中职学校电子电器应用与维修专业典型工作岗位探析
【摘 要】本文通过调研，得出现阶段周边地区电子电器应用与维修专业典型工作岗位新变化，基于调研成果，探究典型工作岗位与专业改革之间的关系。
【关键词】典型工作岗位 岗位群 专业方向 专业改革
职业教育的目标是为社会及市场培养具备一定专业技能与职业素养的合格人才。而中等职业学校学生在校学习时间很短(一般在校学习两年，顶岗实习一年)，如何使其在短时间内更高效地获得符合企业需求的岗位能力是值得探究的问题。因此，通过对毕业生、企业的相关调研，了解新形势下电子电器应用与维修专业典型工作岗位的新变化，才能对课程及教学方向做出相应调整。
一、典型工作岗位探究意义
典型工作岗位分析是专业改革的前提。只有了解毕业生就业去向、从事的典型工作岗位，才能针对不同工作岗位确定专业能力需求，进一步映射相应课程;才能及早让学生了解专业典型工作岗位，可以让学生早日规划自己职业生涯，树立学习目标，形成学习内驱力;才能针对不同岗位需求，将专业细分方向，对职业能力具有相似需求的岗位归为一个方向，使得职业教育实现精准化、高效化，实现在更短时间内培育出专业化人才。精细化的培养也可以集中学生精力，提升其技术深度而非泛泛而学。
二、电子电器应用与维修专业典型工作岗位新变化
(一)家电维修市场紧缩。电子电器应用与维修是职业教育一门传统的专业，其曾经的职业定位包含家用电器维修与销售、制冷设备安装与维修、电工等，其中家用电器维修是学生就业创业的主要方式。据调查，学校电子专业毕业生是本市家电维修店的主力军。而随着现代经济的迅猛发展，人们的消费水平逐渐提高，电子产品更新换代加快，集成度越来越高，老旧家电维修的需求也逐渐下降。
(二)家电维修方式更改。传统家电维修业，更注重元件的更换成本，因此对维修人员的技术也有更高的要求。而随着市场的变化，劳动力的成本逐渐攀升，有时甚至超越更换器件成本，对于一些家电生产企业设立的售后服务点，电路板成本就更是廉价。所以综合各种因素，家电维修商家为了节约时间和用人成本，“换板”逐渐替代了“维修”，故对维修人员的技术需求和数量需求都有所减少。
走在发达城市的街道，传统的家电维修店与钟表维修店一样，逐渐消失，而偶有的一两家也成了“老古董”的象征，市场对家电维修的技术需求更多的回归到了县级或欠发达地区。因此，对电子电器专业典型工作岗位进行深入了解，并及時调整专业方向，才能更好地培养出符合市场新需求，能为区域经济服务的电子技术人才。
三、电子电器应用与维修专业典型工作岗位调研
市场的变化深刻影响着用人单位对人才的需求，也推动了专业方向及课程的改革。经过深入周边地区相关电子企业及近五年电子电器应用与维修专业毕业生进行调研，了解周边区域电子专业典型工作岗位，并邀请行业专家对相应岗位能力进行了分析，得出了对应的核心课程。
本次调研得到的典型工作岗位共五个：家电维修工、电子电器设备操作工、制冷设备安装与维护人员、电子产品装配与检修工、电子产品销售及售后服务人员。具体分析如下：
第一，家电维修工，其专业岗位能力需求包括：电子元件识别与检测能力、电路分析能力、常用工具、仪表(如万用表等)使用、电工技术基础与技能知识、常用小家电拆装与维修、音响设备拆装与维修、空调(制冷设备)拆装与维修、电视机拆装与维修;对应的课程有《电子技术基础与技能》《电子测量技术》《电工技术基础与技能实训》《日用电器产品原理与维修》《音响设备维修技术》《电冰箱、空调器原理与维修》《电视机原理与维修》等。
第二，电子电器设备操作工，其专业岗位能力需求包括：电子元件识别与检测能力、基础电路分析能力、常用工具及仪表仪器使用能力、计算机绘制PCB电路图能力、PCB制板工艺、SMT设备操作及维护能力;对应的课程有《电子技术基础与技能》《电工技术基础与技能实训》《电子测量技术》《protel2004项目实训及应用》《PCB制板与工艺设计》《SMT表面贴装技术与工艺》等。
