[PK赛]关于关爱的作文：用爱温暖人间
总有一位拾荒者出现在小区，每次，我都无视于他。但一次偶然，让我无法忘记他„„
一天午后，太阳暖洋洋的，让人感到非常舒适。我踏着金色的阳光，去楼下倒垃圾。这时，我的眼前出现了那个我已熟悉的身影：背微驼，一件打了补丁的灰大衣，落满灰尘的裤子和破旧的解放鞋。他正仔细地在垃圾桶里寻找值钱的东西。由于他正好站在中间，导致我没法把垃圾扔进垃圾桶。于是，我小心翼翼地问：“老爷爷，您让一下行吗?”他听见声音，慢慢转过头。我忽然呆住了，那是一张怎样的脸啊!
额头上布满皱纹，记录着那饱经风霜的的日子;一双充满疲惫的眼睛深陷在眼窝里，那眼神有些迷茫;腮帮上的皮肤失去了弹性，松松地搭在肉上„„他看见我，有些惊讶，也许我是第一个这么称呼他的人吧。他慢慢走到一边，我刚刚把垃圾扔进去，又看到了让我吃惊的一幕：那苍白的手上有一块大疤，很显然，那是重度烧伤的标志。我匆匆离去，再回头——依然是在寻找东西。之后，一想到他，我就会有说不出的心痛。他已是夕阳之年，却依然要出来养家糊口;他本应该在家享福，却依然要到处奔波„„
让我们行动起来，帮助和关爱身边有困难的人，让他们感受爱的力量，用爱温暖人间!
广东惠州惠阳区石桥小学六年级:吴莹莹
岁月总是如此美好，一个人，坐在无人的角落，静听一首来自心灵的歌，淡淡的忧郁，伴着淡淡的伤感，就算心痛，那终是属于自己的梦。
不去问，人间有没有真爱，不去想，红尘有没有天堂，缘分也许原本就是奇妙的东西，或许冥冥中早已注定，属于我的躲不开，属于他的逃不掉。
因为是女子，所以多情，因为多情，所以更易受伤，哭泣着跌倒，微笑着站起，或许这就叫坚强。
究竟何为爱情?爱与不爱，只是一念间的情结。每个人都在追求，每个人都在寻觅，我们都在爱与被爱中迷失，情在爱与被爱中颠覆。相爱的人不一定相守，相守的人不一定相爱，这世间的恩恩怨怨、缠缠绵绵，也便多了几许凄美哀怨，多了几许荡气回肠。
有时，一个转身的距离，已相隔千年;有时，只一声轻轻的叹息，已是昨天。一花一世界，一叶一如来。尘缘不过如此，求不得，求之不得，万年万万年，只是一种美好的心愿。那些背叛和离去，是否可以不怨不恨?那些沧桑的故事，是否可以独守一份安然?
你见或者不见我，我就在那里，不悲不喜。你念或者不念我，我就在那里，不来不去。你爱或者不爱我，我就在那里，不增不减......
或许，我们曾经的擦肩，只是为了今生的一次回眸;或许，我们曾经的断肠，只是上帝的一次泪流。岁月静好，你见或不见，我都会想念;你见或不见，我都会心存感激;你见或不见，我都会默默祝愿，惟愿一切安好!惟愿一切风轻云淡!
你见或者不见我，我就在那里，不悲不喜。你念或者不念我，情就在那里，不来不去。你爱或者不爱我，爱就在那里，不增不减。你跟或者不跟我，我的手就在你的手里，不舍不弃。来我的怀里，或者让我住进你的心里，默然相爱，寂静欢喜。
被爱温暖的记忆
——写给外婆的感谢信
外婆：
您好，这些话我已没有机会在您耳边轻轻诉说了，我写在这里，祭奠您对我无私的爱和让我终身受益的教诲。
外婆，您走了整整6年了，我常常在梦里看到您，您总是穿着深色的衣服，头发剪的短短的，您的这般装束深深地烙在了我的脑海中。我常常梦见的是您那双又枯又瘦的大手，这双手曾经给予了我多少抚慰;这双手曾经牵着幼小的我姗姗学步;这双手曾经为我缝缝补补„„您没念过书，但对孩子的教育，完全发自内心最淳朴的意识。
您很能干，每天总是早早起床，忙完家务，就到地里忙，很少闲着。在我那年少的岁月里，记得假期总是和您一起度过。您每天早早起来去菜市场卖菜，还叮咛我：“你多睡会，等外婆回来给你带好吃的。”现在想想，赚回来的菜钱也许还不够给我买吃的吧。有一段时间，生意不太好，您总是卖菜到中午才回来，没时间给我做早饭，都是外公做给我吃，我抱怨说，外公做的菜不好吃。您听了后，就赶着时间回家来。其实，那时候我只是希望您不要那么辛苦，多休息。
您不识字，但脑子里却藏了许多故事。母亲因忙家务，很少与我们交流，您最爱讲故事，您一来。我和姐姐就缠着您给我们讲故事。每到晚上，我们一边铺床，一边听您讲故事。
您是一位懂得回报的人，脸上总是挂着笑容。村子里的人经常请您做事，但我从没见您拒绝过别人的请求。您家隔壁住着一位年长您
的老人。我只记得她当时头发已花白了。走路不方便。很少见她下床走动，只要有好吃的，您都要从中拿出一些，让我送到隔壁奶奶那去。
后来，我被师范学校录取了。您比谁都高兴，为我骄傲。我从来没见过您脸上露出那样舒畅、开心的笑容。
6年之后的今天，我已为人师。您若能知道如今我的生活，九泉之下的您也会倍感欣慰的。您当年那瘦小卑微且软弱的小外孙女，因为您执着的爱和教诲，如今我已站在讲台，把您对我的教诲传下去，教导他们自立、自信是生存之本，教育他们生活的道理。
外婆，您对我说的话，平平淡淡，却令我铭记至今。您对我的疼爱，让我的童年不再冷清，在我平凡的童年里给我带来了几许欢乐„„
祝您在那边过的快乐，顺心!
