如何进行学校图书资料的管理工作
摘 要：书籍是人类进步的阶梯，是书籍让人类文化代代相传，因此，图书资料是我们获取知识的基础途径。随着时代的不断进步，我们已经步入到了网络信息化时代，因此，学校图书资料的管理工作也需要与时俱进，为了确保学校图书资料的管理工作能够更加高效的进行，我们需要不断创新工作思路，突破工作瓶颈，加强学校图书资料的管理工作。
关键词：学校图书资料;管理工作;优化
0 引言
学校是学生们学习活动的主要场所，是一个人提升自我和发展自我的地方，而图书资料则是学校生活的必不可少的一个环节，这是全校师生查找资料和学习知识的重要资源，我们只有把学校图书资料的管理工作做好，才能够有效确保图书资料利用的高效性，同时确保学校图书资料的完整性和安全性。为了有效完成这个任务，我们必须要深化图书资料管理工作，建立和健全完善的学校图书资料管理模式，为教师和学生们营造一个良好的学习环境，这不仅能够大幅提升学校的教学质量，而且能够促进学校学习风气的提升和科研水平的有效提高，从而更加丰富学生们的精神内涵，有助于学校加强自身的竞争力，实现长远的良性发展。
1 当前学校图书资料管理工作中存在的问题
1.1 图书馆经费不足
近些年来，我国经济迅速发展，学校的规模和质量也得到了大幅度的提升，而且很多学校都在一定程度上加强了图书馆的建设。学校图书馆是为全校师生提供知识的重要地点，也是教师和学生们查阅资料、深入探索知识的基本场所，因此，我们必须要做好学校图书馆的规划工作，必须要做到以师生为核心，彻底贯彻“以人为本”的建设理念，为他们提供最为优质的服务，给读者们创造出一个舒适和安静的学习空间，与此同时，我们也要考虑到图书馆工作人员的工作条件和工作环境，让他们的工作更为轻松、高效，实现人性化管理。在目前图书馆的建设过程中，仍然存在着一系列的不足之处，其中，经费处理问题是一个比较常见的问题，学校往往把图书馆的建设经费单独列划预算，而对于图书资料的采购经费则是采取学科不同，比例不同的方式来进行分配，在这项工作的过程中，由于部分学校管理者们对于图书资料没有一个清晰的认识，所以他们轻视了图书对于学校发展的促进作用，这就导致了学校购置图书的经费不足，最终使学校的图书资料存储量达不到要求，有一些重要的图书师生们没法获取到，这就限制了学校科研的发展和课堂教学的发展。除此之外，随着时间的推移，学校图书资料的入藏量会逐年减少，而且学校图书资料的更新会变得越来越慢，圖书资料会变得更加陈旧，这就更加导致学校图书资料跟不上教师和学生们的使用需求了。
1.2 文献采编和文献管理存在不足
学校图书馆的服务对象是有清晰定位的，那就是学校中的各科老师和各级部的学生们，因此，在进行图书购入工作时，图书馆应当充分考虑到师生们的需求，必要时需要对他们进行采访和问卷调查，从而做到购入书籍的合理性和科学性。文献采编和文献管理工作是十分重要的一项环节，只有把这两项工作做好才能够让图书管理变得条理清楚。图书馆内的图书资料收藏量是巨大的，收藏内容是纷繁复杂的，藏书结构也是庞大的，这些因素都会给图书资料的管理和借阅带来十分重大的影响，我们必须要把图书资料的采购工作做好，把文献采编工作做好，让采购和管理变得更加规模化和系统化，从根本上提升学校图书资料的管理质量。
1.3 图书管理工作人员素质不达标
在当今世界，人才在一个部门中的作用比以往更为重要，当今世界是人才的世界，只有加强人才管理，提升工作人员的素质，企业和部门的工作才能够达到高效，保证质量。具体到学校图书馆的管理工作中来，工作人员不但需要具有专业的图书资料管理知识，而且需要有丰富的图书管理实践经验，有服务大局的意识，有解决突发问题的能力，只有这样，才能够不断深化图书馆的管理工作，为学校的广大师生们提供给更为优质的图书服务。但是，在我国目前的大多数学校中，图书管理工作人员的素质是达不到相关要求的，有很多工作人员都是半路出家，并没有系统学习过图书资料管理的专业知识，而且缺乏相关的管理经验，因此，在日常的图书管理工作中，他们就只能进行一些常规性的服务性工作。除此之外，有一些图书管理工作人员缺乏最基本的敬业精神，他们的职业道德水平不高，在工作中存在偷工减料的现象，因而服务意识很差，给老师和学生们的图书查阅和借阅工作带来了很大的困扰。
2 如何加强学校图书资料的管理工作
2.1 不断完善图书资料管理制度
学校图书管理工作是十分重要的， 我们必须要加强图书管理工作的建设，让相关的工作变得更加科学化和合理化，这关系到学校教学水平的提高，也关系到学生整体素质的培养。为了让图书资料在学校的教学管理和科研建设中充分发挥作用，更好地提升学校的学习氛围，我们需要不断进行图书管理工作的探索和实践，对图书资料管理制度进行完善。①图书工作人员需要加强对于图书资料和报刊的定期检查，及时进行整理工作和防潮工作，对于那些有破损的图书，必须要进行修补工作，并做好登记工作。②图书购入应当立足于学校教师和学生们的实际需求，并且需要进行相关的探讨和核算，在原目录中及时增添新购置的书籍。对于报纸类实时性较强的刊物，应当进行及时更新，从而保证信息的准确性。③做好图书借阅工作，并加强借阅手续的优化和办理。图书管理人员应当为师生们提供优质的服务，当他们有不懂的地方时，应当及时给予解答和指引，当他们借阅图书的时候，图书管理人员应当认真登记好书籍名称和书籍数目、编号、单价和借阅人姓名等等，从而做到图书登记的系统化和条理化。④图书管理人员必须要借阅图书的跟踪管理工作，当借阅出的图书到期时，应当提醒借阅人进行书籍归还工作，对于那些到期未还书的借阅人，应当进行处罚。在归还图书的时候，图书管理人员应当当场检查图书的完好情况和破损情况，如果图书已经严重破损，那么需要对借阅人进行处罚，令其照原价赔偿。⑤图书管理工作人员应当及时对借阅记录进行整理，并对图书资料进行清查，从而做到对图书馆的整体把握。
2.2 不断优化图书资料管理形式
随着时代的发展，科学技术取得了巨大的进步，网络技术和计算机信息技术深入到了社会的各个层面，为人们的生活提供了巨大的便利，图书管理工作也应当利用好网络信息平台这个高效的工具，对于当代的众多图书资料，可以采取实物性和网络型的双重保存形式，师生们可以借阅实体的图书，也可以在电子阅览室进行网络图书的阅读。在网络信息平台之中，我们可以利用网络数据库存储数字化图书资料，并且可以立足于学校实际，设置出电子报刊亭、电子阅读站和网络图书馆等图书阅读站，为读者们提供优质的图书服务。最后，我们還可以通过网络信息平台优化图书管理工作，不但可以通过网络实现图书购入信息和图书借阅信息的详细记录，也可以与图书借阅者们进行相关的书籍互动，培养浓厚的读书氛围。
2.3 不断更新观念，增加图书馆的资金投入
学校图书资料是一个学校的基础办学条件，这也是加强学校教学和学校科研的基本要求，学校应当加大对于图书馆的资金投入，为图书馆购进更多更合适的图书，增加图书馆的藏书量，调整藏书结构，让图书馆能够为学校的所有读者提供服务，与此同时，我们应当及时进行图书的更新和维护，需要升级图书馆的相关配套设施，例如空调、暖气、卫生间等等，为读者们提供更加舒适的阅读环境。
2.4 加强工作人员队伍建设，不断优化和提高服务的质量
为了提高学校图书馆里的质量，不断加强图书管理的相关工作，学校图书资料室应当引入相关的竞争机制，制定出高效合理的管理制度，我们需要定期对工作人员进行工作考核并进行评价，从而督促他们提升自身的业务能力。除此之外，我们应当定期对图书管理人员进行培训，让他们能够学习到更为专业化和系统化的图书管理知识，不断深入研究和思考，提升自己的图书管理能力，定期组织管理人员进行外出交流，参与各式各样的研讨会，从而互相之间交流经验，深化图书管理工作的改革，创新图书管理工作的方式。最后，图书管理工作人员需要加强自身的努力，树立起终身学习的意识，不断增强自身的专业能力和服务意识。
总而言之，学校图书资料的管理工作是一项比较复杂的工作，我们必须要加强相关的实践，并不断深化研究，提高图书管理服务，为读者们提供一个更加优质的读书空间和学习空间。
参 考 文 献
[1] 邱少玲.怎样做好学校图书资料的管理工作[J].办公室业务，2013，07：95-96.
[2] 陈杰志.图书管理系统[D].华南理工大学，2009.
[3] 岳莹.浅析学校图书资料管理的优化[J].黑龙江史志，2015，13：325.
作者：张琼
中职院校肩負着培养实用型、技能型人才的重任，而建筑工程资料员是建筑施工现场的重要工作岗位之一，其课程设置应符合教育教学规律和岗位需求规律，符合专业人才培养要求。中职院校在教学过程中，要不断探索更适合中职学生的培养模式，积极进行课程改革。本文介绍了中职建筑工程资料管理课程改革的经验，希望为加快实用型、技能型人才培养进程尽一份绵薄之力。
一、改革的必要性分析
没有一流的技工，就没有一流的产品，这已经是各个发达国家的共识。国家在改革开放过程中也逐步意识到实用型、高技能型人才的重要性。中等职业教育作为技工和初级管理人员的培育基地是承担这一课题的生力军，而作为建筑施工企业关键技术岗位八大员之一的资料员，其培养方式成为摆在中职教师面前急需探讨和改革课题。
二、课程存在问题分析
改革开放以来，我国中职建筑专业一直沿用老的课程设置模式，建筑工程资料管理课程存在诸多的问题：课程内容枯燥且较多，条理性不强，全部是现行规章制度的生硬灌输，学生不易掌握;学生学习热情不高，授课效果不好;基本上忽视学生动手能力的培养，与毕业后岗位要求差距大。80%的学生毕业后不能直接担当施工现场的档案管理工作。
三、课程改革探讨
资料员也称为档案员，是指在建筑与市政工程施工现场，从事施工信息资料的收集、整理、保管、归档、移交等工作的专业人员。本课程总体改革思路是紧扣建筑工程资料管理课程的培养目标和资料员岗位的培养方式，以增强学生的职业能力为目标，以培养与岗位零距离的技能人才为任务积极探索该课程改革。
1.立足岗位需要，培养学生学习兴趣是课程改革的根本
立足职业能力需要，立足岗位需要，培养学生学习兴趣是课程改革的根本。建议对课程教学内容调整应本着“够用”“适用”的原则，理论教学与实训相结合，使课程内容更贴近实际岗位，使学生更愿意主动学习。笔者学校在实际课程设置上以行业要求为立足点，以施工顺序和岗位工作顺序为主线，以进场验收和检验批验收、隐蔽验收为引领，使学习内容设置更接近工作岗位。同时，在理论教学上，通过教师知识整合和实际工作的情景模拟使学生意识到自己的知识基础在岗位上的深浅，从而促使他们产生紧迫感，由被动学习变为主动学习。在实训课程设置工作任务，通过完成实际工作任务而产生成就感，有利于提高他们学习的主动性、积极性和能动性，提高学习效果。
2.“项目教学、任务驱动”是培养技能型资料员的关键
建筑工程资料管理课程，应以工程项目为载体，以建筑施工管理过程为主导，以任务为驱动，以工、学结合为突破口，以岗位职责和职业能力为中心，以实现课堂教学与实训操作的一体化为目标进行课程改革。例如，笔者学校建筑工程资料管理理论教学中就是把学生角色设计为施工单位资料员，把情境创设为学校新校区办公楼项目现场，把枯燥空洞的理论知识变为有形具体的工程实体，很大程度上能够激发学生的学习热情。同时“任务驱动”还具有将被动学习转化为主动学习的效果。“任务驱动”使学生知道该做什么，在探讨怎样去做的过程中，明白岗位职责和专业技能的要求，实现专业能力的增长。
3.随时适应岗位发展需要调整课程体系是课程改革的主要保障
众所周知，建筑行业规范和规程是在不断更新中，这就要求课程改革应随时根据实际情况调整课程内容，以便于更好地适应岗位需求。例如在笔者学校增设了电子文件实训课程，教师充当监理和指导教师的双重角色，学生在任务驱动下，应用“大连市建设工程电子文件编制软件2.0版”从资料收集、整理、归档全过程进行模拟，带領学生整理一套电子档案。使学生迅速地获得与岗位零距离接触的机会，为他们走上资料员岗位打下坚实的基础。
4.以赛代练的辅助手段是课程改革效果的最好检验方法
为了提高职业素养，强化岗位技能，检验实训效果，笔者学校增设了“建设工程电子文件编制”的建筑工程技术技能大赛的竞赛项目。通过以赛代练，突出和强化学生专业实践技能和动手操作能力的培养，旨在训练和提高学生建筑工程电子档案的编制整理及实际运用能力，更好地满足工作岗位及职业发展的需要。
作者：裴园园
摘 要：我们认为学生适当使用与教材配套的优质教辅材料，是课堂教学的延伸和补充，对培养学生的自学能力，提高教学质量具有重要的作用。但是，目前个别学校在种种原因的影响下，不仅让学生滥买教辅材料，还组织学生购买非正常渠道购进的盗版教辅材料。为此，我们要从维护学生的切身利益、维护教育界良好形象的高度出发，正确认识加强教辅材料管理的意义，切实把规范教辅助材料的管理工作落到实处。
关键词：学校后勤管理; 规范教辅助材料
一、现状
我们对学校教辅资料的购买、使用、管理等情况，作了一些调查，具体的方法是进行座谈和问卷调查，问卷的对象分别是家长、学生、教师、学校。具体的反馈意见如下。
1.家长
对家长问卷的内容是：购买的数量、购买的目标、购买的意愿、购买的意见。反馈如下：(1)购买的数量。为子女购买各种教辅资料的家庭占82.3%，其中有78.1%的家长为子女购买二种以上。(2)购买的目标。购买什么样的教辅资料，在购买教辅资料的家庭中，凡老师推荐的内容98%购买，25.3%的家庭还购买老师没有推荐的用书。(3)购买的意愿。在调查的对象中有83..7%家长不愿意为其子女购买教辅资料，其原因有二个，第一是我们农村购买教辅资料不方便;第二多数家长对教辅资料不熟悉，不内行。(4)购买的意见。有98.5%的家长认为请学校统一代买，其余的家长说不清楚。
2.学生
对学生的调查内容是：作业的数量、做作业时间、作业的批改、对家庭作业的意见。反馈如下：
(1)作业的数量。在校学习期间，57.2%的学生认为老师布置的作业比较合适，29.5%的学生认为老师布置的作业太少，其余的学生认为太多。(2)做作业时间。教师布置的作业85.7%的学生能够在学校完成(包括用抄袭的方法完成)，14.3%的学生不能完成(一部分学生是因为成绩差不会做)。(3)作业的批改。老师布置的作业本中的作业都能批改，家庭作业多数不是由老师批改，只是老师检查和校对，有些甚至是不过问。(4)家庭作业的意见。布置适当的家庭作业有81.2%的学生认为是需要的。
3.教师
教师调查的反馈如下：(1)你是否向学生推荐教辅资料的问题中，在调查的对象中有31.3%的教师向学生推荐过参考书和练习册，其余的没有推荐。(2)你有否为学生编制系统的练习册的问题。没有老师为学生编制系统的练习册，零星的一些练习题是有的。(3)你所教的学课中，除了规定的作业本外，还有没有其他的练习试卷或者练习册在使用?95%以上的教师回答是有的。(4)你认为教辅资料需要吗?这个问题95%以上的教师认为教辅资料是需要的，认为只要规范的管理，合理的使用，能发挥一定的作用。
二、思考
思考之一：怎样购买
通过调查，学校在一定的程度上均在购买一部分的教辅资料，只是订购方法不同而已，有的班级统一征订的、有的任科老师推荐让学生或学生家长购买的，也有一些教师代买。
思考之二：怎样选择
现在社会上的教辅资料名目繁多，品种多样，质量参差不齐，所以怎样确定哪种教辅资料也是需要我们认真思考的问题。
思考之三：怎样使用
要使教辅资料发挥真正的作用，怎样的使用是一个最重要的环节。如果没有认真思考合理地使用这个问题，只能让家长花费钱，加重学生的负担。从我们调查的结果来看，多数教师除教学用书配套的作业本外的教辅资料(指的是练习册)，没有认真指导学生练习，没有认真批改。有了教辅资料，我们如何督促任课教师既认真又合理的使用，也是我们特别要思考的问题。
三、对策
我们认为教辅资料有二大类，一是阅读类的、二是练习类的。对于这二种类型的教辅资料，应该分别对待，具体的对策讨论如下：
第一阅读类的教辅资料。这对培养学生读书的习惯，拓展视野有比较大的作用，老师可以向学生和学生的家长推荐，教师推荐书的前提必须符合三个条件，(1)教师要熟悉所推荐书的内容;(2)要明确你所推荐的书是否适合你的学生使用;(3)学生及学生家长是否愿意购买。因此，我们教师向学生推荐阅读的书籍是做到因生推荐，能够使学生的兴趣爱好及特长通过读你所推荐的书得到进一步的发展，收到一定的效果，绝对不能号召全班学生购买同一种的阅读书籍。
第二是练习类的教辅资料。实际上与教材配套的作业本已有，但适当增加一点是对教材的练习内容作适当补充，对学习基础好的优等生开一点小灶，我们认为还是需要的。我们认为增订一种练习卷或练习册还是可以的，特别是理科类，当然毕业班更加需要。这里涉及到对资料的选择、购买、使用三个问题。
(1)选择：上面已经谈到现在社会上的教辅资料名目繁多，品种多样，质量参差不齐。这个问题就需要教学权威积极参与指导，根据内容质量确定几种品种提供给学校参考，让课任教师选定。
(2)购买：购买必须通过正常的渠道，规范的经营者，由学校统一代办。前提是学生和学生的家长自愿，绝对不能硬性要求每个学生都购买。学校可以根据学生所需与供应商谈价格，降低成本，让利于学生，减轻学生家长的负担。
(3)使用：这是一个非常重要的环节，因为既然购买了的东西，要充分发挥其作用，要求让学生认真用好。这就需要建立一个监督机制，首先教师要督促学生做好这些资料，而且教师不能仅限于检查，还应该进行批改和评价。其次学校的教务部门也要有一定督促和检查教师对这些资料使用情况的措施。
