谈谈学习概论课的感想

第1篇：谈谈学习概论课的感想

高职艺术院校学生《艺术概论》课的课外学习与管理

(黑龙江艺术职业学院，黑龙江 哈尔滨)

摘 要:由于高职艺术类考生文化课录取分数相对较低，因此，生源质量差。这一部分学生的主要特点是文化素质偏低，生活阅历简单，自控能力较差，但可塑性极强。所以，笔者认为，要完满地完成高职学生《艺术概论》课的教学任务，教师不仅需要认真地搞好课堂教学，而且需要重视学生的课外学习和管理。

关键词:艺术院校学生 《艺术概论》课课外学习课外管理

一、重视学生课外学习和管理问题的提出

现在，许多高职艺术院校都在不断扩大招生名额，积极发展高职(大专)层次的艺术教育，这无疑是件好事。但我们也应清醒地看到，由于高职艺术类考生文化课考试录取分数相对较低，盲目扩招往往也会带来入学门槛低，生源质量差等一些问题。这些学生的主要特点是：文化素质偏低，生活阅历简单，自控能力较差，但可塑性极强。这一特点，在全国同类艺术院校中，都具有普遍的代表性。

依据教学大纲的要求，《艺术概论》课是所有艺术类专业学生的共同必修基础理论课程。对于高职层次的学生，其主要教学目的在于通过系统的理论学习，使学生了解和掌握艺术的基本理论问题及其一般规律，培养学生树立正确、科学的艺术观。并要求学生通过《艺术概论》课的学习，能够较为熟练地掌握和运用相关的艺术理论知识，注重理论联系实际，用所学的艺术理论来规范和指导学生的专业学习及艺术实践活动。

应该说，《艺术概论》课的设置，对于艺术类专业高职学生的理论学习和艺术实践活动具有极强的理论指导意义，对于学生的全面发展无疑都是大有裨益的。但是，由于艺术类高职学生自身的上述特点，加之《艺术概论》课是一门涉及多门学科知识，理论性较强的课程，学习需要具有一定的文化修养和生活基础。所以，在具体的教学实践中，往往会出现一些学习上的问题而难以达到教学相长。因此，笔者认为，要达到我们制定的教学目标，完满地完成艺术类高职学生《艺术概论》课的教学任务，不仅需要认真地搞好课堂教学，而且更需要重视学生的课外学习和管理。

二、为何强调艺术类高职学生的课外学习

由于艺术类高职学生的文化知识水平多是良莠相间，参差不齐，并由此产生了诸多学习上的问题，直接影响了学生的文化理论学习和对《艺术概论》课教学内容的理解掌握，这些问题归纳起来主要有以下两个方面：

1.平时基础知识积累较少

《艺术概论》课是理论性较强，涉猎政治学、经济学、哲学、美学、心理学、社会学等多门学科内容的基础理论课程，对艺术学习和实践均具有很强的指导意义。大多数学生都认识到这一点，能够积极主动来上课学习。但《艺术概论》课，对于他们来说是一门全新的专业理论课程，教学内容中涉猎到的许多相关问题，学生大多都没有接触过。除个别同学外，有很大一部分学生由于基础知识相对较差，在学习过程中往往对一些理论问题理解起来较为困难。例如，“艺术是用形象来反映社会生活的意识形态”，不仅需要解释“形象”，“艺术形象”，还要讲解何谓“意识形态”，意识形态的范畴等许多相关知识。此外，由于艺术类高职学生的生活经历较为单一，生活范围相对狭窄，因此，对教学内容中举出的常见生活例证多不知晓。不仅增加了教学难度，而且影响了教学的进度。

2.在课堂学习中，学生自我管理较差

其一，是学习主动性差。尽管大多数同学都能够来上课学习，但却很少有同学能够做到课前预习，课上提出问题，课后复习。只是被动地听课，不管理解不理解，能听多少是多少，能记多少是多少，不求甚解。对教师留的作业、复习题，一概采取死记硬背的方法。此外，一些文化素质偏低，业务能力和专业水平均较差的同学，无论是专业课还是文化理论课，学习态度都较为消极，甚至厌倦所有的学习活动。

