母爱的力量阅读答案

第1篇：母爱的力量阅读答案

生命的力量阅读答案

导语：阅读理解是很多学生在这一项这都是得分率不高的一项。以下是小编为大家分享的生命的力量阅读答案，欢迎借鉴!

生命的力量

刘庆邦

作为作家，我觉得作家本人应该有一种生命的力量。

这种力量体现在作家的人格方面，即作家应该有善良的天性，高贵的心灵，高尚的道德，悲悯的情怀和坚强的意志。当然，说一个作家有没有生命力量，当然不是指他个人的体力，而是指其智力、感悟能力和思想水平。此外，一个人只有对世界有他独特的看法，独立思想的习惯，其生命才可能是有力量的。相反，如果人云亦云，没有自己的世界观，那就没有力量。

我们中国的作家，我首推鲁迅。鲁迅个子不高，瘦小，但我们不得不承认鲁迅是非常有力量的。他可称为思想的巨人。他对现实的看法，他的杂文，都体现出他伟大的、不可战胜的力量。我们无论何时看鲁迅都是高山仰止，就是因为其思想的高度与深度。

④ 那么，当代作家中还有谁称得上“生命有力量”?我觉得应该推史铁生，他曾是我的同事，我们同岁。我们交往比较多，我称他铁生兄，我对他一直怀有敬意。他去世后，我们给他开作品研讨会。大家是完全发自内心的一种需要与表达，来追思史铁生。史铁生坐在轮椅上，生活不能自理。可是从精神上，他比我们每个人都高大。我们的身体没有毛病，铁生受限制，哪里也不能去。但我们不得不承认，正是铁生向内挖掘，他的许多思想都上升到生命哲学的高度，因此他的艺术光辉越来越灿烂。因此，作家要使自己的生命变得有力量，就得向鲁迅学习，也应该向史铁生学习。

⑤当然，这种力量和分量肯定不是先天就有的，一个作家如果没有阅历，没有经历，其生命肯定是没有分量的。沈从文说，司马迁之所以写出《史记》，在于他对生命的忧患不是仅靠积学成就的。学问大，可能成为一个学富五车的学者，不一定能成为一个作家。司马迁被处以宫刑——我们说士可杀不可辱，宫刑显然就是一个很大的侮辱。但艰难困苦，玉汝于成，他发愤图强，通过《史记》为生命赢得了尊严。鲁迅称之为“史家之绝唱，无韵之离骚”。这很大因素取决于其不同寻常的生命分量。

⑥当代作家也一样，比如莫言，也是经过很多苦难，才写出优秀的作品，获得诺贝尔文学奖。因此，凡是写出好作品的人，其生命的分量都是很重的，其生命的力量都是很强的。

1.请概括本文的中心论点。(3分)

2.根据文章内容，请概括怎样才能成为一个有生命力量的作家?(3分)

3.第⑤段划线句运用了什么论证方法?请分析其作用。(4分)

4.请分析下面句子中加点词语的表达作用。 (5分)

(1)但我们不得不承认，正是铁生向内挖掘，他的许多思想都上升到生命哲学的高度，因此他的艺术光辉越来越灿烂。(2分)

(2)学问大，可能成为一个学富五车的学者，不一定能成为一个作家。(3分)

5.请你简述本文的论证过程。(5分)

