浅析教师资格申请人教育教学能力的不足及其对策
教师资格制度是我国近年来开始实施的一项职业准入制度，意味着“好为人师”者只有满足了一定条件方能真天成为教师。其中，“有教育教学能力”是早请人取得教师资格必备的重要条件之一。因此，《教师资格条例》规定，“非师范院校毕业的公民申请认定教师资格的，应当进行而试和试讲，考察其教育教学能力。”
目前，在我国教师资格认定中的教育教学能力测试还没有全国统一标准，各省(区、市)是以教育部指导性意见为基础，制定各自教育教学能力测试的具体内容、方法和标准的。北京市的教育教学能力测试包括职业道德和心理素质、教育教学内容、教学设计、教学技能、自我评价和综合表现六个测试项目，每个测试项目又根据申请教师资格从幼儿园教师资格到高校教师资格的不同类别设计了不同的测试标准。每一测试项目被分别赋予不同的权重，采用“打分制”进行测评，总分为100分。测试主要按照撰写教案或活动方案——试讲或组织活动——自我陈述——答辩等程序进行。
在教师资格认定过程中，对申请人教育教学能力的考查和测试具体是如何进行的?申请人的教育教学能力水平怎样?带着这些问题，2005年11月，教育部教师资格认定指导中心在北京市抽取三个测试点，采用观察法、访谈法和问卷法，对北京市2005年秋季教师资格认定中的教育教学能力测试工作进行了调研。其中，观察、旁听了30余位申请人的测试，对申请人和近40位专家评审委员会的委员进行了访谈，并向申请人发放问卷99份，回收93份。
一、调查主要结果
1.教师资格申请人的组成与结构根据对回收问卷的统计，申请人中非师范教育专业应届毕业生和社会人员占39%，在职教师占61%。
近四成原本与教师职业无关的人员愿意做教师，这说明教师职业的社会吸引力在提高，同时我国教师队伍人员的来源也更加多元化，因而我国可以通过更广泛的渠道吸引更多优秀的人才充实教师队伍。
通过访谈得知，相当数量的在职教师之所以要申请第二种教师资格，主要是由于学历提高，可以申请更高级教师资格，或者是其实际工作变化的需要。这说明在职教师提高自身专业水平的自觉性与“持证上岗”的意识正在加强。
2.教育教学能力测试的难度
问卷调查发现，在进行教育教学能力测试之前，34%的申请人认为测试会“较难”或“很难”，而在参加测试之后这一比例上升为41%，这说明测试对大多数申请人是具有挑战性的。
而同样认为测试“较难”或“很难”的，非师范教育专业应届毕业生和社会人员申请人在测试前的比例为45%，测试后为47%;对于在职教师申请人，测试前占28%，测试后则为39%。这说明，相较于接受过相关训练或有过教育教学经历的申请人来说，未接受过相关训练、缺乏相关经验的申请人更强烈的估计并切实地感觉到测试对自己的挑战性。
3.教育教学能力测试各环节的难度
调查问卷统计显示，44%的申请人认为答辩环节最难;其次是试讲或组织活动，占总人数的42%;再次是撰写教案或活动方案及申请人自我陈述，所占百分比仅分别为10%和4%。
对于非师范教育专业应届毕业生和社会人员类申请人，有64%的人认为试讲或组织活动环节最难;其次是答辩环节，占28%。而在职教师类申请人中，认为最难的环节是答辩，比例为56%，其次是试讲或组织活动环节，占30%。
可见，有无先期实际教学经验或教育实习对申请人试讲和组织教学的效果有重要影响。而申请人感到测试综合素质和能力的答辩环节的难度较大，说明申请人在专业知识和教育教学基本理论知识的掌握方面还需要加强。
4.提高教育教学能力可能的方式与途径
调查发现，申请人普遍期望采取适当措施提高自身的教育教学能力。在我们提供的6种可能的提高教育教学能力的办法中，66%的申请人选择一线教师示范教学，62%的申请人选择亲身试讲演练，61%的申请人选择专家点评指导，52%的申请人选择实地旁听观摩，40%的申请人选择专家系统讲授，39%的申请人选择在实习基地长期实习。
这表明，不论是非师范教育专业应届毕业生和社会人员，还是在职教师，都比较推崇一线教师现身说法或者言传身教的方式，同时希望能有更多亲身实习演练的机会。
二、教师资格申请人教育教学能力存在的问题
从以上的调查结果中，我们看到了教师后备队伍人员来源范围逐渐扩大、教师资格考查愈加严格的可喜趋势，但我们也发现申请人中的非师范教育专业应届毕业生和社会人员以及部分在职教师申请人存在以下两个方面的不足：
第一，教育教学基本技能和运用教育学心理学知识的能力有待提高。申请人在测试的过程中普遍存在教态不自然、教学语言生疏、板书不规范、教学组织形式不灵活、教学手段单一等问题。
第二，对教学内容和学科专业基础知识的掌握需要加强。申请人在试讲中对试讲内容和知识点的掌握和对教材的理解，以及对教学重点、难点的把握上都存在明显不足，非师范教育专业应届毕业生和社会人员的问题尤为突出。
