四年级音乐上册 第5课《踩雨》教案 湘艺版
《踩雨》
一、 教学目标
1、通过《大雨小雨》的练习，感受力度变化，掌控自身发声规律。
2、能用甜美轻松的演唱歌曲，感受歌曲活泼欢快的情绪。
3、通过学习能感受到雨带给人们的遐想，让孩子们更加热爱大自然，热爱生活，热爱音乐。
二、 教学重点：
学唱歌曲，感受雨和音乐的美妙，能轻松甜美的演唱歌曲。
三、 教学难点：
1、歌曲中间部分高音比较密集，学生需要掌握发声技巧
2、休止符的出现，音乐及时休止一拍
四、 教具准备：
多媒体设备、电子琴、教学音乐、教学PPT
五、 教学过程：
课前导入：师生问好。
1、练声曲：P57页“我们的音乐天地”，分别练习连音与跳音。
要求身体坐正，嘴唇自然放松，声音有弹性。连音要像穿针引线一样收放自如;跳音要饱满、有力，声音像弹簧一样张弛有度。
2、复习《大雨小雨》
体现f/mf/p/mp四种音乐力度，用生动的表情与形象的音色特点表现大雨与小雨的特点。
3、新课《踩雨》
○师：我们听过了大自然哗啦啦的大雨声与沙沙沙的小雨声，其实我们生活的环境就象是有一个交响乐团，每天在不同时间，不同地点，时刻演奏着不同情绪的旋律。而通过刚才的演唱，大自然的声音也能通过巧妙的方式从我们的口中模仿出来对不对?
○今天周老师给大家带来了一段不同的雨声，请你们听旋律然后用“沙沙”声模唱出来。
○带出乐曲的引子部分。
3 23 2 5丨 2 21 2-丨3 23 7 67丨1 1 1- ‖ ○演唱歌词--轻巧的顿音。
○展示图片(书中配图)请学生观察，描述得出的信息：夏天、伙伴、踩雨、心情 ○播放音乐，学生边听边分析歌词：从哪里体现了踩雨的乐趣、心情…
○师：同学们，刚刚音乐的第
1、
2、
3、4乐句有一个地方出现了一个音乐符号，这个符号我们应该怎么表示还记得吗?再次聆听音乐，注意休止符的声音变化。 ○示范乐句，出现休止符时拍掌表示，并配合音乐在乐曲中排出休止符
○请同学们，跟唱音乐，但要注意几处地方：高音区四句轻轻哼唱上去，小腹用力;音乐风格特征是明快的，请用甜美清脆的声音演唱。
○跟唱完毕后，将学生音调不准、歌词容易唱错、节奏不稳的地方逐一带唱。 ○将拍手的律动加入演唱，每一小节的第一拍重音点头表示。
○全班起立，请学生在“踩呀踩呀踩呀踩”一句交替踢脚，注意动作不要太大。
六、 小结：
今天周老师和大家一起感受了一个不一样的下雨天，不知道大家的心情是否和我一样欢快呢?大自然的世界是如此的奇妙，除了雨天还有更多的自然现象等着我们呢!希望大家能积极探索，组队交流，让我们用音乐的方式，将生活中的美好一一呈现!
教学反思：
1、学生课堂表现很好，但因为有老师旁听，刚开始有点拘谨，但适用后很快能积极放松地学习。
2、四年级的学生学习能力、身体协调能力比较强，可以加入更多律动的编配，动作也可以设计得更加有难度。
3、由于这首歌曲时间比较长，学唱需要更多的时间，练声环节可以适当缩减或剔除，时间分布更精准一点。
4、学生高音区域存在音色的欠缺，在往后的音乐课中我将加强他们高音的演唱技巧，提升美感。
3 4
杨柳青
教学目标：
1、 学生学习江苏民歌《杨柳青》，感受民歌的风格特点，并对“杨柳青”这类的扬州小调有初步的认识与了解;
2、 学习方言来演唱歌曲《杨柳青》，以及正确的演唱歌曲中出现的一字多音;
3、 培养学生用歌声表达情感，养成热爱劳动的习惯，激起孩子们学习民歌的兴趣。
教学难点：
1、 学唱歌曲《杨柳青》注意音准与节奏、读音的准确性，用接近扬州方言的音 调先读字、再学歌。
2、 通过对比法，知道衬词的作用，并唱好衬词部分。
3、 处理好第一句与最后一句一字多音部分，使学生能够较完整以及准确的进行演唱。
新课教学
一、 情境导入：
1. 听江南丝竹《紫竹调》进入教师; 2. 师生问好。
师：同学们，课前我们播放的音乐，有谁知道是来自哪里? 生：。。。。。
师：那老师提醒大家一下，那里还有一首歌曲，非常好听，我给大家唱一句吧!(师演唱《茉莉花》)
师：这首歌名字叫什么? 生：《茉莉花》 3.了解江苏
1. 师：这是江苏非常有名的一首歌曲，今天老师就带大家到江苏浏览一番。
请同学们一般看视频，一边听老师朗诵一首诗，想一想这是什么地方? (播放PPT，朗诵《送孟浩然之广陵》)
2.师：这个是什么地方?
