彩色的非洲
28*《彩色的非洲》教学设计
教学目标
1、错助工具书和文中注音认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、 充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。能正确、流利地朗读课文。
2、有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。
3、领悟文章的表达特点。
教学重点：丰富对非洲风情的感受及积累课文中的优美语言。 教学难点：领悟课文的表达方法。
一、导入
1、 看同学们这么聚精会神，老师给你们带来了一份礼物。(播放课件)
2、 美吗?知道这是哪里吗?(看来大家预习的很充分)
3、 今天我们就学习28课，学生齐读课题。
4、 哪个词写出了非洲的特点?课文里有2个和题目相照应的句子，你能马上找出来吗?
5、 哪两个词写出了非洲的特点?让我们一起来赞美非洲，读(板书：色彩斑斓
多姿多彩)
一、初读课文，理清文脉
1、 那非洲的色彩斑斓和多姿多彩到底表现在哪些方面呢?要求：①读准字音，读通课文。②想一想：非洲的色彩斑斓都表现在哪些方面?
2、 我们先来学一学这一课的生字词。
① 自由读。②指名读。(指“脉”这是一个多音字，它还有一种读音)③一齐读。
3、非洲的色彩斑斓表现在哪些方面呢?(板书： )
(第3自然段里也有讲到的，同学们再去找一找。)
3、 这么多方面你最喜欢的是哪一方面呢?
二、 品读感悟
1、老师也和你一样,瞧(播放课件)
2、看来同学们都被这些五颜六色、多姿多彩的花深深地吸引住了，那同学们知不知道非洲的花为什么会那么多，那么鲜艳夺目呢?这就要说一说非洲的气候了(出示资料)
3、正因为充沛的阳光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海。请同学们默读第四段，处处是花海，哪些地方都是花呢?请你划出句子。 (1) 无论是乡村、市郊还是城里，到处开放着五颜六色的花，不过大多是野花，比我们栽在盆里的花还要硕大，还要茂盛，还要鲜艳。 ① 从哪里看出来花多?②这些花开的怎么样?圈一圈词语。③让我们用朗读把这些花的绚丽多姿展现给大家吧。 过渡：非洲的花为什么会那么多呢?
(2) 非洲的花之所以多，是因为那里的花开花，草开花，灌木开花，许多树也开花。 ① 花开花我们是常见的，草开花，灌木开花，是怎样的一番景象呢?(播放课件) 那树开花又是怎么一回事呢?文中提到了哪些树开花?找出句子读一读。
(3) 芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽放的花朵比绿叶还要多，一棵似一团火，一排似一片霞。 ① 高擎这个词妙在哪里?(什么意思?)
② “一棵似一团火，一排似一片霞”写出了什么? ③ 谁来美美的读一读?(听了你的朗读，老师的眼前好像出现了这四种树开花的样子)(播放课件) ④ 让我们把这些树、这些花的样子刻在脑海中吧!读(齐读) ②
过渡:还提到了哪一种树开花呢?
(4)还有一种叫做花树的树，更是妙不可言，远远望去，树上像是开满了五彩缤纷的花，非常壮观。走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似含情脉脉的少女，向人们频频点头。
① 花树的妙不可言在哪里呢?
② 这样的树你看到过吗?你仿佛听到这位“含情脉脉的少女”在对你说些什么?此时，你会做什么?你想说什么? ③ 你能读出花树的妙不可言吗? ④ 这么美的花作者是怎么写出来的?
⑤ 正是作者用了一些表示颜色的词语和比喻、拟人、排比的修辞方法，透过文字让我们看到了这些花。 过渡：到了开花季节，所有的树都开花了，当你走在街上，会有怎样的感觉? 师：是呀，人在街上走，就像置身于花海深处。(出示句子)
导语：我们领略了非洲植物世界的美丽，再去第5小节看看彩色的动物世界，请同学们自由朗读这一段话，圈出文中写了哪些动物。
1、学生回答。让我们一起走进非洲彩色的动物世界吧。
2、这么多动物，作者重点写了哪种动物?请找出描写蝴蝶的句子。
3、重点交流“其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着，令你目不暇接，不住地发出赞叹。” ① 蝴蝶有哪些颜色呢?
② 目不暇接什么意思?这个词写出了蝴蝶的(多)
③ 如果你是游客，看到这么多、颜色又这么美的蝴蝶在你的眼前不断的闪动，你会发出怎样的赞叹呢?(播放课件) ④ 难怪作者又这样写道，齐读最后一句。
⑤ 非洲的动物多种多样，作者无法面面俱到地描述，所以把自己印象最深的蝴蝶写的很详细，印象不深的写的很简单，这在写法上叫(详略得当)。
导语：非洲的日常生活是彩色的，非洲的艺术也是彩色的，快速浏览
6、7自然段，想一想非洲的日常生活和艺术又表现在哪些方面?(出示表格) 让我们一起领略非洲彩色的日常生活和艺术。(播放课件)
三、 总结写法
1、课文这几方面的内容，作者是通过哪些句子把他们连接起来的?(过渡句)
2、过渡句有什么作用?(是的，它还可以使文章的条理非常清晰，让文章衔接的更自然)
3、除了过渡句，课文在写法上还有什么特点呢?(总分总的结构，既首尾呼应，呼应课题，又直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。课文的语言十分优美生动，运用了大量的比喻、拟人、排比的修辞方法。详略得当。)
四、 小练笔
1、 课文学到这里，你是不是对非洲有了更深的印象呢?(生说)
2、我们还可以把它们编成一首诗呢!
