教师阅读活动考核办法

第1篇：教师阅读活动考核办法

开展主题式阅读活动，提升教师人文素养的实践研究

摘 要：通过对阅读活动进行主题式分类，具体阐述我校围绕“国学经典、教育教学、文学欣赏”三个主题开展系列阅读活动获得的体会和成绩，得出相关结论。

关键词：主题式阅读;人文素养;国学经典;教育教学;文学欣赏

一、研究设计

2018学年我校提交申报的校本培训项目与经典阅读息息相关，题目是《开展主题式经典阅读，提升教师的人文素养》。本次培训的主要形式为“主题式阅读”：“主题”意为“文学、艺术作品中所表现的中心思想，是作品思想内容的核心。”本课题建构的“主题式阅读”特指：在倡导教师进行个性化阅读的同时，以人文性为范畴线索，兼顾经典阅读的知识体系和表现形式，通过一定数量的具有关联的文本材料，围绕同一主题对相关文本进行阅读，获得整体的阅读经验和情感体验，以期起到提升教师专业素养的作用。本次培训借助主题式经典阅读活动的开展，品读祖国传统经典文化，感悟人文精神;通过师德经典案例的阅读和学科专业类书籍的研读，探寻提升教師专业素养的有效途径;转变教师阅读方式，寻求提高阅读效益的方式方法;创设交流平台，让主题阅读成为教师自觉、自主的行动，同时成为解决教学生活中各类难题的一把智慧钥匙。

本次培训项目的课程内容设计广泛，聘请了来自当地各大院校的教授、专家开展专题讲座：

1.《感悟“四书”的真善美》（“暑假读好书”活动发起人：汪福仙）;

2.《文化与审美》（杭师大继续教育学院：任为新教授）;

3.《国学特色学校的品牌建构》（大江东钱江小学：鲁小萍校长）;

4.《论语》阅读与感悟（教师自主阅读）;

5.《人能活得有意义因为这些“网”》（大江东语文教研员：胡海峰老师）;

6.《传统文化里的哲学思考》（杭州师范大学：童富勇教授）;

7.《我与经典的那些事儿》（原萧山区中高段语文教研员：朱华贤老师）;

8.《我理解的传统文化及意义》（教师代表交流论坛）。

★活动开展主要研究的内容有：

1.教师阅读现状调查研究;

2.主题式经典阅读策略研究;

3.重温祖国传统经典文化的阅读研究;

4.体现人文精神的阅读研究;

5.教师师德经典案例的阅读研究;

6.教师学科专业类书籍的阅读研究;

7.改变教师阅读方式的调查研究;

8.教师经典阅读主题式交流方式的研究。

二、研究过程

本课题研究主要分三个阶段实施。

第一阶段：直面阅读需求，设定主题阅读系列

（一）问卷调查我校教师经典阅读情况，为拟定适切的阅读需求做好铺垫工作

（二）确定阅读主题系列，汇总归纳学校教师阅读需求，设定培训主题

科学合理的阅读指导培训立足于对教师心理需求与阅读现状的充分了解，根据问卷调查结果分析，总结学校教师的阅读需求较为集中且迫切的几个方面，确定了“国学经典、教育教学、文学欣赏”为本次培训的三个主题内容。

（三）创设条件，提供保障

1.硬件设施：我校建有标准的阅览室和拥有几万册藏书的图书室，有专职的图书管理员，拥有便捷的网络设施和电脑硬件设置，为方便教师联系，建有教师工作钉钉群、微信和QQ群，开通了校讯通的教师信箱，注册申请了学校微信公众号，可以进行多种途径的阅读交流并进行资源共享。

2.管理保障：本课题研究得到了学校行政领导的大力支持以及骨干教师团队的精诚合作，有相对宽松的教研环境和氛围，有充足的研究时间。根据学校现有条件，依托阅览室已有的书籍进行主题分类阅读，同时广泛订购、不断充实更新图书室缺乏的书籍，并与市区级新华书店、图书馆取得联系，为广大教师购书、借阅书籍提供更便捷的信息与更到位的服务。学校工会以不定时分发书券的形式给予教师的精神福利，大力抓好全员阅读，利用课余时间开展学科组或年级组的小组阅读活动、书籍漂流活动、同伴互助式等阅读活动。学校后勤努力为教师阅读活动的开展提供组织保障和物质支持，加大教师在图书采购方面的参与权，由教科室制定相应的教师阅读保障制度，将阅读考核纳入学校常规评价体系，建立奖励制度。

3.研究人员保障：课题主要负责人系学校教科室及办公室主任，小学高级教师，音乐教育专业，特长为音乐教学，分管学校艺术教育工作，课题论文曾在市区级获奖。课题组成员一：学校校长，高级教师，初中数学专业，特长为学校教育管理，统管学校事务，曾任临浦镇中德育副校长，2016年所拟课题《深挖东藩资源 创建德育校本课程》获得萧山区第六届中小学德育精品工程。课题组成员二：学校党支部书记，高级教师，初中语文专业，特长为教师管理，分管学校教学工作，曾任新街镇初级中学副校长，课题论文《创建“美丽学校”的实践与探索》在区级会议上交流。课题组成员：黄洁玲，学校语文骨干教师，常年担任语文教研组长，多篇课题论文在区级立项获奖，辅导学生获奖丰硕。

第二阶段：开展主题阅读活动，加强系列跟进

开展主题式阅读的分类研究及专题讲座

根据学校教师的阅读需求，逐次开展“国学经典、教育教学、文学欣赏”三个主题内容的阅读指导培训。

★国学经典系列活动

活动一：聆听国学专家经典讲座

学期初教师会，聘请了原新华书店经理汪福仙老师前来宣讲国学经典之精髓。汪老师是暑假读好书活动的创始人，她对古籍经典有很深的理解和造诣，讲座的主题是《感悟四书的真善美》，体验了《大学》《中庸》《论语》《孟子》四本国学经典的深厚内涵，汪老师的讲述深入浅出，讲解通俗易懂，通过指导阅读，我校参训教师基本领略了四书经典中“真的实践，善的力量和美的绽放”的精髓思想，有了对四书经典的初步了解，同时对主讲老师的文化底蕴和精彩解读印象深刻。最后通过观看中学生对人生价值的个性化理解这一视频，引发教师的教育思考：如何引导学生树立正确向上的人生观、价值观和世界观？汪老师给出了掷地有声的回答：去古书经典中寻求答案！