生：。。。。。 3. 学说扬州话
师：同学们真是“乖乖的龙地龙”大家一定很奇怪，这句话是哪儿的话?是什么意思?这是江苏扬州话，表示很好、很棒的意思，我们一起来学一学，给自己加油。(生自由练习)
二、新歌学习 1.初听歌曲
师：美丽的苏州，有美丽的瘦西湖，我们来看看是谁来迎接我们了。船娘一边摇着船，一边讲解当地的特色，还带来了一首好听的歌曲，同学们仔细听，想一想这首歌与我们平时听的歌有什么不一样? 生：。。。。。
师：这首歌是用当地方言来演唱的，名字就叫《杨柳青》，关于江苏方言，老师学了一句，看看你们能不能听的懂。“吴侬软语，因为软，好听”。这里的吴，指的就是江苏，软表示柔软。吴侬软语就形容了当地的特色。 2学习歌词
1 1. 既然这么好听，我们就一起来学习一下吧。 出示PPT 七(qie)搭七呢 崩啊谑(nia) 杨柳石(se)子 松啊谑 松又松谑 崩又崩谑
松松么 青又青哪 哥(guo)哥 杨柳叶子 青啊谑
2. 师读，生跟，找语言特点(苏州话没有翘舌音)。 3. 生齐读
3旋律学唱
1. 师带旋律唱一唱第二部分
师：老师刚刚把歌词带到旋律中去了，同学们也欣赏了一边旋律，请同学们跟着钢琴尝试着唱一唱旋律，你们找一找反复出现的一小节是什么? 生。。。。。。
2.那我们做一个旋律接龙游戏。老师唱前一句，你们唱后一句
4歌词填唱
1. 我们把歌词带进去一起唱一唱，比如：老师杨柳叶子，同学们青啊虐 2. 解决难点
3. 解决一字多音部分
5完成演唱后部分
(二)
1师：我们把方言解决了一个部分，我们再来找一找有些词没有实际意义，却在歌曲中反复出现了很多次，请同学们听老师唱一唱，仔细找一找。 生找衬词 2讲解衬词
(1) 加衬词唱一次，不加衬词唱一次，请同学们认真感受衬词的作用 (2) 师：衬词衬托了唱歌的气氛，体现了当地的特色。 (3) 师：那衬词应该怎么唱?(强还是弱)
3学唱第一部分
1. 请同学们再听一遍，找一句实际意义的歌词，交代了时间、地点。
生：。。。。
2. 用江苏话学习一下
Zao cen xia tian luo sui do 早 晨下 田 露(啊)水 多
Di di luo sui run mai mia 点 点 露 水 润 麦 苗 3.带旋律跟着老师唱一唱
4师：想一想描绘了什么样的场景。 5处理歌曲
2
(三) 1.表演唱
(1)什么动作是表示下田?