其二，是课堂纪律性差。由于艺术院校学生学习的不同特点，以及学生的个性差异等原因，一些自控能力较弱的学生，直接表现为课堂纪律性较差。如有的人虽来了，却不带笔记、教材;点名时来，点完名就走的现象也时有发生。这些同学在学生整体中虽然所占比重不大，但影响极坏。干扰了正常的教学秩序，影响了大多数同学的学习。

其三，是重专业轻理论。由于艺术院校教学的特殊性，形成了很多学生只重视专业课而轻视理论课的不良学风。他们带着入学前的“先天”影响，错误地认为，文化理论课学不学都没关系，差不多照样升学。导致相当一部分学生对理论课学习，采取消极应付态度。对相关理论问题不求甚解，只求考试过关的学习现象时有发生。加之各专业系或个别专业的教师，经常占用文化理论课教学时间开设专业课，或组织排练、演出等，更是为“重专业而轻理论”的学生找到了逃课的借口。这些都为《艺术概论》课的正常教学和学生的文化理论学习，带来了消极的影响。

鉴于上述存在的这些主要问题，并不是在课堂教学中都能够全部解决的。因此，强调学生的课外学习和管理，就显得格外重要。只有将学生课内、课外的学习和管理结合起来，各相关部门齐抓共管，才能更好地完成《艺术概论》的教学任务。

三、加强课外学习和管理的主要内容

加强艺术院校高职学生《艺术概论》课的课外学习和管理，主要是指正常课堂教学之外的学习与管理。不仅包括《艺术概论》课后的作业和学习，也包括校内和校外的一切学习与管理。

1.课外学习的主要内容

《艺术概论》是涉猎多门相关学科，系统性和理论性都很强的理论课程。艺术院校高职学生的课外学习应是多方面的，首先，要做到的是课前预习，课后复习，完成教师布置的课外作业;其次，是课外要有针对性地学习和阅读一些相关学科的知识和一些代表作家的代表作品;第三，是课外有意识地深入生活，观察生活，了解生活，善于发现生活中的真善美;第四，是在课外有选择地参加一些有益的艺术实践活动。能够做到这些，对学生深刻理解教学内容，显然是非常有利的。

2.课外管理的主要内容

教学是“教”与“学”双边互动的教学行为。学生“学”中出现的问题，与教师的“教”及相关的教学管理，有着密切的关系。无疑，任课教师是课堂上的主导者，除完成教学任务外，还有课堂上管理学生的责任。通常情况下，学生违反纪律的现象往往集中表现在课堂上，任课教师应责无旁贷地进行管理。但从学生素质教育的整个环节看，学生的教育管理工作主要应在课外。在课外，对学生管理的内容也是多方面的，除各项生活管理外，一是要在课外做好学生的政治思想工作，注意帮助和引导学生树立正确的人生观和价值观;二是要帮助和引导学生树立明确的学习目的，养成良好的学习习惯;三是注意在课外培养和教育学生树立良好的道德观，遵纪守法，成为遵守各项纪律的模范。

当然，学生的课外管理工作，应由相关部门相互协同，齐抓共管，并与课堂教学管理结合起来才能完成。因而，高职艺术院校的教务处、学生处、各系办、辅导员、任课教师等都应积极参与学生的各项管理，尤其是学生处和辅导员更应走在前面。学生的各项管理工作搞好了，才能够保证各项教学活动的正常进行，使《艺术概论》的教学活动真正地做到教学相长，有声有色。

作者：王文成

第2篇：学习概论课的感想收获启发

学习党的十八届三中全会公报后，深受教育，收获颇多。

万众瞩目的中国共产党十八届三中全会是以总书记为首的领导集体具体阐述中国未来发展和改革方向的一次重要会议。十八届三中全会是中国经济发展的关键时期，在我国现阶段发展历程中有深远的意义。