对于学科的练习卷的问题，我们认为一个学科除教材配套的作业本外，确实需要增添一套，作为学生的课外作业。但是购买不是最好的办法。教师手中可以有多套的练习册和练习试卷，可以在编制学生练习试卷时选用，提供参考，但学生不能多，否则会加重学生负担。最好的办法是教师自己编写。因为教师是非常熟悉自己学生的基础，精选题目让学生练习，真正做到因材施教，教师自己编写的练习卷或练习册的效果肯定比购买的要好得多。
对于学校教辅资料的管理工作，确实需要认真研究。因为存在的争议性问题也比较多。我们调查的范围也比较小，存在着较大的局限性。以上所讲的一定有许多的偏面性，也有不少不成熟的意见和想法。总之以上说法仅供参考。
作者：金成余
鸡姑小学2016-2017学年
第 一 学 期 学
校
德
育
工
作
计
划
鸡姑小学2016.9.2
鸡姑小学2016-2017学年第一学期学校德育工作计划
一、学校德育工作指导思想
学校德育是一个系统工程，要以科学发展观为指导，坚持与时俱进，力求德育创新，务求德育实效，在提高德育工作的针对性、实效性上下功夫，全面推进素质教育，努力开创我校德育工作新局面。
1. 《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《公民道德建设实施纲要》。
2.以人为本、以德为先。
3.理念生根，文化落地，培养“胸怀宽广、知识渊博、身心俱健”的“海的儿女”。
二、学校德育工作总目标
加强和改进未成年人思想道德建设，以培养中学生创新精神与实践能力、增强社会主义荣辱观为核心内容，加强社会主义荣辱观教育、五爱教育、四个学会教育，以创建良好班集体为基础，以塑造美好灵魂、培养四有新人为目标，让学生 “勤奋学习、快乐生活、全面发展”。
三、德育工作要点
1.班主任素质提升工程。通过课题研究，提升德育工作的针对性和实效性。
(同时完善班主任的考核、评估、激励机制，坚持以公正、公开、公平客观的评价班主任。)
2.全员德育，构建学校德育大网络、大平台。
本学期，重点抓好班主任、学科教师、班委会建设，进一步提高各类德育骨干力量工作的积极性，树立德育工作典型。在全校强化德育“全员管理、全面管理、全程管理”的局面，形成“教书育人、管理育人、服务育人”的良好氛围，让人人成为德育工作者，真正做到既教书又育人。
3.班干部培养与团支部建设。
4.以养成教育为主线，将教育局倡导的十教育与海洋文化教育进行紧密的联系。
5.对学生加强法制教育、安全教育、心理健康教育。
6.注重困难生的转化工作。
7.班级特色管理初现成果。
8.全体教师的“三德”教育进一步深化。
(1)一到六年级：
1.加强对学校规章制度，管理制度的学习，特别是学习中学生日常行为规范，创建良好班集体。
2.狠抓行为规范的养成教育，以文明用语、文明礼仪、规范服装礼仪、感恩教育为重点，培养良好行为习惯，加强组织纪律性的培养。
3.建立班级管理制度，成立班委会，尽快使班级体形成一个团结友爱的“大家庭”。
(2)
七、八年级
1.巩固七年级取得的良好行为习惯和学习习惯，对问题学生进一步强化。
2. 加强学生学习的再教育，培养刻苦学习精神，防止学生出现松懈、滑坡、分化现象。
3. 加强心理健康教育引导，形成积极向上的健康心理。
4. 加强法制教育，不断提高遵纪守法自觉性。
5.重点加强集体主义教育;
6.特别关注异性交往问题，指导学生处理好人际关系。
九年级
1.加强学习教育，珍惜每一分每一秒时间。
2.竞争意识的培养。
3.使学生认识到应在行为习惯方面起到模范带头作用。
4.学会复习。做好考前准备。
5.加强心理健康教育。培养良好心理素质。克服、战胜困难的信心勇气。消除焦虑心理。
6.做好毕业生学指导。帮助学生树立正确的人生观念、价值观。实现自己的理想。
四、主要措施
1.以七星关区教育局整体德育宗旨为基点，以民族精神教育为重点，以学生实际生活为切入点，培养学生的爱国主义情感，增强学生的责任感和使命感。积极贯彻执行教育局的德育思想，积极组织各类大型德育活动。旨在以生命教育为基点，以民族精神教育为重点，以学生实际生活为切入点，培养学生的爱国主义情感，增强学生的责任感和使命感。
2. 加强班主任队伍的常规建设。
班主任工作强调“三个前移”：意识前移，不能出了问题以后才后悔;工作前移，不能出了问题以后才补救;责任前移，不能出了问题以后才承担。
(1)采用校内培训和走出去、请进来的方法，加强对班主任的培训。
(2)加强德育信息化建设。充分利用本校网站资源和德育信息面向德育工作人员以及班主任队伍，开发班主任博客群，利用网络博客开展教师论坛、班级工作经验交流等。
(3)健全班主任的培训学习制度，开好每月的班主任工作例会，明确学习目标，不断充实学习内容;要求班主任多学习、多吸取好的经验和做法，融入自己的工作中，注重实效，提高理性思考的成份，使教师在研究的状态下工作，在工作中研究，不断提高班主任工作的水平。
3. 课题引领，进一步提升班主任专业水平。
以课题研究为载体，把课题研究与班主任日常培训进行有机的结合，提升班主任专业素养。申请一个市级以上的德育课题，全体班主任作为主研人，任课教师作为参与者。课题研究要组织规范的行动研究，并注重在研究的针对性、实效性上下功夫，切实加强研究德育课题的过程管理，规范积累研究材料，积极组织教师撰写论文，做好相关课题的开题或阶段性汇报和每年一次的德育交流研讨工作，并且扎实做好对日常工作的研究。
日常培训实现经常化，制度化，常规化。每周一次班主任学习交流会。
4.以星级班评比为主要形式，提升班级凝聚力。
5.以主题教育月为载体，生动活泼地开展德育活动。
每月一个大主题，每两个月有一次全校的大型活动。通过爱学校、爱班级的教育，树立集体观念，培养集体荣誉感，热心为集体做好事，形成一个团结友爱、积极向上的班集体。
6.提倡班级特色管理。 鼓励全体班主任根据班主任特长及班级特点，深入思索，在保证班级稳定的前提下大胆创新，努力形成具有鲜明特色的班级管理模式。并注重发挥长处，让特色变成亮色。(通过全校的特色管理成果展示及与外校联谊活动或大型现场会的形式进行交流展示)
7.规范地开展各类活动。
在规范的基础创新性的开展“阳光体育活动”、“一生双爱好活动” 及乡村留守儿童少年宫活动，内部挖潜与外部选贤任能相结合，规范本校体艺教育活动，打造本校体艺教育品牌。
8.以文化园。通过宣传引领，坚持正确舆论引导人，优秀作品鼓舞人，典型事例激励人。
9.创新活动形式。
(1)升旗仪式等常规活动，创新内容与形式，获得震撼人心的效果。
(2)日常班会课创新组织形式，实行全员参与。任课班级只有一个的老师，每周要参加本班班会;任课班级二个的老师，要在一节班会中分配好时间，参加两个班的班会;任课班级超过两个班的，要在一节课中参加两个班的活动。
(3)注重各种人文节日对学生进行相关的教育。如与环境、环保、中国传统文化相关的节日，就可以提前谋划相关活动。
(4)根据学校实际，可开展一些与学生生活或历史文化密切相关的活动。如饥饿体验、中秋抒怀等。
10.全力开展阳光体育运动，培养学生树立健康意识。
规范大课间活动，强化一校一品工作，落实并开展“一生双爱好”活动，狠抓体艺特长生训练，争取在春季田径运动会上取得好成绩的同时，使更多的特长生进入理想的学校进行学习深造以推动我校体艺工作开展。
11.开展好乡村留守儿童少年宫活动，打造提高学生能力的平台。
制定并完善《鸡姑小学乡村少年宫活动制度》，坚持定时间、定内容、有效果的活动原则，每天下午第三节课后全员组织学生参加少年宫活动;双休及节假日向学生全天候开放活动场地并安排辅导教师组织。
五、德育活动行事例
(一)正式开学前的活动。
1.开学前，开学初，组建新的班主任及“教育团队”队伍。
2.开学前，组建设新的班委会。学生团体、学生会、团组织成员 。确定检查小组的人员名单。
3.开学前，将特殊学生进行分类摸底。建立“困难生帮扶档案”(制表存档)
4.开学前，九年级整理好公共财产。一到八年级，由年级主任统计好公共财产的情况，特别注意已损坏的部分，造册登记。(登记册表格)
5.分班，划分卫生区域，指定各专业教室负责人，调整少年宫活动负责人。
6.班主任明确自己管理工作目标。将班级特色标牌上的内容写在一个WODR稿里或是放在学期末，进行评比。
7.星级校评估要用到表格进行印刷。
少年宫活动进入课表;
激励教师用一个新生人格
8.老师在学生未到校之前，打扫卫生，用干净的环境迎接每位新生的到来。
9.教师上班第一天班主任会内容提要：
(1)班主任工作职责;学习新学期德育重点工作;
(2)新生学前教育;学生收心教育;假期生活总结;
(二)九月份活动。
1.入学教育。
全体师生学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、理念文化系统》、教师除与学生共同学习以上内容外，还要认真学习《教师法》、《中小学教师职业道德规范》。
2.主题教育：尊师爱生月。
3.活动：
(1)班主任制定工作计划和班级教育活动安排(交教导处); (2)班级宣传阵地建设：规范 “学习园地”“卫生角”“读书角”、黑板报等学校宣传阵地建设：新学期黑板报。
(3)搞好新学期的首次升旗仪式，统一着装，严密组织;
(4)开展养成教育系列活动①全校学生仪容仪表规范检查及开展手机等禁带物品专项整治;②《中学生日常行为规范》的学习与考试。
(5)成立早操检查小组;
(6)班主任工作例会;班主任月考核;
(7)十一”节前教育和发放《致家长的一封信》。
(8)尊师星评比与表彰活动。为教师节献礼活动。
(9)社会实践活动：慰问我的恩师(小学或幼儿园)
(三)十月份主要活动
1. 重点：长假后仪容仪表规范检查。
月考前的惜时教育、集体荣誉感教育、勤奋学习的教育等。
2.主题教育：爱国主义。
3.主要活动：
(1)“十月放歌”班级红歌比赛。
(2)师生原创作品“我爱祖国”征文比赛
(3)重阳节敬老活动。
(四)十一月份主要活动
1.主题教育：安全法纪。《法与我同行》
2.主要活动：
(1)校法制教育活动：观看“少年犯忏悔录”法制录像;法制宣传图片展出;请法制人员进行专题讲座。
(2)消防知识竞赛安全演练。
(3)漫画大赛。
(4)星级建设阶段总结表彰大会。
(5)校园体育节。
(五)十二月份主要活动
1.主题教育：集体主义教育。
2.主要活动
(1)教师素质大赛及班主任素质大赛。
(2)国旗下的讲话。
德育作业——德育工作点睛笔 如何做好家校互动，与家长建立有效的交往合作一直是每位班主任所重视的问题。常规方法家庭访问，一般耗费时间较多，适用于离校较近的学生家庭。但由于教师工作很忙，充裕时间有限，加上目前学校班型较大，不便于对所有的学生都采用家访的形式。更无法与大部分家长建立长期的高频率的互动。
这时我从学校组织开展的“德育作业”活动中看到了契机，一个加强学生道德教育、加强家校合作的契机。在我眼中，这样一本作业本不只是一份培养学生在家中道德教育的记录，而可以成为一个与家长建立大面积、高效率、常规性联系的平台。尤其对于离校较远或家长工作很忙的家庭，这是一个行之有效的家校合作方式。一方面可以帮助家长对学生进行德育监督和评定，还可以要求家长把学生的表现和个人的想法告诉老师，教师则反馈学生在学校中的情况，同时可以征求家长对学校工作的意见，请求家长协助学校进行教育工作，或者对家长提出的教育的困惑给予建议。由于书面联系有充分的思考余地，有些不便当面表达的情感，可以在纸上充分流露，同时可以长期保存，既能对家长产生强有力的影响，又能让学生时时回顾铭记，加强教育效果。
学校是德育工作的重要阵地。“德育作业”作为全新的德育管理方式，抓住了时代的脉搏，释放了孩子的生命潜能，激活孩子的自主精神和创造精神，并且把学校、家庭、社会三者之间的力量聚合在一起，形成合力，真正实现了“活动中育德，生活中育人”。
一、德育作业成为了学生个体发展的平台
学生的发展包括德智体美劳等诸多方面的发展，学校教育只是学生接受的教育中的一部分。生活是教育的起点，也是教育的归宿。学生需要接受教育，接受磨练，从各个方面去发展自己，以便更好地适应社会，更好地生活。以“德育作业”为载体，可以把学生与生活拉近，让学生在亲近社会，与人沟通、交往中，自主体验、感悟。
我校每到周末，学校很少布置学科作业，而采用“德育作业”的形式丰富学生的课余生活。德育作业内容的设立定位于学生的生活实际，比如各种节日为家人、他人送上问候、祝福、温暖，用自己的实际行动表明自己的爱心;为亲人与他人做一些力所能及的小事;与他人交流对事物的认识与看法，搜集相关资料等等。充分挖掘生活中蕴藏着的丰富教育资源，让学生接触和了解社会上的问题，在实践中自我思考、自我提高。在实践中，认识社会，体验人生。
例如，结合有关节日的宣传，我们设计了这样的德育作业： 3月12日是植树节，周六通过父母或长辈询问，认识几种植物，知道它们的名称，了解它们带给人类的益处。这当中既有学科知识的学习，又有生活知识的学习，还有生活能力的提升。再如做一次小小的调查，看看你的周围有没有受过污染的水、空气等，你的周围有没有不安全的因素，你准备怎么做?像这一类作业的设计，在学生完成作业的过程中往往要涉及到许多知识的整合和工作方法的探究。在这一过程中，学生自然而然地得到了熏陶和锻炼。
与学校的品德教育相结合，让学生到生活中进行求证。有利于培养学生正确的情感态度价值观，更加地热爱、珍惜生活，更好地树立为自己，为他人，为社会争光的理想。
二、德育作业成为了家庭教育的向导
家庭教育是学校教育的基础，又是学校教育的补充。作为基础，家庭是社会的细胞，是学生的第一所“学校”，家长是学生的启蒙教师，家长对自己的子女起到潜移默化的作用。所以，家庭教育在整个教育系统中起到奠基的作用。
要促进家庭教育与学校教育的相互配合和协调，这就需要学校教育加以引导，使家长们的教育观念尽可能地处于同一层面上。德育作业以生活中的点滴小事为抓手，从孩子的行为习惯培养入手。
例如：(1)从学会做人、学会做事、学会交往、学会生活、学会学习五个方面向父母说一说一学期在学校学到了什么?(2)临近期末，和父母探讨一下如何做好复习工作，以怎样的成绩回报父母。(3)向父母进行音、美、体等才艺展示。
通过活动促进了孩子们与父母之间的沟通，家长们也懂得了平时应该从哪些方面入手与孩子交流，从哪些方面去培养孩子。节省了家长探索的时间，少走弯路。提高教育的实效。
为了提高教育的效果，家庭和学校两方面都要做出努力。一方面，家长要把配合学校教育看作是自己的责任和义务;另一方面，学校就可以通过德育作业的形式进一步拓宽家长在教育方面的思路，增加教育方法。
三、德育作业成为了社区教育的风向标
江泽民同志曾经指出，人才的成长最终要在社会的伟大实践和自身的不断努力中实现。社会上的各种力量，新与旧，正确与错误，光明与黑暗，都集中交织在青少年一代身上。尤其是当代青少年，在改革开放的环境中成长，就整体来说，基本素质是好的。他们向往四化，立志成才，具有竞争观念和效益观念，视野开阔，尊师守纪，勤奋向上。但是，毋庸讳言，当代青少年在新的历史条件下，也带来了一些新问题。如现在青少年缺乏理想，生活自理能力弱，不爱劳动，怕苦怕累，会花钱，自我意识强烈，不愿合作等。从人的社会化的理论分析，上述问题正是说明，我们的青少年学生在走向社会，在实现个体社会化的过程中缺乏一致并且有效的教育引导。
德育作业是一种正确教育的导向，在这个竞争激烈的社会环境中，逐渐让孩子能够拥有一颗健康而充满自信的心灵。通过平常小事，使学生们受到关爱、宽容、乐观、积极主动等情感体验和责任、义务的教育，养成高尚的思想品德和良好的道德情操，摒弃以往某些空洞、形式化的德育做法，在实践中实现了学生的自主教育。
例如：(1)我为社区清洁“牛皮藓”。
(2)清洁小区楼道或乡街小道，让环境更美丽。
通过活动学生增强了社会责任感，因为自己的劳动成果而产生自豪感。在实践中找到自身的价值。
四、德育作业——教育合力的中介
完成教育下一代的任务，单靠某一方面的教育力量是远远不够的。在现实生活中，我们常常可以看到与学校教育内容相悖的因素。学校教育的封闭性，家庭教育的随意性，以及社会教育的不确定性，造成种种反作用力。相当比例的学生犯有这种或那种心理障碍，不少家长感到束手无策。在这种情况下，学校如果不积极主动面向社会与家庭和社区联手，齐抓共管，德育工作就会显得苍白无力，或力不从心。对此，邓小平同志早就强调“从事参加教育工作的同志，各个有关部门的同志，整个社会的家家户户，都来关心青少年的思想、政治进步。”
1、促使学生用自己的行为影响社会。
学校教育是一个相对正确和稳定的场所，学生的行为相对规范。让学生用自己的行为到社会上去做一些事，一方面锻炼和巩固了学校的教育，另一方面也为社区的青少年教育指出正确的方向。
例如：(1)为邻居爷爷奶奶做一件使他们开心的事，让自己也开心。
(2)对长辈们、邻居们、朋友们说一句新年祝福的话。
(3)给小朋友当一回小老师。
(4)把你在消防中队所看到的，所学到的消防安全知识向其他小伙伴宣传。
(5)给周围的爷爷奶奶、叔叔阿姨讲讲校园环境的变化。
(6)向家人了解雷锋，并学习雷锋的精神做一件好事，比如给老弱病残让座，打扫楼道，给邻居弟弟妹妹讲故事等。
(7)说了哪几句环保的话?做了哪几件环保的事?
