如何你是一名人民教师，那么你必然会经常书写计划，这对于做好本职工作，提高教学效率都具有重要的意义，那么你真的熟悉计划的书写要领吗？今天小编给大家找来了《贫困户帮扶计划措施》仅供参考，大家一起来看看吧。
高校贫困生心理健康教育及帮扶措施
摘要：高校贫困生作为一个特殊群体，他们在求学过程中承载着比非贫困生更大的心理压力，因此如何做好贫困生的心理健康教育及帮扶工作是高校学生工作的重要组成部分，关系到学校甚至社会的稳定与长远发展。本文在对贫困生心理状况进行调查分析的基础上，结合工作实践，探讨了贫困生心理健康教育的意义及有效帮扶措施，以期引导高校贫困生群体的健康成长、成才。
关键词：高校贫困生 心理健康 成因分析 帮扶措施
一、引言
目前，高校贫困生已成为大学生中一个不可忽视的特殊群体，随着我国教育改革的深入与各高校办学规模的扩大，这支特殊群体也正逐步扩大，每年的学费及生活费用对贫困生来说则是沉重的负担。贫困生的思想状况、心里状况关系着我国教育事业的发展、各高校校园的稳定，因此，做好贫困生的心理健康教育及帮扶工作，对构建和谐校园具有重大意义。所以准确掌握贫困生心理现状，做好帮扶工作将越来越重要。
二、高校贫困生的概念、比例及来源
所谓高校贫困生，是指国家招收的普通高校本专科学生在校期间基本生活费用难以达到学校所在地最低伙食标准，且无力缴纳学费及购置必要的学习用品，日常生活没有经济保障的大学生。据统计，全国高校贫困生所占比例最低为10%，最高达35%，平均数量已占在校大学生人数的20%左右，而且还呈上升趋势。目前高校贫困生来源具有一定的相对性和不确定性。从其构成可以分成固定人群和非固定人群。固定人群一是指由于地区间的经济差距，在经济发展不平衡情况下，高校贫困生大多数分布在东北、西北、华北等经济不发达的“老、少、边、山、穷”地区;还有部分从经济落后地区来到沿海等高消费地区就读的学生，收入与支出标准差距较大，使得生活更加拮据。二是家庭收入不稳定者：来自农村家庭，父母只靠土地为生，收入随着自然环境时好时坏，生活不稳定;来自城镇家庭，父母无固定工作，收入微薄且不稳定，难以承担学生的固定生活和学习开支;家庭负担沉重者，多是上有老人要赡养，下有弟妹要抚养，家庭经济不堪重负。非固定人群如家庭变故，近年来较多出现的下岗职工家庭，断了经济来源，固定开支受到冲击，无法承担高额学费支出;经济变故，家人或本人病重需要支付高额医疗费，甚至负债累累，生活难以继日;婚姻变故，随着近年来离婚率的不断攀升，部分学生因父母离异导致生活学习费用供给不正常，学习生活费用也就成问题。另外还有由于不可抗力的天灾人祸，使一些学生失去经济来源，加入贫困生行列。
三、高校贫困生心理表现及成因分析
1.因学习压力较大而产生焦虑和紧张心理。贫困生把取得高学历作为日后提高就业水平，从而让家庭和自己摆脱贫困的有效途径，他们希望通过发奋学习而努力成才，彻底改变现实命运，所以在求学过程中承载着比非贫困生更大的期望和更大的心理压力，而现实生活中，贫困生为了缓解经济压力，在拼命学习以期获得奖学金的同时又不断寻求勤工俭学的机会。一方面，较高的学习目标需要付出相对多的学习时间和因勤工俭学而不能保障学习时间的矛盾;另一方面，急需通过勤工俭学自立与许多现实问题难以通过他们自身的努力的拼搏得以解决的矛盾，都使贫困生身心俱疲，长期处于心理紧张、焦虑的状态，使在学期间学习压力更大，久而久之，部分贫困生可能对学习、生活失去信心，甚至人格发生变化，出现精神病症状。
2.自卑、敏感、不稳定心理。自卑是一个人对自己的不满、鄙视等否定的感情，是对个体的得失、荣辱过于强烈的一种心理体验。面对经济贫困的现实，由于自卑缺乏承受挫折的忍耐力和克服困难的意志力，从心理上采取了逃避、退缩的应对方式。具体表现为很少与同学交流，不常参加集体活动，消极地对待人生，看待生活中的一切。自卑与自尊的矛盾性是贫困生的心理特点。贫困生因家庭贫困而自卑，但他们又有强烈的自尊要求，内心极为敏感。因此，对涉及自己的事情容易引起强烈的情感波动。另外，对于贫困生，他们的上学费用要靠家长借债或自己贷款供给，将来要靠自己的薪水偿还，面对就业压力，可能对自己的未来产生忧虑或没有信心，外在情绪表现抑郁消沉，言谈举止具有不稳定性。个别贫困生产生退学、轻生的念头或行为。
3.因人际交往困难而产生的抑郁、孤僻心理。在目前教育体制中对一个中学生的评价和认可主要依据的是其学习成绩。这样，无论是城市贫困生还是农村贫困生，都完全可以通过自身的努力获得优异的成绩，从而赢得同学的羡慕和老师的喜爱，即得到较高的社会评价和自我评价。然而步入大学后，评价标准的多元化让贫困生的成绩相应地失去了明显的优势，且社会的贫富差距在校园中凸显，而同学间的正常交往、感情的沟通，常伴随着一些物质联系，对于家庭经济情况较好的学生可能出手阔绰，交际面广泛，而贫困生由于经济匮乏，难以支付这类额外开支，如果不能另外开辟人际交往空间，易导致一部分贫困生索性采取“自我封闭”，失去与他人交往的热情;如果因“寒酸”形象遇到歧视或冷遇，强烈的自尊心也可能使他们产生对社会文化的敌对态度和强迫症状。由于贫困生时时为经济拮据所困扰，长期处于郁郁寡欢的不良心境状态，且又缺乏调节情绪的能力，故造成抑郁孤僻心理。
4.虚荣、嫉妒心理。少数贫困生好攀比、讲究衣着打扮，追求享乐与高消费，生活上不勤俭节约，也不愿参加稍微艰苦的勤工助学劳动，他们虽然也属于贫困生，但却由于图虚荣，往往打肿脸充胖子挤入阔人之列，想让大家刮目相看，常用资助的钱或者父母辛苦借来的钱大肆摆阔，而对家庭经济困难视而不见。还有些贫困生自尊心极强，且心胸狭窄，与他人比较，发现自己在才能、名誉、地位和境遇等方面不如别人，从而因不满、不服气或者羡慕对他人产生嫉妒情绪。