从公报中可以看出这次会议的重点在全面深化改革，并且包含了改善民生，反腐倡廉等内容。

这次会议对外界发出了清晰的信号：十八届三中全会，将开启全面深化改革的时代。这次会议给全面深化改革传递了正能量，反应出党中央改革的决心和信心。相信通过各方努力，中国的改革必能走向深入，取得成效。然而“深水区”的改革，注定是一场深刻的革命。越是这个时候，越需要攻坚克难的决心、上下一心的团结。这体现出我们中华民族上下一心走社会主义道路的决心。

这次会议考虑到我国正处于社会主义初级阶段的基本国情，改革要符合我国现阶段的特征。提出高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，这不仅是我国一代又一代人艰苦奋斗的结晶更是社会主义命脉的延续。

这次会议中包括了反腐倡廉，改善民生等问题。改革，就是利益的变更，民生的发展，国家的进步。这次全面深化改革的力度很大，波及面很广，誓在中国掀起全面改革的浪潮，求真务实，深化改革。

此次三中全会的意义非同寻常，他是我国现阶段发展又一个伟大的转折点。“改革开放”，“南巡谈话”，我国在改革的道路上一步一步的艰难探索着，让中国从贫穷走向富强。“三中全会”已经成为了我国改革道路上的标志性代名词。

从群众的角度说，改革让我们过上了好日子;从国家的角度说，改革让我们中华民族走向富强。是的，没有改革就没有中国的今天。十八届三中全会是我党在改革道路上的伟大探索，是我国领导们智慧的结晶。

公报中最后一段铿锵有力，震撼人心。它是一声透彻心扉的呐喊，喊出了我们的中国气魄。在以后的日子里，我作为一个大学生，一定会好好学习科学文化知识，为我中华民族的伟大复兴贡献自己的力量!

第3篇：学习毛泽东思想概论课的感想

这学期我们开设了《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程，在老师深入浅出、绘声绘色的讲解下，让我们深入学习了马克思主义理论先进成果。学习了毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系。让我们从根本上对它有了一些深入的了解。

伟大领袖毛泽东以毕生精力钻研马克思主义，其目的是为了解决中国革命和建设的实际问题。他强调："对于马克思主义的理论，要能够精通它、应用它，精通的目的全在于应用。"在建设有中国特色社会主义的形势下，学习毛泽东思想，仍然有着十分重要的理论意义和实践意义：

首先，有助于我们提高马列主义理论水平。毛泽东思想是马列主义在中国的丰富和发展，是中国化了的马克思列宁主义。从其科学体系上讲，不是独立于马列主义基本体系之外的，而是从属于马列主义思想范畴的，马列主义是毛泽东思想的理论基础。认真学习和研究毛泽东思想，有助于我们树立爱国主义、集体主义、社会主义思想，树立科学的世界观、人生观、价值观。

其次，有助于我们坚定建设有中国特色社会主义的信念。中国革命和建设既符合人类社会发展的普遍规律，又有自身的特殊规律。马列主义要正确指导中国革命和建设，就必须和中国的具体实践相结合。毛泽东思想是关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结，也是中国革命和建设的特殊规律的正确反映。所以，学习毛泽东思想有助于我们认识中国走上社会主义道路的历史必然性，坚定我们建设有中国特色社会主义的信心。

大学生，肩负着建设社会主义现代化的历史使命，前途远大，任重而道远，是中国未来的希望。为了担负起社会主义现代化建设的重任，青年人要以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论武装头脑。

我们要坚持完整、准确地理解毛泽东思想的原则。学习毛泽东思想要掌握和运用它的体系，不能断章取义，从只言片语来理解。要特别注意毛泽东思想的具体观点的特指对象及其产生的特殊条件，决不能生搬硬套，把它当作千古不变的教条。