活动二：指导学生国学经典诵读

学校设定“早读”“午诵”两段时间，由广播室播音员带领诵读《三字经》《弟子规》《论语》等国学经典，引领学生走进经典，遇见精彩的人物和故事，通过学经典、诵经典，爱国学的气氛更加浓厚，使学生在精神上进一步得到国学经典的浸润与滋养，从而陶冶了情操，提升了素养。

★教育教学系列活动

活动一：聆听专家专题讲座

我校邀请了曾任萧山区中小学语文教研员的朱华贤老师，朱老师现已退休却不退岗，仍然笔耕不辍，成为自由撰稿人，还是“动态语文1+1”课程创办者。朱华贤老师以敏锐的眼光，睿智的思想多次参加浙江省语文中考命题。这次朱老师带来的是名为《读透一书，净增一绝》的专题讲座，针对中小学教师的阅读现状，分析了经典阅读对发展教师文化素养的具体要求和对学生语文学习的重要性。

朱老师借用自己几十年的语文教学和教研经验，谆谆教诲每一位参训教师：读书，不光要海量阅读，更要追求“钻井式”阅读;好书建议读上三遍：第一遍为纯生态阅读，第二遍为戴眼镜读，第三遍挑选重点来读。教师读书最好要有序分步，最忌炫耀式或无状态的阅读，可谓语重心长，字字珠玑。

活动二：开展教师阅读征文比赛

培训期间，联合工会一起组织了教师阅读征文比赛，聘请专业人士对教师的征稿进行评阅，最终获奖成果在学校宣传栏进行公布，并把优秀的征文制作成精美的展板和装订成册供大家交流学习。

★文学欣赏系列活动

活动一：聆听专家经典讲座

我们聘请了来自杭师大继续教育学院的任为新教授，任教授的专业背景是美学、影视文化和中小学语文等，他的讲座睿智、博学、幽默，深入浅出、生动典型、妙趣横生的案例信手拈来，讲座主题是《核心素养与现代教师的审美自觉》，带领我校教师一起学习了中国学生发展核心素养的具体内容，通过观看经典影片的片段等实例分析，领略了审美教育的重要性。印象最深的是任教授现场提问我校一位女教师，询问她会选择《西游记》里唐僧四徒中的哪一位成为自己终身的伴侶，从而对四位人物的品性作了深刻的剖析。

活动二：开展读书沙龙及论坛活动

2019年4月我校两名教师代表参加了回澜教育集团青年教师读书会活动，会上聆听了来自回澜教育集团十余名青年教师的阅读经历和感悟，同时汇报了我校《开展主题式经典阅读，提升教师基本素养》的校本培训情况，得到与会教师的一致认可。

推荐假期自主阅读书目及汇报重点交流方法

第三阶段：创设多维平台，分享主题阅读成果

（1）汇总整理教师读书笔记，校园内推广优秀经典书籍

（2）梳理总结本期主题式经典阅读校本培训过程资料，形成我校教师的《师德案例集》《创意教学设计》《读书征文汇编》等内部资料供分享交流。

（3）分析反馈活动取得成效，从宏观环境到个别案例的纵向对比，得出相关结论：教师有怎样的文化底蕴，决定着学校文化的内涵。校园文化不仅是物化的外在表象，更包含着教师的文化内涵与气质品味，以及学生的精神面貌与人文教养。

三、研究成效及结论

我校经过一系列的阅读培训活动，特别是通过相关主题的阅读研究，取得一定成绩，更加明确了活动初心，达成了期许目标，取得的活动成效有：

（一）为创建国学校园夯实基础

（二）为促进教师深度阅读提供范例

（三）为家校共育搭建桥梁

1.对教师素养提升起到积极作用

2.对学生阅读水平提升带来推动

3.对家庭阅读氛围具有带动影响

4.对学校发展具有积极影响

笔者认为这项培训活动具有一定的可借鉴性和普及推广性，得出结论如下：

（一）主题式阅读有利于引发教师静心思考，促进教师深度解读经典

“学而不思则罔”，学习是解惑最有效的手段，阅读就是学习。阅读是一个凭借自己的头脑运作，不假借任何外助，以一己之力来提升自我的过程。于是我们选择阅读，而主题式阅读更是引领我们对祖国五千年的文化历史有了深度解读：诗经楚辞、孔孟之道、老庄哲学、史记汉赋，还有唐诗宋词，各领风骚。教师可按个人兴趣选择阅读，自我修炼，养其心性。

（二）主题阅读提升了教师的人文素养，有利于提高教师的专业素养

教师可按任教学科选择专业类阅读书目，结合教育教学活动融合相关理念，借鉴处理方法。通过熟读本学科的教材、教参，了解要“教什么”;阅读与学科相关的研究类书籍，明确“怎么教”。在教与学的交错过程中融会贯通，成为理论和实践的双能手。

（三）分享体验式阅读有利于促进教师学以致用，做到知行合一

阅读已然成为教师生涯的一部分，是生活娱乐的常情陪伴，工作学习上少不了这位良师诤友。一本本经典的文学著作，记录了一代代的历史变迁和一个个鲜活的英雄人物，诙谐幽默的语言，富有哲理的辨析和精巧独特的构思，引领着读者去品味，去陶冶，去传承，大浪淘沙而后千古流芳，最终体现人类永恒的主题：真、善、美。

以书为伴，探索教育智慧，累积育人宝典;与经典同行，书写教育辉煌人生。

参考文献：

[1]卞新国.国学经典导读[M].世界经典出版社，2013.

[2]王蒙，王安忆.12堂文学阅读课[M].上海交通大学出版社，2017.

[3]朱永新.新教育之梦[M].人民教育出版社，2014.

[4]郑金洲.基于新课程的教育案例[M].福建教育出版社，2003.

[5]徐建敏.教师科研有问必答[M].教育科学出版社，2005.