参考答案

1.作家应有一种生命的力量。

2.有高尚的人格。有智力，感悟能力和思想水平。有对世界的独特看法及独特的思考习惯。

3.举例论证，举出司马迁受宫刑而完成史记的实例，具体有力的论证了没有经历，其生命肯定是没有分量的这一观点，增强了说服力。

4.(1)，双重否定，强调了正是铁生…(2)，表不确定，未必之意。体现议论文语言的严密性。

5.先提出中心论点…，再阐述怎样才有生命力量。接着举出鲁迅，史铁生，司马迁的事例来阐述。最后总结全文，强调文章最后一句话。

第2篇：生命的力量阅读答案

篇一：生命的力量阅读答案

生命的力量刘庆邦作为作家，我觉得作家本人应该有一种生命的力量。这种力量体现在作家的人格方面，即作家应该有善良的天性，高贵的心灵，高尚的道德，悲悯的情怀和坚强的意志。当然，说一个作家有没有生命力量，当然不是指他个人的体力，而是指其智力、感悟能力和思想水平。此外，一个人只有对世界有他独特的看法，独立思想的习惯，其生命才可能是有力量的。相反，如果人云亦云，没有自己的世界观，那就没有力量。我们中国的作家，我首推鲁迅。鲁迅个子不高，瘦小，但我们不得不承认鲁迅是非常有力量的。他可称为思想的巨人。他对现实的看法，他的杂文，都体现出他伟大的、不可战胜的力量。我们无论何时看鲁迅都是高山仰止，就是因为其思想的高度与深度。④ 那么，当代作家中还有谁称得上“生命有力量”?我觉得应该推史铁生，他曾是我的同事，我们同岁。我们交往比较多，我称他铁生兄，我对他一直怀有敬意。他去世后，我们给他开作品研讨会。大家是完全发自内心的一种需要与表达，来追思史铁生。史铁生坐在轮椅上，生活不能自理。可是从精神上，他比我们每个人都高大。我们的身体没有毛病，铁生受限制，哪里也不能去。但我们不得不承认，正是铁生向内挖掘，他的许多思想都上升到生命哲学的高度，因此他的艺术光辉越来越灿烂。因此，作家要使自己的生命变得有力量，就得向鲁迅学习，也应该向史铁生学习。⑤当然，这种力量和分量肯定不是先天就有的，一个作家如果没有阅历，没有经历，其生命肯定是没有分量的。沈从文说，司马迁之所以写出《史记》，在于他对生命的忧患不是仅靠积学成就的。学问大，可能成为一个学富五车的学者，不一定能成为一个作家。司马迁被处以宫刑——我们说士可杀不可辱，宫刑显然就是一个很大的侮辱。但艰难困苦，玉汝于成，他发愤图强，通过《史记》为生命赢得了尊严。鲁迅称之为“史家之绝唱，无韵之离骚”。这很大因素取决于其不同寻常的生命分量。⑥当代作家也一样，比如莫言，也是经过很多苦难，才写出优秀的作品，获得诺贝尔文学奖。因此，凡是写出好作品的人，其生命的分量都是很重的，其生命的力量都是很强的。1.请概括本文的中心论点。(3分)2.根据文章内容，请概括怎样才能成为一个有生命力量的作家?(3分)3.第⑤段划线句运用了什么论证方法?请分析其作用。(4分)4.请分析下面句子中加点词语的表达作用。 (5分)(1)但我们不得不承认，正是铁生向内挖掘，他的许多思想都上升到生命哲学的高度，因此他的艺术光辉越来越灿烂。(2分)(2)学问大，可能成为一个学富五车的学者，不一定能成为一个作家。 参考答案

1.作家应有一种生命的力量。2.有高尚的人格。有智力，感悟能力和思想水平。有对世界的独特看法及独特的思考习惯。3.举例论证，举出司马迁受宫刑而完成史记的实例，具体有力的论证了没有经历，其生命肯定是没有分量的这一观点，增强了说服力。4.(1)，双重否定，强调了正是铁生„(2)，表不确定，未必之意。体现议论文语言的严密性。5.先提出中心论点„，再阐述怎样才有生命力量。接着举出鲁迅，史铁生，司马迁的事例来阐述。

篇二：生命的力量阅读答案 篇三：生命的力量阅读答案

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《生命的力量》主题阅读教学设计《鼓神》、 《兰州鼓子—灵魂的歌者》、《观舞》、《观 千手观音 》、《舞者》、《幽默的叫卖声》、《龙船歌》《凿碑高手》阅读目标 课时安排1.理解文章的内容、思想和写作方法。 2.学习批注法阅读，从修辞角度赏析语言。 3.体会作者的感情，解读作品形象，学习他们的美好品德。

