创新思维下科学教学论文提纲

论文题目：基于设计思维的小学科学教学设计模式构建与应用研究

摘要：科学教育是科学技术发展与创新型人才培养的前提,随着新的课程标准以及核心素养的提出,学校科学教育越来越受到关注。然而,当前小学科学教学仍以教师为中心的方式进行,并且科学教师的教学设计仍受到线性思维方式的束缚,容易导致教学忽略了学生个体差异以及个性发展的需要,教学质量不佳等后果。因此,亟需一种模式能够促进小学科学教学以学生为中心,帮助教师具备为变革而设计教学的能力,由此提高小学科学的教学质量,更好的培养学生的科学素养。设计思维（Design Thinking）作为创新性解决问题的一套独特的思维模式、方法论和工具,有望为科学教师解决实践问题提供一个框架。本研究基于设计思维的理念、模式与方法,结合小学科学教学设计的模式与特点,构建基于设计思维的小学科学教学设计模式。首先,通过对相关文献的分析,总结了设计思维的相关概念及其在教育领域的研究现状,并简要概述小学科学教学设计的相关概念。其次,根据设计思维与小学科学教学设计的特征与比较分析,总结了设计思维在小学科学教学设计中的作用,并对两者进行整合,构建了基于设计思维的小学科学教学设计模式。最后,将基于该模式所设计的小学科学教学方案运用于实践教学中,通过教师访谈、学生访谈以及习题测验,对该模式的应用价值进行探究。结果表明,该模式能够有效帮助科学教师利用设计思维理解学生的需求,提高教学效果,更好地培养学生的科学素养。本文的研究意义在于构建了一种基于设计思维的小学科学教学设计模式,为科学教师进行教学设计,提高教学质量提供参考。

关键词：设计思维;小学科学;教学设计

学科专业：科学与技术教育（专业学位）

中文摘要

Abstract

第一章 绪论

第一节 研究背景

一、青少年的科学教育备受各国重视

二、当前学校科学教育面临诸多挑战

三、设计思维助力教学设计

第二节 研究目的与意义

第三节 研究内容与方法

一、研究内容

二、研究方法

第二章 相关概念及研究现状

第一节 小学科学课程的概述

第二节 教学设计

一、教学设计的概念

二、教学设计的模式

第三节 设计思维

一、设计思维的内涵

二、设计思维的模式

三、设计思维在教育领域的研究现状

第三章 基于设计思维的小学科学教学设计模式构建

第一节 设计思维与小学科学教学设计的融合

一、设计思维的特征分析

二、小学科学教学设计的特征分析

三、设计思维与传统小学科学教学设计的比较分析

四、设计思维融入小学科学教学设计中的作用分析

五、设计思维与小学科学教学设计的整合

第二节 基于设计思维的教学设计模式构建

一、前期分析

二、定义需求

三、确定教学目标

四、创意发散

五、形成教学方案

六、进行教学实践

七、评价与修正

第四章 基于设计思维的小学科学教学设计模式的实践与分析——以《看月亮》一课为例

第一节 基于设计思维的小学科学教学设计模式的实践

一、教学设计过程

二、教学设计的实施过程

第二节 基于设计思维的小学科学教学设计模式评估分析

一、教师访谈

二、学生反馈

三、总结与评价

第五章 结论与展望

第一节 研究总结

第二节 不足与展望

附录1 教师访谈提纲

附录2 课前学生访谈提纲

附录3 课后学生访谈提纲

附录4 前、后测试题

参考文献

致谢