名师大讲堂学习心得

第1篇：名师大讲堂学习心得

2017当代名师大讲堂学习心得体会

----在学习中提高，在反思中实践，在坚持中前行

2017年10月19日至22日我到西安文理学院大礼堂参加了“2017丝路之秋——当代名师大讲堂”之全国中小学名师与陕、甘、晋三省优秀青年教师优质课教学观摩研讨会。我被名师们娴熟的教学技能，鲜明的教学特色，精湛的教学艺术深深的感染了、熏陶了。他们精彩的课堂教学、愉快的课堂气氛、幽默风趣的教学语言，给我留下了深刻的印象。从中让我汲取了新课改教学理念下的课堂教学经验，使我对课堂教学有了新的认识和思考。

2017年“丝路之秋”----名师大讲堂数学活动第一日

张小刚的《数字编码》一课，课堂构思巧妙，特点鲜明：一是把数学与生活联系起来，二是鼓励学生自主学习，放手让学生去发现、去思考、去总结。他的课堂将传授知识与启迪智慧有机结合起来。他抓住学生好奇、好动的天性，用充满童趣的语言层层设问，不断引发学生思考，使学生经历了运用数字编码的完整过程，学生在不知不觉中掌握所学知识。

全国著名教育专家黄爱华老师执教的《认识三角形》一课将我们的会场推向了高潮，他以独具匠心的设计、细腻灵动的引导、平等风趣的对话，让学生在活动中感受三角形的特点，在操作中发现三角形的特性，在质疑中提升对三角形的认识。他在课堂真正做到了“学生在前，老师在后”，整节课中学生一直处于兴奋的状态，学习热情高涨。这样的教学使原本抽象的几何知识变得具体化、生活化。

精彩的观摩课结束后，黄老师做了题为《“一眼看透一节课”——基于结构化思维的画图注解备课法》的微专题讲座，黄老师让一部分教师坐在舞台上，与大家现场提问，模拟互动，亲自示范，让听课者身临其境的感受他的教育理念。他教会老师课堂倾听的技巧，该如何对学生回答做出有效回应;他带领全场教师用肢体动作去表示三角形的高、方程等抽象的数学概念，让学习者大开眼界：他指导听课教师学会研读教材，采用“圈”“理”“拎”的方式，学会描绘教学结构图。黄老师告诉大家只要舍得花时间，花精力，随着经验的不断积累，慢慢地你就会理解教材编者的意图，因为懂得编者意图，教学起来才会得心应手。

甘肃优秀教师王瑜老师执教的四年级的《确定位置》一课，她从本校特色乐器“陶笛”引入，精当选择素材，大胆设疑，注重向学生充分展现知识形成的过程，通过将“第几列第几行”简化成用数对来表示，从人物图简化成点子图再到方格图，都力图让学生经历数学知识、数学思想的形成过程，从而加深学生对“用数对确定位置”的理解。

陕西优秀教师王媛媛老师执教五年级《图形中的规律》一课，本节课的难点是如何引导学生发现拼摆三角形的规律，王老师敢于放手，让学生动手“摆三角形”，学生在观察、操作中发现小棒的个数和三角形个数之间的关系。王老师注重展示解决问题的不同策略，她让学生走上讲台展示方法，在生生交流中不断修订，逐步完善，让全班学生体会多视角思考问题，学会多角度思考问题。

王欣老师的《分物游戏》，王老师创设了孩子喜欢的“西游记”中的人物情境，带着学生很快进入学习。她组织学生通过多次实践操作，注重从多个角度让学生比较分到的结果，鼓励学生去描述分到的结果。在轻松、有趣的气氛中王老师充分尊重了学生的学习自主性、创造性，让学生参与知识的产生和形成过程，更好的理解平均分的含义。

甘肃和陕西的优秀老师公开课结束之后，由陕西省特级教师、陕西省首批学科带头人任院玲老师对下午三节课进行了点评：三位老师新颖的教学设计、清晰的教学思路、灵活的教学方法、较强的课堂调控能力、精美的教学课件，都给与会专家和听课者留下了深刻的印象。任老师肯定了上课教师扎实的教学功底，分别对三位老师的教学设计、课堂呈现、学生活动、教学效果等方面进行了深入浅出地点评，任老师评价她们“没有大腕儿的华彩与绚丽，更多的是家常的平实与自然”。不同的老师，不同的风采，却展示着同样的教育追求。整个评点过程，让展示的老师及听课教师从中受益匪浅。

