小班语言活动悄悄话

第1篇：小班语言活动悄悄话

借助语言教育活动提高小班幼儿语言能力的策略研究

一、课题提出的背景（略）

二、国内外关于同类课题的研究综述

（一）国外幼儿语言发展研究现状

20世纪70年代末80年代初，以心理语言学家古德曼为代表的一批学者，受维果斯基理论的影响，将儿童语言教育置于社会环境中进行再思考，并且吸收了当代有关儿童语言发展的研究成果，开展了“全语言”的语言教育改革运动。从20世纪90年代起，“全语言”运动波及国际学前教育界。在我国幼教正处于引进新的教育观念和理论的重要阶段，同时也是中国幼儿教育与国际幼儿教育接轨的时期。

（二）国内幼儿语言发展研究现状

从80年代开始，在我国幼儿园教育改革中对学前儿童语言发展和语言学习方面作了大量研究，如：《日常生活中发展幼儿语言能力的研究》、《多途径培养幼儿语言表达能力的实践研究》等等。也有同我的课题类似的课题，但是基本上是从一日活动的某个环节来研究的，或者是就通过游戏活动为抓手来研究，极少借助语言活动来研究。经过认真阅读发现，课题虽有相似之处但是所面对的幼儿不同，研究的结果也应该是不同的。因此，我结合我区幼儿园的实际情况，创造性地开展“借助语言教育活动培养小班幼儿语言能力的策略研究”课题研究，是具有一定的研究价值的。

三、研究意义、目的

（一）研究意义

皮亚杰认为：语言是思维的工具，是为思维服务的。同时，语言也是接受知识的工具，没有这个工具我们就很难获得广泛的知识。人类之所以优于其他动物而取得今天的进步，就是因为使用了其他动物所不具备的语言。小班年龄阶段的孩子正处于学习使用语言的最佳期，作为教师应利用一切积极因素和机会，激发孩子说话的兴趣，使他们乐意运用语言进行交往，积累运用语言的经验，培养他们初步的听说能力以及交往的技能，进而使孩子在品德和思维等方面得到充分发展。

（二）研究目的

1.本课题的研究以语言领域教育活动为切入口，探索出适合小班幼儿实际语言教育活动策略；2、通过此课题的研究，使小班幼儿的语言表达能力有所提高；3、提升教师语言教育的素质，全面提高幼儿园教育质量。

（三）课题研究特色和创新性

幼儿语言能力对于幼儿来说是最重要的能力之一，虽然仅仅利用语言教育活动来提高幼儿语言能力，研究面略显得窄，但是对于幼儿来说，借助语言活动训练，才能有重点的提高幼儿语言能力。而不是很多教师倡导的在“一日生活中培养” ，铺开的面太大，反而弱化了语言能力的有效训练。

本课题的研究将考虑在教育活动中要充分考虑到不同的幼儿发展差异，提出不同层次的目标要求，促进幼儿在原有水平上的发展和提高。

四、理论依椐

（一）《纲要》中语言领域的“内容与要求”。它提出：鼓励幼儿用清晰的语言表达自己的思想和感受，发展语言表达能力；创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣；提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。“指导要点”提出：语言能力是一种综合能力，幼儿语言的发展与其情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面的发展是不可分割地联系在一起的，语言教育应当渗透在所有的活动中；（二）幼儿身心发展的规律。幼儿身心发展的规律表明：幼儿听觉和言语器官发育逐渐成熟，正确地发出全部语音的条件已具备，幼儿期是人掌握语言的关键期。因此我选择本课题，在关键期重视幼儿的语言表达能力的培养，充分发挥幼儿语言发展的优势。

五、关键词的界定

语言教育活动：指教师根据幼儿发展的需要和特点，通过对幼儿进行有目的、有计划、有组织的语言教育活动，丰富幼儿的语言词汇，帮助幼儿提高语言表达，促进幼儿全面发展的一种教育。

语言能力：指运用语言表達自己思想的能力。它的基本要求是：用词准确、生动、形象，语句连贯，条理清晰。

策略：是指在一定的思想指导下，遵循一定的原则，利用一定的形式，通过一定的方法等形成的可操作的措施。

六、研究目标

1、探索出适合小班幼儿实际语言教育活动模式；2、激发幼儿对事物的表达欲望，提高幼儿语言能力；3、提升教师语言教育的素质，全面提高幼儿园教育质量。

七、研究内容

1、开展丰富多彩的活动，调动幼儿说话的积极性；2、本课题的研究以语言领域教育活动为切入口，结合幼儿实际探索语言活动的有效模式；3、加强语言教育活动的研究，激发幼儿学习语言活动的兴趣。

八、课题研究的对象

乌鲁木齐市第七幼儿园小班组100名幼儿。

九、课题研究的方法

1、文献研究法；2行动研究法；3、调查法；4、案例研究法；5、经验总结法。

九、课题研究的原则

1、优先兴趣原则，如何让幼儿“想说”“爱说”，首先取决于是否满足幼儿的兴趣与需要，从而引起对语言表达的热情。因此，要更多关注并优先的是：随着幼儿年龄的增加，所带来的兴趣扩展特点。教师应不断追寻幼儿的兴趣点，鼓励他们勇敢说话；2、亲近生活原则，教育要回归幼儿的生活，语言教学活动也不例外，教师要对来自于幼儿喜欢的、热衷的生活信息加以整理、分析、筛选，挖掘出其中最为贴切、最有价值的活动内容，有针对地开展语言训练活动；3、尊重差异原则，幼儿家庭环境不同，语言能力发展的效果也不同，因此需要建立一个基本的行为习惯，要善于倾听幼儿的表达，从而发现某个或几个幼儿在语言发展和其他孩子的差别。这样，教师在教育过程中就可以适当地变化语言活动的方案；4、互动原则，教师应尽可能让不同的环境和不同的人与幼儿互动，从而，让幼儿之间、师幼之间、教师之间、家园之间、亲子之间等各类群体，在不同的交互中，彼此尊重理解、启发分享、参与合作，以体现互动的真正内涵——互助、互补、互进。

十、课题研究的步骤

本课题研究计划从2016年8月——2017年6月，分三阶段进行。

第一阶段：课题准备阶段：（2011年8月——9月）

1.制定课题研究方案；2.做好立项申报工作和课题计划工作。

第二阶段：课题实施阶段：（2012年10月——4月）

1.课题小组成员深入学习《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《幼儿语言教学法》等相关书籍，更好的掌握小班幼儿年龄特点、学习特点，把握小班语言教育的目标，使得课题研究有的放矢。