(2)用棍子当锄头，在11 10 处敲打，没有棍子的同学，拍手 2.请全班学生一起来表演
3.老师表演村长，吆喝一声，同学们演村民，一起下田唱一唱 4.各组PK，每组选一个村长，比一比哪组最好。
三 拓展
我们都很热爱自己的家乡，我们永嘉也有着自己的杨柳青，那我们能用家乡话尝试唱一唱杨柳青吗?(唱一句)
四 课堂小结：
我们这节课学到了江苏的什么特点? 吴侬软语的地方语言特色。
在江苏属于鱼米之乡，风景优美，文人墨客辈出，特别是他们那边的人热爱劳动，热爱生活，于是就形成了温柔婉转、细腻内敛的语言特色，我们在7演唱的过程中，不仅要柔，而且要带亮的特色，请同学们带着这种感觉，随着村长的吆喝声，一起走出教室。
课后反思：
以前我对音乐教学以及师生关系的理解就是：让学生在音乐课中学的开开心心、热热闹闹，一节课能完整的唱对歌曲，那就可以了。
经过上学期新教师培训，以及这些课堂实践下来的之后，我开始对自己以往的教学观念有种新的改观。音乐课要用音乐的知识去吸引他，用音乐的美去感染他，用音乐的行动去引导他。音乐课特别是唱歌课最终的目的就是如何把歌曲唱的好听唱的动情，这都需要老师在课堂四十分钟时间里不断引导和潜移默化，而这些要求并不是让大家开心的唱就可以完成的。
在教学《杨柳青》一课中，我采用了让学生趣味性地学习江南民歌。《杨柳青》是江苏民歌中一首广为流传的民间小调，歌曲欢快、活泼、风趣、热情，很富有地方特色。在设计《杨柳青》一课时，我通过趣味性地音乐学习情境，用扬州方言夸孩子来激发学生的好奇心和探究愿望，引导学生积极参与音乐体验，养成学生聆听音乐的好习惯。
用方言唱《杨柳青》是这首歌曲的一大特点，也是民歌的精髓所在，教唱新歌的时候，让学生找方言的不同读音并用方言来演唱，从学生学习时生动的表情上所，我看到了学生表现出的积极性。看的出学生学得很专注，因为他们体会到了学习民歌的新鲜感和民歌特有的音乐性。在处理歌曲期间，我随即抛出了问题，让学生了解江南地区民歌的两大特点：歌曲方言性和衬词的非语意性。
3 整节课的目标是通过学习《杨柳青》，使学生能从中感受浓郁的扬州民歌风格，尽管学生对扬州比较陌生，也首次尝试用方言来表现歌曲，但这都不影响他们学习音乐的兴趣，一堂课自始至终都表现出极大的热情和表现欲望。我想我的目标基本达到了，因为他们都是快乐地学习音乐。但也留下了一些遗憾，如本人的范唱还不够民族味;让学生参与音乐表演的形式太过单一，还不够多元，这些都是不足之处。在时间把握上也欠缺，还有在表演上应该做的更到位。希望通过以后的课堂实践，更好的上好音乐课。
七巧板
一、教学时间： 年 月 日 星期
二、教学课题：《音乐七巧板》
三、教材分析：
(一)学习目标：
1、能随伴奏音乐有感情地演唱多首歌曲，并准确说出歌名
2、聆听多首乐曲，能根据乐曲的不同风格，准确说出歌名。
(二)教学重点
能用纯净、流畅的声音接唱歌曲
(三)教学难点
准确分辨乐曲的名称及情绪
四、学习指导：教唱法
五、教学设计：
(一)教具使用：PPT
(二)教学程序及时间分配：2课时 教学过程：
一、组织教学，师生问好
二、谈话导入，引进主题
师：同学们，期末到了，这个学期的音乐课又结束了，你们都学到了一些什么乐西呢?今天，我们就摆一个小小的舞台来进行比赛，看看哪个组学得最好! (师将全班分为四个大组，并在黑板上做出评价)
三、活动
活动环节一：接着老师的歌声唱下去，并写出歌名
(1)老师在琴上自弹自唱一句后，让同学抢唱完，并集体说出歌名，唱得最好的一组获胜。 (2)整体随师伴奏将学过的歌曲进行复习 (2)音乐擂台赛
播放音乐，各组学生抢答歌名，答得快、答得准的学生为胜利组，并败组要上台集体演唱这首歌曲，由胜利组和老师给予评价。
活动环节二：请将老师播放音乐的顺序写在曲名的图案中。
1、写一写，唱一唱
(1)老师分别播放《运动员进行曲》、《电闪雷鸣波尔卡》、《回家》、《天鹅》等乐曲后，请学生上台来写出播放顺序名称，正确的一组可加分。
(2)请每组同学用母音来哼唱其中一首音乐作品的片段，唱得好的一组可加分。
2、演一演，看一看
学生选择一首乐曲用肢体动作模拟乐器演奏场景，表演好的一组可加分。 3.