要坚持学习理论与了解历史相结合的原则。毛泽东思想是近现代中国社会政治经济发展的必然产物，是同现代中国历史的发展走向密切相联的。必须把学习理论与了解历史结合起来，把学习毛泽东的重要著作和党的重要文献与阅读教材相结合。只有这样，才能更好地了解近现代中国社会发展的规律，了解中国共产党人实现马克思主义与中国实际相结合第一次历史性飞跃及其理论成果，从而真正理解毛泽东思想的基本内容及其历史地位。 要坚持一切从实际出发，理论联系实际的原则。学习毛泽东思想不是为学习而学习，学习理论是为了指导实践。

从这学期的学习过程中，老师讲解详细，我们获益良多。毛泽东思想是精神动力和思想基础。我们应坚定不移的学习它，学习党的理论知识，一以贯之，向党靠拢。

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第4篇：谈谈学习《食品安全概论》后的收获和感想

姓名：付豪 专业：热能与动力工程 学号：20103982 随着我国人民生活水平的提高，人们开始越来越重视食品安全对自身健康的的影响。尽管如此，我们仍然面临着各种各样的健康疾病和健康隐患。如肥胖，高血压，糖尿病，癌症等，因此我们必须要提高我们的食品安全意识。

通过一学期的学习我对食品安全方面有了一定的认识。所谓食品安全，指食品无毒、无害，符合应当有的营养要求，对人体健康不造成任何急性、亚急性或者慢性危害。

我国地大物博，各地风俗迥异，吃的东西和吃法也不尽相同。以重庆为例，火锅可谓是一大特产。重庆火锅有着麻、辣的特点，而且吃起来方便尽兴，可谓是聚会的绝佳用品。

由于广大人民的喜好，重庆的火锅店更是遍地开花，质量也参差不齐。在吃过火锅之后，往往会发生消化不良，肚子胀，肚子痛，腹泻等一系列症状。表明火锅在使用过程有一定的安全隐患，据调查和自己的亲身经历，我发现火锅有以下几点隐患：老油的反复使用是极不卫生的，火锅油比较劣质，菜品的清洗不是很干净而且熟食和生食有混合现象，餐具消毒不彻底等。

作为重庆的一种大众化的食品，其安全性对广大市民的身体健康是不言而喻的。我希望政府能加大这方面的管理力度，最重要的是我们一定要提高自己的食品安全意识，在吃火锅的时候注意观察，不吃不洁净的食品，也不要暴饮暴食以免造成身体不适。

大学生作为一个群体，饮食比较规律，地点也比较集中。但同时大学生也比较松散，不吃早饭现象很普遍，极易造成营养不良。同时，大学生也会出现暴饮暴食现象，如吃火锅的时候。

对于男生来说，吃东西的同时还会喝酒，一旦过量就会对肝脏等造成极大损伤。对于女生来说，吃零食的现象比较普遍，而零食也存在着比较严重的安全隐患，不得不引起我们的注意。

零食是我们普遍喜欢的东西。在零食的使用过程中，我们也会面临着零食的保质期和添加剂的问题。

食品的保质期是指食品在正常条件下的质量保证期限。产品的保质期由生产者提供，标注在限时使用的产品上。在保质期内，产品的生产企业对该产品质量符合有关标准或明示担保的质量条件负责，销售者可以放心销售这些产品，消费者可以安全使用。但是保质期不是识别食物等产品是否变质的唯一标准，可能由于存放方式，环境等变化物质的过早变质。所以食物等尽量在保质期未到期就及时食用。对于一些

临期食品我们也尽量不要使用。一些保质期很短的食品，如牛奶，面包等我们一定要看清楚保质期以免造成食品健康问题。

零食中的食品添加剂也是我们关注的一个重要问题。食品添加剂是为改善食品色、香、味等品质，以及为防腐和加工工艺的需要而加入食品中的化合物质或者天然物质。是有意识地一般以少量添加于食品，以改善食品的外观、风味、组织结构或贮存性质的非营养物质。

