1培训讲师起步必读1

第1篇：1培训讲师起步必读1

半坡起步技巧 (1)

【半坡起步技巧】新手必读 停车起步驾驶技巧

提车两天了，新手新车开了一百多公里，感觉还不错，早晨打火时给足了热车时间，怠速降下来才走，所以暂时没感觉到怠速问题。也可能比较紧张，注意力没在怠速上，呵呵。第一天晚上停车放空挡，除了发动机怠速声音，感觉前方好像是发动机舱传来嗒嗒的声音。今天白天停车空挡时一直注意听，没听到，晚上停车放空挡时出现一次，当时碰巧把mp3的优盘拔了下来，收音机也关了，嗒嗒声没有了，呵呵。真搞不清楚哪里出现的嗒嗒声了。半坡起步还掌握不好，上网百度了一下，呵呵，很多关于半坡起步的技巧，下面这篇是比较特别的，好像跟以前学过的和了解到的知识不太一样，转发一下，请高手指点一下如下方法是否正确?

首先提醒一点，熟练驾驶的车友，都应该做得到——不到万不得已的很陡的陡坡，不要去拉手刹坡起。平地起步更是不必拉手刹。对一般的市内频繁起步来说，拉手刹不仅是反应迟钝、还严重增加开车的疲劳度。

新手，要努力学会用脚刹起步。

在驾校，我们都学过师傅们教的三字诀：“快慢快”。直到车开得越多，对这个三字诀体会越深。

(1)快：

是指离合抬到你准备的发力点，要快。

也许你会问，不是说“半联动点”吗?怎么又来个“准备发力点”了?

对新手们的一档起步来说，“准备发力点”就是半联动点。也就是驾校学车时的那个车抬头点。当然小六和小七看不到车头，更重要的是用脚感去捕捉那一点。

标准的操作是：左脚一达到那个半联动点时，右脚就立即松刹车，轻带油门。

这个快字，是个相对的快，不是要你急急忙忙地去做这个动作。而且随着你车开得越熟练，这个“快”也必然会越来越快。

对新手来说，先要知道这个“快”，而不必太急着去练这个快。

(2)慢：

是指车开始动起来了后，松离合一定要慢。

只有充分掌握了这个“慢”字，才能真正掌握一切起步技巧的神髓所在。

慢的关键点，是你的左脚要能压得住离合，而这一点对新手来说恰恰是很难做到的。所以在【新手上路】一文中：

专门提到了新手要去练练压离合。练一个小时，对离合的处理经验，能赶上别人一万公里的体会。 在左脚到半联动点，右脚轻搭油门，车走起来后，仍然保持左脚离合踩在半联动点上，然后极缓慢地松离合，右脚同时逐渐的加油门。这是一个左脚向上，右脚向下的同步动作。

这样车就能平稳的起步了。

有些车友(尤其是新手)，车一走起来，左脚就赶紧松离合，这时车不仅会有一次强烈的顿挫感，而且起步速度还特肉。于是有人就会骂这车一档真肉。当然为加快起步速度，跟上别的车，又不得不在一档低转速暴踩油门，回家又骂这车真费油。

这样的起步动作，你在市内频繁堵车的路况，要能省油，那才真是奇了怪了。

还是花蛇的那句话：同样的路程，谁的油门踩得越轻，谁越省油。

(3)快：

是指最后完全放松离合的动作要快。这个动作慢了是会挫车的。

在这里，要点不是动作。而是应该何时完全放松离合。对温柔型驾驶的车友来说，1300转到1500转就可以完全松离合了。对喜欢驾驶快感的车友来说，完全松离合的转数可以高到3000转。

也就是说，何时完全松离合，取决于你当前的路况，和你对起步速度的追求。

从这里，我们又可以领悟到一点，那个“慢”可以是一个相当长的过程。不要急，不要怕挂一档离合压的时间长了一点。多开多体会就有经验了。当然还要看着转速，半联动你踩到5000转去了，小心把离合给烧了哈。

