一项工作不能盲目的开展，在开展前必须要进行详细的准备，这就是方案存在的意义，那么要如何书写方案，才能达到预期的效果呢？以下是小编整理的关于《备考复习方案》的相关内容，希望能给你带来帮助!
试探中考语文复习备考之对策
摘 要：中考在我国教育体系中是十分重要的，也是学生面临的重要阶段考试，因此中考复习是学生面对中考的必要手段，也是教师、学生以及家长重点关心的问题。在中考科目中，语文科目占有很大的分数比重，因此，语文科目的复习是学生中考复习中不可忽视的一部分，如何采取系统规范的复习方法，使学生做好有效的语文复习是初中教师需要重点研究的问题。
关键词：中考备考;语文复习;复习方法
一、 前言
语文复习对学生来说，是一个巩固学习的过程，也是一个漫长的过程，因此，对语文科目的良好复习需要对学生进行合理的引导和学习方法的规范。因此，我以《义务教育语文课程标准(2011版)》为指导，立足考纲，将中考语文历年样题进行逐项对照、认真解读，把握试卷难度及考查要点，再结合以往的经验制定复习教学计划。接下来，本文就中考语文复习备考的过程进行总结，分享。
二、 根据考纲要求，设计复习计划
(一) 第一轮，以古诗文为主
在初中语文的复习开始阶段，不能好高骛远，急于求成，要拟好计划，落实考点。在中考的语文考试中，文言文和古诗词曲方面的内容是必考部分，因此需要对相关课文进行巩固复习。復习文言文，要立足于课本基础知识的复习，引导学生认真掌握文言虚词意义和用法，学习文言实词时要注意区别词的古今异义，要积累实词的一词多义，要会识别通假字，要疏通文意、注重翻译，要初步理解文言文的内容、思想，学会对比分析，并在学习复习中学会归纳、整理，举一反三，以应对课外文言文阅读。如此规范、有条不紊地复习，才能打好文言文和古诗的基础。而古诗词曲，全省统考题型又做了改变，增加了理解性默写和诗歌鉴赏，这就要求学生要了解诗文大意，学会感受形象、体验情感、品味语言、分析手法、把握作品内涵(主题)。因此，也有必要带领学生重温每首古诗的经典，理解诗文大意，领略经典的魅力。这样，既能激发学生复习的激情，又能从容应对考试。当然，为了督促、强化学生对内容的记忆，可以在每课的学习后进行考查，出一些文言文复习中的知识小试卷，来检查学生的复习情况，保证人人过关。当然，对试卷中的诗歌与文言文对比阅读模块，在复习中可以搜集一些典型的题型编成练习，讲练结合，总结归纳，加以强化。
(二) 第二轮，以模块训练为主
根据中考试卷的考试模块，可以进行相应的模块训练，来让学生适应考卷的形式和内容。第二轮复习的模块有：积累与运用、现代文阅读、名著阅读、非连续性文本阅读等。重点放在现代文阅读这一模块。每日作业以现代文阅读为主，兼顾其他板块。此处重点介绍现代文、名著与非连续性文本阅读。
对现代文阅读能力的培养是需要慢慢形成的，可以通过收集不同题材的文章来强化学生的阅读能力，传授学生阅读的技巧。不同的文体，考查的要求并不相同。因此，在做阅读引导时侧重点也不同。比如，阅读简单的议论文，重点引导学生学会区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等)，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。阅读新闻和说明性文章，重点引导学生把握文章的基本观点，获取主要信息。阅读科技作品，还应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。对于欣赏文学作品，重点引导学生有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。而整个阅读能力培养过程，对学生重点强调的是立足文本的阅读。
关于名著阅读这一块的复习，我觉得未必部部名著都与学生利用课堂时间梳理一遍，因为一则复习的时间是比较紧张的，再则有些简单一点的内容可以引导学生课后自己复习，例如《鲁滨逊漂流记》、《骆驼祥子》和《简·爱》。而像《西游记》《水浒传》这两部情节较为复杂，利用课堂时间与学生一起梳理一遍，效果还是很不错的。《伊索寓言》三百多则的寓言故事，其内容量十分大，可引导学生以主要人和动物为归类依据，以提炼每则关键词为方法，进行归纳、整理、记忆。对一些动物，寓言中进行角色反串的，也可单独挑出，进行归纳整理。
非连续性文本的阅读材料分为文字类、图画类、表格类、图示类等。考查题型有“结论”题，它主要针对的是“面”，可引导学生寻找结论性议论句，再提示规律，后形成结论。对于有调查对象(项目或内容)，可引导学生对材料进行合并归类，后得出规律趋势。还有“主要信息”题，它针对的是“点”，可引导学生寻找描述性陈述句，再挑出最突出数据(信息)提取关键信息，后概括文本内容，探究文本所持的态度、观点或揭示的主要问题。
(三) 第三轮，以试卷模拟为主
这一复习主要是对整体试卷的模拟训练，以求突破学生个体语文学习的重、难点。在实际的操作中，我们可以出一些模拟试卷，也可拿一些近年的中考试卷或质量检查卷让学生进行答写，在规定的时间内要求学生答完，然后对学生的试卷进行评改，点出学生试卷中出现的问题，对主要或者易出错的问题进行着重的讲解，进而让学生对各自试卷进行分析总结，来解决试卷中的问题部分，从而提高学生的考试适应能力和学习的效率。另外，还需进行古诗文的背默和阅读再一轮的巩固。
(四) 回归课本，进行针对性学习
在以上三轮的复习后，最后还要再次回归到课本教材知识的学习中来。最基础的也是最重要的知识学习就是课本教材的学习，考试内容千变万化，最终也离不开课本教材的范畴，因此，进行回归课本教材的学习很有必要，在经过试卷模拟训练后，对学生的知识掌握水平是一个考查，因此，学生可以很好地判断出自己哪部分知识的掌握是薄弱的，可以根据自己学习掌握情况进行基础知识的再次巩固学习。同时，对重点难点部分或者易忘记部分，通过回归课本教材的再次学习，可以有针对性地强化巩固，来解决初次基础知识的复习中的遗漏问题，从而提高了学生对语文知识更加牢固和全面的学习。
三、 根据习作要求，进行写作针对训练
(一) 传授写作技巧，提高写作水平
另外，在初中语文中考中，作文写作是其中的一个大部分，并且占用的考试时间也是大量的，因此，快速而又高质量地完成作文写作对提高学生的中考成绩是非常重要的。因为，作文写作水平的提高不是一个速成的过程，而是需要经过长时间的知识积累以及文句合理的运用，因此，作文写作的训练需要穿插在整个复习的过程中，定期地进行作文的写作练习。在学生的写作水平训练中，可以根据评分标准对学生进行写作技巧的传授，修辞手法如何恰当地使用、句子的简洁化处理避免语句的繁杂、语言风格的写作方法等方面，都可以很好地针对学生的写作问题进行解决。另外，通过对学生近期的作文進行比较和点评，将需要改进的地方指出来，进行修改、升格。通过对比，还可以让学生很好地了解到自己写作技巧提高的部分，同时对他们更好地掌握写作技巧带来帮助。
(二) 拓展学习视野，增加知识积累
在语文作文写作中，为了增加文章的深度和质量，时常需要加入一些古诗词、古人史事或者名人名言等。但是课本教材上的知识是有局限性的，往往满足不了学生的写作要求，这就需要学生进行适当的课堂知识的延伸和拓展。在授课的时候，除了对古诗词的讲解外，还要对古诗词的写作背景以及关于作者的更多的历史事例进行延伸学习，另外也要求学生进行课外诗词的拓展阅读。同时，还需要有效地引导学生进行课外读物的阅读，拓展他们的学习视野，比如，引导学生多读一些经典名书，看一些报纸杂志来进行时代信息的收集，还可以看一些近年优秀作文的合刊，通过看别的写作技巧和知识运用，从而提高自身的写作水平。
四、 合理安排时间，提高复习效率
上面讲到了语文知识复习和作文写作强化方面的内容，也是语文复习整个过程中的重点。与此同时，为保证语文复习的有效性，对复习时间的整体计划和安排就要有很好的把握。在教师方面，就需要对复习流程有一个合理的计划，对每一个时间段需要进行哪部分知识的复习要严格按照计划进行，并保证学生的复习进度和复习质量，以此来掌控整个复习阶段的有效进行;在学生方面，复习时间的安排就要靠自觉进行，而教师可以适当地进行督促管理，督促学生对语文复习过程有一个合理的计划，引导他们进行正确的时间安排，避免他们在复习过程中出现盲目性和遗漏性，从而来提高他们的复习效率。
五、 结语
语文复习是提高学习中考成绩的重要手段，因此初中学生的语文复习需要有效合理地进行。通过我在语文教育中的经验总结出以上语文复习计划和安排，希望可以对广大学子的中考语文复习起到帮助，同时，也对教育事业地更好发展付出自己的努力。
参考文献：
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[2] 杨金才.探索初中语文总复习方法之我见[J].新教育时代电子杂志：教师版，2014(4).72-72.
