年复一年，日复一日，当一段工作完成后，或是一个项目结束后，回首工作与项目的过程，从中反思不足之处，可获得宝贵的成长经验。因此，我们需要写一份工作报告，但如何写出重点突出的总结呢？今天小编为大家精心挑选了关于《高二语文考试总结》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
高二语文第二次阶段性考试试题(2)资料总结
高二年级第一学期第三次阶段性自主练习
语文试题
命题： 曹红艳 包明灿 使用时间：2013-12-21 注意事项：
1．本试题分为选择题和非选择题两部分，共10页。时间l50分钟，满分150分。 2．答卷前，务必将自己的班级、姓名、座号、考号分别填涂在答题卡及答题纸的相应位置。
第Ⅰ卷(选择题，45分)
一、基础知识运用（15分，每小题3分）
1. 下列词语中的加点字，读音全都正确的一项是
（ ） ．．A．船坞（ wù
）
谂知（ shěn ）
提防（ tí
）
茕茕独立（ qióng ） ．．．．．B．城垣（yuán
）
树荫（ yīn ）
摸索（mō
）
日薄西山（ bó
） ．．．．C．俯瞰（kàn
）
疱疹（ pào
）
迁徙（ xǐ
）
长歌当哭（ dāng ） ．．．．D．不惮（dān
）
祚薄（ zuò
）
口讷（ nè
）
气息奄奄（ yǎn ） ．．．．．2．下列各组词语中，没有错别字的一项是 （ ） A．优渥
划地为牢
遐想
蜗角虚名 B．枯躁
桀骜不驯
慰藉
皇天后土
C．厮守
游目骋怀
寥廓
陨身不恤 D．震撼
姗姗来迟
浸渍
流觞曲水 3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是 （ ） ①这套装置的开发应用为乙烯工业
出一条新的工艺路径，也增加了原料来源，每年可为企业新增产值40亿元。
②即使没有大学文凭，不满十八岁，也可以报名参加“中国计算机技术和软件技术水平考试”，这说明软件业要取消
限制，敞开大门取人才了。
③琼花古筝是古筝行业唯一获三届国际展会评比金奖的品牌，也是内地古筝行业唯一由三位顶级名家
打造的品牌。
A．开拓
资历
联合
B．开辟
资格
联合
C．开拓
资格
联袂
D．开辟
资历
联袂
4．下列各句中，加点的成语使用最恰当的一项是 （ ） A．刘洋作为我国首位登上太空的女航天员，以坚定的意志、沉着的心态、精湛的技术，圆满完成了各项任务，实现了中华女性孜孜不倦的飞天梦想。 ．．．．B．今天的中国并非尽善尽美，改革开放也不可能一挥而就，但中国的发展振兴、中华民．．．．族的伟大复兴是大势所趋，任何力量也阻挡不了。
C．他的导师希望他在完成硕士课程之后能够继续留在研究所里工作，可是几经挽留，他
1 还是义无反顾地踏上了去美国淘金的道路。 ．．．．D．央视播出的美食类纪录片《舌尖上的中国》不仅让深夜守候的观众垂涎欲滴，更让许．．．．多人流下了感动的泪水，也带给我们超越美食的社会思考。
5．下列各句中，没有语病、句意明确的一项是 （ ） A．2013年10月1日起《旅游法》正式实施，对“零负团费”、“进店购物”等现象以及旅游者应当遵守的旅游文明行为规范进行了规定。
B．发布诽谤信息，如果被浏览五千次以上或者被转发五百次以上，应当被认定为“情节严重”的诽谤行为，行为人将被追究刑事责任。
C．山东省人民政府在青岛大剧院举行了“十艺节”闭幕式，作为我国规格最高的国家级艺术盛会，充分展示了近年来我国文化艺术事业的最高成就。
D．北京高考语文分值将上调到180分，这一改革的背后不是简单的分值增减，而是中国人越加自信地看待本民族文化的体现。
二、（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成6～8题。
丰富多彩的唐嘎艺术
在西藏寺院、宫殿、经堂里，无处不悬挂唐嘎，作为一门艺术，唐嘎在宗教界美术界具有独特的地位。
唐嘎是一种轴画，是我国藏族地区独有的一种彩画，大都绘于布面，其历史可以上溯到唐代吐蕃松赞干布时期，距今已有1300年的历史。唐嘎是中国文化的瑰宝，被誉为藏族人民的“百科全书”，它融历史、知识、趣味、宗教、民风民俗于一炉，展示了藏族社会的变迁、人民的才智和艺术的追求。
唐嘎，最小的只有7厘米，最长的有几十米，用刺绣、织锦和贴花等方法制作，构图严谨，笔力精细，细腻饱满，风格华丽，动中有静，静中有动，绘声绘色，内容丰富，包罗万象。在画法上，有工笔重彩和白描两种，按照造像量度标准起稿，面部五官及头、胸、腰、腿等各部位比例均有严格要求，在用色上强调对比，讲究色彩富丽，追求金碧辉煌的效果。线条粗细一致，刚柔相济，运笔讲究顿挫变化，有的线条粗犷有力，有的则圆润流畅，形象逼真，传神动人。
唐嘎艺术经过藏族画师千百年来的不断创造，积累了丰富的经验，形成了自己独特的风格，在藏族绘画传统的基础上，汲取了汉地和印度、尼泊尔等绘画技艺，形成了自己的特色，并在长期实践中出现了不同流派，其中以“门当”派和“青孜”派最为著名。“门当”派严谨庄重，功底颇深，其代表作多见于布达拉宫、大昭寺、哲蚌寺等寺院；“青孜”派的风格奔放活泼，想象丰富，多见于白居寺、 夏鲁寺、托林寺等寺院。
西藏最珍贵的唐嘎珍藏在山南的昌珠寺，这幅唐嘎用两万九千多颗珍珠镶嵌而成，主像是观音菩萨，珍珠唐嘎银光闪闪，灿烂辉煌。西藏最大的唐嘎珍藏在举世闻名的布达拉宫，共九幅，布达拉宫专门建造了一栋340平方米的二层楼房珍藏这些唐嘎，保存完好，织锦亮丽如新，佛像容颜清晰，均为珍贵的国宝。
西藏有世界上最大的唐嘎，叫“至贵殊灵”，诞生于20世纪90年代，1996年3月3日在拉萨布达拉宫开光，这幅唐嘎高45米，宽32米，重3吨，为世界之最。其制作历经1年零3个月，耗资2千万元，由佛像绘画大师扎西次仁设计，领衔裁剪缝制的是多
2 吉，经过7道复杂的手工工序完成，其工作量之大，可想而知。这幅唐嘎的画面塑造了藏传佛教各大教派的创始人，是没有教派门户之见的大荟萃。在布达拉宫里，还有一组唐嘎，共一百多幅画面，描绘萨迦法王八思巴降生、赴凉州、应召进京、返藏、二次进京、皇帝册封、圆寂等主要生平事迹，故事性极强。在唐嘎中，不仅有这种人物传记画，还有宗教画、肖像画、故事画、建筑画、风俗画、历史画等丰富多彩的内容，唐嘎是藏族人民的“百科全书”。
（节选自《华夏文化》《西藏壁画和唐嘎》，有删改） 6．下列关于唐嘎的表述，正确的一项是（ ）
A．唐嘎是我国藏族地区独有的一种彩画，一般悬挂于西藏寺院、宫殿、经堂之中，在宗教界美术界具有独特的地位，是珍贵的国宝。
B．唐嘎是一种绘于布面的轴画，大小不等，风格各异，它融历史、知识、趣味、宗教、民风民俗于一炉，是藏族人民的“百科全书”。
C．唐嘎是在藏族绘画传统的基础上，汲取了汉地和印度、尼泊尔等绘画技艺，展示了西藏社会的变迁，是艺术家智慧的结晶。
D．唐嘎最著名的流派是“门当”派和“青孜”派，“门当”派以严谨见长，“青孜”派以奔放活泼着称，“青孜”代表作品多见于白居寺、夏鲁寺等寺院。 7．下列对唐嘎制作工艺的解说，不正确的一项是（ ）
A．唐嘎在画法上，有工笔重彩和白描两种，笔力精细饱满，强调动静结合，所画佛像身体各部位比例要求严格，构图极为严谨。
B．唐嘎在制作方式上丰富多彩，有刺绣、织锦和贴花等。其作品都有制作周期长，手工工艺复杂，耗资多，工作量大的特点。
C．唐嘎在色彩运用上讲究华贵富丽，强调对比，追求金碧辉煌的效果。其最珍贵佛像作品银光闪闪，灿烂辉煌。
D．唐嘎在运笔上注重顿挫变化，刚柔相济，线条粗细有致，或粗犷有力，或圆润流畅，所绘形象栩栩如生，传神动人。
8．下列对原文的理解和概括，正确的一项是（ ）
A．唐嘎距今已有1300年的历史，经过一代又一代画师的不断创造，积累了丰富的经验，形成了自己独特的风格。
B．西藏最珍贵的唐嘎珍藏在山南的昌珠寺，最大的唐嘎珍藏在布达拉宫，这些唐嘎均用珍珠镶嵌而成，价值昂贵，目前保存完好。
C．世界上最大的唐嘎，描绘了藏传佛教各大教派的创始人形象。由佛像绘画大师扎西次仁设计，多吉裁剪缝制，是集各教派门户之见于一体的经典之作。
D．在布达拉宫珍藏的唐嘎中，既有独立的佛像，也有由一百多幅画组成的组画；既有人物传记画，还有宗教、建筑等图画。内容丰富，以致于无所不包。
