作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编收集整理的《二年级第三册美术教案》的相关内容，希望能给你带来帮助!
二年级第三册《健康教育》教案
二年级第三册《健康教育》教案 第一课 培养广泛的兴趣爱好 教学目的：
1)通过教学让学生了解到广泛的兴趣爱好对我们生活和学习有什么影响。
2)怎样才能培养广泛的兴趣爱好。 教学课时：1课时 教学过程：
一、引入新课
二、广泛的兴趣爱好对我们生活和学习的影响 以故事的形式罗列古今中外名人的各种兴趣爱好 广泛的兴趣爱好可以使我们的开阔眼界，陶冶情操，增长知识，还能缓解由学习带来的紧张。丰富多彩的兴趣爱好，不仅可以使我们的业余生活充满了乐趣，使他们工作起来精力充沛。
三、如何培养广泛的兴趣爱好
1) 要根据自己的实际情况选择一种或几种爱好，不能好高骛远。
2) 培养广泛的兴趣爱好要持之以恒。
四、结合自身谈谈自己的爱好和兴趣是什么，为什么会喜欢它。
教学后记: 通过教学让学生了解到广泛的兴趣爱好对我们生活和学习有什么影响。怎样才能培养广泛的兴趣爱好。
第二课 心灵的“窗户”——眼
(一)
教学目的：1)了解眼睛各部分的名称和功能。 2) 得眼睛为什么能看见东西? 教学课时：1课时 教学过程：
一、引入新课
二、出示图片和视频。让学生明白眼睛各部分的名称，所在位置和功能。
三、借助图片学生能指出眼睛各部分的名称，说出它的功能。
四、眼睛为什么样能看见东西?
光线进入眼内，能过一系列透明的屈光组织的调节，使影像形成在视网膜上，再由视神经伟过到大脑，于是，产生了人的视觉。
教学后记: 了解了眼睛各部分的名称和功能,知道眼睛为什么能看见东西. 第三课 心灵的“窗户”——眼
(二)
教学目的：1)通过教学让学生明白近视眼形成的原因。 2)如何保护视力。 教学课时：1课时 教学过程：
一、引入新课
二、什么是“正视眼”?(借助图说明)
眼睛之所以能看清外界远近的东西，是因为物体正好落在视网膜上。这是正常的视力，叫正视眼。
三、什么是“远视眼” “近视眼”?(借助图说明) 如果眼轴过短，看东西时物像落在视网膜后方，看远看近都不清楚。需要配戴凸镜来矫正。如何眼轴过长或角膜凸度过大，使远处物像落在视网膜前方，因此看东西模糊不清，这是真性近视，需要配戴凹镜来矫正。如果是由于用眼不卫生，眼睛长期近距离地紧张工作，导致的眼睛模糊不清，这就是假性近视。
四、课堂活动 观察凸镜和凹镜。 教学后记: 通过教学让学生明白了近视眼形成的原因。如何保护视力。
第四课 皮肤的自述
教学目的：通过教学让学生了解皮肤作用及如何保护皮肤。
教学课时：1课时 教学过程：
一、引入新课
二、皮肤的作用
皮肤具有保护、分泌、排调节体温和感受刺激的作用。
三、皮肤的组成及各部分的功能
皮肤共分为三层：表皮、真皮和皮下组织。
四、皮肤的保护
1) 讲究卫生，加强锻炼。 2) 多吃含蛋白质手食物。
五、结合自己谈谈是如何保护皮肤。 教学后记: 让学生了解皮肤作用及如何保护皮肤。 第五课 人体的感觉器官
一、教学目标：知道有视觉、听觉、味觉、嗅觉和触觉五种感觉功能，并通过它们了解外界，从而把自己和外界联系起来。
二、教学重点：了解五种感觉功能和保护各种感觉器官。
三、教学时间：1课时
四、教学过程;
1、 新课引入
2、 观察讨论：怎样才能有这些感觉?
3、 活动与讨论：
(1)、闭眼，凭感觉器官辨别不同的物体：乒乓球、樟脑丸、手表、药丸、口琴。
(2)、如何保护各种感觉器官? 教学后记: 知道有视觉、听觉、味觉、嗅觉和触觉五种感觉功能，并通过它们了解外界，从
而把自己和外界联系起来。 第六课 生命在于运动
一教学目标;使学生知道运动不仅能增强体质，促进发育，还能为一生的健康打下良好基础激发并培养学生积极参加体育运动。
二教学重点：了解运动给我们带来的好处并结合自己实际谈谈体会。
三教学过程：
1、 新课引入
2、 运动带来的益处：
(1)、促进呼吸器官发达，胸腔容量增大，肺活量增加，心脏容血增多，心血管功能增强。
(2)、使儿童少年骨骼增长快。 (3)、提高大脑神经的灵活反应性。 (4)、有利于身心健康。
3、 看一看，想一想，讲一讲。
4、 说说你喜欢哪些运动项目?运动有哪些好处?谈谈自己的体会。
5、 总结
6、 食物热量的比较。 教学后记: 使学生知道运动不仅能增强体质，促进发育，还能为一生的健康打下良好基
础激发并培养学生积极参加体育运动。 第七课 食物热量的比较
一教学目标：
1、了解人每天生活、学习依靠消耗热能来进行。
2、热能主要是从糖、脂肪、蛋白质中获得。
3、在饮食中我们要保持的收支平衡。 二教学重点：保持饮食中热能的收支平衡 三教学时间：1课时 四教学过程
1、 新课引入
2、 热能是从哪里获得?
3、 蛋白质：构成机体组织，并负责它们的生长、更新，并担保着促进大脑活动， 提高抗病能力等任务。
脂肪：是热能最高的营养。
糖：人体热能的主要来源。
4、 总结：如果热能收支不均，各种疾病就会接踵而来，因此在饮食中，要保持热能的收支平衡。
教学后记: 了解了人每天生活、学习依靠消耗热能来进行。热能主要是从糖、脂肪、蛋白质中获得。在饮食中我们要保持的收支平衡。
第八课 饮食与肥胖
一教学目标：
1、正确的饮食便会有健康的体魄。
2、肥胖与不良的饮食习惯紧密相关。 二教学重点：养成良好的饮食习惯。 三教学时间：1课时 四教学过程：
1、 引言导入新课
2、 教师读短文。
3、 学生自由读。
4、 分小组讨论：
(1)、文中的小迷糊爬山为什么会掉队?
(2)、除了文中提到的良好的饮食习惯外，你还知道哪些?
(3)、讨论：结合实际谈谈你今后会怎样饮食?
5、 总结。 教学后记: 正确的饮食便会有健康的体魄。肥胖与不良的饮食习惯紧密相关。
第九课 天气与健康
一、教学目标：
1、了解天气与人们情绪和健康的密切关系。
2、了解怎样观察天气的方法和能力。
3、搜集关于天气的气象谚语。
二、教学重点：
了解怎样观察天气的方法和能力
三、教学时间： 1课时
四、教学过程：
1、新课引入。
2、观察图画，了解天气与人们情绪和健康有什么密切关系?
3、要养成每天收听天气预报的好习惯，做好对气候骤变的准备和预防，使身体少受不良气候的影响。
4、了解一年四季应注意事项： 夏：防中暑 冬：防冻伤
春、秋：既防中暑，又防冻伤
5、收集气象谚语： 如“风后暖，雪后寒”等。 教学后记: 了解了天气与人们情绪和健康的密切关系,怎样观察天气的方法和能力。搜集关于天气的气象谚语。
第十课 生活小事不小
一、教学目标：
1、了解人们生活中都有哪些生活小事。
2、了解生活中哪些是不良的生活习惯。
3、了解不良生活习惯对身体健康的影响。
二、教学重点：
了解生活中哪些是不良的生活习惯。
三、教学时间： 1课时
四、教学过程：
1、新课引入。
2、观察图画，了解生活中哪些是不良的生活习惯?
3、说说生活中有哪些不良的生活习惯：
不吃早餐 空腹锻炼 吃过熟食物 吃完饭就睡觉 眯眼看东西……
4、说说不良生活习惯对身体健康的影响。
5、说说自己今后在生活应该怎样样成好的生活习惯。 教学后记: 了解人们生活中都有哪些生活小事。了解生活中哪些是不良的生活习惯。了解不良生活习惯对身体健康的影响。
第十一课 培养自我愉悦的心情
一、教学目标：
1、了解什么是“自我愉悦”?
2、怎样才能得到快乐呢?
3、与大家分享你最快乐的一件事。
二、教学重点：
了解怎样才能得到快乐的好方法。
三、教学时间： 1课时
四、教学过程：
1、新课引入。
2、观察图画，了解快乐地生活的无数好处。
3、说说生活中怎样才能得到快乐呢? 从辛勤耕耘中得到快乐。 从成功中得到快乐。
从关心人帮助人中得到快乐。 从良好的兴趣中得到快乐。
忘记不愉快的人和事，常回忆使你快乐的人和事 常对自己说：“我是世界上最快乐的人。” ……
4、与大家分享你最快乐的一件事。
教学后记: 了解什么是“自我愉悦”.怎样才能得到快乐呢.与大家分享你最快乐的一件事。
第十二课 预防冻疮
一、教学目标：
1、了解什么是“冻疮”?
2、了解冻疮将给人体造成怎样的伤害?
3、怎样预防冻疮和手足裂口?
二、教学重点：
怎样预防冻疮和手足裂口?
三、教学时间： 1课时
四、教学过程：
1、新课引入。
2、了解什么是“冻疮”?
3、怎样预防冻疮?
预防冻疮主要是加强锻炼、注意保暖。
3、了解什么是“手足裂口”?
4、怎样预防手足裂口? 预防手足裂口，应注意保暖
5、总结。 教学后记: 了解了什么是“冻疮”.冻疮将给人体造成怎样的伤害.怎样预防冻疮和手足裂口. 第四册《健康教育》教案 第一课 自己的事情自己做
教学目的：1)通过教学让学生了解爸爸、妈妈工作忙又辛苦，学会不让爸爸妈妈操心。
2)知道自己的事情自己做，养成良好的习惯。 教学重点:培养学生的自理能力。 教学难点: 培养学生的自理能力。 教学课时：1课时 教学过程：
五、引入新课
六、学习课文 i. 读课文
ii. 提问：图中的小朋友做得对吗?为什么?
七、说说在家里哪些事情是你应该做的? i. 分组讨论
ii. 让学生上台讲一讲你在家里哪些事情是你应该做的? 板书设计：
第一课 自己的事情自己做 每天按时起床，自己叠被子。 抓紧复习功课，及时完成作业。 帮助父母做家务，打扫房间。 教学后记: 通过教学让学生学会体谅父母，孝敬父母，自己的事情自己做。
第二课 生活要有规律
教学目的：通过教学，培养学生生活要有规律，保持最佳的精神状态，有利于身心健康，提高学习效率。养成良好的生活习惯。
教学重点: 让学生了解生活有规律的好处。 教学难点: 怎样坚持做到生活有规律。
教学课时：1课时 教学过程：
一、谈话启发，引入新课。
二、学生讨论：你生活有规律吗?良好的生活规律对我们的身体有什么好处?
抽取相关的学生作发言。
三、启发引导，教学新课。
1、 读课文
2、 提问：图中的小朋友在干什么?
3、教育学生应该从小养成有规律的生活，保持最佳的精神状态。
四、讲讲自己以后应该怎样做?
五、课外活动：与父母商量如何才能养成生活有规律的习惯。
板书设计：
第二课 生活要有规律
按时睡觉、起床，按时上学和完成作业
教育学生应该从小养成有规律的生活 定时定量吃好三餐
坚持锻炼身体
教学后记: 通过教学让学生了解到生活有规律的好处，提高了学生的健康意识。
第三课 看电视的卫生
教学目的：1)通过教学让学生了解到看电视应注意的问题。
2)让学生了解怎样注意看电视的卫生。 教学重点: 让学生了解怎样注意看电视的卫生。 教学难点: 怎样注意看电视的卫生。 教学课时：1课时 教学过程：
一、谈话启发，引入新课。
二、学生讨论：你电视对我们眼睛的影响吗?我们应怎样预防?
抽取相关的学生作发言。
三、启发引导，教学新课。
a) 谁知道自己为什么要注意看电视时的用眼卫生? b) 通过观察图片及视频了解怎样注意看电视时的用眼卫生。
c) 提问：图中的小朋友这样看电视对不对?为什么?
d) 结合插图，教会学生怎样注意看电视的用眼卫生。
四、讲讲自己以后应该怎样做?
五、课外活动：与父母商量如何才能预防看电视对眼睛造成的伤害。
板书设计：
第三课 看电视的卫生
屏幕的位置略低于两眼的水平线 与屏幕的距离至少保持两米远
观看时间不超过两小时，中间有半小时的休息 室内光线不要太暗，荧光屏亮度不要太强 坐姿正确，不躺着看电视 教学后记: 通过教学让学生了解到看电视的用眼卫生。
第四课 膳食的平衡 教学目的：
1)通过教学让学生了解到平衡的膳食对少年儿童的发展有什么重要影响。
2)怎样才能培养不挑食厌食的好习惯。 教学课时： 1课时 教学过程：
一、引入新课
平衡的膳食对少年儿童的发展有什么重要影响
以故事的形式讲解平衡的膳食对少年儿童的身心发展有什么重要影响
膳食的平衡是指食物要多样化，有荤、有素;粗、细粮搭配，才能从食物中得到合理、齐全的营养素，满足人体活动和生长发育的需要，防止由于营养缺乏或过剩引起的疾病，以增进身体的健康。
二、如何培养不挑食厌食的好习惯
1) 要根据自己的实际情况选择一种或几种爱好，不能好高骛远。
2) 培养不挑食厌食的好习惯。
3) 结合自身实际谈谈自己的膳食情况。 教学后记: 通过教学让学生了解到平衡的膳食对少年儿童的发展有什么重要影响。怎样才能培养不挑食厌食的好习惯。
第五课 营养过剩的危害 教学目的：
1)了解营养过剩的特征有哪些。 2)了解营养过剩的危害是什么。 3)怎样防止营养过剩。 教学课时： 1课时 教学过程：
一、引入新课
二、出示图片和视频。让学生了解营养过剩的特征有哪些。
三、借助图片学生了解营养过剩的危害是什么。
营养过剩导致的过度肥胖可能导致高血压、冠心病或糖尿病，危害很大。
四、怎样防止营养过剩?
防止营养过剩，首先要做到各种营养素合理、平衡，吃饭要严格控制，定时定量，多参加体育锻炼和户外活动。
教学后记: 学生了解了营养过剩的特征和危害是什么，也知道了怎样防止营养过剩。
第六课 不要暴饮暴食物 教学目的：
1)通过教学让学生暴饮暴食的危害。 2)如何做到不暴饮暴食。 教学课时： 1课时 教学过程：
一、引入新课
二、什么是“暴饮暴食”?(借助图说明)
有的小朋友见到自己喜爱的食物，就使劲地吃呀，喝呀，结果造成消化不良，引起肚子痛，甚至上吐下泻，这就是暴饮暴食。
三、暴饮暴食有什么危害?(借助图说明)
人体内胃容量及胃肠道对食物的消化能力有一定限度，因此，千万不可暴饮暴食。
四、怎样进食才正确? 大家讨论。 教学后记: 通过教学让学生明白了暴饮暴食的危害，以及怎样才能做到不暴饮暴食。
第七课 课间休息好 教学要求：
1、说出自己喜爱的课间活动;
2、懂得课间休息的好处。 教学重点、难点： 懂得课间休息的好处。 教学准备： 课间活动的图片
教学过程：
一、谈话导入
同学们，课间你们在干什么呢?(跳绳、踢毽子、打球等)过渡：这节课我们就来学习第七课《课间休息好》
(板书课题
7、课间休息好)
二、学习课文、讲明道理：
1、讲述：课间休息的重要性：
(1)上课时，我们需要积极紧张地用脑、用眼，时间长了，记忆力、理解力就会降低。所以，要进行课间休息以调整人的正常学习。
(2)讨论：为什么要进行课间休息?
(3)小结：课间休息能消除大脑、眼睛和身体的疲劳，使人头脑清醒，精力旺盛地去上好下一堂课。
2、课间休息有哪些活动?
(1)学生分别说一说各科活动的特点。(如跳绳、踢毽子、打球等)
(2)出示课文中的第一幅图，说一说图中的小朋友在做什么?是怎样做的?(注意观察他们活动的次序。)
(3)小结：
课间活动的内容很多，但在活动中一定要做到讲文明、有次序。
三、联系实际、指导行为
1、谈谈我们下课后，做哪些活动?