通过对申请人和测试专家委员会委员的访谈，我们了解到造成以上问题的主要原因是非师范教育专业应届毕业生和社会人员大都缺乏足够的教育教学实习和实践经验，甚至毫无相关经历和体验者不在少数。这部分申请人绝大部分没有接受过系统、专门的教育教学基本理论的学习和教育教学实习，教育教学能力的专门培训远远不足。他们一般只是在测试之前的很短时间内，了解过有关教育教学能力测试的主要内容和具体程序等相关信息，有的甚至连这样的应试准备都没有，就直接来参加测试。
理论研究和教育实践表明，教育教学能力是教师专业水准的关键指标和教育教学实际效果的落脚点。因此，对有志从教者来说，除学习教育教学基本理论外，教育实习也是一个非常重要的环节。在参加教育教学能力测试之前没有充分的培训和实际演练，不仅会导致一些有志从教的非师范教育专业毕业人员难以遂愿，也不利于吸引更多的优秀人才充实教师队伍。但如果放宽测试要求，则会削弱教师职业门槛的作用，违背实施教师资格制度以严格甄选高素质人才、提高教师队伍质量这一初衷。可见，采取相应对策提高非师范教育专业毕业生和社会人员教育教学基本素质和能力的问题则是关键所在。
三、提高教师资格申请人教育教学能力的对策
为进一步完善我国的教师资格制度，在我国建设一支高素质的教师队伍，我们必须清楚地认识到申请人教育教学能力不足的严重后
果，要采取切实措施，从根本上解决加强和提高申请人的教育教学能力问题。
1.国家要制定相应的政策。为申请人提高教育教学能力创造条件
我国的教师资格制度在实行过程中，虽然开启了面向社会各类人员申请认定教师资格之门，但却没有制定辅助这些人员提高自身教育教学能力和素质的配套措施，使这类人员在申请教师资格中面对最现实的困难时求教无门。所以，亟需对申请人教育教学能力的提高在制度上、政策上形成系统的、完整的体系，建立和形成一种长效机制，形成良性的循环。
目前教育部正在研究和制定教师教育课程标准，目的是在开设教师教育课程的院校中规范教师教育行为，提高教师培养质量。该课程标准集理论与实践为一体，能为有志从教者提供教育理论学习和形式多样、灵活的实践途径。它的实施除了有利于师范教育专业人员外，也可为非师范教育专业毕业人员在申请教师资格之前，提供接受规范的、统一的教育教学能力培训的课程和途径，‘因而能从根本上解决非师范教育专业毕业人员教育教学能力薄弱的问题。
为确保教师资格申请人能够获得规范的教育教学能力培训，国家有必要在法律上对参加教育教学能力测试的申请人的教师教育学习经历做出明确规定和要求，如将修学即将实行的教师教育课程作为申请教师资格的前提条件之一等。
为确保教育教学能力测试的质量，统一和规范测试标准，国家教育行政管理部门有必要尽快出台统一的教育教学能力测试标准，以指导各省(区、市)开展教育教学能力测试工作。
2.充分调动和利用现有的多方教育资源。参与提高教师资格申请人教育教学能力的培训
从教师专业发展的规律和教育工作实践经验知道，教师教育教学能力的提高是一个长期的、不断通过实践积累的过程。这个过程必然要求教师始终学习教育理论课程和实践教育教学活动。所以，教师资格申请人教育教学能力的提高，靠短期的突击是达不到的，靠听几次讲座也是不能解决的，必须对各级各类教师资格申请人开展长期的、实战性的培养和培训。那种突击性质的、应试导向的培训对申请人通过教育教学能力测试可能会有一定的帮助。但是，它不能最终达到提高其教育教学能力水平的根本目的。
在教师教育课程正式实施之前，各级各类教师教育机构和教师培训机构应积极开展提高申请人教育教学能力提高的培训工作，为吸引更多的优秀人才加入教师队伍创造条件，为提高教师后备队伍的水平做出贡献。
国家教育行政管理部门必须要加强对开展教师教育能力培训的管理，要对各级各类培训机构的资质进行严格的把关和评审，要定期对培训机构的师资、培训活动和培训质量开展检查，要形成严格的监督机制和优胜劣汰的淘汰机制，以确保教师教育能力培训的质量。
3.采取多种培训方式，在实践活动中提高教师资格申请人的教育教学能力
针对申请人在教育教学能力测试中反映的问题，并根据申请人的需求，采用一线教师示范教学、电请人亲身试讲演练、专家点评指导、实地旁听观摩等方式进行培训。对申请人教育教学能力的培训应主要集中在仪表仪态、行为举止、思维能力和口头表达能力，以及组织课程实施、实现教学目的、掌握课程内容、运用教学语言和教学资源的能力，还有使用普通话提问、板书和使用讲解技巧的能力等。
(作者单位：教育部教师资格认定指导中心)
作者：张学华 杨 瑾 余 艳
4月6日一11日，全国“家校(园)共育”数字化项目阶段性成果表彰暨第四期全国高级家庭教育指导教师专项培训会议在寿光召开。国家教育行政学院家庭教育研究中心主任许玉乾，寿光市人民政府副市长陈湘颖，寿光市教育和体育局局长韩效启，东北师范大学家庭教育研究院院长赵刚，国家教育行政学院家庭教育研究中心兼职教授徐海洋，《中國家庭报·家长学校》研究院院长邢知，全国家校(园)共育数字化山东项目办公室主任李想等领导出席培训活动。会议由《青春期健康》杂志执行社长、全国家校(园)共育项目办公室主任袁娜主持。