三、（每小题3分，共9分）根据课文内容，完成9—11题。 9．下列各组句子中加点词的词类活用现象不相同的一项是（ ） A．垣墙周庭
乳二世 ．．．B．所手植也
吾得兄事之 ．．
3 C．臣具以表闻
故述往事，思来者 ．．D．请略陈固陋
将有作，则思知止以安人 ．．．10．下列选项中不全有通假字的一项是 （ ） A．其翼若垂天之云
则仆尝前辱之责
B．虽趣舍万殊
而刘夙婴疾病，常在床蓐 C．而母立于兹
愿伯具言臣之不敢倍德也 D．子非三闾大夫与
悟言一室之内
11．下列句子的翻译，不准确的一项是 （ ） A．臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许。
翻译：我想接受诏书赴京就职，但是祖母刘氏的病情一天比一天加重；想要姑且迁就私情，但是被告诉说不被允许。
B．屈原既放，游于江潭，行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。
翻译：屈原被放逐之后，在湘江岸边行走，在泽畔边走边吟咏，脸色憔悴，形容枯瘦。
C．覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟；置杯焉则胶，水浅而舟大也。
翻译：在堂中低凹处倒上一杯水，那么小草可以（浮在上面）给它当船；放置杯子在上面就会胶着搁浅，（是因为）水太浅船太大了。
D．又有清流激湍，映带左右，引以为流觞曲水，列坐其次。
翻译：又有清澈的激荡回旋的水流，在四周辉映、环绕，引来水把它作为流动酒杯的曲折水道，（人们）在它旁边排列而坐。
四、（每小题3分，共12分）阅读下面的文言文，完成12—15题。
瓘，字伯玉，河东安邑人也。瓘年十岁丧父，至孝过人。性贞静有名理，以明识清允见称。袭父爵阌乡侯。弱冠为魏尚书郎。时魏法严苛，母陈氏忧之，瓘自请得徙为通．事郎，转中书郎。时权臣专政，瓘优游其间，无所亲疏，甚为傅嘏所重，谓之宁武子。在位十年，以任职称，累迁散骑常侍。陈留王即位，拜侍中，持节慰劳河北。以定议功，增邑户。数岁转廷尉卿。璀明法理，每至听诉，小大以情。
邓艾、钟会之伐蜀也，瓘以本官持节监艾、会军事，行镇西军司，给兵千人。蜀既平，艾辄承制封拜。会阴怀异志，因艾专擅，密与瓘俱奏其状。诏使槛车征之，会遣瓘先收艾。会以瓘兵少，欲令艾杀瓘，因加艾罪。瓘知欲危已，然不可得而距，乃夜至成都，檄艾所统诸将，称诏收艾，其余一无所问。若来赴官军，爵赏如先；敢有不出，诛及三族。比至鸡鸣，悉来赴瓘，唯艾帐内在焉。平坦开门，璀乘使者车，径入至成都殿前。艾卧未起，父子俱被执。俄而会至，乃悉请诸将胡烈等，因执之，囚益州解舍，遂发兵反。于是士卒思归，内外骚动，人情忧惧。会留瓘谋议，乃书版云“欲杀胡烈等”，举以示瓘，瓘不许，因相疑贰。瓘如厕。见胡烈故给使，使宣语三军，言会反。会带瓘定议，经宿不眠，各横刀膝上。在外诸军已潜欲攻会。瓘既不出，未敢先发。会使瑾慰劳诸军。瓘心欲去，且坚其意，曰：“卿三军主，宜自行。”会曰：“卿监司，且先行，吾当后出。”瓘便下殿。会悔遣之，使呼瓘。瓘辞眩疾动，诈仆地。瓘素赢，便以困笃。会．遣所亲人及医视之，皆言不起，会由是无所惮。及暮，门闭，瓘作檄宣告诸军。诸军并已唱义，陵旦共攻会。会率左右距战，诸将击败之，唯帐下数百人随会绕殿而走，尽杀．
4 之。瓘于是部分诸将，群情肃然。邓艾本营将士复追破槛车出艾，还向成都。瓘自以与会共陷艾，惧为变，又欲专诛会之功，乃遣护军田续至绵竹，夜袭艾于三造亭，斩艾及．其子忠。
(《晋书·卫瓘传》有删节) 12．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 ( ) A．以明识清允见称
称：称道 ．B．瓘辞眩疾动
疾：毛病 ．C．陵旦共攻会
旦：天亮 ．D．又欲专诛会之功
专：专门 ．13．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是 ( ) A．瓘以本官持节监艾、会军事
必使仰足以事父母 ．．B．乃遣护军田续至绵竹
今其智乃反不能及 ．．c．卿监司，且先行，吾当后出
誓不相隔卿，且暂还家去 ．．D．因艾专擅
若民，则无恒产，因无恒心 ．．14．以下六句话分别编为四组，全都直接表现卫瓘有“智谋”的一组是 ( ) ①瓘自请得徙为通事郎，转中书郎②乃夜至成都，檄艾所统诸将，称诏收艾，其余一无所问③平旦开门，瓘乘使者车，径入至成都殿前④瓘心欲去，且坚其意，日：“卿三军主，宜自行。”
⑤会率左右距战，诸将击败之⑥璀如厕，见胡烈故给使，使宣语三军，言会反
A．①③⑤
B．②④⑥
C．②③⑤
D．①④⑥
15．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 ( ) A．卫瓘幼年丧父，奉亲至孝，性情文静有节，善辨是非，弱冠之年被任命为魏尚书郎，其母因魏法严苛而为其担忧。
B．卫璀在魏国任职十年，深受权贵喜欢。后宫拜侍中，被朝廷派去河北慰劳，因有议定大事的功劳，朝廷增加了他的封邑的户数。
C．卫瑾在邓艾与钟会讨伐蜀国之时，曾持节监督邓艾钟会军队，蜀国平定后，卫瓘与钟会一起向朝廷奏报邓艾擅权情况。
D．卫瓘足智多谋，他使用了一系列的计谋分化瓦解了邓艾、钟会两大集团，最后轻而易举地杀掉了邓艾父子和钟会。
第Ⅱ卷(共105分)
五、(27分) 16．把下列句子翻译成现代汉语。(10分) (1)瓘明法理，每至听讼，小大以情。(3分)
(2)今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。（4分）
5 (3)秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。(3分)
17．阅读下面这首庸诗，回答问题。(8分)
秋浦途中
杜牧
萧萧山路穷秋雨，淅淅溪风一岸蒲。 为问寒沙新到雁，来时还下杜陵无? 【注】①秋浦，唐时为池州州治所在，诗人被贬官外放时途经此地② 杜陵，在长安西南，诗人家乡樊川所在地。
(1)请结合全诗，简要赏析前两句诗中的“萧萧”和” 淅淅”两个拟声词。(4分)
(2)诗的后两句运用了什么手法?表达了什么样的感情?请结合诗句具体分析。(4分)
18．完成下列名句，每空1分，共9分。
①
，使我不得开心颜。
（李白《梦游天姥吟留别》） ②
，归去，也无风雨也无晴。
（苏轼《定风波》） ③寄蜉蝣于天地，
。
，羡长江之无穷。
（苏轼《赤壁赋》）
④元嘉草草，封狼居胥，
。（辛弃疾《京口北固亭怀古》） ⑤吾尝终日而思矣，
。
（《劝学》） ⑥外无期功强近之亲，
。
（李密《陈情表》） ⑦把吴钩看了，
，无人会，登临意。
（辛弃疾《水龙吟》） ⑧
，帘卷西风，人比黄花瘦。
（李清照《醉花阴》）
六、(18分) 阅读下面的文字，完成19～22题。
②
①
你有多重要
孙道荣
汽车进入了山区，山路崎岖不平，颠得人五脏六腑都翻腾出来。车上只有十几个乘客，坐在后几排的乘客，因为颠得吃不消，都挪到了前排。
他却主动移到了最后一排，五个座位连在一起，正好可以躺下。他太需要休息了。这段日子，工作丢了，谈了好几年的女朋友也吹了，整个人完全处在心灰意懒中，连续十几天吃不下睡不着，他觉得自己走到了人生的绝境，自己是那么渺小，存不存在都不重要。此行，他想回老家看看父母，年迈的双亲培养出他这个大学生很不容易。他决定在了断自己之前，再看一眼可怜的双亲。
汽车颠簸着前进，乘客都昏昏欲睡。他也恍恍惚惚进入了梦乡。 突然，在一阵剧烈的撞击后，汽车猛地停了下来。
所有的乘客，都被惊醒了。有人头撞在了前排椅子扶手上，有人被震碎的窗玻璃割
6 伤，有人被抛出了座位，躺在后排的他，也被高高地弹起，又重重地摔了下来——出车祸了! 车厢里，立即爆发出一片惊叫声、哭喊声。一片混乱之后，大家你看看我，我看看你，虽然都有不同程度的撞伤，但看来都无大碍。大家稍稍松了口气，探头窗外，看看到底发生了什么事情。这一看，让他们惊出一身冷汗：车子悬在路边的半空中，晃晃悠悠，而下面，是一个峡谷!大家这才发现，车头车尾不在一个水平面！车头向下，尾巴翘起。