2、指导学生进行以下几种活动： (1)到室外去散步; (2)进行跳绳活动; (3)远望，保护视力; (4)吸收新鲜的空气; (5)做一做广播体操。
3、指导看第二幅图：说说他们在干什么?
4、联系实际，说说他们下课进行哪些活动?
四、总结全文：
进行有意义的课间活动，消除大脑、眼睛和身体的疲劳，使人头脑清醒、精力旺盛。
(课后小记：通过本课学习学生懂得课间休息的益处：让人头脑清醒、精力旺盛。)
板书设计：
第七课 课间休息好
脑、眼紧张 头脑清醒 课间休息
记忆、理解下降 精力旺盛 第八课 认真做好课间操 教学要求：
1、 让学生认真做好课间操;
2、 懂得做好课间操的重要性。 教学重点、难点： 懂得做好课间操的重要性 教学准备： 课文中的图片 教学过程：
一、 出示图片，导入新课
1、出示课文中的图片，提问：图中的同学们在干什么?
2、讨论：他们做得怎么样呢?
过渡：他们在做课间操，课间操是一种积极的课间休息方式。
(板书：第八课 认真做好课间操)
二、 分析课文，讲明观点
1、提问：为什么要做课间操?
(1)课间操能使人在上课时紧张的大脑得到调节和放松，从而消除疲劳;
(2)课间操能使疲劳的眼睛得到恢复，预防近视眼。 (3)课间操能舒展筋骨，消除不良坐姿的有害影响，预防脊椎弯曲。
2、出示课文中的图片，说说这个同学是怎样做课间操的?
3、讨论：
做好课间操应注意什么? (1)姿势要正确; (2)做得在认真; (3)快慢要适当; (4)用力要均匀。
三、 联系实际，辨析导行
(1)讲一讲：你是怎样做课间操的?
(2)说一说：你做课间操的几点体会。 (3)学了这课你有什么启示?
四、 总结全文：
长期坚持做课间操，可以使我们身强、脑健，从而提高学习效率。
课后小结：
通过本课学习，学生懂得做好课间操能强身、健脑，提高学习的效率，并知道要坚持做好课间操。
板书设计：
第八课 认真做好课间操 姿势正确
做操认真 强身、健脑 快慢适当 提高学习效率 用力均匀
第九课 家庭里的安全 教学要求：
1、学会保护自己，注意安全;
2、学会保证家里的安全。
教学重点、难点：
学会怎样保护自己，保护家里的安全 教学准备： 家用电器的图片 教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、表演: 小明一个人在家，一个陌生人来找小明的爸爸，这时，小明来开门，请陌生人进屋。
2、讨论：你们觉得小明做得好吗?
(1)做得对，小明有礼貌，有人找爸爸他主动请陌生人进家做客。
(2)做得不好，因为家长不在家，不能让陌生人随便进家做客。
以上两种做法，你觉得哪种做法好呢?为什么? 第二种 , 因为家长不在家，不能让陌生人随便进家做客，避免发生伤害事故。
过渡：今天我们来学习一篇关于《家庭里的安全》的课文。
(板书：第九课 家庭里的安全)
二、讲解课文：
1、 自由读课文，让学生懂得为什么要注意安全。想想：这篇课文讲了什么?
家长不在家，不能随便让陌生人进家做客，避免发生伤害事故。
要学会正确使用各种家庭小电器，如：使用刀剪、炉灶和热水瓶等日常用具。
2、 出示课文中图画，提问：
(1)图中的小女孩做得对吗?为什么?她站在凳子上面往窗下看，很不安全，很容易摔下去，危险极了。
(2)图中的小男孩做得对吗?为什么?
她用竹杆在家里乱敲乱打很不应该，非常容易搞坏家里的物品。
三、联系实际，深入明理。
1、 说说你的家长不在家时，你是怎样做的?
2、 当你出门时，你应该注意什么? 注意把门窗关好，避免不安全的事故发生。
四、总结全文：
今天我们学习了《家庭里的安全》这篇课文，懂得了在家长不在家时，更要注意家庭的安全，不让陌生人随便进家做客，要学会使用各种家庭小电器，以便出门时要注意关好门窗。
学生学会了在家长不在家时简单的自我保护的
五、发散思维、提高知识
生活当中还有哪些不安全的事情呢?我们该怎样处理? 课后小记：
学了这篇课文，我们知道了在生活中有不少不安全的事情，不仅仅是课文中讲的几件事，我们还要善于发现问题，积极动脑分析问题，避免不必要的安全事故发生。
板书设计：
第九课 家庭里的安全 不让陌生人进家做客
家长不在 学会使用家庭小电器 避免发生伤害事
出门注意关窗锁门 第十课 注意乘车安全
教学目的：1)通过教学让学生了解到注意乘车安全对我们生活和学习有什么影响。
2)怎样才能注意乘车安全。 教学重点:让学生学会注意乘车安全。 教学难点:让学生学会注意乘车安全。 教学课时：1课时 教学过程：
一、入新课
二、注意乘车安全对我们生活和学习的影响。 以故事的形式罗列有关乘车安全的故事。
1、讲小明上学乘车的故事。
2、通过录象播放一段司机师傅的话，告诉同学们大家的他的关于注意乘车安全的见闻。
三、结合自身谈谈自己在乘车时遇到的事。
四、讲讲自己以后应该怎样做? 提早出门; 拉好扶手; 头手不伸出窗外;
到站前，提前到车门口等候; 按次序下车，下车要当心。 板书设计：
第十课 注意乘车安全 提早出门 拉好扶手 头手不伸出窗外
到站前，提前到车门口等候 按次序下车 下车要当心 教学后记: 通过教学让学生了解到注意乘车安全对我们生活和学习有什么影响。
第十一课 人为什么会生病
教学目的：1)通过教学让学生了解到人为什么会生病。 2)让学生了解人生病的原因。 教学重点: 让学生了解人生病的原因。 教学难点:如何预防生病。 教学课时：1课时 教学过程：
一、谈话启发，引入新课。
二、学生讨论：你生过病吗?生病对我们生活和学习会有什么影响?
抽取相关的学生作发言。
三、启发引导，教学新课。
1、 谁知道自己为什么要生病?
2、 通过观察图片及食视频了解有关生病的原因： 不注意卫生; 与传染病接触;
营养不良或缺乏某些营养素及微量元素; 学习紧张或游玩过度;
3、教育学生应该从小保护自己的身体。
四、讲讲自己以后应该怎样做?
五、课外活动：与父母商量如何才能提高自己的生活质量。
板书设计：
第十一课 人为什么会生病 不注意卫生 与传染病接触
教育学生应该从小保护自己的身体 营养不良或缺乏某些营养素及微量元素
学习紧张或游玩过度 教学后记: 通过教学让学生了解到人生病的原因，提高了学生的健康意识。
第十二课 鼻炎的预防
教学目的：1)通过教学让学生了解到什么是鼻炎。 2)让学生了解人鼻炎如何预防。 教学重点: 让学生了解人鼻炎如何预防。 教学难点:如何预防鼻炎。 教学课时：1课时 教学过程：
一、谈话启发，引入新课。
二、学生讨论：你生过鼻炎吗?鼻炎对我们生活和学习会有什么影响?
抽取相关的学生作发言。
三、启发引导，教学新课。
a) 谁知道自己为什么要会得鼻炎?
b) 通过观察图片及食视频了解有关鼻炎的原因： 病菌或病毒感染造成;
灰尘、有害气体、高温、寒冷、干燥等因素的长期刺激。 c)教育学生应该从小预防鼻炎 d)结合插图，教会学生预防鼻炎。 注意气温变化; 及时增减衣服; 锻炼身体;
四、讲讲自己以后应该怎样做?
五、课外活动：与父母商量如何才能预防鼻炎。 板书设计：
第十二课 鼻炎的预防 病菌或病毒感染造成; 鼻炎的成因
灰尘、有害气体、高温、寒冷、干燥 注意气温变化;
鼻炎的预防 及时增减衣服;
锻炼身体; 教学后记: 通过教学让学生了解到什么是鼻炎，让学生了解人鼻炎如何预防。
第十三课 沙眼与红眼病的预防 教学目的：
1)通过教学让学生了解到红眼病与沙眼的症状及预防的方法。
2)怎样才能注意乘车安全。
教学重点:让学生学会注意红眼病与沙眼的预防 教学难点:让学生学会注意红眼病与沙眼的预防 教学课时：1课时 教学过程：
一、入新课
i. 讲沙眼与红眼病的传播途径。 ii. 预防方法
二、合自身谈谈自己在预防
三、讲讲自己以后应该怎样做?
四、师总结 1勤洗手，常剪指甲
2不和别人共用脸盆和洗脸水 3不用脏手揉眼睛 教学后记: 通过教学让学生了解到沙眼与红眼病的传播途径及预防。
第十四课 蛔虫病与蛲虫病的预防
教学目的：1)通过教学让学生了解到怎样预防蛔虫和蛲虫病。。
2)让学生了解蛔虫和蛲虫寄生在人体中对健康的危害。 教学重点: 通过教学让学生了解到怎样预防蛔虫和蛲虫病。
教学难点: 通过教学让学生了解到怎样预防蛔虫和蛲虫病。
教学课时：1课时 教学过程：
一、启发，引入新课。
二、学生讨论：你知道蛔虫和蛲虫病吗??生对我们生活和学习会有什么影响?
抽取相关的学生作发言。
三、启发引导，教学新课。
1、谁知道自己为什么会得蛔虫和蛲虫病?
3、 通过观察图片及食视频了解有关得蛔虫与蛲虫病的原因：
3、教育学生应该从小保护自己的身体。
四、讲讲自己以后应该怎样做? 课外活动：怎样预防蛔虫和蛲虫病? 板书设计：第十四课蛔虫病与蛲虫病的预防 蛔虫与蛲虫病的危害 预防的方法 教学后记: 通过教学让学生了解到蛔虫病与蛲虫病的危害及预防，提高健康意识。
第二单元
丰富多彩的学校生活
●单元学习内容
晨风吹拂着校园，曙光映照着校园，一棵棵小树舒展着柔嫩的枝条，茁壮成长。看，校门口那一张张可爱的笑脸，那一次次庄重的敬礼;听，走廊上那一声声问好，还有那逐渐弥漫开来的朗朗书声„„多彩的校园奏起了交响乐，新的一天学校生活开始了。
学校生活是多姿多彩、充满情趣的。在教室里读书、画画、做作业，在操场上奔跑、呐喊、做游戏，在音乐室唱歌、跳舞、练乐器，在植物园赏花、浇水、追蝴蝶„„
●单元学习目标
1.会写46个生字，会认57个生字。
2.从课文内容中体会学校生活的丰富多彩，教学时要注意结合学生的课内、课外活动进行教学，并利用校内外教育资源，指导学生创造性地开展各项活动，在活动中培养学生广泛的兴趣爱好，陶冶美好的情操。
3.学习部首查字法，并用这种方法解决学习中遇到的困难。教学前，可指导学生先读一读导语，然后再进入识字、课文的学习;教学中可以举行主题班会，让孩子们畅所欲言，谈谈自己对学校生活的感受。本组语文园地安排了学习部首查字法的内容，可在教学本组生字时做些铺垫，引导学生按部首给汉字归类，认识部首。
4.继续引导学生养成自主识字的习惯，引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读的过程中，注意积累词汇。注意培养学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真书写的习惯。在识字教学和阅读教学中，要重视教师的范写和范读。
识字2
●学习目标
1.会认“棋、弹”等11个生字。会写“胡、戏”等8个字。 2.正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。 3.留心观察校园生活，体验校园生活的多彩与乐趣。 ●学习重难点
1.结合词语学习生字，读准多音字“弹”。 2.体会动词的准确用法。
●学习时间安排
二课时
◆ 预习砺能
自己练习读课文，争取把课文读正确。方法如下：
(1)自由朗读课文，遇到不会读的字可以请红苹果里面的拼音帮忙，红苹果里面没有的，可以请教同学或老师，还可以观察图画，借助图画读课文，读不通顺的地方停下来多读几遍。
(2)用圆圈圈出“我会认”的生字，并给生字戴上拼音帽子，用横线画出生字所带的词语。多读几遍，把字音读准确(也就是要注意边音、鼻音，平舌音、翘舌音，前鼻韵音、后鼻韵音)，把词语读流畅。
第一课时
一、有感情地朗读、背诵导语。 ◆自学自练
1.出示自学自练内容及方法建议：亲爱的同学们，今天，我们开始学习识字2，请同学们打开语文书，用心阅读导语，边读边联系生活实际想画面，能够背诵了，就请起立。
2.学生自由学习，教师巡视，保证每一个学生都处于学习状态，发现问题，及时纠正。
◆展练
1.展练内容：有感情地朗读、背诵导语。 2.展练方式：(4人)开火车的方式。 3.分工建议：
(1)展示的学生，声音响亮，仪态自然大方;或背、或朗读皆可;背完之后，自我进行评价。
(2)听的学生，保持安静，以示尊重别人;一位学生，展示完，积极参与点评，表明自己的观点，相同的自觉地不重复;别人在点评的时候，也要认真听。
4.展练过程 (1)4人开火车 生1： 生2：
生3： 生4：
自评、点评的过程中，教师要充分利用课堂上生成的东西，引导学生多角度进行评价，比如流利程度、为什幺这样读、背等。
(2)全体起立，背给同桌听。同桌背得好，要向他学习;有好的意见和建议要真诚地给同桌指出来，得到别人的帮助要心存感激。
(3)齐读(背)。
二、朗读课文 ◆自学自练
1.出示自学自练内容及方法建议：
(1)仔细观察课文插图，看看图上的孩子在干什么，自己试着用这样的句式说说： 谁 在 干什么 。
(2)通过预习，你能做到把词语读正确了吗?自己再读两遍。
(3)跟同桌说说自己用什么方法记住了哪个生字，比如：形声字规律法、编字谜、做动作、比一比、编儿歌、组词等方法。
(4)自学完后，用举手、坐端正的方式告诉老师，现在开始自学。学得好的，同桌合作好的，小动物卡会来奖励你的。
2.学生自由练习，教师巡视，保证每一个学生都处于学习状态，发现问题，及时纠正。
◆展练一
1.展练内容：看图说话： 谁 在 干什么 。 2.展练方式：个人自主展示 3.分工建议：
(1)展示的学生，声音响亮，仪态自然大方;
(2)听的学生，保持安静，以示尊重别人;一位学生，展示完，积极参与点评，表明自己的观点，相同的自觉地不重复;别人在点评的时候，也要认真听。
4.展练过程 (1)自主展示：
生1： 生2： 生3：
生4 (2)除了图上画的这些事，你平时在生活中还做过什么事? ◆展练二
1.展练内容：正确、流利、有感情地朗读课文。 2.展练方式：分层接力赛读。 3.分工建议：
(1)展示的学生，声音响亮，仪态自然大方;或背、或朗读皆可;背完之后，自我进行评价。
(2)听的学生，保持安静，以示尊重别人;一位学生，展示完，积极参与点评，表明自己的观点，相同的自觉地不重复;别人在点评的时候，也要认真听。
4.展练过程 (1)分层展练：
“差”这个层面的4位学生接力赛读。(一人读一排) “中”这个层面的4位学生接力赛读。 “好”这个层面的4位学生接力赛读。
自评、点评的过程中，教师要充分利用课堂上生成的东西，引导学生多角度进行评价，比如流利程度、为什幺这样读等。教学中，教师要借助拼音指导学生读准字音，“钢、琴、喂、航”由于受方言的干扰，学生不容易读准。 “弹”是多音字，在本课读“tán”。
