朗读的美妙，朗读者的力量，《朗读者》的精神
《朗读者》第六期
斯琴高娃朗读贾平凹的《写给母亲》特别感人朗读的美妙，朗读者的力量，《朗读者》的精神
董卿主持和制片的《朗读者》已经播出第六期了，期期精彩，每期都让人感动不已，收益无限。最近的第六期中斯琴高娃朗读贾平凹的《写给母亲》，相信每一个人看过后，都会被深深地打动，都会止不住眼泪，可以说这是六期中最精彩的朗读。看一看斯琴高娃的朗读，就知道朗读，知晓朗读者，感受《朗读者》。 贾平凹的《写给母亲》，我们都阅读过，但从没有如此在斯琴高娃的朗读声中的那么美丽，母亲一词在我们的心中从没有那么深沉，直击每个人的心坎。 朗读，是多么平常，但朗读与阅读是不一样的!朗读是声情并茂阅读，是全身心地阅读，是用心灵去体会文字的美。朗读是最能使人心情绽放，坠入诗样的海洋，让思绪随着一字一词一语抑扬顿挫的浪花而漂洋，进入无法形容的境地，只有自己的心能知。只有去朗读了，心才会更融通作者的意境，更感觉文章的亮丽，更体会人生。——这就是朗读的美妙。 朗读者，是与“者”相关的，且不同的“者”是不一样的朗读!不同的朗读者有不同的经历故事，有不同的体会感受，更有与众不同的感人力量。看董卿的这档节目，我们往往是看朗读者，聆听朗读者自己的经历感受，会被他们的故事深深打动，加上他们的朗读，使整个节目光亮华彩。斯琴高娃朗读《写给母亲》，正因为她与母亲肺腑的情感，正因为她的眼泪在为母亲的朗读之时而落，不同往常影视中的眼泪，格外动人，斯琴高娃是用心血在朗读，如泣如诉，如诗如歌，委婉的朗读，气贯长虹，叩击所有人的心扉，因为每一个人都有母亲。因此，朗读者要有平凡世界的不平凡，朗读者更是滔滔江河中的基石。——这就是朗读者的力量。 《朗读者》，是朗读加上朗读者的集合，有马路边朗读亭中万千人们的朗读之声，有朗朗之声中动人的故事，有金子般光泽的诵读，更有主持人精彩的对话和启迪，还有那动人的配乐和音乐大师的演唱。感谢节目组所有人的努力，奉献了如此平实而华丽的精神粮食，为这个时代增添了不一样的色彩。不管朗读者是在马路边，不管朗读者是坐着读还是站着读，是捧着书读还是背着读，都是那么的平常和美丽。《朗读者》的节目太亮丽了，远远超出了综艺节目的意义，高出了其他所有的文艺类节目，发扬了无比的正能量。——这就是《朗读者》的精神。 点赞《朗读者》。
By Yitang
第一次看这部电影的时候我还以为它就是一部情色片，所以我看了几十分钟就关掉了。后来很偶然的机会看了一篇关于它的影评，我发现我错的离谱。
那年米夏才15岁，因为生病认识了36岁的汉娜。米夏还是个初中生，而汉娜已是一位为生活奔波劳苦已久的中年妇女了。谁也不会想到，就这样两个之前没有任何交集的人走到了一起。
汉娜喜欢躺在米夏的怀里听他朗读，她不识字。而年轻的米夏有着对性的狂热。就这样，他们一直维持着这段秘密的恋情。
直到汉娜突然消失......
八年过后，米夏成为了法律学院的学生，并参与了二战后对纳粹的审判。也许是命中注定吧，米夏遇见了汉娜。米夏的内心备受煎熬，因为在法庭上接受审判的不是别人，正是汉娜。他爱着的汉娜。
这应该就是电影的高潮部分了：汉娜等六人面临被指控间接致死300人，而且另外五人为了减轻对自己的惩罚，谎称汉娜是他们的主管。而汉娜也许是因为良心的谴责，她没有否认。最终被判终身监禁。
米夏的证词能使汉娜免遭终身监禁。但他没有这么做，这又是为什么?