2017年“丝路之秋”----名师大讲堂数学活动第二日

陕西省高级教师、首批省级优秀学科带头人庄孝成执教六年级《生活中的比》一课。课堂设计巧妙，特点鲜明。一是提供多种具体情境，使学生经历从具体的情境中抽象、并理解比的意义和过程。二是注重引导学生利用比的意义，解决实际问题。三是充分借助自主学习提纲，让学生探究学习，交流分享。他的课堂将传授知识与启迪智慧有机结合起来。不断引发学生思考，使学生经历了学习的全过程，学生在不知不觉中掌握所学知识。

全国著名特级教师朱德江老师执教的六年级《看图找关系》一课，他鼓励学生自主学习，放手让学生去发现、去思考、去总结。他以细腻灵动的引导、平等风趣的对话，构建了“学导课堂 深度学习”课堂，课堂教学“简约而充满灵性”。他在课堂真正做到了“学生在前，老师在后”，“上着上着，老师就不见了”，让我们感受到“蕴育儿童智慧生长的数学教育”。

上午的点评互动环节由甘肃省教育厅基础教育课程教材中心课程室主任张炳意老师对上午的两节课进行了点评，两位老师独具匠心的教学设计、开放自主的课堂、灵动的的教学方法、极强的课堂调控能力，都给与会专家和听课者留下了深刻的印象。张主任分别对两位老师的教学设计、课堂呈现、学生活动、教学效果等方面进行了深入浅出地点评。

山西省特级教师苏振希老师执教的五年级《掷一掷》一课，课堂构思巧妙，特点鲜明，整节课在游戏中展开。苏老师在与学生的充分交流中，在游戏活动中经历了学习的全过程。苏老师为学生创造了丰富的活动，让学生在“玩中学，学中玩”。学生经历了操作、观察、猜想、实验、验证等一系列数学活动，探讨了事件发生的可能性大小。苏老师抓住学生好奇、好动的天性，不断引发学生思考。学生不仅获得了基础知识、提高了基本技能，还积累了丰富的活动经验。

甘肃省名师马海霞老师执教的四年级《确定位置》一课，教学在和谐的环境中展开。亲切、温和、美丽的马老师和孩子们在和谐的氛围中经历了确定位置的学习旅程。马老师联系学生的位置，让学生多种感官参与学习，用不同的方式表达自己的位置，体会数对表达的简洁性。在练习环节，把知识应用于生活中，体现了数学和生活的紧密联系。激发了学生的学习热情，放飞了孩子的个性。“爱与美”是这节课的主旋律。

全国著名特级教师徐长青老师执教的四年级《优化》一课，体现了“趣 实 精 活”的特点。徐老师是一位幽默风趣、激情四射的老师，他和孩子们一起，在表演、参与、表达、思考、猜测、验证中学习，利用经验的叠加感悟数学的魅力。从经验到规律，从方法到思想。在问题中引发思考，在质疑中解决难点。整节课“欢声笑语绕课堂，潜能激发趣味浓 ”，让我们感受到课堂的创造之美。

课后徐长青老师做了题为《简约教学理论与实践体系论述》的讲座，他指出简约：约而简。重于约，而形于简;始于约，而成于简。约，是能力，是内涵。简。是水平，是外延。简约就是复杂性思考后的简单呈现。他结合自己的教育教学实践，深入浅出的让老师们理解简约教学的魅力，精彩的讲座博得老师们的阵阵掌声。

下午的点评互动环节由山西省教育学会副会长杨淑萍老师对下午的三节课进行了点评，三位老师别具一格的教学设计、以学为主的课堂、积极探究的学习方式给老师们留下深刻的印象。杨老师指出，一节好课，从学生层面要体现：有兴趣、能自主、会思考。从老师层面体现：有引领、有提升、评价多元。 2017年“丝路之秋”----名师大讲堂数学活动第三日