2.根据班级幼儿的发展现状创设相适宜的语言环境；3.围绕课题开展相关的主题活动、家长活动，撰写相关论文、活动设计等进行投稿，收集课题研究的第一手宝贵资料；4.按计划实施各项活动，进行实践。根据幼儿的发展现状灵活机智的调整研究的方法和策略；5.隔周进行教研学习，及时反思教育手段，相互交流分享，不断总结经验，形成成果资料；6.开展阶段性分析、报告，优质完成中期教研成果汇报。

作者：丁彤梅

第2篇：语言活动：垃圾悄悄话

一、活动目标：

1、引导幼儿理解“垃圾对话”的内容，丰富词汇：“发霉”、“变 形”、“你推我挤”、“吵吵闹闹”。知道日常生活的垃圾增多给人类带来危害。

2、鼓励幼儿对变废为宝进行大胆想象，参与创造性的表演，发展幼儿的记忆力和表现力。

二、活动准备：

1、教师带幼儿观察周围的环境，体验环境污染状况。

2、创设环境：垃圾角

3、录像带一盒(大班幼儿对应的配戴各种垃圾进行表演)

4、旧报纸、酸奶杯、胶袋、纸盒、布碎等。

三、活动过程：

1、教师做扫垃圾的动作，出示充满垃圾的垃圾筒，引出课题。 教师引导：“小朋友看到我现在干什么呢?(扫垃圾)老师看到地面有这么多垃圾觉得很不干净，很不舒服，我要把地面清洁干净，把垃圾扫进垃圾筒里，你们看垃圾筒里面有这么多的杂物废品。嘘，请小朋友们认真地听一听，他们说了些什么呢?”

2、教师完整讲述故事“垃圾的悄悄话”，丰富词汇。 提问：

(1)刚才有什么垃圾在说话?

(2)旧报纸为什么会说自己还很有用呢? (3)废旧物品还能有用吗?有些什么用呢?

3、观看大班幼儿的情境表演，再听第二遍故事。 提问：

(1)你们看到马路上的垃圾从哪里来的? (2)为什么会有这么多垃圾? (3)垃圾对人们有什么害处呢? (4)我们要怎样减少垃圾，保护环境

4、幼儿学习表演“垃圾的悄悄话”的故事情境。

先请一组幼儿出来表演给大家看，要求大胆地说出垃圾，说出的垃圾的话，并启发幼儿想像各种垃圾的动作，然后再请全体幼儿一起表演，分别配戴各种垃圾。最后请表演得最好的一组幼儿出来表演给大家欣赏，老师作最后小结。

5、活动结束：

教师引导：“小朋友，我们的活动室也有垃圾，这样的环境干净吗?现在请你们来当环保小卫士，把活动室的环境清洁干净。但是不要把可以循环再用的旧物丢到垃圾筒里，要把它收起来，下次老师要教你们废物变宝的一种新本领。

附故事： 垃圾的悄悄话

人们把不用的、不想留下来的东西扔到垃圾桶里，桶里的垃圾越来越多，挤得喘不过气，垃圾你推我挤，吵吵闹闹。 旧报纸说：“我的身体被菜汁弄湿了，发霉了，还有一股难闻的气味呢，难受极了。其实，我还很有用的。” 酸奶杯说：“实在太挤了，我的身体变形了。”

胶袋、纸盒、布碎也在轻轻地叹气：“哎，人们扔的垃圾越来越多，再这样下去地球不知道变什么样了，真担心.”

美工活动：纸杯娃娃

设计思路：

随着主题进一步的深入，孩子对玩具的兴趣更加的高，除了对自己带来的玩具感兴趣外，他们对制作的一些玩具兴趣也是特别的高，如在美工区孩子用杯子制作了玩具的兔子、小猫等，在制作中孩子感受到了快乐，而且制作出的玩具也深受他们的喜欢，杯子又是生活中常见的物品，通过装扮孩子容易去表现，而且制作出的效果是比较好的，孩子容易感受到成功感。另一方面在以往的活动中发现孩子对不同材料的装扮没有目的性，通过活动中的比较、观察让孩子在这方面有所提升和进步。

一、活动目标：

1、尝试运用各种不同的纸制作装扮纸杯娃娃。

2、在制作娃娃的过程中体验自制玩具的乐趣。

二、活动准备：

1、范例、大小不同的纸杯

2、彩色的纸、各种图案(小花、水果等)、毛线、编的辫子、皱纸

3、工具：蜡笔、记号笔、双面胶、剪刀

4、布置展览会场景、音乐

三、活动过程：

一)可爱的纸杯娃娃

1、今天我们小4班要来几位小客人，她们长的特别漂亮，小朋友们想看吗?

2、(出示范例)：小朋友们好，很高兴认识你们，请你们看看我们是用什么做的呢?(幼儿：杯子)

3、纸杯娃娃真漂亮，你最喜欢哪一个呀?(幼儿说说自己喜欢的娃娃)

1)她的脸上是怎么样的?(很开心的)(示范画出五官)

2)头上的有什么?头发是用什么变成的?

3)她穿了漂亮的裙子，是怎么变的呀?(幼儿共同发现，是用剪刀剪出的)教师演示：剪刀宝宝直直的剪，一个一个剪，漂亮的裙子就会出来了。

4、纸杯娃娃的头和身体变出来了，用什么把它们连在一起呢?(双面胶)

5、还有谁也来说说你喜欢的纸杯娃娃长的什么样的?

你的纸杯娃娃和刚才的有什么不一样呀?(引导幼儿发现装扮材料的不同)

6、很多的材料宝宝可以帮助我们的，看(出示材料)，你想用什么材料来打扮纸杯娃娃呢?打扮在什么地方的?(幼儿表达出自己的想法)

二)我会做纸杯娃娃

1、这么多的纸杯娃娃真可爱，我们一起来帮助她们找到更多的朋友，看看谁变的纸杯娃娃最漂亮了。

2、幼儿制作，教师指导：

1)你的纸杯娃娃她开心吗?脸上是怎么样的表情?

2)你用什么材料来装扮你的纸杯娃娃。

3)纸杯娃娃的裙子要剪的直直的，这样才漂亮。

4)你可以选漂亮的图来打扮你的娃娃，让她更漂亮。

5)娃娃的头和身体要牢牢的接住。

三)娃娃展览会

1、我们做的纸杯娃娃可真漂亮，让她们一起去参加展览会。

2、你喜欢哪个娃娃呀，为什么?