[3] 邢会苓.如何提高初中语文复习课成效[J].课程教育研究：学法教法研究，2017(8)：67-67.
作者简介：
李春娇，福建省晋江市，福建省晋江市内坑中学。
作者：李春娇
【摘要】高考全国Ⅰ卷化学试题遵循考试大纲要求，结构设计合理，难度适中，呈现了以“能力立意、突出思维逻辑、突出学科特点、突出核心素养”的命题原则，“基础性、应用性、综合性和创新性”的考查要求。把握高考考向，明确高考考什么;钻研历年高考题，明确高考怎么考，从而掌握一轮复习备考策略，全面提高考生的化学学科素养及高考成绩。
【关键词】全国卷Ⅰ化学试题;考试大纲;学科素养;反应原理
2019年高考全国Ⅰ卷化学试题落实新时代的育人要求，加强对关键能力的考查，促进学生的全面发展，彰显教育改革的鲜明导向，获得了专家、老师、学生的高度认可和好评。那么2020年的高考全国Ⅰ卷化学试题将会如何命制?我们老师该怎样科学地进行一轮备考?下面我就全国Ⅰ卷化学试题中的反应原理模块备考策略谈谈个人的一些看法，希望对老师们有所帮助。
一、把握高考考向，明确高考考什么
1.考试大纲、考试说明
高考考试大纲分为两部分内容——总纲与分科考试大纲。2019年考试大纲的总纲部分描述有大幅的调整，首次明扼要地阐述了“高考为什么考” “高考考什么” “高考怎么考”。2017年修改后的化学考纲明确指出“化学科考试，以能力测试为主导”，能力的考查包括：接受、吸收、整合化学信息的能力;分析和解决化学问题的能力;化学实验与探究的能力。而《普通高中化学课程标准(2017年版)》写得更加直接，能力考查就是出题要“真实情景>实际问题>化学知识”。
考试大纲和考试说明列出了高考的所有考点，在上每一堂复习课前，应充分了解该节课的考点及考试要求，不超纲复习，不搞偏、难、怪题。关注近几年考试大纲、考试说明的修订情况，及时调整备考方向。如，2017年的化学考纲增加了Ka的计算要求，当年的高考试题就对Ka的计算进行了考查。2019年化学考纲同2018年相比略有变化，第一次把“思维方法”写进高考，说明高考更加注重化学学科的特质、认识问题的视角及化学学科所独有的思想与方法，体现在高考试题中就是要提高学生的思考容量。针对这个变化， 2020年化学备考时就要特别注重学生的思维训练，提高学生的思维能力。另外，在研究考试说明中的题型示例时，不仅要留心新示例，还要研究被替换掉的旧示例;不仅要对每一道示例认真研究，还要认真阅读对该示例所作的命题说明。
2.化学学科核心素养
为了更好地实现化学学科的育人价值和发展高中学生的核心素养，《普通高中化学课程标准(2017年版)》在目标部分增加了学科核心素养。其中，化学学科的核心素养包括“宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学态度与社会责任” 5个方面。
二、钻研历年高考题，明确高考怎么考
高考化学命题组长、南京大学段康宁教授说过：“研究高考题，才能预测高考题，高考题就是最好的复习资料。”高考全国Ⅰ卷化学试题有一定的连续性和稳定性，每年都是由选择题7道、必做大题3道和选做大题2选1组成。其中反应原理模块涉及的题目有2道选择题(电化学、电解质溶液)和1道大题，考查的知识面广、双基内容多、思维要求灵活、分值高。深入研究近五年全国Ⅰ卷化学试题中的反应原理真题，总结考点、命题的角度、设问的方式等来科学指导备考。
1.电化学
电化学往往是以选择题的形式出现，偶见填空题。一般结合能源与环保问题、以新型电池为依托，考查电化学的基础知识，注重对学生的信息提取能力，分析问题的能力考查。它能有机地把氧化还原的有关内容与电化学综合在一起。同时，该选择题可以高度体现微观探析、模型认知、创新意识、社会责任等化学学科核心素。如(2019年高考全国Ⅰ卷，12)利用生物燃料电池原理研究室温下氨的合成，电池工作时MV2+/MV+在电极与酶之间传递电子，示意图如下所示。下列说法错误的是
A.相比现有工业合成氨，该方法条件温和，同时还可提供电能
B.阴极区，在氢化酶作用下发生反应H2+2 MV2+=2H++2 MV+掌握
C.正极区，固氮酶为催化剂，N2发生还原反应生成NH3
D.电池工作时质子通过交换膜由负极区向正极区移动
【备考策略】电化学选择题的考查应让学生构建的认知模型(原电池模型、电解池模型)。
①两极名称(正负，阴阳)的判断
②4个(电子、电流、阴阳离子)的移动方向
③两极反应的判断、电极方程式的书写
④两极现象、pH的变化、离子浓度的变化等
⑤相关计算(电子守恒)
2.电解质溶液
电解质溶液也往往是以选择题的形式出现，考查的是三大平衡(电离平衡、水解平衡、沉淀溶解平衡)的灵活运用。该题型一般是以图像为载体，图文并茂，考查学生分析图像，提取关键信息和数据，与已有知识融合重组，在陌生环境中分析问题、解决问题的能力。
(2019年高考全国Ⅰ卷，11)NaOH溶液滴定邻苯二甲酸氢钾(邻苯二甲酸H2A的Ka1=1.1×10?3 ，Ka2=3.9×10?6)溶液，混合溶液的相对导电能力变化曲线如图所示，其中b点为反应终点。下列叙述错误的是
A.混合溶液的导电能力与离子浓度和种类有关
B.Na+与A2?的导电能力之和大于HA?的
C.b點的混合溶液pH=7
D.c点的混合溶液中，c(Na+)>c(K+)>
c(OH?)