(2)全体起立，读给同桌听。同桌读得好，要向他学习;有好的意见和建议要真诚地给同桌指出来，得到别人的帮助要心存感激。同桌互评星级。
(3)游戏：“猜一猜”一位同学上台做动作，其余同学猜他表演的是哪个词语，从而让学生体会每个词语的特点。
(4)老师范读，读出节奏，再让学生自己读出自己的节奏，如，×—×—×(练—书—法)，×—××(练—书法)。
(5)齐读(背)。 ◆展练三
1.展练内容：交流识字方法。 2.展练方式：自主上台展示。 3.分工建议：
(1)展示的学生，声音响亮，仪态自然大方;说说自己记住了哪个生字，
是用什么方法记住的。
(2)听的学生，保持安静，以示尊重别人;值得自己学习的地方，可作适当的记录展示完，积极补充，表明自己的观点，相同的自觉地不重复;别人在点评的时候，也要认真听。
4.展练过程 (1)自主展示 生1： 生2： 生3： 生4：
教师预设：顺口溜：“两位大王今天来弹琴”——“琴” (2)用生字卡片开火车组词。 (3)游戏：“摘苹果”
第二课时
◆自学自练
1.出示自学自练内容及方法建议：
亲爱的同学们，这节课我们的任务是学会写《识字2》这课中的8个生字。请同学们打开书，仔细观察田字格中的每一个生字，回忆它读什么音，偏旁部首是什么，是什么结构，笔画顺序是怎样的，压线笔画有哪些，可以组成哪些词语。自主学习的过程中，有问题的，请在生字旁边打上问号，待会儿提出来讨论。自学完后，用举手、坐端正的方式告诉黎老师，现在开始自学。
2.学生自主学习，教师巡视，保证每一个学生都处于学习状态，发现问题，及时纠正。
◆展练一
1.展练内容：会写字自学情况。
2.展练方式：同桌互相展示、自主上台展示。 3.展练过程
(1)把刚才自主学习的情况说给同桌听听。同桌在说的时候，眼睛看着他说的那个字，耳朵仔细听他说的话，大脑积极地想他说的每一项。他说对了，向他表示祝贺;说得好的地方，心里暗暗向他学习;说错了的地方，等同桌说完以后，真诚地给他指出来，并帮助他，直到他说正确为止。一人一个生字交替进行。
同桌一起都解决不了的问题，请在旁边加上问号，待会儿提出来全班讨论。交流完以后，用举手、坐端正的方式告诉黎老师。现在开始交流。
(2)提出自己没有解决的问题。
教师预设：琴、养的偏旁、结构。”。“胡、戏、棋、钢、观、弹”等左右结构的字，要引导学生注意字的间架结构，仔细观察左右两部分在田字格中的占格位置，体会汉字的造型美。
(3)教师展示每一个字的书写过程 (4)分批到台上给会写字组词。 ◆巩固自测
1.抄写生字。(带音节抄写两遍，写出大写字母，部首、结构、除去部首还有多少画，组两个词语)
2.选词写句子(选择喜欢的词语写一句话。) 3.背诵课文。 ◆拓展
1.课后练习中的“读读说说”是扩展词语的练习。要求学生仿照例子，用“戏、航、琴、钢、弹、养”口头组词。
2.填上合适的词：
弹( ) 下( ) 唱( ) 打( )
踢( ) 拍( ) 喝( ) 买( ) 3.读儿歌：
下象棋，练书法，画图画，比比谁的本领大; 弹钢琴，拉二胡，唱京戏，畅游文艺小天地; 栽花草，喂鸽子，养金鱼，探索自然小秘密; 做航模，学电脑，观天气，从小立志学科技; 爱生活，讲科学，求创意，兴趣广泛展才艺。
5一株紫丁香
●学习目标
1.会认8个生字。会写10个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会师生之间的深厚感情。 3.树立起尊敬老师的心愿。 ●学习重难点
1.自主学习生字，在读懂课文内容，体会文中情感的基础上练习背诵课文。 2.指导学生声情并茂地朗读，在读中体会师生情。 ●学习时间安排
二课时 ◆ 预习砺能
自己练习读课文，争取把课文读正确、读通顺。方法如下：
(1)自由朗读课文，遇到不会读的字可以请红苹果里面的拼音帮忙，红苹果里面没有的，可以请教同学或老师，还可以观察图画，借助图画读课文，读不通顺的地方停下来多读几遍。
(2)用圆圈圈出“我会认”的生字，并给生字戴上拼音帽子，用横线画出生字所带的词语。多读几遍，把字音读准确(也就是要注意边音、鼻音，平舌音、翘舌音，前鼻韵音、后鼻韵音)，把词语读流畅。
第一课时
一、初读课文，自主识字。 引入： ◆自学自练
(1)通过预习，你能把诗歌读通顺，读正确了吗?自己再试一试。 (2)跟同桌说说自己用什么方法记住了哪个生字，比如：形声字规律法、编字谜、做动作、比一比、编儿歌、组词等方法。
(3)自学完后，用举手、坐端正的方式告诉老师，现在开始自学。学得好的，同桌合作好的，小动物卡会来奖励你的。
2.学生自由练习，教师巡视，保证每一个学生都处于学习状态，发现问题，及时纠正。
◆展练一
1.展练内容：正确、流利地朗读课文。 2.展练方式：分层接力赛读。 3.分工建议：
(1)展示的学生，声音响亮，仪态自然大方;或背、或朗读皆可;背完之后，自我进行评价。
(2)听的学生，保持安静，以示尊重别人;一位学生，展示完，积极参与点评，表明自己的观点，相同的自觉地不重复;别人在点评的时候，也要认真听。
4.展练过程 (1)分层展练：
“差”这个层面的5位学生接力赛读。(一人读一小节) “中”这个层面的5位学生接力赛读。 “好”这个层面的5位学生接力赛读。
自评、点评的过程中，教师要充分利用课堂上生成的东西，引导学生多角度进行评价，比如流利程度、为什幺这样读等。“倦、困、踮”可能是读音的难点，“倦、困”比较拗口，“踮”要防止学生读成“diàn”。必要时老师可以示范读。
(2)全体起立，读给同桌听。同桌读得好，要向他学习;有好的意见和建议要真诚地给同桌指出来，得到别人的帮助要心存感激。同桌互评星级。
(3)分小队读，其余同学当评委，读得好的小队加红旗。 (5)齐读。 ◆展练二
1.展练内容：交流识字方法。
2.展练方式：自主上台展示——“识字交流会”。 3.分工建议：
(1)展示的学生，声音响亮，仪态自然大方;说说自己记住了哪个生字，是用什么方法记住的。
(2)听的学生，保持安静，以示尊重别人;值得自己学习的地方，可作适当的记录展示完，积极补充，表明自己的观点，相同的自觉地不重复;别人在点评的时候，也要认真听。
4.展练过程 (1)自主展示
生1： 生2： 生3： 生4：
教师要鼓励学生仔细观察生字的字形特点，采用多种方法识记字形。如，“牵、困”可以用编顺口溜、猜字谜的方法来识记：“牵”，牛儿躲在屋顶下，抬头看天少一画;“困”，四四方方一间房，一根木头放中央。
(2)用生字卡片开火车组词。
(3)游戏：“摘词语苹果”：一株、踮起、小院、枝叶、消除、疲倦、挂牵、困难、老师、笑脸、窗口、休息、唱歌、安静、盛开、感谢、眨眼、又香又甜
(4)读顺口溜帮助学生巩固认读的生字。
踮起脚尖，走进小院， 放下书包，给树除草。 牵牵小手，唱唱儿歌， 笑声甜甜，不觉疲倦。
二、以读为主，体会情感;
◆自学自练
1.出示自学自练内容及方法建议：
(1)选择自己喜欢的诗节读一读，从这节诗中联想到了什么，看有什么想知道的或是不明白的地方做上“?”. (2)练习背诵诗歌。
2.学生自由练习，教师巡视，保证每一个学生都处于学习状态，发现问题，及时纠正。
◆展练一
1.展练内容：从喜欢的诗句中理解到的内容 2.展练方式：自主上台展示 3.分工建议：
(1)展示的学生，声音响亮，仪态自然大方;把自己喜欢的小节读给大家听，说说自己想到了什么，或是不明白的地方。
(2)听的学生，保持安静，以示尊重别人;值得自己学习的地方，可作适当的记录展示完，积极补充，表明自己的观点，相同的自觉地不重复;别人在点
评的时候，也要认真听。
4.展练过程 (1)自主展示 生1： 生2： 生3： 生4： 教师预设：
(1)当学生读到哪一小节时，可以请同样喜欢这个小节的孩子来PK读，都说说从中联想到的。
(2)第1小节中同学们为什么“踮起脚尖儿，走进安静的小院”? (3)同学们为什么要把一株紫丁香种在老师窗前?从中体会到什么?
第二课时
◆自学自练
1.出示自学自练内容及方法建议：
亲爱的同学们，这节课我们的任务是学会写第二课中的8个生字。请同学们打开书，仔细观察田字格中的每一个生字，回忆它读什么音，偏旁部首是什么，是什么结构，笔画顺序是怎样的，压线笔画有哪些，可以组成哪些词语。自主学习的过程中，有问题的，请在生字旁边打上问号，待会儿提出来讨论。自学完后，用举手、坐端正的方式告诉黎老师，现在开始自学。
2.学生自主学习，教师巡视，保证每一个学生都处于学习状态，发现问题，及时纠正。
◆展练一
1.展练内容：会写字自学情况。
2.展练方式：同桌互相展示、自主上台展示。 3.展练过程
(1)把刚才自主学习的情况说给同桌听听。同桌在说的时候，眼睛看着他说的那个字，耳朵仔细听他说的话，大脑积极地想他说的每一项。他说对了，向他表示祝贺;说得好的地方，心里暗暗向他学习;说错了的地方，等同桌说完以
后，真诚地给他指出来，并帮助他，直到他说正确为止。一人一个生字交替进行。同桌一起都解决不了的问题，请在旁边加上问号，待会儿提出来全班讨论。交流完以后，用举手、坐端正的方式告诉黎老师。现在开始交流。
(2)提出自己没有解决的问题。 教师预设：您、困的偏旁、结构。”。 (3)教师展示每一个字的书写过程 (4)分批到台上给会写字组词。 ◆巩固自测
1.抄写生字。(带音节抄写两遍，写出大写字母，部首、结构、除去部首还有多少画，组两个词语)
2.选词写句子(选择喜欢的词语写一句话。) 3.背诵课文。 ◆拓展
1.听一首送给老师的歌曲《我爱米兰》
2.以“老师，我爱您”为主题，用画图画、做手工、讲故事、朗诵诗歌等形式表达自己对老师的感情。
6 我选我
●学习目标
1.认识8个生字。会写10个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我;懂得应当为别人服务。
●学习重难点
1.按一定方法自主识字、写字，抓重点语句体会王宁的优秀品质。 2.品读王宁的话，懂得他为什么要选自己。
●学习时间安排
二课时 ◆ 预习砺能
自己练习读课文，争取把课文读正确、读通顺。方法如下：
(1)自由朗读课文，遇到不会读的字可以请红苹果里面的拼音帮忙，红苹果里面没有的，可以请教同学或老师，还可以观察图画，借助图画读课文，读不通顺的地方停下来多读几遍。
(2)用圆圈圈出“我会认”的生字，并给生字戴上拼音帽子，用横线画出生字所带的词语。多读几遍，把字音读准确(也就是要注意边音、鼻音，平舌音、翘舌音，前鼻韵音、后鼻韵音)，把词语读流畅。
第一课时
一、故事引入，质疑：
1. 师讲故事《毛遂自荐》。
2. 板书题目，质疑。学生可能提的问题有：(“我”指的是谁?他选自己做什么?为什么要选自己?)
二、初读课文，整体感知。 ◆自学自练
(1)孩子们，有问题就要去思考，答案说不定就藏在课文里，现在就请你带着刚才的问题自由读读课文，边读边用笔勾画出相应的句子。
(2)自学完后，用举手、坐端正的方式告诉老师，现在开始自学。学得好的，同桌合作好的，小动物卡会来奖励你的。
2.学生自由练习，教师巡视，保证每一个学生都处于学习状态，发现问题，及时纠正。
◆展练一
1.展练内容：“我”指的是谁?他选自己做什么?为什么要选自己? 2.展练方式：自主上台展示 3.分工建议：
(1)展示的学生，声音响亮，仪态自然大方;
(2)听的学生，保持安静，以示尊重别人;值得自己学习的地方，可作适当的记录展示完，积极补充，表明自己的观点，相同的自觉地不重复;别人在点评的时候，也要认真听。
4.展练过程 (1)自主展示
生1： 生2： 生3： 教师预设：
(1)当学生说到“他选自己当劳动委员”时，可以随机学习生字“委”，联系班上的委员认识这个字。
(2)当孩子说到王宁选自己的原因时，出示相应句子，让生读：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。”引导学生体会王宁选自己是为了集体，同时学习生字“集”。
(3)这是重点句子，要用不同形式多读。
二、读通课文，互助识字。 ◆自学自练
(1)请你和同桌互相读课文给对方听，读的同学站起来，听的同学仔细听，有错的要给同桌指出来，注意把打了圈的生字读准确。
(2)与同桌一起读画出来的词语。
(3)跟同桌说说自己用什么方法记住了哪个生字，比如：形声字规律法、编字谜、做动作、比一比、编儿歌、组词等方法。
(4)自学完后，用举手、坐端正的方式告诉老师，现在开始自学。学得好的，同桌合作好的，小动物卡会来奖励你的。
2.学生自由练习，教师巡视，保证每一个学生都处于学习状态，发现问题，及时纠正。
◆展练一
1.展练内容：正确、流利地朗读课文。 2.展练方式：分层接力赛读。 3.分工建议：
(1)展示的学生，声音响亮，仪态自然大方;或背、或朗读皆可;背完之后，自我进行评价。
(2)听的学生，保持安静，以示尊重别人;一位学生，展示完，积极参与点评，表明自己的观点，相同的自觉地不重复;别人在点评的时候，也要认真听。
4.展练过程 (1)分层展练：
“差”这个层面的4位学生接力赛读。(一人读一小节) “中”这个层面的4位学生接力赛读。 “好”这个层面的4位学生接力赛读。
教师预设：本课生字中，“掌”、“室”声母是翘舌音;“宁”、“愣”、“掌”韵母是后鼻音，“宁”、“切”是多音字，本课中分别读“níng”和“qiâ”，要注意指导学生读准确。
◆展练二
1.展练内容：交流识字方法。
2.展练方式：自主上台展示——“摘苹果”。 3.分工建议：
(1)展示的学生，声音响亮，仪态自然大方;说说自己记住了哪个生字，是用什么方法记住的。
(2)听的学生，保持安静，以示尊重别人;值得自己学习的地方，可作适当的记录展示完，积极补充，表明自己的观点，相同的自觉地不重复;别人在点评的时候，也要认真听。
4.展练过程
(1)自主展示，说了哪个字，就可以把那个苹果摘走了。 生1： 生2： 生3： 生4：
教师要鼓励学生仔细观察生字的字形特点，采用多种方法识记字形。如： “愣、掌、补”三个字的偏旁和字义有内在的联系，可结合语境，让学生说说三个字的意思和偏旁有什么关系，并可指导学生联系自己的生活组词、说话。
(2)用生字卡片开火车组词。
三、品读句子，体会情感。
◆自学自练
(1)请你自由读读下面的句子，说说从这些词句中体会到什么，并读出相应的语气。至少要读3遍哟!