可见食品添加剂也不完全是有害的。合理使用食品添加剂，对丰富食品安全生产和促进人体健康都有好处。但我们也必须注意到，食品添加剂毕竟不全是食品中的天然成分，如使用不当，或添加剂本身混入一些有害成分，就有可能对人体健康带来一定的危害。经研究发现，食品中的某些添加剂和色素等会导致癌症问题，还会导致急性和慢性中毒问题，对人体造成损害。对一些常见的放心的食品添加剂我们可以正常使用外，还要提高警惕，毕竟我国现在的科技水平有限，食品添加剂中还存在着很多未知的安全隐患。

近年来我国的食品安全问题层出不穷。苏丹红鸭蛋，三聚氰胺毒奶粉，地沟油，瘦肉精，河南南阳毒韭菜，海南的毒豇豆，陕西榆林中学奶中毒等。食品安全已经严重威胁到了我们的身心健康。

食品安全问题事出必有因。我浅要的的说一下我的看法。一方面，我国关于食品安全的法律体系不是很完善，存在着一些弊端和漏洞，为一些不法分子提供了可乘之机。另一方面，相关部门对食品安全生产管理力度不够严格，导致食品安全生产门槛过低，违规生产现象屡禁不止。另外，一些消费者缺乏食品安全方面的常识，往往只贪图便宜，不顾及食品的质量和卫生也会导致一些食品安全问题。

对于这些导致发生食品安全的原因，我们也要采取必要的措施来预防和制止。首先，我国要推进食品安全法律的建设和健全，加强宣传，从法治的高度去约束一些不法分子的违规行为。其次，要提高食品生产的工业化生产水平。优化产品生产，形成严格的食品安全管理机制。最重要的是，我们要提高自身的安全意识，注重自我保护，形成全民注意的良好氛围。

民以食为天，食品是我们赖以生存和发展的最基本的物质条件。在我国的国民经济中，食品工业已经成为第一大产业。我国接连不断的恶性食品安全事故已经引发了人们对食品安全的高度关注，也促使我国政府重新审视这一关系到国家公共安全的问题，加大了对我国食品安全的监管力度。但是也有“病从口入的说法，”食品的安全并不能确保食用的安全，食品的绝对安全是不可能的，因此我们还要做好自身的防范措施。

在学习的过程中，老师向我们展示了一些食品安全的案例，让我觉得食品安

全问题就真真切切的发生在我们身边，也普及了一些关于食品安全方面的知识，提高了我的自我保护意识。通过学习，我会更加注重平时的饮食习惯，并做好卫生工作，从自身杜绝食品安全问题的发生。感谢老师的指导，希望老师的课程能够帮助到更多的同学，在以后的生活中，我会提高自己的食品安全意识，关注食品安全对自身健康的影响。

第5篇：学习概论课的心得

很多人都会觉得概论课是一门洗脑的课，但是细心的品位的下，觉得并非如此。概论课其实是述说着中国的主要思想、文化、经济和政治的发展历程，了解中国的社会主义特色与发展。

在十几周的学习中，我从书本学习到了很多。从中国共产党成立一开始，就是一个以马克思列宁主义为主导思想的党。随之是结合我国的综合国情，提出了马克思中国化的说法。当马克思中国化的提出后，指引着党和人民的伟大事业不断取得胜利，提供了凝聚全党和全国各族人民的强大精神支柱。马克思中国化的第一个重大理论成果是毛泽东思想，随后也出现了邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观。随后，中国共产党在总结中创立了独具特色的新民主主义革命理论，新民主主义革命的对象是帝国主义、封建主义和官僚资本主义，其动力是工人阶级、农民阶级、城市小资阶级和民族资产阶级，其领导是由无产阶级领导的。在新中国成立以后，毛泽东提出了从新民主主义到社会主义过渡的理论。其实质就是使生产资料的社会主义所有制成为我国国家和社会的唯一的经济基础。当社会主义基本制度在中国确立以后，邓小平提出了社会主义的本质，就是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。所以随后就实行了改革开放，在改革开放以来，邓小平再次强调了发展社会生产力的重要性，提出了“发展才是硬道理”。虽然我国至成立来取得的成就举世无双，但是我国现仍处于社会主义初级阶段的基本国情。随后，在社会主义制度确立后，我国建立了社会主义市场经济体制、民主政治和社会主义先进文化。随着我国的不断发展，中国特色社会主义的总体布局，逐渐由社会主义经济、政治、文化建设三位一体发展为社会主义经济、政治、文化、社会主义建设四位一体。适应这一变化，党中央提出了构建社会主义和谐社会的目标和任务。我们所要构建的和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。

