基于游戏平台的小学英语单词学习研究
摘 要 Flash作为一种游戏开发软件，以其制作成本低、交互性强、占用空间小、传输速度快等优势在游戏开发方面保持着经久不衰的市场。Flash游戏开发在时间的流逝中不仅没有衰退的迹象，相反在生活中运用的范围越来越广。为研究教育游戏对小学生英语单词学习效果的影响，从教育游戏的视角设计一款适合小学生英语单词学习的小软件，该软件运用计算机辅助学习的原理，旨在让小学生在一种轻松有趣的氛围中去学习英语。
关键词 Flash;教育游戏;小学生英语
1 前言
英语是一门可以和世界交流的通用语言，学好英语也就为学生将来的学习和发展多开了一扇窗，可以拓宽他们的眼界。英语已经充斥人们生活的方方面面，即使不提倡全民学英语，还是需要有点儿英语素养的。
Penfield和Roberts的关键期理论(Critical Period Hypothesis)从大脑可塑性的角度，提出10岁以前是学习语言的最佳年龄，因此，儿童期是学习一门语言的“黄金期”，英语学习的关键是要抓住儿童这个“黄金期”。然而儿童对动感的东西是比较感兴趣的，特别是游戏，因此将游戏融入教育，让学生在自己喜欢的环境之下学习，让“要我学”变为“我要学”。
2 研究背景
儿童英语学习选择运用游戏平台的原因 在日常生活中的很多方面都有英语的存在，英语作为一门工具型的应用学科，其重要性不言而喻。随着社会和科学技术的发展，从小学开始就有了英语教学。然而小学英语教学的效果却并没想象中的好，归根到底，是现在的小学英语教学中教师投入大量的时间和精力来进行词汇教学，但有时候只是注重单词的讲解，而不是融会贯通，学生依靠单词表进行机械记忆，这样的记忆容易让学生产生枯燥和厌烦情绪。
很多学者早就注意到了游戏的教育价值，亚里士多德认为游戏是七岁半以前儿童教育的一种方法;夸美纽斯重视游戏在学前教育中的意义，指出游戏可以使儿童“自寻其乐，并可锻炼身体的健康、精神的活泼和各种肢体的敏捷”[1]。教育游戏作为教学资源的一种，对于构建信息化教学环境具有重要作用。
1)教育游戏提供的外部刺激的多样性有利于知识的获取与保持。教育游戏作为一个集成了视觉、听觉、触觉的平台，不是单一的刺激，而是多种感官的综合刺激。这对于知识的获取和保持，都是非常重要的[2]。实验心理学家赤瑞特拉通过做实验，归纳总结了人类获取信息途径的分布情况：人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，3.5%来自嗅觉，1.5%来自触觉，1%来自味觉。教育游戏既能听，还能够用手操作，故学生通过教育游戏获取的信息会更多，同时更有利于信息的保持。
2)教育游戏在维持儿童学习注意力方面的作用。根据人的身心发展规律，小学生的稳定性较低，注意力不能长时间保持，他们在学习知识的过程中能否在时间上保持比较长久的注意力，直接关系到学习效果和知识的吸收和保持。小学生喜欢新鲜生动的事物，对于学习情境的要求较高，好的教育游戏对学生来说是很新鲜的，把枯燥的知识点融入到生动形象、活泼动感的游戏之中，使学生从课堂的重压之下解放出来。
3)儿童爱好游戏的心理决定了教育游戏促进小学生学习效果的可行性。皮亚杰提出的儿童游戏理论认为游戏是学习新的物品和事物的方式，是形成和扩大知识与技能的方式，是把思维和行动结合起来的方式，是儿童智力发展的重要手段。而教育游戏应用于小学英语教学可以有效激发和维持学习者的学习动机，使学习者快速融入学习氛围，激起学习者学习新知的兴趣[3]。
当前Flash平台运用情况分析 Flash开发平台有两种开发脚本语言，分别是ActionScript 2.0和ActionScript 3.0，前者是面向过程的编程语言，后者是面向对象的编程语言。运用ActionScript 2.0的缺点是代码臃肿，代码不可重用，这就使得运用ActionScript 2.0进行应用程序开发的不多，因为ActionScript 2.0本身就不适合进行程序开发。相反，ActionScript 3.0强大的面向对象编程完全满足了应用程序开发的需求。而且运用Flash平台的应用程序可移植性比较强，兼容性问题比较少，因此，ActionScript 3.0在应用程序开发方面的运用是很多的。
Flash本身就是“灵活的前台”，因此，Flash运用于软件系统界面的开发也是很常见的。Flash设计的系统界面，由于Flash的矢量图特性，因此界面不容易失真，即使是在不同平台图片的分辨率比较高。同时，Flash系统界面开发拥有Flash自带的绚丽动画效果，使得开发出来的界面输出流畅，画面生动，运行速度快。系统界面开发方面，Flash已成为一个不可或缺的工具。
随着现在的移动终端产业的快速发展，手机在网络运用方面占的市场份额越来越大，微信平台、各种客户端，让手机几乎可以解决人们生活中的所有问题，在手机领域开发中也是少不了Flash的身影的。
游戏开发方面就不用多说了，Flash平台就是为游戏开发而生的。现在的4399游戏开发公司开发的就是Flash游戏，而且4399网站深受儿童的欢迎。
3 Flash游戏与教育游戏
Flash游戏具有跨媒体特性，深受游戏设计者、网页设计者和电脑设计者的喜爱[4]。教育游戏是一种遵循游戏机制，具有一定可玩性、趣味性并且能够达到一定的教育效果的活动[2]。Flash游戏与教育的结合就是教育游戏的一种，教育游戏利用计算机和网络技术，大力开发并向学生提供丰富的学习资源，把静态的书本知识，利用图文声茂的游戏形式展示在学生面前，能够吸引学生的注意力[5]。游戏与教育的结合能够让学生学习的选择范围更加广泛，Flash游戏在学与教中的运用使得学生能够充分地运用视觉、听觉，让生硬的知识体系具体化。对于儿童来说，抽象思维能力还不够成熟，他们的思维方式多是具象的，因此，把具象的知识具体化也就是儿童教育的关键所在。Flash游戏与教育的结合，能够将抽象知识具体化，从而达到知识传授的目的。
综上，可以得知教育游戏在培养学生的学习能力方面还是很有作用的，因此，教育游戏特别是对小学生来说备受欢迎的Flash平台教育游戏是很有发展前景的。
4 小学英语单词学习平台的功能介绍
通过分析小学生学习的特点和英语单词的特性，为了使软件看起来简单易操作，内容不至于太复杂，主要就设计两个模块：单词初记和单词复习。总体框架如图1所示。其中，年级选择画面如图2所示，软件的主页面如图3所示，单词初记和单词复习模块的内容设置如图4所示。
单词初记模块主要是帮助小学生复习课堂所学的单词，界面上可以选择相应课时的单词，并且按照界面的操作调动学生的视觉、听觉。同时，按界面的小喇叭时能够播放单词和相应的例句，让学生在句子里面记单词，这样比单纯死记硬背的学习效果要好得多。
单词复习模块的理念是通过游戏巩固所复习的单词，设计的游戏均是运用Flash动画设计软件开发的。该软件的优势是能够把新开发的游戏加载到该平台上，只要是开发出一款游戏，就能够把这个游戏加载进来。因此，游戏的各个方面是很丰富的。
5 总结与展望
本文主要介绍了制作一个单词学习的小软件，软件的适用对象是小学生，根据小学生的心理特征，在界面的设计方面采用鲜艳的色彩。下一步要做的就是将软件进行试点研究，然后对数据进行分析处理，对教育游戏在小学英语教育中的效果进行更深入的研究。当然，可以增加学习后的巩固及测评模块、拓展模块，供学有余力的小学生进行选择性学习，提供一些课本上没有，但与生活、学习息息相关的知识。因此，软件还需进一步完善。
针对现在移动学习的盛行，要做的还很多，比如如何把软件和移动终端进行结合，让学生能够随时随地学习巩固知识?如何解决兼容性问题?等等。总的来说，可以看到Flash游戏开发与教育的结合有着很好的发展前景，教育游戏将是未来计算机辅助学习不可或缺的应用。
参考文献
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[2]何克抗.多媒体教育应用的重大意义及发展趋势[J].现代远距离教育，1997(1).