【备考策略】①电解质溶液的考查也应让学生建构认知模型。如酸、碱溶液混合时建构“几个点”：起点，恰好反应的点，呈中性的点，HA和NaA等浓度混合的点。以常温下25 mL0.1 mol·L-1 NaOH溶液中逐滴滴加0.2 mol·L-1的CH3COOH溶液为例。
②新情景的适应(数学知识在化学中的应用)，重点掌握Ka 、Kh 、Kb 之间的换算，了解其它pH、pOH、pC 、pka、pKsp 、AG表示的含义。
3.反应原理大题
反应原理大题是一道把化学反应与能量、化学反应速率与平衡两个模块有机融合在一起的综合大题。化学反应与能量主要是针对化学能与热能，涉及的考点有活化能、反应历程、燃烧热、中和热、热化学方程式的书写，反应热的判断和计算。化学反应速率与平衡是该题的压轴部分，涉及的考点有：速率的计算、比较，催化剂的催化机理、历程，平衡的建立，平衡常数计算，反应方向的判断，外界条件对速率、平衡的影响及原因分析。反应原理大题是全国Ⅰ卷化学试题的一个亮点题目，往往要体现出“注重基础、加强综合、强化能力、探索创新”的高考命题精神，是一道体现高考化学试题时代感的核心题。该题图文并茂，信息新颖，设问有素，教材挖掘深刻，能力拓宽有节，难度大综合性强，是一道精准区分题。从近5年高考全国卷I反应原理题来看，其难度主要表现在：
①考查意图间接，“声东击西”。常常引入新的情景信息，甚至需要量纲的转化。如2019年全国Ⅰ卷，28题第(2)题，表面考查的是某组分物质的量分数，而实际考查的是反应平衡常数的估算、理解和应用，信息接收与处理能力不强的学生可能无从下手。
(2019年高考全国Ⅰ卷，28截选)水煤气变换[CO(g)+H2O(g)=CO2(g)+H2(g)]是重要的化工过程，主要用于合成氨、制氢以及合成气加工等工业领域中。回答下列问题：
(2)721 ℃时，在密闭容器中将等物质的量的CO(g)和H2O(g)混合，采用适当的催化剂进行反应，则平衡时体系中H2的物质的量分数为_________(填标号)。
A.<0.25 B.0.25
C.0.25～0.50 D.0.50 E.>0.50
②数据陌生复杂，呈现方式多样化，对学生分析数据、处理数据要求高。如 2018年全国Ⅰ卷反应原理题的数据是以表格形式呈现出来，比较复杂，陌生度高，加上多重反应的干扰，分析和提取信息的难度加大，对于考生的临场吸收、消化和应用新知识的能力具有较好的考查功能。
(2018年高考全国Ⅰ卷，28截选)采用N2O5为硝化剂是一种新型的绿色硝化技术，在含能材料、医药等工业中得到广泛应用，回答下列问题：
(2)F.Daniels等曾利用测压法在刚性反应器中研究了25℃ 时N2O5(g)分解反应：
其中NO2二聚为N2O4的反应可以迅速达到平衡，体系的总压强p随时间t的变化如下表所示(t=∞时，N2O4(g)完全分解)：
研究表明，N2O5(g)分解的反应速率v=2×10?3×(kPa·min?1)，t=62 min时，测得体系中 =2.9 kPa，则此时的=________ kPa，v =_______ kPa·min?1。
【备考策略】①夯实基础、回归核心考点
在一轮复习的过程中对于反应原理模块一定要从回归最基础的知识开始。这几年的反应原理真题，不管是难度大一点还是小一点，都是围绕着最核心主干知识点展开的。从试题的表面看是千变万化的，但其实变的只是题目背景和信息的呈现方式，学科思想和核心主干考点并没有变化。例如近5年全国Ⅰ卷化学试题的反应原理题在焓变、盖斯定律方面考查了3次，平衡图像与表格2次，平衡常数计算K 3次、KP 1次、KSP3次。
②从课本走向高考，从高考回归课本
题在课本外，理在课本中。课本是复习的根源，在备考中绝不能用任何资料代替课本。部分反应原理高考题来自课本，是对课本知识的原形考查。如2017年高考全国Ⅰ卷第11题对“钢管桩-高硅铸铁”的外加电流的阴极保护法，来自《化学反应原理》课本第86页外加电流的阴极保护法;2016年第27题(2)用离子方程式表示Na2CrO4溶液的转化反应来自《化学反应原理》课本第26页实验[2-5]。还有部分反应原理高考题是课本知识的延伸和拓展，是对课本知识的变形考查。例如2016年高考全国Ⅰ卷第12题“在20.0 mL 0.10 mol·L-1氨水中滴入0.10 mol·L-1的盐酸，溶液的pH与所加盐酸体积的关系曲线图”是对《化学反应原理》课本第48页“酸碱中和滴定pH变化曲线”的变形考查。所以，在一轮复习中我们要把课本当成首位的复习资料，对课本中的热点、重点补充深化，对课本上有价值的插图、习题挖掘拓展，将课本实验中、科学探究中的化学方程式常态化，将原形考查的知识点在课本中逐一解读归纳等等。我们要带领学生把课本由薄学厚，精读课本，领悟课本，使课本烂熟于心，使学生的知识体系更加丰满。
总之，高考全国Ⅰ卷反应原理题知识面覆盖广，综合性强，在一轮复习备考时必须依据考试大纲、考试说明、课程标准，准确把握教学方向;深入钻研高考真题，找出每年高考试题的不同点及相同点，初探命题轨迹，有的放矢，培养学生能力，全面提升学生的素养及高考成绩。
參考文献：
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[2]教育部考试中心.精选试题情景素材 深化高考内容改革[J].中国考试，2019(7)：20-24.
[3]刘孝元，廖传珠，肖中荣.2019年高考化学复习备课研究(一)[J].中学化学教学参考，2019(1)：43-57.
作者：朱思俐
[摘 要]高考是学生前途命运的转折点。高考复习策略制定得好坏直接影响高三复习效果。高三教师要为学生负责，科学合理地制定复习策略。历史学科一直以来是文综三科中最难拿分的学科，教师要根据学情合理制定复习策略，即明确时空定位，梳理主干知识，突出阶段特征，注重历史比较，注意多版本教材的相互融合，还要培养学生正确的解题方法，提高解题效率。
[关键词]高三;历史;复习;策略
一、紧跟高考命题方向
课标、考纲和高考真题是我们紧跟高考的主要依据。课标是高考的根本依据，也是研究教学的依据。考纲是高考的直接依据，也是研究命题范围的依据，教师要想紧跟导向，就必须用心研究思考，把考纲的思想带入高考复习。高考具有稳定性和延续性，所以，高考试卷就是我们需要研究的重点。试题可以参考最早进行全国新课改地区的试题以及全国卷Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ。
二、以学情为出发点，制定明确的复习策略
1.明确时空定位
历史具有时序性。学习历史首先要掌握的便是时间，脱离开时间学历史是不正确的，因为很多问题的解决都需要以时间为前提。例如，中国古代史是从远古时代到1840年，近代史是从鸦片战争到新中国成立(1840年～1949年)，现代史是从1949年新中国成立开始至今。又如，世界近代史的开端是1500年地理大发现(新航路开辟)等。所以，高三历史备考复习首先要做好时空定位。
历史学习对时间的要求非常高，而历史时间的记忆又是学习历史的难点之一。通常我们记忆历史事件的时间可以利用时间轴。时间轴是按照时间先后顺序把一些历史事件串联起来，再以一条线的方式呈现给学生。制作时间轴，可以帮助学生在学习和应用知识时快速找到某一点在整个时间轴上的坐标位置，强化学生的历史时空概念。
2.梳理主干知识
梳理历史主干知识是一轮复习中最常用的方法。通过对历史基础知识进行全面细致的梳理，构建历史知识基本框架，使之从散乱无序到框架化、体系化，更方便学生理解和记忆。高考复习最基本的方法就是通过整合历史基础知识，把零散的知识有机地串联起来，培养学生运用知识的能力。高考一轮复习的主要任务是抓“点”和串“线”。抓点就是抓基本考点，并把这些知识点进行梳理之后再串成一条或几条线，通俗点说就是把存在联系的事件放在一起构成知识线索。例如，专制主义中央集权制度确立于秦朝，它包括皇帝制度、三公九卿制、郡县制、考察和选拔官吏制度及法律制度，如果按照发展演变的历史进程来串线，君主专制的演变包括秦朝的三公九卿、汉代的内外朝制度、隋唐的三省六部制、北宋的二府三司制、元朝的一省制(中书省)、明朝的废丞相设内阁、清朝的设军机处。因此，高三复习要把“铺面”“知网”“强基”和“提能”作为主要任务。