您的外孙女：XXX
2012.3.29
——德育案例论文
师爱是一种力量、一种品质，是教育成功的秘诀。可以说，没有爱，就没有教育;没有爱，就没有学生的一切;没有爱，教师的工作也就失去了意义和价值。的确，在学校德育工作中，爱是基础，爱是本质，爱是师德的核心，爱是教师最基本的行为准则和道德准则。那么，在学校德育工作中，如何让学生在师爱中快乐学习、健康成长、全面发展呢?在这里我举几个事例谈谈自己的感受。
一、倾心引领、树立榜样
我们知道，在班级里，无论是学习方面，还是其他方面，都有一些表现好的孩子。在老师和学生的眼里，他们都是优等生，老师宠着，同学敬着，在他们的周围只有赞许的目光和激励的话语。可我觉得，如果这些孩子不受到挫折教育的话，他们将来遇到困难时就不能承受得了了。所以，我在必要的时候，也会适当的批评他们，使他们知道自己也有错的时候，应极力改正自己的缺点，使自己更完美。例如:我们班的副班长，他学习成绩优秀，品德高尚，遵规守纪。可是在课堂上，他却很不喜欢读书，而且胆子小。因此我总会叫他起来读课文，培养他的胆量。后来我在评价他的时候，告诉他如果能够认真地感悟课文，鼓足勇气战胜胆怯的毛病，就能把课文读得更有感情。我用真诚的眼神看着他，他又把课文有感情地读了一遍。为了让他彻底改掉这个毛病，课下我还经常找他谈话，告诉他班长一定要起模范带头作用，不能在上课的时候显得太懦弱。经过我的教育和他自己的努力，他终于克服了缺点，成为一个同学们钦佩的好班干部。
可见，师爱可以使有缺点的学生充满信心、鼓足勇气、不断改进、提高，积极向上;爱可以使学生精神得到充实，情操得到陶冶，性格得到优化，思想得到升华。所以，只有教师用真诚的爱去对待学生，才能打动学生，教育好学生。
二、以爱换爱(为了孩子的一切)
为了得到学生的尊重，我们首先要尊重学生的感受。师生之间的沟通，教师要以情为重。教师的一言一行都要顾及到学生的感情。这样才能引起师生双方情感上的共鸣，更有利于师生双方的有效沟通。
美国学者戈尔曼说过:“不能识别他人的情绪是情商的重大缺陷，也是人性的悲哀。”因此，教师在教育教学过程中，应做个有心人，用“将心比心”这一方法，去实现“以爱换爱”的目的。
常常看到这样的现象:有学生进办公室，要向老师报告，而老师正与同事谈趣正浓。因此，学生刚刚开口说话或是说了只言片语，教师就极不耐烦地说:“去，去，去，别来烦我!”教师这样粗鲁地对待学生，就没有顾及学生的内心情感，更没有想学生之所想了，这样能与学生心心相印吗?能换取学生的爱戴吗?如果教师能站在学生的角度去考虑一下的话，那么就会体验到学生的无助。
我曾经碰到这样一个学生，由于这个学生经常违规乱纪，散漫成性，懒惰成习，惹是生非。以往带班的老师历来不让他参加任何校内外活动。该生心理这道防线成为与老师交往的鸿沟，从而以更多的犯错来对抗、回报老师。在这种师生情感上的强烈对抗下，老师的严厉批评、指责已经失去了作用。这个时候，我认识到并了解到了这一切情况后，从一开始，就用“将心比心”的方法处理。当我第一次与该生见面时，我将两把椅子靠近，与这位学生并
排而坐。从这一谈话的形式上的改变，让学生明白我的真正用意:我明白你的心思和困惑。你希望得到老师平等对待。你希望得到老师的关注。后来，这位学生很喜欢与我沟通，下课一有时间就找我聊天。慢慢地，他变了，心境开朗了，并能在班集体活动中起了积极的作用，不再与老师对立，而以自己实际行动来回报老师。我用“将心比心”的方法，实现了学生“以爱换爱”的目的，对我今后的德育工作起到了指导性的作用。
三、严慈相济(一切为了孩子)
这里说的严慈都是一种教育艺术，是指教师对学生进行德育教育过程中的一种策略。它的前提是对学生严格要求，目的是使学生有效的接受真理，承认和改正缺点、错误。教师要对差生“严中有爱”，对优生要“爱中有严”。
金无足赤，人无完人。更何况我们面对的是一群心智体能各方面发育都不完全的孩子。孩子毕竟是孩子，总会犯这样或那样的错误，不能只用严厉的批评、叫家长、写保证书等简单、粗暴的办法来压服那些屡教不改的学生，这样往往会适得其反。只要我们捧着一颗宽容的爱心对待他们，他们也会在爱的感召下变聪明，有进步的。推心置腹，以诚相待，充分尊重相信学生，是师爱的表现。所谓“爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之”就是这个道理。
我班有两个被称为“哼哈二将”的大男生，主要是他们的行为纪律差、学习差、思想落后等。对于这样的学生，我们要认真了解他们的实际情况，认真分析其中的原因，虚心听取他们的心声，尊重他们的人格，发掘他们身上的优点，要以一颗平常心来看待他们自身存在的问题与不足。在这其中有一位学生比较懒惰，不能完成作业，成绩差 ，忘性很大，书写不认真等。对于他的种种劣迹、恶习我及时帮助他指正。但过不多久，又重犯，甚至情况比以前还糟糕。这时，我就与他共同找原因，研究改进对策，制订计划，并付诸行动。没有想到，
他真的在我的严格要求下，改变了许多，书写认真了，作业能及时完成，学习勤快了。虽然他的进步不太大，很慢，也可能维持的时间很短，但只要教师给予他坚强的毅力和耐心的引导，相信总会回归正道的。
殊不知学生不是完人，更不是超人，犯错误是学生的特权，是他们成长过程中必然会出现的正常现象。我们只有对他们“严中有爱，爱以严表;严而有度，爱而有方”，就会收到良好的教育效果。
四、平等对待(为了一切孩子)
在德育工作中，教师不仅要爱聪明、漂亮、健康、学习好的学生，还要爱反应迟钝、调皮捣蛋、有不良行为习惯的学生，杜绝偏爱优生与歧视差生。“植而不修则歪，教而不育则差，育而无方则罔。”在我们的德育工作中，爱要无私，爱更要公平!