通过活动同一社区内的成员互相学习，共同提高。在社区中树立起了少先队的牌子。
2、动员社会来关心孩子的教育问题
教育是个社会问题，只有大家都重视了，才能从根本意义上提高教育的质量。学校的办学应该放到社会大舞台上去接受公众的关注与洗礼。德育作业在很多实际问题的解决方法上，为社会创建了一个可以“窥视”的窗口。
例如：(1)“五一”放假罗!我们可以美美地看看电视了!请注意收看衢州电视台的“走进生活”栏目，可能里面有你哦。然后向你的亲朋好友夸夸自己的学校!
(2)是否改变接送时间，改在5：00以后接孩子回校。
(3)改变接送时间的家长，同意的为55%，不同意改变接送时间的为45%。但考虑到季节的缘故，学校暂时不改变接送时间。
通过这样一个窗口，更多的注意力集中到了孩子的教育问题上来。运用这种集思广益的方法在事件的具体实施过程中显得更有说服力，也能够得到更多的理解与支持。
总之，采用德育作业这一全新的德育模式，家庭、学校、社会三方在教育问题上有了更为一致的步伐，互相监督，互相制约，互相促进，使德育工作始终朝着既定的目标昂首阔步!
当然，德育作业只是德育工作的一种载体，形式。不能囊括德育工作的全部。它最终能发挥多大的效益，取决于执行过程中操作的方法与技巧。它的功能的进一步提升，也有待于我们的探索。
.寻访新变化，畅想新生活.铭记好传统，争当好队员。建德小学推出特色德育作业 倡导环保盛夏绿色生活。 “和父母分享学校里的一件事”、
梁子湖区东沟镇余湾小学
德育工作资料汇编
2015年秋
余湾小学2015年秋德育工作计划
一、指导思想
以学校工作计划为指导，针对我校实际情况，创新性地开展德育工作，使学校德育工作与学生实际情况相结合，探索更适合学生年龄与身心特点、更适合社会发展规律的新举措，使德育工作真正落实到学生的学习生活中。坚持以爱国主义教育为主线，以强化行为规范养成教育为重点，不断增强德育工作的主动性、实效性，形成全员、全方位、全过程参与的德育模式，力争使德育工作形成我校特色。
二、工作目标
1、强化学生行为习惯养成教育，提高学生自我管理能力。
2、通过各种教育活动，使学生学做真人。
三、工作重点：
1、加强德育队伍建设，对班主任队伍，尤其是年轻班主任进行有针对性的培训，提高班主任老师的理论水平和管理水平。教会班主任科学、合法、合情、合理、有效的进行班级管理。
2、常规管理工作常抓不懈。
通过对学生日常行为规范的检查评比，促进班级建设。充分发挥全员育人的作用。利用班校会时间上好形式新颖、主题鲜明的班会课，德育处将抽查各班班会情况。
3、继续开展“文明礼仪”教育活动，寓教育于各项活动中。通过主题班会、演讲、广播、板报宣传及各种小型文体活动，培养学生的集体荣誉感和团结、进取的精神及审美意识。
4、通过形式不同的家访，促进老师、家长、学生之间的相互理解，架起一座理解的桥梁。利用社区资源对学生进行教育，办好家长学校，形成教育的合力。
四、具体工作
(一)加强德育队伍的建设，营造全员育人氛围。
1、加强校园德育环境建设。要花大力气建设好一支坚强有力的班主任队伍和全员抓德育的工作队伍，要求人人都是德育工作者。本学期将继续实行值周领导、值周教师和值周学生的检查制度，做到随时、随地、随人、随事地对学生进行教育。
2、加强班主任队伍建设。
树立责任意识。班主任是班级工作的第一责任人，本学期实行班主任培训制，健全和完善班主任岗位职责、工作条例、班主任工作考核评估激励机制，坚持从形式和内容两方面公正、客观地衡量班主任工作，鼓励班主任主动认真地开展工作。针对存在的问题和取得的成绩及时提出批评或表扬。本学期将开展班级管理经验交流会，达到相互学习、相互促进的目的。
3.充分发挥团队工作的作用，扩大班干部的影响。团员、班干部在学生中的影响是不可低估的，他们应该是同学的榜样。要定期对团员、班干部进行培训，充分发挥他们的积极性，使他们带动更多的同学一起进步。
(二)常规教育常抓不懈
1、抓好行为规范教育。开学第一个月，各班要利用班会组织学生认真学习贯彻《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》，教导处和团队组织将利用不同形式进行检查。通过对学生集中进行行为规范系列教育，强化训练，培养学生自我约束、自我管理的能力。通过具体的强化训练，充分发挥学生的主体作用，让学生自主组织活动、管理评价，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，使良好的行为习惯内化为自觉的行动，重视良好学习习惯的养成教育，让学生终身受益。以德育处、年级、班级管理为一体，形成一个良好的校风。加强值班领导、值班教师和值周学生常规检查反馈、督促作用，使常规管理达到精细化。
(三)抓好文明礼仪教育、爱国主义教育、感恩教育。
1、以校园礼仪为重点，上好“文明礼仪第一课”。通过举行校园礼仪风采展示、”手拉手、一帮一”等一系列的主题教育，加强学生文明礼仪规范教育。从平时的一点一滴做起，培养学生文明礼貌的习惯，传承中华民族的美德。
2、进一步规范学校升降旗制度，利用清明节、劳动节等重大节日对学生进行爱国主义、革命传统教育、中华传统美德教育。
3、感恩教育。本学期继续开展感恩教育活动，感恩就是要从爱父母，爱老师、爱同学、爱身边的人开始，对给予自己关怀和帮助过的人应抱有感激之心。通过主题班会等形式对学生进行教育，使学生学会关心、学会做人。
(四)根据学生年龄特点，抓好各年级学生管理。
学生在不同的年龄阶段，有不同的心理和生理的特点，根据学生的特点，抓好学生不同阶段的管理和教育，有利于学生的健康发展。因此，本学期要求各年级要根据学生的特点，合理安排活动，制定循序渐进的德育养成程序，以培养学生的竞争及诚信自立的意识。
(五)加强班级建设。
1、要求班主任老师根据年级、班级的具体情况，充分利用每一节班会课，认真设计班会内容，写好教案，多讲身边人，身边事。教导处要利用主题班会、推门班会课等形式进行检查，并把评比结果列入对班主任的评价中。
2、加强班级文化建设，营造良好的班级氛围，树立班级形象，争创班级特色。
3、以活动为载体，在班级、年级中开展丰富多彩的德育教育活动，在活动中培养学生的荣誉感、集体感。在班级中开展做文明事、说文明话、争当文明中学生的活动。活动中要给更多的学生参与的机会，培养学生的责任感和主人翁意识。
(六)提高学科德育渗透功能。
继续开展学科德育渗透教育活动，充分发挥各学科自身的特点，做到传授科学文化知识与加强学生思想修养相统一，灵活随机地对学生进行思想教育，引导学生树立崇尚科学，追求真理的科学态度，提高他们识别真善美的能力，逐步形成理想与信念，进而转化为发愤学习，积极向上的内在动力。
(七)抓好“三结合”教育，促进学生全面健康地发展
重视家庭、社会与学校教育的配合，利用校外德育教育基地，进一步形成德育教育的合力，举办家长学校讲座，定期召开形式多样的家长会。通过家教征文等活动，开展家教交流。班主任要做好家访工作，和家长一道做好学生深入细致的思想工作。利用不同形式，沟通学生在校和家庭情况，提出学生在家、在校的学习常规要求，使学生在教师、家长的指导下，利用一切资源对学生进行全方位的素质教育。
(八)加强问题学生的教育与转化
问题学生转化工作做到有计划，有措施，勤总结，重在落实，班主任要填写好问题学生档案。要求教师耐心细致地做好后进生的思想教育工作，做到不讲过头话，少批评、多鼓励，少指责，多帮助。
(九)法制教育紧抓不放，重点做好教育防范工作。
充分利用法制教育报告会、政治课、班会课、校会、国旗下讲话等进行普法教育，增强法律意识和法制观念，使学生知法、懂法、守法。
(十)加强心理健康教育，使学生形成健全人格
心理健康教育是新形势下必须重视的重要内容，要开展好学生的心理健康教育、青春期教育。做好学生心理的疏导，教师要积极创设良好的课堂氛围和保证学生心理健康发展的人文环境。充分利用学校的心理健康教育咨询室，保证心理健康教育活动的正常化、规范化，促进学生身心全面健康地发展。
(十一)重视科技教育
科普活动，旨在培养和提高学生的科学文化素养，以培养学生创新精神和实践能力为重点，将科技教育与学校各项教育教学工作有机地结合起来，促进学生全面发展。
(十二)继续抓实体育卫生工作。
坚持阳光体育活动，通过活动促进学生的身心健康。对课间操和眼保健操要加强检查。做好传染病的预防宣传工作，坚持晨午检制度,坚持每天一次卫生扫除，设定每周五为校园清洁日。
(十三)安全教育
通过学生自我教育、自我管理，使学生树立安全意识，教育和引导学生不参与有害身心健康的电子游戏、不到网吧上网，重视学生的交通安全教育，加强防范意识教育，创建安全文明的校园。
在新学期将继续按照计划认真执行，将德育工作落到实处，积极主动地、创新性地开展工作，开创学校德育工作的新局面。
德育工作例会制度
1、学校每学期进行一到两次德育工作会议。
2、做到学习有组织、有内容、有纪实。
3、相关领导和教师保证每次参加会议并保证落实。
升旗制度
1、升国旗仪式在每周一早7：40分举行(恶劣天气除外)，全校师生按《国旗法》要求参加升旗仪式。
2、重大节日、学校的大型活动都要升挂国旗。
3、选拔学校四至六年级学生组织升旗队伍，实行升旗班轮换制。
4、升旗仪式程序
(1)出旗(旗手持旗，护旗手在旗手两侧，正步走向旗杆，全场师生肃立。)
(2)升旗(升国旗、奏国歌，脱帽向国旗敬礼)
(3)全校师生唱国歌。
(4)国旗下的讲话。 (5)升旗完毕。
5、不挂破损、污损、褪色等不合规格的国旗。
6、升(降)旗时，师生要行注目礼，升旗人员行注目礼，少先队员佩戴红领巾行队礼。
班会制度
1、每班每周针对本班实际情况召开一次班会
2、班会由班主任主持，也可以在班主任指导下让学生自己组织，以培养学生的自治和自立能力。
3、每班班主任必须做好班会記錄。
学生爱护公物制度
1、爱护花草树木 ，不采摘、不践踏，发现破坏行为能主动制止。
2、爱护学校的建筑设施，不乱涂乱画;爱护教学生活用品和教学器材。
3、班级卫生用品及用于班级教室建设的各种开支由班级自行解决。
4、班级的桌椅管理责任到人，损坏或遗失由责任人负责赔偿。
5、损坏公物的赔偿办法如下：
*不慎损坏，主动承认者，照价赔偿。
*故意损坏者除照价赔偿外，学校将根据情况给予通报批评。
学生集会制度
1、进场时要秩序井然，按指定地点和要求整齐入座。集队、入场做到静、快、齐。
2、保持会场秩序， 不议论，不吃零食，不随便走动，不中途退场。
3、如中途停电或有其它危险，应按老师的指挥，机智、灵敏地用平时所学的逃生方法进行自救，千万不要慌张和无目的地喊叫、乱跑。
4、会议结束时各班应按顺序列队依次出场，不得拥挤，出场后及时整理队伍，清点人数。
5、如外出集会，按学校要求，教师带领学生统一返校，返校队伍要求整齐，注意交通安全。
小学生一日常规
一：进校
1：按时到校，不迟到，不旷课，有病有事要请假。
2：仪表整洁，不戴首饰，不蓄发，不化妆，不穿高跟鞋，少先队员要佩戴红领巾。
3：步行进校，进校佩戴校徽，骑车进校要下车，自行车停放整齐。 4：校门口应有值日老师，学生，要进行规范检查。 5：进校后，不要大声喧哗，上下楼按左下右上顺序。 二：早自修
1：进教室步履轻盈，不影响他人。 2：上交作业整洁，无拖欠，有错就订正。 3：看书坐姿自然端正。
4：集体朗读声音整齐，清晰，自由朗读轻声而有节奏。 三：升旗早操
1：集合静快齐，队形整齐。
2：升降国旗仪式符合要求，没有不敬礼，不立正者。 3：唱国歌声音洪亮整齐。 4：早操整齐有力，动作正确规范。 四：上课 1：两分钟预备
(1) 课堂用品放在左右上方， (2) 坐姿端正，不做小动作，不交头接耳， (3) 无迟到学生 2：上课准备
(1) 起立，师生问好，声音清晰整齐， (2) 起立坐下，动作整齐 3：室内课
(1) 专心听讲不讲话，不做小动作，不影响他人，(2) 书写朗读达到防近“三个一” (3) 举手发言，老师同意方可进行， (4) 作业认真，不抄袭，独立完成。 4：室外课(体育课)
(1) 全体学生到操场，不穿皮鞋，破底鞋，外套，围巾上课，(2) 精神饱满，秩序井然，听从指挥， (3) 认真积极，不戏耍，完成规定活动内容， (4) 听从教师指导，不做危险动作。 5：下课
(1) 先让老师退堂，然后学生解散， (2) 解散后，立即准备下节课用品。 五：课间活动
1：文明休息，不吃零食，不做作业。 2：同学间交谈用语礼貌。 3：不追逐打闹，不做危险性游戏。
4：不打人，不骂人，不讲粗话，不损坏公物。 六：眼保健操 1：人人做操
2：穴位正确，节奏合拍，室内安静
3：准备与结束时，双手交叠放下，头正面扑在交叉臂上，闭目放松。 七：环境卫生
1：校园绿化美观，整洁，无纸屑，痰迹，皮果壳， 2：厕所整洁，无恶臭， 3：校园内无卫生死角，
4：公共场所无乱刻乱涂及其他损坏现象。 八：课外活动 1：人人参加 2：活动热烈
3：在活动中遇突发事件，相互谅解，相互谦让。 九：值日
1：教师，公共场所坚持每日定期打扫，同学间配合默契， 2：打扫时坚持先洒水，后扫地，关门窗， 3：有卫生监督岗， 4：有卫生检查制度。 十：个人卫生 1：穿戴整洁，
2：修剪指甲，早晚刷牙， 3：无头虱，不随地大小便， 4：耳根，颈部无污垢， 5：不乱抛果皮纸屑，不喝生水。 十一：放学
1：回家路上不打闹，有秩序，按时回家。 2：遵守交通规则，不乱穿马路。
3：遇到长辈，老师，有礼貌，使用礼貌用语。
联系家长制度
为了更好地争取家长紧密配合，形成合力，发挥学校，家庭的整体教育功能，特制定学校与家长联系制度：
1、班主任利用校信通等方法经常和家长保持联系，做到家长与学校统一要求，协同教育，寻求有效的教育方法与措施。
2、对学习态度差、纪律性不强，问题较多的学生，教师要及时与家长联系，共同采用有效的方法帮助学生解决和克服存在的问题。
3、家长对教育学生有不同意见或提议，除找班主任外，还可以向学校反映情况。
4、学校每学期统一举行一次学生家长会。此外，学校、班级从实际出发，不定期召开家长和部分学生家长会。
5、教师和学校应听取学生家长合理的意见和积极的建议，努力改进工作，为学生和家长服务，令其满意。
特殊困难学生帮助制度
1、班主任要准确掌握本班有特殊困难的学生(包括智障、身体残疾、肥胖症、家庭生活困难等)名单，并上报学校大队部，每学年报一次。
2、班主任对本班特殊困难学生要多关注、多关心，经常与家长联系，沟通学生在校学习、生活情况。
3、班主任每学期至少对本班有特殊困难的学生进行两次家访。
4、班主任有责任教育本班学生帮助有特殊困难学生，不轻视、讥讽有特殊困难学生，并在大型活动，座位编排等方面对身体残疾学生提供适当方便。对临时行为不便的学生(外伤、术后恢复、骨折等)要给予适当照顾。
5、所有任课教师在教学过程中不得讽刺、挖苦有特殊困难学生。
6、学校要对生活特殊困难的学生给予一定经济上的补助或生活学习用品的资助。实施师生“手牵手”，对极特殊情况的学校可以号召全校师生捐款。
目 录
1、小学序列化德育体系实施方案„„„„„„„„„„„„„„ 2
2、加强师德师风建设的实施方案、考核细则„„„„„„„„„19
3、加强班主任队伍建设的实施方案„„„„„„„„„„„„„ 24
4、班主任培训实施方案、计划„„„„„„„„„„„„„„„32
5、班主任工作一日常规„„„„„„„„„„„„„„„„„„35