教学反思：
《彩色的非洲》是第八单元“异域风情”的最后一课，是一篇描写非洲色彩斑斓的自然景观和多姿多彩人文景观的略读课文。
这篇课文有两个特点非常明显，一是表达。它在篇章布局、语言表达上的特色十分鲜明。结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。开头“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!”和结尾“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!”，既首尾照应，呼应课题，又直接抒发了作者对非洲的赞美之情。课文不仅条理清楚，层次分明，过渡也十分自然，如，过渡句“非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的”等，起到了承上启下的作用，使文章顺畅自然。二是语言。课文的语言十分优美生动，作者联想丰富，如，“金灿灿的阳光，映照得天空格外的蓝，好似透明的蓝宝石”，“„„繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海”，无不体现着意境的色彩美和语言文字本身的美，读来就像欣赏一幅幅五彩的画卷，让人回味无穷。
基于本文的特色以及略读课文的教学特点，我将本课的教学目标确定为以下三点：1.通过浏览全文，抓关键句了解主要内容，借助课题含义，触摸作者围绕主题进行选材的写作方法，理清文脉，并体会文章首尾呼应及过渡句承上启下的妙处。2.通过自读自悟，反复品读，想像等方法，了解非洲彩色的植物世界，并了解作者的写作方法，并通过图文回旋等方法，感受非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对彩色非洲的赞美之情。3.通过对非洲植物世界、动物世界的学习，能迁移运用、举一反三，自学非洲彩色的日常生活及艺术风采，积累好词佳句。
关于略读教学，小语专家沈大安老师曾讲过，可以分三步走：初读知大意，再读抓重点，三读谈感受。根据这一方法及略读教学略教但不略学理念，我的课堂主要围绕目标分两个板块来展开。第一板块便是“列提纲，理文脉”，扶放结合，引领学生将全文进行梳理，让学生真切地感受本文的表达特色。而后让学生从大量图片中走进非洲，感受非洲的多姿多彩。紧接着，进入第二板块“读悟结合，感受非洲风情”教学，主要让学生走进非洲彩色的植物世界，从文字中细细品味，让学生与文本进行亲密接触。从课堂的效果来看，学生对文章的表达方法还是掌握得比较好的。但是在教学过程中，扶的太多，学生的主体地位没有得到很好的体现。有些地方教的太过详细。小练笔可以改成描写某一处景物的片段。所以，略读课文的教学要大胆放手，培养学生的自学能力。
《彩色的非洲》教学设计
教学目标：
1.能有感情地朗读课文，了解为什么说非洲真是一个色彩斑斓的世界。
2.了解课文从事物的几个方面来展示非洲的多姿多彩的写法，抓住重点词句深入体会，并学会积累课文中的优美语言。 教材分析：
辽阔的非洲是一个多彩的世界，作者以饱满的热情描述了非洲特点，从多方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现作者的真切感受——“非洲真是一个色彩斑斓的世界”，为学生打开一扇异国文化的窗口。 学情分析：
教学时要在阅读的过程中潜移默化地对学生进行尊重世界多样文化的教育，注重培养学生的阅读能力和自学能力。 学习重难点：
了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”具体表现在哪里;领悟课文的表达方法。 课时安排： 1课时
教前准备： 1.预习课文。
2.指导学生通过多种途径搜集有关非洲的资料。 3.课件准备(非洲风情图片)。 教学过程：
一、导入新课，质疑文题
1.导语：同学们，你们愿意和老师一起走进非洲，去了解那里的风土人情，好吗?(出示课件)
2.观看非洲图片。说说你有什么感受?(彩色) 3.出示课题“彩色的非洲”。针对课题质疑。如：为什么说非洲是彩色的?(课文结束后再回答)
二、初读课文，理清文脉
1.教师范读课文，找出文中三个直接说明非洲是彩色的感叹句。师生共同读这三句子：(出示课件)
“非洲真是一个色彩斑斓的世界!”
“蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花，以及皮肤油黑发亮的非洲人，构成了七彩的非洲!” “啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!”