2、吹一吹、比一比
学生用口琴试奏印象较深的旋律4—8小节，看哪一组吹得又对、又准、又好听。奏的最好的一组可加分。
3、小结：得分最好高的组暂时获胜。
四、总结下课
一、教学时间： 年 月 日 星期
二、教学课题：《音乐七巧板》
三、教材分析：
(一)学习目标：
1、能快速分辨歌曲的多种演唱形式。
2、能大胆地上台进行表演
(二)教学重点 能大胆地上台进行表演
(三)教学难点
能快速分辨歌曲的多种演唱形式。
四、学习指导：教唱法
五、教学设计：
(一)教具使用：PPT
(二)教学程序及时间分配：2课时——第二课时 教学过程：
一、导入
师：同学们，上节课我们进行了音乐大擂台活动，有的组已经暂领先。但这节课，我们将要进行更高难度的挑战，胜利的组就是我们最后的胜利者，你们有信心吗?好!我们开始吧!
二、活动
活动环节一：听辨多种演唱形式
1、听一听、连一连
老师分别播入几首不同演唱形式的歌曲，学生根据播放的音乐和所配画面，用线条做连接。
2、听一听，猜一猜
(1)学生分组开展讨论，确定一首歌曲的演唱形式，进行表演，请其他组来猜一猜。 (2)学生把在课前自由组合排练的歌曲演唱给大家听，请其他各组同学抢答，答得最多的一个组获胜。
活动环节二：音乐表情符号的识别
师分别将本期出现的音乐表情符号出示在黑板上，让生上台来用对应的答案描述贴在黑板处，分组抽取一名队员上台，答对的一组即可加分。 活动环节三：记一记、填一填
师出示音乐家小档案卡片，生抢答并填写，抢答最快的一组可加分。
3 活动环节四：音乐表演擂台
结合本学期学的音乐知识与歌曲、乐曲等，每个小组选择一种表演形式来进行表演，可以是歌舞表演、器乐演奏等等，表演得最好的一个组获胜。
三、评价奖励
四、总结下课
节奏游戏
今天老师带领大家走进音乐课堂，走进我们的节奏游戏： 节奏游戏
Ⅹ - 走 喔 da a
Ⅹ Ⅹ 走 走 da da
ⅩⅩ ⅩⅩ
跑 跑 跑 跑 da da da da 快 跑 快 跑 快 跑 快 跑 dadadada dadadada 自由组合节奏卡片，读一读，拍一拍 节奏卡片
自由组合节奏游戏
1、
2、
3、
4、
大家想知道它们的名字吗?
二分音符
四分音符
八分音符
十六分音符
今天的音乐课就上到这里，同学们你们学会了吗?
小小足球赛
教学内容：
学唱歌曲《小小足球赛》
教学目标：
1.学生能用流畅的声音演唱歌曲《小小足球赛》并进行即兴表演，增
强学生表现歌曲的信心。
2.通过演唱歌曲来感受足球带来的快乐，从而启发学生热爱运动。
3.学生能用跳跃和连贯的声音来表现不同的情绪。
教学重点：
引导学生用流畅的声音演唱歌曲，并在演唱时注意歌唱的表情
教学难点：
歌曲中的切分节奏(xxx)和前八后十六节奏(xxxxx︱xxox)学生唱起来有一定难度。
教学过程：
组织教学：
师：同学们，快乐的音乐课堂就要开始了，你们准备好了吗?
师生问好!(琴声问好)
师：今天有一群小伙伴想邀请大家一同去感受足球赛场上的氛围，请你们轻轻起立，
跟着老师一起走吧。
(播放小小足球赛伴奏)师生一起身势律动
师：同学们棒极了请坐下。我们已经到达足球场了，你们想不想进去参与他们的活动呢?那必须要学会喊出他们的口号，才能加入到这场球赛中，他们的口号是：
X
X.
|
X
X.
|
我们一起来试试。
注意
射门
师：同学们口号的情绪应该是激动的，请你们喊出激动的感觉。
我们顺利成为球场上的一员了，你们看，我们的小伙伴们正在看一场非常刺激的足球赛，我们也一起去看看吧。
(播放足球比赛视频)
师：同学们，你们看完后，心情如何，觉得怎么样?