开班仪式上，陈湘颖致辞。她在讲话中指出，寿光市委市政府始终把民生福祉放在核心地位，把教育优先发展放在首位，特别是把家庭教育建设放在突出位置。韩效启作了以“构建家校社协同育人体系 办好人民满意教育”为主题的讲话。
寿光市自参与全国家校(园)共育数字化项目试验区一年多来，“家校(园)共育”各项工作得到了扎实推进，经过层层推荐，被评为“全国家校(园)共育数字化项目示范区”。许玉乾为寿光市授予全国家校(园)共育数字化项目示范区奖牌。
在培训环节，许玉乾在“当前家庭教育的形势与任务”主题培训中，从“机遇空前、挑战依旧、前景光明”三个角度切入，站在宏观的角度，梳理了国家在家庭教育工作方面的相关政策;傅国亮在“家校共育的根本任务与主要政策”的报告中，从国家政策层面对家校共育的重要性进行了解读。在他看来，教育思想、培养模式、学校制度的三个根本性转变是家校共育的价值主张;赵刚带来“教育走进协同时代——从家庭教育立法谈家庭教育专业化”主题报告。他从家庭教育立法切入，对比中外家庭教育发展情况，阐述了当前家庭教育的新形势、新机遇、新挑战;北京师范大学心理学部教授、博导林丹华具体分析了如何运用成长型思维破解家校合作难题;徐海洋就如何有效开展家庭教育、创新与学生家长的沟通方式等方面做了具体细致的讲解与分享。
此外，北京市心理学科带头人张慧萍、《中国家庭报·家长学校》研究院院长刑知、新华报业传媒集团《幼教365》杂志主编蒲磊等专家，为参培人员带来“亲子沟通的艺术”“提高家长胜任力，掌握系统方法论”“家庭教育的敏度、温度和效度”等主题报告。
本次培训，通过测评的学员将获得由全国家校(园)共育数字化项目办公室、东北师范大学家庭教育研究院联合颁发的“全国高级家庭教育指导教师”证书。
作者：康惠
教师节表彰会上的演讲
敬爱的老师们，领导们：
大家好!紧张、繁忙的高三工作已经结束。回首这难忘的一年，我们忘不了学校领导的正确指引;忘不了同学们的勤奋与努力;更忘不了老师们的团结拼搏、默默奉献。
去年高考成绩骄人，大会小会、正题闲聊都离不开高考带来的喜悦，佩戴大红花的场景更是印象深刻。辉煌的高考成绩和虎视眈眈的十中，小环境大环境，我们高三每位老师都倍感压力和生存危机的同时，也产生共鸣：我们要戴更加灿烂的大红花!我们必须打败十中! 并非盲目自信，我们清楚事实：从数量上讲，我们仅有220来人，质量上，不及六中、十中，与十
七、十九中学差距更大，全区排名第五。面对压力、正视现实，确定的明确目标：保三争二!为了实现目标，我们拼了!
过去的一年，老师们的一滴滴汗水，一串串足迹，及一个个动人故事一直鼓舞着我。感谢学校给我这次机会，把我的感受和大家一起分享。
刚进入高三，不可思议的年轻男老师王国辉病倒了。小王高烧烧到几乎昏厥状态，被强制才离开自己的岗位，一个多星期烧没完全退就又回到工作岗位。为了培养优秀生，小王无数次的电话交谈，登门拜访。病痛与困难在其坚韧与执着面前显得那么渺小。
孙善龙，看上去很健康的聪明人，可是严重的带状疱疹使他丑态百出。那段日子，不论在办公室、楼道，还是在自己班里，他不时眉头紧皱，龇牙咧嘴，可是再难受他也没因自己而请假，然而病重的岳父到北京做手术，孩子小，不能离开妈妈，他不得不请假一周。在这漫长的一周里，孙善龙每天通过电话联系，询问班里情况，关注班里动态。他的密探随时向他汇报。老班不在，学生们不是放肆嚣张，反而比平时收敛很多。这就是班主任的魅力与影响力。
接学校命令，三班班主任常向池老师外出两周多参加骨干教师培训。数学是大学科，平时课时就多，再加上周
六、晚自习，时间又比较长，怎么办?本来工作量就大的彭江禄、郭桃科两位数学老师义不容辞的分担了两个班的数学课，卜辉霞老师、张静、孙善龙、席云、李书艳都积极主动来分担晚自习、周六的课。大家齐心协力很快就把困难分解了。我深深地感受到了在一个团结的集体中有多么快乐!而常老师也不时的给我们带来意外：他只要能请假，就回来上课，只要有机会，就回来给他的孩子们开个小班会。就这样，在这个温暖的集体中，数学成绩没有明显下滑，三班依旧是优秀的三班!然而，没多久，常老师接到家里急电，母亲病重。常老师带着沉重的心情，来去匆匆。丧母的痛苦没有影响他工作的策略，他坚强地乐观地和学生们一起战斗。在常老师生日那天，有晚自习，出乎意料，学生们为他准备了生日蛋糕，由衷地祝福他生日快乐。他被学生感动着，鼓舞着，在办公室稍稍平静后马上投入战斗。师生之间，用情之真，用心之深，不仅仅为了高考，更为了孩子们的健康成长，我们的付出无怨无悔。
我每天默默祈祷，祝福老师及家人都要健健康康，期盼能顺利度过高考前的这段时间。每天能看到老师们按时到位，我好像就看到了希望!
