考试自白书

第1篇：考试自白书

自白书

我是一个头脑简单的人，傻傻的。

有时候别人欺骗了你还都信以为真，害怕看到别人幸福。虽然自己也憧憬过但那是很久以前的事了。

偶尔内心有感动时，脑袋里的另一个总会提醒自己：你不配得到这种幸福。然后另一个自己也就低头认错，我不配，我真的不配拥有，本该属于你的幸福却让你自己亲手扼杀了! 最痛的时候心脏很痛，无论你在外界如何用手撕扯还是阻止不了疼痛的蔓延。

最近身体没有异样，但是喉咙里长了很多米白色的疱，不知道这是何缘故，不痛不痒的。很小的时候就想一定要找个喜欢自己的，不是外表上的喜欢，而是到骨头里，到心里。但这早已成为了一种奢望，来生吧，如果来生你还能化作为人的话，成全了自己，哪怕自己再不幸也要把最真好的留给你最挚爱的人，别像你的前世那样的不堪。

过去的十几年里不晓得自己是如何度过这漫长生命的任何一天，或许有至亲的人在身边才会觉得幸福呢。就是觉得他们都是亲人从没打过，遗弃过，就觉得这就是很美好的事了。但长大后没想过世间还有这么多肮脏、诱惑存在着，走着，走着便迷失了自我，丢了身家性命的自己还是浑然不觉，最后自己什么都了，在网上看到一些网友的评论，如果等你三年再去看待你三年前一直纠结于内心而终生不得安心的事时，就会豁然开朗。那是自己长大了，对待事情也有所不同，再看看以前曾做过的一些事是多少的幼稚、笨拙!

我的内心不够强大，承受不了外界的任何一种流言，如果你承受不了那就逃吧，逃到任何人都找不到你的地方。我逃过一次，但无论我在哪那种挥之不去的记忆，无法原谅自己的心情依然还在，外界的任何事物都成了过眼云烟，你身边的任何人都不会为你驻足留下，你的生命中曾经是鲜花遍地，但此时是千疮百孔。知道戈壁滩是什么样的吗，就是你现在心里的模样。

如果错了，没有任何人会愿意真心的走进你的心里，原谅你，古人都说知错能改善莫大焉，但这个社会就是这样。

我们以后会幸福吗?这句话一直在我内心里盘旋着。一个这样的我。社会上的利益诱惑太多，我根本就没有自信，可以说服自己说能够给他幸福，自己都放不下，怎么能够给他幸福呢? 明明知道自己不够好，还是那么任性什么要由着自己，珍惜你身边的人，不要等到你感受到爱他已经放不下了，再回头的时候已经物是人非，我的一生第一个二十年我已经错过了，接下来的二十年还要再饱受相思之苦，从不介意自己的内心深处这样折磨着自己，因为害怕孤单，害怕被遗弃，所以就决不会出现有被遗弃的事情。但总是事与愿违。每次我都是在有意或无意的伤害着我深爱的人。

我的要求很简单，只希望那个爱我的人真正的只爱我一个;未来有太多的不确定性，有时候自己真的会迷茫，他会离开我吗，真的会不再要我了吗，会又像扔东西一样的就这样把我扔掉了，就是因为太害怕这样了，所以总是再没等到别人说出口时，先用冷漠的言语来回绝了，但伤的最深的那个其实还是自己。当你真的无法承受的时候，请握紧你的双手! 早在七八年前就丢掉的自己，今生恐怕再也找不回了。

原本想过我的一生就这样一个人度过了，可是在我人生最落破的时候还能再遇到我人生的至爱，但当时我的已经回不到从前，从上到下没有一点能够再鼓起勇气爱他的理由。没能把最美好的自己给他，每次看到他惆怅时，就知道他是在想什么，爱到最深处，是没有再用语言来表达你对他的感情，深夜凝望时都会不自主的泪流满面，握紧的双手惟恐哪天会放开，如果真的可以的话真的情愿转变成他身体的一部分，这样的话就不会再说会有分开的一天，这样无论到哪都可以陪伴着他，了解他的痛苦，他的表情，他的心情。但今生的我们有缘相爱，但能否做到真正的不离不弃，这对于彼此都是一种煎熬，一种内心的折磨。