6、班主任工作评估细则„„„„„„„„„„„„„„„„„„37
7、进一步推进“八大习惯”行为养成教育的实施方案„„„„„41
8、“八大习惯”养成教育考核细则„„„„„„„„„„„„„„45
9、开展公民素养教育的实施方案„„„„„„„„„„„„„„50
10、班级考核方案„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„54
11、箕城小学阳光体育活动评价细则…………………………………57
1 德育序列化教育实施方案
深入贯彻《国家中长期教育改革和发展纲要(2010-2020)》，坚持德育为先，立德树人，按照“构建大中小学有效衔接的德育体系，创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性”的要求，同时为避免学校德育工作的杂乱和疲于应对的局面，帮助和指导广大教师积极有效地开展德育工作，增强德育工作的有序性、针对性，进一步提高德育的实效性。我们根据《小学德育纲要》、《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》、《公民道德教育实施纲要》、《爱国主义教育实施方案》精神，制定了本校德育序列化教育实施方案。
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，促进学生综合素质提高，促进学生主动适应社会，把学生培养成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、工作思路
围绕“一个宗旨”，开展“四项教育”，建好“三支队伍”，用好“三个平台”，整体构建晋中市中小学序列化德育体系。
“一个宗旨”：立德树人。
“四项教育”：行为习惯养成教育、公民素养教育、理想信念教育、心理健康教育、法制安全教育。
2 “三支队伍”：班主任队伍、心理健康教师队伍和学生家长队伍。
“三个平台”：课堂教学主渠道、班队活动和阳光体育。
三、目标和要求
(一)行为习惯养成教育
小学阶段是学生行为习惯养成的关键期，各小学要侧重抓好行为习惯养成教育，即落实“八大习惯”。
<一>培养良好的文明礼仪习惯
1、经常使用“您好”、“谢谢”、“请”“对不起”“没关系”等礼貌用语，在校在家都用普通话。
2、待人有礼貌。见了客人主动打招呼，起立让座，沏茶倒水，客人走时要送出门外，并说“再见”。见到老师要问好，行少先队队礼。
3、每天佩戴红领巾、穿校服，少先队干部要佩戴标志，衣冠整齐、干净。
4、在走廊内要轻声慢步，上下楼梯要靠右边，不在楼道内大声喧哗，追逐打闹。
5、不欺负，不侮辱小朋友，不给别人起绰号，也不叫别人的外号。
<二>培养良好的学习习惯
1、读书声音要洪亮，充满感情，使用普通话。
2、读书、写字做到“头正、身直、足平、臂开”，姿势正确，书写工整，卷面整洁。
3、上课前做好课前准备，准备好本节课所需书与文具。
4、课堂上积极回答问题、提出问题。
5、认真完成老师布置的各种作业、书写要工整、规范。
6、写完作业至少从头到尾检查一遍，确认没有错误后才可收拾，严肃、虚心、认真负责。
<三>培养良好的健体习惯
1、能早起晨练，为一天的学习生活提供充沛而旺盛的精力。
2、按时上两操，做操态度认真，姿势正确。
3、走路抬头、挺胸，步伐有力，精神面貌良好。
4、挤时间以各种方式锻炼，坚持每天“阳光体育一小时”。 <四>培养良好的卫生习惯
1、早晚刷牙，饭后漱口，饭前便后及时洗手，睡前洗脚。勤剪指甲，勤洗头，勤洗澡。
2、不随地吐痰，不乱扔垃圾，主动捡拾废物，能自觉维持环境卫生。
3、自己洗手、洗脸、洗小手绢、袜子、小衣物，保持个人卫生。 <五>培养良好的阅读习惯
1、每天进行课外阅读半小时，多读书，读好书，与图书交朋友。
2、读书时，勤做笔记，注意积累材料，养成不动笔墨不读书的好习惯。
3、高年级学生坚持每月读一本好书，并做好读书笔记。 <六>培养良好的劳动习惯
1、在家里，帮家长收拾饭桌、扫地、抹桌凳，择菜等，干一些力所能及的事。
2、在学校，认真做好值日，服从组长分配，与其他组员合作，共同完成清扫教室、卫生区的任务。
3、自己洗手、洗脸、洗手绢，小衣服。自己削铅笔，自己叠被子，叠衣服，自己收拾床铺，整理书包，自己的事情自己做。
<七>培养良好的生活习惯
1、在家里不任性，自己的行动应事前告诉家长，外出前及回家后和家长打招呼。
2、未经允许，不乱**翻别人的东西，进入他人房间先轻敲房门，别人同意后才可以进入。
3、按时作息，早睡早起，每天保证八个小时的睡眠时间。
4、注意关心国家大事，每天收听，收看新闻。
5、每日三餐按时进食，不挑食，不偏看，不吃零食，不暴饮暴食，朴素节俭，不乱花钱。
6、不早到校，上课前半小时离家;放学后不在校内逗留，及时回家。
7、谦虚、诚实、待人诚恳，与人交往重信用，答应别人的事要尽力做到，说做一致，不说谎话，不骗人，有错就改，
<八>培养良好的安全习惯
1、遵守交通规则，上下学靠右行，不闯红灯，不在路上追逐打闹。
2、注意安全，不玩火，不玩电，不乱动家用电器，不做有危险的游戏。
3、注意饮水安全卫生，不喝生水。
(二)、公民素养教育：
教育学生爱集体、爱家乡、爱祖国，逐步形成学生对家乡、对祖国的亲切依恋之情，对自己民族悠久历史、灿烂文化、优良传统、建设成就的自尊、自豪感，为从小树立建设社会主义祖国作贡献的志向奠定基础。
低年级
1、认知
1)认识自己所在班级、学校、周围的同学，知道我是集体的一员。
2)知道我是中国人，烟台是自己可爱的家乡，是祖国又大又美的城市。
3)知道国家的全称，首都和国庆节，认识国旗、国徽。
2、情感
1)感受父母爱，长辈情，培养爱长辈的情感。 2)感受同学情、老师爱，培养爱伙伴爱老师的情感。 3)体会生长在家乡的幸福，激发对家乡的亲切感。
3、行为
6 1)尊敬师长，见面行礼，主动问好，友爱同学。 2)爱护花草树木，保持环境整洁。
3)尊敬国旗，学唱国歌，升降国旗和奏国歌时肃立、脱帽、行礼。
中年级
1、认知
1)知道班级、学校和少先队都是集体，我在集体中成长。 2)了解家乡的变化，懂得幸福生活来之不易。 3)知道国旗图案表示的含义，懂得国旗是国家的象征。
2、情感
1)开展丰富多彩的集体活动，激发爱班级爱学校的情感。 2)感受家乡的可爱，激发热爱家乡的情感。
3)珍惜今天的幸福生活，艰苦朴素，具有好好学习，做祖国好孩子的愿望。
3、行为
1)学会帮助同学、关心班级，多为集体做好事。 2)爱护公物，注意节约，积极参加公益劳动。
3)尊敬国旗，会唱国歌，升降国旗奏唱国歌时肃立、脱帽、行少先队礼或注目礼。
高年级
1、认知
1)初步了解家乡、祖国的物产资源，名胜古迹，山川河流。
7 2)知道我国古今著名人物爱家乡、爱祖国的事迹。 3)了解改革开放以来的重大成就。
2、情感
1)感受祖国的可爱，初步形成对家乡、对祖国的依恋知情。 2)激发学生积极向上，学好本领，为繁荣家乡、振兴中华作贡献的志向。
3)初步培养学生对民族英雄、爱国志士和先进人物的崇敬之情，培养民族自尊心、自豪感。
3、行为
1)关心周围的人，主动为他人、为集体多做好事。 2)保护环境、爱护文物、遵守社会公德。
3)尊敬和爱护国旗，升降国旗和奏唱国歌要肃立、脱帽、行注目礼或少先队礼。
4)认真学习，积极锻炼，争做德智体美劳全面发展的好学生。
(三)、理想信念教育：
基础道德是做人的基本道德准则和行为规范，教育学生懂得“关心他人、尊老爱幼、诚实守信、热爱劳动”，学会关心、学会交往、学会自理自立，增强对家庭、对社会的责任感，努力成为一名有道德、守信用、负责任的合格小公民。
低年级
1、教育学生懂得劳动光荣、懒惰可耻，初步培养学生“自己的事情自己做”的好习惯，在力所能及的范围内照料自己的生活和学习。
2、教育学生在学习中、生活中懂得尊敬他人、平等待人，与小伙伴和平相处、互相帮助，尊敬自己的长辈。
3、教育学生了解学校的一些基本规章制度，加强行为规范的养成教育。
中年级
1、开始培养学生自己管理自己生活的能力，初步养成良好的学习、生活和劳动习惯，掌握一些基本的生活自理本领和简单的家务劳动及公益劳动的技能。
2、积极指导学生参与社区活动、社会交往中，了解个人、集体、社会的关系，意识到尊敬他人、与人为善、帮助他人的重要性和快乐感。
3、通过行为规范的内化，培养学生养成良好的行为习惯。 高年级
1、结合公益劳动和适量技能的培养，初步养成良好的劳动习惯，逐步培养勤俭节约、珍惜劳动成果的品德。
2、对学生进行必要的社会生活常识、社会公德教育，逐步提高学生自我管理、自我约束能力，继续养成良好的学习、生活和劳动习惯。
3、教育学生积极做到：在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会做个好公民。
(四)、心理健康教育：
9 帮助学生正确认识自己，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力，培养乐观向上的心理品质，促进学生人格的全面发展。
低年级
1、帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活，感受学习知识的乐趣。
2、乐与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情。 中年级
1、在学习生活中品尝解决困难的快乐，提高学习兴趣与自信心。
2、在班队活动中善与更多的同学交往，萌发集体意识，培养自主自动参与活动的意识，有集体荣誉感。
高年级
1、正确对待自己的学习，体验“一份耕耘一份收获”的道理，培养面临毕业升学的进取态度。
2、健全开朗、合群、乐学、自立的健康人格，培养积极、自主自动参与班级活动的能力。
(五)、法制安全教育：
对学生进行法律启蒙教育，普及有关法律的基本常识，培养学生的爱国意识、交通安全意识、环境保护意识、自我保护意识，以及分辨是非的能力，从小养成遵纪守法、依法办事的好习惯。
低年级
结合《小学生日常行为规范》，教育学生自觉遵守学校各项纪律。
10 学习交通法规、自护安全手册，引导和教育学生树立起安全自护的意识。
中年级
加强小学生行为规范教育，逐步养成遵守校内外各项纪律的好习惯。
2、《中华人民共和国未成年人保护法》、《青少年保护条例》，教育学生学习自我保护。
高年级
1、教育学生养成遵守纪律、遵守社会公共道德和公共秩序的行为习惯。
侧重学习《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》、禁毒(烟)法律法规和环境保护法规，进行民主与法制观念的基础教育。
四、途径和方法
学校实施德育必须充分发挥校内外、课内外各种教育资源的作用，使各种教育力量互相配合。形成合力，创造良好的德育环境，共同完成德育任务。
(一)、学科教学
学科教学是对学生进行德育教育的主渠道。每一位教师应根据学科的性质和学生的年龄特点、心理状况，在学习知识、培养技能的同时自觉地结合教材进行教育。
思品、社会是学科渗透德育的主要学科。任课老师要以本学科教学大纲为依据，运用教材指导学生实践，着重培养学生的道德情感，
11 提高学生的道德认识和道德判断能力，以促进学生良好行为习惯的养成。
其它学科要求结合各学科特点，充分挖掘教材中的德育因素，围绕学校的分阶段德育目标，自觉地、有机地进行学科德育的渗透。
对教师的要求：
教师要增强教书育人的意识。
教师既要重视本学科的特点，又要重视不同学科的联系，以产生综合教育效应。
教师要悉心备课。不仅要学习教学大纲，还要学习德育大纲;不仅要备知识点、能力点，还要备教育点。
教师要精心上课。以饱满的精神、生动的语言、严密的逻辑、丰富的感情并尽可能运用现代化的教学手段和多种的教学形式进行教学，调动学生学习的积极性。
措施：将学科德育渗透纳入《课堂教学评价方案》。
(二)、班、队教育活动
班、队活动是进行德育教育的重要途径，是在教师指导下，学生自主参与、自我教育的主要形式。班、队主题教育活动，是对平时各种分散教育活动的提炼、综合和升华，给学生以强烈的感染和深刻的教育。
校级教育活动由学校根据序列化方案的目标要求，结合具体实际每学期进行统一部署，一般每学期围绕一个主题开展系列活动，力求做到目标明确、重点突出、措施到位、面向全体学生。
12 班级主题教育活动的内容一方面可以根据学校的主题，也可以结合班级学生的实际自主定一些主题学生进行品德教育。班级要求每月至少开展一次主题教育活动。
要求：
1、班、队活动主题的确定必须要搭准三个脉搏：时代前进的脉搏，学生成长的脉搏，品德发展的脉搏。
班、队活动必须发动学生广泛参与，真正成为活动的主人。 班 、队活动必须精心设计、精心组织，务求一次活动留下一个痕迹。
班、队活动必须形式多样。
检查措施：将主题活动的开展纳入文明班考核与班主任工作考核之中。
(三)、阳光体育
保证每日阳光体育活动一小时，将“大课间”当做“大课堂”来对待，提高学生的身体素质，懂得健身强国的道理。
要求：
1、要遵循教育性、科学性、趣味性原则。阳光体育运动应坚持育人的宗旨，遵循教育发展和体育运动规律，符合中小学生身心发展特点。
2、要遵循全面性原则。阳光体育运动的内容与形式要丰富多彩，能够满足全体学生的发展需要，促进学生的身体素质、心理素质全面提高，并形成在普及与提高的基础上良性发展的局面。
13
3、要遵循自主自愿与积极引导相结合原则。教师要因势利导、因材施教，充分尊重学生的自我选择权和自主活动权，为学生营造一个自主讨论、组织、操作、交流与评价的良好环境和氛围。
4、要遵循与体育课教学相结合原则。坚持依法治教，规范办学行为，严格执行国家有关体育课时的规定，开足、开齐并上好体育课，不挤占体育课时。深化教学改革，不断提高教学质量，通过体育教学，教育和引导学生积极参加“阳光体育运动”。
5、要遵循与课外体育活动相结合原则。配合体育课教学，保证学生每天有一小时体育锻炼时间。将学生课外体育活动纳入教育计划，形成制度。通过广泛开展主题鲜明、具有地方特点和民族特色的学生集体体育项目的活动与竞赛，不断丰富学生课外体育活动的形式和内容，积极创建快乐的课外体育园地。
6、要遵循安全第一原则。要加强安全教育，制定切实有效的安全措施、应急措施和防范措施，避免和防止意外事故的发生。
科技文体活动是对学生进行教育的途径之一。通过科技活动，从小培养学生爱科学、讲科学、用科学的兴趣，倡导科学精神，树立“科教兴国”的志向;通过艺术活动，陶冶学生的思想情操，提高他们的审美情趣，弘扬中华民族优秀传统文化;通过体育活动，。
检查措施：与教师考核、绩效工资挂钩。
(四)、红领巾读书活动
14 优秀读物是民族精华和世界优秀文化的结晶，是青少年的精神食粮和良师益友。开展读书活动，可以帮助青少年立志、明理、求知、成才，是对学生进行教育的重要途径。
要求：
1、以图书管理员、语文教师、班主任、大队辅导员为学生读书指导的骨干队伍，推荐介绍优秀读物，开展各种形式的读书辅导活动。
2、利用晨班会积极组织学生开展读书读报交流活动。 措施：
将各班的借书率纳入文明班评比条例中。学校、班级不定期开展读书读报竞赛。
(五)、影视观摩活动
优秀的影片蕴含着丰富的思想、艺术内涵，具有形象、生动、感染力强的特点，是学校开展德育教育的一种有效途径。