(4)离合的悬停点：

在坡度不大的坡道上，你是可以用离合悬车的。

也就是说，这时不踩刹车，不踩油门，车能靠离合悬在坡道中间不动。捕捉这个点，的确需要一定的经验积累。当然你能找前很好的路况，在老师傅的陪同下去练一练这个点，对你的起步技术受益无穷。

车的悬停点，一般比平时半联动点略低一点。

对于不是非常陡的坡道起步时，你如果还是把离合抬到半联动点再起步，不仅你起步反应比别人慢好多，而且还容易把车憋熄火。

坡道起步离合要抬到的点，就是离合的悬停点。

左脚离合一到悬停点，右脚比平路时略重点一搭油门，车就走起来了。

(5)平路上的悬停点起步

对真正开车老手来说，他们无论坡道和平路起步，左脚离合找得都不是半联动点，而是悬停点。 这样做有诸多好处。

首先，能保持平路起步和坡道起步的感觉一致性。

其次，平路起步能更稳更快。

为什么呢?

平路上起步，左脚离合抬到悬停点，右脚很轻地带油门，车是不会走的。所以纯从动作效率来说，起步一刹那只要油门往下一踩，车就蹿出去了，比你这时才从离合最低点往起抬离合，再找半联动点，不知快多少倍。再从发动机的动力来说，你抬到半联动点再带油门，车动的一刹那，你享受的是800转的发动机扭矩，而从悬停点踩油门冲出去，车动的一刹那，你享受的是接近1000转的发动机扭矩。

当然这样起步比标准的半联动点起步油耗略高一些。但起步的那种享受感，是非常强烈的。

(6)大堵车时的平路起步

这时往往是车车一起步，冲上几米，又要赶紧刹车。

所以这时的起步特点是：左脚离合抬得很低(比悬停点还低很多)，右脚大脚油门，车忽地就动起来了。在车速走到你觉得合适的时候，左脚不是抬离合，而是反过来，把离合踩到底。后面的几米，车车相当于空档溜过去的。

这个起步动作很费油。但最后的宗合效果，却很省油。

为什么呢?

假设，你象平常一样，半联动点起步。起步动作很省油。可以从我们前面知道了，这样起步，车动的比较慢。在大堵车时，你车动得一慢，边上的车就会毫不犹豫地往里插，你不得不跟着就是一脚刹车。车车最费油的驾驶动作就带档刹车。一个起步接一脚急刹，费的油可就老鼻子去了。就算暂时还没有别的车挤进来，但你为了不让别的车挤进来，你还是不得不重踩油门急加速，好赶紧把自己前面的档位给填上。你一脚重油门加速上去，前面的车一刹，你不得不还是一脚带档的大脚刹车。你的油耗同样老鼻子去了。

而我们推荐的这个大堵车起步方式，你的车动得比别人快，这样你就不用操心边上的车能挤你的档。接下去离合到底，相当于空档溜着，看前车怎么动。前车刹我就刹，这个车速，空档刹车的距离只会更短。前车要是继续加速，我再抬离合，轻带油跟上，一切都那么从容不迫。

说到现在，你可以明白我们第一个“快”时提到的那句“准备发力点”是什么意思了吧?

起步的“准备发力点”不仅仅是半联动点，小六长程离合，能够为我们组合成我们所需要的各色各样的驾控技巧。这些形形色色的操控细节，都要我们自己去慢慢体会的。

(7)起步过程中换二档

在市里开车，并不是你总能把所有动作都顺顺畅畅做完的。就以起步而言，你排第二个起步，但前面那车起步忒肉。那么你怎么办?你这时想把离合松到底，都有可能撞他的PP。

按喇叭?那不是解决问题的方式。

其实你这时大可以反过来，把离合踩到底，档把进到二档。相当天把车顺手调到了我们平时所说的二档低速跟车状态。这样过路口后，你少一次换档操作，多一分轻松悠闲。

开车有很多变通的，不是非要把一个动作做完才能做另一个动作哈。

(8)二档起步

二档起步的速度，要比一档慢的多、狂费油，而且容易拖档甚至敲缸。所以我们不鼓励二档起步。 但是，路上总会有许多迫不得已的情况。

最常见的事，就是前面的车停到快要不动时，它又加速走了。这时进一档吧，要忙乎半天。不如简单的从二档起步。

二档起步的要点：离合不能抬高。你还是老老实实地抬到半联动点去起步，要么把车憋熄火了，要么就是拖档甚至敲缸。

其实这时的起步，就和我们说的大堵车时的一档起步一样，离合抬得低低的，大脚油门一轰，车就走顺了。当然随后的抬离合过程一定要慢，因为齿比决定了，同样车速下，发动机的二档扭矩比一档要低得多。