爱是一种纯洁的感情，它不是靠强制，更不是靠利诱培养起来的。只要我们爱差生与爱优生一样，并给予差生更多一点的关爱，也可以使最差的学生也能看到自己的成功，并体验到成功的自豪感和对学习、生活的信心，就能成功感化他们的心灵，从而真正转化差生。
和优等生相对立的，正是一些学困生。这些学生有的不但学习成绩差，而且行为习惯也不好。对于这样的学生，老师和同学都很厌烦。可是我认为如果经常批评他们，冷落他们，那他们还有改正错误的机会吗?所以对待这些孩子，我总是不厌其烦地用爱心感化他们、关爱他们。我不是一味的批评指责他们的过错，而是对他们的优点、成绩我都及时加以肯定，使他们自己能够看到自己的闪光点，有信心去做好每一件事。
我认为教师在对待“差生”问题上要以全部心血倾注在他们身上，全心全意，耐心细致地进行转化教育工作，不仅不嫌弃、不歧视，而且多加爱护，对他们常常动之以情，晓之以理，持之以恒。善于发掘他们身上的“闪光点”;多表扬，少批评。不伤害他们的自尊心和自信心。只有这样，转化差生就不再是“老、大、难”的问题了。我们班里有一个特别淘气的孩子，他学习成绩不太好不说，行为习惯也不好，总是打架，同学们都不愿意和他在一起。在对他的转化过程中，如果没有坚定的信心，没有无私的爱心，他可能就掉队了。在课堂上，别人回答很难的问题被鼓励，对于他只要把最简单的问题答对了就可以得到掌声。这时他的眼里充满了喜悦，充满了自信。这样，他就没有时间去影响其他同学了。最难改的还是他的行为习惯，一下课他总会第一个冲出教室，一上课他又最后一个回到教室。上课之前总会有同学告他的状。别人做游戏他给人家捣乱，经常惹是生非……我课下和他聊天，他保证以后再也不调皮了，可过几天好像又忘了，又开始有同学告状。光聊天不管用，后来我发现他爱好体育，于是就利用业余时间让他与我比一比，看谁跑得快，看谁出色。这样，不但让改变了以前骄傲自满的缺点，而且还培养了他的特长，一举两得。从此以后，我看到了这个男孩崭新的面貌，同学们也不再告他的状了。
总之，在德育工作中，教师只有懂得爱自己的学生，才能有巨大的热情去爱事业，进而在事业上取得成功。德育工作是一项充满挑战性又具有爱心的工作，教师要不断地完善自己。同时还要不断致力于自我教育，才能教育好别人。作为教师，既然选择了教师这个职业，就要怀着一颗为学生无私奉献的心，带着对学生全部的爱走上讲台，让学生在师爱中快乐学习、健康成长、全面发展。
篇一：读仓央嘉措诗歌有感
读《仓央嘉措诗歌》有感
读仓央嘉措的诗歌有感
窗外秋雨阵阵，我轻轻地合上《只为途中与你相见——仓央嘉措传与诗全集》，凝视封面上披着袈裟的仓央嘉措的背影，只觉得他在白皑皑的漫天风雪中渐行渐远??
看完仓央嘉措的传奇人生，读罢他的诗歌，如同经历了一场朝圣的旅行，只是旅途归来，心情有点复杂，既有感动，也有困惑。
很难想象这些空灵而凄美的诗句竟来自300多年前禁锢、封闭、遥远的西藏，更难相信这些充满情爱又富有哲理的诗行，出自身居庄严肃穆的布达拉宫，却向往自由率性的六世****仓央嘉措之手。
此书中记载了仓央嘉措写的六十余首诗。读了此书才知道，我先前读到的一些，很多人熟悉、喜欢，流传甚广的仓央嘉措的诗并不在其中，有点失
望。不管那些诗是否是以讹传讹，还是美丽的误传，我还是很喜欢。
譬如《见与不见》“你见/或者不见我/我就在那里/不悲不喜/你念/或者不念我/情就在那里/不来不去/你爱/或者不爱我/爱就在那里/不增不减/你跟/或者不跟我/我的手就在你手里/不舍不弃/来我的怀里/或者/让我住进你的心里/默然 相爱/寂静 欢喜”
又如《只为途中与你相见》“那一日/闭目在经殿香雾中/蓦然听见你诵经中的真言/那一月/我摇动所有的转经筒/不为超度/只为触摸你的指尖/那一年/磕长头匍匐在山路/不为觐见/只为贴着你的温暖/那一世/转山转水转佛塔/不为来世/只为途中与你相见”。
很喜欢白岩松在《幸福了吗?》这本书的扉页引用的仓央嘉措的那首诗“一个人需要隐藏/多少秘密/才能巧妙地/度过一生/这佛光闪闪的高原/三步两步便是天堂/却仍有那么多人/因心事过重/而走不动”可惜，在这本仓央嘉措诗全集里，我也没有找到这首诗。
在此书中，我读到六十六首仓央嘉措写的诗，很喜欢其中的一些。
《不负如来不负卿》“曾虑多情损梵行/入山又恐别倾城/世间安得双全法/不负如来不负卿”。
《第一最好是不相见》“第一最好是不相见/如此便可不至相恋/第二最好是不相识/如此便可不用相思”。
细读这些诗，心中会有一种莫名的酸楚，茫茫人海，缘聚缘散，有多少深情，有多少无奈，有多少甜蜜，有多少悲凉??或许在相遇的那一刻已经注定一世的纠缠!