陕西省学科带头人郝振华老师执教五年级《百分数》一课，幽默风趣的郝老师创设了愉悦和谐的课堂氛围，整节课孩子们在和谐的课堂氛围中积极、主动地展示生命的活力。郝老师在让学生介绍家乡特色和欣赏大美陕西名胜古迹的视频中展开本节课的旅程，激发了孩子们的学习热情和热爱家乡之情，让我们身为陕西人感到骄傲。从学生身边的素材入手，引起学生的学习兴趣。让学生自主探究，初步感知百分数的概念----创设问题情境，使学生进一步加深理解百分数的意义----开放练习，使学生对百分数的认识逐渐变宽、变深、变清----名言激励，让学生进一步升华自己的情感。这节课的设计别具一格，脉络清晰。在学习中让学生通过观察思考、比较分析、综合概括，经历百分数意义的探索过程，让学生主动参与，交流探讨，体会百分数与生活的密切，结合相关信息，对学生进行爱祖国、爱护环境等方面的教育。郝老师的大课程观为孩子们的学习带来新体验，让我们感受到魅力老师的魅力课堂，感受到极具温度的数学。

全国著名特级教师刘德武老师执教《解决问题练习课》，别具一格的设计，让人耳目一新。严谨风趣的刘老师和孩子们在和谐开放的氛围中经历了学习的螺旋上升。让孩子们在有层次的练习中感受审题要细心，推理要耐心。在课堂上，刘老师对孩子多元、风趣、有明确指向的评价，既激励了学生学习的积极性，又促进了课堂教学的深入发展，使教学更为流畅。在数学课堂上，刘老师介绍“审”字的由来及“审”字背后的文化知识，让我们感受到学科整合后的无痕教育。在课堂上，刘老师引领学生积极思考、主动探究，引领学生向高阶思维发展。刘老师对课堂细节的关注，让我们感受到刘老师传递的是一种浓浓的情感，积累了满满的能量，在课堂上培养学生核心素养得到完美的落实。

课后，刘德武老师做了题为《练习的层次感与思维性------练习设计的自我剖析》的专题讲座。讲座首先阐述了练习的三位目标：知识性目标、思维性目标、情感性(趣味性)目标。其次结合具体实例，在严谨有深度的分析中，让老师们明确了设计练习要有层次、有思维含量、有拓展意识。练习题的设计做到：常规性描述、扩展性描述、逆向性描述、在量与单位的关系中描述。精彩的讲座，博得了与会老师的阵阵掌声。

随后，陕西省教育科学研究院初教室主任潘燏老师对上午的两节课进行了精彩的点评。潘主任指出，两节课整体呈现了：设计有思想，内容有内涵，教学有特色，全程有亮点。整个学习过程，学生学得有滋有味，有声有色。两位老师把数学学习内容和抽象的数学知识借助生活情境引入，体现了数学与生活的结合。课堂教学主线清晰，围绕练习的层次性展开教学。郝老师的课紧扣百分数知识主线，让学生通过联系生活，感知、体验百分数的意义，教学建立在直观感受上，用数学化的练习设计，加深对概念的理解。刘老师按照自己的设计思想，围绕审题和推理这两个关键点，整合教学内容，反映数学思维的多样性和深入性，让二年级学生有思考、有思维的练习，让学生感受到数学思想。两位老师聚焦核心素养，把数学知识、数学文化、学生思维、学习习惯，学习兴趣等多方面有机结合，教师的教学智慧、教学语言、教学艺术、教学风度极佳，彰显了数学教育的魅力。

名师的课堂都有以下几个共同点，也是我所受到的启发。

一、非常关注课堂上的生成资源的教学活动，强调学生学习的过程和方法。

几位专家用自己独特的教学魅力和风趣的语言，引导学生自主学习、自主探究、引导学生用自己的语言表达自己的想法，教学生反思自己的学习，用实践来验证自己的想法，最后达成共识，遵循了学生的认知过程，展示了学生所思所想、所做。是一个真实的课堂、灵动的课堂、以学论教的课堂，在教学过程中充分彰显课堂中生成的许多新资源，也体现了学生的认知差异，启发了学生更加深入全面的掌握知识，提升能力。