3、我们一起和纸杯娃娃跳个舞。(音乐)

科学：会跳舞的罐宝宝

一、活动目标：

1、辨别几种不同的声音，使幼儿对声音产生探究的欲望。

2、培养幼儿的操作兴趣、发展观察力、注意力以及对科学活动的喜爱。

二、活动准备：

1、装饰成各种卡通娃娃的空八宝粥罐子、盘装沙子、黄豆、小石子、小铁片等若干。

2、按人数将幼儿分成3—4组。

3、录音机、舞曲音乐磁带。

三、活动过程：

一)直观教具激发幼儿学习兴趣。

1、出示罐宝宝──介绍给幼儿的新朋友。

2、出示并认识罐宝宝的“食物”──沙子、黄豆、小石子、小铁片。

二)基本部分：操作活动引发幼儿探究。

1、喂一喂──指导幼儿随意给每个罐宝宝喂一样食物并提醒幼儿盖严盖子。

2、跳一跳──引导幼儿上下左右摇一摇罐宝宝，让他们自由地跳起来。

3、找一找──启发幼儿相互猜测罐宝宝吃的是什么，并将相同声音的罐宝宝配对成舞伴，在舞曲中快乐地舞蹈。(幼儿亦可共同跳舞)

三)结束部分：帮罐宝宝到户外去找更多的食物，找更多的朋友。

延伸活动：将幼儿制作的响罐宝宝摆放到“科学操作区”，让幼儿自由摆弄、玩耍。

音乐：会唱歌的塑料袋

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设计思路：

一次，孩子们正在高兴地玩体育游戏，一只被风刮起的、在半空中飞舞的塑料袋引起了他们的注意。大家叫着，跳着，抢着，玩起了塑料袋。于是，我们在活动区投放了各种各样的塑料袋，并注意观察幼儿的表现。孩子们有的把塑料袋当帽子，有的用塑料袋折东西，还有的设法让塑料袋发出声音，在这一过程中，孩子们对塑料袋的特性有了进一步的认识。随后，我们设计、组织了活动“好玩的塑料袋”，鼓励幼儿积极探索塑料袋的玩法，从中获得丰富的经验。

一、活动目标：

1、大胆探索使塑料袋发出声音的办法，如，搓、揉、甩、拍、捏等。

2、借助音乐发挥想象，并运用肢体语言表现已有经验，体会游戏的乐趣。

二、活动准备：

1、各种塑料袋若干(每个幼儿两只以上)。

2、用于律动表演的音乐磁带，如《下雨》《小小云朵》等。

三、活动过程：

一)、会变魔术的塑料袋

1、组织幼儿玩手指游戏“小孔雀”，在游戏的最后将手放至背后巧妙地引出塑料袋。

2、塑料袋不但可以装东西，还会变魔术呢!看，变变变，塑料袋变成了什么?(教师一一演示塑料袋变魔术，幼儿回答：一朵花、棒棒糖、小提包等。)

3、幼儿尝试用塑料袋变魔术。

4、幼儿集体交流用塑料袋变出了什么，是怎么变的。(我把塑料袋卷成长条，变成了金箍棒。);(我把塑料袋口捏住，它鼓起来像气球。);(像榔头。);(来回折就像折扇子。)。

5、幼儿互送礼物，学说“我把塑料袋变成某某送给你”。

二)、会唱歌的塑料袋

1、自由探索塑料袋发出声音的方法。

(1)塑料袋不但会变魔术，还会唱歌呢!

(2)(教师示范搓袋子，发出“沙沙”声)好听吗?我刚才是用什么方法让塑料袋唱歌的?

(3)还有什么办法能让塑料袋唱歌呢?动脑筋想一想，看谁让塑料袋唱歌的办法最多。(鼓励幼儿独立尝试或与同伴合作，及时发现幼儿的新玩法。)

2、交流让塑料袋唱歌的方法。

(1)你刚才是用什么方法让塑料袋唱歌的?(我用手拍塑料袋，它就会唱歌;我拎住袋子用力甩，它也会发出声音;像妈妈洗衣服那样搓一搓。)(鼓励幼儿介绍自己的动作，引导幼儿互相学习。) (2)用塑料袋给音乐伴奏。

你们想出了这么多办法让塑料袋变成了乐器。下面我们听着音乐用各种办法让塑料袋有节奏地唱歌吧。

三)、给塑料袋洗澡

1、塑料袋和我们玩了这么长时间，都脏成了小花脸，怎么办?

2、让我们听着音乐，带着塑料袋跳进浴缸里洗洗澡吧!

幼儿随音乐舞动，教师用语言加以引导。如：“

一、

二、三，跳进浴缸洗澡了。一会儿上，一会儿下，左边洗洗，右边洗洗，打个滚儿洗一洗，再翻个身子洗一洗。慢慢地漂起来了，转个圈儿洗一洗。洗干净了甩甩水，晾在竹竿上。”以此鼓励幼儿运用肢体语言表现清洗和晾晒塑料袋的过程。

四)、带着塑料袋回家

1、塑料袋晒干了，我们得把它整理好下次再用。

2、以有趣的儿歌(一个胖子，变成一个瘦子;一个高个子，变成一个矮个子)指导幼儿整理好塑料袋，自然结束活动。

社会：小小环保桶

一、活动目标：

1、利用废旧物品制作小小环保桶，养成不乱扔废物、保护环境卫生的好习惯。

2、锻炼合作的能力，在成功的体验中获得快乐的感受。

二、活动准备：

1、提供大量不同的制作材料(各种纸盒、瓶子、纸张等)和制作工具。

2、已做好的“环保桶”一个。

三、活动过程：

1、表演导入：

1)出示“环保桶”，教师表演“环保桶”的功能：吸尘、收集垃圾等。

2、想一想，身边哪些废旧材料可以用来做“环保桶”

3、制作活动，以组为单位，分工合作 1)选择材料、形状 2)教师引导幼儿制作

4、欣赏

1) 幼儿介绍自己组设计的“环保桶” 2) 说一说它的功能

四、活动结束：

展示作品，相互欣赏

数学：按用途分类

一、活动目标：

1、学习按物品不同的用途进行分类。

2、认识各种物品，能说出物品的名称，并能根据物品的名称和用途找出相应的物体。

3、愿意讲述自己的活动过程和结果。

二、活动准备：

1、教具：磁性图片(服装、食品、玩具)若干。

三、活动过程：

一)、集体活动

1、认识各种物品，了解其名称和用途。

教师出示各种图片，“上面有什么?它们有什么用?”请幼儿说说。

2、按用途将图片分类。

教师在黑板上画出三个方框，表示超市的货架，告诉幼儿：在超市货架上每天都要放许多货物供顾客购买，今天，请小朋友来当营业员，把货物送到货架上。将图片发给个别幼儿，请幼儿按用途将图片送到货架上，要求幼儿边送边说：XX是吃的(用的、穿的)。送完后，引导幼儿观察是否正确，并进行归纳：这些物品是吃的，这些物品是玩的，那些物品是穿的。教师可以分批让幼儿上来当营业员进行分类游戏活动。