3.突出阶段特征
历史阶段特征就是人类社会发展的各个不同时期和不同阶段的特征，表现在政治、经济、思想和外交等领域。我们可以把中国历史整合成几个历史阶段： (1)农耕文明积淀和形成、发展和繁荣及衰落和转型——1840年以前;(2) 工业文明冲击下中国的变革与转型——19世纪中期;(3)近代中国的觉醒与探索——1895～1919年;(4)新民主主义革命时期的中国——1919～1949年;(5)新中国成立至改革开放前夕的中国——1949～1978年;(6)改革开放新时期的中国——1978年至今。
4.注重历史比较
历史学科是逻辑思维很强的学科，学习历史可以运用概括、比较、考证等基本方法，而其中对历史事件进行比较是高考考查的重点之一。历史比较一般分为纵向和横向比较。纵向发展主要是指人类社会从低级形态向高级形态演变的历史发展趋势，它主要表现为从时间推进的角度来展现历史事件发展过程及关系。如把中国古代政治制度与近代政治民主相比较，把古希腊民主政治与欧美资产阶级代议制的确立与发展相比较，把新中国成立初期的建设与改革开放后的建设相比较等。横向联系是通过空间角度，将同一时期不同地区发生的历史事件或历史现象进行比较，寻找他们之间的异同点。例如中西对比：把古希腊和中国春秋战国时期相比较;把西方工业文明和中国明清时期相比较;把苏俄的新经济政策、美国的罗斯福新政和中国的改革开放相比较等。通过纵向和横向比较历史事件，寻找历史事件之间的联系与差异，这样有助于学生建构立体的知识体系，更深刻地理解歷史事件在历史运动中的性质、地位和作用。
5.注意多版本教材的相互融合
目前，全国的高中历史教材有好几个版本。现在我们使用的岳麓版教材与以前的人教版教材存在很多差异，单独使用某一版本教材仅仅能满足高中历史常规教学的需要，但远远满足不了高考的要求。新版教科书采用了新的史观、新的体例，增加了许多新知识，但由于各版本的历史教材是在重新整合课标基本内容的基础上由编者按照自己对课标的理解来编写的，所以，各版本的教材会存在差异。在高三历史复习过程中，教师应把几种版本的教材进行对比，发掘他们之间的共同点和区别，并对教学内容进行整合，比较哪个版本的表述更合理、更符合高考的要求。
三、培养学生正确的解题方法
1.基本解题方法
高考历史试题主要有两部分，即选择题和非选择题。只有掌握这两类题的基本解题方法，才能决胜高考。高考选择题有很多类型，每种类型都有自己的解题方法。例如，我们最常用的一种方法就是分析选项表述，如果选项中带有绝对性词语(一切、任何、所有、都、最、彻底、杜绝、消除、根除等)或表述的试题在近几年高考中也有出现，就要对选项中说法过于绝对的词语进行分析，看它是否符合史实或者材料信息。一般情况下，带有表述过于绝对词语的选项都是错误的，但解题时也要结合相关语境进行分析。突破历史选择题还要注意四个方面，一是时空定位，二是因果定位，三是概念定位，四是性质定位。对材料型综合题非选择题的解题方法一般分为四个步骤：审清设问，带着问题读材料，结合所学知识扩展答题角度并合理推断，答题时要段落化、要点化和序号化。
2.掌握答题术语
现在高考评卷时，文字表述的关键词用得准不准，也决定了学生历史成绩的高低。每个学科都有自己学科专用的术语，只有准确掌握历史学科的专业术语，才能更好地应对高考。历史学科的标签语言有“批判继承与创新”“民主与法治”“工业化与城市化”“全球化与多极化”“农耕文明”“工业文明”等。
3.培养核心素养
唯物主义历史观是高考答题时经常运用的方法之一。唯物史观的内容包括社会存在决定社会意识、生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑等。同时，答题时还应注意运用文明史观、近代史观、全球史观、社会史观等，以便多角度理解历史。
家国情怀是历史学科的本质体现和价值追求。家国情怀的培养有利于增强中华民族的凝聚力，有利于建设幸福家庭，提高公民意识。家国情怀是学习和探索中国历史必备的人文精神追求，体现了国家发展、富强和人民生活幸福的情感，也体现了对中华民族文化认同感、归属感、责任感和使命感。
一轮复习较多存在“教学内容偏重知识梳理，缺乏必要的拓展与深挖”“能力训练不够系统，缺乏整体性、有效性”等问题。要打破教材现有模块和单元限制，以多元史观统领复习内容，将每一个考点细化复习到位，还要按照历史发展的基本脉络，把点、线、面结合起来，形成全方位、立体化、多层次、宽领域的学习。二轮复习的目标是整合历史基础知识，把零散的历史知识按一定的要求串联起来，突出主干知识，构建知识体系，同时，达到培养灵活运用历史知识的能力。要把政治、经济、思想文化等方面的知识有机融合，构建全面细致的知识体系，这样才能在复习中取得事半功倍的效果。
方向比努力更重要，方法比知识更重要。让我们保有恒心、下定决心、持有耐心、坚定信心，引导学生在高考中取得好成绩。
参考文献：
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(责任编辑 赵永玲)
作者：金颖
高三地理备考方案
为了更有效地提高自己今后教育教学成绩，取得更大进步，现将这一年的高三地理教学复习方案制定如下 ：
一、在地理教学方面：
㈠ 认真分析、研究、领会近年来地理学科高考命题的特点和趋势
㈡ 精心制定备考复习策略
1、重视学科内的基础知识和基本理论的落实，总结规律，找出特点，帮助学生构建良好的思维机构。地理事物和现象涉及范围广，知识点多。学习的过程是一个将知识转化为能力的“加工”过程，将知识系统化、结构化、规律化、形象化、技能化，通过联系比较、分析综合、归纳概括等思维活动，这实际就是从知识转化为能力的过程，要善于总结规律。如气候的成因、分布、特征，气候的成因要从纬度位置，海陆位置、洋流、地形等方面考虑，自然带与气候的联系，气候对农业的影响，及某些特殊行业 ( 飞机场、疗养院 ) 的影响。水资源的分布，缺水原因，跨流域调水、水污染、节约用水、节水农业等。
2、根据地理学科特色和高考命题特点、重视地理图表的归类和复习。进入信息社会，大量的信息以图表、数据的形式出现，要从枯燥无味的图表中找出规律，发现存在的问题，找出解决的措施。如人口增长、城市人口的比重，城市化及城市化过程中出现的问题;气温、降水的图、表、分析气候类型;主要国家工业地带的分布与海洋运输;美国农业带的分布与城市工业的发展与分布等。
3、关注社会热点、焦点，并与教材有关知识有机融合。地理学是一门与现实社会紧密相联的学科，社会焦点、热点问题永远是地理高考题的主旋律，地理教育本身是充满着智慧和乐趣，必须密切关注社会焦点热点，多角度、多层次地运用联系和发展的眼光对现实问题中的社会热点、焦点和人们普遍关心的重大课题加以阐述、评价，如全球和我国自然灾害的问题，中东局势与能源问题，石油价格的波动，开发新能源，城市化问题与建设新城镇，环境污染与保护环境，北京申奥，西部开发，南水北调，西电东送，西气东输，印巴问题等。
4、注重自主探究式学习方式，研究性学习方式的培养与训练，注重地理特有的思维方式的训练。随着过程性、条件性开放题的出现，自主探究式学习方式，研究性学习理念引入课堂教学显得日趋重要。
5、加强图文题解题、答题技巧的训练。近年来，学生在图文题失分较多，追究其原因大多学生是由于不会提取、加工、整合图中有效的信息。因此加强图文题材的解题策略、答题技巧的训练显得十分必要。
6、教学中应培养学生的“问题意识” 重视引导学生对课本图表进行提问;在对照比较中去寻找问题;进行假设性提问等，以达到培养学生爱问问题，培养他们的“问题意识”。
7、加强自然地理的复习。历届高考及最近消息给我们重要启示，自然地理复习一定要在扎实的基础上深化、活化，将初、高中地理 有机结合。通过第二轮的专题复习以点带面、以线穿点，运用发现法引导学生深入探究，培养学生灵活运用知识，举一反三能力。
