幼儿园集体备课方案

在一份优秀的方案中，既要包括各项具体的工作环节，时间节点，执行人，也要包括实现方法、需要的资源和预算等，那么具体要如何操作呢？以下是小编精心整理的《幼儿园集体备课方案》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

第1篇：幼儿园集体备课方案

初三物理备课组集体备课方案

校本教研是引领教师走进新课程的主要渠道,集体备课是校本教研的主要内容之一。为了充分发挥教师的集体智慧，促进教师以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，实现资源共享，提高教研和备课效率，促进教育教学质量的全面提高，根据我校初三年级教学实际，特制定本方案：

一、集体备课的指导思想

以科学发展观和新课程理念为指导，以实施提高教师教学技能和教学质量为目的，加大课堂教学改革力度，加强教师之间的合作交流，集思广益，取长补短，凸显个性特长，使集体备课成为集体智慧的结晶，成为教师教学行为和学生学习方式转变的“点子库”，成为激活课堂教学活力的关键因素，成为大幅度、大面积提高课堂教学效率的“突破口”。

二、集体备课的目的

1、增强备课实效，创新教学研究模式，提高课堂教学效率。

2、加强合作研讨，积累集体教学经验，提高教师业务能力。

3、促进校际交流，整合教育教学资源，提高学校科研水平

三、组织机构：

主管：王校长

组长：隋主任

成员：赵老师、庞老师、刘老师

四、工作管理

1、备课组长全权负责组织集体备课活动，统筹安排，严格把关，制定切实可行的活动计划。

2、主备教师提前做好主备稿的撰写工作，要认真钻研教材，准确地把握教学目标、教学重点、教学难点，写好说课稿，提出教法建议。

3、严格考勤制度，备课组成员要按时参加本组统一组织的集体备课。

4、按备课内容，同组互相听课评课，评价备课实用情况。

五、备课流程：

个人研究——集体交流——修正教案(教师二次备课)——重点跟踪——交流反思

1、个人研究：主备教师在集体备课前完成备课(教案、教学思路及困惑)。

(1)主备人的职责：要将教学内容深入吃透，梳理出教学内容的知识点和教学目标，确定教学的重难点。并就教学目标的达成，教学重难点的突破作深入的思考和设计，然后形成交流稿。

(2)辅备人的职责：要交流前将教材研读通晓，理清教材的知识体系，梳理出教学的知识点，并初步考虑相应的教学设计。为了确保集体交流、讨论的重点和效果，无论是主备人还是辅备人都要在自己进行初步设计的基础上，明确书面列出自己的困惑和疑问，这是确保集体备课成效的一个关键环节。

2、集体交流。

(1)由主备人围绕讨论提纲逐一抛出自己的理解、观点、设计及有关理论依据。辅备人随时以补充、完善。

(2)由主持人组织大家就备课时的困惑(课的导入、活动安排、小结、板书设计等)或教学实践的反思等选择一到两个话题，组织大家讨论交流。集体备课的价值在于相互交流，在交流中达到信息沟通，资源的共享，在交流中达到相互促进、共同提高。为了创设良好的交流氛围，教师交流可以不拘形式，可以就

一点有感而发，可以就整体发表见解，可以中途打断，可以求同存异，可以相互争执。发言时不分主次，某一方面能力强的，掌握信息多的可以多说几句，才入门的，经验欠缺的可以多听听，学学别人的方法。交流时要做好记录，可以是别人的观点和方法，可以是听了别人发言触发的瞬间的思考，可以记自己认为值得记的东西。

3、修正教案。集体交流之后，由备课教师综合集体的意见和智慧，在个人初备的基础上进行教案修改，力求精致和完美，力求体现新的课改精神，最后形成自己的上课教案。

4、重点跟踪：通过上课、听课、评课、作业落实集体备课的成果，落实学生的学习情况，为今后的教学指明方向。

5、交流反思：通过教师的教和学生的学，对上课教案提出建议和意见，写出心得，指出今后教学中要注意的问题，提高自己的教育教学水平，为以后的集体备课奠定基础。

六、集体备课的基本要求

(一)、集体备课纲领

坚持“一”、“二”、“三”、“四”、“五”、“六”、“七”、“八”的方向。

1、一个原则：让思维碰撞思维，用智慧点燃智慧，以情感沟通情感。

2、两条主线：一条是教师引导点拨传授知识的方法、手段;另一条是学生学习的过程及方法。

3、三个精选：精选课堂作业，精选基础习题，精选拓展习题。

4、四个选定：选定时间、选定地点、选定内容、选定执教教师。

5、五个目的：实效性(解决问题)、全体性(人人参与)、经常性(根据实际需要随时随地的研讨)、研讨性(深入讨论，上升到理论)、互补性(取长补短，把集体智慧化为个人教学行为)。