理由只有一个：其中一个早已经背叛了，再也挽回不了。

第2篇：自白书

一个人的性格离不开长养他的土地。盆地的的封闭自足让人们有更多的精力和闲情去关注粮食，去享受生活，去体验时间。一杯茶可以消磨一天的时光，久雨放晴能找到新生的喜悦……就刚才我还坐在楼顶阳台吹着夜里的凉风发呆。

我习惯慢节奏，喜欢慢生活，这看似散漫，但我有我的想法与抱负，我渴望的依然是积极有为的人生和慷慨豪迈的气象，那里有不同于盆地的名山大川，有朔漠荒野。正如我喜欢佛教，我也确实时常游走在名相之间谈空说有，可我也仅仅是为了逃避，为了寄托，我的骨子里始终是流着儒家的血液。

去年一个人独自出去，路上遇到了最好的自己，那个确信自己有理想，有信仰，有才情，有担当的人。这是无法实证的，但是我能够清楚地明白自己的价值与意义，这种价值根植于自己所拥有的所体验的。我不喜欢听取人生导师、规划师的意见，那是他们的人生;我有我的理想主义和现实精神，我要按照我的步幅步速走到我的目的地，为了心中所坚信的好好地活着，当然也不惧怕为了它们死去。我也爱金钱，我也爱称赞，我也贪图安逸，但是我确信是有一种东西存在我们生命之外，而高于一切价值的，我们可以给它命名为理想，这包含着王道天下，包含着文章经济，包含着属于我们自己的时代和事业。

我也有着最普通的情绪，最平凡的爱好，喜欢喝酒听歌吃肉旅行跑步游戏，一切有意思的事情我都愿意做。我也想是个有趣的人，我也想过有趣的生活，要知道，严肃的态度是多么不可爱的一种存在。和朋友在一起的时候，我渴望谈论共同感兴趣的话题，比如学术，比如理想，但是我也愿意听更普通的话题，比如美食，比如美女，这一切都是生命的体验，都是必不可少的。那个高于我们生命之外的东西也应该包含着我们共同追求的真善与美好，一起渴求的自由与幸福。

当然，并不是所有的理想都可以实现，有一天我们的大多数都免不了成为小人物，然而这一生走过的路程，通向我们的目的地的旅程，便足以动人。并不是人一生总要留下点什么才算是这个世界我曾来过。我在的这一刻，生命的乐趣在于体验，而在我去之后，生命留下来的，就已经是别人的事了。这就是我的生死观。生命一定要体验才行啊，用心去感受而非用脑思考，而这种体验有时候是无需原理方法论指导，也无需总结的。

我站在高处就总忍不住要想打那儿掉下去是什么样子什么感受，肯定不大美，但大概没有什么遗憾。二十余年的时间里爱过人，也被人爱过，恨过人，当然也人被恨过，这么精彩就已然足够了，一想到我还在世界上留下过文字印记，就又不觉地轻松地笑出来。

在这世界上，死是最容易的事情，活着才是最难的，要活得尽情尽兴，活得爱憎分明，活得神采飞扬更是难事。可是我们不就在这样深情勇敢地活着吗，我们大多数人不也在按照自己的思想性情活着吗?还有大好青春与这花花世界等我爱，还有日月星辰和山川大地等我爱。