2.再次浏览课文，想一想，并与同桌相互讨论“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都具体表现在哪些方面?(出示课件)
三、深入阅读，体验“非洲的彩色”
1.色彩斑斓的非洲给我们的视觉带来了强烈的冲击。再仔细地朗读课文，划一划：非洲的哪一处地方最让你心动，读一读，品一品。 2.自由交流，随机指导。
(1)自由朗读课文第四自然段：哪些词语写出了花之多，花之艳? ①出示句子：“芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一棵似一团火，一排是一片霞。” “高擎”和“绽开”两个词妙在哪里?“一棵似一团火，一排是一片霞”写出了什么?指导有感情地朗读这句话。 ②出示句子：“还有一种叫做花树的树，更是妙不可言，远远望去，树上像是开满五彩缤纷的花，非常壮观。走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似含情脉脉的少女，向人们频频点头。”
花树的“妙不可言”妙在哪里?这样的树你看到过吗?你仿佛听到这位“含情脉脉的少女”在对你说些什么?此时，你会做什么?你想说什么? 指导有感情地朗读这一句话。 ③有感情地朗读第四自然段。
(2)自由读第五自然段，最难理解的句子是哪一句? ①出示句子：“那些蝴蝶经过防腐处理，而且在不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着，令你目不暇接。蝴蝶变成了工艺品，它们彼此的颜色怎么还会是什么意思?我们在怎么样的情况下会“目不暇接”?小结：当无数的色彩斑斓的蝴蝶一下子全部呈现在你眼前时，纷纷映入你的眼帘，你一会儿看这朵，一会儿又看那只，眼花缭乱，所以种种色彩就“不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着”了。②有感情朗读，把蝴蝶的多，色彩的美，你的眼花缭乱表现出来。(3)自由读第七自然段，非洲的音乐、舞蹈和非洲人的性格怎么也会是彩色的呢?(出示课件)
①展示非洲的图片，请学生说说印象。②强悍而热情的非洲人用他们的奔放的舞蹈在向人们说着什么?③有感情地朗读这一段话。
四、学习课文的表达方法展开讨论：从课文中你学到了哪些表达方法?(出示课件)五.教师总结：非洲是一方热土，他古朴、自然、美丽;他吸引了世界人的目光，他更呼唤人们对和平的心态对待这片淳朴的土地;的土地。(出示课件)
六.自主作业：(出示课件)(1)朗读自己喜欢的句子，展示非洲的色彩斑斓;(2)摘抄描写非洲的优美的文句。(3)请你当一回导游，选择其中一个方面，来介绍非洲。板书设计：
彩色
制成了精美的工艺品。其颜色不仅有赤橙黄绿青紫，”
“交织着，渗透着，辉映着”呢?“目不暇接” 灯光、蝴蝶的色彩，交相辉映，
非洲人正渴望你伸出友谊之手，共同保护这片奇异
28 彩色的非洲
骄阳蓝天植物世界动物世界日常生活艺术风采
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《彩色的非洲》教学设计(A、B案)
学习目标
1.能有感情地朗读课文，了解为什么说非洲真是一个色彩斑斓的世界。
2.了解课文从事物的几个方面来展示非洲的多姿多彩的写法，抓住重点词句深入体会，并学会积累课文中的优美语言。
学习重难点
丰富对非洲风情的感受及积累课文中的优美语言。 课时安排 1课时。 教前准备 1.预习课文。
2.指导学生通过多种途径搜集有关非洲的资料。 3.课件准备(非洲风情录像片断)。 4.设计学生的学习单和书面练习。 教学过程
课前三分钟：音乐声中以课件的形式翻阅非洲风光、非洲动物、非洲人的生活及非洲艺术的相关图片。
一、导入新课，质疑文题
1.导语：同学们，17世纪英国名作家汤玛斯布朗曾经写道：“人类总是向外追寻那原本就隐藏在我们心灵深处的奥秘。其实，我们每个人都蕴藏着非洲的原始与神秘。”今天，就让我们走进这片神秘的土地。
2.资料交流：通过课前的查阅资料，你对非洲有哪些了解?
3.出示课题“彩色的非洲”。针对课题质疑。如：为什么说非洲是彩色的?
二、初读课文，理清文脉
1.浏览课文，找出文中三个直接说明非洲是彩色的感叹句。生感情读这三句子： “非洲真是一个色彩斑斓的世界!”
“蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花，以及皮肤油黑发亮的非洲人，构成了七彩的非洲!” “啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!”
2.再次浏览课文，想一想：“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面?请把课文中那些表示承上启下的关键句勾画出来。
交流：植物、动物、生活、艺术。
关键句：非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。
非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。
非洲的艺术也是彩色的。
三、合作交流，深悟文情
(一)初悟非洲风情。
1.导语：让我们一起来看看，到底是什么孕育了这样一个彩色的世界? 2.学生齐读课文的第三小节。
3.教师激情引导：如果你刚踏上非洲这片神秘的土地，沐浴在这样明亮的阳光之下，看到的是蓝得如此单纯的浩瀚天穹，感受到的是这种炽热的原始。你想对非洲说什么?
4.指名朗读这一段，其他同学体会之后，互评，在评论的基础上再朗读。
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5.师：是的，一踏上非洲的这片神秘的土地，扑面而来的就是一种原始、强悍、粗犷而热烈的气息。请同学们再次朗读这一小节，再次感受这种不同寻常的美丽!
6.学生再次朗读第三小节。
(二)深悟非洲风情。 学生交流汇报刚才的学习情况。 彩色的植物世界：
1.你从哪里看出这片蓝天之下的植物世界是彩色的呢?