二)、操作活动

1、圈出不一样的物品

引导幼儿仔细观察画面，说说：图上有什么?它们有什么用?请你圈出不一样的物品。

2、圈出同一类的物品

看图说说：图上有什么?请你把同一类的物体圈在一起。

三)、活动评价

教师请幼儿讲述自己的操作活动，并对幼儿的表现给予肯定

第3篇：小班歌唱活动《十二点钟静悄悄》

一、设计意图：

通过观察，近期我班幼儿对“在园午睡”这一环节不够适应，为了让刚入园不久的孩子们形成健康、主动的午睡好习惯，我决定从日常生活的细节中渗透这一内容，开展教育，衍生本次歌唱活动《十二点钟静悄悄》。同时，《3~6岁儿童学习与发展指南》在艺术领域中提出：“3~4岁幼儿能模仿学唱短小歌曲。”由此可见，引导幼儿接触、学习一些短小歌曲，有利于幼儿艺术素养的发展。

二、活动目标：

1、通过倾听音乐、拍手、欣赏图谱等多种方式，感知3拍子的节奏。

2、能模仿学唱短小歌曲《十二点钟静悄悄》。

3、喜欢唱歌，愿意参加音乐活动。

三、活动准备： PPT、钢琴伴奏

四、活动过程：

1、创设情境，引发幼儿兴趣。

(1)教师播放小动物睡觉图片，与幼儿进行谈话。 师：小朋友，你听到了什么?它在干什么? (2)结合经验，玩一玩。

师:那你喜欢睡觉吗?你睡觉的时候是什么样的动作呢?(带幼儿玩一玩)

2、幼儿学唱歌曲。

(1)教师清唱歌曲，幼儿初次感知音乐。

师：没错，刚刚是小狮子在睡觉。我们一起来听听这个有趣的故事吧!(教师清唱示范) 师：刚刚，你听到了什么? 师：你听的可真仔细，“我们准备睡午觉”。(出示相应的图谱) 师：你还听到了什么?请你用儿歌里的话说一说。(如果幼儿回答不出大部分，教师可再次引导：没关系，这次请你竖起小耳朵认真听哦!)

3、教师完整演唱歌曲，幼儿欣赏。 师:你们可真厉害，一下子就帮小狮子把歌词都找出来了!小狮子说，这还是一首好听的歌呢，你愿意来听一听么? 教师利用尤克里里，再次进行完整示唱。

4、感知音乐3拍子的特点。

①通过身体动作，感知音乐节奏。

师:小朋友，小狮子要唱歌了，不过想请你们一起帮他跟着音乐打节拍。你可以做什么样的动作呢? 个别幼儿示范，集体学习。

师:刚刚，小狮子看到有一位小朋友的动作很特别，我们一起跟他学一学吧! ②师幼共同随乐拍手，感知音乐节奏。

师:大家都学会了这个动作，我们帮小狮子一起表演吧!(教师边唱边带领幼儿拍)

5、游戏:小狮子爱睡觉。

(1)师:小朋友们，你们爱睡觉吗?现在，我们都是动物园里的小狮子。(给幼儿带上头饰)你会在睡觉时做出什么不一样的动作呢?一起来动一动吧! (2)幼儿随乐，唱歌并自由律动。

6、教师总结，结束活动。 师：小狮子们，以后午睡前，我们还可以一起唱一唱这首好听的歌哦! 活动反思：

本次小班歌唱活动，是基于幼儿实际情况“不太适应幼儿园午睡环节”设计的一次活动。午睡，作为幼儿园一日活动中不可或缺的一项内容，为了让孩子们形成较好的、健康的午睡好习惯，衍生出了本次歌唱活动《十二点钟静悄悄》。

活动中，孩子们对于“小狮子睡觉”的情节有很浓厚的兴趣。小狮子，这一动物形象，十分受小朋友的欢迎;让他们倾听小狮子的故事、歌曲，他们十分乐意。活动目标达成率约为70%;同时，为了解决活动中的重难点，我设计了“跟随小狮子，在音乐中拍手打节拍”的环节。另外，为了让孩子们切身地感受“午睡”的重要性，我还引导孩子们利用头饰演一演、自由地随乐动一动，但由于小班幼儿年龄小、已有经验受到一定的限制;我便没有在此游戏环节中，提出相应的动作要求，而是希望孩子们能喜欢音乐、愿意参加音乐活动。

本次活动，我想还存在很多的不足。未来，我也将不断学习，不断提升自己。

第4篇：语言 垃圾的悄悄话

教学内容：垃圾的悄悄话 教学目标：

1、引导幼儿理解“垃圾对话”的内容，丰富词汇：“发霉”、“变形”、“你推我挤”、“吵吵闹闹”。

2、知道日常生活的垃圾增多给人类带来危害。

3、鼓励幼儿对变废为宝进行大胆想象，参与创造性的表演，发展幼儿的记忆力和表现力。

教学准备：

1、教师带幼儿观察周围的环境，体验环境污染状况。

2、创设环境：垃圾角

3、情景表演(大班幼儿对应的配戴各种垃圾进行表演)

4、旧报纸、酸奶杯、胶袋、纸盒、布碎等。

教学过程：

1、教师正在清扫垃圾，后把垃圾倒在垃圾桶，向幼儿出示充满垃圾的垃圾筒，引出课题。

教师引导：小朋友看到我现在干什么呢?(扫垃圾)老师看到地面有这么多垃圾觉得很不干净，很不舒服，我要把地面清洁干净，把垃圾扫进垃圾筒里，你们看垃圾筒里面有这么多的杂物废品。嘘，请小朋友们认真地听一听，他们说了些什么呢?”

2、教师完整讲述故事“垃圾的悄悄话”，丰富词汇。

提问：

(1)刚才有什么垃圾在说话?

(2)旧报纸为什么会说自己还很有用呢?

(3)废旧物品还能有用吗?有些什么用呢?

3、观看大班幼儿的情境表演，再听第二遍故事。

提问：

(1)你们看到马路上的垃圾从哪里来的?

(2)为什么会有这么多垃圾?

(3)垃圾对人们有什么害处呢?

(4)我们要怎样减少垃圾，保护环境?