作者：杨红佳

第2篇：“文明礼貌月”活动教师考核办法

达县金刚学校

“文明礼貌月”活动教师考核办法 为进一步推动我校校风健康、向上发展，树立教师的良好形象，规范教师言行举止，使教师的身教作用得以充分体现。借学校开展“文明礼貌月”活动之东风，教师也须积极投身其中，在组织学生开展竞赛的同时，做文明礼貌表率。现将考核办法制定于后：

1、考核以平时抽查考核为主，定期考核为辅。考核分与当月活动工资挂钩。

2、每个教师考核的基本分为100分，实行缺陷考核;

3、考核主要项目及扣分标准：

(1)上课迟到、早退一次扣1分;

(2)早晚自习不按时到岗，一次扣0.2分，不假缺席一次扣0.5分;

(3)上班早退一次扣0.5分;

(4)禁止任何形式的体罚、责骂学生的行为，查到一次扣2分;

(5)上课必须用普通话教学，不用者，一节课扣1分;

(6)课前不准喝酒，若因喝酒造成不良影响，一次扣2分;

(7)不得在校会、集会、教室、会议室等有学生的公共场合吸烟，乱扔烟头等，查到一次扣1分;

(8)教师在有学生的公共场合乱开玩笑、说脏话、随地吐痰，扔废物等，一次扣1分;

(9)教师衣冠不整，男教师头后部头发长于5厘米，留胡须，穿拖鞋入校园，女教师画浓妆，染发，穿奇装异服，透明衣服等，一次扣05分;

(10)在校内外交往过程中，若冷言恶语伤人，流言横飞，秽语贯耳;不礼貌待人，不谦让，出现与自己有关的失误时，推卸责任，幸灾乐祸，或在学生、教师及他人面前贬低其他教师而抬高自己;或者说三道四，发现上述一项一次扣1分;

(11)办公室必须每天轮流打扫，若查到不干净，办公室每人扣0.5分。

第3篇：教师考核办法

郑山街道中心校

2013年教师职业道德考核办法

为贯彻落实教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》和各级师德建设文件精神，强化教师职业道德建设，建立和完善师德建设长效机制，激励广大教师以“学为人师、行为世范”为准则，力行师德规范，提高师德修养，弘扬高尚师德，特制订本办法。

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以规范教师从教行为为重点，强化和落实学校师德考核工作制度，不断完善师德建设工作的激励机制和约束机制，进一步提升学校师德建设水平，努力造就一支师德高尚、素质优良、人民满意的教师队伍。

二、基本原则

1、民主性原则。师德考核工作坚持民主公开，广泛听取学生、教师、家长等方面的意见，客观、公正的评价。

2、导向性原则。师德考核工作坚持考核、建设、整改相结合，重在建设，充分发挥考核的导向作用。

3、实效性原则。师德考核工作坚持激励先进、推动整体、讲求实效，及时总结、推广先进经验，发现、解决突出问题。

三、考核对象

1、师德建设工作考核对象：各小学

2、教师职业道德考核对象：各小学在职教师。

四、考核内容

1、师德建设工作考核内容包括组织领导、制度建设、宣传落实、工作实效、师德行为等方面。

2、教师职业道德考核内容包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习等。

五、考核方法和程序

1、师德建设工作考核

(1)学校年度自评。各学校认真总结本年度师德建设工作，按照县教体局关于师德建设工作的意见和要求，对照《郑山街道中心校“师德提升年”活动考核细则》，自查、自评，针对存在问题制定整改措施。

(2)中心校考核各学校。

2、教师职业道德考核

教师职业道德考核分为考核组量化考核(占60%)与民主测评(占40%)两部分。每半年考核一次，分别于暑假、寒假前进行，最终两次取平均作为年度师德考核成绩。

(1)组织实施考核。

①学校考核组按照《郑山街道中心校2013年教师职业道德考核计分表》对教师作出量化考核评价(结合平时检查);

②组织家长、教师、考核组等评价主体实施考核评议(家长、教师、考核组评议分别占10%、40%、50%)。

家长评议：以班级为单位，采取问卷调查或电话的方式进行。考核组随机抽取任教班级三分之一的学生家长对任课教师进行评议。

教师评议：采取全体教师评议的方式进行。

对非教学人员量化考核部分，各学校可参照《郑山街道中心校教师职业道德考核计分表》结合学校实际情况进行;民主测评部分，由教师评议和考核组评议两部分组成，分别占40%、60%。

⑵确定考核等次。考核组汇总书面考核与民主评议结果，全年两次取平均值，结合教师平时的师德表现，综合分析，逐一确定考核等次。

⑶反馈考核评议意见。考核组向每一位教师反馈考核结果，使之明确差距，反思问题，改正缺点。

⑷公示考核结果。教师考核等次要在本校公示5个工作日。公示无异议的教师，考核结果存入教师师德档案，年度报表和统计表报街道中心校。

六、考核等级

1、师德建设工作考核和教师职业道德考核均实行百分制。分为优秀、合格与不合格三个等级。80分以上为优秀，60-79分为合格，60分以下为不合格。

2、凡有下列情况之一的，师德建设工作考核确定为不合格： ⑴学校当年发生多人多次违反教师职业道德行为规范时间，影响较大的：

⑵学校当年因师德问题被新闻媒体曝光，经调查属实，在社会上造成不良影响的;

⑶对社会、家长举报的师德问题不核查，或查实后不处理、不纠正的。

3、凡有下列情况之一者，职业道德考核等级为不合格： (1)宣扬封建迷信、歪理邪说，散布反动言论，传播有害学生身心健康的思想和信息，造成重大影响的;

(2)体罚、变相体罚学生或者出现其他歧视、侮辱学生人格尊严、侵犯学生合法权益的行为，经教育拒不改正的;

(3)从事有偿家教或有偿校外教学、培训、辅导等活动，经教育拒不改正的;

(4)对工作敷衍推责、弄虚作假、欺上瞒下、玩忽职守造成严重后果的;

(5)向学生推销或变相推销教辅资料、商品和向学生、家长索要钱物，经查实的;

(6)组织、参与或怂恿学生考试舞弊，经查实的; (7)擅自停课、缺课或脱离工作岗位，经教育不改的; (8)工作日饮酒，上班时间打牌、炒股、玩游戏(包括利用电脑)或做其他与教学无关的事，经教育不改的;

(9)参与赌博、酗酒等违反社会公德和职业道德行为造成严重后果或因其他违法违纪行为受到纪律处分的; (10)拉帮结伙、搬弄是非、造谣生事影响团结的。

七、考核结果的使用

(一)师德建设工作考核

师德建设工作将作为学校年度工作考核和校长年度绩效考核的重要内容。师德建设工作考核结果，将作为学校和学校主要领导参评各类先进集体或先进个人的重要条件。对考核不合格的学校，在参评先进集体及学校主要领导参评先进个人时一票否决。