①选谁呢?教室里静悄悄的，大家都在想。(大家在想什么?带着你的想法读这句话。)
②突然，王宁站起来说：“我选我。”(想想王宁会用怎样的语气说，读出相应的语气。)
③大家都愣住了。(读出吃惊的语气)
(2)读完后，用举手、坐端正的方式告诉老师，现在开始自学。
2.学生自由练习，教师巡视，保证每一个学生都处于学习状态，发现问题，及时纠正。
◆展练
1.展练内容：品读句子 2.展练方式：自主上台展示 3.分工建议：
(1)展示的学生，声音响亮，仪态自然大方;
(2)听的学生，保持安静，以示尊重别人;值得自己学习的地方，可作适当的记录展示完，积极补充，表明自己的观点，相同的自觉地不重复;别人在点评的时候，也要认真听。
4.展练过程 (1)自主展示 生1： 生2： 生3：
(2)齐读这些句子。
第二课时
◆自学自练 复习引入：
1.出示自学自练内容及方法建议：
亲爱的同学们，这节课我们的任务是学会写本课中的8个生字。请同学们打开书，仔细观察田字格中的每一个生字，回忆它读什么音，偏旁部首是什么，是什么结构，笔画顺序是怎样的，压线笔画有哪些，可以组成哪些词语。自主学习的过程中，有问题的，请在生字旁边打上问号，待会儿提出来讨论。自学完后，用举手、坐端正的方式告诉黎老师，现在开始自学。
2.学生自主学习，教师巡视，保证每一个学生都处于学习状态，发现问题，
及时纠正。
◆展练一
1.展练内容：会写字自学情况。
2.展练方式：同桌互相展示、自主上台展示。 3.展练过程
(1)把刚才自主学习的情况说给同桌听听。同桌在说的时候，眼睛看着他说的那个字，耳朵仔细听他说的话，大脑积极地想他说的每一项。他说对了，向他表示祝贺;说得好的地方，心里暗暗向他学习;说错了的地方，等同桌说完以后，真诚地给他指出来，并帮助他，直到他说正确为止。一人一个生字交替进行。同桌一起都解决不了的问题，请在旁边加上问号，待会儿提出来全班讨论。交流完以后，用举手、坐端正的方式告诉黎老师。现在开始交流。
(2)提出自己没有解决的问题。 教师重点指出：
青：下边“”的第一笔是“”，不是“”。 教：右边是“”(4笔)，不是“”(3笔)。 切：第二笔是“”，不是“”。 室：写紧凑一点儿，防止拉长。 班的偏旁、结构。
(3)教师展示每一个字的书写过程 (4)分批到台上给会写字组词。 ◆巩固自测
1.抄写生字。(带音节抄写两遍，写出大写字母，部首、结构、除去部首还有多少画，组两个词语)
2.选词写句子(选择喜欢的词语写一句话。)
3.出示课后句子让生读，说说自己发现了什么?出示几个句子让生进行转换。
◆拓展
1. 假如参加班干部竞选，你准备讲些什么?请准备之后，说一说。
7 一分钟
●学习目标
1.认识9个生字。会写8个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。 ●学习重难点
1.合作探究识字方法，自主识字、写字。 2.理解课文内容，体会时间的宝贵。 ●学习时间安排
二课时 ◆ 预习砺能
自己练习读课文，争取把课文读正确、读通顺。方法如下：
(1)自由朗读课文，遇到不会读的字可以请红苹果里面的拼音帮忙，红苹果里面没有的，可以请教同学或老师，还可以观察图画，借助图画读课文，读不通顺的地方停下来多读几遍。
(2)用圆圈圈出“我会认”的生字，并给生字戴上拼音帽子，用横线画出生字所带的词语。多读几遍，把字音读准确(也就是要注意边音、鼻音，平舌音、翘舌音，前鼻韵音、后鼻韵音)，把词语读流畅。
第一课时
一、体验一分钟，引入新课。
1. 正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举，一动不动地站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学谈话。 2.你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈) 3.板书题目，读题，认识生字“钟”。
二、初读课文，自主识字。
1.学生不看书，听老师读课文，听后说说自己知道了什么。 2.◆自学自练
(1)孩子们，故事就在你的书上，通过在家的预习，你能把课文读通顺、读正确了吗?自己再试一试。时间3分钟，用手指告诉老师你读几遍了。
(2)把你画出来的词语读给同桌听，互相纠正字音。
(3)跟同桌说说自己用什么方法记住了哪个生字，比如：形声字规律法、编字谜、做动作、比一比、编儿歌、组词等方法。
(4)自学完后，用举手、坐端正的方式告诉老师，现在开始自学。学得好
的，同桌合作好的，小动物卡会来奖励你的。
2.学生自由练习，教师巡视，保证每一个学生都处于学习状态，发现问题，及时纠正。
◆展练一
1.展练内容：正确、流利地朗读课文。 2.展练方式：分层接力赛读。 3.分工建议：
(1)展示的学生，声音响亮，仪态自然大方;或背、或朗读皆可;背完之后，自我进行评价。
(2)听的学生，保持安静，以示尊重别人;一位学生，展示完，积极参与点评，表明自己的观点，相同的自觉地不重复;别人在点评的时候，也要认真听。
4.展练过程 (1)分层展练：
“差”这个层面的6位学生接力赛读。(一人读一自然段) “中”这个层面的6位学生接力赛读。 “好”这个层面的6位学生接力赛读。
自评、点评的过程中，教师要充分利用课堂上生成的东西，引导学生多角度进行评价，比如流利程度、为什么这样读等。注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。“欠”在“哈欠”一词中读轻声。必要时老师可以示范读。
(2)全体起立，读给同桌听。同桌读得好，要向他学习;有好的意见和建议要真诚地给同桌指出来，得到别人的帮助要心存感激。同桌互评星级。
(3)分小队接力赛读，其余同学当评委，读得好的小队加红旗。 (4)齐读。 ◆展练二
1.展练内容：交流识字方法。
2.展练方式：自主上台展示——“悄悄话苹果”。 3.分工建议：
(1)展示的学生，声音响亮，仪态自然大方;说说自己记住了哪个生字，是用什么方法记住的。说了哪个字，就可以把苹果摘走了，请他读出苹果背面写着的悄悄话。
(2)听的学生，保持安静，以示尊重别人;值得自己学习的地方，可作适
当的记录展示完，积极补充，表明自己的观点，相同的自觉地不重复;别人在点评的时候，也要认真听。
4.展练过程 (1)自主展示 生1： 生2： 生3：
生4：
教师要鼓励学生仔细观察生字的字形特点，采用多种方法识记字形：
熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟、叹、悔。 熟字换偏旁识字：快—决、海—悔。 猜谜语识字：“大门里边是市场”(闹)。
运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔(比如，让学生说说“哈”为什么是口字旁，可以做动作、表情)。
指出多音字：“背” (2)开火车读词语。 (3)游戏：“找朋友”(课后“读读说说”)
三、品读语句，感受时间的重要性。 ◆自学自练
(1)自由读下面的句子，想想元元说这句话时，心里是怎么想的?读出语气哟!
他叹了口气说：“要是早一分钟就好了。” 他又叹了口气说：“要是早一分钟就好了。” (2)你觉得一分钟重要吗?和同桌讨论讨论。
2.学生自由练习，教师巡视，保证每一个学生都处于学习状态，发现问题，及时纠正。
◆展练一
1.展练内容：品读句子 2.展练方式：自主上台展示 3.分工建议：
(1)展示的学生，声音响亮，仪态自然大方;先读这两个句子，再说说元元心里的想法。
(2)听的学生，保持安静，以示尊重别人;值得自己学习的地方，可作适当的记录展示完，积极补充，表明自己的观点，相同的自觉地不重复;别人在点
评的时候，也要认真听。
4.展练过程
(1)自主展示读句子 生1： 生2：
生3：
(2)交流元元此时的想法：
元元这时会想：
。 教师此过程中要抓住“叹”字，引导学生读出自责、叹息的语气。 ◆展练二| 1.展练内容：一分钟重要吗? 2.展练方式：自主上台展示 3.分工建议：
(1)展示的学生，声音响亮，仪态自然大方;
(2)听的学生，保持安静，以示尊重别人;值得自己学习的地方，可作适当的记录展示完，积极补充，表明自己的观点，相同的自觉地不重复;别人在点评的时候，也要认真听。
4.展练过程 (1)自主展示交流 生1： 生2： 生3：
第二课时
◆自学自练 复习引入：
1.出示自学自练内容及方法建议：
亲爱的同学们，这节课我们的任务是学会写本课中的8个生字。请同学们打开书，仔细观察田字格中的每一个生字，回忆它读什么音，偏旁部首是什么，是什么结构，笔画顺序是怎样的，压线笔画有哪些，可以组成哪些词语。自主学习的过程中，有问题的，请在生字旁边打上问号，待会儿提出来讨论。自学完后，
用举手、坐端正的方式告诉黎老师，现在开始自学。
2.学生自主学习，教师巡视，保证每一个学生都处于学习状态，发现问题，及时纠正。
◆展练一
1.展练内容：会写字自学情况。
2.展练方式：同桌互相展示、自主上台展示。 3.展练过程
(1)把刚才自主学习的情况说给同桌听听。同桌在说的时候，眼睛看着他说的那个字，耳朵仔细听他说的话，大脑积极地想他说的每一项。他说对了，向他表示祝贺;说得好的地方，心里暗暗向他学习;说错了的地方，等同桌说完以后，真诚地给他指出来，并帮助他，直到他说正确为止。一人一个生字交替进行。同桌一起都解决不了的问题，请在旁边加上问号，待会儿提出来全班讨论。交流完以后，用举手、坐端正的方式告诉黎老师。现在开始交流。
(2)提出自己没有解决的问题。 教师重点指出：
“包”字里边是“巳”，不是“”;“钟”字金字旁的最后一笔不能穿过上横;“迟”字里面的“尺”，末笔捺变点。，“包”字的竖弯钩要拖长;“叹”和“哈”都有口字旁，口字旁要写得小一些，位置偏上;“闹”字的“门”要写得稍大一点，给里边的“市”留出足够的空间。
欠、元、包的偏旁、结构。 (3)教师展示每一个字的书写过程 (4)分批到台上给会写字组词。 ◆巩固自测
1.抄写生字。(带音节抄写两遍，写出大写字母，部首、结构、除去部首还有多少画，组两个词语)
2.选词写句子(选择喜欢的词语写一句话。)
◆拓展
1.组织学生从活动中体会“一分钟”的价值。
(1)通过查找资料说明，人们一分钟能做多少事(如，工人、农民、解放军、清洁工)。
(2)以“我一分钟能做什么”为主题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。
8 难忘的一天
●学习目标
1.认识13个生字。会写10个字。
2.正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动、紧张和对邓爷爷的崇敬之情。
3.激发对计算机的兴趣，认识自己肩负责任的重大。 ●学习重难点
1.合作探究识字方法，自主识字、写字。 2.抓重点语句体会“我”紧张而激动的心情。 ●学习时间安排
二课时 ◆ 预习砺能
自己练习读课文，争取把课文读正确、读通顺。方法如下：
(1)自由朗读课文，遇到不会读的字可以请红苹果里面的拼音帮忙，红苹果里面没有的，可以请教同学或老师，还可以观察图画，借助图画读课文，读不通顺的地方停下来多读几遍。
(2)用圆圈圈出“我会认”的生字，并给生字戴上拼音帽子，用横线画出生字所带的词语。多读几遍，把字音读准确(也就是要注意边音、鼻音，平舌音、翘舌音，前鼻韵音、后鼻韵音)，把词语读流畅。
第一课时 第一课时
一、体验一分钟，引入新课。
1. 正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举，一动不动地站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学谈话。 2.你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈) 3.板书题目，读题，认识生字“钟”。
二、初读课文，自主识字。
1.学生不看书，听老师读课文，听后说说自己知道了什么。 2.◆自学自练
(1)孩子们，故事就在你的书上，通过在家的预习，你能把课文读通顺、读正确了吗?自己再试一试。时间3分钟，用手指告诉老师你读几遍了。
(2)把你画出来的词语读给同桌听，互相纠正字音。
(3)跟同桌说说自己用什么方法记住了哪个生字，比如：形声字规律法、
编字谜、做动作、比一比、编儿歌、组词等方法。
(4)自学完后，用举手、坐端正的方式告诉老师，现在开始自学。学得好的，同桌合作好的，小动物卡会来奖励你的。
2.学生自由练习，教师巡视，保证每一个学生都处于学习状态，发现问题，及时纠正。
◆展练一
1.展练内容：正确、流利地朗读课文。 2.展练方式：分层接力赛读。 3.分工建议：
(1)展示的学生，声音响亮，仪态自然大方;或背、或朗读皆可;背完之后，自我进行评价。
(2)听的学生，保持安静，以示尊重别人;一位学生，展示完，积极参与点评，表明自己的观点，相同的自觉地不重复;别人在点评的时候，也要认真听。
4.展练过程 (1)分层展练：
“差”这个层面的6位学生接力赛读。(一人读一自然段) “中”这个层面的6位学生接力赛读。 “好”这个层面的6位学生接力赛读。
自评、点评的过程中，教师要充分利用课堂上生成的东西，引导学生多角度进行评价，比如流利程度、为什么这样读等。注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。“欠”在“哈欠”一词中读轻声。必要时老师可以示范读。
(2)全体起立，读给同桌听。同桌读得好，要向他学习;有好的意见和建议要真诚地给同桌指出来，得到别人的帮助要心存感激。同桌互评星级。
(3)分小队接力赛读，其余同学当评委，读得好的小队加红旗。 (4)齐读。 ◆展练二
1.展练内容：交流识字方法。
2.展练方式：自主上台展示——“悄悄话苹果”。 3.分工建议：
(1)展示的学生，声音响亮，仪态自然大方;说说自己记住了哪个生字，是用什么方法记住的。说了哪个字，就可以把苹果摘走了，请他读出苹果背面写
着的悄悄话。
(2)听的学生，保持安静，以示尊重别人;值得自己学习的地方，可作适当的记录展示完，积极补充，表明自己的观点，相同的自觉地不重复;别人在点评的时候，也要认真听。
4.展练过程 (1)自主展示 生1： 生2： 生3：
生4：
教师要鼓励学生仔细观察生字的字形特点，采用多种方法识记字形：
熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟、叹、悔。 熟字换偏旁识字：快—决、海—悔。 猜谜语识字：“大门里边是市场”(闹)。
运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔(比如，让学生说说“哈”为什么是口字旁，可以做动作、表情)。
指出多音字：“背” (2)开火车读词语。 (3)游戏：“找朋友”(课后“读读说说”)
三、品读语句，感受时间的重要性。 ◆自学自练
(1)自由读下面的句子，想想元元说这句话时，心里是怎么想的?读出语气哟!
他叹了口气说：“要是早一分钟就好了。” 他又叹了口气说：“要是早一分钟就好了。” (2)你觉得一分钟重要吗?和同桌讨论讨论。
2.学生自由练习，教师巡视，保证每一个学生都处于学习状态，发现问题，及时纠正。
◆展练一
1.展练内容：品读句子 2.展练方式：自主上台展示 3.分工建议：
(1)展示的学生，声音响亮，仪态自然大方;先读这两个句子，再说说元元心里的想法。
(2)听的学生，保持安静，以示尊重别人;值得自己学习的地方，可作适当的记录展示完，积极补充，表明自己的观点，相同的自觉地不重复;别人在点评的时候，也要认真听。
4.展练过程
(1)自主展示读句子 生1： 生2：
生3：
(2)交流元元此时的想法：
元元这时会想：
。 教师此过程中要抓住“叹”字，引导学生读出自责、叹息的语气。 ◆展练二| 1.展练内容：一分钟重要吗? 2.展练方式：自主上台展示 3.分工建议：
(1)展示的学生，声音响亮，仪态自然大方;
(2)听的学生，保持安静，以示尊重别人;值得自己学习的地方，可作适当的记录展示完，积极补充，表明自己的观点，相同的自觉地不重复;别人在点评的时候，也要认真听。
4.展练过程 (1)自主展示交流 生1： 生2： 生3：
第二课时
◆自学自练 复习引入：
1.出示自学自练内容及方法建议：
亲爱的同学们，这节课我们的任务是学会写本课中的8个生字。请同学们打开书，仔细观察田字格中的每一个生字，回忆它读什么音，偏旁部首是什么，是
什么结构，笔画顺序是怎样的，压线笔画有哪些，可以组成哪些词语。自主学习的过程中，有问题的，请在生字旁边打上问号，待会儿提出来讨论。自学完后，用举手、坐端正的方式告诉黎老师，现在开始自学。
2.学生自主学习，教师巡视，保证每一个学生都处于学习状态，发现问题，及时纠正。
◆展练一
1.展练内容：会写字自学情况。
2.展练方式：同桌互相展示、自主上台展示。 3.展练过程
(1)把刚才自主学习的情况说给同桌听听。同桌在说的时候，眼睛看着他说的那个字，耳朵仔细听他说的话，大脑积极地想他说的每一项。他说对了，向他表示祝贺;说得好的地方，心里暗暗向他学习;说错了的地方，等同桌说完以后，真诚地给他指出来，并帮助他，直到他说正确为止。一人一个生字交替进行。同桌一起都解决不了的问题，请在旁边加上问号，待会儿提出来全班讨论。交流完以后，用举手、坐端正的方式告诉黎老师。现在开始交流。
(2)提出自己没有解决的问题。 教师重点指出：
“包”字里边是“巳”，不是“”;“钟”字金字旁的最后一笔不能穿过上横;“迟”字里面的“尺”，末笔捺变点。，“包”字的竖弯钩要拖长;“叹”和“哈”都有口字旁，口字旁要写得小一些，位置偏上;“闹”字的“门”要写得稍大一点，给里边的“市”留出足够的空间。
欠、元、包的偏旁、结构。 (3)教师展示每一个字的书写过程 (4)分批到台上给会写字组词。 ◆巩固自测
1.抄写生字。(带音节抄写两遍，写出大写字母，部首、结构、除去部首还有多少画，组两个词语)
2.选词写句子(选择喜欢的词语写一句话。)
◆拓展
1.组织学生从活动中体会“一分钟”的价值。
(1)通过查找资料说明，人们一分钟能做多少事(如，工人、农民、解放军、清洁工)。
(2)以“我一分钟能做什么”为主题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。
语文园地二
●学习目标 ：
1、会认6个生字，学习用“熟字减一减”、“相同偏旁归类”的方法识字。
2、会读词语，懂得词语的意思，学会积累词语。
3、会背儿歌《秋天到》，喜欢儿歌。
4、能在小组、班级展示自己的关于秋天的作品，培养动手、创新能力。 ●学习重难点：
感悟、发现“熟字减一减”、“相同偏旁归类”的识字方法，识记生字，理解词语的意思。
●学习时间安排
二课时 ◆预习砺能
读读语文园地一的内容，在自己读不懂的地方做上记号。准备好自己的关于秋天的作品(比如收集的关于秋天的词语，画的秋天的图画，做的书签、标本、贺卡„„)
第一课时
一、学习“我的发现”。
激趣引入：今天我请了一些老师教我们识字，他们是谁呢?(课件出示：郊 枝 笼 球 帆 梨)这些学过的熟字会怎么教我们呢?请你先认真完成老师给你的“自学自练”单吧。
◆自学自练
1.出示自学自练内容及方法建议：
(1)自由读“我的发现”第一部分，先看拼音读一读，既读字，也读词，看看每组两个字在读音上有什么秘密?
