中职畜牧兽医专业学生培养, 作为现代畜牧兽医行业人才储备的重要途径, 为培养适应当前社会发展需要、畜牧兽医企业转型需求的高素质劳动者和技能型人才, 畜牧兽医专业教育工作者做了多方面的探索和实践。其中, 畜牧兽医企业文化班级管理, 就是培养中职畜牧兽医学生企业意识, 提升学生快速适应职业岗位的成功探索。
2014年2月26日国务院总理李克强在主持召开国务院常务会议, 部署加快发展现代职业教育中指出。发展现代职业教育是促进生产方式转变、产业结构调整和改善人民生活水平的重要举措。现代职业教育的关键在于坚持就业导向, 只有满足社会需要、市场需求、企业渴求, 与市场转型、企业技术革新相适应, 使企业岗位要求与职业教育目标深度融合的职业教育, 才能为社会输送适合产业发展, 企业渴求的高素质劳动者和技能型人才, 才能为国家和社会发展服务。
联合国教科文组织指出, 职业教育就是为就业做准备的教育。我国《职业教育法》也明确指出:“职业教育是建立在普通教育基础之上的, 以社会分工形成的职业需求 (包括社会的、个人的) 为价值取向而进行的教育。”这说明只有“以服务社会发展为宗旨、以行业需求为导向、以企业岗位能力要求为本”的职业教育, 才是社会需要的职业教育, 职业教育才能持续健康发展。
《国务院关于大力发展职业教育的决定》明确指出:“职业教育要为提高劳动者素质, 特别是职业能力服务”。这说明职业教育的中心任务就是培养学生的职业道德、提高学生的职业素养和岗位适应能力。中等职业教育目标落实的核心在班级教育管理, 所以企业化班级管理是中等职业学校发展的需要, 更是中等职业教育发展的需要。
中等职业教育是培养高素质劳动者和技能型人才的就业准备教育, 中职畜牧兽医学生是即将面向畜牧兽医行业, 成为畜牧兽医企业需要的合格员工。要在2~3年的中职教育阶段, 引导学生了解企业及企业文化、树立职业及职业精神、培养职业道德, 提高职业素养, 仅靠“教”是不行的, 必须通过企业环境“育”才可能实现。
班级是学生成长的“乐土”。中职畜牧兽医专业班级管理是对学生在校期间, 实施畜牧兽医岗位素质教育的最重要环节, 是培养畜牧兽医行业职业素养, 提升畜牧兽医行业岗位能力的具体实施单位。中职畜牧兽医班级管理工作, 必须坚持技术“从企业中来, 到企业中去”的理念, 把畜牧兽医企业岗位所需要的职业素养和职业能力要求, 贯穿于畜牧兽医专业学生在学校的学习生活的全过程。所以, 建立与优秀畜牧兽医企业文化对接的畜牧兽医专业企业化班级管理模式, 使学生在畜牧兽医企业化班级管理环境中, 以“准员工”的身份, 提前了解和适应优秀畜牧兽医企业的管理制度, 提前理解认识企业的“岗位要求、员工责任要求、安全生产要求、企业团队活动”。让学生提前体验如何担当“企业主管或部门负责人 (班委) 及企业员工 (学生) ”, 如何发挥团队力量搞好“企业 (班级) ”等, 有利于学生向企业员工发展接轨。
随着现代畜牧兽医科技的发展, 以团队为基础的工作方式展现出了强大的威力, 使得现代畜牧兽医企业, 在企业管理中越来越重视团队的合作精神, 团队合作能力已经成为现代畜牧兽医企业的核心竞争力。在企业运转和发展过程中, 企业发展战略是方向, 企业文化是向心力、人力资源是基础。员工的诚信、勤奋、踏实、热情、合作、创新等是企业最终是否得以发展基础。企业化班级管理可以在企业式的班级文化氛围内, 培养学生诚信、勤奋、热情、合作等综合素养, 有利于学生进行企业, 很快融入企业, 进入工作状态。
团队是指由管理层 (班主任及班委) 和员工 (学生) 组成的一个共同体, 它能合理利用每一个成员的知识储备和技术技能, 让团队成员之间协同分工, 逐个解决问题, 实现团队目标。集体是表现为多数人在一起互相工作、合作。给班级冠以一个具有“特殊含义”的企业名称, 就是打破学生身份定势, 班集体的传统观, 造就符合职业教育特点的学习型工作团队。所以, 在中职畜牧兽医专业企业化班级管理的第一步, 就以畜牧兽医行业知名企业为班级冠名 (如新希望班、诚品班等) , 引导学生确定统一方向, 树立共同目标。
