教学工作计划活动

无论我们从事何种工作，都会面临一定的任务，而要更好的完成任务，拟定工作计划是必不可少的。那么书写工作计划有哪些要求呢？今天小编为大家精心挑选了关于《教学工作计划活动》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

第1篇：教学工作计划活动

关于利用课余活动促进高中历史教学的工作思考

摘 要：新的时代背景下，课余活动作为丰富教师课堂教学内容的一种形式，已逐渐为一线教师所关注。作为高中历史教师，对高中历史课余活动的意义和现状进行了简单分析，并提出了利用课余活动促进历史教学的有效方法。

关键词：高中历史;课余活动;策略

新的课程标准强调，要“提倡教学形式的多样化，积极探索多种教学途径，组织丰富多彩的教学活动，充分开发和利用课程教育资源”“在全面完成课堂教学任务的同时，要使课内与课外教学活动真正建立起有机联系”。因此，高中历史教师应在对学生的课堂教学有所注重的同时，对于学生的历史课余活动也要有所注重。

一、高中历史课余活动的概述

1.高中历史课余活动的意义

高中生面对高考带来的压力，会将自身的大部分时间和精力置于高考的科目上，从而导致自己的身体健康、心理健康在此过程中受到了一定程度的损害。高中历史教师为高中生开展课余活动能够起到两方面的作用：一方面，高中生的身心能够在活动中获得放松，从而使学生的大脑能够得到适当的休息，使学生能够在后续的学习过程中拥有饱满的精神状态;另一方面，历史教师组织的活动，能够促使高中生在活动中以历史的思维进行思考，从而使学生潜移默化地提升自身的历史学习能力，巩固学生的历史学习知识。总而言之，高中历史教师开展历史主题的课余活动，能够使高中生在此过程中受益匪浅。

2.高中历史课余活动的现状

高中历史教师很少为学生举办丰富多彩的业余活动，即便举办了活动，其效果也无法达到高中教师的期望。笔者分析，导致这一现象的原因，应从教师和学生两个角度来分析。一则，高中历史活动对于高中生的历史学习虽然具有重要的促进作用，然而很多高中历史教师的目光受限于“学生的所有时间都应交予学习”中，导致高中生在日常的学习生活中很少有放松的时间;二则，学生正处于青春期，他们对于教师所举办的活动虽然有着强烈的参与兴趣，却由于又想表现自己、又觉得自己能力不足这一矛盾，而在参与活动时有所踌躇，导致历史活动的举办问题重重。

二、高中历史课余活动的策略

1.百家争鸣

百家争鸣这一活动，并非是要求学生真的像春秋战国时期那样阐述自身所持有的观点，对于不同的認识进行据理力争，而是要求每位学生以人物为中心，探究人物生平事迹。简单来说，可以要求学生分为君王组、忠臣组、后宫组等等，要求学生在我国灿烂的历史长河中选择自身感兴趣的历史人物，对其人物生平进行资料的搜集与整理，从而在活动中与其他历史人物进行探讨。例如，忠臣组中，可以包括商鞅、李斯、魏征等等，教师为他们提供一个主题，要求学生以自身所代表的历史人物进行观念的探讨，如“如何实现人民的富裕，促进王朝的发展”。这一活动，能够满足青春期高中生在众人面前的表演欲，完成自身对于喜爱角色的扮演梦，还能使高中生在此过程中对小组中存在的历史人物进行更加深刻的了解，从而使历史活动取得历史教学所无法达到的效果。

