1感悟

第1篇：1感悟

个人感悟1

前几天，在浏览邮箱，无意中看到一些有意思的话，暂时就想写一下自己的些许感悟吧，也把自己在上海这边的工作情况以及来到上海之后的感受说一下，希望大家可以共勉!

13年8月份第一次来到上海，那是在无意中接到电话面试通知的，于是就抱着试一试的心态过来了。当时就觉得如果面试可以的话就考虑到苏州昆山的公司上班，可是自己无奈，面试迟到了并且办错了一件事，没有分清主次关系(也是这一件事情之后自己多了一个心眼，面试的时候只能提前到公司，绝对不能迟到)。后来再次过问领导这次的面试结果时候，只是婉拒了我……这算是找工作的路上第一次的失利吧。

14年2月底再一次来到上海，这次来的时候感觉压力特别的大，像是告诉自己这次只许成功不许失败，所以当晚在来的火车上自己心里一直煎熬着，必须成功。24号周一来到了火车站，只在肯德基里面休息了一下，吃了十几元的东西，没有吃饱，不想花太多的钱，还好自己带了王老吉和苹果，于是刷了牙就吃起来了。感觉一晚上的火车真的好累，只是自己还是坚持过来了。由于比较困，所以就趴在桌子上休息了半个多小时，没有睡着，之后就起身去了宝山那边，十一点之前就到了公司，先在周围看了一下，之后就去了一个饭馆吃了快餐，十几元钱，还不错，好吃!之后由于等待时间比较久，于是就进去了，之后人事部的前台就给了表格让填写以下。顺便提一下，和我一同面试的还有一个女孩，目前在公司里面做计划员的。我们是偶尔碰到的(这公司很好吗?这么受欢迎)。填完表格之后，那个人事部的经理(后来知道姓王)从楼上下来了，前台就跟他们说了一声，那个经理就说先跟着他们一起吃饭吧。人家这样待我们，我们只是当做了一些客套，于是我们再三推辞了(前面也提到我已经吃过饭了哦)。我们就分开了，我在外面转了一下，快到上班时间就向公司方向走去，可是还是没有电话通知我，于是就在外面路边上坐了下来。不一会儿，一个电话就打过来说是让我几点之前感到公司面试。于是自己又兴奋又担心的过去了。先面试的是一个女孩，之后我进去了，那个面试官让我讲一下自己的工作经历，说了一分钟多，发现不对，他就问你是来面试技术员的吧，我说是呀，他说“哦，可能前台搞错了，你在这里等一下吧，我跟前台和技术经理说一声吧”，于是就离开了。等了片刻，那个前台的过来了说让我等一会儿，一会技术经理就过来，现在在忙。我就安心的等待，可是等了20分钟还是没有人过来，于是我就去前台那里问了一下，那个女的说直接上二楼就可以了，我当时就觉得，这人咋这样呀，害我等了近半小时，在二楼和那一个联系我的负责招聘的人见到沟通了一下，之后技术经理就面试我了……

面试了将近一个小时，问的也不算是比较难的，都是工作上的事情而已。问我懂不懂SPC，我说没有听说过，就直接说了我们那边在做的是什么，他说大概就是一样的。后来查了一下才知道那是汽车行业中常见的一项技术。最终当天就通过了面试，和人事部经理聊了一下待遇，当时不知道需要多少，也忘记可以给我什么水平了，最后给的回复就是实习期2800元/月，税前呀，转正之后也就是4300左右了;说是每一个月的加班费都有700左右，真的当时就应该好好考虑这句话!到后来去了才知道，天天加班，这一部分到后面再写吧! 最后我问了人事部经理加薪的问题，她说，“那都是根据自己的表现来定的，又不属于你，如果你不过来的话”，这话说的多么的难听吧，他当时就是因为要下班了所以才急着离开就这样一句话敷衍了一下，于是我也离开了。说的是周三时候给他回复。

