作为一名教职工，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？下面是小编收集整理的《词语复习教案》，希望对大家有所帮助。
词语归类复习教案
归类复习——词的归类
教学目标：
1、学生掌握语文书中词语，注重不同词语的积累。
2、练习对比词语，同义词反义词的练习。
3、练习词语在句子中的应用。 教学重点：词语练习与积累应用。 教学难点：词语的归类。
教具：幻灯片、预习卡、练习卡、小组合作展示卡。
教学过程：
一、课前一分钟：自知之明，望尘莫及，毫不谦让，棋高一着，无可奈何，山穷水尽，目不转睛，景色秀丽，腾云驾雾，瞬息万变，云遮雾绕，流连忘返，相依为命，倾盆而下，名列前茅，
言行一致，废寝忘食，坚持不懈，竭尽全力，坚忍不拔，光明磊落，锲而不舍，脚踏实地，业精于勤，凝神静气，川流不息，心满意足，异常凶猛，耀武扬威，大惊失色， 争先恐后，东张西望，携老扶幼，东摇西晃，天摇地动，
二、导语：同学们，今天我们要进行词语归类复习，我们要进行小组PK赛，学习热情高的同学，将加十分，同学们，你们有信心经过这次小组织茧的PK么?
三、四字词语归类复习。
1、数字词语(九九归一)
2、带有动物的词语(放虎归山)(寓言故事，十二生肖)
3、AABB,ABAB, ABAC,ABCC、AABC式词语
4、搜集课文中出现的其他无法归类的词语。)
同学们，先让我们一起看一下学习方法。
自学习方法：画一画，画出文中的符合你们小组需要的词语。
读一读，将这些成语读准确。
说一说，这些词中需要你注意的笔画和字。
背一背，试着背一背这些词语。
写一写，在练习卡上写一写这些词语。
查一查，你还能通过字典或同学知道哪些这样的词语。
小组习方法：
1、小组内成员在书中课文中搜集该组应搜集的四字词语，
2、小组内交流彼此搜集的词语，看谁搜集的多，并评价其搜集的是否正确。
3、依据字典和平时积累拓展此类词语。
4、试着在组内说一说词语的意思，适当的时候造一个句子。
看了学习方法，相信你知道了应该怎样复习了，现在、开始，计时10分钟。
汇报方法：第一小组汇报：
我们第一小组要汇报的是与数字有关的四字词语：千姿百态，一泻千里，一碧千里，火冒三丈，一本正经，一干二净，四面八方，七嘴八舌，胡说八道，双龙戏珠，一蹦一跳，表里如一，十分惊奇，
1、 请同学们跟我们读一遍。
2、 在这些词语中你需要注意字的笔画，书写，数字之间的联系。
3、 我们小组要拓展的这类词语还有：
4、 下面由我听写大家一些词语，我们组的其他成员下去为大家
指导，(练习卡)
第二小组汇报：
我们第二小组要汇报的是与动物有关的四字词语：鼠目寸光，狐假虎威，守株待兔，画龙点睛，打草惊蛇，马到成功，亡羊补牢，呆若木鸡，狗急跳墙
1、 请大家一起读一遍这些词语，或接龙式读词语。
2、 在这些词语中你能够发现哪些字是需要注意的么?
3、 我们组还找到了和十二生肖有关的词语，请同学们起立跟读：
贼眉鼠眼，虎头虎脑，对牛弹琴，猴年马月，鸡飞狗跳，胆小如鼠，杀鸡吓猴，车水马龙，
4、 填空写这些词语。
5、 我们小组汇报完毕，请同学们对我们点评和补充。
第三小组汇报：
我们第三小组要汇报的是关于AABB ,ABAC,ABCC,AABC类的四字词语，ABB式的词语：
A：我要汇报的是AABB式的词语，请2组同学跟我读一遍，痛痛快快、弯弯曲曲、大大小小，虚虚实实，真真假假，花花绿绿，飘飘悠悠，蹦蹦跳跳，淅淅沥沥，家家户户，郁郁葱葱，上上下下，噼噼啪啪，白白胖胖，，
B：我要汇报的是ABAC式的词语，请3组同学跟我读一遍，半信半疑，大摇大摆，怪模怪样，诚心诚意，各式各样，无影无踪，挨家挨户，人来人往，滚来滚去，不慌不忙，自由自在，摆来摆去，又蹦又跳，不知不觉，
第四小组汇报
C：我要汇报的是ABCC式和AABC式的词语，请4组跟我读一遍，ABCC式的词语有：小心翼翼
AABC式的词语有，彬彬有礼，熊熊燃烧，孜孜不倦，
D：同学们，我要提醒大家的是，可以归类的还有ABB式的词语，虽然它不是四字词语，但是也非常重要啊，请同学们跟我读一遍，慢悠悠，骨碌碌，甜滋滋，灰蒙蒙，笑眯眯，绿莹莹，懒洋洋，滴溜溜，笑吟吟，雾蒙蒙，热腾腾
2、这些词语都非常的重要，请同学们写一遍。
同学们，这些词非常常用而且很重要，你能选择其中一个词说一句话么?相信同学们在这节课里会收获很多，希望孩子们能够掌握这些词汇，活学活用。好，同学们，这堂课我们就上到这里，下课。
复习内容：拼音、字词
教学目标：
1、正确书写音节。
2、熟记《汉语拼音字母表》。
3、能按要求书写词语。
4、巩固所学的生词。 教学时间：3课时
第一课时
复习内容：拼音 复习目标：
1、正确书写音节。
2、熟记《汉语拼音字母表》。 教学过程：
一、讲述相关的知识： 关于音节：
⑴引导学生正确拼读音节，一并在田字格内进行字体训练 ⑵让学生区分平、翘舌音、前后鼻音、整体认读音节。
⑶巩固《汉语拼音字母表》让学生对一部分生字进行音序的书写训练，并对这些生字根据音序来进行排列。
⑷让学生对于一些生字或易读错音的字进行字音的选择训练。 关于识记生字的方法： (1)熟字加偏旁：如“供”= (2)利用所学过的熟字换偏旁：如“脾”= (3)牢记这个字的结构及各部件，识记生字。如“饮“= (4)熟字减偏旁：如“厉”=励—力
二、进行相关的练习。
三、针对练习情况进行讲解及补救。
四、对学生提出希望。
1、课后多抽时间学习。
2、把所学的识字方法运用到以后的学习中，努力提高学习成绩。
第二课时
复习内容：词语 复习目标： 能按要求书写词语。 教学过程：
一、讲述相关的知识：
1、同义词的选词填空。
这就要求我们的学生理解词语的方法多样化，以致达到不同情境中的自主识别。
2、四字成语的相关内容填空。
在这种训练中，要注意引导学生训练的多样性：像，把成语补充完整、同义词成词、反义词成词„„
3、照样子写词 ABB: ABAB: ABCC: AABC: AABB:
4、多音字组词。针对学生易错的字进行训练 “调”“塞”“强”“降”“供”“模”“号”
5、收集整理本学期所学的近反义词。
二、进行相关的练习。
三、针对练习情况进行讲解及补救。
第三课时
复习内容：本册书生词 复习目标：巩固所学的生词。 教学过程：
一、学生小组听写生词，
二、检查听写情况
三、针对学生出现情况进行讲解及补救。
复习内容：句子部分
教学目标：
一、分辨陈述句、疑问句、感叹句三种句子类型。
陈述句：能告诉别人一件事的句子，句末用句号。如：我游览了长城。 疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。如：日子为什么一去不复返呢?