一、导入阅读 生命的力量何其强大像挥舞双锤震人魂魄的鼓神， 像豪放粗犷 的安塞腰鼓，像眼瞎心明的凿碑高手„„无论有怎样的挫折，也 无论处于何等恶劣的环境，强大的生命都会释放出无穷的力量， 绽放璀璨的光彩。生命有了磅礴的气势，我们生活的阳光才会更 加灿烂温馨;生命有了强大的力量，我们生活的天空才会更加辽 阔圣洁。

二、明确目标，激发兴趣 如何走近生命，更好地解密写作的密码，我们可以从这三个方面 入手。(展示学习目标)

三、速读美文，整体感知

(一)阅读老师推荐的八篇文章——《鼓神》、《兰州鼓子—灵 魂的歌者》、《观舞》、《观 千手观音 》、《舞者》、《幽默的叫卖声》、《龙船歌》《凿碑高手》活动设计：计时阅读

(二)复述文章内容，概括故事情节。 活动设计：小组内复述内容，每个小组概括一篇文章的故事情节。

五、赏读文章，揭秘方法

(一)跳读文章，勾画段落 跳读文章，从《鼓神》、《兰州鼓子—灵魂的歌者》两篇文章中 感悟生命力量的震人魂魄;从《观舞》、《观 千手观音 》、《舞 者》、《幽默的叫卖声》、《龙船歌》《凿碑高手》五篇文章中 勾画抒发感情的句子，并体会其妙处。

(二)合作探究，揭秘方法 小组合作探究勾画的段落运用的写作方法，并体会其作用，有感 情的朗读展示。

六、倾情诵读，品味语言

(一)再读莫言的《观舞》，找出你觉得写的好的句子做批注。

(二)小组交流

(三)课堂 4 号展示，每个小组展示一处。

七、沉淀积累，背诵升华 (一)同学们对照黑板上的学习目标，看看自己还有什么问题。如果没有问题就请选择这节课你认为写得最精彩的语句进行背诵。 如：老人时而槌抹鼓沿，时而肘杵鼓面，时而跃腾猛捶，时 而低伏轻抚， 柔时如丝绸无骨， 刚时像枪挑滑轮;乱则乌云横飞，齐则兵阵突进。 篇五：生命的力量阅读答案

生命的力量

刘庆邦

这种力量体现在作家的人格方面，即作家应该有善良的天性，高贵的心灵，高尚的道德，悲悯的情怀和坚强的意志。当然，说一个作家有没有生命力量，当然不是指他个人的体力，而是指其智力、感悟能力和思想水平。此外，一个人只有对世界有他独特的看法，独立思想的习惯，其生命才可能是有力量的。

我们中国的作家，我首推鲁迅。鲁迅个子不高，瘦小，但我们不得不承认鲁迅是非常有力量的。他可称为思想的巨人。他对现实的看法，他的杂文，都体现出他伟大的、不可战胜的力量。

④ 那么，当代作家中还有谁称得上“生命有力量”?我觉得应该推史铁生，他曾是我的同事，我们同岁。我们交往比较多，我称他铁生兄，我对他一直怀有敬意。他去世后，我们给他开作品研讨会。大家是完全发自内心的一种需要与表达，来追思史铁生。史铁生坐在轮椅上，生活不能自理。可是从精神上，他比我们每个人都高大。我们的身体没有毛病，铁生受限制，哪里也不能去。但我们不得不承认，正是铁生向内挖掘，他的许多思想都上升到生命哲学的高度，因此他的艺术光辉越来越灿烂。

⑤当然，这种力量和分量肯定不是先天就有的，一个作家如果没有阅历，没有经历，其生命肯定是没有分量的。沈从文说，司马迁之所以写出《史记》，在于他对生命的忧患不是仅靠积学成就的。学问大，可能成为一个学富五车的学者，不一定能成为一个作家。司马迁被处以宫刑——我们说士可杀不可辱，宫刑显然就是一个很大的侮辱。但艰难困苦，玉汝于成，他发愤图强，通过《史记》为生命赢得了尊严。鲁迅称之为“史家之绝唱，无韵之离骚”。 ⑥当代作家也一样，比如莫言，也是经过很多苦难，才写出优秀的作品，获得诺贝尔文学奖。

2.根据文章内容，请概括怎样才能成为一个有生命力量的作家?(3分)