以上是我对于十几周来从概论课所学的，虽然概论课有时挺无趣的，但是我觉得应该像老师说的那样：“任何课都可以学到东西的。”。

第6篇：学习概论课的心得体会

为什么我们要这样系统的学习政治课?“政治学科太没实用性，就是大道理，就是权势压人。”大多数同学在不情不愿的学习同时私底下都这么诽谤着。我之前也是这么想的。可是认真考虑之后发现，政治没有“实用性”的同时，却在潜移默化的改变我们的思想，改变我们的行动，甚至改变我们的未来。政治说的的确是大道理，但是不明了这些大道理，我们作为新生代的大三学生，如何面对两年后竞争激烈的社会?如何自处?甚至如何做人?

政治课于我们如此，毛泽东思想概论于我们更是如此。那么，半年的学习到底让我学会了什么? 马克思主义中国化，毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观各自形成的时代背景、实践基础、科学内涵、主要内容、历史地位和指导意义，中国特色社会主义理论体系。

实事求是，不仅是马克思主义中国化理论成果的精髓和中国共产党思想路线的核心，更是在教我们做人的道理。党的领导工作若背离了这条正确的思想路线，会造成社会主义建设探索中的严重失误，我们做人做事若背离了这条正确的思想路线，便会造成人生路上的严重失误，不可挽回就会无限追悔，即使可挽回也是一大败笔。

认识什么是社会主义，邓小平在总结国内外社会主义建设经验教训的基础上，揭示社会主义的本质和根本任务。中国社会主义处于一个什么样的发展阶段，了解这一阶段社会的主要矛盾和根本任务。这将是我们即将面对的中国社会的大环境，我们只有了解了这个大环境，才能更好地求得生存。

社会主义市场经济体制是社会主义基本制度与市场经济的结合，它既体现了社会主义的制度特征，又具有市场经济的一般特征。在所有制结构上，以公有制为主体、多种所有经济共同发展，在分配制度上，以按劳分配为主体、多种分配方式并存。这些，在生活中是和我们息息相关的，让我们清楚地认识到，不劳即无得，只有付出才会有收获。

人民民主专政是我国的国体，是适合中国国情和革命传统的一种形式，是切实保护人民的利益，维护国家的主权、安全、统一和稳定的唯一途径。人民大表大会制度是中国人民当家做主的根本政治制度、根本途径和最高实现形式，是我国的政体，也是党在国家政权中充分发扬民主、贯彻群众路线的最好实现形式。对我们而言，没有政治的领域已经变成乌托邦，我们不可能脱离社会、脱离群体、脱离亲朋好友，寻一处“世外桃源”，这是我们时代的特征。由于户籍制度、居民管理制度以及税收制度的作用，每个人从出生起就会受到政治几乎无所不至的控制。既然我们不可能逃避政治，那么就要有意识的、积极地参与了解政治，弄清当今政治变局的规律以及政治对我们本身的影响。维护民主、自由、人权，在法律的框架下据理力争我们的正当权益，而不是只是对一些社会的弊端和某些政治腐败现象满腹牢骚，成天抱怨。

和谐社会，这个词已经越来越多的出现在我们的视听中。具体来说，是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。那么，应该优先发展教育，建设人力资源强国;试试扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业;深化收入分配制度改革，增加城乡居民收入;加快建立覆盖城乡居民的社会保障体系，保障人民基本生活;建立基本医疗卫生制度，提高全民健康水平;完善社会管理，维护社会安定团结。和谐社会，只有我们每个人都为此努力，社会才能变的更加和谐。