自言自语结束，准备睡觉，梦里徐徐铺开的是一个新鲜的天下。祝我生日快乐。

第3篇：冬季自白书诗歌

天空因溃败而黯淡，转告我夏天的种种努力静默于寒秋。那么，再见。别再指望在这冬季的口中抠出深渊的暖流。

你已经躲进幕后，

在荒芜韧性的庙堂占据一块公地。

没有判官助我赢取哀痛的告诉。

或许你走得好;解脱或顿悟，似乎是骨灰盒浓缩的真理。

但是，亲爱的，我要指点你一件事。

我不是灵巧的蜘蛛，横行的螃蟹，更没有鸟儿的爪子。

不，我不可能跟时光罗网作对。

天空黯淡搂着自己的冻云。

没有一阵风乐意提起你的名字，来了也无法穿越玻璃心使它碎裂。

曾经火红的日子也不能让我登高的眼睛，郁结成血的疙瘩。

天空依旧黯淡，搂着冻僵的云，

盼望一场雪崩解释石碑的埋怨。

黄昏海岸倾听鱼儿的唠叨;

林荫插足的路灯给我南方的路途，又投入一层不信任的阴影。

第4篇：《我的自白书》教案1

一、激发情感，导入新课。

放录音歌曲《没有共产党就没有新中国》用心聆听第一遍。

1、设问：同学们，你们听后有什么自已要表白的，说说自己的感受。 2、“自白”是什么意思?

二、解题，初步了解课文内容。

过渡：今天我们就学习一位共产党员的自白书。(板书课题) 这位共产党员是谁呢? 1、幻灯(陈然像)。这是陈然，从他的外表和表情，你想到了什么?

(师简介陈然：河北大名人。抗日战争初期加入中国共产党。 1947年曾任中共重庆市委领导的地下刊物《挺进报》特支书 记。1948年不幸被捕入狱。在狱中任凭敌人的毒刑拷打、威 逼利诱，始终坚强不屈。)2、师读课文，看看是谁要他自白?你从哪个词看出来的。(解释“ 蒋家王朝”)文中对“蒋家王朝”的统治有一个形象的比喻，请 找出来。(解释“魔鬼的宫殿”)国民党反动派要他自白什么? (出卖同志，背叛革命。)我们看他给了敌人想要的自白没有， 请同学们把敌人要陈然出卖同志，背叛革命的句子找出来。(生 找)找出来的请举手。(没有说明他写的自白书不是敌人想要的 那种。) 3、解释“自白”为什么要加上引号。

三、析诗。

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过渡：其实文中有一句话陈然已经一口回绝了敌人，谁能找出来读一读。(朗读指导：直接了当的语气)(“我不需要什么自白”)陈然不需要自白什么?陈然为什么说不需要呢?(这句话直接了当地回绝了敌人，表明了自己的态度，革命者从事的是正义的事业，不需要也不应该向敌人交什么自白书。)

(一)讲读第一节。

1、陈然是在什么样的处境下回绝敌人的呢?国民党反动派为了叫他 说出来，采用了什么办法?(解释“带血的刺刀”)“带血的刺 刀”是什么意思?为什么要用“带血的刺刀”呢?用一个词概括 敌人是怎样对待革命者的。(毒刑拷打) 2、放幻灯(逼供词)情境朗读。再现“严重毒刑拷打”。女同学当 反动派，男同学当陈然或请两生上台读。(对白词自编，见后) 读后你有什么感想?(生说)

3、在敌人的毒刑拷打下，陈然表现得怎样?用词语来说一说。(坚 贞不屈、视死如归) 4、领读第一节。

5、这一节讲什么?(敌人威逼陈然写自白书，他严词拒绝了)你能 用自己的话把诗说一遍吗?

6、读一首小诗。(见后)(天不怕，地不怕，那怕地上泊血花...)

(二)讲读第二节。

过渡：革命者为什么能如此坚贞不屈，视死如归呢?诗中有两句说明了不自白的理由，请找出来读一读。(人，不能低下高贵的头;只有怕死鬼才乞求“自由”)指导朗读。

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1、比较句子。A、人不能低下高贵的头。 B、人，不能低下高贵的头。

读两遍，两个“人”有什么区别?在谁面前低头?低下头说明什么?那么“高贵的头”指的是什么?(革命气节)用自己的话解释一下这句诗。 2、“怕死鬼”是怎样要求自由的呢?(表演自编对白词，分男女角 色。)这个“自由”是靠什么得来的?(牺牲自己的人格来换的 不是真正的自由，所以要加“”。)