二、激励性语言能激活学生的思维

名师的课堂教师善于发挥倾听、梳理、激活、点拨的作用，能适时的介入讨论，又能适时把问题抛给学生，始终让问题之球在学生之间流转，以保证互动的广度和深度，极大的提高了课堂中的学习效率，课堂生成千变万化，学生思考深入，精彩纷呈的回答绝不仅仅来自于个性思维的张扬，很多程度来自于教师一次恰当的引导，精彩的点拨，因此教师要学会在教学过程中“画龙点睛”，用自己的智慧帮助学生学习。

三，“深度的课堂”能提升学生的想象力和创造力

名师的课堂更加关注学生学习的投入到和教学的思考性，他们的课堂真正读懂了教材，深入的理解了教材，而且能根据学生生活经验来创造性的使用教材。具有一定的深度，对学生的学习具有挑战性，他们的课堂能抓住核心的教学理念，渗透教学思想和教学方法，从而促使学生积极的思考，倡导把思考还给学生，让创新走进课堂，学生的学习真正成为思考的学习过程。

总之，专家们用他们的幽默与智慧，给我们展示的是他们的风采，是数学的魅力，更是一种学习的享受。他们把数学知识与生活紧密联系起来，让数学知识不再枯燥，让数学课堂变的丰富有趣!这些课下来，孩子们在愉快中学习，在快乐中感悟知识的生成，在轻松氛围中让我们领略了他们教学的魅力，真是受益匪浅。教学有法，教无定法。让我们一起行走在教育大道上，不忘初心，砥砺前行!

唐亮

2017年10月23日星期一

第2篇：“当代名师大讲堂”观摩学习心得体会

蒲城县电力学校

高育红

用语文谱写美丽人生

——“当代名师大讲堂”观摩学习有感 春风送暖，杨柳依依，在这放飞希望的季节，我有幸参加了由陕西省教育学会名师发展研究中心主办、西安当代名师教育研究院承办的“当代名师大讲堂——全国名校长高端论坛和全国中小学名师与陕西优秀教师‘同课异构’高效课堂教学展示研讨会”学习活动。

在这次学习活动中，全国最具影响力的小学语文课程教学专家和名师，会聚陕西西安，他们既有理论讲座，又有课堂教学实例，以丰富多彩的形式展示了丰富的教学经验。专家们的联袂“演绎”，把本次活动装点得精彩纷呈。引领我们在现场进行智慧火花的碰撞、思考和争鸣，让我们领略了各位专家的风采，感受了他们对学生、对教育、对生活那深情的爱;感受到了他们身上所透露出来的无穷的知识力量;感受到他们对学生身心发展以及对教育了解之广、钻研之深。

首先，观摩了几位名师的课堂精彩展示，每个老师都在最短的时间里拉近与学生的距离。课前几分钟，他们都展示了自己超前的亲和力，短短几分钟的交流就和素未谋面的孩子们建立起和谐的学习关系。虽然是很细小的细节，但是给我们留下了深刻的印象，如杭州市崇文实验学校副校长虞大明老师幽默的虞氏自我介绍法，给学习的老师和学生都留下了非常深刻的印象。相信若干年后，这些孩子们都会记得这一课。这样的开课方式，最大程度的吸引力孩子们的注意力，使整节课堂事半功倍。这些吸引学生的目光非常值得我学习和借鉴。

各位名师的教学风格各具特色，各有千秋，但他们的共同点就是都能迅速激发学生听课激情，提高学生听课注意力，使学生能快速地投入课堂学习中去。都能把讲解看成是对话的过程，把“点拨”、“启发”、“引导”、“激励”留给自己，

把“体会”、“品味”还给了学生。同时，在他们的教学中肯定性评价体现出尊重、鼓励的原则，充分给予学生个人空间，在科学的引导下让学生畅所欲言，发挥想象。对教材的把握都有其独到之处，让学生用心灵去倾听来把握教材，让学生体会感情，最后让学生抒发自己内心的感情，真正做到了知识的迁移。