未完待续!每日更新!2014.05.29

第2篇：感悟1

：语文教研活动心得体会

2010年4月1日，我们特师附小的语文老师在吴主任和王校长带领下，参加了昌乐县教研室在育才双语小学举办的语文教研活动，大开眼界学到了不少东西，收获颇多， 。现在联系我们的教学实际，谈一谈学习心得：在这次教研活动中，首先由刘亚丽、杜学文、李晓伟三位老师出示了公开课。实实在在的语文课堂让我对小学语文教学有了更深刻的了解，每一节课都让我有所收获。这次听课对我来说是一次提高，也是促进。学习，使我们明白了“345优质高效课堂”把课堂分为课前、课内、课后三步;课内探究由自主学习、合作探究、精讲点拨、有效训练等基本环节来完成。课堂上，改以往的教师“一言堂”为以学生自主学习为主，教师只起到组织、示范、引导作用，且上课模式不固定，而是根据新知探索课、习题训练课、检测点评课、知识梳理课、实验探究课五个不同课型的内容和学生实际，采取灵活多样、切实可行的教学方法，激发灵感思维，把课堂变成学生的舞台，使课堂“活”起来，使学生“动”起来。通过学习，我个人对“345优质高效课堂教学流程”有了深刻的认识，实施探究性学习，使课堂教学变“一人讲”为“大家谈”，变“一人做”为“大家探”， 心得体会

刘老师在报告中阐明了“345优质高效课堂”教学模式，提倡在相互合作中通过彼此进行交谈、倾听，在分享想法的过程中，其他的学生往往会产生自主探索的情感。在这个过程中，学生不仅仅掌握了知识，而且在经历过程中体验到了合作的价值，并发现到了自己的价值潜能，培养了学生的创新能力和竞争意识。 先学后教，以学定教。这是“345优质高效课堂”教学顺序的总要求。当学生已经能够自己阅读教材和自己思考的时候，就要先让他们自己去阅读和思考，然后根据学生在阅读和思考中提出和存在的问题进行教学，这就是以学定教。充分发挥学生的学习主动性，做到了课堂以学生为主，让学生主动自觉地发现问题、解决问题，提高学生学习的兴趣，使他们掌握学习的方法，主动接受和探索知识，而不是传统的被动的填塞式的学习，这是实现高效教学的一种途径。 在新课程改革日益推进的过程中，有效教学虽然愈来愈引起人们的广泛关注，越来越成为课堂教学的追求。但是，不可否认的是在当前的教学实践中，还有很多的”低效“、”无效“的现象和环节。只有发现无效，删除无效，才能实现课堂教学的有效、高效。 通过学习，我明确了”345优质高效课堂“的理念，学到了方法，也切身体会到了”345优质高效课堂“研究的必要性，我会在以后的教学实践中放开手脚，大胆探索，不断体会、不断反思、不断感悟，让自己的课堂

第3篇：感悟1

我常常这样想：假如走进我们学校的有爱迪生、法布尔、华罗庚，走出去的是否就有未来的科学家、生物学家、数学家?我们试图在努力创造最优质的教育，以期培养更优秀的人才。然而，我们的孩子却往往感受不到这样的教育幸福，体会不到课堂的魅力，总想冲出学校、逃离课堂。对此，陶行知先生早就一针见血地指出：“千万不要把你的爱迪生逼跑了，可是留在学校里也不是甜言蜜语敷衍他所能了事。他欢喜玩科学的把戏，你得使他有可用的工具。倘使学校没有经费，可让他去卖报挣钱来干;倘使学校没有实验室，那无人要的地窖角何不借他一用?你得给他一些自由的空气呼吸，否则他的科学的幼苗便要闷死。他不愿闷死，便要跑了。刻印板的传统学生是活埋爱迪生的凶手。”缺少自由，缺少游戏，缺少快乐，这正是爱迪生们学校“大逃亡”的根本原因。

玩，是孩子的天性，游戏是孩子生命历程中不可或缺的存在状态。没有游戏的人生，是残缺的，也是遗憾的。在儿童的生活中，游戏是一种精神的体现，游戏是儿童理解、体验、超越生活的方式。儿童的游戏与成人所从事的游戏活动有根本的不同。成人的游戏只是为了解除生活的疲劳，暂时忘记人生的忧烦，他们无法为游戏而游戏。游戏之与儿童，是其生活本身，游戏的意义即生活的意义，游戏是纯粹的生活，生活是纯粹的游戏。儿童在各种各样的游戏活动中，获得对生活世界的认识，获得与人交往的基本能力，获得智慧潜能的滋养生发，获得丰富独特的情感体验，获得弥足珍贵的游戏精神!游戏精神就是“玩”的儿童精神，是“以情趣为本”(即以快乐为原则)，是自由的，非功利的。这种精神融合了独特的儿童文化，伴随着儿童生命的成长!

