家长评校评教问卷调查表
学生：家长：
尊敬的家长：
为了加强学校管理，提高学校办学水平，深入了解教师教育教学情况，促进学生健康快乐成长，特发此表广泛征求学生家长的意见，请您根据您了解到的情况，打消顾虑，实事求是填写。
1、您是否检查孩子的家庭作业情况?A、每天检查B偶尔检查C、没有
2、当发现您的孩子出现错误时您的做法是:A、耐心教育B、打骂
3、您的孩子与同学发生冲突时您的态度是:A、正面教育B、偏袒
4、您是否与自己的孩子讨论学习问题?A、经常B、偶尔C、没有
5、您抽空在家陪孩子一起学习吗?A、经常B、偶尔C、没有
6、当孩子考出好成绩时，您表扬他吗? A、每次都会B、有时会C、没有
7、当孩子成绩不理想时，您责怪他吗? A、每次都会B、有时会C、没有
8、您是否经常给孩子讲一些激励性的故事? A、经常B、很少C、没有
9、您带您的孩子参加探亲、旅行等外出活动吗?A、经常B、很少C、没有
10、您是否经常教育孩子要遵纪守法、尊敬师长? A、经常 B、很少C、没有
11、您是否经常教育孩子要注意安全?A、经常B、很少C、没有
12、您是否对孩子的教育作好具体计划并付诸实施?A、有B、没有
13、您是否给孩子提供一个较好的学习环境吗?A、是 B、不算好C、没有
14、您认为孩子的成长主要取决于?
A、学校教育B、家庭教育C、学校和家庭、社会形成合力
15、您是否经常辅导孩子学习?A、经常辅导B、偶尔辅导 C、从不辅导
16、在孩子成长过程中您最关注的是孩子的?
A、身体健康B、智力培养C、心理健康D、其它
17、您经常和孩子沟通吗?A、经常沟通 B、偶尔沟通 C、不沟通 D、无法沟通
18、您提倡孩子在家里承担力所能及的家务吗? A、提倡B、不提倡C、无所谓
19、您希望您的孩子经常参加公益活动或义务劳动吗?
A、希望B、不希望C、尊重孩子
20、您希望您的孩子参加学校组织的各类兴趣小组吗?
A、希望B、不希望C、尊重孩子
21、感觉怎样与班主任沟通效果最好? A、打电话B、面谈C、写反馈意见书
22、您对本班教师的师德水准教学水平感到 A、满意B较满意C、尚可D不满意
23、您认为任课教师工作的责任心和工作作风。A、好B、一般C、较差
24、教师有没有对学生体罚或变相体罚。 A、没有B、偶尔体罚 C、常有体罚
25、您认为教师教育教学能力和水平 A、满意B、较满意C、一般D、不满意
26、您孩子的老师对待学生的作业批改
A、每次都批改B、偶尔没有批改C、每次都没有批改
27、孩子考试成绩不理想，您会怎么做?
A、帮孩子分析原因 B、无所谓 C、批评D、打骂。
28、您多长时间主动与班主任或科任老师联系一次?