6、六个统一：统一认识、统一目标、统一习题、统一课时分配、统一进度、统一考查。

7、七个利于：利于教学情境的创设;利于问题的生成;利于自主学习;利于开展合作;利于活动的展开;利于自我体验;利于创新精神的生成。

8、八点钻透：考点、重点、难点、能力训练点、思维障碍点、学科交叉点、现实连接点、德育落实点。

(二)、集体备课注意事项

提倡全员参与，注重脚踏实地，杜绝形式主义，避免空壳化;

提倡真诚合作，注重教学相长，杜绝信息封闭，避免虚伪化;

提倡集思广益，注重责任分担，杜绝唱独角戏，避免专制化;

提倡百花齐放，注重张扬个性，杜绝按图索骥，避免同质化;

提倡兼收并举，注重以点带面，杜绝生搬硬套，避免机械化。

(三)、集体备课应具备三个意识：

1、合作意识：合作是进行集体备课的前提条件。集体备课时要创造一种平等、民主、互相尊重、互相合作的氛围。

2、全局意识：第一次集体备课时要纵览全局，制定整个学期或整个学年的教学计划;集体备课活动有可能会因为意外的事情受到影响而暂停，备课组长一定另找时间及时补上，以保证备课内容的系统性和连续性。

3、反思意识：通过对教学行为的反思来提高教学能力，是教师成长的重要途径。教师只有通过不断反思自身的教学行为，才能扬长避短。写教学后记是教师反思自身教学行为的行之有效的办法。

这样的备课活动，确定了教师在研究中的主体地位，有利于激发教师广泛参与，主动研究的热情，教师们可以针对问题，各抒已见，言人之未言;观点交锋，讨论争鸣，不同的观点进行碰撞、比较、鉴别、质疑、生成;教师各取所需，让教师在互相辨论的氛围里，个人感悟、认识、体验、并与其他教师之间互动、兼容、批判、保留自己的意见。最终让研讨、研究回归实践、回归课堂，在教学实践中统一认识，建立教师间开放的、批判的、民主、合作的新型教研模式。

附：集体备课安排表

第2篇：集体备课方案

上高中心小学集体备课方案

一、指导思想

备课是搞好教学工作、提高教学质量的重要环节。为了加强备课管理，切实提高备课效益，学校决定进一步改进集体备课。集体备课活动要以新课程理念为指导，加强教师间的交流与合作，促进备课与上课的一体化，实现集体备课与教科研活动的有机结合，使备课过程成为教师合作、实践、创新的研究过程，从而提高教师的业务素质和理论水平，实现高效课堂，提高教学质量。

二、基本原则

集体备课的开展要遵循以下基本原则 ：

1、合作性：同教研组教师要加强合作与交流，互相学习，共同研究，充分发挥集体的智慧和力量。

2、实效性：备课力求从实际出发，解决实实在在的问题，让备课真正为上课服务。

3、创新性：要解放思想，用新课程精神来指导备课，探索既符合教改精神又适应班级学生实际的教学模式。

4、研究性：参与集体备课的教师要把参与集体备课当作是研究教材、研究教法、研究学生的研究性学习活动，积极参与、主动研究，在研究中发现问题，解决问题。

5、针对性：每次集体备课都要确定主题内容，作针对性的研讨，以免流于形式。

三、流程与方法 集体备课的流程为“三段五环”。三个阶段：即准备阶段、实施阶段、总结提升阶段。五个环节分别为：

1、个人初备。首先由各个教研组组长制订集体备课计划(包括“五定”，即定地点、定时间、定主备人员、定记录人员、定内容)。组内成员明确内容后，即开展个人初备：研读教材课标，明确重难点，考虑教学法，安排教学过程，设计反馈作业等。初备要做到每一环节安排都有理论依据，并形成书面资料，以便集体备课议课时发言。主备人员要撰写完整的教学预案并打印，做到教研组人手一份。