(9)陡坡起步

陡坡起步，只要注意两个字：安全。

你所认为最安全的起步方式，就是最有好的起步方式。比如你认为拉手刹更安全，那就坚决的拉手刹起步。

这时，只要能起步，就是胜利，别的一切都是扯淡

第2篇：小学作文起步的教学1

小学作文起步教学的初探

作文就是让学生把看到的和听到的有意义的内容用文字表达出来。写作的过程不仅是提高语言文字能力的过程，也必然是接受思想品德教育的过程。《语文课程标准》中指出：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性的过程。写作能力是语文素养的综合体现。可见作文教学的重要形式不言而喻的。然而，大多数小学生对作文缺乏兴趣，缺乏自信，缺乏激情，学生的作文缺乏真情实感、缺乏个性，这也是不争的事实。因此，更好地加强作文教学的策略研究，提高作文教学的质量，是势在必行。所以在作文教学中着重让学生体验，主动有效地收集材料，加强口头作文等一系列方法来提高学生习作水平。传统的语文教学以应试教学为主，教育新理念要求我们以发展学生的素质为目的，把作文教学和生活实际有机的结合在一起，通过有计划有阶段的训练，将生活和语文中的作文教学结合紧密，在生活中体验，在课堂中提高，充分发挥学生的自主性，培养学生的语言组织能力和作文能力等。作文教学作为语文教学中的重要一块，而且随着年级的升高比重也越来越重，作文的起步阶段显得尤为重要。

上好作文教学的关键在注重语文教学中的平时渗透，因为在进入三年级时才开始开始作文教学。而在

一、二年级中没有接触过作文，因而加大了写作的难度，才导致学生的作文的不真实，胡编乱造，没有真情实感，甚至是语无伦次等现象。所以，我认为作文起步教学应在一年级时就注重说话的训练，随着训练的成效及年级的升高逐渐开始由说到写的训练，做好由易到难，循序渐进，为学生的写作做好铺垫，走好第一步。

小学生作文起步教学，是个长期的语文教学活动，贯穿 1

一至三年级，具体按年级分为三个阶段：

第一阶段，(一年级)：创设情境。激励说话

新大纲对于低年级写话的要求只有一句话，即“对写话感兴趣，乐于把自己想说的话写下来。”爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”学生如果对写话不秫不惧，没有心理障碍、乐写、自觉自愿地写，作文要求就成功了一半。因此，在教学中我们应当从兴趣入手，使学生从害怕作文到乐于作文，变“要我写”为“我要写”。

一、创设情境，激发说话兴趣

苏霍姆林斯基说过：“如果学生没有学习的愿望，我们所有的计划，所有的探索和理论统统都会落空。”动力是成功的关键。因此，我们从孩子入学的第一天起就有目的、有计划、有步骤、有意识地激发学生的听说兴趣，培养学生的听说习惯，训练学生的听说能力。

在一定的情景中，学生才会产生身临其境之感，才会产生角色意识，激起表达的冲动。创设情境的方法很多：如1，利用电教媒体创设情景，现代化的教学手段可以把一幅幅静止的画面变成活动的，再配以优美地音乐，为学生创造了一个个丰富生动的故事情节。大大提高了学生的说话兴趣;

2、运用语言创设情境，教师在每次说写训练前为孩子创设一定的情境，激发孩子积极参与，是训练成功与否的重要一环。精心设计导入语非常重要;

3、还可以运用音乐创设情境，通过观察创设情境等。

二、激活体验，鼓励说话

我们知道，语文的外延与生活的外延向相等，因此有“生活即语文，语文即生活”之说。每一个人，自他懂事以来，就开始感受生活，体验人生。小学生虽年龄不大，经历有限，但自董事以来，他们经历了多少事，认识了多少人，见到多少景„„这是他们语文学习取之不尽、用之不竭的宝贵资

