听崔峦教授

第1篇：听崔峦教授

听崔峦教授讲座有感

(东胜区福兴小学高静教师 2015年11月9日)

今天有幸亲耳聆听语文教材及新课标专家崔峦教授的讲座，如此距离的走近崔峦教授，聆听崔峦教授对语文的诠释，真是“听君一席话，胜读十年书”。

《师说》：“师者，传道、授业、解惑也。”崔教授的报告，如是!

崔教授主要从以下几方面进行了报告：如何看待语文课程、小学语文的属性、对小学语文的思考与建议。

一、如何看待语文课程

语文课程的理念是：全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。教师要从教课文向用课文教，把学生内在的创造力唤醒，唤醒学生自主、自立的行动能力，让教育充满智慧。

二、小学语文的属性

(一)小学语文是基础语文

小学语文是奠基语文，要夯实基础，要打好语文的底子，打好做人的底子。为此学生应该做到八个一：要有一定的识字量;能写一手好字;能读懂一篇文章;能写一篇合格文章;有一副好口才，大方得体与人交流;有一定独立思考的能力;养成一种好习惯，读书看报的习惯;有一颗博爱的心。

(二)小学语文是积累的语文

(三)小学语文是快乐的语文

(四)小学语文是有后劲的语文

1.有丰富的语言积累。 2.交给学生语文学习的方法。

3.有强劲的语文能力，听、说、读、写、书的能力。 4.独立思考和读书看报的能力。

三、思考与建议

在这一部分崔教授从低年级、中年级和高年级三个段来讲，下面我主要谈一下低年级的语文教学。

1.以识字、写字、学词为重点。学会自主识字，在生活中识字，识字越多越好;在课堂上不要吝啬写字时间，要指导学生认认真真写好字，写好汉字。崔栾大师在报告中还语重心长的说，现在我国的汉字书写已落后于日本。

2.大力加强阅读教学。首先能把每个字的字音读正确，如轻声、多音、儿化、变调等，做到不丢字、不添字、不重复，不颠倒、不随便读断句子。不要把时间花在大量的分析课文中，而应落实在“读”字上。

3.大致了解重点词语的意思。

4.借助插图阅读。

5.积累语言，注重词、句、段、篇的积累。多背一些好词、好句、好段、好篇。 不仅如此!崔栾教授还从当前国际阅读观，世界领先的国家关于读书的重视程度谈到：“发达国家把儿童智力发展的重点转移到培养阅读能力上!美国：8岁的孩子能读会写!有基本的读书能力!学校要求每天阅读30分钟，每天阅读20—50页书。犹太人在小孩出生以后，将蜂蜜涂在书上，让孩子去舔书，告诉孩子书甜如蜜。在学会倾听的时候，就读《圣经》。他们平均每人一年读64本书，而我国目前人均读4本书。

这是我第一次知道世界读书现状，竟让我吓了一跳，也让我的心弦莫名的绷紧了些!小学语文课堂看起来简单，实际并不简单，它需要我们熟读教材，读透课标，这样才能让自己的课堂越来越精彩。

第2篇：听崔峦教师后反思

听崔峦老师对新课标的解读及听后的反思

细细地品读崔峦老师对《新课标》的解读，我自己也在不断地问自己，做为一个语文教师，如何把《语文课程标准》这个纲领性文件、这个依据、这个宪法来指导自己的语文教学，让我们的学生成为新世纪的开拓创新人才呢?

一、低学段打好基础是语文教师的首要任务。

识字、写字、识词是低年级的重点。教师在教学时，要扎扎实实地指导学生大量认字，并且要分清会认的字与会写字的要求，会认的字只要会读记住字形就可以啦，不要给学生增加负担。鼓励学生采用多种形式的方法认识，带领学生在阅读中识字是检阅学生识字情况的最好方法。同时指导好学生书写时有端正的坐姿和握笔姿势也是语文教师必不可少的重要教学内容，让学生养成良好的书写习惯，为终身的发展奠定扎实的基础。坚持指导学生天天随堂练字10分钟，让每一个学生能写一手好字，是每一个语文教师的义务。为了实现我们学校的教育教学宗旨——对每一个学生负责，低年级的语文老师，脚踏实地，一步一个脚印，让学生识字、写字、识词，让学生有良好的书写习惯，是我们每堂课必不可少的内容。阅读分析被读书而取代。