生：非常激动，刺激……
师：没错，这就是足球赛场上带给我们的感受。也是这青草地上独有的体育魅力。此时此刻，程老师也有一种特殊的心情想表达，你们听——
啦啦啦
啦啦|
啦啦
0啦|啦啦啦
啦啦|啦啦
0
|
心情
呀|
特别
好|
师：大家跟老师的心情一样吗?让我们把情绪唱出来吧(师生唱)
啦啦啦
啦啦|
啦啦
0啦|啦啦啦
啦啦|啦啦
0
|
心情
呀|
特别
好|
师：太棒了，看来大家很喜欢球场上的这种氛围。今天我们就一起来学习一首跟足球有关的歌曲《小小足球赛》。(出示课题)
这首歌曲讲述了一个什么故事，我们一起来听听。请大家拿起你们的手，为这首
歌曲打拍。
生：边听边打稳定拍。
师：这首歌曲十分好玩，我们现在就用欢快地、有趣的语气读一遍歌词。
(提醒附点及切分的地方需要大家注意，需要时老师范读)
师：这首歌曲里的附点节奏和切分节奏的特别重要这首歌曲正是因为有了他们，才会这么有趣，所以我们一定要注意。
师：现在我们再听一遍音乐，(播放音乐)要注意听别人是怎么唱的。
(播放歌曲让孩子再次聆听音乐，边听音乐边打拍，使孩子加深对附点节奏与切分节奏的认知。)
师：相信大家已经对这首歌曲有了一定的印象了。现在我们用“啦”
轻轻模唱旋律。(播放伴奏)
生：用“啦”为这首歌曲哼唱。
师：你们唱得很好了，如果能把啦啦队那种激动的情绪唱出来，就更好了，弹跳的感觉多一些，再来一次。
生：用“啦”再次为这首歌曲哼唱。
师：现在我们把歌词带入，注意唱的时候要多些弹跳的感觉以及附点与切分位置的处理。
生：唱歌词。(情绪教唱处理)
师：跟着伴奏来一次，速度会加快，请你们做好准备，注意情绪上面的处理。(播放伴奏音乐)
生：再次演唱歌曲。
师：同学们不光是足球比赛中球员的配合很重要，我们班集体也同样需要大家团结一心，互相配合。下面就是考验大家是否齐心的时候了，老师为你们准备了新的唱法。(出示各组配合的歌谱)
师：
太棒了，刚才同学们通过你们自己的
努力完成了一次合作。但是程老师觉得你们还可以做得更好，比如说在这个节奏上(出示节奏)，我们要更注意情绪上的处理，我们来试试。还有最后的结束句，唉、耶!我们再来完整合作一次，相信自己可以做到。
生：再次演唱歌曲
师：这次的合作比刚才好多了，这就是你们成功的表现。我们的足球之旅将要结束了，现在让我们一起加上课前的律动，为我们的小伙伴献上这首歌曲，继续为他们加油助威吧。(起立)
生：律动+演唱
师：同学们，今天我们当了一次足球赛场上的球员，这让我们感受到运动员团结一心，共同合作的精神，相信我们只要跟他们一样，团结努力，也能成为更好，跟强的班集体。最后，让我们伴着这首歌曲有秩序的离开教室吧。
怀化市武陵中学 初中高效课堂新课改教案
2012湘艺版七年级上
音乐
学科
第四周 总第四课时
上课时间： 年
月
日
星期：
备课组长：罗振华
备课人：罗振华
第二单元：美妙的人声(第二课时) 教学目标：
1、学会用中速、优美、抒情和谐的声音演唱《雪绒花》这首歌曲。
2、通过练习合唱，培养同学们团结协作的能力。
3、通过聆听不同歌曲片段，巩固人声分类的知识。
教学内容：
1、合唱练习P19奥尔夫《学校音乐教材》选编。
2、视唱练习P19(2)西藏民歌《我的家乡日喀则》。
3、学习演唱《雪绒花》。 教学重点：
学习演唱《雪绒花》这首歌曲。 教学难点：
二声部和谐、均衡地演唱。 教学方法：
自学、讲解、练习、设问、探究。 教学课时：第二单元(第二课时)
教具准备：多媒体课件、钢琴或者电子琴 教学课型：音乐综合课 教学过程：
一、组织教学
、文艺委员发一首歌曲，稳定学生情绪，从而进入学习音乐的状态。、师生音乐问好。
二、导入新课
师：上节课，我们学习了美妙的人声，懂得了不少人声分类的音乐知识。现在老师想问一问同学们，现在你们的声音处在人声中的哪一类? 生：(童声)
师：对，不过同学们的声音已经开始进入了一个发展变化的阶段，你们知道这个时期你们的声音处在一个什么时期吗? 生：(变声期)。 师：变声期应该注意的事项我们都应该了解了，请同学们一定要注意爱护自己的嗓音。好了，这节课我们继续学习第二单元《美妙的人声》。