源，只要巧妙运用，就能创造出里令人赞叹的“言语作品”。 为此，安排相应的课外活动，如观察性的活动课。如在《春雨》的说话课中，可带学生走出课堂。步骤安排如下：

1、选择一个雨天，带领学生走进大自然观雨、听雨、感受雨;

2、引导学生谈谈你对雨的感受;

3、引导学生由雨展开丰富的想象。你看着雨联想到了什么。或想到了哪些人或事。

第二阶段(二年级)：积累储备，广泛说话

《语文课程标准》中指出“努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学。”低年级小朋友理性思维能力较差，生活中的乐事、趣事，他们说起来津津有味，可却不知怎么组织语言，更不知如何把它们付诸笔端。于是，我们根据孩子好说好动的特点，尽可能夺地利用“活动课”这种课堂组织形式，让孩子们在活动中体验、感悟、联想、创造。 活动一：故事会。

美国儿童心理学研究认为，那些爱讲故事和阅读的儿童，其想象力、创造力比其他小孩要高出一头。因为，儿童从小听故事、爱阅读，会接受较多的刺激，对他的语言的积累和发展有很大的帮助，也可让他获得更多的知识。因此，在作文起步时我们要非常重视让孩子多讲故事、多阅读。

1、组织学生阅读故事书，认识安徒生、格林、凡尔纳„„

2、组织一次故事会，相互交流自己喜欢的故事。

3、开展一个“小小故事大王”的评选活动，让学生讲自己最拿手的故事。

活动

二、美文赏析

阅读是学生获得作文范例的基本途径。学生可以从读中学到“怎样写”，这是从广义上说的，也就像前面所说的让学生从阅读中受到多方面的教育，注重在日积月累上下功

夫。要多让学生自己去“听取(包括阅读)，记住，分析，比较”，不要由教师包办代替，更不要搞华哨的形式主义的东西，这是正确处理阅读和作文的关系的重要环节。小学生的作文内容不够丰富，表达能力也不能令人满意，除了生活不充实外，读书太少也是一个原因。他们除了学习几本教科书以外，很少有时间读其他读物，因此教师在平时的教学中要引导学生多进行课外阅读，积累语言。在此基础上经常开展读书交流活动，有助于使大多数同学的阅读能力在原有的基础上都能得到提高。交流可以是喜欢的儿歌、故事，也可以是自己新学到的词语等。

交流的形式最好先采用口头交流，随着活动时间的推移和年级的升高再慢慢过渡为书面交流。不论采用那种方式，都一定要使听众“有所得”。活动以两周为一个周期。 活动安排：赏析会

基本步骤：

1、学生各自推荐最近两周自己看得自己喜欢的故事，儿歌，小诗等，最好能谈谈自己喜欢的理由。

2、学生根据听了别人的推荐，表达自己的想法。

3、评选当次的最佳推荐，并抄写在黑板报上。

第三阶段(三年级)：由易到难，片断写作

训练形式一：联系课文续编故事

中低年级语文课本中的童话、寓言、故事占的篇幅较多，这些课文浅显易懂，生动有趣，符合儿童的年龄特点和好奇心理，学生对此很感兴趣。

这些课文情节生动，结构层次清晰，复述比较容易，学生学起来兴致高的特点，在每次上课前做好设计，上课时先让学生学文，然后要求复述。往往一篇课文学完了，学生的思维还停留在想象课文中的动物或人物的结局和以后的情况中，编织着一个个美丽的故事。我就利用这一情况，让学

生联系课文内容续编故事，然后再写下来。如结合阅读课文，我让学生续编了《狐狸与乌鸦》——狐狸骗走肉后的情景和乌鸦的想法;编了《狼和小羊》续编——《聪明的小羊》等。在学生续编故事时，我不时的给予插话、引导、不承诺，学生的想象插上了翅膀，一个个生动有趣的故事就这样创造出来了。我趁热打铁，让他们把自编的故事有顺序的写在练习本上。