感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用感叹号。如：我们的生活多幸福啊!
二、改变句式 常见的有：
1、把字句、被字句、陈述句的互换;
2、肯定句、双重否定句的互换;
3、陈述句、反问句、感叹句的互换; 教学时间：3课时
第一课时
复习内容：句式的转变及修改病句 教学目标：
1、把字句、被字句、陈述句的互换。
2、肯定句、双重否定句的互换。
3、陈述句、反问句、感叹句的互换。
4、修改病句。 教学过程：
一、讲述各种句式变换的方法
(一)把字句、被字句、陈述句的互换。
他紧紧地握住了老人的手。(变为被字句、把字句) (分析)变被字句时，主语与宾语调换位置后加被字，变把字句时，如果是被字句，将主语与宾语的位置调换加把字，他紧紧地握住了老人的手。(变为被字句、把字句) (分析)变被字句时，主语与宾语调换位置后加“被”字，变“把”字句时，如果是“被”字句，将主语与宾语的位置调换加“把”字，如果是陈述句则将“把”字放在宾语前，谓语放在句子末尾。
(二)陈述句、反问句、感叹句的互换
反问句并不是向对方提出问题，需要对方回答，而是用反诘(追问)的语气强调某个问题，表达某种感情。它是问句的一种特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用问号;陈述句变感叹句，一般加“多么”、“太”、“真”等词，句末要加上感叹词“啊”、“呀”等，将句号改为感叹号。
(三)肯定句、双重否定句的互换
一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思，强调绝对的事实，语气更坚定有力。
(四)修改病句
内容和结构上有毛病的句子叫病句。常见的病句有：
(1)成份残缺;搭配不当;重复罗嗦;语序颠倒;前后矛盾;用词不当;指代不明;分类不当;不合事理;含糊不清、关联词不当等。
(2)如果句子主干没有毛病，就检查辅助成份与主干搭配是否合适。 (3)检查句子是否符合逻辑，语序是否合理，指代是否明确，有无逻辑错误等。
(4)如果确有错误，就开始动笔修改。
二、出示相应的练习题做练习
三、根据练习情况进行讲解，补救。
第二课时
复习内容：扩句和缩句以及了解句子的修辞手法 教学目标：
1、会正确地扩句和缩句。
2、掌握各种修辞方法的特点。 教学过程：
一、讲述各种句式变换的方法
1、 扩句和缩句
扩句就是通过添加词语，把简单的 句子扩充为个具体、形象的生动的句子。
缩句就是把复杂的长句子缩减，去掉全部或一部分附加的成份，留下主要部分。
扩句就是先画出句子的主要部分，找到了主要部分，就可以明确在哪儿加表示修饰、限制的成份，近而思考扩充什么样的词语，还可以抓住句子的主要成份，自己提一些问题。如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。 缩句可按三步进行：第一，先把句子分成“谁”、“做什么”或“什么”、“怎么样”两部分。 第二，找每部分的主干部分。第三，去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子。
2、修辞手法
要掌握几种修辞手法的特点：
(1)比喻是用具体、浅显的，人们容易理解的事物去给抽象的、深奥的、人们生疏的事物打比方。一个比喻句中有本体和喻体以及比喻词。
(2)拟人就是把物当作人写，赋予它们人的思想感情，和人一样会说话、有感情。
(3)夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小，使其更鲜明，更突出。 (4)反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。 (5)设问也就是明知故问、自问自答。
(6)把结构相同或相似、语气一致、意义密切相关的三个或三个以上的短语、句子排列起来，就是排比。
二、出示相应的练习题做练习
三、根据练习情况进行讲解，补救。
第三课时
复习内容：排列句子及了解关联词语 教学目标：
1、知道排列句子的方法。
2、了解关联词语的相关知识。 教学过程：
一、讲述排列句子的方法 会把错误的句子排列成一段通顺的话，整理错乱的句子的关键在于分析句子之间的关系，确定应按什么结构排列。 可从以下几方面着手：
(1)把要排列的几句话默读一两遍，看看主要意思是什么。 (2)用“排除法”找出首句。
(3)再读剩下的句子，思考整篇文章的写作顺序和句、与句之间的关系。(写作顺序：时间先后、事情发展、地点空间转换等)
二、讲述标点符号的相关理论知识：
1、句号。表示一句话说完之后的停顿。语文是一门基础学科。
2、逗号，表示一句话中间的停顿。学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写好作文。
3、顿号、表示句子中并列的词或词组之间的停顿。燕子、雁、布谷、夜莺都是定期迁徙的候鸟。
4、分号;表示一句话中并列的分句之间的停顿。屋子里，我是主人;屋门外，蝉是最高的统治者。
5、 冒号：用来提示下文我在一本书中读到过：冬眠不是睡眠，和日历上的日月也扯不上关系。
6、问号?表示一个疑问句完了之后的停顿。小朋友，你们的暑假生活过得丰富么?