三、新课教学
(一)自主学习P19
1、合唱练习
选自奥尔夫《学校音乐教材》
(1)学生先唱一唱人声声部，再练习其他声部。(教师可以弹琴帮助学生迅速学会。)
(2)整体练习。提示学生注意音乐记号“P" 休止符以及反复记号。
(3)分组先进行两部轮唱，再三部轮唱，最后四部轮唱。要求：声音和谐、均衡。(教师可以指挥学生练习演唱。)
2、学生视唱P19西藏民歌《我们的家乡日喀则》。 (1)学生初步识谱随琴轻唱。 (2)学生击拍视唱曲谱。
(3)请说一声这首视唱曲是由哪几种音符组成的? 生：(四分音符和八分音符组成的。)
(4)教师趁机引导学生唱一唱这首曲谱的歌词。“我们美丽的家乡，就是日喀则
怀化市武陵中学 初中高效课堂新课改教案
2012湘艺版七年级上
音乐
学科
第四周 总第四课时
上课时间： 年
月
日
星期：
备课组长：罗振华
备课人：罗振华
呀，埃索埃索马里拉就是日喀则呀。”(以此提高学生对这条视唱曲的喜爱。)
3、学唱歌曲《雪绒花》。
(1)学生自学了解歌曲《雪绒花》(P9音乐基础训练七年级上册。) (2)设问：《雪绒花》是哪部音乐剧的一首插曲?其中还有另外的两首歌曲广为传唱，请问另外的两首歌曲歌名是什么? 生：(《雪绒花》是美国音乐剧《音乐之声》中的一首插曲，另外广为传唱的两首歌曲名称分别是《孤独的牧羊人》《Do Re Mi》。)
(3)美国故事片《音乐之声》说的是一个什么样的故事? 生：(说的是1938年发生在奥地利的一个真实的故事。修女玛利亚到退役军官特拉普少校家任家庭教师。能歌善舞的玛利亚十分爱护特拉普亡妻留下的七个儿女，用动人的歌声和各种有益的游戏熏陶、教育孩子们，使他们得到慈母的温暖和良好的教育。慢慢地少校和玛利亚建立起了真挚的感情。在纳粹德国吞并奥地利以后，他们组织了家庭合唱团到处演唱奥地利民歌和爱国主义者歌曲。) (4)雪绒花是一种开在什么地方长什么颜色的花?它象征着什么?(参考音乐教材P17) 生:(雪绒花是开在雪山上的白色小野花，它象征着勇敢、坚强。) (5)播放多媒体课件，学生随乐轻唱。 (6)教师弹奏学生学唱
一、二声部曲调。 (7)分二声部练习。
(二)合作探究
(1)四三拍子的含义?它的强弱规律? 生：(以四分音符为一拍，每小节有三拍。它的强弱规律：强弱弱。) (2)歌曲中出现的“5- - ”是几分音符? 生：(实际它就是附点二分音符。目前在简谱中附点二分音符常写成这种形式。) (3)这首歌曲应当用什么速度和情绪来演唱? 生：(中速、抒情优美。)
(4)歌曲中出现了一个音乐记号“#”是什么记号?表示什么? 生：(这个记号是升记号;表示升高半音。)
(三)展示点评
1、学生集体合唱。条件不成熟的班级，可以选择齐唱形式。
2、分小组、个人演唱，师生点评。
3、分男、女声分别演唱，体会其声音特点。
(四)教师精讲
同学们，唱歌是要用情感来表达的。只有把握了歌曲演唱的情感，你们才能够将歌曲唱得声情并茂，希望你们能够做到这一点。
(五)拓展延伸P19
1、聆听歌曲片段，分别说出他们的人声类型及声音特点? (1)《当兵的人》《打起手鼓唱起歌》《党啊，亲爱的妈妈》《我为祖国献石油》 (2)生：它们的人声类型分别是：《当兵的人》(男高音)《打起手鼓唱起歌》(女中音)《党啊，亲爱的妈妈》(女高音)《我为祖国献石油》(男中音)。声音特点分别是：《当兵的人》(高亢、明亮)《打起手鼓唱起歌》(宽厚、低沉)《党啊，亲爱的妈妈》(高亢、悠扬)《我为祖国献石油》(浑厚、结实。)
四、课堂检测：
1、抽查演唱《雪绒花》
2、视唱《我的家乡日喀则》
五、课后训练
完成2012湘艺版音乐基础训练七年级上册P6-P7中的作业。 课后记：
注：本文为网友上传，旨在传播知识，不代表本站观点，与本站立场无关。若有侵权等问题请及时与本网联系，我们将在第一时间删除处理。E-MAIL：iwenmi@163.com。举报文章