2.交流自己认为写得最美的句子，说说这些句子好在何处，并感情朗读。 在交流的过程中相机指导学生有感情朗读以下句子：
(1)充沛的阳光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似锦，绿海荡波，到处是绿色，处处是花海。
(2)芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽放的花朵比绿叶还要多，一棵似一团火，一排是一片霞。
(3)到了开花季节，一条条街道，都成了彩色的成河。人在街上走，就像置身于花海深处。
(4)还有一种叫做花树的树，更是妙不可言。远远望去，树上像是开满了五彩缤纷的花，非常壮观;走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，像含情脉脉的少女，向人们频频点头。
3.教师小结：是的，作者抓住了非洲“许多树也开花”这一特点，写出了非洲植物世界的色彩斑斓。
彩色的动物世界：
1.导语：非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。
2.在非洲彩色的动物世界这一部分内容中，你印象最深刻的是什么，为什么? 3.在交流的过程中相机引导朗读以下句子：
其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着，令你目不暇接，不住地发出赞叹。这还是凝固的色彩呢，你若到盛产蝴蝶的刚果奥旺多省，置身于五彩缤纷的蝴蝶世界，细细聆听这彩色小天使飞翔的轻微音韵，简直如同步入仙境。
4.资料交流：说说你所知道的非洲彩色的动物世界。
5.引语：人们曾说：非洲是上帝创造的伊甸园，这里是植物的乐园，也是动物的天堂。世界上最大的野生动物园，就在非洲!
6.课件展示非洲的野生动物。
7.小结：非洲的动物多种多样，作者无法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶来写，详略得当，写出了非洲动物世界的色彩斑斓。
彩色的日常生活：
1.导语：非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的!
2.学生交流读书方法，如：(1)抓关键词理解;(2)找出写得最美的句子进行体会;(3)给自己提问题而后找答案等。
3.相机引导：作者通过花花绿绿的衣服、五光十色的食物、绿树红花掩映的住房和五颜六色的宾馆，来体现非洲人彩色的日常生活。
4.在交流的过程中相机引导感情朗读以下句子：
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不管男女老少都喜欢穿花衣服，妇女则更讲究颜色的搭配，喜欢颜色有较大的反差，那些蓝底白花、黄底红花、红绿相间的大花布，最为畅销。你在节日的市场上放眼望去，看到的是花花绿绿的衣服交汇成的彩色河流。
5.资料交流：你还知道非洲哪些彩色的日常生活吗?
引语：炽热的赤道骄阳孕育了这一方皮肤油黑发亮的非洲人，他们以自己的热情奔放营造了七彩的生活。
6.课件展示：非洲的日常生活。(普通三轮车夫艳丽的衣着及市场人群多、食物多样化，突出其五彩缤纷)
彩色的艺术：
1.导语：非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲艺术。
2.学生交流最令自己感兴趣的句子，并了解作者的写作方法：从彩色的绘画、彩色的工艺品、彩色的音乐、舞蹈，来体现非洲的艺术也是彩色的。
3.资料交流：你能向同学们介绍一下非洲的工艺品吗?能介绍一下你所知道的非洲舞蹈吗?
4.引语：人们常说，非洲舞蹈是非洲艺术的灵魂，非洲的舞蹈质朴、清纯、火热。请同学们朗读这句话，一起来感受非洲舞蹈的魅力。
5.学生朗读：“如果你有幸参加他们的篝火晚会，那熊熊燃烧的火焰旁那穿着花衣裙欢跳的人群，不，那是流动的、五彩的旋律，你就会更深地领悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌动与无限的活力。”
6.这就是激情似火的非洲舞蹈：课件展示非洲舞蹈的录像片断。
7.这就是非洲舞蹈的魅力，它让人激情洋溢，热情似火。请同学们再读这句话，共同传递这份豪爽，这份激情!
8.学生再次感情朗读这句话。
(三)总结风情感悟。
1.导语：这激情洋溢的舞蹈，来自舞者的心灵。它诉说着非洲的原始与神秘，诉说非洲的热烈与奔放。难怪作者发出了这样的感叹：
2.学生朗读这两个感叹句：“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!”“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!。”
3.教师点题：是啊!说非洲是彩色的在于它的色彩斑斓，更在于它的多姿多彩!让我们再一次赞叹这彩色的非洲吧!
学生再次感情朗读这两个感叹句。
4.学生自找答案：回到课前学生的质疑，如：为什么说非洲是彩色的?为什么课文要以“彩色的非洲”为题?让学生自己总结得出答案。
四、作业
推荐阅读：《非洲地理杂志》、《非洲之旅》等。 (福建省厦门市英才学校 黄丽云) B案 教学过程：
一、谈话引入，揭示课题 1.自由谈谈对非洲的印象。 2.出示课题：“彩色的非洲”。
二、整体感知，了解“非洲的彩色”
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1.自由读课文，读准生字新词，找出文章的中心句。 2.出示句子：“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!” (1)理解“色彩斑斓”的意思。 (2)朗读句子
3.默读课文，思考：课文从哪几个方面来介绍非洲是一个“色彩斑斓”的世界? 4.课堂交流，引导学生概括： (1)非洲的蓝天、骄阳是彩色的： (2)非洲的植物世界是彩色的; (3)非洲的动物世界也是彩色的; (4)非洲的艺术是彩色的。
5.课文中用了哪些句子把这些内容连接起来?找出这些句子。思考：这些句子在文中有什么作用?