实现祖国的完全统一，是海内外中华儿女的共同心愿，是中华民族的根本利益。当提到钓鱼岛问题，提到台湾问题，我相信每一个中国人心里都是十分关心的。人们会为钓鱼岛的一次撞船事件义愤填膺，为台湾的派系之争群情激昂，人们坚信着，坚信着属于中国的领土一定会回归祖国的版图，流失海外的中华儿女一定会回到祖国的怀抱。不仅仅是钓鱼岛、台湾，还有关注度不高的海参崴、库页岛、麦克马洪线、江东六十四屯、唐努乌梁海、南沙群岛等等。当局势动荡，群众恐慌，当少数人为了分裂祖国而发动的爆炸、袭击、纵火、抢劫行动发生在我们的身边，当出入境都要受到不止一次的严格检查，当看到一队队武警、公安连夜巡查，当看到人们出行警觉不安的眼神，我深刻的认识到只有祖国统一，才有可能和平发展，人们才有可能过上安稳的生活。

第7篇：谈谈学习“概论课”的几点收获

时光荏苒，转眼概论课就要结束了，经过一个学期的学习，我对毛泽东思想的了解由知之甚少到有所领悟。很多的时候，我感觉这位中国的创始人真的让人莫名的崇拜。他的思想是那么的丰富，那么的睿智，他的所为是那么的令人乍惊乍恐,是他领导着中国人民走出了压迫和落魄,是他把中国带向了胜利，更是他使中华儿女在世界上有了立足之地。潜移默化中，他的思想深深的感染着我们，他的理念也必将薪火相传，影响着一代又一代的中华儿女。

我觉得学习和认识毛泽东思想是必要的，有利于提升我们思想。毛泽东思想是马克思列宁主义普遍原理和中国革命具体情况相结合的产物，是马克思列宁主义在中国的运用和发展，是被时间证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结，是中国共产党集体智慧的结晶。毛泽东思想运用了马克思列宁主义普遍原理，但绝不是生搬硬套，而是从中国国情出发，探索一条适合中国发展的道路。

坚持以服务人民，走群众路线是马克思主义指引共产党不断发展壮大的航标。毛泽东同志是我们党的群众路线的倡导者、推进者和实践者。毛泽东同志把群众路线提到马克思主义认识论的高度作出理论概括，标志着我们党的群众路线具备了成熟的理论形态。从此，党的群众路线获得了清晰明确的科学内涵，有了鲜明准确的表述形式，这就是：一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。信任人民，和人民打成一片，那就任何困难也能克服，任何敌人也会被我们所压倒。毛泽东同志一生的思想和业绩集中到一点，就是唤起群众、组织群众、服务群众。群众路线是贯穿毛泽东思想全部内容的一条主线，具有持久的价值。认真学习毛泽东同志群众路线的光辉思想，忠实继承我们党群众路线的优良传统，并不断发扬光大，既是保持党的先进性、开创中国特色社会主义事新局面的迫切需要，也是对毛泽东同志的最好纪念。

毛泽东思想的产生，形成有它的社会历史条件，它是20世纪中国社会历史和革命运动发展的必然结果。俄国十月革命给中国送来了马克思列宁主义，经过新文化运动洗礼的中国，为马列主义的传播准备了条件。李大钊，毛泽东等中国先进的知识分子经过比较鉴别，终于接受 了马克思主义。毛泽东思想正是在这种时代条件和马克思主义广泛传播的前提下产生的;毛泽东思想的本源是马克思列宁主义，而次源则是中国优秀的传统文化。毛泽东思想产生，形成的过程，也就是马列主义和中国优秀文化传统融会贯通的过程。所以马克思列宁主义和中国优秀的传统文化是毛泽东思想形成的理论渊源。中国工人阶级队伍的不断发展壮大，工人运动不断发展，迫切要学习新的本阶级的思想武器的指导和革命政党的领导，这就为马列主义传入中国和毛泽东思想的产生创造了社会条件，奠定了阶级基础;而中国共产党成立后领导的人民革命运动则是毛泽东思想形成的时间基础。