第三，制冷设备安装与维护人员，其专业岗位能力需求包括：电子元件识别与检测能力、基础电路分析能力、常用工具及仪表仪器(如万用表等)使用能力、制冷设备安装与维修能力、中央空调选购与维修能力、变频技术、电动机检测与维修能力;对应的课程有《电子技术基础与技能》《电工技术基础与技能实训》《电子测量技术》《制冷设备原理与维修》《中央空调设计与维修》《变频技术》等。
第四，电子产品装配与检修工，其专业岗位能力需求包括：电子元件识别与检测能力、电子电路分析能力、常用工具及仪表仪器使用能力、电子产品装配及检修能力;对应的课程有《电子技术基础与技能》《电子测量技术》《电子产品装配与调试》《电子整机装配工艺》《电工技术基础与技能实训》等。
第五，电子产品销售及售后服务人员，其专业岗位能力需求包括：电子元件识别与检测能力、常用工具及仪表仪器使用能力、电路装配及焊接能力、家用电器拆装与维修、家用电器选购与销售能力等;对应的课程有《电子技术基础与技能》《电工技术基础与技能实训》《电子产品装配与调试》《日用电子产品应用于维修》《典型电子整机与电子产品营销》等。
四、立足典型工作岗位，改革专业方向
依据“能力为本、课岗融通”的教学改革思想，并结合以上调研及分析结果，可将五大典型工作岗位分为三大岗位群：(1)基于电子产品(主要是电路板)的制图、装配、质检、调试、检修等岗位归为电子产品生产制造岗位群;(2)基于电子电器的选购、安装、维护、销售、售后等岗位属于电器应用与维修岗位群;(3)基于电子电器设备的运行、保养及维护等岗位属于电器设备运行维护岗位群。根据三大岗位群，将专业方向确定为：电子产品生产制造、电器应用与维修、电器设备运行维护。
根据不同的专业方向，重构符合岗位实际需求的课程体系，并将工作任务和工作过程融入教学实践活动。教学方法上积极采用任务驱动法、基于工作过程的项目教学法。有条件的学校积极开展校企合作，让教学环境最大化接近生产实际，有效推动专业建设、人才培养工作。另外，由于三大方向的专业基础课接近，所以专业细分应在二年级或一年级下半学期进行，让学生对电子技术产生一定了解的基础上，找到自己的兴趣点和能力倾向，进而选择符合自己发展的专业方向。
专业方向的明确选取更利于学生明确就业目标，在学习和认知上有的放矢。而另一方面，专业方向对职业素养、就业指导提出的要求也有所差别，这些都应体现在所配备的文化基础课上。
总而言之，中职学校的专业改革永远在路上，只有紧紧跟着市场的变化，寻求顺应时代发展的专业方向，不断地进行改革、创新，才能真正提高毕业生的就业竞争力和社会适应力，才能让专业的发展充满活力。
【参考文献】
[1]郭雄艺，关景新，梁国均.电子技术应用专业人才培养方案与课程标准[M].北京：知识产权出版社，2016
[2]李雄杰.职业教育电子技术专业课程改革与创新[M].北京：北京师范大学出版社，2012
[3]薛立军，张立姗.当代职业教育创新与实践[M].北京：知识产权出版社，2011
作者：刘超娜
摘要：本文针对任职教育人才培养的特点，提出以岗位需求为导向构建装备维修实践体系，从任职课程和课外训练两方面对装备维修实践教学体系的内容设计进行探讨，为任职岗位院校学生装备维修实践能力的培养提供借鉴。
关键词：实践教学体系;装备维修;岗位需求
一、前言
掌握装备维修的基本技能是从事装备维修工作的基本要求，装备维修实践课程是学生任职岗位的必修课程。装备维修课程是一门理论性和实践性都很强的课程，注重培养学生创新思维及综合运用装备构造知识去分析问题、解决实际问题的能力，是这类课程教学的关键，而科学有效的实践性教学是实现这一人才培养目标最重要的途径。因此，结合装备维修实践特点与任职岗位教育要求，以“两强三会”人才培养为目标，实现理论课程与实践课程的有机融合，构建面向工作岗位的装备维修实践教学体系，是提高装备维修人才培养质量的必然要求。
二、以岗位需求为导向的装备维修实践教学体系构建思路
1.以岗位需要为依据构建装备维修实践教学体系