也许爱了会受伤，也许爱了会遗憾，爱，还是不爱?仓央嘉措在诗里应用了“??不??不”的双重否定句式，是不是给了我们一个看似否定，其实肯定的答案?而佛教修行必须断绝情和欲，“世
间安得双全法/不负如来不负卿”，或许这也是诗人永远不能释怀的天问!
仓央嘉措短暂而美丽的人生，既有宗教的神圣，政治的诡谲，又有爱情的凄美，命运的无常，扑朔迷离，充满了神奇色彩。他原本应该是一个拥有至高无上权力的雪域之王，享尽荣华富贵的人间**，而他偏偏选择了做一回遗世独立，离经叛道，自由率性的浪漫诗人。诸神把世界托付给他，而他却只想要回自己。在神和人之间，率真的仓央嘉措选择了做一个人，一个款款深情的男人。
读仓央嘉措那些动人的诗篇，我似乎看到他双眼充满着柔情，眉宇间深藏着忧伤，时而孤独地行走在拉萨街头，匆匆地去赴一场爱的盛宴;时而披着袈裟绝望地仰望布达拉宫外伸手可及的蓝天，分明想抓住什么，却两手空空!深深的叹息化作了凄然而绝美的诗行，这些浸透深情的文字，与其说是诗，不如说是深埋在他心底如痴如醉的梦——一个被宗教囚禁的灵魂妄想挣脱牢笼，自由自在地在布达拉宫之外飞翔! 篇二：《非常勿扰2》观后感
[《非常勿扰2》观后感]
观后感之类的文章，自从初中过后就没写过~说是观后感，咱也不知道啥格式，随性，《非常勿扰2》观后感。
今天才看《非诚勿扰2》很是惭愧~鄙人很少看国产片，更是惭愧~一直看美国商业大片，惭愧的无地自容。对《非诚勿扰2》我用俗得不能再俗的一句话评价，就是：“真tmd好。” 我没看过《非1》，今儿个神经搭错看了《非2》，还亏得神经搭错~不然还不知道啥时能看到如此好的片子~ 我印象最深的人不是秦奋，不是笑笑~是李香山。刚开场李香山恢弘大气的离婚仪式就把我给唬住了~我还年轻对婚姻没任何评价，就说说李香山的死吧，观后感《《非常勿扰2》观后感》。 ◆分享好文◆
李香山得黑素瘤死的~他死的豁达，死的幽默，死的孤独，死的凄凉。香山死之前给自己办了一个人生告别会，光着一点就不是普通人做的了得~至于原因您自己想吧。他最后一句话：“大伙要是长了黑痣，别以为那是运气~是性感，赶紧查查。”这家伙要死了还不忘贫~听到这句话，我想笑的同时又不禁悲凉~人生短暂，潇洒如此人者，实为不枉一生。李香山对她女儿说：“很抱歉把你带到这世上，却不能再陪你了~”生活就是修行，修行还是要靠自己的。最后李的女儿读了最近很火的诗：“你见，或者不见我，我就在那里，
不悲不喜 。你念，或者不念我， 情就在那里 ，不来不去。你爱，或者不爱我 ，爱就在那里，不增不减。你跟，或者不跟我
，我的手就在你手里， 不舍不弃。 来我的怀里，或者 ，让我住进你的心里，默然， 相爱 ，寂静，
欢喜。”一个将死之人~或者对一个将死之人都是在妥帖不过的了。
ps.也这篇日志时鄙人很郁闷~电脑出了点小毛病~唱了一句就卡那里了，就算关掉程序还在唱~于是似女鬼一样的：“me cry”一直一直在我耳边萦绕~阿门，不想重启，果断静音。 篇三：朝阳区一模作文例文
朝阳区一模作文例文：
20.作文(60分)
请以“其实我一直在你身边”为题，写一篇不少于800字的文章。除诗歌外，文体不限。
其实我一直在你身边(42分)
前一段时间，三鹿奶粉与富士康连续跳楼事件连连被曝光，人们都在担心，为什么会出现这么多冷淡人情的事件，难道责任心在利益面前全部消失了吗?不是这样的，其实责任就在我们身边。
社会中的各种现象纵然很多，但我们不应该从几件事中就放弃了对责任的追求，而认为这个社会的责任感在下降。
的确，在现代快节奏的生活中，许多人为了利益而背离朋友或做出不合法的事，但是请不要陷入黑暗的深渊，因为责任并没有远离我们，我们仍应该保持着一颗纯洁善良的心。
当我们还在对社会缺少责任感的现状担忧时，一位母亲为了救儿子，而每日“暴走”在大街上，为了治好自己的脂肪肝捐给儿子的事情感动了中国人，让我们明白了其实责任未曾远离我们，只是我们对社会中发生的事件麻木，而我们应记住，责任其实一直都在我们身边。
有人会说我这样想太天真了，在现代社会中追求利益的趋势下，真正有责任心的人还是少数。的确，及时存在少数的有社会责任感的人也不能唤起所有人的责任感，就像大学生跳入河中救儿童而丧命的事情一样，即使有责任感的大学生也感染不了打捞人员，他们却要坑害大学生的家属。但是这并不代表着我们就应该为了追求利益而淡化了责任，毕竟还有很多人发出了反对的呼声，有责任感的人就在我们身边。