(二)教师职业道德考核

1、考核结果作为教师资格认定、岗位聘任、职务评聘、绩效工资发放、表彰奖励等的重要依据。

2、师德考核优秀的教师，在师德标兵(师德先进个人)评选、岗位聘任、职务评聘、评选各类型骨干教师或其他表彰奖励时，同等条件下优先考虑。

3、师德考核不合格的教师，在职务评聘、评选各类型骨干教师、师德标兵(师德先进个人)评选或其他表彰奖励时一票否决，在岗位聘任中予以低聘、缓聘或解聘。

八、加强领导

1、中心校成立考核领导小组，负责郑山街道师德考核工作的组织实施和协调。各学校要相应地成立考核小组，明确分工，落实责任。

2、学校要提高对师德考核工作重要性的认识，加强领导，切实做好宣传教育工作，增强考核工作的透明度和监督力度以及广大教师、学生和家长的参与程度。考核工作中，要坚持原则和标准，严格程序，确保考核结果的客观、准确、公正。对带有普遍性的师德问题，要分类梳理，制订整改措施，认真进行整改。对师德考核不合格或有师德问题的教师，要针对性地加强教育和管理，及时诫勉谈话，限期改正。

九、本考核办法由郑山街道中心校负责解释。 附：

1、郑山街道中心校教师职业道德考核领导小组

2、郑山街道中心校“师德提升年”活动考核细则

3、郑山街道中心校教师职业道德考核计分表

4、郑山街道中心校教师职业道德考核测评表

5、郑山街道中心校教师职业道德考核登记表

6、郑山街道中心校教师职业道德考核报表

7、郑山街道中心校职业道德考核统计表

郑山街道中心校

2013.3.29

附1：

郑山街道中心校教师职业道德考核

领 导 小 组

组长：张俊峰

成员：陈贯永

陈计华

杨进生

高

晓

王庆东

陈洪松

王连仕

许宝堂

陈仕杰

陈延彬

李凤群

谢瑞利 胡顺伟

葛玉山

吴书效

隋玉聪

监督电话：15725958100

第4篇：教师考核办法

一、考核对象：我校所有在职的教师。

二、考核时间：每期末进行一次考核，学上学期占40%，下学期占60%，求和计入总分。

三、考核结果的使用：作为评优、选先、确定职称、晋级、评聘量化的主要依据。

四、考核的主要内容：德、能、勤、绩等方面。

1、 对教师德的考核内容包括思想政治素质、师德表现等方面，重点考核教师履行《中小学教

师职业道德规范》，遵守《四川省教师职业行为“八不准”》和学校规章制度的情况。

2、 对教师“能”的考核内容包括教育能力、教学能力、教育科研能力，教师专业发展等方面。

3、 对教师“勤”的考核内容包括教育教学工作量、教学常规、出勤和学校兼职等方面的情况。

4、 对教师“绩”的考核内容包括教育效果、教学效果、教研业绩和专业发展等方面的内容。

五、考核的方法和程序：

1、 实行平时考核与定期考核相结合、定时考核与定量考核相结合，教师自评与学科组评议、

年级组评议、学校考核组评议相结合。

2、 考核结果的呈现方式为分数制，按考核优秀级名额分职称级别从高到低排序以确认优

秀级。

3、 考核结果自公布之日起受理对考核结果有异议教师的书面复核申请，经复核后学校将考核

结果报县教育局报案。

六、考核的组织管理。

1、 学校成立教师考核领导小组：组长：校长，副组长：教导主任、工会主席，成员：6

名教师代表(其中一级教师2名，二级教师4名，由教师推荐产生，其中男4名，女2名)。

2、 考核领导小组职责：按考核实施细则，领导和组织本校考核工作，确定考核成绩，对

有异议的考核结果进行复核和确认。

七、考核内容的分值分配：

德：20分，能：20分，勤：20分，绩：40分。

八、考核的具体办法：

(一) 德(20分)。

1、 内容：依法执教2分，爱岗敬业4分，热爱学生2分，严谨治学2分，团结协作2分，尊

重家长2分，廉洁从教2分，为人师表4分。

2、 具体要求：评见眉山市中小学教师职业道德考核表。

3、 考核办法：

① 在学生中民主测评占20%。

②、教研组测评占20%

③、年级组测评占30%

④、教导处测评占30%

4、扣分项目：①、体罚、变相体罚扣10分，②、乱收费扣10分，③、有偿家教、补课扣5分，④、向家长索要钱物扣5分，⑤、未尽事项视情节轻重扣1——10分。

5、非一线教师由教师代表民主测评。

(二)能(20分)

1、具体内容：

①、教育能力5分，②、教学能力5分，③、教育科研能力5分，④、教师专业发展5分。

2、具体要求：教育能力主要考核教师组织管理学生、学生思想工作和结合所教学科内容在课

堂教学中实施德育的能力;教学能力主要考核老师钻研课程和教材，设计和组织课堂教学，应用现代教育技术等方面的能力;教育科研能力主要考核老师教学研究与改革、撰写教育科研能力，总结提练教育教学经验等方面的能力;老师专业发展主要考核老师拓展专业知识，提高专业素养等方面的能力。

3、 考核办法：

第①、②条考核每位教师每期上一节汇报课，由考核小组集体评议打分。(另拟考核评议打分表)，上学期占40%，下学期占60%计入总分。

第③条由教科室根据教师上交的研究论文，经验总结材料评等打分。(教科室牵头成立评审小组，评审后展览公示接受监督)。并制定出具体的评审细则。

第④条由教导处从教师定阅资料，上交的读书笔记、会议记录上评等打分，结合继续教育的内容拟出具体要求和评分细则评等打分。

4、 非一线教师仅考核③④项，每项10分。

(三)勤(20分)

1、 具体内容：

①、 教学工作量，6分，②、教学常规，8分，③、出勤，6分。

2、 具体要求：

教学工作量主要考核教师任课和担任班主任工作情况;教学常规主要考核教师“六认真”情况;出勤主要考核教师遵守作息制度情况。兼职人员算课时量一并纳入教学工作量，非教学人员的常规主要考核其工作完成情况以及部门工作的检查及获奖情况。

3、 考核办法：

①、 工作量：a达校平均工作量得6分，b超工作量按每超一节课加分计算(语、数、英超一

节加0.5分，理化超一节加0.4分，政史超一节加0.3分，其余超一节加0.2分，如有混合求平均)。C不足校平工作量的每少一节扣0.2分，少两节扣0.5分，少3节扣0.9分„„，其中男满55周岁，女满50周岁又服从工作安排的得6分，d班主任工作每周按2课时纳入工作量计算。