任职岗位教育的目标是培养某一特定岗位的装备维修人才，其毕业去向、工作岗位十分明确，工作任务、流程也很清晰。因此，构建装备维修专业实践教学体系，必须从该专业的实际工作岗位要求出发，注重实践教学内容的针对性、应用性和适用性;必须贴近装备、贴近岗位，尽可能实现专业实践教学与学生今后实际工作的衔接和贯通。同时，还应当培养学生可持续发展所需要的知识、能力和素养，为学生成才打下基础。
2.以岗位能力形成规律为准则设计装备维修实践教学体系
装备维修能力的培养是一个由浅入深、由简单到复杂、由局部到整体、由生硬到熟练再到自如的训练过程。在设计维修实践教学体系时，必须遵循这一规律，教学体系应包含任职基本技能训练、任职岗位能力训练、岗位综合技能训练及岗位实践四个层次。
(1)任职基本技能训练指从事该装备维修岗位所必须具备的基础操作技能训练。如机械制图、机械基础、金工实训、零件制造与装配、电工电子技术等，着重培养学生今后从事该岗位所必需的機械识图、加工、装配和电工实验等基本能力。
(2)任职岗位能力训练是指该装备维修岗位任职所必须具备的专业技能，如装备的基本原理、装备的构造与勤务、装备的维修等，培养学生的装备操作使用、维护保养、技术检查和故障排除能力以及一定的技术管理与适应新装备发展的能力。
(3)岗位综合技能训练旨在提高学生在岗位上应对实际情况时的判断问题、分析问题、处理问题及创新的能力。通过校内综合练习、技能联考、职业技能鉴定等综合实训，着重培养学生的理论知识综合应用能力、团队协作意识、风险意识、职业岗位意识等，以增强学生严谨求实的科学素养和爱岗敬业的专业态度。
(4)岗位实践是指在学生完成所学专业的全部课程后，组织学生赴装备使用单位或生产企业进行岗位实践锻炼，体验实战氛围，进一步提高学生综合运用所学知识与技能解决装备保障实际问题的能力。
3.以岗位工作过程为导向构建装备维修实践教学组织体系
除了专业技能外，职业能力还包括爱岗敬业精神、组织协调能力等综合素质。如果仅依靠课堂理论教学，学生的上述综合素质难以得到提升，而依据工作过程组织实施实践性教学是训练学生专业能力、创新能力的有效途径。装备维修专业是技能应用型专业，有较高的技术含量，需要具备与他人团结协作的意识，还需要务实、严谨、细致的工作作风。指导学生依据岗位工作过程及实际工作要求模拟不同的维修岗位，让学生充分利用自己所学知识不断探索，增强处理问题的自信心;增进与友邻单位协调沟通，提高判断问题、解决问题的岗位能力。
4.以岗位能力为本位构建装备维修实践教学考核体系
开展实践教学质量评价是任职培训教育走内涵式发展之路的必然要求。构建科学合理的实践教学评价体系，加强对实践教学活动和学生发展导向的监控，有利于人才培养目标的实现。各任职岗位院校在开展质量评价时应该以岗位需求为导向，更多地听取使用单位的意见，根据使用单位装备变化情况、使用维修现状，适时调整专业的设置、维修实践内容及考核方式，做到人才培养有的放矢，避免开展脱离目前维修实际的实践教学活动，以节约办学资源。
(1)应以当前使用单位装备训练大纲、岗位维修能力考核标准为依据。学生毕业后从事装备使用、维护保养及维修岗位，所以，人才培养方案必须依据装备维修岗位对能力、素质和知识的要求制订。
(2)应以技能与能力考核为主。所有实践科目均以培养学生的岗位综合适应能力为目标，考核方式、考核内容、考核要求应当不同于理论课程，对实践教学考核应当采用形成性考核与终结性考核相结合的形式。形成性考核成绩由平时作业考核、平时课程学习表现、实践性科目操作考核等成绩组成;终结性考核采取技能题库随机抽考的形式进行。课程总成绩中，形成性考核成绩占60%(其中平时作业占10%，平时课程学习表现占20%，实践性项目操作考核占70%);课程终结性考核成绩占40%。
三、装备维修实践教学体系内容设计
1.任职课程实践能力训练
(1)装备维修基本技能训练。该训练主要培养学生从事本专业必需的基础能力。由于装备维修主要包括机械或机电方面的工作，这就要求学生必须了解机械制图、机械基础、电工电子技术等基础理论，具备车、钳、焊、零件制造与装配等基本技能。