其实责任并非只表现在大事件中。生活中，每一个人做好自己应做的事就是负责的表现，学生在学校学习，职员在公司上班，一切事件按照规律运转着就是每一个人完成自己使命的体现，所以，责任从没有在我们身边消失，只是它的存在太过细微，我们未曾真正发现它的存在。
责任是一种伟大的品质，是我们每一个社会成员所需要的。在你面临利益的选择时，请记住，责任就在你的身边，最微小的事情却有着重大的意义，它可以是为了自己的利益，也可以是为了国家的利益，它可以平凡到每一件小事，也可以伟大到整个民族，责任若能说话，它一定会对我们说——其实，我一直在你身边。
其实我一直在你身边(40分)
人的一生怎么能一帆风顺。要想成功怎么能一步成功，当然一步一个脚印。如果我们克服困难，打到一切挫折，当然有一样东西一直在你身边——成功。
古今中外有多少成功之士。然而我们怎知他们成功的历程。他们成功当然少不了一句话“1%天赋+99%的汗水=成功”
其实成功一直就在我们身边，然要想发觉它当然是以努力+勤奋来发觉它发现它。 就如大作家巴尔扎克，要论他怎样成为成功的举世闻名的大作家呢?当然少不了和挫折拼搏到底的历程。
巴尔扎克本来是从事法律的，然而他的梦想是当作家。当时他父亲反对他从文。但他的坚持使父子关系弄的很僵。父亲冲刺不给他提供生活费，然而他坚持自己的理想并决定成为一位作家。
他明天吃不饱，负债累累，有时吃饭时只能在盘子上写“面包”“火腿”“奶酪”“香肠”等字样。然后狼吞虎咽。后来他以700法郎买了用玛瑙镶的大拐杖并在上面写了“我将 粉碎一切障碍”，他以百倍的精神与艰苦的生活斗争到底。最后他成为一位大作家。因为他相信其实过了这个坎，成功就在自己身边。
邰丽华，即使她是个残疾，但她不会因此失去对生活充满的快乐和憧憬。她听不到音乐，说不了话，但她依然站在舞台上展现她又没的舞姿。这个笑容是坚强不屈的精神，是与命运拼搏到底成功的喜悦。
至于我们高三的学生，我们要相信其实成功我们身边。只要我们付出，相信最后的成功是属于我们的。就如“故不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。”没有努力的积攒哪来成功的喜悦;没有春天的坡种哪来秋天硕果累累的收割。
“大鹏鸟要南徙没有积风，它的大翼负不起，”我们要想成功没有付出努力永远发现不了其实一直在我们身边的成功。
让我们一起努力打到一切挫折。发现其实一直在你身边的“我”——成功。
其实我一直在你身边(44分)
“你见，或者不见我，我就在那里，不躲不避。你来，或者不来，我的手就在你的手里，不离不弃。你爱，或者不爱我，我的爱就在那里，不增不减。来我的梦里，或者，让我住进你的心里，默然，寂静，相爱，欢喜。”这首出自仓央嘉措的小诗，在贺岁片《非常勿扰2》中由一个纯真的小女孩，用她清丽，干净的声音款款诵出，在即将离开人世的父亲的人生告别会上，依偎在父亲的怀抱，伴着远处阵阵的波涛声，诗的动人和小女孩的平静，狠狠地把荧屏前的观众感动了一把。在这首诗中，道出的正是任世事变迁，人来人往，那个你最难忘的人不会远去，不会改变，始终在你身边，默默关注着你，祝福着你。在你幸福快乐之时，他默默祈祷。在你失意彷徨之时，他会出现在你身旁，给你一个温暖的怀抱。
张爱玲曾经说过：于千万人之中，历经世事涤荡，于千万年之中，历经沧海桑田，你遇到了最想遇到的人，此时，你能想起的，只是轻轻说一句“噢，你也在这里。”同样，在我们的成长道路中，会有许多给予我们关怀的人，即使今后不会再相见，但当我们失意困顿之时，想起那些人曾经给我们的一个微笑，一句温暖的话语甚至一个期望的眼神，都会让我们心中再次涌起一阵暖流，你会发现他其实一直在你的身边，不曾远离。只是当我们为生活而忙碌之时，未曾发觉，但却不会随时间而遗忘。
我曾看过一部名为《一个陌生女人的来信》的电影，影片由一封已故女子的书信展开，用淡淡的忧伤讲述了一个女子痴恋少女时代邂逅的一位作家，一生始终相伴，但仍旧形同陌路的故事。影片中时而响起的琵琶声触动我的心弦，爱一个人能有多久，即使所爱的人不曾记起，也要相伴一生，影片最后，当那位作家凝望桌前由痴恋一生的女子送来的白玫瑰，窗外仿佛又响起少女踢毽子时爽朗的笑声，又浮起她那羞涩的眼神，不禁热泪盈眶。
长相守是一个考验，随时随地，一生。当我在追逐梦想之时，应不忘时刻回首，熟悉的背影依旧在你身边，他们始终不离不弃注视着你，为你默默祝福!