8、科学安排复习时间：①全面复习，夯实基础 上学期，以学科主干知识为主，强调学科内综合，抓基础，准确练习为主，并注重知识迁移，抓好基本概念，把握好知识的内在联系，指导学生如何掌握基本规律，基本方法。②下学期的专题复习训练，以学科内综合为主，适当进行跨学科综合。研究《高考大纲》，用其精神指导复习，以专题复习为主，进行学科内综合，适当进行跨学科综合。③通过综合训练 ( 年级月考 ) ，补缺补漏;引申迁移;适度提高;加大学科综合的力度，注意解题技巧;学生非智力因素，应试心态的适应性训练。㈢ 在复习备考中强调以下问题
1、等值线的判读 等高线、高温线、等压线 ( 面 ) 、盐度、降水、等震线，等深线等图的
判读，分析其分布规律，得出正确结论。
2、突出地理学科特点，强化对各类地理图表的判读及分析处理能力 在文科综合试题中，地理部分出现较多的图形类型有：日照图、模式图 ( 如地球的公转轨道图 ) 、等值线图、地理数据统计图 ( 表 ) 和区域地图 ( 有时还会出现景观图和逻辑框图 ) 等等。虽然种类繁多，变化各升 ( 如同一类图的各种变式 ) ，其本质都是反映地理事物的空间分布、时间变化、地理事物之间的关系 ( 数量关系、逻辑联系等 ) ，因此在复习时要注意对图进行分类整理，抓住其共性，总结读图规律。
3、源于课本，高于课本，又回到课本 源于课本就是在第一轮复习中，按初中、高中一章一节地复习，立足书本，训练到位，不留死角，讲练结合。高于课本就是在第二轮复习中，用专题的形式，初中、高中的知识融化一体，将内容相关的章节，放在一起复习。
2010年—2011高三地理复习计划
唐兴玥
地理学科对于文科生来说历年来都是制约文综的“瓶颈”，学生总认为难学，因而在学习过程中提不起兴趣，甚至有些成绩较差的同学将它放弃，为了搞好2010—2011高考备考工作，在学校和年级组的指下，特制定如下计划：
一、一轮复习重书本，抓基础
地理是一门综合性很强的学科，涉及各方面的知识，要求学生要有理解能力、空洞想象能力和逻辑思维能力、依据这几年高考地理题目以基础知识为主，注意学生能力培养的走向一轮复习主要重书本，抓基础，具体安排如下：
(1)九至十一月复习完高中选修教材人文地理<人文地理(共20课时)>和中国地理<中国地理(共15课时)>两本书，
(2)十二至元月复习世界地理<世界地理(共17课时)>
每节练习以《名师一号》和《全品高校复习方案》为主，单元结束后做一套单元综合练习;
二、突出重点、专题讲解
一轮复结束后学生知识以逐步系统化，在第二轮复习中，注意重点内容和有横向联系的专题讲解，以培养学生的综合能力、具体安排如下：
(1)三月下旬讲解自然地理专题
(2)四月讲解人文地理专题。
(3)每个专题精选一套试卷供学生使用。
三、综合练习，查缺补漏
进入第三轮复习后依据文科综合;比理科综合更易出综合题目的特点，进行综合训练在训练过程中发现问题，查缺补漏。
安排：
(1)精选几套单科试卷进行练习。
(2)精选几套文科综合试卷练习。
(3)全批全改发现问题及时讲解。
总之，通过努力钻研教材，深刻领会教学大纲的含意，做到扎实地高好复习备考工作。
2010年10月
一、 中考目标
为了实现我校2017年的中考目标：各学科总均分进入全县前5名，高中录取率达到并超过90%，中考质量总评估进入全县前5位。九(2)班中考目标：各学科中考A达20人，不能出现C。7A目标6人，3人进入全县前50名，高中统招28人以上。 具体措施
(一)宣传动员，营造氛围
在不同的阶段开好三个会：“教师会，学生会，家长会”，形成团结协作、攻坚克难的工作局面，营造复习备考的浓厚氛围。
(二)注重常规，创新举措，目标管理，抓实过程
1、抓实复习备考工作的校本研究。认真研读各学科《中考考试说明》，把握2017年中考备考的重点和方向。结合《考试说明》研究复习目标和方法，强化学生训练，使学生掌握解题的基本方法及技巧。培养学生的复习方法和品质。通过综合练习、模拟考试等方式，针对性查漏补缺、巩固提高。在第四阶段给学生适度的时间和空间，指导自主学习，做好心理辅导和思想疏导工作，创设最佳的竞技状态。
2、以目标管理为评价方法，严肃对待中考目标，严谨设计备考计划，精致夯实备考过程。
3、各学科教师认真开好复习研讨会。
4、在两次全县中考模拟考试和本校的第三次模拟考试后，进行模考各项数据分析和总结，查找问题，寻找中考质量的增长点。
25、通过各种渠道搜集并分析中考信息，及时发布和使用有价值的信息。
6、切实做好优生的培养、中等生的提高
(1)制定优生的培养措施，对优生的培养要做到对象落实、教师落实、时间落实、措施落实。让优等生吃得饱，中等生吃得好。
(2)班主任和其他科任教师要加强联系和沟通，共同分析学生的思想和学习情况。根据学科实际，加强薄弱学科的教学，争取全面提高复习效果。
(3)对“优生，”教师要付出更多的爱心。从身体、生活、学习、思想、心理等各方面多予关心。明确这些学生的成绩差在哪科，差在哪里，差的原因是什么，与科任教师共同研究采取什么措施去补救。
7、重视中考非智力因素的培养，规范书写和答题要求。
8、注重中考复习的中后期管理(教师方面和学生方面)。 (1)统一资料、统一进度、统一测试(测试分数报送班主任)。 (2)合理利用复习阶段检测试卷。 (3)实行目标管理，培优、提中、治拐、补差落实到具体教师。根据每次统考结果分析，检查学科老师的目标完成情况。
(4)班内任课教师之间，平行班同科教师之间要协调兼顾，平衡作业量，发试卷有班主任统筹安排，减轻学生课业负担下。
三、培优对象：
1.培养7A的学生：梅青 郑思思
龚佳娜
刘哲鑫
梅佳乐 黄金超 陈佳鑫 刘杨 郑云英 吴紫韵28班中考备考方案
为了使我班今年的中考备考工作井然有序的进行， 切实保障我班的中考成绩力争达标，特拟订以下方案：
一、指导思想：
以新课程理念为指导，以校本教研为龙头，加强教学常规管理，做好中考备考工作。努力优化课堂结构，提高教学效率，调动一切有利因素，求真务实，安排好考前复习，力争我班2012年中考取得可喜成绩。
二、28班学生现状
我班现有45人，男生20人，女生25人，从这次月考中反映出的问题有：
(1)、学生总体发展不平衡，成绩差异较大;优等生没有，差生太多。
(2)、学生个人自身发展不平衡，偏科学生较多，特别是男生偏文科，女生偏理科。
(3)、少部分学生学习动力不足，学习目的不明确，没吃苦精神，部分学生厌学情绪较重，影响着班级的整体成绩。
(4)、好多学生欠缺合理有效的学习方法，学习效率差。
三、奋斗目标
我们的口号：创良好班级，做最好自己。 确保以下同学中考达400分：田梦、李红、田美芳、(确保以下同学中考不出现100分以下：李美英、李进挺。
四、备考工作措施
1.积极做好学生中考备考前的思想动员工作。了解其学习、生活状况，以及对科任教师一些好的建议和意见。做好学生的思想工作，鼓励学生利用一切可以利用的时间，争分夺秒，把全部精力都投入到紧张的总复习中来。对教学过程中有什么意见的建议即时反馈，以便备考小组随时调整教学安排。 3.加强家班联系，积极备战中考，使任课老师和家长之间有了进一步的交流与沟通，并通过家长对学 生进行督促和鼓励，使每位家长成为学生备考中的精神后盾。认真分析了我们所
面临的形势和存在的困难，以便取得家长们的配合与支持。
4.掌握复习进度，收集、传达中考信息，协调教师共同分析近三年的中考试题，以及其他地区的2011年中考试题，找出本学科的考试规律，认真钻研《中考说明》，探讨2012年中考命题方向。强化复习备考过程的班级管理，全面掌握班级教学动态，组织师生分析整改存在的问题，并做好学生的思想工作，科任教师关注学科质量，关注全体学生，最大程度的培优补差。
5、协调工作，齐抓共管，做好备考服务工作。做好学生的思想工作，确保教学秩序正常进行，根据本班的实际情况制定本班的奋斗目标，要求每个学生制定出自己的奋斗目标和学习计划，对所教班级的课堂纪律负责，维护良好的教学秩序，管教管导，让学生积极参与到中考备考工作中来。 6.合理安排，提高备考效率。结合我班实际，科学合理地安排好20轮复习，把握住每一轮复习重心，各阶段的复习指导应有侧重面和突破点。一方面要关注中考的信息动态，认真钻研《中考说明》及相关各
2013年中考班级备考计划