1.作家应有一种生命的力量。2.有高尚的人格。有智力，感悟能力和思想水平。有对世界的独特看法及独特的思考习惯。3.举例论证，举出司马迁受宫刑而完成史记的实例，具体有力的论证了没有经历，其生命肯定是没有分量的这一观点，增强了说服力。4.(1)，双重否定，强调了正是铁生„(2)，表不确定，未必之意。体现议论文语言的严密性。5.先提出中心论点„，再阐述怎样才有生命力量。接着举出鲁迅，史铁生，司马迁的事例来阐述。最后总结全文，强调文章最后一句话。【解析】1.试题分析：找议论文论点，方法有三：

1、审清题目 有时题目就是中心论点，有的议论文题目不是却提供了线索;

2、找中心句 在开头或结尾作者对所论问题表明态度的语句;

3、提炼归纳 弄清作者对论题的态度，在据此概括，也可以有几个分论点加以汇聚，以一个完整的语句表达出来。本文的中心论点在文章第一段第一句就提出来了。考点：分析概括议论文的主要观点。能力层级为分析综合c。2.试题分析：此题非常简单，只要在文章的第二自然段筛选、概括、总结即可。考点：理解文章内容，概括议论文要点。能力层级为分析综合c。3.试题分析：本题考查学生分析议论文论证方法以及作用的能力。解答此题的一般方法为：方法+观点，结合具体语句分析即可。考点：分析常见的论证方法及其作用。能力层级为分析综合c4.试题分析：分析议论文的语言特色：①、要从逻辑的角度，分析其用词的准确，严密：②、要从说理的角度分析其叙述的概括性和简洁性：③、要从修辞的角度分析其用词的鲜明、生动和感情色彩。此题主要是从句式和词语的严密性角度对这两个词语进行分析。考点：分析议论性语言的语言特色。能力层级为分析综合c。5.试题分析：本题考查梳理文章写作思路的能力。结合文章的内容，仔细梳理即可。考点：分析议论文的结构和思路。

要求：(1)请从“友情、知识、奋进等词语中选择一个，填入横线处，使题目完整。注意可以选择自己觉得真正收获的内容来填写。(2)联系自己的生活体验写作，文体不限，字数不少于500个。

2006年6月10日是中国第一个“文化遗产日”，学校开展以“中国记忆”为主题的板报设计评选活动。

注：文化遗产蕴含着一个民族的价值观念、审美追求与情感记忆。 材料一：，位于市大足县境内。

灯影下的人生 尤今

②那时，我才五岁多。父亲失业，我们一家五口，在无计可施的情况下，迁进了一间租来的小木屋里。木屋很简陋，无水又无电。白天阴阴，夜晚暗暗。

③由于整个区没有电力的供应，所以，夜晚一来，处处伸手不见五指。母亲在屋子里点了几盏煤油灯，飘忽不定的火舌，将幢幢的人影这里那里胡乱的贴在木屋的四壁上。屋里明明只有五个人，可是，壁上的黑影，却把一种无声的热闹带了进来。这个穷苦的家，有爱。爱是一把蘸了蜜糖的刷子，把孩子的心，髹得甜滋滋的。爸爸爱说笑，尽管在外面为了生活而碰得焦头烂额，但是，他把他的忧他的烦搓成一小团，密密地锁在心扉中，他给孩子的，是成箩盈筐轻松的笑语。 ④终于，父亲的生意有所好转。我们一家子在一座类似大杂院的大房子里租下了一个小房间。这时，最小的弟弟出世了，一家六口，挤在同一个房间里。房里装置了一盏日光灯，很亮、很耀目。父亲为我们买了大量的书籍，晚上用膳过后，一家人围坐桌边，桌上摊开着父亲买回来的书，灯光直直地照在书上鲜丽的图画与墨黑的字粒上，浑沌初开的孩子，欢欢喜喜地辨识书上的“之无”。

⑤我成家后不久，丈夫调职到沙地阿拉伯去;我呢，也带着两岁的稚子同往。我们住在一幢白色的屋子里，屋子高高地立在山脊上，前不巴村、后不连店。屋子里装的是伞形的罩灯。丈夫常常出差，一去，便是数日。我和孩子，困居于四面是墙的小木屋里，日子长得好似看不到尽头。