[3]李彤彤，马秀峰，张明娟.教育游戏在小学英语教学中的应用模式研究[J].中国电化教育，2010(1)：90-93.
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[5]董学妮.教育游戏在小学教育中的可行性分析[D].上海：上海师范大学，2013.
作者：缪巧玲 马燕
摘 要： 英语作为大学生的必修课和国际通用语言，对大学生的重要性不言而喻;园林作为近年来日渐升温的专业，以及中国园林在国际上日渐增大的影响力，故本专业对学生的英语要求日渐提高。单词作为英语学习的最小单位，往往成为大学生英语学习成败的关键因素。由于园林专业学生对于单词记忆缺乏正确方法，因此对于单词学习有心无力。本文从园林专业英语角度，阐述了四种适合园林专业学生的单词记忆方法，以期帮助广大园林学生提高单词记忆效率。
关键词： 园林 记忆 单词 循环
单词作为英语学习的最小单位，往往是大学生英语学习成败的关键因素。由于园林专业英语词汇量大，园林专业学生平时课程多，经常需要熬夜画图，缺乏大量时间集中记忆英语单词。而且学生对于单词记忆缺乏正确的方法，因此对于单词学习有心无力。如果能够掌握适合园林专业的英语单词记忆方法，则可以达到事半功倍的效果。
一、艾宾浩斯循环记忆法
德国心理学家艾宾浩斯研究发现，遗忘在学习之后立即开始，遗忘的进程并不是均匀的，最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢。他认为“保持和遗忘是时间的函数”，并根据实验结果绘成描述遗忘进程的曲线，即著名的艾宾浩斯记忆遗忘曲线。
此循环记忆法即根据艾宾浩斯记忆遗忘曲线，根据学习进度需要，规定一定时间里背诵一定量单词。例如：规定在八个月(即二百四十天)时间背诵六级大纲六千词汇，那么平均每天的背诵量为25个，需要说明的是，由于六级词汇含有一半以上高考大纲词汇，因此，实际每天的全新单词量不足十个。以七天为一周期，第一天，背诵25个单词，将早就烂熟于心的单词划去，这些烂熟单词将不在此记忆方法范围之内;第二天，对第一天的25个单词进行复习并再背诵25个;以此类推，直到第六天，复习125个旧单词，背诵25个新单词;第七天，复习150个旧单词，背诵25个新单词，并将第一天单词中还未背过的单词标记;第八天，复习第二天到第七天的新单词，以及第一天还未掌握的标记的单词，相当于还是七天单词的工作量。如此七天为一个周期循环下去，每一个全新的单词都被集中重复七次，较难背的晦涩单词一直在不断重复，而这七天也恰好是艾宾浩斯记忆曲线中记忆急剧下滑的七天。
二、零散时间记忆法
由于园林专业学生课业负担重于其他专业，且经常需要熬夜画图，缺乏大量时间，于是零散时间记忆法无疑为适合园林专业学生最佳的单词记忆方法。
关于零散时间记忆，主要是指借助于适合大学生英语学习的手机应用，如知米背单词和百词斩等。该类英语单词记忆软件有较强的时间规划性，可督促大学生按时完成既定计划，切勿拖延。可以在画图间隙抽出十五分钟背几个英语单词，由画图时的抽象思维转化为背单词时的具象思维，既放松了大脑，又充分利用了零碎时间。每天的零碎时间总计1小时之余，如果充分利用好这1小时的零碎时间，学习效果则非常明显。
三、读音记忆法
英语单词和汉字在音与形上各有不同特点。在说英语或用英语写作时，如果想用某一个英语单词来表达特定的意思却一时想不起该单词的拼写， 多数情况下是因为想不起单词的读音。而在说汉语时情况恰恰相反， 当试图用一个中文词语来表达某种意思时， 多数情况是因为想出了词语的读音而想不起汉字的字形， 这种现象就是人们常说的提笔忘字。这一对比恰恰说明了以下两个问题： 一是语言首先是听和说的问题。对母语操练者来说， 语音比文字的印象要深刻得多，能够较容易地通过语感在大脑中将语音信息调动出来。二是英语是表音的文字。单词的读音与拼写之间有一种对应关系， 这种对应关系就叫读音规则。中文是表意的文字， 读音和字形之间不存在系统的对应关系， 所以在英语单词的记忆过程中， 相对于表意的中文来说， 读音是更加重要的记忆线索。
笔者在学习过程中发现，很多园林专业大学生英语单词的记忆方法存在误区，即简单地将汉语意思与字母组合机械地联系在一起，用此方法记忆的单词在脑海中多是抽象的一串串字母而非单词整体的概念，因而更易遗忘。由于园林专业英语多为具象单词，例如：imperial garden(皇家园林)。因此，读音记忆法将读音、汉语意思和该单词的具体画面相结合，在记忆单词时，与汉语意思结合的不是抽象无规律的字母组合，而是一个读音和一幅园林风景图，显然读音和图画这些具象的东西更容易被记住。记住读音后，接下来要做的就是根据读音拼写单词，这对于从初中开始接触音标的大学生来讲是小菜一碟。就像学习舞蹈一样， 要先把动作分解开， 然后连贯起来， 这样才容易记住每一个动作， 才能把每一个动作做到位。读准了一个单词内各字母及字母组合的发音后， 也就基本完成了对该单词词形的记忆。
值得提出的是，读音记忆法记单词的另一优点体现在英语四六级考试中的听力填空题上，有些空可以听清发音但不知是哪些单词，因此可以利用单词的发音规律将单词拼写出来。笔者正是采用这种方法取得了六级考试613分的成绩。
四、分解法
对于一些结构较长的英语单词，我们可以利用分解法，弄清其内涵，便于记忆。例如：autobiography一词乍看很长，记忆起来有种无从下手的感觉，但只要我们仔细分析这个词的结构，就可以发现其是由auto-，bio-，-graphy三个词素构成的。auto-是希腊语，表“自己”之意，bio-是希腊语，表“生命”之意，-graphy是希腊语，表“写”之意，三个词素合在一起就是“写自己的生命”，也就是“自传”。对于这些比较长的词，不要有畏惧心理，只要能分清其内部结构，了解构成语素的意义，记忆起来则非常简单容易。
很多园林专业学生抱怨英语单词易学难记，其实只要掌握正确的方法，结合园林专业特点，将园林专业学生擅长的具象思维与单词记忆相结合，并持之以恒地坚持下去，定会有所收获。
参考文献：
[1]韩英.谈大学英语词汇学习策略[J].教育探索，2005(9).