7、叹号!表示一句有强烈感情的话完了之后的停顿。愿你们在新学年中好好地学习语文!
8、 引号“”1.引用对话或文章里一段文字。2.表示反面或否定意思的词语。3.表示特定的称谓，或需要着重指出的部分。
9、书名号《》表示书籍、文章、报刊、文件、影片等名称。今天，我读了《给颜黎民的信》。
10、破折号——1.表示底下是解释部分或说明部分。 2.表示意思的递进或转折。3.表示声音的延续。这是一年的最后一天——大年夜。蝉的幼虫爬到地面上来，常常在圆孔的附近徘徊，寻找适当的地方——一棵小树，或是一根灌木枝——脱它的皮。吃的不是白面包——黑面包能吃饱就不错了，菜只有鱼。大家就随着女老师的手指，齐声轻轻地念起来：“我们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国。”
11、省略号„„1.表示重复词语或列举的省略。2.表示说话未完或余意示尽。3.表示声音断断续续。古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下„„
三、关联词语
1、种类
A、并列关系：„„又„„又„„ 、„„一面„„一面„„ 、„有时„„有时„„
一会儿„„一会儿„„ 、„„既„„又„„
B、承接关系：„一„„就„„ 、„„首先„„然后„„
C、递进关系：„„不仅„„而且„„ 、„„不但„„还„„ 、„„不但不„„反而„„ „连„„也„„
D、选择关系：„„不是„„就是„„ „„或是„„或是„„ 、„宁可„„也不„„
E、转折关系：尽管„„可是„„ 、虽然„„但是„„
F、假设关系：如果„„就„„ 、假使„„便„„ 、要是„„那么„„ 即使„„也„„
G、条件关系：只要„„就„„ 、只有„„才„„ 、无论„„都„„ 、不管„„也„„
H、因果关系：因为„„所以„„ 、由于„„因此„„ 、既然„„那么„„
2、关于关联词语方面的练习题及怎样做这样的题。 (1)选择关联词语填空。
(2)用恰当的关联词语将两个句子合并为一句。 (3)用所给的关联词语造句。
(4)给你句子自己填上恰当的关联词语。
四、出示相应的练习题做练习。
五、根据练习情况进行讲解，补救。
词语大盘点
复习目标：
1. 巩固近反义词的训练。 2. 掌握词语解释的方法。
3. 积累特殊形式的四字词语，学会给词语分类。 4. 指导答题方法。 复习要点：
1. 要求学生掌握解题方法。 2. 引导积累不同形式的词语 3. 重在复习学习方法指导 复习过程：
一、 导入
经过一个学期的学习，同学们积累了不少美词佳句，今天丁老师要和同学们一起词语大盘点，整理复习词语知识，请看大屏幕。
二、 近反义词复习
1. 请同学们自读大屏幕上的词语，注意读音。如有不会的可以查字典或请教其他同学。 2. 指名读词，集体认读
3. 请同学们给这些词找一个意思相近的词，同桌合作完成。 4. 一人一词交流汇报。
5. 小结：刚才同学们回答的十分精彩，没有答出的同学也不要灰心，还有下个练习可以展示自己呢。请同学们拿出笔来，快速填写下列词语反义词，加油啊! 6. 学生汇报交流
三、 复习词语解释
1. 本学期，我们不仅积累了许多两个字的词语，同时我们还积累了许多四字词语。同学们请看大屏幕，试将空缺的词语补充完整。拿出笔在练习卷上写写。 2. 开火车交流 3. 齐读四字词语
4. 学习词语不仅要会读会写，还要学会理解和运用。请同学们回忆回忆理解词语有哪些好方法?
5. 学生汇报(找近义词、联系上下文、造句理解、查字典理解)
6. 请同学们用你喜欢的方法解释红色词语，并说说你的方法。 7. 汇报交流
8. 小结：同学们好的学习方法运用到学习中去，看来进步不小，现在丁老师给大家出一道难题考考大家。
9. 丁老师念题，同学们说答案，将根据大家的回答正确度以及回答声音来决定是否闯关。
四、 复习词语分类
1. 我们学习积累了许多词语，它们可以丰富我们的语言表达，带我们走近白雪皑皑的雪地;欣赏波光粼粼的湖水，感受春天的鸟语花香。今天就让我们打开词语的百宝箱，将我们收集的词语宝石分门别类，整理整理。
2. 从形式上分，我们曾经学过哪些特殊形式的词语呢? 3. 学生齐答。
4. 丁老师将大家回答的类型整理到大屏幕上，请看，每种形式都给出了一个例子，你还能再举几个吗?试试看 5. 将你写的词语与大家一起分享。
6. 词语不仅可以按形式分类，还可以按内容分类，请同学们自读大屏幕上的词语，并想想这类题该怎么做? 7. 学生讨论交流。
8. 逐次归类并说说你的理由。
五、 词语小游戏
1. 紧张的过关复习让同学们收获了许多学习方法。现在我们轻松一下做个小游戏，考考大家的综合能力。 2. 出示游戏题，学生试着做做看。 3. 汇报交流。
六、 总结：今天我们复习了三大知识点：近反义词，词语解释，词语分类和综合练习，掌握了相关的学习方法，希望同学们能在作业中加以巩固。
七、 作业设计：完成练习卷。 板书设计：
词语大盘点
一、近反义词：
二、词语解释：
三、词语分类
词 语 大 盘 点
——复习课教案
丁 红 2010年元月11日
2016年中考总复习积累与运用
【词语的运用】复习教案
侣俸中学 陶鸿中
一、预习练习
一位出租车公司的老板要创办一家房地产公司，她特意请自己的中学语文教师为新公司命名。老师接到这个任务后，将其命名为“易安房地产开发有限公司”。请你说明“易安”这一名称蕴含的意义。
“易安”，从字面上看有双层含义，一是：房价便宜，容易安家;二是：居住平安，非豆腐渣工程。
主要考点
1、正确使用词语
2、正确使用成语、关联词 复习要点
1、词语的功能、色彩
2、能根据语境需要正确选用词语，并能根据语境辨析词语(或成语)运用的正误;
二、知识要点
(一)词语的构成与功能
实词 名词、动词、形容词、数词、量词、代词 虚词 副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词
(二)词语的色彩
词语的感情色彩：褒义词、贬义词、中性词 词语的语体色彩：口语、书面语
(三)词语的运用
1、词语的运用要求
符合语境、搭配得当、顺序正确、符合语体感情色彩、符合语法规范用语习惯。
2、常见毛病
(1)望文生义，即只根据字面的意思，就做出想当然的错误解释。例如：运动会上，他借的一身衣服很不合身，真是捉襟见肘(拉一下衣襟就露出胳膊肘儿,形容衣服破烂。....比喻顾此失彼，穷于应付)。
(2)褒贬误用，即对成语的感情色彩把握不准，本来是含有褒义的，却用到贬义的语境中去。
例如：为了在科技比赛中体现创新精神，许多同学处心积虑，设计了各种造型的航空....模型。处心积虑：精心谋划(干坏事)贬义色彩。
(3)对象用错，即指该成语是用来描绘甲类事物的，却被张冠李戴地用到乙类事物上去。例如：您刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略显单调，建议您挂幅油画，一定会使居室蓬荜生辉。“蓬荜生辉”是谦辞，表示由于别人到自己家来或张挂别人给自己题....