曾几何时，我们的教育充斥了功利、弥漫了浮躁：刚刚播种，就想收获!于是，孩子在学校的每一个时间段都被塞得满满的;课余甚至成了他们的第二个课堂，各种各样的辅导班、特长班，愈演愈烈的各类奥林匹克培训班，几乎占据了孩子所有的时间，少有自由呼吸、快乐游戏的闲暇。过重的负担常常使学生疲于奔命，必然没有心思去批判、怀疑，只能是不求甚解、生吞活剥，必然没有足够的时间和空间去参与自主探究，去获得深层次的体验，因而必然导致内心的贫乏、苍白和肤浅。过重的负担剥夺了孩子的游戏闲暇，就有可能淡化、扭曲，甚至剥夺儿童以游戏的精神理解和把握世界，催生出“年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童”，失去独特鲜明的个性，乃至健康高尚的人格!呼唤游戏精神，就是还孩子一个属于儿童的世界!“任凭自己的小孩子去玩把戏，或许在其中可以走出一个爱迪生来。”这，不正是我们的期盼吗?

第4篇：1--感悟幸福

第十课 幸福的味道

第1课时

课题： 感悟幸福

课型：新授课编号：编写：审核：

班级：小组：学号：姓名：

【学习目标】：理解幸福的真正含义，学会品尝幸福，领悟幸福的真谛。

【学习重点】：理解幸福的真正含义

【学习难点】：学会品尝幸福，领悟幸福的真谛

【课堂活动流程】：

一、创设情境，导入新课

“中国梦”是近两年出现频率很高的词汇，她的基本内涵之一就是“人民的幸福梦”。那么，什么是幸福?幸福的真谛是什么?今天我们带着这些疑问来学习第十课“幸福的味道”第一框“感悟幸福”。

二、导读自学，书中探宝

1、生活是如此多彩多姿，幸福也是____________的。

2、幸福是指处于一定社会经济关系和历史环境中的人们，在创造____________和____________的实践中，感受到目标和理想实现后得到精神上的满足。

3、健康的____________、适量的____________、充实的____________，都是人生幸福的重要组成部分。

4、幸福没有统一的____________，也无法进行比较。只要我们在生活中____________，就能品尝到幸福的____________。

三、合作探究，交流展示

1、话说幸福——幸福是什么

(1)阅读111页，回答你感觉到的幸福是什么?

(2)阅读“相关链接”，思考什么是幸福?

2、争议幸福——学习与幸福、金钱与幸福、 成功与幸福的关系

阅读课本112-114页的争论，讨论我的看法是什么?

(1)、“不学习是幸福”还是“努力是幸福”?

(2)、“有钱才幸福”还是“简朴是幸福”?(重点)

(3)、“成功才幸福” 还是 “平凡才幸福”?

3、品味幸福——幸福的真谛

阅读课本P114细细品味。

(1)、互相交流：你觉得幸福的真谛是什么?

( 2) 与贫困地区的孩子相比，你觉得自己幸福吗?应该对自己说些什么?