一方面米夏和汉娜的感情或许不会被世人接受，另一方面汉娜也许渴望救赎。
汉娜被终身监禁，米夏心如刀割，他选择了逃避。但他始终没能骗过自己的内心。
米夏与自己的妻子离婚后，他又开始了朗读。他用录音机录下来寄给汉娜。汉娜在监狱又一次听到米夏的朗读声时，她有点不知所措，慌忙的关掉了录音机。 后来几次汉娜去领米夏寄来的录音带时，管理员让她签字的时候，她总是拿着笔在白纸上胡乱的画下。
其实汉娜是文盲，她又怎么可能是主管呢......
尔后的几年里，汉娜通过米夏寄来的录音带学习，她能写简单的几句。她给米夏写信，让米夏多寄点爱情小说。
汉娜的监狱里的表现很好，二十年的牢狱生活之后，她可以出狱了。但就在出狱的前一天，汉娜自杀了。
她把自己存下来的钱交给了那次火灾中的幸存者。
我一直在想汉娜为什么会选择自杀。她是不知道该怎么面对米夏，还是无法原谅自己犯下的错而内心备受煎熬，又或者是不知道该怎么开始新的生活。
总之这一切没有了答案。
米夏在把汉娜留下的钱交给幸存者时，谈起了自己跟汉娜的感情。他眼里饱含泪水。
影片在最后，米夏带着长大成人的女儿去了当年他和汉娜游玩过的教堂。
汉娜的墓就在旁边，他希望汉娜能一直听着朗诵声。
米夏一生都在朗读，为汉娜，为爱。
武平二中首届“悦读者”活动方案
朗读，是一门用心揣摩、用情来表达声情并茂的艺术，是欣赏词句的艺术，是调动情感的艺术，是拨动心弦的艺术。
朗读不仅仅是一种学习方式，更是一种传递情感、传承精神的手段。所有的文字在不同时代、不同背景下都会具有不同的丰富含义，而“朗读”则是对文字的二次创作，在新的场域为文字赋予新的生命。
一、指导思想
为推进全民阅读，打造书香校园，在营造“多读书、读好书、读书好”的良好校园氛围，提升学生的人文修养，夯实学生的文化底蕴，提高学生的诵读水平，实现文化感染人，鼓舞人，教育人的传导作用，为营造书香校园，增加学生人文内涵起促进作用。
二、活动目标
1.通过活动的开展，培养学生阅读兴趣，在校园中形成热爱读书的良好风气。 2.通过读书活动的开展，促使学生养成良好的读书习惯。 3.通过读书活动的开展，促使学生学会读书学会学习。
三、朗读内容：
所选作品中外名篇佳作，体裁不限，内容积极向上，具有时代气息。
四、参加对象：高一高二年级全体同学
五、活动安排： (一)前期准备：(4月28--5月7日) 1. 场地选择及布置(教务处)
2. 朗诵内容的选择(语文教研组备课组) 3. 班级宣传及人员选拔(高一高二语文备课组) 4. 朗读者培训(语文教研组) (二)启动仪式：(5月8日升旗仪式) 1. 危清明副校长动员讲话 2. 学生代表朗读
(三)活动开展(5月7日—期末，每周1-2次) 1.悦读沙龙 (高一高二语文备课组) 参加对象：每班男女生各2名，语文老师 2名 时 间：每周一晚自习第
一、二节课 地 点：学生阅览室 2.我是悦读者(团委)
参加对象：悦读沙龙推荐对象4名 时 间：每周
三、五傍晚广播时间 地 点：广播站
3.朗朗校园---武平二中首届“悦读者”大赛(下学期) 后续工作： 1.选取部分优秀悦读者进行录制光盘。(教务处)
2.对优秀选手及优秀指导教师进行表彰(同类活动评优评先优先推荐)并做好宣传报道。(教务处)
3.总结并做好相关材料的整理及上报。(语文教研组)