赠的字画而使自己非常光荣。
有些成语专指特定对象，例如：“鳞次栉比”形容房屋等建筑物多;“汗牛充栋”、“浩如烟海”形容书籍多;“相敬如宾”形容夫妻;“天伦之乐”形容一家人;“凤毛麟角”指的是罕见珍贵的人才或事物;“一挥而就”指写字、画画、作文很快就完成;“改弦更张”指对制度和方法的改革变更;等等。
(4)不合语境，是指成语的适用语境被错用而致使用不当。例如：据专家测算，在市内的空气污染中，汽车尾气的排放可算首当其冲，竟占污染总量的45%。“首当其冲”比....喻首先受到冲击或遭遇灾难。
(5)重复累赘，是指在语句中已含有成语里的含义，再用成语，则造成重复。例如：他在敌人监狱中受尽折磨，浑身被打得遍体鳞伤。 又如：听到这个幽默的故事，他忍俊......不禁地笑了起来。 ..遍体鳞伤：满身都是伤痕，形容伤势重。忍俊不禁：忍不住笑。(忍俊：含笑)
3、解答词语运用题要从语境和词义等方面入手进行比较辨析。下面，根据实例介绍8种解题技巧：
(1)体味语境
一个词语的意义和用法可能是多种多样的，但它进入一定语境中的意义和用法却是固定单一的，因此，要辨析词语的用法和意义，最好的办法是将其放在特定的语言环境中去考察。
例1 填入横线处最恰当的词语是()(2006年高考山东卷)
这里不光生长有益的植物，还有一些 的植物，其中有一种一人多高的小树，树干细细的，叶子像烟叶，一年开一次花，果实像豌豆，它的花和叶子都有毒。(有害/有毒)
解析 解答此题，要关注语境。前两个分句有并列关系，而第一分句中出现了“有益”一词，因此，在第二分句的相应处选择与之对应的“有害”比较合适。再看最后一个分句“它的花和叶子都有毒”，因此，前面如选“有毒”，也有重复之嫌。
(2)辨析词义
辨析词义是准确使用词语的前提。
例2 填入横线处最恰当的词语是( )(2006年高考浙江卷)
中韩围棋再度交锋，韩国队实力不可小觑，中国队的水平 高超，行家估计中国队胜率较大。(越发/更加)
解析 “越发”，表示程度上又深了一层或者数量上进一步增加或减少，侧重于比较同一个人或事物在不同时间、地点的状态变化;“更加”侧重于对比不同的人或事物，往往突出一方。这里是中国队与韩国队的比较，因此，应该选“更加”。
(3)认准词性
词性不同，其意义和用法也往往不同，选填实词必须弄清其词性，然后根据语境确认选填对象。
例3 2006年6月26日，朝鲜外务省突然发表 ，鉴于美国丝毫没有改变对朝敌视政策，朝鲜决定无限期中止参加六方会谈，并采取措施进一步扩充核武库。(申明/声明)
解析 “申明”是动词，陈述说明，含有解释、分辩的意思，在句中一般作谓语;“声明”是动词兼名词，当众宣布、公开表明立场态度或说明情况，在句中作谓语，也可作宾语。此句中需要一个名词性的词语，应该选填“声明”。
(4)注意搭配
词语一旦进入句子中，就与别的词语构成一种搭配关系。这种关系的生成受到词义、词性、使用习惯三种因素的制约。忽视这些因素就会出现词语搭配不当。
例4 填入横线处的词语恰当的一项是( )(2006年高考山东卷)
在西藏高原的雪山中也有热带风光，也长着香蕉和菠萝，这实在是一件令人啧啧
的事。(称道/称奇)
解析 “称道”为称述、称赞之意;“称奇”意指称赞奇妙。在使用的过程中，“称奇”一词，经常与“啧啧”连用，因此，从搭配习惯的角度考虑，应该选“称奇”。
(5)辨明语体
语体有书面语体、口头语体之别。词语的选用要考虑到语体的不同。
例5 刘英同学在给王馆长写便条时，有一个词语拿不定主意，请帮其选择一个正确的词语。
王馆长：
您约我今天下午去贵处谈我班同学到贵馆参观一事，因我有急事，不得不改期。具体改在何时，另行 。(磋商/商量)
解析“磋商”与“商量”都是动词，都有商量、商讨的意思，但适用于不同的语体。“磋商”用于严肃的场合;“商量”用于一般场合，比较口语化。这里选“商量”比较合适。
(6)看清对象
有些实词有特定的使用对象，有的对人，有的对事，有的对物，选填词语要看清对象，对号入座。
例6 昨晚，在上海音乐厅，一台惟妙惟肖的“中外名曲合唱之夜”音乐会带着人们....畅游了迷人的音乐长廊。(惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常好，非常象) (7)避免重复
“语意重复”多由误用词语造成，中考在语病辨析和语病修改中都考查过这类题目，解题的要领就是能识辨造成语意重复的词语。
例7 我心里一直耿耿于怀。“耿耿于怀”包含了“心里”的意思(耿耿：形容有心事)，应该将“心里”去掉。
(8)区分色彩
从词语的感情色彩来看，可以分为贬义、褒义、中性三种。
例8 我们就是要虚张声势，把大家的学习热情鼓动起来。 ....