永昌振兴中学：马兵华 以我校2013年中考备考计划为指导，全面加强初三中考备考工作。使班级健康而稳定的发展,是我们每个毕业班班主任所迫切需要面临的问题。所以这就要求我们要做到有备、有序、有效地做好备考工作，更好的实现相关目标，特制定班级备考计划。
一、班级学生分析： 学生现状
我班现有50人，男生24人，女生26人，从中反映出的问题有：
(1)、学生总体发展不平衡，成绩差异较大;优等生不多，但相对于差生太多。比如我们班就年终期未总成绩300分以下的有20人,接近于总人数的一半.(2)、学生个人自身发展不平衡，偏科学生较多。
比如:宋博繁 孙香伟
杨泽军 陈菲 张天慧文科成绩都比较好,但理科成绩较差.孟金梅
张北理科较好,但文科较差.还有个别同学的英语成绩特别差. (3)、部分学生学习动力不足，学习目的不明确，没有吃苦耐劳的精神，厌学情绪较重，认为凡是没有什么希望,就在这里过一天少三晌,严重影响着班级的整体成绩。
(4)、好多学生欠缺合理有效的学习方法，学习效率差。比如班里的刘亚盼,刘慧,王允石,张源,刘林等同学,平时看起来这些同学比任何人都努力,但是一到考试的时候成绩特别差.二、针对以上学生情况,为了更好的夯实学生基础，班级备考将从以下几个方面进行。
1.积极做好学生中考备考前的思想动员工作。了解其学习、生活状况，积极听取科任教师一些好的建议和意见。做好学生的思想工作，鼓励学生利用一切可以利用的时间，争分夺秒，把全部精力都投入到紧张的总复习中来。在教学过程中即时反馈，以便备考小组随时调整教学安排。比如我们班的高丁,高一天,张北,苗鑫,秦晋等同学,他们的智力非常的好,非常的聪明，就是平时不上进,整天混在一起玩,上课不听讲，说话，我就在位置上进行调开他们，不给他们创造不利于学习的条件;在思想上鼓励他们，增强他们学习的信心。
2.加强家长与老师的联系，积极备战中考.为了在工作中更好的使每个学生都能及时有效的得到发展,我们级部按照学校的要求把班级的每个学生按A、B、C级平均的分配了每个任课教师, 施行包干责任制，这样使每个教师都有了自己的工作目标及压力,教师的责任心更强了,更能有效的与家长做好交流合作,及时的了解班级当中的每一个学生.通过家长对学生进行督促和鼓励，使每位家长也成为学生备考中的精神后盾。
3：注意协调好学生与各科任课教师的关系.班主任是班级管理的负责人，是班集体的组织者，是任课教师教学的助手，担负着协调任课教师的重任，同时还要善于沟通各任课教师与本班学生的关系。在协调这个工作中，我重点做一下两项工作:
一、为任课教师树立威信
让学生信任每一位任课教师，尊敬每一位教师，积极配合每一位教师的教学工作，珍惜每一位教师的劳动成果。我们知道：如果学生对那位老
师有好感，那这个同学生这科的学习成绩就相对较好。
二 、 妥善处理任课教师与学生的关系
维护良好的师生关系，化解学生与任课教师之间的矛盾，是班主任协调工作的重头戏。
4.引导学生合理安排学习时间，学生进入初三，学习压力重，对时间分配不合理，更会加重学生负担，根据学生时间及学科状况，我将引导学生对时间进行如下分配：早饭后上课前，以
高台一中生物教研室郭建军
高考越来越受到社会各界的高度重视，社会对学校、对老师的要求也越来越高，因此，在高考中怎样提高生物学科的成绩是我们生物教师的重要任务。现在专家也在分析，老师也在探讨，也已经有许多好的经验，我也不敢在这儿班门弄斧。下面，就我们学校的高三生物备考复习方案给大家介绍一下，期盼能与各位同仁探讨并期盼得到各位领导、专家、老师的赐教。
一、复习计划
1.2012年9月中旬高三选修新课结束。
2.2012年9月中旬初到2013年3月中旬进行一轮复习。
3.2013年3月中旬到2013年4月底进行二轮专题复习。
4.2013年4月底到2013年5月底进行三轮综合复习。
5.2013年5月底到高考前学生自由复习，回归基础。
二、复习策略
1.第一轮复习(分章复习)阶段。
第一阶段按章节理清知识点，构建知识体系，配合经典的题例，将主干知识、重点知识向纵横方向引申和扩展。在高二生物学教学的基础上，按照高中《生物》课本的章节课题进行逐章逐节的系统复习。引导学生理清单元知识点，弄懂基本概念和原理，明确相关知识点之间的联系，构建单元知识网络。此外，在此阶段的复习中，要重视检测学生对重点知识的理解能力，以便为进一步培养综合能力奠定基础，要关注学生是否突破知识难点，尽力为学生灵活运用知识扫清障碍。这个阶段的复习应以学生为主，教师可以为学生提供一份单元知识明细表，学生将主要精力放在对基本概念和原理的领会和应用上，以及本单元内相关知识之间的结点上。在分章复习阶段要求学生课本随身带，读好课本，用好课本，练习时遇到问题和发现漏洞随时拿出课本进行对照和补充。本阶段习题重点选择基础题突出中档题避免综合题。
2.第二轮复习(专题复习)阶段。
本阶段复习以知识体系专题复习为主，带动其他专题复习，重视实验的复习。在最后冲刺阶段留有一些时间进行热点问题和题型分类复习，以提高这方面的应
试能力。 通过各个专题的讲解、测试和讲评，使学生对重点知识进一步加深理解，分析问题和解决问题的能力得到进一步提高，同时使学生构建起生物学基础知识的命题网络，从而为进一步培养学生综合应用能力打下基础。专题复习宜精不宜多，内容根据教学的重点和前两年高考试题有目的的选择。本阶段习题以综合题为主。
3.第三轮复习(模拟测试)阶段
在这个阶段安排适量的模拟测试。模拟测试的题量不宜过多，以覆盖主干知识要点和练活学生思维为宜。试题内容可单科训练也可理科综合训练，但试题覆盖面要尽可能全。试题的来源以组题为主。学生要在规定时间内完成模拟测试题，但教师可以不进行全面审阅，由学生自查后提出质疑性问题，然后教师根据学生提出的问题进行讲评。本阶段复习要注意讲练并重，精讲精练 。要坚持讲解与练习有机结合的原则，既不能“以讲代练”，也不能“以练代讲”，要“精讲精练”，使学生能触类旁通、举一反三。
4.查漏补缺阶段
这个阶段，把时间主要交给学生自己，由他们自己根据各自的具体情况安排，但要遵循以下原则：必须回归课本，各科复习时间和高考时间基本保持一致。另外在这个阶段，我们在认真分析近年来高考试题的重点、特点、热点的基础上，结合大多数学生尚存在的薄弱环节，自编两套高考冲刺练习题，试卷格式、题型、题量、难易程度均与高考试题相近，要求学生在规定时间内完成。通过查漏补缺学生不仅发现良己存在的不足，而且体验和感受到摸拟环境对自己产生的“压力”。在此基础上，同学间通过交流彼此的感受取得经验或教训，从而为学生迎接高考做好充分的准备。
三、我校复习现状
1.我校目前复习进度：我们先进行了选修内容的复习，已经结束，现在正在复习必修2第六章从杂交育种到基因工程。
2.复习方法：年级分三个层次教学，一层次班学生除了按照进度进行以外，每周利用一个晚自习做一套理综试题，二层次班学生对所用资料的题适当进行了删减，三层次班学生对所用资料进行了更多的删减。
3.复习中遇到的问题：
(1)学生基础较为薄弱，复习进程受到影响;
(2)知识点零乱、存在遗漏和遗忘;
(3)学生对知识的理解不透彻;
(4)学生没有很好的纠错习惯，往往相同的题都重复出错;
(5)学生答题不规范，答题的速度和质量不高;
(6)综合运用能力欠缺;
(7)对实验只有初步的认知，实验能力不强，不能有效地解答实验问题;
(8)实验题、图表题、综合题完成质量不高;
(9)考试时间有限，学生难以合理分配和把握时间。
4.我们采取的措施：
(1)回归课本，梳理基础知识;
(2)教练结合、注重学生的能力培养;
(3)重视实验、有效训练;
(4)选做真题、规范习惯;
(5)关注热点、难点,研究好四类课型;
(6)重视小专题的复习;
(7)研读纠错本，加强记忆;
(8)重视学生管理、细、严;
(9)教师辅导到位：分层次指导学生复习;
(10)调整状态，给予考生备考关怀。
其实高中生物高考复习应从学生实际出发、从课本出发，从学校实际出发，充分研究考纲、高考，制定适合学生的复习计划，采用适当有效的教学方法，选择充实准确的教学内容，从而在有限的时间内达到良好的教学效果取得优异的高考成绩。
谢谢!