2.历史短剧

与百家争鸣不同，历史短剧这一活动是要求学生以事件为中心，探究事件的来龙去脉。对于高中生而言，他们会在历史学习的过程中学会两种对历史知识进行梳理的方式：纪传体和编年体。百家争鸣这一活动的核心在于纪传，历史短剧这一活动的核心则在于编年。历史短剧中，教师可以要求学生进行重大历史事件的编剧、排演，促使学生以短剧的形式对事件的来龙去脉进行展示，从而使学生在此过程中能够巩固课堂所学内容，使自己的身心能够在活动中得到放松。例如，高中历史教师可以规定不同年级不同班级演绎不同的历史事件，如秦始皇统一六国、汉朝文景之治、唐太宗贞观之治等等，从而在整体的历史活动中为全校师生呈现一幅完美的历史画卷。这一活动虽然只是要求学生将课文上所讲述的故事表演出来，却能够在相当程度上丰富学生的课余活动形式，促使高中生能够在活动中对历史事件进行更深刻的体会。

3.心灵手巧

无论是纪传体的百家争鸣也好，还是编年体的历史短剧也好，这些都需要高中生在活动中对自身所代表的历史人物进行思想、言行的理解，心灵手巧这一活动对此则无过多要求。心灵手巧是高中教师要求学生在活动中充分发挥自己的想象力，以多种形式将书本内的内容进行展现，如手抄报、黑板报、剪贴报等等，这其中有时会涉及高中生的课程整合，促使学生能够在活动中得以全面发展。例如，高中历史教师可以要求班级内学生每个人负责历史教材中的一部分内容，要求学生以手抄报的形式进行展现。在手抄报中，学生可以利用文字、图画等多种形式来描述教材内容，促使学生书法、美术能力有所进步的同时，也能使学生对教材进行潜意识的记忆，这正应了一句古话，“好记性不如烂笔头”。

参考文献：

[1]童水森.高中历史活动课设计刍议[J].中学文科(教研论坛)，2007.

[2]王崇民.高中历史课外活动开展初探[J].读写算(教研版)，2014.

作者：谭梅

第2篇：第五届“视频互动教学及网络研修”工作暨基础教育信息化创新应用交流活动举行

2013年10月17日，由教育部教育管理信息中心主办、北京教育网络和信息中心协办、北京市朝阳区教育委员会承办的第五届“视频互动教学及网络研修”工作暨基础教育信息化创新应用交流活动在北京市陈经纶中学举行。教育部教育管理信息中心副主任罗方述、教育部教育管理信息中心处长马亮、北京教育网络和信息中心主任武装等领导出席会议。

交流活动中，与会专家、学者和一线教育信息化工作者围绕基础教育信息化应用融合与创新进行了深入探讨，系统回答了教育信息化如何适应和满足在信息化、全球化知识经济的浪潮下人们对优质教育、公平教育、终身教育、个性化教育等方面的期盼和需求。

在数字化应用成果展示、体验以及朝阳区教育信息化成果展示板块，通过主题发言、数字化教学观摩、参观基层学校教育信息化成果、研讨和专家点评等方式，北京市朝阳区全方位展示了该区在基础教育信息化创新应用方面所做的探索。

在过去的十年里，朝阳区现代教育技术信息网络中心采取统筹规划、集中实施、探索创新、试点先行、成熟推广的建设模式，全力推广朝阳区教育信息化，构建并完善了基础支持、科研创新、教学服务、区域管理、服务支持五大体系，逐步形成了城域网、教育视频会议系统、教育资源及数据中心、应用服务、数字校园、课堂教学质量监控系统、远程听评课系统、网上教研平台、星火计划、新技术试点、信息化研究等信息化实践成果。

教育部教育管理信息中心罗方述副主任和马亮处长对朝阳区教育信息化建设和探索给予了充分肯定，同时也对朝阳教育信息化的未来发展提出了殷切期望。

(李全增供稿)

第3篇：明确工作重点 抓好实践活动

八师、石河子市党委宣传部部长

何启万 为了做好主题教育活动，我们明确了六项重点工作：一、大力推进学习型组织创建活动。深入学习宣传贯彻党的十八大精神，开设军垦文化讲堂，加强军垦文化理论研究，加大学习培训力度。二、抓好重点人群的日常政治教育，集中开展社会面政治教育，配齐基层专职政工员，建立考核制度，明确各方责任。三、打好宣传主动仗，落实新闻发言人制度，出台外宣奖励办法。四、以改革为动力促进文化发展繁荣。五、扎实推进全国文明城市创建工作，推动未成年人思想道德建设工作，组织开展志愿服务活动，促进学雷锋活动常态化，推进市民教育系统化。六、遴选人才培训深造，组织文艺家深入基层采风。