武平二中 语文教研组2017-4-26
教务处
《朗读者》可以说是描述了一个关于爱和性，接着是爱的背叛和爱之死的故事。属于“令人难以置信的一生忏悔”。使人仿佛在屏气凝神的倾听，着了魔似的，仿佛身临其境。这本书是凿破了我们心中冰封的海洋的一把斧子。
战后德国人之间无可救药的关系象征实际上继续隐藏的纳粹时代。十五岁的米夏爱上了大他二十岁的隐瞒了双重秘密的有轨电车售票员汉娜。米夏这个学生象征的是无辜的新一代，他们与父母在感情上不可分离，用海涅的话说这些父母身上有太多的故事，“人们也许知道这些故事，却不愿意知道这些故事，与其回忆它们不如忘了它们。”
米夏在恋人汉娜神秘失踪和他在自己成年后，成了反叛的大学生，代表他那一代人控诉纳粹一代人的罪责。可当他在法庭上再次看到汉娜时，她成了集中营审判中的被告，米夏理论支撑的道德标准顿时化为乌有。他明白了，他的爱情故事的秘密和他恋人的过去的罪恶有着同一个原因---汉娜不识字，这是她极力隐瞒的。然而他在法庭上保持沉默，没有为让汉娜获得自由而说出真相。作者施林克没有这出主人公这么做对与不对，也没有指出承认无法修正的一生大谎算不算尊重了别人对命运的自主权。米夏从触摸到汉娜的身体开始，到几十岁后主人公与自杀的恋人告白结束，以汉娜的死来结束，汉娜不想重新回到社会中，这是滞漠多年的米夏才意识到和汉娜有无法割裂的关系。
在我看来，《朗读者》既是爱情故事诱使人思考道德边缘问题，也是一部德国人对罪责和罪行看法进行的一段闻所未闻的独白。这个故事也说明了法律条文在回答我们这个时代最大的道德灾难问题时的束手无策。纳粹罪恶的遗留就这样以一种意想不到的，不可挽回的方式，进入一个年轻男人——米夏的生活，使他把自己送上了内心道德的审判席，进行无休止的自我审判。
爱与罪恶的审判，谁有罪?
《朗读者》影评
当得知《朗读者》这部影片是关于二战的影片时，我不禁想起了那部《辛德勒名单》，那部带给了我太多震撼，太多关于人性的思考，太多被所谓的正义崇拜者追问的影片。总是不由自主的会把《朗读者》和这部影片做个比较，可绞尽脑汁也只能从精神层面做个相似的比较，具体到内容就是对二战中及二战后参与者的人性、认知和道德的揭露程度的比较，这一刻，当《辛德勒名单》沉淀在脑海，我更愿意讲一讲这部《朗读者》带给我的直观及感官的理解，也许不准确，可这是我最真实的感觉。
影片中开始中的雨景渲染的气氛感觉还是给这部影片加了不少分的，至少给人的感觉很真实，这个时候出现的女主角是满怀爱心的，乐于助人的，这应该是影片中的一个包袱，因为当看到她竟然是纳粹时期集中营的女看守时，这对观众的打击应该是巨大的。而观众心里自然而然地会有一些想法，这个男孩和这个女人之间会发生什么事情呢?很值得期待，算是吊住了观众的胃口。电影中的背景音乐平缓而不失庄重，给人的感觉很缓慢，可电影的进程却又提醒着你几个月已经过去了。电影继续进行，当汉娜和米夏骑单车外出旅行并在饭馆吃饭的时候，汉娜看着菜单却眼神散烁这恐慌，好像在向我们暗示着什么，尽管当汉娜要求米夏为她朗读小说的时候我们没有什么感觉，可这个时候这种好奇感顿时充斥脑海：这到底是为什么呢?其实汉娜是个文盲，这又为后来汉娜和当庭审判这一点相呼应。就像一对恋人总会经历的那样，争吵总会充斥在相处的不知道哪一秒，哪个地方，汉