4、下列句子中划线词语使用不恰当的一项是 ( C ) A.《白杨礼赞》语言流畅、文笔优美，是一篇脍炙人口的散文佳作。
B.中华民族在任何内扰外患、艰难险阻面前，都表现出了坚忍不拔，不可战胜的英雄气慨。
C.一提到环城河近几年的变化，管委会的老马夸夸其谈，充满了建设者的自豪。 D.也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛若小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。
分析与解：
A选项中的“脍炙人口”用的比喻义，指“比喻人人赞颂和传诵”，在A 句语境中应是恰当的;B选项中“坚忍不拔”指意志坚强，决不动摇，在B 选项中用来形容中华民族是恰当的;C选项中的“夸夸其谈” 指说话或写文章浮夸不切实际，在感情色彩上是贬义词，与句中的“自豪”等词是不协调的;D选项中“标致”在感情色彩上是褒义贬用，表达了鲁迅先生对醉生梦死、耽于玩乐的清朝学生的愤慨之情，结合语境应是正确的，故正选答案为C。
应对策略：
1、对词语(或成语)要加强记忆
3、要联系语境加强辨析词语练习。
三、课堂练习
1、下列各组句子中加点成语使用正确的一项是( B ) A. 目前，住房价格一涨再涨，令购房者叹为观止。
....B. 他就静悄悄地看下去，看到把各种责难都驳斥得体无完肤之后，他又低声念起来。 ....C.他妄自菲薄别人，在班里很孤立，大家都认为他是一个自负的人。
....D.陈寅恪先生上课时旁征博引，还不时夹着所引史料的数种语言文字，这使得外语尚未过关、文史基础知识贫乏的学生，简直不知所云。
....( 叹为观止：赞叹观赏的对象精妙之极、完美之至。 妄自菲薄：过分轻视自己，不能带宾语。 不知所云：指说话人语言紊乱空洞。此句指听话人听不懂，错。)
2、下列各句中加点的成语使用得当的一项是( A ) A.《警察和赞美诗》结尾别出心裁，既在情理之中，又在意料之外。 ....B.矮桩水稻成熟期参差不齐，不宜用机器统一收割。 ....C.千佛山地面上的奇巧岩石是处处可见，而各种各样的奇伟山峰也比比皆是。 ....D.他填报志愿时，又想报清华，又想报北大，总是见异思迁。 ....(参差不齐：多修饰具体事物。
比比皆是：比比，到处,处处。形容遍地都是。见异思迁：缺乏主见,这山望着那山高,遇到不一样的就改变趋向，含贬义。)
3、读下面的句子回答问题
A.这里产的蜜橘，每个只有四五十克重。
B.站在离浮雕十二三米的地方，就能将上面的人物看得清清楚楚。
(1).A句中的四五十克是说蜜橘重，还是说蜜橘轻?B句中的“十二三米”是说距离远，还是说距离近?
(2).试将原句划线的部分各改动一字，使其中数字所表示的轻重、远近与原句意思相反。
(1).“只有”说明最低限度，所以是说蜜橘轻。“就能”表明能看清楚，所以是说
距离远。
(2.)如A句中把“只有”改为“竟有”就说明重;B句中把“就能”改为“才能”则表明距离近。
二、词语
教学目标：
1、 正确使用词语。
2、 正确使用成语。
3、 体味和推敲重点词语在具体语言环境中的意义和作用。 教学重点与难点：
正确使用成语。 课时安排：三课时。 教学过程：
一、学习《中考指要》上的考点概述和应对策略，明确词语考试要求。
分析：新课标强调“体味和推敲重要词语在语言环境中的意义和作用”。其知识点考查主要体现在①根据语境选择实词、虚词、关联词;②近义词、反义词的辨析;③结合语境解释词语;④成语的运用与积累;⑤广告词还原赏析，对联、谜语、歇后语填充等方面，并且现在中考主要集中考查词语在具体语言环境中的意思以及成语的运用与积累两个方面。
二、本义、引申义、比喻义
凡是表示多种相互联系的不同意义的词叫多义词。一个多义词不论它的义项有多少个，其中必有一个是本义，其它的意义是从这个本义发展变化而来。意义发展变化的途径有两种：引申和比喻。
引申义是由词的本义演变发展而产生的意义，因此引申义与本义在意义上或多或少有一种“子与母”、“流与源”的关系。 如“浅”的本义是表示从表面到底部距离短的意思(水很浅)。引申为程度不深(他的功底浅);引申为表示时间不久(他们相处的日子很浅); 引申为颜色淡(浅蓝色)。学习过程中要记住本义，学会引申。
比喻义是通过基本义的比喻用法而逐步固定下来的新义。如用“手足”比喻“兄弟”，用“虎口”比喻危险境地。词的比喻义和修辞上的比喻不同。词的比喻义虽然最初是通过比喻用法逐渐形成的，但它已经成为词的一个新的固定意义，为群众所接受;而比喻修辞是在特定的语言环境中临时打比方;本体和喻体间无固定搭配关系，一个本体可以有多个喻体。 三.根据具体语言环境确定词语含义的几种方法
1.心理揣摩法：如“孔乙己涨红了脸”中的“涨红”表示孔乙己内心极度羞耻、痛苦。 2.语境推断法：如“我看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，狼狈不堪”，“父亲神色很狼狈，低声嘟囔着出大乱子了”两句，同为“狼狈”，但意思却不同。前一个意为贫困潦倒的生活状况，后一个意为窘迫的神情。
3.联系主题释义法：如“孔乙己一到店才可以笑几声”中的“笑”就可以联系主题解释：冷酷、麻木的笑，透出封建社会的世态炎凉。
4.语言分析法：如“爷爷老了，可是精神很好，老想到田里干活”中前一个“老”为形容词，指年岁大，后一个为副词，指经常、总是。
典型例题：