4、提升幸福——关爱他人、传递幸福

完成115页的小活动，列出幸福清单。

(1)、列出5件能使你感到幸福快乐的事

(2)、列出别人做的5件令你感到幸福的事

四、课堂总结、扩展延伸：

五、达标测评，链接中考：

1、(威海市中考)关于“幸福”。不同的人有不同的理解。对于不懈追求有价值人生的人而言，其最大的“幸福”是()

A、让个人的人生轨迹永远顺利B、在奉献中为社会创造更多财富

C、让更多的人接受他的恩惠D、具有坚强的意志和强健的体魄

2、

3、幸福源于自己对生活的一种内在满足。这种满足其实很简单，一杯淡水、一壶清茶，可以品尝出幸福的滋味;一朵鲜花、一片绿叶，可以带来幸福的气息，这说明()

A、幸福看似抽象，其实却很具体。B、幸福蕴藏在生活细节里。

C、幸福蕴藏在日常生活的各个片段里。

D、只要我们在生活中用心体味，就能品尝到幸福的味道。

4、材料分析

(2013年，红河州中考)有人说：“我们都在追求幸福，能不能发现自己已经拥有的幸福很重要。”根据所学知识，回答下列问题：

(1)、请你谈谈对“幸福”的认识?

幸福是指处于一定社会经济关系和历史环境中的人们，在创造物质生活条件和精神生活条件的实践中，感受到目标和理想实现后得到精神上的满足。

或者答：幸福就是拥有健康的身体、适量的物质、充实的精神等。

(2)、请列出三件令你感到幸福快乐的事。

六、课后反思，自我评价

第5篇：感悟生命1

对生命的感悟和热爱

作文教学设计

教学目标：

1、通过学习本组教材内容后学生对人生和生命有了新的认识，结合单元主题写写自己对生命的理解和感悟。

2、培养提高学生选材、组材和写作的能力。 教学重难点：

1.加深对生命的理解和热爱。 2.把内容写具体。 学请分析;

学习活动; 教学时间： 一课时

教学过程：

第一课时 习作指导

一、 激情导入，引出新知

师：同学们，生命是顽强的，因其顽强，我们就应该敬畏生命;生命也是脆弱的，因其脆弱，我们就应该呵护生命;生命是宝贵的，因其宝贵，我们就应该珍惜生命;生命是美丽的，因其美丽我们就应该热爱生命。

同学们，所有生物的生命过程令人感动，令人震撼，令人敬重，所有的生命都值得歌颂。今天，让我们拿起笔来，写写生命的故事，写写对生命的感悟，表达自己和他人对生命的热爱之情，好吗?

师：本节课我们就围绕“热爱生命”这一永恒的话题进行写作。

板书课题：《热爱生命》

二、写作指导

1、回顾课文、剖析写作方法。

师： 第五单元中那篇课文给你留下的印象最深?从中感悟到了什么? A：《触摸春天》

通过描写盲女安静捕捉丛林中的蝴蝶，从中感悟到：谁都有享受春天的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。

B：《永生的眼睛》告诉我们一个人给予他人的最大的帮助莫过于自己身体的一部分，是通过对一家三代捐献眼角膜的事来写的。 C：《生命生命》通过介绍砖缝中的小瓜苗、求生的飞蛾及自己的心跳来告诉我们生命的意义是虽然生命是短暂的，但是可以将有限的生命释放出无限的价值，要珍惜生命。

D：《花的勇气》花能迎风绽放那是它的勇气。 2.借助资料、丰富内容。

(1)读第一段资料;非典期间，白衣战士用自己生命换取别人的生命，告诉我们，热爱别人的生命比热爱自己的生命更重要。

(2)读第二段资料;热爱生命就是用劳动创造美好的生活，也是自己的生命充满光彩。

(3)读第三段资料;花草树木想尽办法，实现生命价值。 3.扩展主题、确定写作对象。

(1)介绍张海迪、杏林子事迹。你有什么感受?

(2)干裂土地中生长的小苗及汶川地震中求生的小男孩。 你感受到什么样的生命的意义?