A、一学期 B、一个月 C、一周D、从来没有
29、您希望自己的孩子将来考上的大学是
A、重点大学B、一般大学 C、只要考上大学即可D、顺其自然
30、您对学校保育员的工作感到：A、满意B、较满意C、尚可D、不满意
31、您对学校炊事员的工作感到：A、满意B、较满意C、尚可D、不满意
32、您对老师最想说的一句话是：
33、请您写下您对老师或学校工作的宝贵意见和建议：
禹王店中心小学2017年秋期 “学生评教，家长评校”活动总结
开展“学生评教，家长评教”是实现教学质量监督的重要环节之一。发挥学生在教学中的主体作用，让家长参与进来，把教师在教学中存在的问题和不足反映出来，以便帮助和促进教师改进教学工作，不断提高教师的教学水平和教学质量，真正打造一所让家长满意的学校。
一、组织与运行情况
此次评教采用调查问卷的形式，由学校同一安排部署，班主任协调工作，真正达到问卷的有效性，合理性。
二、评教结果
经过我们的努力和参评学生家长的积极配合，圆满地完成了全校家长评教工作。全校10个年级、400余名学生家长参评、任课教师的教学情况被测评。
三、结果分析
1、从总体来看：全校教学满意度比较好，各项指标也比较令人满意。
2、年轻教师相对评价较低。他们中有些在组织教学、家校联系、作业布置、等方面相对较低，需要帮助提高。
此次评教活动分别从师德师风、课堂教学、辅导与作业、关爱学生与体罚，有无乱收费等方面对学校和教师的教育教学工作进行了测评，不仅体现了我校在加强师德教育方面的决心和力度，更体现了我校以学生家长为主体、为学生终身发展奠基的办学理念，希望全体教师不断改进教育教学的方法和途径，促进每一位学生健康和谐、全面发展，努力打造让家长满意让社会信赖的学校。
2017年秋期
“学生评教，家长评校”活动总结
禹王店中心小学
2017.9
“学生评教、家长评校”活动方案
单位：嘴头中心小学 时间：2014年9月
“学生评教、家长评校”活动方案
根据我校“让学生每天都有新收获”的办学理念，围绕“学校为学生着想，教育为人民服务”的宗旨，树立新风尚，创建新环境，塑造新形象。为进一步加强学校校风建设，教师师德建设，努力提高人民群众对教育工作的满意度，我校积极参与“学生评教、家长评校”活动，具体方案如下：
一、评议基本内容
(一)对学校的评议
1、是否全面贯彻党的教育方针，端正办学思想，不断提升办学理念，提高管理水平，凸现学校办学特色;
2、是否认真执行课程计划，切实减轻学生过重课业负担;
3、是否依法办学。推进民主管理，加强教代会建设，深化校务公开;
4、办学行为是否规范，招生是否符合规定;
5、考风考纪是否过硬;
6、对学生和家长反映的突出意见和问题是否认真、积极整改落实。
(二)对教师的评议
1、是否忠诚党和人民的教育事业，坚持“教育为人民服务、学校为学生着想”的教育服务宗旨，坚持依法执教，爱岗敬业，教书育人。
2、是否遵守《教师职业道德规范》、《县教育局关于禁止中小学在职教师从事有偿家教的暂行规定》;
3、是否树立终身教育理念，严谨治学，坚持学习现代教育理论和基础教育课程改革理论，积极参与课程与改革实验，转变教育观念、变革教学方法、创新教学方式、改革评价方式，为学生全面、健康、持续发展奠基;
4、是否尊重学生人格，主动服务学生，公平对待每个学生。不讽刺学生，不歧视学生。廉洁从教，自觉抵制社会不良风气影响，不断加强道德修养，养成健康心理。
二、评议方法与形式
将每个学期的最后一周定为“学生评教、家长评校”开放周，在开放周内进行问卷调查、座谈、走访、反馈等形式的评教评校活动。
1、开放调查
学校制发评议学校、评议教师调查问卷，下发给每一名学生及家长，征求学生及家长的意见，问卷回收率要求达到90%以上。