5.行骗、犯罪心理。个别贫困生在个性心理方面，表现为自私自利、占有欲强、自我素质低、自制力差、法制观念淡薄，经受不住贫穷的磨难或者对社会及富裕的人抱有抵触、敌对、报复心理。无视校规校纪，在校内外从事行骗或者进行刑事犯罪，这类贫困生虽然人数极少，但对社会影响很坏。可见，贫困学生心理问题的出现不是偶然的。当强烈的自卑感，极度敏感、脆弱的自尊心，拘谨压抑的性格，尴尬的人际关系，因期望值过高而产生的学业压力等因素共同作用的时候，就会引发问题行为。在贫困生的问题行为当中，比较突出的除了人际交往困难、学习失败以外，还有出走、旷课、偷窃、打架等现象。
四、对高校贫困生进行心理健康教育的重要意义
1.对高校贫困生进行心理健康教育是在我国一般高等学校大力开展心理健康教育的需要。针对扩招后大学生心理健康问题日趋严峻的现状，教育部出台了《关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见》，要求各地教育部门和各高校要把加强大学生心理健康教育工作当作进一步加强和改进高校德育工作，全面推进素质教育的重要举措抓紧抓好。贫困生在高校中占到将近20%的比例[2]，帮助贫困生克服心理障碍，获取心理健康是在高校中普及心理健康教育不可缺少的环节。
2.对高校贫困生进行心理健康教育有助于进一步完善高校帮困育人体系。为帮助贫困生减轻经济压力，国家不断健全助学体系，推出包括奖学金、助学金、困难生补助、、社会无偿资助等一系列积极措施，但相比于庞大的高校贫困生群体，这些仍是杯水车薪，只能缓解一小部分亟待解决经济困难的贫困生的压力，另一方面由此引发的关于贫困生隐私、依赖社会和受资助产生的心理压力等问题层出不穷。因此，高校“育人”工作的本质要求在完善国家助学体系过程中，不仅“授之以鱼”，更要“授之以渔”，在帮助贫困生解决经济困难的同时，对贫困生进行心理健康教育，培养贫困生良好的心理素质，增强贫困生承受挫折、适应环境的能力，以积极的姿态战胜困难，顺利完成学业。
3.对高校贫困生进行心理健康教育有助于进一步改善社会的人口素质。大学生是国家的宝贵人才资源，是建设和谐社会的重要力量，贫困生很大一部分抱着通过求学改变命运的想法，他们在艰苦的生活、学习条件下顽强拼搏，但一部分贫困生由于各种压力产生的心理问题如果不能及时得以发现和疏导，就会影响到其综合能力和整体素质的提高。高校中的贫困生终究要走上社会，良好的心理素质是前提条件，如何发现问题并培养贫困生健康的心理，是大学教育急需解决的问题。在贫困生中发掘和培养优秀人才，使之成为中华民族的脊梁。
4.对高校贫困生进行心理健康教育关系到高校的稳定和和谐社会发展的大局。当前我国提出要建立和谐社会，对于高校来说要建立和谐校园，一个不容忽视的问题，是如何促进贫困生群体与整个学校、整个社会的融洽和谐。贫困生的思想和实际问题明显增多，这背后也暴露了整个社会的城乡差距、贫富差距、阶层分化等问题。
五、高校贫困生心理健康教育应采取的帮扶措施
高校贫困生的消极心态不仅直接影响学习效率和精神面貌，而且极易造成人格的不健全和偏执心理，作为高校的思想政治工作的一部分，应结合国情以及贫困生的生活、学习、心理等方面的实际，把高校的思想政治工作、经济救助与心理救助有机结合起来。
1.高校思想政治教育是开展贫困生心理健康教育的重要保障。根据贫困生的具体实际，高校在帮助贫困生解决经济困难的同时，也应以同样高度的责任感去帮助这些同学树立正确的世界观、人生观、价值观，树立远大理想，鼓励他们在困境、逆境面前不低头，能够正视困难、积极进取。培养他们自强不息的意志品质，提高他们的心理承受力。要让贫困生认识到国家以及学校财力毕竟有限，要彻底解决他们的经济困难问题，还需要他们个人及其家庭共同努力，不能一味地等、靠、要。通过思想政治教育，力求使每一位贫困生都能主动承受由于经济窘迫所带来的心理压力，避免心理健康问题的发生。
2.全方位的经济资助是开展贫困生心理健康教育的前提。针对高校贫困生问题，国家为使家境贫困的学生上得起大学，从奖学金、助学金、勤工助学、困难补助等方面出台了一系列政策措施，高校在认真落实这些政策措施的过程中，应该提倡经济资助以“自助为主，他助为辅”，“先自助、后他助”，“有偿在先、无偿在后”，“以酬代补”的原则来建立高校学生经济资助运行机制，设法使各种补助通过劳动的方式来兑现，让努力学习、力求上进的贫困生获奖受补，以利于克服“等、靠、要”的消极依赖思想，树立自立自强的奋斗精神，以利于鼓励学生艰苦求学，勤奋上进。要合理安排、优先安排经济困难的学生在校园和社区参加勤工助学的公益劳动，既获得报酬、弥补经济困难，又得到锻炼，促进学习。让贫困生在服务于他人、服务于社会的过程中，达到自我服务、自我教育。
3.加强典型事例的媒体宣传，确立正确的舆论导向。榜样的力量是无穷的，在对贫困生进行心理健康教育的过程中，应注意充分运用高校贫困生(特别是本校贫困生)中依靠自身努力，顽强拼搏而获得成功的优秀代表，抓典型，树榜样，增强贫困生发奋成才的自信心，使他们以健康和上进的心态去面对人生的挑战。
4.营造良好校园环境，大力拓展高校的育人途径。学校以育人为根本宗旨，贫困生问题的解决也应遵循这一宗旨，高校要十分注意加强学校、班级、宿舍等育人环境建设。充分发挥学生会、社团的作用，积极开展心理互助活动，特别是对服务于贫困生的社团，应予以更多的关注和支持，使贫困生在社团活动中感受到社会和学校的温暖以及人与人之间的真挚情感，深刻地体验到社会的支持，培养他们积极、主动地利用社会支持的意识和行为习惯，最大限度地消除经济贫困所带来的消极影响;注意加强班级、宿舍的管理工作，倡导同学之间形成相互关怀、真诚接纳、共同成长的理念，为贫困生营造良好的成长环境;大力提倡勤俭节约，反对铺张浪费，大力弘扬中华民族的传统美德，营造勤奋学习、积极向上的校园氛围。