经过这样训练，学生所携能力普遍得到了提高，不少同学都能说写出一段通顺的短文，而且有的文章还十分生动感人，学生向写作的殿堂王出了成功的第一步。

训练形式二：模仿文本，作文“快车”。

“读书破万卷，下笔如有神”，前人读写结合的经验之谈，提示我们把作文起步的着眼点定在“读”上。中低年级的孩子，还不能如蜜蜂般光采博取。而那些结构明快的诗歌，孩子们记忆理解，是仿说仿写的极好例子。

具体步骤可以安排：

1、选择学生喜欢的诗歌，片断等在，在班内读一读，背一背。

2、说说你为什么喜欢

3、仿写：

如(1)出示几张彩虹的图片，和一段录像

(2)说说你觉得彩虹像什么?你心中的彩虹是怎样的?

(3)记录下来，形成书面作文

这样倚仗文本，点滴渗透，分项训练，让学生轻松的乘上了写作的“直通快车”。

训练形式三：不命题作文，自由写作

生活是多样化的，每个人眼中、心中的生活，更是异彩纷呈的。作文，本来就是对认识到的生活的真实的反应。《九年义务教育全日制小学语文大纲》明确指出：“小学生作文

就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲自经历的事情，用恰当的语言表达出来。”写出真实的、独特的感受，才是真正的感受，才是真正的作文。但受应试教育的影响，有些教师的作文指导仍坚持不移地冲着分数而来。猜题、套题甚至默许、引导学生胡编乱造，这样久而久之，学生作文成了为教师而写，为应试而作，毫无兴趣，照抄照套的问题随之而来。因此我推崇“写出真实的、独特的感受，才是真正的作文”，写出真实的生活，写出独特的感受，才是真正的作文”，写出真实的生活，写出独特的感受，作文才有生命力。

步骤：

1、选择写作内容

叶圣陶先生说过：“生活如源泉，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。”这告诉我们“生活是作文之本.”知道学生根据自己的喜好，选择自己喜欢的人，事，物写。

2、写作训练。

3、教师改进指导、评价

作文的指导重在激发学生的写作兴趣，贵在唤醒学生的自由倾吐生活储备，巧在顺应学生的自由倾吐表达，而非教师喋喋不休地讲述什么原理、方法，或用固定的程序、习作的样板去圈定学生的思路。所以我们要像叶圣陶先生所说：“为了恢复学生们的童真，还他们的原本生活乐趣，让他们能说真话、吐真情。”在作文起步训练中，不管学生怎么想，怎么写，只要文中有一颗真挚的童心，就予以支持、肯定和鼓励。作文的评价要尊重学生的原意，肯定学生的创造性劳动，而不是用一把尺子去量不同个性的学生，或用教师的主观想法代替学生的习作实践。学生一旦享受到成功的喜悦，这种成功的喜悦便产生一种巨大的情绪力量，从而使学生真正体会到成功的乐趣，产生写作的内驱力。在评赏作文时，我将

学生的优秀作文编排丰富多彩的“作文小品”，边读作文边看小品，在作文中活动，在活动中作文。学生在作文时都能把事情的发展变化和人物的动作、语言、神态写清楚，从而达到提高作文能力的目的。

总之，我们在教学中，应注重学生兴趣的培养和鼓励，创设和谐、愉快的课堂氛围，对学生进行导说训练，指导学生写好每一篇文章，学生的作文能力就一定能得到提高。现在的小学生是今后四化建设的主力军，信息时代的大量信息要靠文字来传递。因为，提高学生的作文能力是时代的需要。作为语文教育工作者，只要我们在教学中转变教育观念，重视小学生的说写训练，学生的作文能力就一定能得到提高。

第3篇：美好梦想 安全起步 修改(1)

美好梦想 安全起步 生活的一切源于梦想，但没有安全何谈梦想?让我们从安全起步!