十师、北屯市党委宣传部部长

王建伟 今年，我们确定了六项重点工作：一是加强和改进党委中心组学习。二是围绕师、市党委中心工作，组织开展重大新闻宣传战役。三是组织开展感动师、市年度人物评选活动、自治区先进城市创建工作。四是启动“五个一”工程。加强规范管理和使用师、市文化馆，加强协调，推动博物馆在内的“三馆一中心”项目建设等。五是落实四个广播电视基础设施建设项目，加强广播电视安全播出管理，完善应急预案。加强广播电视节目统筹、策划和内容建设，提高广播电视节目质量和水平。六是认真贯彻落实师、市党委关于进一步加强宣传思想文化工作的实施意见（试行），加强督促检查。

叶尔羌报社社长

曹文斌 2013年，我们的主题教育活动主要从九方面开展：一是深入学习宣传贯彻党的十八大精神。二是学习宣传贯彻好全国两会精神。三是宣传师、市党委关于改进工作作风、密切联系群众的十条规定的落实情况。四是围绕中心服务大局，做好师、市党委六届三次全委（扩大）会议精神的宣传报道。五是以开展“热爱伟大祖国 建设美好家园”主题教育活动为抓手，全面加强职工思想政治工作。六是以开展学习雷锋活动为抓手，扎实推进思想道德建设和精神文明建设。七是抓好对口援疆方面的宣传。八是突出抓好民生建设方面的宣传。九是深化“走基层、转作风、改文风”活动，大力培养“严、细、深、实”的优良作风，着力加强新闻宣传队伍建设。

阿拉尔广播电视台台长

白新民 在主题教育活动中，阿拉尔广播电视台确定了以下几方面重点工作：我们将完善原有《民生周末》、《记者走基层》、《前沿》电视栏目的创作管理机制。积极主动与浙江台州广播电视总台联系，继续争取大量新影视剧片源，提升频道的可视性。开办民生、社会类新闻、访谈、互动答疑等形式多样、内容丰富的本地化栏目，提高广播电视的可听、可视性。建立和完善广播电视新闻、栏目策划、采编制播、审核、编前会、月评优等各流程系统的管理制度和考核机制。围绕建师60周年和建市10周年，创作一部反映建师60周年的专题片和一部反映阿拉尔市旅游资源及产业发展的专题片。

四师七十八团政委

罗忠海 为了贯彻落实好主题宣传教育活动，我们团提出了以下几方面要求：一、坚持每月集中学习1次，全年不少于12次；把政治理论学习、形势政策教育、科技之冬培训、法律法规宣传、军事训练、文化体育等活动融为一体。二、严格落实民主生活会、党课教育和“三重一大”、个人财产申报、述职述廉等制度，加强对党员干部的经常性教育管理。三、坚持政工员例会制度，每双月26日组织政工员进行业务培训，安排研究工作。四、利用“科技之春”、“科技之夏”、“科技之冬”开办培训班，实施文化智力扶贫。坚持一年两次精神文明工作检查和考核，考核成绩与单位领导政绩、收入挂钩。

七师锦龙电力公司党委书记

闫盛红 锦龙电力公司积极围绕主题教育实践活动，安排了五项重点工作：一是深入开展“创建学习型企业，构建书香团队”活动，着力推进企业文化建设。二是在6月、7月、12月对各单位涌现出来的先进工作者和优秀党员进行集中宣传报道。三是组织开展1次至2次调研活动，深入基层一线调查研究，接地气、促发展。四是充分发挥以公司“一讯一站”（即《电力快讯》和公司网站）为主，橱窗、展板、板报、走廊文化牌等为辅的新闻宣传阵地，突出宣传各单位攻坚克难、争先进位的新举措、新办法。五是开展丰富多彩的文化活动。