其实我一直在你身边(53分)
嗨，大家好，我叫电磁波，你可能没听说过我，又或者是不了解我。不管怎样，其实我一直在你身边呦!
我其实从很早以前就出现在你们身边了，只不过你没有发现罢了。第一个发现我的是一名叫奥斯特的一九市级丹麦物理学家。众所周知，磁可以生电，而电也可以生磁，奥斯特从交替出现的电和磁中发现了我，于是就把我命名为电磁波。
虽然我对你们来说看不见，摸不着，但随着你们科学技术对我研究的深入，在你们的生活中也能越来越多地看见我的身影了。比如广播，就是利用了我传播时能量消耗少来为你们进行信息传播。首先，把声音信号输入到话筒中，用仪器转换成电信号，也就是我，电磁波，再由一台大功率发射机将我向四面八方发射出去，当我到达你的收音机时，再将我转换成声音信号，这样就完成了信号的高速传递。
我不仅可以应用在信息传递上面，而且还可以用在医疗、交通、航天、地址探测很多的方面。
就拿医疗来说吧，像肾结石这种开到不好作为吃药又不容易起效果的病就用得上我啦。医生可以用我的穿透性先探测出结石长在哪里，然后再利用我的高能性，从不同角度发射三束高能电磁波，直接作用在结石上将其击碎，然后就可以让已经被击碎的结石通过排尿排出体外，病就好了。
让我伤心的是，有人说我是二十一世纪最大的隐形杀手。说长时间接打电话会引发疾病，说什么电磁污染威胁人类健康。我承认，有些情况下我的确可以给你们人类造成伤害，但是这不是我所愿意的。只是因为你们还不了解我，没有摸透我的特点就贸然使用，才会让我对你们造成伤害。
所以请你更深入的了解我，这样才能更好的利用我，我才会永远陪在你们身边的。 ——电磁波
其实我一直在你身边(55分)
轻轻地对历史说，其实我一直在你身边。
我是谁?我来自何方?我将归于何处?
我是人类对其自身存在价值和意义的终极追问，是对自由意志的追寻中展现的人文情怀。
我来自人心，又归于人心，每一次的历练都伴随着人文精神的升华和人类社会的进步。
君不见，400年前的英国，当上流社会对黑奴贸易充耳不闻，坐享其成时，那个为了黑奴利益而奔走的身影。威廉.威尔伯，自由意志的化身，我的代言人。为了达到社会的平等，他依然投身于废奴运动。周围人的指责与非议，亲人的不解，朋友的背叛，都没有使他动摇。20年的青春年华，20年的沥风沐雨，终换来废奴条例。如果没有他，人类对平等的追求何以彰显?
君不见，60多年前的德国，当全国为一个独裁者疯狂的手势而疯狂时，按个为了人民的生命与利益毅然走向法西斯对立面的身影。施芬博格上校，自由意志的化身，我的忠诚使者。为了国家的民族利益，为了他热爱的民族和土地，他坚定地踏上了刺杀希特勒的道路，光明即使微弱，也象征了对立的存在。虽然刺杀失败，但在那风雨如晦的时代，他的心动向世人证明了“不是所有人都像他(希特勒)一样”。如果没有他，人类对正义的追求何以彰显?
君不见，30年前的中国，文革过后，百废待兴，当广大人民踯躅不知前何方时，那些勇敢站出来的身影，他们是自由意志的化身，我的朋友，“关于真理的大讨论”，全国人民放下了思想的包袱，轻装上路，赢得继往开来的一片繁荣昌盛。
“亦余心之所善兮，其九死其犹未悔”。是什么使我一直相伴在历史身边?是什么虽然历史跌入无边的黑暗，却终只因历史走出黑暗，进入光明?是人类高贵的内心，是他们博爱、宽广的心胸，他们就像火一样，纵使世界冰冷，也要尽力燃烧，为了爱和美去拥抱黑暗。使他们怜惜人民的痛苦，提出了我——对人类价值和意义的终极追问，使我能长伴历史的身畔，见证人类人文精神的一次又一次进步。
轻轻地对历史说，因为有了这些人类利益的斗士，这些人文精神的守望者，这些为了理想甘愿牺牲自己的可敬灵魂，其实我一直在你身边。
其实我一直在你身边(55分)
我叫美。随着社会党发展，你似乎早已把我遗忘。于是你开始指责，开始抱怨，指责自己不应该把我遗忘，抱怨我抛弃了你的自己。但我认为这些指责与抱怨都是不必要的，其实我一直在你身边。
其实我一直在你身边，只不过你没有发现我。春天，万物复苏，绿意盎然，冰雪融化，生机勃勃，这里有我;夏天，百花齐放，艳阳高照，姹紫嫣红，五彩缤纷，这里有我;秋天，麦田金黄，硕果累累，喜迎丰收，这里有我;冬天，万物沉寂，白雪纷纷，银装素裹，这里有我。我存在于自然中，自古未变。夜空繁星，小何流水，蓝天白云这里都有我。你没有发现我，只是因为你的脚步太快，只是因为你不肯停下脚步，留意一下身边。其实我一直在你身边，紧随左右。
其实我一直在你身边，只不过你没有发现我。我出现在艾丝美拉达与卡西莫多的绝美爱情中;我出现在《蒙娜丽莎》神秘而永恒的微笑中;我出现在卢克索神庙矗立万年而依旧未倒的石柱中;我还出现在王勃的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”中。我一直存在，而且是你历经千辛万苦，经过无数个不眠之夜后，才创造了我。然而你又是那么喜新厌旧，把我欣赏几次后就把我放一旁。其实我一直在你身边，你没有发现我，只因为你太过追求新的事物，旧的事物不一定就是历史的尘埃，它也能够放出光芒。其实我一直在你的身边，形影不离。
其实我一直在你身边，只不过你没有发现我。我存在于你待人接物时的礼貌，存在于你面对鲜花赞美时的谦虚，存在于你面对挫折艰难时的不屈，存在于你面对一切的淡然。其实我一直在你身边，只不过你没有发现我，是因为你总认为这些事细枝末节，是小事。但小事也很重要，它能成就一个人，也能毁灭一个人，而我就存在于这些小事当中。其实我一直在你身边，不离不弃。