(2)装备维修任职岗位能力训练。该训练主要培养学生本专业的基本技能，应根据具体任职实际开设相应的训练科目，如装备的基本原理、装备的构造与勤务、装备的维修等，培养学生的装备操作使用、维护保养、技术检查和故障排除等岗位技能。
(3)装备维修岗位综合技能训练。该训练主要通过一些综合性的大型装备维修活动，让学生模拟不同维修岗位实际处理一些维修任务。如校内综合练习、技能联考、职业技能鉴定等综合实训，培养学生运用所学知识分析问题、处理问题及实战条件下的装备维修能力，进一步巩固和强化专业技能。
(4)装备维修岗位实践。该训练主要是让学生真实地体验装备维修氛围，参与装备维修实践。通常采取组织学生赴装备使用或生产单位进行岗位实践锻炼的形式，让学生体验实战氛围，进一步提高学生综合运用所学知识与技能解决装备保障实际问题的能力。
2.课外实践能力训练
(1)装备维修能力课外训练。①爱岗教育：主要安排教学装备参观、专业介绍、新老学生座谈会、优秀毕业学生报告会等，培养学生爱岗敬业、献身装备保障事业的精神，激发学生的学习热情。安排在入学教育阶段，由教研室、学生队协同完成。②岗位实践：组织学生赴装备使用单位或企业进行岗位实践锻炼，体验实战氛围，综合运用所学知识与技能解决装备保障实际问题。主要安排在学生毕业前夕，由训练机关、系、教研室协同完成。③综合演练：模拟战场条件下的实装实兵演练，提高学生战场条件下的装备维修能力。安排在学生毕业前夕，由训练机关、系、教研室协同完成。④技能考核：开展技能强化训练，组织技能考核，巩固和强化专业技能，进一步提高学生岗位任职能力。安排在第四学期，由教研室完成。⑤职业技能鉴定：参加军队军械专业士兵职业技能鉴定，检验学生专业技能，获取军队职业技能鉴定证书。安排在第四学期，由训练机关、系、教研室协同完成。⑥比武竞赛：开展技能竞赛训练，组织比武竞赛，让学生熟悉专业技能比武竞赛的组织程序和方法，巩固和强化专业技能，激发学生专业学习热情。安排在第四学期，由教研室完成。
(2)装备操作与运用能力课外训练。①装备操作安全教育：主要安排装备安全知识、操作规程和注意事项等内容，让学生了解一定的装备安全知识，掌握相关装备在使用、检测和修理时要遵循的安全规程，使学生学会安全地使用装备。②装备操作与使用：安排主训装备的基本知识与操作使用的内容，使学生了解专业基本知识，学会主训装备的基本操作方法，激发学习装备的兴趣和热情。③装备系统运用协同训练：主要训练整个装备系统的联动与协同等，使学生掌握野战条件下综合操作使用装备的技能。④装备实际使用训练：在实战条件下训练学生主训装备的使用能力，使学生熟悉主训装备在使用前、中、后的技术保障内容及要求，提高实战条件下的主训装备的保障能力。
(3)组训能力课外训练。①专业组训训练：主要进行“四个一”训练，即制订一份周训练计划，编写一份教案，讲一堂课，组织一次实作训练，培养学生的专业组训基本技能，锻炼学生装备操作、使用与维修等环节的组训能力。②装备保养日训练：主要训练装备保养日的组织与实施能力，使学生熟悉装备维护保养的基本要求、内容、程序和方法，具备装备保养日活动的组织能力。③开展“小教员”竞赛：组织开展“小教员”授课比赛活动，进一步提升学生的讲解演示能力。
(4)管理能力课外训练。①学生轮流担任骨干：学生轮流担任班长、区队长等学生队骨干，使学生熟悉基层骨干的基本职责，具备一定的管理及团队领导能力。②装备技术管理：學生轮流担任装备使用班长、分队长等骨干，使学生熟悉装备班组训的程序、方法、步骤，具备技术管理活动的组织能力。③野战装备保障管理演练：主要培训野战条件下的装备保障管理知识要点，使学生熟悉野战条件下装备保障管理的基本知识和一般流程，锻炼完成保障任务的能力。
四、结语
实践教学体系的构建需要任职院校与人才使用单位共同参与。任职院校在实践教学中要注重教学模式的探索及教学方法的研讨，不断更新教学理念，及时调整课程设置，使学生真正学到在岗位上能用得上的知识，为毕业后走向工作岗位打下坚实的基础。
参考文献：
[1]张晋.高等职业教育实践教学体系构建研究[D].上海：华东师范大学，2008.
