儿童的钢琴教学论文提纲

论文题目：基于色彩心理学的儿童钢琴教学研究

摘要：儿童钢琴教学是钢琴教学体系中的重要组成部分,儿童时期是学习钢琴的重要时期,本课题即是对儿童钢琴教学进行的研究,本研究基于色彩心理机制。伴随着社会的多元发展,儿童艺术教育的需求与要求也呈现多元的形态,正是基于对这种现实状况的发掘和反思,笔者确立了课题的研究方向。基于儿童认知特点与钢琴教学特点,笔者展开了对儿童钢琴教学更多元的尝试与探索,通过充分研究与广泛调查,笔者最终决定将研究视线落于对“色彩”元素的运用之上。色彩心理学是通过色彩对人的心理活动进行解读和研究的科学,它广泛运用于社会生活的方方面面。人体的联觉机制决定了人的各感知觉器官之间具备着联通性,人对于一个事物的感知往往伴随着视觉、听觉、触觉、嗅觉等地多感官的共同作用。因此,挖掘钢琴教学这个听觉为主导的复杂活动之中的视觉层面的辅助作用,是符合人体机能客观规律的有益尝试。色彩与声音一样,都会引发人的特定感受,而儿童群体相对于其他年龄人群又对色彩具有着偏好,由此,对儿童钢琴教学中的“色彩”进行挖掘,将是具有意义的。论文记述了关于色彩心理学的相关研究成果与笔者自身对于儿童钢琴教学中运用色彩心理学的看法与研究成果,研究成果兼有理论性认识与教学实践设想两个方面。研究的目的在于通过借助色彩心理学探索更多元的理念与方式,由此对儿童钢琴教学形成丰富与补充,并为自己的后续研究打下根基。论文主要包括三个部分:第一部分是绪论部分。在本章阐明研究的缘起、研究目的、研究内容、研究方法、研究意义等基本问题。第二部分是论文主体部分,共包含四个章节。第一章记述了当代对儿童钢琴教学特点的简要分析,这也是研究得以成立的现实依据。第二章记述的是基于本课题研究语境之下的关于色彩心理学的相关研究,这其中又包括几个部分的内容。第一,是对基本内容与运行机制的记述,第二,是对其在相关学科中显现以及对本研究启示与借鉴意义的记述,第三,是对其重要性的论述,第四,是对联觉机制的论述,即色彩心理与音乐心理关联性的论述。第三章、第四章记述了笔者的主要研究成果。第三章是理论性研究成果,即基于色彩心理机制的儿童钢琴教学中色彩与音乐材料的共通性研究。第四章是对教学实验的分析与总结。第三部分是论文的结语部分,在此记述了关于课题研究成果的总结与思考,以及对扎根课题进一步深挖、探索的展望。

关键词：色彩心理学;儿童钢琴教学;联觉

学科专业：音乐与舞蹈学

摘要

Abstract

绪论

第一章 儿童钢琴教学特点简析

第一节 儿童认知特点简析

第二节 钢琴教学特点简析

第三节 当代儿童钢琴教学的多元特点简析

第二章 儿童钢琴教学语境下的色彩心理学相关问题简述

第一节 色彩心理学基本内容与运行机制

一、释义与溯源

二、基本原理及运行机制

三、基本内容

第二节 “色彩心理学”在音乐及相关学科中的显现

第三节 儿童钢琴教学中运用色彩心理机制的必要性

第四节 色彩心理与音乐心理互联互通的桥梁——人体联觉机制

一、联觉机制对课题研究的理论支撑

二、音乐中的联觉

三、天生的“联觉者”

第三章 基于色彩心理机制的儿童钢琴教学中色彩与音乐材料的共通性研究

第一节 儿童钢琴教学中音乐元素的色彩表现

一、色彩的形态——乐曲的旋律与节奏

二、色彩的色相——乐曲的调性与和声

三、色彩的纯度——乐曲的力度与速度

第二节 儿童钢琴教学中音乐情态的色彩表现

一、色彩的明度——音乐的性格与脾气

二、色彩的冷暖——音乐的情态与口吻

三、色彩的轻重——音乐的姿态与步伐

四、色彩的进退——音乐的意图与走向

第三节 儿童钢琴教学中不同音乐类型的色彩表现

一、色块——复调主义音乐

二、色盘——古典主义音乐

三、色线——浪漫主义音乐

四、色斑——印象主义音乐

五、色光——现代主义音乐

第四章 对照实验与结果分析

第一节 实验介绍

一、对照实验方法介绍

二、实验原由与目的

第二节 实验过程

第三节 实验结果及分析

一、实验结果整理

二、实验结果分析

第四节 实验结论与分析

结语

参考文献

附录一 教学案例

案例一

案例二

案例三

案例四

案例五

案例六

附录二 学生课后学习评价问卷

致谢

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