5.做好心理健康教育工作，构建高校贫困生健全人格。首先做好心理健康教育的普及工作，在贫困大学生中，多数人的心理问题属于心理失衡，可以随着诱发情境的消失或经过同学的帮助或心理辅导老师的辅导而恢复正常，只有少数人属于心理失常或心理疾病。因此，以心理健康教育课、各种专题讲座等形式在高校中开展心理卫生宣传普及活动，让广大学生了解心理健康的基本知识，加强心理健康意识，掌握维护和增进心理健康的基本方法，提高心理调适能力和社会生活的适应能力。其次，加强对高校贫困生的心理辅导，针对贫困生的心理状况，通过各种教育使贫困生对贫困问题有正确的认知，并进行必要的行为指导。另外，贫困大学生的心理障碍一旦形成，就应考虑采取相应的心理治疗方法，尽早加以矫正。
总之，贫困给大学生带来的影响是全方位的，直接影响到他们的全面发展，这里不仅仅是钱的问题，而是一群优秀青年的健康成长问题，是我们国家宝贵的人力资源的健康发展问题。深入研究高校贫困生心理，不断加强高校贫困生的心理健康教育，也不仅仅是贫困生人格培养的问题，更是在强调建设和谐社会、强调大学生思想道德教育的今天，探索如何发挥高校育人功能，如何形成和谐成长氛围的问题，注重对高校助困育人工作各方面的研究已经成为社会和高校刻不容缓的事情。
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作者：朱志伟
摘要：就业是最大的民生工程、民心工程、根基工程，是系统的、繁杂的社会现实问题。关于高校贫困大学生就业帮扶方面的研究偏少，关于应用型本科高校贫困生就业帮扶方面的研究更少，而对贫困大学生的就业帮扶政策研究成果较多
关键词：高校;贫困生;就业帮扶;研究综述
就业是最大的民生工程、民心工程、根基工程，是系统的、繁杂的社会现实问题。2020年政府工作报告出现的最高频词是“就业”，达到39次之多，为历年之最。报告明确提出要千方百计稳定和扩大就业，实施“六稳”、“六保”的工作框架，就业是“六稳”和“六保”中唯一重叠且排名居首的重点核心工作。民生无小事，枝叶总关情。高校贫困生的就业工作更是牵挂着众人的心，做好贫困大学生就业工作，关系着这一群体的切身利益，千万家庭的幸福生活，全面小康社会宏伟目标的实现。
查阅中国知网和万方数据库，发现国内关于高校贫困大学生就业帮扶方面的研究偏少，关于应用型本科高校贫困生就业帮扶方面的研究更少，而对贫困大学生的就业帮扶政策研究成果较多，作者对相关文献理论进行了分类整理：
一、影响大学生就业因素的研究
学者张晓东在其论文《影响大学生就业因素研究现状分析》中认为：各大高校面临的首要问题就是如何有效的解决大学生的就业竞争力问题，并分析了影响大学生的就业因素：宏观背景因素、高等教育内部因素、毕业生个体因素。宏观背景因素主要是指政策和经济;高等教育内部因素主要是指高教标准化建设不完善和高教证书的制度建设思路不清晰;毕业生个体因素主要是指情商、心理素质和个人能力。学者章周道在其论文《贫困大学生就业难的成因及帮扶对策》中指出：贫困大学生就业难的主要原因：严峻的就业形势、求职成本攀升、综合素质偏低、“自卑心理”影响、自我期望值过高。
二、解决大学生就业问题的切入点研究
解决大学生就业难的方式方法很多，其中学者陈智旭在其论文《贫困大学生就业难的成因及帮扶对策》中主张政府层面、社会层面、高校层面和贫困生层面采取措施，健全贫困生就业精准资助帮扶体系、完善贫困生就业精准指导帮扶体系，共同解决贫困学生就业帮扶遇到的问题。学者张勤景在其论文《贫困大学生就业现状及帮扶对策研究》中指出，国家和社会要从心理上、经济上以及能力上对贫困大学生进行帮扶。学者蒋家宁在其论文《家庭经济困难大学生就业帮扶体系的构建》中认为需要加强高校对贫困生的教育与管理，提升其就业竞争力，帮助家庭经济困难大学生树立正确就业观，降低家庭经济困难大学生的就业成本，完善就业保障政策等几方面着手。
三、贫困大学生就业帮扶的研究
学者陈丽香在其论文《构建高职院校贫困生帮扶体系研究》提到高职院校贫困大学生就业帮扶的主要内容：授人以鱼，除成才障碍，完善贫困生认定机制，教会贫困生算经济账;授人以渔，筑成才之道，多渠道开展心理帮扶，规划职业生涯，提高综合素质，加强就业指导与援助;授人以欲，树成才之志，做到扶贫先扶志，帮助贫困大学生重拾信心，敢于就业创业。学者潘斌、曹晖等在其论文《高校贫困毕业生就业帮扶体系刍议》中指出，政府提供政策、资金等支持，企业提供就业实习、顶岗实习等机会，高校完善贫困生就业支持体系进行对策。
文献都对高校或高职院校贫困大学生就业过程中遇到的困难、解决问题的方法、帮扶对策建议都做了分析和梳理。总的来说，前人的理论研究成果对于本研究提供了良好的參考借鉴和学术铺垫。
四、国外研究现状
大学生就业问题是全球关注的话题，各国的研究理论比较丰富，各国都有一套较为成熟的做法，虽针对贫困大学生就业问题相关研究很少，但大学生就业帮扶方面存在较大的相通点，如提升就业机构服务质量，改善教育教学模式、提高学生就业能力等。作者通过学习和查找相关资料，对其他国家的大学生就业帮扶政策进行分析和总结。
张泽天《美国高校大学生就业指导工作模式及对我们的启示》显示：美国的大学生就业帮扶和就业指导机构管理息息相关，提升就业指导中心工作模式将大大改进帮扶的成效。(1)就业指导机构完善。中心下设有十几个办公室，为学生专门提供职业咨询、前景预测、数据分析、就业研究和行业信息等服务工作，主要涉及职业指导和就业服务两大方面，并由分管学生事务的副校长直接领导;(2)就业指导课程丰富。美国高校的就业指导课程主要涵盖了三个领域：影响职业选择的因素、职业知识及信息、求职技巧;(3)课程体系科学合理。美国高校就业指导课程具有很强的针对性和逻辑性，课程安排有必修课，也设立选修课，同时，根据学生专业、年级、性别和族裔的差别设置不同的就业指导课内容。
闫佳祺、关晓丽《美国、英国和日本高校创新创业体系的多案例研究及启示》提出：美国、英国和日本在大学生就业帮扶方面更多采取的方式是创新创业体系的完善。(1)优化创新创业教育课程体系，增强课程种类的多元性;(2)科学组建创新创业教师队伍，加大对创业教师培训力度;(3)开创灵活的创新创业教育的教学模式，力争创业工作“落地”;(4)鼓励多方参与，为创新创业教育工作提供资金支持。