⑥电一停，我的屋子，还有整个山头，都跌进了无边无际的黑暗里。沙漠夜晚特有的风，在山头来来回回凄厉地吼叫，好似千头万头气势汹汹、扑人而噬的猛兽;我呢，蜷缩在屋子里，紧紧地搂着万事不懂、只懂害怕的稚龄孩子，眼泪一串一串地流。不是悲伤，不是痛苦。

⑧三年过后，我们终于在新加坡买下了一幢屋子，正正式式有了一个属于自己的家。我去买各种各样的灯饰，亲手把这个家布置起来。

——选自《尤今散文选》(有删改)

1.作者以灯影为线索，回顾半生某些经历。

地点 灯

事件内容

租来的小木屋里 ⑴

一家人在灯下说笑 大杂院里的小房间里 日光灯 ⑵ ⑶

伞形罩灯

“我”外出归返时从山脚仰望山顶家里灿然的灯光 新加坡买来的屋子里 各种灯饰

“我”用各种灯饰布置家，在亮光下心无旁骛地写作 3.本文语言亲切细腻。

5.从童稚到中年，总有一盏灯亮在作者的生命中，带给她爱与感动。在你的成长经历中，一定也有类似的物、事、人，照亮了你的心房，滋养着你的生命。

我选的词语： 算账，包袱，水分„„

下列句子中，没有使用比喻修辞的一项是( )(3分)

阅读下面的文章。 浅议健忘 王延群

①有一个美丽的传说：当人离开这个世界走向阴间的时候，必须经过一个叫“奈何桥”的地方。奈何桥边住着一位叫孟婆的老人。人死后都要先到她那里喝上一碗孟婆汤，然后才能进入阴间。

②人活一辈子不容易，我们的生命行囊盛不下太多的往事，一路走来，我们注定要忘却许多。夏洛蒂·勃朗特在《简·爱》 中说“有着污染的记忆是一种永远的毒药”。 ③其实，我们不必等到那一天才去忘记烦恼、舒展眉头。

④学会遗忘，并不是清空历史，一股脑儿地删除所有记忆，一切归零，而是在记忆中“去粗取精”的选择，是一种理智的扬弃，是一种清醒的忘却。只有忘却那些本该忘却的，需要牢记的才会在心底永存。教育家赛蒙兹认为有一种健忘是高贵的，就是不记旧恶。生活中，我们快乐着、痛苦着、烦恼着、憧憬着，有许多的人和事值得我们记忆并珍藏。懂得感恩，记住他人的好，不忘别人的情，是做人的根本。

⑤善于健忘是一种品性修为，是一种人生境界。要做到善于健忘，就要加强思想品德修养和心理素质的培养，心想大事，剔除私心杂念，克服个人主义，淡泊名利，宁静致远。还要经常进行自我心理调节，想大一点、想远一点、想开一点，从名利得失中解脱出来。

⑦善于健忘是解脱痛苦的一剂良药，是一个人身心健康与成熟的标志。年轻人，你在为什么而忧愁呢? 是为了手上的工作做不完、做不好，没有一个好的前程而忧愁呢? 是为了日常生活的无趣，身边缺少了欢歌笑语而忧愁呢? 还是为了感情上的挫折，爱上了不爱自己的人而忧愁呢? 忧愁不是过错，但阳光态生活才是我们的专属。 何必整天摆着一张苦瓜脸，而不用笑容来点缀面容呢? 我们要做的只是淡忘忧愁，积极面对。 (摘自《思维与智慧》下半月 2014年08期 有删改)

1.本文的作者的主要观点是什么?作者是如何提出这一观点的?(4分) 2.阅读全文，选出对文章内容理解正确的一项( )(3分)

(1)说说第②段中“有着污染的记忆是一种永远的毒药”。

材料二：少无适俗韵，性本爱丘山。

科目：初中语文 来源：2014-2015学年福建龙岩江山中学七年级上第三次月考语文试卷(解析版) 题型：综合性学习

【漫游语文世界】商店门牌，电视广告或者报刊杂志等，到处都有语文，请举一个你在生活中发现的关于语文实际运用的例子并简要分析：(3分) 举例：

分析：_________________________________________________________

作文 (60分)