②、 教学常规考核按教导处每月检查记录评等记分，按A、B、C、D(优秀、合格、不合格、

未交)，全是B等记8分，出现A等1次加1分，C等一次扣1分，D等一次扣2分。未上课人员工作未出现秕漏记8分。部门工作被上级表彰加2——5分，(县特5分，一等3分，二等2分)。若被学区、局批评1次扣1分，通报一次扣5分，通报两次扣10分。(被学校检查批评，通报折半计扣)。

③、 出勤考核由学校行政值周、校长、教导、年级组共同巡视登记签字考核。其中全勤(无

病事假、优惠假除外)得8分。事假一天扣0.2分，病假一天扣0.2分。迟到一次扣0.5分，旷课一节扣2分。(扣分不保底，此项可计负分)。

(四) 绩(40分)

1、 具体内容：

① 教育效果，10分。②教学效果，30分。

2、 具体要求：

教育效果主要考核所教班级的班风学风，学生学习和行为习惯等方面的情况;教学效果主要考核教师完成教学任务，所教学生的学科素质、创新能力发展，学科班级合格率、巩固率，以及帮助学团生等方面的情况。

3、 考核办法：

①、 教育效果：对班级常规要求由值周教师组共同考核，每日巡视记载，每周共同评分记载，

评出通名次，第1——3名的班级每节课加1分，第4——9名班级每节课加0.8分，第10——12名的班级每节课加0.6分，第13——15名班级每节课加0.5分;凡是被值周、

团委、教导处、年级组、学校通报的学生及班级一次扣所在班级班主任1分，另外每节课扣0.1分。

②、 班级巩固率达标得10分。具体要求：一年级巩固率98%，二年级巩固率97%，三年巩固

率95%。每超一个百分点每节课加0.1分，每低一个百分点，每节课扣0.1分。

学科班级合格率20分，其中A、B、C、D等率各5分，A、B、C、D等率得分：学科完成数/任务数x 5(或30/n)。

4、 非一线教师的管理人员，若被校级(不含学校)以上的主管部门评为先进个人的此项得50

分，工作无失误，民主测评满意度达80%得40分，每低一个百分点扣1分，每高一个百分点加0.5分，若被学校点名批评一次扣5分，若被校级以上主管部门通报一次扣10分。(点名批评的原则：因工作失误影响学校教学秩序一次就可以点名批评;若工作有失误并未造成后果，还没有影响教学秩序，两次以上就可以点名批评)

九、另外加减分：

1、 优秀教育、教学、教研论文以及教师参加的各类比赛，获县

一、

二、三等(名)分别加

3分、2分、1分，逐级对应加1分，同级刊物发表视为三等奖加分。(此项加分不超过10分，超过10分以10分计)。

2、 学生活动比赛的辅导教师。获县

一、

二、三等(名)分别加3分、2分、1分。逐级相应

加1分。(同一项目不累加，均以证书为准)。

3、 承担市、县、区、校级公开课，一节次分别加10分、6分、4分、1分。

4、 承担市、县、校级课题研究，结题后主研组长加15分，10分、8分，主研人员分别加6

分、5分、4分，协研人员分别加3分、2分、1分。

5、 受县级(区)部门表彰的学校各部门、个人、部门负责人加15分，教师个人加10分。

6、 上考核为优秀而本又评为优秀的加3分排名，如果以后仍然连续评为优秀的逐年

递加1分后排名。

7、 县级学科第一名(毕业班)当年考核直接定为优秀并按分数排名;本校学生参加的体育比

赛活动中，全县集体第一名，学校主教练考核为优秀，并按分数排名，全市集体第一名，当年主教练定为优秀并排校第一名。

8、 不服工作安排者当年不予以评优。

9、 年累计假期15天者不予以评优。

十、否决项目。学年内有以下情况之一者，视为不称职。

1、 考核分不足60分。

2、 触犯刑律者。

3、 连续旷工5天或累计十天以上者。

4、 违犯计划生育者。

5、 对学校制度或领导有意见要有组织、有纪律地提出，对无理取闹不按组织程序提出意见而

越级上访者。

6、 因工作失误，影响恶劣或影响教学秩序，被学校行政人员单独谈话两次及以上，或被学校

行政集体谈话一次及以上者。

备注：此办法为意见征求稿，希全体教师本着实事求是，客观公正的态度提出意见。对不合理的部分提出理由修改方案，对于只提不合理而无理由和修改方案的意见不予答复和修改。

杨柳初中

2009年12月

第5篇：教师年度考核办法

一、考核对象：我校所有在职的教师。

二、考核时间：每期末进行一次考核，学年度上学期占40%，下学期占60%，求和计入总分。

三、考核结果的使用：作为评优、选先、确定职称、晋级、评聘量化的主要依据。

四、考核的主要内容：德、能、勤、绩等方面。

1、 对教师德的考核内容包括思想政治素质、师德表现等方面，重点考核教师履行《中小学教师职业道德规范》，遵守《四川省教师职业行为“八不准”》和学校规章制度的情况。

2、 对教师“能”的考核内容包括教育能力、教学能力、教育科研能力，教师专业发展等方面。

3、 对教师“勤”的考核内容包括教育教学工作量、教学常规、出勤和学校兼职等方面的情况。

4、 对教师“绩”的考核内容包括教育效果、教学效果、教研业绩和专业发展等方面的内容。

五、考核的方法和程序：

1、 实行平时考核与定期考核相结合、定时考核与定量考核相结合，教师自评与学科组评议、年级组评议、学校考核组评议相结合。

2、 考核结果的呈现方式为分数制，按年度考核优秀级名额分职称级别从高到低排序以确认优秀级。

3、 考核结果自公布之日起受理对考核结果有异议教师的书面复核申请，经复核后学校将考核结果报县教育局报案。

六、年度考核的组织管理。

1、 学校成立教师年度考核领导小组：组长：校长，副组长：教导主任、工会主席，成员：6名教师代表(其中一级教师2名，二级教师4名，由教师推荐产生，其中男4名，女2名)。

2、 考核领导小组职责：按年度考核实施细则，领导和组织本校考核工作，确定考核成绩，对有异议的考核结果进行复核和确认。

七、考核内容的分值分配：

德：20分，能：20分，勤：20分，绩：40分。

八、考核的具体办法：

(一) 德(20分)。

1、 内容：依法执教2分，爱岗敬业4分，热爱学生2分，严谨治学2分，团结协作2分，尊重家长2分，廉洁从教2分，为人师表4分。

2、 具体要求：评见眉山市中小学教师职业道德年度考核表。

3、 考核办法： ① 在学生中民主测评占20%。 ②、教研组测评占20% ③、年级组测评占30% ④、教导处测评占30%

4、扣分项目：①、体罚、变相体罚扣10分，②、乱收费扣10分，③、有偿家教、补课扣5分，④、向家长索要钱物扣5分，⑤、未尽事项视情节轻重扣1——10分。

5、非一线教师由教师代表民主测评。

(二)能(20分)