研究德国的“双元制”教育模式能在贫困大学生就业帮扶方面起到作用的文章。比如：于清华的《德国双元制对我国高职院校校企合作的启示》，宋正富的《校企合作视角下德国“双元制”教育及对我国高职教育的借鉴》，德国的“双元制”教育模式在世界上备受关注和好评，既培养学生的科学文化知识，也提高了学生的实践能力。德国的就业帮扶机制是基于“双元制”教学模式下，采取统一的职业资格认证制度，不但验证了教学成果，也充分保证了学生的就业质量。学生在取得执业资格后，不仅可以作为就业的条件，也可以为自身创业创造更好的条件，这也是德国教育取得成功的亮点之一。
参考文献：
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基金项目：校级课题+广西应用型本科高校贫困生就业帮扶问题研究+项目编号(2020JYYB003)
作者简介：钟振乾(1981.7-)，男，壮族，广西钦州市人，硕士，助理研究员，研究方向：学生教育与管理、教育管理。
(北部湾大学 食品工程学院 广西钦州市 535011)
作者：钟振乾
[摘 要]随着高校在校生数量的快速增加，高校贫困生人数也不断上升。如何更好地帮扶这一特殊群体， 已经成为当前高校学生管理工作中的一项重要课题。文章对当前高校资助工作的现状及存在的不足进行了分析，探讨了如何构建一个四维一体的立体帮扶体系。
[关键词]贫困生;立体帮扶;平台
随着高校在校生数量的快速增加，贫困学生的绝对人数也不断上升。由于家庭经济困难等多方面的原因，贫困大学生通常比其他大学生面临更多的问题和更大的心理压力，在他们的成长过程中也产生了许多不利的影响。近年来，政府对贫困学生的帮扶工作非常重视， 但主要集中在经济层面上。如何更好地建立一个长效的帮扶体系， 是个值得探讨的问题。
一、高校贫困生资助体系的现状
随着高校的不断扩招，更多贫困家庭的学生通过自己的努力走进了高等学府，客观上使得高校贫困学生的数量不断增多。对于高校来讲，迫切要解决的问题是不断完善贫困生的帮扶体系，解决这部分学生的实际困难。现在以国家助学贷款为主体，包括各种奖学金、国家助学金、贫困生补助、勤工助学岗位以及来自企业和社会的冠名奖学金等已构成了多元化资助高校贫困生的政策体系。
(一)奖学金
奖学金是为了奖励学生在校期间， 刻苦学习，奋发向上， 德、智、体、美全面发展而设立的。主要有学院奖学金、国家奖学金、国家励志奖学金以及社会奖学金等。学院奖学金是综合考虑学生的个人学习成绩、体育成绩以及参加校院集体活动情况而进行评选的; 国家奖学金是奖励各方面表现极其突出的少数学生; 励志奖学金，是用来奖励那些家庭经济困难、学习刻苦、生活作风良好的贫困生;社会奖学金是企业、社会个人、校友等设立的奖学金，如广西国际商务职业技术学院和顺丰集团共同设立的“顺丰奖学金”等。
(二)国家助学贷款
国家助学贷款是党中央、国务院在社会主义市场经济条件下， 利用金融手段完善我国普通高校资助政策体系， 加大对普通高校经济困难学生资助力度所采取的一项重大措施。贷款学生不需要办理贷款担保或抵押， 但需要承诺按期还款， 并承担相关法律责任。贷款学生通过学校向银行申请贷款， 用于弥补在校学习期间学费、住宿费和生活费的不足， 毕业后分期偿还。
(三)勤工助学
勤工助学一部分是校内的勤工助学岗，学院设立一些有偿工作岗位，比如图书馆助管、宿管值班，清洁卫生、整理文件等项目，学校按照工作量给予一定的报酬。另一部分是社会的兼职，学生通过中介公司或者同学介绍到校外从事钟点工、家教、商品促销、产品的校内代理等，这些工作对贫困学生充分适应社会，提高人际交往能力有很大帮助，报酬也比较可观。
(四)国家助学金
国家助学金是从2007 年开始实行的国家对困难学生直接的财政补贴，每人每年2000 元，分两个学期发放，凡通过学校贫困生认定审核的学生将获得这部分资助，这部分经费主要用在困难学生日常生活上的补贴。
二、现行高校贫困生资助体系存在的不足
虽然现阶段的整体贫困生帮扶体系已经较为系统，资助种类也较为全面，但其中仍存在一些不足之处。
(一)贫困生认定的标准难以把握
在高校的学生管理工作中，贫困证明是界定贫困学生的基本材料，但这种方式在实际工作中容易产生偏差，人为的主观因素比较多，很容易造成认定的结果不准确。如地方民政部门在开贫困证明时随意性较大，反映情况不够客观，学生在说明家庭困难情况时也有些夸大等。这些情况给贫困生准确认定制造了很多障碍，所以在初步认定时辅导员和认定小组很难把握，使一些真正需要得到资助的同学没能得到帮助。
(二)感恩教育及心理健康引导工作不足
在资金帮扶的同时，心理健康教育未及时跟进，学生得到大量外界资助时，心理势必发生变化。而这时学生最需要一种正确的引导，特别是感恩教育的跟进，让资助真正发挥助学、助困的作用，否则学生就会在领取补助时由最初的感谢变成了默然、理所应当。只重视资金资助，而忽略了精神上的资助，学生突然得到过多的资助，不免有些失去方向，如不正确引导，将会在贫困生中出现攀比心理等不良后果。
(三)只注重经济扶贫而忽视能力解困
近几年包括各级政府在内的社会各界对高校贫困生的关注力度在逐步加大，由教育部牵头出台了一系列资助贫困学生的政策，这在一定程度上缓解了贫困生的经济压力。但从现有的研究状况来看，大家普遍关注的是贫困生的经济困难问题， 但是高校贫困生的问题关键是要解决贫困生如何全面协调的发展， 如何把贫困生培养成品德良好、身心健康、发展全面、能力突出、社会认可的人。从这个角度上看，目前对贫困生的关注还是远远不够的， 解决好由经济扶贫到能力解困才是真正解决贫困生问题的要义所在。
三、构建高校贫困生立体帮扶体系的思路与对策
高校贫困生问题作为一个重大的政治、经济、社会问题， 它的解决应依靠四方力量，搭建四维一体的立体帮扶体系，也就是依靠政府、社会、学校、学生及其家庭的共同努力，四者各司其职， 形成政府是根本，社会是基础，学校是关键，学生是主体的帮扶体系。
(一)构建高校贫困生帮扶的经济平台