3、革命者与“怕死鬼”是截然不同的，革命者的态度是怎样的呢? 我们一起把后两句读一读。(指导朗读)然后用自己的话说说这 句诗的意思。(反问句，蔑视敌人，为正义事业舍身的浩然正气)4、小结：这一节讲了不自白的理由。

(三)讲读第三节。 过渡：敌人用尽了毒刑拷打，仍不能叫陈然说出半个字来，你为陈然担心吗?你为什么担心?陈然自己是怎么做的呢?请同学们把写他行动的词划出来。

1、在死亡面前还“放声大笑”说明什么?他笑什么?“魔鬼的宫殿” 能在笑声中动摇吗?“笑声”指什么?这句诗是什么意思? 2、“凯歌”是什么时候唱的歌?“高唱凯歌”了，说明了什么?这 句话表达了作者什么样的思想感情?(对胜利充满信心)

3、这节中的自白没加引号，指的是什么?这的“自白”书其实就是 国民党反动派必然灭亡的宣判书。 4、指导朗读。

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5、小结：表现了宁死不屈的精神和气魄。

四、赏诗。(师指板书书作全文总结：)

五、演诗。(听课文录音：同座做动作，然后一人上台读诗， 一生上台表演)

六、写诗(背诗)。(再看幻灯，注意投笔动作。站起来写诗， 再现作诗场面)

七、激情导行。结束授课。

1、学习了这课，你想对大家说些什么? 2、简介陈然的死。(1949年10月1日毛主席在天安门城楼上

庄严宣告：中华人民共和国、中央人民政府今天成立了。然而， 28日后，陈然却在重庆大坪被国民党反动派杀害了。临刑前， 他高呼“中国共产党万岁”等口号，高唱《国际歌》，英勇就义。 3、(师：但是革命的鲜血没有白流。红旗就是千千万万个革命者的 鲜血染成的。他们没有死，他们永远活在人民的心中，他们的精 神时刻激励着人民前进。我提议，举行简短的升旗仪式，缅怀先 烈，开拓未来。)幻灯(天安门)。升旗。

第5篇：《我的自白书》教学设计

【教学目标】

1、感受革命烈士在生死关头的革命气节和坚定的意志，激发学生对革命先烈的崇敬之情。

2、了解诗人写诗时的险恶环境，体会诗的思想感情。

3、正确、流利、有感情地朗读全诗。 【教学重点】

对诗中重点词语的理解、情感的感悟。 【教学过程】

一、导学激情，明确目标：

1、课前唱《红梅赞》。

2、师：上周我们共同观看了《烈火中永生》，这部电影中哪些情景给你留下了深刻的印象?从中你感受到了什么?(生：感受到了革命烈士的英勇无畏、大义凛然、国民党反动派的残忍)是的，新中国成立前夕，许多革命志士在阴暗潮湿又充满白色恐怖的渣滓洞与国民党反动派作斗争，今天我们就来认识他们中的一位英雄——陈然。(板书)

3、你了解陈然吗?谁来介绍一下。【师补充：敌人威逼陈然屈服，让他写一篇“自白书”，你们知道什么叫“自白”书吗?(出卖同志、交出组织、背叛革命的投降书)】对，就是在集中营的刑讯室里，陈然临危不惧，沉思片刻，挥毫写下了——《我的“自白”书》(板书课题，生齐读)

4、一起来看本节课的学习目标：(课件出示，生齐读)

二、感知诗句，唤起爱国精神：

1、读了课题，你有什么发现?(“自白”加上了双引号)

2、陈然为什么要给“自白”加上双引号?他的“自白书”又是怎样写的呢?我们一起来听一下课文录音，注意语气、语调及感情的把握。(放录音，生跟着轻声自由试读)你感受到了什么?(革命者的英雄气概)看来同学们都是在用心聆听!

三、第一次“先学后教”：(学习第一小节)

1、自学入情：为了更好地完成学习目标，请看老师准备的自学指导

(一)：自由朗读第一小节的内容，想一想：陈然是在什么情况下“自白”的?他有没有被征服?画一画重点词语，并说说你的体会。(3分钟后，我们来交流，看谁体会得深刻!)