第4篇：《综合实践活动》教学工作计划

一、指导思想

以新课程标准为指南，以提升综合实践活动课堂教学质量为动力，按照实施新课程、落实新理念、打造新课堂的需要，积极有效地开展教学研究活动，充分发挥综合实践活动学科的全面育人功能，改进教学行为，促进教师专业教育教学水平的发展和提高。本学期继续加强综合实践活动的理论学习与研讨，力争在操作层面上探索新路子，为学生的发展，也为学校的发展，作出我们应有的贡献。

二、工作目标

1、提高教师的自身修养，加强综合实践活动的理论学习与研讨，使得每一个教师概念清，思路明。要培养全面的学生首先要有全面的教师。俗话说：近朱者赤，近墨者黑。教师只有全面提高自己，才能以自己的人格魅力感染学生。紧紧围绕“全面创建学习型教师”主题，以综合实践课题《农村小学综合实践活动课程资源的开发》为中心，鼓励教师多阅读教育教学理论等方面的书籍，并积极撰写教育教学论文和案例，努力提升教育教学理论的层次和高度，争取在各级教育教学报刊上公开发表论文，全面提高教师的理论水平。本期我们将从这里出发。

2、规范综合实践活动的管理，加大教研力度，从内容入手，试解决实施过程中的“瓶颈”问题。加强教师间的交流，深化课堂教学改革，进一步提高教师教学质量长期以来综合实践活动专职教师的课时多、活动多，平时教师间交流的时间太少，外出学习的时间更少。充分用学校内的教师资源，加强教师与教师之间的交流，对提高教师的教育教学质量，能取得事半功倍的效果。“自主、合作、探究”的学习方式是新课程积极倡导的学习方式，它有利于学生能动性的发挥和个性的张扬。这将是我们这学期一个重要交流活动内容。

三、教学活动内容的安排

1、加强理论学习与研讨，强化课程意识

走进新课程，实施新课程，必须澄清认识，提高每一个教师执行新课程标准的自觉性。只有正确认识综合实践活动，才会重视该课程，使之“合法化”，才会在实施过程中一路绿灯，把活动真正落实。本学期在学好《纲要》的基础上，组织教师重新学习《综合实践活动课程的设计与实施》。不仅使教师知道综合实践活动是什么，为什么要实施这一课程，而且知道怎么办，如何去做。让他们成为综合实践活动的“门内汉”，成为学生活动真正的引导者、组织者、参与者、领导者、协调者和评价者。因此，理论学习的时间要保证，方式方法要改变。实施新课程，师资培训当务之急。为了能发挥综合实践活动的最大效能，体现它的价值，自本学期起，立足“以点促面”式校本培训。在条件许可下，尽可能多地让教师走出去学习观摩，然后发挥他们的辐射功能。

此外，请专家或成功学校来校为教师作专题讲座。教师通过培训，明确了责职。这样，实施新课程的重担就不会只落在一个人身上或少数人身上，从而摆脱其他人有劲使不出的尴尬局面。

2、加大课题研究力度，解决实际问题

首先，充份利用我们的优势，结合我们的地方优势开展好市级课题《农村小学综合实践活动课程资源的开发》的研究工作，并有针对性地研究新课程实施过

程中的各种问题及探索解决办法。

其次，针对综合实践活动实施现状提出问题，明确研究方向。

综观我校综合实践活动现状，不难发现“学生自主进行活动”这一灵魂的缺失。这脱离了学生生活，缺乏学生自主的活动只能与综合实践活动相趋甚远，有违综合实践活动的初衷。这是综合实践活动不能深入开展的根本性原因。为了实现综合实践活动课程的价值，让学生在活动中能真正动起来，解决综合实践活动的内容问题应为当前的首要任务。我们在小学中、高年级进行相关的研究，探索农村小学综合实践活动中课程资源。通过进行相关的研究，在实践中，转变教师的教育观念，宣传课程改革思想，培养一批从事综合实践活动教学的老师，提高小学生的综合能力，为推进素质教育，全面提高教学质量打好基础。在理论上，探索综合实践活动与小学各学科的整合，小学综合实践活动师资培训，以及为课程改革信息的收集与分析等提供经验和程式。