毛泽东思想的形成和发展有一个历史过程。大革命时期中国共产党人不断尝试把马克思列宁主义同中国实际相结合，提出了关于新民主主义革命的基本思想，标志着毛泽东思想已经萌芽。20世纪20年代后期和30年代前期，以毛泽东为代表的中国共产党人，不但在时间上为开辟一条农村包围城市的革命道路奠定了极为坚实的基础，初步形成了关于农村包围城市，武装夺取政权的中国革命新道路的理论，并解决了与这条新道路相关的一系列革命的基本问题，特别是关于《反对本本主义》一文已初步包含了实事求是，群众路线，独立自主毛泽东思想活的灵魂的三个方面，这标志着土地革命战争时期毛泽东思想已基本形成;土地革命后期和抗日战争时期，即从遵义会议到中共七大，毛泽东思想得到系统的总结和多方面展开而到达成熟，并被确立为党的指导思想;解放战争时期和新中国建立后，毛泽东思想继续得到发展。毛泽东领导全党对适合中国国情的社会主义建设道路的探索，也取得了可喜的成果。

通过对”概论课“的学习，我们认识到了中国共产党把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的进程就是毛泽东思想的进程。也了解到了推进 毛泽东思想的原因和经历的历史进程以及产生的重大理论成果;认识了毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观各自形成的时代背景、实践基础、科学内涵、主要内容、历史地位和指导意义;认识了中国特色社会主义理论体系。

毛泽东思想理论成果的精髓同中国共产党思想路线的核心是完全一致的，都是实事求是。毛泽东在民主革命时期领导全党确立了一条实事求是的思想路线，由此保证了新民主主义革命和社会主义改造的胜利。从1957年下半年开始，党的领导工作程度不同地背离了这条正确的思想路线，由此造成了社会主义建设探索中的严重失误。十一届三中全会以来，这条思想路线不仅得到了重新确立，而且有了进一步的丰富和发展。 通过学习，我们认识到实事求是思想路线的形成和确立、基本内容。

在近代中国这样一个半殖民地半封建东方大国里进行革命，无产阶级政党如何实现对中国革命的领导?中国革命应该走怎样的道路?革命胜利后建立一个怎样的国家?在”概论课“这本书中我们得到了答案。以毛泽东为主要代表的中国共产党人，反对把马克思主义教条化、把共产国际决议和苏联经验神圣化的错误倾向，坚持马克思列宁主义基本原理与中国革命具体实践相结合，在总结中国革命经验的基础上，解决了中国革命面临的一系列重要问题，创立了独具特色的新民主主义理论。

学以致用，实践真理。通过对这门课程的学习，我了解到毛泽东思想的真正含义：任何事物都有其特殊性，必须在原有事物基础上，根据实际环境因地制宜，才能避免教条主义的错误。毛泽东思想，邓小平理论，三个代表和科学发展观就是按着这条理论逐步发展的，并且这些理论经受住了实践的考验。这就告诉我们要懂得学以致用，用实践检验真理这也应该是我们以后对自己理论体系正确与否检验的最佳途径。

解放思想，实事求是，与时俱进。实事求是是毛泽东思想理论成果的精髓，解放思想是发展中国特色社会主义的一大法宝，与时俱进是党和国家发展的内在要求。这是党一路艰辛走来的理论经验，这也应该是保持党先进性的要求。对于我们来说，也应该以此来要求自己，做一个合格的社会主义建设者。要敢于接受新鲜事物，勇于承认自己的缺点和不足，使自己跟上时代的步伐。

总之，对于这学期概论课的学习收获很大，了解了党一直坚持和发展的科学的指导思想，和一代又一代领导人对理论的创新和探索，丰富了自己的知识体系。对自己的生活也有很重要的指导意义，无论是在以后的学习还是工作过程中，都会用概论课学到的知识来修正自己，提升自己。