1、具体内容：

①、教育能力5分，②、教学能力5分，③、教育科研能力5分，④、教师专业发展5分。

2、具体要求：教育能力主要考核教师组织管理学生、学生思想工作和结合所教学科内容在课

堂教学中实施德育的能力;教学能力主要考核老师钻研课程和教材，设计和组织课堂教学，应用现代教育技术等方面的能力;教育科研能力主要考核老师教学研究与改革、撰写教育科研能力，总结提练教育教学经验等方面的能力;老师专业发展主要考核老师拓展专业知识，提高专业素养等方面的能力。

3、 考核办法：

第①、②条考核每位教师每期上一节汇报课，由考核小组集体评议打分。(另拟考核评议打分表)，上学期占40%，下学期占60%计入总分。

第③条由教科室根据教师上交的研究论文，经验总结材料评等打分。(教科室牵头成立评审小组，评审后展览公示接受监督)。并制定出具体的评审细则。

第④条由教导处从教师定阅资料，上交的读书笔记、会议记录上评等打分，结合继续教育的内容拟出具体要求和评分细则评等打分。

4、 非一线教师仅考核③④项，每项10分。

(三)勤(20分)

1、 具体内容： ①、 教学工作量，6分，②、教学常规，8分，③、出勤，6分。

2、 具体要求：

教学工作量主要考核教师任课和担任班主任工作情况;教学常规主要考核教师“六认真”情况;出勤主要考核教师遵守作息制度情况。兼职人员算课时量一并纳入教学工作量，非教学人员的常规主要考核其工作完成情况以及部门工作的检查及获奖情况。

3、 考核办法： ①、 工作量：a达校平均工作量得6分，b超工作量按每超一节课加分计算(语、数、英超一节加0.5分，理化超一节加0.4分，政史超一节加0.3分，其余超一节加0.2分，如有混合求平均)。C不足校平工作量的每少一节扣0.2分，少两节扣0.5分，少3节扣0.9分„„，其中男满55周岁，女满50周岁又服从工作安排的得6分，d班主任工作每周按2课时纳入工作量计算。 ②、 教学常规考核按教导处每月检查记录评等记分，按A、B、C、D(优秀、合格、不合格、未交)，全是B等记8分，出现A等1次加1分，C等一次扣1分，D等一次扣2分。未上课人员工作未出现秕漏记8分。部门工作被上级表彰加2——5分，(县特5分，一等3分，二等2分)。若被学区、局批评1次扣1分，通报一次扣5分，通报两次扣10分。(被学校检查批评，通报折半计扣)。 ③、 出勤考核由学校行政值周、校长、教导、年级组共同巡视登记签字考核。其中全勤(无病事假、优惠假除外)得8分。事假一天扣0.2分，病假一天扣0.2分。迟到一次扣0.5分，旷课一节扣2分。(扣分不保底，此项可计负分)。

(四) 绩(40分)

1、 具体内容： ① 教育效果，10分。②教学效果，30分。

2、 具体要求：

教育效果主要考核所教班级的班风学风，学生学习和行为习惯等方面的情况;教学效果主要考核教师完成教学任务，所教学生的学科素质、创新能力发展，学科班级合格率、巩固率，以及帮助学团生等方面的情况。

3、 考核办法： ①、 教育效果：对班级常规要求由值周教师组共同考核，每日巡视记载，每周共同评分记载，评出通名次，第1——3名的班级每节课加1分，第4——9名班级每节课加0.8分，第10——12名的班级每节课加0.6分，第13——15名班级每节课加0.5分;凡是被值周、

团委、教导处、年级组、学校通报的学生及班级一次扣所在班级班主任1分，另外每节课扣0.1分。 ②、 班级巩固率达标得10分。具体要求：一年级巩固率98%，二年级巩固率97%，三年巩固率95%。每超一个百分点每节课加0.1分，每低一个百分点，每节课扣0.1分。

学科班级合格率20分，其中A、B、C、D等率各5分，A、B、C、D等率得分：学科完成数/任务数x 5(或30/n)。

4、 非一线教师的管理人员，若被校级(不含学校)以上的主管部门评为先进个人的此项得50分，工作无失误，民主测评满意度达80%得40分，每低一个百分点扣1分，每高一个百分点加0.5分，若被学校点名批评一次扣5分，若被校级以上主管部门通报一次扣10分。(点名批评的原则：因工作失误影响学校教学秩序一次就可以点名批评;若工作有失误并未造成后果，还没有影响教学秩序，两次以上就可以点名批评)

九、另外加减分：

1、 优秀教育、教学、教研论文以及教师参加的各类比赛，获县

一、

二、三等(名)分别加3分、2分、1分，逐级对应加1分，同级刊物发表视为三等奖加分。(此项加分不超过10分，超过10分以10分计)。

2、 学生活动比赛的辅导教师。获县

一、

二、三等(名)分别加3分、2分、1分。逐级相应加1分。(同一项目不累加，均以证书为准)。

3、 承担市、县、区、校级公开课，一节次分别加10分、6分、4分、1分。

4、 承担市、县、校级课题研究，结题后主研组长加15分，10分、8分，主研人员分别加6分、5分、4分，协研人员分别加3分、2分、1分。

5、 受县级(区)部门表彰的学校各部门、个人、部门负责人加15分，教师个人加10分。

6、 上年度考核为优秀而本年度又评为优秀的加3分排名，如果以后仍然连续评为优秀的逐年递加1分后排名。

7、 县级学科第一名(毕业班)当年考核直接定为优秀并按分数排名;本校学生参加的体育比赛活动中，全县集体第一名，学校主教练年度考核为优秀，并按分数排名，全市集体第一名，当年主教练定为优秀并排校第一名。