娜和米夏当然也不例外，毕竟这怎么说也算是不能说是畸形，但算得上是不正常的恋情吧。可能是汉娜意识到了和米夏在一起时不太可能的事，所以她选择了离开，离开这段既让她留恋又让她痛苦的“不伦之恋”，我相信这个时候的汉娜表现出了她那个年龄的成年人应该有的成熟与思考。从这个角度来看，我还是比较欣赏她和同情她的，那种情况下的勇气是难以名状的。
故事好像就是这么结束了，这样我们也能够接受，但是一场对纳粹的审判上与汉娜的再次相见扰乱了米夏的心，因为审判的正是汉娜。现实是残酷的，这是一个事实，那个叫汉娜的女人是一个纳粹，一个刽子手，米夏不愿意相信这个事实，他的心里很乱，他的生活一团糟，满脑子都是那个和他缠绵的女人，正是因为不愿意相信他才很是困厄，他也不愿相信。他去了集中营，死了成千上万个犹太人的杀人基地，相信那一刻米夏的心是有多么的痛，他竟然爱上了一个刽子手。我们应该知道的是汉娜不识字，可汉娜在法庭上并没有说明这一点，以至于自己被判入狱。虽然不知道汉娜为什么会这样做，但是米夏感觉不至于汉娜在监狱中孤单，他决定给汉娜寄自己朗读的小说录音带，这一坚持就是几十年，而汉娜为了给米夏写一封自己写的信也开始了自学写字„„这个地方是最让我动情的地方，一切的道德，一切的谩骂，此时我竟然以为全是垃圾，全是阻碍人类感情交流的糟粕，希望我的感觉是错误的。
有一点是我一直在思考的，为什么汉娜宁愿自己被判重刑也不愿意承认自己是文盲的事实，纵观全片，汉娜喜欢听人朗读并且故事情
节和朗读这个词有着莫大的联系，所以本片名为《朗读者》倒也是可以理解的。这个女人身上有几重荒谬，第一重是战后二十年她一直认为自己“非罪”。法庭审判是电影的重头戏，颇有几分惊心动魄的味道，她是如此理直气壮于她只是在做一份“工作”，她要尽忠职守，不能让犯人逃掉。这个情景如此地让人感到熟悉，它让人很自然的联想到另一个汉娜——汉娜阿伦特所描述的场景《艾希曼在耶路撒冷》和那个著名的概念“庸人之恶”。在这个意义上，汉娜是艾希曼的同类项，他们是纳粹治下的普通人，可能对政治不感兴趣，也没有反犹倾向，他们只是为一份工作而充当了纳粹机器的一环，他们基本上是环境的产物，对政治和现实既没有判断力也极度不感兴趣，充分地“无辜”。从政治的角度上说，她是个“无意识”的人，所谓的道德文盲，即使有同情心也被制度和法规压抑了，是一些麻木而毫无知觉的人。而与其他的几个女看守显著不同地是，战后这么多年过去了，因为彻底的文盲和缺乏与社会沟通的渠道(没有任何的亲朋好友)，她的意识还停留在德国战败以前，完全没有“与时俱进”，所以在她惊世骇俗地真实，说的都是实话，却如此地不合时宜。这都是因为她文盲!她对政治的免疫力才会如此之强。汉娜的死也许是有所寓意的，是为了让这个世界悲伤?还是让观众思考这样一个问题：为了生活我们所做的事情真的都是应该吗?我们都普遍接受的事情真的就是真理吗?是不是我们都是自私自利的人，为了满足自己的欲望我们是不是代表的了正义?这个世界真如片中那个法学院的学生讲的那样：“这是个肮脏的世界?”这个时候，我会感觉我的脑细胞会有点不够用，会不
知道怎么思考，虽然有时候这会相当的简单。