4、幼儿学习表演“垃圾的悄悄话”的故事情境。

先请一组幼儿出来表演给大家看，要求大胆地说出垃圾，说出的垃圾的话，并启发幼儿想像各种垃圾的动作，然后再请全体幼儿一起表演，分别配戴各种垃圾。最后请表演得最好的一组幼儿出来表演给大家欣赏，老师作最后小结。

5、活动结束：

教师引导：“小朋友，我们的活动室也有垃圾，这样的环境干净吗?现在请你们来当环保小卫士，把活动室的环境清洁干净。但是不要把可以循环再用的旧物丢到垃圾筒里，要把它收起来，下次老师要教你们废物变宝的一种新本领。 附故事：

垃圾的悄悄话

人们把不用的、不想留下来的东西扔到垃圾桶里，桶里的垃圾越来越多，挤得喘不过气，垃圾你推我挤，吵吵闹闹。

旧报纸说：“我的身体被菜汁弄湿了，发霉了，还有一股难闻的气味呢，难受极了。其实，我还很有用的。”

酸奶杯说：“实在太挤了，我的身体变形了。”

胶袋、纸盒、布碎也在轻轻地叹气：“哎，人们扔的垃圾越来越多，再这样下去地球不知道变什么样了，真担心。

小雨点-幼儿园中班语言教案

活动准备：

1、有目的地引导幼儿观察自然景象。

2、录音机、磁带、可操作性图片一幅。

活动过程：

1、猜谜语，激发幼儿兴趣。教师说千条线、万条线，掉在水里看不见。(雨)

2、请幼儿欣赏儿歌《小雨点》(放录音)。

提问：

儿歌的名称叫什么?

噢，小雨点落下来了，我们会听到什么呀?

它们都落到哪里了?

3、出示可操作性图片，请幼儿再次欣赏儿歌。 提问：

花园里有谁?花儿怎样了?(理解动词：张) 谁在鱼池里?鱼儿怎样了?(理解动词：摇) 苗儿在哪里?它在干什么?(理解动词：拔)

4、学习儿歌。

(1)引导幼儿完整跟读儿歌，提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。 (2)分别以集体、小组形式背诵儿歌。

5、仿编儿歌。

教师：小雨点除了会落在花园、鱼池和田野里，它们还会落在哪里呢?让我们一起来看看。

(1)揭开公园图片，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀?谁会怎么样呢? (2)揭开森林图片，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀?谁会怎么样呢? 引导幼儿园用儿歌里的句式说话。

(3)请想想小雨点还会落在哪里呢?谁会怎么样呢? 引导幼儿大胆、合乎逻辑地想象。 a让幼儿自由说。 b请幼儿个别说。

(4)引导幼儿将新编的诗句组成新的诗歌内容。

6、教师小结

评价幼儿编诗歌的表现，鼓励幼儿回家后继续编。

小猪胖胖-中班语言教案

阅读活动：小猪胖胖(中班)

活动目标：

1.能有顺序地观察画面理解画面内容，并用短句进行表达。

2.懂得与同伴分享是很快乐的事。

活动准备：

小图书人手一册;大图书1本;故事录音;

小猪、小鸟、小猴、松鼠、白云等头饰各一份;气球两只;篮子一只等

活动流程：

自由阅读――师生共阅――学讲故事――讨论讲述――延伸活动

活动过程：

一.幼儿自由阅读

1.导入：今天，老师给你们带来了一本图书。瞧，封面上有谁?

猜猜里面可能讲一个什么故事?

2.幼儿自由阅读。引导幼儿看看书上有谁?在干什么?说了什么?

3.提问：书上讲了一个什么故事?

二.师生共同阅读

1.胖胖到哪去?(丰富词：野餐)

2.谁来了?小鸟为什么会飞来?小鸟看见胖胖会说什么?胖胖怎么说?

3.后来又来了谁?它对胖胖说什么?胖胖给它什么?

4.小猴子来了，它说了什么?

5.这么香的食物又引来了谁?白云住的这么高，怎么送给它呢?

6.胖胖最后剩的东西多吗?胖胖吃的开心吗?为什么?

三.讨论讲述

1.胖胖到草地上去野餐准备了哪些东西?送给了哪些小动物?

2.最后，胖胖的心里觉得怎么样?为什么?

四.延伸活动

在区域活动中自由选择头饰，进行表演活动。

兔子先生去散步(语言)

目标：

1、通过认识生活中常见标志，并了解其意义和用途等。

2、能根据标志联想故事的情节，指导幼儿用完整的语言表述。

3、体会获得完成任务的成就感。 活动准备：

1、自制的标志若干、故事《兔子先生去散步》中的图卡

2、活动前请警察叔叔讲述过安全保护的知识。 活动过程：

一、出示标志，引起幼儿兴趣，并请幼儿猜猜表示什么意思。(兔子、往右走、楼梯、桥、小心斜坡、小心坑洞、老鼠的家、船、海、好朋友)

二、根据标志讲述故事《兔子先生去散步》

老师来把这些标志都编到一个故事里去，好不好?

三、出示一些生活中的标志并让幼儿认识。

刚才我们认识了许多的标志，上次老师带小朋友到社区、马路上也找到了一些标志，让我们来看一看、想一想这些标志表述什么意思，在哪里出现的?(请幼儿根据生活经验说出这些符号会在哪里出现?表示什么意思?)

四、出示一张标志，请幼儿联想一个故事情境。

五、准备数套标志，将幼儿分成四组，由各组幼儿自行讨论想象，请各组幼儿将所编的故事，上台与同伴一起分享所编的故事。 A、当心火灾、火警电话、警止吸烟 B、报警电话、当心车辆、人行横道 C、禁止触摸、当心触电、医疗急救电话 D、注意信号灯、保持安静、图书室

鼓励每位幼儿，让他们体验到完成任务的成就感。

中班散文诗：圆圆的春天

一.活动目标

1.训练幼儿思维的发散性和连动性。

1. 通过幼儿欣赏《圆圆的春天》，让幼儿感知儿童散文作品，学会欣赏性情听。激发幼儿仿编散文的兴趣。

二.教学方法

1. 激发法

2. 探索法

三.活动准备

1.知识准备：幼儿已感知、认识圆的物体。知道唱片能发出好听的声音。

2.材料准备：生活中各种圆形物品及图片(供幼儿活动用)。

3.教师准备：录音机、背景图、操作卡、字卡(圆圆的、春天、蜻蜓、青蛙、鱼娃娃、唱片)

四.活动过程：

(一)游戏(找圆)

1.老师："今天，有许多的朋友来我们班做客，我们去请它们出来吧?quot; 2. 幼儿听音乐找朋友

〈二〉幼儿介绍找到的朋友并认识字"圆圆的"〈要求幼儿大胆介绍：如圆圆的皮球……〉

〈三〉幼儿了解散文诗〈〈圆圆的春天〉〉

1.教师出示背景图，幼儿认识字"春天"

2.教师出示操作卡介绍春天的朋友;蜻蜓、青蛙、鱼娃娃。并教幼儿认识字(蜻蜓、青蛙、鱼娃娃)

3.幼儿欣赏散文诗〈〈圆圆的春天〉〉

4.提问：使幼儿了解散文诗的特点。

"你们喜欢散文诗吗?" "喜欢它什么呢?" 〈四〉幼儿仿编散文

幼儿通过介绍自己找到的朋友来仿编散文诗

幼儿在音乐中郎诵自己仿编的散文诗(老师做记录)

〈五〉延伸活动

幼儿听音乐用身体姿势做圆的动作(如：抱腿滚圆、拉手成圆圈等)

绘本课《我的幸运一天》教案

教学目标：

1、通过师生共读故事，了解书的内容。

2、通过读故事激发学生的阅读兴趣。

3、感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。 活动准备：

图文对照的课件 活动过程：

一、 激趣导入

1、大家都知道狐狸吧?谁愿意说一说狐狸是一种怎么样的动物?

