闪烁着——深蓝的太空，何曾听得见它们对语?沉默中，微光里，它们深深的互相颂赞了。”孤零零的文字，聚在一起构成了一幅宁静、自然、和谐的图画„„此时的天空，被作者丰富的想象描绘得美妙而温馨、清幽而明丽，富有了更多的魅力，也十分含蓄地抒发了作者对“爱”的追求。ELz2012垫江牡丹节,2012垫江牡丹节专题,垫江新闻网,垫江县,垫江新闻,垫江论坛,重庆垫江,重庆垫江新闻网,重庆市垫江

“童年呵是梦中的真是真中的梦是回忆时含泪的微笑。”可想而知冰心的童年充满着梦充满着童稚的幻想;“小弟弟呵„„灵魂深处的孩子呵。”更诠释冰心与兄弟姐妹之间那不可言喻的深情厚谊;“故乡的波浪呵!你那飞溅的浪花，从前是怎么一滴滴的敲我的盘石，现在也怎么一滴滴的敲我的心弦。”那一滴滴的波浪无不在触动着冰心内心的那根快要绷断的思乡的弦„„就这样，爱，在字里行间中绵延着。ELz2012垫江牡丹节,2012垫江牡丹节专题,垫江新闻网,垫江县,垫江新闻,垫江论坛,重庆垫江,重庆垫江新闻网,重庆市垫江

在《春水》中，有那么一段令我久久不能忘怀——“春从微绿的小草里和青年说：‘我的光照临着你了，ELz2012垫江牡丹节,2012垫江牡丹节专题,垫江新闻网,垫江县,垫江新闻,垫江论坛,重庆垫江,重庆垫江新闻网,重庆市垫江

从枯冷的环境中创造你有生命的人格罢!’”春和小草的对话，告诉人们革命胜利的曙光已经到来，人们应该热情地去迎接以前向往的生活，创立自己辉煌的人生，书写自己的人格。这也是诗人面对革命乐观，积极的精神写照。ELz2012垫江牡丹节,2012垫江牡丹节专题,垫江新闻网,垫江县,垫江新闻,垫江论坛,重庆垫江,重庆垫江新闻网,重庆市垫江

冰心的短诗给了我万千的感慨：她的诗不含丝毫的虚伪，全是出自内心的真实感受;她的诗没有丝毫的浮夸，全是发自情感的深深赞誉„„从冰心的诗句中我悟道：一个人爱万物她(他)是美丽而快乐的;一个人被万物爱着她(他)过得会安逸舒适，而同时能成为这两者的她(成他)就是快乐的。女作家杏林子曾经说过：“除了爱我什么都没有!”的确当你拥有爱就不需要别的什么东西了因为你已经拥有了一切。ELz2012垫江牡丹节,2012垫江牡丹节专题,垫江新闻网,垫江县,垫江新闻,垫江论坛,重庆垫江,重庆垫江新闻网,重庆市垫江

娓娓道来的诗句中，没有过多的笔墨，没有美丽的粉妆，冰心在轻描淡写中便将对母爱的褒美、童真的歌颂、自然的讴歌、人生的思考„„描绘得淋漓尽致，让人迷恋其中。读《繁星春水》是一种美的享受，走进诗集，其实也就走进了爱的天堂。

第5篇：冰心作品赏析：好梦

自从太平洋舟中，银花世界之夜以后，再不曾见有团圆的月。

中秋之夕，停舟在慰冰湖上，自黄昏直至夜深，只见黑云屯积了来，湖面显得黯沉沉的。

又是三十天了，秋雨连绵，十四十五两夜，都从雨声中度过，我已拚将明月忘了！

今夜晚餐后，她竟来看我，竟然谈到慰冰风景，竟然推窗--窗外树林和草地，如同罩上一层严霜一般。月儿出来了！我们喜出意外的，匆匆披上外衣，到湖旁去。

曲曲折折的离开了径道，从露湿的秋草上踏过，轻软无声。斜坡上再下去，湖水已近接足下。她的外衣铺着，我的外衣盖着，我们无言的坐了下去，微微的觉得秋凉。

月儿并不十分清明。四围朦胧之中，山更青了，水更白了。湖波淡淡的如同叠锦。对岸远处一两星灯人闪烁着。湖心隐隐的听见笑语。一只小舟，载着两个人儿，自淡雾中，徐徐泛入林影深处。

回头看她，她也正看着我，月光之下，点漆的双睛，乌云般的头发，脸上堆着东方人柔静的笑。如何的可怜呵！我们只能用着西方人的言语，彼此谈着。

她说着十年前，怎样的每天在朝露还零的时候，抱着一大堆花儿从野地上回家里去。--又怎样的赤着脚儿，一大群孩子拉着手，在草地上，和着最柔媚的琴声跳舞。到了酣畅处，自己觉得是个羽衣仙子。--又怎样的喜欢作活计。夏日晚风之中，在廊下拈着针儿，心里想着刚看过的书中的言语……这些满含着诗意的话，沁入心脾，只有微笑。