2012年12月6日
七砂中学2018届高三复习备考方案
为加强2018届高考备考工作的管理，科学、有序、高效的推进高考备考工作，切实有效地提高备考复习的质量，完成“保稳定、创特色、争亮点”的目标，在借鉴往届备考经验的基础上，结合本届高三教育教学实际，拟定本方案。
一、备考指导思想
团结协作，努力拼搏;加强管理，确保稳定;狠抓基础，注重实效;培养尖子，分层推进。
1、调动各方面的力量，整合各方面的资源来组织高考的备考，尤其是调动全体高三教师同心协力，艰苦备战。
2、要大面积提高教学质量，必须夯实学生的知识与能力的基础。同时，随着高考录取率的提高，高考试题整体上难度下降，基础题的比例升高也要求我们抓好基础。
3、注重实效。考生要在较短的时间里应对三年所学的内容，必需要有较强的应试能力，因此，必须提高备考复习的针对性和实效性。
4、在抓好学生基础的同时，采取科学有效的措施培养尖子学生。
5、对不同层次的学生提出不同的要求，确定不同的目标，采取不同的复习策略。
6、调适学生的心理，积极挖掘学生的非智力因素。
二、2018届学生现状分析
本届学生共307人，设6个班，理科4个班，文科2个班，其中理科203人、文科126人。 本届学生高中录取分数在400分左右。学生整体基础较差，尖子生不突出。
三、高考备考目标
在总结和反思往届高考备考经验的基础上，结合本届高三学生的实际情况，明确提出“保稳定、创特色、争亮点”的备考思路，确定2018年高考目标为：力争完成上级部门下达给我校的任务，力争在一本、艺体考生上有所突破。
四、高考备考有效运行的保障体系
1、成立备考领导小组，明确职责
组 长：喻钟显
副组长：段雪辉
袁开 刘裕霞
各学科负责人：
语文：王毅
数学：黄元
英语：涂雅
理综：刘裕霞
文综：魏再琼
组员：全体高三任课教师
下设毕业班办公室,黄万明任办公室主任，负责具体日常事务和协调工作。
备考领导小组负责高考备考的宏观管理：制定学校的高考备考计划;安排备考的进程(安排月考、高考研讨会、各种活动等)，协调解决备考过程中的出现的重要问题;关注教师的教学情况和学生的学习情况。
2、各学科负责人：负责制定、实施本学科备考计划。协调高考备考计划的实施、教师的管理，协助班主任管理学生;深入教学第一线，加强师生间的沟通与交流，及时发现、研究和解决教学中存在的问题;着力注重教学进度，检查，督促，确保落实;搞好各种考试命题，阅卷和分析反馈工作，努力提高本学科教学成绩，完成学校下达的目标任务组织周考、月考试卷的命制和选择，月考结果的汇总、分析与上报。
3、班主任：负责本班高考目标及学生学习计划的制订和执行，了解掌握学生思想动态，做好学生思想工作，调动学生学习积极性，调适每一位学生的心态，让每一位学生以高昂的情绪投入复习备考中，确保班级学习纪律良好，努力完成备考计划目标。
五、高考备考的教学管理策略
1、建立联系机制：
各班自行建立好班级微信群、qq群，随时保持信息畅通，便于科任教师和家长及学校督促学生学习任务的落实、学科信息的沟通。
2、实施学科负责制：
任命学科负责人，各学科负责人负责本学科计划的制定、落实。检查教学任务的布置、落实情况。每周一次检查，并负责登记上报毕业班办公室。今年我校高三务必在任务的布置、检查上下功夫。真正做到有效学习。
3、结合校情、注重特色
围绕我校特点，高三备考重点关注部分成绩突出的学生，争取在一本上有所突破。关注艺体生，力争让艺体专业过关的学生在文化上也能过关，从而提高我校的升学率。对艺体生有偏科情况学生，本届高三将通过考试，确定艺体生薄弱学科，并请相应学科老师对其进行专门辅导，争取有所突破。
4、狠抓教学常规管理
备课。各科教师都要有课时教案，经验丰富的老师可以写简案，其他老师特别是新上高三的老师要写详案。杜绝无教案上课，杜绝照本宣科。学校定期抽查教案，对抽查情况将予通报。
上课。加强课堂管理，严肃课堂考勤制度;积极推进高效课堂。
辅导。认真做好早，晚自习辅导，值日领导、值日教师每天检查。
5、集体备课，分层突破
设立5个学科备课组，任命各学科备课组长，在学科备课组长的组织下，进行集体备课。备课组的职责如下：
研究考纲、历年试题，搜集高考信息。
统筹安排教学进度，组织命题，阅卷，质量分析，提出改进措施。
定人员定内容进行专题研究，研究教学内容，确立基本的重点，定位难点;研究不同层级学生的基本的教法和学法。
6、一轮复习实行“月两考制”
备考复习的质量检测，
9、
10、
11、12月以月两考为主，试题以单元试题为主，严把试题质量关，认真组织考试，严肃考试纪律，及时评卷统分，并认真做好质量分析，统计上报毕业班办公室检查完成质量目标情况。
7、实行学生单元人人过关制
第一阶段学习，主要以教材为主，牢记知识点，我校订购了单元过关试卷，本学期要求学生单元人人过关，争取把单元过关试卷用实、用好。
六、高考备考的教学策略
1、组织三轮复习，循序渐进
第一轮(2017.8—2018.2)，梳理教材知识，强化基础训练和单元检测。
第二轮(2018.3—4)专题复习，针对高考题型，将各个考点进行专题化复习，将凌乱、繁杂的知识系统化、条理化、网络化，在深度和广度上进行拓展，并精选训练题进行基础知识和能力的强化训练。
第三轮(2018.5)综合复习，查漏补缺。通过综合套题、仿真模拟试题的练习，培养思维能力，明确解题思路，提高解题能力和应试能力。
2、夯实基础，重视训练
仔细梳理、认真归纳课本知识，进行基础知识的一期积累;针对考纲中的每一个考点，进行专题复习，将凌乱、繁杂的知识系统化、条理化，并深度和广度上进行拓展，进行基础知识的二期积累;在此基础上，进行综合复习，强化基础知识的运用能力，最后回归教材，查漏补缺，进行基础知识的三期积累。每一个阶段，每一个专题都将精选练习，强化训练，逐一过关。
3、明晰要点，突出重点
按照《考试大纲》的顺序，逐一落实每一个考点的知识要点和解题要领;同时，按照高考试题的结构安排，逐一落实每一题的知识要点和解题要领。从历年的试卷分析可以看出，提高中低档题的正确率，是主攻方向，因此复习的重点定位于核心知识，中低档题。
4、提升思维品质，重视应试能力
(1)加强解题思维的训练。通过专题和套题训练，进行逻辑思维、联想思维、发散思维等训练，提升思维品质。
(2)强化答题技巧训练，提高应试能力。针对考纲要求的各个考点，精选习题，进行解题思路和解题技巧的训练。 (3)培养正确的答题心态：自信、从容、乐观。
七、高三年级班级月度工作主题以及周工作目标
8月份主题为：检查假期学习情况，组织好贵阳市摸底考试。
9月份主题为:“我和我的理想”。让学生看到光明，感觉高考大有希望，让学生制定一个目标。第一次英语听力考试。
10月份借主题班会这个契机，完成每一位学生的面对面交谈，与学生近距离认识，帮助他们减轻心理负担。让他们感受到爱。
11月份主题为：“学法指导——突破一点，改变预言;由点到面，全面提升”。高三远足活动。
12月份主题为：“超越挫折——变逆境为机遇”。差生往往是挫折商很低，他们无法正确的去处理生活和学习中的一些挫折，首先在心理上让他们超越自己，才能在学法上有所突破，主动的学习。
1月份主题为：“悦纳自己”。经过长时间的努力，很多同学在这个时候，会进入一个瓶颈期，学习会有所懈怠，而且天气比较寒冷。同学们的心情会比较不好，怀疑自己。所以这个月，会给大家一个轻松和谐的氛围，防止学生出现极端心理问题。
2月份：
组织好贵阳市一模考试，百日冲刺大会以及引导学生在考后全面分析自己，认识自己。