车内再次爆发出绝望的哭喊声，混乱之中，倾斜的汽车剧烈地摇晃，随时都可能坠落。
他看看身边，最后一排只有他一个人，窗户是开着的，他轻轻移到窗前，看看外面，还好，还有近半个车身挂在路牙上，只要从窗户跳出去，他就获救了，安全了。
他站起来，探身准备往外跳，可是，因为他的移动，车厢猛烈地颤动了一下。他突然意识到，如果自己跳下去，整个汽车可能因为重心失衡而坠落。前面的乘客发出惊呼：你不能跳，不然我们可就都完了! 是的，他不能只顾自己跳出去，那将置一车人于死地。可是，如果不马上跳出去，汽车可能随时坠落，那自己也将与大家同归于尽。他不怕死，他这次回乡，就已经做好了死的打算，只是没想到会是这种死法。
他深深地吸了口气。
他冷静地判断了一下形势。中学时，他的物理成绩就很好，他知道，在现在这种情况下，车头和车尾重量的稍稍改变，都可能使平衡打破，而致车毁人亡。其他乘客都在汽车的前半部分，车尾只有他一人，他是这个平衡系统中，最重要的一环，他这一生，从来也没有这么重要过! 现在，唯一可行的自救办法是，他保持不动，维持这个平衡，让前面的乘客，慢慢往后移，再从窗户逃出险境。
他对大家说，我不动，你们一个一个从前面挪过来，千万不能挤，不要慌张，一个一个走! 在他的指挥下，离他最近的一位乘客，一点一点，向车尾爬过采。汽车轻轻地摇晃着，每一次抖动，都揪着大家的心。
第一位乘客，成功地移到他身边，从窗户跳了出去。又一位乘客爬了过来。十几位乘客都获救了。受伤的司机也爬了出来。
他最后一个从窗户跳了出来。汽车晃了晃，没有坠落。
惊魂未定的乘客们，都安全获救了。看着摇摇欲坠的客车，大家的脸上，流露出劫后余生的欣慰。等大家定下神来，才想起坐在最后一排的那个小伙子。如果没有他的沉着和勇敢，不敢想象，会是怎样不堪的后果。大家四处找他，向他表达谢意，却没有找到。
他已经悄悄走了。他的家就在离此地只有几公里的山坳里，上中学时，为了省路费，他就常常一个人从这条山路步行回家。十年前，也是从这条山路，他走出了大山，他是他们山寨里走出的第一个大学生，他曾经令多少人为之自豪啊。
落日的余晖洒满山林。他拐进一条小路，这样可以早一点到家。归巢的鸟儿们，成群结队，从他的头顶掠过。他要从这里，重新开始自己的生活。
19．文章一开头交代“山路崎岖不平”对故事情节的发展有何作用?说说你的理解。(4分)
20．结合文中两处画线句子，分析“他”在两种不同情境下的内心活动。(4分) (1)他深深地吸了口气。 (2)他已经悄悄走了。
21．小说中的“他”是一个什么样的形象?试作简要分析。(4分)
22．这篇小说以“你有多重要”为题，有主题思想、人物形象、情节结构等多方面的考虑。选择一个方面探究，陈述你的观点并作一定分析。(6分)
七、作文(60分) 23．到了麦子成熟的季节，麦田里一片金黄。农人们都在准备收割。有位割麦人突然发现，他的麦田里还有一穗麦子泛着青色。于是他决定等着这一穗麦子黄了再来割麦。这是他一贯的风格。他的眼睛里容不得半粒沙子。等这一穗麦子黄了的时候，其他所有的麦子都已经落地。
请根据这段文字，结合自己的生活体验，写一篇不少于800字的文章。 要求：①角度自选，立意自定，题目自拟。 ②除诗歌外，文体不限。
8 高二年级第一学期参考答案
细品评分标准，思考失分原因，感悟答题规律，牢记答题模式，完成满分试卷
一、基础知识运用
1．B（Ａ．提ｄī C．当dàng
Ｄ．惮ｄàｎ） 2．Ｄ（Ａ．画地为牢
Ｂ．枯燥
Ｃ．殒身不恤）
3．B(开辟，打开通路，创立，侧重从无到有：开拓，开辟拓展，侧重从小到大。资格，参加某种工作或活动所应具备的条件或身份；资历，一个人的工作阅历，或者是任职履历时间长短。联合，侧重结合与共同，多指社会生活中群体或个人之间的合作；联袂，携手同往，一起配合行动，多用于文艺演出、体育比赛等方面) 4．D(A．孜孜不倦，勤奋努力，不知疲倦。这里应用“孜孜以求”。B．一挥而就，形容 才思敏捷，一动笔就写成。这里应用“一蹴而就”。C．义无反顾，在道义上只有勇往 直前，绝对不能退缩回头。) 5．B(A．搭配不当，“现象”与“规定”不搭配。C．成分残缺，应在“充分”前加上“十艺节”。D．不合逻辑，“增减”改为“增加”。)
二、（9分，每小题3分）
6．D.（A 中的“珍贵国宝”有误，B“绘在布面轴画”有误原文是“大都绘于布面”C“ 是艺术家”有误，应为“人民的才智”“藏族画师”）7.B.（Ｂ 中的“方式丰富”“周期长手工艺复杂”有误）
8.A.（ B“均用珍珠镶嵌”与原文不符C“集各教门户之见于一体”不对。D“无所不包”过于绝对。）
三、
9．D（Ａ．名词作动词，砌上围墙／用乳汁喂养；
Ｂ．名词作状语，亲手／像对待兄长那样；
Ｃ．使动用法，使……知道／使……想起；D．形容词作名词，固执而浅陋的见解／形容词的使动用法，使……安定。）
10．B（Ａ．“垂”通“陲”／“责”同“债”；
Ｂ．“趣”通“趋”；
Ｃ．“而”同“尔”／“倍”通“背”；D．“与”通“欤”／“悟”通“晤”。） 11．A（告诉，报告申诉）
四、12．D(专，专擅，独揽) 13．C(A项“以”分别为“介词，凭借”与“连词，“来，用来”表目的”；B项“乃”分别为“副词，表顺承，于是”与“副词，表出乎意料，竟然”；C项“且”均为副词，“暂且，姑且”；D项“因”分别为“介词，因为”与“副词，就”) 14．B(①表现卫瓘顺从母意；②陈述钟会率领左右抗拒及其结果⑤写钟会) 15．B(“深受权贵喜欢”错，于文无据)
五、
13．(1)卫瓘通晓法理，每到审判案件的时候，不论案子大小都依据情理。(落实“听”“讼”“以”等词语的解释，保持语句通畅。共3分)
(2)现在的一般人，他们的才智不及圣人也很远了，却以向老师学习为耻。因此圣人更加圣明，愚人更加愚昧。(落实“众人”“下”“而”“耻”“圣”等词语的解释，保持语句通畅。共4分)
(3)秦国在用战争争夺土地以外（还受到诸侯的贿赂），在小的方面就获得城邑，在大的方面就获得城池。(落实“以”“小”“大”等词语的解释，保持语句通畅。共3分) 14．(1)“萧萧”和“淅淅”使用了拟声手法(象声词、叠音词)，“萧萧”摹秋雨声，“淅淅”摹溪风声，(2分)凄风苦雨，表现了作者旅途的艰辛，衬托了作者的孤寂悲凉之情。(2分)
(2)诗的后两句运用了虚实结合(想象)的手法，问大雁是虚，牵挂故乡是实(2分)。委婉地表达了作者对故乡和亲人的思念牵挂之情(2分)。
15．①安能摧眉折腰事权贵②回首向来萧洒（萧瑟）处③渺沧海之一粟，哀吾生之须臾④赢得仓皇北顾⑤不如须臾之所学也⑥内无应门五尺之僮⑦栏干拍遍⑧莫道不销魂
六、
19．(4分)“山路崎岖不平”为后面写汽车发生事故埋下伏笔，(2分)同时正是因为“崎岖不平”引起的颠簸才引发其他乘客“挪到了前排”，为写“他”留在最后一排指挥乘客逃生张本。(2分) 20．(4分)(1)他意识到曾经期待的死亡竟然近在眼前，但以这种死法结束人生又是自己始料未及；(2分) (2)他知道会受到乘客们的致谢，所以他悄然抽身离去，更重要的是他急切地想踏上归家之途，重新开始自己的生活。(2分) 21．(4分)(1)热爱生活，曾为人生的失意而绝望但最终走出阴影（2分）；有孝心，体谅父母辛劳（1分）；有爱心，顾全大局，勇于自我牺牲（1分）。 22．(4分)答题提示：
主题思想可以从“他”通过这次生死经历发生的生活态度的转变，特别是对自我价值的重新认识着眼；
人物形象可以抓住“他”是一个从农村走出的孩子，他曾经是一个成功者，他后来又成了事业、生活的失意者以及在这次事件中他成为独撑大局的英雄等身份的变化来探究个体的价值意义；
情节结构可以从他对个体“不重要”到“重要”认识的转变，抓住语言标志，理清文章线索。(给出观点2分，探究分析4分)
七、审题立意
①不要苛求完美，要能包容别人的缺点、瑕疵。（一类立意）
②一定要把握机遇，抓住机遇，时不我待。（一类立意）
③不要因小失大，做事要从大局出发，从整体利益出发，获得最大的利益。 ④要学会放弃。（二类立意）
眼中能容沙
如果一个人说话办事耿直不阿，事事追求完美，精益求精，我们常常称其是“眼里不容半粒沙”，可这样真的值得仿效吗？（设问开头）