其实我一直在你身边，只因为你的脚步太快，你太过于追求新事物，你不关注那些小事，才和我一次次擦肩而过。所以让自己慢下来，细心的观察，你就会发现我，因为我一直在你身边。
其实我一直在你身边(54分)
——至东林党 在很早以前，我就想写信给你——东林党，告诉你，其实我一直在你身边。但这一晃已千年，不管历史给你们怎样的评判，失败也好成功也罢，我只想让你知道，我——公道一直在你身边。
我曾一度以为，你们东林党人，只是一群有志却报国无门的青年，如同明代宦官们一样只会讽刺朝政而不会真正有所作为，但是自从那件事以后，我就改变了看法，因为我看到了你们身上有志青年的气节，那是一种不屈不挠的爱国气节。
记得那时魏忠贤想要诬陷你们的骨干人物杨涟，以打击整个东林的时候，你们全在监狱中受着酷刑，却无一人愿意诬陷，是应为你们兄弟情深，更是因为你们的气节，绝不向阉党低头的坚持。
我至今无法想象杨涟受到的苦楚，当他被折磨得体无完肤，皮裂如丝之时，他大骂魏忠贤，当他被人用铁钉钉入耳朵之时，他依旧大骂魏忠贤;当他已无法行走不成人形之时，他还是大骂魏忠贤。在那幽暗的牢房中，他知道自己必死，当他挣扎着写下 血书“大笑，大笑，还带笑，刀砍东风”“涟一家之死何足道，国家兴衰足矣”之句时，我的眼眶湿了，是什么让他，他们坚持下去，至死都不低头?是气节，是坚持。
他们终究还是被折磨而死，但我多想告诉他们，你们的血不会白流，公道自在人心。
那时的东林已然没落，但魏忠贤依旧无法将他对东林的酷刑掩埋于诏狱之中。不久，他的爪牙看到杨的血书后，没有上报，而是情之收了起来，未几，将之大白于天下，随即自刎于家中。民间的百姓自发请愿，绵延千里，其中五人为了伸张正义被判死刑，后人作《五人墓碑记》已记之。
是的，他们有的不是东林党，有的甚至是东林的故人，但却挺身而出，是为了正义，为了良知，更为了公道，那从未离开过东林党的公道。
东林党，以及不论古代或现代的中国人，也许你们正在忍受着不公平的对待，也许你因付出却得不到回报去而懊恼，我想告诉你们，只要坚持下去，对得起自己的良心，头顶天，脚立地，便是一个大写的人，我便永远不会离开你，坚持下去，你就会看到，我，公道，一直在你身边。
其实我一直在你身边(58分)
东晋陶潜的名句“采菊东篱下，悠然见南山”成了历代无数文人隐士的追求，也成了身为现代人的你心中似乎可望不可即的幻想。于是，你在水泥的城市中苦苦寻觅着我，在觥筹交错的饭局上深深思念着我，仿佛我早已随风飘散，离你远去。
于是，你发出了悲凉的感叹：“诗意早已不复存在了!”我只得无奈地向你微笑。我知道，你心目中的我是陶潜屋角的那株菊，而不是你家门前草坪中的那点点笑话;是蝉噪林静，鸣鸣山幽的美景，而不是你常散步的街心花园中的绿荫。其实并非这样。
其实，我一直在你身边，只是你未曾发觉。一年365个日日夜夜我伴着你，只是你过于繁忙，从未理睬过我。每一个春天，我随花草一同醒来，染绿那条你认为是臭水沟的河堤;每个夏天，我在茂密的树叶中小憩，你读书时树叶上的斑驳是我投下的影子;当秋风吹过，我是你脚下如血艳红的枫叶;当雪花飘落，我是你梦中那无暇的宁静。我是斜斜射中你房间的阳光，是那轮橙黄色温柔的月;是你与朋友交谈时的欢笑，也是你肚子凭窗远望时的孤独——我是你身边你的全部。
我一直在你身边，你的生命中并非缺乏我的存在，而是你一次又一次地错过于我的相逢。你抱怨现代生活的快节奏消磨着我，却不曾意识到你对美的默视，消磨着你自己的心。
不知你是否听闻过浪漫主义哲学?对，就是《瓦尔登湖》中阐示的。他们以为世界有一流的世界精神，这种博大的精神存在于山川草木，也存在于每个生灵之中，包括你自己。所以万物是相通的，当你抚摸你家门前那棵大树，感受它粗糙树皮中流淌的生命，你会感到它，感到整个自然、整个世界的精神包容了你。我就是世界精神在你心中的映射，在我的怀抱中没有一个人是孤独的。你寻觅着我，我也在追寻着你，请你回头看看我，暂且停下你忙碌而疲惫的双腿。我会牵起你寂寞的手，带你走向一个崭新却又熟悉的新世界。
是的，我是你渴求着的诗意，我为万物染色，为生物添彩，我一直在你身边。
让爱温暖后进生的心灵
——班主任交流
三(1)班 赵小艺
三(1)班总人数31人，分别有汉、回、维、哈四个名族组成。上学期期末成绩考的都不理想语文、数学、英语三门主课都排在最后。
通过家访，我了解到我班近百分之六十的学生都是留守儿童，绝大部分家长外出打工或是整天忙于生计，极少能监管或督促到孩子的学习。一般都只能由爷爷奶奶或亲戚们代为照管，而往往这种照管只能从温饱上解决孩子们的需求，在学习辅导、心理疏导、精神抚慰上，爷爷奶奶亲戚们是无法给予孩子们很多帮忙的，这更使我觉得自己肩上的责任更重。很多家长都反映：“老师说的，孩子才会听得进去”。作为师者的我，也特感动于这句话，说明老师的魅力无极限。当然高兴之余，需要我们付出的将会更多。我也更加深刻地感悟到：无论怎样的一个孩子，他的成长都离不开“爱”，这种爱既要来自家庭，也要来自于教师。只有播进学生心灵深处真挚的无私的绵延无尽的爱，才能促进孩子的健康成长。