3月份：“在高考强风中不动如山”。以心理学家武志红的同名文章做题目，给大家一系列的备考建议。加强尖子生辅导，关注临界生。第二次听力考试。
4月份：省模考试，查找问题，重点突破。分类招生、高考体检。 5月份：二模考试。“调整你的高考生物钟”。关注学生临考心理，让他们感受到爱与压力并存，轻松而不失紧张。毕业留影、毕业典礼、励志送祝福。
6月份：“考试进行时”。考前叮嘱，给考生的考前建议。考试中及时调适。考试后个别心态不稳的同学也要积极跟进。
以上是本高三工作的初步构想，后期会根据学校的部署以及学生具体情况做相应调整，相信在2018年的高考中，只要我们按科学方法学习，本届高三年级一定会再打一个漂亮仗。
初三是中学阶段最为关键和重要的一学年。这一阶段的学习情况，对学生的升学起到了决定性的作用。我们初三数学教研组以初三年级组中考复习备考方案为依据，制定了本教学组的的中考备考方案：
一、指导思想
为了迎接2014年中考的到来，争取在中考中取得好成绩，中考备考工作需做到早计划，早落实。根据我校中考备考精神和年级备考工作要求，认真学习数学课程标准，明确数学具体知识内容、目标和考试范围、方向，以数学课程标准为教学和备考的准绳，认真落实到数学教学和复习中。
二、现状分析
初三年级现在有340多名学生，从开学的几次考试来看，数学成绩能考到90分以上的只能占到大约20%，90分到72分能占到大约30%，其余的整体水平较低。因此，初三这一学年的学习和复习，对于中考提高成绩，起着至关重要的作用。
三、分阶段任务目标及措施
第一阶段：
任务：本学科于2014年3月中旬，完成初三新课的教学工作。扎实的完成初三的新课的教学任务同时，注重联系初
二、初一学过的能内容。
目标：让学生系统掌握本学科知识，做到知识网络化，方法多元
化，技巧灵活化。
措施：全组教师统一备课，统一进度，统一预习学案，不无故拖延教学进度，合理安排新授课和后续复习时间。由于学生的层次不齐，所以这一阶段地学习，授课教师要尽量做到关注全体，分层要求，抓差生，促中生，保优生。面对差生，低起点、多归纳、快反馈、常跟踪;促中转优，目标管理，注重细节，方法引导;优生保先，能力至上，全面发展，注重心理素质的培养精选习题，练在实处。特别是在晚课习题的训练习题的设置上，尽量做到分层练习，人人都有事做;及时辅导，问题及时解决，精讲多练，练在讲之前，讲在关键处。
第二阶段：
任务：第一轮复习3月中旬—5月中旬
以教材为主线，系统复习初
一、初二和初三的基础知识，宏观把握数学框架，构建知识网络。
目标：第一轮复习中应该抓基本概念的准确性;抓公式、定理的熟练和初步应用;抓基本技能的正用、逆用、变用、连用、巧用;能准确理解教材中的概念;能独立证明书中的定理;能熟练求解书中的例题;能掌握书中的基本数学思想、方法，做到基础知识系统化，基本方法类型化，解题步骤规范化，从而形成明晰的知识网络和稳定的知识框架。
措施：
第一轮复习要全面复习基础知识，做到重视课本。现在中考命题仍以基础题为主，有些基础题是课本的原题或改造，后面的大题虽“高
于教材”，但原型一般还是教材中的例题或习题，是教材中立体的引申、变形或组合。所以第一阶段的复习必须深钻教材，把书中的内容进行系统的归纳整理，使之形成知识结构。
这一阶段的习题训练以基础知识为主，以低中档题目的训练为主，以学科内综合为主，以小综合训练为主。坚持改进课堂教学，提高复习效率;坚持面向全体，实现大面积丰收。
第三阶段：
任务：第二轮复习5月中旬--6月初
这一阶段为专题复习，综合运用知识，加强能力训练。
目标：第二轮复习中要求学生把握中考的考点、重点、难点，抓好查缺补漏工作，抓好知识的迁移、变式训练和中高档体的解题技巧和方法。
措施：
第二轮复习要综合运用知识，加强能力培训。如果说第一阶段是以纵向为主，按知识点顺序复习的话，那么第二阶段就是以横向为主，突出重点，抓住热点，深化提高。这种复习是打破章节界限，绝不是第一轮复习的压缩，而是一个知识点综合、巩固、完善、提高的过程。在专题训练时，习题要有代表性，切忌面面俱到;习题要有针对性，围绕重点难点，特别是中考必考内容;习题需要一定的难度，提高学生的能力，但这个难度要兼顾好所有学生。
这一阶段的专题复习，学生们一定要注意训练后的反思。反思的内容主要有以下几个方面：
1、反思课本上的典型例题、习题并记住
课本例题、习题中的一些重要结论，领悟例题中使用的思想方法。
2、反思课堂笔记中的教师重点强调和总结过的规律、方法。这些规律和方法的熟练掌握可以使你在考试中快速找到解决问题的思路并对试题没有陌生感，从而提高解题的效率。
3、反思平时测试中的错题。在冲刺阶段，我们要有意识地对各种试卷上的错题进行整理和分析，经常翻看揣摩这些曾经做错的题目，对提高自己的得分能力大有裨益。
第四阶段：
任务：第三轮复习6月初--中考前
目标：第三轮复习的形式是模拟中考的综合拉练，查缺补漏、考前练兵。研究历年的中考题，训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等。
措施：第三轮复习中，模拟题必须要有模拟题的时间，题量的多少，低、中、高档题的设置，立足中考又要高于中考;教师也要批阅及时，评分规范。随着中考时间的越来越近，学生们要在考前在各方面逐步调整自己，以便在考场上达到良好的竞技状态。在内容方面，要回顾整个知识体系，特别要重视那些易被忽视的细节，在此阶段不适合再去钻研难度过大的题目。最好适当地逐步减少练题量，调整好自己的心态和休息时间，保证充足的睡眠，同时根据自身情况适当接触少量的综合题，以熟悉题型、保持自信为目的。
这一阶段，要适当的解放学生，特别是在时间安排上。经过一段时间的考考评评，学生身心都会感到疲惫，所以要适当地教学生们放
松心情，学生们自己调整心里状态，不要太放松也不要过于紧张，这样才能正常发挥或超常发挥。
中考备考工作是提高中考成绩的一项十分重要的工作，作为毕业班的教师，我们教研组的所有老师都认真对待，积极做好中考备考工作，并把自己的备考计划认真落实到平时的教学中，对我们的学生负责，问完成学校的中考目标而努力!
2013——2014学年度
初三数学中考复习备考方案
学校：沈阳市清乐围棋学校教师：杨秀春
一、指导思想
为落实市教育局提出的高三复习备考方案，加强全市高三理综复习备考的监控和指导，整合全市的理综教学资源，有效地传递和交流高考信息，提高高三理综复习备考的效益，力争我市2009年高考理综成绩有所突破。
二、组织建设
经研究决定建立理综复习备考基地，基地设在黄石实验高中，成立理综复习备考指导小组，组织结构为：
组长：陈中定
副组长：方和平肖惠东程正喜傅志祥
组员：邢国候叶卫国黄石二中大冶一中阳新一中黄石实验高中黄石三中等学校高三年级理、化、生各科备课组长。
三、工作内容
2月份：制订高考备考方案，成立备考组织
3月份：
1、研读《2009年高考考试说明》及近三年高考卷。
2、召开质量分析会，总结复习工作，研究复习策略。
3、深入课堂进行备考研究。
4月份：
1、组织听取专家报告。
2、第二轮复习课堂教学效益研讨及信息交流。
3、交流分类推进和分层教学经验。
5月份：
1、组织学习“评分细则”和应该技巧研讨。
2、专题训练研讨。
3、考前学生心理调适工作布置。
四、物理、化学、生物各科工作任务见市教研中心各学科当月的教研活动安排。
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