2、点学动情：引导学生抓住“沉重的铁镣”“皮鞭举得高高”“带血的刺刀”等体会敌人的凶残，革命者的无所畏惧。谁来读一读?(请同学评议)读得不错，同学们发现这两个“任”字他读得很重，为什么呢?(毫不在乎;什么都不管;强调)面对敌人的威逼，陈然又是什么态度?(“不需要”表现革命者的坚贞不屈;对敌人的轻蔑。)

3、指导朗读第一节(练读、指名读、评议、齐读)。【评价语言：速度、感情、声音、强调的很到位、抑扬顿挫很好。】

四、第二次“先学后教”：(学习第二小节)

1、自学入情：陈然那年才二十六岁，他也十分珍爱自己的青春与生命，那他为什么不向敌人自白呢?请看自学指导(二)：轻声读课文第二节，想一想：面对如此的酷刑，陈然为什么没有屈服?他说了什么?画出相关词句，说说你从中感受到了什么?(3分钟后，我们来交流，看谁体会得深刻!)

2、点学动情：人，不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求“自由”。 (1)读得好，为什么强调“人”呢?这里的人指的是什么样的人?(革命者、真正的人，举例)读了这两句，同学们还想到了哪些英雄人物在敌人的枪口或屠刀下没有低下高贵的头颅的?(刘胡兰、江姐、许云峰、吉鸿昌、方志敏、李大钊„„)

(2)对，真正的人头颅是高贵的，是不会低下的，而这些革命志士仅仅是头颅高贵吗?(豪迈无畏的革命气节、革命精神) (3)什么样的人才会低头呢?(怕死鬼、叛徒)

(4)对，只有叛徒们才会去乞求自由，他们得到的自由是怎样的呢?(乞求来的，低声下气地请求别人给予、出卖人格、出卖自己的兄弟姐妹、是可耻卑鄙的。)你觉得这是真正的自由吗?(不是，这是敌人控制下的自由，苟延残喘，实际上根本没有自由。)

(5)也就是说这绝不是真正的为劳苦大众服务的自由，所以，诗人特地给它加上了——(双引号) (6)练读此两句。

师：就是因为有了这样崇高的革命信念，所以革命者面对敌人的酷刑说了什么?(课件出示：毒刑考打算得了什么?死亡也无法叫我开口!)

(1)从这两句中，你读懂了什么?(革命志士视死如归的革命气概) (2)想象一下，革命者究竟受到了哪些酷刑呢?(生自由说：老虎凳、辣椒水、火烙、皮鞭、竹签子„„)其实不止这些，能叫出名字的酷刑就有48种之多!

(3)下面老师就带大家到被称为“人间地狱”的渣滓洞集中营去看看我们的革命志士在遭受着怎样非人的折磨!(播放电影片段)

(4)看了这一段，我们的心在颤抖，真是惨不忍睹啊，老师看到许多同学都闭着眼睛，这样的酷刑是常人无法忍受的，这该用怎样坚强的意志才能挺住啊!我们来一齐把这句话读好，读出陈然对革命的无比忠诚和对敌人的刻骨仇恨!(生齐读)让我们对着威逼利诱的敌人高呼：(生齐读);对着高举着皮鞭的敌人高呼：(生齐读);对拿着带血刺刀的凶残敌人高呼：(生齐读)

(5)同学们真的读懂了陈然，听了你们的朗读，老师眼前仿佛出现了陈然烈士，谁想再来朗读这一小节。(指名读)

五、第三次“先学后教”：(学习第三小节)

1、自学入情：面对革命者的凛然正气，敌人束手无策，只好拿出看家本领——以死亡相威胁。可是，面对死亡，我们的革命者又有怎样的表现呢?请看自学指导

(三)：用心品读第三小节，面对敌人的威胁，陈然却“放声大笑”，想一想从这笑声中，你听出了什么?敌人听到了吗?你从哪看出来的?(3分钟后，我们来交流，看谁体会得深刻!)