高校经济困难学生主要来自农村多子女家庭、残疾人家庭、城市下岗职工家庭、单亲家庭。对这些家庭而言，孩子教育的开支可能是家庭支出的最大的一个压力，对一些家庭而言，孩子每年的学费几乎就是个天文数字。经济问题是贫困大学生面临的主要问题， 也是社会、政府、教育部门、高校特别关注和比较棘手的问题。
1.政府、教育部门的经济帮扶
为了更好地落实经济困难学生帮扶工作，在一定程度上缓解他们因经济困难带来的学习、生活上的压力， 帮助他们渡过难关，使他们安心学习，正常生活， 健康成长，顺利完成学业，现在国家已形成了以助学贷款为主体，包括各种奖学金、国家助学金、贫困生补助、勤工助学岗位等多元化资助高校贫困生的政策体系。
2.社会的经济帮扶
在政府加大资助工作力度的同时，社会各界也更加关心高校贫困学生。广西教育厅也曾发出倡议书，发起关爱贫困大学生，培育时代新人的捐资助学活动，在高校中营造帮贫济困、团结友爱、有利于经济困难家庭学生健康成长的育人环境。还有一些城市、地区，由团市委、市教育局、市关工委、企业等专门组成特困大学生帮扶小组。现在，企业、社会团体到学校设立奖学金的越来越多，为帮扶贫困大学生提供了有力的保障。
(二)构建高校贫困生帮扶的心理健康辅导平台
广西国际商务职业技术学院曾对2012级在校生中贫困学生的心理状况进行了一次调查。在有效调查的400名学生中，贫困学生共有165名。感觉对目前的生活状况不满意的学生有112人，占贫困学生总数的68 %;感觉目前生活不幸福的学生有95人，占贫困学生总数的57%;心理存在有抑郁心态或抑郁倾向的学生有81人，占了贫困学生总数的49%。还有个别接受调查的学生说：宿舍里只要一掉东西，就感觉大家首先怀疑的就是自己，心里感觉很不公平。所以要让他们拥有健全的人格和健康的心理，需要社会、学校、老师共同努力。
1.培养健康的人格
健康的人格是和谐、自由、开放的，具有积极的调适能力。一个人如果能够充分了解自己，正视自己， 坦然面对自己，那么就能够以一种健康的心态去应对所遇到的困难悦纳自己，接受他人，这些看似简单的事情，在贫困学生群体中，却很难做到。因此，培养他们的自立、自强、自尊、自信精神，发展健全人格，提高适应能力是学校心理健康教育中的一项重要内容。我们应教育他们穷且益坚，逆境成才;帮助他们分析自身的问题以及寻求解决问题的方法、途径;培养他们的自我认识能力和进行自我激励的能力。
2.指导人际关系的处理
贫困学生大都来自农村，其中不少人从小就形成了内向的性格。他们交不上学费，没有好衣服、鞋子，没有手机，甚至不能像他人一样买一份可口的饭菜，这些客观的困难都使这些学生更加内向、压抑和孤独。所以在对经济困难学生进行人际关系指导时，首先，应该调整其认识，使其逐步学会正确对待他人的关心和帮助， 正确看待经济救助及社会支持活动，以平常的心态接受社会的爱心。其次，教会他们自我接纳、自我排解、自我调适的方法与技巧，增强人际关系方面的信心和勇气，并鼓励他们广交朋友，从友谊中获得更多的支持与关心。再次，利用校园文化促进学生的心理健康。校园文化的柔性管理，对于贫困大学生的心理健康指导也会起到潜移默化的作用。
3.缓解就业的心理压力
面对择业就业的压力，贫困学生出现了新的复杂的心理矛盾：他们认同竞争，赞成双向选择，又担心自己没有关系，没有背景，找不到满意的工作。于是，心理压力更大。要帮助贫困学生解决就业心理问题， 就要为他们提供就业方面的支持。学校要切实为他们的就业创造各种有利条件，加强就业指导工作，帮助他们转变就业观念，拓宽就业渠道。在校园网站上建立完善、快捷、开放的就业信息平台，尽可能帮助解决贫困学生信息渠道不畅、就业费用偏高等问题。对品学兼优的贫困毕业生，高校应给予政策支持。在同等条件下，优先推荐他们参加就业面试，形成有利于促进贫困学生就业的制度。
(三)构建高校贫困生帮扶的道德教育平台
目前，高校贫困生中存在着人生观、价值观偏差，道德行为失范，诚信缺失等不良现象，所以做好道德教育是高校贫困生帮扶体系中的重要内容。
1.开展诚信教育
诚信是一个公民必须具备的道德品质，可是现在关于大学生不向银行归还助学贷款等信用缺失的负面新闻也屡屡出现。因此，高校应将诚信教育渗透在贫困生教育的各个环节之中，如要求学生诚信参加考试、观看诚信教育片、组织诚信征文比赛、组织爱心公益活动、志愿服务等。同时还可建立学生个人信用考评机制。总之，高校借助教育引导和监督管理双管齐下，就能让贫困生真正认识贷款助学、诚信助人的内涵，提高贫困生的诚信度。
2.树立优秀典型
高校可以在贫困生中选拔品学兼优的学生，颁发“奋进之星”荣誉，并以图片展、专题报告会、座谈会、网络等形式大力宣传，让贫困生了解身边自强自立的优秀典型，从而激发自我、超越自我、奋发图强。
(四)构建高校贫困生帮扶的自助平台
古语说的好：授人以鱼不如授人以渔。真正改变一个人的不是钱，而是他自己。
1.让贫困生意识到自助的积极意义
大学生勤工助学活动，是一种积极的人生体验，不仅能锻炼大学生的毅力，磨练其意志，更能激发他们自立、自强的精神;同时对于解决大学生经济来源问题，尽快适应社会也具有重要意义。可以通过劳动培养他们运用已学的知识解决实际问题的能力，并学到一定的生产实践知识和劳动技能，同时通过勤工助学所得的报酬，为改善学习条件和生活福利提供经济的保障。另外，在勤工助学活动中也能获得更多的社会体验，为以后就业打下基础。
2.为贫困生自助行动提供途径和保障
在校内外为贫困学生在找到勤工助学工作，是帮助他们的好办法。同学们也认为在学有余力的情况下，勤工助学获得的收益是劳有所得，从而消除了心理压力。当然，高校对勤工助学工作应进行严格管理与考核，对参加勤工助学的学生进行适当指导、培训，指导他们正确处理好学习与勤工助学的关系，从而使勤工助学真正达到助学的目的。我们应该大力提倡大学生在校期间进行勤工助学活动，这也恰恰符合当今许多用人单位对录用人才的要求。
参考文献
[1]梁军.构建和完善高校贫困生帮扶体系的探析[N].高教论坛，2007(10).