师:你还知道那些事物能体现生命的意义呢? (1)小组讨论。 (2)学生汇报。

四、选材提示：

在我们身边，有许多热爱生命的人：辛勤培育我们的老师，治病救人的医生、护士，忠于职守的警察叔叔……他们用劳动创造着美好的生活，也使自己的生命充满光彩。也可以从以下几方面考虑：

1、观察小动物，从小动物开始，写热爱生命的故事。

2、观察植物，从描述花草树木的特点开始，写一些关于生命的故事。

3、从遵守交通法规方面谈一谈热爱生命的意义。

4.可以把自己选择的人或物中最能打动人心的一件事或一个场景或一种生命现象写下来。

⑴要突出残疾人热爱生命，我们可以选取主人公如何刻苦练习书法的事情，然后加上自己对这件事的思考和认识。

⑵要突出辛勤的农民用劳动创造美好生活的积极乐观的生活态度，我们可以选取烈日下农民不畏一切艰辛劳作，以及看到秧苗茁壮成长的欣喜情景来写，并加上自己从中得到的认shi.

五、提纲指导，进行写作。

1.讲清故事的起因·经过·结果。 2.将各部分主体设计好。

3.做好部分与部分之间的衔接。 4.结尾写好启发和启示。

六、作品展示

板书设计 生命的现象 热爱生命的故事

【教学过程】

一、回顾导入，引出新知

(一)展开“生命画卷”，复习导入新课

师：通过一个单元的学习，我们仿佛看到了一幅幅生命的画卷──盲女孩安静用她特殊的方式去触摸春天，告诉我们谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界;琳达一家用自己的爱心启示我们，给他人带来幸福，这样的生命才更有意义;一只绝境求生的飞蛾，一棵顽强生长的瓜苗，一声声沉稳而有规律的心跳，都展示着生命的力量。虽然生命短暂，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。

(二)引出“我的发现”

师：这些生命的画卷，让人感动、回味。我们在感动之余也对文中一些含义深刻的句子留下了印象，和我们一起学习的小林、小东对这些句子的学习有了自己的发现，我们一起去看看。

二、对话交流，寻找发现

(一)阅读对话，探究发现

1.默读“我的发现”，圈点“发现”。

师：请大家仔细默读他们的对话，他们发现了什么?作上记号。

(相机板书：反复地品读，思考：联系时代背景、联系自己的生活经历。)

师：瞧，这些不就是我们理解句子、体会作者情感的好方法吗!文中小林、小东读书时一边体会一边思考才有了这样的发现!

2.小组讨论。

师：其实，在我们读书的过程中，也常遇到这样的句子，同学们是怎么理解的呢?现在小组内相互交流一下，遇到好的方法，我们记下来。我们在讨论过程中，要认真倾听别人的发言，及时补充自己的想法，提出合理的建议。

(小组讨论，师巡视，做指导。)

3.集体交流。

师：一位善于思考的人，会得到一棵树的果实，一群善思互助的人，会得到一片茂密的果林。我想，经过大家的讨论，我们会收获得更多。自由地说说你们的好方法。

(板书：联系作者生平，联系时代背景，联系自己的生活经历，抓住重点词语，联系上下文，请教他人。)

(二)“故地”重游，灵活运用

1.运用方法，温故知新。

师：有了好方法就如同有了好工具，正所谓“工欲善其事，必先利其器。”现在让我们运用这些好的方法，再去读读曾经学过的课文，我相信对那些含义深刻、不容易理解的句子会有新的体会。

2.归纳分类体会含义深刻的句子。

(1)联系作者生平。

(《独坐敬亭山》，85页阅读链接。)

(2)反复品读、思考。

(《桂林山水》最后一个自然段，《一个中国孩子的呼声》课后第二题。)

(3)联系时代背景。

(《夜莺的歌声》，76页阅读链接。)

(4)联系自己的生活经历。

(《中彩那天》：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”《永生的眼睛》：“一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。”)

(5)抓住重点词语。

(《花的勇气》：“小小的花儿居然有如此的气魄!”《触摸春天》：“安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住

(6)联系上下文。

(《一个中国孩子的呼声》：“爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。”《中彩那天》：“是啊，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。”《自然之道》：“我们干了一件愚不可及的蠢事。”)

(7)请教他人。

……

3.回归整体，朗读佳句。

师：一坛好酒是越陈越香，一本好书是越读越有味。看!要把书读出味就得善于思考，运用读书方法。让我们最后读读这些含义深刻的句子。

(齐读。出示句子。)