麦田一片金黄，仅有一穗青麦，为等其成熟，落得颗粒无收；树梢硕果累累，仅有一枚青涩，为等其红透，落得果实满地腐烂；棋局一片大好，仅有一处不利，未将其扭转耗时费力，落得满盘皆输。（照应材料）
所以说，很多时候我们不必苛求完美，要接受缺憾，眼中可以容下沙子。 眼中容沙，是为了保障全局利益。（分论点一）有些时候，细微之处的缺憾并不会损害全局利益，若是与其斤斤计较，反而会影响整个局势的发展。刘备三顾茅庐请诸葛亮出山，对于刘备这堂堂一代豪杰来说，诸葛亮如此待己甚是有失礼节，更何况自己又位尊权重；但刘备为兴复汉室，谋得良才，便放下挑剔的架子，用一颗宽宏博大的心成就了诸葛亮“鞠躬尽瘁”的潜心辅佐。而曹操虽为一代枭雄，却容不得杨修的一点卖弄，虽铲除了心中所恶，但失去了一位不可多得的谋士，常常受困于策乏计短。所以，为了保全整体利益，我们应该“眼中容沙”。 （照应分论点一）
眼中容沙，在一定程度上也是全局发展的要求。（分二）有时情势危急，便不允许我们在一些细枝末节的问题上紧抓不放。战争当中战局瞬息万变，战机稍纵即逝，李云龙深谙这条战争法则，每当战机出现，从不向上级请示，受困于形式的束缚，而是以最快的速度打击敌人，屡建奇功。如此行为，虽有悖与上级命令，但打击了敌人的力量，不拘小节，顺应了战局发展。所以在事情发展趋势下，我们也要“眼中容沙”。（照应分二）
眼中容沙，也要看什么是“沙”，有多少“沙”。（分三）不苛求完美、不因小失大，我们必须接受缺憾。而如果面对不应该接受的“沙”，即使半粒也不应容入眼中。为官者必讲清廉，可有些官员却贪赃枉法，为“与人方便”，他们接受了小小的恩惠，可贪欲慢慢膨胀，最终将整个人吞噬。许多贪官伏法后哭诉，是第一次极小的利益取得造成了最后悲剧的发生。所以，面对不该容忍不能接受的罪恶之“沙”，我们莫不可将其容下。（照应分三）
眼中容沙，是一种达观的人生态度，是一种睿智的处世方法。在生活中，我们不能过分追求完美，而要寻找缺憾与目标的最佳契合点，允许缺憾存在，寻求最大利益。（再次照应开头，照应论点，首尾呼应，结构完整）
11 眼中容沙——我们应如此面对生活。（戛然而止，简洁有力）
附译文：
卫瓘字伯玉，河东安邑人。卫瓘十岁时父亲去世，侍奉母亲非常孝顺。性情文静善于分辨是非道理，凭借有见识公允著称。承袭父亲闽乡侯的爵位。二十岁为魏的尚书郎。当时魏法律严酷苛细，母亲陈氏感到忧虑，卫瓘自己请求转任通事郎，又转任中书郎。当时朝臣专权，卫瓘周旋在他们中间，对权臣们没有亲疏之别，很被傅嘏所器重，称他为宁武子。在官位十年，以称职著称，逐渐迁为散骑常侍。陈留王即位，卫瓘官拜侍中，持节去河北慰劳。因为有议定大事的功劳，增加封邑的户数。几年后转任廷尉卿。卫瓘通晓法理，每到审判案件的时候，不论案子大小都依据情理处理。
邓艾、钟会讨伐蜀国的时候，卫瓘以原官持节监邓艾、钟会军事，兼任镇西军司，配备一千士兵。蜀国平定后，邓艾秉承皇帝旨意受封。钟会暗地里怀有反叛之心，因为邓艾专权独断，就暗中与瓘一同奏报情况。皇帝下诏派槛车拘捕邓艾，钟会派遣卫瓘先行收捕邓艾。钟会认为卫瓘兵少，想让邓艾杀掉卫瓘，以此加重邓艾的罪名。卫瓘知道钟会想危害他，然而无法拒绝，于是在夜里到了成都，发文给邓艾所统率的将领们，声称诏书收捕邓艾，其余人一概不问。如果来投奔官军，爵位赏赐依旧；如果胆敢不来投奔，就诛杀三族。等到鸡鸣时分，都来投奔卫瓘，只有邓艾帐内的随从还在。天亮开门，卫瓘乘坐使者的车辆，直接到成都殿前。邓艾睡着还未起床，父子都被捕获。不久钟会到了，便遍请众将胡烈等人，趁机捕获他们，囚禁在益州牢房，然后发兵反叛。于是士卒人心思归，内外骚动不安，人们担忧惧怕。钟会留下卫瓘谋划商议，在手版上写“打算杀胡烈等人”，举起手版让卫瓘看，卫瓘不答案，于是互相猜疑有了二心。卫瓘去厕所，见到胡烈过去的随从，让他通报三军，说钟会反叛。钟会逼迫卫瓘作出决定，一夜没睡，各自把刀横在膝上。在外边的各军队已经暗地里打算攻打钟会，因为卫瓘没有出来，所以未敢先动手。钟会让卫瓘去慰劳各军。卫瓘心里想离开，而且要让钟会不改变主意，说：“你是三军主帅，应该亲自去。”钟会说：“你是监司，你暂且先去，我将随后去。”卫瓘就下了殿堂。钟会后悔将卫瓘派出，让人唤回卫瓘。卫瓘以眩晕的毛病发作为由推辞，假装摔倒在地。卫瓘平素体弱，于是显得病得厉害。钟会派遣亲信及医生去探视，都说他起不了床，钟会因此无所忌惮。等到日落，城门关闭，卫瓘作檄文通报各军。各军都响应义举，天明一同攻打钟会。钟会率领左右抵抗，众将打败了他，仅帐下几百人追随钟会绕着宫殿逃跑，都被杀。卫瓘便部署诸将，军心整肃。邓艾本部将士又追上打破槛车救出邓艾，返回成都。
卫瓘自认为与钟会共同捉拿邓艾，怕发生事变，又想独揽诛杀钟会的功劳，于是派遣护军田续去绵竹，在三造亭夜袭邓艾，斩杀邓艾及他的儿子邓忠。
试卷情况综述：
本次期中考试由本部命题，整份试卷按照高考试卷的模式出题，所有试题均来自近年的高考试题以及今年广东各地的模拟试题，试题难度大大增加。试卷内容与近段以来课堂学习内容的联系不是十分紧密，纵观全卷直接考察课内知识的只有默写的6分(且分布范围及广，涵盖高中阶段所有要求背诵的内容)，对学生的知识综合运用能力要求很高。可以称得上是一次高考的模拟考，学生成绩较差也是意料之中的事情。
学生存在的问题：
1、语文基础知识太弱，平时不注重积累，缺乏学习的恒心。27的基础知识选择题，全级平均只有不到11分。而这些对于拼音、字词、成语、病句的知识靠的就是平时的积累，有些平时早读材料中的出现过，练习中遇到过的知识点还是未能及时巩固。
2、阅读能力太差，看不懂文章，审题不明，对主观题的答案组织能力不强。
3、听课效率低，只会死学死用，不会灵活运用。
4、课外阅读面太窄，很大一部分学生都没有课外阅读的习惯，单凭每周的几节语文课就想提高能力，这是十分有限的。没有一定的语感培养，没有一定数量的阅读量的积累，能力提高谈何容易。
5、写作素材及其陈旧，几个事例炒来炒去，学生肚子里没“油水”。
应对策略：
1、强化学生树立大语文的学习观念，尽快纠正不良学习习惯。
2、加强语文学习任务的落实与监督，每一项作业要求要落到实处。
3、强化学生的习题训练，加强学生的答题能力，提高答题的严谨性。
4、加强学生作文的结构和材料分析的指导。
命题者的取材视野开阔，关注社会、关注生活、关注考生。试卷节奏流畅，从知识类题目到能力型试题，跳跃的台阶不大，较好地呈现出平易、较难、综合的若干梯度层次，既体现了高考的选拔功能，又对中学语文教学有良好的导向作用。
高二文科语文组
一、现代文阅读
1、 不能准备指认手法，不能结合手法分析效果;
2、概括能力较弱，得3分的很少;
3、由于对文章内容没有准确把握，错误率较高;
二、古诗鉴赏
1、文学常识记背诵不下功夫，张冠李戴现象比比皆是
2、惯常使用的典型意象的把握似是而非
3、平时积累不够，课内知识掌握比较呆板，不会迁移，
4、对诗词蕴含的思想感情把握不准确。
三、默写 没有认真背诵。
四、文言文
1、句子翻译中省略的内容没有补出来，同时 介词结构后置没有翻译出来
2、学生对基础知识不够重视，例如《游褒禅山记》这几个字很多同学都写了错别字，错误率极高，说明平时学习时不加注意，忽视最简单的识记知识。
3、另外学生看题粗心，明明是用文中的话回答，却还是用自己的话。
4、对人物的评价很多同学都能言之成理，但少数同学答非所问，回答缺乏逻辑性。
六、作文
问题一，在于审题。本次作文是材料作文，但是不少同学还是不理会老师反复的叮嘱，把作文直接当
成了话题作文，所写作文和材料并无多大关系，通篇看不出材料的痕迹，或是老师要转好几
个弯帮他分析，才能把材料和他所写联系起来，太过于牵强附会。
问题二，观点不明确，总是在话题之外徘徊，不明确不说，模棱两可，最终也没说出他有什么看法。 问题三，就事论事严重，反复在材料上绕，跳不出材料所限。
问题四，学生本身价值取向不健康。
问题五，套题严重，为了把自己准备好的用进去生搬硬套，不看题。
整改措施：
(1)诗文、名言俗语、名著故事等的积累、识记、默写，尤其是对内容的理解、联想能力，不多写、少写、错写一个字。
(2)加强古文字词句的解释、翻译的理解性识记，做到写一条对一条。