2、集体议课。在个人充分备课的基础上召开集体议课。

3、集体观课。主备人根据教师集体议课，结合教者教学风格、班级的实际，执教研讨课。

4、修订教学预案。组内人员经过集体备课、议课、观课后，教师要根据本班学情，对教学预案进行补改，使之适应本班的实际后再付诸教学实践。

5、反思总结提升。在教学结束后，教研组及时组织教师交流教学情况，反馈教学效果，对教学实践中出现的新问题进行探讨，并提出改进措施。

以上共五个环节，其中第1个环节为“准备阶段”，第

2、

3、

4、个环节为“实施阶段”，第5个环节为“总结提升阶段”。

四、管理措施

1、加强领导。教务处、教研组要做好集体备课的组织领导，统筹安排，灵活组织，确保活动有序、高效地进行。

2、健全组织。以各教研组为单位，教研组长负责组织本组成员开展好集体备课活动，做好相关资料的记录、收集、整理和宣传。

3、完善制度。具体活动时间为教研时间，每次活动要有具体的过程性材料。

五、集体备课细则

1、教研组长要认真组织开展集体备课活动，组织好本组的备课研讨、材料收集整理上传等相关工作。教师要端正思想、提高认识，按时、认真参加每次活动，并按要求及时打印主备的教学预案和修订适合本班的教案。

2、为提高每一次集体备课的质量，保证钻研教材时间，每次备课的内容以单元或组块为宜(各教研组长根据教材内容灵活地作统筹安排)。

3、主备教师于集体备课前要认真钻研课标、教材、教参，写出完整的教学预案。活动时，主备教师要详细讲述自己的见解。主讲结束后，全组教师要各抒己见，主备教师做好记录，把大家的意见融于备课之中。

4、各位教师在集体评议、观课后，结合本班学生实际和自己的教学特色认真复备，对原备教案进行增删调整，备出科学的教法、学法。学校在备课检查时将重点检查复备有无特色。对原教案的修改符号要统一，复备时一律用红笔。

5、教案要有作业、板书设计和教后反思。要加强对作业设计的研究，精心设计作业，使作业设计更具科学性、实用性、新颖性，真正做到减负增效。教后反思既要有教法学法总结，信息反馈内容，更要体现结合现代科学的教育教学理念的分析体会。

2014.09

第3篇：集体备课方案

新塬乡中心小学语文集体备课实施方案

一、指导思想

我们都知道，备课是上课的基础和前提，是提高教学质量的重要环节。为了切实提高备课效益，构建高效课堂，我们决定在语文学科集体备课方面做一下改革，尝试创造一种高效、省时、程序明晰、易操作的备课模式，强化集体备课，优化备课形式，发挥集体效应，形成资源共享。

二、集体备课的基本程序

课型研讨——个人初备——共同备课——个人细备。

三、集体备课的基本内容

1、课型研讨：讲读课、阅读课、复习课

2、个人初备：由教师个人自行备课。

3、共同备课：关于老师们对教材的分析、教法的设定、或授课中出现过的问题展开研讨。

4、个人细备。

四、集体备课的目标

实现“四统一”，搞好“四备”，钻透“四点”、优化“四法”、精选“四题”。

1、四统一：

课型统

一、教学目标统

一、教学重难点统

一、统一课时和进度，

2、四备：

备课标、备教材、备学生、备方法。

3、四点：

重点、难点、知识点、能力点。

4、四法：

导入法、教法、学法、总结法。

5、四题：

练习题、作业题、实践题、创新题。

五、集体备课的具体要求

1、集体备课时要有明确的目标与内容，组织教师对新授课模式的探讨，进而明确每种课型的教学内容和教学方法。

2、同学年组的教师要在集体备课时将课堂中的重点、难点、困惑点进行探讨，对典型的、易错的知识点要逐一列举。

3、教师在集体备课前要主动学习课标，认真钻研教材，在集体备课时要统一认识，积极参与。真正实现教学上的“四统一”，搞好“四备”，钻透“四点”、优化“四法”、精选“四题”。