要求：
影视活动要与主题教育活动有机结合，做好影视片的选片、观片工作。
要发挥每部影视片的最佳效果，认真组织学生进行观后讨论，写好观后感。
措施：
将每月一次的优秀影片或优秀儿童剧的观摩活动列入星期作业中。
(六)、社会实践活动
15 社会实践是学生走出校门，接触社会，熟悉、了解国情的教育活动形式。社会实践注重学生亲身感受、体验，有利于激发学生爱家乡、爱祖国情感，也有利于培养学生树立小公民意识，遵守必要的社会公共规范。
要求：
1、学校充分利用社会教育资源，建立一批相对稳定的校外德育基地，一支校外辅导员队伍，确保学生参加社会实践活动的“四个到位”——即组织到位、计划到位、活动到位、检查评估到位。
2、教师在组织学生社会实践时要做到“四个性”——即教育内容的针对性，组织活动的有序性，活动形式的多样性，活动效果的有效性。
措施：将每学期的社会实践活动与教育局要求相结合。
(七)、家长学校
父母是孩子第一任老师，父母的情感和言行对孩子的全面成长具有潜移默化的深刻影响。学校重视家庭教育的指导，是实现家校同步的有效途径。
要求：
1、学校应充分挖掘家长教育资源，组建好校级、班级两级家长委员会，积极听取家长的建议和意见，开展有针对性地家庭教育指导工作。
2、结合年级特点，每学期有重点地对各年级家长进行形式多样的家庭教育指导。
16 措施：将家长学校的建立纳入班级考核。
五、管理与评估
1、加强德育队伍建设。
1)加强学校德育工作领导小组的领导作用：校长对学校德育工作负有领导责任，政教处主任具体负责、策划学校的德育工作，少先队大队辅导员通过组织丰富多彩的活动落实各项教育工作，各部门、组室主要负责人共同研究、探讨学校德育工作。
2)加强班主任队伍的组织指导作用：各班主任是学校德育教育的骨干力量，富有组织作用，德育处应通过班主任例会等途径加强对班主任工作的指导，提高班主任工作的规范化、制度化、个性化。
3)树立人人都是德育工作者的意识：通过学习，让每位教职工明确通过教学、管理、服务工作对学生进行品德教育的职责和要求，帮助教师树立正确的教育观、质量观、人才观，做到为人师表、敬业爱生，尊重学生人格，保护学生的合法权益。
2、建立有序的管理系统。
健全落实各项管理制度：明确岗位责任制;建立系列评比制度;形成管理网络。
3、加强评价、考核与奖励。
1)转变传统的教育管理观念，本着全员参与的原则提高教师参与学校德育管理的积极性。
17 2)根据平时的资料积累，根据工作的实绩，日清、月结、年总结，作为班级考核、师德考核、考核、绩效工资发放的重要依据之一。
3)在评优评模和晋升职称时，教师的德育工作实绩，作为重要条件予以考虑。
18 箕城小学师德师风建设实施方案
根据上级文件要求，我们充分认识到了开展师德师风建设的重要性和必要性:师德师风是教育行风建设的重要内容，是教师专业发展的首要任务，是全面推进素质教育的根本保证。师德师风建设是保证学校创造高质量基础教育的核心力量源泉，抓好了教师队伍的师德师风建设才能落实促进学生身心和谐发展目标的长效机制。我们将通过开展丰富多彩的师德师风建设活动，促进教师的师德素养进一步提高，实现由认识到具体行为表现的转变。努力使师德建设质量转化为教师具体的教育教学魅力和实际的教育服务能力。
一、开展师德建设活动的指导思想。
师德师风建设活动以邓小平理论和“三个代表”重要思想及科学发展观为指导，以“培育敬业精神、提高育人水平、塑造师德风范”为宗旨，以提高学校教师职业道德修养为目标，以规范教师教育行为、解决家长关心的热点问题为内容，全面落实《晋中市教育系统廉洁从教的“五不准五必须”规定》、《晋中市教育系统规范办学行为的“十项规定”》和《晋中市加强师德师风建设的“八个倡导”和“八条禁令”》推动全校教师整体素质的全面提高。
二、开展师德建设的目标和任务：
1.学校每一位职工都要加入到师德师风建设年活动中来。
2.通过落实师德师风创建系列活动，学校校风、校貌发生重大转变，社会声誉得到明显提高。
3.树立正确的世界观、人生观和价值观，培育敬业奉献和求实创新精神。
4.树立正确的教育观、人才观和质量观，自觉投身教育改革;树立以人为本的教育观念，尊重、爱护和严格要求学生，着力培养学生的创新精神和实践能力。
5.言传身教、为人师表，做学生和家长的楷模。
6.通过师德师风建设年活动的开展，使学校教师师德素质不断提高，社会形象不断改善，服务质量不断提升。
三、组织领导
师德师风建设领导小组：
组长：杨君 副组长：石书伟 裴永生 张小丽 李显芬
成员：全体中层干部。
师德师风建设领导小组办公室主任：石书伟、裴永生。
四、围绕县教育局文件精神，开展丰富多彩的创建活动。
1.召开全校教职工动员大会，学习宣传文件精神，引导教职工明确创建意义与目标，布置全校性师德座谈会任务，制作标语、办专栏。
2.分组召开“为师当重德”主题座谈活动。
3.组织全体教职工学习讨论《晋中市教育系统廉洁从教的“五不准五必须”规定》、《晋中市教育系统规范办学行为的“十项规定”》和《晋中市加强师德师风建设的“八个倡导”和“八条禁令”》。
4..配合师德建设，各班开展“我是北街好学生”为主题的“环保小卫士”、 “互助小能手”、“礼貌小标兵”等的评选活动。
5.评选师德标兵，开展交流学习活动。
6. 组织召开家长座谈会。进一步做好家校交流活动，组织教师积极开展家访活动。各班教师认真做好对学生的成长记录、家校联系记录，努力完善服务工作。
7. 结合保持共产党员先进性教育活动，开展党员奉献活动，号召党员争当师德模范和育人模范。
8. 教师个人要对照《晋中市教育系统廉洁从教的“五不准五必须”规定》、《晋中市教育系统规范办学行为的“十项规定”》和《晋中市加强师德师风建设的“八个倡导”和“八条禁令”》，进行重点整顿。
一是看思想方面有没有违背教育方针、政策，散布传播有害学生身心健康的思想言论，有没有只顾个人得失，不顾大局，或只教书不育人的思想。
二是看工作中有没有敷衍塞责，马虎从教、学习意识淡薄，不钻研业务，体罚或变相体罚学生、歧视学习有困难的学生、上班在电脑上聊天、游戏，从事有偿家教或私自外出兼课的行为。
三是看行为上有没有向学生和家长推销教辅资料，向家长索要钱物，上班、行课期间打牌赌博、饮酒等行为。
四是看是否有放羊式教学、迟到、早退、上课接打电话等， 五是看在教学科研中是否有违背学术规范，弄虚作假，抄袭剽窃的行为。要形成自查报告，提出整改时限。
21
9、学校督查小组定期检查和不定期检查随时进行，督查范围为①全校(办公场所) ②社会(公共场所)。通过检查、暗防、举报等形式，发现违纪者对其予以严肃批评或组织处理和纪律处分。
总之，我们力争通过落实各项创建活动使师德师风建设水平切实体现在教师教育行为的转变上。使师德师风建设效果体现在和谐师生关系、和谐同事关系、和谐家校关系等的建立和健全上。
附:箕城小学违反师德师风要求处理办法
对违反《晋中市教育系统廉洁从教的“五不准五必须”规定》、《晋中市教育系统规范办学行为的“十项规定”》和《晋中市加强师德师风建设的“八个倡导”和“八条禁令”》的，根据情节轻重进行处理:
1、对初次违反师德师风要求的，由学校视其情节轻重，分别给予口头批评，诫勉谈话，书面检查，高职低聘等处理。
2、经教育不改或情节严重，影响恶劣的，由上级教育行政主管部门视其情节轻重，给予行政处分，扣罚奖励性绩效工资，取消教师资格，辞退等处理;是党员的，还要按照《党章》和《中国共产党纪律处分条例》的规定处理。凡受教育行政主管部门处理的，当年考核不能评定为“称职”及以上等次;两年内不得晋升教师专业技术职务;三年内不得参与评优选模或骨干教师评选;已经获得骨干教师称号的要取消，停发骨干教师津贴。
22
3、对侵害学生合法权益，情节严重，构成犯罪，或参与其它犯罪活动的，按照有关法律法规处理
23 加强箕城小学班主任队伍建设的实施方案
为深入贯彻落实教育局“关于进一步加强和改进中小学班主任工作促进班主任队伍专业化建设的意见”充分发挥班主任教师在学校教育工作中的骨干作用，促进学生德智体美全面发展，进一步加强和改进我校班主任工作，促进班主任队伍专业化建设，制定班主任队伍专业化建设实施方案：
实施“123”规划。即： “一个加强”(加强常规管理)，“两个学会”(学会精神关怀，学会班级建设)，“三个落实”(认真落实培训制度、考核制度、表彰制度)。
一、一个加强：
加强常规管理：
(一)进一步明确班主任工作的基本任务和班主任工作职责
班主任工作的基本任务：
1、引导学生并共同确定切合班级实际的发展目标，制定班级工作计划，建立班级管理制度。
2、重视学生过程性评价及综合素质评价，建立学生发展性评价机制。
3、协调家长、学校及社会之间关系，组织班级教育活动。
4、保护和发展学生的学习情趣，关注学生个性特长养成，提高学生自我教育、自我管理、自我评价的能力，促进学生良好行为习惯和高尚道德品质的形成。
5、班主任专业劳动的核心内容是关怀学生的精神生活，促进学生的精神成长。
24 班主任工作职责：
1,进行班级日常管理：制定班级工作计划，建立学生档案，形成班级管理机制，指导班委会、少先队开展工作，组织开展丰富多彩的团队活动。充分发挥班干部的带头作用，提高学生的自我管理能力。坚持正确教育为主，对学生的点滴进步及时给予表扬鼓励，对有缺点错误的学生要动之以情、晓之以理，进行耐心诚恳的批评教育。重视学生的安全教育，提高学生安全防范和自我保护能力，及时妥善处理学生校内伤害事故，并及时上报，依法保护学生的合法权益，保证学生的身心健康。坚持面向全体学生，关注学生精神生活，丰富学生内心情感，促进学生全面发展。
2、广泛开展思想道德教育：班主任的专业劳动主要是对学生进行道德教育。道德教育是师生共同参与的相互教育与自我教育、教学相长、品德共进的活动。因此，要求班主任应掌握道德教育的原理、方法和具有必要的教师道德。同时班主任还要教育学生爱祖国、爱人民、爱学校，文明懂礼，正直守信。引导学生明辩是非、善恶、美丑，从身边的小事做起，逐步树立正确的理想信念，树立社会主义荣辱观，确立远大志向，增强爱国情感，培养良好的道德品质。做好学生的心理疏导工作，形成积极向上的心理品质。关爱和帮助在学习、生活等方面有特殊困难的学生，根据学生的心理特点、思想实际、个性差异以及社会、家庭的影响，提出不同的教育要求，提高教育的针对性和时效性。
3、培养公民素养：认真实施教育部新颁布的《小学生守则》、《小
25 学生日常行为规范》，加强学生日常行为规范的养成教育，培养良好的道德品质。教育学生遵纪守法，增强责任感，提高学生的法律素质和自理自律自强能力。
4、要组织好班集体活动：根据班级实际，认真组织班队会课，指导学生积极参加综合实践活动，通过形式新颖、吸引能力强、寓教于乐的活动，调动学生自主参与的积极性，满足学生兴趣爱好，丰富学生精神生活，提高学生的综合实践能力，促进学生全面发展。培养学生的组织纪律观念和集体荣誉感。
5、经常与任课教师交流研讨：经常与课任教师沟通，及时了解学生思想状况，共同研究促进学生进步的策略。
6、营造良好的学习氛围：保护和发展学生的学习兴趣，引导学生不断明确学习目的，端正学习态度，增强学习毅力，掌握正确的学习方法，提高主动学习的能力。养成良好的学习习惯，增强创新意识和学习能力。指导学生制定适合自己的学习计划，反思学习过程中存在的问题。加强业务进修，不断更新教学观念，进一步提高教学能力和水平，促进学生在知识与技能、思维与方法、情感态度价值观等方面得到良好的发展。
7、重视家庭与学校的联系：重视了解学生校外表现情况，帮助家长做好家庭教育工作，建立家校联系制度。班主任对本班学生要上门家访或电话家访。每学期召开1-2次家长会，向家长介绍学生成长情况，展示学生取得的成果，交流家庭教育经验，与家长一起研讨子女的教育问题、互相了解、互相沟通，形成家校教育合力，争取家
26 长对学校工作的支持。
8,建立发展性评价机制：把过程性评价作为重要的评价方式，建立客观、公正、科学的学生自评、同学互评、教师评价、家长评价、日常教育活动的即时评价体系，引导学生自我反思、自我认识、鼓励学生不断进步。指导学生充分利用好学生成长记录袋，认真填写《学生成长记录册》，做好学生日常成长记录工作，科学公正地评价学生的操行。
9,创建民主、平等、和谐的师生关系：主动听取学生的意见和建议，主动协调好与学生的关系，努力缩短师生间的心理距离，增进师生情感交流和体验，营造良好的心理氛围，发挥教育的心理效应。做学生的朋友和导师。班主任的一言一行、一举一动对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响。凡是要求学生做到的，自己首先做到，凡是要求学生不做的，自己坚决不做。做到以身作则、率先垂范。
10,强化教育研究：善于观察学生，掌握学生个性的心理品质和发展状况，掌握学生成长发展的家庭、社会的基本环境，认真研究学生心理成长规律。研究班级工作的重点和难点问题，改进班主任工作的方法，提高教育效益。加强学习和反思，改善知识结构，提高个人素养。
二、“两个学会”：
学会精神关怀，学会班级建设。
(一)、 学会精神关怀：
班主任最根本的教育理念，最重要的教育品质就是学会对学生的。学会关心、尊重、理解、信任学生，是对班主任专业化的必然要
27 求。关心以尊重为前提，学会关心必须学会尊重。学会关心，包括学会合乎理性的关爱，认识关爱与尊重、关爱与被关爱、关爱与严格要求的关系;学会尊重，就是学会对人的生命的关注，要学会尊重人的自然生命，更要学会尊重人的人格，尊重人的精神生命;理解是对人的心灵世界的理解，班主任要学会与学生相互理解、相互感悟、相互激励、相互涌动、相互发现、相互创造、共同成长、共同发展;相信每个学生都有他的优点、长处，相信每个学生都有积极进取的愿望，相信每个学生都能成材。
(二)、学会班级建设：
组织、教育、管理班级的知识和能力，是班主任专业化特有的主要的要求。搞好班级建设班主任必须提高以下各方面的能力：
——形成适宜的班级教育目标的能力。善于调动学生积极性，共同讨论、制定班级教育目标;目标始终定位在学生的发展上，有针对性体现班级特色，体现发展性要求。
——组织班级教育活动的能力。善于组织多种多样的班级教育活动，切实提高教育活动的实效性，防止形式主义。善于让学生在活动中展示自我、发展自我、实现自我。
——优化班级文化的能力。具有建设富有生命活力的班级文化的能力，发展积极的班级精神，形成有特色的班级文化。学会在班级文化创造中发展学生。
——人性化班级管理能力。具有以人为本管理理念，能充分发挥人的积极性。为学生的发展创造良好的条件。
28
——形成班级教育合力的能力。善于拓展班级育人空间，依靠学校领导、社区领导，使班级教育与学校教育、家庭教育、社会教育形成整合一致的教育合力。
——具有发展性评价的能力。发展性评价内容主要是对学生德行发展、心理发展、能力发展的评价，善于根据不同的情境、不同的学生，运用多种方式进行评价。给学生的操行评语宜人性化、个性化、审美化。
三、“三个落实”：认真落实培训制度、考核制度、表彰制度。
(一)、认真落实培训制度
采用多种培训方式提高班主任专业化水平：
实践体验，感悟专业内涵;阅读经典，与教育家对话;自学反思，从写教育随笔做起;同行交流，构建网上平台;课题研究，提升自身专业素质。