梦想是花朵，安全是绿叶，唯有安全，才能使梦想之花开放得更加绚丽。 隐患无处不在，小心谨慎是你唯一的选择。2013年10月11日，北京石景山发生大火，消防队接到报警后，立马赶到现场救火，大火救完后，消防员刘洪坤带领刘洪魁,再次进入火场进行侦查，但是火又继续燃烧起来，火势越来越猛，迅速蔓延，建筑突然坍塌,他们没来得及跑，被掉落下来的石块砸在身上，不幸身亡。刘洪魁，一个80后的小伙子，可是，因这一次救火，就从此告别人世，不禁让人流下几滴泪珠。如果人人在做事的时候都小心、谨慎一点的话，那么这次大火或许就不会发生了，消防员刘洪坤和刘洪魁就不会牺牲了。

安全是我们做每件事情最坚实的后盾，没有了这坚实的后盾，干什么都不堪一击。因此在我们心中，安全永远都应放在第一位。

梦想是船帆，安全是碧波，唯有安全，才能使梦想之帆行驶得更加遥远。 在我们身边，安全隐患也无处不在，比如每个周一早晨升国旗或是每天做课间操时，楼道内非常的拥挤，有些同学还在楼道内你追我赶，这样很容易就发生踩踏事故。

2009年12月7日晚，湖南发生一起校园踩踏事件。当晚天空下着大雨，湖南省湘潭市育才中学晚上21：10下晚自习，学生们为了不想淋浴，没有按照平时的要求从教学楼四个不同的出口走，而是都不约而同的选择了距离宿舍最近的楼梯口。当时，楼梯口只有1.5米宽，学生们一拥而下。据受伤的学生介绍，下晚自习的时候有几个学生在一楼堵住了大路，当三楼至五楼的学生蜂拥而下的时候，突然有一个学生跌倒，导致后面的学生拥挤在一起，最后酿成了踩踏事故。这次事故已造成8人死亡(年龄在11岁至14岁之间)，26人受伤，另有8人留院观察。

从这个案例中，我们可以看出安全无小事，隐患伴左右。你若无视安全，那么安全也必定会无视你。如果每个同学都能有秩序地下楼，那么这场惨剧就不会发生。

梦想是雄鹰，安全是蓝天，唯有安全，才能使梦想飞得更高。

上周，我市某某村有一名儿童发生溺水事件。

据说，两个小孩在一个水塘边，正在戏弄一只小蚂蚱，一个才7岁，另一个8岁，八岁的小孩在下边看那只蚂蚱游泳，而七岁的那个小孩在上面看着他，八岁的那个小男孩看到蚂蚱掉进水里了，然后就想下去捉它，一不小心，他也掉进水里了，由于他不会游泳，所以造成了这场悲剧的发生。

这个小男孩，生前有远大的梦想，有人问他：“小弟弟，你的理想是什么啊?你长大后想干什么呀?”他抿着嘴说：“我想当一名宇航员，像杨利伟叔叔那样，到太空去，回来也神气神气!”的确，这个小孩的梦想多么美好，多么伟大。可是，生命凋零，不得不让我们扼腕叹息!为了戏弄蚂蚱，却被蚂蚱戏弄，这何尝不是对我们深刻的警醒?

梦想是船舶，安全是航灯，唯有安全，才能给梦想之船指引航行的方向。 人们常说：假如一个人有1百亿元，平安代表“1”，如果平安没有了，后面有再多的‘0’也没用。由此可见，平安是第一位的。可是，交通事故时时刻刻都有可能发生。在我们的生活中，它无处不在、无时不有。它就像颗威力十足的炸药，一时大意，这颗埋伏在我们生活中的炸药就会爆炸，炸得家庭破碎，炸得人心悲痛。

2013年10月20日晚上八点后，在242省道三叉路口，一所加油站门前发生一起交通事故，一男子，从一辆高速行驶的卡车上甩下来，送到医院，医院里的人也束手无策。最后这位男子不幸死去，这不仅仅是一个生命的结束，更是给亲人带来一道永远无法抹掉的令人心痛的阴霾。

梦想是夜行者，安全是曙光，唯有安全，才能给梦想之人照亮前行的路! 有关数据表明：全国每6分钟就有1人死于交通事故，每1分钟就会发生一起交通事故，这一个个触目惊心的数字，血泪交织的悲剧不能不叫人扼腕叹息，心有余悸;对于我们每个人来说，生命只有一次，需要我们用心呵护!然而有很多人却不重视自己的生命，无视安全的存在。

当你攀爬围栏的时候，你想过自己生命的安危吗?当你在横穿马路的时候，你想过这么做的后果吗?当你载上超载车辆的时候;你考虑过这样做的危害吗?宁等一分，不争一秒!因为我们的生命只有一次，一旦失去，便无可挽回!