4、形成的教案要有可行性、实效性，教师授课时要严格按照教案进行，并保证“有教案才上课”。

2016.02.27

第4篇：**小学集体备课方案

一、 指导思想和目的：

为了提升我校教师的素质，提高教师的课堂教学能力。以落实有效教学为目的，以有效备课为载体，以“集体备课、资源共享，讨论吸收、课后反思”的集体备课为思路。充分发挥教研组在校本教研中的作用，我校将大力推行集体备课活动，其目的不仅指向于某节课或某几节课，更重要的是以每节课的研究为载体，提高教师教学水平和锤炼教育艺术。做到资源共享、集思广益，加强同学科教师间的学习交流机会，共同提高教师的教学水平。特制定集体备课方案。

二、 组织工作：

1. 备课组机构、教学校长为备课组主要领导，教导主任负责对此项工作的实施，全面领导和管理，不定期参加集体备课活动。各教研组长具体组织实施本年级的集体备课工作。

2. 根据学校实际情况决定按年级分学科定备课组、各备课组由同年级同学科的任课教师组成，教研组长落实，协调集体备课的具体工作。

三、 活动方式：

1. 集体备课基本流程：教师自备→集体议课→反思修改 2. 各备课组要在开学前一个月，把本册教材的所有内容合理地分给小组成员，小组成员根据所分内容充当主备人。

3. 主备人认真研究课标、分析教材、分析学生，在讨论前一周撰写好教案。教案的主要环节包括：课题、课时、授课时间、教学目标、教学重点、教学难点、教具准备、教学过程、教学小结、布置作业、板书设计。

4. 开展集体议课活动时，主备人把讨论摘要于讨论前交于组长。主备人畅谈自己教案的设计思路和意图，其它教师提出修改意见。要求人人发言，由教研组长做好详细记录。

5. 各任课教师根据集体讨论和自己对主备人教案的解读，联系自己的教学实际、班级学生的实际情况在教案上进一步修改完善，形成新的个性化教案用于课堂教学。样本教案要作为校本教研成果资料入档保存。

6. 写教学反思，针对课堂中发生的现象及时记下修改建议以及亮点分析，写在教案反思处。

四、 活动时间：

每周二下午学生放学后不少于40分钟。

五、 活动地点： 各教研组办公室。

六、 管理考评：

1. 活动做到定时间、定地点、定内容、定责任。

2. 教研组长组织制订计划，安排好主备人和备课内容，教研组成员教师参加集体备课。

3. 加强管理，主备人的备课稿须经教研组长审核，如不合格则要求主备人对教案进行修改，直到合格。修改后仍不合格则教案不能参加本学期优秀教案评比。

4. 严格考勤制度。教导主任负责教师考勤，教研组长安排好本组教师集体备课，保证备课时间，教师有事必须向教导主任请假。教导处加强巡视督查，出勤情况纳入教师考核。

5. 学校定期不定期进行检查，

6. 集体讨论时，要营造一个良好的教研氛围，天关人员不得随意进出办公室。

**小学

2009年2月

第5篇：初二年级数备课组集体备课方案

一、集体备课形式：

由一位老师中心发言，说课形式，其他成员补充，一次备四节新课。

二、集体备课的内容：

1、教学目标(任务)

2、教学的重点和难点(包括易错点的突破)

3、典型题型，最好分类，有方法归纳。

4、教材的拓展与延伸，即需要补充的内容。

5、滚动复习引入5小题.

三、集体备课要求

1、中心发言人：在集体备课前一定要先把作业做一遍，了解作业的难度，预测可能出现的问题。

2、其他成员：在集体备课前要熟悉要备的几节内容，以便发表自己的看法。

3、集体备课结束后，各成员将集体备课确定下来的内容进行整理，修改课件，即二次备课。

初二年级数备课组集体备课方案

一、集体备课形式：

由一位老师中心发言，说课形式，其他成员补充，一次备四节新课。

二、集体备课的内容：

1、教学目标(任务)

2、教学的重点和难点(包括易错点的突破)

3、典型题型，最好分类，有方法归纳。

4、教材的拓展与延伸，即需要补充的内容。

5、滚动复习引入5小题.