(2)再小声读一读，仔细辨一辨每组两个字的字形，找出他们的相同点和不同点。
(3)每组两个字的意思可不一样哟!你能给他们分别组词吗? (4)读读书上学习伙伴说的话，想想你今天学会了什么识字方法? (5)自学完后，用举手、坐端正的方式告诉老师，现在开始自学。
2.学生自主，教师巡视，保证每一个学生都处于学习状态，发现问题，及时纠正。
◆展练一
1.展练内容：正确朗读“我的发现”第一部分 2.展练方式：分层展示 3.分工建议：
(1)展示的学生，声音响亮，仪态自然大方;读完之后，自我进行评价。 (2)听的学生，保持安静，以示尊重别人;一位学生读完，积极参与点评，表明自己的观点，相同的自觉地不重复;别人在点评的时候，也要认真听。
4.展练过程 差生1：
中等生2：(带着词语) 好生3：(带着词语)
师应注意提示学生 “支”读翘舌音。 (2)分男女同学对读。 (3)师生对读。 ◆展练二：
1.展练内容：发现识字规律 2.展练方式：自主上台展示 3.分工建议：
(1)展示的学生，声音响亮，仪态自然大方;可以向大家介绍自己发现的每组生字的字音、字形上的秘密。
(2)听的学生，保持安静，以示尊重别人;值得自己学习的地方，可作适当的记录。展示完，积极补充，表明自己的观点，相同的自觉地不重复;别人在点评的时候，也要认真听。
4.展练过程 (1) 自主展示： 生1： 生2： 生3： 生4：
教师预设：
①是呀，很多同学都发现后面个字是前面个字的一部分，而且读音差不多，那每组的前面个字都属于——(形声字)，表示读音的那个偏旁就是它的——(声旁)
②这种识字方法叫做——(减一减) ◆展练三：
1.展练内容：对生字的熟悉程度 2.展练方式：开火车读卡片组词 3.分工建议：
(1)展示的学生，声音响亮，仪态自然大方。 (2)听的学生，保持安静，以示尊重别人。 4.展练过程
(1)任意抽三列学生开火车读生字卡片，并组词。发现问题及时解决，从学生组词就知道他是否理解了字的意思。
(2)游戏“汉子娃娃找妈妈”。(用生字“郊” 这一组和“交”这一组的生字卡片做。)
二、学习“我会写” ◆自学自练
1.出示自学自练内容及方法建议：
(1)轻声自由读“我会写”中的字，有不会读的字可以问老师、问同学。 (2)你发现每组的字有什么秘密了吗?试着用这样的句式回答：“我发现每组的字都有 ,我想这些字都和 有关，我还能写几个这样的字
。”
(3)自学完后，用举手、坐端正的方式告诉老师，现在开始自学。 ◆展练一：
1.展练内容：说说每组字的秘密 2.展练方式：自主上台展示 3.分工建议：
(1)展示的学生，声音响亮，仪态自然大方;把自学的第二题说给大家听，说完以后把自己想到的字写在黑板上相应的“字宝宝”家里。
(2)听的学生，保持安静，以示尊重别人;一位学生展示完，积极参与点评，表明自己的观点，还可以进行补充。
4.展练过程 (1)生上台展示： 生1： 生2： 生3： 生4： 教师预设：
①看这些字宝宝都呆在自己的家里呢!可是字宝宝太少，家太大了，我们还可以请写字宝宝去做客，把你想到的字写在相应的“家”里去吧。
②宝盖头的字跟什么有关呢?
(2)每组字请个小老师带着大家读读，尽量带着词语读。
第二课时
一、学习“我会读” ◆自学自练
1.出示自学自练内容及方法建议：
(1)轻声自由读“我会读”中的词语，遇到不会读的字可以问老师、问同学，当然还可以翻看前面的课文自己查一查拼音。
(2)在你不懂的词语下做个“?”，待会儿请大家帮忙。
(3)你喜欢哪个词语宝宝就用它说一句话吧，说了一句就送给这个词语一颗☆，看你在老师喊停前能说几个句子。现在开始自学。
◆展练一：
1.展练内容：正确朗读词语
2.展练方式：分层展示读，分小组读，竞赛读 3.分工建议：
(1)展示的学生声音洪亮，仪态自然大方;
(2)听的学生保持安静，点评时要先说优点再提意见。 4.展练过程： (1)分层展示读：
差生1： 中等生2： 好生3：
教师注意纠正学生“娃娃”“胳膊”要读轻声。 (2)全班分小组接力读。 (3)分男女生比赛读。 ◆展练二：
1.展练内容：对词语的理解运用
2.展练方式：游戏“灵耳朵”——自主展示选词造句 3.分工建议：
(1)展示的学生声音洪亮，仪态自然大方;可以提出自己不理解的词语，也可以选用词语造句。
(2)听的学生保持安静，有意见的同学要做到文明补充。 4.展练过程：
(1)提出自己不理解的词语。 生1： 生2： 生3： 教师预设：
①“尤其”，你能给它换个词语吗?(特别) ②“奇形怪状”——你见过什么东西奇形怪状的?
(2)游戏“灵耳朵”，学生自主上台说句子，其余学生听后说出他选的是哪个词语。
二、学习“读读背背” ◆自学自练
1.出示自学自练内容及方法建议：
(1)自由读儿歌“秋天到”3分钟，借助拼音读准字，读通句子。 (2)边读边思考，并动笔做上记号：秋天到了，哪些庄稼长得好?哪些果子长得好?看到这些庄稼、果子，你是什么心情呢?带着这种心情再读一读儿歌。
(3)试着把这首儿歌背下来。现在开始自学。 ◆展练一：
1.展练内容：正确、流利地朗读儿歌 2.展练方式：自主展示，竞赛读 3.分工建议：
(1)展示的学生声音洪亮，仪态自然大方;读完后自己评价。 (2)听的学生保持安静，点评时要先说优点再提意见。 4.展练过程： (1)自主展示读： 生1： 生2： 生3：
此过程中，教师注意提醒学生：儿歌中的“庄稼”“高粱”“葡萄”三个词，“稼”“粱”“萄”读轻声。“黄澄澄”的“澄”、“红彤彤”的“彤”，在词中均读一声。
(2)交流; 秋天到了，哪些庄稼长得好?哪些果子长得好?看到这些庄稼、果子，你是什么心情呢?
(3)听老师带着这种心情读儿歌。
(4)全班分小组竞赛读，看哪组同学能读出丰收时的喜悦心情。 ◆展练二：
1.展练内容：背诵儿歌 2.展练方式：同桌互助展练 3.分工建议：
(1)展示的学生，声音响亮，仪态自然大方，背完后自评。
(2)听的学生，保持安静，以示尊重别人;背错的地方要诚恳地跟同桌指出来，同桌背得好要真心地恭喜他，并给他画上☆。
4.展练过程：
同桌互助背诵，互评星级。
三、展示台 ◆自学自练
1.出示自学自练内容及方法建议：
(1)请看书上21页，有四位小朋友办了一个“秋天”的展览，请大家欣赏。 (2)你一定也准备好了给大家展示你的作品吧，你打算怎样给大家介绍
呢?试着用老师给你的提示说一说，也可以按照自己的想法说。提示：“这是我的作品，名叫
，我是用
来做的，我想把它送给 。
(3)现在开始练习吧。等会儿我们要在全班开个“秋天展览会”。 ◆展练一：
1.展练内容：“秋天展览会”。
2.展练方式：自主上台展示，小组展示 3.分工建议：
(1)展示的学生声音洪亮，仪态自然大方;
(2)听的学生保持安静，点评时要先说优点再提意见。 4.展练过程： (1)自主上台展示 生1： 生2： 生3：
此过程中，教师注意鼓励学生大胆说出自己的想法。 (2)全班分小组展示。
(3)收集好作品布置在教室外面的展示栏内。 ◆巩固自测
1.背诵儿歌《秋天到》 ◆拓展砺能
孩子们，相信你们课外还读了不少儿歌吧，以后还可以把你喜欢的儿歌背下来，还可以自己写儿歌呢!
口语交际——秋游
●学习目标 ：
1、围绕秋游分组讨论秋游计划，用商量的口吻向老师提出合理的建议，培养口语交际能力。
2、培养学生认真倾听的好习惯。 ●学习重难点：
懂得用商量的口吻向别人提出合理的建议。 ●学习时间安排
一课时 ◆预习砺能
收集有关景点和秋游路线的资料。 ◆自学自练
1.出示自学自练内容及方法建议：
(1)秋天是一个美丽的季节，收获的季节，喜庆的季节，同学们想走进秋天吗?不过，得有一个完美的计划。下面老师会给每个小组一份《秋游活动计划表》，请你们按照上面的内容进行讨论、商量。注意：讨论时要讲文明，听从小组长的安排，有同学发言时，其余同学不能抢着说，要认真倾听，小组内意见最后要统一，想好怎样向老师建议，哪组的建议好，老师就采用哪组的。当然，你们的计划要切实可行的喔!比如说你想建议老师带你去北京秋游，那肯定是不行的。
(2)《秋游活动计划表》内容： 秋游的时间：几月几日几点到学校集合。 秋游的地点：某公园、某段滨江路、某山„„
秋游前的准备：食物、明确纪律要求、安全事项、发通知„„ 秋游的活动内容：游览、做游戏、爬山„„
秋游后的成果展示：绘画、日记、河边的鹅卵石、山上的野花„„ (3)商量好后，小组内分配任务，谁负责给大家汇报哪个部分，10分钟，现在开始。
◆展练一：
1.展练内容：秋游计划 2.展练方式：小组展示 3.分工建议：
(1)全小组上台展示，按分配汇报，发言的学生声音洪亮，仪态自然大方; (2)听的学生保持安静，本组同学可以补充。 4.展练过程： (1)小组展示：
组1： 组2： 组3： 组4: 各组汇报完后，教师作为学习伙伴之一引导学生分析这个计划的长处与短处。
(2)全班表决通过最佳秋游计划。 ◆巩固自测
1.个人把最佳秋游计划重新填在表格里。 ◆拓展砺能
从今天的口语交际课上，你明白了给别人提意见应注意什么吗?
一、我能看拼音写词语。20%jǐngyán
( ) shēnshǒu
( ) nòngcuò
( ) zuòjǐngguāntiān
( )
yuànyì
( ) lánzhù
( ) fùjìn
( ) wúbiánwújì
( )
二、给多音字组词，我也会。6%
chā( )
差
chà( ) wéi( )
为
wèi( ) dāng( )
当
dàng( )
三、我能用字典查字，填空。8%
“掉”字有音序查字法，先查第一个大写字母( )，再查音节( )。在字典的哪一页( )。“掉”的偏旁是( )。同偏旁的字有( )( )( )( )。
四、我会把上下两行的词语搭配起来。8%
披 接 种 扫 画 抬 捞 做
电话 落叶 雨衣 熊猫 月亮 木头 葫芦 红花
( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( ) ( )
五、填上适当的词，我也会。15%
一( )老马 一( )松鼠 一( )歌 一( )桥
高兴地( ) 吃惊地( ) 小心地( ) 飞快地( )
难忘的( ) 好听的( ) 漂亮的( )
( )作业 ( )月亮 ( )口水 ( )开水
六、按意思写词语，我也会。6%
1、小鸟说，天很大，没有边际。( )
2、一只青蛙坐在井底看天，目光狭小。( )
3、青蛙认为小鸟在说吹牛皮的话。( )
七、选字填空，我最棒。8%
哪 那
1、你的( )个文具盒是( )里买的?
2、( )座学校是( )年办的?
做坐作纪记
1、小明在屋里认真地( )( )业。
2、我送他一本笔( )本作( )念。
八、补充句子，再加上标点。6%
1、 的电影吗
2、乌鸦特别爱听
3、 多可爱啊
九、读句子，学着写一写。8%
1、小猴子叫起来，老猴子也跟着叫起来。
也跟着
2、我一抬头就看见天。 一 就 。
十、用下面句子作开头，说几句话批评乌鸦。5%
乌鸦，你上当了。
十一、2004年10月9日，王兵找同学陈宁还一本《英雄故事》。陈宁不在家，请你代王兵给陈宁写一张留言条。10%
3 圆桌
凳子
教学目标
1、学会本课生字新词(即能正确理解词义，会读，会写，会打指语，会看口形并学习使用。)
2、认识绞丝旁 。
3、正确理解词义，并学习使用词语
4、正确地观察图画，理解句子的意思。
5、正确地朗读句子。
6、背诵、默写词语和句子。
7、学习用“哪里有什么，有什么，还有什么。”的句式说、写句子。 教学重点：
1、学会本课生字新词。
2、理解句子的意思。
教学难点：
1、学习用“哪里有什么，有什么，还有什么。”的句式说、写句子。
2、背诵、默写词语和句子。
教具准备：卡片
图片
多媒体 课时安排：5课时
第一课时
教学目标
1、学会 “圆桌、沙发、凳子、茶几”4个词语的读音。
2、会正确书写“圆桌、沙发、凳子、茶几”4个词语。
3、学生能认识这几个实物 。
4、学生能看这几个词语的口型。 教学重难点：生字词的音形义结合。 教具准备：挂图
卡片
多媒体课件 教学过程
(一)导入
师：今天老师和小朋友一起来学习第3课：看图学词学句(齐读课题)
(二)看图学词语 学习 “圆桌、沙发、凳子、茶几”的读音 1.学习“圆桌”
(1)教师出示图片问学生这是什么?
(2)学生回答
(3)教师出示拼音和词语
圆桌
(4)教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。 (5)学生齐读，教师纠正读音错误。 2.学习“沙发”
(1)教师出示图片问学生这是什么?
(2)学生回答
(3)教师出示拼音和词语 沙发
(4)教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。 (5)学生齐读，教师纠正读音错误。 3.学习“凳子”
(1)出示图片，问学生，这是什么? (2)出示词语：凳子
(3)教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。 4.学习“茶几”
(1)教师再联系实际，问学生这是什么? (2)教师出示拼音和词语：茶几。 (3)学生齐读，小组读，个别读。
(三)巩固词语
1、师生齐读词语:、圆桌、沙发、凳子、茶几
2、教师指名朗读
3、小组朗读，个别朗读
4、游戏巩固法：(1)一个学生拿词语卡片，一个学生找图片。
(2)一个学生拿拼音，一个学生找词语，一个学生找图片。 (3)教师读词语，学生找词语卡片
(4)教师说词语，一个学生找词语卡片，一个学生找图片，一个学生找拼音。
5、师生齐读词语。
(四)书写指导
1、教师在田字格里示范书写：、圆桌、沙发、凳子、茶几
2、学生自己书写，教师指导
3、学生上来书写，教师纠正错误
4、教师讲解书写的笔顺
(五)总结、布置作业
1、总结：今天我们学习了：、 “圆桌、沙发、凳子、茶几4个词语，再一次来朗读。
2、作业：(1)词语各抄写一页。
(2)生字各写一页。 (3)书写笔顺抄写一页。
板书设计：
3
圆桌、沙发、凳子、茶几
反思：
1. 课堂上，我采用多媒体教学，充分吸引学生的注意力。
2. 在课堂上，我又叫学生观看实物。找了很多图片，课件上出示图片时，教师马上出示实物，问学生这是什么?
3. 教师出示图片和词语，学生一个一个来朗读，采用分组读，小组读，齐读等多种形式。
4. 学生读音的效果不错，识记需要在巩固时多多练习。
第二课时
一、教学目标
1、学会 “衣柜、写字台、缝纫机、书架”4个词语的读音。
2、会正确书写“衣柜、写字台、缝纫机、书架”4个词语。
3、学生能看图认识这几种实物。
4、认识偏旁绞丝旁。
教学重难点：生字词的音形义结合。 教具准备：挂图
卡片
多媒体课件 教学过程
(一)导入
师：今天老师和小朋友一起来学习第3课：看图学词学句(齐读课题)
(二)看图学词语
1、学习“写字台”
(1)教师出示图片问学生这是什么?