(1)谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。

(2)一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。

(3)虽然生命短暂。但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。

(4)小小的花儿居然有如此的气魄!我的心头怦然一震，这一震，使我明白了生命的意味是什么──是勇气。

三、反复诵读，感悟名言

1.谈话导入，读准字音。

师：生命是个永恒的话题，每个人对生命都有自己独特的领悟，下面让我们读读这些句子。注意把字音读准，把句子读通、读顺。

2.指名读，教师相机正音。

(“给予”的“给”读jǐ，“设身处地”的“处”读chǔ，“替人着想”的“着”读zhuó。)

3.自主学习，理解名言。

4.小结。当我们读完这三句话，不难看出，无论是雷锋、巴金，还是爱因斯坦，在他们眼里生命的意义就是──奉献。

5.指导有感情地朗读，并背诵。

四、自读故事，积累成语

1.学习成语故事。

师：人的生命，离不开读书，也正因为读书而改变人的一生。吴国大将吕蒙因为爱上了读书，改变了自己的一生。请大家自读这则故事，借助字典读准字音，读通句子。把不好理解的句子画下来，我们一同交流。

2.用自己的话简单概括故事的主要内容。

3.小组学习，运用理解句子的方法体会“你这话不对，时间是靠人挤出来的……”

4.全班交流，重点结合自己的生活实际谈谈对这个成语的体会。

[范文]

1)关爱生命

太阳就像刚刚出头的小孩子，红着脸在偷看着什么。“起床啦，小懒虫，跟我到菜地去，把杂草除了。”妈妈在叫我起床，“快点哦，不然花蝴蝶飞走喽。”“快点快点，我马上就起来。”我用惊慌的行动，童声童气地回答道。

不一会儿，我和妈妈扛着锄头来到菜园。放眼望去，一片金黄色，更有那些忽起忽落的花蝴蝶让我着迷。我跑窜在花菜丛中，悠然得就像这些花的公主，完全忘记了自己是跟妈妈来菜地锄草的。妈妈在花丛中除草，只见锄头时而高起，时而落下;不时的抬起头来看看我，就像害怕我跑进菜地园中就找不到了似的。我则在花丛中窜出窜进的，伸着胖乎乎的小手去抓那些美丽的蝴蝶。

“呀呼，我抓到了，我抓到了。”我紧紧地捏着抓到的蝴蝶，又蹦又跳地跑到妈妈面前：“妈妈，我抓到了，我抓到了。”妈妈说：“快把手松开，让我看看你抓到了什么。”我轻轻松开小手，里面躺着的却是一只折断翅膀的、已经奄奄一息的蝴蝶。我惊呆了，我不知道怎么会这样，眼泪禁不住落了下来。妈妈急忙说：“别哭别哭，以后你可不要再像这样抓蝴蝶啦。让它们活着，自由自在地飞着，你也就能天天和它们一起玩啦。明白了吗?”我点了点头。

我一边擦着满脸黄黄的花粉中渗着的眼泪，一边抬起头，看着菜花上飞舞着的一只只蝴蝶，想着那只被我捏死的蝴蝶，我觉得生命似乎是那么的短暂，那么的脆弱，那么的渺小。可是，要是我能够珍惜它的生命，关爱它以及像它一样的其它动物的生命，那么，我们的生活将会更加

2)什么是生命

有一次，在花坛边，我看见一只蚂蚱，我饶有兴致地把它带回家放进水盆里。可是这只蚂蚁一点也不消停，砰砰作响，闹得我不能安睡，翻身下床看它：它拼命扑着翅膀，挣扎着，忽然间，良心斥责我，一个小生命要被我毁了，我忍不住放了它。

我家有盆君子兰，拾掇房间，不小心把花盆打碎了，堆在墙角、不在理会。可是几天后，我竟发现新的枝桠长出来。在没有阳光没有水的情况下，君子兰竟顽强生长，啊!这就是伟大的生命力。

从小就听过海迪姐姐的事迹：她身患重病高位截瘫，不能上学，她就以顽强的毅力自学了小学、中学的全部课程，获得了吉林大学授予的哲学硕士学位。她学针灸，医好了许多患者的病;他翻译着书，一部部作品展现给人们……她不断地努力、不断地创造，以不完整的身躯，奏响一曲完美的生命乐章。

生命予昆虫予植物予人只有一次，因为一次更显珍贵，我们应该珍惜生命，让它变得有意义，让有限的生命，创造出无限的价值.