三、集体备课要求

1、中心发言人：在集体备课前一定要先把作业做一遍，了解作业的难度，预测可能出现的问题。

2、其他成员：在集体备课前要熟悉要备的几节内容，以便发表自己的看法。

3、集体备课结束后，各成员将集体备课确定下来的内容进行整理，修改课件，即二次备课。

第6篇： 幼儿园集体备课计划

随着教育改革的深化，我们越来越认识到提高教学效益不仅需要教师个体的探究摸索，更需要教师群体的智慧风暴，只有大做集体备课文章，走集体备课与个性备课相结合的道路，才能为个体的探究提供广阔的智慧源泉和创新空间，也才能进一步放大优秀骨干老师的传带幅射功能，才能充分发挥教师群体的智慧优势和分工协作的整体效益。为此，我园坚定地推行集体备课与个性备课相结合的备课制度。

一、 组织形式：

1、教研组长是该组备课的组织者和监督者，本组教师都是集体备课组的成员和责任人，有权利和义务参与和执行备课任务;

2、采用"以集体备课为主，个性补充为辅"的思路。

二、备课要求：

1、集体备课必须坚持"四定"、"五备"，钻透"五点"，优化"两法"。

(1)、四定：定时间、定地点、定内容、定发言人。

(2)、五备：备目标、备教材、备教法、备学法、备互动。

(3)、五点：重点、难点、知识点、能力点、教育点。

(4)、两法：教师的教法和学生的学法。

2、集体备课时，组长要根据本学期的教学内容，给组员作好分工，确定各主题的中心发言人。参加集体备课的教师要认真听中心发言人的发言，并积极发表自己的见解，不做与集体备课无关的事情，保证集体备课的质量。

3、集体备课要体现课程理念，突出科学性、创造性：

①学期备课，每位教师在学期开始前，先通览教材，领会教材意图，整个教材的知识结构和逻辑体系，弄清本年级组各主题分别要完成哪些教学任务以及重点、难点，分清主次，合理安排教学进度。在此基础上备课组讨论确定本学期教学计划。

②主题备课，是在每个主题教学进行之前的备课，拟出一个主题的教学计划，目的在于从整体出发，明确每一个活动地位和作用，以便更好地突出重点，明确应该培养目标。

4、集体备课必须有记录(记录包括说课、评课、课后反思、课件及流程图等)，作为对备课组集体备课考评的重要依据，教师参加集体备课情况作为对教师个人考评的依据。

5、教师必须把集体备课中研究出的结果运用到自己的教学中，努力提高课堂教学质量。

6、每一教案后面都要有附栏，使用该集体教案的教师，必须在附栏上补充个性化的设计，不能机械的使用集体教案。

三、教学反思：

1、每一位教师，在使用了集体教案后，都要认真反思教学中的得与失，并记录在案;

2、在下一次集体讨论时，将反思作为一个专门的内容进行交流，教研组活动中要有详细的记录，并由该单元的中心发言人把交流所得整理成文，交教科室存档。

四、基本流程：

集体备课按"备前研讨――形成教案――讨论补充--实施教学――课后反思"几个环节进行。

1、备前研讨

备课前的研讨是集思广益,充分发挥教师个人特长、体现集体智慧的重要环节，集体备课前深入的研讨是提高集体备课成效的关键。集体备课前须进行教材内容分析，要从教者、读者、编者的角度作深入的分析;讨论教学重点难点、教学方法、教学过程的设计等。

2、形成教案

相关内容的中心发言人将集体讨论的意见整理，形成集体备课的教案设计。为减轻教师负担，可以给本组成员每人复印一份有附栏的集体教案。

3、讨论补充

全组教师认真领会主备教师的教案设计意图，毫无保留的提出自己的观点和建议，并在集体教案的基础上补充适合本班学情的个性化设计。

4、实施教学

各成员利用集体智慧和个性特征相结合教案实施教学，关注教学中的亮点和不足。

5、课后反思

每位教师结合实际教学对该教案的亮点和不足进行认真反思，并在下一次集体讨论时，将反思作为一个专门的内容进行交流，并由该内容的中心发言人把交流所得整理成文，交张红伟老师存档。

五、管理措施：

1、教科室加强集体备课活动检查，要有详实记录，并定期总结、评比。

2、教案附栏中必须有教师个性化的补充设计，如果没有，视为没有备课，按相关奖惩制度执行。

3、对与集体备课中，态度不积极主动的教师，考核中不能评为优秀。