(3)加强学生审题能力的训练，做到全面理解题干的内容，意向、要求及提示作用。
(4)加强学生书面语表述的能力，不能心知肚明写不出或太罗嗦。
(5)以学生首次接触的知识、概念术语，教师应讲明白，并在以后的教学中重复讲解，不让学生因概念混淆而犯张冠李戴的错误。
(6)大力训练学生对现代文信息的搜取、概括、整合的思维能力。
(7)大力训练学生在阅读中的发散思维能力，能多角度、多侧面甚至辩证地看问题，表述自己的观点。
(8)仿句训练还需加强，让学生能自行掌握仿写的规律，正确仿句，并能运用到写作当中去。
(9)加强对古诗文断句的训练，掌握基本规律。
(10)要求学生在写作是将以下内容变为自觉的行动：中心明确、叙事具体、议论扣题、入口要小、真情实意、卷面整洁、字数到位。
(11)并做到备课充分，讲课必定游刃有余，做到精讲多练，开发学生潜能的新局面也有可能发生。
即墨实验高中高二语文模块检测试题
第Ⅰ卷 ( 选择题共30分)
一、基础知识(18分)
1、下列加点字的注音完全正确的一项是()
A.娇嗔(chēn)笨拙(zhuō)磨削(xuē)壮志未遂(suí) B.墓穴(xuã)绮(qǐ)丽逮(dǎi)捕济(jì)济一堂 C.顷(qīng)刻挫(cuō)折慰藉(jiâ)筵(yán)席 D.笨坯(pī)轴(zhóu)心可憎(zēng)瞭(liào)望
2、下列各组词语中没有错别字的一组是()
A.强悍梦魇暇思人才倍出B.坟茔应俜焦燥义愤填膺 C.戎马湮没攫住察言观色D.真谛狼藉玉醅迫不急待
3、依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是()
①岗位培训改变了旨在学校接受教育的状况，一个人离开学校并不意味着学习的______。 ②由于环境污染和一些人为的原因，著名的阿尔巴斯白山羊的品质正在逐步地________。 ③终于回到了魂牵梦萦的故乡，再次走上熟悉的大街小巷，_______想起许多往事。 A.终止蜕化难免B.中止退化难免 C.中止蜕化不免D.终止退化不免
4、下列语段中划线的词语，使用不恰当的一项是()
A、眼下，报刊发行大战硝烟渐起，有些报纸为了招徕读者而故意编造一些骇人听闻....的消息，其结果却往往弄巧成拙。
B、等我们来到音乐厅，里面已是万人攒动，.....济济一堂。京城的观众表现出前所未有的狂热。 C、我省有关部门负责人多次就环境保护问题发表讲话，旨在加大环境监管的执法力度，强化环境保护的参与意识，因为环境与我们每个人的生活息息相关....
。 D、声名不论大小，都是靠诚实地劳动、创造实绩获得的。实至名归，才能安之若素....;以名励志，才会不断进取。
5、下列句子中没有语病的一项是()
A.日本丰田汽车的质量问题日益突出，“脚垫门”、“加油踏板门”等相继出现，原因是过度扩张、忽视质量问题造成的，丰田“召回门”事件无疑给国内的一些汽车企业敲响了警钟。
B.国家明确规定了纳税人拥有的权利，首次把“知情权”放在权利的第一位，并且用“您”来称呼纳税人，这一改变立刻得到社会的赞许。
C.布匹面料制造商利用化学工程的研究成果，把大量蓝色、红色的轻薄梭织棉布投放市场，供那些生产预防免受紫外线伤害的产品的厂家选用。
D.迪拜世界公司宣布暂停偿还部分债务，引发全球金融市场振荡，我们可以从这一事件中反映一个问题，过度依赖房地产业容易导致金融危机。
6、下列各句中，标点符号使用正确的一句是()
A.长寿长乐补酒有增强免疫力、抗老防癌之奇功，能调控血压、改善血凝状况，对治疗腰腿痛、神经衰弱及不育症均有显著疗效。
B.王实甫，子德信，大都人(今北京 )，元代著名戏曲家，生卒年不详。
C.在震动全国的“三家村”大冤案中，惨遭迫害的邓拓、吴晗、廖沫沙三人写作的“燕山夜话”、“三家村札记”将同广大读者重新见面了。
D.在海边他写浪花，写礁石;在山顶他写青松，写老藤;在田野他写春花，写秋月：真可谓“远山近水皆有情”。
二、阅读下面的文言文，完成7～10题。(12分，每小题3分)
简肃薛公墓志铭
欧阳修
公讳奎，字宿艺，姓薛氏，绛州正平人也。三世皆不显.，而以公贵。初，太宗皇帝伐并州，太师①
以策干②行在③，不见用。公生十余岁，已能属文辞，太师顾曰：“是必大吾门，吾复何为?”乃不复事生业，务.施贷以赒乡闾。后五十年，公始佐今天子参政事，为世名臣，如其言。
初举进士，为州第一，让其里人王严而居其次，于是乡里皆称之。淳化三年，再举乃中，授隰州军事推官。始至，取州狱已成书，活冤者四人。用荐者拜大理寺丞、知莆田县，悉除故时王氏无名租，莆田人至今以为德。及居蜀，尤有善政。民有得伪蜀时中书印者，夜以锦囊挂之西门，门者以白，蜀人随之者万计，且.
观公所为。公顾主吏藏之，略不取视，民乃止。老媪告其子不孝者，子诉贫不能养。公取俸钱与之，曰：“用此为生以养。”母子遂相慈孝。人皆以公为仁恩。蜀人喜乱而易摇，公既镇以无事，又能顺其风俗，从容宴乐，及其临事，破.奸发伏，逆见随决，如逢蒙之射而方朔之占，无一不中。
拜参知政事。公入谢，上曰：“先帝尝言卿可用，吾今用卿矣。”公益感激自励。而素刚毅，守节不苟合，既与政，尤挺立无所牵随。欲绳天下，无细大，一入于规矩。往往不可其意，则归卧于家，叹息忧愧，辄不食。家人笑其何必若此，公曰：“吾惭不及古人，而.惧后世讥我也。”明道二年，明肃太后欲以天子衮冕见太庙，臣下依违不决，公独争之，曰：“太后必若王服见祖宗，若何而拜乎?”太后不能夺.
，为改他服。太后崩，上见群臣，泣曰：“太后疾不能言，而犹数引其衣，若有所属，何也?”公遽曰：“其.在衮冕也。然服之岂可见先帝乎?”上大悟，卒以后服葬。
以疾告归其政。天子曰：“吾不可以数烦公。”乃诏优公不朝，而使视事如故。居岁中，数以告，乃.
得还第。景祐元年八月庚申，公薨于家，年六十有八，赠兵部尚书。太常议曰：“谥法：一德不懈曰简，执心决断曰肃。今其状应法。”乃谥曰“简肃”。
(选自《欧阳文忠公文集》，有删改)
注：①太师，薛奎父亲的赠号。②干：有所求而拜见。③行在：行营。 7.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是
A.三世皆不显.，而以公贵显：显达 B.务.施贷以赒乡闾务：致力于 C.破.奸发伏，逆见随决破：揭穿 D.太后不能夺.，为改他服夺：强取 8.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是
太师以策干行在，不见A. { .
用 君既若见.
录 吾惭不及古人，而B. {
.惧后世讥我也。 今恩足以及禽兽，而.
功不至于百姓者，独何与?
C. { 明肃太后欲以.天子衮冕见太庙。 故以.羊易之也。 数以告，乃D. {
.得还第 无伤也，是乃.
仁术也 9.以下六句话分别编为四组，全都表现薛公“执心决断”的一组是
①让其里人王严而居其次 ②悉除故时王氏无名租
③及其临事，破奸发伏，逆见随决 ④而素刚毅，守节不苟合 ⑤则归卧于家，叹息忧愧，辄不食 ⑥臣下依违不决，公独争之
A.①②④B.②③⑥C.①③⑤D.④⑤⑥ 10.下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是
A.薛公少年聪慧，十余岁即能属文，父亲对他寄予厚望，认定他能光大门第;后来果如其言，薛公参与政事，辅佐皇上，成为宋朝一代名臣。
B.薛公为官之后，善解民疾，在莆田时因废除无名租而深为百姓感激;转任蜀地后更有善政，人们都认为他是个善施恩义的人。
C.薛公临事持重明决，敢于坚持己见。太后想穿天子礼服拜太庙，薛公直谏，阻止了太后;太后驾崩后薛公仍劝谏皇上，未让太后穿天子礼服安葬。
D.薛公因病告老还乡，皇上善解人意，下诏准许他不用上朝，也不用处理政务;薛公去世后，太常根据薛公的功德，为他议定谥号为“简肃”。
第Ⅱ卷(120分)
三、(32分)
11.把文言文阅读材料中的画线句子及课内句子译成现代汉语。(每个句子4分) (1)始至，取州狱已成书，活冤者四人。
(2)太后疾不能言，而犹数引其衣，若有所属，何也?
(3)彭祖乃今以久特闻，众人匹之，不亦悲乎?
(4)王无异于百姓之以王为爱也。以小易大，彼恶知之?