(2)学生回答
(3)教师出示拼音和词语
写字台
(4)教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。 (5)学生齐读，教师纠正读音错误。
2、学习“书架”
(1)教师出示图片问学生，这是什么?
(2)学生回答
(3)教师出示拼音和词语
书架
(4)教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。 (5)学生齐读，教师纠正读音错误。
3、学习“缝纫机”
(1)出示图片，问学生，这是什么? (2)出示词语：缝纫机
(3)教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。
4、学习“写字台”
(1)教师出示图片，问学生这是?学生回答，教师出示词语：洗衣机 (2)结合实际问学生你家有洗衣机吗?给学生看图片。 (3)学生回答，教师学生齐读：电冰箱。 (4)全班齐读词语。
5、学习“电冰箱”
(1)出示电冰箱的图片，问学生你家有吗? (2)学生回答，教师学生齐读：电冰箱。 (3)全班齐读词语。
(三)巩固练习
1、师生齐读词语：写字台、书架、缝纫机、洗衣机、电冰箱
2、教师指名朗读
3、小组朗读，个别朗读
4、游戏巩固法：(1)一个学生拿词语卡片，一个学生找图片。
(2)一个学生拿拼音，一个学生找词语，一个学生找图片。 (3)教师读词语，学生找词语卡片
(4)教师说词语，一个学生找词语卡片，一个学生找图片，一个学生找拼音。
5、师生齐读词语。
(四)书写指导
1、教师在田字格里示范书写：衣柜、写字台、缝纫机、书架
2、学生自己书写，教师指导
3、学生上来书写，教师纠正错误
4、教师讲解书写的笔顺
(五)总结、布置作业
1、总结：今天我们学习了： “衣柜、写字台、缝纫机、书架”4个词语，再一次来朗读。
2、作业：(1)书写笔顺各三行。
(2)生字各写三行。 (3)词语各抄写三行。
板书设计：
3
衣柜、写字台、缝纫机、书架
偏旁：绞丝旁 反思：
1.课堂上，我采用多媒体教学，充分吸引学生的注意力。
2.在课堂上，我又叫学生观看实物。找了很多图片，课件上出示图片时，教师马上出示实物，问学生这是什么?
3.教师出示图片和词语，学生一个一个来朗读，采用分组读，小组读，齐读等多种形式。
4.学生读音的效果不错，识记需要在巩固时多多练习。
第三课时
教学目标
1、学会 “洗衣机、电冰箱”2个词语的读音。
2、会正确书写“洗衣机、电冰箱”2个词语。
3、学生能看图认识这几种实物。
4、认识偏旁绞丝旁。
教学重难点：生字词的音形义结合。 教具准备：挂图
卡片
多媒体课件 教学过程
(一)导
师：今天老师和小朋友一起来学习第3课：看图学词学句(齐读课题)
(二)看图学词语
1、学习 “洗衣机”
(1)教师出示图片问学生这是什么?
(2)学生回答
(3)教师出示拼音和词语
洗衣机
(4)教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。 (5)学生齐读，教师纠正读音错误。
2、学习 “电冰箱”
(6)教师出示图片问学生这是什么?
(7)学生回答 (8)教师出示拼音和词语
电冰箱
(9)教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。 (10)学生齐读，教师纠正读音错误。
(三)书写指导
1、教师在田字格里示范书写：洗衣机、电冰箱
2、学生自己书写，教师指导
3、学生上来书写，教师纠正错误
4、教师讲解书写的笔顺
(四)巩固词语
1、师生齐读词语:、洗衣机、电冰箱
2、教师指名朗读
3、小组朗读，个别朗读
4、游戏巩固法：(1)一个学生拿词语卡片，一个学生找图片。
(2)一个学生拿拼音，一个学生找词语，一个学生找图片。 (3)教师读词语，学生找词语卡片
(4)教师说词语，一个学生找词语卡片，一个学生找图片，一个学生找拼音。
5、师生齐读词语。
6、课后练习
2、3
(五)总结、布置作业
1、总结：今天我们学习了：、 “洗衣机、电冰箱“2个词语，再一次来朗读。
2、作业：(1)书写笔顺各三行。
(2)生字各写三行。 (3)词语各抄写三行。
板书设计：
3
洗衣机、电冰箱
反思： 1.课堂上，我采用多媒体教学，充分吸引学生的注意力。
2.在课堂上，我又叫学生观看实物。找了很多图片，课件上出示图片时，教师马上出示实物，问学生这是什么?
3.教师出示图片和词语，学生一个一个来朗读，采用分组读，小组读，齐读等多种形式。
4.学生读音的效果不错，识记需要在巩固时多多练习。
第四课时
教学目标
1、理解句子(屋子里有写字台，有书架，还有衣柜。)的意思。
2、会正确朗读句子。
3、学生会用：“哪里有什么，有什么，还有什么。”的句式说写句子。
4、培养学生的观察能力。
教学重难点：看学会仿写句子“我们爱什么”。 教具准备：挂图
卡片
多媒体课件 教学过程
(一)导入
今天，老师和小朋友一起来学习第3课;看图学句。看图学句的意思是什么：学生来回答，看着图片来学习句子。
(二)理解句子的意思
1、教师出示句子，师生齐读句子
2、教师讲解句子的意思,图文结合，加动作演示
3、学生来理解句子的意思：教师一边指着图片，一边叫学生来理解句子。
4、教师指着句子，学生来指出图片。
5、学生自己上来指出句子;图文结合。
6、师生齐读句子。
(三)朗读句子
1、师引导朗读。
2、再请学生朗读，读出停顿。
3、学生上来朗读。
4、划出朗读停顿。
5、师生齐读句子。
(四)学习句式
1、小朋友，我们今天这个句子的句式是什么?
2、师直接引出句式：哪里有什么，有什么，还有什么。
3、师生齐读句式，句子
4、生来说句式。
(五)练习说写句子
1，那小朋友，老师就要来考验小朋友了，看看谁会说句子。
2、教师先出示句式和句子
3、教师引导学生看：教室里有(
)，有(
)，还有(
)。学生回答
4、教师再出示图片，叫学生来说句子，叫好的学生来写句子。
5、直接出示句式，叫学生写句子：家里有(
)，有(
)，还有(
)。
6、叫学生联系实际说写句子。
7、教师先示范
教室里有桌子，有椅子，还有黑板。再让学生联系实际说写句子。
8、师生齐读句子。
(六)总结，布置作业
1、今天，我们学习了句子; 谁怎么样，谁怎么样。再一次来齐读。
2、作业：写句子：(
)有(
)，有(
)，还有(
)。
教学反思：
让学生独立仿写句子难度较大，观察了一下，只有四个学生会积极动脑筋黑板写，所以在教学句子部分以后将采取分层教学：其他学生根据PPT提示仿写句子，要求把修改后正确的句子抄到作业本上。
第五课时 教学目标
1、能背诵词语和句子。
2、能看听话写词语和句子。
3、完成课后练习仿写句子。 教学重难点
重点：能背诵词语和句子 难点：能看听话写词语和句子。 教具准备：课件 教学过程
(一)背诵词语和句子
1、师生齐读句子
2、小组朗读
3、指名朗读句子
4、师指导背诵句子
5、学生一个一个来背诵句子和背诵词语。
(二)听写词语和句子
1、教师打手语
2、学生书写
3、师生纠正错误。
(三)完成课后练习
屋子里 有
写字台，
有
书架，
还有 衣柜。 (
)有 (
)，
有(
)， 还有
(
)。 (
)有 (
)，
有(
)， 还有
(
)。 (
)有 (
)，
有(
)， 还有
(
)。 教师引出句式 。
1、学生写句子。
2、师生齐读句子。
3、 教师引出句式 。
4、学生写句子
5、师生齐读句子
反思：从学生的练习来看，好的学生对课文的词语和句子掌握不错，他们能背诵词语和句子，也能写出句子。还有些学生语序混乱，需要在课后加强。
周次日期进度备注19/1-9/3读课文识字1(2)、2(2)、29/6-9/103(2)、古诗诵读 回乡偶书(1)、听说活动1我想对老师说(1)、*4(1)、5(2)、39/13-9/176(2)、语文快乐宫1
(2)、7(2)、49/20-9/248(2)、9(2)、古诗诵读 敕勒歌(1)、*10(1)、中秋节59/27-10/111
(2)、语文快乐宫2(2)、读课文了解内容12(2)、国庆节610/4-10/8听说活动2**病了、13(2)、710/11-10/1514(2)、15(2)、*16(1)、语文快乐宫3(2)、810/18-10/2217(2)、18(2)、19(2)、910/25-10/29古诗诵读 凉州词(1)、20(2)、21(2)、*22(1)、1011/1-11/5语文快乐宫4(2)、听说活动3动物应聘(1)、1111/8-11/12读课文圈画词句23(2)、24(2)、25(2)、1211/15-11/19古诗诵读 早发白帝城(1)、*26(1)、27(2)、28(2)、1311/22-11/26语文快乐宫5(2)、29(2)、30(2)、1411/29-12/331(2)、古诗诵读 一字诗(1)、32(2)、听说活动4门铃响了(1)、1512/6-12/1033(2)、*34(1)、语文快乐宫6(2)、读课文边读边想35(2)、1612/13-12/1736(2)、37(2)、古诗诵读 大林寺桃花(1)、听说活动5小小新闻发布会(1)、1712/20-12/2438(2)、*39(1)、语文快乐宫7(2)、40(2)、1812/27-12/3141
(2)、42(2)、古诗诵读 前出塞(1)、听说活动6保护地球 从小事做起(1)、1911/1/3-1/743
(2)、*44(1)、45(2)、元旦201/10-1/14语文快乐宫8(2)、期末复习、综合练习注：
1、根据《课程标准》，小学低年级语文课每周9课时。本进度表每周多余课时为机动课时，供学生在教师的指导下进行读读、说说、写写等活动，不留任何书面回家作业。
2、带"*"的课文为阅读课文，阅读课文原则上安排1课时。古诗只需要背诵，不需要学生深入理解意思和默写。
浦东新区教研室小语组(2010/08)
一个人的意义不在于他的成就，而在于他所企求成就的东西。
第1课 民间玩具世界
教学重点： 感受民间玩具造型、色彩特点与审美情趣。 教学难点： 能用语言描述民间玩具的艺术特色。 教学过程：
1、 活动一：教师问：“你发现什么?它们叫什么?” 欣赏课本提供的玩具图例，找出它们的名字。
2、 活动二：它们是用什么材料做的?
A、教师提供“泥、纸、竹、皮、面、木、布”等多种材料，让学生进行猜想与假设。 B、感受民间艺人心灵手巧及民间艺术特色。
3、活动三：它们“想说”些什么?
A、让学生讨论民间玩具的产地、寓意及有关的故事。
4、活动四：民间玩具美在哪里?为什么?
A、提供描述的感觉词语(如：材料美、装饰美、对称美、质朴、饱满、逼真)， 玩具中哪些地方使你产生这种感觉? B、民间玩具造型、色彩特点与审美情趣。
5、活动五：学习民间艺人，可利用身边的废旧材料制作小玩具或描绘自己感兴趣 的民间玩具。
6、布置作业。
A、尝试收集大家画的民间玩具。 B、布置师生共同收集民间小玩具集市。
教学后记：基本能从儿童的角度去欣赏书中的作品.
第2课 玩具世界
第 一 课 时
教学重点：
能说出现代玩具的造型、色彩、花纹、材料、玩法等特点。 教学难点：
比较民间与现代玩具的造型、色彩、花纹、材料、玩法等特点的异同。 教学过程：
1、活动一：分享与表现。 把自己喜欢的玩具带回来与同学分享，并向大家说说自己为什么喜欢?如何玩?
同学们都毫无拘束的交流玩具玩,并且大胆的探讨玩具的特点。
2、活动二：发现与探秘。
我们来到什么地方?你发现了什么?它们叫什么?谁知道他们的故事?它们会动、会说、会唱的秘密在哪里?
通过讨论学生踊跃举手回答问题。
3、活动三：欣赏与描述。
选一件自己喜欢的民间玩具，说说玩具给你什么感觉?什么地方使你这种感觉?
4、活动四：比较与探究。
A、选一件自己喜欢的民间玩具与一件现代玩具进行比较，找出异同点。 B、探究现代玩具逗趣与科学益智结合的特点。 C、探讨玩具功能与审美性的双重作用。
第 二 课 时
5、活动五：创作与评价。
A、用线条设计自己喜欢的、想象中的现代玩具; B、布置小玩具画展。 C、提出评价要点，引导评价。 D、教师小结。
教学后记：
能画出玩具的基本特征，构图饱满。
第3课 我的玩具伙伴
教学重点：多角度观察与表现玩具。 教学难点：运用绘画工具，多角度表现玩具。 教学过程：
第 一 课 时
1、活动一：分享与观察。
说一说：我的玩具伙伴给我带来的快乐。
看一看：我的玩具是由什么形状组成的?同学的玩具又是什么形状组成的? 摸一摸：我(你、他)的玩具是什么质感?
2 想一想：看课本，思考小作者是如何表现玩具伙伴的? 2小组汇报。
第 二 课 时
1、动二：欣赏与发现。
看一看：大师想说些什么?作品给你什么感觉?哪些地方使你产生这种感受?大师是怎样表现物象的?在小朋友的画中，你发现了什么? 想一想：我们准备向大师、小朋友学些什么?
2、活动三：创作与评价。
想一想：我准备用什么工具、材料表现我的伙伴?
画一画：玩具的正面、侧面、背面、、、 、、、各有什么形状组成?用什么表现它的质感?
评一评：谁的玩具画得最可爱?
教学后记：
色彩鲜艳，想象力丰富但部分同学画面组织较差。
第5课 巧救小昆虫
教学重点：发挥想像力，为结局描绘一个画面。 教学难点：画出与连环画有关联的结局画面。 教学过程：
第 一 课 时
1、阅读与思考。
教师问学生达尔文是一个怎样的孩子?你们从哪里知道?故事的主人公是谁? (请同学把自己找到的资料汇报给大家听)。
师出示以下几个小问题：
猜一猜：达尔文说了一句什么话?昆虫会飞到哪里? 想一想：四幅画有什么特点?文字与描绘有什么关系?
2、观察与发现。
找一找：达尔文为什么成为著名的生物学家?他有什么成就与贡献? 看一看：课本中描绘了什么昆虫?它们各有什么形态、色彩特点? 想一想：达尔文如何救出小昆虫? 让同学们讨论编出故事，教师指导。
第 二 课 时
3、联想与创造。
说一说：小女孩手上的昆虫是什么形状、颜色?
想一想：小开创到哪去了?(激发联想——有趣、有意思、有常见的联想)主体 物与背景产生遮挡关系时先画什么，后画什么? 做一做：选择什么材料用具表现?
4、分享与评价。
提出评价目标：谁画的小昆虫最新奇?谁画的故事结局最精彩? 在小组说说，小昆虫的结局。选出最精彩故事结局在班上展示。
教学后记: 学生作品里的昆虫造型丰富。
第6课 可爱的玩具蛇
教材分析：
教材以“制作会跳舞的玩具蛇”导入，激发学生的好奇心和探索心理，并通过欣赏“生肖蛇”邮票，让学生感受蛇“圆而细长，没有四肢”的形态特征，感受其色彩强烈对比、传统的花纹装饰的美感，感受其内涵。让学生感受以蛇形象设计的平面与立体造型，激发学习兴趣，突出本课“蛇的立体造型设计与装饰”的教学重点。 教学目标：
1、 知识与技能：能运用造型元素和手工立体造型方法设计制作"玩具蛇"。
2、 过程与方法：①在欣赏中感受作者创造美的情感;②在尝试材料妙用中，发展创新思维。
3、 情感、态度、价值观：感受美术与科技结合的简单道理;在分享中感受成功乐趣。
教学重点：从平面到立体的设计、装饰过程。
教学难点：①材料的选择与妙用;②纸蛇会跳舞的科学原理。 兴趣点：会跳舞的玩具蛇，科学童话故事。 观察点：用什么材料设计制作玩具蛇?
教具准备：各种材料制作的玩具蛇。相关工具材料。课件。 教学过程：
一、故事导入新课。
4 讲“糖葫芦”、“可爱的冰蛇”两个故事并欣赏画面。 欣赏课件里的蛇，你认识哪几种蛇?