目标是团队前行的方向, 远景是鼓励团队努力的希望。一个好的企业 (班级团队) 远景能激发企业员工 (团队成员) 发自内心的感召力、凝聚力和向心力。所以, 在中职畜牧兽医专业企业化班级管理的第二步, 就是设立一个明确的团队工作目标和共同愿景 (如争创优秀班级团队、力争畜牧兽医专业技能鉴定过关率100%、力创全班优质就业率100%等) , 有力激发学生的向心力和感召力。
一个优秀的畜牧兽医企业, 都有对企业的整体发展和企业员工的思想及行为取向起引导作用的企业文化氛围。当企业员工在思想和行为与企业文化的系统标准产生悖逆现象时, 企业文化能够产生校正作用, 并将其向企业的价值观和规范标准上引导。所以, 在中职畜牧兽医专业企业化班级管理中, 建设营造良好的企业化班级文化氛围非常重要, 在班级管理的第三步, 重点是建设畜牧兽医企业化班级文化, 形成畜牧兽医企业管理氛围, 引导和规范中职畜牧兽医专业学生的思想和行为, 养成良好的学习工作习惯。
首先, 制作一个企业冠名班的logo, 挂于教室最显著的地方, 让老师、同学、学校其他同学都能醒目的关注到它, 这样就可形成一个企业化团队的大环境, 时刻警示同学, 我们是新希望的一员、是诚品的一员, 而不是孤独的一人或独立的一人, 我们的行为是代表一个团队在外面的形象, 在团队意识和团队舆论的作用下, 形成强大的外部“软”压力, 使学生形成个人行为服从团队的心理压力和建立起自我约束不良行为动力, 使企业成员 (学生) 产生心理共鸣, 继而达到改善中职学生行为习惯差、自我控制能力不足的问题, 提升畜牧兽医专业学生的行为自控能力和服从“企业”管理的意识。
其次, 在班级正前方的墙上, 用镜子做一面照墙, 将班级目标远景刻在上面, 在后墙上, 建立一个荣誉墙, 将班级团队及同学个人荣誉张榜。让同学们一进教室, 座到位置上就能看到自己和团队目标远景, 以及其他同学的行为和教室的整体情况。人都是爱美的, 但是很多时候, 自己是看不到自己的不足一面, 在镜的作用下, 可以使同学们在共同目标远景的赶召下, 与班团队看齐, 规范自己的思想行为、班级秩序、卫生环境等, 促进人际关系的和谐性、稳定性和健康性发展, 从而增强了企业 (班级) 的凝聚力。
最后布置工位, 就是在同学的课桌上放一个标有自己姓名和短期目标的精美座牌, 让同学一进入“工位”, 就有具体目标, 有可完成的事情要做, 并且这是自己应该完成的, 没有人能替代的。培养学生岗位独立完成任务的能力。
企业化班级管理中, 建设企业化的班级文化, 营造团队生活、工作的氛围, 是企业化班级团队建设的灵魂, 正所谓“环境育人”。
企业制度的作用在于规范和约束企业成员的行为, 具有一定的强制力, 让企业员工明白“哪些是该做”与“哪些是不该做”, 以及“应该怎么做”。一个好的制度要具有引导企业成员采取正确的行为, 同时具有激励他们努力工作, 约束各自的不良行为及破坏性行为, 以确保企业目标顺利达成的作用。在中职畜牧兽医专业企业化班级管理中, 可接合学校管理制度, 融合企业8S管理制度, 制订简明有效、客观量化的制度, 是规范中职畜牧兽医专业学生日常行为, 使其养成良好职业素养的保障。在企业化班级管理中, 也有必要建立相应的奖惩制度, 对学生点滴好的表现和行为进行及时奖励表扬, 对部分学生的恶意或恶性行为进行规范和惩戒。
中职畜牧兽医专业“企业化班级管理”是对中职畜牧兽医专业班级管理的一种探索和创新, 以畜牧兽医企业岗位能力培养为基础, 以畜牧兽医行业规范为职业素养培养为目标。在畜牧兽医“企业文化”的氛围中实施中职畜牧兽医专业学生的管理, 激发学生积极性、创造性和团队意识, 让学生在企业化班级生活中养成团队意识、服务意识和规范意识, 在宽松和谐的氛围中健康成长, 为中职畜牧兽医专业学生进入社会, 融入企业, 胜任岗位打下坚实的基础。
摘要：现代职业教育, 是“以服务为宗旨、以就业为导向”的就业教育, 培养满足社会需求、市场需求、企业需求, 发展与技术进步和生产方式变革以及社会公共服务相适应、产教深度融合的职业教育。中职畜牧兽医专业学生, 实施畜牧兽医企业化的班级管理, 有利于学生在畜牧兽医企业化的班级文化氛围内, 培养中职畜牧兽医学生岗位能力和团队协作的企业意识, 提高中职畜牧兽医专业学生的职业岗位素养, 促进中职畜牧兽医专业学生的职业成长。
关键词：中职畜牧兽医,企业化,班级管理
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