8、 不服工作安排者当年不予以评优。

9、 年累计假期15天者不予以评优。

十、否决项目。学年内有以下情况之一者，视为不称职。

1、 考核分不足60分。

2、 触犯刑律者。

3、 连续旷工5天或累计十天以上者。

4、 违犯计划生育者。

5、 对学校制度或领导有意见要有组织、有纪律地提出，对无理取闹不按组织程序提出意见而越级上访者。

6、 因工作失误，影响恶劣或影响教学秩序，被学校行政人员单独谈话两次及以上，或被学校行政集体谈话一次及以上者。

备注：此办法为意见征求稿，希全体教师本着实事求是，客观公正的态度提出意见。对不合理的部分提出理由修改方案，对于只提不合理而无理由和修改方案的意见不予答复和修改。

杨柳初中 2009年12月

第6篇：教师绩效考核办法

绩效考核办法

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，以服务和促进义务教育的科学发展为目标，以提高教师队伍素质为核心，以促进教师绩效为导向，着力构建符合教育教学和教师成长规律、导向明确、标准科学、体系完善的教师绩效考核评价制度，促进广大教师为全面实施素质教育、办好人民满意的教育贡献智慧和力量。坚持公平公正、公开透明，充分发扬民主，增强绩效考核工作的透明度和考核结果的公信力，全面考核教职员工的德、能、勤、绩。

二、基本原则

实施绩效考核工作应遵循以下基本原则：

尊重规律、以人为本。尊重教育规律，尊重教师的主体地位，充分体现教师教书育人工作的专业性、实践性、长期性特点。

以德为先，注重实绩。把师德放在首位，注重教师履行岗位职责的实际表现和贡献。 激励先进，促进发展。鼓励教师全身心投入教书育人工作，引导教师不断提高自身素质和教育教学能力。

客观公正，简便易行。坚持实事求是、民主公开，科学合理、程序规范，讲求实效、力戒繁琐。

三、考核对象

实施绩效工资的义务教育学校正式工作人员。包括学校领导、教师及其他专业技术人员、一般管理人员和工勤人员。

四、考核内容和方法

考核内容以教职工履行《义务教育法》、《教师法》、《教育法》等法律法规所规定的教师法定职责的自觉性、能力和业绩。绩效考核分平时绩效考核和年度绩效考核。年度考核以平时考核为基础考核工作按规定的程序与年度考核结合进行，根据被考核对象平时工作表现及年度考核述职情况量化评分。学校正校级领导由教育主管部门考核，副校级及其他教职工由学校考核。

(一)学校正校级领导绩效考核主要考核学校领导的工作态度、管理水平、工作绩效等方面。由教育主管部门组织校级领导绩效考核小组和学校教职工评分，总分为100分。考核小组及教职工评分各占总分的50%.

(二)教师绩效考核主要考核教师的职业操守、育人成效、专业水平、教学效果、教研成效等方面。由学校组织教师绩效考核小组和年级组(学科组)及学生评分，总分为100分。其中中学教师考核小组评分占总分的50%，年级组(学科组)考核评分占总分的40%，中学生评分占总分的10%;小学

四、

五、六年级教师考核小组评分占总分的50%，年级组(学科组)评分占总分45%，小学生评分占总分的5%;小学

一、

二、三年级教师考核小组评分占总分的60%，年级组(学科组)评分占总分的40%(年级组、学生对教师考核、评分具体内容见附件

一、

二、三)。

(三)工勤人员的绩效考核主要考核他们的职业道德、工作能力、服务意识、工作效果等方面(具体考核内容见附件四)。由学校绩效考核小组和教师评分，总分为100分。考核小组和教师评分各占总分的50%。

(四)班主任绩效考核主要考核班主任的班级管理、关爱学生、学生教育、学生转化、学生评价、沟通家长、教学科研、日常管理、协调利用教育资源等方面,具体考核内容及量化计分办法见《上饶县中小学班主任工作评分细则》(饶县教发[2009]7号)。由学校绩效考核小组评分，满分为100分。考核结果作为发放班主任津贴的依据。

(五)学校对教职工的绩效考核总体从德、能、勤、绩四个方面考核，具体考核内容及量化计分办法为：

考核共计100分，其中考勤20分、工作量30分、教育教学过程20分、教育教学业绩30分。

(1)考勤(20分)。主要考核教职工出勤情况。婚丧嫁娶产等假期按有关规定执行，具体考核办法由学校绩效考核小组制定。考核依据为学校(单位)考勤记载。本项得分扣完为止，不计负分。

(2)工作量(30分)。各校以全县教师周标准工作量同类学校工作量为系数1，把教师实际周课时按学科系数折算成周标准课时数，除以全县同类学校周标准工作量，得出教师个人周标准工作系数，教师个人周标准工作系数乘以工作量分值(30分)，即为教师工作量得分。教师工作量得分可以超出30分。计算公式为：

教师个人周工作系数=教师个人周标准课时÷同类学校周标准工作量 教师个人周工作量得分=教师个人周工作系数×30 (教师个人周标准工作课时的计算办法见附件五) 各学校(单位)要合理搭配教职工的工作量，尽量使教职工周工作量均衡。 (3)教育教学过程(20分)。主要考核教职工在教育教学过程中的工作岗位职责履行情况和安全管理职责履行情况、工作态度、责任心。专任教师重在考核备、教、批、辅、考、研等常规教学落实情况和教学研究及教学研究活动参与情况。要引导教师把教学工作落实在平时，积极参与教学研究活动，提高课堂教学效益，实施素质教育。从事非教学工作的人员的此项考核各校要制定相应的细则。

(4)教育教学业绩(30分)。主要考核教职工的工作任务目标完成情况和工作的实际效果。专任教师兼有其它社会工作的，要根据兼职情况将本项考核分值按照一定比例分解为教学分与兼职分，分项考核计算本项得分。非专任教师的教育教学实绩考核,由学校依据岗位任务目标及每次安排的工作任务制定详细的考核细则，认真严格搞好考核并量化为分数。特校教育教学实绩考核可以根据自身特点制定切合自身实际的考核细则。

(六)各类人员绩效考核得分计算办法(计分结果四舍五入保留小数点后一位数)： 学校正校级绩效考核得分=县级考核小组考核得分×50%+教职工评价平均分×50% 初中教师(含副校级领导)绩效考核得分=学校考核小组考核得分×50%+年级组(或学科组)考核得分×40%+学生评价平均分×10%。

小学

四、

五、六年教师(含副校级领导)绩效考核得分=学校考核小组考核得分×50%+年级组(或学科组)考核得分×45%+学生评价平均分×5%。 小学

一、

二、三年级教师(含副校级领导)绩效考核得分=学校考核小组考核得分×60%+年级组(或学科组)考核得分×40%。

工勤人员绩效考核得分=学校考核小组考核得分×50%+教师评价平均分×50%。

五、考核程序

(一)平时绩效考核的工作程序

平时绩效考核要坚持准确及时、简便易行、注重实效的原则，以月度记录为基础，每学期考核一次。

1、教师本人在每月末将本月的教育教学工作目标任务完成情况、政治思想表现情况以及出勤等情况如实记录。

2、教师所在教研组或年级组在每学期末根据教师月工作记录，并结合其平时实际表现，客观公正地提出档次建议和写出评语，并报主管领导审核。评语中应指出教师的工作成绩和不足，并提出工作指导意见。