1.推断下面句子中加点词语的意思。(2分) 十几年来，叶江川、谢军这对黄金搭档的成功令许多外国棋手羡慕不已，因为叶江川这种无私的帮助在国外是不可想象的。
黄金搭档： 2.结合语境，选出下列句子中加点词语解释有误的一项是( )
A、今年“五一”文化消费成为假日经济的黑马。(黑马：指出人意料的获胜者。) B、“豆腐渣”工程往往是腐败的孪生兄弟。 (豆腐渣：指质量差。) 1 C、民办高校争吃“教育蛋糕”。 (蛋糕：喻经济利益。) D、小轿车的车价会不会高台跳水? (跳水：指一项水上体育运动项目。) 3.结合语境，选出下列句子中加点词语解释有误的一项( ) A.为了满足人们健康的需要，厂家纷纷推出了绿色食品。(指绿颜色蔬菜) ....B.为将物资及时送到灾区，政府开辟了绿色通道。(指方便快捷的途径、优惠政策等) ....C.“明星学院”吸引了不少的阳光少年。(指活泼、富有生气的少年) ....D.教育厅要求各高校实行阳光招生。(指公开、公平、公正的招生) ....4.结合语境，选出下列句子中加点词语解释有误的一项( ) A.张乡绅攀谈道：“世先生同在桑梓，一向有失亲近。” (指家乡) ..B.我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。(指在同一类事物中可作为代表的范例) ..C.春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。(比喻姿态优美) ....D.我希望他们不再像我，又把大家隔膜起来。(指彼此分离) ..(答案示例：1.配合的最好的、最理想的合作者2.D3.A4.C)
四、成语考查 1.考查形式
①考查读音与书写 ②成语积累
③设置情景考查运用 ④字形、释义与运用并举 2.成语误用
常见九种类型成语误用
1、张冠李戴
2、望文生义
3、重复赘余
4、自相矛盾
5、不分轻重
6、不辨色彩
7、不合逻辑
8、不当修饰
九、对象用错
1、张冠李戴
每个成语都有其适用范围和对象，若使用不当，张冠李戴，就要闹出笑话。
① 翘首西望，海面托着的就是披着银发的苍山。苍山如屏，洱海如镜，真是巧夺天工。(“巧夺天工”用于描述人工制作的东西，对象错)
②博物馆里保存着大量有艺术价值的石刻作品，上面的各种花鸟虫兽，人物形象栩栩如生，美轮美奂。(“美轮美奂”常修饰高大的建筑物，对象错)
③她终于认识了自己，战胜了自我。在新的学年里，她德智体美劳全面发展，并驾齐驱，被评为优秀学生干部。(“并驾齐驱”用来陈述两个或两个以上的对象，范围错)
④使用我厂生产的涂料装饰您的居室，保您蓬筚生辉。(“篷荜生辉”作为谦词，用于说话者，对象错)
⑤他呀做起事来可麻利了，无论做什么都倚马可待。(“倚马可待”特指人的文思敏捷，范围错)
⑥突然,一个影子如白驹过隙般地一闪而过,快捷如飞。(“白驹过隙”比喻时间过得很快，对象错)
⑦三月的呼伦贝尔大草原草长莺飞，春光迷人。(“草长莺飞”是形容江南春色的词语，对象错)
⑧公园里摆放的各种盆栽菊花，姹紫嫣红，微风一吹，更是风姿绰约。(“风姿绰约”形容女子姿态优美 ，对象错)
2 ⑨文章生动细致的描写了小麻雀的外型、动作和神情，在叙述、描写和议论中，倾注着强烈的感情，读来楚楚动人，有很强的感染力。(“楚楚动人”是形容女人打扮鲜明，姿态娇柔，能打动人。对象错)
⑩他从小就喜欢画画，常在纸上信笔涂鸦,现在他画的鸟已是栩栩如生。 (“信笔涂鸦”是指写字,不是画画)
2、望文生义
对一些成语，想当然地确定其意义，导致误用。
①这部精采的电视剧播出时，几乎万人空巷，人们在家里守着荧屏，街上显得静悄悄的。(“万人空巷”是说人们都从巷子里出来到大街上,多形容庆祝、欢迎等盛况;本句从语势上看，要表述的是人们闭门不出在家里欣赏电视剧。)
②成都五牛俱乐部一二三线球队请的主教练及外援都是清一色的德国人，其雄厚财力令其他甲B球队望其项背。 (“望其项背”是“ 能够望见脖子和背,表示赶得上或比得上”，此当作“只能望见项背，形容差得远”来理解了)
③第二次世界大战时，德国展开了潜艇战，于是使用水声设备来寻找潜艇，成为同盟国要解决的首当其冲的问题。(“首当其冲”比喻最先受到攻击或遭遇灾难，此误解为“首先、首要”)
④“国足挂帅”一说的准确性到目前依然无从核实，但人们都相信这决非空穴来风。 (“空穴来风”指消息、传闻不是完全没有原因的，这里误解为“虚假传闻”)
⑤兴华实业公司与菇农的纠纷，在有关方面调解无果后，不得不对簿公堂。 (“对簿公堂”是指“到公堂上受审讯”，此误解为“到法庭对质”)
⑥运动会上，他借的一身衣服很不合身，真是捉襟见肘。(“捉襟见肘”本指衣服破烂，后喻困难重重，应付不过来， 与“不合身”无关 )
⑦得了冠军，就对同伴侧目而视，颇有点老子天下第一的劲头。(“侧目而视”意为敢怒而不敢言，此误解为“瞧不起人”)
3、重复赘余
与成语相同的意思在句子的上下文中已有表述，导致语意重复。
①遗憾的是，因临时有事我末能去黄浦码头送行，这是我第一次也是唯一的一次与陶先生和张老失约，一直耿耿于怀，迄今也未能忘记。(“耿耿于怀”就是“一直” “未能忘记”的意思)
②看到黄宏表演的小品，一向严肃的父亲也忍俊不禁地笑起来。 (“忍俊不禁”就是“笑起来”)
③ 夜深人静，王小东独自孑然一身地匆匆穿过小巷，闪进了巷口的一个漆黑的大门。 (“孑然一身”就是“独自”)