制定班主任培训计划，将班主任培训做为校本培训的重要内容。开展岗前和岗位培训，从专业理念(发挥学生的潜能，相信每一位学生都能成功”的人才观、“以学生发展为核心”的教育评价观)、专业精神(关爱精神、敬业乐业精神、学而不厌精神、教育创新精神、勇于负责精神等等)专业道德(爱岗敬业、团结协作、献身教育、热爱学生、促进发展、以身作则、为人师表等等)、专业知识(现代班集体建设要素、比较完善的基础科学文化知识、边缘学科和新学科知识、最新科学技术和社会科学信息等等)、专业能力(学习能力、组织能力、交际能力、科研能力、洞察能力、自我发展能力、创新能力
29 等等)等方面对班主任进行系统培训，定期开展班主任工作论坛，交流班主任工作经验，组织班主任进行社会考察，提高班主任的政治素质、业务素质、心理素质和工作及研究能力，提高班主任专业化水平。
班主任立足岗位发展，在实践中不断成长，赋予自己以专业形象。
在专业道德上，完成从教育事业的奉献者到教师生命的提升者的转型;
在专业知识上，完成从知识体系的完善者到知识体系的拓宽者的转型;
在专业能力上，完成从教育研究的跟随者到教育研究的先行者的转型;
在专业文化上，完成从教育理论的消费者到教育理论的创生者的转型;
在专业智慧上，完成从教育智慧的守望者到教育智慧的生发者的转型。
在具体实践中，班主任从自己的教育理念的形成与丰富、教育原则的确定与坚守、教育内容的开发、教育策略的选取、良好的工作习惯的养成与坚持等五个维度来全面提升自己的专业水准。
(二)、认真落实考核制度。
班主任应该由取得教师资格、教育思想端正、教育观念新，热爱本职工作，责任心强。为人师表，爱岗敬业，遵纪守法，关爱学生，有较高人文素养及奉献精神，有一定教育教学水平、政治思想修养和组织管理能力的教师担任。班主任要严格执行《班主任工作暂行规定》
30 和《中小学教师职业道德规范》，切实履行工作职责，善于总结班主任工作经验，认真参加班主任工作培训。
班主任要忠诚党的教育事业，热爱学生，善于做学生思想工作，具有符合素质教育要求的教育观和较强的教育教学和组织能力，掌握教育学和心理学的基本知识和方法，熟悉相关法律法规;品质高尚，为人师表，具有团结协作精神和较强的人际沟通能力。 严格执行评估细则，日清、月结、年总结，做细做实。
(三)、认真落实表彰制度。
建立班主任激励机制，充分调动班主任工作的积极性。
采取切实有效的措施，构建积极有效的班主任工作激励机制。班主任工作是学校教育中特殊重要岗位。在教师中营造以从事班主任工作为荣的氛围。班主任工作记入工作量，并提高班主任工作量的权重。努力改善班主任待遇，适当提高班主任津贴。在评优、评先及学校各项评比上，同等条件下，优先考虑优秀班主任。适当安排班主任的教学任务，使他们既能上好课又能做好班主任工作。在对教师进行考核时，班主任工作情况应列为考核的重要内容，优秀班主任或班主任工作时间较长的教师，可优先享有进修、培训、深造等方面的待遇。
完善班主任奖励制度，充分发挥名优班主任的榜样示范作用。
将优秀班主任的表彰奖励纳入教师、教育工作者的表彰奖励体系之中，定期表彰优秀班主任。每年评选3名优秀班主任，并向教育局推荐，对获奖的班主任将给予一定的精神和物质奖励。通过榜样激励和典型示范，形成人人争做班主任，个个争做优秀班主任的良好氛围。
31 箕城小学班主任培训实施方案
一、指导思想
为了进一步贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》，落实教育局文件精神，加强我校班主任队伍建设工作，培养一支适应时代要求的高素质、专业化的班主任队伍，提高德育工作实效，加快学校发展，提升学校品位。
二、培训目标
1、帮助班主任了解班主任职责和常规工作及基本要求，探究班主任工作的一般规律，提高班主任工作的自觉性。
2、通过学习优秀班主任的经验和方法，能够积极主动地开展班级管理工作，提高班主任工作的创造性。
3、积极探索，学会协调各方面工作。调动学生的学习积极性，加强与任课教师密切配合，争取家长的支持与配合，提高班主任工作的艺术性。
4、培养班主任发现问题、分析问题、解决问题的能力，提高案例分析和经验总结的能力，提高班主任工作的科研性。
三、班主任工作的要点
(1)热爱关心学生、爱护学生，负责做好本班学生的思想政治工作，教育学生遵守小学生日常行为守则，努力使本班形成一个遵守纪律、团结向上、勤奋学习、朝气蓬勃的集体，使学生在德育、智育、体育几方面都得到发展。
(2)经常与任课老师、生活教师联系，了解和研究学生的思想学习情况，教育学生明确学习目标，端正学习态度。改进学习方法，学好务门功课，不断提高学习成绩。
(3)关心学生的生活和身体健康，加强生活管理，组织和指导本班学生参加文体活动，搞好清洁卫生，培养学生具有良好的生活习惯。 (4)组织领导班队会的工作，指导本班少先队开展活动。
32 (5)负责组织领导本班学生参加生产劳动，指导学生课外活动，配合有关老师开展课外科技活动。
(6)与家庭和社会有关方面取得联系，加强学生的思想政治工作。
四、培训内容
《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《学生伤害事故处理办法》《班主任职责》、《中小学班主任工作规定》。《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》等。
五、培训途径与方法 实行班主任全员培训方法
六、培训措施
1、建立班主任培训领导小组，强化对培训工作的管理与指导。 组
长：杨君 副组长：石书伟 成员：全体班主任
班主任具体的培训工作由政教处负责，每一位班主任各为一次培训主讲教师。
2、健全班主任培训激励机制，实行培训考核制。根据要求对培训任务完成情况、班主任工作进步情况，与当的班主任工作考核挂钩。班主任水平提高快、工作实绩明显的，优先推荐优秀班主任的评选。
3、加强科研探究。结合当前学校德育工作的现状，引领班主任把教育科研与实际工作紧密结合，不断提升班主任的科研意识及研究活动。学将举行一次班主任工作经验交流会。
4、坚持间周一次的班主任例会制度(全体教师会后)，每月一次班主任保证集体培训时间。记好学习笔记，要求态度认真，学思结合。
33 附：箕城小学班主任培训计划
班主任培训1(2013.9月份) 班主任的职责：
班主任培训2(2013.10月份) 班主任每日常规工作
班主任培训3(2013.11月份) 好习惯培养
班主任培训4(2013.12月份)
“黑点”和“尘埃” 班主任培训5(2013.1月份) 摭谈班主任的价值取向对学生的影响 班主任培训6(2014.3月份) 当一个合格的小学班主任
————角色意识、基本素质、法制观念 班主任培训7(2014.4月份) 三个原则带好班
班主任培训8(2014.5月份) 捕捉细微
借题发挥 班主任培训9(2014.6月份) 自主教育管理的误区诊断与治疗对策
34 班主任工作一日常规
班主任是班集体的组织者和领导者，是班级学生思想教育的负责人,是联系班级中各科老师的纽带，是沟通学校和学生各种组织以及家庭和社会的桥梁，是学校校长室和少先大队部等学校职能部门的得力助手，是学校教育工作的骨干力量。班主任是集体的灵魂。班主任工作在班集体的成长过程中起着十分重要的作用。为了规范班主任工作，使班主任工作有章可循，特制定本校《班主任工作一日常规》。
一、晨检：每天早晨，各班级的班主任必须按时到位，进入班级检查班级学生的出勤、卫生、收缴作业情况和晨读的组织情况，防止学生窜班、追打吵闹和不安全的事故发生，发现并及时处理学生中的问题，对缺席者应在第一时间与家长取得联系，查明缺席原因。
二、大课间活动、升旗仪式、集会活动等：班主任要跟班，不能中途退出或站在一边。要认真履行管理职责，督促学生出操、认真做操，清点本班学生人数，对不出操、不认真做操的学生督促其改正。活动结束后，班主任领队回教室，监督学生有序行进、保持安静。
三、课间：经常在走廊内巡查，深入班级查看班级课间纪律、学生课前准备情况，防止本班学生在走廊、教室内追逐打闹，组织学生文明休息、安全休息。
四、上课期间：班主任要不时地巡查本班课堂情况，了解学生上课状况，及时发现学生上课期间存在的问题，并配合科任老师及时有 35 效地对学生进行教育，帮助学生改掉不良的听课和学习习惯，从而提高学生学习效果和老师教学质量。
五、放学：班主任要检查学生家庭作业内容记载情况，安排好第二天的卫生值日，关好门窗，按照学校规定的散学程序组织学生有序地离开校园，并护送学生到学校指定的地点。
六、安全常规
1.班级如需带领学生离校外出活动，需事先到校长室进行外出审批与登记，经校长室批准后方可外出，外出活动结束后，应及时向校长室报告安全情况。
2.及时有效地处理好本班级学生在情感、学习、生活、守纪等方面出现的问题。重点关注班级“留守儿童”、“特殊儿童”，多与班级“后进生”谈心，交流情感，分析现状，肯定成绩，指出问题，提出希望，并提出具体要求。
3.班级发生失窃或学生连续旷课、辍学、离校出走、受到伤害伤亡等意外或重大事情时，除及时采取应急措施、与家长取得联系外，并应在第一时间报告校长室或行政值班领导。同时必须尊重学生，做好学生的心理健康教育工作及思想品德教育，讲究工作方法与策略。
4.应经常对学生进行交通安全、游泳安全、防火防盗安全、活动安全、饮食安全以及遵纪守法、文明礼貌和公民意识等方面的教育。
5.认真建好班级学生基本信息台账，尤其是家长或监护人的通讯联系号码要尽可能地登记移动通讯号码，如有家长或监护人的通讯联系号码发生变化要及时更新。
36 班主任工作评估细则
指导思想：
班主任是班集体的组织者和指导者，是学校贯彻国家教育方针政策，促进学生全面发展、健康成长的骨干力量，为进一步发挥班主任在班级教育管理中的主导作用，提高班主任的争先创优意识及班级管理的工作质量，并为聘任、评优及发放班主任补助津贴等提供依据，特制定本细则。 考核办法：
1、采用百分制记分法：班主任考核分数=养成教育×60% + 班级管理×25% +班级文化×5% + 班级实力×10%。
2、采取巡查与召开学生座谈会等多种方式进行，力求做到公平公正。
3、每月考核一次，根据积分发放班主任津贴(一类120元、二类100元、三类80元)。学年末进行全面考核，评出 “先进班集体”及模范班主任。 考核标准：
一、养成教育(满分60分)
纪律、卫生检查评比。学校将依据《箕城小学学生在校一日常规》、《箕城小学纪律卫生扣分标准》要求，根据每日值周领导、监督岗的检查和登记得出一日百分，进行日通报、月汇总得出。
二、班级管理(满分25分)
1、班队会
每周班队会认真检查、抽查。要求：
37 (1)每周班队会必须围绕学校中心工作，确定鲜明主题，使学生在活动中真正受到教育。必须与《班主任工作手册》中的班会教案吻合，不能流于形式，发现一次扣1分。
(2)班队会挪作他用，每次扣2分。(特殊情况须政教处批准)。
2、《班主任工作手册》的填写
认真填写《班主任工作手册》中的各项内容，要求记载全面、清楚、整洁，书写不规范、互相抄袭雷同、与实际工作不符，发现一项扣1分，手册内容缺填一项扣2分。
3、《行为规范记录本》的填写
《行为规范记录本》一至三年级必须由班主任记录，四至六年级可由中队长记录，记录要面向全体学生，真实具体、详细完整(时间、事由、奖扣分)，字迹工整干净。注意本子的保管保存。记录不完整扣2分。本子破损扣2分。
4、学校财产
每月所借学校各类物品要按时交还并保持完好无损。各班级所有财产要爱护使用并保持完好无损。桌凳、黑板、玻璃、电灯、门窗等固定资产非正常使用破坏，每发现一例扣2分。累计扣分从总分继续扣除。
5、班级事务
按时参加学校的班主任工作会议，无故缺席一次扣1分，迟到一次扣0.5分;积极完成学校布置的各项事务，注重宣传和配合，认真操作和落实，根据完成情况比例得分;学校对个别班级安排的特殊重
38 大事务，班主任要按时到岗、保证人数和具体操作质量，否则一次扣2分;轮到升国旗的班级，班主任要高度重视，充分准备，主题要符合的学校安排，内容能够联系学生实际，主持人选用得当、声音洪亮、语言流畅，指挥姿势优美、节拍与音乐配合，升旗手在升旗时严肃认真，无差错。否则，扣2分。累计扣分从总分继续扣除。
班级座次每月一调整，不许始终保持不变，不许以成绩与表现定好位，不许以此筹码为胁迫家长送礼定座位，不许冷落学困生打入死角。发现一项扣1分。要求学生课堂气氛活跃，上课积极主动举手回答问题，发现死气沉沉扣2分、不积极举手回答问题依据情况扣1-3分。
三、班级文化(5分)
每月的通讯稿根据班级交的份数、选出的优秀份数与班级人数的比例得出相应分数。板报在学校要求更换时要及时更换，内容设计合理，内容丰富，色彩鲜明，有教育意义。设计杂乱、书写不规范扣1分。如果不按时更换，每次扣2分。
四、班级实力(10分)
以学校每月举行各类的比赛活动结果得分。本学段分为
一、
二、三等奖，一等奖得10分、二等奖得8分、三等奖得6分。
五、注意：
班主任如有以下情况者，实行一票否决，取消评选权。
(1)不能经常深入班级，深入学生，不关心学生的学习、生活，学生、家长意见较大者。
39 (2)因失职、渎职造成班级较大事故者或对班级学生中出现的违纪行为教育处理不力者。
(3)因工作不努力，不负责而导致班级班风、学风差或不服从学校安排而导致无法开展工作者。
(4)有体罚或变相体罚学生的行为者。
(5)因教育不善，歧视学生而造成学生辍学或流失者。 (6)有重大违法违纪现象或安全事故者。
40 关于进一步推进中小学生“八大习惯”
行为养成教育的实施方案
“教育就是养成良好的习惯”，好习惯铸就好人生。为进一步引深我市中小学生的行为养成教育工作，按照教育局《关于整体构建中小学序列化德育体系的意见》，特制订本实施方案。具体要求如下：
一、围绕“八大习惯”，明确目标任务
总体目标：着眼于学生的全面发展和终生发展，教育和引导中小学生养成“八大习惯”，学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事，促进学生主动适应社会，开创美好未来。
重点任务：培养“八大习惯”。一是养成文明礼仪习惯，特别是待人接物的习惯。在学校设立“轻声区”和“静走区”，教育学生说话轻声慢语，学会与周围环境和谐相处。二是养成自主学习习惯，特别是自主预习的习惯。教育学生学会做人，学会做事，学会学习，学会共处，终身学习。三是养成阅读习惯，特别是在阅读中思考的习惯。教育学生每天坚持阅读一小时，懂得“书籍是人类进步的阶梯”。四是养成写作习惯，特别是每天写日记的习惯。教育学生学会观察周围生活，在积累中思考，在感悟中成长和进步。五是养成健体习惯，特别是每天锻炼一小时的习惯。教育学生走好路、站好队、做好操、跑好步，培养意志坚强、乐观向上的健康人格，幸福生活一辈子。六是养成卫生习惯，特别是不随地吐痰、不乱扔废弃物的习惯。教育学生做到用过的东西放回原处，保持环境整洁有序，倡导低碳生活，树立绿色环保理念。七是养成勤俭朴素的习惯，特别是不穿名牌服装、
41 不吃垃圾食品的习惯。教育学生孝顺父母，懂得感恩，不攀比，不浪费。八是养成热爱劳动的习惯，特别是会做家务的习惯。教育学生学会自己的事情自己做，珍惜劳动成果，培养责任意识。
班主任重点抓好学生的行为养成教育，确保有计划、有安排、有检查、有效果。
二、围绕“八大习惯”，创新德育形式