[2]王晖.高校贫困生资助体系分析及对策研究探讨[N].商业经济，2008(1).
[3]魏立恭.建立高校贫困生帮扶体系的思考[N].高等教育，2013(1).
[作者简介]吴迅，广东汕头人，广西国际商务职业技术学院教师。
[基金项目]本文系2011年广西国际商务职业技术学院学生资助专项研究课题“高校学生帮扶体系与诚信教育长效机制建设研究”的阶段性研究成果。(项目编号：GSZW002)
作者：吴迅
为深入贯彻落实中央、省、市关于扶贫攻坚的系列决策部署，围绕落实“精准帮扶”要求，下面是小编整理的关于贫困户帮扶计划及措施，欢迎阅读借鉴。
XX年关于贫困户帮扶计划及措施
3月27日，县人大常委会主任王宝堂在相关工作人员的陪同下来到升昌镇永胜村，对包保的贫困户进行对接，调查摸底。
在贫困户家中，王宝堂与贫困户进行面对面交心谈心，详细了解生活状况、经济来源、家庭收入，掌握贫困原因，分析存在问题，并针对实际情况，与贫困户一起研究具体的帮扶计划，鼓励他们要克服眼前暂时的困难，争取在各级党组织的帮助下，早日脱贫致富。
王宝堂表示，针对目前贫困户收入少的现状，将会积极协调相关部门加大支持力度，进一步帮助研究和落实与群众联系紧密的投资少、见效快的扶贫项目，带动贫困户实现脱贫。
王宝堂要求，村“两委”和包村干部，对贫困户制定帮扶措施要因户施策，一户一案，务实帮助解决实际困难和问题。同时还叮嘱随行人员，要多关注弱势群体，为他们的生产生活提供尽可能的帮助。要搞好规划对接，因人因户精准施策，使这些贫困人口尽快致富脱贫。 XX年关于贫困户帮扶计划及措施
《帮扶计划》明确，帮扶对象为当年计划脱贫且有劳动能力和就业意愿的贫困劳动者。各县区、经开区在开展农村劳动力资源调查的基础上，深入分析贫困劳动者致贫原因、就业现状和需求，根据人力资源市场和当地产业发展需要，以户为单位制定符合贫困劳动者实际的就业帮扶计划。每年2月由村(社区)对帮扶对象的就业需求进行调查，3月根据帮扶对象需求组织制定帮扶计划。
开展六类帮扶内容：
技能帮扶，针对有技能培训、创业培训愿望的贫困劳动者，分工种、分批次组织“扶贫专班”开展培训
转移帮扶，针对有转移就业愿望的贫困劳动者，及时组织开展“送岗下乡”活动，提供至少3个符合贫困劳动者实际的就业岗位供其选择，并组织召开各类就业扶贫专场招聘会
创业帮扶，针对有创业愿望的贫困劳动者，积极落实创业担保贷款等创业扶持政策
产业帮扶，针对有发展当地产业致富脱贫愿望的贫困劳动者，积极提供实用技术支持
兜底帮扶，针对就业特别困难的贫困劳动者，开发符合当地实际的公益性岗位进行兜底安置
维权帮扶，针对欠薪、工伤等原因导致贫困劳动者合法权益受到侵害的，积极协调相关部门及政府驻外办事机构进行维权帮扶，使贫困劳动者的合法权益得到充分保障 XX年关于贫困户帮扶计划及措施
3月31日，浦城县万安乡计生办开展计生服务活动，从传统的查环查孕和“四术”工作，转为扶持计生户，精准扶贫。通过统筹安排扶贫资金，确定项目开发，实行小额贷款，发展科技扶持，促进项目带动，完善结对帮扶等措施，着力使计划生育贫困家庭脱贫致富。
浦潭村今年46岁的计生户王力强，上有老，下有小，生活十分拮据。自从计生工作人员对他实行精准扶贫给他送去致富信息之后，他就认准了发展鱼塘这条致富路子。去年他一口气向村民小组承包了30亩被抛荒的水田，通过计生工作人员的协调，实行计生贴息贷款及筹备资金20多万元，整理挖掘20几口鱼塘，投入鱼苗一万多斤。
村头村计生户谢合军在计生人员的帮扶下，今年采用计生小额贴息贷款，发展了三亩地的大棚蔬菜，大棚内栽种的辣椒、茄子、黄瓜长势喜人。据悉，他除了自己栽种外，还将大棚培育的种苗提供给本地和外村的农户栽种，预计年内仅蔬菜收入就可获利三万多元。
我乡计生对象在卫生计生办和计生协会的帮扶中，部分计划生育贫困家庭率先摆脱了贫困。目前全乡已经有350多户计生户自选致富项目，90多人拥有自己的固定产业，每年都有三分之一的计生户摆脱贫困，走向富裕的新生活。
_____年级_____班
帮扶计划：
“不让一个学生应贫困而失学”这是我们红卫小学全体领导和教师信守的贫困生救助原则。特别是在市局下达有关帮扶贫困生的系列文件之后，全体领导教师更加深了对此项工作的理解和认识，精心研究并制定了详细的措施，使此项工作真正得到了扎实有效的开展，也受到了社会特别是被资助学生家长的广泛赞誉 帮扶措施：
1、政教处根据上级文件精神，结合本校贫困生帮扶措施，贫困补助落道实处，确保百分之百贫困生享受到贫困补助。
2、学校领导已经开始筹划社会“一帮一”救助活动。计划在充分了解学生家庭情况的前提下，确保每位社会捐助人员帮扶一名特困生，并力争使帮扶对象品学兼优，成为对社会的有用之才。
3、动员贫困生上学接受义务教育，不让一个孩子因贫困而失学。
4、学校计划将每学期确定的贫困生情况登记表和捐款情况表及时收存。建立完整规范的贫困生档案，一是确保三年之内被帮扶学生的经济支持，二是对每年一度的新生通过调查摸底重新确定入档，使整个贫困生管理工作落笔有踪、起始有序。
贫困生名单：
严婉莹黄家委徐秀桥洪亚菲洪英舒星月郑云桂
帮扶预期效果：
学校已经将此项活动与德育教育的开展工作密切结合、通过公开捐款情况，使广大师生真正明确此项工作持久开展的重要意义，从而培养了师生良好的思想品质和高尚的道德情操，收到了良好的教育效果。
(2018年6月26日)