④他只不过在做自己的事情，顺便帮了一下别人，没想到却受到了不虞之誉。 (“不虞”就是“没料到”，与句中“没想到”重复)
⑤江姐不幸被捕，虽全身打得遍体鳞伤，但仍然坚守党的秘密。 (“遍体”与“全身”重复)
4、自相矛盾
有些成语在运用中，它自身的意义与句子其他部分表达的语意不是一回事，前后矛盾。
① 我本来就对那里的情况不熟悉，你却硬要派我去，这不是差强人意吗? (从上文的语意趋势来看，末一分句要表达是“你这样做是强迫我”的意思，但 “差强人意”的意思是“这勉强让我满意”，前后矛盾，应当改为“强人所难”)
② 他对工作一向拈轻怕重，勇挑重担。(前后语意矛盾)
3 ③为了让分别多年的老同学不期而遇，我们精心组织了这次同学会。(“不期”即没有约定，与“精心组织”矛盾)
④那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解放军战士，•右边是一位文弱的莘莘学子。 (“莘莘”有“众多”意，与定语“一位”矛盾)
5、不分轻重
句中的成语与上下文描述的情景相比，夸大其辞，轻重失调，大词小用，言过其实。
①刚一起跑，高三(2)班的夏丰就滑倒了，他爬起来奋力追赶，离终点20•米时终于成为后起之秀，夺得3000米跑的第一名。 (“后起之秀”所指后出现或新成长起来的优秀人物，此大词小用)
②这所学校的学生来自不同的家庭，生活态度、文化素养、举止言谈都显得格格不入。 (“格格不入”的程度太重，应用“各不相同”)
③洪水冲垮了李老汉的房子，全村人都很难过，村前村后，哀鸿遍野。(“哀鸿遍野”比喻旧社会到处是呻咛呼号，流离失所的灾民。程度太重)
6、不辨色彩
不辨色彩主要表现在褒贬误用、语体色彩不当等方面。
① 这些年轻的科学家决心以无所不为的勇气，克服重重困难，去探索大自然的奥秘。 (“无所不为”是指“什么坏事都敢干”，此误将贬义词作褒义词用)
②齐白石画展在美术馆开幕了，国画研究院的画家竞相观摩，艺术爱好者也趋之若鹜。 (“趋之若鹜”是指“许多人追逐坏东西”，此误将贬义词作褒义词用)
③敌人被打跑了，但我们知道，他们不会甘心失败，一定会重整旗鼓，卷土重来。(“重整旗鼓”指“失败后，重新聚集力量再干”，此误将褒义词作贬义词用)
④他出狱后，仍不思悔改，和一个盗车犯同心同德，半年之内偷了三辆摩托车。(误将褒义词作贬义词用)
⑤陕西剪纸粗犷朴实，简练夸张，同江南细致工整的风格相比，真是半斤八两，各有千秋。(在书面语体风格的句中用口头语成语“半斤八两”，语体色彩不妥)
⑥老王一句话揭了他的短，惹得他火冒三丈，气冲霄汉。(“气冲霄汉”常形容大无畏的气概和精神，用于此既感情色彩不当，又不分轻重)
7、不合逻辑
有些成语从意义上看似乎符合句意，但从逻辑推理角度推敲则存在问题。
①这位责任编辑敢对文字部分负责任，书籍的其他环节，如插图装订等，他就望尘莫及了。 (“望尘莫及”比喻远远落后，与上文不构成转折关系)
②他的演说不仅内容充实，而且闪烁其辞，全场观众无不为之动容。(“闪烁其辞”形容“说话吞吞吐吐”，同“内容充实”不构成递进关系)
③美国国务卿的中东之行，并未解决美伊矛盾，海湾地区的局势也不会从此一劳永逸。 (“一劳永逸”意为辛苦一次将事情办好，以后可永远不再费力了，可“局势”是指政治、军事等方面在一个时期内的发展情况，它是动态的，绝不可能“一劳永逸”的。)
8、修饰不当
成语的修饰不当主要表现在修饰语中心词之间搭配。
①那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解放军战士，•右边是一位文弱的莘莘学子。 (“莘莘学子”是集体概念，与数量短语“一位”不能搭配) ②当登上黄山天都峰的鲫鱼背时，人们都常有如临深渊，如履薄冰的那种恐惧之感。 (“如临深渊，如履薄冰”表示小心、谨慎，不能修辞“恐惧”这一中心语)
③兄弟俩原来关系亲密，好得不可开交，但是自从弟弟结了婚，不知怎的，两兄弟渐渐形同路人。(“形同路人”表现的是一种结果，不能受“渐渐”限制)
4 ④参加座谈会的同志，对中央的方针政策表示坚决拥护，还与调查组的同志畅所欲言，反映了不少问题。(“畅所欲言”与前边的“还与调查组的同志”不搭配)
9、对象用错
即指该成语是用来描绘甲类事物的，却被张冠李戴地用到乙类事物上去。
例如：您刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略显单调，建议您挂幅油画，一定会使居室蓬荜生辉。(“蓬荜生辉”是谦辞，表示由于别人到自己家来或张挂别人给自己题赠的字画而使自己非常光荣。)
有些成语专指特定对象，例如：“鳞次栉比”形容房屋等建筑物多;“汗牛充栋”、“浩如烟海”形容书籍多;“相敬如宾”形容夫妻;“天伦之乐”形容一家人;“凤毛麟角”指的是罕见珍贵的人才或事物;“一挥而就”指写字、画画、作文很快就完成;“改弦更张”指对制度和方法的改革变更;等等
五、当堂练习：
1、听写词语。
2、完成《中考指要》上评估测试。
六、课后作业：
完成《精通中考》上的词语练习。
一、 谈话引入
同学们，前面我们已经复习了拼音和生字，今天我们一起来闯词语关(课件出示标题)，你们有信心吗?好，进入第一关。(课件出示，同时师说出第一关的名字。)
二、 第一关：反义词对对碰
(一) 游戏引入：我说你做
在闯关之前，老师要玩一个游戏。你们想不想和我一起玩?游戏的名字叫做“我说你做”，待会老师会说出一个词语，你听到词语后马上做出和这个词语相反的动作。明白了吗?