三、深入阅读，体验“非洲的彩色”
1.色彩斑斓的非洲给我们的视觉带来了强烈的冲击。再仔细地朗读课文，划一划：非洲的哪一处地方最让你心动，读一读，品一品。
2.自由交流，随机指导。
(1)自由朗读课文第四自然段：哪些词语写出了花之多，花之艳?
①出示句子：“芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一棵似一团火，一排是一片霞。”
“高擎”和“绽开”两个词妙在哪里?“一棵似一团火，一排是一片霞”写出了什么?指导有感情地朗读这句话。
②出示句子：“还有一种叫做花树的树，更是妙不可言，远远望去，树上像是开满五彩缤纷的花，非常壮观。走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似含情脉脉的少女，向人们频频点头。”
花树的“妙不可言”妙在哪里?这样的树你看到过吗?你仿佛听到这位“含情脉脉的少女”在对你说些什么?此时，你会做什么?你想说什么?
指导有感情地朗读这一句话。 ③有感情地朗读第三自然段。
(2)自由读第五自然段，最难理解的句子是哪一句?
①出示句子：“那些蝴蝶经过防腐处理，制成了精美的工艺品。其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着，令你目不暇接。”
蝴蝶变成了工艺品，它们彼此的颜色怎么还会“交织着，渗透着，辉映着”呢?“目不暇接”是什么意思?我们在怎么样的情况下会“目不暇接”?
小结：当无数的色彩斑斓的蝴蝶一下子全部呈现在你眼前时，灯光、蝴蝶的色彩，交相辉映，纷纷映入你的眼帘，你一会儿看这朵，一会儿又看那只，眼花缭乱，所以种种色彩就“不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着”了。
②有感情朗读，把蝴蝶的多，色彩的美，你的眼花缭乱表现出来。
(3)自由读第七自然段，非洲的音乐、舞蹈和非洲人的性格怎么也会是彩色的呢? ①展示非洲的图片，请学生说说印象。
②强悍而热情的非洲人用他们的奔放的舞蹈在向人们说着什么? ③有感情地朗读这一段话。
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四、创设情境，介绍“非洲的色彩” 1.自主作业：
(1)朗读自己喜欢的句子，展示非洲的色彩斑斓; (2)摘抄描写非洲的优美的文句。
(3)请你当一回导游，选择其中一个方面，来介绍非洲。
2.总结：非洲是一方热土，他古朴、自然、美丽;他吸引了世界人的目光，他更呼唤人们对和平的心态对待这片淳朴的土地;非洲人正渴望你伸出友谊之手，共同保护这片奇异的土地。
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28、彩色的非洲
教学目标：
1、能有感情地朗读课文，感受非洲独特的风土人情，有深入了解非洲的愿望;
2、了解课文从事物的几个方面来展示非洲的多姿多彩的写法，能抓住重点词句深入体会，并积累课文中的优美语言。 课前准备：
1、预习课文，熟读课文，并自学生字词。
2、课件准备 教学过程：
一、时事导入，揭示课题
1、出示一张照片
提问：照片上的中国人是谁?旁边那位又是谁?
这是我们国家主席习近平正在出访非洲，旁边的是坦桑尼亚总统基奎特，两旁是前来欢迎主席到访的热情的坦桑尼亚群众。3月24日，主席开始了对非洲三国的访问，坦桑尼亚是此次非洲之行的第一站，接下来的几天时间里，主席还访问了南非和刚果共和国。
跟随着主席的出访，我们今天也要抵达非洲，感受一下非洲独特的风土人情。请看世界地图，非洲在哪?主席这次访问的三个非洲国家又在哪?
2、同学们，你们对于非洲有什么样的印象呢?大胆地说一说吧。
3、揭题：彩色的非洲
今天我们就要来学习——彩色的非洲
(齐读题目) 读了这个课题，你知道了什么?或者，你想知道什么? 接下来，我们就来学习课文。
二、快速阅读，抓住主干
首先，我们要把课文快速地浏览一遍，课文比较长，但一个善于阅读的人，可以很快地从字里行间捕捉到自己需要的信息。请看阅读要求。
1、出示阅读要求
2、学生开始阅读
3、反馈交流 (1)指名说说课文的中心句在哪里，课件出示两个句子： 非洲真是一个色彩斑斓的世界啊! 啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!
这两句话在文中起什么作用?一头一尾的安排有什么用意?作者反复强调的是什么?这就是我们平时说的首尾呼应的表达方法，采用首尾呼应的方法能使结构完整，强调主题，加深印象。 在我们写作文的时候，也可以采用这种方法，做一下调查，采用过这种方法的同学请举手。接下来，请回答我第二个问题：
思考：
“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面?课文中用了哪些句子把这些内容连接起来了?用“——”画出来。
2)指名说说非洲的五彩斑斓都表现在哪些地方，课件出示句子： 非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。
非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。 非洲的艺术也是彩色的。
这几个句子在文章中起什么作用?