3、学校将平时绩效考核结果和意见及时反馈教师本人。 (二)学年度绩效考核的工作程序

学年度绩效考核坚持发扬民主、全面客观、公开公正的原则，采取第二学期末集中考核的办法进行，每学年考核一次。

1、教师按照职位职责和有关要求进行年度个人总结，并在一定范围内述职。

2、学校考核工作小组按照教师绩效考核指标体系采取多种有效方法对教师进行绩效考核，结合平时绩效考核情况进行综合评价，提出考核等次建议。

3、校长对学校考核工作小组提出的考核等次建议进行审核，确定考核等次。

4、将绩效考核结果以书面形式通知被考核教师。如教师对考核结果有不同意见，可以通过正常渠道向学校考核工作小组和学校主管部门申诉。

六、考核等次的确定和结果的使用

(一)学校领导的绩效考核等次由教育主管部门根据绩效考核得分确定，其他教职工绩效考核等次由学校根据绩效考核得分确定。考核分优秀、称职、基本称职和不称职四个等次，90分(含)以上定为优秀，70分(含)以上定为称职，60分(含)以上定为基本称职，少于60分及有下列行为之一者评为不称职：歧视侮辱学生，体罚或变相体罚学生，造成恶劣影响的;私自办班或进行有偿家教的;向学生推销、代购教辅资料和其他商品，向学生家长索要或变相索要财物的;旷课或请假超过国家规定的天数的;以非法方式表达诉求的;采取罢教等方式干扰正常教育教学秩序，损害学生利益的;出现重大安全责任事故的;有其他严重损坏教师形象和声誉行为的。被评为不称职的人数不占比例。

(二)绩效考核结果作为绩效工资分配的主要依据。对履行了岗位职责、完成了学校规定的教育教学及其他工作任务并经考核定为基本称职以上的教职工，全额发放基础性绩效工资(岗位津贴)，奖励性绩效工资视不同的考核等次发放;对不称职的教职工，全部扣除基础性绩效工资(岗位津贴)，不得发放奖励性绩效工资。绩效考核的结果同时作为教职工岗位聘任、职务晋升、培养培训、表彰奖励等依据。

(三)奖励性绩效工资的分配 教职工奖励性绩效工资分配以工作绩效考核结果为依据。每位教职工绩效考核总分减去70分，即为教师个人奖励性绩效考核得分。教师个人奖励性绩效考核得分相加，得到全校教职工奖励性绩效考核得分总和。全校奖励性绩效工资总量除以全校教职工奖励性绩效考核得分总和，得到分值，分值乘以教职工奖励性绩效考核得分即为教职工个人应得的奖励性绩效工资额度。计算公式为：

全校奖励性绩效工资总额

——————————— ×教职工个人奖励性绩效考核得分全校奖励性绩效考核得分总和

=教职工个人奖励性绩效工资额

七、考核工作的组织领导与监督

1、义务教育阶段各中小学校要根据以上考核指导办法完善具体考评方案(细则)，考评方案(细则)必须在经过教代会或教职工全会讨论通过(有半数以上的与会人员到会，且得到到会人员三分之二的多数人员同意)，报县教育局审批后方可执行。考评方案(细则)一旦经过教代会或教职工全会通过，一般不再改动，如果运行时发现方案(细则)有明显漏洞或显失公允，则修正案仍然要通过上述程序通过。考评的各项得分必须有原始依据印证。

2、实施考核的全过程要公开透明，随时接受教职工的监督和质询。考核量化分数揭晓后，要在本校进行公示，公示期限不得少于5天。有意见的要及时核实，考核分值有误的，必须重新确定考核分值。考核分值偏低的，要将考核结果及时反馈本人，并告知可在规定的时限内提出复核、申诉，各责任部门必须严格执行规定，认真做好复核、申诉的答复工作。

3、各义务教育学校要成立教职工绩效工资考核分配工作领导小组，负责考核分配具体实施工作。工作机构由学校领导和教职工代表3-9人组成，校长任组长，考核小组成员中教职工代表不得少于1/3。考核小组成员可由学校行政会议提名或民主推选，经教职工大会或教代会通过的方式产生。

学校考核组成员，必须严格执行考核规定，实事求是地进行考核。对不按规定程序考核的，责令按照规定程序重新进行。在考核中有徇私舞弊、打击报复、弄虚作假等情况的，将从严处理。

八、纪律要求

1、实行本办法后，各中小学校一律不得另立名目自行发放津贴补贴，不得挤占学校公用经费和项目资金发放津补贴，不得违反规定乱收费、乱集资、乱摊派发放津贴补贴，不得利用学校其他收入，违反收支两条线规定坐收坐支，私自发放津贴补贴。

2、县教育局把教职工绩效工资考核分配工作纳入各单位年度工作任务目标考核内容，进一步加强对此项工作的监督和管理。教育局将组织有关人员对各乡镇和学校绩效工资考核分配情况进行督查。

3、凡违反有关纪律和规定的，一经查实，将严格按照组织程序严肃追究校长、分管校长和财务人员的党纪政纪责任。

九、借用人员由借用单位负责考核并发放绩效工资。借用人员包括支教人员、跟班学习人员、单位借用人员等。

十、本办法自2009年7月1日起实施。 十

一、本办法由县教育局负责解释。

第7篇：教师考核办法心得

今年我参加了《2018年河北省中小学幼儿园教师全员远程培训项目》，针对参训教师考核办法有如下心得：

本年度培训从网络研修与实践作业两个维度进行考核。这就无形中对教师的学习起到了监督的作用课程内容包括师德修养、专业理念、综合素质、专业知识、专业能力等方面，这是对教师综合素质的提升。

所谓实践出真知，接着考核办法中又设计了实践作业的内容，实践作业要求在学习网络研修部分之后提交实践性作业(教学设计或微课)一篇，这部分内容是对教师培训结果得一个检测与考察

此次的考核办法理论与实践相结合设计得体全面，不仅可以全面提高教师的综合素质，还给教师以后的教育教学指明了方向，值得我们细细体会琢磨，在接下来的学习中我会端正学习态度，认真聆听每一位名师的指点。