今天我们不要鲜花，给我们一次掌声好吗? 歌曲——真心英雄
有一个集体，你没有经历过就不知道其中的温暖
第 1 页 共 5 页 有一种温暖，你没有体会过就不知道其中的感动 有一份感动，你没有拥有过就不知道其中的纯粹
高三集体团结拼搏的共同经历，将成为我们永久的精神储备。
这一年里，如果仅仅是为了个人利益，也许很多人早就掉队，不会走很远。是集体荣誉让我们的毅力得到升华!是去年骄人的成绩成为我们前进的灯塔!是强大的敌人增强了我们的凝聚力!
孙善龙班的赵前，中考成绩才469分，英语仅仅30多分。用英语卜辉霞老师的话来说，他学起来比那些初学者还难。因为初学者教什么学什么，比较清楚。对赵前，首先是纠错，速度要慢，同一个问题，纠正了，还要犯错，一段时间需要不断的纠正。虽然卜老师耐心指导，小孙不断鼓励，赵前也很努力，但成绩的提高是需要一定量的积累的，起初考试达不到赵前的预期目标，他曾一次次想放弃。孙善龙一次次鼓励，卜老师一次次单独辅导，面批面改，有一点点进步，卜老师就夸张地表扬他。由于班主任、英语老师的坚持，不断激励，赵前慢慢前行。最终取得554分的好成绩!
理科重点班，彭老师所带的班，历史性突破，5个本二!理科普通班，王国辉所带的班，都出现了1个本二!想想去年暑假里，烈日炎炎的七月，我们年级组织学生十天返校一次。一班班主任彭江禄老师组织理科班师生一周返校一次，检查各科作业，解答学生一周学习中的疑问，解决好这些问题时间就已经很晚，但是班主任和老师们又留下优秀生逐个一对一辅导。整个假期，我们高三老师都没有出远门，重心放在学生这里。周青老师没有因为身体笨重减少英语午读，在其他五位老师的积极配合下，在两个班认真辅导，课间、自习课按时到位。我们的两位大姐刘海莲老师、牛树霞老师方方面面往前走，从不倚老卖老，是两位班主任军师级的助手。领导、老师们都看到理科班午读时班主任和任课老师的身影，两节自习课，每班三人，一节一换，高三一年天天如此。我们的团结、默契，创造了奇迹，区优秀学科在去年的基础上又增加了一个理综，和语文、英语、文数一样，平均分、及格率都位居全区第二!
让我们更惊喜的是，高中的文科综合竟然把入学成绩远高于我们的17中给给超了!优秀率都是零，及格率、平均分都高出17中，超他们平均分2分!名列全区第一!我们文数的优秀率也是全区第一，今年高考拿到三个全区第一!
在年级主任这个位置，我不仅感受到这个集体的温暖与感动，也感受到全校领导、老师们深切的关怀。忘不了看到我们压力过大时，你们一次次的安慰，忘不了大会小会逼着我们去锻炼身体，忘不了在最困难时刻，你们抽调高
一、高二优秀干将李立红、李书艳老师来支援我们，忘不了各个处室为我们提供的快捷帮助，更忘不了我们两个主管主任陈莲英、乔建玲更多直接、具体的帮助。
我爱我们的老师，我爱我们的团体，我爱我们的学校!
是这个优秀的大集体，塑造了我们这个优秀团队，是这个优秀的大集体，给了我们更好的教育对象，成就我们更好的明天，让我们扬起更加自信的风帆! 第 2 页 共 5 页
教师节表彰会主持词
下面进行大会第一项：全体起立，奏唱国歌!
一年来，全校师生在学校校长涂x和党支部书记xxx的带领下秉承“勇担教育责任，传道授业解惑，不负人民厚望，办好楚才中学”，依法依规办学，规范学校管理，促进学校发展。今天，当我们回顾过去，展望未来，在xx规划的开局之年，当我们扬帆远航的时候，我们有必要听听我们的舵手给我们定下的目标，指明的航向。
第二项：让我们以热烈的掌声欢迎涂x校长致词!
x校长的话，饱含深情，既有上级领导和政府的关怀，又有对全体辛勤付出的老师们的深情祝福，还有对学校发展的宏图展望，为我们楚才中学今后努力和奋斗的方向指明了航向，我们要齐心协力，共同缔造楚才中学美好的明天。
第三项：教师代表发言：
第一个上场的是我们九年级的教师代表，也是我们杰出的班主任代表之一xxx老师发言。掌声有请!