这样的句子承接上文，引出下文，这样就使文章脉络清晰，条理清楚，让人一目了然。不过，我有个问题想考考大家，到底从哪几个方面来介绍非洲的五彩斑斓?
板书： 自然景观(骄阳蓝天、植物世界、动物世界)
日常生活
艺术
三、仔细研读，品位细节
1、播放教学视频
想不想亲眼目睹这五彩斑斓的世界?请看一段视频。
2、明确研读要求
看完这段视频，我的脑海中还浮现着一幕幕五彩缤纷的画面，不知道你们喜欢非洲的哪一方面呢?请选择一个你最感兴趣的段落，用朗读来表达你的这份欣喜。这是我给你们的建议，找出那些你最喜欢的句子，有感情地朗读，并在小组内交流自己的感悟。请大家自由品读句子。
3、学生自由品读句子
4、交流、品味 说一说自己最感兴趣的段落，读一读自己喜欢的句子，并阐述喜欢的理由 随机出示图片或句子。 骄阳蓝天：
朗读指导 植物世界：
欣赏系列图片
互动环节：师生配合，接读课文。
除了沙漠之外的非洲大地——非洲的花之所以多，是因为——你们瞧：芒果树开花了——仙人树开花了——玉兰树开花了——火炬树也开花了——最妙不可言的是一种叫做花树的树，远远望去—— 动物世界：
欣赏系列图片 朗读“蝴蝶”句子。 日常生活：
分别从衣食住行等方面来阐述。分三组来朗读。 艺术：
三个方面：绘画、工艺品、音乐舞蹈 注意朗读指导。
四、总结印象，情感深化
1、细细地从不同方面感受了彩色的非洲，你对非洲又有了什么样的印象了呢?
2、讲述非洲
非洲是世界第二大陆。黑人约占总人口的三分之二。非洲的全名叫“阿非利加洲”。非洲大体是一个起伏不大的高原，赤道横贯大陆中部，四分之三的地区年平均气温在20摄氏度以上，几乎全年都是夏天，故被人们称为“热带大陆”。
非洲地大物博，资源非常丰富，人民吃苦耐劳。但是，非洲曾经遭受长达500年之久的殖民统治，帝国主义、殖民主义的侵略、剥削和掠夺，将非洲变成世界上“最贫困的大陆”。据统计，世界上最不发达的48个国家中有33个是非洲国家;非洲五十多个国家中，最不发达国家占总数的百分之六十二。
疾病、饥荒、战乱、缺乏饮用水……仍是这片土地上的人民面临的严峻问题。非洲儿童是这些问题首当其冲的受害者，一双双孩子的眼睛在苦难中挣扎。饥荒被认为是非洲面临的最严重问题之一，平均3人中就有1人营养不良。联合国儿童基金会说，在5岁以下的非洲儿童中，38%的儿童身高偏矮，28%的儿童体重偏轻。尽管非洲目前面临着种种挑战，但它仍是一个“有希望的大陆”。
非洲是一方热土，他古朴、自然、美丽;他吸引了世界人的目光，他更呼唤人们以和平的心态对待这片淳朴的土地;非洲人正渴望你伸出友谊之手，共同保护这片奇异的土地。
3、感情升华
习近平主席的此次非洲之行，是去干什么的呢?取得了怎样的成果呢? 主席说：“无论中国发展到哪一步，中国永远都把非洲国家当作自己的患难之交。”主席还说：“真朋友最可贵。中非传统友谊弥足珍贵，值得倍加珍惜。”“真诚希望非洲国家发展得更快一些，非洲人民日子过得更好一些。”主席充满感情的话语掷地有声，在非洲大地久久回响。
我们有理由相信：这是一个有希望的大陆。
五、课后延伸
1、上网查阅有关非洲的资料，了解一下非洲这块古老而神奇的土地。
2、阅读新闻报道，感受习近平主席非洲之行的成果。
28* 彩色的非洲
交流资料
1、上课
2、孩子们，我们先来聊聊非洲。一说到非洲，大家脑海中跳出的第一印象是什么?
3、老师收集了一些资料，我们一起看一看。
非洲地跨赤道南北。有“热带大陆”之称。那里的民族以黑种人为主。 非洲有世界最大沙漠：撒哈拉沙漠。世界第一长河，尼罗河。
非洲被称为“野生动物天堂”。盛产咖啡、棉花、小麦等农作物。黄金、金刚石产量居世界首位。
非洲地大物博，但是受殖民统治达500年，战乱、疾病、严重缺水、饥荒……仍是非洲人民面临的严峻问题。所以非洲有”饥饿大陆”之称。
4、今天，让我们跟作者彭仁一起走进非洲。齐读课题!
检查预习(自主了解课文内容，弄懂课文结构)
1、题目是文章的灵魂，你觉得这篇课文应该围绕题目写一些什么呢?