[2]刘振威，杨宁.高等职业教育会计实训教学的研究[J].合作经济与科技，2009(4).
[3]姚永聪.高职实践教学体系的构建研究[D].金华：浙江师范大学，2012.
作者：谷新明 原瑞红 赵纪华
【摘 要】教育观念的转变、教育模式的更新，给班级管理工作提出了新的课题。本文从班长班级管理工作的重要性入手，认为班级管理的当务之急是要积极转变观念，充分发挥班干部在班级工作中的领导与管理作用，树立服务意识，引入竞争并建立评价机制，促进学生思想与能力的健康发展。
【关键词】班级管理 班长 途径
班级是学校学生管理的基本单位，是每个学生在校生活的“家”，是学生实现成长和成才的重要环境之一。教育观念的转变，教育模式的更新，给班级管理工作提出了新的课题。从班主任班级管理转向班长班级管理，把班级还给学生，让班级充满成长气息，让学生成为班级管理的主体，在丰富多彩的班级活动中发挥学生的主体作用，使他们的身心得到锻炼，个性得到发展，从而促进学生健康成长。引进竞争、评价机制，建立班长班级管理模式，培养学生的创新意识和实践能力是顺应这一改革唯一有效的方法。
一 班长班级管理的重要性及必要性
传统的班级管理模式是以班主任为主体的，学生以及班干部是被动参与，这种幼儿式的管理模式，影响了学生对班级活动的积极性、主动性，影响了学生自主能力的提高。班长班级管理工作的开展主要是以班干部为主导，学生全员参与的方式进行的。它为学生健康全面发展提供了一个很好的平台。因此，班长班级管理工作的开展具有至关重要的作用。
1.班长班级管理培养和提高了学生的竞争意识、责任意识
现在大部分学生的竞争意识和责任意识逐渐淡化，这也与目前学校的教育体制和管理模式有关。在家靠父母，在校靠老师，学校给学生的表现时间和机会太少，学生施展才华的舞台不够多。学校和班级储备干部也总是从少数品学兼优的学生中选用，很少顾及那些学习成绩不好且胆小不善于表达自己的学生。长此以往，那些学生将会失去自信，不利于他们在社会竞争中自我拼搏。学生参与班级管理，有机会表现自己的意愿和才干，唤起他们对班级的责任感和荣誉感。因此，班长班级管理工作的开展为学生提供了全面发展的机会，能有效地促进学生竞争意识、责任意识的提高。
2.班级管理有利于调动学生的积极性和主动性
班长班级管理从多方面培养学生独立思考问题、分析问题与解决问题的能力，学生在自主管理过程中，自我认识、自我组织、自我监督、自我调节、自我评价的能力得到迅速提高，为学生增长管理才干创造了机会。构建和谐的班级自主管理，能增强学生管理的主动性和积极性，发挥学生的聪明才智，做到群策群力。这不仅可以使各项管理任务得以顺利完成，而且还能使任务转化为学生行动的动力，提高班级管理的效率，增强班级管理过程中的凝聚力。
3.班长班级管理加强和锻炼学生的民主意识，培养学生的团结协作能力，增强班级的凝聚力
由于有更多的学生干部接触到学生管理层面，提高了他们的参政、议政能力;也使更多的学生感受到了民主管理的氛围。生生之间、师生之间更容易沟通，更容易相互理解和信任，班级的各项工作也会更好地开展下去;为创造和谐班级奠定了坚实的基础。
二 班长班级管理的途径与方法
1.以身作则，凡事要做表率
“其身正，不合而行”，“其身不正，虽合不行”。班长作为班级的一把手，必须以身作则，凡事要先做表率，成为楷模。(1)在执行政策上做好榜样，坚决贯彻执行学校的规章制度，保证政令的顺利进行。(2)在遵守纪律上做好榜样，纪律是班级和谐的保证，要时时处处严于律己，自觉遵守班级纪律。(3)在学习上做好榜样。加强自身学习，把学习当做一种责任，一种精神追求，养成勤于读书，勤于思考，勇于探索，敢于创造的习惯。坚持高标准，严要求，要求别人做到的自己率先做到，要求别人不能做的自己坚决不做，以自己的模范行动带好一班人，带好班级队伍，促进班级稳定和谐的发展。