2、点学动情：解释“魔鬼的宫殿”比喻国民党反动派的统治;“凯歌”是军队得胜时唱的歌。(说明对革命的必胜充满了信心，对蒋家王朝充满了轻蔑。)

3、正如革命者许云峰所说：(课件出示)什么是伟大，什么是崇高，什么是共产党员的气节?这笑声就是最好的回答。就是这笑声，让敌人寝食难安;就是这笑声，让敌人心惊胆战;就是这笑声，让敌人闻风丧胆!

4、让我们齐读这一小节。正是在这笑声中，我们看到了革命胜利了，举国同庆，让我们带着满心的喜悦再来读。(生齐读第三小节)

5、课文学到这，我们再来看题目为什么加上引号?(生：这是对蒋家王朝必然灭亡的宣判书，是对共产党必然胜利的渴望。)

六、总结提升，感悟全诗：

1、课文学到这，我们再来看题目为什么加上引号?

2、就在这四周全是刑具的牢房里，陈然挥毫写下了自白书，他的自白书写好了，谁想替他读给凶残的敌人?(配乐《英雄的黎明》，一生朗诵全诗，两生扮演反动派)

3、革命的胜利是先烈的鲜血和生命换来的，就让我们带着对革命先烈们无比敬仰的心情，再次高声朗诵：《我的“自白”书》。(课件出示英雄名字，配乐《国际歌》)

七、拓展升情，课外延伸

1、陈然倒下了，但是无数的英雄们站起来了，他们继续奋斗着!他们用诗歌表达着自己的心声!让我们读一读叶挺的《囚歌》。(师放录音，生跟读)

2、最近，同学们都在读一本书《红岩》，其实书中的成岗的原型就是陈然，下节课让我一同走进《红岩》，感受红岩精神!

3、布置作业： (1)、学习了这两首诗歌课，你想对牺牲的烈士们说点什么?把你想说的话写在日记本上。

(2)、查找更多的革命烈士诗抄。 板书设计：

高贵的头环境险恶

我的“自白”书

陈然

放声大笑

大义凛然

高唱凯歌

视死如归

第6篇：《我的“自白书”》教学设计-教学教案

1、认识本课生字，理解本课词语，体会诗的思想感情。

2、感受革命烈士在生死关头的革命气节和坚定的意志，激发学生对革命先烈的崇敬之情。

3、能正确、j流利，有感情地朗读此诗。

4、背诵这首诗。 教学重难点：

1、了解诗人写诗时的险恶环境。

2、体会诗人在万般折磨情况下表现出的凛然、大无畏气概。 教学过程：

一、谈话导入，激起学生的求知欲。

1、同学们，你们喜欢看、听有关革命英雄人物的故事吗?你能向大家介绍一下吗?

2、是啊，这些英雄在战场上与敌人勇敢地战斗，他们视死如归的英雄气概令大家感动不已。可是，同学们，你知道吗?解放前夕，还有许多革命志士在敌人白色恐怖区内，甚至在敌人又阴暗又潮湿的牢房里与敌人斗智斗勇，有的献出了宝贵而又年轻的生命，陈然就是其中杰出的一位。

1949年的一天，国民党反动派在对陈然使用老虎凳、辣椒水、火烙、皮鞭等各种酷刑后，威逼他屈服。让他写一篇“自白书”，你们知道什么叫自白书吗?(出卖同志、交出组织、背叛革命的投降书)陈然临危不惧，沉思片刻，挥毫写下了。

3、你发现什么问题了吗?

4、齐读课题。

5、对呀，陈然为什么要给“自白”上双引号。让我们带着这个问题，来深入学习此诗。相信同学们经过自己的努力，肯定能找到答案。

二、教师读诗，学生跟着轻声自由试读。

三、组织读议此诗。 (一)学习第一节。

1、刚才大家的试读，你读懂了什么?