2、抓住文章和题目的关系推测内容，是学习的好方法。课文预习得怎么样?接受老师的检查吧! 检查一：我会读
A能读吗?先自读一遍!B这个字的读音有点特别，谁来讲讲?脉C全班齐读 检查二：自猜自答
1、通过预习，你能猜猜老师会结合课文提什么问题帮助大家学习?如果提了这个问题你怎么回答?来吧，前后四人一小组先快速默读课文，再合作讨论，自猜自答!
A(生：课文的主要内容是什么?)
猜得真准啊!你怎么快速知道主要内容的?(找中心句) 抓住中心句快速了解课文主要内容，好! 还有一个中心句!
孩子们观察，你发现了什么(前后呼应、都是作者为非洲的色彩发出的赞叹)? 让我们带着作者的赞叹之情，齐读! 继续猜
B(生：非洲。。。表现在哪些方面?)
(问题和提示一样)你提出了自读提示的问题，好!
(问法不同)你真棒，准确地回答了自读提示中的问题：色彩斑斓的非洲表现在哪几个方面?
略读课文的学习一定要结合自读提示!不过，你这么快就知道了答案，一定用了什么好方法?(找过渡句) 很会学习，重点句子作用大呀!是它们吧?为了表示奖励，老师把板书的权利交给你，来，把这几个方面板书到黑板上。
其他孩子看看课文，三自然段也讲了非洲的色彩，究竟是什么的色彩呢? (板书)小结：在色彩斑斓的非洲，骄阳蓝天是彩色的，。。。。是。。 C(过渡句) 你知道这三个过渡句在讲什么吗?
哦，看来抓住这三个过渡句，我们就准确地回答了自读提示中的问题：色彩斑斓的非洲表现在哪几个方面? 为了表示奖励，老师把板书的权利交给你，来，把这几个方面板书到黑板上。 其他孩子看看课文，三自然段也讲了非洲的色彩，究竟是什么的色彩呢? (边板书边说)在色彩斑斓的非洲，骄阳蓝天是彩色的，。。。。是。。 D(“结构”问在前面)
真棒啊，通过自己学习找到了文章的结构。你为什么说课文是总分总的结构? 你觉得这样的结构好在哪里?(文章结构清晰，浑然一体。) E(小结)
孩子们，你们找的句子都在这里啦。
(前面没有问结构)你发现了什么?
这是总写，这是分写。你觉得这样的结构好在哪里?(文章结构清晰，浑然一体。)
(前面问了结构)来吧，男生读前后呼应的中心句，女生读承上启下的过渡句。(板书：多姿多彩 总分总)
2、经大家这样自猜自答，课文的内容结构就了然于胸啦!
品读非洲
1、接下来，和着一段活力四射的非洲手鼓音乐，踏上我们的非洲之旅! 非洲金灿灿的阳光，映照得蔚蓝的天湛蓝的海，好似透明的蓝宝石。 除了沙漠之外的非洲大地满眼是绿色，处处是花海。 非洲的动物世界也是彩色的呢!
特别是这些种类繁多，色彩缤纷的蝴蝶。 在非洲人的日常生活中，服装鲜亮耀眼。 餐桌五光十色。
住房，掩映在绿树红花之中。 非洲人的艺术流光溢彩。
非洲的太阳火辣辣，造就了他们热情奔放的音乐、舞蹈和性格。
2、逛了一圈非洲，你对它的印象肯定跟开课的时候不同了，来吧，说说现在你对非洲的印象!
3、让我们带着这些感受，一起去品读色彩斑斓的非洲!怎么品读呀?咱们先来看看伟人是怎么读书的。除了反复诵读和大胆想象，毛主席在读书的时候特别喜欢做批注，这上面有圈、点、画。旁边密密的小字，是主席一边读书一边留下的简短体会，这样的读书方法值得我们学习。
4、请大家用上这些学习方法，自学课文中你最喜欢的一个自然段。边学边想，如果你是一名非洲导游，你会带游客去游览彩色非洲的哪个方面?为什么? 植物世界
A繁花似锦的世界啊!孩子们，作者又用了哪些修辞手法把植物世界写如此令人神往啊?快快找一找。 B交流
拟人句的美闪着思想的金光，让人回味无穷。值得品味!你能读读吗? 大胆的排比，这是意境中的色彩美啊。你再美美读!
如果没有比喻，这个景象将是多么索然无味啊!谁再读读!
C导游们，作者用修辞手法把植物世界写得妙不可言，你为游客的介绍也用上这些手法，肯定会让大家更清楚地了解这个地方哦! 继续，你还会带游客去游览哪个方面? 动物世界
1、导游啊，你们非洲的动物实在太多了，因为不能面面俱到，作者就选了他最喜欢的蝴蝶来写，这样的方法叫详略得当，你在为游客解说的时候也可以用上这样的方法哦。 日常生活
1、如果你为大家介绍非洲人的日常生活，你会从哪几个方面去介绍啊?孩子们一起在6自然段中找一找。(服装、餐桌、居住环境)
艺术
1、嗯、艺术无国界，大家一定会被非洲的艺术魅力深深吸引的。
写导游词
1、来吧，优秀的导游们，明天就有一批中国游客慕名来到非洲了，你们得为明天的工作做准备啦!刚才你选择带游客去游览哪个方面，就为这个方面写一份简短的导游词。提示：如果用上前后呼应的方法和恰当的修辞手法，效果一定不错!开始吧!