2、小猪大家一定都很熟悉，谁愿意说一说小猪又是怎样的一种动物?

3、小猪遇到狐狸会发生什么事情呢?今天我们一起走进《我的幸运一天》这个故事。

二、 共读故事

(一)讲一讲

这本书的作者是定居美国的日本女艺术家庆子·凯萨兹，吴小红把它译成了中文

(二)猜一猜

1、今天会是谁的幸运一天呢?

2、理解“幸运”的意思。

(三)读一读

师生共看故事，读故事。读中交流、思索。

一天，一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。在他修爪子的时候，忽然门外传来了一阵敲门声。

“嗨，小兔子!”有人在门外喊：“你在家吗?”

兔子?狐狸想，如果这儿有什么兔子的话，我早就把他当午 餐了。

狐狸打开门——门外站着一只小肥猪。 “哎呀，我找错门了!”小猪尖叫起来。

“啊，没错，”狐狸喊着，“你找的正是地方!” 他一把夹住小猪，使劲地把他拖了进来。

“这真是我的幸运的一天!”狐狸大声叫道，“什么时候午餐竟然自己送上门来了!” “对不起，小子，”狐狸说，“这可不是一般的午餐呐，这是一顿烤猪肉——我的美味大餐!现在，就请你到烤锅里去吧!”

看到这里，你觉得是谁幸运的一天?小猪被狐狸吃了吗? (同学们可以自由发言)

那究竟会怎么样呢?我们接着来看故事。

挣扎也没有用了。“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排吧。可是，我有一件事情要说。”“什么事?”狐狸吼道。

“恩，你知道，我是一只猪，而是猪是非常脏的。难道你就不想给我洗洗澡吗?想一想吧，狐狸先生。”

“恩，”狐狸自言自语道，“他是很脏。”

于是，狐狸开始忙起来了：他捡树枝，他生火，他拎水。

然后，他给小猪痛痛快快地洗了个澡。

“你真是个令人害怕的家伙。”小猪说。

狐狸说：“现在你是全村最干净的小猪了。给我安静地呆着!”

小猪想出了好办法，可洗干净后，是不是他就要被吃掉呢?还是想出了其他的办法?我们继续往下看。

“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排吧。可是······”

“可是什么?”狐狸吼道。

“恩，你知道，我是一只非常小的猪。难道你就不想喂饱我， 让自己吃得更过瘾一点吗?想一想吧，狐狸先生。”

“恩，”狐狸自言自语道，“他确实小了点。”

于是，狐狸开始忙起来了：他摘西红柿，他做通心粉，他烤 小甜饼。然后，他给小猪吃了一顿丰盛的午餐。 “你真是个令人害怕的厨师!”小猪说。

“好了，”狐狸说，“你现在是全村最肥的小猪了。给我进烤锅 吧!”

“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排。可是······” “可是，可是，可是什么?”狐狸叫道。

“恩，你知道，我是一只勤劳的猪，所以我的肉特别硬。难道 你就没有想过给我按摩一下，让自己吃上更嫩一点的烤肉吗?想 一想吧，狐狸先生。”

“嗯，”狐狸自言自语道，“肉嫩一点当然更合我的口味啦!” 于是，狐狸又开始忙起来，他先推推这儿，又拉拉那儿。 他把小猪从头到尾捏了又敲。

“这真是令人害怕的按摩。”小猪说。

“不过，”小猪接着说，“这些日子我确实工作得很辛苦，我的 背都僵硬了。你能再用点力气吗，狐狸先生?再多用一点点力气 就好了。哦，可以了，可以了。现在请往左边用点力气。”

小猪又想出了什么办法?(同学们说一说)这些办法的效果 会怎么样呢?

我们再往下看故事。

“狐狸先生，你在哪儿?”可是，狐狸先生再也听不见了—— 他累昏过去了。连抬抬手指头的力气都没有了，更别说烤猪肉啦!

狐狸为什么会晕过去?说明小猪怎么样?

“可怜的狐狸先生，”小猪叹 口气，“他忙了整整一天!” 然后，村里最干净、最肥、最嫩的小猪，拿着剩下来的小甜 饼飞快地跑回家去。

“多么舒服的澡!多么丰盛的午餐!多么惬意的按摩!”小猪 叫起来，“这真是我最幸运的一天!”

故事结束了，你觉得最后是谁幸运的一天?

为什么狐狸幸运的一天会变成小猪幸运的一天?

三、 课外延伸

1、假如你是这只小猪，你会怎样来救自己?(思考后发言)

2、如果是你们遇到困难，你们将会怎么做?

第5篇：幼儿园大班语言游戏教案《悄悄话》及教学反思

大班语言游戏教案《悄悄话》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿通过竞赛方式，引导幼儿养成良好的团队合作精神，通过传话游戏，培养幼儿良好的倾听和表述能力，借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣，快来看看幼儿园大班语言游戏《悄悄话》含反思教案吧。

活动目标：

1、通过传话游戏，培养幼儿良好的倾听和表述能力。

2、通过竞赛方式，引导幼儿养成良好的团队合作精神。

3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

活动准备：

1、材料：一些需要幼儿传的短语或句子。

2、环境：老师与幼儿围成一个弧形，老师坐第一个。

活动过程：

(一)创设情景，引发兴趣。

师：今天，老师有一些悄悄话想告诉大家，你们想不想听啊?

师：恩!可是悄悄话只能悄悄地讲给我旁边的一个小朋友听，可是后面的小朋友听不见了，这可怎么办呢?(小朋友讨论)师：小朋友们想了那么多好办法，老师这里也有一个好办法。我们来玩一个游戏好不好?

(二)交代规则，明确玩法师：老师先把悄悄话说给我旁边的×××听，请他悄悄地告诉他旁边的⊙⊙听，⊙⊙再悄悄告诉∨∨，这样一个接一个地传给后面的小朋友听。这样老师的悄悄话是不是能让后面的小朋友都听到了啊?

师：不过我有一个小小的要求，请我们的小朋友们传话的时候啊，仔细听，说清楚，不要把老师的话传错了!大家能不能做到啊?

师：最后我们让离老师最远的小朋友来说说，他听到了什么!看看他说的和你们听到的是不是一样，好不好?

(三)教师参与，全班游戏师：请你(最后一个小朋友)来说说，你听到的是什么?