2、是啊，在狡猾凶残的敌人面前，陈然的意志是那样的坚定，他怎么会写所谓的投降书呢?第一节诗中哪一句话很明确地告诉了敌人?(我不需要什么自由)

3、这简短的一句话是需要多大的勇气与毅力啊!要知道，陈然面对的是什么?

4、引读脚下——头上——胸口——

5、读了之后，同学们，你们仿佛看到了什么?听到了什么?

6、可是这一切在陈然眼里却是毫不畏惧，你从哪些词可以看出?用“。。。”圈出。

7、学到这儿，我们仿佛也来到了渣滓洞集中营，来到了阴森可怕的牢房，来到了令人毛骨悚然的刑讯室，仿佛看到了陈然昂着头，挺着胸，轻蔑地看着敌人， 练读第一节，体会诗人那视死如归，坚贞不屈的态度。

(二)学习第二节 导：陈然那年才鹅二十六岁，他也十分珍爱自己的青春与生命，那他为什么不向敌人自白呢?请大家轻声读课文第二节(生读)

1、陈然为什么不向敌人自白呢? 人，不能低下高贵的头， 只有怕死鬼才乞求“自由”; (1)、这里的人指的是什么样的人?(革命者、真正的人) (2)、对，真正的人的头颅是高贵的，是不会低下的，而以陈然为首的革命志士仅仅是头颅高贵吗?(豪迈无畏的革命气节、革命精神。) (3)、什么样的人才会低头呢?(怕死鬼、叛徒) (4)、对，只有叛徒们才会去乞求自由，他们得到的自由是怎样的呢?你能描述一下吗? (5)、这绝不是真正地为劳苦大众服务的自由，所以，诗人特地给它加上了——(双引号) (6)、练读此两句。

2、引读“毒刑——开口!” (1)、请大家闭上眼睛，想象一下，你看到了哪些毒刑呢? (2)、这么多的酷刑，陈然又是什么态度呢?(轻蔑) (3)、练读，前句读出轻蔑，后者激昂。

4、小结：陈然识破了敌人的阴谋，为了革命事业，他始终保持着坚贞的气节。让我们再读一遍第二节。

(三)学习第三节

1、导：作为一个真正的革命者，陈然宁死不屈、视死如归，面对死亡也绝不开口。那么，他的力量源泉来自哪儿呢?我们继续学习第三段。

2、这一节请同学自己读，体会哪些字朗读时应突出。还有什么不懂的地方打“?”。小组讨论

3、学生质疑。读后，你有不懂的吗? “魔鬼的宫殿”：比喻国民党反动派的统治。 “——自白”：指上面的话。 “凯歌”：军队得胜时唱的歌。

4、那么，陈然他到底有没有自白呢?

5、学到这儿，同学们，你们明白题目上加双引号的原因了吗?

6、“这就是我——蒋家王朝”不仅表明了陈然作为一个共产党员的伟大气魄，同时也对革命的必然胜利充满信心，对蒋家王朝的必然灭亡充满了轻蔑。

四、总结、背诵课文

这是封对蒋家王朝必然灭亡的宣判书，也是与敌人斗争到底的战斗宣言，鼓舞了众多的革命志士。不幸的是，1949年10月28日，在新中国成立的隆隆的机炮声中，陈然却被敌人押赴大坪刑场。屹立在大坪山岗上的陈然，叉开双腿，任敌人的枪弹穿透他健壮的身躯，一直巍然不动，他高亢的口号声，一直在空际激荡不已。“毛主席万岁!”“中国共产党万岁!”“中国人民革命胜利万岁!”烈士的身躯倒下了，可我们仍然好像听到了他的放声大笑，他的共产党员的自白，他那崇高的革命精神和高大的英雄形象永远活在我们心中，让我们大声跟老师一起背诵，来表达我们对千千万万位陈然深深的敬意和怀念。

五、质疑

课文学到这儿，你们还有什么其它内容想了解的吗? 你们很爱动脑筋，不过三十五分钟，不可能解决大家心中所有的疑惑，你们觉得应该怎么办? 板书：

我的“自白”书 陈然 放声大笑

高贵的头高唱凯歌