她用爱心滋润学生的心田;用信心使学生扬眉吐气;用专心使学生聚精会神;用恒心激励学生的斗志。他们为xx区的绿色教育挥洒自己的青春和汗水。
第二个上场的是我们的老教师代表：
三尺讲坛论古今，一方黑板写春秋。衣带渐宽终不悔，自有乐趣胸中留。这批老教师，为楚才的发展，贡献了一生，永远值得我们尊重和敬仰。
第三个上场的使我们的支教教师代表：xxx老师
他们克服重重困难，默默无闻奉献，为xx区教育的均衡发展和公平教育，做出了自己应有的贡献。因为一片爱心的浇灌，才会有桃李的芬芳。因为一番辛勤的耕耘，才会有稻麦的金黄。
xx中学是学生遨游知识的海洋，xx中学是学生放飞理想的地方。今天，xx中学xx班的同学们用他们稚嫩的声音，感恩的心情，为我们全体老师送上一首心曲。
第四项：学生代表献礼，指导老师：xxx 班主任：xxx
总有许多关爱，温暖着我们的学子，总有许多呵护，幸福着我们的学子，今天我们要用更为温暖的方式，给我们的优秀学子以特别的关爱。
第五项：学校领导向优秀学子赠送学习用具。我想楚才中学的老师用汗水浇灌着希望，用信念开辟爱的天空将会更激励我们楚才学子，刻苦学习，更加奋发有为。
慧划xx--让我们共同创造更加美好的明天。
尊敬的各位领导，老师们：
大家好!
过去的一年，我校在市教育局、矿区管委会及中心学校的正确领导下，在全校师生共同努力下，赢得了教育教学工作的全面丰收：
一是学校办学条件进一步改善。继去年努力改善办学条件的基础上，今年我校的办学条件又得到了很大的改善。在住宿方面，我校筹措资金为寝室安装了防护网，上级部门对我校的学生用床全部予以更新;硬件建设上，继区政府为我校拨付5万元对校园西南部进行了全面整治后，我校多方协调争取财政资金75万元用于后教学楼的拆除重建，在教育局、区政府的关心支持下，办公楼的建设已进入施工阶段。在其它设施上，我校为各教研组配陪办公电脑7台，上级部门又为我校配备多媒体设备4套，现已投入使用。这些都极大地保证了教育教学工作的顺利进行，也为学校发展奠定了基础。
二是教学质量大幅提高。一年来，学校强力推行集体备课、实施了活页教案，在教学效果反馈环节实施“三清”，加强了教学常规的管理与落实，这些措施的贯彻实施，促使我校教育教学质量大幅提升。今年中招我校前三千名上线人数50人，超额完成市局下达的目标任务，完成率达108.7﹪，位居全市第五名，有有三十一名同学被三所示范高中录取。在上学年期末市教育局组织的质量调研考试中，七八年级平均分均居全市第7名，乡镇第3名，与去年同期分别前进了4个、6个名次，已经跨入我是乡镇上游，提前两年完成了学校的预定目标。
三是德育工作成效显著。首先，上学年我校以学生为主体，从行为规范教育入手，坚持不懈地抓好了《守则》、《规范》、《礼仪常规》的养成教育，规范了学生的学习、生活行为，使学生养成良好的学习习惯和生活习惯，提高了其学习主动性、自主性、积极性，良好的校风学风已逐渐形成。正是由于我校德育工作的扎实开展2010年我校获得了“登封市行为规范示范校”称号。
以上成绩的取得，是教育局、管委会正确领导的结果、是社会各界关心支持的结果、是全体师生共同努力的结果。我们将珍惜荣誉，戒骄戒躁，谦虚谨慎，再创佳绩。
在肯定成绩的同时，我们也清醒地认识到自己的不足，特别是学校的发展缺乏内涵，发展后劲不足，质量提升的手段必较单一。在新的学年里，我校全体师生将众志成城、齐心协力，变挑战为机遇、变压力为动力，奋勇拼搏，力争完成各项目标任务。
在本学年，我们将着力从以下几个方面入手以促进我校的教育教学质量全面提高：
1、坚持德育为首，为教育教学质量提高提供精神基础。
把德育工作放在学校工作的首要位置，坚持“以德促学、以德立校”的工作理念，大力实施素质教育，首先、对学生有计划地进行爱国主义、集体主义、社会主义荣辱观教育，培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的新一代中学生，帮助他们树立远大理想，争做有用人才。其次，以行为规范教育为抓手，规范学生的生活、学习等日常行为，使其形成良好的行为习惯，最大限度地激发学生学习的积极性、能动性，为学生的终身发展奠定基础。最后要加强学生学法指导，使学生做学习的主人，不但“乐学”而且还要“会学”。
2、加强队伍建设，为教学教学质量提高提供人才基础。
首先加强班子队伍建设，发挥领导班子的战斗堡垒作用。
我校领导班子将严格践行市局提出的“新、细、实”工作作风，率先垂范，以身作则，身先士卒，切实发挥领导班子的战斗堡垒作用。班子成员要深入班级，深入课堂，及时了解教学情况;实行领导值日负责制，以此团结全体师生，凝聚力量，激发斗志，形成你追我赶的创业氛围。
其次，加强师资队伍的建设。