二、加强语言文字的应用是我们语文教师不能忽视的任务。

“语文是学习语言文字运用的综合性实践性课程。语文课程致力于培养学生语言文字的应用能力。”在课标中提到应用33次，可见编者对当前重理解，轻应用是多么的深恶痛绝呀!试问，小学生学习了六年的语文，能在众人面前即兴发言，说得清楚，说得完整，说得自信吗?能观察生活并且把观察到的人事景记录下来表达自己的真情实感吗?能把课堂学过的词语、句子、精彩片断应用在自己的习作吗?能把课堂习得的方法用在课外的阅读中去吗?这太多的一切，都是我们教师在思想上重理解、轻应用而留下的。做为语文教师，我们不能不反思，怎能样的课堂是高效的语文课堂?怎样才能引导学生在理解祖国语言文字时，要积累，更重要的是应用祖国的语言文字，包括听说读写的应用能力。

三、多读书、多积累、多实践，让自己的人生就得丰富多彩。

“阅读是教育的核心。”“培养良好的阅读习惯，终身以阅读为伴，是语文教师份内的责任。”如何让每周的语文课能在完成教学任务的同时，又挤出时间，引导学生进行课外阅读呢?课堂上精讲精练，一课一得，一课一重点，学生会的不讲，问题提得有价值，读写结合，读说结合„„我们的语文课就能实现多读书、多积累、多应用的理想状态。同时，做为一名语文教师，这也是对教师的要求，教师只有多读书、多积累、多写文章，才能丰富自己的文化底蕴，才能在语文课堂上操纵自如，实践语文的高效课堂，才能培养出具有他将思维、具有思想、具有能力的国家人才。

新的《语文课程标准》让我们在继承优良传统的同时，又要更新观念，转变思想，让我们的学生全面地提高语文素养将是我们的宗旨，吾将上下而求索。

第3篇：听崔跃松教授的报告有感

3月29日上午，我有幸在双墩一小五楼的会议室聆听了崔跃松教授的报告。报告中崔教授把党的群众路线教育实践活动和师德师风建设巧妙地加以整合，送给了我们广大教师三字箴言：品、爱、才。

品，就是指人的行为，表现在三个方面：尊严、自由、名声。“在人之下，把自己当人;在人之上，把别人当人。”学生也是有尊严的人，当学生犯了错误的时候，我们要做到不打学生的脸，留给学生足够的尊严。对待学生家长，我们要态度和蔼，努力维护学生家长人格上的尊严。同事之间也要互相尊重，这样既维护了别人的尊严，也获得了别人的尊重。自由、名声，也是我们追求的目标，一个有品的人，应该时时、处处注重自己的言行，力争做最好的自己，做最强的自己。

爱，是牵挂，是责任，是担当。崔教授列举了社会中、学校里众多的自杀事件，说明在我们这个社会中，“爱”出现了问题，我们的心中缺少了爱。然后他以中外《小学生守则》作对比，分析了学生心中无爱的原因。崔教授认为“教育的本质是育人，而不是追求分数”，小学不是为了学习知识，而是为了达到两个目标：一是为了养成良好的行为习惯，二是为了掌握有效的学习方法。一个人的爱体现在三个方面：生活中、社会中、事业中。一个人无法改变自己的“命”，但是“运”掌握在自己的手中。就像打牌，抓到什么牌是“命”，怎样出牌是“运”，完全由自己掌控。一个人改变不了社会，改变不了时代，改变不了别人，但可以改变自己，迈向成功。我们应该以阳光的心态对待生活，努力工作，这就是爱，爱上自己。对待学生，我们不用小拇指，也不用食指，而要用大拇指，即拿起表扬的武器，多表扬学生。崔教授的 “四二二定律”则告诉我们怎样做才算是心中有爱：遵守四项原则——当面尊重，背后赞扬，好事想着，难事帮忙;练就两种本领——做事让人感动，说话让人高兴;敢于吃两样东西——吃苦、吃亏。崔教授又以“在安徽日报上练字和在宣纸上练字”的故事，启发我们人生应该是在宣纸上练字，就是要做好每一件事，这是对待事业的崇高的精神境界，也是爱的体现。我想，作为教师，我们应该认真地备好每一课，认真地上好每一节课，认真地批改学生的每一份作业„„

才，是指人的智慧，而不是指学历。现代社会不是死记硬背的时代，是讲究智慧的时期，我们应该运用自己的智慧去解决生活中、工作中出现的各种实际问题。当我们抱怨我们的学生不听话的时候，我们应该反思是不是我们的课上得不生动，是不是我们的语言表达有问题。所以作为教师的我们应该树立终生学习的理念，多读书，读各种类别的书。而读专业方面的书，则可以增强我们的霸气和豪气。

一个有品、有爱、有才的人，才是真正快乐的人。人生没有如果，只有后果和结果，要想一生快乐，我们唯有勤奋学习，努力工作。