(5)欲辟土地，朝秦楚，莅中国而抚四夷也。
(6)谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。
12、默写：(8分)
(1)看万山红遍，层林尽染;，。 (2)民生各有所乐兮，。，岂余心之可惩。 (3)，。指如削葱根，口如含朱丹。 (4)青泥何盘盘，。，以手抚膺坐长叹。 (5)，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，。 (6)是故明君制民之产，，。
(7)，。万里悲秋常作客，百年多病独登台。 (8)沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。，。
四、(8分)
13.以“语文教育”为开头，用一个单句概括下面一段文字的主要信息，不超过40字。(4分)
《语文的诗意》让我再一次想到语文教育的三重境界：“人技教育”“人格教育”和“人生教育”。“人技教育”侧重于给学生以生活技能，“人格教育”注重将语文养料内化为学生自己的精神，“人生教育”则引导学生最终把“语文素养”与自己的人生融为一体。如果说“人技语文”给学生以“真”，“人格语文”给学生以“善”，那么，“人生语文”则将学生引向生命之“美”。
语文教育14.按顺序排列下面的语句，组成语意连贯的一段话。(只填写序号)(4分) ①山水画中绝少穷山恶水，纵使孤峰插云，仍不会给人险恶的感觉。 ②这是中国古人借艺术所表达的对世界的善意与爱惜，显现温柔敦厚之美。 ③中国人欣赏山水的态度可以从山水画中看出。
④无论谈诗看画，在孤高超诣之中都感到无限的温和与安慰。
⑤故宫博物院收藏的后人临摹王维的《雪石图》、燕肃的《寒岩积雪图》，都使人觉得幽静之至，却又深藏着生机，而不使人感到惊惧可畏，望而却步。 正确的顺序是
五、阅读下面现代文，按要求完成15-18题。(20分)
父 爱 赵 鲁
我无法不为那样的场面而感动。为那份鲜有人知的父爱而落泪。
成百上千只企鹅爸爸挤在狭长的冰岛上，在漫长的黑夜和同样漫长的严寒中，站立在冰面上，以一种不变的姿态，孵着托在脚蹼间、用厚厚绒毛盖着的那枚企鹅蛋。整整64个不能进食的白昼、不能安眠的黑夜，换来小企鹅破壳而出的那一刻。爱子如命的企鹅爸爸，到最后几乎变成了一块没有知觉的冰砣。
南极，一个冰清玉洁、银妆素裹的世界。天空蓝得有几许神秘，企鹅一对对钻出海水，登上岩屿。它们那永远都在凝望和企盼的姿态，有一种与生俱来的高贵雍容。圆圆的瞳孔里透出一派天籁的安详。阳光给它们洁白的氅衣上敷上夺目的金黄，一如皇帝的龙袍。它们头顶上那一抹浅蓝和肚腹上那些个粉嫩，使那寒冷的画面有了些许鲜亮和温和。此时严寒使海洋敛住轰鸣和喧哗，崖上冰山上一道道奇妙无比的冰褶和瀑纹借了风的力量，塑造出各种姿态凝固了的生命。就在这样的坏境里，母企鹅产下一年中仅有的一枚珍贵的卵。
为了恢复产后虚弱的身体，也为了给64天后将来到南极的小生命预备下口粮，她们不得不和丈夫分离，把孵卵的重任交给雄企鹅，依依不舍地踏上遥远的觅食之路。出发前，夫妻俩搂抱在一起，母企鹅把蛋从肚嚢下移到雄企鹅的脚蹼间，整个过程迅速而准确，要知道那蛋若不小心滚到一边，在南极零下几十度的冰天雪地里，几秒钟蛋壳就会冻裂，活活断送掉一条小生命。南极的生存规则是严酷的，一如它的气候和地貌。于是，抱着蛋卵、直立着身躯伫立在冰面上的企鹅爸爸们成了南极洲最让人刻骨铭心的一道风景。
它就这样，怀抱着不能碰不能压不能搁下片刻的责任，吃力地安详地等待着，实现着做父亲的承诺，用厚实的身躯为还未出世的孩子遮挡着南极无边无际的风雪。它知道此时此刻自己是孵化中的小生命的惟一依靠。企鹅孵化后代的方式异常枯燥艰辛，在两个月里不能挪动身躯、不能睡觉、不能吃任何东西，天晓得它哪来的这般好耐性好脾气好体力，浓浓的父爱抑制了它所有的欲念，不吃不喝，身体各个器官几乎进入了冬眠状态。然而它又不能沉入梦乡，那枚又薄又脆的卵需要百倍清醒的呵护，它只能依靠消耗自身的脂肪来保持身体的热量，用来维持孵卵所需要的温度。
南极的冰阪辽阔空旷，风在冰川间狂暴地奔驰，有一种呼啸长空的力度和一种穿透金属的震撼力。肆无忌惮的朔风包裹着冰屑，挟带者雪末，遇上阻挡，就像荆轲刺秦王的最后一剑，逼得你无处躲藏。企鹅爸爸冰雕石刻般站立在风中，为一种深而不灭的信念而守候着、坚持着。那是一种多么圣洁的爱呵，这种情形让每个心中有爱的人都会泫然。此时的企鹅爸爸是那样的慈爱，柔情不输母性，正如诗中所说的那样，“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫”。世间不求回报的爱，都源于每一颗做父亲母亲的心。这份老牛舔犊的亲情地老天荒永远不变。
当小企鹅从壳中探出湿漉漉的的小脑袋，惊奇地打量外面的世界时，第一眼见到的不是妈妈，而是疲惫之极又欣喜之极的爸爸。此时的企鹅爸爸已是形销骨立，瘦得不成样子，在稚鸟啄壳的“哔剥”声中，它享受了真正的快乐。快乐是需要付出代价的，要被爱、更要去爱，要获得、更要给予。雄企鹅怀着这样的喜悦，仔细地将胖乎乎像个灰白色绒线团的小企鹅捂在自己的肚腹下，感受着儿女的每一束呼吸。既怕严寒冻坏了它，又怕贼鸥掠走了它，更怕顽皮的小家伙一旦走失，会被那些因稚子夭折而痛疯了的老企鹅在争抢之间误伤致死。如果是这样，企鹅爸爸在找到被冻成冰砣的孩子时，依旧会小心翼翼地把幼子保护起来，那种痴痴的爱没法不让人长叹。
雌企鹅终于成群结队地回来了，它们凭声音和气味找到了分别两个多月的丈夫，看见了挂念已久却从未谋面的小宝贝，急急地从嗉子里吐出小鱼小虾喂孩子。刚刚团聚又要分手，雄企鹅不得不告别妻子，因为南极洲的海面马上就要被冰封堵起来，如果再不去觅食，它就会饿毙在妻儿面前。企鹅爸爸实在舍不得心爱的小企鹅，一步一回头，那是一种多么深情的眷顾和难舍难分的情愫，最后企鹅爸爸们还是跳进了大海，向大海深处游去。在它们身后，是企鹅妈妈和小企鹅的呢喃声。吮吸着父母的爱，小东西会很快长大的，长成南
极洲新的骄傲，走过冰川，去仰望新的太阳。选自《中国作家网》)
15.作者在第一段中写到“我无法不为那样的场面而感动。为那份鲜有人知的父爱而落泪。” ⑴作者为什么要为“那样的场面”而感动?(3分)
⑵联系全文看，“那份鲜有人知的父爱”是什么?(3分)
16.作者在第六段中极力渲染南极气候的严寒，这样写有什么作用?(4分)
17.成百上千只企鹅爸爸在漫长的黑夜和同样漫长的严寒中是如何履行自己的责任的?(6分)
18.下列对这篇散文的赏析，正确的两项是：[]和[](4分)
A.这篇散文选取新颖的题材表现父爱，表达了作者对为儿女甘愿牺牲自我的企鹅爸爸的高度赞美。
B.全文以叙述和抒情为主，把企鹅爸爸孵育孩子的经历刻画得淋漓尽致，具有强烈的震撼力。 C.第四段中“南极的生存„„一如它的气候和地貌”，进一步反衬出企鹅爸爸执著奉献爱的高贵品质。
D.第七段“快乐是需要付出代价的„„”是对全文的高度概括，以此来看，父爱有时比母爱还要深沉、伟大。
E.最后一段“那是一种多么深情的„„向大海深处游去”，含蓄地表现出企鹅爸爸为爱义无反顾的献身精神。
六、作文(60分)
请以“表与里”为话题，写一篇议论文。 要求：立意自定，题目自拟，不少于800字。
参考答案
一、 1.D 2.C 3.D 4.C 5.B 6.D
二、 7.D(夺：改变)
8.C
9.B(①表现其谦让有德;④表现其性格刚毅，不附和别人;⑤表现其有责任心) 10.D(“下诏准许他不用上朝，也不用处理政务”错误，应为“下诏准许他不用
上朝，却让他像原来那样处理政事”)
三、(24分)
11.(1)刚到任上，薛公提取本州案件中已裁定的文书，挽救了四个被冤枉的人的性命。(3分。狱，案件; 成书，裁定的文书;活，使„„活，救活) (2)太后患病不能说话，却还多次拉扯着她的衣服，好像要有所嘱托，会是什么呢?(4分。疾，患病;数，多次，屡次;引，拉;属，嘱托) 四
13.语文教育的三重境界“人技教育”“人格教育”“人生教育”分别教给学生真、善、美。(答出“语文教育的三重境界”及其内容2分，答出其给人的影响及作用2分，若不是一个单句扣1分，超过字数扣1分，不含标点符号)
14.③①⑤②④(第③句总说中国人欣赏山水画的态度，可从山水画中看出，第①句承接上句写国画即山水画给人的总体感觉，第⑤句举例说明这种感觉，第②句和第④句对这种感觉作出理性分析且为因果关系。共4分，排错一句即不得分)
五、 15.