2、座谈会
学校分年级召开学生座谈会
3、走访
教师针对学生和家长的意见，主动上门走访(每班至少走访5个家庭)征求意见。学校领导走访来往单位，征求社会各界对学校办学和教师师德的意见和建议，争取各方支持与理解。
4、反馈
针对家长、学生提出的意见和建议，结合学校实际，教师实情，学校拿出整改措施，并将整改意见予以公式。
5、小结
学校将各方信息的反馈、收集与整理，对“学生评教、家长评校”活动情况进行书面小结。
三、评议工作要求
1、端正认识，加强领导
学校成立“学生评教、家长评校”工作小组，形成“一把手”亲自抓，分管领导具体抓的工作格局，正视不足，以良好的状态，务实的作风和切实的行动投入到活动中去。
组 长：姚寿新 副组长：杜永芝
组 员：陈震、蒙长祥、吴志强
2、制定方案，责任到人
结合学校实际，教师实情，自查问题，制定学校“学生评教、家长评校”活动方案。各年级组长和教研组长负责抓好这项工作。
3、认真实施，落实整改
学校根据通过各种形式收集到的学生、家长及社会各界对学校和教师的评议后，要汇总、梳理、分析各方面意见和自查的问题，制定切实的整改措施并公示。对能够立即解决的问题，不拖延，不滞留;一时不能解决的问题，要有作为，见行动，以工作成效取信于民。
仓房初级中学
家长评校、社会评校活动实施方案
家长评校、社会评校活动实施方案
为认真贯彻落实党的十七大精神和“三个代表”的重要思想，切实加强我校的党风廉政建设和行风建设，不断提高学校形象，以优质的服务取信家长，努力提高家长对学校的满意率。促进教育和谐发展，现结合本校实际，特制订本实施方案。
一、指导思想
坚持以“三个代表”重要思想和党的十七大精神为指导，深入学习实践科学发展观，以办好让党放心、让人民满意的教育为目标，着力解决我校教育教学中存在的突出问题，促进依法治校、以德治校，规范办学行为，努力树立良好的教育形象，为教育和谐发展提供有力保障。
二、评议范围
全校在岗的教职工和学校的各项工作。
三、评议内容和方法
民主评议活动主要包括两个内容：一是面向学生家长实施的“家长评学校”活动，二是面向社会各界代表实施的“社会评学校”活动。
家长与社会各界代表共同参与的“社会评学校”活动，由学校组织实施。学校组织召开所在地的社会各界代表和家长参与的行风民主评议会议，以问卷调查的形式在社会各界代表及家长中对学校行风建设工作的开展情况进行测评。
在学校召开的行风民主评议会议上，校长将作述职评议报告，向与会的评议代表介绍学校总体情况，并总结一年来学校的主要工作、采取的措施、取得的成绩、存在的问题与不足以及今后的努力方向。述职评议报告的内容要客观、全面、实事求是，并应在会上向与会代表征询在学校建设、发展方面的建议和意见。
我校组织的“社会评学校”活动，将从以下几个层面中去邀请评议代表：一是村干部代表;二是当地上规模企业代表;组织的“家长评学校”活动，将是本校学生家长。
测评工作主要以发放问卷调查形式进行。问卷测评要求评议人员对被测评学校作出很好、较好、一般、较差四个档次的总体评定，并在教育质量方面、教学质量方面、创新教育方面、个性特长方面、管理工作方面、职业道德方面、课业负担方面等作出相应评定。另外，问卷测评时还将征询对学校工作的意见、建议。
四、实施步骤
(一)第一阶段：动员部署
学校成立“家长评学校、社会评学校”活动领导小组及民主评议办公室，召开动员会，确定工作目标要求。
(二)第二阶段：自查自纠
学校围绕评议内容，以及学校评议工作的目标、要求，针对学校实际情况，查找问题，分析原因，提出整改措施并认真落实、改进。
(三)第三阶段：实施评议
学校将在10月份召开民主评议大会，邀请社会各界代表对学校的教育工作进行评议。