文题一：有爱大声说出来 文题二：善 良

要求： 两个题目任选其一，写一篇以记叙为主,中心突出，条理清楚，文从字顺，书写要工整正确，力争美观，卷面整洁。

第3篇：花边饺里的母爱阅读答案

读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人严密，物理学家使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑学、修辞学使人善辨;凡有学者，皆成性格。下面给大家分享一些关于花边饺里的母爱阅读答案，希望对大家有所帮助。

花边饺里的母爱

①小时候，包饺子是我家的一桩大事。那时候，家里生活拮据，吃饺子当然只能等到过年过节。平常的日子，破天荒包上一顿饺子，自然就成了全家的节日。

②一般，妈妈总要包两种馅的饺子，一种肉一种素。这时候，圆圆的盖帘上分两头码上不同馅的饺子，像是两军对弈，隔着楚河汉界。我和弟弟常捣乱，把饺子弄混，但妈妈不生气，用手指捅捅我和弟弟的脑瓜儿说：“来，妈教你们包花边饺!”我和弟弟好奇地看，妈妈将包了的饺子沿儿用手轻轻一捏，捏出一圈穗状的花边，煞是好看，像小姑娘头上戴了一圈花环。我们却不知道妈妈耍了一个小小的花招儿，她把肉馅的饺子都捏上花边，让我和弟弟连吃惊带玩地吞进肚时，眼睛笑得眯成了一条缝。

③那些艰苦的岁月，妈妈的花边饺，给了我们难忘的记忆。但是，这些记忆，都是长到自己做了父亲的时候，才开始清晰起来，仿佛它一直沉睡着，必须我们用经历的代价才可以把它唤醒。

④自从我能写几本书之后，家里经济状况好转，饺子不再是什么圣餐。我想起码不能让妈妈在吃这方面再受委屈了。我曾拉妈妈到外面的餐馆开开洋荤，她连连摇头：“妈老了，腿脚不利索了，懒得下楼啦!”我曾在菜市场买来新鲜的鱼肉或时令蔬菜，回到家里自己做，妈妈并不那么爱吃，只是尝几口便放下筷子。我便笑妈妈：“您呀，真是享不了福!”

⑤后来，我明白了，尽管世上食品名目繁多，人的胃口花样翻新，妈妈雷打不动只爱吃饺子。那是她老人家几十年一贯制历久常新的最佳食谱。我知道惟一的方法是常包饺子。

⑥那一年大年初二，全家又包饺子。我要给妈妈一个意外的惊喜，因为这一天是她老人家的生日。我包了一个带糖馅的饺子，放进盖帘一圈圈饺子之中，然后对妈妈说：“今儿您要吃着这个带糖馅的饺子，您一准儿是大吉大利!”

⑦妈妈连连摇头笑着说：“这么一大堆饺子，我哪儿那么巧能有福气吃到?”说着，她亲自把饺子下进锅里。饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾，充满生趣。望着妈妈昏花的老眼，我看出来她是想吃到那个糖饺子呢!

⑧热腾腾的饺子盛上盘，端上桌，我往妈妈的碟中先拨上三个饺子。第二个饺子妈妈就咬着了糖馅，惊喜地叫了起来：“哟!我真的吃到了!”我说：“要不怎么说您有福气呢?”妈妈的眼睛笑得眯成了一条缝。

⑨其实，妈妈的眼睛实在是太昏花了。她不知道我耍了一个小小的花招，用糖馅包了一个有记号的花边饺，那曾是她老人家教我包过的花边饺。花边饺里浸满浓浓的母爱，如今，我谨以花边饺讨得年迈母亲的快乐和开心。

1、简要概述本文主要记叙的两件事情。(4分)

2、第③段中加点词语“它”指代的内容是什么?请用文中原句回答。(2分)

3、结合上下文来看，第③段在文中所起的作用是什么?(2分)

4、品味词句的表达效果。(4分)