⑴因为企鹅爸爸为孵育孩子立身冰雪64个日夜，勇于献身的执著精神撼人心魄，所以作者感动。
⑵企鹅爸爸既要担当起孵育孩子的责任，又要把这种责任表现得淋漓尽致。 16.描绘企鹅爸爸生存环境的恶劣，反衬父爱的坚贞、执著和崇高。17.站立在冰面上，以一种不变的姿态，抱着蛋卵、直立着身躯伫立在冰面上;用厚实的身躯为还未出世的孩子遮挡着南极无边无际的风雪;不动、不睡、不吃，冰雕石刻般站立在风中。
18.AC(B项表现方法应是叙述和描写为主;D项“父爱有时比母爱深沉、伟大”牵强附会;E.应是直抒胸臆，而不是“含蓄”)
附文言文译文
简肃薛公名奎，字宿艺，姓薛，是绛州正平人。自其曾祖父三代都没有显达，却因为薛公显贵了。当初，太宗皇帝攻打并州，薛公的父亲凭着计谋前往太宗行营求见，未能被任用。薛公十多岁的时候，就能写文章了，薛公的父亲看着他说道：“这个孩子一定会光大我家门第，我还要干什么呢?”于是不再从事其他产业，而致力于发放借货来接济乡邻。此后五十年，薛公开始辅佐当今天子参与政事，成为当世名臣，就像他父亲说的一样。
当初考进士时，薛公是州里第一名，但他把第一让给同乡人王严而名列第二，因此乡邻都称赞他。淳化三年，第二次考试才中了第一，被授为隰州军事推官。刚到任上，薛公提取本州案件中已裁定的文书，挽救了四个被冤枉的人的性命。因为别人的推荐他被任命为大理寺丞、莆田知县，全部废除旧时王氏没有名目的租税，莆田人至今认为这是他的恩德。等到他到蜀地做官，更有好的政治举措。有个得到伪蜀时期中书官印的人，在夜里用锦囊装着官印挂在西门，守门的人把这件事汇报给薛公，跟着看热闹的蜀人数以万计，将要看薛公究竟怎么做。薛公回头让主管官员把官印收藏起来，自己丝毫没有拿来看看的意思，老百姓于是作罢。有个老妇人状告她的儿子不孝，儿子申诉自己因贫穷不能赡养老母。薛公拿出自己的俸钱给那个人，说：“用这个去生活并赡养你的母亲吧。”于是母子二人母慈儿孝。人们都认为薛公是个有仁义善施恩的人。蜀地人喜欢**而又容易变化，薛公既能用不生事镇抚他们，又能顺应他们的风俗，悠闲快乐，等到面对突发事件，揭穿隐藏未露的坏人，预先发现随情判决，就像逢蒙的射术和东方朔的占术，没有不说中的。
薛公被任命为参知政事。薛公入朝谢恩，皇上说：“先帝曾经说你可以任用，我现在用你了。”薛公更加心存感激并勉励自己。薛公为人一向刚毅，坚守节操，不随便附和别人，参与政事之后，更加坚持原则，不被别人牵制。薛公想要约束天下，各类事务无论大小，全都按照一定准则来处理。但事情常常不合他的心意，他就回家躺在床上，唉声叹气感到惭愧，常常不吃饭。家人笑他何必如此，薛公说：“我惭愧自己不如古人，又害怕后人讥笑我啊。”明道二年，明肃太后想穿天子礼服朝拜太庙，大臣们犹豫不决，不敢赞同也不敢反对，只有薛公争辩说：“太后如果一定要穿天子礼服拜见祖宗，怎么拜呢?”太后不能改变他的意见，为此只能改穿其他服装。太后驾崩后，皇上召见群臣，哭泣着说：“太后患病不能说话，却还多次拉扯着她的衣服，好像要有所嘱托，会是什么呢?”薛公连忙说：“大概还是为天子礼服。可是穿着它怎么可以去见先帝呢?”皇上恍然大悟，最终给她穿上太后的衣服安葬了。
薛公因为生病要求告老还乡。天子说：“我不可以再多烦劳您了。”于是下诏优待薛公，准许他不用上朝，却让他像原来那样处理政事。在这一年当中，薛公多次告还，才得以回家。景祐元年八月庚申日，薛公死于家中，享年六十八岁，朝廷追封他为兵部尚书。太常商议说：“据谥号规则：坚持德行毫不懈怠的叫简，坚持自己的意见明于决断的叫肃。现在薛公的情形符合这个规则。”于是给薛公谥号叫“简肃”。
丹凤中学2014届高二语文期中考试参考答案
1、D “味觉对象转移到琵琶声上”为无中生有。
2、D这道题主要考查学生整合文中信息的能力。根据第四段中“五条标准„„过了头”“把这五条标准结合‘珠玉之美’这一条来综合考察„„是有裨益的”等信息可以作答。
3、C这道题主要考查学生根据文章内容进行推断的能力。C强加因果，“文曲讲究余韵，武曲注重声势”是“中国传统的琵琶音乐”的标准，文中是借以说明“五字标准”“难以使人认可”。
4、A(夺：耽误，“行年四岁，舅夺母志”中“夺”为改变。)
5、D(“骨鲠”是刚直的意思。①说明他有远见;⑥是对皇上的赞颂。)
6、D(“多次触怒人主”错蒋济在任东中郎将时，触怒过文帝一次)
7、(1)大臣权力太大，国家就有危险，左右的人太受宠幸，皇上就会受蒙蔽，这是自古以来最大的警诫啊。(重、蔽、至戒各1分)
(2)陛下正当发扬前人的事业，光大先帝遗留下来的功业，实在还未到高枕无忧、垂拱而治的时候。(恢弘、绪、诚、治各1分)
(3)分封、宠爱、庆贺、赏赐，一定要给予有功之人。现在，说到谋划，我事先并不知道，说到打仗，并不是我亲自统率的。(加、谋、率各1分)
8.第三联运用了融情于景、以动衬静的表现手法。(3分)诗人用淙淙的泉声突显月夜的宁静，在“水心云影闲相照”的景象描绘中融入自己内心平静安闲的情绪。(2分)
9. 诗人通过对百尺高台、美丽的水光月色、树林和泉声这些意象的描写，(2分)营造了宁静幽雅(或静谧、幽静等)的意境。(2分)全诗通过景物描写和“世事无端何足计，但逢佳节约重陪”的直接抒情，表现了诗人闲适(或恬淡、自在)、随遇而安、不计得失的淡泊情怀。(2分)
10.(1)鸣之而不能通其意(2)无案牍之劳形(3)君子博学而日参省乎已(5)举世非之而不加沮辩乎荣辱之境(6)欲人之无惑也难矣
11.(1)【答案】AD
(2)【答案】文中第一段采用了欲扬先抑的手法，将先前昙花无声无息的六年蛰伏与后文的华丽盛开形成了对比，文脉有了起伏变化，也引出了下文作者对昙花的描绘和礼赞，使作者表达的情感更为强烈。
(3)作者采用了比喻、拟人的修辞手法，把盛开的昙花比喻为“一位美妙绝伦的白衣少女”，少女“赤着脚从云中翩然而至”“抖开了素洁的衣裙”和“开始舞蹈”，将昙花盛开的过程和美丽的形态生动形象地表现出来，从中可以真切地感受到作者对昙花的热情赞美。
(4)【答案】示例：生命是有限的、短暂的，瞬息即逝，但是如果让生命活出质量、活出意义，有限的生命便获得了永恒。正如文中的昙花，虽然它绽放的过程只有短短的几个小时，随即便凋谢闭合，身后是长久的孤独与寂寞，但是当其怒放时，却倾其所有，让生命焕发出炫目的光彩，定格为永恒的美丽。人也是这样，只有“将有限的生命投入到无限的为人民服务中去”，生命的价值便会获得永恒。雷锋的生命是短暂的，只活了短短二十三年。但他却用短暂的生命阐释了无私奉献的人生追求，在有限的时间内将生命的价值发挥到了极致。所以说，生命的价值不在长度，而在质量。让生命活出质量，瞬息即是永恒。
12、(1)【答案】AC
【解析】A项，“但她从不灰心、绝望”有误，原文第三段说侯晶晶坦言她当时“也曾很低落、绝望”。C项，“第一次坐轮椅参加了自学考试”是在1994年，她受伤8年后。
(2)【答案】属于导语部分。作用：集中介绍新闻要报道的人物，为整篇新闻定下感情基调，激发读者的阅读兴趣等。
(3)【答案】①认准人生的方向。侯晶晶虽然遭遇了这么大的挫折，但仍坚持自学，渴望成为一名教师。②坚持不懈的努力。多年来，侯晶晶最大限度地挑战体能与耐力，持之以恒地学习，为实现自己的目标而努力。③战胜自我，保持积极向上的心态。侯晶晶也曾低落过、绝望过，但在家人的鼓励下，她终于找回了自我，以积极的态度面对人生，最终事业有成。
(4)【答案】人的一生不可能一帆风顺，要勇于面对人生的挫折，找准生活的目标，不断进取，终将会有所收获。(意思对即可)
13.C(A久假不归：指长久借用而不归还。“假”在这里并非指请假的意思。B危言危行：讲正直的话，做真正的事。“危”不是指危险，而是指正直。C毋庸置疑：事实明显或理由
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充分，不必怀疑，根本就没有怀疑的余地。D人心不古：古，指古代的社会风尚，旧时认为古风淳朴。今人的心地不如古人那样淳朴。句中可改为“人心思变”)
14.C.(A语序不当，应该是“国际社会特别是俄罗斯”。B.介词使用不当，应当“从„„中”得到力量，而非“在„„中”得到力量。D.不合逻辑“世界植物花卉、中国各地植物花卉以及秦岭特色植物花卉”不能并列。)