再次，加强课题研究的过程管理。对于课题研究，往往只重结果而轻过程，加上对结果的“果”没有正确的界定，使得造假之风兴起。平时不闻不问，到时加班加点，研究也就只能停留在纸上，而不能真正解决实际问题。如今，面对综合实践活动的研究，从教师的理论学习、计划的制定、总结的撰写、学生活动的记录等等，我们要抱着严谨的态度，重视研究的过程，做到事无俱细。

3、提供优质的课程资源

保障综合实践活动的实施需要在一定的环境中运行，才能得以较好地实施。课程资源这是课程实施的条件，如时间和空间、人力、物力、管理制度等等。不同的课程需要不同的实施保障条件，综合实践活动课程的实施便需要超越教室、超越课堂、走出校园，走入自然和社会，在指导教师的引导下自主地展开活动过程。因此，实施综合实践活动必须以优质的课程资源作后盾。如学生活动基地的确立，就必须是学校、家庭、社区、社会共同协作产生，而不能把它推给教师或学生个人。对综合实践活动，学校、家庭、社区、社会要形成共识。

4、做好综合实践活动与校本课程的衔接

校本课程是一个以学校为基地进行课程开发的开放民主的决策过程，即校长、教师、课程专家、学生以及家长和社区人士共同参与学校课程计划的制定、实施和评价活动。开发校本课程，有助于提高教师独立判断和参与课程开发的积极性、创造性。有助于密切课程专家与学科教师之间的联系;有助于凸现学校特色，发展学生特长。综合实践活动与之有着异曲同工之效，因此，综合实践活动应很好地结合校本课程。否则，综合实践活动有可能落入个别教师依靠自己狭隘的经验指导学生活动，其结果往往过于封闭、缺乏交流。所以，每一个参与新课程的教师都必须了解校本课程。

四、月份活动安排

1、各村小制定该学科教学工作计划。

2、确定教研课题，制定实施方案。

1、各村小上一节该学科教研公开课。

2、对各村小综合实践活动课程实施情况检查。

1、到各村小进行听评课。

2、优秀备课及课堂教学观摩交流会。

1、备批工作检查。

1、课题阶段成果汇报

2、学科教学、教研工作总结。

第5篇：综合实践活动教学工作计划

本学期我担任三年级的综合实践活动教学工作，为了扎实搞好本学期的教学工作，特制订本学期详细的教学计划如下：

一、指导思想

为了让学生在综合实践课上得到心智的开发、能力的培养以及合作意识的加强，本学期的综合实践课将从学生生活实际出发、从激发学生兴趣入手，扎扎实实做好每一个环节的工作，让学生的活动由校园扩展到校外、家庭之中，充分调动家长的力量，也让家长了解学生在综合实践课上的表现。使学生乐于探索、勤于动手、善于合作。

二、活动目标：

1、通过实践活动，走入生活，培养学生收集处理信息的能力，增长科普知识，增强社会交际能力、实践能力及合作精神。

2、使学生在参与活动过程中，感受科学的魅力，体验成功的快乐，增强自信心。

3、使学生通过活动，提高动手、动脑、动口能力，从而开发与创造潜能，培养创新精神。

三、主要任务及措施

主题规划：科学合理统筹综合实践计划安排表，各年级细化实施时要注意遵循学生年龄特点。同时，考虑到活动主题实际生成性需求，所以本学期仍然采用“规定+自主”的实施原则，重点以班级为单位开展活动，相关活动主题的开展切口要小、易实践操作，力求通过小主题研究性学习，促进学生创新精神和实践能力的提升，全面提高学生素养。