[2]梁静梅.运用艾宾浩斯遗忘曲线突破单词难记关[J].陕西师范大学学报，2009(38).
作者：范诸平
【摘要】英语学科属于语言类的学科，在给学生进行教育教学时没有相应的语言环境，学生在学习起来会存在一定的困难，同时对于小学生来说，他们的语文学习也处于起步阶段，这是在学习英语，可能会造成两种语言记忆上的冲突，也会给学生的学习造成一定的困难，对于英语教学来说词汇是至关重要的，英语单词也是老师所重点讲解的一部分，为此老师一定要不断的创新现有的英语单词教学方法，使得学生更加积极主动的进行英语单词的学习，学生有兴趣进行英语单词记忆的过程中，效率也会更高。
【关键词】小学英语;记忆效率;提升策略;教学方法
随着我国对外开放的逐步加剧，随着我国综合实力的逐步增强，现在英语也成为了选拔人才的一项主要标准，学生在进行英语学习的过程中，老师一定要帮助学生在小学时期打好基础，而词汇就是小学英语的重中之重，同时也是英语最基础的根基，学生在小学这一时期记忆力相对较强，在进行英语单词记忆的过程中效果最好，老师一定要抓住学生这一记忆黄金期，帮助学生寻找到适合自己的单词记忆方法，培养学生记忆单词的良好习惯，激发学生进行单词记忆的兴趣，进而提升学生的英语核心素养，为学生今后的英语学习打好基础。
一、利用生活元素直观进行记忆。
对于小学生来说，他们对生活实际中的事情非常感兴趣，而生活就是学生学习时最好的素材，为此老师在给学生进行教育教学的过程中，也应该利用生活实际例子，使学生更加积极主动地融入于课堂之中，同时教育教学内容如果与实际生活相连接，那么学生在学习知识时也不再认为知识是刻板的、单调的小学生思维处于发展阶段，并且正处于具体形象阶段，在进行教学活动时，如果想要学生对于英语有一个更加深入的理解，那么就要尽可能地少用介词短语或形容词，要在教学单词的过程中生活元素更加明显，这样学生在学习起来才能够更加地直观，更加地立体，使得学生在单词记忆时能更加深刻。
例如在教学In class这一节课程时，在这一节课程中主要需要学生所记忆的单词有door、window、blackboard等，需要掌握的词组有stand up，sit down，open the book，close the window，在笔者给学生进行这一节课程的单词教学，将每一个单词都与实际的生活相连接，并且每一个单词在可以班级之中都能找到具体的实物，所以老师就指着实物来给学生进行单词的讲解，指着窗户大喊window，然后老师给学生做关窗户的动作，告诉学生这一个动作就是close the window，然后再将窗户打开，这就是open the window结合这样形象的动作以及让学生对实际物品进行观察，可以有效的让学生沉浸于英语单词的学习之中，学生在学习起来也会更加地高效。
二、展开游戏活动，进行趣味教学
受年龄因素的影响，小学生在进行英语学习过程中玩心较重，因此在给学生进行英语单词教育教學时，老师也可以充分地利用学生的这一心理，游戏化的教学方式是学生喜闻乐见的，采用这样的教学模式，可以有效的调动学生的学习积极性，改变学生对于英语课堂的原有印象，使学生融入于英语课堂之中。
例如在教学In the library这一节课程时，在这一节课程中所需要掌握的单词主要是一些动词eat、run、jump、drink等，老师在教学时，在给学生进行了单词的初步讲解后，老师就给学生开展了游戏，如果老师跟大家说run，那大家就在座位上做出跑步的姿势，如果老师跟大家说don’trun，那大家就做出停留的动作安静下来，回到自己原本的位置上，jump也是如此，通过这样的游戏式教学，学生在一个欢乐的气氛之中进行了英语单词学习和记忆，有利于提升课堂的教学质量，也有利于学生积极主动地融入于英语课堂之中。
三、借助电子设备提高学习效率
随着科学技术的逐步发展，现在在小学英语教学课堂中，老师也可以利用信息技术来给学生打造一个高效的英语单词教学课堂，同时利用信息技术也可以形象生动地向学生展示各种方位型的单词以及动作性的单词，使学生的记忆效果更强，同时也可以使学生的学习积极性和主动性得到一定提升，再进行单语单词含义理解时也会更加简单。
例如笔者在教学West bird这一节课程时，在这一节课之中笔者就选用了多媒体来给学生进行相关的情景打造，老师在多媒体之中先放置了一个卡通的小鸟，然后利用电子屏幕来展开教学，将小鸟放到椅子上，学生们就要说出on the tree，通过这样的投屏方式来让学生对于介词短语有一个更加形象生动的理解，同时学生在学习的过程中也会更加积极主动的融入于课堂之中。在学生基本掌握这几个动词短语后，老师可以请同学到讲台上来进行相关测试，老师移动小鸟，学生进行回答，看哪一位学生回答得又快又好，以此种方式也可以加深学生对于单词的记忆，也可以使学生在课堂上就这单词有了初步的印象，这时在课下进行复习时，就会更加地高效，真正实现了双减政策，为学生进行减负。
四、结束语
总之，词汇是小学英语教育教学的重中之重，为更好给学生进行英语单词的教学，老师必须要不断使用各种教学手段进行辅助，提升课堂教学效率，创新教学模式，根据班级学生的实际情况，打造一个更加高效的英语课堂，使学生喜欢上英语爱上英语，用因材施教地进行教学，最大限度地提升整体课堂的积极性和主动性趣味性，吸引学生们的注意力，也可以采用生活化的教学模式，采用多媒体辅助的模式，来帮助学生进行课堂学习，以达到教育教学的目的，最终提升学生的单词记忆效率，提升学生的英语核心素养。
参考文献：
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[3]华冲.自然拼读法在小学英语阅读教学中的应用现状研究[D].曲阜师范大学，2019.