(四)分组竞赛师：好，下面我们来比一比，赛一赛，看看哪些小朋友说得最清楚，听得最仔细。

将幼儿分成四组，一纵队排开，告诉每排第一个幼儿相同的一句话，一个接一个传话，哪组完成得最快，且传话正确，哪组就获胜)

(五)活动延伸

师：今天我们玩了"悄悄话"的游戏，老师告诉了小朋友好多悄悄话，小朋友们在游戏中表现得都很棒!大家开不开心啊?今天回家，老师请每个小朋友回去都跟你们的爸爸妈妈说一句悄悄话，也请你们的爸爸妈妈跟你们说一句悄悄话，好不好?

注意：若说对了，给予表扬;若说错了，给予鼓励。

教学反思：

本次活动教师试图借助读本，让幼儿在“发现——感受——表达”这样的线索中去领略大自然中美妙的声音、现象以及学习用诗一样美感的语言来表达，体会朋友之间的亲密友好。该活动采用以下的学习方式，让幼儿进一步理解“悄悄话”的活动内涵，体验合作学习带来的乐趣，培养幼儿自主阅读的能力。

首先问题激趣。你有秘密会跟谁分享?你是怎样把自己的秘密告诉你的好朋友?你为什么愿意跟他人分享你的秘密?引发孩子的学习兴趣，进一步体会悄悄话的含义。

第二环节，自主阅读。运用图式，采用两两合作阅读的学习方式，通过交流分享，让幼儿读懂图画，学习运用句式来有表情地说。让孩子们感受自己世界中温馨的悄悄话。

第三环节，合作阅读。引导幼儿在音乐的伴奏下有感情地读。体验合作阅读的快乐。“你一句，我一句”

第四环节，欣赏阅读。目的是迁移读本的内容，为下一次拓展活动做铺垫。在这一环节中，我们将孩子们说悄悄话的样子拍摄下来，不仅体会到人与人之间的亲密无间而且也充分感受到说悄悄话的快乐，自然而然地就将活动中的句式运用到生活中来。在幻灯片的选择上我是从“自然—动物—生活用品”这三方面来迁移读本的，而最后“雨伞”的出现也跟读本最后一页“你在跟谁说悄悄话?”的文字相仿，不仅帮助幼儿理解散文的文学形式也为下一次的拓展活动做铺垫。

整个教学下来目标还是完成的比较好的，幼儿能用句式表达画面，朗读也富有表情，有一定的自主阅读能力。活动中幼儿的阅读兴致很高，直到活动结束还意犹未尽。

本文扩展阅读：悄悄话的本义是指私房话、耳语和私下聊天，以悄悄话为名的相关产品如悄悄话巧克力等层出不穷，其他如悄悄话节目，悄悄话歌唱组合等。

第6篇：小班语言活动

小班语言活动《水果宝宝去旅行》

一、活动目标：

1、欣赏课件，理解儿歌内容，尝试学说“XX上火车，咔擦咔擦去旅行”

2、在猜一猜、摸一摸的游戏中，体验游戏的乐趣，并能大胆尝试仿编儿歌。

二、活动准备：

PPT、《火车开啦》伴奏带、水果图片人手一个

三、活动过程：

1.以游戏进入情境，熟悉儿歌内容

(1)先听声音。师：听!是什么声音?(《火车开啦》伴奏)

师：火车开过来喽(边说边出示火车)。

提问：谁会在火车上呢?(西瓜宝宝)西瓜宝宝要开着火车去旅行啦，我们和西瓜宝宝打声招呼吧。(西瓜宝宝你好!)

师：西瓜宝宝开始说话喽：西瓜宝宝开火车，卡嚓卡嚓去旅行。

提问：刚才西瓜宝宝说了一句什么话呀?(咔擦咔擦，旅行)我们来完整的说一遍吧!

提问：谁知道“旅行”是什么意思?(和好朋友一起去看看美丽的风景)咔嚓咔嚓又是什么声音?(开火车的声音)

(2)师：西瓜宝宝还请了其他水果宝宝一同去旅行，我们来看看他请了谁?

(出示苹果)我们和它打个招呼吧!

师：我要用好听的话把苹果请上火车。“苹果苹果上火车，咔嚓咔嚓去旅行。” 提问：谁来说说看，我对苹果说了一句什么好听的话?

师：我们一起完整的说一遍吧。 看!它上火车喽!

( 3)师：接下来又会是哪个水果宝宝呢?我要用一个好听的谜语让你们猜猜：远看像月亮，近看像镰刀。身穿黄衣裳，剥皮就能咬。

提问：是什么呀?(香蕉)和它打打招呼吧!谁能用好听的话把香蕉请上来。

师：我们一起用好听的话把它请上火车吧!“香蕉香蕉上火车，咔嚓咔嚓去旅行。”香蕉宝宝说你们的声音太小了，我不上火车，你们说大声点我就上车。

师：我们一起再念一遍，念得大声一点好么?

(4)师：接下来要上火车的水果可淘气了，它钻进了我的袋子里。它想请小朋友上来摸一摸，猜一猜它是谁。它有要求的，小眼睛可不许偷看哦!

提问：摸出来了么?是谁呀?(葡萄)，我们一起用好听的话把葡萄请上火车吧。(葡萄葡萄上火车，咔擦咔擦去旅行)

2.完整欣赏儿歌。

(1)师：西瓜爷爷请了这么多的好朋友去旅行，它可高兴了，它一高兴就

给我们念了一首好听的儿歌，儿歌的名字叫《水果宝宝去旅行》。

师：西瓜爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行。苹果苹果上火车，咔嚓咔嚓去旅行。香蕉香蕉上火车，咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火车，卡嚓卡嚓去旅行。卡嚓卡嚓咔嚓嚓，水果宝宝去旅行。

(2)师：儿歌好听吗?现在我们看着西瓜爷爷开的火车，一起来学学西瓜爷爷编的儿歌好吗?(师幼一起来)

(3)我看到许多小朋友已经会念了，这回我的声音小一点，你们的声音大一点好吗? 3.仿编儿歌

师：很多眼睛很亮的小朋友已经发现了，还有一节车厢空着呢。你们还想请哪些水果宝宝上火车?请你用好听的话来请水果宝宝上火车吧。

4.游戏：水果去旅行

(1)师：我知道你们每个人都想邀请水果宝宝上火车，我给你们每人一个水果，请你把它拿出来，挂在胸前。和你旁边的小朋友一起，轻轻地聊一聊你是什么水果，是什么颜色，什么形状的。

(2)师：现在火车要开喽，我先请所有水果宝宝们上火车喽，我们一起去旅行吧!