来自陕西师范大学附小的王林波老师执教了人教版五年级下册《童年的发现》一课。王老师注重方法的引领，关注文本的特点，长文短教，实现了语文教学从教课文到教方法的华丽转身。课堂紧扣课程标准，同时又有自己鲜明的教学方法。特别是课后的说课，更多的像一次交流、座谈，我个人从中收获颇多——学会抓住教材的关键点，把零零碎碎的总也讲不完的语文知识简单化、重点化。 这也是我自己教学过程中目前出现的最大的问题，讲不完，讲到自己累，孩子疲。我觉得这节课会对我以后的教学产生极大的影响和帮助。

来自北京的王文丽老师教学风格纯美、清新、细腻，加上柔美的声音，端庄的形象，京味十足的普通话，听她的课简直就是一种享受，有种百听不厌的感觉，她人如其名，就像一朵盛开的茉莉花，清香淡雅，温文秀丽。 整节课堂的节奏不紧不慢，但任务内容一点没落下，训练项目面面俱到，让我真正理解了高效课堂的真谛。直至时隔一个多月后的今天，我依然能想起她那富有感染力的爽朗的笑声。

而来自上海市浦明师范学校附属小学的戴建荣老师的吟诵教学气盖全场，带动了整个会场的几百名老师一齐动口吟诵中华传统文化，依字行腔的诵读教学方式独树一帜。后面的讲座与其说是讲座，不如说是表演，是演讲。从这些优秀教育者的身上，我也看到了我们许多人身上存在的问题，我们站在老师的位置，高高在上，一直放不下自己的尊严和身段，这样如何和学生融为一体，平等交流?放下，放开，可能很多问题就得到解决了。

最后教育部基础教育课程教材专家委员会委员陆志平老师做了《探索建立语文课堂的新常态》的专题报告。陆老师的对教育方法深入浅出的解读，给我留下了深刻的印象，让我对语文课堂建设这些一直一知半解的问题有了本质的理解和认识，对语文课堂建立新的构筑模式有了全新的概念，也让我明白了语文不仅仅停留在课本上，课堂上，更是融于我们的生活中，意识里。

此次学习活动，让我收获到的不仅仅是先进的教学理念和教学方法，更使我得到了思想上的洗礼，让我对语文有了更足的热情。我愿生活在语文之中，让语文美化我的生活!

第3篇：名师讲堂学习心得体会

吴正宪、潘晓明小学数学教学艺术第三届全国研讨会

培训心得体会 紫云县第三小学：周强

2015年10月23日—25日，我有幸参加了在由贵州师范大学基础教育师资培训中心承办的贵州省(2015)“名师讲堂”活动暨吴正宪、潘晓明小学数学教学艺术第三届全国研讨会的学习和培训，经过三天的培训学习，本人受益匪浅，本次培训体会如下：

好老师离不开激情，激情是好老师的常青树!学生喜欢你,那么你就是一个有魅力的老师.教学艺术哪里来?教学艺术源于情，情是艺术之本。“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能达到人心灵深处。”伟大的人民教育家陶行知先生的谆谆教诲一直震撼着我的心灵。没有真诚的爱就不会有真正的艺术。教师对学生的爱、对学生的情不是一种简单的给予，爱首先是尊重。教师要尊重每一位学生，关注每一位学生，满足并提升每一位学生的发展需要。用爱唤起每一位学生心底的学习热情是教师的重要责任。教育的过程正是爱的过程，爱是激励、是信任、是鞭策。教师要将对教育事业的真情、激情浸润在教育教学的全过程，这样才能使教学艺术之花拥有坚实的根基。

吴正宪，全国著名数学特级教师、国家教育部中小学教材审查委员、全国小数专业委员会副秘书长、首批“首都基础教育名家”。吴老师尊重每一个学生，她允许学生用不同的速度去探索和获取知识，允许学生用自己喜欢的方法学数学，她从不轻易否定学生的选择和判断，也从不强迫学生去认同。正如有的孩子说：“我们最喜欢上数学课，上课时想说就说，说错了也没关系。” 从我认识吴正宪老师以来，先后看过她不下十多次的数学课光盘，这些课生动的教例，给我留下了深刻而又难忘的印象。