(1)结合具体语境，说说你对第⑨段里加点词语“花招”的理解。(2分)

(2)将第⑦段中“饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾，充满生趣”改成“饺子在翻滚的水花中上下翻腾，充满生趣”好不好?为什么?(2分)

5、根据神态描写，揣摩人物的心理活动。(4分)

(1)第②段里，我和弟弟“眼睛笑得眯成了一条缝”，此时，看见这一幕的妈妈心里会这样想：(2分)

(2)第⑧段里，“妈妈的眼睛笑得眯成了一条缝”，此时，将这一切看在眼里的“我”会这样想：(2分)

6、小小的花边饺子里，凝聚着浓浓的母爱。读完此文，你一定产生了共鸣，那么请运用托物寄情的方式叙写一个类似的片段，来表现母爱(父爱)。(不少于50字)(4分)

答案：

1、第一 件事：小时候妈妈借捏花边让“我”和弟弟吃肉馅饺子;第二件事：长大后“我”用类似的方法让妈妈吃糖馅饺子。(4分)

2、那些艰苦苦的岁月，妈妈的花边饺，给了我们难忘的记忆。(2分)

3、承上启下(或过渡)。(2分)

4、品味词句的表达效果。

(1)此处的“花招”不含贬义，是指“我”瞒着母亲，在糖饺上做了记号的巧妙方法。(2分)

(2)不好，原句中的“如一尾尾小银鱼”使用子比喻，既写出了锅中饺子的形态，又表现了场面的欢快，显得生动、形象、有趣。(2分，不回答理由的不给分)

5、(1)示例：两个小调皮，还不知道我故意包花边饺子让你们吃得这样开心，只要你们开心，比什么都好。(2分)(2)示例：我用您当年的办法让您吃到了糖馅饺子，您能一直开心快乐下去，是做儿子最大的心愿。(2分)

6、(答案略。必须按题目要求，用具体事物来表现母爱或父爱方可给分)。(4分)

第4篇：母爱伟大——读《母爱的力量》有感

《母爱的力量》写：有一个小女孩因为车祸住进医院，好多天也没醒过来，一直在喊妈妈。一位护士问：“她的妈妈去哪了?”“我和她离婚已经好多年了。”那位父亲惭愧地道。那位护士不管三七二十一，坐在床沿边应声：“妈妈在这!”，小女孩马上抓住护士的手。此后，护士一有空就给小女孩讲故事。终于，小女孩醒了，人们用赞许的目光投向她。

《母爱的力量》告述我们：母爱的力量是伟大的!

印小五年级：枪神

第5篇：母爱的力量

土桥镇希望小学 郭力

在众多的美辞好句当中，都难以形容我从内心深处感悟到母亲对我的万般呵护、千般爱怜之情。每当想起，幸福之感便油然而生。

从小蜜罐中长大的我，经不起一点点挫折，虫子咬了，怕痒;走路摔着，怕疼;生病吃药，怕苦;作业多了，怕累……每当我惧怕的事降临时，我都会不由自主的去寻妈妈撒娇。妈妈的一翻劝说，终会让我找回一丝丝的安慰，此时的我会笑着说：“妈妈是止痛药。”自己内心的那种幸福感总会让我陶醉不已。

记得四岁那年，我和同院的一个小伙伴在一起玩，在楼梯上上下下奔跑成了我们嬉戏的场地，出乎意料的是——同伴将我推到了，由于惯性的原因，我从楼梯上滚了下来，两颗门牙被碰的怪痛，满嘴都是血，我哭着跑回家找妈妈。妈妈一见我，顿时慌了手脚。等反应过来之后，就急忙给我清洗脸上的血迹，我还在一边使劲的喊：“牙疼，牙疼。”妈妈用手试了试我的门牙，有些松动，边安慰我，边领我去医院。医生的检结果出来了，说是牙根没事，但要好好的保护。妈妈谢过医生之后，领我回家。经过妈妈的细心照料，疼痛减轻了很多。此事过后，她总是千叮咛万嘱咐：“小心，在外面要注意安全，悲着自己。”此时我感到我就是天底下最幸