总之，以上具体安排将在我们的教育教学活动中展开，并不断修改，力求使其生成具有我校特色的实践活动方案。

2018年3月5日 巴依拉·木拉提

第6篇：综合实践活动教学工作计划

甲良小学

2018-2019学第一学期

六(1)班综合实践活动教学工作计划

罗玉言

指导思想：

综合实践活动课程是我国新一轮基础教育课程改革的重点，旨在培养学生综合运用知识的能力，发现和解决问题的能力，去体验和感受生活，培养自己的实践能力，增强创新意识。本学期，我校综合实践活动课程市、局精神为指导，以实践为核心，以活动为载体，培养学生创新精神和实践能力，推进课程改革。 总体目标：

1.使学生获得亲身参与研究探索的体验，形成善于质疑，乐于探究，努力求知的积极态度。

2.培养学生自主发现和提出问题、解决问题的探究能力。 3.培养学生的乐于合作的情感和善于合作的技能。 4.养成劳动观念，形成一般劳动技能。

5.培养学生的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神。 6.使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的知识，增强适应现代社会生活的能力。

具体措施：

1.活动以问题和项目为中心，结合学生特点、学校特点、地域特色，将多学科知识整合，将个人与社会整合。

2.教学过程中面向全体，使每一名的学生的积极主动性得到充分发挥，并能够充分认识自身的价值，在活动中使每一名学生都有收获，体验成功的喜悦，建立健全的评价体系，使学生的身心得到健康发展。

3.在探究过程中，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力;提高搜集、整理、运用信息的能力;在活动开展中锻炼学生的与人交往的能力、社会实践的能力、抗受挫折的能力;发展学生终身学习的能力。

4.明确活动主题：根据各年级学生的实际，学期初选定好综合实践活动的主题。 5.制定活动计划、方案：根据活动主题，认真制定好计划，对于每次活动都要制定详实活动方案，明确目的、内容、方法、步骤、注意事项及预期成果等，做到活动前心中有数。

6.组织活动：教师要根据计划和方案，同学生一起亲历实践并给予学生及时恰当指导以解决实际困难，并注意生成性专题以完善活动内涵。

第7篇：综合实践活动教学计划

赵旻

一、班级情况分析：

四年级学生经过三年半的学习、教育后，基本上都能养成良好的行为习惯，都能自觉遵守学校的规章制度、爱护公共财产、遵守课堂纪律，整体来看绝大多数学生的表现不错，德智体美劳各方面都在不断发展、进步中 ，各种习惯及行为也正在慢慢形成。他们有着很强的求知欲，对新事物的接受能力强，容易接受新知并喜欢动手操作、动脑思考，模仿力极佳。本门课是一门活动课，内容与学生学习、生活环境联系较为密切，学生对这门课充满兴趣，并且这门课的开设，为学生在各方面的均衡发展提供了可能，符合学生的学习欲望。因此，我将会利用本学科这一优势，拓展学生的知识技能，从而全面提高学生的素质。

二、指导思想：

以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的，让学生联系生活实际和社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验。培养学生的创新精神和终身学习的能力;增强学生对自然、对社会和对自我的责任感;拓展教学活动空间和活动内容;引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习，并主动参与社会、生活，为学知识、生活、技能的整合建立操作平台，为学生综合素质的提高提供可能。

三、教材分析：

综合实践活动是在新一轮基础教育课程改革中应运而生的新型课程。所谓综合实践活动，主要指以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的一类新型课程。具有以下特点：