学校制定相关措施，为广大教师提供一个宽松、舒适的工作和生活环境，激发教师干事创业的积极性，增强责任感。加强教师培训工作，要组织教师系统学习先进的教育理念，把握教育发展的最新动态，帮助他们成长。鼓励教师通过学习、反思、嫁接、实践不断改进自己的课堂，最大限度地提高课堂效率。总之，通过种种努力，我们要建设一支教育观念新、专业素质高、业务能力强、工作作风正的教师队伍。
3、抓管理，重落实，为高质量的教学保驾护航。
俗话说得好：“三分教学，七分管理”，管理出效益。今年，我校将坚持过程管理与终结评价相结合，人文管理与制度管理相结合，不断提高管理水平，力争使学校管理科学化、制度化、精细化。要求学校全体管理人员树立服务意识、责任意识、学习意识、精品意识，树立“认真就是能力，扎实就是水平，求实就是成绩”的观念把每一项工作都做成精品，每一项工作都做到极致。
4加强校本教研工作，为教育教学质量的提高提供理论基础。
首先，抓教研，促课堂转变。教研是提高教师业务能力的重要方式，也是促进课堂改革的重要阵地，今年我校将以“自主互助学习型”课堂教学模式为依托，加强集体教研，力创务实高效的课堂教学模式。 其次，严抓集体备课关，实行主备研课制度、超周备课制度。通过集体备课，凝聚集体智慧，向备课要质量。第
三、继续做好“三清”工作，抓好教学质量的监控。我校今年将更加重视周清和日清，要做到周清重实效，有分数册，月清年级组内要有分析会。
5、提高后勤服务水平，为质量的提高提供物质基础。首先后勤服务工作要为围绕“教学”这一中心、重心开展工作，对于教育教学所需要优先考虑、优先安排，最大限度地保证教育教学工作的顺利开展。其次，进一步加强校园网络的建设，是每一位教师和学生都能享受到优质的教育信息，让每一位教师熟练掌握现代教育技术，提高教学效率。
新学年、新气象，我们送表初中全体师生将以更加饱满的热情，更加务实的作风投入到工作中去，力争完成各项目标任务，向各级领导，全区人民交上一份满意的答卷。
最后，祝各位领导身体健康、工作顺利!
全体老师节日快乐、全家幸福!
谢谢大家!
尊敬的各位老师，同志们：
今天我们欢聚一堂，共同庆祝第xxxx个教师节。首先，我谨代表市委、市政府，向辛勤工作在教育战线上的全市广大教师和教育工作者，致以节日的问候和崇高的敬意!向在今天会议上受到表彰的先进单位和先进个人，表示热烈的祝贺!向所有为亳州教育事业做出贡献的离退休教师，以及长期以来关心支持我市
教育事业发展的社会各界人士，表示衷心的感谢!
百年大计，教育为本。近年来，市委、市政府高度重视教育事业发展，坚持把教育摆在优先发展的战略地位，大力实施科教兴市、人才强市战略，教育事业取得了长足发展。一是办学条件明显改善。近3年来，投资10.8亿元，建成389所幼儿园、642所义务教育标准化学校、59所农村标准化寄宿制学校;投资12.6亿元，完成3226个校安工程加固改造项目。亳州一中南校、亳州二中新校、利辛一中新校等一批学校建成使用，涡阳一中新校、亳州幼师新校等一批学校加快建设。我市五项教育民生工程，连续三年排名全省第一方阵。二是各类教育协调发展。扎实推进学前教育三年行动计划，大力实施千所村小提升工程，加快建设义务教育阶段标准化学校，加快普及高中教育，高度重视高等教育和职业教育，教育教学水平全面提升。这里我想特别表扬的是：近年来，我市高考本科达线率持续攀升，今年再创历史新高，本科达线率达到53.6%，同比增长5.35个百分点，位居皖北六市前列，超出全省平均水平;我市“两基”工作成绩突出，2012年9月我市“两基”工作受国务院通报表彰，市教育局被评为“全国‘两基’工作先进单位”。三是队伍建设持续加强。大力实施“2000名校长培养计划”，先后在北京师范大学等知名高校举办3期校长培训班，受训150多人;大力实施“5000名名师培养工程”，近3年来，评定了各类名师1570名;坚持每年从亳州师专招考30%的毕业生，充实到农村基础教育中去，为薄弱学校补充教师7000多名，师资队伍不断壮大。
以上这些成绩来之不易，凝聚着全市教育系统的智慧和力量，饱含着广大教育工作者的心血和汗水。今天受到表彰的优秀教师和先进教育工作者，是全市广大教师和教育工作者的杰出代表。同志们当中，既有勇于开拓、治校有方的学校领导，也有锐意进取、勇于创新的教学骨干;既有学养深厚、桃李芬芳的教育名师，也有谦虚好学、勤奋实践的教坛新秀。你们植根三尺讲台，秉持教师操守，春风化雨，润物无声，把全部爱心、全部精力、全部才学都献给了一批又一批的孩子们，献给了亳州的教育事业。在你们身上，充分展现了学为人师、行为世范的可贵品质，默默耕耘、无私奉献的崇高精神;你们树立了新时期人民教师的良好形象，是全市广大教师的学习楷模，为全社会树立了榜样，受到了广大学生的衷心爱戴和全社会的广泛尊重。党和政府感谢你们，全市人民感谢你们!