作者：刘伟立
1.逻辑记忆：通过词的本身的内部逻辑关系，词与词之间的外部逻辑关系记忆单词。1)把几个字母看作做一个来记 如："ight" light, right, fight, night, might, sight, tight 2)外旧内新，如：bridge ―桥‖看成 b+ridge ridge "山脊‖sharp 看成 s+harp harp "竖琴。3)外新内旧，如：cleave ―劈开‖看成 c+leave, tact "机智：看成 t+act
2 联想记忆：1)音与形的联想，即根据读音规则记忆单词。2)形与义的联想，如：eye 把两个e看成两个眼。banana 把a看成一个个的香蕉。bird 把b和d看成两个翅膀。3)象声词，联想实际的声音，如：gong 锣 coo 咕咕声。
3.构词记忆：利用构词法，通过分析词根、前缀、后缀、派生和合成等记忆单词。
4.分类记忆：把单词进行分门类 如：动物，植物等，进行分类记忆。你可以找一本分类字典作为参考。
5.卡片记忆：自制作单词卡片随时随身进行记单词，卡片写上单词的词形、词性、词义、音标、搭配、例句等。
6.词典记忆：即背字典，这种方法是一种强行记忆的方法。它的缺点是容易忘记，只是孤立记住单词的意义。可以作为一种短时间的强化手段。
7.比较记忆：1)英汉比较 如：mama, cigar, beer, bar,fee等。2)单复数的比较 如：good-goods, spirit-spirits wood-woods 3)同音词的比较 如：right-write, eye-I 4)词的阴阳性的比较 如：actor-actress host-hostess
8.理解记忆：通过正确理解单词的本义、引申义和比喻义等如：second 是―秒‖，它来源于古代的六分法，分，秒，它是二次划分， 因此second 也是―第二‖，进一步引申，还可理解为―辅助‖用这种方法特别适合那些一词多义的词。
9.联系记忆：记忆单词最好不要孤立地记，尽可能地和有关的东西联系来记。1)联系所学的文章大概意义，联系上下文，2)联系短语和搭配
10.感官记忆：记单词时，不要只用一种感官，尽可能地用多个感官，耳听、嘴读、手写、眼看、心记等。
11.软件记忆：有电脑的可利用电脑软件进行记单词，如：《开心背单词》、《开天辟地背单词》、《我爱背单词》等。
12.阅读记忆：通过阅读英语文章，小说等记忆单词，注意选择难度要适宜。
13.同义记忆：通过同义词一起进行单词记忆，可确切理解词义，这时不必注意它们的意义的区别。
14.反义记忆：通过反义词一起进行单词记忆，扩大了词义。
15.图表记忆：利用形象的图表进行记忆，它的优点是意、形、物直观的结合到一起。你可以找一本英语图解字典作为参考。
16.游戏记忆：通过自己和集体做游戏’在轻松愉快的气氛中进行记忆单词，你可以参照笔者主页上的―英语游戏‖。
17.歌曲记忆：通过唱英语歌曲记忆单词，―听霸‖―听力超人‖等软件中有许多英文歌曲，并配有歌词和译文。
18.复习记忆：单词记住了，很快会忘掉，每隔一段时间要进行复习，巩固所学单词
19.商标记忆：通过看到的商标和广告随时随地进行记忆单词。
20.综合记忆：记忆单词最好综合利用多种方法，而不只是一种，利用各自的优点。
英语是拼音文字，其词形变化的一个主要而又传统的方式是增加前后缀，即在一个单词或词根的前后两个位置发生变化，可以说是直线型的。如comfort(v.安慰，使舒适)一词，加上后缀–able可变成comfortable(a. 舒适的)，再加上后缀-ly可变成comfortably(ad. 舒适地)，comfortable加上前缀un-又可变成uncomfortable(a. 不舒服的)。 在传统教学中，对于英语单词的学习记忆也因此多以词根词缀法为正统，当前的一些关于单词记忆方法的讨论也多是从英语的这一自身特点入手的。
中国的方块汉字作为表意文字则有所不同，最初的象形汉字即是一幅幅图画。一个中国汉字的字形能够在平面上的任意位置发生各种变化，可以说是平面型的。以―口‖字为例， 口可以出现在汉字的上下左右各个位置，如―吾味足知‖四个字以及―叵‖、―器‖字等，此外，两个口上下叠加可成―吕‖，里外叠加可成―回‖，三个口相叠加又可变为―品‖，因而汉字字形的变化可谓是八面来风，变换无穷。中华文明数千年来，方块汉字的这种独特的字形变化形式对我们的记忆方式无疑会产生非常深刻的影响，使我们对文字―形‖的变化的感知有较高的敏锐度和辨识能力。汉文化赋予我们世代承传的这一记忆优势能否帮助我们记忆英语单词呢?
答案应该是肯定的，我们已经习惯于记忆汉字―形‖的能力同样可以用于记忆英语单词，从而发挥这一优势，扬已之长。具体来讲，就是不要拘泥于一个英语单词只在前后词缀上的变化，暂时撇开传统的英语单词构词法，通过观察识别单词在任何位置上的―形‖的变化来记忆掌握它。这种方法由于与我们长期以来记忆汉字的固有方式存在着某种相通之处因而有可能更适合我们汉文化圈里的学习者。实际上，不同语言之间在存在必然差异的同时，也必然有许多相似共通之处，英语与汉语自然也不例外。这一点对于我们学习掌握英语词汇同样十分重要。
在英语词汇的学习中，面对大量生词常常使人感到枯燥乏味，一筹莫展。然而实际上，许多我们不认识的、貌似高深的英语词汇，仔细一看，竟是平常极熟悉的单词稍稍在词形上发生了些许变化而已(不指传统的词根、词缀变化)，借助记忆汉字的方式，通过识别英语词汇词形上的变化，如增减、替换、拆分字母、或者改变单词字母的顺序等，并加以联想，往往能激发我们记忆生词的兴趣，提高记忆效率，取得事半功倍、信手拈来的效果。
汉字造字方式对英语单词记忆的借鉴
汉字的构造方式主要有四种，即象形、指事、会意和形声。我们就借用汉字的这几种造字方法，来看看象学汉字一样通过识别英语单词词形的变化学习记忆生词的方法和乐趣。
1 象形法记单词
汉字中的象形字是指把字画成象所代表的东西的样子，如―木‖字，其原形就象是一棵树。在英语单词学习中我们也可以通过对单词中的一些字母的形状进行―象形化‖的联想来帮助记忆或者区分易混淆的单词。
(1)avoid v. 避免 ovoid adj./n. 卵形的，卵形体
字母―o‖不就是卵形的(ovoid)吗。识事务者为俊杰，生活中要避免(avoid)做以卵(ovoid)击石的傻事。
(2)eclipse n. (日、月)蚀 ellipse n. 椭圆(形)
eclipse中的―c‖像一个圆缺了一块儿，正如日蚀、月蚀中被遮住了一部分，从而与ellipse区分开。
(3)friend n. 朋友 friend – r → fiend n. 恶魔，魔鬼
字母―r‖像是一朵花，朋友(friend)来了有鲜花，魔鬼(fiend)来了有猎枪。
(4)wet adj. 湿的 wet + h → whet v. 磨快，刺激
字母―h‖像不像是一把倒立的菜刀，磨刀时先把刀打湿(wet)了，才容易磨得快(whet)。
2 用记汉字的方式记英语单词
2 指事法记单词
汉字中的指事字是指在象形符号上加指示符号，或者用抽象的符号组成的方法来表示字义。如在象形字―木‖下面加一抽象符号―-‖，变成―本‖字，原意即指树的根部，后演化为―基础‖的意思。英语单词中也有一些字母有―指示‖意义，可以帮助我们记忆生词。
(1)supper n. 晚餐 supper + c → scupper v. 伏击，使处于危难之中
将字母―c‖联想为cup → 酒杯，这是不是鸿门宴，抑或是最后的晚餐?