渐渐的深谈了：谈到西方女孩子的活泼，和东方女孩子的温柔；谈到哲学，谈到朋友，引起了很长的讨论，淡交如水，是我们不约而同的收束。结果圆满，兴味愈深，更爽畅的谈到将来的世界，渐渐侵入现在的国际问题。我看着她，忽然没有了勇气。她也不住的弄着衣缘，言语很吞吐。--然而我们竟将许多伤心旧事，半明半晦的说过。最缺憾的是一时的国际问题的私意！理想的和爱的天国，离我们竟还遥远，然而建立这天国的责任，正在我们……她低头说着，我轻轻地接了下去，正在我们最能相互了解的女孩儿身上。

自此便无声响。刚才的思想太沉重了，这云淡风轻的景物，似乎不能负载。我们都想挣脱出来，却一时再不知说什么好。数十年相关的历史，几万万人相对的感情，今夜竟都推在我们两个身上--惆怅到不可言说！

百步外一片灯光里，欢乐的歌声悠然而起，穿林渡水而来--我们都如梦醒，是西方人欢愉活泼的精神呵！她含笑的说着，我长吁了一口气！

思想又扩大了，经过了第二度的沉默--只听得湖水微微激荡，风过处橡叶坠地的声音。我不能再说什么话，也不肯再说什么话--她忽然温柔的抚着我的臂说：最乐的时间，就是和最知心的朋友，同在最美的环境之中，却是彼此静默着没有一句话说！

月儿愈高，风儿愈凉。衣裳已受了露湿，我们都觉得支持不住。--很疲缓的站起，转过湖岸，上了层阶，迎面灿然的立着一座灯火楼台。她邀我到她楼上层里去，捧过纪念本子来，要我留字。题过姓名，在快乐思想的标目之下，我略一沉吟，便提起笔写下去，是：月光的底下，湖的旁边，和你一同坐着！

独自归来的路上，瘦影在地。--过去的一百二十分钟，憧憬在我的心中，如同做了一场好梦。

第6篇：冰心文艺散文

冰心文艺散文《观舞记》导学案学设计

陇西县德兴初中 授课年级：七年级 授课人：史政辉 授课时间：2012-5-17 课前预习达标

(1)给下列加点的字注音并试着写一写，记准字形。

咿哑..(

)静穆.(

)颦蹙..(

)粲.然(

)嗔.视(

叱咤..风云(

)浑身解.数(

)尽态极妍.(

)本色当行..(

) (2)解释下面的词语。

浑身解数： 尽态极妍： 学习目标：

1、通过自主阅读课文，理解、积累并运用文中优美词语。

2、体会文章优美的语言，感受印度舞蹈之美。

3、初步培养学生对文化生活，对文学艺术的广泛兴趣和欣赏能力。 学习重点、难点：

1、朗读课文，积累文中精彩词语。

2、品析语言，并多角度积累、运用。

3、如何感受美，形成自己的审美观。 学法指导：

1、利用工具书，结合注释，初读课文，理解并积累文中精美词语。

2、有感情朗读课文，体会文章对舞蹈艺术优美生动的描写。选择喜欢的句子研读、赏析、积累、运用。 【学习过程】

一、经典诵读，导入新课

给乌兰诺娃 -----看芭蕾舞后作 艾青(现代著名诗人)

像云一样软， 像风一样轻， 比月亮更明亮， 比夜更宁静—— 人体在太空里游行，

不是天上的仙女， 却是人间的女神， 比梦更美比幻想更动人—— 是劳动创造的结晶

二、自主阅读、整体感悟。

请同学们快速默读课文并思考(3—4分钟左右)，问题导学

1、请你试着用最简洁的语言说说本文主要写了什么?

2、速读课文，思考文章哪些段落是写观舞的?

3、跳读课文思考：你认为课文中哪一句话最能表达作者观赏卡拉玛姐妹舞蹈的感受? (她们的舞蹈是一种怎样的美?)

三、合作交流、探寻美点。

1、著名艺术家罗丹曾经说过“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。下面要请同学们张开眼睛，去寻找，去发现文章中美的舞蹈和美的语言。 请同学们默读课文，寻找美点。(边读边动笔做些圈点勾画)看谁找的美点多。 思考：作者从哪几个方面表现卡拉玛姐妹的舞蹈之“美”的?找出来读一读，并用简洁的语言概括。

2、交流：

我们要向冰心先生学习，在观看了一场舞蹈后为什么能写出如此美的文章来?

3、齐读第17小节。来感受印度舞蹈之美和冰心语言之美，用自己的声音传达出作品的情感。

我们通过寻找文章的美点，大家也得出了一些舞蹈欣赏和描写的角度的方法了。请同学说说你学到了哪些方法?

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四、学以致用，口语写作训练

“五一”节刚过不久，回想起来，我们学校也举行了形式多样，主题鲜明的文艺节目，有歌唱、诗朗诵、现代舞、民族舞和健美操等，来写一写，说一说你的感受。

五、拓展阅读(机动)

来读一读唐代诗人杜甫的诗歌《观公孙大娘弟子舞剑器行》(“配练”61页) 感受公孙大娘的舞剑技艺。

六、结束语

七、课后反思