各班级要主动探索，创新德育形式，引深养成教育，力争实现“半年有变化、一年有起色、三年达规范”的教育目标。
1.开展“习惯之行”道德实践体验活动。
按照“突出特色、体验为主”的思路，开展“习惯之行”道德实践活动，倡导社会、学校、家庭共同重视学生习惯养成，从小事做起，从细节抓起，通过丰富多彩的道德实践活动，培养学生良好习惯。
2.实行“自主管理、自我教育”模式。
要深入开展以自我认识、自我体验、自我计划、自我鞭策的自主管理、自我教育实践，增强学生主人翁意识，规范言语举止。
3.推行“个性化评语”评价办法。
要积极探索“个性化评语”评价办法，变一人写评语为多人写评语。让同学、课任教师、班主任和家长共同参与写评语，建立起多方位、多角度、多层面的学生评价体系，挖掘学生潜能，促进学生的自主发展。
三、围绕“八大习惯”，建立长效机制
42 按照行为养成教育“年年有主题，年年有重点，年年召开现场会”的工作思路，以三项制度构建养成教育的长效机制，保障“八大习惯”养成教育目标的有效落实。
一是开放日制度。
学校定期举办“德育开放日”，不断探索行为养成教育的新方式、新途径，带动周边学校抓好学生行为养成教育，真正起到示范引领作用。
二是德育论坛制度。
每学年要至少组织一次养成教育德育论坛活动，展示养成教育取得的阶段性成果。以成果促活动，以活动促教育，以教育促养成，推广典型经验，带动整体发展。
三是评估考核制度。
将行为养成教育开展情况作为考核班级管理工作的一项主要指标，占到班级考核的60%，作为师德考核、班级考核、考核、绩效工资发放的重要依据。
四、围绕“八大习惯”，形成教育合力
要围绕“八大习惯”，着重抓好学校、社会、家庭三结合教育，努力优化各方教育资源，形成强大合力，促进养成教育。
1.学校教育。
着重抓好四个环节。一是全员育人。要发挥全体教师的示范带头作用，让每一位教师都成为学生文明行为的典范。二是活动育人。开展丰富多彩养成教育主题活动，促进文明行为习惯养成。三是阵
43 地育人。要发挥课堂教学主阵地作用的育人功能，引导学生形成良好习惯。四是环境育人。加强校园文化建设，要抓好校园周边环境治理，发挥隐性教育因素对学生的熏陶作用。
2.家庭教育。
主要做好两方面工作。一是各学校要建立家长学校，成立家长委员会，树立现代教育理念，掌握现代教育方法，建立和谐亲子关系，开展心理健康教育。二是开展教师家访。教师要定期进行家访，经常与家长交流，针对不同学生的行为习惯进行引导教育，增强教育的实效性。
3.社会教育。
要拓宽教育渠道，主动争取社区组织、工青妇组织及有关部门的大力支持，运用新闻媒体和现代信息网络，调动一切有利于青少年成长的积极因素，为学生行为习惯养成创造良好环境。
44 箕城小学“八大习惯”养成教育考核细则
为巩固我校学生养成教育工作取得的阶段性成果，根据县教育局安排，我校决定深化“八大习惯”养成教育，继续深入推进学生养成教育工作。
一、领导机构 组 长：杨君
副组长：石书伟 裴永生 张晓丽 李显芬 成 员：中层领导
二、开展“八大习惯”养成教育的目的任务
着眼学生的终身发展，教育广大学生树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识，掌握为人做事的基本道理，具备文明生活的基本素养，学会处理人与自然、人与社会、人与他人、人与自我等基本关系，使他们在学校做一个求上进、会自理的好学生，在家里做一个有孝行、知感恩的好孩子，在社会做一个会共处、守公德的好公民。
三、开展“八大习惯”养成教育的主要内容
(一) 培养良好的文明礼仪习惯，在学校设立“轻声区”和“静走区”，做到轻声，慢步不喧哗，让学生学会说话，学会些日常文明礼仪，学会文明安全行走，学会与周围环境和谐相处;
(二) 培养良好的学习习惯，养成正确的读写姿势，学会认真预习、专心听讲、仔细审题，独立作答;
(三) 培养良好的阅读习惯，坚持每天阅读半小时，学会在阅读中思考并就思考每天写一篇日记;
(四) 培养良好的健体习惯，坚持每天 “阳光体育一小时”，做好课间操和眼保健操，让学生站好队、做好操、跑好步;
45 (五) 培养良好的卫生习惯，做到不随地吐痰，不乱扔废弃物，用过的东西放回原处，废弃物放到垃圾箱，保持个人卫生，衣着整洁，自觉维护和保持环境的整洁有序;
(六) 培养良好的劳动习惯，坚持每天做一件家务事，学会自己的事情自己做;培养独立生存能力。
(七) 培养良好的生活习惯，孝敬父母，给父母端茶倒水，帮父母做家务，懂得感恩，生活俭朴、大方、不攀比、不浪费、学习掌握一定的交通规划，学会互相帮助，做到心中有他人，得到他人帮助，要心有感激，并以各种方式表达。
(八) 培养良好的安全习惯，遵守交通规则，安全用水用电，不吃小贩的不洁小食品，不做危险游戏和动作。
四、开展“八大习惯”养成教育的途径和办法
我校重点从卫生、阳光体育和行为规范等方面采取有效措施来促进八大习惯的养成。
(一)
、培养良好的卫生习惯
1、
活动目标：
(1)
、个人卫生是每个人日常生活中不可忽视的重要环节，是人一生良好习惯的主要内容。旨在培养学生从小养成良好的卫生习惯。
(2)
形成集体卫生关系你我他，大家必须爱护它的公共卫生意识。
(3)
树立个人卫生决定集体卫生的思想，明确你的健康与他人健康息息相关。
(4)
良好环境给人以美的享受，激励大家维护美好的校园环境。
2、活动时间：
46 本学期
3、
活动内容及形式：
(1)、对个人卫生的考核。
从学生个人的衣着、手脸、到不随地吐痰、乱摊乱扔等一系列个人卫生进行考核。
(2)、对集体卫生的考核。
卫生委的干部要对教室、卫生区、辖区卫生进行考核。
(二)、推进阳光体育开展大课间操活动
1、活动目标：
(1)、促进学生健康成长，形成健康意识和终身体育观，确保“健康第一”、坚持每天锻炼1小时的思想落到实处。
(2)、激发学生的运动兴趣，培养学生良好的锻炼习惯。 (3)、促进师生间、生生间的和谐关系，提高学生的合作、竞争意识和交往能力。
(4)、丰富校园文化生活，营造积极向上的学风、校风。
2、活动时间：
本学期每天上午30分钟(课间操时间)
3、
活动内容及形式：
总要求：“四参与”(全员参与、参与绩效、参与师德、参与考核)“四化” (行动统一化、队列军事化、动作规范化、活动有序化)。
上午大课间具体要求：
1、音乐响，教师立即集合学生排队快、静、齐、安全、准时入场。在楼内叫喊、推挤、教师未跟队、未按时入场各项分别扣除5分。
现在按
六、四和
五、三年级分别走东西门同时入场，楼内班主任必须时刻带队，入校园跟队行进两圈进入课间操场地，副班主任提 47 前在本班队伍后站立，班主任在本班队伍前站立。一二年级直接排队入场;教师必须各就各位不得聚集交谈，学生乱队、说话、队形不齐、教师未在指定位置、相互交谈分别扣除5分。
课间操跟音乐规范、标准做操，学生说话、乱队、起哄等每人次扣5分，教师未在指定位置、相互交谈分别扣除5分。
退场要求与入场相同，扣分标准一致。
以上为过程管理占考核得分2分，学校组织人员每月对班级进行一次评价的得分和每月一活动的比赛得分为实效评价。占考核得分3分。
(三)、加强日常行为规范教育与管理
1、活动目标：
(1)、树立良好习惯从小事做起，从点滴处着手的理念。 (2)、培养学生自主教育和自主管理的能力。
(3)、掌握正确的消费观念，形成良好的生存技巧与价值观念。养成合理使用零花钱的好习惯。
(4)、教育学生热爱学校，保护环境，爱护公物的良好品质。 (5)、养成规范集队、文明言行、认真学习、讲究卫生热爱生活、孝敬长辈的良好习惯。
2、活动时间：
本学期每一天
3、
活动内容及形式：
(1)、少先队路队委对各班放学集队的情况进行监督考核。 (2)、少先队生活委对各班学生的行为规范监督考核，如乱花钱、讲不文明语言、乱摊乱扔、打架、损坏公物等违纪行为。
(3)、少先队生活委对学生穿校服、戴领巾等进行管理考核。
48 (4)、弘扬正气，树立榜样，通过少先队广播站进行典型人物的宣传表扬，进行正面引导教育。
学校将依据《北街小学学生在校一日常规》、《北街小学纪律卫生扣分标准》要求，根据每日值周领导、监督岗的检查和登记得出一日百分，进行日通报、月汇总得出。参与班级考核、考核、师德考核与绩效工资发放。
49
箕城小学开展公民素养教育的实施方案
培养合格公民，是现代学校的重大使命，青少年时期是公民意识形成的关键时期。根据晋中市教育局《关于整体构建中小学序列化德育体系的意见》和县教育局《关于在全县中小学开展公民素养教育的实施方案》的要求，特制订《箕城小学开展公民素养教育的实施方案》。具体要求如下：
一、指导思想
坚持德育为先，立德树人。加强现代公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念，培养社会主义合格公民。
二、总体目标
公民素养教育的总体目标是：引导学生正确处理“四个关系”，即：“人与人、人与自然、人与社会、民主与法治”的关系，通过建立“课题引领、主题带动、实践驱动、行政推动”的运行机制，教育学生树立服务国家、服务人民的社会责任感。
处理“人与人”的关系主要是教育学生学会做人，学会关心自己，关心他人，懂得维护人与人之间互相尊重、合作互助的规范，包括助人为乐、见义勇为、举止文明、讲究礼貌等美德和风尚。
处理“人与自然”的关系主要是教育学生学会共处，懂得维护公共生活秩序的规范，包括遵纪守法、爱护公共财物、保护环境等。
处理“人与社会”的关系主要是教育学生学会做事，懂得维护国家荣誉与尊严，拥护中国共产党的领导。懂得维护公共生活秩序，遵纪守法、爱护公共财务。树立服务国家、服务人民的社会责任感。 处理“民主与法治”的关系主要是教育学生懂得民主与法制密不可分。既要承认个人价值，尊重自己与他人的人格，充分发挥自己在班级和 50
海天学校德育研讨会
我校2012—2013学第一学期德育研讨会于9月6日在校长会议室隆重举行。参加研讨会的有校长、副校长、德育主任、学部主任、年级组长、全体班主任及生活老师。
首先，由校务主兼政教处主任刘学梅老师对德育研讨会作了动员报告。她在分析了我校德育工作面临的新形势新挑战之后，要求各位老师端正态度，务实高效地学习研讨，并对整个德育研讨会作了具体部署。
本次研讨会的中心议题是“想大问题、做小事情”。接着，几为颇具经验的老教师深入浅出地分析了自己对“树人”全面的理解，既有理念的引领，又有方法的启迪，在全校教师当中产生了强烈的反响。
同时，本次研讨会还对我校一批优秀班主任就具体的话题做了经验交流。王智波老师、杨靖老师、曹越宇老师和施有银老师用朴素的语言表达着自己的教育智慧，诠释着教育的真谛。
随后，中学部初中：学业规划、问题家庭学生教育、班级学风建设、良好的学习习惯、行为习惯的养成等话题作了深入的讨论
最后，庄汉宗校长为研讨会作了总结发言，他充分肯定了这次研讨的成果，并提炼出这次德育研讨会的三个关键词：责任、爱、教育智慧。他指出，责任是做好德育工作的前提，没有责任的德育是可怕的;教育植根于爱，没有爱就没有教育，没有爱就无从德育;德育需要责任和爱，但是德育仅有责任和爱也是不够的， 拥有了教育智慧，我们的德育工作就不会平庸。
为期短短一天的德育研讨让每一位老师的思考不断延伸，在反思总结、学习提升之后，全体德育工作者已普遍达成了共识：在今后的德育工作中，强化责任，振动爱和教育智慧这对德育工作的双翼，加强学习研讨，大胆探索实践，以追求更高的育人目标。
海天学校德育研讨会暨“班主任论坛”
2012年9月10日，海天学校召开了德育研讨会暨“班主任论坛”。纪律严明、意气风发的全体教师向学校领导干部汇报展示了学校成立“情德班”的情况和开展徳育教育工作的成效。
“情德班”是海天学校传统的特色徳育模式，旨在“以情育人、以德树人”，强调学生树立自强不息、不断超越的精神。“情德班”面向全体学生，以“一周一班”轮岗型方式，组织全校学生参与学校的管理工作，接受集中教育，并将成果加以保持;进一步提升优秀学生的道德能力、管理能力、创新能力，形成一支相对稳定的优秀学生干部队伍，充分发挥其模范带头作用，促进良好校风的形成。
开展“情德班” 教育工作以来，已形成了学生自我管理的徳育氛围。徳育不再只是教师的事情，而是全体学生的共识;德育也不再是单调呆板的说教，而是形式多样、生动活泼的实践教育。这项工作极大地推动了学校整体工作的开展。
通过各位班主任教师对“情德班”工作的积极讨论，充分明确了接下来的工作目标，同时也大大提升了各位班主任教师的工作信心。目的是明确的、信心是高远的、方法是有效的，学校相信研讨会的成果必将在我校今后的德育工作中发挥重要的作用。
海天学校德育研讨会动员报告
刘学梅
2012年9月10日
各位领导、老师们：大家好!
根据今天会议的议程，现在我就我校德育工作作简要动员。
一、 有效地开展我校德育工作是学校自身的需要。
从我校学生的实际情况来看，有的行为规范发生严重偏差需加以矫治，有的家境贫寒或者缺乏家庭温暖需要给予更多的关爱，有的虽有上进之心但缺乏持之以恒的毅力，有的虽然学习刻苦但成绩始终难以提高，有的虽然学习成绩优秀但也面临很大的心理压力。如何解决他们成长中的困惑、烦恼和忧虑，需要老师去指导。我们的班主任、年级组长、德育主任、心理咨询室的老师，做了大量艰苦细致的工作。但学生人数众多，难免顾此失彼。许多任课老师也在主动配合班主任，但尚没有制度的保证和规范的操作。所以，加强德育工作制度化十分必要。
二、 我校实行德育工作制度化具有良好的条件。
第一，党员先进性教育为整合德育资源、进一步发挥党员在教书育人中的作用创造了一次极好机会。学校党支部在开展党员先进性教育时对此专门作出了安排，并已经在党员大会上作了动员。
第二，青年教师队伍人数多，总体素质良好，蕴藏着巨大的潜力。一方面，他们精力更充沛，也更易与学生沟通。另一方面，近年来，学校在对新教师的培训中，把德育作为重要内容，安排优秀班主任开设系列讲座，邀请曾担任过几十年班主任的退休教师谈体会，也为青年教师担负德育导师工作打下了基础。
三、对德育工作制的要求。
1、 提高认识，明确职责。
充分认识德育对于学生健康成长的重要性，充分认识实行德育工作制既是一件大事，更是一件好事。明确德育教师总的职责是“思想引导、学业辅导、生活指导、心理疏导”。
2、 积极参与，讲求实效。
在数量上，要求人人参与。在质量上，重在见实效。准备要充分，交流谈心、家访联络等项目要健全。如德育教师定期与本班学生个别或集体交流，教师需营造宽松的谈话氛围，学生可以将上一周自己在学习、思想、心理等方面取得的进步或遇到的困难等讲出来，教师与其他成员均可发表自己的见解，形成师生之间、生生之间的交流。将同类型的成员(如同属学习、道德、行为、心理等某一方面寻求指导的学生)组织在一起进行交流，以扩大学生之间的思想碰撞，取得更好的德育效果。同时，班主任与本班其他德育任课教师要互相沟通，形成合力。另外，要避免只重视受导学生而忽视其他学生的倾向。
3、 总结经验，不断改进。
德育教师要边实践边总结，德育教师之间可以互相学习。 各年级要根据学校统一部署和本年级实际落实各阶段工作。
老师们、同志们：德育教师制在我校教师中蕴藏着极大的工作热情和智慧，衷心希望我校的德育教师制工作在大家的共同努力下，真正取得实效，为学生的健康成长发挥积极作用，为我校的可持续发展作出贡献!
优秀班主任经验交流
王智波
2012年9月10日
各位领导、老师们：大家好!