2.保持团队关系
作为班长，作为班级的领导者，应该充分发挥这一职能份能带来的效用，想方设法使班级团结，制定一些班级规则，如值日规则(尽管这个大部分属于生活委员的工作，但是班长应该在有关班级的活动与事物中都有所参与)等。另外，在班级搞一些活动时，要发挥全班同学的才能，要授权给在某些方面有能力的同学，调动大家的积极性，促使班级团结。作为班长，必要时要敢于指出集体的缺陷，充分起到监督作用，如班级上课出勤率不全、整体学习情况欠佳时，班长应提出问题的所在，并提醒同学们找到问题发生的原因以及解决的方法，有时应针对一些问题提出建设性的意见，虚心采纳同学提出的解决方案，这些都能使同学与班长之间的关系以及班级同学之间的关系更融洽，从而有助于保持良好的团队关系。
3.积极开展班级建设
作为班级的管理者，要密切关注同学们的思想动态，发现并解决问题。同时，设立意见簿，收集同学们对班长工作的意见和建议;建立班级公告栏和班级QQ群，便于及时传达各种信息。通过每月召开班委例会，讨论工作上的问题、总结开展工作的经验，提高班长的工作能力。与“兄弟班级”负责人沟通，定期交流工作、学习经验，取长补短，促进班级更好地发展。
三 引进竞争机制，促进班长班级工作的开展
班长是公推民选的班级公务员，公务员的本质是服务于大家，服务的好坏应该每月投票反映意见。班长应该发表竞选演说，把当选后要给大家做的事情的计划向大家宣传，争取选票;当选后认真履行承诺，通过每月一次的民意投票检查服务的质量与不足。
当今的社会是一个充满竞争的社会，为使学生将来适应社会，应尽量多地为学生提供成长的机会，如班长的任期最好不超过3个月，这样一方面对在任的人是一种鞭策，另一方面也激励着大家都来献身班级公益事业，让学生积极参与竞争，使每个参与管理的学生都有一种危机感，使他们不断提高工作质量，服务于班级。
一个好的竞争机制尤为重要，在这个机制下，每个人都会非常优秀，通过不断的实践磨合、再实践再磨合，同学们会一天天成熟起来，一天天优秀起来，也愿班长班级管理的机制造福我们每个学生，造福于我们伟大的中国特色社会主义。
参考文献
[1]陈秀华.班级管理要与时俱进[EB/OL].中国教育网，2003
[2]王振宇.心理学教程[M].北京：人民教育出版社，2001
〔责任编辑：高照〕
作者：孙娟 黄毅敏
1、维修班长在设备工程师的领导下，对各项工作全面负责
2、维修班长是班组安全生产第一责任人，对本班组安全生产负责,主持召开班组安全会，做到任务明确，安全措施与注意事项交待清楚，收工检查周全，保证无隐患
3、主持维修班的班务会，负责班组卫生工作，负责督促交接班工作，对交班的工作认真执行，不可出现推诿现象。
4、设备发生故障时严格按操作规程排除故障，负责维修人员的任务分配、考评和管理，监督、指导其完成各项维修工作
5、搞好设备检修全面质量管理，严把质量关，搞好设备检修记录及设备试车验收工作，对设备备品、备件的更换做好记录，保证设备保持较高的健康水平
6、坚持巡检制度，每天安排人员对生产装置定期巡检，查找“跑、冒、滴、漏”现象，并做好巡检记录工作
7、根据生产部下达的年、季、月、周工作计划以及大、小修技改技措工作，安排好本班组的工作
8、及时向上级报告企业的设备技术情况、运行状况、生产状况，负责安排下属人员的班次，检查出勤情况