2、交流
语言生动优美，是个好导游。
从你的导游词中，我听出了清晰的结构，好!
小结：
小导游们，听了你们的介绍，我们看到了一个流光溢彩的世界!难怪作者会如此喜爱：读!这样色彩斑斓的地方，让我们如此神往，读!
拓展
练笔
早在建国初期，周恩来总理就非常重视中非关系，中国政府对非洲提供了大量的经济援助，帮助非洲修建铁路、公路、港口、水坝和许多会议大厦、体育场馆、学校和医院，树起了一座座增进中非人民感情的丰碑。总书记上任后首次国事访问就到了三个非洲国家：坦桑尼亚、南非和刚果，开启中非友好合作新篇章!
结课
感谢作者彭仁带我们走进了色彩斑斓的非洲，让我们再次齐读课题，结束今天的课程。
通过课前的查阅资料，你对非洲有哪些了解?在人们的印象里，恐怕非洲是要和贫穷、落后、灾难、疾病联系在一起的。其实那是非洲政治、经济落后所导致，今天，我却要用这样一个词来形容非洲(板书：彩色)浏览课文，找出文中三个直接说明非洲是彩色的感叹句。 再次浏览课文，想一想：“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面?请把课文中那些表示承上启下的句子勾画出来。 非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。
非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。 非洲的艺术也是彩色的。
让我们一起来看看，到底是什么孕育了这样一个彩色的世界? 齐读课文的第三小节。
如果你刚踏上非洲这片神秘的土地，沐浴在这样明亮的阳光之下，看到的是蓝得如此单纯的浩瀚天穹，感受到的是这种炽热的原始。你想对非洲说什么?
是的，一踏上非洲的这片神秘的土地，扑面而来的就是一种原始、强悍、粗犷而热烈的气息。请同学们再次朗读这一小节，再次感受这种不同寻常的美丽! 你从哪里看出这片蓝天之下的植物世界是彩色的呢?
充沛的阳光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似锦，绿海荡波，到处是绿色，处处是花海。 芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽放的花朵比绿叶还要多，一棵似一团火，一排是一片霞。
到了开花季节，一条条街道，都成了彩色的成河。人在街上走，就像置身于花海深处。
还有一种叫做花树的树，更是妙不可言。远远望去，树上像是开满了五彩缤纷的花，非常壮观;走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，像含情脉脉的少女，向人们频频点头。是的，作者抓住了非洲“许多树也开花”这一特点，写出了非洲植物世界的色彩斑斓。
非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。
在非洲彩色的动物世界这一部分内容中，你印象最深刻的是什么，为什么?
在交流的过程中引导朗读以下句子：
其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着，令你目不暇接，不住地发出赞叹。这还是凝固的色彩呢，你若到盛产蝴蝶的刚果奥旺多省，置身于五彩缤纷的蝴蝶世界，细细聆听这彩色小天使飞翔的轻微音韵，简直如同步入仙境。 说说你所知道的非洲彩色的动物世界。
非洲是上帝创造的伊甸园，这里是植物的乐园，也是动物的天堂。世界上最大的野生动物园，就在非洲!
非洲的动物多种多样，作者无法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶来写，详略得当，写出了非洲动物世界的色彩斑斓。 非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的! 作者通过花花绿绿的衣服、五光十色的食物、绿树红花掩映的住房和五颜六色的宾馆，来体现非洲人彩色的日常生活。
不管男女老少都喜欢穿花衣服，妇女则更讲究颜色的搭配，喜欢颜色有较大的反差，那些蓝底白花、黄底红花、红绿相间的大花布，最为畅销。你在节日的市场上放眼望去，看到的是花花绿绿的衣服交汇成的彩色河流。
你还知道非洲哪些彩色的日常生活吗?
炽热的赤道骄阳孕育了这一方皮肤油黑发亮的非洲人，他们以自己的热情奔放营造了七彩的生活。 彩色的艺术：
非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲艺术。 从彩色的绘画、彩色的工艺品、彩色的音乐、舞蹈，来体现非洲的艺术也是彩色的。 你能向同学们介绍一下非洲的工艺品吗?能介绍一下你所知道的非洲舞蹈吗?
人们常说，非洲舞蹈是非洲艺术的灵魂，非洲的舞蹈质朴、清纯、火热。请同学们朗读这句话，一起来感受非洲舞蹈的魅力。
如果你有幸参加他们的篝火晚会，那熊熊燃烧的火焰旁那穿着花衣裙欢跳的人群，不，那是流动的、五彩的旋律，你就会更深地领悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌动与无限的活力。
非洲舞蹈让人激情洋溢，热情似火。请同学们再读这句话，共同传递这份豪爽，这份激情!
这激情洋溢的舞蹈，来自舞者的心灵。它诉说着非洲的原始与神秘，诉说非洲的热烈与奔放。难怪作者发出了这样的感叹：非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!”“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!” 是啊!说非洲是彩色的在于它的色彩斑斓，更在于它的多姿多彩!
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