潘小明老师提出的每堂课都必须要有“核心问题”。整堂课围绕“核心问题”展开，以学生为主体，教师为主导。

培训会上，吕传汉教授以《儿童核心素养培育》为题，就如何培育小学生核心素养进行了培训，同时还就小学课堂“三教”等内容进行深入浅出的讲解。

小学课堂“三教”是吕传汉教授提出的教学思想，即“教思考、教体验、教表达”，目的是为了让学生积淀学习经验，提高交际能力。

通过此次培训，为我今后在下步对小学生核心素养的培育教学中指明了方向，使老师们在学习理论中转变了思想观念，领悟了教学思想。

2015年10月26日

第4篇：名师大讲堂心得体会

做一个善思进取的教师

-----名师大讲堂培训心得体会 邢台开发区留村中学 孔卫燕

长长的暑假里，我早就做好了打算，给自己好好充充电，可又不知道从何学起，于是在盲目地看一些东西。当接到培训通知时，心中很高兴，终于又可以得到高人指点了。我们坐在舒适凉爽的报告大厅里，聚精会神地听着专家的讲解，认真地做着笔记，我观望每位老师，都像我一样求知若渴，尽情地享受着这场精神及心灵的盛宴。

上午给我们做报告的是邢台市英华学校王香芝副校长，我被她那“50岁的年龄,40岁的面容,30岁的声音,20岁的激情”深深地吸引。甜美的声音，充满激情与进取之心的干劲，精神焕发的容貌，渊博的知识是王香芝校长真实的写照，我们这些年轻人都自叹不如啊。她的讲解《一线教师如何开展课题研究》精辟透彻，让我们受益匪浅。王校长主要从三方面做了介绍，让我们更清晰地认识到为什么开展课题研究，具体怎样开展课题研究以及自己课题研究的具体做法。讲授理论的同时，王校长还举例自己的成名之路，告诫比起她更年轻的我们：要从磨练自己扎实的教学功底，不断提升自己师德修养，与时俱进搞研究，敢于创新等方面做起，让自己更加优秀。

下午给我们上课的是邢台市七中李育红副校长。李校长一看就是一位干劲十足，雷厉风行的专家形象。李校长围绕《做一名充满魅力的教师》这个主题，言传身教，向我们阐述了如何成为一名充满魅力的教师，让我们都感到受益颇多。李校长声情并茂地告诉我们：在课堂上要学会倾听;要随时俯拾身边的课程资源;要做一个有情趣，懂得尊重的老师;做一个大胆取舍的老师;要有好的心态，总是早走一小步;要打造自己个方面的教学能力等。

我觉得这次培训让我收获了很多。两位校长对事业满腔的热情和执着的追求感染着我，让自己如梦初醒，原来30岁的的年龄应该有这样的追求和梦想，应该再难也从不言弃，坚持不懈，而不是满足于现状，停步不前了。于是我下定决心，做一个善思进取的老师。首先从各方面严于律己，追求真才实学。要学生做的，自己首先要做到;禁止学生做的，自己坚决不做，在行动上为学生做出表率。让自己成为追求真才实学的榜样。其次，博览群书，做一个勤奋进取，知识渊博的老师，要勇于创新，与时俱进，不断充实自己。用自己的勤奋学习带动学生勤奋努力。第三，做一个善思，谨慎的班主任。 要平等对待每一位学生，对学习成绩优秀的、学习成绩一般的，学习差的学困生都要做到一视同仁，要多观察学生的变化，了解学生的变化，及时有效地发现学生中的异常现象，做到学生情绪没有爆发之前就给予制止。最后，还要学会倾听学生的诉说，理解和信任学生，当学生遇到困难时，我们要学会和善于倾听他的诉说;当学生成功时，我们也要善于倾听，要满怀激情地与之分享成功的喜悦;当学生犯了错误时，我们更要细心地倾听，听听他是怎样来为自己辩护的。总之，无论什么时候，老师都必须学会倾听。