福的人。

渐渐地，我长大了，需要的更多，妈妈便在我的求救声和紧张的学习中团团转。然而，妈妈却从未向我索要过任何回报，妈妈为了我的成长默默的奉献着，心甘情愿地付出着一切。我知道没有妈妈，就没有我，没有妈妈的付出，就没有我的今天……有时，我望着妈妈，真想和她换换，让她也享受一下做孩子的幸福与乐趣。

我的妈妈没有什么丰功伟绩，也没有成千上万的财产，但她给我的爱，却如源源不断的小溪，永远也流不尽，流不完。她向我展开的事宽广的胸怀，是春天般的温暖。在我前行的道路上，我会如雨后的青笋健康、快乐、幸福的成长。

第6篇：母爱的力量

教材简析

《母爱的力量》是“快乐读书屋”中的一篇以“母爱可以产生奇迹”为主题的记叙文，文章讲述了一个女孩因不幸遇到车祸而住进医院，在生死边缘，一位充满爱心的护士以母亲的身份为小女孩送去一片爱心，使小女孩奇迹般苏醒过来的感人故事。通过本文的学习，引导学生懂得母爱的伟大，更深刻地认识到爱心的无穷力量。

设计理念

这篇课文是一篇略读课文，为体现“快乐读书屋”培养兴趣、引导读书、开阔视野、增加积累、提高语文素养的特点，在教学时注重把学习的主动权交给学生，让学生在自读、自悟、合作、探究中感悟课文内容。

教学目标

1.体会和感悟年轻护士的爱心，懂得母爱可以产生奇迹。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.认识本课要认识的9个生字“凄、哀、婚、皱、握、乖、唤、迹、拯”。

教学重、难点

体会母爱的伟大以及只要人人献出一片爱心，人间会变得更美好。

教具准备

课件、生字卡片。

教学时间

1课时。

教学过程

一、回顾儿歌，导入新课

1.课件出示《好妈妈》，学生齐读这首儿歌。今天的快乐读书屋中也同样讲述了一篇有关母爱的文章，请同学们和老师一起走进快乐读书屋七，去体会一下“母爱”的力量。(板书课题)

2.齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1.自读文前提示，明确阅读要求。

昏迷不醒的女孩儿，不时地喊着：“妈妈、妈妈”，她是多么希望握住妈妈温暖的手啊!可是身边没有妈妈……你想知道故事的结局吗?让我们一起读文。

2.自读课文，注意读准字音，把句子读通顺，课后要求认识的生字结合文中的注音和语句多读几遍。

3.读课文，边读边想，课文的主要内容是什么?

引导学生快速捕捉课文主要内容，指出概括文章大意时一定要内容完整，语言简练。

(通过不同形式的读书，使学生初步了解课文的主要内容，结合拼音和上下文初步认识这些生字，感知文中生字的含义。)

三、抓住重点，体验感悟

1.指名读课文，感受这动人心弦的故事。

2.再读课文，引导学生抓住重点语句，感受小女孩在昏迷中是多么需要妈妈的爱。想一想年轻护士当时的心情，自由读一读“妈妈”的话。

(通过反复朗读，体会女孩儿需要妈妈的爱，以及年轻护士的爱心，从而加深对文本的理解。) 3.引导学生交流读书体会，感受小女孩在昏迷不醒中不停地呼唤着母亲的情景，从而更加深刻地理解“母爱”的力量是伟大的。

4.回归整体，有感情地朗读课文，从整体上深入感悟母爱可以产生奇迹。

5.引导学生谈谈读了这篇文章后对你的启发。此刻，你想对那个女孩及年轻护士说点什么?

6.引导学生说说在实际生活中自己感受到的母爱。

7.根据对课文的理解，说说在日常生活中我们应该怎样做，才能对伟大的母爱有所回报。

(通过引导学生反复读书，不断加深对文本的感悟，使学生感受到母爱的伟大，进而联系生活实际对学生进行感恩教育。)

四、检查学生认字情况

1.出示生字卡片，认读文后生字。

2.小组合作，互读互听，巩固识字。

(此环节的设计，是在学生反复读书，自主读书的基础上，检查随文识字的效果，达到以读带识的目的