第7篇：小班语言活动

小班语言活动--《谁咬了我的大饼》

设计意图：

《谁咬了我的大饼》是一个充满悬念的故事，小猪做了一块好大的饼，等他醒来一看：“咦，是谁咬了我的大饼呢?”故事就在这个悬念中展开了，接着孩子们就随着小猪开始寻觅那个咬大饼的“小偷”。寻找的过程中遇到了不少可爱的小动物，都说没有咬，可是要怎么证明它们的清白?这又是一个有趣的悬念。于是故事就利用这一次又一次的设悬、释悬来勾起了孩子们浓厚的兴趣。最后在故事层层铺排中，慢慢地把孩子引导到谜底的面前，惊奇有趣的结局带给孩子的必然是一阵阵的大笑。《纲要》中指出“教师应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言进行交往。教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性，寓教育于生活、游戏之中。”故事中的角色对话都是一些重复性语句，特别适合正处在语言发展阶段的孩子学习，而且故事中加入了对动物齿痕的学习认识，我选取了这个简单有趣，适合小班幼儿并且与幼儿平时的生活紧密联系的故事所以毫不犹豫将他作为礼物带给孩子们。

活动目标：

1.理解故事内容，通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。

2.尝试学说故事中的语句“是你咬了我的大饼吗?、不是我，你看、嗯，果然不一样。” 3.在玩玩、说说、做做的过程中体会故事的趣味性。

活动准备：

经验准备：通过吃早点，吃饼干，感受咬饼干并观察自己的牙印。

材料准备：人手一套动物牙印饼干，kt板大饼，动物头像、PPT。

活动重点：理解故事内容，学说故事中的对话，尝试用自己的语言描述观察、比较情况。

活动难点：比较牙印的不同并做出判断。

活动过程：

一、引出课题

1.师出示大饼：宝宝看，这像什么呀? (饼干、大饼、太阳)猜一猜是谁做的呢?(老师、妈妈)(将大饼翻转过来，上面显示正在睡觉的小猪)哦!是谁做的大饼呀?(小猪)

2、小猪做了这么大一张饼，累得睡着了，可是醒来发现，怎么了?(少了一块)到底是谁咬了我的大饼呢? 教师出示大饼:看看大饼上的缺口是什么形状 的?(半圆形的)帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼?(幼儿猜测是谁咬了小猪的大饼。) (小老鼠) 3.教师走到幼儿座位问个别幼儿：“xx，是你咬了我的大饼吗?”让幼儿初步感知句型。

二、理解故事

1、师:小猪决定去问问它的朋友,(走到小鸟处) 它走啊走,遇到谁啦?(小鸟) 小猪会怎样问它呢?(请幼儿问)

“小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗?”小鸟说:“不是我,你看!小鸟在大饼上咬了一口,啊呜!”(取走大饼一小块)

师:小朋友帮小猪看看,小鸟咬的是怎么样的,为什么小鸟咬的大饼是三角形(因为他的嘴巴是尖尖的,小小的三角形,所以要出来的牙印是三角形)

和原来的那个牙印一样吗?是不是小鸟咬的呢?小猪说:嗯,果然不一样。

2、(走到小兔处师:小猪又遇见谁啦?(小兔)小兔咬出的牙印是什么样子的呢?(幼儿猜测)小猪会怎样问小兔呢?“小兔是你咬了我的大饼吗?”小兔说:“不是我不是我,不信你看!说完兔子在大饼上咬了一口,啊呜!(取走一块),兔子咬的牙印是怎么样的,(突出小兔的三瓣嘴、门牙) 你们看是不是小兔?(不是)小猪说:果然不一样。(走到狐狸处)

3、小猪又遇见了狐狸,谁来帮助小猪问问狐狸吧,还有谁来用响亮的声音问一问… “狐狸是你咬了我的大饼吗?狐狸说:不是我,不是我,狐狸在大饼上咬了一口,啊呜(取走大饼一小块)”狐狸在大饼上咬了一口是怎么样的。(大大的三角形) 和半圆形的牙印一样吗?

是不是狐狸咬的呢?小猪会怎么说呢?(果然不一样。)

4、小猪又遇见谁了?(走到鳄鱼处)(鳄鱼)小猪会怎样问鳄鱼?猜猜鳄鱼咬出来的牙印是什么样子的?鳄鱼说:不是我,不是我,你看!鳄鱼在大饼上咬了一口,(取走大饼一块)鳄鱼咬的牙印是什么样子的?(尖尖的,锯齿一样)看来也不是鳄鱼咬的。小猪会怎么说?(果然不一样。)

5、最后小猪又遇见了谁?(走到河马处)(河马)小猪会怎样问河马?河马张开大嘴,轻轻的咬了一小口,看看,大饼变得怎么样了?河马咬出来的牙印是什么样子的?(咬掉了一半)

小结

小鸟的嘴巴要出来的一口是小小的三角形,小兔的是三瓣嘴, 狐狸咬了一个大三角,鳄鱼咬掉了一个大锯齿,河马咬掉了半个大饼,他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不一样,所以都不是它们咬的。那到底会是谁咬的的呢,真奇怪!(边总结边出示小动物)(小班的幼儿年龄小，但是可塑性强。根据小班幼儿主要以具体形象为主的思维特点，本活动重点是通过仔细观察大饼来获得阅读信息并理解故事内容，并尝试与小动物对话，这对于发展幼儿语言提高口语水平是非常重要。通过出示动物头像和幼儿共同寻找“真凶”可以帮助幼儿理清动物出场顺序并理解故事内容;大饼教具，让孩子更深刻的对比和感受各种动物牙印之间的不同。)

三、完整欣赏故事

1、问了这么多小动物，到底是谁咬的呢?答案呀就在故事里，让我们一起听听吧!播放书本课件，教师有感情讲述。结尾处“小猪的肚子也有点饿了,它也咬了一口,啊呜!(吧唧吧唧)真好吃!他一边嚼着大饼一边想:是谁咬了我的大饼呢?原来是小猪自己咬的!真是一只糊涂的小猪呀!”

2.教师：“现在，你知道是谁咬了小猪的大饼了吗?”(小猪自己)

小结：小猪真是粗心，自己咬过的都不记得，还到处问别人，但是小猪知道遇到问题自己动脑筋想办法解决还是值得我们小朋友学习的呢!

四、送饼干

1老师这里也有很多被小动物咬过的饼干，看，这个小小的三角形是谁咬的?(小鸟)，毛老师就将这个饼干贴在小鸟的这里，还有很多饼干需要找，你们也去试试吧!

2、幼儿携带操作盒操作。

3、教师巡回指导并验证。 小结：.教师：宝宝们，我们不仅知道了这些动物的牙印是什么样的，还认识了这只可爱的小猪，把这只可爱的小猪介绍给你的好朋友吧!(通过幼儿送饼干环节，加深幼儿对故事的理解，更加深刻的体验到活动的乐趣。)