蛇有什么形态特征?(三角形的头，圆而细长的身体，尖尖的尾巴)
以平面与立体表现的玩具蛇和生肖蛇给你什么感觉(可爱、雅致、有趣、夸张、拟人)
想一想，蛇怎样变，形象才可爱?
二、设计玩具蛇。突破难点。
欣赏老师手中各种玩具蛇，猜一猜，它们是怎样做出来的?
找一找哪些材料像蛇，具有能弯曲、圆而细长的形态特征。哪些材料经过组合， 能设计玩具?
试一试：参考教材的制作步骤。也来设计制作一条玩具蛇。 想一想：如何装饰才可爱?
三、玩一玩，为什么蛇会跳舞?注意蛇身体的弯曲度与长还有风力短能影响蛇
跳舞的快慢。 想一想：小博士的话， 玩一玩，这些玩具为什么会动? 讲一讲，有什么样科学道理?
四、评一评：谁做的蛇最有个性，与众不同?
会跳舞，添上漂亮的花纹。造型、色彩花纹、材料的选择与众不同。
课后反思：
学生对花纹的设计有自己的想法，较为理想，都对吹气蛇情有独钟。设计简单的蛇他们反而不感兴趣。但材料选择存在一定的局限性。在电风扇的风力下，蛇跳舞的环节处理的较好，极大的提高了学生的学习积极性。
第7课 美丽的叶子
教材分析：
落叶是学生司空见惯的自然物象。本课以“形态色彩美的叶子”导入，旨在引导学生学会关注身边不起眼的事物，观察叶脉由粗到细、逐级分类、有组织的线而体验自然界线性物象;通过对马蒂斯的作品的欣赏，让学生感受大师其对比的色彩，粗犷的线条，夸张变形的表现物象形态的艺术手法，激发学生大胆运用造型元素表现自己对叶子的感觉。并通过拓印、线描、色绘、剪贴等欣赏与练习，体验各种材料工具技法表现的艺术效果，目的是引导学生开拓材料工具视野，鼓励学生在尝试探究各种方法、技能的同时，体验叶子的形态美、纹理美和自然美。
5 教学目标：
1、 知识与技能：能综合运用各种平面造型元素和技能表现叶子构成的画面;感受叶子网状纤维纹理的美感。
2、 过程与方法：在比较中，体验叶子的形态美、纹理美;在尝试中，体验拓印、线描、色绘、剪贴的不同美感;在展示中，体验创造的乐趣。
3、 情感、态度、价值观：体验尝试发现的乐趣;关注身边不起眼的自然物象。 教学重点：尝试与运用线描、色绘或拓印表现叶子形态美、纹理美。 教学难点：运用色彩对比和有趣的排列，表现叶子的构成。
兴趣点：比一比，认拾的叶子形状美、色彩美;观察叶子的网状纹理。 观察点： 叶子的形状与纹理;体验拓印的尝试过程。 教具准备：
师：课件;线描、色绘、拓印、剪贴叶子的范作若干;各式各样的树叶;相关用具。 生：收集各种树叶。剪刀、胶水、白纸。 教学过程：
一、引趣设疑，导入新课。
出示马蒂斯的作品，取画中一物象让学生猜：这是什么?这幅画给你什么感觉?(从色彩、形状、夸张、变形等方面)你知道画家马蒂斯和他的故事吗?作品中哪些地方值得你学习?今天我们就来学习马蒂斯，也来把我们对叶子的感觉表现出来。板书课题。美丽的叶子请学生仔细观察收集的叶子，讲一讲各种叶子的纹理有什么不同，让我们学学小昆虫，飞到树上看看这些叶子吧。欣赏课件。
二、比较发现，突破重难点。
1、 看一看：提供范画，进行比较，引导学生自主在尝试中找出各种材料工具表现 的技法，激发探究兴趣。如有不理解的地方教师可简要演示，如拓印方法。
2、 比一比：学生拿出自己准备的落叶，小组进行对称式或均衡式的排列(感受形 式美)，看有多少种排列方法。
二、求异创新，创作作品。
你准备用哪种方法来表现叶子?提供作业要求内容：
1、 基本要求：运用点、线、色表现一幅“叶子的画面。
2、 较高要求：选择自己喜欢的材料表现一幅叶子的画面。
3、 个性探究：尝试多种材料和技法，创造性地表现叶子的画面。
四、学生作业。
五、评价拓展，体验尝试发现的乐趣。 评一评：谁画的叶子最美?
谁用了新的工具材料来表现美丽的叶子?
6 谁的纸屑、叶屑收到了垃圾袋里?
课后反思：
本节课准备较充分 ，学生学得兴味盎然，拓展延伸部分学生表现得非常好，有很多好的妙想妙思。
第8课.想象的鲜花
教学目标：
1、知识与技能：
运用造型元素，描绘出线条流畅、平涂均匀的想象中的鲜花世界。
2、过程与方法：① 在欣赏中激发联想; ② 在比较中感受小画家的创造性想象。
3、情感、态度与价值观：
感受鲜花的形态美、色彩美，激发学生对生活美的追求。在爱护花草树的过程中提高环保意识。
教学重点：运用造型元素，大胆表现心中花的世界。 教学难点：能从花的形态、色彩特征进行创造性想象。 课时：一课时 教学过程：
一、 引入新课：
1、猜一猜。
2、说一说：你认识哪些花?
3、出示课题：《
8、想象的鲜花》
二、欣赏与想象：
1、讲故事。
2、欣赏花的图片。(演示课件)
① 说一说：花的形态，色彩是怎样的?给你什么样的感觉? ② 引导学生展开联想。(编一个简短的花的小故事)
3、对比欣赏书本的想象绘画与制作图例，(形态、色彩、想象内容)讲解不 同的表现方法。
4、欣赏课件的想象绘画，引发想象。
三、造型与表现：
1、根据一幅你认为最美的花或花的特点、形态展开联想，画一幅想象中的鲜花世界。
2、学生绘画表现。(播放音乐和图片)
四、评一评：
1、 你学会了什么?你最喜欢什么?
2、 谁的想象力最丰富?谁画的花故事最精彩?
3、进行爱护花草树木，爱护大自然的教育。
第9课给树爷爷画像
教材分析：
树木，是大自然赐予人类的礼物，本教材通过画“树”，不但让学生学会观察、记忆与创作，更重要的是从小懂得注意保护树木，保护好生态环境，是本课的设计意图。 运用粗细、疏密的线条表现大树的纹理，是本课重点。 教学重点：
运用线条表现大树纹理。
教学难点：运用线性感受，进行大树纹理的表达及画面的构图美。 兴趣点：树爷爷的故事，想像中的树爷爷。 观察点：树的纹理产生的形式美感。 教具准备：各种树的图片。 教学过程：
一、知识迁移，导入新课。
1、 说说自己的爷爷是什么样的，课题前面加个树字，树要有多大才会被称为爷爷了解一些树的自然知识。(树的年龄怎样算，树的寿命有多长) 知识链接：
把一棵树的树干锯断，就能看到树干横断面上有一圈一圈的年轮。年轮一深一浅的两圈是树的“一岁”。这样两圈两圈的数，数完的数字就是树的年龄。寿命在百岁以上的树木有很多，杏树、柿树能活100岁，柳树、葡萄树能活 150岁，苹果树能活一两百岁，梨树能活300岁，松树能活1000岁，银杏树能活3000岁，巨杉树能活4000岁，猴面包树能活5000岁，最长寿的世界树爷爷大概要算北非加得群岛的一科龙血树，活了8000岁。
2、感受树苍老、古朴等形态特征。
提供老树、小树图片进行比较：树爷爷的纹理有哪些特征?
① 想像：树爷爷外皮像层层的鱼鳞、像长满瘤子的怪兽、像干裂的木地板、像爬行的小蛇。像老人的胡子、像老人突出的筋骨、像老人饱经风霜的双手。 ② 线的想象：找找树皮上的直线、弧线、波浪线、柔和的线、紧张的线、旋转的线、 斜线、流畅的线、断断续续的线、网状的线。
二、课堂发展，画画树爷爷。
8 欣赏课本图片，你觉得哪幅画最能表现树爷爷的样子?
运用什么线表现“和蔼的树爷爷“凶恶的树爷爷”“滑稽的树爷爷”如何排列、组织线条，才能使画面产生“形式美”? 画一画：看谁的“树爷爷”画得最有趣?
三、展示交流，相互评价。
自评与他评同学们的课堂作业：树干有粗细、纹理有变化、画面较饱满。
课后反思：
通过联想生活中的爷爷，找到了学生的兴趣点，但对于线条的认知，教师的引导还不够。以致学生的线条表现力不够强烈。
第教材分析：
通过绘画，引导学生学会关注生活美，是本课设计意图。教材以一幅色彩鲜艳、具有真实感的蔬菜照片导入本课，激发学生对“我家的菜篮子”的回忆，如蔬菜名字、营养、外形、色彩特点等，体会父母的关怀，生活的美好。 教学目标：
1、知识与技能：能运用线条或色彩表现"菜篮子"与"蔬菜"的形态、色彩特征。
2、过程与方法：①在欣赏中，体验大师对生活美的感受;②在摆设中，体验构图的美感;③在探索中，体验多种物体的前后遮挡画法。
3、情感、态度、价值观：学会关注日常生活美，培养环保意识。 教学重点：运用线条或色彩表现菜篮子的形态与色彩特征。 教学难点：多种物象的前后遮挡关系。
兴趣点：畅谈我家菜篮子，蔬菜摆放构成的活动。 观察点：“菜篮子”的形状、色彩及前后遮挡的特征。 教具准备：各种蔬菜模型、实物，多媒体课件。 教学过程：
一、谈话法，导入新课。
我家喜欢吃什么菜?(从蔬菜名称、形状、色彩、质感、营养几方面说说) 欣赏课本范画，大师画了什么蔬菜?这些蔬菜有什么形态、色彩特征?
二、 摆一摆：学习构图。突破难点。
出示准备的各种蔬菜的卡片，让学生在黑板上摆一摆，归纳总结： 如何摆放画面才好看?先摆大的主体物，再添小的搭配物。 形状大小前后搭配，色彩搭配美不美?
10课我家的菜篮子
三、把黑板上摆放的蔬菜画一画。
怎么画才能表现前后遮挡?
先画前面的蔬菜，再画遮挡的蔬菜。
先画主体物(注意留出前面物体的位置)，再搭配其他物体。
四、拓展延伸，学生创作。
加上篮子应怎样画?可以有几种画法? 教师演示讲解几种篮子的画法。
提请学生注意：菜装在篮子里怎样既可以看到菜又可以用到遮挡的画法。
篮子外面可以画些菜以求画面饱满。
五、展示评价。
课后反思：
本节课的难点没有解决好，但构图有进步。有的学生还是存在画的东西太小的问题。
第11课节日的餐桌
教材分析：
中国饮食文化，以其“色、形、味、香”驰名中外。在节日里，家家户户围坐 桌旁，品尝佳肴，感受节日的欢乐，是中国节日饮食文化的一大特色。教材以学生熟悉的生活为记忆创作的内容，引导学生感知中国饮食文化，体会生活美的情趣。 教学目标：
1、 知识与技能：运用造型元素，绘画"形美、色美"的中国佳肴。
2、 过程与方法：①在收集资料中发现中国美食很讲究"形与色";②在记忆想像中体会生活的美好;③在共同创作中感受合作的愉快。
3、 情感、态度、价值观：学会合作设计一桌美食佳肴;体会生活美。 教学重点：节日美食的记忆想像创作。
教学难点：如何描绘记忆中的美食形与色的细部特征。 兴趣点：记忆和欣赏中国地方特色的佳肴美食。 观察点：节日餐桌上的美食与色彩。
教具准备：课件;准备一张节日与家人一起共餐的照片。 教学过程：
一、回忆节日景象，导入新课。
过节了，给我们印象最深的是哪些活动?
想一想：节日餐桌上有什么美食?味道、形状和色彩怎么样?
10 小组互相欣赏大家从家里带来的照片，讲一讲节日秩事。
二、欣赏课件，了解中西美食。
中西美食的比较。
找出中国美食“形与色”的特点及美食照片。
讨论中国各种节日美食特点：如中秋节，有月饼，表示团圆;春节有鱼表示年年有余等。
三、创设节日情境，设计中国美食。
中秋节来到了，我们每人设计一盘美食，然后以小组为单位，组合成一桌佳肴。 提示：形美的设计：佳肴及容器。色美的表达。 共享美食：
桌布的色彩怎样配菜才好看;
各小组怎样摆设自己的美食?将每盘菜剪下来，分组摆放，看是用对称式还是均衡式摆设。
各组互相参观“品尝”。体验愉快心情。
课后反思：
学生的的造型能力，还是有所欠缺，故以临摹与想像相结合，才能有一些好的作品出现。总的来说，作业色彩方面进步很大，但创造性还有待发掘。
第12课泥器皿
教材分析：
通过本课学习，让学生感知陶瓷是我国祖先的重大发明之一，它不但是生活用品，也是独具特色的艺术品。通过动手手尝试实践，掌握泥板成型法、盘泥条法和手涅法三种器皿成型法，进行构思与创作，发展形象思维和动手能力，是本课设计意图。 教学目标：
1、知识与技能：认识"陶器皿"的形态特征，并能运用"器皿成型"法进行"中空"的器皿构思、制作与装饰。
2、过程与方法：
①在触摸中感受器皿的造型、质材特点; ②在浓度中探索"器皿成型法" ③在创作中感受具象与抽象的艺术表现手法。
3、情感、态度、价值观：
11 ①知道中国陶瓷是我国古代重大发明之一，并对中国陶瓷产生兴趣; ②能发挥想像力进行创新表现。
教学重点：掌握“手捏法、盘泥条法、泥板成型法”三种“器皿成型”法。 教学难点：
1、泥条盘高的技法;
2、创意构思与创作。
兴趣点：
1、锷鱼器皿;
2、鬼脸器皿;
3、小组合作创作一组器皿。
观察点：器皿的造型、色彩、花纹特征;
2、具象与抽象器皿不同的艺术风格。 教具准备：各种器皿，橡皮泥器皿，橡皮泥，课件。 教学过程：
一、欣赏器皿，导入新课。
看看生活中的器皿，归纳出器皿的含义：盛东西的日常用具。 想一想陶瓷是怎样形成的?课文中《橡皮泥餐具》中哪些是“器皿”? 比一比，古汉代陶艺与现代陶艺有什么异同与作用?(感知陶器皿生活用品和艺术品的特征，从造型、色彩、花纹特点等方面来说)
二、 学习三种器皿成型法，突出重点。
看一看：书上介绍的三种器皿成型法(手捏法、盘泥条法、泥板成型法)能看懂吗?(欣赏课件演示步骤)
说一说：我喜欢哪一种方法?我掌握了哪一种方法?这种方法适合制作什么泥器皿?
做一做：选择一种方法设计一个自己喜欢的器皿。
三、 课堂延伸，突破难点。
看一看：现代陶艺与鳄鱼器皿、鬼脸器皿有什么异同?(相同：盛东西，不同：具象与抽象造型)
想一想：如何把刚才制作的“器皿”进行添加，变成具象器皿?(动物、植物等)如何抒“器皿”进行“点、线、面”装饰，表现美的造型?
教师演示“镶色法”“与混色法”。
四、展示评价。
进行一个器皿展览，评出最有创意的作品，请说说你是运用什么器皿成型法和艺术手法表现器皿?美在哪里?
课后反思：本课是学生最喜欢上的课之一，重难点全部得到很好的解决。可惜没有把作品照相存档。
第14课无敌孙大圣
教材分析：
12 孙悟空是学生喜爱的神话人物，他那火眼金睛、及七十变的本领引发学生丰富的联想。教材以这一兴趣点，以“无敌孙大圣”为题，以人物形象创作和活动画页设计为学习内容，让学生在“剪裁”与绘画表现的过程中，培养设计意识，发展创新思维。 教学目标：
1、知识与技能：
①感受孙大圣的艺术形象，并运用造型元素、基本形的组合方式表现孙大圣; ②运用折、剪、粘贴、绘画手段，设计活动画页。
2、过程与方法：
①在观察中学会"以形观物、以形表物"的方法;
②在欣赏中，找出孙大圣的艺术形象特点;在作业的"变身形象"中找出孙大圣的特征，启发创作思维。
③在合作创作中，探讨"活动画页"的整体设计方法。
3、情感、态度、价值观： ①喜欢孙大圣的形象;
②能与同学一起设计"活动画页"。
教学重点：能在活动画页上表现孙大圣的形象。 教学难点：
① 把想像中的人物通过绘画形式表达出来; ②剪、折设计与画页人物表现的统一。
兴趣点：①活动画页;②孙大圣的变身形象的联想;③孙大圣的故事。
观察点：①孙悟空的形象、色彩、服饰特点;②孙悟空三打白骨精的经典故事与画面。
教具准备：活动画册，图片。 教学过程：
一、 欣赏孙悟空道具、形象图片，导入新课。
1、出示"孙悟空"局部图片， 猜一猜：他是谁?激发记忆联想。
说一说：①你怎么知道他是孙大圣?(抓住孙悟空的形态、色彩特征)②孙悟空的脸部有些什么形状、色彩、，作者如何表现他的“火眼”与“金睛”?