网上有人讲这部影片的主题其实不是反对二战，我挺赞同的，个人感觉这是一部关于道德和自我救赎甚至是解脱的电影。人类好像是不能有秘密的，那样会让他的心里像藏了什么东西，如果活的像米夏那样一辈子不能像常人，我宁愿早点解脱，当让这也是个人的玩笑话了。米夏最后选择了将这个保守了几十年的秘密讲给了最爱的女儿听，相信也是另一种解脱吧，毕竟有人分享比自己独自承受好得多了。
报告
案例：《朗读者》
整体性认识：非娱乐节目模式的价值和独特性——从综艺节目的角度来讲，目前在国内，偏综艺娱乐类的节目模式较为普遍，而类似《朗读者》这种“访谈+朗读+轻解析”的小众节目模式鲜有。尹鸿认为，《朗读者》最大的意义在于其使 “访谈+朗读+轻解析”的节目模式具备了价值，填补了全球电视节目模式的一个空白。“相较于过去绝大部分综艺娱乐类节目，《朗读者》这种以阅读、情感加访谈模式的文化类节目是罕见的，但其节目本身的影响力以及节目所带来的关注度却是火热的，从这一点来讲，这档节目是具备独特性的。”《朗读者》的成功其实并不偶然。纵观近两年以及当下在播的文化类节目，《朗读者》看上去更像是一场文化类节目发展的试水成功代表作，它的出现恰如其分地给人们的文化需求一个有处可寻的出口。《朗读者》以及文化类节目火爆的原因得益于“天时地利人和”六个字。作为中央电视台的品牌类节目，《朗读者》具有很大的覆盖传播优势;同时，这与董卿和节目组的知名度以及节目组的控制能力、表现能力有很大的关系;此外，从节目本身而言，节目制作的精致和讲究是保证整个节目呈现质量的基础。所谓的“天时地利人和”，即平台好、主持人影响力大、节目制作精良。“正是在这些因素的综合影响下，才创造出了这种现象级的节目。不只是《朗读者》这档节目本身成为现象级，而是这种‘现象’成为了一个现象级，《朗读者》可以说是这种现象中的一个代表作。”
第一期的主题是“遇见”。第一位嘉宾是表演界的泰斗——濮存昕。年逾六旬的他现任中国戏剧家协会主席，仍活跃在戏剧表演的舞台上。鲜有人知的是，这样一位表演艺术家，小时候竟患有小儿麻痹。腿脚的不便使他经常遭受同学的欺辱，还被冠以「濮瘸子」的外号。幸好，他遇见了一位医生，治好了他的顽疾。这个医生，给了他走上舞台的机会，也彻底改变了他的一生。这让我们慨叹命运的不可知，更告诉我们一个道理：一个微不足道的举动，有着改变一个人一生的力量。濮存昕选择了老舍的散文《宗月大师》，送给那位仁医。当年，宗月大师给了老舍读书的机会，并且指引他与人为善，最终改变了老舍的命运。节目组不止邀请了有着深厚功底的演员来朗诵;也邀请了各行业中的佼佼者，来分享他们的故事。比如联想的老总柳传志，以及中国第一位获得世界小姐殊荣的张梓琳;他们都分享了各自的传奇故事，也为观众传递出了很多温暖人心的话语。柳传志分享了他在儿子婚礼上的致辞;只要你做一个正直的人，不管你做什么行业，都是我的好孩子。张梓琳则把刘瑜的《愿你慢慢长大》，读给自己的女儿。最后两句尤为动人：愿你有好运气，如果没有，愿你在不幸中学会慈悲;愿你被很多人爱，如果没有，愿你在寂寞中学会宽容。