9、根据上级安排，积极地配合各车间的生产、维修任务。
在部门主任领导下，负责主持本班组的全面工作，具体岗位职责如下：
1、 全面负责9栋楼及公司其它维护、修理工作;
2、 严格按照维修流程规定执行，接到报修必须在1小时内到达现场处理;
3、 日常对所管辖区域定期进行检测、维护，发现问题立即解决;
4、 带领员工认真执行公司的方针政策和工作要求，自觉遵守公司的各项规章制度，团结和教育员工做好每项工作;
5、 做好维修人员以旧换新维修件的统计及管理工作;
6、 以身作则，正己严教，管好队伍，暗示完成主任交给的各项工作任务;
7、 教育员工提高安全意识，做好自我保护，杜绝各类事故的发生;
8、 服从公司领导的其它工作安排。
大连双鑫高校后勤服务有限公司
2008年9月1日
一、模范执行操作规程和各项规章制度，认真贯彻执行上级下达的维修保养计划，并组织所辖员工认真实施，确保安全顺利完成。
二、工作中要以身作则，技术上要精益求精、严格要求，并能及时解决技术上疑难问题，协助上级领导做好班组成员管理和思想教育及现场技术培训工作。(设备台帐[自主保全、计划保全、定期保全]及设备操作规程)
三、管理使用好本班组的工具、仪器、仪表;使用设备经常处于高效、低耗、安全运行的良好状态，工具做到安全使用可信，仪器、仪表清晰、准确。
四、常进行巡视，发现异常立即采取有效措施及时解决;全面掌握本班组负责范围的设备运行状况 , 严格做到维修班、配电室、备件库整齐洁净，设备安全性能良好、操作性能良好。
五、搞好班组建设、合理安排日常工作，及时安排维修人员完成各项报修任务，保证质量，抓好安全和防火工作，做好本班组人员的考勤和考核工作。
六、协助上级领导制定本班组设备的年、月检修保养计划和维修材料备品备件计划，并对使用的维修材料的质量予以监督、检查，提出合理建议。
七、负责收集、整理、保存设备技术资料及维修保养记录，掌握每天的维修保养进程, 并根据情况合理调整、安排日常维修工作。督查每人完整的作好维修保养记录，并能及时发现和收集设备的缺陷和隐患，并提出改进意见。
现场巡视检查内容：
1.设备运行状况：安全隐患、润滑、密封、腐蚀、完好率及外观整洁。
2.维修保养质量及进展状况。
1、在维修主管的直接领导下，负责小区的房屋、水、电、公共设施、设备的正常维修、运行的安排、检查与监督;处理突发性故障，协助主管制订设施、设备的保养计划，并落实、实施。
2、必须熟悉小区供水、电、暖等设备的运行、维修情况，掌握相关设备的工作原理和设备的操作程序及应急处理措施。
3、掌握小区内房屋的分布情况、结构类型，地上及地下管道的走向、分布和起止点。
4、定期、不定期对各设备、设备房及值班人员进行检查、监督，并做好记录，发现问题及时组织处理，确保各设备处于正常工作状态，并如实向主管汇报。
5、负责所有设备保养、维修工作的具体实行，组织人员、材料，并安全实行。
6、负责安排住户的报修申请，并必须确保住户报修的及时性与维修的质量。
7、负责所有设备的安全运行管理工作，禁止非工作人员进入各设备房;确需进入时，须登记进入;禁止各种违反设备房与设备安全运行的行为。
8、遇到突发事故时，应从容镇定，冷静客观分析，监督值班人员进行处理，并及时上报主管。
9、加强防范意识，做好各设备房的防水、防火、防小动物的安全管理工作。
10、每月协助抄表人员确认用电、用水总量，并进行月度用电、用水的分析对比，并上报主管。
11、组织对公用设施、设备进行巡检，确保公用设施、设备报修的及时处理及正常完好。