(四)第四阶段：整改落实和评议考核
结合学目标管理考核工作，针对家长和社会人士提出的意见，全校认真做好整改落实工作。
五、工作要求
一要提高思想认识。全校教职工一定要充分认识“双评”为主要内容的民主评议活动对于推进教育系统行风、作风建设，提高人民群众对于教育工作的满意度等方面的积极意义。要把民主评议工作作为转变教育教学观念，转变师德师风，提升办学水平。教师要端正心态，勇于面对问题，反思家长通过评议活动体现出来的实际需求，思考自己在教育教学工作中需要改进的地方。珍惜评议活动这一与家长直接沟通的机会，以良好的师德师风、爱生敬业精神以及在教坛上辛勤耕耘的信息传递给学生家长，并赢得家长的尊重、支持和信任，从而更高效地开展和提升学校各项教育教学工作。
二要求真务实。要重视活动过程，真抓实干，不搞花架子，务求活动的有效开展。要针对学校自身实际，把解决存在的突出问题作为重点，贯穿于民主评议工作的全过程，边查、边纠、边改、边建。要坚持把为群众办实事、解难题作为工作的出发点，切实解决群众关注教育的热点、难点问题，以扎扎实实的教育发展和行风评议的成效取信于民。
三要注重结合。评议活动要与学校的日常工作结合起来，认清学校的工作现状与群众需要的差距，提高开展评议工作的自觉性。要认真领会评议工作的精神实质，切实落实好民主评议工作的要求，做到学校教育发展与提升人民群众对幼儿校行风评议满意度同步推进，同出成效。
东峪联小学生及家长评教评学调查表
尊敬的家长、亲爱的同学：
你们好!为了更加真实、有效地加强家校联系与沟通，全面了解评教评学情况，请你们认真阅读后，在选择答案的序号上打上“√”或在横线上填写，只把班级填上，不用签名。返校时请把调查表直接投放到校门口的意见箱内，谢谢合作!
班级(请填写)：
一、基本情况调查
1.你是哪个地方的人：
A.本地人; B.外地人
2.你父母工作单位：
A.在单位上班;B.个体;C.没有工作。
3.你每天完成家庭作业的时间大约：
A.半小时;B.1小时;C.1个半小时D.2小时以上
4.你每天几点睡觉：
A.晚上9：00以前;B.晚上9：30以前;C.晚上10：00以后
5.父母对于你的学习：
A.不关心;B.偶尔过问;C. 经常辅导
6.你家周围的环境：
A.我家周围环境不好，影响我学习;B.我家周围环境很好，不影响我学习
二、学习情况调查
1.你是否喜欢学习：
A.喜欢;B.不喜欢;C.觉得学习很困难
2.你是否经常帮助同学学习或者有同学帮助你：
A.经常;B.偶尔有;C.没有
3.在班上你与老师、同学的关系：
A.班风好，同学、老师相处关系很好;B.关系一般;C.关系不好，因为：
4.你认为你的学习成绩：
A.很好;B.不好或一般。主要原因是：
5.你在没有老师和家长督促下能否自觉学习：
A.能;B.有时能有时不能;C.不能
6.你最喜欢老师用哪种方法调动你学习积极性：
A.在全班表扬;B.与家长联系; C.奖励。
7.你最喜欢的学科：
A.我最喜欢的学科是：B.我最不喜欢
因为：
三、教学情况调查
1、你最喜欢的老师是：
A、班主任;B、学科老师
2.课堂上老师讲的内容你能否听懂：
学科。
A.课能够听懂;B.课部分能够听懂;C.课全都听不懂
3.老师布置的课堂作业：
A.太多，做不完;B.数量比较合适;
4.你能否按时完成各科老师布置的作业：
A.能; B.有时不能;C.经常不能
5.你是否喜欢老师放学后留你个别辅导：
A.喜欢;B.不喜欢 ;C.可以，但时间不要太长
6.教师中有无体罚学生的行为：
A.没有;B.偶尔有，但很轻;C.经常有
7、你们班上是否有抄作业现象：
A.很少;B.没有;C.很多