(2)horse n. 马 horse + a → hoarse adj. 嘶哑的，粗哑的
字母―a‖即表示 ―一个‖，联想记忆：一匹(a)声音嘶哑的(hoarse)马(horse)，也许你太累了，也该歇歇了。
(3)care v. 关心，关怀 care + ss → caress v. 爱抚，抚摩
两个―s‖表示双重复数，代表加倍的关心(care)——爱抚(caress)。
(4)bridge n. 桥 bridge – g → bride n. 新娘
字母―g‖ 代表女孩(girl)，新娘(bride)出嫁，告别女孩时代(去掉字母g)，也标志着跨过了人生一座桥(bridge)。
3 会意法记单词
汉字中的会意字和象形字类似，也是一种形象符号，只不过是会合两个或者多个字、符号的意义来表示一个新字的意义。如―木‖字加单人旁―亻‖合起来为―休‖，表示人在树旁休息。英语中有大量的复合词即可视为―会意词‖， 一些不是复合词的英语单词从会意字的角度进行拆分往往也有利于我们记忆。
(1)Oxford 牛津大学
ox(牛) + ford(渡口，浅滩) 牛过渡口，可以想见，当年的牛津大学也是一派水草丰盛、赶牛过河的田园风光，―牛津‖二字的翻译亦传神也。
(2)bulletin n. 布告，公告
bullet + in ―公告‖(bulletin)象子弹(bullet)一样打入到(in)公众身上，在传播学理论中恰巧有一种理论就叫―子弹论‖。
(3)amenable adj. 愿服从的，通情达理的
a + men + able一个人(a)面对一群人(men)时当然要多讲道理、顺从(amenable)一点啦，好汉不吃眼前亏嘛。
(4)tenacity n. 坚忍不拔，固执
ten + a + city 只剩下十个(ten)人了，还在坚守一座(a)城市(city)，真可称得上不屈不挠、坚忍不拔(tenacity)了吧。
4 形声法记单词
汉字中的形声字一般由两个偏旁组成，一个形旁表示大而模糊的义类，一个声旁表示字的读音，如―木‖与―风‖组成―枫‖字。英语单词中带有词根的单词都可以视为―形声词‖，如英语词根test 表示―测试‖、―试验‖的意思，把下面均含有该词根的几个易混淆的单词放在一起记就容易多了。
testy adj. 暴躁的，性急的
detest v. 憎恶，深恶
protest n./v. 抗议，反对
contest v. 竞争，比赛
attest v. 证明，证实
联想记忆：考试(test)常常让人着急上火(testy)，引人反感(detest)，甚至抗议(protest)，但是，迄今为止还没有找到比考试更好的办法来进行公平的竞争(contest)，从而公平地证明(attest)你我他的实力。因此，我们不得不继续将考试进行到底。
当然，也可以把上述方法进行综合，如omelet(n.煎蛋卷)，可拆分为o+me+let ，把字母―o‖想像成一个鸡蛋，然后从右往左看：让(let)我(me)吃一个鸡蛋(o)——―煎蛋卷‖也不错哦。 记单词是不是变容易了!再来一个难度高点儿的:
giggle v. 咯咯笑
goggle n. 护目镜
gaggle n. 鹅群
giggle中的―i‖ ( i → I)表示―我‖，所以giggle指人的笑;goggle中的―o‖像一块圆圆的眼镜片，所以goggle指护目镜;gaggle中的―a‖像一只腆着肚子蹒跚而行的胖鹅，所以gaggle指鹅群。
观察词形变化，巧记英语单词
借助记忆汉字的思维方式，通过辨识英语单词词形上的变化(不指传统的词根、词缀变化)，如替换、增减、拆分字母、单词字母顺序发生变化等，加以联想，会大大提高记忆生词的兴趣和效率。"
3 用记汉字的方式记英语单词
1替换字母
一些词形相近的英语单词，相互之间仅仅是替换了字母而已，放在一起记并在其词意上进行联想，往往既有趣又容易记住。
(1)brain n. 大脑 drain v. 排水
brain drain ―大脑流失‖，即指常常令发展中国家头疼不已的―人才外流‖。
(2)local adj. 地方的 vocal adj. 声音的，使用嗓音的
这不是一方水土，一方乡音吗?在朗朗的背词声中，你是否听到了熟悉的乡音?他乡遇故人，趁着高兴劲儿，大伙一块儿背单词吧。
(3)left n. 左边 deft adj. 灵巧的，熟练的
左撇子的左手肯定也是灵活自如、得心应手的啊!
(4)jelly n. 果子冻 jolly adj. 欢乐的，快乐的
把喜之朗果冻(jelly)发给小朋友时，你就会看到jolly 的情景。
2 加减字母
一些貌似高深的英语词汇，仔细一瞧，竟是我们平常极熟悉的单词增加或者减少一两个字母而已。
(1)view n. 观点
view - w → vie v. 竞争
百家争鸣(vie)，观点(view)出新。
(2)her pron. 她，她的
her + d → herd n. 兽群 v. 聚集
留心观察一下，大学里各系系花(her)身后的众多追求者(herd)。
(3)defy v. 违抗，藐视
defy + i → deify v. 奉为神，崇拜
有―我‖(i →I)时就崇拜(deify)，无―我‖(i)时就违抗(defy)，岂不是阳奉阴违，当面一套，背后一套，生活中对这号人得特别小心。
(5)ear n. 耳朵
ear + l → earl n. 伯爵
p + earl → pearl n. 珍珠
在过去，贵人(如earl等)的相貌身世常常被描绘为―方面阔耳(ear)‖ 、―衔珠(pearl)而生‖。
3 拆分字母(略，见―会意法记单词‖)
4 字母调序
英语中有一类词叫―变形词‖(anagram)，即两个单词字母和字母数目都一样，只是字母排列的顺序不同，常见的如listen和silent 。 其实汉字中也有这种语言现象，如 ―杏‖、―呆‖、―困‖字等。
(1)coin n. 硬币
icon n. 偶像，圣像
硬币(coin)上的人物通常不就是社会公众的崇拜偶像(icon)吗?
(2)ample adj. 富足的，充足的
maple n. 枫树
想象一下，―枫叶之国‖加拿大满山遍野的枫树的样子。
(3)martial adj. 尚武的，军事的
marital adj. 婚姻的
不打不相识，古今中外多少缘份都是这么得来的。背单词时，别忘了互相多考考。
(4)snake n. 蛇
sneak v. 鬼祟而行，偷窃
鬼祟而行(sneak)，这不是蛇(snake)的正面特征吗?
最后需要指出的是，由于本方法是模仿汉字这种表意文字的记忆方式，通过借助于英语单词―词形‖上的任何变化来进行联想记忆，没有考虑拼音文字传统的以音节、词根、词缀为记忆单元，因而有可能使一些人忽视所记英语单词的发音，这一点应当予以高度重视。所以读者最好给上文中自己不认识的生词注上音标以避免这类可能的忽视
备注:这是我从别的地方看到的,但其中有一些真的是很管用的.