谈不上什么经验，业务方面勉强算个小巫，班主任方面小巫也不是，主要说说自己的一些想法，供诸位讨论。
我讲的第一点是，作为一名班主任要有一颗平常心。所谓平常心就是做平常事。不能老想着得到点儿什么名誉。老想着名誉做事，往往做不好事。我说要做好小事，要有一颗平常心，并不是说可以没有远大的目标，恰恰相反，做小事与大目标是统一的。平常心不是不思进取，是默默地进取。我说三句话很重要：
一、精诚所致，金石为开;
二、质变永远要有量变的积累;
三、机会总是为有准备的人准备的。天上不会掉馅儿饼，也对，但是从另一个角度看，天上天天都在掉馅饼，就看你能不能接住。这是我要说的第一点，要有平常心。
我要说的第二点是，作为一名班主任要高度重视言传和身教。这里的“言传”是指通过传授知识达到教育学生的目的，而不是一般意义上的说教。我还是坚持我的观点，现在的中学生，不太喜欢说教，不知什么原因。特别是中学的班主任，应该做学生知识海洋的引领者，这样才能做他们人生路上的引路人。大家知道，上个世纪我们中国人对日本人有好感的不多，鲁迅是其中的一个。他有很多日本朋友，而最让他深深感动的是他年青时在日本留学的恩师藤野先生。为什么?有一次藤野要看一看鲁迅的讲义，鲁迅交给了他，过两天讲义发给了鲁迅，鲁迅先生写道：“我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。”鲁迅先生非常珍视这些讲义，曾经订成三厚本收藏着。这位藤野先生对鲁迅一生的影响甚大，他有一句名言谈这一点，在初中当过语文老师的都应该耳熟能详。鲁迅说，“每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽有良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字。”我们作为班主任的应该向藤野先生学习，他是通过传授知识给了学生尊重和爱护，给了学生奋进的力量。
我要说的第三点是，“后进生”的转化任重而道远。由于多种因素的影响，后进生有增多的趋势。我们作为教育者，面临着严峻的挑战，老师是越来越不好当了。那么我们该怎么办?我想首先要转变观念，要相信后进生是可以转化过来的。对他们要报以满腔的热情，要与其他同学平等对待。我们设身处地的想一想，任何一个学生都不想成为差生，谁不想受到别人的夸奖和称赞?有些后进生看似倔强不温顺，甚至和老师顶撞。其实他们的内心是很脆弱的。他们非常需要别人的认可和尊重。而这种认可和尊重有时是很低的，只要一个欣赏的眼神、一句“听懂了吗”之类的问候他们就受宠若惊了。在学生的心目中，不歧视差生是老师最优秀的品质。我们不要认为你偏向好学生好学生就尊敬你，有时恰恰相反，结果是好学生也不买你的账，所以我们千万不要歧视任何学生。
其次，要付出。应该认识到，转化工作是相当繁重的。不要抱着轻松的态度。或者认为我都把心掏出来了，他还是那么不懂事。那么你再把除了心以外的东西都掏出来可能就见效了。差生的转化是一个长期的、艰苦的、复杂的过程，
教育者必须有打持久战的心理准备，也要有只能胜利不能失败的坚定信念。鲁迅先生在一篇文章中曾谈到旧时天津一带的“青皮”，他们专门帮顾客扛东西挣脚费，有的顾客不想让他扛，他就说，“我少要点儿钱”，人家还是不想让他扛。最后“青皮”们就干脆说，“我不要钱，你让不让我扛。”鲁迅说，他非常佩服这些“青皮”的执著和韧劲儿。我们做班主任的在转化后进生方面也要有“青皮”的这种韧劲儿。我觉得学校在这方面要有切实可行的措施和激励机制，大家争着管差生，争着要差生，到那时我们的教育才可以说是成功的教育。我们的教育才会有更加光辉灿烂的明天。
我希望我们的班主任工作经验交流会在多多交流经验的同时，也能多提出一些问题，一些我们在工作中遇到的没有解决或解决不好的问题，开一个班主任问题交流会。问题提得多了，就有研究的可能，这是研究的前提。
优秀班主任经验交流
杨靖
2012年9月10日
一个班有着良好的班风，学生在此生活学习，健康成长，乐在其中;教师上课兴趣盎然，乐在其中;班主任管理得心应手，乐在其中。因此这一问题一直让各位班主任颇费心机。我认为，用民主平等的方式去营造良好的班风，是行之有效的。 班主任新接一个班，要努力去营建一个民主平等的氛围，使每个学生将这个班当作自己的家，人人都爱她，时时都想着她;与她共荣辱，同忧患可以从下面几个方面着手。
第一，班主任应放下师道尊严的臭架子。要让学生真正感到在这个班集体里面，老师是其中的一员，与他们是平等的，那班主任首先应表明这一观点，告诉学生在这群体中，老师只不过是领头雁而已，这样说更应这样做。班级大事大家拿主意，然后集体作决定，切不可专制独裁，为追求一种所谓的威严而失去人心。比如班规的制定，大家出谋划策然后举手表决，一旦形成制度就严格执行。执行时，人人都是裁决者，班干部或班主任是执行者。这样一来，谁也不愿去违反自己作出的规定，即使犯了规也甘心受罚并力争少犯。慢慢地，同学们的自觉性、集体荣誉感会在无形中形成。
第二，班主任做个标准的天平。平等地对等每个学生，关心每一个学生，不偏袒优生，漠视差生，这是班主任工作中至关重要的一环。班主任在管理过程中，优生犯了规，要严肃处理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯错，因而处事过程中，切忌伤他们的自尊，心平气和地说理教育，有耐心地去引导他们才是最好的方法。他们一旦有一丁点儿进步要大力表扬，让他们找会自信。另外一个班级中，无论男女，不管优劣，班主任都应从生活学习，思想意识等各方面地去关注。平时多走进他们，谈心交流，利用班会课共同解决一些矛盾，读一些好文章进行引导;努力走进他们的生活，了解他们的思想，再走进他的的心灵。因而班主任要扮演好教师、朋友、父母等多重角色，也只有这样才会赢得同学们的尊重、信赖，形成一股强大的班级凝聚力。
第三，协调各科平衡，平等对等科任教师。班主任是一个班的主心骨，不让学生重主科、轻小科，尊重主科教师，无视小科教师，这一点也很重要。这一平
衡工作首先班主任自己要有一个正确的指导思想。学生对科任教师的反映，科任教师对同学的看法，班主任要及时了解，在中间发挥好桥梁与润滑济的作用，并且要有持久性。特别要求学生平等对等任何一科教任教师，不因自己的好恶而有所偏爱。这不仅是学习的问题，更是一个人修养与品德的问题。学生尊重各科教师，教师乐得走进这个班，学习的效果可想而知。
第四，班主任身教言传，热爱这个家。现在对教师个人素养要求越来越高，而一个班主任的一言一行，人格人品对学生更是有着深远的影响。因此，要带好一帮思想既单纯又复杂，既有主见又没主见的学生，班主任就应该做好典范。比如班级大型活动，班主任热情投入其中，想方设法努力与同学们一道去共创佳绩。班级受损，班主任要勇于承担责任，不能一味地责备学生，相反还应鼓励或正确引导。班级事务，自己能做的，努力动手去做。地上的纸屑，课桌上的摆设，窗帘的安放等，走进教室同学们都在认真学习，那么弯弯腰，动动手，擦一擦，拖一拖，学生会看在眼中，自然会潜移默化。切忌乱批评指责，然后指手画脚一番。另外，班主任要从心底爱这个家，爱这个家中的每一个成员。学生无形中会形成一种自我约束力，并模仿着为班级做一些力所能及的事。我们班常有同学为班级挂好窗帘，帮老师整理好讲桌。即使班主任不在的时候，班上都是规规距距，爽心悦目的。特别是有些同学犯了错误，会主动跑来向我认错。我会表扬他，因为他已知道并勇于承认，自然不会下犯。同学们互帮互助，平和相处，在一种轻松愉悦的氛围中学习生活，这是我们共同的理想。有一次我进行民意调查，有一位这样写道：我以我班为荣，我不愿做任何伤害她的事。我尽管成绩不好，但轮到我值日时，我会认认真真地把教室打扫得干干净净的!我好感动!
总之，良好班风的形成，各个班主任定有更好的方法，我这仅是一孔之见，供参而已。
海天学校德育工作经验交流材料
德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。德育是社会主义精神文明建设的基础工程，是提高全民族思想道德素质的基础性教育，是培养造就中华人民共和国合格公民的起点。为了确保我校德育工作的顺利实施，近年来，我们加强了学校德育管理工作的研究，其主要做法是：
一、健全学校德育管理系统。
进行学校德育管理，需要有一健全的组织机构。我们建立了校、处、年级、班四级管理网络，明确德育管理的职责。由校长、德育主任、年级组长和班主任组成德育领导小组，从校长到最基层的班，可形成一种垂直的联系并沟通教务处、总务处之间的横向联系，这就使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的实施。
二、明确责任，调动每位德育工作者的积极性。
发挥德育组织作用必须明确学校各类人员德育工作职责，调动广大德育工作者的积极性、主动性和创造性，才能使德育工作落实。要调动全校教职工的积极性，首先应调动管理者育人的积极性。学好《中小学德育工作规程》以及
党和国家的方针政策等，统一认识，一致行动，建立和落实德育工作目标及工作步骤，使他们既明确自己的责任，又有一定的职权范围和利益。其次应调动教书育人者的积极性。一是调动班主任教师加强班级管理的积极性。因为班级是学校教育教学的基本单位，班主任是班级工作的组织者和指导者，是学校贯彻教育方针、促进学生全面健康成长的骨干力量，是学校德育工作的骨干。
为调动他们育人的积极性，学校制定了班主任工作职责、考核细则，对班主任工作出色的同志在评先、评职、晋级等方面优先，如评职指标受限时，确有够条件的班主任，实行校内低评高聘的政策，并与工资挂勾，大大调动了班主任的积极性，使我校班主任队伍稳定。二是调动各科教师教书育人的积极性。学科教师是不容忽视的德育工作者，学校提出要在学科教学中以知识为载体渗透德育。爱国主义教育是德育的主旋律，各科进行爱国主义教育都是同本学科的知识紧密结合在一起的，这就增强了爱国主义教育的说服力和感染力，能给学生深刻的影响，形成强大的内化力量。各学科德育以知识为载体，能实现知识与道德、教学与教育、教书与育人的统一效果。学校制定了科任教师教书育人的职责，以及配合班主任抓好班级工作的具体要求，并对他们的工作在评选优秀教师工作中有所体现，同时也把他们此项工作的好坏纳入每期末的工作质量评价中。第三，调动服务者育人的积极性。学校的后勤人员在学校德育工作中有其重要的作用，特别是在营造校园育人环境方面，需要他们有构思、有设计、有计划地实施。
学校在德育管理中，重视了对各类人员的管理，运用激励性原则，调动了各方人士的积极性，达成了育人共识，形成了合力，充分发挥了学校各类人员的聪明才智，使学校德育工作取得显著成效。
三、更新观念，不断提高德育工作者的自身素质。
未来社会的发展对基础教育提出了新的挑战，面对新世纪的挑战，面对新世纪对人才素质的要求，我们认为应更新教育观念。更新观念重点体现在一个重视、两个克服上，即学校教育不仅抓好智育，更要重视德育;改进德育工作的方式方法，克服形式主义倾向;更新人才观念，克服用一个模子培养人才的倾向。必须树立为受教育者今后的终生学习打好基础的观念，树立为受教育者成为一个合格公民的观念。
同时还应根据社会主义市场经济对于人才素质的要求，确立人在经济社会生产中的主体地位，要求给人的个性和人格以充分的尊重，使人的个性和创造才能获得充分的发展。德育工作者的着眼点，应放在作为教育主体的学生身上，致力于促进学生个性的全面发展和人格的健全，实现人格个性的社会化。为此，必须确立以学生为主体，以发展健康的个性和健全的人格为着眼点的现代德育观。
要做好我校德育工作，必须提高学校干部和教师的素质。学校重视对教师的培训，特别是对德育工作者的培训，通过教育理论学习，举办专题讲座，加强德育科研等形式，不断提高德育工作者自身素质。德育工作者是学校精神文明建设的主要传播者和建设者，要切实履行教书育人的职责。因为，教师思想道德水平的高低对学生的德育工作起着重要作用，教师职业道德的好坏是学校精神文明程度的一个重要标志。因此，必须加强教师职业道德教育，认真落实《中小学教师职业道德规范》的要求，树立德育工作者的良好形象。
德育科研是德育工作改革和发展的标志，是德育工作科学化的保证，也是提高德育工作者自身素质的有效途径。我们应针对新形势下青少年成长的特点，进一步加强以下六个方面的教育和研究，即：爱国主义教育、良好行为习惯
教育、艰苦奋斗教育、适应社会生活能力的教育、心理健康教育和国防教育。我校多年来重视德育工作的研究和实践，通过科研实验培养、锻炼、提高了干部、教师队伍素质，大家思想解放，努力实践，勇于探索，获得了丰硕成果。
四、加强校园环境建设，充分发挥环境的育人作用。
校园环境建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量，学校应发挥环境育人的作用，创设一个"时时爱教育，处处受感染"的德育环境。我校有健全的教育阵地，如：宣传栏、黑板报、广播站、阅览室等，有校风、教风、学风以及《中学生日常行为规范》、《中小学生守则》等标志，让每一堵墙壁成为无声的语言，在潜移默化中，向学生进行爱国主义和良好行为习惯教育。学校长期坚持不懈地开展升旗仪式和系列化的国旗下的讲演，丰富多彩的校园文艺活动和兴趣小组活动。这些活动都充分体现了学生参与的全体性、教育目的的素质性、教育形式的多样性，使学生在这样的教育环境中，陶冶情操，健全人格，促进学生实践能力和创新精神的发展。
五、树立整体观念，加强综合研究，强调整体效益。
当今社会，只靠学校教育难以完成培养下一代新人的任务，要用大教育观思想来指导我校德育研究。要树立整体观念，加强综合研究，要着眼在学校教育教学整体改革中，加强德育;着眼德育研究的过程和成果转化，这才有利于学校全面贯彻党的教育方针，有利于全面提高学生素质。有利于全面落实德育工作目标。
系统论的核心是"整体性原则"。教育是一个有机的整体，学校中诸教育因素要互相配合，发挥自身的个性优势，形成整体功能，树立整体观念。从各种教育之间的关系看，德育与其它几种教育互相促进，相辅相成，构成全面教育的整体。从学生本身来看，他们的各种个性、品质是互相联系、互相制约的。从学校实施德育的途径来看，诸途径各自发挥独有的教育功能，互相配合，互为补充，形成有机的整体。从大教育观的高度看，学校教育、家庭教育、社会教育也是一个整体，要协调一致，密切配合，做到学校、家庭、社会"三结合"的一致性教育。
在这样的指导思想下，我们不断实践，不断总结，大大提高了学校整体办学质量和办学效益，取得显著成效。同时也加强了学校、家庭、社区的联系。家长走进了学校，学校走向了社会，并受到家长和社区的好评。他们在给学校的反馈意见中说：通过家长开放日教师的汇报、教育教学活动的展示，使他们深受教育和感动，教师寓教育于教学之中，不仅对学生进行知识传授，同时也进行思想教育，我们认为这不仅仅是成功，而且是对学生、对家长的教益都菲浅。参加社区活动，学校与社区居委会、街道积极配合，学生通过参加街道活动，展示了海天良好的校风和高素质。
今后，我们要进一步结合学校德育工作中的新情况、新问题，结合青少年学生的年龄特点，加强教育理论的学习，不断提高教师的科研意识，为培养德、智、体、美、劳全面发展的建设者和接班人而不懈努力。
德育工作有关主题月纪念日、纪念周活动
一月
01月01日新年元旦
二月
02月02日世界湿地日 02月10日国际气象节
三月
03月03日全国爱耳日 03月05日学雷锋活动日 03月08日国际劳动妇女节 03月12日中国植树节
03月15日国际消费者权益日 03月22日世界水日 03月23日世界气象日
四月
04月07日世界卫生日 04月22日世界地球日
五月
05月01日国际劳动节 05月04日中国青年节 05月08日世界红十字日 05月12日国际护士节 05月17日世界电信日
05月31日世界无烟日 第2个周日母亲节第3个周日全国助残日
六月
06月01日国际儿童节
06月05日世界环境(保护)日 06月06日全国爱眼日
06月17日世界防止荒漠化和干旱日 06月22日中国儿童慈善活动日 06月26日国际禁毒日 06月29日全国科普行动日 第3个周日父亲节
七月
07月01日建党日
07月01日香港回归纪念日 07月07日抗日战争纪念日
八月
08月01日中国人民解放军建军节 九月
09月10日中国教师节 09月20日全国爱牙日 09月21日国际和平日
十月
10月01日国庆节 10月13日国际教师节
十一月
11月09日中国消防宣传日 第4个周四感恩节
十二月
12月01日世界艾滋病日 12月03日世界残疾人日 12月04日中国法制宣传日 12月13日南京大屠杀纪念日 12月20日澳门回归纪念日