3)生命的赞歌

在实验室里，研究人员想把人的头骨分开，可是用尽了力量，想尽了办法，都无法完整地将头盖骨分离。一位科学家，把种子埋进了头骨中，奇迹出现了：种子发芽了，种子以弱小的身躯，却发出了巨大的能量——头骨沿骨缝完整分离了。我惊讶于科学家的创意，更惊叹于这么弱小的种子竟有这么强大的生命力。

台湾作家杏林子说过：一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂;一条丑陋的毛虫，可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶。因为生命就是一桩奇迹。

也许你读过法国作家雨果的作品，可是绝少有人得知他是怎样与疾病抗争、创造生命奇迹的。

雨果在20岁开始发表作品，29岁创作了轰动世界的《巴黎圣母院》，可

是正当他处于创作高峰、激情奔放时，恶性心脏病发作了，这一年他40岁。

人们惋惜万分，这颗巨星要坠落了。可是雨果不悲观，在医生的指导下，他锻炼、打拳、跑步、游泳、爬山……他顽强地与疾病抗争，健康状况好转了，体质增强了，他又拿起了笔……直到晚年，创作不懈，60岁创作了《悲惨世界》，80岁写了戏剧《笃尔克玛》，他向世人放射出自己生命的灿烂光芒。

台湾作家杏林子对生命的感悟，正是源于对生命的热爱。他12岁患“类风湿关节炎”全身关节大部分遭破坏，腿不能行，肩不能举，手不能抬，头不能转，就是这样一个残疾人，数十年来坚持不懈，笔耕不辍，着书四十多部，被誉为“台湾十大杰出青年”。她不仅用笔创造生命的价值，更以精神鼓舞、激励世人奋发向上、珍惜生命。

生命予以人只有一次，让我们珍惜生命，让有限的生命创造无限的价值，让生命之火燃烧更亮，释放出更大的能量吧!

4)热爱生命

今天是五月十五日。我下午放学回家路过广厂，又听到那熟悉的唢呐声。

那声音不是给秧歌队伴奏吹出来的，而是一位离乐队大约五米之远的特别的老人吹也来的。说他特别，那是因为：他不是一个正常人，而是一个坐着轮椅的残疾老人。

其实，我两个星期前就看到他了。从那天以后，我每天放学回家都可以看到，他在广场上一遍又一遍刻苦的练习着。

每天当我路过广场时，都会看到他头上冒出了斗大的汗珠。但他还是不放松自己的节奏，坚持不懈的吹啊吹啊吹啊……那声音虽然不是美妙动听的音乐，但就在那声音中，饱含着一种热爱生命的美好品质。

他，是一个残疾老人，他须发全白，但面对身体上的缺陷并没有气馁，而是不屈向上刻苦学习。我因此常常想：我是正常人，在人生的道路上肯定会遇到许许多多的困难，我也应向老人学习永不放弃、乐观的精神。

生命之爱 生命的意义是什么?杏林子曾说过：“岁月可以赢去我们的生命，却赢不去我们一路留下的欢声笑语，我们的祝福，无尽的爱意。”她还说“除了爱，我一无所有”。我想，生命就在于奉献爱，感受爱吧。 关于爱，我感受得最多的，是来自母亲的爱。她不仅仅在生活上无微不至地关心着我，更时时关注着我的学习和思想，时时鼓励我前进。她给我买了那么多好吃的东西，自己却很少吃上一口。她给我买了那么多漂亮的名牌衣服，却舍不得多花钱买高档衣服给自己……她每天陪我读书，帮我复习功课;时常组织一些公益活动，让我亲身经历，用心感受……总之，无时无刻不是尽全力用心呵护着有关我的一切。 我的妈妈如此，别人的妈妈也如此，就连动物世界的妈妈都是如此。我曾看过一篇文章，名字叫“妈妈的爱”。其中有几个故事深深印刻地在我的脑海