教育是发展之基、民生之本、竞争之要。当前，亳州已迈入了发展建设的快车道，进入了跨越赶超的新阶段，全市上下正在奋力建设活力亳州、美丽亳州、幸福亳州。建设“三个亳州”，关键靠人才，根本在教育。我们必须始终坚持把教育摆在优先发展的战略地位，切实发挥教育的基础性、先导性、长远性、全局性作用，进一步加大教育投入、深化教育改革、加快教育发展。
借此机会，我讲三点意见，供同志们参考。
一、坚持统筹兼顾，推进各类教育全面协调发展
教育事业关系千家万户，教育的重要性怎么讲都不为过，抓教育的力度再大都不算大。办好人民群众满意的教育，是我们义不容辞的责任，必须抓实、抓好。
一是要加快发展学前教育。目前，城市幼儿“入园难、入园贵”和农村幼儿园少、保教水平低的问题，在我市依然比较突出，学前教育毛入园率仅为63.4%，低于全省平均水平8.4个百分点。我们要认真贯彻《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，大力发展公办幼儿园，积极扶持民办幼儿园，力争“十二五”末、确保到2020年，每个乡镇至少有1所独立建制的公办中心幼儿园。特别是在城镇小区建设、美好乡村建设中，要将幼儿园纳入总体布局，做到同步规划、同步建设、同步使用。今后市区，包括县城，在小区规划时，要按照规划要求，配置适当规模的幼儿园。县区要高度重视，要作为一个硬指标落实下去。
二是要着力提升义务教育。目前，我市义务教育阶段“有学上”的问题基本解决，但“上好学”的愿望还难以满足。这里既有硬件的问题，也有软件的问题。这就要求我们必须全面落实国家义务教育的各项政策，有效控制初中生辍学问题，不断巩固提高九年义务教育水平。要科学调整学校布局，总的原则是适度超前、相对集中，循序渐进、稳步推进。同时也要充分考虑农村偏远地区，不能一刀切，适当保留一些教学点，方便孩子就近入学。要切实加强教育资源向薄弱地区的倾斜力度，统筹利用师资力量，加强农村地区小
时间如白驹过隙，转眼间我已来到我园工作一年。作为一名新任幼儿教师，在这一年的工作中我得到了园领导的悉心培养、同事们的热心帮助以及孩子家长的理解。今天我取得了一些进步，这与大家的信任和帮助分不开，在此我向曾经关心过的各位领导、同事以及学生家长表示忠心的感谢。
幼儿教育是终身教育的起始阶段，从小培养儿童良好的品德、积极的态度、广泛的兴趣，积极开发儿童的脑功能，发现和发展儿童的潜能，为人一生的充分发展奠定良好基础、为社会将来输送合格人才的做好起步工作。为此，我把“抓好本职工作，提高教育水平，切实做好抛砖引玉的启蒙教育”作为我的工作目标。工作中我严严格要求自己，做到踏实勤奋、开拓创新，始终保持童心、爱心。同时，我也深刻认识到：教师是学校工作的主体，教师的教育教学行为，包括日常生活中的言谈举止都会对幼儿产生深刻的影响。所以，我时刻注意培养良好的自我形象和个性品质。由于我不是专业的幼儿教师，所以在教学工作中存在许多不足之处。例如：幼儿卫生保育、幼儿心理学、幼儿教育概论、幼儿唱歌、幼儿绘画、幼儿舞蹈等。为此，我将在新的学年中多向有经验的专业教师请教，同时进一步加大理论知识的学习了解，在充分提高自身教育理论素质的基础上，重点从改善教育教学方式方法上狠下工夫，找准突破点，力求做到教育形式丰富，教育内容更新，教育性格上耐心，为幼儿竖立良好的教师形象。另一方面我将积极从日常生活入手，尽力做到对幼儿更细致入微，无微不至的关心，让各位家长放心满意。
今天领导同事给予了我园优秀教师的荣誉，我会倍加珍惜，而我也知道成绩只是对我的工作的一种肯定，但更多的是带给我更严峻的考验和更高层次的挑战，它将更加鞭策着我的前进，是我孜孜不倦的不竭源泉。同时我更相信，在园领导的关心和支持下，我将以崭新的努力去取得更新的成功，以新的成功去开拓一片新的天空，为幼教事业的进一步发展和腾飞作出我应尽的义务。
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尊敬的各位领导、同志们：
大家下午好!