8、当你或同学犯错误时，老师会用什么方式处理：
A.耐心地讲道理，指出不对的地方;B.批评指责;C.其他：
四.学校工作调查
1.你最希望学校经常开展什么活动：
2.你对学校现在的校园环境：
A.非常满意;B.比较满意;C.不满意
3.你对学校现在的管理：
A.满意;B.不满意;C.主要原因是：
4.你对学校开展的“关爱与梦想”主题活动还有哪些建议或意见：
5.对于提高学校教学质量，
见：
你还有哪些建议或意东峪联小年月日
安站中学“家长、学生评教”调查分析报告
家长、学生评教是教师评价的一个重要方面，老师好不好，最有发言权的人是学生。学生评教的目的在于改变单向的教师评价学生的现状。评价方式的改变，体现了新型的师生关系的特点，那就是民主与平等。从某种意义上来说，学生既是教师教育教学活动的接受者，也是教师教育教学活动的监督者和评价者，监督评价老师是教育民主时代赋予学生的权利。不管是哪一门课程，不管是哪一个教师，都要接受这份监督和评价。评教活动能促进师生之间的沟通和交流，从而实现教师与学生之间的教学相长。
一、立足学校每一科教师设计评价表
为了真实了解我校教师教育教学行为，我校开展了“学生评教”的调查活动，调查对象是全体任课教师，调查内容主要涉及以下几个方面：教育教学行为、教育教学态度、师德师风、家访情况、廉洁从教等。活动采用座谈和评价相结合的形式。学校旨在通过此次调查真实掌握教师们的教育教学现状，发现好的教育教学的典型，查找教育教学违规现象以及这些行为存在的原因并寻求解决这些问题的途径。通过评选学生最喜欢的科目和最喜欢的老师，收到了很好的效果。
调查表涵盖了所有的课程，所有教师。部分学生代表参与调查，保证了调查的代表性和真实性。这样做的目的是保证学生代表的公正性和代表性以及真实性，让每一门课程每一位教师都接受学生的评价，以改变部分教师课程有主次之分，有大小之别的错误观念。调查表采取无记名填写的方式，让学生在没有顾虑的情况下，真实地评价老师，确保调查数据的客观性。，我们充分考虑了对老师的尊重，对学生不喜欢的课程，尽可能淡化此项评议，在调查表中没有体现。评教的真正目的是促使我们教师反思审视自己日常的教育教学行为有哪些不妥之处，从而提高教育教学水平，评教不是要把学生和教师对立起来。
二、客观真实收集数据
本次调查由学校工会组织，为了避免有可能出现的教师对家长学生的诱导干扰。由工会组织初1―初3年级每班按学生花名册统一抽取第10名学生。收回调查表后，工会进行了认真统计。
三、数据分析——剖析问题
分析本次调查的数据，几个方面的问题值得思考：
问题一：学生的喜欢率学科差异比较大。
从三个年级座谈的结果来分析，就考试科目而言数学高于语文，数学高于英语。原以为学生喜欢率会比较高的音体美科反而没有语数外高。不管是哪一门学科，只要老师能认真教，课上得有生动趣，学生觉得有所收获，都能赢得学生的喜欢。学生喜欢不喜欢，教师自身的主管因素起决定作用。本次调查中22位语文教师，7位数学老师获得的满意度均较高，数学成为学生喜欢率最高的学科。从客观因素来看，数学课时数多，课时多，教师和学生接触的时间就多，对学生的影响相对就大。从语文教师的角色来看，绝大多数语文教师担任班主任，班主任除了上课之外，还要和学生一起开展很多班级活动，班级活动也会增进师生之间的感情，学生就会把对班主任的喜欢转化为对其任教学科的喜欢。所以部分学生语文也比较好。
英语的喜欢率不高，学生普遍反应，英语比较难，听不懂。看看中学的英语课堂，学生就像是鹦鹉学舌似的读句子背句子，学生当然不是很喜欢了。英语课文情景的营造，教学方法的多样性是改变的英语课堂现状的方法。