1、基于兴趣与直接经验。

2、回归生活世界。

3、立足实践。

4、着眼创新。

5、以研究性学习为主导学习方式：(1)以转变学生的学习方式为出发点。(2)强调知识的联系和综合运用。(3)注重过程。(4)强调开放。(5)重视师生互动。

四、活动目的要求：

1、结合语文、数学的学习举办各种实践活动，教给学生学习的方法，培养学生热爱科学，严谨治学，积极进取的精神。

2、组织开展文体活动，逐步培养健康向上、热爱集体、积极参与意识，促进学生身心健康发展。

3、锻炼学生克服困难、解决矛盾的毅力，使学生逐步树立建设社会主义现代化必需的责任感和信心。

4、从小养成学科学、会科学、用科学的学习意识，激发学生动手动脑的欲望。

5、教给学生获取知识的方法，培养科技小能手，促进学生个性发展。

6、教育学生自己能做的事情自己做，培养积极向上的生活态度。

7、通过小实验，提高学生的认识，培养学生动手动脑能力，开发学生的智力，让学生在日常学习生活中学以致用。

8、培养学生爱美、审美、创造美的情趣。

五、活动重点、难点：

1、从小养成学科学、会科学、用科学的学习意识，激发学生动手动脑的欲望。

2、培养科技小能手，促进学生个性发展。培养学生爱美、审美、创造美的情趣。

3、通过小实验，提高学生的认识，培养学生动手动脑能力，开发学生的智力，让学生在日常学习生活中学以致用。

六、活动措施：

1、在课堂教学上，形式多样化，激发学生的兴趣，活跃课堂气氛。

2、加强理论联系实际，启发学生的动手技能。

3、开展形式多样的活动，让学生在艺术、文娱的氛围中得到美的熏陶，引导学生感受美、创造美。

4、培养学生发现问题和动手解决问题的能力，进行创造性思维与发明方法的训练。

5、以指导学生实践为主，注意充分发挥学生的创造力与想象力。

6、因地制宜，创造条件让学生实践操作。

7、与家长密切配合，共同完成教学任务。

8、多表扬，少批评，给予学生自由发展的空间，观看科技博览，学习制作。

9、让学生自我评定，互帮互助学，并组织进行课堂表演或竞赛。

10、结合实际操作，加强直观认识，能够极容易地学知识。

七、教学进度表：

周别 教学内容 一 安全教育 二 外出活动保安全 三 查找资料 四 查找资料 五 粮食知多少 六粮食知多少 七 探秘身边的植物 八 探秘身边的植物 九 清洁工具的设计与改造 十 清洁工具的设计与改造 十一我们身边的一次性物品 十二 我们身边的一次性物品 十三中国传统节日 十四 中国传统节日 十五 可爱的家乡 十六 可爱的家乡

第8篇：综合实践活动教学计划

一

指导思想

综合实践活动是《九年制义务教育课程计划》所规定的必修课程，综合实践活动教学计划。旨在培养学生综合运用知识的能力，发现和解决问题的能力，去体验和感受生活，培养自己的实践能力，增强创新意识。本学期，我将以《基础教育课程改革纲要》为指导，以实践为核心，以活动为载体，培养学生创新精神和实践能力。

二

课程目标

1、使学生获得亲身参与研究探索的体验，形成善于质疑，乐于探究，努力求知的积极态度。

2、培养学生自主发现和提出问题、解决问题的探究能力。

3、培养学生的乐于合作的情感和善于合作的技能。

4、养成劳动观念，形成一般劳动技能。

5、培养学生的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神。

6、使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的知识，增强适应现代社会生活的能力。

三

课程内容

综合实践活动的主要内容包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四个方面，工作计划《综合实践活动教学计划》。在活动中，研究性学习作为综合实践活动的基础，倡导探究的学习方式，这一方式渗透于活动的全部内容之中。四个方面的内容是以配合的形态呈现的。因此，我将依据学校特色活动，地方特色，以及时令，季节等，共同构成内容丰富，形式多样的综合实践活动。