12、组织维修工人对小区内房屋本体及公共配套设施进行维修及保养，确保地下排污、雨水管的畅通。
13、经常巡视值班人员的工作情况，发现问题及时处理。
14、定期对维修工进行思想教育与维修技术及服务意识的培训，提高维修工的思想和技术素质。
15、协助主管做好所有的日常事务，并完成领导交办的其他工作。
第一条负责车间设备维修管理工作，及时做好问题诊断与维修。
第二条负责车间设备日常检查巡视工作，及时发现问题，处理隐患。
第三条按设备保养手册和设备说明书制定各设备保养计划建议，并按计划实施保养工作。
第三条根据库存情况提交备品备件申购，负责备件验收与急购备件提交验收。
第四条指导操作工完成设备使用及简单保养工作。
第五条负责根据备件消耗情况提交消耗建议，并逐步降低备件消耗。
第六条根据设备的使用，定出相应的，月的维护保养计划，并严格实施。
第七条完成上级委派的其他任务。
设备主管岗位职责
机修工、电工
一、主要职责：
1、 主要负责印刷车间设备的日常检查巡视之工作，及时发现问题，处理隐患
2、 并负责装订、后期车间设备维修管理工作，按维修单带领在班机修工及时做好问题诊断与维修;做好日常设备检查巡视之工作，及时发现问题，处理隐患
3、 按设备保养手册和设备说明书制订各设备保养计划建议，并按计划实施保养工作;
4、 根据库存情况提交备品备件申购表，负责备件之验收与急购备件之提交;
5、 指导操作工完成设备使用及简单保养工作;
6、 负责根据备件消耗情况提交降耗建议，并逐步降低备件消耗;
7、 根据设备的使用，协助设备部长制定出相应的、月度维护保养计划，并严格实施。
8、 完成上级委派的其他之任务。
二、工作标准
1、做出车间设备日常检查巡视记录表，对车间设备进行日常巡视，带领维修工进行月检修，对巡视发现问题进行应急处理，使生产顺利进行。
2、制定设备保养记录表，对设备进行每日、每周、每月的检查，使设备保养全部到位。
3、负责主持维修工的学习讨论会，以提高每个维修工的技术水平，在应急维修中能单独处理问题。
5、对设备操作人员进行定期安全培训，设备保养培训，以降低设备的损耗率。
机电设备维修职责
一、主要职责：
1、 主要负责装订、后期车间设备的日常检查巡视、计划保养、维修之工作，及时发现问题，处理隐患;服从领班的领导，保证设备的完好和及时维修、正常运行。抢修设备要及时到位，尽量缩短维修时间。
2、 科学安排实施保养计划，确保保养实现率低于公司要求指标。
3、 每月报出自己所负责保养设备的检修计划并实施，上交机修班长核实。
4、 每天密切注意设备的运行情况，做好设备的运行记录及保养记录。
5、 每天向班长提交所负责保养设备的备件采购计划，确保关键备件的库存
6、 设备发生故障后服从主管班长的调动，积极进行抢修，紧急故障未处理完毕，人手紧缺时不得下班。
二、工作标准
1、 在自己负责的区域内，设备出现问题，能单独解决，并尽量缩短时间。
2、 在设备进行月检修时，检修要仔细，设备的每个部件磨损情况及磨损原因，设备配件更换情况，配件库存情况要详细填写在记录表上，并当天交由当班班长。
3、 在设备出现问题是第一时间进行抢修，如问题不能解决及时报告当班班长，并配合班长解决问题，做到问题不解决不下班。
4、 对自己所负责的设备进行定期检查，并对所负责的设备操作人员进行定期安全培训及设备保养培训，以确保设备的顺利运力运行，并降低损耗率。
5、 每天对设备进行日常巡视，使设备每时每刻的情况都能反馈到我们这里。
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