一、教育帮扶政策
1、学龄前幼儿补贴: 2018年6月春季保教费300元、伙食费200元 帮扶措施：落实国家幼儿资助补贴政策
帮扶成效：其孩子×××享受春季补助保教费300元、伙食费200元
2、小学
(1)两免一补：2018年6月发放春季寄宿生生活费补助500元
帮扶措施：落实国家义务教育“两免一补”政策 帮扶成效：其孩子×××享受2018年春季寄宿生生活费补助500元
(2)营养餐补助：2018年6月春季营养餐补助400元 帮扶措施：落实国家教育帮扶政策
帮扶成效：其孩子×××享受义务教育2018年春季营养餐补助400元
3、初中
(1)“两免一补”：2018年6月发放春季寄宿生生活费补助625元
帮扶措施：落实国家义务教育“两免一补”政策 帮扶成效：其孩子×××享受2018年春季寄宿生生活费补助625元
(2)营养餐补助：2018年6月春季营养餐补助400元 帮扶措施：落实国家教育帮扶政策 帮扶成效：其孩子×××享受义务教育2018年春季营养餐补助400元
4、高中
(1)国家助学金：
帮扶措施：落实普高国家助学金政策
帮扶成效：其孩子×××享受普高国家助学金1000元(2)免学费住宿费：
帮扶措施：落实国家建档立卡贫困学生帮扶政策 帮扶成效：其孩子×××享受国家建档立卡贫困学生帮扶免学费和住宿费
二、医疗救助政策
1、医疗保险补贴政策： (1)低保贫困户：
帮扶措施：落实医疗保险补贴
帮扶成效：享受2018医疗保险补贴每人30元 (2)五保贫困户：
帮扶措施：落实医疗保险补贴
帮扶成效：享受2018医疗保险补贴180元
2、医疗救助政策
(1)帮扶措施：帮助办理新型农村医疗合作保险 帮扶成效：使贫困户享受医疗政策减免，为其就医提供保障。 (2)帮扶措施：帮助落实大病医疗保险政策
帮扶成效：使贫困户享受医疗扶贫政策，减免医疗费用XX元。 (3)帮扶措施：帮助落实困难群众大病补充医疗保险。 帮扶成效：使贫困户享受医疗扶贫政策，减免医疗费用XX元。 (4)帮扶措施：帮助落实贫困人口兜底保险政策。 帮扶成效：使贫困户享受医疗扶贫政策，减免医疗费用XX元。 (5)帮扶措施：帮助申请办理长期慢性病门诊救助 帮扶成效：享受长期慢性病门诊救助医疗费减免××元 (6)帮扶措施：帮助落实生育政策。
帮扶成效：该贫困户自然分娩，享受生育医疗费用760元(剖宫产1870元)
(7)帮扶措施：帮助落实新生儿参加基本医疗保险。 帮扶成效：该贫困户新生儿出生后，随其父母可享受基本医疗保险政策。
三、社会兜底帮扶政策
1、低保：
帮扶措施：落实国家最低生活保障政策 帮扶成效：享受国家低保金每月××元
2、五保：每年4488元 帮扶措施：落实国家五保政策
帮扶成效：享受国家五保金每季度1122元
3、残疾人补贴：低保户所有残疾人都享受生活补助每人每月60元，重度残疾人(
一、二级)护理补助每人每月60元。
帮扶措施：落实残疾人补助政策
帮扶成效：享受困难残疾人补助(重度残疾人护理补助)××元
四、到户增收项目
(1)帮扶措施：帮扶申请实施到户增收项目发展××产业
帮扶成效：种植花椒(板蓝根、柴胡)××亩，发展特色产业
(2)帮扶措施：帮扶申请实施到户增收项目发展××产业
帮扶成效：养殖山羊(绵羊、生猪、牛、驴、鸡)××只，发展特色产业
五、产业基地项目
帮扶措施：××基地帮扶增收脱贫
帮扶成效：在基地务工，年务工收入××元
六、金融扶贫政策
(1)帮扶措施：帮扶申请办理金融扶贫贫困户小额信用贷款
帮扶成效：已将贷款申请资料递交银行、保险公司审核办理贷款手续
(2)帮扶措施：积极协调银行帮助落实金融扶贫贫困户 小额信用贷款政策
帮扶成效：发放贫困户小额信用贷款5万元，政府全额贴息使用
(3)帮扶措施：办理金融扶贫非贫困户“1+1”信用贷款结对帮扶
帮扶成效：与非贫困户签订“1+1”贷款带贫协议，务工年收入××元
(4)帮扶措施：办理金融扶贫非贫困户“1+1”信用贷款结对帮扶
帮扶成效：与非贫困户签订“1+1”贷款带贫协议，年贷款资金4%的回报率(如贷款5万元，贫困户收益金额2000元)
七、危房改造
帮扶措施：帮助落实危房改造补助政策。
帮扶成效：享受危房改造补贴XXX元，对房屋进行改造或新建，住房安全得到了保障。
八、易地搬迁安置 2017年易地搬迁户：
帮扶措施：落实易地搬迁安置政策
帮扶成效：搬迁安置在观和苑社区，已达到入住条件，目前搬迁户陆续搬迁入住。
九、基础设施(六通五有)
(1)帮扶措施：实施××组道路硬化工程，硬化道路××米
帮扶成效：解决出行难问题，改善生产生活条件 (2)帮扶措施：江树腰村、陈营村、刘庄洼村新建村级卫生室
帮扶成效：建成后，有效解决群众就医难的问题 (3)帮扶措施：实施文化综合服务中心
帮扶成效：正在实施中，实施后丰富群众文化生活
十、技能培训
1、雨露计划
2017年秋季补贴1000元
帮扶措施：落实国家“雨露计划”政策
帮扶成效：2018年5月发放2017年秋季学期补贴1000元
2、短期技能培训
2017年秋季短期技能培训2000元(驾照补贴) 帮扶措施：落实国家短期技能培训政策
帮扶成效：2018年5月发放2017年秋季短期技能培训驾照补贴2000元
3、实用技术培训 帮扶措施：开展实用技术培训
帮扶成效：掌握××种植(养殖)技术 十
一、劳动转移就业
帮扶措施：帮助介绍到×××(地点)×××企业就业务工