四

教学措施

1重视发展性教学评价方法的运用。强调评价过程化，重视儿童在活动中的态度、情感、行为表现，重视儿童活动中付出的努力的程度，以及过程中的探索、思考、创意等;强调评价多样化，如：主体多样化，角度多样化，尺度多样化;强调质性评价，强调日常观察过程，强化专题性探究过程，建立成长记录袋，实施阶段性评价。

2开发教学资源，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感，使本课程教学走向家庭、社会，真正走进学生的实际生活，体现该课程的开放性、实践性。

3

拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和谐的发展。

4

重视教学反思，在反思中与学生共同成长。

第9篇：综合实践活动教学计划

一、活动目标：

1、通过实践活动，走入生活，培养学生收集处理信息的能力，增长科普知识，增强社会交际能力、实践能力及合作精神。

2、使学生在参与活动过程中，感受科学的魅力，体验成功的快乐，增强自信心。

3、使学生通过活动，提高动手、动脑、动口能力，从而开发与创造潜能，培养创新精神。

二、活动理念：

1、到自然中学自然：自然本身就是一本活教材，只有学生走出教室，才能真正体验学习的快乐并健康成长。

2、到社会中学社会：社会是大舞台，只有把学生领入社会，才能真正学以致用，使知识与能力得到拓宽、发展与延展升华。

3、在实践中学实践：实践是知识教育与技能教育高效融合的关键，是课程成功实施的重心。

4、在生活中学生活：生活能力是生存之本，是学习之源，它直接关联学生的终身发展，因而意义深远。

5、在研究中学研究：研究是学习的最主要策略之一，因而也是综合实践活动的主题。它直接着眼于学生科学素质的提高是不可忽视的发展目标。

三、内容规划：

主要围绕三条线索开展活动：

1、学生和自然的关系;

2、学生与他人和社会的关系;

3、学生和自我的关系。涉及范围包括：研究性学习;社区服务与社会

实践;劳动与技术教育;信息技术教育。

四、实施策略：

1、宏扬主题：综合实践活动强调“亲历实践，深度探究”因而是一个促进学生内在生命充分发展的课程。所以整体活动应让学生作为主体全身心的参加活动完成学习对象于自我的双向建构进而体验到参与成功带来得满足，实现主动发展。

2、营造氛围：结合我校所处的人文与自然资源，创设良好的活动氛围，实现个人与他人、个人于社会的全息对话，让学生体验活动乐趣，实现自身价值，完善健康人格。

3、加强合作：认识和交往是共生的，学生的学习本质是一种社会性建构活动过程。通过活动使学生能力得到锻炼、合作精神得到培养，参与合作及竞争意识得到增强，保障了所有学生都在自由的空间中得到充分发展。

4、努力创造：活动是主体与客观世界相互的过程，因而，以活动为基础，构筑开放互动自主的过程，让学生全程参与，全身心投入，能够充分培养学生的实践能力，尤其是创造能力。

五、工作重点

1、理念入脑：开展学习培训活动，使教师能深刻认识并透彻理解综合实践活动课程的理念、目标、特点及性质，明确任务，明晰本课程的特殊地位及作用，以保障课程的顺利开展。

2、课程整合：加强各学科之间以及各学科与社会发展与学生生活的整合，重视对综合实践活动课的专题研究，促进学生的协调发慌。

3、资源开展：课程资源的开发和利用在今天已被越来越多的人重视，因为课程

资源的丰富性和适应性程度决定着程度目标的实施范围和水平。对于转变课程功能和学生的学习方式具有重要意义。我们特别强调对图书馆、乡土、社区尤其是网络资源在综合实践活动的动态应用，以突破传统课程的狭隘和局限，最大可能的为学习创造更广阔的空间。

4、评价创新：我们的综合活动实践课倡导“立足过程，促进发展”的评价理念，因而结合我校实际，我们建立了发展性评价体系，以保障评价主体的多元化，评价方式的多样化，评价内容的综合化，目的是更加关注学习的过程，激发学生、教师、学校和课程的内在发展动力。

2013年3月1日