同学们，我们是冉冉初生的太阳，充满着青春与活力，散发着蓬勃的朝气。同学们，我们是祖国的花朵，肩负着祖国的未来和希望。想要完成肩负的任务，实现自己的梦想，我们首先要做到保证生命安全。唯有安全，才能享受美好生活;唯有安全，才能梦想成真;唯有安全;才能实现生命价值。

千里之行始于足下，交通安全从我做起，把安全常记心间，让生活洒满阳光。让我们安全走好每一步，让我们安全度过每一天，共助中国梦，主宰璀璨人生!让安全与我们同行!让安全与生命同行!

第4篇：班主任必读1文章

"读书是一种幸福，让人增长知识，使人明白道理，令人憧憬未来，叫人品味生活，给人益处多多，这种幸福别无取代。世界读书日祝愿朋友幸福读书，读书幸福。"下面是小编为大家带来的班主任必读精选19篇文章，希望你喜欢。

班主任成长提升文章

32.《红字》

33.《童年》

34.《一生》

35. 《骆驼祥子》

36.《茶馆》

37.《边城》

38.《芙蓉镇》

39.《草房子》

40. 《普希金抒情诗选》

41.《叶甫盖妮?奥涅金》

42.《钦差大臣》

43..《死魂灵》

班主任推荐的经典美文

《战争与和平》

46.《安娜?卡列尼娜》

47.《伊索寓言》

48.《说唐》

49.《儿女英雄传》

50.《七侠五义》

51.《东周列国志》

52.《杨家将传》

53.《岳飞传》

54.《儒林外史》

55.《苦儿流浪记》

56.《上尉的女儿》

儒林外史读后感

《儒林外史》主要说了在旧时代时，各类人士对功名富贵的不同表现。描写了一些深受八股科举制度毒害的儒生形象，反映了当时不良的世俗风气。

在《儒林外史》中我印象最深的就是吝啬鬼-严监生。他是一个胆小而有钱的人。他最令人深刻的那件事就是严监生疾终正寝。这件事充分表现严监生吝啬，爱钱如命，我觉得这样的人不值得我们去学习。相反，我们在生活中学会大方，如果不大方，下场就是和严监生一样。而严监生的另外一件事--悼念亡妻中知道，严监生吝啬到连给亲人花一点钱都不肯，充分得体现出严监生爱钱如命。而《儒林外史》开篇词中一个生于乡村的王冕，因家里没钱，就去放牛。但他喜欢读书，所以每天赚的钱都去买书看。最后功夫不负有心人，成了县内的名人，许多人聘他做官，他都不接受，他逃到山中，过着隐居的生活。说明他讨厌做官的昏晦的生活。

《儒林外史》教会了我要大方，不能贪小便宜。

班主任必读精选19篇文章

第5篇：研究生必读书目1

汉语言文学专业必读书目

一、作品

1、鲁迅《鲁迅自选集》;

2、郁达夫《沉沦》;

3、老舍《四世同堂》;

4、钱钟书《围城》;

5、茅盾《子夜》;

6、沈从文《边城》;

7、穆旦《穆旦诗文集》;

8、巴金《家》;

9、曹禺《雷雨》;

10、张爱玲《倾城之恋》;

11、林海音《城南旧事》;

12、白先勇《台北人》;

13、聂华苓《桑青与桃红》;

14、柳青《创业史》;

15、路遥《平凡的世界》;

16、高行健《车站》;

17、张承志《金牧场》;

18、莫言《红高粱家族》;

19、王小波《黄金时代》;

20、苏童《妻妾成群》;

21、余华《许三观卖血记》;

22、王安忆《长恨歌》。

23、夏志清《中国现代小说史》，复旦大学出版社2006年版;

24、钱理群《与鲁迅相遇》，三联书店2003年版;