总之，参加一次培训，心灵便得到一次洗礼，一次净化，一次提升，今后教学路上，两位专家的话会时刻萦绕在耳边，鞭策着我做一个善思进取的老师。

第5篇：全国名师大讲堂小学数学名师精品课“观摩活动”心得

上周

六、周日在学校的安排下我参加了全国名师大讲堂走进赣州小学数学名师精品课“观摩活动”。期间听取了多位老师精心奉献的数学观摩课以及专家对当前数学教育前沿思想深入的剖析和解读，特别是北京市大兴区孙贵合老师展示的《三角形边的关系》一课和他本人同各位学习者所分享的个人成长经历，自己对数学教育的理解，还有马希明老师的大型讲座，这些精彩的展示和精辟的论述都使我受益匪浅。以下是我此次学习的几点心得体会。

在工作上注重与人合作。孙老师在和我们分享成长经历时重点说到了合作的重要性，孙老师的课上得如此精彩除了跟他本人的高素质密不可分以外，也离不开背后悉心培养他的老师;为他提出意见出谋划策，帮助他设计制作合适教具的团队。刚开始工作时孙老师曾经一度是闭门造车，虽然在这样的工作方式下也取得了不错的成绩，但是离成功还有很大的距离，为此他也感到了迷茫，在领导和同事的关心下他也明白了与人合作才能取得大的进步这是不可抗拒的潮流。结果他加入了现在的团队，在与人合作中明白了自己名字中“合”字的深意，更是取得了一个个了不起的成就。为此我感到作为一个新人，除了自己要努力专研以外，还要紧紧依靠学校，同事给予的帮助让自己更好更快的成长。专业上多听取师傅以及学校老师的建议，不断地完善自己。同时也要主动地向有经验的老师请教或者多参加培训活动来提高自己。

在平时的教学中要读懂学生。孙老师举了4块钱可以买哪些东西这样一个出现在课堂上的一个提问，老师的意思是想问4块钱有哪几种购物方案，而学生并没有这样理解，认为4块钱买了几种物品后就用完了，没有想到换一种方案。这个实例告诉我们，深入了解学生的重要性，我们老师要多体察孩子的世界，了解孩子的语言，在课堂上将老师的语言转换成孩子易于理解的语言，这能让自己同孩子的交流更顺畅，使自己更有亲和力。此外孙老师还介绍了在课堂上如何选择学生回答的资源，我平时要更注重利用孩子回答的资源，引发学生更深入的思考，从而开发学生的思维深度。

在教学设计上要借鉴好的设计，也要体现自己的创新。孙老师在上《三角形的分类》一课中，借鉴了从信封中慢慢呈现三角形这一教学设计，跟别人全盘采用不同，孙老师注重创新，采用了不同的问法，不但考查了学生按角分类，还考查了学生按边的分类，开拓了学生的思维。所以，我们在教学设计上，要多借鉴别人好的经验，也要结合学生实际，尝试进行改进，这不仅让自己的设计有更好的教学效果，还能在不断地思考中提高自身素养。

在课堂上要充分的尊重和引导学生。孙老师执教的这节课在探索三角形边的关系环节，很舍得用时间，将时间空间交给学生，引导学生真正自主地进行探究活动，最大程度地调动了每一位学生的潜能，在交流环节，老师很机智地选择学生的回答，引导学生注意根据三角形中边的特征来判断是否能形成三角形，提问很有针对性，引导学生发现规律，形成认知。整堂课老师的设计组织真正让学生成为了学习的主人，学生通过自己的探索发现了知识，体验了探索的乐趣，掌握了探索知识的途径。