单词记忆，最好的办法就是“重复记忆”。就是将单词不断的重复，重复，再重复;但这是建立在有效管理的基础上的。比如如果只是一个单词，我们可以通过不断的重复进行有效记忆，但如果出现1000个单词，甚至更多的时候，单靠人脑就无法管理了。无法区分哪些单词需要复习?什么时间复习效果最佳?需要复习几次能够永久记忆等问题。
同时，人脑无法解决的问题还有，如此多的单词，每个单词究竟什么时间复习能够达到最优效果。
这一切的问题，已经由 “单词王”课程全部解决了。“单词王”课程是建立在“记忆引擎”这样一个核心技术上的。“记忆引擎”是杨宁远博士，在美国历时15年倾力研发的，目前该项技术已经获得了3项国家发明专利。“记忆引擎”是第三脑学习系统的重要核心技术之一。它利用人脑和电脑之间的互动，将个性化的学习内容，以测试和确认的方式发给学习者;学习者的反馈信息回传给电脑，人脑记忆特征被记忆引擎描绘成记忆生理节律，据此进行精准分析、预测和优化，并在最佳点对人脑进行记忆提示，从而显著提高记忆速度，降低记忆难度。通过记忆引擎的协调，人脑和电脑产生共振，这种循环往复的共振效应，让信息在人脑中的记忆痕迹没有消退的机会，反而是持续加强。人脑在共振效应产生的最佳压力下，不断提高信息的处理和存储能力，并同步加深信息的记忆痕迹深度。
通过“记忆引擎”技术，人脑与电脑实现了完美的结合。人脑只需要负责学习记忆即可，而将复杂的管理和提示功能，交给了电脑。电脑在记忆引擎的驱动下，会根据每个人的记忆频率，自动提示哪些单词需要复习?在什么时间复习效果会最佳?需要复习多少次就能达到永久记忆?大大解放了人脑。
学习过“单词王”课程的学员都会惊讶的发现，很多自己不会的或记忆不佳的词汇，会主动跳出来，不需要自己去找，直到自己记牢为止。甚至就连自己其他科目的记忆效果也提升了。这是因为人脑在学习课程的过程中，记忆引擎会不断的强化人脑的记忆，使人脑的记忆始终处在一种被激活的状态，从而有效提升人脑的记忆力。
1.形象比较
例如，glass(玻璃杯)和grass(草地)两个词的词形相近，很容易混淆。记忆时可以对两个单词中不同的字母“r”和“l”加以联想。可以把“r”形象地描绘成小草的样子，那么有“r”的grass就是“草地”的意思，这样就能与glass区分开了。 2.画图记忆
例如，学习eye这个词时可以画个圆圈当作一张脸，把单词eye放进去，两个“e”看做两只眼睛，把“y”当成鼻子。通过想像，一张脸活灵活现地展现在眼前，对eye一词的印象就深刻了。 3.变换字母
通过变换字母的方式，可以在对同形词的辨别中学到许多单词。例如：pull(拉)--bull(公牛)--gull(海鸥);band(带子)--bend(弯曲)--bund(堤岸);air(空气)--aim(目标)一aid(帮助);mouth(嘴)一month(月)一mouse(老鼠)。 4.添加字母
例如，记忆“日记”一词时，先从“日、天”引入，写出d a y，而在空白处添加上“i”和“r”就成了“diary”。又如，学习boil(沸腾)一词时，可以先写出oil(油)，试想像“油”加热后的情形，就不难掌握boil这个词了。 5.删节字母
这种方法是将一个单词前面的字母逐渐缩减变成另外一个词。例如，class(班级)去掉第一个字母后变成lass(少女，情人)，去掉第二个字母又成了另外一个单词ass(傻瓜)。 6.谐音联系
将英、汉两种语言的发音相似之处进行对比来加深记忆。例如，sand(沙)的发音跟汉语中的“散的”近似，可以想象人们常说的“一盘散沙”。通过谐音联想也能记住这个词。 7.逆向思维
这些词记不住时，不妨从某些单词的拼写中得到启发，也就是将一个难记的词逆向拼成一个易记的词。例如，won(“获胜”的过去式)一now(现在)等。 8.分解记忆
学生在记忆单词时常容易把元音字母的位置弄错，避免这种错误的办法是把单词分解开来记忆。如watermelon一词，记忆时按water和melon分开去记。又如，millionaire这个词记忆时可分成million+air+e三部分去记，词中的air(空气)我们比较熟悉，最后再加上字母“e”，就不会把词尾中的“a”和“e”记混了。 9.寓意其中
从词形上赋予单词一定的含义，就比较容易记忆了。例如，news(新闻，消息)一词则是由north，east，west，south四个词演变过来的。相传西方早期的报纸上画有一个地球，上面标着N、E、W、S四个方向，后来把代表方向的四个词的第一个字母组合在一起构成news这个词，寓意是消息来自北、东、西、南四方。 10.借助故事
英语中有些词与一定的历史故事或古代神话传说有关，了解它们的不同来源，能够扩大知识面，加深对词汇的记忆。例如，island这个词最初没有“s”这个字母，曾有某个国王书写时出现了笔误，多加了个“S”，多少年来就将错就错，一直沿用下来。又如，museum(博物馆)一词就跟古希腊神话有关。相传古代埃及人建造了第一个收藏文物的博物馆，以希腊女神缪斯(Muse)命名，后来在欧洲许多语言演变的过程中表示“博物馆”的词始终都用museum。 今天的内容就介绍到这里了。
英语有大量的单词需要记忆，据说国内很多大学毕业生甚至研究生和博士生词汇量严重不足(本人也有同感)，连简单的英文日报阅读起来都非常吃力，说明传统的教学方法有很大需要改进的余地。尤其在是知识信息和爆炸的时代，效率和时效性已经成为一个衡量学习效果的重要杠杆。如果我们改变传统的记忆方式，学习效果可能会更好。比如把这些单词编成顺口溜，请看下列一组单词：
猫和老鼠-
有一个rat(老鼠)*
非常地fat(肥胖)
跳进了vat(缸)
偷吃了salt(盐)
变成了bat(蝙蝠)
气坏了cat(猫)
咬破了hat(帽子) 经过国内外许多代学者的努力，从英语词汇的结构角度上所做的研究已经非常充分了，而且很多学习者已经对此非常熟悉了，在这种情况下，把结构相似的单词系统、完整地联系在一起。我们看下面的内容：
-猴王出世-
花果山的back(背部)
有块石头black(黑色的)
突然中间crack(裂开) * 1
飞出一个sack(口袋) *
天兵天将attack(攻击)
却找不到track(行踪)
(口袋里是刚出生的猴王。)
这里就把冷冰冰的单词联系在一起了。同时又把这些单词和鲜活的形象"猴王"联系起来了--猴王是每一个中国人都熟悉的形象，很亲切而且容易接受和记忆，最重要的是容易回想起来，从而有利于复习。
但相似的单词聚集一起，也有一个问题，就是容易搞混淆了，鄙人给出一个简单思考和解决的办法，仅供参考。
我们再看：
-珍珠港战士-
海洋非常vast(广阔)
抓颗手雷cast(投掷)
速度非常fast(快)
从天空中past(穿过)
打中敌舰last(最后一个)
炸坏舰上mast(桅杆) *