里。 其中一个故事名字叫“母爱的雕像”。说的是一个公园失火，大火扑灭后，人们发现一只被烧焦的鸟，翅膀张开着像一尊雕塑，从下面爬出几只小鸟。原来，鸟妈妈知道火势是往上着的，它放弃了自己逃生的希望，把小鸟们带到树下，用生命保护了自己的孩子。 还有一个故事，说的是在青海省一个特别缺水的沙漠地区。每人每天只能分到由驻军从很远的地方运来的3斤水。有一天，一头老牛拦住了送水车，任凭自己被鞭打得浑身流血，却依然一动不动。当运水的战士哭着倒了盆水放在老牛面前后，没想到，老牛并没有喝以死抗争得到的水，而是仰天长叫，唤来了自己的孩子。受伤的老牛以慈爱的目光看着小牛贪婪地喝完水，伸出舌头舔舔小牛的眼睛，小牛也感激地舔了舔母亲的眼睛。 陆地上的动物如此，水中的鱼儿也一样。你听说过三文鱼洄游的经历吗?三文鱼出生在淡水湖，生长在太平洋和大西洋的咸水中，生活数年后长大成熟。然后，它们要游回出生地去产卵。在洄游过程中，它们逆流而上，还要跳跃无数障碍。有的没跳过去就累死在途中，有的不小心跳到岸上就只能在那里产卵死去。就这样，每隔四年，它们从遥远的海洋千里迢迢而来，一个多月不曾进食，回到故里。产下卵之后，全部死去。尸体腐烂后化作小鱼的营养，助小鱼有足够的体能顺流入海。 你瞧，所有的妈妈都会为了孩子付出一切。所以我认为生命就在于感受爱，回馈爱，奉献爱。

第6篇：职场感悟1

1、工作要认真。第一次失误，可以原谅;第二次失误，会让他人质疑你的状态;第三次失误，只能说明工作没有用心。

2、如果一份工作，做到没有任何积极性的时候，多半是该离开了。不要浪费自己的时间，也不要浪费用人单位的资源。该走人了，就走人吧。

3、自己份内的事情尽力做好，份外之事视情况来担当。以免替别人干活，没做好。接受批评的人是自己，真是受累不讨好。

4、在向领导汇报工作之前，一定要把事实状况弄清楚了，一定要多问自己几个为什么。以免领导询问时，哑口无言。

5、工作中允许犯错。犯了错，自己无法解决了，要第一时间报备领导。让他心里有个准备，领导大多能提供有效的解决方法，或有效的帮助;领导多半不喜欢从别人口里说，他部门的员工怎样怎样的不好。第一他不了解情况，即便你有原因，他也无法为你辩解或者圆场。其次，当别人质问他的时候，他对事情一无所知，很尴尬，很没有面子。

6、同事之间不过多说自己的私事。博得同事同情或者认可似乎没必要;让自己的私事成为同事之间谈论的话题似乎更没必要。

7、同事就是同事，人走茶凉。犯错时，大多是维护自己，很少有人来保护你;但也要心存美好，同事成为朋友的例子也是存在的。

8、同事冒犯自己的时候，要给以一定程度的还击。告诉对方自己的底线在哪里，但要注意把握一个度。

9、非工作时间，来电显示是单位的电话，不想加班，就不要接了。有工作，不去做，领导脸上多半是晴转阴;回去做，即使有加班费，也是心不甘情不愿的。为了避免麻烦，索性一不做二不休，姐姐我没听见电话响。

10、无关自己的事，尽量不打听，被公认为八婆或者八公似乎不是一件很光彩的事。

11、当同事或者他人征求你意见的时候，先别急于回答。问问对方，TA是怎么想的，然后根据具体情况适度表达自己的想法。这样可以给自己一个退路。

12、工作中，尊重每个人，不抱怨。即使TA的学识、能力远不及你，也要尊重对方。每个人的存在及TA所在位置必有他的道理。TA的身上必有你要学习的地方。