让学生学习以“基本形”组合物象的方法进行观察与表现。如用“葫芦形”表现孙悟空的面部，用红色的桃子形表现“火眼”，用渐变式的环形和黄、黑、白三色表现“金睛”，用红色的半圆形表现嘴巴„„
2、欣赏课本图片，说一说孙悟空七十二变的故事。
二、 课堂发展，激发联想。
1、孙悟空的基本特征是什么?孙悟空在今天会变成什么形象?在干什么?
2、如果画出来，抓住什么特征进行变化?变成什么形象才有趣?(形象变、动作变、服饰变)请几个小朋友表演一下孙悟空的各种动作。
3、那是什么?书上的小朋友在看什么?(活动画页)想一想：①头部、身体为什么分开?②一张对折纸可以画几个孙大圣?③几张对折纸如何粘贴在一起?翻一翻：有什么发现?(利用孙大圣头部与身体的多种搭配，使画页产生千变万化的形象。) ※指导学生在设计制作中应注意的问题：
如何折、剪才能使画页分开头部与身躯两部分而又不断开;人物头部如何结合自然。
三、 学生动手，设计画页。把想像中的孙大圣的变身形象画出来。
四、 分组合作，把画页粘贴在一起，看哪个小组制作的活动画册最好看。
课后反思：
本节课因孙悟空的形象对学生来说比较难，学生还是画出了基本特点，并作了各种变身， 但剪的方面出现了断折情况，以后上此课时，应先画后折剪。
第15课变形金刚
教材分析：
七巧板是中国著名的拼板玩具。本课以变形金刚为创作主题，以民间益智玩具七巧板的设计及模拟“变形金刚”进行拼摆的游戏活动，让学生体验七巧板的拼图艺术特征：夸张、概括、简洁、生动、趣味性强，从而激发学生对七巧板的喜爱之情。
教材以“变形金刚”导入，目的是创设“玩一玩”的情境，让学生在“玩”中注意观察：
1、变形金刚是由什么基本体组构而成?
2、变形后各部分位置产生什么变化?
3、变形金刚的形态、色彩、花纹各有什么特征?
教材还让学生知道
1、七巧板是由哪些几何形组合而成?
2、七巧板能拼出很多形状。
3、体验"七巧板"拼图的概括性、趣味性。
激发想像力，拼摆出变形金刚并进行装饰，是本课学习的重点;让学生临摹民间七巧板，体验民间七巧板的科学性与艺术形式，是本课难点。 教学目标：
1、知识与技能：临摹民间七巧板;用七巧板的基本形拼出"变形金刚"并进行装饰。
2、过程与方法：在"玩"中感受变形金刚"变形"的乐趣;在竞赛中，比一比谁摆的变形金刚最多、最有趣，感受七巧板的科学性、趣味性。
3、情感、态度、价值观：知道七巧板是我国民间益智玩具;我喜欢七巧板。
教学重点：制作民间玩具七巧板;运用七巧板拼出“变形金刚”并进行装饰。 教学难点：运用几何形的组合方法 进行"组合物象"的想像与装饰。 兴趣点：玩“变形金刚”;设计制作七巧板;七巧板拼摆游戏。
观察点：变形金刚的造型、色彩、变形的功能;七巧板的各种几何形组拼过程。 教具准备：七巧板一幅;有关变形金刚的课件。 教学过程：
一、 创设情境，导入新课。 看一看：卡通片《变形金刚》。 说一说：变形金刚有什么特征? 找一找：组成变形金刚的基本要素? 玩一玩：我的变形金刚可以变成什么形象?
二、 课堂发展，体验七巧板的奇妙之处。
出示七巧板，说一说对七巧板了解多少?找一找：七巧板有什么奇妙之处?共有多少个三角形、方形、平行四边形?把五个三角形比较一下，看看有什么发现?
知识链接：
七巧板的发明大概起源于一千多年前我国宋朝。用七巧夺天工板可拼出许多图形，所以人们称它为“智慧板”。到了清朝，有位叫王其沅的人收集了许多七巧板拼成的图样，编了一本《七巧八分图》。后来七巧板传到欧美国家，使西方人对这备战来自中国的益智游戏充满兴趣。
主要由七块几何形图板组成，包括大三角形两块、中三角形一块、小三角形两块、正方形和平行四边形各一块。合起来为一个正方形，或者合起成一个长宽比为二比一的长方形。
做一做：临摹书上“七巧板”，怎样画才能使各种形的边线吻合?
将正方形白纸板按书中的七巧夺天工板图样划线，注意每个几何形的线与线相交点都必须是那两条相交线的中点。画好后，剪彩开即可。白色的纸板可以按机器人的形态、花纹进行描绘或着色。
想一想：在临摹中发现了什么?各种形状有什么特点? 摆一摆;①把自己想像中的变形金刚摆出来进行装饰。
②把摆出来的图形进行联想，创作变形金刚的“变身形象”。
画一画：把拼摆的变形金刚进行装饰、美化。
三、评价展示，课后延伸。
15 说一说：七巧板能摆出多少个“变形金刚”? 评一评：哪个变形金刚最美?为什么?
试一试：运用这些七巧板形状看看自己能拼出多少个有趣的图形? 找一找：有几种玩法?
课后反思：
学生通过引导，变形金刚画得很有创意，但七巧板拼摆启发还不够，学生的想象力没有得到充分的拓展。
第16课杂技小演员
教材分析：
“不倒翁”是孩子们熟悉的民间玩具。教材以滑稽可笑的“七品芝麻官”导致入，让学生在欣赏其简练的造型，又能旋转摇摆和按压不倒的动态时，了解一些简单的“底部重力作用”的科学知识。并运用这些知识，设计“不倒的杂技小演员”。运用纸材进行“画、剪、卷、粘贴” 等活动或选择各种材料设计一个“不倒的杂技小演员”立体造型是本课重点，而“妙用材料”是教学难点。 教学目标：
1、 知识与技能：
①了解民间玩具"不倒翁"的科学性和趣味性;
②运用平面或立体材料，设计一个"扳不倒"的立体造型。
2、 过程与方法：
①在“玩”中感受民间玩具“不倒翁”的科学性和趣味性; ②在欣赏中感受“不倒翁”民间玩具的装饰色彩、造型特点; ③在探究中，解决材料妙用和组构“扳不倒”杂质小演员的立体造型。
3、情感、态度、价值观：喜欢民间玩具"不倒翁"，感受其艺术与科学结合的奥妙。 教学重点：运用纸材设计制作"扳不倒"的杂技小演员立体造型。 教学难点：材料妙用;设计制作美观有趣的“扳不倒”造型。 兴趣点：玩“不倒翁”;想像杂技小演员有趣的动态。 观察点：“不倒翁”的造型色彩、花纹。 教具准备：不倒翁玩具，相关道具。 教学过程：
一、 欣赏玩具，导入新课。
二、 出示“七品芝麻官”玩具，猜一猜：它是谁?
16 玩一玩：你发现了什么?(不倒翁的底部是圆的，较重，色彩鲜艳，形象滑稽、有趣„„)想一想：小博士的话对不对?
试一试：出示道具，找一些能滚动的东西，放一些橡皮在瓶盖里边，再转动一下，看看有什么发现。
做一做：制作一个能滚动的立体造型并在上面设计一个动态美的杂技演员。(教师示范)
三、进入游戏，设计制作。
1、 我们班要组建杂技团，每人制作一个小演员来参加表演，看谁能被选上，只要符合下列标准就可以：造型美、人物动态美、色彩美、扳不倒。
2、学生设计制作。
三、评价展示，表演。
玩一玩，评一评：看谁的杂技表演最有趣?
课后反思：
通过本课，使我意识到，自主探索，反而让学生放开手脚，这节课老师没有作讲解，完全是学生观察，思索。取得了较好的效果，但演员形象稍显粗糙。
第17课有趣的数字
教学目标：
1、 知识与技能目标：学生能根据数字的特点进行想象变化与装饰。
2、 过程与方法目标：激发学生的想象力，培养创造美的思维方式。
3、 情感态度价值观：引导学生体会将想象转化为表现的乐趣。 教学重点：
把握数字的特点与学会数字的装饰方法。 教学难点：
如何引导学生根据数字的特点进行想象变化。 教学过程：
1、 导入
师生共同律动→课件同时展示跳动的人形数字→教师说：投影上与我们一 起律动的是谁?看大家能不能认出来?→组织学生认识数字→教师说数字经过美化之后就会变得很有趣，今天我们就一 起来学习《有趣的数字》。 出示课题：有趣的数字
2、 新课
(1)如何使数字变得丰富?
17 教师说：同学们可以写或画出多少种不同的数字?→组织学生尝试用不同的方法写数字(根据数字的特点进行不同方法的书写)。→教师简单小结：同学们写出了单线的、双线的等等，这么多的数字如何使他们变得美丽?(这一 环节的用意让学生进上步认识数字的特征并为想象变化埋下伏笔) (2)如何使数字变得有趣和美丽?
教师接着说：我们一 起来看看“2”有什么方法变得美丽。→用课件展示数字的各种装饰方法，与学生一 起分析：有用花纹装饰、用颜色装饰、改变形状装饰。
教师将各种图片分别发到各小组，组织学生讨论。→请各小组派代表上讲台根据图片汇报讨论结果。(这一 环节的用意是要在教学中让学生学会主动学习，主动地发现问题与思考问题，让每一 个学生真正参与到课堂教学中来) (3)教师演示使数字变得有趣和美丽的过程。
教师说：同学们归纳了很多方法，现在请同学们看看这些方法是如何做出来的。→教师演示花纹装饰的方法：剪纸、贴纸、画图案(点、线装饰或动物花纹迁移)等，→播放《数字谣》，师生共同尝试形状的变化方法：拟人法、联想法，比如教师举例联想法用“0"来问学生"0像什么?"，教师简单画出学生举例的物体，增加学生对变形的认识。
3、 作业
(1)同学们想怎样把数字变得更有趣和美丽?
教师说：刚才老师展示了数字变得有趣和美丽的过程，同学们一 起想想：生活中有什么物体像“1”、生活中有什么物体像“2”„„等。
将小组分成花纹装饰组、颜色装饰组和形状变化组，让学生自主选择制作方法并自由组合成制作小组，要求学生讨论交流自己的想法并运用桌上的工具材料表现“有趣的数字”，组织学生比一 比哪组做的变化多或制作方法多。 (2) 学生想象、表现，教师辅导学生完成作业。
4、 评价
(1)小组代表发言
小组代表说自己小组做了什么或说用了多少种方法、有多少种变化。 (2)教师点评小结
教师根据学生的作业及评述表达自己的看法。 5. 课堂引申
教师说：我们刚刚学习了数字的变形，其实生活中还有其他许许多多的变化，例如英文字母的变形和文字的变形，只要你们认真地观察，就能发现它们的有趣之处!
6. 评价表的填写
18 我学会了......，我的作业......，我想对老师说......。
教学后记：
本课时旨在开发学生的想象思维，让学生在原有数字的基础上进行变形，创造再创造，利用多种方法构建他们心目中的数字王国，课程中，有些学生的思维较局限，表现的内容单一 ，以后还需多一 些类似的练习!
第18课漂 亮 的 钟
教学目标：
1、知识与技能：
(1) 了解时钟的基本结构。
(2) 运用造型元素进行时钟的具象或抽象造型设计与装饰。
2、过程与方法：
(1)在比较中找出时钟的基本结构。 (2)在想象中抓住基本结构进行创新设计。 (3)在评价中感受美的设计与美在生活中的关系。
3、情感、态度、价值观：
培养热爱生活、美化生活的人文情感，并养成细致认真的观察习惯。 教学重点：抓住时钟的基本结构进行想象与设计制作。 教学难点：时钟造型与应用统一的设计构思方法。 教 具：时钟道具、多媒体课件。 教学过程：
一、组织教学
二、导入新课
1、猜谜语：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累，马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。—— 钟
2、提问：你怎么知道的?(请学生说出钟的特点)
3、提问：钟在生活中的作用。
(钟在告诉我们时间的同时，还在美化着我们的生活。)
4、出示课题： 《漂亮的钟》
三、讲授新课
1、小游戏：看谁拼的快!
(教师出示钟的零部件，让学生组装完整)
2、提问：钟的组成部分：
19 钟面 时间数字 指针(时针、分针、秒针)
3、学生欣赏不同造型的时钟。
A、比较几个钟的不同之处。
B、提问：怎样才能做出漂亮的钟?
C、通过对中的三个组成部分的装饰变形来达到对钟的美化。
四、创作与设计
1、构思。
学生讨论：
A、要做什么造型的钟? B、钟面的图案是什么? C、钟的指针有什么特点? D、钟的时间数字有什么特点?
2、设计步骤：
A、钟面的设计、制作。 B、时间数字的设计、制作。 C、指针的设计、制作
D、钟面、指针的连接，时间数字的安放 3.提出作业要求
自己独立设计出一个漂亮的钟。(具有造型美、色彩美、装饰美。) 4.学生作业，教师巡视辅导。
五.课堂小结
作业展示，师生共评
六.课题延伸
1、为生活中的某一空间(美术室、阅览室、电脑室等)设计一个合适的钟。
2、通过钟的制作让学生关注珍惜时间的重要性。
(第十八课为期末考试内容)
岭南版小学美术第三册教学总结
本学期由于学校实际工作需要，我承当了一年级、二年级、三年级共十个班的美术教育教学工作。现对这一学年二年级美术教学工作总结如下：
20 一学年来，本人所从事的美术教学工作，基本上是比较顺利地完成教学任务。在工作中我享受到收获喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。我所享有的收获我会用于下个学年的工作中，我所碰到的问题我会认真思考想办法解决。
一、加强理论学习 提升自身素质
1、学习美术新大纲，把握教改动向。我认真学习美术教学新大纲，进一步端正教育思想，提高认识，把握教改动向，明确小学美术学科是全面实施素质教育中的重要内容
2、认真学习教育理论。我征订了《中国美术教育》、《少儿美术》、《中小学美术教育》等专业杂志，课余时间经常钻研、探讨，从学习中提高了自身的理论修养。
3、在这学期中，二年级同学的画画水平得到了提高，得到老师和家长的一致好评。
二、抓好学科教学常规 切实提高教学质量
1、我在本学期初便定好学期工作计划，排出教具、学具及使用日期，平时经常对照检查，督促学生带好学具。
2、这学期二年级使用岭南版美术教材，在教学中我始终贯彻“以人为本”、“以学生的发展为本”这一新的教育基本理论。通过学习，促使学生观察生活，关心社会发展，热爱自然、保护自然。在充分相信并尊重每位学生的潜能和个性的基础上培养良好的审美观，并帮助学生建立符合各自个性、天赋的视觉思维方式和体验、感悟美的渠道。
3、课后，我积极组织开展美术兴趣活动，根据学生的兴趣爱好，组织学生探索新知识，提高学生的绘画能力、创作能力、欣赏能力，并将学生作品展示出来，激起学生欣赏美、热爱美、创造美的学习兴趣。
三、建立新的课程理念
1、新的课程理念推出激发了学生学习美术的兴趣，摒弃那种无视学生兴趣，一味追求认知的做法。我在教学中把情意与认知相结合，以轻松活泼多样的方式呈现新课程内容进行教学，从而激发学生的学习兴趣，并使之成为持久的情感态度。
2、鼓励学生对各种材料、工具的特性进行尝试和探索。让学生自己动手，利用多种原材料制作作品，并通过探究与发展，逐步认识各种材料和工具的特点和性能，再综合各种的材料进行创造性的解决问题。
21
3、我在教学中认识到，美术课程内容应与学生的生活保持着密切的联系，鼓励学生用学到的知识技能美化生活，提高生活的质量，从学以致用的角度激发学生学习的动力，努力追求生活艺术化。
经过一学期的努力，同学们的审美观、艺术能力都得到了很大的提高。
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