金秋沃野，硕果累累，伴着丰收在望的喜悦，我们在这里隆重举行庆祝第30个教师节暨优秀教师表彰大会，借此机会，请允许我向为古贤教育的发展呕心沥血、恪尽职守的每一位教师表示最崇高的敬意! 值此教师节来临之际，镇党委、政府在这里大张旗鼓表彰辛勤耕耘在教学第一线的优秀教师和优秀教育工作者，营造尊师重教的浓厚氛围，激发全镇教育工作者的责任感、使命感，开创古贤镇教育事业新局面。
这次表彰会受到了古贤镇党委、政府和县教体局党委的大力支持，在此我谨代表古贤镇全体教师和学生，向一如既往关心和支持古贤教育发展的古贤镇党委、政府和县教体局党委表示最诚挚的谢意!出席今天会议的有：古贤镇党委书记李宏杰、古贤镇党委副书记、镇长张洁、汤阴县教体局副局长、高招办主任朱振宇、古贤镇党委委员、副镇长刘国平、镇政府全体领导、21个村党支部书记以及全镇80名教师。
下面大会进行第一项：全体起立，奏国歌。
一年来，古贤镇教育受到了古贤镇党委、政府的大力支持：密切关注校园安全问题，建立健全校园安全网络，明确校园安全责任，保障师生的生命和财产安全;在镇党委、政府的大力协调与高度关注下，投资20万元为古贤镇一中建农村少年宫;投资20万元的古贤镇一中环形跑道已建成投入使用;投资3万元资金，为镇一中每一位教师配置了价值500余元的办公桌、椅，大大改善了教师的办公教学环境。今年教师节，镇党委、政府拿出两万元钱奖励在中招考试和七年级调研考试中教学成绩优秀的教师。 一年来，古贤镇教育在县教体局的正确领导下，以“三风”建设为契机，积极推进师德师风建设，增强教师责任意识，弘扬奉献精神;采取“开门红”、“大练兵”、“经验交流”、利用网络资源开展电子备课等一系列措施充分了调动教师积极性，提高教师能力，为教育教学工作的开展奠定扎实的基础，最终带动教学成绩的提升。
在这里需要特别提到的是上一届九年级的任课教师，他们的团结协作，无私奉献是中招成绩能够名列前茅的精神动力。每日凌晨五点，老师们就和学生一起就开始了一天的工作和学习;中午和学生一起在教室里稍事休息后便又投入紧张的学习中;晚上十点钟老师们还在和学生们一块儿探讨疑难问题。实验操作时，老师们心手相传、逐个测验;体育训练时，从九年级教师到全体教师，更是亲自示范、规范演练，言传身教。当学生思想打退堂鼓时，老师们竭尽全力帮他们树立信心;当学生有点滴进步时，老师们自掏腰包，为他们加油鼓劲。九一班班主任的莫建军老师，与学生同吃同住，晚自习下课后为学生熬姜汤、加夜餐，在学校里和学生打成一片，年迈多病的母亲只有妻子一人回家照顾，九二班班主任王海丽老师整天和学生在一起，夜深人静之时才能回家看看熟睡中的儿子;英语教师王素萍不顾手术的疼痛，第二天便返回学校上课，任物理课的王爱民老师强忍腰间盘突出的剧痛，加班加点帮助学生复习记忆知识要点，范艳林老师连续两年担任毕业班体育训练教学工作，冬日严寒，夏日炎炎，无怨无悔……
老师们的辛勤付出换来的是家长的希望、孩子们的未来：2014年中招考试，古贤一中的55名考生全部被汤阴一中录取，其中有27名平价生，全县综合排名第四名，中考8科成绩全部进入全县前五名;七年级调研考试成绩大幅提升，跃居全县第五名，南士昌学校、四联学校、支村学校、古贤中心小学进入全县总成绩排位前三十五名，单科成绩有8科进入全县前35名，其中南士昌学校英语第
4、支村学校数学第
8、四联学校语文第9。
教育教学质量的提升取得了广大家长和学生的信任与认可。2013年古贤镇共有六年级毕业生312人，古贤一中实际招收七年级新生316人，招生工作取得重大突破。2014年全镇共有六年级毕业生267人，实际招收七年级新生276人，优质生源不再外流…….. 路漫漫其修远兮。新的学期孕育着新的希望，新的希望对我们全体古贤教育工作者充满了新的期望，为了不辜负这份期望，我们将狠抓教育教学质量，转作风、抓教风、促学风;聚精神、比干劲;凝人心、引民心。靠实干、苦干，努力实现古贤教育的华丽转身。
大会进行第二项：请古贤镇副书记、镇长张洁同志宣读古贤镇党委、政府关于表彰优秀教师的决定。
大会进行的三项：颁奖。颁奖分三批：第一批，先进集体古贤一中、南士昌学校、四联学校、支村学校、古贤中心小学。第二批，中招优秀教师、 第三批，七年级调研考优秀教师、
大会进行的四项：请优秀教师代表王淑萍发言
大会进行第五项：汤阴县教体局副局长、高招办主任朱振宇同志讲话
大会进行第六项：古贤镇党委书记李宏杰同志讲话
同志们， 和 的讲话，肯定了我们一年来的教育教学工作，同时，对全镇教育工作和广大教师提出了新的要求，希望全体教师认真领会并严格落实。
老师们、同志们，古贤镇的振兴是我们共同的愿望，更是我们共同的责任，振兴古贤镇的希望在教育，教育教学质量的提升取决于教育者的态度、取决于教育者的规范、取决于高效的课堂、取决于务实的教科研、取决于管理者的智慧、取决于全体教师的合作奉献。 新的学期已经开始，展望未来，前景灿烂，生命会因努力而精彩，生活会因拼搏而充实，事业会因坚持而成功。新学期蕴含新机遇、新挑战。老师们，脱颖而出的机会就在眼前，让我们振奋精神、满怀信心，同心同德，抓住机遇、迎难而上，在前进的汤阴教育中打造一片属于自己的天空。
最后，祝全体教师节日快乐。
2014年9月9日
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