96岁的翻译家许渊冲先生的分享之后，有种眼泪夺眶而出的感动。这也是第一期节目最大的亮点。老先生迄今为止翻译过六十余部中外名著，2014年，荣获了国际翻译界最高奖项之一的“北极光”杰出文学翻译奖。这也是首位获此殊荣的亚洲翻译家。"诗译英法唯一人" ，这个说法毫不夸张。老先生翻译的第一首诗，是林徽因写给徐志摩的情诗。当讲到徐志摩的死，动情之处，老先生仍然会流下感同身受的热泪，像个年轻人一样。尽管已经96岁的高龄，他却依然会每晚工作到凌晨三四点。他把这种行为，打趣地称作“偷来的时光”。他依然有自己的“小目标”，计划在百岁之前，翻译完莎士比亚所有的作品。就像老先生自己所说：生命并不是你活了多少日子，而在于你记住了多少日子。这样的生命才是有意义的。当最后许老的学生们朗诵他翻译的诗词时，鱼叔也被深深地感动到了。不仅术业精湛，更以德行育人。
国士之风，大抵如此。
除了这些名人，在第一期的节目中，还有两组素人分享了他们的故事.虽然不及老戏骨的朗读水准，感染力弱了些，但他们的故事，却给人更强的冲击力。参与阿富汗人道援助的产科医生，在战火纷飞的地区，援助了三千多名婴儿的降生，并且保证了所有产妇的生命安全。她选择了诺贝尔文学奖获得者鲍勃·迪伦的歌词，来分享自己的经历。而另一对朗读者，丈夫不惜卖掉广州的房产，来到四川的山村;用十年时间，为妻子建造了一个鲜花山谷。两个人在这里写诗、种花，沉醉于山水之乐;过着陶渊明所向往的桃花源般的生活。结婚23年，热恋了23年;醒来觉得，甚是爱你。更难得的是，节目组还在各地设立了朗读亭。所有想分享阅读的普通人，都可以参与其中。
《朗读者》中董卿在小房间里进行访谈，然后回到舞台上，这种模式能够让被采访者在私密的空间里交流起来更顺畅更自然。通过这种亲近性的交流，再转化到大屏幕，效果很好。通过访谈进行解读，通过前台进行朗读，是互补的方式。《朗读者》中，她延续了引经据典的主持风格，其主持功底自然无可厚非。难得的是，她不止是《朗读者》的主持人，还是这档节目的制片人和总导演。能在真人秀霸屏的今天，专心做一档文化类的节目，这是一个电视人的良苦用心。
两位总导演表示，朗读者节目强调“三美”，即文学之美、情感之美和声音之美。三种美以层层递进的方式，通过嘉宾“朗读”先感受到文学之美，再通过嘉宾讲述自身故事感受“情感之美”，最后通过嘉宾的声音将“三美”合一，引发观众共鸣。
总结：《朗读者 》是展现文化魅力的节目，它从真挚的人生故事出发，让观众品味人生价值。《朗读者》中，朗诵者们不仅会以笔者的角度诵读文字;还会讲述发生在自己身上的故事，以及朗诵者透过文字的情感共鸣。访谈和阅读二者相结合，所传达的情感也更具冲击力。《朗读者》的嘉宾都是名人明星，但《朗读者》是用文化魅力打动人心的。《朗读者》虽然以“朗读”命名，但并不是一档普通的读书节目。《朗读者》展现了有血有肉的真实人物情感，并感动于他们让我们遇见了大千世界。众所周知，文化综艺类电视节目，是一道观众的精神大餐，要满足观众在疲惫的忙碌之后回归内心宁静的欲望，感受其传递的情感和精神。可近年来有些地方台的文化综艺类节目，靠的是煽情刺激观众，不适合普通观众的口味，所以很快就失去了观众。《朗读者》内容选择的一篇散文、一首诗，一封家信，一段电影戏剧剧本等，再由嘉宾的二次加工下带着自身的情感再次传递出来时，把观众带入故事的情景之中，从而震撼心灵，产生共鸣，让心灵受到感动和愉悦。
小组分工：解说：周祎
PPT:李慧欣 宁丽茹
素材：刘嘉懿 王锐 焦圣媛
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