此外，马老师对于数学思想方法在教学当中如何渗透的阐述，让我知道了在平时的教学中怎么进行数学思想的教学，让学生不仅学到知识本身，更能学到一种思想。

总之，这次活动为我今后的教学指明了方向，我要将此次活动的心得做更深入的理解，将它们运用在我的教学中和探究中。

第6篇：刘廷参加名师大讲堂心得体会

参加“名师大讲堂.林城之约“小学数学 课堂教学展示与研讨会”心得体会

听课教师：刘廷美

2016年10月20-23日，我有幸到贵阳参加了“著名教育专家小学数学教学展示与研讨会”的学习，分别听了全国著名教育专家，北京市特级教师刘德武老师讲的《轴对称图形》，浙江省嘉兴教育学院义务教学研究处副处长，浙江特级教师朱国荣老师讲的《对策问题》，江苏省特级教师，海安城南实验小学校长许卫兵老师讲的《可能性》，北京市著名教师，北京市骨干教师刘劲芩老师讲的《拆——乘数是一位数的乘法》苏州大学实验学校副校长，江苏省特级教师徐斌老师讲的《平均数》，河南省名师，河南省骨干教师席争光老师讲的《形中数》以及他们各自的一堂讲座。听了几位专家的课，使我耳目一新，感触颇多。以下是我深刻的心得体会。

一、几位老师的课是截然不同的几种风格、几种模式。刘老师的课结构紧凑，环环相扣，对知识的掌握既深又透，有很强的课堂驾驭能力，给学生传授知识的同时也传递了情感；朱老师的课让人耳目一新，新颖别致，正如郭老师自己所说，这是一节无法复制的课。教学中，朱老师充分挖掘教材中蕴含的情感资源，利用数学知识本身所具有的魅力去吸引学生、感染学生。如：徐老师上的《平均数》他让学生经历了平均数的形成与应用过程，他先让学生体会到平均数不是个实实在在的数，感受到平均数的抽象，然后故意造成干扰，问学生为什么要求和平分时，让学生在说的过程自然而然地理清了平均数的意义。接着，徐老师设计了各种各式的练习，让学生自主地应用所学的新知识。这些练习都是来自现实生活中的数学知识，给学生展现分数意义的抽象美、分数产生的协调美、数学语言的逻辑美、数学方法的技巧美、数学习题的趣味美等，从中培养学生热爱数学的情感。评价学生时，他们都尊重学生的内心感受，采用多元化的评价方式。如：一句“我很喜欢你”，“你长得好漂亮”，“你的声音真好听”等之类的话语。还有一张灿烂的笑脸等使评价既饱含了情感，又切合教学实际，使评价真正成为学生成长的驱动器。

总之，几位老师的课，展示了教育教学改革的新视点，在整个课堂教学中，体现的特点是将课堂交给学生，注重学生能力的培养、发挥学生主人翁思想。这样就体现了以学生为主体，充分调动了学生的学习积极性和主动性，使学生的思维得到了健康的发展。

二、教师面对陌生的学生，学生面对陌生的老师，很快就能进入各自的角色并且整个课堂让人感觉轻松、活泼；老师的教学理念新颖，注重教给学生良好的学习方法；他们能恰到好处的把教学内容隐含的情感，通过自己的加工提炼，以情生情。

三、从他们的授课中可看出，他们把讲解看成是对话的过程，他们都是以学生的发展为主，设计每个教学环节，从而使学生在轻松愉快的学习氛围中达到思维活跃流畅、创新精神涌动的最佳境界，真正行之有效地改革了课堂教学，把素质教育真正落实实处。同时，在他们的教学中肯定性评价体现出尊重、鼓励的原则。

专家们各自短短的一节课和一堂专题讲座，使我深切体会到：要想成为一名优秀的数学教师，不仅要具有扎实的专业知识，还要有深厚的文化底蕴、良好的教育素养，更要有不断学习、多思多想的意识，这才是改变自己、提高自己的关键。

更使我明白了：教育是我们一生的事业，三尺讲台是我们的舞台，学习是我们生活的一部分。教师要想真正拥有自己的今天，把握住明天，就必须勤奋而又智慧性的吮吸知识的雨露，走出属于自己的路。且使我在深受启发的同时，也有了更多的新反思，深感当前数学教学任务的艰巨。在新的课改理念下，如何使数学课堂振奋生命的光泽，是我们值得深思、感悟的。在今后的教学中，针对自己数学教学的薄弱环节，要以名师为榜样，参考他们的教学艺术和教学思想，为己所用，取人之长补己之短，争取使自己的教学有所进步，努力提升自己的教学品位。