15.A(此题要结合前后文的语意应该相衔接，并注意横线中的几个句号分清几层意思是解题的关键。可以用排除法。第一处选填④与②句都不能与前面的语意很好地衔接，因为第③句是对“成熟的向日葵”的赞美，故排除BC两项。比较AD两项，第②句交代对象“我家的这几株初出茅庐的向日葵”，⑥⑤①④句是对其具体评述，而D项把第②句放入 ①⑤与⑥④之间显得语意混乱，所以选A更好)
16.答案解析：内容上，例句中的四个事实材料都证明了同一个观点：“只有不懈努力，才能成功”。因此，仿句中的四个事实材料也要能证明这个观点。句式上，例句由两个并列的选择复句再构成一个条件复句，因此，仿句也要采用这种句式。结构上，例句中的每一个分句都采用偏正结构，仿句也要采用这种结构。例：无论是运算推理十几年才发现“陈氏定理”的陈景润，还是尝遍百草终究写成药学巨著《本草纲目》的李时珍;无论是勤学苦读数十年才完成鸿篇杰作《资本论》的马克思，还是潜心钻研，反复试验最终发明白炽灯的爱迪生。
17.①养亲。即子女在生活上要赡养父母。②敬亲。即子女在人格上要尊重父母。③顺亲。即子女不要违背父母的意志。④显亲。即子女要建功立业为父母争光，光宗耀祖。⑤孝有不同境界：孝的初始境界是事奉自己的双亲,中层境界是事奉自己的国君,最高境界是修身立命。(一点1分，答出五点得满分。)
18.作文。参考高考作文标准。
参考译文：
蒋济，字子通，楚国平阿人。建安十三年，孙权率兵围攻合肥。这时，太祖的大军正在攻打荆州，军中发生了瘟疫，只有派遣将军张喜一个人带领一千骑兵，加领汝南的士兵来解合肥之围。蒋济于是秘密禀报刺史，假称得到了张喜的书信，说前来救援的步兵骑兵共有四万人，现在已到雩娄。孙权相信了，立即烧毁围城的营阵就撤离了，合肥城因此得以保全。后来任命蒋济为丹阳太守。有一个人诬告蒋济是谋叛主要策划人，太祖听说后，说：“蒋济难道会做这种事!如果做了这种事，那我是不了解人了。这一定是愚蠢的老百姓故意扰乱，道听途说罢了。”征召蒋济担任丞相主簿西曹属。关羽带兵围攻樊城和襄阳。太祖认为汉献帝在许都，离关羽的军队比较近，想要迁都。蒋济劝阻太祖说：“刘备、孙权，表面关系亲近，实际上却各有打算，关羽军事上得势，这是孙权一定不希望看到的。可派遣人去游说孙权，劝他在后面偷袭关羽，许诺割让江南来赐封孙权，这样樊城的围困就自动解除了。”太祖按照他的话去做。孙权听了后，立即带兵向西偷袭公安、江陵。关羽于是被孙权擒获。文帝即位，蒋济从京城出来，担任东中郎将。文帝问他说：“你所看到的天下风俗教化好不好?”蒋济回答说：“没有听到其他的好话，只听到要亡国的话罢了。”文帝显出愤怒的神情，并问他其中的原因，蒋济都一一地回答，于是文帝的怒气消解了。明帝即位，蒋济升为中护军。当时中书监、令专有大权，蒋济上疏说：“大臣权力太大，国家就有危险，左右的人太受宠幸，皇上就会受蒙蔽，这是自古以来最大的警诫啊。”明帝下召表扬说：“刚直的大臣，是国君所仰仗的。蒋济文武兼备，任职勤劳，极尽节操，每有军国大事，当场有提出建议的奏议，对朝廷忠诚，做事奋发努力，我非常欣赏他的勇敢。”景初年间，对外征战频繁，国内大建宫室，长期分离的人很多，并且连年饥荒，谷物匮乏。蒋济上疏说：“陛下正当发扬前人的事业，光大先帝遗留下来的功业，实在还未到高枕无忧地治理的时候。”凡是要役使老百姓时，一定要在农闲时候，不能耽搁他们耕作的时间。那些想建立伟大功业的国君，先要估计老百姓的能力并安抚他们的疾苦。”明帝下诏表扬说：“如果没有护军，我听不到这样的话。”
齐王即位，蒋济升迁为太尉。这时，曹爽专政，丁谧、邓颺、等随意改变法律法规。凭着跟随太傅司马宣王屯兵洛水浮桥，诛杀曹爽等人的功劳，加封为都乡侯，邑七百户。蒋济上疏说：“太傅独自决断，想出高明的计谋，陛下彰显他忠心和节操，罪人伏法，这是国家的福气。分封、宠爱、庆贺、赏赐，一定要给予有功之人。现在，说到谋划我事先并不知道，说到打仗并不是我亲自统率的。”坚决地推辞，齐王不答应。这一年蒋济死了，皇上给他的谥号是“景侯”。
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马 蕾
一、试题分析和学生答题情况
下面从基础知识、文言文阅读、默写题、古代诗歌鉴赏、现代文阅读、语言文字运用、作文、附加题等八个板块来分析。
1、基础知识
这次考试基础题部分增加了3个选择题，分别是字形题、加点词解释、文学常识题，内容涉及必修5和《中国古代诗歌散文欣赏》的一二单元，必修5的内容，有些知识学生已有遗忘，所以正确率不是很高，大概只有30﹪。
2、文言文阅读
文言文阅读选用的是依然是人物传记，题目的设置依次为：理解实词、筛选信息、分析理解内容、翻译语句。
①对于实词的理解，难度不大，但学生由于没有科学高效方法，同时文言阅读的基础也较差，所以正确率只有56﹪。
②筛选信息是常考点，也是几道题之中一贯做的比较好的，而且这次题设计的比较简单所以准确率比较高。
③分析理解内容，由于学生对文章的理解不是很全面，审题不够细心，这道题的得分率一向较低，这次的准确率为30﹪。
④翻译句子总分为6分，很多学生在做这类题时，不能坚持"直译"的原则，也不注重文言句式的考查，往往漏掉了得分点。但由于这次的句子比较简单，所以得分情况良好。
3、名句默写
名句默写题10分，由于考前有要求，所以整体情况良好。
4、诗歌鉴赏
这次诗歌鉴赏，是一首杜甫的诗，在课本中，杜甫的诗我们学了两首，对杜甫以比较了解，有加之是资料上的原题，所以主要考察了落实的情况，至于学生古诗鉴赏的能力，还要看最后的附加题了，总体看来，鉴赏能力参差不齐，整体较差。
5、现代文阅读
本次阅读文章是一篇小说，迟子建的《与周瑜相遇》，内容有些朦胧，但主题还是比较明显的，而且后边的习题设置的较简单，总体得分情况还可以。
6、语言文字运用
17、18题难度系数也比较低，同学们都答得不错，快班有80﹪的同学都做对了。但由于太过简单，并不能考出同学们的真正水平，不过得分情况好，也给同学们增加了几分自信。
7、作文
这次考查的是材料作文。材料中的故事有很明显的立意方向，即环境对人的影响，而且考试结束时，有同学告诉我，这个作文题高一时候考过，所以，立意上不存在大问题，但仍有偏题现象。作文总分50分， 40分以上的占到20﹪，作文主要问题是硬伤太多，比如字迹潦草，文面不整洁，还有明显的错别字，严重影响了得分。另外，还有一些同学作文没写完，或匆匆结尾，字数不够800字，分数直接下降到35分以下，所以，在考试中合理安排时间是很重要的。
二、今后教学的建议
1、重视基础，扎实训练，加强背诵，加强积累。在今后的教学中，我们依然要加强对成语的积累运用、古诗词的背诵、文言字词的积累，还要多积累一些古诗词鉴赏方面的知识。
2、专项训练，提高语基的得分。在后段时间对成语、语病和连贯题要进行不间断的训练，题量不能多，要少而精。在做题中查漏补缺，提高应试能力。
3、加强指导，提高阅读理解能力。要指导学生学会初读感知、细读理解、研读品味。其次，要多层次，多角度地进行指导，如指导学生掌握关键字词，领会主要句子，把握重点语段，理解文章思想，领悟文章内涵等。尤其要注意典型的题型多次训练，要让学生做笔记，指出答题的模式，引导学生答题规范化。
4、优化策略，提高作文教学的质量。首先，要重视"作前积累"的指导。"作前积累"是作文指导的必要环节，老师要帮助学生加强生活积累和语言积累。除指导学生多去体验生活、感悟生活外，老师还可以针对几类时新的观点为学生搜集些经典故事以及最新事例，以弥补学生积累的匮乏。其次，强化学生的写作意识，切记不要踩上高考作文的低分雷区。平时作文训练中，出现一次，指出一次，强调一次。最后，要加强作文的规范训练，指导积累写作技巧，要在审题拟题、谋篇布局、写作手法，谴词造句等方面对学生加以指导;要加强评改指导，教师评改作文时要抓住主要矛盾，每次习作无需面面俱到，而应该有的放矢，同时要善于发现学生习作中的闪光点，多鼓励表扬，要重视培养学生的自改能力，使学生明确"改什么"和"怎么改"，最后，最重要的还是严格要求书写的规范性，努力做到全文无修改。
2013年11月20日
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