音体美科原本应该是学生最喜欢的课程，学生的普遍喜欢率却不高，在某种程度上说明我校的艺术科教师的课堂还不是很吸引学生。原因是对他们的课堂教学缺少科学的考核办法。就体育课而言，没有非常清晰的教学任务，所以课堂上的放羊现象时有发生。学校对术科教师的考核多是以各种比赛成绩为主，老师们的注意力多放能在各种比赛中取得成绩名次的特长生上，这是学生喜欢率不高的重要因素。对待这一现象，学校要改变的是对术科教师的考核方案，考虑到术科教学的特点，把面向全体的课堂教学和特长生培养结合起来，以改变目前术科教学中存在的问题。
问题二：教师缺乏对学生的尊重，存在着体罚和变相体罚的现象。
在座谈调查中，学生对老师体罚学生反应最为激烈，都能举出很多体罚或变相体罚学生的例子。“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿”，这是著名教育家陶行知对教师说过的一句名言。它告诫我们那就是当教师的不能用简单粗暴的做法对待学生，而应尊重学生，只有尊重学生才能要求学生，否则教师的一切要求都会最终落空。上世纪，美国学者对体罚对孩子造成的影响做过研究，研究报告认为，体罚孩子只会使孩子的行为更加不规矩，但体罚造成的恶果往往不会立刻
显现出来。经常受到体罚的孩子反社会行为较多，如欺骗、撒谎、吹牛，对待他人野蛮、刻薄、做了坏事毫不内疚和刻意打坏东西，在学校不守纪律，与老师关系恶化等。
教师为什么要体罚学生?首要的原因是教师缺少对学生的爱，一个真正爱学生的教师是不会去体罚或辱骂学生的。其次是教师缺乏教育的技巧和艺术，除了简单粗暴的体法和变相体罚之外，再没有其他的教育方法?第三是学校对教师的体罚和变相体罚学生的现象还没有从教师的思想层面根本性的扭转，从教书育人的技能层面上进行培训，做到防患于未然，同时还需要制度的监督和制约。另外，在调查中学生们也反映了一些课堂教学不和谐的教学行为，如：辱骂学生的现象;上课接听手机的现象;午托学生做作业，老师睡觉的现象;教师上课迟到，拖堂的现象等等
问题
三、少数教师缺少专业学科知识。
在本次调查中，有的教师一个优都没有。这样的教师工作不可谓不认真，不努力，由于学科知识不丰富，课堂教学呆板，从而导致了最终评价不高的结果。尽管这是很个别的现象，但是它仍然提醒我们，教师的专业的学科知识是制约课堂的一个重要因素。没有充足的专业知识，教师的课堂就难以满足学生的需求，更谈不上学生对这门学科、对这个教师的喜欢。
有专家认为，教师应具备三种知识，即本体性知识、条件性知识和实践性知识。本体性知识即“教什么”的知识，是教师从事本学科教学所应具备的相关专业知识。条件性知识是指“如何教”的知识，也就是教育学、心理学知识等。实践性知识即“教得如何”的知识。我们的校本培训要根据不同教师的情况开展有针对性的培训，完善教师的知识结构，以提高教师的课堂教学水平。
问题
四、家访方面较为薄弱。
从调查结果来看，语数外教师与家长沟通较多，而且绝大部分是通过电话沟通或请家长到学校正面交流的方式进行。艺术课老师的家访就显得很弱了，绝大部分术科老师几乎一学期下来没有一次与家长沟通的机会。
本次评教是我校的改革和尝试，在今后的工作中，我们会不断地完善评价制度，用科学的评价方式指导教师规范教育教学行为，引导教师用母爱般的温情感染学生，用个性化的人格魅力吸引学生，用精彩的课堂折服学生。
四.评价结果的运用
把调查汇总结果运用到教师考核。
根据安站中学考核方案，评价结果首先公示出去，让被评价的老师知道自己的得分，高在哪里，底在哪里，今后努力的方向是什么。学校把评价得分计入教师个人考核。
安站中学
2014年1月25
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