坐下----有的小朋友动作慢了一点，要集中注意力噢。
举左手------ 我发现有几个小朋友刚刚举错了手，老师说的是举左手，你应该举右手才对。要仔细听噢!
举左手-----大部分小朋友都能举起左手，真不错。 起立——这一次所有小朋友都听得很仔细，全都做对了。
同学们真能干!已经学会了注意倾听，能做出相反的动作，那么我们把这种意思相反的词语叫做————(反义词)
今天老师带来了一组词语，(课件出示)你能说出他的反义词吗?好，我来说，你们来答。(黑对…)
黑(
)
有(
)
远(
) 前(
)
2、师：哇，你们真了不起，都能说出来，真不错!老师这里还有呢!(接着出示后两行)，下面请你跟同桌来说一说，开始!
多(
)
高(
)
开(
)
长(
) 出(
)
左(
)
上(
)
大(
) 我请同学来说一说!(抽个别学生依次说)
3、除了大屏幕上面的反义词，你还知道哪些?
小结：同学们真厉害，反义词记得真牢固，说了这么多。恭喜你们，第一关闯关成功(课件出示)
三、 第二关：量词搭配我最棒
说话引入：好，继续我们的闯关之旅。进入第二关((课件出示，同时师说
出第二关的名字。)
老师昨天看到我们班一位同学写的一段话，觉得很有趣，你们想不想也看一看?课件出示：(今天我和爸爸去动物园玩，那里的动物可真多啊!有一头猴子正在爬树，我拿了一棵香蕉给它。这时一个小鸟从我头上飞过，嘴里还衔着一朵树叶呢。)我来给大家读一读，读完后请你告诉我，你发现了什么?
1、 师：听了这段话，你发现了什么?
适时评价：你的眼睛真亮/ 你观察得很仔细，像小燕子一样/
2、 小结：同学们，刚刚我们修改的几个词叫做数量词，在生活中只有正确使用才不会闹笑话。
现在老师来考考你们掌握得怎么样?请你拿出练习资料，赶紧动手连一连。课件出示
一棵
山
一群
小河 一只
人
一堆
手
一个
树
一双
羊 一座
猫
一条
杏子
师：老师拿了一个同学写的练习，我们一起来帮她检查检查。如果连对了，我们就给她掌声。展示完后：她真厉害，全都连对了，我们一起来夸夸她!
那你们呢?看看自己对了吗?对的打上勾，竖起大拇指，夸夸自己!
2、师：昨天，老师在词语王国散步时，遇到了一群迷路的数量词宝宝，你们愿意帮助他们回家吗?我们先跟这群数量词宝宝打个招呼，一起读一读!好，拿出练习，开始填吧!(课件出示)
一朵、 一座、 一颗、 一件、 一双、 一个、
1、花坛里，新开了( )美丽的小花。
2、我家门前新建了( )大桥，交通更方便了。
3、生日那天，爸爸送给我( )足球和( )球衣。
4、我有( )五角星。
5、今天，妈妈帮我买了( )新鞋。
3、 师：我们一起来检查检查!抽个别学生回答(边说边出示正确答案。)看看你自己的，对了就给自己打上勾!
4、师：在大家的帮助下，所有的数量词宝宝都回到了自己的家。恭喜你们，成功闯过第二关!(课件出示)
四、第三关：叠词听、说、写
(一)复习AAB词语。
过渡：同学们今天的战斗力真不错，连续闯过了两关，现在进入第三关。(课件出示，同时师说出第三关的名字。) (课件出示青青的、大大的)
看，大屏幕上走来了两个这样的词语，全班一起读一读。这些都叫——(叠词)
你还会说这样的词语吗?(让大量学生说)
师：刚刚同学们说了好多这样的词语，老师也列了一部分出来，你能给他们找找朋友吗?(课件出示)
青青的( ) 白白的( ) 宽宽的( )
红红的( ) 圆圆的( ) 长长的( )
弯弯的( ) 蓝蓝的( ) 闪闪的( )
老师给大大的找了一个朋友(课件出示)。你还会给大大的找什么朋友?(抽学生说)你还能给剩下的词语找朋友吗?请你们四人小组说一说。
我请这一列同学来说。(开火车汇报)
(二)复习AABB词语。
你们真厉害，给所有的词语找到了好朋友，看，老师在词语王国里还发现了这样一对词语。(课件出示)，全班读一读，我们把这样的词语叫做——叠
词。
高兴——高高兴兴 许多——许许多多
师：下面这些你也会说吗?(课件出示)我们一起来说!
漂亮----( ) 仔细——( )
日夜——( ) 来往——( )
红火——( ) 明白——( )
(三)复习ABAC式词语
1、又___又___
过渡：我发现同学们现在是越战越勇了，看样子小朋友真的很能干!那你们的记忆力也一定不错，还记得菜园里那一课吗?里面说豆角青青(课件出示)——(又细又长)(生答)
继续 出示图片西瓜 -----又___又___(又大又圆)，这些可以怎么说?谁会说?
2、小结(我们在说这些词语的时候，可以从形状、动作特点上去思考)，除了这两个，你还能说出哪些像这样的词语?学生自由说(指名答)
说一个奖励一朵小红花，贴在额头上。
3、你们看，老师也收集了一些这样的词语，我们一起读一读。(课件出示) 又细又长
又高又大
又粗又圆
又小又尖
又唱又跳
又说又笑
又香又甜
又白又胖
4、同学们读得又响亮又整齐。恭喜你们，闯关成功!(课件出示)
五：同学们今天表现真出色，闯过了所有的词语关!希望你们在以后的学习中也能像今天这么棒!好，今天的课就上到这里，下课!
推荐阅读：
高考词语复习教案（精选6篇）08-16
二年级词语复习教案（精选6篇）05-19
小学语文词语复习教案（推荐7篇）06-03
三年级词语复习课教案（共6篇）11-02
复习四字词语10-05
五上期末复习词语10-14
语文高考复习词语专题01-16
初三词语复习（共9篇）07-03
期末复习词语（通用6篇）05-20
小学毕业词语复习（精选9篇）07-15