帮扶成效：实现稳定转移就业，每月务工收入×××元 十
二、公益性岗位
帮扶措施：帮扶申请办理公益性岗位
帮扶成效：其家庭成员×××成为村脱贫攻坚联络员(保洁员、护林员等)，月工资×××元
贫困户致贫原因
1、因病;
2、因残;
3、因学;
4、因灾;
5、缺土地;
6、缺水;
7、缺技术;
8、缺劳力;
9、缺资金;
10、交通条件落后;
11、因婚;
12、自身发展动力不足。
注意：选择贫困户致贫原因，一定要精准、切合贫困户实际情况，例如：因病，要具体写出什么病。如果造成贫困的原因是多种，应选择最主要的一项。结合当地情况，缺水和交通条件落后一般不作为致贫原因。
扶贫帮扶措施参考样本
1、医疗帮扶：协助申请办理大病救助;
2、种植帮扶：帮助加入XX合作社，调整种植结构，培训种植技术，例如种植大蒜、大葱、甘蓝、韭菜、芦笋、柿子、黄瓜、西瓜、苹果、葡萄、牡丹等小麦玉米之外的高效经济作物，增加收入;
3、养殖帮扶：帮助加入XX合作社，培训养殖技术，例如养殖鸡、鸭、鹅、猪、牛、羊等其他规模养殖增加收入;
4、务工就业帮扶：介绍贫困户户主或家庭成员，到XX地方XX企业务工，提供就业岗位;
5、技术培训帮扶：培训贫困户户主或家庭成员，学习养殖技术或种植技术，发展养殖或者种植产业，增加收入;培训学习驾驶技术;培训学习木工、瓦工、钢筋工、钳工等技术;培训学习其他加工技术，增加就业机会，脱贫致富;
(未完，见背面)
- 1
水管所扶贫帮困结对子计划
一、2014年脱贫的贫困户(人均年收入2500元以上)典型措施：
贫困户：米兰古丽.苏来曼 (女) 家庭人口3人，有劳动力1人，去年对种植果园，没有资金不足，所里进行帮困，经过去年帮扶措施，已达人均年收入5000(≥2500)元。
帮扶人：王 凯 职务：书 记
今年的帮扶措施：继续对米兰古丽.苏来曼一家帮扶措施，对帮扶措施进行跟踪落实，确保不返贫。
二、2014年未脱贫的贫困户(人均年收入2500元以下)典型措施：
1、有劳动能力的贫困户：
图尔逊古丽 (女) 家庭人口3人，有劳动力1人，经过去年帮扶措施：图尔逊古丽的老公在工地找工作帮扶措施，已达人均年收入2300(<2500)元。
帮扶人：马卫民 职务：所 长
今年的帮扶措施：图尔逊古丽符合少生快富政策进行奖励，让老公在工地进行打工，对帮扶措施进行跟踪落实，确保今年人均年收入2500元以上。
2、无劳动能力的五保(低保)户：
吴龙翠、不合里奇是五保(低保)户，无劳动能力。 帮扶人：胡伟华 职务：技术员
今年的帮扶措施：跟踪落实五保(低保)政策;慰问，生活关心;发动社会帮扶。
水 管 所 2014年4月5日
楼下贫困学生帮扶措施
(2012-2013学)
一、指导思想
为贯彻党中央精神，践行“三个代表”的重要思想，弘扬中华民族扶危济困的美德，现决定在学校开展对学困生“结对子、送温暖”活动，为学困生提供物质上、精神上援助，使他们不因家庭困难而失去求学机会，而成为未来孤立无援的社会弱势者。通过全体教师和学生的大力支持和学困生自己的努力，促进学困生健康成长，从而全面提高我校的教育教学质量，从而提高我校的教育教学质量。
二、帮扶对象
1、遵纪守法，品行优良
2、诚实谦逊，好学上进
3、经济困难，并迫切需要资助的
三、帮扶方式
1、由全体老师与学困生结对帮扶，每人帮扶一名学困生;
2、具体活动校领导组织进行，学校教师自愿帮扶，帮扶名单自己安排;
3、帮扶包括思想上解惑、生活上资助、学习上帮助提高。
四、帮扶内容
1、思想上解惑
鉴于学困生的家庭特殊，有的是父母长年患病，无经济来源;有的是单亲家庭，有的父母一方或双方残疾等。他们往往缺少完整家庭的关爱，因而资助方要从情感上贴近他们，学习上关心他们，生活上帮助他们，经常与他们交流，掌握他们的思想状况，有的放矢地化解他们心中的困惑，给予他们精神上的动力，使他们保持积极向上的健康心理。
许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，要帮助他们克服自卑心理，树立自信心，自立自强;要让他们认识到每个人都是平等的，贫困是暂时的，是可以改变的，进而激发他们的进取心，真正体会到多一份努力，就会多一份收获的道理;帮扶者平时要把学生当成是自己的孩子或弟妹一样看待，经常找帮扶对象谈心。
2、生活上资助
学困生平时的生活费用都很低，往往不能满足他们最低的生活需要，因而帮扶方要适当的资助，帮助他们渡过难关，使他们安心地投入学习。
3、学习上帮助提高
一部分贫困生由于客观条件的影响，往往成绩不如人意。而贫困生要在真正改变现状，提高成绩，为未来人生打好底色，就必须培养他们自己刻苦努力、持之以恒的学习态度，养成良好的学习习惯，这样才能在未来社会立足，有所建树，为社会贡献自己的聪明才智。因此帮扶方要从学习上去帮助，帮助他们学好功课，帮助他们掌握学习方法，使他们学会学习。
五、帮扶要求
1、帮扶工作自愿进行。热忱欢迎并提倡广大教师积极参与此项活动，并落实到具体行动上;
2、帮扶工作应保持持续性、稳定性;
3、由年级各班联合推荐贫困学生名单，对照帮扶条件认真审核无误后，上报校领导;
4、帮扶工作要营造良好的社会氛围，帮扶与被帮扶者要互相自愿，共同做好帮扶解困工作。
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