如何记忆vast这个单词，本书告诉你，主要是第一字母v与别的单词不同，而把“v”无限放大成“V”的形状，就显得非常广阔了，这样就和词义"广阔的"联系起来了;而cast第一个字母“c”，向右旋转90度，就像投掷出的东西在空中的轨迹，这样也和单词的词义联系起来了;而mast起首字母是“m”，发音似“木”，桅杆多是木头做的，于是又和词义联系起来了。
另外，用“珍珠港”这么个重大事件发生的地方做背景，虽然所述故事可能是莫须有的，但几乎每个学生都知道“珍珠港”，无疑也可以很容易想到“珍珠港”这个地方，并把整个内容连带回忆出来。
记住才是硬道理!就是这样丰富的联想，才保证了记得牢固而不混淆。
这样的例子比比皆是，如：
-梁山好汉-
决不再brood(沉思) *
投身于wood(树林)
头戴着hood(头巾) *
大块肉food(食物)
大碗酒good(好的)
天天好mood(心情) *
豪情似flood(洪水)
所有的记忆专家都认可，丰富的、鲜活的和有趣的素材总比单调的、枯燥的和乏味的素材容易记忆得多，所以，古今中外、天文地理、阳春白雪、引车卖浆、历史时事……几乎无所不用，我们看下面的几个故事：
-小心地雷-
好多瓶wine(酒)
数目是nine(九个)
拴在了vine(葡萄藤) *
连接着mine(地雷)
在那里shine(放光)
炸死个swine(公猪) * 3
--此篇似只为逗乐，而笑可以使人加深记忆。
-梁山伯与祝英台-
一个坐着弹lute(琵琶) *
一个站着吹flute(笛子) *
青山绿水没pollute(被污染)
来往行人都salute(致敬)
长久的爱是absolute(绝对的) *
绵绵的情是resolute(坚决的) *
--这是中国优美爱情传说的再现。
很多很难以联系起来记忆的单词也有比较有效的重新组织编排，如：
-星光灿烂-
林肯解放黑奴是political(政治上的)
牛顿力学发明是physical(物理的)
门捷列夫周期表chemical(化学的)
贝多芬交响曲是musical(音乐的)
青霉素的出现是medical (医药上的)
爱迪生的发明是technical(技术性的)
看起来好像最是practical(实用的)
其实所有贡献都identical(相当的) *
这里的人名字可谓家喻户晓，记住很容易回忆出来(青霉素的发现者弗莱明因为名气不如青霉素大，在这里就略去了)。
把相似的英语单词联系起来，就能帮助记忆，而不一定拘泥于多少个单词。书中很多的词串就是四个单词构成的，如：
-广岛美少女阿慧-
生命之源在womb(子宫) *
长发飘飘爱comb(梳理)
天上落下个bomb (炸弹) *
生命于是进tomb(坟墓)
日本广岛落下的原子弹，是人类历史上划时代的事件，它使人类对一百多年来蓬勃发展的科学的有了畏惧并开始反思，同时提出一个问题，就是，人类怎样驾御科学，才不会是掘自己的坟墓。
还有更多的是轻松的小故事：
-醉酒的船长-
大船靠近coast (海岸)
鲜美鲸肉toast (烤)*
醉酒开始boast (吹牛)*
货物被贼hoist (吊起)*
这些故事般顺口溜既注重再现大家喜闻乐见的经典人物形象，同时又注意把握流行。因为流行的东西学习者最容易想到，回忆起来，从而加深印象。
学习英语如果同时又是一种消遣和娱乐，像看电影和读小说，会使广大英语学习者轻松很多，如：
-黑手党教父之死-
床上正lie (躺着)
口里吃pie (馅饼)
被勒紧tie (领带)
因窒息die (死亡)
有人说林黛玉和孙悟空是中国文学里最成功的两个形象，可以说是家喻户晓，如：
-林黛玉照相-
写完一篇prose(散文) *
喝完中药dose(一剂)
黛玉床边pose(摆姿态) *
宝玉笑着propose(建议) *
建议拿朵rose(玫瑰)
紧紧靠着nose(鼻子)
遭到黛玉oppose(反对) *
说不怀好purpose(目的)
这些词串中有的紧紧和现实热点问题联系起来，容易引起学生兴趣，像：
-拉登整容后-
此人确实很tough (厉害)*
整容后摸脸rough (粗糙的)
高兴得仰天laugh (笑) 6
等笑到了enough (足够的)
弯腰又假装cough (咳嗽)
调侃名人在欧美已经成为一种时尚且深受人们喜欢，例如调侃世界首富比尔-盖茨的笑话就流传很多个版本，比如：
-假如比尔-盖茨破产-
重新开始journey (旅程)
孤独时拥抱chimney(烟囱)
现在没有money(钱)
也就没有honey(蜜糖，宝贝儿)*
从世界首富到孤独时候拥抱烟囱，反差可以说很大，因此也能给人留下深刻印象，从而加深记忆。
这样的例子还有：
-威风凛凛的美国总统-
美国是个union (联邦)
人口不到billion (十亿)
人人都有opinion (意见)
总统才是champion (冠军) *
宝座下垫cushion (垫子)
口里咬着onion (洋葱) *
薪水超过million (百万)
君临天下像lion (狮子)
(发号施令就像狮子一样凶猛。)
这是对当今世界美国独大的写照。对威风凛凛不可一世的金元帝国总统，开两句玩笑估计还不会引来B52轰炸机。
编成的故事有英雄主义的颂歌，有缠绵悱恻的爱情，有平凡人物的笑料和酸甜苦辣，以及对时弊的针砭，也有乐观主义和爱国主义的精神充满其中，如：
-郑成功收复台湾-
看到老外brand(商标) *
司令怒下command(命令)
收复那个island(岛)
全体官兵understand(明白)
舰艇规模grand(宏伟的)
获胜回到mainland(大陆)
时刻守卫motherland(祖国) *
再如：
-国庆阅兵大联欢-
街头彩旗colourful (艳丽多彩的)
警察守卫careful (小心的)
姑娘个个beautiful (美丽的)
轻歌曼舞graceful (优美的) *
军队阵容wonderful (极好的)
导弹坦克powerful (强大的)
真是令人cheerful (兴高采烈的)
当然，作为趣味记忆英语单词的材料，不是单纯的爱国宣传，机智有趣而便于牢记仍然是主要特点，再如：
-办公室的故事-
一对情侣太remiss(粗心的) *
老板刚刚去piss(小便) *
办公室里就kiss(亲吻)
同事围过来hiss(嘘) *
老板回来就dismiss(解雇) *
高升机会被miss(错过)
想象力是人类历史发展火车头，就是因为我们的先辈有伟大的想象力，我们今天才可以坐上飞机，用上电话和电脑，才能登上月球的以至到更广阔的宇宙空间去：
-嫦娥奔月-
也许将在soon(不久) 她用很多cocoon(茧) *
做成一个balloon(气球)
然后在一noon(下午)
飘飘飞上moon(月亮)
只带一把spoon(匙) 9
想象力是伟大的，学习英语记忆单词要充分发挥自己的想象力，才会得到更好的效果。