作为老师，“怕”调皮生;更头疼“学困生”。我们班一半的学生都是学困生，上学期学校提出五自教学模式的改革，在分四人一小组时我竟选不出四人小组的组长来。天天都有一半的学生不写作业，冬天天黑早，天天把不写作业的学生下午留下也不是个问题，没办法我天天给不写作业的学生家长打电话但效果并不明显，有几个家长说我们一天忙的哪有时间管孩子，我们的孩子也成不了才他能学成撒样就撒样?我们没时间管再不要给我打电话我们很忙没时间，还有几个家长看到我的电话竟然不接，这些家长的态度让我感到痛苦无奈。教育他们是我的责任，教好他们是我更大的责任。我对他们采取因材施教的原则，降低对他们的学习要求：要求他们对学过的生字词会写、会认;课文会读;作文能简单地写;就连平时的作业题也跟大家不同，
均降低了难度。但考试卷对每个学生都是一样的。从他们的身上我得到启示：对于学困生我们不能过高要求他们做会什么，更不能戴着有色眼镜去看待他们。只有用我们老师的那颗真诚的爱心为他们在成长的旅途中撑起一片晴朗的天空，我们的教育才是成功的。
一、给后进生“一份关爱”
“转化一名后进生，与培养一名优等生同等重要。”这话有道理。怎样做好后进生的转化工作，一直是学校德育工作中的重要课题。 在老师们眼里最喜欢的当然是那些优秀的学生。那些有问题的学生往往容易被我们老师所忽视。而他们最需要的恰恰是老师对他们的重视和关爱，每个孩子都需要老师的爱。作为一个教师，都应“以人为本”，尊重每一位学生。教育是心灵的艺术。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生热爱之情。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于赵某这样特殊的后进生我放下架子亲近她，敞开心扉，以关爱之心来触动她的心弦。“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖她，用情去感化她，用理去说服她，从而促使她主动地认识并改正错误。
二、以生之助，友情感化
同学的帮助对一个后进生来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，她们之间就会无话不说。同学是学生的益友。在学生群体中，绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。因此，我让赵某同学与其他同学交朋友做起，和李雪梅同学一起坐，让她感受同学对她的信任，感受到同学是自己的益友。让她感受到同学给自己带来的快乐，让她在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐!通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，在转化后
进生工作中就能达到事半功倍的效果。
三、因材施教，循循善诱
“一把钥匙开一把锁”。每一个后进生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其后进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。赵某的情况比较特殊，主要是自制力差，对自己的错误、缺点认识不足，对老师的批评教育产生厌恶、憎恨心理。因此，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。与她谈心，与她交朋友，使其认识错误，树立做个好学生的念头;充分发挥学生的力量，编排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟她坐，给予学习和思想上的帮助;自己面批她的作业，让她感到老师的关心、重视……用关爱唤起她的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励她努力学习，从而成为品学兼优的学生。
四、给后进生“一句称赞”
每个孩子都不会拒绝来自大人的称赞，特别是来自老师的称赞。而称赞对于老师而言，实在是一件太简单的事。优秀的学生已经听惯了老师对自己的称赞，可那些后进生却很少能得到老师的称赞，他们内心深处是多么渴望老师对自己的认同。老师的一句称赞可以使这些孩子增强自信心，对学习产生兴趣，从而慢慢树立起对学习的信心，不再自暴自弃。因此，我们应当多给后进生提供和创设一些参与活动、锻炼能力的机会，肯定和尊重她们在班集体中的地位和作用。让他们在具体的活动参与中发现自己的价值，品尝成功的滋味。我想我们每个老师都能做到去称赞你的学生吧!这样，孩子会还一份惊喜给我们。学生没有绝对的好坏，他们是可以互相转化的，只要我们老师愿意去关注他们，用心去教育他们。不要对他们坐视不管，那样只会使那些孩子丧失对学习的兴趣。让我们一起用爱温暖后进生的心灵，帮助这些迷途的孩子找到正确的路吧!
推荐阅读：
用或者或者或者造句（推荐7篇）06-04
生或者死06-06
感受温暖的爱作文（共6篇）08-03
给红颜或者蓝颜的祝福（推荐7篇）02-04
社团或者部门答辩（精选6篇）05-30
关于高职院校是否应该开设或者开足某些公共基础类课程的研究10-16
感受爱的温暖（精选7篇）09-18
用爱温暖学生的心（精选6篇）07-10
用爱温暖学生的心灵（推荐7篇）10-25
让爱温暖学生的心（共6篇）10-30