选择单词以实用为原则，像月份和星期之类的常用但容易混淆的单词，下面都是独特的和有效的记忆方式，如：
-记忆艺术小测验-
瑟瑟秋风是September (九月)
国庆节灯笼October (十月)
没有树叶在November (十一月)
一年到底是December (十二月)
…………
结合注释，学习者可以轻松地把这些单词区别开来牢记住。
总而言之，要让广大英语学习者换一种心情、换一种方式去学习记忆英语单词，就要充分考虑了英语学习者是一个活生生的人，是一个有思想、有情感和有爱憎的心灵，而不是一台简单的记忆机器，从而最大限度地开发人在记忆方面的潜能，加快学习进程，减轻学习负担。希望这种方法能给广大徘徊在漫漫长夜里的英语学习者带来成功的曙光。
一月January
记忆方法：箭。
记忆方法说明：January音头类似“箭”，另外“1”的形状也象“箭”。
二月February
记忆方法：新春“飞吧”。
记忆方法说明：February音头类似“飞吧”。二月是立春，一般也是春节所在的月份，这个月学生们都放寒假了，都要“飞吧”，飞回家玩去了呢。也可以联想一年之计在于春，新春伊始，就开始“飞吧”。
三月March
记忆方法：3月8日妇女节是“妈妈和妻子”的节日。
记忆方法说明：March发音像“妈妻”。三月有妇女节，对小孩来说，那是“妈”的节日，对于孩子父亲来说，那是“妻”的节日。
四月April
记忆方法：“apple”。
记忆方法说明：词头Ap与苹果apple开头一样，发音也有点类似，想象四月是吃“苹果”的日子。
五月May
记忆方法：劳动“美”。
记忆方法说明：May的发音类似“美”。五月有劳动节，劳动最光荣，劳动最“美”。另外，May也是“可以”的意思，联想劳动“可以”使人变“美”丽。
六月June
记忆方法：儿童节一起“聚呢”。
记忆方法说明：June与汉语“聚呢”(ju
ne)是一样的。六月有儿童节，孩子们肯定会在节日里高兴地过节、聚“聚呢”。
七月July
记忆方法：暑假“就来”。
记忆方法说明：July发音类似“就来”。这个月学生要放暑假了，盼望已久的暑假“就来”。
八月August
记忆方法：秋天“autumn”
记忆方法说明：August词头与autumn开头Au是一样的。八月立“秋”，秋天到了，所以八月与秋天autumn有相似之处。
九月September
记忆方法：九月“student”上“school”。
记忆方法说明：九月是S字母开头，学生和学校(Student、School)也是S开头。暑假结束了，September是student到school的日子。
十月October
记忆方法：国庆节玩“气球”—“我可投吧”!
记忆方法说明：十月October是O开头，单词中间也还有个O字母。十月有国庆节，气球满天飞，气球的形状象“O”。并且，October的发音象“我可投吧”，就可以进一步联想拿着“气球”投掷玩，“我可投吧”!
十一月November
记忆方法：冬天“No温”度。
记忆方法说明：十一月的音头类似“No温”。十一月立冬，冬天来了，当然没有温度啦。
十二月December
记忆方法：一年到“底”了。
记忆方法说明：十二月December的音头类似“底”，因为十二月是一年的最后一个月，到“底”了。
星期的记忆方法：
Monday=忙day;Tuesday=求死day;Wednesday=未死day;Thursday=受死day;Friday=福来day;Saturday
=洒脱day;Sunday=伤day
1.逻辑记忆：
通过词的本身的内部逻辑关系、词与词之间的外部逻辑关系记忆单词。
(1)把几个字母看作一个来记如："ight"light right fight night might sight tight。
(2)外旧内新，如：bridge"桥"看成bridgeridge"山脊"sharp看成sharpharp"竖琴"。
(3)外新内旧，如：cleave"劈开"看成cleave tact"机智"看成tact
2.联想记忆：
(1)音与形的联想，即根据读音规则记忆单词。
(2)形与义的联想，如：eye把两个e看成两个眼。banana把a看成一个个的香蕉。bird把b和d看成两个翅膀。
(3)象声词，联想实际的声音，如：gong锣coo咕咕声。
3楼3.分类记忆：
把单词进行分门别类如：动物、植物等进行分类记忆。你可以找一本分类字典作为参考。
4.卡片记忆：
自己制作单词卡片随时随身进行单词记忆，卡片写上单词的词形、词性、词义、音标、搭配、例句等。
5.感官记忆：
记单词时，不要只用一种感官，尽可能地用多个感官，耳听、嘴读、手写、眼看、心记等。
8
4楼
6.软件记忆：
软件进行记单词，如：《开心背单词》、《开天辟地背单词》、《我爱背单词》等。
7.构词记忆：
利用构词法，通过分析词根、前缀、后缀、派生和合成等记忆单词。
8.图表记忆：
利用形象的图表进行记忆，它的优点是意、形、物直观的结合到一起。你可以找一本英语图解字典作为参考。
5楼
9.游戏记忆：
通过自己和集体做游戏，在轻松愉快的气氛中进行单词记忆。
10.歌曲记忆：
通过唱英语歌曲记忆单词，"听霸""听力超人"等软件中有许多英文歌曲，并配有歌词和译文。
11.阅读记忆：
通过阅读英语文章，小说等记忆单词，注意选择难度要适宜。
12.同义记忆：
通过同义词一起进行单词记忆，可确切理解词义，这时不必注意它们的意义的区别。
6楼
13.反义记忆：
通过反义词一起进行单词记忆，扩大了词义。
14.词典记忆：
即背字典，这种方法是一种强行记忆的方法。它的缺点是容易忘记，只是孤立记住单词的意义。可以作为一种短时间的强化手段。
15.复习记忆：
单词记住了，很快会忘掉，每隔一段时间要进行复习，巩固所学单词。
7楼
16.商标记忆：
通过看到的商标和广告随时随地进行单词记。
17.比较记忆：
(1)英汉比较如：mama cigar beer barfee等。
(2)单复数的比较，如：goodgoods，spirtspirts，woodwoods。
(3)同音词的比较，如：rightwrite eyeI (4)词的阴阳性的比较如：actoractresshosthostess
18.理解记忆：
通过正确理解单词的本义、引申义和比喻义等。如：second是"秒"，它来源于古代的六分法，分，秒，它是二次划分，因此second也是"第二"，进一步引申，还可理解为"辅助"，用这种方法特别适合那些一词多义的词。
19.联系记忆：
记忆单词最好不要孤立地记，尽可能地和有关的东西联系来记。
(1)联系所学文章的大概意义，联系上下文。
(2)联系短语和搭配。
20.综合记忆：
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